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雙語教師培訓工作計劃

發(fā)布時間:2022-02-19 16:50:01 查看人數(shù):29

雙語教師培訓工作計劃

第1篇 教師雙語培訓學習計劃

為進一步提高學校教師綜合素質,加強基層雙語學習培訓工作,根據(jù)縣委組織部《關于進一步加強基層干部“雙語”學習培訓工作實施意見》文件精神,以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定會話能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,特制定教師“雙語”學習培訓計劃:

一、努力提高“雙語”學習培訓組織領導

(一)為切實提高教師的綜合素質,增強與少數(shù)民族群眾溝通和為民服務的能力,學校就如何提高教師的“雙語”應用能力問題進行了探討,提出了一些切實可行的方法,從而使教師的“雙語”應用能力有較大程度的提高。

(二)領導帶頭學,做好示范帶動。學校制定了領導干部“雙語”學習周期,從而促使領導干部自我加壓,提高學習“雙語”的緊迫感和自覺性。

二、實施“雙語”學習培訓工作的主要措施

(一)針對干部“雙語”基礎不同,采取“對癥下藥”方式 一是請有一定基礎的少數(shù)民族教師到學校對全體教師進行培訓學習,采取“引、促、教”的方式,“引”就是引導其運用正確的發(fā)音,正確的語法進行聽、說練習;“促”就是督促其每天會話、交流,促其與少數(shù)民族學生溝通、交流;“教”就是讓口語表達強的教師在“雙語”課堂上對全體教師進行強化練習。二是針對能聽懂“雙語”但表達困難的教師,鼓勵他們多用“雙語”交流,多聽、多說、多問。

(二)每周三下午是教師業(yè)務學習時間,利用隔周三下午開展“雙語”課堂。“雙語”課堂時間也可以抽調一名發(fā)音準確的少數(shù)民族學生負責“雙語”會話,每堂課上每名教師必須進行“雙語”會話,每周要熟記五個單詞一句話,每月底進行一次“雙語”測試。

(三)開展“1+1” 結對幫扶學,提高學習的實效性。每位教師找一名少數(shù)民族學生結對,形成“雙語”學習互助組,教師負責提高少數(shù)民族學生的學習成績,少數(shù)民族學生負責提高教師的維語水平,在學習和生活中互相學習語言,在互幫互助中共同取得進步。

(四)利用學校廣播對全體師生進行每周一句維語訓練。

三、加強“雙語”學習培訓考核制度

為了保障雙語學習的順利開展,我們將對教師的雙語水平進行考核。利用獎懲制度促學,變“要我學”為“我要學”。把自學與集中學結合起來;把學習效果與考核、考評結合起來。定期或不定期的組織教師進行“雙語”測試,測試主要以日常會話和工作、生活用語為重點,對于考核不合格的,限期進行補考,連續(xù)兩次不合格的,給予通報批評。通過制定“雙語”學習獎罰制度,進一步增強教師學習“雙語”的緊迫感和危機感。

四、具體培訓安排:

詞匯、口語培訓

口語對話系統(tǒng)訓練

口語、會話測試

學習“雙語”成果匯報

雙語教師培訓工作計劃

為進一步提高學校教師綜合素質,加強基層雙語學習培訓工作,根據(jù)縣委組織部《關于進一步加強基層干部“雙語”學習培訓工作實施意見》文件精神,以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精…
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