- 目錄
-
第1篇有關(guān)電腦教學(xué)的述職報(bào)告 第2篇中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文 第3篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究開(kāi)題報(bào)告 第4篇關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的調(diào)查報(bào)告 第5篇農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告 第6篇黨校教學(xué)的年終述職報(bào)告例文 第7篇《信息技術(shù)在教學(xué)的能力研究》工作報(bào)告 第8篇學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文 第9篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的反思與重建開(kāi)題報(bào)告 第10篇2023年3月舞蹈教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 第11篇關(guān)于美術(shù)教學(xué)的調(diào)查報(bào)告 第12篇關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)題報(bào)告范文 第13篇四年級(jí)教學(xué)的述職報(bào)告范文范例 第14篇2023關(guān)于多媒體教學(xué)的調(diào)查報(bào)告 第15篇“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究”開(kāi)題報(bào)告
篇一 有關(guān)電腦教學(xué)的述職報(bào)告
我是20_____年6月份畢業(yè)于江西九江師范學(xué)校的。只有中專(zhuān)文憑的我,從來(lái)沒(méi)有對(duì)自己失去過(guò)信心。畢業(yè)后,在村小學(xué)任四年級(jí)班主任及語(yǔ)文教師,緣于師范學(xué)校三年教育的熏陶,以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度,那個(gè)學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)以及班主任管理工作都取得了喜人的成績(jī),并得到中心完小領(lǐng)導(dǎo)們的肯定。
第二年,因?yàn)槲覀冞@一屆師范學(xué)員還沒(méi)有正式分配,我就來(lái)到新華學(xué)習(xí)電腦,因?yàn)樽约航邮苣芰€不錯(cuò),而且本身也對(duì)電腦有著濃厚的興趣,所以我決定放棄回家做小學(xué)教師的工作機(jī)會(huì),而選擇留校任教。憑著自己受過(guò)三年師范教育的條件,我非常自信地寫(xiě)了一份留校申請(qǐng),結(jié)果也沒(méi)讓我失望。
研發(fā)中心培訓(xùn)了三個(gè)月,20_____年3月27日的上午,我躊躇滿(mǎn)志地拿著報(bào)到證來(lái)到了新華,并從那時(shí)起,我開(kāi)始了我非常喜歡的工作:電腦教學(xué)。我在心里發(fā)誓:一定要努力工作,充分發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn);不斷學(xué)習(xí),爭(zhēng)做名符其實(shí)的it人才。我知道我現(xiàn)在還算不上人才,但我會(huì)繼續(xù)努力的……
至今,我已經(jīng)在新華工作了九個(gè)月。先后代過(guò)業(yè)余電腦基礎(chǔ)班、業(yè)余電腦安裝班以及全日制電腦安裝班的教學(xué)和班主任工作,并管理四樓網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)機(jī)房?,F(xiàn)將本人九個(gè)月來(lái)的工作情況做個(gè)總結(jié),以求揚(yáng)長(zhǎng)僻短,完善自我,也為來(lái)年的工作指明方向。
一開(kāi)始,在原新愛(ài)特電腦電腦管理網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)機(jī)房。因?yàn)闄C(jī)房只有四臺(tái)計(jì)算機(jī),管理起來(lái)非常輕松,所以我除了做好機(jī)房管理和機(jī)器維護(hù)工作外,大部分時(shí)間是查看資料,備《計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)教程》這門(mén)課。
一個(gè)月后,服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排,我被調(diào)至淮阜樓教學(xué)點(diǎn)。當(dāng)時(shí),適逢人類(lèi)大敵非典型性肺炎病毒初現(xiàn)端倪,而保安招聘的來(lái)源——人才市場(chǎng)也因此而停業(yè)。新來(lái)的我理所當(dāng)然被安排在門(mén)衛(wèi)室值班。這工作我一直干到非典云消霧散時(shí),累積將近3個(gè)月。這三個(gè)月是我永生難忘的,不僅因?yàn)樗侨蚬J(rèn)的特殊的三個(gè)月,也是我一生中不可多得的三個(gè)月。期間,對(duì)于我來(lái)說(shuō)沒(méi)有8小時(shí)的工作制,幾乎每天都是12小時(shí),偶爾也代業(yè)余班的課,而且沒(méi)有任何額外津貼,且受過(guò)小小侮辱等等。我做個(gè)好幾次思想斗爭(zhēng):是否辭職?但權(quán)衡再三,最終還是決定堅(jiān)持下去,心想就把它當(dāng)做自身磨煉。
門(mén)衛(wèi)室值班的工作結(jié)束之后,我做了一個(gè)總結(jié),發(fā)現(xiàn)那三個(gè)月里我反而得到了很多:比如:①知道職位沒(méi)有高低貴踐之分,關(guān)健看你是怎么對(duì)待的;②懂得工作一定要盡職盡責(zé),領(lǐng)導(dǎo)是看在眼里,記在心里的;③充分利用值班時(shí)間,將《安裝》課程的教案認(rèn)真地寫(xiě)了兩遍;④記住了大部分學(xué)員的名字,這使我以后的教學(xué)工作變得異常順暢。等等等等,真的是受益匪淺。
我七月份開(kāi)始代全日制班的《計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)》課程,八月份開(kāi)始接手全日制班班主任工作,并接管四樓安裝機(jī)房。至今,已經(jīng)有六個(gè)多月了。下面我將后六個(gè)月工作中所總結(jié)出的幾點(diǎn)做個(gè)闡述,以達(dá)促進(jìn)自己進(jìn)步的目的,并為來(lái)年更好地工作打下基礎(chǔ):
一、要不斷學(xué)習(xí),提升自己的業(yè)務(wù)能力
“要給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水”。這應(yīng)該是作為教師這行必須始終堅(jiān)持的道理。為了擴(kuò)展自己計(jì)算機(jī)安裝維護(hù)方面的知識(shí)和技能,我除了一遍又一遍地鉆研教材外,還經(jīng)常跑書(shū)店查閱課外書(shū)籍,進(jìn)論壇看貼、提問(wèn),向老師謙虛請(qǐng)教,主動(dòng)去學(xué)生機(jī)房幫忙排除故障等等。但對(duì)于比較專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)我感覺(jué)欠缺太多,致使上課時(shí)遇到的很多問(wèn)題不能準(zhǔn)備及時(shí)地解釋清楚。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高的。
二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n
“課上十分鐘,課下十年功”。我認(rèn)為這講的就是備課的重要性。課常上的時(shí)間很短暫,要要求非常高:一、要保證所講內(nèi)容的正確性與科學(xué)性;二、要注意教學(xué)循序漸進(jìn);三、要達(dá)到教學(xué)效果;四、要考慮到學(xué)生的接受能力等等,涉及的方方面面都要考慮到。而這些要考慮的方方面面并不是靠課上五十分鐘教師的臨時(shí)發(fā)揮,而是靠你課前充足的時(shí)間準(zhǔn)備,也就是備課。這一點(diǎn),我基本上做到。我承認(rèn)有幾次因?yàn)閼卸铔](méi)有做到,導(dǎo)致上課是毫無(wú)頭緒,但還要硬著頭皮講下去,雖然該講的都講到了,但非常亂,顛三倒四,沒(méi)有系統(tǒng)性,教學(xué)效果可想而知,自己也感到非常的累。以后我堅(jiān)決不讓這種現(xiàn)象再發(fā)生在我的身上。
三、以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)
自始至終,我們都應(yīng)該把學(xué)生擺在主體位置,因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主人就是學(xué)生。為了做到這一點(diǎn),我上課時(shí)主要采用啟發(fā)式教育方法。對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn),我一般都是自己先提出設(shè)問(wèn),并給三到五秒時(shí)間讓學(xué)生思考,然后進(jìn)行講解;對(duì)于比較容易的,我仔細(xì)講解一遍,有必的話(huà)就叫學(xué)生復(fù)述或回答,之后,我再對(duì)其做補(bǔ)允。
四、與學(xué)生要多交流
與學(xué)生多交流,你就可以知道學(xué)生學(xué)得怎么樣,從而改進(jìn)教學(xué);可以了解學(xué)生情況,達(dá)到有針對(duì)性地教與管;可以增進(jìn)師生友誼,使得學(xué)生更配合你的工作……這一點(diǎn)我做得不夠。我只是通過(guò)每天早晨叫他們起床來(lái)達(dá)到一點(diǎn)點(diǎn)目的,以后我會(huì)增加交流機(jī)會(huì)如:晚自習(xí)后去學(xué)生寢室與他們聊聊天;利用空余時(shí)間經(jīng)常找他們談?wù)勗?huà);開(kāi)班會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育;陪他們一起跑電腦城轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等等。
五、一定要有極強(qiáng)的責(zé)任心
壓力就是動(dòng)力,沒(méi)錯(cuò)。而責(zé)任心從某種角度來(lái)理解也可謂壓力,只要有一棵責(zé)任心,工作就不會(huì)馬虎、不會(huì)懶惰、不會(huì)受批評(píng)、不會(huì)停止不前,相反就是認(rèn)真,勤奮,受表?yè)P(yáng),不斷進(jìn)步。汪主任把四樓交給我管理,也出現(xiàn)了不少問(wèn)題,總結(jié)一下,也就是因?yàn)樨?zé)任心不強(qiáng)。在汪主任以及各位教師的直接與間接教育下,我感覺(jué)進(jìn)步了很多。晚自習(xí)后,我總是不放心,時(shí)常檢查投影是否關(guān)了,電源是否切斷,門(mén)是否鎖好等等。當(dāng)然,在教學(xué)與班主任管理方面,責(zé)任心也是一樣的重要。
以上是我對(duì)我這九個(gè)月來(lái)工作的認(rèn)真總結(jié),只想對(duì)自己以后的工作提供引導(dǎo)和促進(jìn)作用。鑒于以上總結(jié),我會(huì)為明年的工作寫(xiě)一份詳細(xì)的工作計(jì)劃,希望明年能做得更好。
篇二 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文
時(shí)光如水,歲月如梭,在教育崗位上實(shí)習(xí)了一個(gè)月時(shí)間,作為一名實(shí)習(xí)生,要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步。想達(dá)到一名合格甚至優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生,是件不容易的事。但我相信努力與自信的結(jié)晶一定是成功的。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。怎樣上好英語(yǔ)課,這是重點(diǎn),也是一名作為英語(yǔ)教師應(yīng)必須做好的第一步。
(一)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累
作為實(shí)習(xí)教師,工作經(jīng)驗(yàn)比較欠缺,除了探索教學(xué)外,我不斷的向資歷深厚的教師虛心請(qǐng)教。并以聽(tīng)課的形式到課堂上去學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),來(lái)豐富自己的實(shí)際教學(xué)能力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)教法,同時(shí)提出自己的觀(guān)點(diǎn)與看法,來(lái)解開(kāi)一些教學(xué)工作的迷團(tuán)。不斷更新自己的知識(shí),養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。不斷吸取知識(shí)甘露。豐富自己知識(shí)營(yíng)養(yǎng),使自己的教學(xué)不斷提高并走向成熟。虛心聽(tīng)取老師的意見(jiàn),自我總結(jié),找出不足。另外,虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),融入到學(xué)生。
(二)合格教師的必經(jīng)之路
在指導(dǎo)教師及學(xué)生的建議下,我積極參與討論、設(shè)計(jì)教案等等。使我在原有的基礎(chǔ)上不斷提高,教案詳略得當(dāng)、重難點(diǎn)突出、講解清晰、教態(tài)自然。在講解詞匯和句子時(shí),選擇的例子有說(shuō)服力,深受教師的好評(píng)。當(dāng)然在剛開(kāi)始講課時(shí),由于經(jīng)驗(yàn)不足和臨場(chǎng)應(yīng)變能力不強(qiáng),課上會(huì)出現(xiàn)一些諸如:“講解重要不突出,講課順序不清”師生配合不夠默契和板書(shū)條理不強(qiáng)等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí),指導(dǎo)教師要求我多聽(tīng)課。并面對(duì)面的指出我的不足之處。幫助我修改教案,糾正學(xué)生不正確的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏感,選擇有說(shuō)服力的例子,解釋各種語(yǔ)言現(xiàn)象,以便達(dá)到更好的教學(xué),當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),熱心解答、幫助差生。
成績(jī)與不足
將近四十天的教育教學(xué)和班級(jí)管理實(shí)習(xí),我們?nèi)w實(shí)習(xí)生嚴(yán)格按照《xx師范大學(xué)實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例》和教育實(shí)習(xí)大綱的要求,并嚴(yán)格執(zhí)行隴西二中相關(guān)的教學(xué)制度,認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議,在三十多天的時(shí)間里,我們的教學(xué)方法有了明顯的改進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高,也獲得了很多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西,邁出了走向工作崗位的第一步,從教學(xué)工作以及所取得的成績(jī),班主任工作紀(jì)律等各方面來(lái)說(shuō),這次教育實(shí)習(xí)是成功的,受到隴西二中全體師生的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。
這次教育實(shí)習(xí)給我們的收獲很大。我們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能,學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段,也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線(xiàn)教師的艱辛和不易,深感肩上的責(zé)任重大,對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),體驗(yàn)到了教師的苦樂(lè)酸甜,為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
同時(shí),我們?nèi)詮脑谝恍﹩?wèn)題和不足。如課前準(zhǔn)備不足,教材內(nèi)容的熟練程度不夠,理解不夠透徹,教學(xué)效果不是很理想;也存在專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底不夠扎實(shí),教學(xué)技巧運(yùn)用不夠熟練等問(wèn)題,需要進(jìn)一步改進(jìn)。
篇三 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究開(kāi)題報(bào)告
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入,特別是internet與校園網(wǎng)的接軌,為中小學(xué)教育提供了豐富的資源,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí),同時(shí)也為中小學(xué)教育開(kāi)辟了廣闊的前景。陳至立部長(zhǎng)在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出:“全國(guó)實(shí)施中小學(xué)'校校通'工程,努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?!薄啊PMāこ痰哪繕?biāo)是用5年到10年時(shí)間,加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè),使全國(guó)90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng),使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源,提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量?!薄靶PMā惫こ痰膯?dòng)和發(fā)展,給中小學(xué)教學(xué)帶來(lái)革新的機(jī)會(huì),為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源,建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個(gè)迫切研究的問(wèn)題,而開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。因此,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐研究有著十分重要的意義。
一、課題研究背景
(一)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《educational technology》等)、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面,缺乏系統(tǒng)的研究。可以說(shuō),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段,還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面,都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步
隨著internet應(yīng)用的普及,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而,與傳統(tǒng)教學(xué)相比,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量,建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型,已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至xx年,教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院,但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(the institute for higher education policy)于xx年4月也發(fā)表了一份名為'在線(xiàn)教育質(zhì)量:遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)'的報(bào)告,然而,這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo),而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分,而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
(二)課題研究的意義
1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享,在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法,使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí),因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí),而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案,從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué),不僅是教學(xué)環(huán)境的不同,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究,能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程,如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。
二、課題研究?jī)?nèi)容
(一)研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究
包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究
(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的研究,如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)情景營(yíng)造策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)對(duì)話(huà)組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的的課堂管理策略等
(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究,如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)
軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容,總課題下設(shè)如下子課題:
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究(謝幼如、李克東)
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)(鄧文新)
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)(柯清超)
4、web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)
(二)課題的研究目標(biāo)
本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是:運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn),探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法,開(kāi)發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件,探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
(三)預(yù)期成果形式
1、論文與專(zhuān)著
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文,出版專(zhuān)著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
2、電腦軟件
開(kāi)發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》,制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專(zhuān)題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站,建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。
三、研究方法與技術(shù)路線(xiàn)
(一)研究方法與步驟
本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。
對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究,將采用行動(dòng)研究方法。
對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的,能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究,則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè),采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析,則采用評(píng)價(jià)研究方法。
研究步驟如下:
2023年5月-2023年8月,收集資料,建立模型
2023年9月-2023年1月,開(kāi)發(fā)軟件
2023年2月-2023年8月,教學(xué)試驗(yàn),評(píng)價(jià)修改
2023年9月-2023年12月,擴(kuò)大試驗(yàn),歸納總結(jié)
(二)關(guān)鍵技術(shù)
1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建;
2、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析;
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建;
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。
四、課題研究?jī)r(jià)值
(一)創(chuàng)新點(diǎn)
1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論體系與方法。
2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類(lèi)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
3、開(kāi)發(fā)出操作性強(qiáng)、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
(二)理論意義
傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問(wèn)題和需求,確立解決他們的方法與步驟,并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序?,F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ),不強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)控制,逐漸放棄呆板的設(shè)計(jì)模式,開(kāi)始強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系性、靈活性和實(shí)時(shí)性,從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法。
(三)應(yīng)用價(jià)值
1、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐,總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法,優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐,探索并總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式,使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐,探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法,形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。
4、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐,開(kāi)發(fā)出具有應(yīng)用推廣價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
五、研究基礎(chǔ)
(一)已有相關(guān)成果
1、曾于93年、97年兩度獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng),其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》項(xiàng)目的成果在全國(guó)的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用,《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》(李克東、謝幼如編著,科學(xué)出版社)多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》(含教材與光碟)(謝幼如等編著,電子工業(yè)出版社,1999年)、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著,中央廣播電視大學(xué)出版社,xx年)和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》(李克東、謝幼如、柯清超等,萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社,xx年)在全國(guó)廣泛應(yīng)用。
3、97年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究》和《小學(xué)語(yǔ)文'四結(jié)合'教學(xué)改革試驗(yàn)研究》獲國(guó)家教委全國(guó)師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
4、承擔(dān)國(guó)家'九五'重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件研制開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》(簡(jiǎn)稱(chēng)96-750)《小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)小品文》、《小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)欣賞》、《小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)展閱讀》、《初中語(yǔ)文新詩(shī)賞析》四個(gè)子課題的研
制與開(kāi)發(fā),4個(gè)項(xiàng)目6張光盤(pán)全部通過(guò)教育部組織的專(zhuān)家組鑒定,被評(píng)為優(yōu)秀軟件,并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版,在國(guó)內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、xx年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件一等獎(jiǎng),并出版專(zhuān)著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(謝幼如、李克東著,暨南大學(xué)出版社,1999年)。
(二)研究條件
華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是'211工程'重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科單位,我國(guó)的教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)之一。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用研究的人員近30名,其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們?cè)陂L(zhǎng)期的研究工作中,對(duì)各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具、資源庫(kù)管理應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行了深入的研究與探索,并已取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和成果。本研究所擁有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)、國(guó)家級(jí)的多媒體教學(xué)軟件制作基地一個(gè),在國(guó)內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。
(三)參考文獻(xiàn)
1、《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》,李克東、謝幼如編著,科學(xué)出版社,1992年第一版、1994年第二版
2、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》謝幼如等編著,電子工業(yè)出版社,1999年
3、《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》,李克東、謝幼如主編,萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社,xx年
4、《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》,謝幼如、李克東著,暨南大學(xué)出版社,1999年
5、《global education on the net》,高等教育出版社、springer 出版社,1999年
6、《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》,r.m.加涅、l.j.布里格斯、w.w.韋杰著,華東師范大學(xué)出版社,1999年
7、《新型教學(xué)模式的探索》,謝幼如編著,北京師范大學(xué)出版社,1998年
8、全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)(gccce)第一屆至第五屆論文集,1997年(廣州)、1998年(香港)、1999年(澳門(mén))、xx年(新加坡)、xx年(臺(tái)北)
9、《改善學(xué)習(xí)--xx中小學(xué)信息技術(shù)教育國(guó)際研討會(huì)論文選編》,吉林教育出版社,xx年
10、《認(rèn)知過(guò)程的評(píng)估》,j.p.戴斯、j.a.納格利爾里、j.r.柯?tīng)柋戎?,華東師范大學(xué)出版社,1999年
11、《教育技術(shù)學(xué)研究方法》,李克東編著,北京師范大學(xué)出版社,xx年。
篇四 關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的調(diào)查報(bào)告
自建校以來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)及全體教職員工的共同努力下,學(xué)校在各個(gè)方面都取得了跨越式發(fā)展。為了進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量,提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,該校英語(yǔ)教研組對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)狀況進(jìn)入了一次深入的調(diào)查,具體情況如下
一、調(diào)查的目的和意義。
目的:了解同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍存在的問(wèn)題及相關(guān)的情況,了解學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)。
意義:幫助教師改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,為教學(xué)管理提供決策依據(jù),進(jìn)而為改進(jìn)課堂教學(xué)提供重要的參考資料
二、調(diào)查對(duì)象。
某中學(xué)七八九三個(gè)年級(jí)共三十個(gè)班級(jí)的1800名在校學(xué)生
三、調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)。
四、調(diào)查方式。
本次調(diào)查采取的是問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放是在班會(huì)時(shí)間統(tǒng)一發(fā)放,并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。全校共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷1800份,收回1780份,回收率達(dá)98、88%。
五、調(diào)查內(nèi)容
主要調(diào)查了學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)態(tài)度,教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容和師生關(guān)系等。問(wèn)卷共向?qū)W生提出了30個(gè)選擇題。(見(jiàn)附表1)
六:調(diào)查結(jié)果及分析
本人就問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,并分塊進(jìn)行分析,進(jìn)而找出其存在的問(wèn)題。
(一)教學(xué)態(tài)度
我們重點(diǎn)來(lái)看第1題和第3小題。第1題提到在英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師的主要目的是什么的問(wèn)題,大部分學(xué)生選擇了b和c選項(xiàng),百分比分別為39、6%和52%,說(shuō)明在教學(xué)活動(dòng)中,教師對(duì)于教學(xué)目的還是把握的很準(zhǔn)確的,這說(shuō)明在大的方面,方向是對(duì)的,我們要對(duì)自己有足夠的信心。第3小題是說(shuō)平時(shí)英語(yǔ)教師在組織教學(xué)方面,大部分學(xué)生選擇的是c和d,比率分別為20、7%和50、2%,即c教學(xué)環(huán)節(jié)不完善,漏洞較多,出現(xiàn)大塊的空白時(shí)間,、教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)計(jì)劃,時(shí)間安排不當(dāng)。這就說(shuō)明了我們存在的問(wèn)題是在課堂教學(xué)組織環(huán)節(jié)上。課堂是主陣地,失去了課堂意味著絕對(duì)的失敗,這為我們今后的教學(xué)提出了最關(guān)鍵也最重要的要求,就是要從課堂上下功夫。
(二)教學(xué)方式
我們重點(diǎn)來(lái)看第9小題和第10 小題。第9小題為平時(shí)英語(yǔ)教師在教學(xué)方法的使用方面,選擇較多的是c項(xiàng),即教學(xué)方法單一,以教師的講授為主,照本宣科,分值占41、9%。這說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)方法方面還是缺乏,不能靈活運(yùn)用教學(xué)方法,不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第10小題為平時(shí)英語(yǔ)教師在教學(xué)手段方面,很多學(xué)生選擇的為d,即不合理的使用多媒體輔助教學(xué),濫用課件。每個(gè)英語(yǔ)老師都備有各種教學(xué)課件,包括習(xí)題課件等,尤其是《英語(yǔ)周報(bào)》的課件,人手一份。教學(xué)資源雖然豐富,但不一定要全用,濫用課件不但不會(huì)解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,而且會(huì)讓教師失去教學(xué)能力,使學(xué)生失去聽(tīng)的興趣。
(三)教學(xué)內(nèi)容
第16小題。你認(rèn)為平時(shí)教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面,選擇c的概率為46、6%,即講授內(nèi)容和舉例陳舊,脫離實(shí)際生活,枯燥無(wú)味,幾乎占了一般的學(xué)生。市直二的英語(yǔ)教師多為從事教育工作多年的教師,雖然很敬業(yè),但也許可能是工作繁忙,沒(méi)有時(shí)間和精力接受新思想,新知識(shí)。第18小題為:你認(rèn)為平時(shí)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方面,選擇c的有37、5%,答案為主要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)狀態(tài),不太注重開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。這實(shí)際上再次說(shuō)明了要進(jìn)行教學(xué)組織形式的改革,小組互助迫在眉睫。第23小題是:在課堂教學(xué)中,教師們對(duì)于教學(xué)實(shí)例或例題的選擇問(wèn)題,部分學(xué)生選擇了b,即一般情況下選擇課本上的例題,偶爾加入一些精彩的例題,比率為36%,雖然所占比率不高,但在這個(gè)問(wèn)題上,應(yīng)該還是較高的。再次說(shuō)明了教師教學(xué)方法的陳舊,教師知識(shí)的陳舊。第 26小題為:老師在自習(xí)課上進(jìn)行輔導(dǎo)的情況學(xué)生選擇較多的為b,即經(jīng)常利用自習(xí)課講課過(guò)多的占用學(xué)生時(shí)間,比率為52、7%。這是一個(gè)不容忽視的數(shù)字,占一半還多,說(shuō)明了教師占用學(xué)生時(shí)間是個(gè)大問(wèn)題。自習(xí)課本來(lái)就是給學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間,發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的時(shí)間,補(bǔ)習(xí)他們的薄弱學(xué)科。如果英語(yǔ)老師占用了學(xué)生太多的自習(xí)時(shí)間,不但不會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),甚至?xí)顾麄儗?duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感,可能會(huì)適得其反的。
(四)師生關(guān)系
我們重點(diǎn)來(lái)看第29小題。第29小題為:你覺(jué)得老師在課堂上對(duì)你或?qū)ν瑢W(xué)的學(xué)習(xí)和自信心有激勵(lì)嗎?選擇c的占48、9%,答案是:一般。由此來(lái)看,教師在課堂上不能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,激勵(lì)機(jī)能沒(méi)有充分發(fā)揮,再次減少學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的興趣,這也是我們今后英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的第一個(gè)很重要的問(wèn)題。師生關(guān)系在某種程度上就決定著教學(xué)質(zhì)量,希望老師們可以改正自身的觀(guān)點(diǎn),與學(xué)生和睦共處,共建和諧課堂,讓同學(xué)們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)。
七、調(diào)查體會(huì)
通過(guò)這次調(diào)查,英語(yǔ)教研組的老師找到了很多存在的一些共性問(wèn)題,這對(duì)于今后的英語(yǔ)教學(xué)有著極其重要的作用,同時(shí)也為改進(jìn)課堂教學(xué)提供重要的參考資料。為此,特總結(jié)出解決問(wèn)題的措施和方法:
1、加強(qiáng)集體備課。全面落實(shí)并貫徹小組互助的學(xué)習(xí)模式。課堂上不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)組織模式。 把課堂還給學(xué)生,讓他們?cè)谡n堂中充分的表現(xiàn)自我,展示自我。
2、課件及其他自己布置的教學(xué)輔助資料要有選擇的利用。除了聽(tīng)力材料,統(tǒng)一采用的小組互助學(xué)案必須使用外,其他教輔資源和材料使用的時(shí)間每節(jié)課不能超過(guò)5分鐘。
3、多聽(tīng)多看多交流當(dāng)前較流行的教學(xué)講座。教師要利用業(yè)余時(shí)間,其他時(shí)間,多學(xué)習(xí)新知識(shí),新事物,更新自己的思想,輸入新鮮信息。建議學(xué)校組織英語(yǔ)教師多去外地學(xué)習(xí)和交流。
4、自習(xí)課嚴(yán)禁任何老師以任何形式輔導(dǎo)學(xué)生或講授新知識(shí)。除了班主任外,其他老師一律嚴(yán)禁進(jìn)入教室。
篇五 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
摘 要閱讀教學(xué),是語(yǔ)文教學(xué)的半壁河山,是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段。加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀教學(xué),是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,也是現(xiàn)實(shí)的需要與學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。本文通過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的一些誤區(qū),并據(jù)此提出了一些相應(yīng)的對(duì)策。
語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)很重要的方面,是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段。加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀教學(xué),是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,也是現(xiàn)實(shí)的需要與學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。而當(dāng)今在農(nóng)村小學(xué),語(yǔ)文閱讀教學(xué)如何開(kāi)展?其效果怎樣呢?為此,我在平安縣平安鎮(zhèn)東村小學(xué)進(jìn)行了實(shí)習(xí)教學(xué),并進(jìn)行了調(diào)查研究:
一、閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀
(一)閱讀教學(xué)的意義
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),小學(xué)六年課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字?!?/p>
所以,閱讀教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是十分重要的,我們必須認(rèn)真研究閱讀教學(xué),并搞好閱讀教學(xué)。
篇六 黨校教學(xué)的年終述職報(bào)告例文
一,按照上級(jí)統(tǒng)一部署,協(xié)助校長(zhǎng)圓滿(mǎn)完成本單位奧運(yùn)期間的安全保衛(wèi)工作,期間自己和校領(lǐng)導(dǎo)一樣堅(jiān)持頂崗帶班,風(fēng)雨無(wú)阻,堅(jiān)守崗位24個(gè)日日夜夜。
二,按照上級(jí)部門(mén)要求,結(jié)合改革開(kāi)放30周年紀(jì)念,和金忠校長(zhǎng)、鳳瑞主任共同完成黨校理論課題研究《永遠(yuǎn)銘記毛澤東第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)改革開(kāi)放偉大事業(yè)的歷史功績(jī)》,該項(xiàng)成果受到中央黨校理論專(zhuān)家的首肯,擬在《中國(guó)管理科學(xué)與研究》一刊刊發(fā)。
三,根據(jù)縣委主要領(lǐng)導(dǎo)同志意見(jiàn)要求,結(jié)合黨校理論教研,完成《抗美援朝歷史作用和現(xiàn)實(shí)意義》研究文章一篇,刊發(fā)在《無(wú)名文學(xué)》2011第二期上,受到縣委主要領(lǐng)導(dǎo)的肯定表?yè)P(yáng)。
四,在黨校教學(xué)中,在“縣委理論中心組”上的匯報(bào)演講和在“全縣優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班”會(huì)議上的授課,其主要內(nèi)容分別在《滄州日?qǐng)?bào)》2011年4月21日,7月14日,21日,28日和《渤海潮》2011第二期上刊發(fā)。
五,在黨校理論教研中,和鳳瑞同志結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,完成的《三封書(shū)信揭密安源大罷工》和《娃娃司令在冀魯邊》專(zhuān)項(xiàng)課題調(diào)研成果先后在《中國(guó)檔案》2011第五期和《文史精華》2011第八期上發(fā)表,受到黨校、檔案和文史理論界的好評(píng)。
六,根據(jù)縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)要求,為打造海興旅游品牌,在滄州八景評(píng)選活動(dòng)中,撰寫(xiě)了《渤海秀峰---小山》和《海興小山游記》兩篇文章分別在《滄州日?qǐng)?bào)》2011年4月2日和《民營(yíng)視界》2011第二期上刊發(fā),吸引滄州八景評(píng)選委員會(huì)的重視。
七,完成1.7萬(wàn)字的海軍回憶錄《我所經(jīng)歷的西沙海戰(zhàn)》初稿。
篇七 《信息技術(shù)在教學(xué)的能力研究》工作報(bào)告
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同事:
大家好!
在座的各位都是教師,或是由教師出身的領(lǐng)導(dǎo)干部,對(duì)自己的教學(xué)都有很好的認(rèn)識(shí),我也知道,大家的教學(xué)能力都很強(qiáng),業(yè)務(wù)知識(shí)也很突出,所以我在作出我的研究報(bào)告后,也請(qǐng)大家能夠認(rèn)真的對(duì)我的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),找出我的缺點(diǎn),我會(huì)做好的。不過(guò)目前來(lái)說(shuō),我的研究還是取得了一定的成果的。
一、對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)
(一)課題提出的背景和意義
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)前,基礎(chǔ)教育正在著力研究以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主要價(jià)值取向的創(chuàng)新教育,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的核心,而創(chuàng)新思維能力是學(xué)生創(chuàng)新能力的主要支柱。
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì),以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮了不可取代的作用??茖W(xué)地運(yùn)用信息技術(shù),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維將發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段和方法不可替代的重要作用,從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)開(kāi)辟一條新的高效的途徑。
鑒于此,我們提出了《利用信息技術(shù)在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究》這一實(shí)驗(yàn)課題。我們?cè)噲D通過(guò)這個(gè)課題的研究,在實(shí)踐中將創(chuàng)新的理念轉(zhuǎn)化成可借鑒的模式和經(jīng)驗(yàn),在新課程改革的道路上走出一條創(chuàng)新之路,讓我們的老師在研究過(guò)程中樹(shù)立新型的人才觀(guān)和教學(xué)觀(guān),讓我們的學(xué)生在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的平臺(tái)上,自主學(xué)習(xí),勇于探究,大膽創(chuàng)新,為日后能成為一名適用于信息社會(huì)的綜合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
篇八 學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文
從20xx年1月12日開(kāi)始,到20xx年六月二十八日,根據(jù)學(xué)院要求,我在封丘礪智學(xué)校實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間,擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文兼班主任。積極向其他老師請(qǐng)教,汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作為實(shí)習(xí)班主任,我只有一個(gè)最強(qiáng)烈的感覺(jué),那就是'累'真的是'累'.同時(shí)也深刻體會(huì)到學(xué)生如此渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的,能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的老師和朋友,我惟有仔細(xì)傾聽(tīng),耐心詢(xún)問(wèn),認(rèn)真思考,最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難??偨Y(jié)如下:
首先,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能去參與到具體的前臺(tái)工作中。培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感,形成熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品德。
其次,在課堂上我還學(xué)會(huì)了一些語(yǔ)言技巧來(lái)維持教學(xué)秩序,如:個(gè)別同學(xué)開(kāi)小差,不應(yīng)該在課堂上訓(xùn)斥,而應(yīng)該以提問(wèn)或其他不影響正常教學(xué)的方法使其思緒放回在課堂上。
在課堂討論是對(duì)于班級(jí)的混亂,可以表?yè)P(yáng)紀(jì)律好的小組,進(jìn)行鼓勵(lì),那其他小組就會(huì)效仿,課堂很快就會(huì)安靜。
再次,以學(xué)生為本,全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育。
最后,我深刻的體會(huì)到,一名好老師會(huì)影響孩子的是一輩子.同時(shí)也要該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅,該微笑的時(shí)候微笑,微笑是我們的語(yǔ)言,要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子.不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)不好而否定了這個(gè)孩子.現(xiàn)在知道一個(gè)好的小學(xué)老師會(huì)影響孩子的是一輩子,因?yàn)槟悴还饨趟麜?shū)本上的那點(diǎn)知識(shí),更多的是教他們?cè)趺礃尤プ鋈?實(shí)習(xí)期間由于經(jīng)驗(yàn)不足,還不能更好的掌控好課堂。但我相信我往后我可以能逐步改進(jìn),向一名優(yōu)秀教師靠攏。
總而言之,這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。相信在以后的工作中會(huì)有很大的進(jìn)步。
篇九 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的反思與重建開(kāi)題報(bào)告
各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家教授、老師們:
本課題于xx年4月7日申報(bào)批準(zhǔn)被列為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)信息文化教育與信息技術(shù)教育研究》的子課題。為了便于地方管理,再申請(qǐng)為茂名市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題,并于 xx 年 2 月 10 日由茂名市教育學(xué)會(huì)、茂名市教育局教研室正式批準(zhǔn)立項(xiàng)。經(jīng)過(guò)緊張的籌備,今天正式開(kāi)題了?,F(xiàn)在,我代表課題組向參與課題教師作開(kāi)題報(bào)告,提請(qǐng)各位教師討論,并請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家教授多提寶貴意見(jiàn)。
? 課題研究的目的和意義
《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))中指出:“要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等,靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上?!?《信息技術(shù)》是一門(mén)全新的課程,它不僅教學(xué)內(nèi)容新、教育理念新,更重要的是教學(xué)方法新。由于信息技術(shù)課的“新技術(shù)、寬視野、重實(shí)踐、嚴(yán)邏輯”的特點(diǎn),這門(mén)課不再是單純的傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)與訓(xùn)練操作技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。因此我們必須變革教育、教學(xué)思想,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,并深入理解其內(nèi)涵,提高學(xué)生信息素養(yǎng)。
我縣為沿海一小縣城,由于經(jīng)濟(jì)落后,受條件限制,信息技術(shù)教育開(kāi)展較晚,雖然各校也開(kāi)展了一些小規(guī)模的多媒體教學(xué)研究探索,取得了一定的成果,但由于信息封塞,缺乏必要的理論指導(dǎo),而對(duì)學(xué)生思維與能力的發(fā)展,與傳統(tǒng)方式相比,并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改變。近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及,拉近了我們與全國(guó)各地專(zhuān)家學(xué)者的距離,使我們的教學(xué)研究取得專(zhuān)家的及時(shí)指導(dǎo)有了可能。我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的積極聯(lián)系,得到了《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))研制組負(fù)責(zé)人李藝教授及研制組秘書(shū)鐘柏昌的熱心幫助和支持下,以課題的形式開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)實(shí)驗(yàn),探討任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)中的具體作法,并進(jìn)行反思與重建,論證其教學(xué)效果有效性和可推廣性。
二、 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)法,雖然任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)得到了國(guó)內(nèi)外廣泛的研究和實(shí)踐,但是,由于缺乏系統(tǒng)的理論層面的提升,這種“營(yíng)養(yǎng)”上的先天不良導(dǎo)致不足和負(fù)面影響日益顯露,懷疑和批評(píng)之音逐漸增多,來(lái)自專(zhuān)家的批判:“目前許多教材都號(hào)稱(chēng)以任務(wù)驅(qū)動(dòng),但缺乏帶實(shí)際意義的綜合性任務(wù),只有一些小任務(wù),實(shí)際上與傳統(tǒng)的練習(xí)題無(wú)異?!?/p>
三、課題研究的理論依據(jù)
? 建構(gòu)主義理論
建構(gòu)主義理論主要有三個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)。第一,學(xué)習(xí)是一種意義建構(gòu)的過(guò)程:人們對(duì)事物的理解與其自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有關(guān)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新的知識(shí)單元時(shí),不是通過(guò)教師的傳授而獲得知識(shí),是通過(guò)個(gè)體對(duì)知識(shí)單元的經(jīng)驗(yàn)解釋從而將知識(shí)轉(zhuǎn)變成了自已的內(nèi)部表述。知識(shí)的獲得是學(xué)習(xí)個(gè)體與外部環(huán)境交互作用的結(jié)果。第二,學(xué)習(xí)是一種協(xié)商活動(dòng)的過(guò)程:學(xué)習(xí)的發(fā)展是依靠人的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。由于每一個(gè)學(xué)習(xí)者都有自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),對(duì)現(xiàn)實(shí)世界都有自己的經(jīng)驗(yàn)解釋?zhuān)蚨煌膶W(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解會(huì)不完全一樣,從而導(dǎo)致了有的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中所獲得的信息與真實(shí)世界不相吻合。此時(shí),只有通過(guò)社會(huì)“協(xié)商”和時(shí)間的磨合才可能達(dá)成共識(shí)。第三,學(xué)習(xí)是一種真實(shí)情境的體驗(yàn):學(xué)習(xí)的目的不僅僅是要讓學(xué)生懂得某些知識(shí),而且要讓學(xué)生能真正運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題。
? 行動(dòng)研究理論
行動(dòng)研究法是一種適合于廣大教育技術(shù)實(shí)際工作者的研究方法。它既是一種方法技術(shù),也是一種新的科研理念、研究類(lèi)型。行動(dòng)研究是從實(shí)際工作需要中尋找課題在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究,由實(shí)際工作者與研究者共同參與,使研究成果為實(shí)際工作者理解、掌握和應(yīng)用,從而達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題,改變社會(huì)行為的目的的研究方法。行動(dòng)研究要求實(shí)際工作者進(jìn)行積極的反思、參與研究,要求研究者深入實(shí)際,參與實(shí)際工作,并要求兩者相互協(xié)作,共同研究。這樣,研究者可以從“局外人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”,從只負(fù)責(zé)“發(fā)現(xiàn)知識(shí)”到負(fù)起解決實(shí)際問(wèn)題的責(zé)任,還可使實(shí)際工作者改進(jìn)其行動(dòng)和工作。
本課題在反思任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)上,從新的理論視角出發(fā),對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)加以重新建構(gòu),從專(zhuān)家、教研員、教師三位一體研究方法,開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的行動(dòng)研究,在實(shí)踐中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和解決任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)所存在問(wèn)題,修正任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的有關(guān)理論和做法,論證任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的效果,積累任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。
四、課題研究的基本內(nèi)容
本課題的研究包含了三個(gè)方面:基礎(chǔ)研究、理論研究和實(shí)踐研究。通過(guò)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀分析,重建任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的理論體系,以電白一中、春華學(xué)校、電白實(shí)驗(yàn)中學(xué)的初中、高中不同班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班,開(kāi)展行動(dòng)研究,克服當(dāng)前任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)所凸顯的問(wèn)題,總結(jié)一套“重建”后的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法和模式。
五、課題研究的方法
本課題核心方法為行動(dòng)研究法,同時(shí)伴以文獻(xiàn)研究、調(diào)查法、訪(fǎng)談、網(wǎng)絡(luò)研討等。
首先在信息技術(shù)教育專(zhuān)家的指導(dǎo)下對(duì)現(xiàn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的理論進(jìn)行重新梳理工作,針對(duì)現(xiàn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的弱點(diǎn)與弊端,重建任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的理論,探索新的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法課堂教學(xué)模式,然后由專(zhuān)家、教研員、一線(xiàn)教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研討,三位一體合作對(duì)實(shí)驗(yàn)班的課程進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)實(shí)施的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行拍攝錄像分析,通過(guò)電郵、電話(huà)等手段進(jìn)行遠(yuǎn)程交流和指導(dǎo),及時(shí)調(diào)整研究過(guò)程中的偏差,記錄成功的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)兩個(gè)學(xué)年的行動(dòng)研究,及期末和期終實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù),進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和定性分析,總結(jié)出研究經(jīng)驗(yàn),以論文的形式形成研究成果,并把優(yōu)秀的教學(xué)案例、學(xué)生作品展向廣大教師推廣和借鑒。
六、課題研究的實(shí)施周期、步驟 和預(yù)期成果
課題研究的實(shí)施周期: xx 年 9 月 -xx 年 8 月
1 、準(zhǔn)備階段: xx 年 9 月 -xx 年 1 月
成立課題組,準(zhǔn)備開(kāi)展課題研究的相關(guān)軟硬件設(shè)備,收集相應(yīng)資料,選用并學(xué)習(xí)使用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)交流工具,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交流討論,討論課題研究的方案和計(jì)劃,對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理論進(jìn)行重新建構(gòu),并創(chuàng)建課題研究專(zhuān)題網(wǎng)站。
預(yù)期成果:建立課題專(zhuān)題網(wǎng)站,收集相應(yīng)資料,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交流討論。由劉敏完成《任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法反思與重建后的課堂模式探討》論文及研討課例實(shí)錄。
2 、實(shí)驗(yàn)階段: xx 年 2 月 -xx 年 6 月
分兩個(gè)階段進(jìn)行:
第一階段: xx 年 2 月 -xx 年 8 月
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流對(duì)我縣高一信息技術(shù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在三校中選定實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,同年級(jí)的其他班級(jí)作外部參照。實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)為主,對(duì)不適合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容采用與對(duì)照班相同的常規(guī)教學(xué)法,對(duì)照班用常規(guī)教學(xué)法進(jìn)行第一階段的行動(dòng)研究,完善任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理論。
期末根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比、分析,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查,總結(jié)調(diào)整實(shí)施的方法與效果,對(duì)第一階段進(jìn)行評(píng)估,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),得出初步結(jié)論。
第二階段: xx 年 9 月 -xx 年 7 月
在第一階段的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,實(shí)驗(yàn)教師在專(zhuān)家、教研員的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué),并做好研究過(guò)程的記錄。期終對(duì)第二階段進(jìn)行評(píng)估,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),得出最終結(jié)論。
預(yù)期成果:參與課題組老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)效果各自撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)效果報(bào)告、制作《新型任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法示范課例》 vcd 。
3 、結(jié)題階段: xx 年 7 月 -xx 年 9 月
整理各種資料形成研究成果,同時(shí)邀請(qǐng)教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)和兄弟學(xué)校有關(guān)教研人員進(jìn)行評(píng)測(cè)、推廣和借鑒。
預(yù)期成果:形成《重建任務(wù)驅(qū)動(dòng)法課堂教學(xué)模式結(jié)題報(bào)告》;參與實(shí)驗(yàn)者各自撰寫(xiě)研究成果論文。
七、課題組人員
研究指導(dǎo)顧問(wèn):
課題負(fù)責(zé)人:
教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師:
各位課題組成員,本課題任務(wù)艱巨,意義重大,只要大家扎實(shí)工作,刻苦鉆研,勇于探索,開(kāi)拓創(chuàng)新,我們一定能夠按照預(yù)期的目標(biāo)圓滿(mǎn)完成研究任務(wù),多出成果,出好成果,為推動(dòng)我縣信息技術(shù)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),為新課標(biāo)的推行提供可資借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
謝謝!
篇十 2023年3月舞蹈教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
一個(gè)人的價(jià)值和能力的體現(xiàn)是通過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的,也只有通過(guò)社會(huì)實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì),彰顯人的意志。這一假期,過(guò)去緊張而又充實(shí),勞碌之余,我真的可以自豪的告訴自己:我可以!
(一)概述:1.實(shí)習(xí):xx年1月25日-200 8年3月15日2.實(shí)習(xí)地點(diǎn):廣東深圳市3.實(shí)習(xí):第建陽(yáng)光發(fā)展(深圳)有限公司(二)實(shí)習(xí)目的:這次的寒假實(shí)習(xí)我選擇了一家很專(zhuān)業(yè)公司,平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)很難有機(jī)會(huì)到正規(guī)的公司里面實(shí)習(xí),使的基礎(chǔ)更牢固,技術(shù)更,...
作為導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了為期一年的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們急需要一個(gè)機(jī)會(huì)把我們所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái),以檢驗(yàn)我們的所學(xué),了解我們學(xué)習(xí)過(guò)程中不夠的地方和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,做到理論與實(shí)際相結(jié)合,做符合市場(chǎng)要求的人才。
寒假1月20號(hào)上午放假,放假之后回家太安逸,還不如找個(gè)工作學(xué)點(diǎn)東西,之后去了一個(gè)xx信息網(wǎng)絡(luò)公司面試,面試不上就回家,于是下午面試,1面試題:自我介紹不低于5分鐘!
4月26日,我們懷著各自美好的期盼來(lái)到東方文化園開(kāi)始為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,在這一個(gè)月的時(shí)間里我們學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。1月29日我們被派到太和廳跑菜,那天我們都累得夠嗆,也嚇得半死,心想要是每天都這樣怕是回不了家了,幸好之后...
今年暑假,我在河南一家律師事務(wù)所進(jìn)行了一周的短暫實(shí)習(xí)。在此期間,我對(duì)整個(gè)律師事務(wù)所的工作流程有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)某些具體案件的接觸也使我的視野得到了一定的拓展。
一、實(shí)訓(xùn)目的在實(shí)訓(xùn)模擬中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)沙盤(pán)及其在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的重要性,了解真實(shí)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程,身臨其境的進(jìn)行操作,真正感受一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者直面的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的精彩與殘酷,承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任,通過(guò)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作全過(guò)程,直探經(jīng)營(yíng)本質(zhì),...
九月二日到十月七日,我在青島日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)進(jìn)行了將近五個(gè)周的實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)期間,我學(xué)到了很多東西,同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,這些收獲將會(huì)使我終身受益。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)期就這么過(guò)去了,想來(lái)時(shí)間過(guò)去了就快,回想起這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我的感觸很多,也學(xué)會(huì)到了很多大學(xué)課本里不曾有的東西。在離家比較近的神木職教中心,我開(kāi)始了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。
篇十一 關(guān)于美術(shù)教學(xué)的調(diào)查報(bào)告
湘西自治州地處湖南西部武陵山區(qū),全州行政區(qū)劃為8個(gè)縣市,州府所在地吉首市于20xx年進(jìn)入新課程改革,其他7個(gè)縣市于20xx年、20xx年陸續(xù)進(jìn)入。為了解在新課改的背景下湘西九年義務(wù)教育階段學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀,近年來(lái)筆者采用座談、訪(fǎng)問(wèn)、查閱教案、個(gè)案分析、問(wèn)卷等形式,對(duì)湘西美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查?,F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下:
一、成績(jī)與評(píng)價(jià)
1、教育理念得到了更新
在國(guó)家課程改革的推動(dòng)下,新的教育教學(xué)理念逐步被廣大教師接受,并在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為?!耙匀藶楸尽保耙磺袨榱藢W(xué)生”已被認(rèn)同;學(xué)生的主體地位已被確定;民主平等的師生關(guān)系逐步建立;寬松開(kāi)放的教學(xué)平臺(tái)正在搭建;有“美”有“術(shù)”的教學(xué)策略得到貫徹。
2、教學(xué)方式發(fā)生了改變
由于教育觀(guān)念的更新,教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變革,自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中,開(kāi)創(chuàng)了一種生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。據(jù)調(diào)查,有90%以上的學(xué)生喜歡上美術(shù)課,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中特長(zhǎng)得到發(fā)揮,個(gè)性得到張揚(yáng)、情感得到抒發(fā),對(duì)美術(shù)課充滿(mǎn)興趣。
3、教師素質(zhì)獲得了提高
在新課程的實(shí)施中,很多美術(shù)教師都經(jīng)過(guò)了省、州、縣不同級(jí)別的培訓(xùn),有的還參加了國(guó)家級(jí)培訓(xùn),經(jīng)過(guò)培訓(xùn),廣大美術(shù)教師不管理論水平還是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都有很大提高。
4、科研課題取得了成果
在“科研興教,質(zhì)量興?!睉?zhàn)略目標(biāo)的帶動(dòng)下,廣大學(xué)校掀起了教育科研的熱潮,不少美術(shù)教師積極參加課題實(shí)驗(yàn),在省州“十一五”規(guī)劃130余個(gè)教育科研課題立項(xiàng)中,美術(shù)課題占10多個(gè),這是以往很少見(jiàn)的。
二、問(wèn)題與不足
1、按課程計(jì)劃開(kāi)課任重道遠(yuǎn)
按課程計(jì)劃開(kāi)課屬老生常談,它是長(zhǎng)期制約美術(shù)教育發(fā)展的瓶頸,始終是一個(gè)老大難問(wèn)題。課程改革幾年來(lái),美術(shù)教學(xué)按國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)課的問(wèn)題仍然沒(méi)有從根本上得到解決。一是不按課程計(jì)劃開(kāi)課,二是開(kāi)課隨意性大,三是不按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系授課。由于相當(dāng)一部分教師專(zhuān)業(yè)水平較差,只能擇其簡(jiǎn)單的內(nèi)容,或根據(jù)個(gè)人興趣、喜好進(jìn)行教學(xué),美術(shù)教育按課程計(jì)劃開(kāi)課任重道遠(yuǎn)。
2、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立問(wèn)題突出
筆者在查閱大量的教案中發(fā)現(xiàn)很多教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)至今仍然把握不準(zhǔn)。一是教學(xué)目標(biāo)不全;二是教學(xué)目標(biāo)不明,目標(biāo)訂的過(guò)空、過(guò)大;三是教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn),教學(xué)目標(biāo)游離于學(xué)科之外。在美術(shù)教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)處于核心地位,研究和貫徹教學(xué)目標(biāo)是改進(jìn)美術(shù)教學(xué)、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,如果在教學(xué)中對(duì)目標(biāo)確立不準(zhǔn),必將使美術(shù)教學(xué)偏離課改方向,走入主觀(guān)性、隨意性、片面性的歧途。
3、農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)不容忽視
調(diào)查表明農(nóng)村學(xué)校美術(shù)仍是薄弱環(huán)節(jié),美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高,大多數(shù)農(nóng)村美術(shù)教師屬于兼職教師,他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)和新課程培訓(xùn),有的沒(méi)有美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),有的缺乏必要的教學(xué)參考書(shū),有的從不使用多媒體教學(xué),駕馭教材能力普遍偏低,教學(xué)能力水平相應(yīng)較差,這一現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展,這是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
4、教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺乏
從調(diào)查來(lái)看,大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有美術(shù)活動(dòng)教室,沒(méi)有按上級(jí)有關(guān)部門(mén)要求配備相應(yīng)的寫(xiě)生桌椅、畫(huà)板、畫(huà)架、靜物器皿、石膏像等教學(xué)設(shè)備。農(nóng)村大部分學(xué)校由于教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,
為了壓縮開(kāi)支,對(duì)于美術(shù)教學(xué)必需配套的資料一概不予訂購(gòu)。教學(xué)條件的滯后,嚴(yán)重制約了美術(shù)教育改革的發(fā)展。
5、學(xué)科地位重視不夠
美術(shù)學(xué)科是學(xué)校教育的薄弱學(xué)科,與音樂(lè)、體育一起被調(diào)侃為“小三門(mén)”、“副科”、“搭頭課”。為此,在教育教學(xué)評(píng)價(jià)上得不到應(yīng)有的重視,學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視。如很多學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)在計(jì)算工作量時(shí)只相當(dāng)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的60%,美術(shù)教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)職、評(píng)先、住房等方面的待遇都低于其他學(xué)科教師,據(jù)調(diào)查很多具有20多年教齡的美術(shù)教師,到目前還沒(méi)有評(píng)上中級(jí)職稱(chēng)。這些都是直接造成美術(shù)教師大量流失和教育教學(xué)隨意散漫的主要原因。
三、思考與建議
1、提高認(rèn)識(shí),依法治教
義務(wù)教育階段的中小學(xué)生,按規(guī)定接受的課程教學(xué),是最起碼的權(quán)益,是教育公平的最基本表現(xiàn)。為此,各級(jí)中小學(xué)必須嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足美術(shù)課程,嚴(yán)格按照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),任何一個(gè)稱(chēng)職的教育管理者,校長(zhǎng)和教師都應(yīng)該樹(shù)立依法治教的意識(shí),自學(xué)執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
國(guó)家教育部于1990年以文件形式出臺(tái)了一個(gè)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》,其中明確規(guī)定縣級(jí)教科所(室)要配備專(zhuān)職藝術(shù)教研員,然而18年過(guò)去了,我州8個(gè)縣市只有保靖縣教科所配備了專(zhuān)職藝術(shù)教研員,和其他發(fā)達(dá)地區(qū)相比較,我州藝術(shù)教研隊(duì)伍配備明顯滯后。各級(jí)教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教研員配備,對(duì)美術(shù)教師工作量的認(rèn)定及評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先都應(yīng)與其他學(xué)科一視同仁,盡量做到評(píng)價(jià)的公平。同時(shí),對(duì)美術(shù)教師加強(qiáng)培訓(xùn),不斷促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
3、改善辦學(xué)條件
各級(jí)教育行政部門(mén)要加大對(duì)學(xué)校美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入,中小學(xué)校長(zhǎng)要站在全面貫徹國(guó)家教育方針的高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校美術(shù)教育,要在年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中保證美術(shù)教育的基本經(jīng)費(fèi)。積極創(chuàng)造條件,配置美術(shù)專(zhuān)用教室、展覽室,按照教育行政部門(mén)制定的器材配備目錄,配備美術(shù)教學(xué)及活動(dòng)器材,確保美術(shù)教育工作的正常開(kāi)展。
4、加大督導(dǎo)評(píng)估力度
為了加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育,教育督導(dǎo)部門(mén)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育督導(dǎo)評(píng)估的力度。如學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查,學(xué)校目標(biāo)管理檢查,各級(jí)地方政府督學(xué)檢查,都應(yīng)把學(xué)校藝術(shù)教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)評(píng)估檢查,從而不斷促進(jìn)學(xué)校教育均衡發(fā)展,使學(xué)校素質(zhì)教育得到全面貫徹落實(shí)。
關(guān)于美術(shù)教學(xué)的
篇十二 關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)題報(bào)告范文
開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。有關(guān)音樂(lè)的開(kāi)題報(bào)告,歡迎大家一起來(lái)借鑒一下!
音樂(lè)的開(kāi)題報(bào)告
一、課題名稱(chēng):音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的策略研究。
二、課題研究的目的意義。
當(dāng)前依據(jù)新課標(biāo)的要求,推進(jìn)素質(zhì)教育已成為時(shí)代的呼喚,成為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。在這項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)過(guò)程中,作為學(xué)校教育基本組織形式的課堂教學(xué),如果培養(yǎng)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是我們音樂(lè)教師當(dāng)前的首要任務(wù)。我們要資助引導(dǎo)學(xué)生從理論法學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、發(fā)展音樂(lè),挖掘音樂(lè)的真理與魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有較高的認(rèn)知能力和審美能力,加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)外部事物叫深層的感悟能力,使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。此項(xiàng)研究,不光是提升教師和學(xué)生素養(yǎng)的需要也是新型社會(huì)下學(xué)校發(fā)展的需要。
三、課題研究目標(biāo)。
通過(guò)研究本課題,使學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān),通過(guò)研究這一課題,加強(qiáng)音樂(lè)理論教學(xué),在教學(xué)中要求教師采取多種教學(xué)方法,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,通過(guò)各種形式提倡健康音樂(lè)的學(xué)習(xí)與欣賞,提升音樂(lè)教師的素質(zhì),發(fā)揮音樂(lè)教師的主要作用。
四、課題研究?jī)?nèi)容。
1.研究有效的提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的課堂教學(xué)方法,在音樂(lè)教學(xué)中注重多元文化的教育。
2.研究整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂(lè)資源,在音樂(lè)欣賞教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生審美素質(zhì)教育,提升音樂(lè)素養(yǎng)研究策略的有效性。
3.在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。豐富學(xué)生的課外生活,提升音樂(lè)素養(yǎng)研究的現(xiàn)實(shí)意義。
五、課題的研究方法。
主要采用的方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法。
六、課題研究的步驟和計(jì)劃。
第一階段:
1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,搜集相關(guān)資料。
2.制定研究方案,組織研討。
3.通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),觀(guān)看《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》等書(shū)籍。
提供研究參考、借鑒。
具體時(shí)間為:20_____年9月——20_____年10月。
第二階段:
1.抽查,了解圍繞課題在所教班級(jí)實(shí)踐操作。
2.分工明確及時(shí)展開(kāi)研究工作。
3.同課頭研討、展示,兌現(xiàn)分析。
4.結(jié)合第二課題開(kāi)展興趣小組活動(dòng)進(jìn)行展演。
具體時(shí)間為:20_____年10月——20_____年12月。
第三階段:
1.圍繞教材開(kāi)展一系列與課題相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。
2.課題歸納總結(jié)。
3.收集,整理資料對(duì)課題研究進(jìn)行全面總結(jié),撰寫(xiě)課題報(bào)告。
4.按期學(xué)習(xí)交流,互相聽(tīng)課,組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
5.總結(jié)陳訴。
具體時(shí)間為:20_____年1月——20_____年6月。
七、課題預(yù)期的成果與體現(xiàn)形式。
傳統(tǒng)教學(xué)形式與現(xiàn)行的教學(xué)模式的碰撞,學(xué)生及社會(huì)思想的改變,課題的研究會(huì)有一些困難,但是課題經(jīng)過(guò)一年的研究,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及各項(xiàng)配合再加上全體課題組人員,相信一定客服各種困難,取得良好的成績(jī)。我們也將此研究報(bào)告及課件,調(diào)查結(jié)果,課案,表格等形式把結(jié)果予以展示。
音樂(lè)的開(kāi)題報(bào)告,盡在酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)。
篇十三 四年級(jí)教學(xué)的述職報(bào)告范文范例
【篇一】
應(yīng)對(duì)學(xué)生,祖國(guó)的未來(lái),我們要做一個(gè)真正有好處的班主任。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,為學(xué)生服好務(wù),使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。一學(xué)期里,我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力及任課老師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視每周的班會(huì)課,開(kāi)好班會(huì)課;二是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會(huì),開(kāi)好班會(huì),為的是在班中構(gòu)成正確的輿論導(dǎo)向,構(gòu)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生帶給一個(gè)好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí),我們班用心開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng),直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆,利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生理解,能切實(shí)幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。但開(kāi)班會(huì)課不必須都要等到每周一下午第三節(jié),可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論,班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái),對(duì)事不對(duì)人,進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。做任何事情,必須要從學(xué)生的角度去思考,為學(xué)生利益著想,學(xué)生才易于理解。在這個(gè)時(shí)候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂(yōu)解難。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)”的班群眾。
四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展變化很快。因此,對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。本學(xué)期主要從三方面實(shí)施班級(jí)管理:一方面,主要培養(yǎng)了學(xué)生自治自理的潛力,透過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸構(gòu)成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的潛力,放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng);還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的潛力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在群眾中成為班群眾的建設(shè)者,而不是“包袱”。在這點(diǎn)上,個(gè)性值得一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的性,也難免有不被理解和理解的時(shí)候,透過(guò)班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,他們理解班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)狀況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生潛力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織潛力、管理潛力、社交潛力、語(yǔ)言表達(dá)潛力
等,還能夠培養(yǎng)其關(guān)心群眾、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、用心進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。透過(guò)班干部管理班級(jí),讓學(xué)生自治自理,培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制潛力。同時(shí),做好宏觀(guān)的調(diào)控,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、用心抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,做他們的知心朋友;及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,調(diào)動(dòng)他們的用心因素,培養(yǎng)他們的主人意識(shí),使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外,我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,一方面能夠選一些能辯明是非、有潛力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫忙;另一方面,也是主要的方面,是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙,老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫忙他們,他們是明白的、懂得的,最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
四、用心開(kāi)展好課外文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
五、用心主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好橋梁紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾。在這方面,我平時(shí)注意多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),上課專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
六、抓好安全工作。
安全維系著家家戶(hù)戶(hù)的生活,我始終做到,安全第一,預(yù)防為主。一方面利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪(fǎng)等形式做好周密細(xì)致的思想工作,另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我透過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大的起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更輝煌的成績(jī)。
【篇二】
“光陰似劍,日月如梭”,隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了。今年我任教四(2)班的數(shù)學(xué),在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和快樂(lè),懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。它對(duì)兒童的發(fā)展是多么的重要。回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)資料,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師務(wù)必重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施推薦有更深的了解,本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀(guān)察數(shù)字特征,變序、加括號(hào)到達(dá)簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么潛力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總之,本人將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)持續(xù)與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們一代教育好,培養(yǎng)好,爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn),學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
【篇三】
這學(xué)期來(lái)本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,用心探索,改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好課。
⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的狀況備好課。
認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn)。
⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,老師只起組織和引導(dǎo)的作用,師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、用心做好課后輔導(dǎo)工作。
能用心做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進(jìn)生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、用心做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。我十分注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。
4、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo),使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
5、拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
(1)搜尋優(yōu)秀文段。透過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,不斷改善教學(xué)方法,爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
篇十四 2023關(guān)于多媒體教學(xué)的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查的基本情況
我于xx年**月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用多媒體的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)教師運(yùn)用多媒體的情況以及學(xué)生對(duì)于運(yùn)用多媒體教學(xué)的態(tài)度有了初步的了解,為準(zhǔn)確的把握當(dāng)前課程改革的主旨,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探究實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀
2、學(xué)生對(duì)于云夠用多媒體教學(xué)的看法
3、學(xué)生希望運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)達(dá)到什么樣的教學(xué)效果
(二)調(diào)查方法
1、訪(fǎng)談,與本學(xué)校幾個(gè)班共10位老師進(jìn)行了訪(fǎng)談
2、學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容涵蓋對(duì)多媒體教學(xué)價(jià)值觀(guān)、態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面
三、調(diào)查過(guò)程及結(jié)果
(一)教師使用多媒體的現(xiàn)狀
1、中老年教師的使用情況:
在平時(shí)的教育教學(xué)中,由于一部分中老年教師沒(méi)有參加信息技術(shù)培訓(xùn)或培訓(xùn)時(shí)間較少,所以在課堂上不用或極少使用信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué),學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味,教師講的很吃力,教學(xué)效果大打折扣,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、青年教師的使用情況:
一部分青年教師,因其有過(guò)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),其有熟練的信息操控技術(shù),加之接受新知識(shí)、新信息較快。因此平時(shí)都會(huì)采取現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)提高課堂教學(xué)效果,因此多媒體在年輕教師中使用率較高。
總的概括,不足40%的語(yǔ)文老師經(jīng)常使用多媒體,33.9%的教師只有在特殊情況下才應(yīng)用,有10%以上的老師有計(jì)算機(jī)證,但上課從沒(méi)用過(guò)多媒體,另外9.88%的教師根本就不會(huì)用。
(二)學(xué)生的看法及建議
對(duì)于多媒體教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文課中運(yùn)用的基本問(wèn)答大多數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)并不陌生,85%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用多媒體上課效果好,15%的學(xué)生認(rèn)為一般,94%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)提高了學(xué)習(xí)興趣,87%的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)能夠提高創(chuàng)新意識(shí),多媒體進(jìn)駐語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂,徹底打破了傳統(tǒng)的師生對(duì)話(huà),而是師生、機(jī)三位教學(xué),學(xué)生有新鮮感。
四、調(diào)查結(jié)果顯示出的問(wèn)題
目前學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展并沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能,調(diào)查結(jié)果總的來(lái)看,學(xué)生認(rèn)為多媒體上課效果好,能夠提高學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)為多媒體教學(xué)可以從形、聲、色等方面給學(xué)生帶來(lái)更直觀(guān)的感受,是學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
但它統(tǒng)一的展現(xiàn)方式容易抑制學(xué)生的想象能力,簡(jiǎn)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的思維過(guò)程,造成思維的僵化和片面,會(huì)剝奪學(xué)生學(xué)生想象力的發(fā)揮,而且不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)文教師的創(chuàng)造個(gè)性,教師不僅僅是一個(gè)演示員,更是一個(gè)教育者、引導(dǎo)者,在運(yùn)用多媒體過(guò)程中,有些教師運(yùn)用多媒體過(guò)程中,有些教師運(yùn)用多媒體還僅限于傳統(tǒng)的講授式教學(xué),還只是一種演示工具,在課堂上演示了大量的內(nèi)容,有“人灌”變成了“機(jī)灌”,沒(méi)有注重發(fā)揮學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo)的作用,沒(méi)有充分的利用多媒體教學(xué)的功能,只是突出的問(wèn)題。
五、正確認(rèn)識(shí)多媒體在語(yǔ)文教學(xué)工作中的作用
盡管多媒體教學(xué)輔助手段作用很大,恰當(dāng)借助課件進(jìn)行教學(xué),使課堂教學(xué)如虎添翼。但如果每堂課都制作課件,這樣會(huì)消耗一定的人力、物力、精力甚至?xí)D(zhuǎn)移教師的注意力,忽視對(duì)教材重點(diǎn)難點(diǎn)的鉆研,更何況并非所有的課文都適合制作成課件來(lái)進(jìn)行講授,若為制作課件而牽強(qiáng)附會(huì),課件不但起不了作用,而且還會(huì)弄巧成拙。
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)固然很好,優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué),但這里也存在著一個(gè)“度”的問(wèn)題,合理的運(yùn)用多媒體,可以達(dá)到事半功倍的效果,但如果掌握不好尺度,一味的濫用多媒體,就不會(huì)起到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的作用了。只有合理運(yùn)用多媒體,才能達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的。所以,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),切勿忽視人文精神。語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們,學(xué)生要獲得情感的培養(yǎng),人文的熏陶不能光靠教學(xué)技巧和小袋教學(xué)“武器”,更有賴(lài)于教師牽引學(xué)生靈魂,沉醉于字里行間,留戀于墨韻書(shū)香。
總之,在語(yǔ)文教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的需要合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),既要發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),又要遵循語(yǔ)文課的特點(diǎn),這樣,語(yǔ)文課堂才會(huì)在現(xiàn)代科技的氛圍中,洋溢濃濃的人文氣息。
篇十五 “網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究”開(kāi)題報(bào)告
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入,特別是internet與校園網(wǎng)的接軌,為中小學(xué)教育提供了豐富的資源,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí),同時(shí)也為中小學(xué)教育開(kāi)辟了廣闊的前景。陳至立部長(zhǎng)在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出:“全國(guó)實(shí)施中小學(xué)'校校通'工程,努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。”“‘校校通’工程的目標(biāo)是用5年到10年時(shí)間,加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè),使全國(guó)90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng),使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源,提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量?!薄靶PMā惫こ痰膯?dòng)和發(fā)展,給中小學(xué)教學(xué)帶來(lái)革新的機(jī)會(huì),為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源,建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個(gè)迫切研究的問(wèn)題,而開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。因此,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐研究有著十分重要的意義。
一、課題研究背景
(一)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《educational technology》等)、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面,缺乏系統(tǒng)的研究。可以說(shuō),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段,還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面,都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步