篇一 xxxx年英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告2550字
自3月5號(hào)來(lái)到純陽(yáng)中學(xué)起，在陳建勝老師的指導(dǎo)下在高一（1）班、高一（6）班實(shí)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)，先后完成了聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示。現(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。
一、對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述
自3月6號(hào)起開(kāi)始聽(tīng)課，先后聽(tīng)課大約有100多節(jié)，并且作了聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流，將心得體會(huì)記在日志中。聽(tīng)完尹一蘭、張欽松、邱文亞等講的公開(kāi)課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案；曾多次試講，搭檔邱文亞、程靜、李秋榮等曾提出寶貴意見(jiàn)。
自4月2號(hào)第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽(tīng)取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見(jiàn)，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一（1）班、高一（6）班講課4個(gè)單元；評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次；批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下；監(jiān)考，閱卷，組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng)，參加學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。
二、對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)
結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見(jiàn)以及自己的思考，我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié)；
1. 課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“ppp”教學(xué)法等。
2. 課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心；常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生；對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。
3. 講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。
4. 板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句
5. 講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)
6. 聲音要再洪亮一些，有升降。
7. 對(duì)睡覺(jué)、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些
8. 在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕、重。
三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思考
在聽(tīng)課與講課的過(guò)程中，我聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺(jué)得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有深刻熟練的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成績(jī)。
考試、高考并不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相矛盾?？荚囀切问剑且粋€(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，頻率過(guò)高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫猓灾聦?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重知識(shí)，輕技能；重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運(yùn)用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。
四、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)法的思考
實(shí)習(xí)期間和許多實(shí)習(xí)老師一樣，我也覺(jué)得在大學(xué)所學(xué)的教學(xué)法在這很難應(yīng)用，是我們所學(xué)的教學(xué)法有問(wèn)題嗎？是它太先進(jìn)而不能應(yīng)用于這里的落后實(shí)際嗎？到底問(wèn)題在哪？
首先在這我自己得重新審視一下大學(xué)里所學(xué)的教學(xué)法了，思考后對(duì)它有以下三點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得它在教學(xué)中至少起到了“三條線”的作用。
第一條線，它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不管我們衡量一節(jié)課上的好壞，還是評(píng)價(jià)一個(gè)老師教學(xué)水平的高低，我們都在有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地用教學(xué)法課上學(xué)到的知識(shí)去衡量。這遠(yuǎn)比只看考試成績(jī)要合理的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是方向，也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。要做一個(gè)合格的老師，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，簡(jiǎn)單地說(shuō)既要有學(xué)識(shí)魅力，又要有人格魅力；課堂上教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默，課下與學(xué)生打成一片，時(shí)刻提高自己。這些道理我們讀懂，但具體怎么做才能有學(xué)識(shí)魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照教學(xué)法課上所學(xué)，一點(diǎn)一滴的去慢慢學(xué)習(xí)、積累、探索了。 2 下一頁(yè)
寫(xiě)教案從何下手，修改時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題；評(píng)課，議課應(yīng)遵循什么樣的原則；與學(xué)生交流以及上課處理意外情況應(yīng)該朝著哪個(gè)方向；到了總結(jié)與反思的時(shí)候，那些是要改進(jìn)的，哪些是要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的等等這些具體問(wèn)題的解決我們都需要參照教學(xué)法。
第二條線，它相當(dāng)于一個(gè)脊梁、一副骨架支撐起了課堂教學(xué)這副身軀；相當(dāng)于葡萄枝，把一個(gè)個(gè)像葡萄一樣既好吃又好看的獨(dú)立活動(dòng)連成一節(jié)課；相當(dāng)于曲譜，只要放進(jìn)歌詞就可以成為完整動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不?？匆?jiàn)，也不大關(guān)注，但他們的存在卻不容忽視，他們的作用也是不容忽視的。
一些老師課堂教學(xué)也組織了不少活動(dòng)，氣氛很熱鬧，學(xué)生很活躍，但整節(jié)課似乎顯得有點(diǎn)混亂，學(xué)生不知學(xué)到什么，教學(xué)效果如何都難以測(cè)定，讓人總感覺(jué)不知是多了點(diǎn)什么，還是少了點(diǎn)什么。感覺(jué)一節(jié)課就是用幾個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)單堆砌起來(lái)的。這樣，幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌就是一個(gè)單元的教學(xué)，幾個(gè)單元教學(xué)的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的教學(xué)。而教學(xué)法不同，它讓我們的堆砌有了章法，有了結(jié)構(gòu)，可以堆出高樓大廈，也可以堆出藝術(shù)作品。總之，它讓我們的課堂活了起來(lái)，不必遵循什么死理，有了自己的發(fā)展方向；讓我們的教學(xué)活了起來(lái)，可以四處走動(dòng)。
第三條線，它相當(dāng)于一個(gè)橋梁性的東西，讓我們的教學(xué)從應(yīng)試教育平緩的過(guò)渡到素質(zhì)教育。
我們老是說(shuō)應(yīng)試教育害人不淺，對(duì)學(xué)生以“分”定能力高低；對(duì)老師以“分”定工資多少。這不但扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，埋沒(méi)了他們的潛力，甚至扭曲了他們的人格，造成學(xué)生逆反心理嚴(yán)重，高分低能等后果；同時(shí)浪費(fèi)了老師的心血，甚至還要被家長(zhǎng)唾罵，打擊了老師改進(jìn)教學(xué)的信心，從而整體影響了國(guó)家的教育事業(yè)。因此不少人喊著要取消高考，取消考試才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育過(guò)度，需要一個(gè)橋梁，至少在理論上需要教學(xué)法這樣一個(gè)橋梁。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育還需要很多條件，例如高素質(zhì)的老師是必不可少的，寬松的政策與相應(yīng)的硬件設(shè)施也十分必要。但作為一名免費(fèi)師范生，我們現(xiàn)在能做的就是按照教學(xué)法上的要求去提高自己，去認(rèn)真準(zhǔn)備好自己的每一節(jié)課，為國(guó)家教育事業(yè)盡自己一份力。
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篇二 中學(xué)教師高一英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告1650字
一、實(shí)習(xí)目的
為了加強(qiáng)鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力，我于____年12月12日至12月28日在安徽省蕭城中學(xué)實(shí)習(xí)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
高一英語(yǔ)
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
實(shí)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)階段極為重要的時(shí)間環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，是我們能在社會(huì)實(shí)踐中接觸和了解與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能的能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合，在提高動(dòng)手能力同時(shí)，為以后參加工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，做了必要的準(zhǔn)備。 這應(yīng)該算是我人生中的第一次實(shí)習(xí)，使我深受啟發(fā)。在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀察，我深切地感覺(jué)到，做一個(gè)高中老師真的很不容易，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將做好一名的普通而又平凡的英語(yǔ)老師的工作。
為期兩周多的教育實(shí)習(xí)，不但使我在英語(yǔ)教學(xué)上學(xué)到了很多，也增進(jìn)了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一年級(jí)(8)班。同學(xué)們聰穎、獨(dú)立、有創(chuàng)新精神。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張，常被他們的提問(wèn)難住，無(wú)所適從。但他們卻反過(guò)來(lái)安慰我，鼓勵(lì)我慢慢來(lái)。在他們的寬容與鼓勵(lì)下，我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái)，每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對(duì)所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前準(zhǔn)備。幾周下來(lái)，我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。在他們中間，我才深刻的體會(huì)到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話(huà)：'教師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。'
我的指導(dǎo)教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師，他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣，也是我想要超越的目標(biāo)。在我講第一堂課之前，指導(dǎo)教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫(xiě)了教案但是并沒(méi)有準(zhǔn)備講稿。這樣，給老師試講的時(shí)候，由于準(zhǔn)備的不詳細(xì)，將整堂課的結(jié)構(gòu)都破壞了。該講清楚的東西一點(diǎn)也沒(méi)交代清楚。他聽(tīng)完之后毫不客氣的一一指出所有的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，告訴我應(yīng)該怎么講。那時(shí)，我真的覺(jué)得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好——因?yàn)槲姨氚颜n講好了，壓力特別大。當(dāng)天晚上，我準(zhǔn)備到2點(diǎn)多，第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后，我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對(duì)我來(lái)說(shuō)，他的課就是標(biāo)準(zhǔn)：如果課講不到他那么清楚，根本不能算是好課。在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每天幫助老師批改學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)誤。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更多地趨向趣味性，加入了很多猜字謎，玩游戲等等，更注重運(yùn)用他們喜歡的教學(xué)方式。在課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。漸漸地，在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭(zhēng)先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也積極了很多。
在實(shí)習(xí)期間，我們地開(kāi)展了“安全牢記心中”主題班會(huì)，通過(guò)小品表演、知識(shí)競(jìng)賽，認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志等多種形式， 并要求他們到課外去讀有關(guān)的安全知識(shí)，要求學(xué)生小組合作，共同完成任務(wù)。在這次主題班會(huì)中，讓學(xué)生初步掌握了一定的自救自護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。讓學(xué)生在遇到緊急情況時(shí)，學(xué)會(huì)從容對(duì)待，不急噪，不慌張。用知識(shí)競(jìng)賽、小品表演等形式來(lái)鞏固并拓展學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解和運(yùn)用，樹(shù)立學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，合作排練，自己制作道具，干得不亦樂(lè)乎。這次我班別開(kāi)生面的“安全牢記心中”的主題班會(huì)，取得了圓滿(mǎn)的成功。通過(guò)這次主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類(lèi)活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。
經(jīng)歷了兩周多的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
篇三 關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)狀況的調(diào)查報(bào)告2200字
某中學(xué)是某市的一所窗口學(xué)校。自建校以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)及全體教職員工的共同努力下，學(xué)校在各個(gè)方面都取得了跨越式發(fā)展。但是近三來(lái)，伴隨著兄弟的崛起，英語(yǔ)，作為某中學(xué)的拳頭學(xué)科，正面臨著較為嚴(yán)峻的考驗(yàn)，遙遙領(lǐng)先的位置正在動(dòng)搖。為了進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，該校英語(yǔ)教研組對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)狀況進(jìn)入了一次深入的調(diào)查，具體情況如下
一、調(diào)查的目的和意義。
目的：了解同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍存在的問(wèn)題及相關(guān)的情況，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)。
意義：幫助教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)管理提供決策依據(jù)，進(jìn)而為改進(jìn)課堂教學(xué)提供重要的參考資料
二、調(diào)查對(duì)象。
某中學(xué)七八九三個(gè)年級(jí)共三十個(gè)班級(jí)的1800名在校學(xué)生
三、調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)。
四、調(diào)查方式。
本次調(diào)查采取的是問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放是在班會(huì)時(shí)間統(tǒng)一發(fā)放，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。全校共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷1800份，收回1780份，回收率達(dá)98、88%。
五、調(diào)查內(nèi)容
主要調(diào)查了學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容和師生關(guān)系等。問(wèn)卷共向?qū)W生提出了30個(gè)選擇題。(見(jiàn)附表1)
六：調(diào)查結(jié)果及分析
本人就問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表，并分塊進(jìn)行分析，進(jìn)而找出其存在的問(wèn)題。
(一)教學(xué)態(tài)度
我們重點(diǎn)來(lái)看第1題和第3小題。第1題提到在英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師的主要目的是什么的問(wèn)題，大部分學(xué)生選擇了b和c選項(xiàng)，百分比分別為39、6%和52%，說(shuō)明在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)于教學(xué)目的還是把握的很準(zhǔn)確的，這說(shuō)明在大的方面，方向是對(duì)的，我們要對(duì)自己有足夠的信心。第3小題是說(shuō)平時(shí)英語(yǔ)教師在組織教學(xué)方面，大部分學(xué)生選擇的是c和d，比率分別為20、7%和50、2%，即c教學(xué)環(huán)節(jié)不完善，漏洞較多，出現(xiàn)大塊的空白時(shí)間，、教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)計(jì)劃，時(shí)間安排不當(dāng)。這就說(shuō)明了我們存在的問(wèn)題是在課堂教學(xué)組織環(huán)節(jié)上。課堂是主陣地，失去了課堂意味著絕對(duì)的失敗，這為我們今后的教學(xué)提出了最關(guān)鍵也最重要的要求，就是要從課堂上下功夫。
(二)教學(xué)方式
我們重點(diǎn)來(lái)看第9小題和第10 小題。第9小題為平時(shí)英語(yǔ)教師在教學(xué)方法的使用方面，選擇較多的是c項(xiàng)，即教學(xué)方法單一，以教師的講授為主，照本宣科，分值占41、9%。這說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)方法方面還是缺乏，不能靈活運(yùn)用教學(xué)方法，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第10小題為平時(shí)英語(yǔ)教師在教學(xué)手段方面，很多學(xué)生選擇的為d，即不合理的使用多媒體輔助教學(xué)，濫用課件。每個(gè)英語(yǔ)老師都備有各種教學(xué)課件，包括習(xí)題課件等，尤其是《英語(yǔ)周報(bào)》的課件，人手一份。教學(xué)資源雖然豐富，但不一定要全用，濫用課件不但不會(huì)解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，而且會(huì)讓教師失去教學(xué)能力，使學(xué)生失去聽(tīng)的.興趣。
(三)教學(xué)內(nèi)容
第16小題。你認(rèn)為平時(shí)教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，選擇c的概率為46、6%，即講授內(nèi)容和舉例陳舊，脫離實(shí)際生活，枯燥無(wú)味，幾乎占了一般的學(xué)生。市直二的英語(yǔ)教師多為從事教育工作多年的教師，雖然很敬業(yè)，但也許可能是工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間和精力接受新思想，新知識(shí)。第18小題為：你認(rèn)為平時(shí)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，選擇c的有37、5%，答案為主要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)狀態(tài)，不太注重開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。這實(shí)際上再次說(shuō)明了要進(jìn)行教學(xué)組織形式的改革，小組互助迫在眉睫。第23小題是：在課堂教學(xué)中，教師們對(duì)于教學(xué)實(shí)例或例題的選擇問(wèn)題，部分學(xué)生選擇了b，即一般情況下選擇課本上的例題，偶爾加入一些精彩的例題，比率為36%，雖然所占比率不高，但在這個(gè)問(wèn)題上，應(yīng)該還是較高的。再次說(shuō)明了教師教學(xué)方法的陳舊，教師知識(shí)的陳舊。第 26小題為：老師在自習(xí)課上進(jìn)行輔導(dǎo)的情況學(xué)生選擇較多的為b，即經(jīng)常利用自習(xí)課講課過(guò)多的占用學(xué)生時(shí)間，比率為52、7%。這是一個(gè)不容忽視的數(shù)字，占一半還多，說(shuō)明了教師占用學(xué)生時(shí)間是個(gè)大問(wèn)題。自習(xí)課本來(lái)就是給學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的時(shí)間，補(bǔ)習(xí)他們的薄弱學(xué)科。如果英語(yǔ)老師占用了學(xué)生太多的自習(xí)時(shí)間，不但不會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至?xí)顾麄儗?duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，可能會(huì)適得其反的。
(四)師生關(guān)系
我們重點(diǎn)來(lái)看第29小題。第29小題為：你覺(jué)得老師在課堂上對(duì)你或?qū)ν瑢W(xué)的學(xué)習(xí)和自信心有激勵(lì)嗎？選擇c的占48、9%，答案是：一般。由此來(lái)看，教師在課堂上不能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激勵(lì)機(jī)能沒(méi)有充分發(fā)揮，再次減少學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的興趣，這也是我們今后英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的第一個(gè)很重要的問(wèn)題。師生關(guān)系在某種程度上就決定著教學(xué)質(zhì)量，希望老師們可以改正自身的觀點(diǎn)，與學(xué)生和睦共處，共建和諧課堂，讓同學(xué)們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)。
七、調(diào)查體會(huì)
通過(guò)這次調(diào)查，英語(yǔ)教研組的老師找到了很多存在的一些共性問(wèn)題，這對(duì)于今后的英語(yǔ)教學(xué)有著極其重要的作用，同時(shí)也為改進(jìn)課堂教學(xué)提供重要的參考資料。為此，特總結(jié)出解決問(wèn)題的措施和方法：
1、加強(qiáng)集體備課。全面落實(shí)并貫徹小組互助的學(xué)習(xí)模式。課堂上不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)組織模式。 把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂中充分的表現(xiàn)自我，展示自我。
2、課件及其他自己布置的教學(xué)輔助資料要有選擇的利用。除了聽(tīng)力材料，統(tǒng)一采用的小組互助學(xué)案必須使用外，其他教輔資源和材料使用的時(shí)間每節(jié)課不能超過(guò)5分鐘。
3、多聽(tīng)多看多交流當(dāng)前較流行的教學(xué)講座。教師要利用業(yè)余時(shí)間，其他時(shí)間，多學(xué)習(xí)新知識(shí)，新事物，更新自己的思想，輸入新鮮信息。建議學(xué)校組織英語(yǔ)教師多去外地學(xué)習(xí)和交流。
4、自習(xí)課嚴(yán)禁任何老師以任何形式輔導(dǎo)學(xué)生或講授新知識(shí)。除了班主任外，其他老師一律嚴(yán)禁進(jìn)入教室。
篇四 英語(yǔ)四位一體課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告1400字
英語(yǔ)四位一體課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告
我校從2023年9月到2023年8月為實(shí)驗(yàn)的第一階段，我們七年級(jí)五名教師參加了課題實(shí)驗(yàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給予了大力支持和鼓勵(lì)，并做了大量的指導(dǎo)工作，使課題的研究得以順利進(jìn)行，并達(dá)到了預(yù)期的效果。為了能更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把課題研究工作更有效的進(jìn)行下去，為進(jìn)行新一輪的實(shí)驗(yàn)提供依據(jù)，現(xiàn)就第一階段的工作總結(jié)如下：
一、 課題申報(bào)及第一階段準(zhǔn)備情況
我們學(xué)校在10年9月申報(bào)了四位一體課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題，申報(bào)被批準(zhǔn)后，校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師大膽實(shí)驗(yàn)，積極探索，認(rèn)真體會(huì)四位一體課堂教學(xué)法的內(nèi)涵，仔細(xì)領(lǐng)悟“循序漸進(jìn)，階段側(cè)重，精講精練，五技并舉”的真正含義；實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)研究國(guó)家基礎(chǔ)教育研究所寄發(fā)的資料，并根據(jù)我校的實(shí)際情況和實(shí)驗(yàn)要求，詳細(xì)的制訂了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及階段實(shí)施方案，并按計(jì)劃實(shí)施。在實(shí)際教學(xué)中，逐步滲透四位一體課堂教學(xué)法。在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，把握實(shí)驗(yàn)原則，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。從基礎(chǔ)入手，實(shí)驗(yàn)班從一開(kāi)始就按照實(shí)驗(yàn)要求，遵循4p教學(xué)原則，并按照十六字原則，要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真做好課后復(fù)習(xí)鞏固。
二、所做的工作
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源組織實(shí)驗(yàn)教師一起學(xué)習(xí)了英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法的理論及內(nèi)容，平時(shí)利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)所發(fā)的資料，并通過(guò)會(huì)議的形式組織教師進(jìn)行相互討論，深入理解，體會(huì)這一新教學(xué)法的理念。收集了與本課題有關(guān)的研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)中外教學(xué)理論，撰寫(xiě)了研究實(shí)施方案。
1、在研究中我們運(yùn)用調(diào)查法，調(diào)查分析了本校七年級(jí)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀及課堂教學(xué)模式，根據(jù)調(diào)查情況來(lái)制定實(shí)施新的教學(xué)方案。
2、我們重新對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行了了解，認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生成績(jī)不好的原因：一方面由于他們學(xué)習(xí)慣不好，另一個(gè)方面，教材的編排和學(xué)生的水平有一定的差距，基于這個(gè)原因，我們一方面著手培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)慣，另一方面，花大力氣以教材為綱，整合課本所含知識(shí)，適當(dāng)降低難度，
3、我們不斷的聽(tīng)評(píng)課，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，盡量讓自己的課堂模式科學(xué)化，課堂效率有所提高。
4、組織教師進(jìn)行了為期一月的微格反思教學(xué)，把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)化，深入細(xì)致的扎實(shí)做好每一步，組內(nèi)教師人人參與講課、聽(tīng)課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助每一位教師不成程度的都有所提高。使我們的課堂教學(xué)模式更加科學(xué)化，更具有實(shí)效性。
5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)方法。做好課前準(zhǔn)備做好課堂筆記，積極參與課堂活動(dòng)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，完成練習(xí)及作業(yè)。
三、取得的成果
1、通過(guò)調(diào)查了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和老師在課堂教學(xué)中遇到的.問(wèn)題，增強(qiáng)了課題研究的目的性。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，收集有關(guān)“四位一體”課題研究的資料，使教師了解了一種新型的課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，更新了思維，為實(shí)驗(yàn)教師在下一階段的研究提供了理論依據(jù)，做好了指導(dǎo)。
3、通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生們掌握了有效地學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)慣，并做了形式多樣的可好軟作業(yè)，陪養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、體會(huì)和思考
運(yùn)用四位一體課堂教學(xué)法，使參與實(shí)驗(yàn)的教師及其他教師在教學(xué)理論及教學(xué)方法上都有所提高，有助于實(shí)驗(yàn)教師提高自身素質(zhì)，逐步成為研究型，學(xué)者型教師；使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂參與意識(shí)增強(qiáng)了，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和實(shí)踐能力。提高了課堂教學(xué)效率，。
在實(shí)驗(yàn)的第一階段，我們雖然做了一些工作，但是，還很不夠。在下一階段，我們還應(yīng)加大試驗(yàn)力度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，鼓勵(lì)更多的教師和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，為提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而努力。
篇五 2023年大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告：英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)1500字
20__年的3月20日到4月8日，這短短的四周，是我次學(xué)習(xí)當(dāng)老師的教學(xué)實(shí)習(xí)周。在這段時(shí)間，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到當(dāng)老師的樂(lè)趣。當(dāng)了近十幾年學(xué)生，次轉(zhuǎn)換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。
前兩周我們以聽(tīng)課為主，為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我們認(rèn)真聽(tīng)課，記好筆記，并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案，認(rèn)真熟悉教材。
這兩周，我們還批改了學(xué)生們的作文。批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要，在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，要寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，讓他們?cè)诟恼约哄e(cuò)誤的同時(shí)，不會(huì)對(duì)自己失去信心。在這個(gè)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了大一學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中普遍存在的一些問(wèn)題。大體情況可以分為四類(lèi)：
第一類(lèi)：存在嚴(yán)重的單詞拼寫(xiě)問(wèn)題，很多同學(xué)也分不清詞性。
第二類(lèi)：句子結(jié)構(gòu)不清晰，時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤，而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫(xiě)作。
第三類(lèi)：不注意標(biāo)點(diǎn)的使用，隨意亂點(diǎn)的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。
第四類(lèi)：學(xué)生態(tài)度問(wèn)題。這一類(lèi)學(xué)生大多字跡潦草，不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。
經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課，第三周，我們便開(kāi)始準(zhǔn)備教案，為講課作準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們寫(xiě)教案，給我們建議。第四周的周一早上，我們進(jìn)行了次試講。雖然試講并不正式，可是講課的過(guò)程中依然會(huì)暴露很多缺點(diǎn)。結(jié)束之后，鄭老師說(shuō)我的構(gòu)思很好，同時(shí)也給我提了很多寶貴的建議。我認(rèn)真聽(tīng)著，積極總結(jié)，并及時(shí)予以修改。周二晚上，鄭老師又抽出寶貴的時(shí)間，聽(tīng)我們又試講了一次。這一次，老師又給我們提了意見(jiàn)，并讓我周三正式上講臺(tái)。
于是，4月6日，周三下午，我次正式登上了講臺(tái)。上課前我感到非常緊張，緊張的介紹完自己，深呼吸了好幾次，終于調(diào)整好了自己的情緒，開(kāi)始講起課來(lái)。我按照我的計(jì)劃逐步進(jìn)行著內(nèi)容，同學(xué)們也很配合，他們的積極參與讓課堂十分有趣。我便充分放松了自己，大膽的講起課來(lái)。最后，由于時(shí)間沒(méi)有把握好，準(zhǔn)備的內(nèi)容并沒(méi)有講完。課后，鄭老師評(píng)價(jià)說(shuō)我講的挺好，我的搭檔也說(shuō)挺好。這無(wú)疑是給了我極大的自信。他們也給了我很多建議。所以回來(lái)之后，我又對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。5月7日，周四下午，我又講了兩節(jié)課，正所謂，熟能生巧，這次，明顯沒(méi)有次那么緊張了，并且在時(shí)間的把握上，內(nèi)容上，都有很大的進(jìn)步。學(xué)生依舊很配合。從老師和我的搭檔那里，我都獲益匪淺。
這三節(jié)課，讓我充分體會(huì)了當(dāng)老師的感覺(jué)。這種感覺(jué)很好，看著學(xué)生們對(duì)你渴望的眼神，你就會(huì)覺(jué)得你有責(zé)任把他們教好。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我還總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議，具體如下：
第一點(diǎn)，興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂只要是以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。
第二點(diǎn)，老師要有耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。而且老師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員。
第三點(diǎn)，要注重鼓勵(lì)學(xué)生。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，課堂氣氛活躍了，就會(huì)起到很好的教學(xué)效果。
第四點(diǎn)，學(xué)生對(duì)講課的內(nèi)容反映不一，所以要注重跟同學(xué)們的交流，明白他們究竟所需求的什么。
從這次實(shí)習(xí)中我明白到，備課在上好一節(jié)課的重要性，因此，我也對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解。真正的教師都具有高尚的師德和勇于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，他們就是一群辛勤的小蜜蜂，為國(guó)家的建設(shè)打造堅(jiān)實(shí)的基石。這次實(shí)習(xí)也使我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，讓我找到了缺點(diǎn)和不足，讓我增長(zhǎng)了各方面的能力，是我人生中最有意義的一次活動(dòng)。在以后的人生道路上我不會(huì)像以前那樣膽怯。因?yàn)樵谶@次實(shí)習(xí)中我變得勇敢，成熟了。在以后的人生道路上，我也會(huì)時(shí)刻銘記著這段如歌歲月，激勵(lì)自己努力前進(jìn)。
篇六 五年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)述職報(bào)告總結(jié)1350字
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼又一學(xué)期過(guò)去了。驀然回首，往事歷歷在目?；仡欉@個(gè)學(xué)期，感覺(jué)自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下:
一、錘煉業(yè)務(wù)
本學(xué)年我擔(dān)任五年級(jí)五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)方面，首先按常規(guī)做好課前備課，認(rèn)真鉆研教材，努力創(chuàng)設(shè)適合高年級(jí)教學(xué)的活動(dòng)形式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中嘗試進(jìn)行語(yǔ)音滲透，課下組建興趣小組，拓展語(yǔ)音知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。輔導(dǎo)的學(xué)生，參加淄博賽區(qū)希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽獲得一二三等獎(jiǎng)。課后，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題，做到及時(shí)糾正。在家庭作業(yè)方面，采用教師，家長(zhǎng)，學(xué)生三者評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，達(dá)到學(xué)生作業(yè)有人看，學(xué)生作業(yè)天天查的目的，督促學(xué)生完成課文預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣，并為高效學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。
二、虛心學(xué)習(xí)
作為一名新教師，我在教育教學(xué)中遇到了眾多問(wèn)題。問(wèn)題的解決需要細(xì)心的請(qǐng)教，勤奮地讀書(shū)、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來(lái)，我通讀了《生命教育—一位小學(xué)英語(yǔ)教師的教育生活》、《第五項(xiàng)修煉》《班主任工作漫談》等教育專(zhuān)著。另外，通過(guò)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，聽(tīng)課，外出學(xué)習(xí)等，開(kāi)拓自己的思維，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自己的教學(xué)。并在本年度取得了些許成績(jī)，在老師們的幫助下，我擔(dān)任了張店區(qū)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教材備課會(huì)主講并執(zhí)教研討課一節(jié)，參加區(qū)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析”比賽，全國(guó)第四屆“新標(biāo)準(zhǔn)杯”英語(yǔ)教案課件大賽中均獲一等獎(jiǎng)。
古人云:“飛瀑之下，必有深潭?！边@“深潭”是“飛瀑”長(zhǎng)年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是靠長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)的。在以后的教學(xué)中我還要注意對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、比較、歸納和提煉，總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地教書(shū)育人。
三、勤奮工作
作為一名青年黨員教師，我時(shí)刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無(wú)欲而剛，遵守教師職業(yè)道德，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)筆記，心得體會(huì)，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。工作中，不計(jì)較個(gè)人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊(duì)輔導(dǎo)員的做好各項(xiàng)工作，參與校報(bào)?？木帉?。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，課時(shí)足，滿(mǎn)工作量，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)任務(wù)。
回顧一年來(lái)的工作，有成績(jī)也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展進(jìn)步的，我相信在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己最大的努力，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，在學(xué)年-學(xué)年度教育教學(xué)工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成，特別是我校英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，取得了一點(diǎn)成績(jī)。同時(shí)，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來(lái)者猶可鑒”，在今后的工作中我將，繼續(xù)努力。
學(xué)年-學(xué)年度，本人擔(dān)任高屆3、4兩個(gè)班高中英語(yǔ)教學(xué)，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助、支持下，恪盡職守，努力拼搏，積極進(jìn)取，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。在此，作以簡(jiǎn)單總結(jié)和匯報(bào)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正虛心學(xué)習(xí)。
篇七 英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告2150字
20__年9月13日至10月17日 我到__市__三中進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是英語(yǔ)教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
一 些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。
三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí) 和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。
四、 除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開(kāi)。
總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)， 我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。
最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
篇八 大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告英語(yǔ)教學(xué)3000字
大學(xué)生暑期社會(huì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
怎樣創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂
作為一名即將步入大四，要走進(jìn)學(xué)校實(shí)習(xí)的我們來(lái)說(shuō)。豐富的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是必要的，但是一些教學(xué)方法也是必不可少的。利用這次暑期，我回母校向我之前的幾個(gè)英語(yǔ)老師請(qǐng)教了一些問(wèn)題。感受頗深，總結(jié)如下：
ⅰ.課前怎樣組織教學(xué)？
1.課前做什么最好？
小學(xué)英語(yǔ)課堂的課前活動(dòng)（warming-up)中，老師習(xí)慣通過(guò)兒歌、繞口令等豐富有趣的英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入寬松愉快的課堂氛圍。初中的課堂同樣需要讓學(xué)生進(jìn)入角色，不能每次以讀課文或默寫(xiě)單詞開(kāi)始，否則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疲乏感。最行之有效的是結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)要求，進(jìn)行類(lèi)似新聞播報(bào)、演講時(shí)刻、showtime、單詞接龍賽、經(jīng)典英文歌曲欣賞等活動(dòng)。老師要有一定的學(xué)期計(jì)劃，使這些課前活動(dòng)成為一個(gè)project，持之以恒，還可以留有材料，最后作為學(xué)生的成果展示。比如新聞播報(bào)，要求每節(jié)英語(yǔ)課都有學(xué)生按學(xué)好進(jìn)行準(zhǔn)備，播報(bào)的內(nèi)容必須是最新的新聞，學(xué)生必須整合新聞材料并脫稿播報(bào)，播完可進(jìn)行提問(wèn)，檢查聽(tīng)眾的收聽(tīng)情況，新聞材料留底成稿，最后可匯編成冊(cè)進(jìn)行展示。
2.如何讓學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入積極狀態(tài)？
俗話(huà)說(shuō)得好，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。課堂的開(kāi)始是很重要的，它或多或少?zèng)Q定了這堂課的成功與否。老師從一開(kāi)始就把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)就可能不存在紀(jì)律問(wèn)題。我們千萬(wàn)不要以為初中生不像小學(xué)生一樣幼稚，已經(jīng)不再喜歡各種可笑的比賽或游戲了。其實(shí)，游戲自古以來(lái)是人類(lèi)文化的一種形態(tài)，它不僅屬于孩子，也屬于大人。在課堂開(kāi)始，就應(yīng)設(shè)置一種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，告訴學(xué)生這堂課的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果和獎(jiǎng)懲規(guī)則，并實(shí)踐它。比如，某堂課的比賽是男士和女士的較量，可在黑板一側(cè)畫(huà)上兩欄，并給兩個(gè)隊(duì)伍分別起名字，比如superboys，spicygirls。答對(duì)任何一個(gè)問(wèn)題加1分，答錯(cuò)倒扣，養(yǎng)成記分習(xí)慣后并不浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)告訴學(xué)生，勝利的一方可以得到更少的家庭作業(yè)等獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生會(huì)更積極地投入課堂。每次的比賽形式可變化，比如分小組，或按照座位排數(shù)，等等。
ⅱ.怎樣解決課堂教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題？
1.如何解決語(yǔ)法錯(cuò)誤？
學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤是不可避免的，但如果老師聽(tīng)學(xué)生講句子還要同時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，或者為了尊重他們不糾正，都是很不合理的。我們通常稱(chēng)不停糾錯(cuò)幅度的老師為“echo”，他們的做法不僅雪落了學(xué)生的自信心，同時(shí)也培養(yǎng)不了學(xué)生大聲說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。針對(duì)這個(gè)情況，每堂課都設(shè)一到兩位grammarpolice，他們的任務(wù)是聽(tīng)回答問(wèn)題的同學(xué)的基本語(yǔ)法，如果有錯(cuò)，比如一般現(xiàn)在時(shí)達(dá)三人稱(chēng)沒(méi)有加s，警察就有權(quán)當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)罰單，發(fā)單設(shè)計(jì)得非常簡(jiǎn)單，一般只寫(xiě)上時(shí)間、姓名和錯(cuò)誤原因。他們可以當(dāng)場(chǎng)把罰單交給那位回答的同學(xué)。一堂課發(fā)單超過(guò)5張就要衛(wèi)辦機(jī)場(chǎng)一首英文歌曲。長(zhǎng)此以往，敵機(jī)無(wú)法錯(cuò)誤就漸漸“滅絕”了。可以讓最容易出錯(cuò)的人做警察，這招特靈。
2.英文課上有學(xué)生講中文怎么辦？
就像語(yǔ)法警察一樣，要杜絕英文課講中文的習(xí)慣，老師同樣可以采取發(fā)紅、黃牌的形式。真正有效的英文課堂應(yīng)該是盡量創(chuàng)造全英文的環(huán)境，不管說(shuō)得好不好，養(yǎng)成英語(yǔ)課不說(shuō)中文的習(xí)慣能培養(yǎng)學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)精神：沒(méi)有中文，學(xué)生的注意力需要跟加集中；沒(méi)有中文，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)用英文解釋英文，聽(tīng)說(shuō)都鍛煉了。老師在這里就要起到監(jiān)督的作用，每堂課老師可準(zhǔn)備黃牌、紅牌羅干，上課就像踢足球似的，講一句中文發(fā)一張黃牌警告，三張黃牌編成一張紅牌，持紅牌學(xué)生就要想辦法爭(zhēng)取回答5個(gè)問(wèn)題進(jìn)行抵消，不讓算在平時(shí)口語(yǔ)成績(jī)上。這樣的方法用久了，就成了習(xí)慣。
3.學(xué)生的聲音太輕怎么辦？
培養(yǎng)學(xué)生大使說(shuō)英語(yǔ)是十分必要的，不讓老師無(wú)法糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，學(xué)生也無(wú)法有效地通過(guò)大聲朗讀來(lái)糾正自己的不正確發(fā)音。班級(jí)里需要“分貝師”，分別由坐在最后一排或者角落里的同學(xué)擔(dān)任，他們碰到說(shuō)話(huà)聲音特別輕的同學(xué)。可以舉牌表示聽(tīng)不清。這個(gè)牌子是事先準(zhǔn)備好的，如果輕到聽(tīng)不見(jiàn)，就是0分貝，輕得像蚊子叫，就只有1分貝了。不合格的人需要重復(fù)自己的話(huà)，直到“分貝師”不再舉牌為止。持之以恒，大聲說(shuō)話(huà)就成了習(xí)慣。反之也適用。
4.進(jìn)行活動(dòng)時(shí)無(wú)法控制紀(jì)律怎么辦？
語(yǔ)言是需要多元活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐的，英語(yǔ)課上的活動(dòng)多了，紀(jì)律就難控制了。是每次大聲批評(píng)指正呢，還是干脆停止活動(dòng)呢？有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過(guò)分活躍，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開(kāi)小差去了。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，訓(xùn)斥和過(guò)多的管理都沒(méi)有很好的效果。一位初中英語(yǔ)老師，只用個(gè)清脆可愛(ài)的小鈴鐺，隨便搖了兩下，學(xué)生就都注意了。適用尊重的方式來(lái)提醒學(xué)生是最好的，用鈴鐺有何不可？當(dāng)然，一切都是習(xí)慣，老師要善于使用手中的工具，有時(shí)候，鈴鐺的聲音代表生氣的老師。
ⅲ.課堂上要遵循那些基本語(yǔ)言基本原則？
1.提問(wèn)甚過(guò)解釋
e.g.t1:festivalisadayortimeofreligiousorothercelebration.
t2:christmasisafestival.whatfestivaldoyouknow？
2.讓學(xué)生說(shuō)完
e.g.s:ithinkthatplayingcomputergamesfortoolongis......
t:...abadthing.yesiagree.ithink....
3.少用“回音”
e.g.s:iwenttohainanisland.
t:youwenttohainanisland.great.youwenttohainan.
4.慎用“你懂嗎？”（仔細(xì)考慮，這是一個(gè)很沒(méi)有意義的問(wèn)題）
e.g.t:doyouunderstand？
s:yes.
5.提開(kāi)放式問(wèn)題
e.g.where，what，who，why，how
whatdoyouthinkof...？whydoyoucomehere？
6.做腦風(fēng)暴并配簡(jiǎn)筆畫(huà)（讓學(xué)生肯定有答案并培養(yǎng)開(kāi)放思維）
e.g.whatdoesspringmakeyouthinkof？
ⅳ.怎樣的課堂活動(dòng)最有效？
面對(duì)各種豐富多彩的課堂活動(dòng)，如果要問(wèn)哪種最有效，那么答案應(yīng)該是“根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)決定”。課堂活動(dòng)是為教學(xué)目的服務(wù)的，我們?cè)谠O(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，可以由目的選擇最有效的活動(dòng)。以ppp教學(xué)法為例，在pre-taskpreparation這個(gè)過(guò)程中，老師一般以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)、引出新的宗旨是為主要教學(xué)目的，因此可設(shè)置一些密度較大的分大組開(kāi)火車(chē)比賽活動(dòng)，這樣人人都有機(jī)會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如quickresponse，背單詞，互相出題回答等。while-taskprocedure部分的機(jī)動(dòng)性很大，一般情況下分兩個(gè)部分：新授部分，可多設(shè)計(jì)pairs活動(dòng)，操練新學(xué)的句型或?qū)υ?huà)；提高部分，可設(shè)計(jì)以3~5人為單位的小組活動(dòng)，比如對(duì)話(huà)討論、設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)內(nèi)容、造段落等，在這個(gè)過(guò)程之后，一般由組內(nèi)一個(gè)成員完成大段陳述，也可以要求其他同學(xué)輔助板書(shū)、肢體語(yǔ)言等，同時(shí)也可分大組進(jìn)行猜測(cè)活動(dòng)，請(qǐng)若干同學(xué)上講臺(tái)與下面的同學(xué)對(duì)話(huà)。pro-taskactivity一般可以分給每個(gè)小組一定的任務(wù)，進(jìn)行全組活動(dòng)，比如總結(jié)、辯論、編劇本。活動(dòng)的使用和設(shè)計(jì)是一種復(fù)雜的工作，活動(dòng)的選擇同樣是一件重要的事，相信更多的實(shí)踐可以帶來(lái)根多的靈感和經(jīng)驗(yàn)。
ⅴ.多媒體需要每天介入我們的教學(xué)嗎？
多媒體的出現(xiàn)使當(dāng)今的英語(yǔ)課堂變得更加容易了，更加形象化了。圖片網(wǎng)上搜，電影片段網(wǎng)上下，動(dòng)畫(huà)、flash到處都是。面多網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，多媒體的使用使我們擺脫了以前那種脫離實(shí)物、遠(yuǎn)離實(shí)際的空洞講課。但當(dāng)多媒體充斥了整個(gè)課堂以后，其后果卻也讓我們大吃一驚，學(xué)生視力的疲勞、課堂驚喜度的下降（每次都用動(dòng)畫(huà)刺激神經(jīng)）、人與人溝通方式的單
一、對(duì)多媒體活動(dòng)畫(huà)面的單方面的關(guān)注等問(wèn)題讓我們認(rèn)識(shí)到，任何一種教育技術(shù)的使用，都必須按照課堂教學(xué)需求來(lái)決定，教學(xué)技術(shù)是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。所以說(shuō)，使用媒體還要看課型，并非每堂都要用。過(guò)新過(guò)難的新授單詞的講解需要媒體的輔助，具有敘事性、故事性強(qiáng)的文章可借助媒體理解課文，考前的語(yǔ)法集中訓(xùn)練可以使用媒體，從而減少板書(shū)的時(shí)間浪費(fèi)。其他課型，則未必要使用多媒體。因此，在你辛苦準(zhǔn)備了多媒體之后，再仔細(xì)思考一個(gè)問(wèn)題——它在這堂課中能達(dá)到事半功倍的效果嗎？
通過(guò)跟老師的溝通，我知道了想當(dāng)老師很難，做一個(gè)好老師、讓學(xué)生喜歡的老師更難.
篇九 英語(yǔ)教學(xué)述職報(bào)告格式1000字
本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因?yàn)槿绱耍覈?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，用心探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫忙后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)，背書(shū)。
三、自身的學(xué)習(xí)
鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績(jī)不理想。
總之，由于本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)不理想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。
篇十 2023年9月有關(guān)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告1850字
時(shí)光如水，歲月如梭，在教育崗位上實(shí)習(xí)了一個(gè)月時(shí)間，作為一名實(shí)習(xí)生，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步。想達(dá)到一名合格甚至優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，是件不容易的事。但我相信努力與自信的結(jié)晶一定是成功的。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。怎樣上好英語(yǔ)課，這是重點(diǎn)，也是一名作為英語(yǔ)教師應(yīng)必須做好的第一步。
(一)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累
作為實(shí)習(xí)教師，工作經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，除了探索教學(xué)外，我不斷的向資歷深厚的教師虛心請(qǐng)教。并以聽(tīng)課的形式到課堂上去學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，來(lái)豐富自己的實(shí)際教學(xué)能力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)教法，同時(shí)提出自己的觀點(diǎn)與看法，來(lái)解開(kāi)一些教學(xué)工作的迷團(tuán)。不斷更新自己的知識(shí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)慣。不斷吸取知識(shí)甘露。豐富自己知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，使自己的教學(xué)不斷提高并走向成熟。虛心聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，自我總結(jié)，找出不足。另外，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，融入到學(xué)生。有關(guān)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
(二)合格教師的必經(jīng)之路
在指導(dǎo)教師及學(xué)生的建議下，我積極參與討論、設(shè)計(jì)教案等等。使我在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，教案詳略得當(dāng)、重難點(diǎn)突出、講解清晰、教態(tài)自然。在講解詞匯和句子時(shí)，選擇的例子有說(shuō)服力，深受教師的好評(píng)。當(dāng)然在剛開(kāi)始講課時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足和臨場(chǎng)應(yīng)變能力不強(qiáng)，課上會(huì)出現(xiàn)一些諸如：“講解重要不突出，講課順序不清”師生配合不夠默契和板書(shū)條理不強(qiáng)等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)，指導(dǎo)教師要求我多聽(tīng)課。并面對(duì)面的指出我的不足之處。幫助我修改教案，糾正學(xué)生不正確的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏感，選擇有說(shuō)服力的例子，解釋各種語(yǔ)言現(xiàn)象，以便達(dá)到更好的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)，熱心解答、幫助差生。
成績(jī)與不足
將近四十天的教育教學(xué)和班級(jí)管理實(shí)習(xí)，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生嚴(yán)格按照《__師范大學(xué)實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例》和教育實(shí)習(xí)大綱的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行隴西二中相關(guān)的教學(xué)制度，認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議，在三十多天的時(shí)間里，我們的教學(xué)方法有了明顯的改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高，也獲得了很多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，邁出了走向工作崗位的第一步，從教學(xué)工作以及所取得的成績(jī)，班主任工作紀(jì)律等各方面來(lái)說(shuō)，這次教育實(shí)習(xí)是成功的，受到隴西二中全體師生的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。
這次教育實(shí)習(xí)給我們的收獲很大。我們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了教師的苦樂(lè)酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有關(guān)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
同時(shí)，我們?nèi)詮脑谝恍﹩?wèn)題和不足。如課前準(zhǔn)備不足，教材內(nèi)容的熟練程度不夠，理解不夠透徹，教學(xué)效果不是很理想;也存在專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底不夠扎實(shí)，教學(xué)技巧運(yùn)用不夠熟練等問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。
大學(xué)的第一個(gè)寒假到來(lái)了，應(yīng)學(xué)校的建議和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求，我參加了寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這次的活動(dòng)中，我學(xué)到了很多，也感悟了很多。下面就我這次寒假社會(huì)實(shí)踐的心得做一次總結(jié)。...
★介紹醫(yī)院背景:見(jiàn)習(xí)醫(yī)院:聊城第二人民醫(yī)院(以后簡(jiǎn)稱(chēng)二院)所在地:聊城市臨清醫(yī)院等級(jí):二甲醫(yī)院基本情況:醫(yī)院占地100余畝，建筑面積7萬(wàn)2千平方米，員工1000余人，編制床位650張，設(shè)有30個(gè)臨床科室，26個(gè)醫(yī)技專(zhuān)業(yè)科室。
當(dāng)今世界各國(guó)的制造業(yè)廣泛采用數(shù)控技術(shù)，以提高制造能力和水平。大力發(fā)展以數(shù)控技術(shù)____先進(jìn)制造技術(shù)已成為各發(fā)達(dá)國(guó)家加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高綜合國(guó)力的重要途徑。
送水，由于大一在西區(qū)，我們幾個(gè)也就是做這個(gè)兼職的，所以在業(yè)務(wù)方面，我們還是很熟悉的，主要就是熟悉本部的宿舍分布了，說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)，對(duì)于有點(diǎn)路癡的我來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始，還真有點(diǎn)困難！在開(kāi)始幾天經(jīng)常走到半路還得打電話(huà)問(wèn)怎么走。。。。
實(shí)習(xí)目的將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神、提高動(dòng)手能力，加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
院系：專(zhuān)業(yè)：姓名：學(xué)號(hào)：實(shí)習(xí)單位：實(shí)習(xí)時(shí)間：一、實(shí)習(xí)基本概況作為一名酒店管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，應(yīng)聘到大酒店距今已經(jīng)有了一段時(shí)間，回顧這段時(shí)日，這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了不同尋常的回憶。
姓 名 班 級(jí)實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)時(shí)間 指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)成績(jī)1實(shí)習(xí)崗位概述1.1 實(shí)習(xí)崗位總體描述健康中心服務(wù)員，隸屬于廣州珀麗酒店管家部，是健康中心的工作人員之一。健康中心服務(wù)員的主要工作是接待來(lái)訪客人。
參加實(shí)習(xí) 時(shí)間為_(kāi)___年__月1日至____年__月___日，廣州機(jī)械建筑施工有限公司報(bào)道，安排在廣州_____實(shí)習(xí) ，主要跟施工員下到現(xiàn)場(chǎng)參加施工實(shí)踐。
篇十一 小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作報(bào)告800字
本學(xué)期，我擔(dān)任三、四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際，針對(duì)不同年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：讓三四年級(jí)學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞；讓五六年級(jí)在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到'有備而來(lái)'，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是五年級(jí)的學(xué)生。
三、虛心請(qǐng)教。由于學(xué)校英語(yǔ)師資力量的缺乏，平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示，有機(jī)會(huì)到杭州進(jìn)行聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，我堅(jiān)持多用英語(yǔ)與學(xué)生交流，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。
篇十二 大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告3500字
為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿(mǎn)意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。
首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的e_cellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。
比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的`課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。
結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿(mǎn)知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿(mǎn)意的效果。
這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班，共有六十一人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話(huà)。
但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。
在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。
為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿(mǎn)意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。
首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。
實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的e_cellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。
而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)， 但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。
在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿(mǎn)知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。
經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿(mǎn)意的效果。
這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班，共有六十一人。
剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話(huà)。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。
在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。
最后，在教學(xué)研究方面。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性方面來(lái)探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題---英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體---學(xué)生。
之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級(jí)的特殊情況：初一(1)班是七中初一年級(jí)的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。
但是，在這樣的班級(jí)里，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成績(jī)較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。
以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)?lái)這么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！
篇十三 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃報(bào)告1800字
二.學(xué)生基本情況
四年級(jí)一個(gè)班級(jí)，每班學(xué)生人數(shù)大約五十，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這些學(xué)生養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，也有一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，對(duì)知識(shí)的獲取有強(qiáng)烈的求知欲望。但是班級(jí)內(nèi)仍存在著不好的學(xué)習(xí)慣，作業(yè)不能按時(shí)完成，教師應(yīng)及早糾正他們的不良習(xí)慣，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師本身也要專(zhuān)研教材，采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)設(shè)計(jì)各類(lèi)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，將課堂貼近生活，貼近學(xué)生，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)慣;在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠基良好的基礎(chǔ)。
四、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo.media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第二學(xué)年第二學(xué)期使用。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，四年級(jí)學(xué)生應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，即對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
五、教學(xué)目的、任務(wù)
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣;
2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容;
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流;
5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
7、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用'全身動(dòng)作反應(yīng)法'，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
8、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿'學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)'的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如let's find out /let's check /pair work /task time 。
9、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等
10、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱(chēng)呼姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等
六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
(3)發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確，書(shū)寫(xiě)工整。
2.難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jī)。
七、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。
8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
篇十四 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告4500字
那末，伴隨教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展以及英語(yǔ)教學(xué)的改革，廣大教師是如何看待這一問(wèn)題的呢？為提高其英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量他們又是怎樣的呢？他們是如何評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)工作以及 學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的呢？帶著這一系列的問(wèn)題，我對(duì)廉江市的一部分小學(xué)教師進(jìn)行了深入的問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)他們進(jìn)行深入的采訪，本次調(diào)查中，被采訪教師_人，幾乎包括了本市各個(gè)地區(qū)的教師，這樣可以更加全面地了解本市的小學(xué)教學(xué)的情況，因而具有較大的代表性.
這次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查，主要包括以下兩個(gè)部分：
第一部分：是教師的英語(yǔ)教學(xué)情況的咨詢(xún)，主要包括以下問(wèn)題：
1、你認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)的難點(diǎn)是什末？
答;因?yàn)槲覈?guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普及的時(shí)間不是很長(zhǎng)，所以英語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題很多，主要問(wèn)題是;如何提高學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，如何將學(xué)引入課堂，引導(dǎo)他們正確地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
2、你是如何確定英語(yǔ)教學(xué)的？
答;英語(yǔ)教學(xué)中最重要的是要有正確的教學(xué)思路，一套完整可性的教學(xué)方案教學(xué)模式，在英語(yǔ)教學(xué)備案中要根據(jù)本地方的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際情況，要作到靈活多邊的教學(xué)模式以更好的作好教學(xué)工作
3、你上課的形式是怎樣的？如：講解分析，不斷重復(fù)讓學(xué)生背誦等等.
答：在講解分析的同時(shí)讓學(xué)生多背書(shū)并且創(chuàng)造更多的語(yǔ)音環(huán)境讓學(xué)生不斷提高口語(yǔ)水平
4、在教學(xué)中，你是怎樣處理教材順序以及教材內(nèi)容的？
答;由淺及深，作到讓學(xué)生更容易地接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不一定按步照搬地順著教科書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行上課
5、教師是否注重教學(xué)的語(yǔ)言輸入量，課堂教學(xué)的語(yǔ)言輸入量是否充實(shí)呢？
答：教學(xué)的語(yǔ)言輸入量要作到適可而止，而且我的教堂上語(yǔ)言是比較充實(shí)的同時(shí)也比較靈活，為的是讓更多的空間給學(xué)生進(jìn)行相互互動(dòng)以及師生互動(dòng)
6、你認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)該加強(qiáng)哪一方面的內(nèi)容(或減少哪一方面的內(nèi)容)？
答，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙，因而要加強(qiáng)學(xué)生的簡(jiǎn)單的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，盡量減少那些比較復(fù)雜的語(yǔ)句以及語(yǔ)法教學(xué)
7、你的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否具有邏輯性？
答;我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是比較有邏輯性的，但是也會(huì)在教堂上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整
8、語(yǔ)言操練的密度.廣度.深度方面是否考虎得當(dāng)？
答：著方面是一定要考慮得當(dāng)?shù)?/p>
9、在教學(xué)中，你經(jīng)常采用的教學(xué)手段是什末？
答：以學(xué)生為主體，一切圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)，以講學(xué)為輔，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為住
10、你的學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)棵嗎？
答：因?yàn)橛X(jué)得很有趣，是比較喜歡的
11、你認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間緊嗎？
答：比較輕松
12、學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是否能夠落實(shí)呢？
答;站在我個(gè)人的角度來(lái)看，如果沒(méi)有特素情況的話(huà)一般是沒(méi)問(wèn)題的
13、你是怎樣看待課堂提問(wèn)的？
答：課堂提問(wèn)很重要，因?yàn)閷W(xué)生的懂與 不懂主要在這里體現(xiàn)
14、在教學(xué)中你是否結(jié)合教材組織英語(yǔ)語(yǔ)言的活動(dòng)呢？
答：主要是結(jié)合教材組織英語(yǔ)語(yǔ)言的活動(dòng)
15、你經(jīng)常使用的教學(xué)策列有那些？
答：根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，要做到有教無(wú)類(lèi)
16、你是如何布置作業(yè)的，你是否及時(shí)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)呢？
答：布置作業(yè)主要是口語(yǔ)作業(yè)，以及一些簡(jiǎn)單筆試作業(yè)，而且要及時(shí)檢查家庭作業(yè)
17、你認(rèn)為低，中，高年級(jí)教學(xué)各具備那些特色呢？
答：低年級(jí)的突出英語(yǔ)啟蒙，中年級(jí)的突出口語(yǔ)訓(xùn)練，高年級(jí)的要突出英語(yǔ)小短文的寫(xiě)作
18、學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難有那些？
答;英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變能力，如漢語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變等等
19、在新課程教學(xué)實(shí)踐中你最希望得到那些東西的支持和幫助呢？
答：教學(xué)多媒體設(shè)備以及學(xué)校的一些必要的物質(zhì)支持
20、你認(rèn)為在你的教學(xué)中，影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是什末？
答：主要是教師的素質(zhì)問(wèn)題以及學(xué)校無(wú)法提供交好的教學(xué)設(shè)備，如有很大一部分的教師的素質(zhì)較低嚴(yán)重影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)
21、你在實(shí)施新課程教學(xué)中有那些主要困難或疑惑？你有那些具體的建議呢？
答：實(shí)施新課程教學(xué)城鎮(zhèn)不同步作為教師的要如何做？我認(rèn)為要具體問(wèn)題具體分析，統(tǒng)籌好城鄉(xiāng)教育的發(fā)展，教師要要靈活地轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，作到以學(xué)生為本，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，豐富學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)的第二課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教學(xué)落后的地方要不斷追趕，通過(guò)有效的教學(xué)促進(jìn)城鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)的協(xié)調(diào)平衡發(fā)展
第二部分，是教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：
1、在課堂上你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的？
答：課堂上評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生主要是看學(xué)生的課堂上的表現(xiàn)如：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上的紀(jì)率以及課堂上是否積極發(fā)言和提問(wèn)等等
2、你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的？
答：一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低主要是看他是否按時(shí)完成作業(yè)是否積極投身于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去.在課堂上檢查他的英語(yǔ)訓(xùn)練的情況，還有就是看他的平時(shí)成績(jī)以及期中期末中的成績(jī).
3、你對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)是如何評(píng)價(jià)的？
答：我認(rèn)為我的英語(yǔ)教學(xué)已達(dá)到我的要求以及教綱的要求，在教學(xué)中也取得了交好的效果，教學(xué)的質(zhì)量也比較高，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量方面也很高達(dá)到了我的教學(xué)要求也達(dá)到了教材的要求
4、你認(rèn)為怎樣的英語(yǔ)課才是好的英語(yǔ)課？
答：
5、你認(rèn)為作為英語(yǔ)教師，他負(fù)擔(dān)大的主要原因在于什末？
答：作為英語(yǔ)教師他負(fù)擔(dān)大的原因主要在于課改對(duì)于自身的教學(xué)思維模式的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)內(nèi)容過(guò)多等等，都給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力
6、你的學(xué)生在口語(yǔ)方面存在那些問(wèn)題？
答：主要是在口語(yǔ)發(fā)音上
7、你的學(xué)生在聽(tīng)力方面存在那些問(wèn)題？
答：聽(tīng)不準(zhǔn)英語(yǔ)單詞，速度也不是很跟的上
8、你的學(xué)生能否正確，流利的朗讀英語(yǔ)課文？
答：這倒是沒(méi)問(wèn)題
9、你的學(xué)生在閱讀方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在那里？
答：這主要單詞量上
10、你的學(xué)生是否有能力看圖識(shí)字，能否在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事或者英語(yǔ)短文？
答：我的學(xué)生這方面的能力不錯(cuò)但也美中不足，個(gè)別學(xué)生這方面的能力還有待提高
11、你的學(xué)生的寫(xiě)作能力怎樣？是否能夠進(jìn)行字母默寫(xiě)和簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)？
答：學(xué)生的協(xié)作能力一般，字母默寫(xiě)和簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)比較好
12、你的學(xué)生是否能夠按照自己的喜愛(ài)或根據(jù)圖片學(xué)習(xí)句子呢
答：這方面學(xué)生作的比較好 他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高
13、你對(duì)自己的教學(xué)滿(mǎn)意嗎？
答：還可以吧！但有待提高
14、你所在的學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)呢？
答：學(xué)校是通過(guò)看教師的備課情況以及進(jìn)行講課比賽等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)
15、你感覺(jué)現(xiàn)在的評(píng)價(jià)方式怎樣？
答：一般，因?yàn)檫€是有待不斷改進(jìn)
16、你覺(jué)得自己的英語(yǔ)教學(xué)最成功的是什末？
答：能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，更好地讓他門(mén)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)
17、你覺(jué)得自己的英語(yǔ)教學(xué)最欠缺的是什末？
答：教學(xué)設(shè)備的配合如：教學(xué)多媒體
18、你覺(jué)得在英語(yǔ)教學(xué)中自己有何困惑呢？
答：暫時(shí)還沒(méi)有
19、你認(rèn)為可以從那些方面來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢？
答：主要是在學(xué)生身上花工夫，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)技能訓(xùn)練，在課堂上要作到氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，使之正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)
20、談?wù)勀銓?duì)英語(yǔ)教學(xué)的建議吧！
答：教師要以學(xué)生為本，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，善于總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，課堂上要營(yíng)造良好的課堂氣氛，課外要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的誘導(dǎo)，做到有教無(wú)類(lèi)，能夠進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析，不斷適應(yīng)新情況新變化，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量
21、你對(duì)我的以上問(wèn)題都做了回答，那你還有什末要補(bǔ)沖的嗎？
答：基本上是沒(méi)有了
在本次的調(diào)查中._%的教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著較為深刻的認(rèn)識(shí)，他們?cè)诨卮饐?wèn)卷的同時(shí)也作了較為深層的補(bǔ)充說(shuō)明，這部分教師大都具有六七年的教齡，回答問(wèn)題時(shí)頭頭是道，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：新課改對(duì)他們的英語(yǔ)教學(xué)影響不大，他們?cè)诮虒W(xué)中能夠在課堂中應(yīng)用自如地適應(yīng)新情況，采用較為靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在新課改下能夠更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)，從他們的問(wèn)卷以及個(gè)人認(rèn)識(shí)中發(fā)現(xiàn)，這些具有較高教齡的老師，在他們的課堂上氣氛活躍充滿(mǎn)趣味，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有較高的學(xué)習(xí)熱情，這非常有利于將學(xué)生引進(jìn)一片多采的英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地之中.而他們的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大都很優(yōu)秀.可見(jiàn)，在教學(xué)中一個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)變能力對(duì)他們的教學(xué)效果是很大的.但這部分教師大都不照搬課表模式，在教學(xué)中他們大都結(jié)合課本根據(jù)自己的模式進(jìn)行教學(xué)，上課的形式多樣化，并且在教學(xué)中能夠做到以教學(xué)為主，以誘導(dǎo)為輔.教學(xué)策略各具特色，不句一格.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的影響.y%的教師在面對(duì)新課改時(shí)，不能突破以往的教學(xué)模式，依然沿用老一套的做法，在講學(xué)中僅僅是根據(jù)教學(xué)大綱，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單調(diào)的講解，在教學(xué)中不能很好地結(jié)合實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行上課，跟不能營(yíng)造一個(gè)好的課堂氣氛并且以新的姿態(tài)走上講臺(tái).，自然而然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大學(xué)習(xí)熱情不高，因此給教學(xué)帶來(lái)了很大的影響，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，這部分老師大都是剛畢業(yè)的新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不是很深，而且在回答問(wèn)卷時(shí)舉其不定或模棱兩可.他們也大都坦言：一步入教學(xué)行業(yè)就面臨新課改，真是給他們的教學(xué)工作帶來(lái)很大的壓力，在問(wèn)到學(xué)生的情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大都在中等一下，可見(jiàn)在教學(xué)中老師們也同樣需要不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，提高自身的認(rèn)識(shí)以更好的作好英語(yǔ)教學(xué)工作，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.實(shí)現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo).另外，有z%的教師是屬于兼職教師，他們都不屬于專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，而是在教師來(lái)源缺乏的情況下被安排來(lái)上英語(yǔ)課的.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這種情況在鄉(xiāng)村小學(xué)中是較為普遍的，而且他們也坦言：自己的英語(yǔ)水平很低，上課的時(shí)候也僅是進(jìn)行所謂的英語(yǔ)課，但也沒(méi)有辦法，學(xué)校的英語(yǔ)教師嚴(yán)重缺乏，只好草草應(yīng)付教學(xué)罷了.所以在鄉(xiāng)村學(xué)校中英語(yǔ)一直都被一次要科目來(lái)看待，面臨新刻改，他們更是力不從心，無(wú)法按要求進(jìn)行教學(xué)，這部分教師也放映到：正是這種原因，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很差，到了初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，根本無(wú)法跟上初中的教學(xué)進(jìn)度，有些學(xué)生甚至因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)差而無(wú)心向?qū)W或者綴學(xué)，可見(jiàn)這對(duì)學(xué)生所造成的影響是惡劣的，同時(shí)也反映出了一些問(wèn)題，教師來(lái)源少，造成各地的英語(yǔ)教很不平衡，全市的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村中造成兩極分化.
根據(jù)這次英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查我們可以看出：教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方式的地位是不容忽略的.教師的經(jīng)驗(yàn)越豐富，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)越深刻，其教學(xué)的效果越明顯，教學(xué)的質(zhì)量也就越高.而兼職教師的英語(yǔ)教學(xué)效果很差，教學(xué)質(zhì)量很低，因而造成了不良的影響，同時(shí)也會(huì)造成我市的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)兩極分化，阻礙著學(xué)生的全面發(fā)展，造成我市教育水平的整體下降.而學(xué)生的退學(xué)以及綴學(xué)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，將會(huì)造成我市市民整體素質(zhì)的下降，阻礙著我市的精神文明建設(shè).那我們將如何來(lái)解決這些問(wèn)題以提高我們英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢？
通過(guò)以上的調(diào)查研究分析，提高我們的教學(xué)質(zhì)量我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
第一，教師應(yīng)該在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有個(gè)基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)現(xiàn)自身的英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題，分析問(wèn)題的出處，進(jìn)而解決問(wèn)題以不斷提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平.
第二，教師在自己的英語(yǔ)教學(xué)中要學(xué)會(huì)總結(jié)，養(yǎng)成總結(jié)自身工作的習(xí)慣，要善于總結(jié)不斷提英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，豐富教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以更好的提高教學(xué)質(zhì)量
第三，教師在教學(xué)中要相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教師隊(duì)伍中養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚，在工作中要時(shí)刻以終身學(xué)習(xí)的理念
第四.要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，形成定期培訓(xùn)機(jī)制，以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，以適應(yīng)新課表的教學(xué)工作.
第五，要充分借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)資源，作好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作.從多層次多方面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.
篇十五 2023-2023第一學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃報(bào)告1400字
本學(xué)期我將教三、四、五年級(jí)英語(yǔ)，我將重點(diǎn)投入到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書(shū)寫(xiě)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
一、學(xué)生情況分析
我校三年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果；四五年級(jí)學(xué)生基本掌握一定的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，因此對(duì)他們而言，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)需要繼續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求上。 擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣。
二、教學(xué)要求和目標(biāo)
1．使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。
4．掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
5．遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。適時(shí)介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6．在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的拓展、延伸、加深。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。
2．能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3．能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會(huì)句子。
4．能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言的提示下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。
5．培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
低年級(jí)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。
高年級(jí)：掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠把不懂的詞標(biāo)記出來(lái)。在課堂能夠認(rèn)真聽(tīng)講隨時(shí)記筆記。
五、方法措施
1、備課
認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、上課
（1）創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
（2）．創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
（3）．鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
（4）、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
（5）．多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
（6）．鼓勵(lì)學(xué)困生。我們英語(yǔ)老師最頭痛的是學(xué)困生隊(duì)伍越來(lái)越壯大，因此我們要鼓勵(lì)學(xué)困生，善待學(xué)困生，糾正學(xué)困生的錯(cuò)誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵(lì)他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，要掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù)，保護(hù)后進(jìn)學(xué)困生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3 作業(yè)
