篇一 開題報告怎么寫及5550字
一、畢業(yè)論文的題目。題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求：
①準確、規(guī)范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規(guī)范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。
二、介紹課題的目的、意義。即先說明為什么要選擇這個研究課題，交代研究的價值。一般先談現(xiàn)實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。
三、介紹課題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。即文獻綜述，主要說明國內(nèi)外的研究情況，關于這個課題前人曾做過哪些方面的研究、解決了哪些問題、還存在什么問題等。
所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內(nèi)的研究概況;“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。
四、介紹本人研究的初步方案，需要解決的問題和突破的難點，預期的結果等。即說明自己的主攻方向是什么，研究中主要根據(jù)什么理論、采用什么方法、取得什么成果等。 整個研究在時間及順序上如何安排，怎樣分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。
五、說明課題的可行性和創(chuàng)新性。不僅對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施，而且要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
六、列出參考文獻。最后要列出所查閱的主要參考文獻，一方面可以反映作者立論的真實依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重，篇數(shù)以各校的規(guī)定為準。
七、聽取導師評價。在導師的評價后，再作必要的修改與補充，經(jīng)導師最后認可后，就進入研究階段，而后便可著手論文的寫作。
研究生畢業(yè)論文開題報告書
題目： 論未成年人犯罪預防
——以思想道德建設為視角
姓名： 劉某某
導師： 李某某
專業(yè)： 法學
年級： __級
時間： 2023年10月22日
一、選題依據(jù)(目的、意義、學術價值、該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、本人學術準備情況)
(一)研究的緣起與意義
新中國成立至今，政治、經(jīng)濟、文化蓬勃發(fā)展，社會各項事業(yè)日新月異。與此同時，社會治安形勢不容樂觀，其中，未成年人犯罪突出。未成年人犯罪不僅意味著個人與社會的嚴重沖突，而且更意味著社會化、文明化的挫敗;不僅危害了社會治安秩序，干擾了經(jīng)濟建設和發(fā)展，也嚴重影響未成年人的健康成長，關系到國家的前途。未成年人犯罪的原因是多方面的，品德不良是導致未成年人犯罪的重要原因。在構建和諧社會的背景下，加強未成年人的思想道德建設，有效地預防和減少未成年人犯罪，具有重要意義。
1、理論意義
其一，刑事法學領域：
(1)為未成年人犯罪的研究提供新的視角。以思想道德建設為視角開展未成年人犯罪問題的研究，可以為犯罪問題的研究拓展新的思路。我國當前對未成年人犯罪預防問題的研究，主要是從犯罪學和刑法學兩個學科內(nèi)進行探討。其中，犯罪學領域側重于事前的社會預防和事中的治安預防;刑法學領域側重于事后的刑罰預防。這些預防措施主要是通過外在的手段實現(xiàn)對未成年人越軌行為的規(guī)制，而犯罪預防內(nèi)在手段的運用，即借助思想道德意識的作用引導未成年人的行為，并沒有引起足夠的重視。本文以未成年人的思想道德建設為視角，對未成年人犯罪預防問題展開分析，試圖為犯罪預防問題的研究注入新的活力。
(2)沖破思辨研究一統(tǒng)天下的局面。科學的研究方法是任何科學賴以建立和發(fā)展的工具。犯罪是一“綜合病癥”，必須采用多種研究方法對犯罪問題進行剖析。刑事法學并非書齋里的學問，其實踐性和應用性都很強。我國的學者長期以來慣于思辨式的理論研究，缺少對犯罪問題進行實證考察。本文擬通過實證調(diào)查、個別訪談的方法，了解未成年人犯罪的實際態(tài)勢、分析犯罪發(fā)生的原因，為犯罪預防的研究提供實證資料。
其二，政治學領域：本研究除了在刑事法學研究領域中具有重要意義外，還具有非常重要的政治學價值。我國未成年人有3億多，他們的思想道德狀況如何，一定程度上影響著犯罪的發(fā)生，影響國家的未來發(fā)展。在當前的社會形勢下，從思想道德建設的角度出發(fā)，結合未成年人犯罪的現(xiàn)實，有針對性地提出犯罪預防對策，對于實現(xiàn)我國現(xiàn)代化建設和社會持續(xù)進步不僅是必要的而且是必需的。
2、實踐意義
未成年人是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人，關注未成年人就是關心祖國的未來。從思想道德建設的視角出發(fā)，對未成年人犯罪預防問題作系統(tǒng)解讀，可以為我國和諧社會的構建獻計獻策。當前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，構建和諧社會是我國重要的戰(zhàn)略選擇。我們要建設的是民主法治、公平正義、安定有序、人民安居樂業(yè)的和諧社會，要堅持以人為本，實現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會的全面進步。犯罪破壞社會和諧，尤其是未成年人犯罪，不僅影響社會治安，更是關系到整整一代人的成長和未來國民的素質(zhì)，這對和諧社會的構建意義非常。因此，關注未成年人犯罪問題不僅具有重要的現(xiàn)實意義，而且還具有深遠的戰(zhàn)略意義。預防和減少未成年人犯罪，有利于保障人民的安居樂業(yè)，促進社會的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。本文根據(jù)調(diào)查收集的資料，有針對性地從思想道德建設的角度提出未成年人個人預防措施和社會治理對策。這些建議和對策，立足于我國實際，更加突出可行性和可操作性，將為我國構建和諧社會提供有益參考。
(二)研究現(xiàn)狀
未成年人犯罪是相對于成年人犯罪而言的。根據(jù)我國《未成年人保護法》、《刑法》和《刑事訴訟法》等有關法律的規(guī)定，未成年人犯罪是指已滿14周歲不滿18周歲的人所實施的危害社會依法應受刑罰處罰的行為。自建國以來，黨和國家非常關心未成年人的成長和發(fā)展，對未成年人犯罪問題保持高度重視。1979年8月___批轉(zhuǎn)了___宣傳部、共青團中央等八部委所寫的《關于提請全黨重視解決青少年違法犯罪問題的報告》，這為未成年人犯罪理論的研究提供了明確的指導思想，我國未成年人犯罪理論研究和實踐探索更為深入。尤其是近幾年，未成年人犯罪越來越嚴重，其數(shù)量遞增，而年齡遞減，這一態(tài)勢引起理論界的密切關注，未成年人犯罪問題的研究不斷升溫。經(jīng)過學者們多年的努力，未成年人犯罪研究成果顯著，相繼有多部著作出版和多篇文章發(fā)表。 但同時我們也看到，研究中還存在一些問題和不足。
1、研究視域狹窄。犯罪現(xiàn)象復雜多樣，既與社會的政治、經(jīng)濟、文化、法律、道德等方面有關又與個人的生理、心理、生活方式等因素密不可分。因此，犯罪學研究必須運用法學、社會學、心理學、政治學等多學科知識。目前，我國未成年人犯罪問題的研究多集中于法學和社會學方面，缺乏從眾多的學科領域出發(fā)進行深入研究。
2、研究內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，研究選題過于集中。筆者對近些年出版的未成年人犯罪著述和中國學術期刊網(wǎng)收錄的相關論文進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，雖然有關未成年人犯罪問題的研究很多，但論述內(nèi)容相近，研究思路模式化。我們說，研究選題關注學術熱點無可厚非，但應對同一問題開展多角度、多層次的分析和研究，才能不斷推動理論和實踐的發(fā)展?？偟膩砜?，目前未成年人犯罪問題的研究主要集中在犯罪學領域內(nèi)對未成年人犯罪預防措施進行探討，缺乏對未成年人犯罪預防問題的全面系統(tǒng)研究。雖然一些學者對未成年人思想道德建設與犯罪預防問題有所涉及，但過于分散和零碎，缺乏全面、系統(tǒng)和深入地研究。
3、研究方法以思辨和論證為主，欠缺實證研究。我國學術界普遍認為當前我國犯罪問題的研究，重思辨和論證而輕實證?？禈淙A、周路、戴宜生等多位專家學者曾多次提出這個問題。 理論研究的對象——犯罪現(xiàn)象是真實的客觀存在，脫離了實踐的研究無異于空中樓閣。雖然也有一些學者對未成年人犯罪問題進行實證研究，但畢竟是鳳毛麟角，而非主流。
(三)研究目的
1、通過實證研究和理論探討等多種研究方法，從思想道德建設的視角對未成年人犯罪問題進行全面解讀，為犯罪問題的研究提供一個新的思維方式。
2、通過對未成年人犯罪的現(xiàn)狀、原因、預防等問題的系統(tǒng)梳理，彌補犯罪學理論研究上的不足。
3、通過對未成年犯罪預防問題進行全面考察，激發(fā)社會各界對這一問題的重視，進而更好地做好未成年人工作。
4、通過對未成年人思想道德現(xiàn)狀的剖析，設計未成年人犯罪預防和社會治理的方案，為我國和諧社會的構建獻計獻策。
(四)本人學術準備情況
通過中國國家圖書館、河北省圖書館、中國期刊網(wǎng)查閱文獻資料和購買圖書資料等多種途徑，為開題報告的撰寫和論文的正式寫作做了較為充分的準備。其中，主要著作包括：
1、陸志謙、胡家福主編：《當代中國未成年人違法犯罪問題研究》，中國人民公安大學出版社2023年版;
2、馮云翔、婁鴻雁著：《未成年人犯罪及預防》，哈爾濱工業(yè)大學出版社2023年版;
3、許邦銀、張晶主編：《預防未成年人犯罪的理論與實踐》，安徽大學出版社2023年版;
4、姬素蘭等著：《預防未成年人犯罪對策研究》，中國人民公安大學出版社2023年版;
5、董新臣主編：《未成年人犯罪的懲治與防范 》，西苑出版社2000年版;
6、袁作喜、馮銳著：《未成年人的違法犯罪與防治》，福建人民出版社1984年版;
7、王亞東、鮑遂獻主編：《中國現(xiàn)階段未成年人違法犯罪問題研究》，中國檢察出版社1997年版;
8、康樹華著：《全面建設小康社會進程中犯罪研究》，北京大學出版社2023年版;
9、張利兆主編：《未成年人犯罪刑事政策研究》，中國檢察出版社2023年版;
10、張小虎主編：《犯罪學研究》，中國人民大學出版社2023年版;
11、李春雷、靳高風著：《犯罪預防理論與實務》，北京大學出版社2023年版;
12、馮樹梁著：《中外預防犯罪比較研究》，中國人民公安大學出版社2023年版;
13、鞠青著：《中國城市社區(qū)預防青少年違法犯罪工作模式研究報告》，法律出版社2023年版;
14、黃教珍、張停云著：《社會轉(zhuǎn)型期青少年犯罪的心理預防和教育對策》，法律出版社2000年版;
15、莫洪憲主編：《中國青少年犯罪問題及對策研究》，湖南人民出版社2023 年版;
16、[美]路易絲？謝利著：《犯罪與現(xiàn)代化》，何秉松譯，群眾出版社1986年版;
17、[意]龍勃羅梭著：《犯罪人論》，黃風譯，中國法制出版社2000年版;
18、沈壯海著：《新時期未成年人思想道德建設概論》，湖北科學技術出版社2023年版;
19、《未成年人思想道德建設導讀》編委會編：《未成年人思想道德建設導讀》，社會科學文獻出版社2023年版;
20、蘇寧著：《關注成長:未成年人思想道德建設前沿問題研究》，人民出版社2023年版;
21、鞠文燦主編：《未成年人思想道德建設新問題與對策》，東北師范大學出版社2023年版;
22、陳永弟：《借鑒與參考——部分國家和地區(qū)未成年人思想道德建設掠影》，上海三聯(lián)書店2023年版。
主要期刊文章參考資料：
1、周運清、王培剛：《未成年人違法犯罪的個性結構與特征分析》，載《青少年犯罪問題》2023年第1期;
2、張旭：《轉(zhuǎn)型中的中國社會與未成年人犯罪預防——種整合性教育預防體系的建構理路》，載《吉林大學社會科學學報》2023年第6期;
3、劉遠山：《略論我國未成年人犯罪預防的重點及對策》，載《河北法學》2001年第4期;
4、席小華、秦衛(wèi)平：《學校法制教育與預防未成年人犯罪》，載《北京人民警察學院學報》2000年第5期;
5、錢暉元：《未成年人犯罪主要原因及對策》，載《江淮法治》2023年第10期;
6、王宇：《未成年人的違法犯罪與預防》，載《公安研究》2023年第9期;
7、狄小華：《社會轉(zhuǎn)型期的未成年人犯罪與防控》，載《江蘇社會科學》2023年第3期;
8、全哲洙：《切實加強和改進未成年人思想道德建設》，載《理論前沿》2023年第14期;
9、任月勤：《試論加強未成年人思想道德建設的三個重要環(huán)節(jié)》，載《北京青年政治學院學報》2023年第2期;
10、王珊：《未成年人思想道德建設研討會綜述》，載《道德與文明》2023年第4期;
11、羅志丹：《創(chuàng)新未成年人思想道德建設工作》，載《思想政治工作研究》2023年第4期;
12、賈懷忠：《學校、家庭、社會在未成年人思想道德建設中的作用》，載《教育革新》2023年第5期;
13、黃志堅：《未成年人思想道德建設重在實施》，載《北京青年政治學院學報》2023年第2期。
二、論文結構框架(主要觀點)
論文包括導言、正文和結語三部分。
導言部分主要是介紹未成年人犯罪預防問題的研究意義、研究情況、本文的研究目標、主要內(nèi)容、研究方法以及文章的創(chuàng)新之處等。
正文部分共四章：
第一章 未成年人犯罪現(xiàn)狀
第一節(jié) 未成年人犯罪概念
第二節(jié) 國內(nèi)外未成年人犯罪現(xiàn)狀
第三節(jié) 當前我國未成年人犯罪的特點與趨勢
第二章 未成年人犯罪原因解析
第一節(jié) 犯罪原因概述
第二節(jié) 我國未成年人犯罪原因析評
第三節(jié) 思想道德建設與未成年人犯罪
第三章 當前我國影響未成年人犯罪的思想道德因素分析
第一節(jié) 社會
第二節(jié) 學校
第三節(jié) 家庭
第四節(jié) 個體
第四章 加強思想道德建設預防未成年人犯罪
第一節(jié) 我國未成年人犯罪預防理論與實踐
第二節(jié) 國外未成年人犯罪治理措施
第三節(jié) 完善我國未成年人犯罪預防體系
結語部分從當前我國未成年人犯罪的現(xiàn)狀出發(fā)，理性地分析和評價這一現(xiàn)象，再次強調(diào)加強思想道德建設預防未成年人犯罪的必要性和重要性，呼吁在和諧社會的構建中多策并舉、多措并舉做好未成年人犯罪治理工作。
三、論文寫作安排(進程安排、待解決問題)
(一)寫作進程安排：
2023年7月——8月搜集資料，確定論文題目;
2023年9月——10月中旬撰寫開題報告;
2023年10月下旬——11月上旬在導師的指導下修改開題報告;
2023年11月中旬——2023年2月下旬撰寫畢業(yè)論文;
2023年3月在導師的指導下修改畢業(yè)論文;
2023年4月畢業(yè)論文定稿打印。
(二)待解決的問題
本文研究的核心是未成年人思想道德建設與未成年人犯罪預防之間的關系，以及如何從加強未成年人思想道德建設入手預防和減少未成年人犯罪。其中，實證調(diào)查將投入大量的時間和精力;同時，由于這一研究要以多學科為基礎，學科之間的整合也將是該研究中重點解決的問題。
篇二 以就業(yè)為導向的課程研究開題報告的格式5050字
一，本課題研究的目的與意義
'職業(yè)教育和培訓與促進就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展直接相連.提高勞動者的就業(yè)能力，為經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的技能人才支撐，應成為職業(yè)教育和培訓改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點.' 社會需求是職業(yè)教育發(fā)展的動力.經(jīng)濟的發(fā)展，科技的進步，特別是我國加入wto以后，企業(yè)的市場競爭能力越來越取決于人才素質(zhì)的高低，要想在國際市場上站穩(wěn)腳跟，需要數(shù)以千萬計的素質(zhì)精良的中初級服務及管理人員.' 東北大振興，沈陽要先行'，我省社會及經(jīng)濟的快速發(fā)展需要大量應用型，技能型人才，這給職業(yè)教育提供了良好的發(fā)展機遇，同時對人才培養(yǎng)規(guī)格提出了新的課題.而我省中等職業(yè)教育的課程內(nèi)容滯后，難以滿足經(jīng)濟國際化的發(fā)展需求.只有對職業(yè)技術教育的課程內(nèi)容進行改革，使之與現(xiàn)代社會的生產(chǎn)方式，生活方式的發(fā)展變化合拍，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代社會需要的有文化，有技術，有道德的高素質(zhì)勞動者，實現(xiàn)職業(yè)技術教育的目標;才能全面貫徹落實省，市職業(yè)教育工作會議精神，圍繞建設東北老工業(yè)基地對人才規(guī)格的客觀需要，滿足經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)人才的不斷需求;才能體現(xiàn)職業(yè)學校能力發(fā)展和實踐性的特色.
我校的教學計劃主要是根據(jù)國家教學指導方案設計的，如何在確定人才培養(yǎng)目標的基礎上，適應勞動力市場的流動性，替換性，競爭性，應變性的特點，對不同專業(yè)人才規(guī)格提出了挑戰(zhàn)，這就需要按照未來社會發(fā)展對從事經(jīng)濟，服務第一線從業(yè)人才的素質(zhì)要求，遵循素質(zhì)教育的原理和方法，努力突破中等職業(yè)教育中與人才培養(yǎng)方案不一致的桎浩，重新設計構建課程的教學內(nèi)容體系.
金融事務專業(yè)發(fā)生了巨大變化，商業(yè)銀行過去的主要任務是吸收公眾存款，發(fā)放貸款，辦理結算，以前的教學計劃和教學內(nèi)容主要是針對銀行的這些傳統(tǒng)業(yè)務制定和安排的，知識面比較窄，偏重概念理論，對學生技能訓練和實踐能力的提高關注不夠，對學生知識面的拓展關注不夠，導致學生將所學的知識用于實際工作時還有相當大的差距.隨著金融體制改革的深化和金融市場發(fā)展的客觀需要，商業(yè)銀行，證券，保險等行業(yè)突出服務第一，顧客至上的新理念;經(jīng)營業(yè)務更新了;操作手段發(fā)生了根本性變化，現(xiàn)代操作技術成為主流.這些變化，要求職業(yè)教育的教學內(nèi)容必須作相應調(diào)整和補充，要求學生學習掌握新思想，新理念，新知識，新技能，以更好的適應新時期的崗位需要.因此本課題的研究作為我校當前的教學核心工作，對無論是在理論上，還是在實踐上都具有重要的意義.
會計專業(yè)，發(fā)展知識密集型產(chǎn)業(yè)的同時，仍需要發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè).會計人才不僅需要高層次的創(chuàng)新人才，更需要大量具有熟練專業(yè)實踐技能，面向基層中，小型企業(yè)的中級會計人才.中級會計知識的普及，將大力推動勞動者綜合素質(zhì)的全面提高.會計核算員，基層財稅協(xié)辦員，銀行出納，商業(yè)企業(yè)收銀員，統(tǒng)計員，營銷員將成為社會長期需求，為我校開辦會計專業(yè)提供了廣闊市場.
我校在金融事務，會計專業(yè)等省級示范專業(yè)基礎上，又拓展了市場營銷，計算機，商務英語，電子商務等新的專業(yè)，形成了主干專業(yè)與輔助專業(yè)相結合的專業(yè)體系.從81年開辦，經(jīng)過24年的探索，無論是教學條件的改善，實驗設備的逐步完善，還是在培養(yǎng)目標，師資隊伍，專業(yè)技能訓練等方面都積累了一定的經(jīng)驗.為課題組進行本課題研究創(chuàng)造了條件，打好了基礎.
二，本課題國內(nèi)外研究狀況
如何使課程內(nèi)容現(xiàn)代化已成為各國課程改革研究者首要考慮的問題.從國外近30年來的課程改革來看，雖然由于指導思想，改革方案不同，改革內(nèi)容和幅度也不相同，但這些國家在吸收科技新成果，使課程內(nèi)容現(xiàn)代化上是相同的.將科技新成果納人傳統(tǒng)的學科體系中，是作局部性的改良，還是必須對傳統(tǒng)學科體系進行徹底的改造.從國外關于課程內(nèi)容現(xiàn)代化所采取的方式上看，主要表現(xiàn)為兩種觀點:其一，壓縮舊有的課程內(nèi)容;其二，徹底改造舊有課程.
美國職業(yè)技術教育教學內(nèi)容面向崗位工作的需要，針對崗位職業(yè)的實際，在做中學，在學中做，便做邊學，教，學，做合一，手，口，腦并用，加強實踐教學環(huán)節(jié)，始終是美國職教教學改革的主旋律.實踐，校外實習都特別強調(diào).由于他們重視把教學與實踐融為一體，使學生的理論知識，實踐活動融會貫通，極大提高了畢業(yè)生上崗的適應能力.
國內(nèi)職業(yè)學校也不同程度的進行了課程內(nèi)容改革，有的是大量削減文化課，增加專業(yè)課;有的學校進行課程整合，形成核心課程體系.總之，無論采用哪種形式的課程內(nèi)容改革，都 '要著重職業(yè)技能的訓練'，突出其應用性與基礎觀.
三，本課題研究的主要思路
(一)指導思想
本課題全面貫徹黨的精神，以'三個代表'重要思想和科學發(fā)展觀為指導，借鑒國內(nèi)外課程內(nèi)容改革的經(jīng)驗，從分析已有的相關成果入手，以國家指導性方案為依據(jù)，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以優(yōu)化教學內(nèi)容為突破口，突出能力本位，重視素質(zhì)教育，強化技能培養(yǎng).通過課程內(nèi)容改革，實現(xiàn)'就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有本領，升學有希望，學習有基礎'的辦學目標，以適應社會經(jīng)濟發(fā)展對人才規(guī)格的需要.
(二)實施原則
1，現(xiàn)實性與前瞻性相結合的原則
課程建設既要從現(xiàn)實需要出發(fā)，體現(xiàn)當前職業(yè)崗位群的專業(yè)技術特點，更要密切關注社會經(jīng)濟發(fā)展所帶來的職業(yè)技術，技能的發(fā)展變化，不斷更新內(nèi)容，注重前瞻性.
2，素質(zhì)教育與技能訓練相結合的原則
課程內(nèi)容應逐步建立以職業(yè)崗位群的職責任務，技術技能分析為依據(jù)的課程設計思想.突出專業(yè)技術，技能的培養(yǎng)，強化可操作性.但同時也不能忽視專業(yè)基礎理論的傳授，適應學生提高職業(yè)替換以及謀求創(chuàng)新，可持續(xù)發(fā)展的需要.
3，理論與實踐相結合的原則
課程內(nèi)容的理論知識以應用為目的，以'必須，夠用'，不過分講究理論知識體系的系統(tǒng)與完整.屬于社會尤其是職業(yè)活動結合緊密的內(nèi)容要多作介紹，參與實踐.
4，體系化與可操作性相結合的原則
要把某一門課程需要掌握的知識，技術，技能和教材，獲取知識，技術，技能的方法和途徑，組織實施的方式，方法，以及測試評價納入一個系統(tǒng)，統(tǒng)一確定課程內(nèi)容的排列組合序列，使內(nèi)容精練，形式簡潔，整體協(xié)調(diào).而不能只強調(diào)一個方面，或重視某一個環(huán)節(jié).課程模塊的設計應特別注意課程與課程之間的結合，避免脫節(jié)和重復.
(三)研究思路
先提出各專業(yè)課程內(nèi)容改革的具體方案，實現(xiàn)為企業(yè)培養(yǎng)具有一定知識，素質(zhì)，技能的中初級專門人才的目標.以此為試驗基點，擴展到對課程體系，教學方法，教學手段等的改革，為中等職業(yè)教育培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，職業(yè)能力等方面提供理論上的新思路;為科學設置相關專業(yè)的課程即形成合理體系提供了新思考;比較科學地系統(tǒng)地提供了實踐的可操作性，對二十一世紀人才的培養(yǎng)具有實踐應用價值.通過對中等職業(yè)學校相關課程內(nèi)容研究，從思想觀念，教學內(nèi)容，教學手段，教學方法等角度找出現(xiàn)解決中職教育發(fā)展思路.
(四)主要內(nèi)容
本課題以中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案及其課程體系為研究目標.我們對人才的培養(yǎng)目標是:既具有高中階段文化基礎知識，又能在相關行業(yè)從事技術事務性工作的中初級人才，使畢業(yè)生應具備高中階段教育所必備文化基礎知識;從事職業(yè)勞動所具備的良好道德素質(zhì);與職業(yè)崗位(群)相適應的專業(yè)知識和相關的操作技能.主要研究內(nèi)容包括:
對各專業(yè)教學大綱的研究
(1)知識要求:
要求一人多崗，一專多能，一個從業(yè)人員要求同時具備比較全面的知識，要求學校培養(yǎng)的人才是知識復合型人才.職業(yè)技術教育是能力本位教育，基礎理論教學一般要根據(jù)學生能力培養(yǎng)目標和要求來決定，以應用為目標，以必需，夠用為度.
(2)素質(zhì)要求:
素質(zhì)分為一般素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì).一般素質(zhì)主要表現(xiàn)在:政策和法律意識，語言文字表達能力，交往合作能力，身體健康等方面.職業(yè)素質(zhì)，要求學生具有愛崗敬業(yè)，遵紀守法，謹慎誠信的職業(yè)道德，具有組織和管理能力，合作與協(xié)調(diào)能力，具有不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神，具有效益，市場，競爭，風險等觀念.
(3)能力要求:
① 各崗位應具備的技能.見附表
②計算機操作.能熟練運用計算機收集和處理信息，進行儲蓄，出納，進行電算會計處理，開展網(wǎng)上銀行理財業(yè)務，電子商務，電子結算等工作.
③市場營銷.能針對金融市場的特點開展市場調(diào)查與分析，推銷金融產(chǎn)品，促使客戶的資金有更多更好的投資機會，要樹立以效益為核心，以市場為導向，以客戶為中心的市場營銷理念.
④交往合作能力.善于協(xié)調(diào)關系，協(xié)同他人工作，富有集體榮譽感和團隊精神，具有社會活動，處理交際事務以及運用語言文字等方面的能力.
此外，還應有把握政策的能力，能夠及時學習理解和掌握國家有關的政策，并能運用于工作中，還應具有一定的外語聽力和口語水平，能在外資從事相關工作.
2，專業(yè)課程教材的研究
課程教學大綱是實施教學的指導性文件，是將有關課程的知識點和技能點相結合而概括形成的.它包括課程介紹，本課程的重要性，學習這門課程應具備的知識，教學要求與效果，課程內(nèi)容(包括課程的主要知識，技能構架，分理論教學內(nèi)容和實踐教學內(nèi)容)，教學資料，教學方法，學習成績考核，教學單元劃分等.開發(fā)相關課程的校本教材，編寫相應的習題和模擬實訓資料.
3，關于教學評價的研究
教學評價是對教師的教學工作和學生的學習質(zhì)量作出客觀的衡量和價值判斷的過程，它可以提供教學的反饋信息，以便及時的調(diào)整和改進教學，保證教學目標的實現(xiàn).教學評價要選擇正確的價值取向，要滿足學生個性發(fā)展要求，能為學生今后生存和發(fā)展奠定基礎.
評價標準要體現(xiàn)可操作性和效益性，建立的定量與定性相結合的指標體系，既要與職業(yè)資格證書制度相銜接，與畢業(yè)分配掛鉤;又要與教師考核相聯(lián)系，與獎罰掛鉤.
4，對各年級，各專業(yè)的學生進行綜合能力大賽的研究
結合教學內(nèi)容改革和學生的實踐能力的學習，對不同年級，不同專業(yè)對學生，制訂出'藝術節(jié)'學生參賽的項目，選拔標準，程序，獎勵辦法等.
四，研究機構及分工
課題組組長:
賁志宇 沈陽市金融學校，校長 課題負責人
課題組副組長:
李麗華 沈陽市金融學校副校長 負責課題實施的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作
鐘 巖 沈陽市金融學校副校長 負責學生活動的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作
課題組成員:
張 杰 沈陽市金融學校教研室副主任 負責課題的調(diào)研，分析，理論研究工作及對各子課題的指導
盧炎煜 團委書記 負責組織學生開展素質(zhì)，能力活動組織工作
李廣存 教務處秘書 負責課題的收集，匯總
李德旭 教研組組長 負責子課題金融事務課程內(nèi)容的研究
關 琪 教研組組長 承擔承擔會計專業(yè)子課題的研究
陳 磊 教研組組長 承擔子課題計算機課程內(nèi)容的研究
王秀麗 教研組組長 承擔子課題語文課程內(nèi)容的研究
曲春霞 教研組組長 承擔子課題數(shù)學課程內(nèi)容的研究
孟曉東 教研組組長 承擔子課題健康教育課程內(nèi)容的研究
于春江 教研組組長 承擔子課題英語課程內(nèi)容的研究
高 欣 指導處 承擔子課題職業(yè)教育課程內(nèi)容的研究
五，研究對象
03級01-08
班，04級10，11，12，14班學生
六，研究方法
本課題將采取文獻法，調(diào)查研究法，比較法及專家訪談等研究方法與途徑開展研究.
七，研究進度
本課題研究期限為1年，__年1月開題，__年7月結題.研究進度大致為兩個階段.第1階段為__年2月-7月為階段性研究.第2階段為綜合性研究階段.
研究期間學校課題組一般每學期開一次課題專題研討會.各子課題活動由各子課題組自行確定活動時間及內(nèi)容，要有活動計劃，記錄和總結.
__年2月20日，學校課題組主持人召開課題開題會，研究課題思路，明確課題組成員的分工及職責.__年2月-7月為各子課題研究階段.__年4月-5月，學校舉行學生素質(zhì)，技能大賽，在藝術節(jié)展示學生成果.研究內(nèi)容設想如下:
1，語文課程，圍繞職業(yè)能力刪繁就簡，有目的有重點的改革教學內(nèi)容.如語言表達能力，普通話，文明禮貌用語，與他人交流的技巧，財經(jīng)進應用文的寫作等實用性強的內(nèi)容.
2，數(shù)學課程的改革，增加相關專業(yè)科所運用的基本計算能力，如書寫數(shù)字的規(guī)范，點鈔，珠算，計算器的熟練運用等.
3，英語課程，可增加職業(yè)崗位所需的情景用語等，制定標準，嚴格考核.
4，健康教育課程，增加形體訓練，進行走姿，坐姿等常規(guī)訓練;針對職業(yè)的需要(如保安，導促員及臨柜人員等職業(yè))改革，加強基本功訓練;針對學生心理特征，加強心理健康教育體系的研究.
5，計算機課程，提高打字速度，增設網(wǎng)頁設計，辦公室自動化，財會電算化等，并結合高新技術培訓取得相應證書.
6，專業(yè)課程，重視學生職業(yè)崗位能力，強化技能的培養(yǎng).
__年8月末各子課題組開展研究形成子課題研究報告.在研究過程中可根據(jù)需要召開2至3次小型研討會.階段研究成果為各子課題研究報告，階段性總結，校本教材及系列論文.
__年7月末形成課題總報告， __年8月結題.
八，研究成果
1，系列論文
2，子課題調(diào)查報告，研究報告，總課題研究報告(__年8月)
3，教學大綱，課程設計方案(__年2-3月)
4，各課程考核標準(__年3月末)
5，確定各年級藝術節(jié)參賽項目及評價標準(__年4月-5月)
6，校本教材(__年8月)
九，參考文獻
奈杰爾.洛普科特 面向職業(yè)課程[j] 外國教育資料
黃炎培 黃炎培教育論著選[m] 人民教育出版社 1993年
國家教委職業(yè)技術教育中心 職業(yè)技術教育原理 經(jīng)濟科學出版社1998
篇三 軟件工程專業(yè)畢業(yè)論文開題報告3300字
一、課題來源
課題《oracle數(shù)據(jù)庫應用實驗平臺的搭建》來自于實際的教學工作需要，隨著科技的進步，網(wǎng)絡的發(fā)展，幾乎所有的企業(yè)都使用數(shù)據(jù)庫來幫助管理商業(yè)活動，為企業(yè)帶來了巨大的收益。而當今數(shù)據(jù)庫市場，已經(jīng)形成以甲骨文的oracle數(shù)據(jù)庫、ibm的db 2數(shù)據(jù)庫、微軟的sql server數(shù)據(jù)庫為代表的三足鼎立的形式，其中甲骨文公司的oracle則牢牢占據(jù)著的市場份額。在國內(nèi)，oracle數(shù)據(jù)庫已經(jīng)成為諸多企業(yè)的首選，并且國內(nèi)的市場份額呈逐年增高的趨勢。因此，建設oracle數(shù)據(jù)庫應用平臺，不僅能夠為數(shù)據(jù)庫教學提供一個平臺，同時更能讓學生在學習的過程中達到理論和實踐相結合的目的，為學生提供更多的oracle學習和實踐的資源，以提高學生理論高度和實踐能力，最終，為學生的就業(yè)提供助力。
二、國內(nèi)外現(xiàn)狀
在國外，目前已經(jīng)有大量的高校采用了oracle，其中排名前10的哈佛大學、耶魯大學、劍橋大學、牛津大學、加州理工大學、倫敦帝國理工學院、芝加哥大學、麻省理工大學、哥倫比亞大學全部采用了oracle.以劍橋大學為例，該校擁有30，000名學生、31所學院、150系，面臨著每所學院都有自己的信息系統(tǒng)、冗余和沖突的資料、繁瑣低效的業(yè)務流程、無法快速的給出業(yè)務報表等挑戰(zhàn)，最終，通過應用oracle，成功的實現(xiàn)了保證單一官方記錄，各科室均可獲得準確的數(shù)據(jù)，學生可在校區(qū)外獲取記錄，分享信息，準確報表。
在國內(nèi)，清華大學、北京工業(yè)大學和中國科技大學已與oracle簽定協(xié)議，成為中國oai計劃(oracle學術教育計劃 )的首批成員學校。根據(jù)計劃，他們可以獲得oracle提供的用于教學目的的標準商業(yè)版軟件以及oracle的銀牌服務。學生們可以學習到世界最新的技術，并能獲得世界水平的課程，同時通過oracle與行業(yè)用戶的聯(lián)盟，參加社會實踐，獲得市場上所需要的專業(yè)技能。 近期，于5月13日，成都金晨教育集團攜手世界的企業(yè)軟件廠商oracle公司，在成都召開“2023甲骨文國際化it人才培養(yǎng)創(chuàng)新論壇”暨“四川地區(qū)高校院長高峰論壇”，四川大學、成都理工大學、四川師范大學、成都信息工程學院、成都托普信息學院、成都紡織高等?？茖W校、成都電子機械高等專科學校等25所高校領導參加了此次會議。會后，oracle公司將與高校就oracle精品課程置換、專業(yè)共建、共建大型實訓基地等合作模式進行深入的商談，同時oracle公司將為部分學校捐贈正版軟件、培訓師資。 通過此次會議，oracle公司將與四川省各高校，在“校企聯(lián)盟”的教育改革模式下，打造企業(yè)需要的信息化人才，打通it廠商、高校、用人企業(yè)的整個鏈條，提高四川大學生的就業(yè)和從業(yè)能力。
綜合國內(nèi)外的情況，oracle已經(jīng)深入到各大國內(nèi)外高等院校，將oracle的教學融入到數(shù)據(jù)庫教學中已經(jīng)刻不容緩。
三、綜合分析
該項目實施后，預期實現(xiàn)oracle數(shù)據(jù)庫服務的共享，以及用戶的集中式管理，因此從應用的角度分為兩大部分來分析：
oracle數(shù)據(jù)庫軟件的部署和使用
1.1 硬件載體的選擇
以oracle 11g為例，官方文檔說明如下：
項目最低要求
物理內(nèi)存最小1gb
虛擬內(nèi)存物理內(nèi)存的2倍
磁盤空間基本安裝需要：4.55gb 高級安裝需要：4.92gb
顯示器支持256色
處理器最小550mhz， 如果是vista系統(tǒng)則需要800mhz
以上為oracle 11g安裝的最小硬件需求，按此要求，則只能實現(xiàn)單用戶的學習，不能滿足大數(shù)量用戶的并發(fā)訪問應用需求，因此，為了滿足湖北汽車工業(yè)學院全校9600在校生和478專職教師的應用需求，應當提高硬件載體性能的采購標準，以滿足當前的應用需求，同時，該硬件載體應當具備一定的擴展能力，以滿足未來的升級需求，節(jié)約投資成本。
1.2 操作系統(tǒng)的選擇
oracle數(shù)據(jù)庫支持windows系列操作系統(tǒng)、uni_系列操作系統(tǒng)、linu_系列操作系統(tǒng)等多種類型的操作系統(tǒng)。
雖然uni_系列、linu_系列等類型的操作系統(tǒng)的安全性能高于widows系列的操作系統(tǒng)，但是uni_系列、linu_系列操作系統(tǒng)固有的難于學習、難于配置等特點，會為項目的部署階段帶來巨大的難題，由于該項目的預期要求是一個學生學習和教師教學的平臺，該平臺在未來運行階段不會部署商業(yè)化的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)，因此，windows系列的安全性可以滿足該平臺的要求，同時windows平臺的易維護性，易管理等特性，也為該平臺的部署帶來了便利。
所以，選擇windows系列的操作系統(tǒng)，即滿足oracle 11g的運行要求，同時降低了后期維護的成本。
1.3 oracle 11g的初步規(guī)劃
根據(jù)操作系統(tǒng)平臺的選定，而選擇windows版本的oracle 11g作為數(shù)據(jù)庫教學的平臺。
該平臺面向湖北汽車工業(yè)學院的在校生，以及專職教師提供數(shù)據(jù)庫服務，應此將oracle的用戶分為4類是合理的。
第一類，學生。學生可以自由的使用oracle進行相關的ddl、dml操作，但是應當嚴格限制學生使用dcl操作。
第二類，教師。教師可以自由的使用oracle進行先關的ddl、dml、dcl操作。
第三類，維護員。應當對維護員的操作進行嚴格限制，以防止數(shù)據(jù)庫癱瘓，但是可以對oracle進行基本的監(jiān)控和維護。
第四類，管理員。管理員擁有所有權限，可以根據(jù)教師的要求，對oracle進行高級操作，但應當嚴格監(jiān)控其操作，防止服務器當機。
由于該平臺用戶數(shù)量大，因此，需要合理分配oracle服務的資源，以提高oracle數(shù)據(jù)庫的利用率，同時應滿足教師的特殊應用需求。
集中式管理的實現(xiàn)方式
由于該平臺面向湖北汽車工業(yè)學院共計1萬多全校師生，同時，每年都有新生入學和應屆生畢業(yè)，因此，該平臺面臨著用戶數(shù)量大，用戶流動具有周期性，所以，開發(fā)一個第三方集中管理平臺，對oracle數(shù)據(jù)庫應用實驗平臺的用戶進行管理，是十分必要的，這樣能有效降低管理oracle數(shù)據(jù)庫應用實驗平臺的用戶的難度和成本。四、方案論證
1. 網(wǎng)絡拓撲結構設計
根據(jù)相關資料表明，當今服務器的mtbf(平均故障間隔時間)已經(jīng)能夠達到120000小時，但是服務器在運行期間發(fā)生宕機事故，仍然屢見不鮮，因此，在設計計算機網(wǎng)絡拓撲結構時，使用雙機備份，乃至多機備份是一種很好的方案。通過閱讀oracle 11g的產(chǎn)品說明，該數(shù)據(jù)庫軟件支持數(shù)據(jù)庫集群技術，并且可以靈活配置數(shù)據(jù)庫軟件和數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)，此特性為設計兩層且各層可單獨冗余的計算機網(wǎng)絡拓撲結構奠定了基礎。
為了提高oracle數(shù)據(jù)庫應用實驗平臺的穩(wěn)定性，因此將數(shù)據(jù)庫實例和數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)部署至單獨的服務器，同時，部署數(shù)據(jù)庫實例的服務器采用2臺服務器做集群配置，通過這樣的設計，可以達到數(shù)據(jù)庫實例與數(shù)據(jù)庫信息分離的目的，這樣可以實現(xiàn)整個平臺不間斷運行，即使其中一臺服務器因為意外宕機，那么另一臺服務器也可以做到無縫切換，保證整個平臺依然能夠向用戶提供數(shù)據(jù)庫服務，同時提高了整個平臺的i/o吞吐量，也為將來的服務器集群拓展奠定了基礎。
為了提高平臺內(nèi)部數(shù)據(jù)的交換速率和設備之間互聯(lián)的穩(wěn)定性，采用安普非屏蔽6類線和華為s1724g企業(yè)級千兆交換機，保證了oracle服務器與存儲服務器的高速率數(shù)據(jù)交換。
網(wǎng)絡拓撲結構設計如下：
集中式管理平臺設計
在設計出oracle數(shù)據(jù)庫應用實驗平臺的網(wǎng)絡拓撲結構后，通過分析，集中式管理平臺的應用，也需要數(shù)據(jù)庫軟件的支持，并且，對數(shù)據(jù)庫資源的占用少，應此可以直接依托該數(shù)據(jù)庫提供輔助服務，其網(wǎng)絡拓撲結構修改后如下：
通過分析，該管理平臺需要實現(xiàn)的主要功能如下：
批量添加、刪除學生應用oracle數(shù)據(jù)庫應用實驗平臺的帳戶功能
單獨添加、刪除學生應用oracle數(shù)據(jù)庫應用實驗平臺的帳戶功能
開啟、關閉學生應用oracle數(shù)據(jù)庫應用實驗平臺的功能
清理學生使用oracle數(shù)據(jù)庫應用實驗平臺之后產(chǎn)生的垃圾文件
由于oracle 11g對java支持的很好，其外圍組件較多，因此采用b/s結構設計有利于該輔助程序設計。
五、工作步驟
日期任務
201_.03.10提交開題報告
201_.03.11-03.17需求分析文檔完成
201_.03.18-03.31詳細設計文檔，數(shù)據(jù)庫設計文檔，測試計劃文檔完成
201_.04.01-04.15完成相關數(shù)據(jù)庫設計以及相關編碼，完成中期匯報表
201_.04.16-04.30完成編碼及相關測試
201_.05.01-05.15完成畢業(yè)論文初稿
201_.05.16-05.31完成畢業(yè)論文，準備答辯
六、參考文獻
(美)bob bryla，kevin loney.oracle database 11g dba手冊[m].北京：清華大學出版社，2023-1-1.
(美)michael maclaughlin.oracle database 11g pl/sql程序設計[m].北京：清華大學出版社，2023-4.
[3] (美)deepakalur johncrupi danmalks.j2ee核心模式[m].北京：機械工業(yè)出版社，2023
[4] 張桂元，賈燕楓。eclipse開發(fā)入門與項目實踐[m].北京：人民郵電出版社.
[5] 劉曉華。j2ee企業(yè)級應用開發(fā)[m].北京：電子工業(yè)出版社，2023
[6] 張海藩。軟件工程導論(第四版)[m].北京：清華大學出版社，2023，5-10.
[7] 張洪斌等。weblogic server系統(tǒng)管理和程序開發(fā)指南[m].北京：機械工業(yè)出版社，2000
篇四 開題報告寫作方法規(guī)范2050字
開題報告的寫作方法包括哪些內(nèi)容呢？有著怎樣的寫作要求呢？
一、 開題報告的寫作應包含幾的內(nèi)容：
1、綜述本課題國內(nèi)外，說明選題的依據(jù)和意義;
2、的內(nèi)容，擬解決的主要問題;
3、、方法及措施;
4、工作進度;
5、主要參考文獻。
二、開題報告的排版要求：
封面為四號宋體，正文為小四號宋體，頁邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，標準字間距，標準行間距，頁面采用a4紙。
三、開題報告的字數(shù)要求：
正文字數(shù)少于3000字。
設計策劃碩士畢業(yè)論文開題報告
一. 簡述
設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它的是如何設計的優(yōu)良度和高效性，如何設計的展開。在設計需要科學計劃概念已現(xiàn)代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設計計劃學的認識與，還跟上設計發(fā)展需要的步伐。我國設計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學，一套科學的行之的設計計劃方法。以期為設計類學生理解設計，地設計的方法必要的。
二.學術價值分析
1. 選題依據(jù)
計劃在已逐漸一門顯學，大至事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，大大小小的項目，程度上都自覺或不自覺地導入，實施了的計劃活動。計劃學的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，可以，計劃同樣有的發(fā)展空間：如何設計，如何優(yōu)良的設計，這都需要科學的調(diào)查，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據(jù)，需要的組織安排，與通常理解的，風格的賦予的設計相異而相成的工作，設計計劃的內(nèi)容。而如何設計計劃，著方法論的問題。在學科間的交叉融合當前學術主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為的設計行之的方法上的支持。
在設計先進，對設計計劃已有程度的。在設計方法，已成熟的結果，了的方法，如技術預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，性設計法，分析設計法，模糊設計法等。方法側重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要計劃自身的學科特點，從現(xiàn)成型的方法群中提煉，總結出一套現(xiàn)在情況的設計計劃方法來。
2. 創(chuàng)新性及難度
本文將參考管理決策方法與設計方法的， 試圖尋找一套我國設計師來說，可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系。
本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師溝通、交流的方法。要求該方法對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設計人員的的設計工作也應作用。這就需要我國設計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學科領域名目眾多的方法中精心挑選，安排，科學綜合的，出一套高效的計劃方法來。國外的業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要對所有已知方法地認識和理解，明了設計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期跨專業(yè)的性。
本文的難度。在對計劃的理論性分析與中，需要對計劃的理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論的上，對設計計劃及其方法論。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并對設計計劃有的的系統(tǒng)的，該書內(nèi)容上屬此問題的首次，面臨著經(jīng)驗及理論借鑒的景況，需要作者在積累的實踐性資料和學科的中總結與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)資料匱乏且本方向的交流的氣候，而我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上理想的資料。作者只能從書店，圖書館和專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的中搜集所需要的信息資料。方法的是涉及面很廣的課題，也需要從領域分，探索總結。而從學科到另學科的跳躍性，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復視點，這也對作者的思維技能，思考，學術視野及知識積累等的素質(zhì)了的挑戰(zhàn)。
3. 方案的可行性和性
國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，是國內(nèi)設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚，還一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經(jīng)調(diào)查，當前學界內(nèi)僅幾本著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，很專業(yè)地從計劃的系統(tǒng)，而市場上連篇累牘的書籍主要是從市場營銷和工商管理著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實作用。亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著。在某種程度上，本書的將對設計計劃門新興學科，填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的也有的可行性，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了新鮮的實踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構，亦為跨專業(yè)的項目了的人力物力資源上的。
4.預期
本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅設計計劃的內(nèi)容，更是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，學，心理學，組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，將一本集科學的方法程序，生動案例及操作于一身的，教學作用的專業(yè)書籍。現(xiàn)在本書工作已大致資料收集階段任務，在下階段三個月的內(nèi)，我將就所收資料分析總結，方法程序的工作。
篇五 公益訴訟開題報告4950字
人口流動所帶來的許多社會問題，尤其是流動人口子女受教育問題顯得尤為突出，這就現(xiàn)實出了公益訴訟的重要性，讓我們一起看看相關的開題報告是怎樣寫的吧！
選題的目的、意義及國內(nèi)外研究動態(tài)
研究目的與意義
研究目的
近年來，隨著城市建設的加快，流動人口大量增多。隨著人口流動所帶來的許多社會問題，尤其是流動人口子女受教育問題顯得尤為突出。本文在研究了眾多學者關于流動人口子女受教育權益法律保障的文獻的基礎上，首先對流動人口及受教育權的相關概念作了界定，并分析了我國流動人口子女受教育現(xiàn)狀，得出完善受教育權益保障迫在眉睫。其次，分析了我國在流動人口子女受教育權益法律保障的建設成就及法律保障存在的漏洞或不足。再次，根據(jù)問題結合原因并借鑒國外經(jīng)驗對我國流動人口子女受教育權益法律保障提出建議。
研究意義
我國的流動人口是 2世紀 8年代中葉出現(xiàn)的，是在改革開放的國家政策背景下產(chǎn)生的一種特有現(xiàn)象。流動人口尤其是流動民工群體是我國經(jīng)濟、社會轉(zhuǎn)型時期必然出現(xiàn)的特殊群體，也是我國現(xiàn)代化過程中必然要面對的一個問題。本文主要從我國流動人口子女受教育權益保障現(xiàn)狀分析出發(fā)，探究目前造成流動人口子女受教育權益缺損的原因，有利于明確我國當前面臨的保障困境，探討解決流動人口子女受教育權益問題的對策，促進受教育權益問題的解決。有助于保障流動人口子女受教育權益，實現(xiàn)教育和社會的公平，并對維護我國社會的安定團結及推動城市建設和發(fā)展起到一定作用。
國內(nèi)外研究動態(tài)
國內(nèi)研究動態(tài)
隨著城市建設的加快，農(nóng)民工大軍逐漸成為城市建設的主力，大批農(nóng)民工涌入城市，農(nóng)民工子女的受教育權問題越來越成為社會關注的熱點。以下是我國學者的主要觀點：
陳信勇，藍鄧駿在《流動人口子女平等受教育權的應然與實然》一文指出當前流動人口子女權益缺損主要有幾點表現(xiàn)：1.入學條件遭受不公正對待。許多地區(qū)的流動人口子女入學需要很多證明才能申請就讀公辦學校。雖然國家已經(jīng)取消借讀費，但是還有很多公辦學校巧立名目征收類似于借讀費的歧視性費用。2.難以平等享有教育資源。我國基礎教育財政性經(jīng)費投入嚴重不足及教育資源地區(qū)分布不均造成流動人口子女與優(yōu)質(zhì)教育無緣。3.民工子女學校成為歧視源頭，并且遭遇義務教育根本價值強烈沖突。4.由于流動人口的工作、居住的流動性使得子女學習過程不穩(wěn)定從而導致教育質(zhì)量下降法學畢業(yè)論文的開題報告()法學畢業(yè)論文的開題報告()。
李業(yè)春在《進城農(nóng)民工子女受義務教育權法律保障機制研究》一文指出：1.輟學和超齡上學現(xiàn)象嚴重。2.多數(shù)流動人口子女只能就讀農(nóng)民工子女簡易學校，學習條件特別簡陋。3.流動人口子女易產(chǎn)生不健康心理狀態(tài)，影響對社會的認知，很難產(chǎn)生對社會的認同。
鹿文卿在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文認為受教育權有缺損體現(xiàn)在受教育待遇上的多個不平等。1.教育經(jīng)費不足，根據(jù)國務院規(guī)定流動人口子女教育經(jīng)費的供給以流入地政府為主，流入地政府的財政直接影響到受教育權的實現(xiàn)。2.教育及教學設施匱乏，多數(shù)農(nóng)民工子弟學校辦學條件簡陋，師資力量缺乏并且存在安全隱患。3.參加教育及教學活動的不平等，流動人口子女容易受到老師和同學的歧視而無法正常參加某些教學活動。
顧益民，張慧潔在《行政法語境下的流動人口受教育權保障》中通過行政法視野分析認為造成受教育權益缺損原因有：1.縣市等基層行政單位所承擔的教育財政壓力和行政責任與其政治經(jīng)濟和法律地位不成比例，負擔沉重。2.缺乏有限的行政監(jiān)督行為和系統(tǒng)性的行政責任追究機制。教育行政責任人往往是基層縣市級的教育管理者，責任追究中裁量空間過寬。
鄔雪紅，姜國平在《論我國流動兒童受義務教育權的司法保護》中詳細分析了司法保護的諸多缺陷影響流動人口子女受教育權益問題的解決。1.憲法不能進入普通司法程序作為法院判案的依據(jù)，不能通過憲法予以救濟。2.尚未建立憲法訴訟制度，有時只能通過民事訴訟的替代方式對受教育權予以保障。我國民事法律中沒有對受教育權予以明確規(guī)定，民法理論上也沒有關于受教育權的概念。3.受教育權也很難通過行政訴訟救濟。 行政訴訟的受案范圍限于侵犯公民人身權和財產(chǎn)權的行政行為，侵犯公民受教育權的行政行為不屬于行政訴訟受案范圍，而且只有當行政主體的具體行政行為侵犯了特定相對人的受教育權時，行政相對人方可提起行政訴訟。
鄭 風，李 娜在《論流動人口子女受教育權法律保障的完善》中分析了法律保障的不足，認為：1. 我國對公民受教育權實現(xiàn)的程序性規(guī)定較少。2. 法律體系存在內(nèi)在矛盾并且與現(xiàn)實制度的不配套使受教育權利得不到實現(xiàn)。3. 在教育法體系中，有關保障受教育權的部分比較單薄，對侵犯受教育權所負責任主體、法律責任、法律救濟途徑的規(guī)定還比較模糊。
顧倩在《論農(nóng)民工子女受教育權的保障》中認為需要擴展法律保障范圍以及完善司法救濟制度。1.修改部分法規(guī)如《流動兒童少年就學暫行辦法》并制定一部切實保護農(nóng)民工子女受教育權的《農(nóng)民工子女受教育法》。2.增加行政訴訟救濟途徑并確立民事訴訟賠償制度，當農(nóng)民工子女平等受教育權受到除行政機關和公立學校以外的平等民事主體侵犯時，應當追究侵權者的民事責任，認為應該建立憲法訴訟保障制度。
李業(yè)春在《進城農(nóng)民工子女受教育權法律保障機制研究》一文認為應該改革現(xiàn)行戶籍管理制度。制定《義務教育經(jīng)費法》，保證教育經(jīng)費的合理、足額的投入與使用。制定一部切實保護農(nóng)民工子女受義務教育權的《農(nóng)民工子女教育法》并完善《義務教育法》。
鹿文卿在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文提出可以可以采用公益訴訟的救濟方式，公民、社會團體及國家機關都可以作為原告，以 行政不作為 為訴因，以侵犯受教育權的主體為被告向法院提出訴訟請求。流動人口子女作為一個社會階層，屬于弱勢群體，當個人訴求利益遇到困難時，國家應當提供一種公益訴訟以實現(xiàn)他們的訴求，維護他們的權利。
陳思琦在《農(nóng)民工子女受教育權探析》中提出應該加強教育法規(guī)的可操作性并且制定《教育經(jīng)費法》規(guī)范教育財政投入法學畢業(yè)論文的開題報告()工作報告。增加中央財政對教育經(jīng)費的總體投入及對義務教育的投入，完善各種教育經(jīng)費監(jiān)督機制，明確違反教育經(jīng)費法的法律責任。逐步擴大對行政訴訟法中作為保護范圍的 合法權益 的解釋 ，放寬行政訴訟的受案范圍。
國外研究動態(tài)
年英國政府頒布了《1944 年教育法案》，明令廢除學校教育中的雙軌制，確立人人享有最低限度的平等受教育福利權。2世紀 6年代以來，教育平等的立法理念得到進一步的重視。
1967 年的《兒童和他們的小學》強調(diào)政府更加關注教育機會和社會協(xié)調(diào)，減少社會階層之間的屏障，通過國家干預，突破因社會經(jīng)濟障礙而陷入貧困的兒童無法擺脫困境的惡性循環(huán)，對于那些處于 教育優(yōu)先區(qū) 的貧困與處境不利兒童給予額外的教育資源。20世紀90年代以來，英國政府制定了一系列新的教育政策，推進教育民主化，確保不會有人因貧窮等問題而喪失接受包括高等教育在內(nèi)的受教育權，2023 年頒布的《兒童法案》，采用法律的形式保障兒童權利，包括衛(wèi)生權利和平等受教育權等。
美國的 教育券 計劃。美國一些地處經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、條件比較優(yōu)越、歷史比較悠久、牌子比較響亮且又有政府保障的學校，反而不如一些私立學校和條件不利學校更具創(chuàng)新精神。為了實現(xiàn)公平競爭，在更深層次上實現(xiàn)學校均衡發(fā)展，在部分地區(qū)采取了諸如 自由擇校 和 教育券 等制度，把國家的人均教育經(jīng)費以 教育券 的形式發(fā)給學生家長，由他們自由選擇自己信任的學校，達到學校在競爭中的均衡。
美國的特許學校運行辦法。學校要和教育管理部門簽訂一個合同，學校要對學生承擔責任，公共管理部分就把本地的學生經(jīng)費給該學校。根據(jù)特許學校法，民間也可以興辦，民間興辦的學?？梢詮膰耀@得公共經(jīng)費。特許學校被認為是公辦學校，不得收取學費，也不得用任何理由拒絕一個在該學區(qū)的申請者。
主要研究內(nèi)容、創(chuàng)新之處
主要研究內(nèi)容
隨著城市化的進程加快，流動人口子女受教育權益保障問題日益突出。本文主要研究流動人口子女受教育權益法律保障問題。首先通過分析眾多學者關于流動人口子女受教育權益法律保障制度建設的文獻的基礎上，對流動人口子女受教育權的相關概念作了界定，并分析了保障流動人口子女受教育權益的重大意義。其次，闡述了我國流動人口子女受教育權益保障的歷史進步及其如今面臨的困境，概括了我國近年來在法律在政策對解決流動人口子女受教育權益問題做出的努力，并通過調(diào)查得出目前存在的主要問題。再次，從法律保障、政策、學校、家庭和自身因素分別分析了流動人口子女受教育權益難實現(xiàn)的原因，進而就完善其憲法、民事、行政法律保障提出對策和設想。
創(chuàng)新之處
研究內(nèi)容的創(chuàng)新：當前，學術界對流動人口子女受教育權益保障制度從社會學、教育學等角度研究相對較多，從法律角度研究的比較少。而我國的流動人口子女受教育權的法律保障制度存在諸多不足。本文在研究內(nèi)容上就從這一角度進行研究。
我國護理學本科培育的是有科研能力與臨床能力的綜合型護理人才法學畢業(yè)論文的開題報告()法學畢業(yè)論文的開題報告()。教育重在培養(yǎng)質(zhì)量 ，既要關注護理學本科生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，又要強調(diào)其科研實踐能力。畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)計劃的重要組成部分，也是護理學本科生培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要標志。開題報告是護理學本科生完成畢業(yè)論文撰寫的一個重要環(huán)節(jié)，是護生在教師的指導下選擇所要研究的問題，并進行實驗方案設計的過程。開題報告的撰寫是訓練護生科研能力和創(chuàng)新能力的重要手段〔1〕。本文對 2023～2023 級某中醫(yī)院校的 243 名護理專業(yè)本科畢業(yè)生的開題報告進行回顧性分析研究，以期對提高中醫(yī)護理學本科生開題報告撰寫質(zhì)量進行深層次地探討。
研究對象
級、2023 級及 2023 級 3 屆中醫(yī)護理學本科畢業(yè)生共 243名，其中 2023 級 62 名，2023 級 74 名 ，2023 級 107 名 。 均為國家高考統(tǒng)一招生，學制4年。
方法
依據(jù)選題范圍、科研設計及撰寫方法3 個方面對 243 份開題報告進行回顧性分析，開題報告由資深護理專家與護理學院專職教師依據(jù)評分表評分。采用spss13.統(tǒng)計軟件對結果進行描述性分析。
結果
選題范圍243份開題報告所涉及的選題范圍見表1和表2。
科研設計 開題報告中實驗性研究占 86.7%，均為臨床試驗，調(diào)查研究占29.3%，無研究設計開題報告占 42.28%。其中，實驗性研究設計，明確研究對象納入及排除標準的占85.1%， 隨機占17.7%;正確設置對照的占 79.68%。
開題報告撰寫情況 243 份開題報告撰寫存在問題詳見表 3。
討論
選題范圍
從表 1、表 2 中見開題報告選題范圍較大 ，其中 ，臨床護理最多，占34.98%，其他為中醫(yī)護理占 19.75%，社區(qū)護理最少僅為3.29%。 中醫(yī)護理中，中醫(yī)技術操作技能最受關注，涉及內(nèi)容包括靜脈炎防治、穴位按壓、腹部按摩等中醫(yī)?？谱o理技術，占中醫(yī)護理選題方向的87.5%。 中醫(yī)護理學本科生開題報告選題范圍較廣泛，特別是涉及到中醫(yī)護理及臨床護理的內(nèi)容較多。 中醫(yī)護理技術操作中，穴位按壓及各種防治靜脈炎的中醫(yī)護理操作方法最受關注，占中醫(yī)護理選題的 87.5%，這不僅表明中醫(yī)院校護理學本科生對本專業(yè)的重視度及理解力，更說明護生選題能從解決患者實際問題的角度出發(fā)， 對本專業(yè)的操作技能勤思考與研究，而以社區(qū)護理作為選題方向的最少，可能與護生對社區(qū)了解不夠有關。心理護理占選題方向的18.52%， 這與當今社會更重視患者、家屬以及醫(yī)護人員的心理健康有關。
開題報告撰寫質(zhì)量
開題報告中需要詳細論述的內(nèi)容包括選題的目的和依據(jù);選題的理論意義和現(xiàn)實意義;國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢及存在問題并附有主要參考文獻;自己的設想以及課題的學術和實際應用價值;選題的基本內(nèi)容、構思及預期達到的水平;所需的科研條件，擬采取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析; 已有的研究工作基礎和研究條件 ;論文工作計劃
對策
實行導師制的論文指導
培養(yǎng)護理學本科生具備護理研究的基本能力是高等護理教育的目標之一法學畢業(yè)論文的開題報告()工作報告。 指導老師在科研選題、文獻查閱、科研設計與科研實施、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析等標書撰寫等方面起到了至關重要的指導作用。
在指導過程中，進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識以及科研設計能力。許多導師本身是護士長或護理部主任，她們工作的方式方法增強了學生護理管理意識;在與導師的接觸中也鍛煉了學生的溝通技巧〔2〕。 導師制論文指導的關鍵是指導教師的科研素質(zhì)和指導方式。 在現(xiàn)有條件下建立一套科學、嚴格的導師選拔制度，是培養(yǎng)本科學生科研能力的關鍵〔3〕。 而指導老師應充分認識本院的特色及自己的專長開展課題研究。
篇六 英語文學專業(yè)畢業(yè)論文開題報告1950字
題 目：血、汗、淚：“日神-酒神精神”下對杰克·倫敦小說《拳賽》的研究
blood， sweat， and tears: a study on jack london's novella the game under apollonian-dionysian spirit
選題依據(jù)：(包括目的、意義、國內(nèi)外研究的有關情況)
目的：
美國作家杰克·倫敦，是現(xiàn)實主義文學的代表作家，其文風剛勁，熱衷在文學中探尋生命和自然的本質(zhì)，在美國甚至世界文壇“自然主義”文學中擁有不可撼動的地位。在對杰克·倫敦文學創(chuàng)作產(chǎn)生影響的哲學思想中，尼采的哲學的影響最深(白淑榮 2)，學界對杰克·倫敦“自然小說”中尼采哲學滲透的研究更是層出不窮。
然而，學術界對杰克·倫敦在“自然主義”文學創(chuàng)作上取得的成就給予了極大關注，卻忽視了其在另一文學領域的卓越貢獻，這一領域便是拳擊文學。在對國內(nèi)外拳擊文學研究進行檢索之后發(fā)現(xiàn)，學界對拳擊文學的準確概念尚無定論，普遍認為拳擊文學是拳擊運動市場化的一部分(mitchell 225)。類比體育文學的概念，我們可以將拳擊文學定義為“從拳擊的基本精神及立足于此的現(xiàn)實情況出發(fā)所進行的文學性虛構”(申相星 29)。杰克·倫敦作為美國乃至世界上第一位名副其實的拳擊文學作家(mitchell 225)，其拳擊小說理應受到讀者及學術界的重視。本研究的目的，在于填補文學界對杰克·倫敦拳擊小說研究的空白，以杰克·倫敦作品中最____尼采哲學作為切入點，深入探索尼采的代表性思想“日神-酒神精神”在杰克·倫敦拳擊小說上的體現(xiàn)程度及體現(xiàn)方式，證明“日神-酒神精神”是杰克·倫敦拳擊文學創(chuàng)作的主導哲學主題，更是一大創(chuàng)作特色和標志。
意義：
拳擊文學是杰克·倫敦文學創(chuàng)作中不可或缺的一環(huán)，與其非拳擊文學擁有相同的文學地位。同時，拳擊文學作為“體育文學”這一更大類別的重要組成部分，同樣需要獲得更多的關注。研究“日神-酒神精神”在杰克·倫敦小說上的體現(xiàn)，不僅僅可以完善杰克·倫敦小說的研究，更是對體育文學所承載的哲學內(nèi)涵愈加深入的挖掘，對學術界具有雙重意義。
國外研究情況：
對國內(nèi)外相關文獻的檢索表明，在杰克·倫敦拳擊文學研究這一領域里，成熟的學術研究非常匱乏。實際上，自杰克·倫敦的第一部拳擊小說誕生起，學術界和評論界便對之采取忽視態(tài)度，沒有以嚴肅、嚴謹?shù)膶W術態(tài)度予以對待。富蘭克林·沃克評價杰克·倫敦的拳擊小說《蹩腳·貝路》為“杰克·倫敦最差的小說之一”(mitchell 226)，凱文·斯達在其為小說《月亮谷》所做序言中，對主人公比利·羅伯特的拳擊手背景只字未提。直到20世紀下半葉，美國文學界才出現(xiàn)了少量對杰克·倫敦拳擊文學的研究，且研究大多數(shù)局限于對其拳擊場面描寫“真實性”(mitchell 229)的探討，而未深入至主題及哲學內(nèi)涵層面。
國內(nèi)研究情況：
反觀國內(nèi)，學界對杰克·倫敦文學的研究更為局限，在中國知網(wǎng)核心期刊總庫中以“杰克·倫敦”為關鍵詞檢索，所得結果60%以上都是對其“自然主義”小說《野性的呼喚》、《海狼》和《白牙》的研究，而其余研究也大多關注杰克·倫敦的政治觀和超人思想，極少涉及“日神-酒神精神”，更未見對其拳擊文學的分析。在此研究背景下，本研究將嘗試填補這一領域研究的空白，并試圖為后續(xù)研究打下基礎，完善杰克·倫敦小說的研究，更為體育文學的研究提供新的內(nèi)容。
研究的主要內(nèi)容及預期結果
主要內(nèi)容：
本文的寫作基于廣泛閱讀，包括杰克·倫敦的小說《拳賽》及尼采的著作《悲劇的誕生》，國內(nèi)外各評論界批評文章，以及文學理論和哲學理論的相關文獻。
寫作內(nèi)容主要分為：1、“日神-酒神精神”的概述;2、利用“日神-酒神精神”對杰克·倫敦小說《拳賽》進行文本分析，具體包括(1)情節(jié)分析，(2)人物分析，(3)寫作手法分析;3、綜合文本分析，總結出杰克·倫敦的拳擊小說在“日神-酒神精神”視角下的文學意義和哲學內(nèi)涵，并得出其拳擊小說作為傳達“日神-酒神精神”的載體之一所具備的獨特性。
預期結果：
本論文試圖證明尼采的“日神-酒神精神”不僅僅是杰克·倫敦的“自然主義”小說的核心哲學思想，也是其拳擊小說中的重要哲學主題，是杰克·倫敦創(chuàng)作藝術的一大特色和標志。
研究對象及研究方法
研究對象：杰克·倫敦拳擊小說：《拳賽》。
研究方法：1、文獻資料法，通過對于作家作品、相關評論等文獻資料的閱讀，搜集有價值的信息，并進行整合。2、邏輯分析法，對文章內(nèi)容進行分析，比較和歸納，找出內(nèi)在聯(lián)系。
論文進展計劃
6月10日 論文撰寫工作啟動，通知學生暑假論文選題，撰寫論文開題報告。
7月15日——8月31日 學生閱讀文獻，撰寫開題報告
9月1-6日學生將論文開題報告交給班長，統(tǒng)一匯齊后交給外語系負責老師。
9月15日前 外語系根據(jù)學生選題分配論文指導教師，通知學生與指導教師見面，制定科研工作計劃。
9月30日前 填寫畢業(yè)論文任務書。
10月31日前 查閱資料、處理數(shù)據(jù)，完成論文寫作大綱，交給指導教師審定。
11月30日前 按指導老師審定后的提綱完成初稿，交給指導教師審閱，進行論文中期檢查。
12月20日前 按指導老師意見完成初稿修訂工作，提交論文二稿
1月10日前提交論文終稿，交給指導教師，進行論文初步評定。
篇七 法學本科畢業(yè)生論文開題報告4400字
一、國外研究進展
1.關于品牌
從國際化的角度來分析品牌的發(fā)展，在19世紀的早起美國，產(chǎn)生了品牌的萌芽。一些藥品生產(chǎn)商從那時就開始對于自己的產(chǎn)品命名，并且以此作為產(chǎn)品的標識來提高聲譽。而在歐洲，也產(chǎn)生了有如 西門子 等一些經(jīng)久不衰的國際大品牌。20世紀是品牌的大發(fā)展時期，然而人們對于品牌的關注也并不是始終如一。在20世紀初期，無論是商家還是消費者對于品牌的認同度越來越高，一方面，消費者青睞那些代表著高質(zhì)量、優(yōu)良服務的品牌;另一方面，商家對于品牌越來越重視，品牌的推廣手段越來越廣，越來越專業(yè)化。廣告的一度繁榮很好的反映了當時人們對于品牌的認識。
然而，兩次世界大戰(zhàn)是的品牌理論的陷入了一個停滯不前的狀態(tài)，高效率，低成本的產(chǎn)品當時商業(yè)的主流傾向。隨著世界經(jīng)濟的逐漸恢復和繼續(xù)發(fā)展，物質(zhì)產(chǎn)品的日漸豐富，人們對于消費產(chǎn)品的要求不再簡單的局限于價格和質(zhì)量，對于精神層次的要求也逐漸的體現(xiàn)出來。美國人大衛(wèi)-奧格威首次提出了高于傳統(tǒng)品牌的概念，他認為品牌是一個綜合的概念，是一個復雜的表達著企業(yè)內(nèi)涵的象征。從此人們對于品牌的概念進入了一個全新的時代。世界各國的學者也投入了大量的精力到品牌的研究領域中。并且在很多方面取得了重要成果，為世界經(jīng)濟的發(fā)展提供了強大推動力。
2.品牌的定義
學者麥克唐納對于品牌的定義是： 一個成功的品牌能幫助顧客識別產(chǎn)品、服務、人員或地方。把品牌加載產(chǎn)品、服務、人員或地方身上，能使購買者或使用者地滿足他們需要的相關的獨特的增加價值，而且，品牌的成功源于其在競爭環(huán)境下，能持續(xù)地保持這些增加的價值。大衛(wèi)-奧格威對于品牌的界定打破這種傳統(tǒng)認識，這也可稱為現(xiàn)代品牌理念的啟蒙思想?，F(xiàn)代相關理論學者逐步形成了對于品牌內(nèi)涵的基本共識： 品牌是質(zhì)量的表達，并且是一個更為復雜的概念，現(xiàn)代品牌理論中主要包含了六個內(nèi)涵，主要是指特征、利益、文化、個性、價值以及消費者選擇。
3.理論發(fā)展
學術界對于品牌的關注度越來越高，涉及到各個領域。營銷學、市場學、心理學以及價值工程學的發(fā)展也給品牌理論的成長注入了活力。品牌價值的確定、消費者與品牌的關系等等都是研究的熱點。本文主要關注研究企業(yè)品牌建設策略。
布朗在1995年提出： 在信息社會里，由于信息的傳遞途徑和成本非常低，所以在品牌的建設和傳遞過程中，起到核心作用的是信息的質(zhì)量而不是以往所強調(diào)的數(shù)量問題。 魯賓斯基對于企業(yè)品牌的核心價值的傳遞進行了深入的研究。其研究成果強調(diào)了， 企業(yè)內(nèi)部對于品牌價值的理解，著重于從員工入手，遵循著人本位的核心思想進行企業(yè)的品牌建設和價值傳遞過程。 美國學者切納特十分關注新技術革命對于企業(yè)品牌理念和建設的影響，強調(diào)了， 品牌對于新環(huán)境的適應能力以及在品牌建設和管理過程中的快速反應能力。
麥克唐納對于不同行業(yè)的品牌進行了對比性研究，區(qū)分了產(chǎn)品制造業(yè)和服務行業(yè)中品牌建立、傳遞和管理的不同途徑和主要問題。美國學者大衛(wèi)-愛格曾一度是這一領域的領頭人，在他的著作中，對于品牌的內(nèi)涵、建設和傳遞過程都做了系統(tǒng)的闡述。其中關于品牌維度構成的透徹分析對于企業(yè)的品牌建設有重要的理論支持作用。
品牌理論的發(fā)展一直沒有停下腳步，品牌的理念不斷深入人心，在世界范圍內(nèi)引起了廣泛的關注。品牌理論的進步不僅僅來源于學術界的系統(tǒng)研究，也來自于企業(yè)的自身經(jīng)驗的總結和知識的創(chuàng)新。幾乎絕大部分國際大企業(yè)都十分注重品牌的建設和管理，其中 可口可樂 公司對于品牌的認識和成功經(jīng)驗值得所有企業(yè)借鑒。 可口可樂 雄踞福布斯世界品牌價值榜三甲之列，并連續(xù)多年獲得品牌價值估算桂冠。其公司的成功經(jīng)驗也在實踐中檢驗了相關理論并極大的推動了品牌建設和管理理論的發(fā)展。
二、國內(nèi)研究進展
1.核心理論
品牌理論的發(fā)展也引起了國內(nèi)許多學者的關注。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，改革的不斷深化，我國的市場對于品牌的需求凸現(xiàn)出來。消費者選擇品牌，企業(yè)需要品牌，日益激烈的國內(nèi)甚至國際化競爭需要品牌。學者黃富昌認為： 品牌是一個系統(tǒng)，包括了產(chǎn)品和服務功能要素，是企業(yè)，產(chǎn)品和消費者三者的結合。 艾豐則明確指出了品牌所應該具有的五個特征， 其中包括無形與有形的統(tǒng)一;簡單與復雜的統(tǒng)一;結實和脆弱的統(tǒng)一;以及實體與精神的統(tǒng)一。是一個綜合的概念。鄭昭認為品牌可以被分層次來認識，分為標識層、信息層、概念層和文化層。
近些年，我的品牌快速發(fā)展，但是依然面臨著很多問題。張學引認為， 我國目前的品牌還普遍存在競爭力較弱的問題，缺乏規(guī)模，缺乏國際影響力。 康曉光認為， 由于我國 代工 ， 貼牌 產(chǎn)業(yè)的普遍存在，導致產(chǎn)業(yè)弱化，缺乏自主創(chuàng)新能力，缺乏核心知識產(chǎn)權，也就使得品牌的作用被大大弱化了。 而且在實踐過程中，我國的品牌建設，尤其是中小型企業(yè)的品牌建設還存在著許多誤區(qū)。李正良認為， 我國企業(yè)在品牌建設過程中，普遍存在，輕視自身能力、品牌理念謬誤、偏重產(chǎn)品生產(chǎn)以及夸大品牌作用的現(xiàn)象，嚴重阻礙了品牌的推廣和發(fā)展。
中小型企業(yè)我國經(jīng)濟活動中不可或缺的重要力量，品牌對于提高我國的中小型企業(yè)的核心競爭力有著至關重要的意義。何忠保強調(diào)了， 企業(yè)需要建立正確的品牌觀念，走出去，引進來，吸收先進經(jīng)驗，才能保障品牌建設的順利實施。 徐麗瑛認為， 加強企業(yè)的核心競爭力，形成自主知識產(chǎn)權是品牌建設的第一要務。企業(yè)需要圍繞自己的核心生產(chǎn)環(huán)節(jié)，有所創(chuàng)新，才能真正建立起企業(yè)所需求的品牌效應。
2.品牌建設
西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施給眾多西部地區(qū)中小型企業(yè)提供了千載難尋的好機會。而品牌就像是橫在他們面前的一座大山。規(guī)模小、家族化經(jīng)營、資本流通速度慢以及管理經(jīng)驗和手段嚴重滯后都極大的影響了企業(yè)品牌建設以及長遠發(fā)展。許多學者也在致力于研究相關的內(nèi)容，希望能為廣大西部中小企業(yè)提供智力支持。謝付亮提出的品牌策劃的五大關鍵點， 品牌就是一種投資;品牌建設的環(huán)節(jié)必須是可控的;做品牌不意味著大投資; 事、市、勢 結合;策劃人本身的素質(zhì)。 這就為企業(yè)品牌建設拓寬了思路。為實踐環(huán)節(jié)打好了預防針。
三、課題背景及開展研究的意義
1. 課題背景
品牌戰(zhàn)略對于企業(yè)來說有著至關重要的意義，尤其是面對著日益激烈的競爭環(huán)境。國內(nèi)市場的競爭甚至國際市場的競爭對于企業(yè)來說都是機遇與挑戰(zhàn)并存，能否把握機會，在商戰(zhàn)中屹立不倒，品牌的對于企業(yè)的意義尤為重要。相對而言，在國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，使得西部企業(yè)面臨前所未有的發(fā)展良機，國家的政策支持和越來越多的融資機會并不能完全開發(fā)西部企業(yè)的能力。在這個特殊的時期，尤其是在企業(yè)發(fā)展的初期，企業(yè)就更需要有長遠的品牌戰(zhàn)略，日積月累才能最終成就一個真正的品牌。____公司正式在這種環(huán)境下日益成長一個西部民營企業(yè)。其主要產(chǎn)品是__。公司擁有非常豐富的實踐經(jīng)驗和較為先進的制造技術，并且得到了當?shù)卣拇罅χС?，在西部地區(qū)的同類企業(yè)中有一定的影響力。然而，日益加劇的競爭，包括資金雄厚的國有大型企業(yè)，甚至一些小規(guī)模的國際企業(yè)都加入了市場競爭環(huán)境來。傳統(tǒng)的依靠低成本和便捷的售后服務的競爭優(yōu)勢，在人力成本的增加和競爭對手規(guī)?；?jīng)營的策略下蕩然無存。企業(yè)在深入分析了當前所處的形式后，不斷的進行改革，企業(yè)對于品牌建設的意識越來越濃。只有一個深入人心的品牌才能使企業(yè)擺脫困境。
__公司的具體情況具有一定的代表意義。當?shù)囟嗉移髽I(yè)，包括部分 國改民 的大型企業(yè)都面臨著相同的困境。如何探索出一條適合當?shù)仄髽I(yè)的品牌化之路？是這些企業(yè)迫切需要解決的任務。
2.課題意義
在具體分析了____公司所處的案例環(huán)境之后，本文旨在能夠為企業(yè)的發(fā)展提供一些可行性建議，并在此建議的基礎上希望能夠總結出模式化的初步策略，如此一來：
a. 從實踐中檢驗品牌理論的效果。通過對于企業(yè)的改造和所取得成果進行比較，總結失敗環(huán)節(jié)的經(jīng)驗教訓，對于理論實踐化具有現(xiàn)實的指導的作用。
b. 能夠與周邊企業(yè)進行對比，在可行性建議的基礎上形成模式化成果，為其他企業(yè)提供咨詢幫助。對于當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，起到了一定的作用。
c. 培養(yǎng)了自身實踐調(diào)查、分析、計劃和溝通的能力，對以后的社會生活起到積極的作用。豐富了自身的人生經(jīng)歷。
d. 在實踐過程中更為真切的了解到此類西部企業(yè)的現(xiàn)狀和其行業(yè)所處的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)一些非理論化的成果。找出具體的問題，并在此基礎上歸納為理論模板。對于相關的分析具有重要意義。
e. 對于整個地區(qū)的企業(yè)具有一定的指導意義。結合本地區(qū)的情況，向企業(yè)提出合理化建議，從而對整個地區(qū)的經(jīng)濟起到一定的推動作用。
f. 能夠使____公司的狀況有所改善，為得企業(yè)將來的進一步發(fā)展打下良好的基礎，甚至是注入強大的前進動力。
3. 主要研究方法、內(nèi)容和預期目的：
主要研究方法：
文獻法
觀察法
訪談法
實地調(diào)查法
主要內(nèi)容：
本文以____公司作為研究對象，通過深入訪談、實地調(diào)查的方式收集企業(yè)品牌的現(xiàn)狀、企業(yè)所在行業(yè)的品牌現(xiàn)狀結合目前中國整體的企業(yè)品牌狀況，分析研究企業(yè)建立品牌的重要性及企業(yè)品牌建設的影響因素，從品牌化決策、品牌使用者決策、名稱決策、品牌戰(zhàn)略決策、品牌定位決策等方面入手對企業(yè)品牌建設提出相應的合理化建議。
預期目的：
a. 收集、整理并理解品牌建設相關知識。
b. 科學的收集、整理并加工、分析案例企業(yè)的相關數(shù)據(jù)。
c. 對企業(yè)提出可行性建議。
d. 如條件允許，實踐部分可行性建議。
e. 在可行性建議基礎上形成模式化成果。(如分析流程、數(shù)據(jù)采集標準等等)
f. 總結實踐環(huán)節(jié)中的失敗經(jīng)驗，形成備忘錄。
日程安排：
_月_日以前 確定論文選題
_月_日以前 撰寫開題報告
_月_日以前 撰寫論文初稿
_月_日以前 撰寫論文二稿
_月_日以前 修改論文，定稿并準備論文答辯
法學畢業(yè)論文的開題報告各類報告
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篇八 美術教學研究課題開題報告6050字
一、課題提出的背景
“人類的一切活動，都是為了發(fā)現(xiàn)價值，創(chuàng)造價值，實現(xiàn)價值和享用價值。而評價，就是人類發(fā)現(xiàn)價值，揭示價值的一種根本方法”.在課程研究發(fā)展，第一次把課程評價納入課程開發(fā)過程并使之成為課程開發(fā)的核心環(huán)節(jié)之一的，是美國課程學家拉爾夫？泰勒。泰勒在1949年出版的名著《課程與教學的基本原理》中，把課程評價問題作為課程開發(fā)的四個基本問題之一，從而使課程評價研究成為新課程研究領域的重要內(nèi)容。自泰勒之后，課程評價領域從價值取向到操作模式，已經(jīng)歷了幾代嬗變與演化，每次嬗變和演化都直接體現(xiàn)了整個課程領域的變化;每一次的嬗變和演化也都體現(xiàn)了人類不斷擺脫盲目被動而走向自覺能動，同時間接地折射出了時代精神的發(fā)展軌跡。
近觀歷史文化，自20世紀后半葉起，世界文化格局也發(fā)生了根本性的變化，呈現(xiàn)文化發(fā)展的多元化和文化相對主義的發(fā)展趨勢。世界各國藝術教育改革的焦點集中于一種具有開放、互動、多元特征的，能不斷擴展的藝術課程，而作為小學藝術教育的主干課程-美術與這一趨勢相對應，其研究方向也向這一方向聚焦。21世紀中國的藝術教育在繼承全世界藝術教育成就的同時，也必須保持本國藝術教育特色，同時建構符合中國國情的，具有新時代特色的藝術教育新格局。新一輪基礎教育改革把課程評價觀的轉(zhuǎn)變作為一條重要樞紐，新課程更重視以學生發(fā)展為本的思想，美術教育內(nèi)容不斷更新，美術教育評價也面臨新的挑戰(zhàn)，立足于素質(zhì)教育的美術教育也更應重視對每位學生發(fā)展的可能性作出積極的評價?！痘A教育課程改革綱要(試行)》中明確指出，建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。
二、研究動因
要提高美術教學活動的質(zhì)量，保證基礎教育課程改革的思想的落實，就離不開評價。評價不僅是個人之間交流的一種手段，而且也是群體間交流的一種必要手段。無可否認，美術教學的過程其實就是師生雙邊的交流活動，評價學生的學習情況，準確反映著教師的教學水平，這種學習反饋形式-學業(yè)評價會促使教與學形成良性循環(huán)機制，從而完整地、準確地體現(xiàn)出美術教育思想。因此，如何進行作業(yè)評價成為我們需要迫切解決的問題。
從評價標準看：美術作業(yè)的評價方式是多種多樣，在教學中，大多數(shù)老師往往采取當堂評價的方式，如學生、師生共評，教師點評等，作為美術教學一個不可缺少的環(huán)節(jié)，這是十分必要的，但是我們也應該看到，由于課堂教學時間的限制，當堂評價美術作業(yè)難以照顧到每一個學生，尤其是對作業(yè)中所蘊含的情感和心理等意識問題，更難以做到深入的恰當?shù)姆治?，只能泛泛地點到為止。尤其是面對一些大班額的具體情況，僅憑有限的課堂上三五分鐘的作業(yè)評價了。所以，在平時的教學活動中，除了在課堂上的當堂評價外，在辦公室批改學生的美術作業(yè)，是大多數(shù)老師所采用的對學生美術作業(yè)評價的主要方式，這種評價方式，屬于靜態(tài)的對于學生學習實踐結果的評價，由于離開了學生本人，多少帶有一些教師的主觀意識，因此在評價時，教師如何通過學生的作業(yè)來和學生進行客觀的平等的意識上的交流，就顯得十分重要了。
從評價結果上看，發(fā)現(xiàn)很多老師在批改學生作業(yè)的時候，往往重改不重批，有的甚至不改不批，打上一個分數(shù)就算完了，至于那個分數(shù)是怎么打的？為什么那樣打，大多數(shù)老師都沒在等級分數(shù)之外給學生一個明確的交待，更有甚者，對一些自認為不好的作業(yè)竟一撕了之，有的甚至當著學生的面。毫無疑問，這種行為更嚴重挫傷了學生學習的積極性，人以這種缺乏溝通、缺乏理解、缺乏情感因素，缺乏明確指導的作業(yè)評價方式，是對學生勞動成果和學生本人的不尊重，是與《課程標準》所提倡的“以人為本”的教育思想相違背的。
三、課題界定
就當前情況看，提到“評價”，人們大都把它與“判斷” “價值”等概念聯(lián)系起來。本課題所提出的學生作業(yè)評價，就是指以一定的方法、途徑對學生學習的計劃、活動以及結果等有關問題的價值或特點作出判斷的過程。但要想把握它的準確涵義，還要結合幾個具體問題，其中包括：學習計劃、活動以及結果，即評價內(nèi)容的問題;學習主體及其心理，即評價對象的問題;關于價值或特點的問題，即將涉及評價的標準;關于評價的方法、途徑問題等等，而其中的具體問題既相互關聯(lián)又互相制約構成一個有機整體，從而提出了“評語+等級學業(yè)評價體系”這一概念。
鑒于美術教學跨年級段多，我們主張應該視具體的學習任務評價，與其他的學習評價模式相互補充。事實上也是對當前學生美術學習評價領域發(fā)展趨勢作一種全面的、整體的、合理的概括和總結，同時通過實踐與研究誕生新的評價模式和方法等評價元素。
(一)理論依據(jù)
1.多元智能理論。這是美國認知教育學教授霍華德？加德納提出的。多元智能理論突出了多元化，認為人的智能結構由7種要素組成，不同組合使每人的智力結構各具特點，表現(xiàn)形式多種多樣。
2.教學論指出：評價是構成整個教學過程的有機組成部分。布魯姆曾對評價做出過精辟的論述：a評價是一種獲得和處理用以確定學生水平的教育有效性的論證方法。b評價包括了一般期末考試更多種類的證據(jù)c評價用于過程中的每一個步驟。由此可見，我們應該倡導把評價的過程與結果作為學生繼續(xù)學習的動力源泉。
3.烏斯洛的需要層次理論指出：每個孩子都有歸屬、尊重、實現(xiàn)自我的需要。兒童的這種認同感來自于各方面對他的評價。每個孩子都希望自己秀，如果他們這種需要得不到滿足，便會失望、情緒不振。
(二)研究意義
綜上所述，對于本課題提出和建立，也是基于四種不同的需要：學生心理的需要、家長認識的需要、學校教學的需要和社會發(fā)展的需要。我們認為：它的現(xiàn)實意義具體還體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 用“評語+等級”評價學生作業(yè)，符合小學生的心理特征，有利于營造良好的學習氛圍。可以激發(fā)學生美術學習的積極性，促進學生更好地發(fā)展，培養(yǎng)學生自主的學習態(tài)度和積極的學習情感。同時便于家長更清晰更全面更深入地了解子女的美術學習情況。
2. 課題實踐和研究過程，能促使我校美術教師在積極參與教改研究與實踐的基礎上，教育、科研等各種能力均得以提高。
3.在此過程中，運用“評語+等級”評價學生美術作業(yè)的實踐與研究，為教學決策提供科學、可操作性的依據(jù)。
四、國內(nèi)外關于同類課題研究綜述
經(jīng)查閱大量文獻等資料表明;教育界這對于“學業(yè)評價”“課程評價”等資料方面略有著述，但顯現(xiàn)出“大教育”的跡象，對于“美術學業(yè)評價體系”的研究目前還未領略。因此，關于新課程中小學美術學業(yè)評價體系的建構與研究方面的課題及論文專著在國內(nèi)尚屬冷門。
五、課題研究的內(nèi)容和預期目標
本課題具體研究的內(nèi)容和預期目標分別是：
(一)研究內(nèi)容
1.構建多元化操行評語模式
操行評語是教育評價的一個重要組成部分。評價本身是一種操作過程，當然不可能方法單一，需要多層次、多角度的評價體系。評價的正確性與評價方法的科學性、多元化是密切相關的。隨著評語的改革與發(fā)展，評語的功能日漸突出。因此，在科學、正確的“指揮棒”的導向和推動下，對受教育者的評價不再是以往的學期末一段簡單的生硬的定性文字，而是向著多元化的方向發(fā)展。
①主觀評價與客觀評價
所謂主觀評價也叫做自我評價。學生根據(jù)一定的評價指標體系，對自己的學習、個性特長、與人交往等各方面進行主觀的評估，完成相應的評價任務。主觀評價應當是最重要最常用的評價手段。學生的主觀自我評價是進行積極的自我反饋、自我鑒賞、自我總結、自我調(diào)整的有效手段。其次，主觀評價沒有外界壓力，是在高度自覺、積極的基礎上進行的，可以保護和激發(fā)被評價者的自尊心與自信心。
學生的主觀評價往往是比較深入、貼切的，但是自我評價往往受到評價者的同一性的局限，對評價的觀點、內(nèi)容、標準和效果，有很強的主觀色彩，缺少客觀標準，如果主客觀差異比較大，就難免會影響評價的準確性。因此，老師在學生的自我評價基礎上應組織學生進行客觀、公正、全面的小組評價或老師綜合評價，這樣就彌補了自我評價的局限，使學生的操行評語既有自己的主觀認識，又有同學及老師的客觀評價。
②相對評價與標準評價
相對評價指在接受評價的一個群體中，按照一定的評價要求，將每個學生的情況與評價的要求相比較，來確定每個被評價學生所達到的水平，實現(xiàn)評價目的。這種評價受益面大，能全面地評估每一個學生達到的高度，并確定其在群體中的位置，同時使學生可以客觀地看到自己的長處和不足，激發(fā)積極向上的競爭意識。此種評價方式可根據(jù)不同年級段，制定不同的評價標準。但是，該評價是有相對性，有很大的“相比較而言”的弱點。
標準評價是一種相對絕對評價，它告訴學生明確的客觀標準，例如：“你是一位美術愛好者，美術成績優(yōu)秀，懂得在美術作品中如何表現(xiàn)自己的情感，懂得描繪自己的所見所聞?！睒藴试u價使被評價者只能知道自己有沒有達到某種標準，而并不清楚自己在群體中所處的位置。
③定性評價與定量評價
定性評價是對學生學習質(zhì)量進行評價的一種方法，其特點在對學生學習的表象進行全面的深入細致的考察和分析，進而揭示一個學生的基本特點、對學習目標的達成度和學習效果。定性評價多用評語的形式表述，反映學生學習的質(zhì)的既定性。好處是方法較簡捷，由評價者根據(jù)平時學習的直覺和理性分析予以評定，但它完全局限于評價者的教學經(jīng)驗和洞察力，主觀性強，客觀依據(jù)不足。
定量評價也是對學生學習質(zhì)量進行評價的方法，主要運用統(tǒng)計學原理，考察學生的學習有個量的搜集和積累。雖然操作起來較復雜，但有具體的數(shù)據(jù)作基礎，作為分析、評價依據(jù)，就比較客觀，也比較科學。
④過程評價與結果評價
學生受教育的過程評價，指的是不單純依靠對學生結果的測定來進行評價，而是重視對學習過程中的每一個環(huán)節(jié)的進展情況進行觀察記錄，來評定每個學習時期或?qū)W習步驟本身的優(yōu)缺點。如某位學生，剛開學一段時間學習很努力，且學習效果很好，但后期學習松懈，效果較差，這樣在評價時應體現(xiàn)他的這一學習的過程體現(xiàn) 結果評價主要依靠學生的最終的學習效果的測定成績，這個測定結果雖然很重要，但不能作為我們評價學生的依據(jù)。因為我們要考察學生好的成績是怎么得來的，同時，也要考察學生的學習過程所獲得的結果如何。在實踐中，過程評價和結果評價是相輔相成、缺一不可的。
為了提高評價質(zhì)量，使學生的操行評語是全面、客觀、公正地反映學生的各種情況，就必須建立科學、公正、多元的現(xiàn)代評價體系，我們必須用好評價這一杠桿，勇于探索，積極創(chuàng)新。如何就學生的受教育過程和結果進行有效的監(jiān)控、解剖、收集和運用有關信息，對他們的學習效能和質(zhì)量作出準確判斷和評價，作為一名年輕教師，深感任重而道遠，我愿在此課題不斷探索和研究。？？？
2.評語具體化研究
①抓住時機，點撥思路
“等級+評語”的批改方式，不僅注意學生畫面效果，而且注意了學生的構思與想象，適時點撥，以幫助他們拓寬思路，發(fā)展智能。
②善用技巧、評點問題：當學生作業(yè)中出現(xiàn)構圖、色彩、創(chuàng)造等方面的問題時，宜用評語引導學生對自己的作品進行分析，找出不足之處并如何進行再創(chuàng)作，學生構圖不飽滿，主題不明確等問題時，他們自己往往很難發(fā)現(xiàn)。所以教師在點評時可采用：你看這樣畫是不是更好點，現(xiàn)在主題還不夠突出，你看該怎么辦？諸如此類的評語。
③啟發(fā)誘導。
學生對一個物體的理解往往是比較定性的。據(jù)此，我們也要用評語誘導他們?nèi)ニ伎?，去大膽?chuàng)作。如：一只靴子，告訴小朋友們，他不僅僅只是穿在腳上的靴子，你可以把它往大的方向去想，把它想象成一棵樹樁，可以在上面畫一些茂盛的樹枝和葉子，也可把它想象成一個游泳池。天熱時有很多男男女女都過來游泳……除了這些，你還想到了什么，你還可用什么方法來作畫類似這樣的評語。不僅可促進學生的思路發(fā)展而且可誘導他們潛心于美術創(chuàng)作。
④充分利用激勵機制，激發(fā)學生情趣、學習慣、學習注意力等非智力因素，對智力因素的發(fā)展起著相輔相成的作用，端正的學習態(tài)度、高漲的學習熱情、良好的學習慣、積極的學習情感是學生健康發(fā)展的根基，也是學生后繼學習的內(nèi)在動力，積極開展這方面的評價，就會調(diào)動學生學習的積極性和和主動性，小學生天性愛受表揚，老師幾句鼓勵的話語，會形成一種無形的力量，適時進行正面評價，讓學生感受成功的喜悅，有利于學生心理的健康發(fā)展。
⑤適時合理評價。
3.構建課后美術作業(yè)評價研究
本課題所建立體系主要是通過建立學生檔案袋來體現(xiàn)學生的作業(yè)成績，設置美術學習檔案袋，通過評價活動做好美術學習過程中各階段的評估記錄，是美術教學過程性評價的重要有效手段：如果建立美術學習檔案袋，學生就能自然對照教學要求和教師各階段評價以及同學之間的相互評價，找出自己的差距和成績，形成學生自我認識、自我教育和自我進步的能力，促進學生在原有水平上的發(fā)展，有效地提高學習的質(zhì)量，教師通過學生的美術學習檔案袋，了解學生對自己的表現(xiàn)活動所作的內(nèi)在心理是定位和評判，便于教師針對不同學生的差異的個性，提出有針對性的建議?？梢哉f，美術學習檔案袋建立，促進了美術教學與評價更加緊密的結合，它全面展示了學生的學習二)預期目標
通過課題實踐和研究過程，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生美術學習的積極性，促進學生更好的全面發(fā)展;培養(yǎng)學生主動的學習態(tài)度，積極的學習情感，形成自信，體驗成功，為學生在美術乃至其他學科的終身學習奠定良好的素養(yǎng)。
六、課題研究的保障措施和條件分析
任何一項課題的提出、試驗和研究，都需要有一定的保障措施和相應的研究條件
1.成立課題組，明確分工和責任，形成課題研究脈絡，做到有組織、有保障。
2.建立課題組例會制度，總結前階段實驗工作;建立定期交流制度。及時總結經(jīng)驗，不斷提高。
3.建立學生成長檔案和課題研究檔案管理制度，詳細記錄整個研究過程，保證了課題實施的科學性和規(guī)范性。
4.具有優(yōu)越的學校研究環(huán)境，學校學習氛圍濃厚，具有特定優(yōu)勢的學生群體，具有一支結構優(yōu)勢的美術師資隊伍。
七、課題研究的步驟：
_ 準備階段(20__年9月-12月)
1.組建課題小組，并形成課題研究脈絡，健全課題研究的組織機構。
2.收集相干資料，組織課題組成員開展理論學習，形成理論綜述。
3.制定其可行性方案。
4.提出課題申請，進行實驗前期調(diào)查、分析、撰寫《調(diào)查分析報告》。
_ 實施階段(20__年1月-20__年2月)
《階段性研究報告》報告
《中期成果展》 主要展示教案、學生個案作品、以及教學和片斷案例
_ 總結階段(20__年7月-20__年10月)
①收集整理研究過程中的論文、報告、學生作品、教案、案例等資料。
②集結本課題實踐和研究的成果，撰寫課題《結題報告》。
八、主要研究方法
1.文獻資料法：組織課題組教師學習小學美術教學的理論，更新教學觀念，尋找理論支撐，發(fā)揮理論指導作用。
2.問卷調(diào)查法：通過對一年級學生的調(diào)查，摸清我校高年級學生學習英語的基本情況、學習興趣與學習態(tài)度、學習方法等。
3.個案分析法：組建學習小組，定好組長，充分發(fā)揮學生小組長的作用，讓基礎好的學生帶動身邊的幾個學生共同進步。同時，對重點幫困學生個別配好學習對子，隨時記錄情況，進行個案分析。
4.經(jīng)驗總結法：組織美術教師開展各種教研活動，及時分析總結。
九、研究對象
一年級段小朋友：
實驗班：一(5)、一(6)班
對照班：一(7)、一(8)班
篇九 汽車輪轂專業(yè)畢業(yè)設計開題報告2300字
汽車輪轂專業(yè)畢業(yè)設計開題報告范文
近幾年，我國汽車行業(yè)處于高速發(fā)展時期，產(chǎn)銷量不斷提高，從長遠發(fā)展考慮，各個制造商和用戶對整車質(zhì)量提出了更高的要求。這就要求輪轂軸承要有良好的性能，因而提高其使用壽命，制造高品質(zhì)的軸承已經(jīng)成為國各個汽車輪轂軸承生產(chǎn)加工企業(yè)共同的努力目標。汽車輪轂軸承的密封結構在軸承所在的空間和成本中占有量很小，但是對于軸承使用過程中起到的重要性作用是眾所周知的。
如果軸承密封能力不好，會導致外界泥沙、灰塵和水汽等侵入，使其發(fā)生異響，加重溝道和鋼球的磨損，使鋼球、溝道表面疲勞剝落，嚴重的影響其使用命，有些情況下甚至會導致車輪突然卡死造成嚴重的事故。可見長壽命軸承必然離開優(yōu)良的密封結構，優(yōu)良的軸承密封能力是長壽命軸承有利的保障和可靠的支持。我國汽車工業(yè)起步較晚，汽車輪轂軸承密封在技術能力、制造水平上均與國外存在一定的差距。為此，了解軸承密封結構的發(fā)展過程，分析和學習國外的先進技術，借鑒一些有用的先進經(jīng)驗，對促進我國行業(yè)的發(fā)展、提高技術水平，將會起到積極的作用。
一、國內(nèi)汽車輪轂外軸承密封差異
1、三個密封唇與甩油環(huán)的接觸過盈量或間隙量不同。
國外軸承2唇的密封過盈量較小，3唇則為間隙密封，1唇的過盈量與國內(nèi)軸承相等。從總體看，國外軸承為低扭矩式密封，摩擦力矩、過盈量、接觸力都較小，軸承溫升應比國內(nèi)軸承溫升低。
2、密封件3唇的結構差異。
國外和國內(nèi)軸承密封件3唇的方向是相反的，而且國外軸承密封件3唇與甩油環(huán)之間為間隙。當軸承旋轉(zhuǎn)，溫度升高時，軸承內(nèi)部空間的氣體壓力必然升高。在圖1中，由于3唇與甩油環(huán)之間為間隙，形不成阻礙，在壓力比較小時，就會經(jīng)由2唇和1唇形成外泄通道；這樣由于內(nèi)外壓差比較小，潤滑脂的泄漏將是緩慢的。在圖2中，當壓力比較小時，3唇的密封過盈量會隨著壓力的升高而加大；當壓力上升到足夠高時，3唇將在瞬間被推開，經(jīng)由2唇和1唇形成一條壓力的外泄通道，壓力和潤滑脂將瞬時局部集中外泄。
3、密封件1唇的結構差異
國外軸承密封件的1唇與軸承軸心線的夾角比較大，雖然接觸過盈量和國內(nèi)軸承相等，但接觸面積比較大，接觸力較小。一方面減小了摩擦力矩，另一方面加強了密封效果。
4、密封件2唇的結構差異
國外軸承密封件2唇根部較薄、端部較厚，而且端部輪廓線向上傾斜。在2唇和3唇之間形成了存儲空間。國內(nèi)軸承2唇厚度比較均勻，2唇和3唇之間的區(qū)域則起不到存儲外來泥水、灰塵的作用。
5、抵御外來泥漿、灰塵的能力
外來泥漿、灰塵將通過間隙4進入，首先滯留于空間①，空間①存滿后，經(jīng)由空間②、③進入軸承內(nèi)部④。國外軸承空間①、②、③都有儲存的功能，國內(nèi)軸承只有空間①、③有儲存的功能。因此國外軸承有較好的抵御外來泥漿、灰塵的`能力。
二、汽車輪轂畢業(yè)設計基本內(nèi)容和技術方案
1。汽車輪轂軸承油封性能試驗臺需滿足油封實驗的項目
試驗臺主要包括兩個部分：加載部分和驅(qū)動部分。plc控制變頻器控制異步電機最后傳動到軸承上，這部分是驅(qū)動部分。plc控制電機使實驗用的灰塵或泥水噴射到軸承上，這部分是加載部分。在驅(qū)動部分中，可以使用步進電機、伺服電機或變頻器控制異步電機調(diào)整轉(zhuǎn)速，但步進電機、伺服電機的價格都比較貴，而且實驗所需轉(zhuǎn)速的調(diào)整不是很頻繁，故采用變頻器控制異步電機來控制轉(zhuǎn)速，這樣比較經(jīng)濟。異步電機與離合器用聯(lián)軸器相連，離合器的作用是為了選擇控制實驗類型，有兩個檔位，分別控制高溫箱軸承或密封箱軸承轉(zhuǎn)動（如下圖）。實驗用軸承裝夾在高溫箱或密封箱中，軸承是裝夾在一根相配合的軸上的。
2。試驗臺控制系統(tǒng)
對于油封性能的實驗控制，采用plc來實現(xiàn)自動循環(huán)功能和轉(zhuǎn)速控制，用plc控制電機和變頻器來達到要求轉(zhuǎn)速進行實驗。
首先，試驗臺驅(qū)動是由電機驅(qū)動，電機帶動輪轂軸承轉(zhuǎn)動，滿足實驗所需轉(zhuǎn)速。實驗所需的灰塵和泥水由事先配給好后放入單獨儲存箱，由液壓泵和真空泵實行噴射，實驗后的灰塵和泥水和流入各自儲存箱循環(huán)使用。噴射灰塵的油封耐久性實驗所需溫度為100度，定做一個高溫箱來達到規(guī)定溫度，噴射泥水時在密封箱內(nèi)。
三、汽車輪轂畢業(yè)設計實驗原理
進行泥水油封耐久實驗時，裝夾好軸承，開始實驗后，離合器打到泥水實驗檔，plc控制變頻器控制異步電機轉(zhuǎn)速，異步電機帶動離合器轉(zhuǎn)動，離合器帶動密封軸承箱內(nèi)的軸承軸轉(zhuǎn)動，軸承裝夾在軸承軸上，一起轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)速為300r/h。同時，plc控制電機1轉(zhuǎn)動，電機1同時帶動水泵和攪拌器轉(zhuǎn)動，攪拌器配比實驗用泥水，水泵把泥水抽到實驗密封軸承箱噴射。達到1h后，電機1停止，同時plc控制變頻器控制異步電機升速到1000r/h，運行1h。如此循環(huán)，直至實驗100h。停止實驗，拆下檢測。
進行灰塵油封耐久實驗時，裝夾好軸承，開始實驗后，離合器打到灰塵實驗檔，高溫箱調(diào)到100℃恒定溫度。plc控制變頻器控制異步電機轉(zhuǎn)速，異步電機帶動離合器轉(zhuǎn)動，離合器帶動高溫軸承箱內(nèi)的軸承軸轉(zhuǎn)動，軸承裝夾在軸承軸上，一起轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)速為1500r/h。。同時plc控制電機2轉(zhuǎn)動，電機2帶動鼓風機和攪拌器同時啟動。，攪拌器配比實驗用灰塵，鼓風機把灰塵吹到實驗密封軸承箱噴射。達到20h后，plc控制所有電機停止轉(zhuǎn)動4h。如此進行5次循環(huán)。結束實驗，待軸承冷卻后拆下，進行檢測。
四、汽車輪轂畢業(yè)設計總結
進行泥水油封耐久性實驗時，裝上實驗軸承，把泥水配比材料放入泥水儲存箱，開始實驗。首先打開試驗臺電源，將離合器檔位打到泥水檔，按下開始實驗按鈕，變頻器控制異步電機先動動，達到要求轉(zhuǎn)速300r/min，電機1開始控制攪拌器開始攪拌，同時電機1帶動水泵開始噴射泥水，計時器滿1h后，電機1停止，泥水噴射停止。然后plc控制變頻器控制異步電機使轉(zhuǎn)速達到1000r/min，轉(zhuǎn)動1h。這樣實驗100h。plc控制停止實驗。拆下軸承，進行檢驗，看泥水是否進入軸承。
篇十 畢業(yè)論文要寫開題報告4500字
畢業(yè)論文要寫開題報告
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點。
開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面 。開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法。
開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即'開題報告內(nèi)容')，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用'德爾菲法'評分;再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。報名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論;
(2)研究對象、研究內(nèi)容、各項有關指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究);
(3)大致的進度安排;
(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等);
(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等);
(6)經(jīng)費概算;
(7)預期研究結果;
(8)承擔單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術可行性上做出判斷。即從科學技術本身為決策提供必要的依據(jù)。
如何撰寫畢業(yè)論文開題報告
開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義;國內(nèi)外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);論文計劃進度;其它。
其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：
1.論文擬研究解決的問題
明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、……。 評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復。
3.論文研究的目的與意義
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。
4.論文研究主要內(nèi)容
初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1 總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2 提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3 參考文獻
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄
4 要求
開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。
畢業(yè)論文要寫開題報告
一、調(diào)查法
調(diào)查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。
二、觀察法
觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法?？茖W的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。
在科學實驗和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：
①擴大人們的感性認識。
②啟發(fā)人們的思維。
③導致新的發(fā)現(xiàn)。
三、實驗法
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。
其主要特點是：
第一、主動變革性。
觀察與調(diào)查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學認識的需要。
第二、控制性。
科學實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。
第三，因果性。
實驗以發(fā)現(xiàn)、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
四、文獻研究法
文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學科研究中。
其作用有：
①能了解有關問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。
②能形成關于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。
③能得到現(xiàn)實資料的比較資料。
④有助于了解事物的全貌。
五、實證研究法
實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的.有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關系的活動。主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關系。
六、定量分析法
在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關系，預測事物的發(fā)展趨勢。
七、定性分析法
定性分析法就是對研究對象進行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
八、跨學科研究法
跨學科研究法運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”?？茖W發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。據(jù)有關專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。
九、個案研究法
個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。
個案研究有三種基本類型：
(1)個人調(diào)查，即對組織中的某一個人進行調(diào)查研究;
(2)團體調(diào)查，即對某個組織或團體進行調(diào)查研究;
(3)問題調(diào)查，即對某個現(xiàn)象或問題進行調(diào)查研究。
十、功能分析法
功能分析法是社會科學用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，是社會調(diào)查常用的分析方法之一。它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要(即具有怎樣的功能)來解釋社會現(xiàn)象。
十一、數(shù)量研究法
數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。
十二、模擬法(模型方法)
模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據(jù)模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學模擬兩種。
十三、探索性研究法
探索性研究法是高層次的科學研究活動。它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識，產(chǎn)生出新穎而獨特的成果或產(chǎn)品。信息研究方法信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學研究方法。美國數(shù)學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。當前，正處在“信息革命”的新時代，有大量的信息資源，可以開發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應用于實踐，以實現(xiàn)新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫助人們提高和掌握運用規(guī)律的能力。
十四、經(jīng)驗總結法
經(jīng)驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法?？偨Y推廣先進經(jīng)驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領導方法之一。
十五、描述性研究法
描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論通過自己的理解和驗證，給予敘述并解釋出來。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現(xiàn)象，介紹經(jīng)驗，它有利于普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種情況的調(diào)查;有對實際問題的說明;也有對某些現(xiàn)狀的看法等。
十六、數(shù)學方法
數(shù)學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數(shù)學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數(shù)字形式表述的成果?？茖W研究的對象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系，質(zhì)變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質(zhì)的規(guī)定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更準確地認識研究對象的本質(zhì)特性。數(shù)學方法主要有統(tǒng)計處理和模糊數(shù)學分析方法。
十七、思維方法
思維方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對于一切科學研究都具有普遍的指導意義。
十八、系統(tǒng)科學方法
20世紀，系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向科學的迅猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學方法，又為人類的科學認識提供了強有力的主觀手段。它不僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性，而且深刻地改變了科學方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經(jīng)驗方法，作為獲得感性材料的方法來使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認識的方法來使用，而且作為后者的作用比前者更加明顯。它們適用于科學認識的各個階段，因此，我們稱其為系統(tǒng)科學方法。
篇十一 農(nóng)村數(shù)學小組有效合作學習研究開題報告范例1050字
一、課題名稱
農(nóng)村小學數(shù)學小組有效合作學習的研究
二、課題研究的目的、意義
當今時代競爭與合作是發(fā)展的主流，競爭的成敗取決于合作的程度。合作學習的能力體現(xiàn)了個人的學習能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵?；A教育課堂改革的基本理念之一就是培養(yǎng)和發(fā)展學生的交流與協(xié)作能力。新課標要求：“小學教育要堅持面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生的學習主動性，促進學生全面發(fā)展，使學生形成終身學習的能力”.小組合作學習恰好能體現(xiàn)課標的這一要求，他能給不同個性的學生提供展示與互補的平臺，為學生營造一個輕松、愉快、平等、尊重的學習氛圍。它不僅減輕學習壓力，還增強學生的自信心，使學生關系由競爭轉(zhuǎn)為有效合作，從而促進學生的身心健康發(fā)展。
三、課題研究的目標
1、營造輕松愉快、平等尊重的數(shù)學學習環(huán)境，產(chǎn)生學習數(shù)學的濃厚興趣。
2、建立和諧的“小組有效合作學習”的新型良好合作關系。
3、讓學生掌握主動學習的習慣、方法，學會創(chuàng)新學習。
4、教師熟練運用小組合作學習的方法，建立成功合作下的高效課堂。
四、預計解決的問題
1、提高學生對課堂小組合作有效性的認識。
2、學生課堂小組合作學習的有效性。包括學生在合作預習、聽課、 練習、作業(yè)的有效性把握等方面。
3、課堂合作學習活動的有效性。
五、采取的研究方法
1)調(diào)查研究法：調(diào)查影響“小組合作學習”的因素，結合國內(nèi)外已有研究成果提高教師的理論水平，提高利用“小組合作學習”效率，使師生形成一定的技能。
(2)實驗觀察法：在小學數(shù)學傳統(tǒng)低效的課堂基礎上有針對性的開展研究活動，積極試驗嘗試，在實驗中觀察，在實驗中提升，探究出經(jīng)驗和規(guī)律。
(3)個案總結法：通過個案的調(diào)查研究，進行對比總結，反思交流，形成相關的調(diào)查報告論文。
六、課題研究人員分工：
梁順國，負責課題的指導研究，協(xié)調(diào)分工
王安鎖：負責課題研究方案的制定和實施落實
趙柳霞：負責課題研究相關調(diào)查資料的設計
馮 雨：負責課題研究的實驗、調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計
米繪新：負責資料的整理，歸檔，報告的撰寫
七、課題研究的步驟與計劃
第一階段：準備階段(2023年11月-2023年1月)
形成課題研究小組，開展問卷調(diào)查，分析研究的對象和課題現(xiàn)狀，收集學習與課題研究相關的文獻資料，制定本課題的研究計劃和實施方案。
第二階段：研究階段(2023年2月-2023年8月)
圍繞課題目標，采用調(diào)查研究，實驗觀察和個案總結等方法，探究“小組有效合作學習”的方法策略，提高師生的合作能力，建立健全各項操作方案。
第三階段：(2023年9月-2023年11月)
課題研究總結工作，撰寫課題研究報告和論文，結題并整理相關研究成果及資料，申請結題。
篇十二 開題報告指導教師評語1450字
開題報告指導教師評語
指導教師意見1：
該生對選題與老師進行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻，具有一定的實用價值。本選題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內(nèi)完成該論文的設計。
同意開題。
(指導教師簽名)年 月 日
指導教師意見2：
該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設計思路基本明確，通過設計和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內(nèi)完成該課題的設計。
同意該課題開題。
(指導教師簽名)年 月 日
開題報告指導教師評語
1、開題報告中的選題理由和意義、研究計劃(研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容即論文內(nèi)容框架、研究目的、擬解決的難題、參考文獻)必須真正體現(xiàn)學生對論題的把握、思考和資料占有情況。
2、在資料收集方面，必須督促學生充分利用在校期間圖書資料借閱和cnki期刊網(wǎng)下載的便利條件。借閱的圖書由于受借期限制，應于離校前復印需要參考的內(nèi)容。下載的期刊文章應保存于u盤，并建議學生打印出紙質(zhì)文稿以方便寫作時參考。
3、開題報告中的論文研究內(nèi)容視為論文提綱初稿，可要求至一級標題，學生離校前(至遲不得超過2月上旬)應另交包含二級標題或更詳細脈絡的正式提綱。教師同意論文提綱后，允許學生在后期寫作中微調(diào)，但主題內(nèi)容不得偏離已確定的選題。
4、開題報告中不寫論文寫作各階段的.時間要求(時間要求由教師在論文任務書中下達)。
5、開題工作一律由指導小組統(tǒng)一進行。指導小組在組長的組織下，主要檢查以下內(nèi)容：
①學生在選題理由和意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、研究目的與擬解決的難題方面，對論文主題的把握程度和思考情況。②資料占有情況，指導小組要檢查學生復印紙質(zhì)圖書資料和下載期刊網(wǎng)文章(注意：caj或pdf格式文章，而非網(wǎng)頁文章)情況。對于紙質(zhì)圖書資料，著作類應至少復印封面交指導教師留存?zhèn)洳椋诳悜獜陀∷鶇⒖嘉恼碌娜?，并另復印參考文章的首頁交指導教師留存?zhèn)洳?對于下載的期刊網(wǎng)文章，應用u盤將下載的全部文章拷貝給指導教師留存?zhèn)洳?。③檢查是否仍存在重題情況。
6、達不到開題要求的，指導小組應責令學生修改開題報告、補足資料，于學生離校前另行開題。
7、開題報告形成過程中，選題可做學科內(nèi)調(diào)整。開題報告獲得通過，選題即不得再行改動，否則即會出現(xiàn)論文與開題報告不一致。特殊情況下，如確需改動選題，必須按上述要求，重新整理材料，并由指導小組組織第二次開題。
8、開題報告通過后，指導教師應盡速下達畢業(yè)論文任務書，該任務書按要求一律由指導教師填寫。指導教師根據(jù)開題報告中的“研究內(nèi)容”，結合教師對論題的思考，填寫“論文內(nèi)容”;在“論文要求”一欄中，主要就論文的寫作方法(例如，是側重理論分析推演還是實證研究，還是二者結合)、應重點論述的問題、防止出現(xiàn)的問題、各階段時間安排等方面提出要求。
9、學生離校后采用電子信箱與教師交流的，學生發(fā)送及教師修改后的的提綱、文稿，應采用粘貼附件的方式。教師向?qū)W生發(fā)送電子郵件應在發(fā)送設置中選擇“保存已發(fā)送郵件”，以備檢查。學生返校后，所交文稿應一律為紙質(zhì)文稿，教師修改過的紙質(zhì)文稿，學生在上交新稿時必須一并交給指導教師留存?zhèn)洳?。上述指導、修改工作的主要?nèi)容，教師注意隨時填寫過程檢查表備查。
系論文工作領導小組和學校將在放假前進行論文指導中期檢查，開題報告和有關資料是檢查的主要內(nèi)容。
篇十三 人力資源開題報告1750字
題 目：國內(nèi)企業(yè)的人力資源管理創(chuàng)新
一、選題的依據(jù)和意義
(二)選題的依據(jù)和意義
1、依據(jù)：
改革開放以來，國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢成正向高速增長，究其原因，學者們所達成共識主要有兩個：第一，國家的體制改革所造就的制度機制和激勵機制：第二，勞動力要素的解放，是大量的人力資源擺脫經(jīng)濟政治體制束縛，投身建設，充分發(fā)揮優(yōu)勢的重要原因。人力資源管理在20世紀90年代以來，被各企業(yè)高度關注，從傳統(tǒng)體制下的普通職能部門開始逐步向戰(zhàn)略管理部門地位轉(zhuǎn)變。
第一，人力資源堪稱推動國家發(fā)展的“第一資源”，我國的自然資源的人均占有量和世界相比仍然不占優(yōu)勢，并且在經(jīng)濟發(fā)展中自然資源消耗水平已經(jīng)過高，由此看出我國的可持續(xù)發(fā)展道路在于進一步發(fā)揮人力資源優(yōu)勢。
第二，一個國家的人力資源優(yōu)勢主要體現(xiàn)在兩個方面：一是人力資源的教育素質(zhì)，它體現(xiàn)于潛在的生產(chǎn)力：二是對已經(jīng)實現(xiàn)就業(yè)的人力資源的管理水平，它它體現(xiàn)為對人力資源的開發(fā)和利用程度。我國的教育在世界上也是比較有競爭力的，但是我國的管理水平，尤其是人力資源管理水平與發(fā)達國家相比差距仍然很大。提高我國的人力資源管理水平是我國發(fā)揮人力資源優(yōu)勢的重要途徑。
第三，人力資源管理等諸多管理學科，受到一個國家的內(nèi)部環(huán)境影響，并不是僅僅依靠舶來品就能解決問題的，在提高人力資源管理水平，必須具有先進的管理理念和科學的管理方法，并且不斷地對人力資源管理方式進行變革和創(chuàng)新。
2、意義：
在經(jīng)濟高速發(fā)展的新時代，企業(yè)對人力資源的需求將會日益增加，人力資源管理的.重要性也不斷顯示出來。面對經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化、社會知識化及組織形態(tài)變化等的挑戰(zhàn)和沖擊，人力資源管理正面臨再一次的調(diào)整和改變。
國內(nèi)人力資源開發(fā)與管理的工作顯得格外重要，做好人的工作成為在世界取得競爭優(yōu)勢的前提，而對傳統(tǒng)人力資源管理創(chuàng)新和變革，則成為一項關乎發(fā)展整個社會的重要工程。人力資源管理者主要負責企業(yè)的人力資源規(guī)劃，員工招聘選拔，績效考核，薪酬福利，培訓開發(fā)，勞動關系協(xié)調(diào)等工作。人力資源管理工作不僅是能夠完成人力資源的實際管理工作，還需要不斷變革創(chuàng)新，并且開發(fā)人力資源并且創(chuàng)造價值。
一、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題
(一)研究的基本內(nèi)容
1、對比分析國內(nèi)外人力資源管理的方式和職能。
2、分析國內(nèi)現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理方式存在的明顯的不足。
3、分析國內(nèi)現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理存在不足的原因。
4，分析國內(nèi)現(xiàn)代企業(yè)可以改革創(chuàng)新人力資源管理的措施。
(二)擬解決的主要問題
1、傳統(tǒng)的人力資源管理方式處于低端和落后地位的問題。
2、人力資源管理局限于處理靜態(tài)的工作，滯后于企業(yè)發(fā)展需求的問題。
3、人力資源管理從基本工作范疇提升到戰(zhàn)略地位。
二、論文提綱初步定稿
1緒論，文獻綜述和理論基礎
2人力資源管理及創(chuàng)新的概念和基本原理
3國外現(xiàn)狀
3.1國外人力資源管理現(xiàn)狀綜述
3.2現(xiàn)代國外企業(yè)人力資源管理方式
3.2.1抽屜式管理
3.2.2“一分鐘”管理
3.2.3“破格式”管理
3.2.4“和攏式”管理
3.2.5“走動式”管理
4企業(yè)進行人力資源管理創(chuàng)新的意義
5企業(yè)中傳統(tǒng)人力資源管理方式的優(yōu)缺點及不足的原因
5.1企業(yè)中傳統(tǒng)人力資源管理方式的優(yōu)缺點
5.1.1優(yōu)點：規(guī)范化制度化的管理有利于管理生產(chǎn)工作的順利進行
5.1.2缺點：局限于檔案管理和工資管理等工作的狹隘空間
5.2企業(yè)人力資源管理不足的原因
5.2.1企業(yè)文化缺乏創(chuàng)新
5.2.2管理機制缺乏變革
5.2.3激勵機制不完善
5.2.4人力資源管理戰(zhàn)略地位不明確
5.2.5開發(fā)及培訓方式單一
5.2.6員工關系(正式群體和非正式群體、員工之間的關系)
5.2.7其他
6企業(yè)人力資源管理的創(chuàng)新方式
6.1.1企業(yè)文化的創(chuàng)新
6.2.2管理機制和制度的變革
6.3.3人力資源部門戰(zhàn)略管理規(guī)劃的變革
6.4.4人力資源管理部門職能的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新
6.5.5協(xié)調(diào)員工關系
6.6.6其他
7對人力資源管理創(chuàng)新的綜合評價
8主要參考文獻
三、研究的步驟、方法、措施及進度安排
研究步驟：
1、根據(jù)論文題目查閱資料。
2、據(jù)收集到的資料的閱讀，構思論文提綱，寫出開題報告。
3、根據(jù)開題報告中構思的提綱再進一步收集資料，進行分析。
4、撰寫論文初稿、二稿、定稿。
研究方法：
1、 整理歸納法
2、 理論研究法
3、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法
4、 對比研究法
進度安排：
11月12日～11月19日：確定選題，收集資料，撰寫文獻綜述
11月20日～11月27日：進行調(diào)研，撰寫初稿
11月28日～12月4日：完成2稿
12月5日～12月8日：定稿
12月9日～12月10日：上交論文
篇十四 小學德育實效性的研究的開題報告2650字
小學德育實效性的研究的開題報告
《小學德育實效性的研究》課題，已經(jīng)山東省教育科學規(guī)劃領導小組批準，正式列為山東省“十一五”教育科學規(guī)劃重點課題。今天我們召開課題開題會，對課題的研究工作進行部署和安排，從現(xiàn)在起，全面啟動課題的研究工作。
一、課題的提出
自全國“九五”規(guī)劃實施以來，全國中小學德育課題研究工作開展得轟轟烈烈，在各級科研部門的正確領導下，各地投入了大量的人力、物力資源，德育工作進一步加強，廣大小學生熱愛祖國，積極上進，刻苦學習，朝氣蓬勃，樂于接受新知識和新事物。但是，也應該看到面對國內(nèi)外形勢的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務和小學生思想教育工作的新情況，德育工作還不適應小學生身心發(fā)展的新特點，不適應社會生活的新變化，不適應全面推進素質(zhì)教育的新要求。思想教育的方法和手段滯后，針對性和實效性不強，沒有形成符合社會發(fā)展、學生年齡特點及品德形成規(guī)律的具體、連貫、層次化的德育目標和德育內(nèi)容，在教育方法上，多單項、直接、正面灌輸或簡單的照本宣科，教育的針對性不強。在一些學生仍然存在“是非觀念模糊、法制觀念淡薄、缺乏理想追求、自我中心嚴重、自控能力差、知行脫節(jié)”等問題。因此，加強“小學德育實效性的研究”這一課題是刻不容緩的。
二、課題研究的意義
開展德育實效性研究就是要探索提高德育效果的途徑，本課題的意義就在于通過研究找到如何使學校的德育有效，如何讓學生信服學校的德育。通過研究從理論上弄清提高德育實效性的重要性、必要性和緊迫性，了解當前學校、家庭、社會在學生德育中所扮演的角色，找出存在的問題，從理論上闡述學校、家庭、社會如何相互配合已取
得德育的最大效果，探討學校各部門及班主任、科任教師之間如何相互配合以提高學校德育效果，摸索學校有效開展德育的最佳方法。在實踐上，一是通過研究探索建立學校、家庭和社會相互配合的互相促進的學生德育工作網(wǎng)絡機制，使家庭和社會的教育與學校的教育相互協(xié)調(diào)、良性互動、形成合力，防止5+2=0現(xiàn)象的發(fā)生，建立起第一道防線。二是探索建立學校內(nèi)部有效的德育網(wǎng)絡機制，學校的各部門之間、班主任與各科教師之間要共同承擔起育人的責任，要形成有機整體，協(xié)同作戰(zhàn)，共同開展德育工作，建立起第二道防線。三是通過研究探索提高德育的途徑和方法，要灌輸與滲透相結合，正面教育與反面警示相結合，面上的普遍教育和點上的個別輔導相結合，德育內(nèi)容與學生心理接受性相結合，建立起第三道防線。
總之，通過本研究從理論和實踐上找到提高學校德育實效性的最佳途徑和方法，切實提高學校德育工作的有效性，使學生形成主體性道德素質(zhì)或自律素質(zhì)，充分保證學生在接受文化教育的同時，接受良好的道德教育，學會做人，學會求知，學會合作，學會生存。
三、研究的目標
1、根據(jù)新時期少年兒童品德形成和發(fā)展的規(guī)律，探討德育教育時效性的新途徑，通過教育者組織的和學生自發(fā)的實踐、參與、合作、交往活動，更有效地促進學生自律道德素質(zhì)的.形成。
2、以全體學生為德育對象，以班級為單位，以育人為核心，廣泛開展學校、家庭和社區(qū)相結合的德育教育，“讓每一個學生都得到發(fā)展”，使學校真正做到“為學生的成才奠基，為社區(qū)的發(fā)展服務?！?/p>
四、研究的內(nèi)容
為了確保德育工作的針對性和實效性，在實驗前期著重抓了對德育現(xiàn)狀的調(diào)研工作，按學段分年級采取走訪、座談、對話、問卷等形式，摸清學生的思想狀況，切實加強新時期小學生身心發(fā)展特點和思
想品行形成規(guī)律的研究，對“德育內(nèi)容、德育途徑、德育管理、德育環(huán)境、德育評價”等方面進行改革與探索。具體內(nèi)容如下：
1、從規(guī)劃德育內(nèi)容入手，建立教育系列。
（1）規(guī)劃教育內(nèi)容。堅持以“五愛”內(nèi)容為中心，以日常行為規(guī)范教育為基礎，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，將德育內(nèi)容具體規(guī)劃為：愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、集體主義和社會主義教育、社會公德教育、行為規(guī)范教育、艱苦奮斗教育、心理健康教育、理想前途教育。
（2）建立教育序列。按照教育內(nèi)容，通過“集中學習、學科滲透、社會實踐、班隊活動、課外閱讀、興趣活動、環(huán)境熏陶、榜樣激勵”等渠道，將內(nèi)容分解到學年、月份、周次和學科，使教育內(nèi)容具體化。
（3）開展主題教育活動。本著立足實際，突出重點的原則，開展“月份主題、周次主題、主題班隊會、主題板報”四個主題活動。
2、從提高認識入手，建立完善的德育管理機制。
從領導到教師，從學校到社會，只有人人重視，齊抓共管，才能形成強大的教育合力，取得整體效應。
（1）統(tǒng)一領導的原則。在校長的領導下，黨、政、團、隊、班主任共同組建一支德育工作隊伍，實行分級包干責任制，做到目標、計劃、方法、評價四落實。
（2）目標合一的原則。把德育納入教育、教學目標管理體系，把德育和教學工作一起列為校長重大決策的主要內(nèi)容，使德育和教學工作真正融為一體。
（3）全方位的原則。堅持“大德育”的教育觀，建立多層次、立體化的教育管理網(wǎng)絡。一是由政教處――班主任組成一個教育管理網(wǎng)絡；二是由教導處――任課教師組成一個教學育人網(wǎng)絡；三是由總務處――職員組成一個服務育人網(wǎng)絡；四是由少先隊――中隊組成一個活動育人網(wǎng)絡；五是由大隊委干部――中隊干部組成一個自主教育網(wǎng)絡。
3、從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，拓寬德育途徑。
（1）更新教育觀念，實現(xiàn)方法轉(zhuǎn)變。
（2）抓課堂滲透，促進德育與各學科有機結合。依據(jù)教材，挖掘德育因素，找準結合點，把德育內(nèi)容貫穿于各學科的課堂教學之中，把課堂上的思想教育落實到學生的日常行動之中。
（3）堅持德育人格化，實現(xiàn)教育活動化。針對小學生活潑好動的特點和思想品德形成規(guī)律，有計劃的開展集中性教育活動、傳統(tǒng)性教育活動、陣地性教育活動、實踐性教育活動、開放式教育活動，把德育內(nèi)容貫穿于各項活動之中。
（4）建立三結合教育網(wǎng)絡，形成強大的教育合力。主要建立三種制度――家校信息通報制度、家校聯(lián)系卡制度、學校開放日制度，做到要求統(tǒng)一、目標明確、步調(diào)一致、相互配合。
4、從抓常規(guī)管理入手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
堅持從大處著眼，小處著手，將“小學生日常行為規(guī)范”、“小學生守則”具體化，便于學習，便于操作。一是開展學習“規(guī)范、守則”知識競賽，堅持明理到位；二是執(zhí)行“規(guī)范、守則”，堅持行為訓練到位；三是指導“規(guī)范、守則”，堅持矯正到位；四是教師率先垂范，堅持示范到位，幫助學生逐步形成正確的行為定勢，養(yǎng)成良好的行為習慣。
5、從愛生入手，構建情感性德育新模式。
堅持從情感入手，著眼于建立一種合乎道德教育本性的學校教育新模式，充分運用情緒、情感的感染性功能、激勵性功能和動力性功能，促進學生對學校道德教育的認同。
（1）廣泛開展愛心教育活動。堅持用愛去點燃學生心靈的火花，
篇十五 開題報告寫作要素盤點2800字
一、課題提出的背景與所要解決的主要問題
課題提出的背景主要指特定的時代背景，回答的問題是為什么要進行該課題的研究，該課題的研究是根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而確定的。一般從現(xiàn)實需要角度去論述。例如國家、教育部新近出臺的政策法規(guī)，時代的發(fā)展、社會的進步、科技的發(fā)展對教育教學提出了什么新的要求;現(xiàn)行學校教育、學科教學等方面存在的問題與差距。例《新課程理念下教學設計的操作性研究》這個課題提出的背景主要來源于兩個方面：一是新課程理念的呼喚，二是新課程實施中的“盲區(qū)”。因為新課程理念與教師課堂教學設計間出現(xiàn)了問題，所以就有了這個課題。課題的研究就是要建構新理念與新設計間的立體橋梁。
因為新要求、新標準、新政策、新理念與現(xiàn)實存在問題，課題研究就是奔著問題而來，為問題的解決而研究。問題是教育科研的支點。課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯(lián)系，不能游離或架空。
二、本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別
闡述這部分內(nèi)容必須采用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外近似或界于同一課題研究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢。
歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有？哪些方面已有人作過研究？取得了哪些成果？這些研究成果所表達出來的觀點是否一致？如有分歧，那么他們的分歧是什么？存在什么不足，通過歷史對比，說明各階段的研究水平。
現(xiàn)狀評述，重點論述當前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別，力求表現(xiàn)出自己課題研究的個性及特色。這一部分的內(nèi)容應力求精當，力求體現(xiàn)自身研究的價值。
發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。
三、課題研究的實踐意義與理論價值
實踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。它的闡述是通過假設關系，勾勒出通過研究可能會或一定會產(chǎn)生的實踐效果。
中小學的教育科研更多地取向于應用研究和發(fā)展研究，在理論方面的學術研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，可能達到了對某一相關理論的細化和補充，對某一理論進行了具體闡述與充實，或許還會產(chǎn)生賦予全新內(nèi)涵的實用理論。這部分內(nèi)容有就寫，無則免。
四、完成課題的可行性分析
可行性，即研究課題的可實施性，是指課題研究所需的條件是否具備，如研究所需的信息資料、實驗器材、研究經(jīng)費、學生的知識水平和技能及研究者的學歷、學習能力、研究能力和研究經(jīng)驗等等是否具備。它建構于先進的理念、科學的設計、扎實的功底等，一句話，就是要從若干方面說明對本課題的研究，我們有實力、有能力、有潛力去完成。
五、課題界定及支撐性理論
界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵與外延，采用分——總的方法，對課題中的研究對象、范疇、方法，抽取出本質(zhì)屬性分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學界定。
如：在《培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力策略研究》這個課題中，對課題的界定為：
本課題的研究就是圍繞著教育改革與發(fā)展的核心問，運用心理學、教育學、社會學理論和知識，積極探索與研究培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的途徑、方法、手段及學校環(huán)境等方面的問題，為職業(yè)學校進行學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)提供可借鑒的實踐模型。
創(chuàng)新精神是指人的綜合性的積極穩(wěn)定的創(chuàng)造性心理品質(zhì)，是人們在認識世界、改造世界時表現(xiàn)出來的一種不因循守舊而積極求新的精神，是驅(qū)動外顯創(chuàng)新行為的內(nèi)隱動力。人的一切創(chuàng)新活動都是以創(chuàng)新精神為基礎，沒有創(chuàng)精神便沒有人的一切創(chuàng)新活動。因此人類的創(chuàng)新精神是創(chuàng)新活動的根本動力與靈魂。
實踐能力是指人們運用理論知識、操作、分析、解決問題的能力。
支撐性理論也就是課題研究的理論依據(jù)。理論支撐行動，科學的理論是科學研究的保證。比如：我們要進行活動課實驗研究，就必須以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù);進行教育模式創(chuàng)新實驗研究，就必須以教學理論、教育實驗理論為理論依據(jù)。
六、課題研究的目標
課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：相對于目的而言，研究目標是分解了的、比較具體的。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。
七、課題研究的內(nèi)容
研究內(nèi)容是研究方案的主體，是課題研究目標的落腳點，研究內(nèi)容要與課題相吻合，與目標相照應，具體回答研究什么問題，問題的哪些方面。要努力從課題的內(nèi)涵和外延上去尋找，緊密圍繞課題的界定去選擇研究內(nèi)容。它要求把課題所提出的研究內(nèi)容進一步細化為若干小問題，也可以在課題大框架下設立子課題。
八、課題研究的方法
研究方法是完成研究任務達到研究目的的程序、途徑、手段或操作規(guī)律，它具體反映“用什么辦法做”。研究的方法服從于研究的目的，也受具體研究對象的性質(zhì)、特點制約。在具體的方案設計中，要根據(jù)各時段研究內(nèi)容的不同選擇不同的方法，盡可能地寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做什么。
九、課題研究的過程
研究過程即課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。一般劃分為三個階段：前期準備階段、中期實施階段、后期總結階段。每一個階段有明顯的時間設定，從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定，要有詳盡的研究內(nèi)容安排、具體的目標落實，從而保證研究過程的環(huán)環(huán)緊扣，有條不紊、循序漸進。
十、課題研究的保障措施
保障措施一般是指組織保證：成立課題組、健全研究機構，做到研究任務、時間、人員三落實;制度保證：制定課題管理條例、規(guī)范學習、研究制度，以激勵為杠桿，激活教師研究熱情;經(jīng)費保證：設立課題研究專項經(jīng)費，保證研究過程中相關書籍、必要設備的添置及外出學習、開展活動等的經(jīng)費來源;技術保證：聘請專家擔任顧問，選派骨干外出培訓，組織外出參觀學習等;課題研究與學校工作相協(xié)調(diào)：做到教學科研化，科研教學化，使學校教育教學與教育科研同步發(fā)展、共同提高。
十一、課題研究的成果形式
本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。形式有很多，如調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結、調(diào)查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等，其中調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，課題研究也就失去了研究之意義。
