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留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(十五篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-07-03 13:20:02 查看人數(shù):24

留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

篇一 留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2550字

關(guān)于留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告800字

一、活動(dòng)目的

為了更多的了解留守兒童的心理道德素質(zhì)等方面,加強(qiáng)與留守兒童的就留,促進(jìn)留守兒童的健康全面發(fā)展以及增加我們的責(zé)任心,鍛煉我們的能力。

二、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

有這樣一群孩子,他們的父母為了生計(jì)背井離鄉(xiāng),他們或是被交付給爺爺奶奶撫養(yǎng),或是跟從父母到處流浪。從此,他們的生活比其他普通孩子少了許多,也多了許多。 現(xiàn)在社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,外出務(wù)工人員越來越多,這導(dǎo)致了留守兒童數(shù)量的增加。這些兒童由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外務(wù)工或忙于工作,他們大都由祖輩或親戚照顧,與家長(zhǎng)之間的溝通、交流較少。面臨著安全失保、學(xué)業(yè)失教、生活失助、親情缺失等問題,直接影響了他們的生存、保護(hù)與發(fā)展。留守兒童由于長(zhǎng)期被托養(yǎng)或寄養(yǎng),缺少父母之愛容易導(dǎo)致他們的心理缺陷,老人溺愛或親友疏于管教又使他們?nèi)鄙僬_的價(jià)值引導(dǎo)。他們以后的發(fā)展真的很令人擔(dān)憂。于是,我便開始了自己的頭腦風(fēng)暴,想該怎么辦,在哪里進(jìn)行,如何進(jìn)行,當(dāng)然也從網(wǎng)上面借鑒了一些經(jīng)驗(yàn)。于是在準(zhǔn)備差不多時(shí),屬于我的關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐之旅也要開始了!我從弟弟那得知楊興宇是留守兒童。他和他奶奶在家,父母在外務(wù)工。

三、活動(dòng)過程

第二天早上,我就去了楊興宇的家里。他奶奶已經(jīng)上山干活了,臨走時(shí)千叮嚀萬囑咐才放心地出去了。于是,我就和他在家一邊看電視一邊聊天。我主動(dòng)和他說話,他好像沒聽到似的,臉上一片茫然,眼睛盯著電視。萬事難開頭,我下定決心,只要我能做到的,我一定要讓他活潑開朗起來,要讓他的小臉上洋溢著小孩子應(yīng)該擁有的可愛笑臉。慢慢的我就和他聊起來了,我問他的年齡,他在哪里上學(xué),以及關(guān)于他父母的一些問題,他的回答很是被動(dòng),讓我不禁想到他平時(shí)肯定很少與別人溝通吧。后來我問他想不想他爸爸媽媽時(shí),他的聲音哽咽了,只看他呆呆地望著電視。他一定很想念他的父母吧!唉!沒有父母陪伴在身邊的孩子,他心里一定很難過吧!我又問了好多關(guān)于他學(xué)習(xí)上的一些瑣碎小事,并且和他說了一些我的成長(zhǎng)的故事,告訴他要堅(jiān)強(qiáng),沒有父母陪在身邊的我們要更堅(jiān)強(qiáng)??粗菐е悦5难凵?,我很欣慰,因?yàn)槲以谒难凵窭锟吹搅苏嬲\(chéng)和 對(duì)幸福的渴望。我還告訴他,父母在外打工,是為了讓你更好的生活、學(xué)習(xí)、要學(xué)會(huì)理解父母,對(duì)父母感恩,如果沒有父母,就沒有我們,他們是這個(gè)世界上對(duì)我們最好的人,雖然他們現(xiàn)在不在你身邊,但是他們的心一直陪著你,所以你要堅(jiān)強(qiáng)勇敢點(diǎn),讓你的父母以你為榮!我希望他可以記得我說的話,然后我給他講了幾道題。過了一會(huì)兒,他奶奶回來了,奶奶大概60多歲了,頭上白絲勝過青絲,臉上布滿了歲月的痕跡,看著他我有種很心酸的感覺。又說了一會(huì)兒的話,我就準(zhǔn)備回家了。臨走時(shí),他很不舍。他奶奶說我的到來讓他快樂了不少,希望我能經(jīng)常去他家,和他聊聊天。我向他保證以后有時(shí)間就會(huì)來看他。

四、調(diào)查結(jié)果

1、留守兒童的總體現(xiàn)狀

(1)當(dāng)代社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,外出務(wù)工人員越來越多,這導(dǎo)致了留守兒童的數(shù)量大量增加;

(2)絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護(hù)或是隔代監(jiān)護(hù);

(3)留守兒童行為習(xí)慣欠佳。

2、留守兒童面臨的社會(huì)問題

(1)監(jiān)護(hù)不力,九年義務(wù)教育難以保證

①80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)。年事已高,文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。

②農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約,針對(duì)留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心,學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。

③家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力,導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。

(2)缺乏撫慰身心健康令人擔(dān)憂

留守兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助,成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù),極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。有些人甚至因此而走上犯罪道路,具體表現(xiàn)為內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動(dòng)性,還有的脾氣暴躁。沖動(dòng)易怒,常常將無端小事升級(jí)為打架斗毆。

3、疏于照顧,人生安全不容忽視

監(jiān)護(hù)責(zé)任不落實(shí),監(jiān)護(hù)人缺乏防范意識(shí),兒童防護(hù)能力弱,農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害,甚至成為不法分子侵害的對(duì)象。

五、建議與思考

農(nóng)村孩子是未來社會(huì)主義心農(nóng)村建設(shè)的主力軍,其中留守兒童占了相當(dāng)大的比重,關(guān)注留守兒童就是關(guān)注農(nóng)村的未來,解決好留守兒童的問題,為他們創(chuàng)造良好教育和健康成長(zhǎng)的環(huán)境和空間,有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)教育和農(nóng)村社會(huì)的良性發(fā)展。為了保證疏于留守兒童學(xué)生的'健康成長(zhǎng),我們可以采取以下措施:

1、加大支持力度,優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境,要加大政策支持力度,加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三者結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)體系。

2、加大對(duì)社會(huì)主義心農(nóng)村建設(shè)的力度,盡量從各種渠道對(duì)農(nóng)村貧困家庭的經(jīng)濟(jì)上給予支持幫助,使一些家長(zhǎng)多有些實(shí)踐來照顧自己的子女。

3、學(xué)校加強(qiáng)教育管理,努力提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校各科老師、主要行政人員和班主任對(duì)留守兒童進(jìn)行談心、疏導(dǎo)教育、進(jìn)行家訪等達(dá)到減少留守兒童心理問題的目的。

4、大力開展校園活動(dòng),豐富孩子們的課余生活。

5、留守兒童的監(jiān)護(hù)人要增強(qiáng)責(zé)任感,在孩子上小學(xué)和初中階段,家長(zhǎng)盡量不外出,或是留一方在家照看孩子,給予孩子親情關(guān)懷。

六、活動(dòng)總結(jié)

這次的社會(huì)實(shí)踐雖然只有我一個(gè)人,但是對(duì)我的觸動(dòng)很深,從一開始準(zhǔn)備調(diào)查留守兒童情況后,到準(zhǔn)備進(jìn)行后,再到現(xiàn)在整理資料和分析實(shí)踐的成果,感覺每一個(gè)階段都有不少的收獲。其實(shí)感覺自己算不上真正的社會(huì)實(shí)踐分析調(diào)查,只是自己一個(gè)人的一次和留守兒童的相處而已,畢竟我一個(gè)人的力量真的太薄弱但是有一點(diǎn)讓人很欣慰,從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、電視等媒體上,我們看到了整個(gè)社會(huì)、整個(gè)中國(guó),對(duì)留守兒童問題的解決,正投入越來越多的精力!我知道在不同的地區(qū),不同的時(shí)間,還有很多社會(huì)人士及大學(xué)生正在為這些留守兒童的幸福努力著。想到這里我就很開心,心里滿懷希望。

七、暢想未來

留守兒童是祖國(guó)的花朵,是未來的希望,關(guān)注留守兒童不只是小事、家事,更是國(guó)家大事,是關(guān)系民族未來發(fā)展的大事,需要全社會(huì)廣泛關(guān)注。為了幫助農(nóng)村留守兒童彌補(bǔ)情感缺失,家庭教育缺位,為了這些處在人生關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康成長(zhǎng),社會(huì)上出現(xiàn)了越來越多的大學(xué)生愛心支教活動(dòng)。希望用我們的努力讓留守兒童不再是個(gè)問題,相信在我們大家的不斷努力下,那一天會(huì)很快到來!

篇二 大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告:留守兒童2850字

7月12日

收拾行囊,我們踏上了前往蘭考的車。滿懷期待,雖然我們并不知道那里是什么樣子,但是人還未到,隊(duì)員們的思緒就已飄到了蘭考,會(huì)是什么樣的情景呢?每個(gè)人都盡力的發(fā)揮著自己的想象。對(duì)于暈車特別嚴(yán)重的我來說,兩個(gè)小時(shí)的大巴之旅想想就是一種煎熬,但是還是滿心歡喜。坐在最前排,趴在那里,欣賞著窗外的風(fēng)景——一方方稻田,綠瑩瑩的讓人舒暢;打開車窗,伴著偷溜進(jìn)來的細(xì)風(fēng),想象著即將到來的蘭考生活,不知不覺就已到達(dá)終點(diǎn)。到達(dá)蘭考的第一站是蘭考汽車站。與車上的空調(diào)和路上車窗處的細(xì)風(fēng)相比,下車后的第一感覺就是“果真是驕陽(yáng)似火的七月”,一陣陣熱浪撲面而來,除了悶熱還是悶熱。

7月13日

我們的暑期社會(huì)實(shí)踐正式拉開序幕。上午,隊(duì)員們不在意酷暑,頂著烈日,走入了蘭考縣人民群眾之中,發(fā)放問卷,對(duì)群眾關(guān)于廉政方面的問題進(jìn)行調(diào)查。不論群眾是積極接受問卷,還是拒絕問卷,隊(duì)員們都會(huì)滿懷感激,面帶微笑,不急不燥,用自己的細(xì)心和耐心給群眾講解。隊(duì)員們的熱情與太陽(yáng)的熱情不同,讓人覺著舒暢,讓人綻放笑顏??v然太陽(yáng)火熱,但是做完問卷隊(duì)員們都是滿臉的欣喜,我們的付出有所收獲。

與上午的烈日炎炎下問卷調(diào)查不同,下午我們前往了焦裕祿干部學(xué)院參觀學(xué)習(xí)。隊(duì)員們滿懷著對(duì)焦裕祿的崇敬踏入了干部學(xué)院。干部學(xué)院滿是肅穆的氛圍,隊(duì)員們眼中滿是敬仰之情。在這里,我們更加深入地了解了焦裕祿的事跡,學(xué)習(xí)了焦裕祿精神,懂得了一定要做一個(gè)為了人民的人。

習(xí)主席說:“焦裕祿同志用自己的實(shí)際行動(dòng),塑造了一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀縣委書記的光輝形象,鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求真、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神。”

7月14日

暑期社會(huì)實(shí)踐依舊在進(jìn)行中,關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)我們也已開始行動(dòng)。不僅對(duì)13日進(jìn)行的廉政問題的問卷調(diào)查做了分析,了解群眾對(duì)廉政的理解和認(rèn)識(shí),對(duì)服務(wù)型政府的了解,而且還發(fā)放了兒童心理問題相關(guān)的宣傳手冊(cè),進(jìn)行了留守兒童問題的調(diào)查,了解留守兒童內(nèi)心,了解他們的生理和心理的成長(zhǎng)需要,從社會(huì)和家庭兩方面對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)問題進(jìn)行了問卷調(diào)查,希望可以使他們受到社會(huì)的更多關(guān)注,希望可以讓他們健康快樂地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

7月15日

斯泰洛齊曾說:“實(shí)踐和行動(dòng)是人生的基本任務(wù);學(xué)問和知識(shí)不過是手段、方法,通過這些才能做好主要工作。所以,人生必須具備的知識(shí)應(yīng)該按實(shí)踐和行動(dòng)的需要來決定?!边@說明智慧與實(shí)踐永遠(yuǎn)是分不開的,在實(shí)踐中可以檢驗(yàn)真理,也能培養(yǎng)能力,彌補(bǔ)不足。

暑期社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行到了第四天,我們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐之中。我們的暑期社會(huì)實(shí)踐還為蘭考的群眾在南湖公園的廣場(chǎng)帶來了模擬法庭的表演,表演有關(guān)遺囑繼承的糾紛,貼近百姓生活。此外,我們還擺設(shè)了攤點(diǎn),為群眾進(jìn)行法律服務(wù),方便群眾對(duì)遇到的法律問題進(jìn)行咨詢。

與此同時(shí),我們的關(guān)愛團(tuán)也在行動(dòng),向兒童及其父母,老人發(fā)放宣傳頁(yè),向他們宣傳法律,給他們普及法律知識(shí),向他們展示當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),自己有權(quán)用法律的武器進(jìn)行維護(hù)。同時(shí),也同樣為他們?cè)O(shè)置了法律咨詢的攤點(diǎn),方便法律問題的咨詢。

不論大事小事,不論簡(jiǎn)單繁雜,我們的隊(duì)員都會(huì)為前來咨詢的群眾一一解答,詳細(xì),耐心。在解答群眾問題的同時(shí),我們也懂得了如何將自己在學(xué)校時(shí)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到具體的情況之中,既鍛煉了我們的能力,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。

7月16日

社會(huì)實(shí)踐已接近了尾聲,隊(duì)員們對(duì)蘭考也有了一定的了解,社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)行更為順利。

上午對(duì)調(diào)查的問卷進(jìn)行了分析,留守兒童問題中面臨的難題是教育問題。影響留守兒童的教育問題的因素不僅有社會(huì)因素也存在家庭因素。多數(shù)兒童自閉就是因?yàn)槿鄙倥c父母的溝通交流;由于家庭沒有稱職監(jiān)護(hù)人或根本無監(jiān)護(hù)人,學(xué)校、家庭缺乏溝通,不少留守兒童處于放任自流的狀態(tài)。留守兒童厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重,直接造成學(xué)生成績(jī)不斷下降,產(chǎn)生流失和輟學(xué)現(xiàn)象。

下午,我們希望可以通過自己的行動(dòng)幫助到孩子們,希望可以通過自己的行動(dòng)給他們帶來快樂。我們和孩子們一起游戲,一起玩耍,給他們表演節(jié)目,逗他們開心。也許我們做的這些作用并不是很大,但是起碼可以看到孩子們的笑臉,看到他們開心,我們就已經(jīng)滿足。

7月17日

最后一天,汗水與喜悅,還是要落入俗套,最想說的一句話還是時(shí)間過得好快,六天的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就這樣就要結(jié)束了。最后一天,我們總結(jié)了在蘭考的日子里的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn),下午,我們的暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)就踏上了返校的路。

短短的六天,宣傳、調(diào)查、演出、參觀、總結(jié)等的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我都還歷歷在目,卻無法用筆一一記錄。

通過這次暑期社會(huì)實(shí)踐,我有了以下幾點(diǎn)收獲:

一:對(duì)于時(shí)間、任務(wù)合理分配

無論做什么工作,都會(huì)有需要分配時(shí)間、任務(wù)的時(shí)候。通過這次的暑期社會(huì)實(shí)踐,我明白了合理分配時(shí)間和任務(wù)對(duì)一個(gè)集體的重要性。集體之中少不了合作,合作之中就少不了合理的分配。此次社會(huì)實(shí)踐中,我們把不同的時(shí)間段做什么樣的任務(wù)都安排的清清楚楚,把我們的集體分成了四個(gè)小組分別負(fù)責(zé)不同的方面學(xué)習(xí)、調(diào)查、分析。合理的分配讓我們的團(tuán)隊(duì)日程得以正常開展,如果不是合理的分配,我們的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)肯定是不完滿的。

二:團(tuán)隊(duì)合作精神

我們團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人所負(fù)責(zé)的任務(wù)雖然各不相同,但有個(gè)共同點(diǎn),即我們一直在為他人服務(wù)。因?yàn)楸舜说膶iL(zhǎng)各不相同,能力又因人而異,所以我們的工作都不一致,所提供的服務(wù)就各式各樣!但是各不相同的我們把握著正確的方向,在社會(huì)實(shí)踐中相互交流,共同奮進(jìn),通過交流不斷完善。團(tuán)結(jié)互助就是我們的精神所在。確實(shí)如此,因?yàn)槲覀兦巴m考進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐的目的都是向群眾們普及法律知識(shí),這也是我們這次社會(huì)實(shí)踐的目的之一。

三:敢于挑戰(zhàn)自我

現(xiàn)在的大學(xué)生,放下電腦和手機(jī)走到室外,與陌生人交談,這已經(jīng)成為了一種挑戰(zhàn)。對(duì)于作為大學(xué)生的我來說,也不例外。暑期社會(huì)實(shí)踐讓我們放下了手中的手機(jī)拿起了問卷調(diào)查表,走街串巷進(jìn)行問卷調(diào)查。放下自己心中的膽怯與羞澀,與群眾們進(jìn)行交談。深入群眾,一切都需要我們自己去考慮,哪怕是再小的事,都要我們自己想到?;顒?dòng)中會(huì)有很多問題,或許是個(gè)人無法考慮全的,這個(gè)時(shí)候就需要我們勇敢地提出自己遇到的問題,而不是擔(dān)心自己遇到的問題會(huì)被嘲笑。暑期社會(huì)實(shí)踐的過程,就是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我的過程。

四:增長(zhǎng)見識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)

在這個(gè)不斷變化的世界中,四處都可以學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。在給群眾們進(jìn)行法律問題的解答時(shí),會(huì)遇到許許多多、各種各樣的在學(xué)校的學(xué)習(xí)中沒有遇到過的問題。在為群眾解答的過程中也不斷在學(xué)習(xí),不斷在提升自己。面對(duì)這個(gè)神奇的社會(huì),會(huì)遇到各種各樣出乎意料的突發(fā)事件,在解決問題的同時(shí),自己也在學(xué)習(xí)著各種經(jīng)驗(yàn)。

六天,如白駒過隙,社會(huì)實(shí)踐的到來仿佛就在昨天,而今日卻已離別;六天,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但回憶總是那么美好,讓人回味;六天,我們留下了汗水,收獲了喜悅。難忘那一同揮汗,一起歡笑的時(shí)光。這次活動(dòng)中我們做的也許還是有所欠缺的,但是有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)才是一個(gè)真正意義上的完整實(shí)踐。不論如何,這都是一次非常有益的活動(dòng),使我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

今年的七月別有一番滋味,今年的七月最為燦爛。

篇三 大學(xué)生留守兒童問題調(diào)查實(shí)踐報(bào)告格式大全2850字

在我們周圍有這樣一個(gè)群體:他們的父母為了生計(jì)外出打工,用勤勞和智慧獲取家庭收入,為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)。但作為子女的他們卻留在了農(nóng)村家里,與父母相伴的時(shí)間微乎其微,成為兒童中的一個(gè)特殊群體——留守兒童。所謂“留守兒童”即是指父母雙方或一方外出打工而自己留在農(nóng)村生活的16歲以下(包括16歲)的孩子們,他們一般與父母親其中一方或爺爺奶奶、外公外婆甚至其他親戚朋友一起生活。

留守兒童問題是近年來一個(gè)突出的社會(huì)問題,隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市,留守兒童群體的隊(duì)伍也在不斷壯大,頻頻引起社會(huì)各界側(cè)目,讓人們覺得應(yīng)給予他們更多的關(guān)注和呵護(hù)!

據(jù)資料顯示留守的少年兒童正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們無法獲得父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助,成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和教育,極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常,一些人甚至?xí)虼俗呱戏缸锏缆贰?/p>

為此,應(yīng)學(xué)校號(hào)召,為了正確認(rèn)識(shí)國(guó)情、深入了解社會(huì)、提高自我分析問題和解決問題的能力,特借暑假機(jī)會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,由于家住農(nóng)村,外出務(wù)工的農(nóng)民較多,本著學(xué)校要求的“就近原則”,他們留守在家的子女自然而然地成為我此次社會(huì)實(shí)踐的對(duì)象。經(jīng)過幾天時(shí)間的構(gòu)思、收集整理資料、制定調(diào)查問卷等等一系列準(zhǔn)備工作后,帶著一份好奇和幾許期待踏上了漫長(zhǎng)的家訪之路,在有關(guān)村領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、在村民們的熱情幫助和極力配合下,我走訪了我村共28個(gè)組(據(jù)村委介紹我村除去統(tǒng)征人口目前總共28個(gè)組)的社員,對(duì)符合條件的目前未外出的留守兒童(因?yàn)橛袔孜患议L(zhǎng)已帶著孩子外出,家中空無一人)的心理情況進(jìn)行了調(diào)查,共收集到50份有效調(diào)查問卷(附后),并獲得了一系列數(shù)據(jù)和一些情況。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示:截至調(diào)查日期,有8位孩子的父親外出務(wù)工、4位孩子的母親外出務(wù)工、39位孩子的父母雙雙外出務(wù)工(其中包括父母離異者)。這些留守在家的孩子大多由自己的爺爺奶奶、外公外婆照顧,并且大多數(shù)都是在嬰幼兒期或者還屬學(xué)齡前兒童時(shí)都已離開父母溫暖的懷抱,跟隨年邁的老人一起生活。另外雖然有部分幸運(yùn)的孩子是由自己的父親或母親親自照顧,但是由于不能同時(shí)擁有父母雙重的愛,心中難免不舒坦,再加上外出的家長(zhǎng)在外打工所持續(xù)的時(shí)間不等,短的至少已有半年左右的時(shí)間,最長(zhǎng)的已有長(zhǎng)達(dá)16年之久。家訪過程中,我還了解到部分家長(zhǎng)由于心系賺錢,已持續(xù)有好幾年不曾回家探望家中的兒女。讓原本就渴望他們關(guān)愛的孩子們一次次的化希望與盼望為失望,一次次的由興奮與激動(dòng)變?yōu)樯罡袩o助,一次次的覺得他們的父母已然不再愛他們、已然將他們深深遺忘。讓那幼小的心靈倍受打擊,留下無言的傷痛,并且傷痛在無形中擴(kuò)散,擴(kuò)散得肆無忌憚!再看到同齡伙伴可以無憂無慮地同時(shí)擁有父母親雙重的關(guān)愛,可以時(shí)刻承歡父母膝下,那早就傷痕累累的小小心靈難免會(huì)發(fā)生不同程度的扭曲。通常通過不同的方式表現(xiàn)出來,比如有的孩子日常行為粗暴蠻橫、臟話連篇、易于發(fā)怒、脾氣多而暴躁、易沖動(dòng)、怒則打人摔東西;有的孩子故意與家長(zhǎng)逆反或者經(jīng)常沉默寡言、不合群、膽小,敷衍了事、馬馬虎虎;有的孩子由于渴望更多的關(guān)愛,喜歡借故向別人撒嬌,以期獲得更多的關(guān)注 ;有的孩子由于年齡太小就離開父母或不得不與其中一方分離,誤以為是他們不愛自己,于是在家中就一味的對(duì)家長(zhǎng)撒謊,借故索要更多的物質(zhì)和金錢、鋪張浪費(fèi),或者貪玩厭學(xué)、學(xué)習(xí)成績(jī)一度較差以此來報(bào)復(fù)那離他們而去的父母……孩子們的表現(xiàn)千奇百怪、不勝枚舉,無不以自己的方式向社會(huì)、向父母控訴著自己孤獨(dú)無助和對(duì)父母雙重呵護(hù)的渴望!

也許你會(huì)認(rèn)為他們的表現(xiàn)很令人心寒,辜負(fù)了父母殷切的希望,但換個(gè)角度試想:他們有這些表現(xiàn)是什么原因造成的呢?是何原因造成了他們的叛逆呢?是缺失了父母的雙重的愛,是社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心不夠,是命運(yùn)對(duì)他們不公,導(dǎo)致他們淪為受人“歧視”的農(nóng)村留守兒童,導(dǎo)致他們從小就遠(yuǎn)離父母的教育和憐愛。

據(jù)此次家訪了解,父母長(zhǎng)期在外務(wù)工的家庭,留守在農(nóng)村家里的不是年老體弱的老者,就是文化水平很低無法擔(dān)負(fù)起管理教育孩子責(zé)任婦孺。不少老人溺愛孩子,親友疏于管理,婦孺不懂言傳身教,身心正值成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們卻缺乏良好的受教育氛圍,長(zhǎng)期處于無人管束的狀態(tài)。這類孩子在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)上述那些表現(xiàn)也是必然的,他們不合群的孤僻性格正是缺乏關(guān)愛、自尊受損的最有力的表現(xiàn),他們的“小皇帝”、“小公主”脾氣是老人一味溺愛的見證。這一切不都是因?yàn)槿鄙倭诉m當(dāng)?shù)慕逃约氨O(jiān)護(hù)人對(duì)孩子適時(shí)管理所造成的嗎?

留守兒童在生活、學(xué)業(yè)、人格等方面出現(xiàn)的不同程度的問題顯示了他們的基本權(quán)利和要求得不到滿足。這不僅涉及到農(nóng)民工的切身利益,更嚴(yán)重的影響到我國(guó)下一代的健康成長(zhǎng),直接制約著我國(guó)農(nóng)村人口素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化進(jìn)程,尤其不利于社會(huì)穩(wěn)定和公正、和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn),亟需社會(huì)共同的關(guān)注才能全面控制、逐步解決。

由于我曾經(jīng)也是一名留守兒童,對(duì)于他們的心情我相當(dāng)理解。記得當(dāng)時(shí)迫于生計(jì),在我五歲那年父母不得不外出打工,把我留給年邁的爺爺照顧。爸爸媽媽在家時(shí),我寫作業(yè)遇到了難題,可以問他們,然而他們離開后,作業(yè)上遇到問題問爺爺,他根本不懂,我只好空著,等到第二天到校問老師,雖然老師不厭其煩地給我講,雖然老師很關(guān)心我,但是在生活上我還是遇到了很多困難,比如衣服經(jīng)常是分不出顏色———臟兮兮的,不是我太調(diào)皮不愛干凈,而是爺爺忙于農(nóng)活根本就無暇顧及我的生活,而自己又太小,沒有能力自己洗;感情上,也是無所依靠,時(shí)常因?yàn)閯e人的幾句嘲笑而在夜里暗自抽泣。那時(shí)的我多么希望父母能在身邊啊,就算沒有肉吃、沒有新衣,我也很滿足很快樂……如今走訪過這么多孩子,經(jīng)過和他們聊天發(fā)覺他們此時(shí)的心情和我當(dāng)初的相差無幾,而他們的父母為了“錢途”毅然選擇背井離鄉(xiāng)、毅然選擇將他們“拋棄”在家鄉(xiāng),給予他們的就只有每月按時(shí)寄回的零用錢和偶爾的一次回家探視。試問如果每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都如此,那我們的下一代還有希望嗎?我國(guó)的明天將如何呢?社會(huì)的穩(wěn)定、公正、和諧還真的指日可待么?

面對(duì)“祖國(guó)花朵”的上述一系列情況,作為當(dāng)代大學(xué)生的我們是否應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么呢?作為當(dāng)代大學(xué)生,我們可以利用自己的課余時(shí)間走訪他們的監(jiān)護(hù)人,帶給他們適用、孩子易于接受的教育方式;我們可以走訪他們就讀的學(xué)校,給予他們一定的關(guān)懷,帶給他們一些書本、文具等物品,也帶給他們知識(shí)、正確的人生觀價(jià)值觀,更帶給他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來的憧憬,激勵(lì)他們不斷進(jìn)取、努力奮斗,同時(shí)也把他們的堅(jiān)強(qiáng)與微笑帶回我們的校園;作為當(dāng)代大學(xué)生,我們應(yīng)具有一份社會(huì)社會(huì)責(zé)任感,對(duì)那些留守在農(nóng)村的兒童的成長(zhǎng)多一份關(guān)心,努力保護(hù)好中國(guó)的“脈搏”以促進(jìn)華夏民族的不斷發(fā)展!

通過此次暑期社會(huì)實(shí)踐走訪了這些留守兒童及其“代理家長(zhǎng)”,感覺自己的肩上多了一份責(zé)任,暗自告訴自己:一定要好好學(xué)習(xí),決不讓自己的子代成為留守兒童,同時(shí)也為回報(bào)社會(huì)對(duì)我們留守兒童的關(guān)愛之情!

在此,我衷心地感謝村的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的支持與指導(dǎo),感謝全村廣大社員的熱情幫助與積極配合,祝愿您們生活愉悅、合家歡樂!

篇四 關(guān)注留守兒童暑假實(shí)踐報(bào)告兩篇3450字

留守兒童暑假實(shí)踐報(bào)告

留守兒童大規(guī)模的人口流動(dòng)形成了一個(gè)特殊群體:留守兒童。父母外出打工后,孩子留在了家中(主要在農(nóng)村),他們被稱為留守兒童。

由于地理和歷史等原因,我國(guó)不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡,農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下,大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為改變生存狀況外出務(wù)工,其中大部分為夫妻一同外出,因經(jīng)濟(jì)等原因無法將子女帶在身邊,由此引發(fā)“留守兒童”問題。由于留守兒童多由祖輩照顧,父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失,對(duì)留守兒童的全面健康成長(zhǎng)造成不良影響,“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。

據(jù)調(diào)查顯示,父母外出打工后,與留守兒童聚少離多,溝通少,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求,而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處,這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”,心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差,學(xué)習(xí)受到影響。

據(jù)__年五普資料顯示,我國(guó)農(nóng)村留守兒童近__萬人。有專家推算和保守估計(jì),近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農(nóng)村勞動(dòng)力輸出大省,留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)18-22%。父母雙方都外出流動(dòng),兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù),比例高達(dá)56.17%。因人口流動(dòng)引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會(huì)問題:

一是監(jiān)護(hù)不力,九年義務(wù)教育難以保證。據(jù)統(tǒng)計(jì),80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù),年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約,針對(duì)留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心,學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力,導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)及初中教育的在學(xué)率都低于正常家庭兒童,中國(guó)人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心的研究顯示,進(jìn)入初中階段以后,留守兒童在校率大幅度下降,14周歲留守兒童的在校率僅為88%。

二是缺乏撫慰,身心健康令人堪憂。據(jù)西部某勞務(wù)輸出大省在一縣域內(nèi)的調(diào)查顯示:70%的父母年均回家不足3次,有的甚至幾年才回家1次;近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長(zhǎng)期外出,留守兒童的情感需求得不到滿足,遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo),極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患,導(dǎo)致一部分兒童行為習(xí)慣較差,并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。南方沿海某省一項(xiàng)調(diào)查顯示,19.6%的留守兒童覺得自己不如人,11.4%覺得自己受歧視,9.5%有過被遺棄的感覺。北方某省的一項(xiàng)調(diào)查顯示,在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達(dá)20%。

三是疏于照顧,人身安全不容忽視。監(jiān)護(hù)責(zé)任不落實(shí),監(jiān)護(hù)人缺乏防范意識(shí),兒童防護(hù)能力弱,農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害,甚至成為不法分子侵害的對(duì)象。公安部門統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,被拐賣兒童群體中,第一位是流動(dòng)兒童,第二位是留守兒童。女孩受到性侵害又不能及時(shí)得到父母幫助,極易釀成嚴(yán)重后果。

留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生,并將長(zhǎng)時(shí)期存在的社會(huì)問題,解決好這個(gè)問題,關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動(dòng)力的培育,關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本,認(rèn)真貫徹中央《關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)》的精神,就必須從法律、制度層面整體地加以考慮和解決。

留守兒童的現(xiàn)狀調(diào)查顯示,由于父母長(zhǎng)期沒有和子女在一起,部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問題。

一是留守兒童生活問題。由于沒有父母很好的生活照顧,部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足,身體健康受到很大損害。

二是留守兒童教育問題。父母在外打工,一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。

三是留守兒童心理問題。由于親情缺失,兒童缺少情感和心理關(guān)懷,缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象,與外界不愿意接觸或接觸太少,一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征,不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。

四是留守兒童道德行為問題。由于家庭教育的缺失,缺乏道德約束,一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行,出現(xiàn)行為偏差,留守兒童違法違紀(jì)案件呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

五是留守兒童安全問題。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)對(duì)12省市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查顯示,部分留守兒童因父母不在身邊,經(jīng)常受到同學(xué)、鄰居的欺負(fù)。一些地方還出現(xiàn)了__留守女童的惡性案件。

總想著感受生活的真諦,也許生命的樂曲只有真實(shí)的發(fā)現(xiàn)才能奏響,生活對(duì)每個(gè)人來說都不是件容易的事情,對(duì)于孩子來講只有開啟他們夢(mèng)想的風(fēng)帆才能讓他們的成長(zhǎng)不在迷茫,才能在人生的道路上體味生之歡愉,愛之純潔。

上帝是公平的,讓每個(gè)人都能在生命的道路上沸騰,或生的激情,或生的低迷。只是環(huán)境的不同讓人門走出不同的路向。農(nóng)村的孩子是痛苦的,我認(rèn)為,他們沒有太多的優(yōu)越環(huán)境,也沒有太多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

我知道他們的不易,生活的不易,走出來的不易。這也是促使我走進(jìn)他們的勇氣和動(dòng)力

在我的家鄉(xiāng)我知道這群孩子被叫做留守兒童,他們的爸爸媽媽不能像其他城里的父母一樣,把孩子留在自己的身旁呵護(hù)著,疼愛著,關(guān)心著。他們的身邊沒有太多的玩具和圖書,也沒有美麗的衣服,他們沒有夢(mèng)想,沒有表現(xiàn)自己的欲望,甚至可以說他們有的只有無知。因?yàn)樗麄兊纳磉呏挥薪o他們一日三餐的爺爺奶奶,他們不會(huì)給孩子講美麗的童話故事,也不會(huì)啟發(fā)他們的理想,放飛孩子們的夢(mèng)想。

概括來講,他們存在的問題有一下幾點(diǎn):

一是監(jiān)護(hù)不力,義務(wù)教育難以保證,在我的實(shí)踐當(dāng)中,我了解到這些孩子由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù),年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約,老師們不能提供特殊有效的教育,有時(shí)候可以說是力不從心,學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力,導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的孩子產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。

二是缺乏撫慰,身心健康令人堪憂。在這群孩子當(dāng)中,他們的父母年均回家不足3次,有的甚至幾年才回家1次;孩子們與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長(zhǎng)期外出,他們的情感需求得不到滿足,遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo),極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患,導(dǎo)致一部分兒童行為習(xí)慣較差,并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。有時(shí)候他們甚至覺得自己不如人,覺得自己受歧視,有過被遺棄的感覺。

三是疏于照顧,人身安全不容忽視,我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀资艿揭馔鈧Α?/p>

為了幫助孩子們解決出現(xiàn)的問題,無論是心理,學(xué)習(xí)還是成長(zhǎng)。在村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校老師的幫助下我在實(shí)踐當(dāng)中開展了一系列的活動(dòng)。首先我走訪了一些典型的家庭,了解家庭的具體情況,如:父母的工作地,父母的收入,怎么跟父母聯(lián)系,每個(gè)月的生活費(fèi),學(xué)習(xí)情況,興趣愛好……與此同時(shí)我寫下了自己的真是感受。接下來我召集這些孩子回到校園里,并以“我的夢(mèng)想”為主題,讓孩子們展開討論,目的是為了放飛孩子的夢(mèng)想,讓他們知道自己以后要做什么,能做什么,然后我又教他們唱了一首我最拿手的“真心英雄”讓孩子們知道,“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功”在這時(shí)我又給他們講了很多偉人的故事,鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)人生,不怕困難和挫折。因?yàn)楹⒆觽儧]有圖書室,所以我就組織了一次圖書捐贈(zèng)活動(dòng),構(gòu)建了一個(gè)小小圖書館,豐富孩子們的知識(shí)。最后,我組織孩子們做了一場(chǎng)晚會(huì),總結(jié)了一周的收獲。

關(guān)注“留守兒童”工作我才剛剛開始學(xué)習(xí),還存在很多不足,很多工作還不夠細(xì)致和深入,需要不斷的努力和完善。今后,我將進(jìn)一步發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代先鋒作用,加大關(guān)注的力度,繼續(xù)深入實(shí)施關(guān)護(hù)“留守兒童”的行動(dòng),力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更細(xì)更實(shí)更好?!傲羰貎和标P(guān)護(hù)工作涉及到很多部門、單位,需要社會(huì)各方面的共同配合和努力

通過此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我也對(duì)留守兒童有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí),思想上有了深刻的轉(zhuǎn)變,在某些情況下,他們不但不是這個(gè)社會(huì)的弱勢(shì)群體反而有一天會(huì)成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)群體,因?yàn)樗麄兂惺芰讼噍^其他同齡人更多的心理壓力,克服了更多的困難。我希望多出現(xiàn)一些像這樣的留守兒童,體貼父母,關(guān)心他人,熱愛社會(huì),熱愛國(guó)家,我更希望這些孩子們能夠繼續(xù)保持這種狀態(tài),樂觀向上,積極進(jìn)取。我也將持之以恒的開展這項(xiàng)活動(dòng),與留守兒童手拉手、心連心,幫助那些應(yīng)當(dāng)受到幫助的,鼓勵(lì)那些需要信心和氣的,挖掘出我最大的潛能貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在此次實(shí)踐當(dāng)中,我認(rèn)識(shí)到自己在很多方面做的還不足,需要近一部努力提升自己的溝通能力,表達(dá)能力,組織能里,協(xié)調(diào)能力。我將在以后的實(shí)踐當(dāng)中近一步完善自己。

留守兒童暑假實(shí)踐報(bào)告

篇五 寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 為留守兒童愛心家教2600字

為了響應(yīng)我們學(xué)院關(guān)于開展XX-XX學(xué)年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知,本人于XX年1月30日至XX年2月8日期間在本村進(jìn)行了為期七天的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生來說是一門必修課,它是大學(xué)生從校園到社會(huì)過渡的一種很好的形式,它讓我們走出校園,逐漸去了解社會(huì)、體會(huì)社會(huì),為我們以后更好地融入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。本次我實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是關(guān)心、關(guān)注村里留守兒童,為本村一位留守兒童提供愛心家教?,F(xiàn)在社會(huì)上很多孩子的父母,迫于生計(jì),背井離鄉(xiāng),外出務(wù)工,尤其是農(nóng)村的孩子,由于父母常年不歸,而成為留守兒童,這一點(diǎn)我深有感觸,而他們的生活和學(xué)習(xí)狀況也是社會(huì)和國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。我村大多數(shù)成年人常年在外務(wù)工,有的甚至過年也無法回家,他們的孩子也常年由其爺爺奶奶或外公外婆照顧。

我是村里唯一一位在校大學(xué)生,每每聽到我回家的消息,村里留守的小學(xué)生和初中生都會(huì)來我家要求學(xué)習(xí)輔導(dǎo),我每次都會(huì)欣然答應(yīng),本次我且將其當(dāng)成一次我的寒假社會(huì)實(shí)踐。每次我不僅輔導(dǎo)他們完成老師布置的寒(暑)假作業(yè),而且還會(huì)詢問其平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況,跟他們交流一些我的學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,并且對(duì)其所學(xué)的所有知識(shí)進(jìn)行全方位補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo),課余時(shí)間我會(huì)跟他們講一些我所見到的外邊的世界、大學(xué)生活、自然科學(xué)知識(shí),人生哲理,心理健康知識(shí)等等,或者陪他們做做戶外運(yùn)動(dòng),比如:跳繩、打羽毛球等,有時(shí)還會(huì)送他們一些書籍和小禮物,他們都甚是欣喜。在村里得到了小孩和老人們的高度贊譽(yù),當(dāng)然他們的父母回來后都會(huì)到我家來表示深深的感謝。

為此,我深感責(zé)任重大的同時(shí),也深深的感受到一種幸福和欣慰,因?yàn)槲乙彩菑乃麄冎械囊粏T中走過來的,看到他們,我仿佛看到了我的童年,所以他們的辛酸我能體會(huì)。另一方面,我能學(xué)以致用,造福村里,得到村里人的熱情贊頌和肯定,我也感到非常自豪。

在此,我希望村里的孩子們還有全國(guó)各地其他地方的留守兒童們都能夠健康、快樂的成長(zhǎng),也希望社會(huì)能更多的關(guān)注、幫助這些孩子們,為他們伸出援助之手。

實(shí)踐內(nèi)容

留守兒童基本情況介紹:

王雄,男,今年12歲,在村里的小學(xué)上六年級(jí),他家距我家很近,大概二十來米。父母在外打工常年不歸,由爺爺奶奶照顧。爺爺56歲,XX年下半年被查出患有肺癌晚期,爸爸迷戀賭博,由于賭博負(fù)債累累,家庭條件不是很寬裕。他是個(gè)比較懂事的孩子,經(jīng)常幫家里干活,農(nóng)忙時(shí)節(jié)還下地跟爺爺奶奶一起下地勞動(dòng)。他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,今年成績(jī)有所下滑,期末考試沒有拿到獎(jiǎng)狀。

實(shí)踐計(jì)劃安排:

為了提高學(xué)習(xí)效率,我制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間安排和教學(xué)計(jì)劃。具體如下:

9:00—10:10

語(yǔ)文

10:10—10:30

課間休息

10:30—11:30

數(shù)學(xué)

14:30—15:30

數(shù)學(xué)

15:30—17:00

活動(dòng)

結(jié)合他本人的實(shí)際情況和意愿,我將輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,對(duì)其整個(gè)五年級(jí)和六年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)課本進(jìn)行復(fù)習(xí),幫他解決疑難問題,同時(shí)結(jié)合課本上的課后習(xí)題和寒假作業(yè)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固;語(yǔ)文方面結(jié)合寒假作業(yè)教其一些具體的做題方法和技巧以及訓(xùn)練方法。

具體實(shí)踐情況:

每天早上王雄都會(huì)提前來我家,不過我們是上午九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始。第一天的第一節(jié)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課,我都是讓他先做做題,我在旁邊一邊看他的做題情況,一邊翻閱其教材課本。確定好他學(xué)習(xí)的基本情況后,我就開始了我的講解。

我對(duì)書上重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)講解,指出必須記住的定義和公式,還有一些常見題型及其解答方法,并指出易錯(cuò)點(diǎn)。然后在其課本的課后練習(xí)中找對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)的題型,結(jié)合其寒假作業(yè),讓他做及時(shí)的鞏固練習(xí)。下午的數(shù)學(xué)課,則是練習(xí)課,針對(duì)上午的所講的知識(shí)進(jìn)行單獨(dú)的反復(fù)的練習(xí),加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,提高實(shí)戰(zhàn)能力,達(dá)到熟練掌握、活學(xué)活用的目標(biāo),之后,對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)我會(huì)單獨(dú)出幾道難度稍微大一點(diǎn)的練習(xí)題讓他回家思考,第二天上午進(jìn)行解答講解。除第一天外,往后的幾天幾乎都是按照如此程序進(jìn)行。而上午的課間二十分鐘,他則會(huì)問我一些課外知識(shí)方面的問題,或者我跟她分享一些有趣的事情,我們?cè)谝黄鹩姓f有笑的。

下午的數(shù)學(xué)練習(xí)課后,如果天氣好,沒什么事的話,我就會(huì)跟他一起做戶外運(yùn)動(dòng),由于條件受限,所以通常來說都是打羽毛球或跳繩,有時(shí)候我爸媽也陪我們一起玩,氣氛非常好。別看他小小年紀(jì),但臂力很大,羽毛球打得很不錯(cuò),我對(duì)他是甘拜下風(fēng)。

就這樣,七天時(shí)間過得很快,他高高興興,踏踏實(shí)實(shí)滿載而歸,我記得他回去的時(shí)候都是邊走邊跳的,第七天的晚上,他的爸媽回來了,第八天是除夕!正月里,他也多次來我家找我打羽毛球。在這些日子里,他給我留下了深刻的回憶和諸多的感慨。

實(shí)踐感想

本次社會(huì)實(shí)踐正式時(shí)間雖然只有七天,但每一天都過得十分充實(shí),有收獲??偟膹慕虒W(xué)效果來看是我覺得是非常好的,他自己也很滿意。更重要的是我們之間那種心與心的交流和彼此的心得、體會(huì)。

其實(shí)我和村里孩子們的交流很早就有了,只是以前畢竟我年紀(jì)小,不懂得去關(guān)注一些本質(zhì)的東西和反映的真實(shí)問題,也不懂得去挖掘內(nèi)心的一些感受,或是感受沒有這么深刻,沒有這么強(qiáng)烈。隨著年齡的增大,外出讀書期間學(xué)習(xí)、接觸的事物越來越多,關(guān)注面也越來越廣,聽到了社會(huì)上一些弱勢(shì)群里的呼聲,看到了一些對(duì)留守兒童問題的報(bào)道,才后知一些以前覺得很遙遠(yuǎn),與我無關(guān)的社會(huì)問題其實(shí)就發(fā)生在我的身邊。而作為一名當(dāng)代大學(xué)生,祖國(guó)的接班人,未來的建設(shè)者,就更應(yīng)該要學(xué)好知識(shí)、肩負(fù)重任、回饋社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。

因?yàn)槲以趯W(xué)校也有做家教,帶的也是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,從他們身上可以很明顯的看出城市和農(nóng)村孩子身上的特點(diǎn)和不同。有一點(diǎn)我想特別說一下,就是農(nóng)村孩子的心思相對(duì)城市孩子來說要細(xì)膩,跟農(nóng)村孩子說一句話,他會(huì)對(duì)這句話所包含的意思有所思量,會(huì)去琢磨,會(huì)去悟;而城市孩子不會(huì),即使重復(fù)說好幾次,也不會(huì)引起他的注意,有時(shí)候就算給他點(diǎn)破了其中的道理他也仍然沒有任何反應(yīng)。

通過這次實(shí)踐,我深深的感受到其實(shí)留守兒童是很可愛、很勤奮、很聰明、很懂事的,他們的內(nèi)心世界比較豐富,他們有很大的潛能。他們最需要的不是金錢,而是關(guān)愛和教育,當(dāng)然錢也是必不可少的。他們由于童年時(shí)缺少父愛和母愛,可能對(duì)他們以后的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響,或產(chǎn)生一定的性格缺陷,但我們不能由此而看不起甚至歧視他們。所以我希望社會(huì)各界能給予這些留守兒童更多的關(guān)愛和關(guān)心,國(guó)家政府在對(duì)于農(nóng)村留守兒童教育方面的問題能夠提出并實(shí)施更好的政策。在這里,也把最美好的祝愿送給他們,愿全國(guó)各地的農(nóng)村留守兒童們都能夠健康、快樂的成長(zhǎng)!

篇六 留守兒童暑期的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1700字

留守兒童暑期的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

為進(jìn)一步了解留守兒童在各方面的具體表現(xiàn),從宏觀上正確、全面地把握留守兒童現(xiàn)狀,從而制定出應(yīng)對(duì)留守兒童問題的有效方案和措施,7月15日,我們社體部志愿者赴聊城市東昌府區(qū)賈莊村開為期一天的暑期社會(huì)實(shí)踐問卷調(diào)查。

當(dāng)天上午調(diào)查組成員分別展開對(duì)留守兒童及其監(jiān)護(hù)人的問卷調(diào)查。對(duì)于留守兒童,調(diào)查小組依據(jù)其年齡段對(duì)其進(jìn)行深度不同的講解,并根據(jù)問卷內(nèi)容深入了解留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面普遍存在和尚未引起人們重視的問題;對(duì)于留守兒童監(jiān)護(hù)人,調(diào)查小組則從留守兒童平時(shí)的受照顧、受教育方面展開調(diào)查。調(diào)查過程中,我們努力讓大人們理解解決留守兒童問題的重要性,并希望他們能夠在生活中多照顧和理解這些留守在家的孩子們。調(diào)查的展開得到了很多人的大力支持與配合,

在活動(dòng)當(dāng)天,這場(chǎng)調(diào)查看起來更像是一場(chǎng)談話,我們和他們面對(duì)面的聊天,在這期間我們會(huì)問到問卷上的許多問題,希望能讓整場(chǎng)調(diào)查看起來不是那么生硬。在賈莊,外出打工的人不在少數(shù),一部分家庭甚至是父母都出去打工,把孩子留給爺爺奶奶來照看,對(duì)年邁的爺爺奶奶來講照顧孩子很吃力,在生活照顧、學(xué)習(xí)教育等方面力不從心,從而導(dǎo)致留守兒童存在不同程度的生活無助、學(xué)業(yè)失控、監(jiān)護(hù)不周、心理失衡、生病時(shí)得不到及時(shí)照顧等問題。而我們通過和一部分小孩的單獨(dú)聊天了解到,他們非常希望自己的父母能夠陪在他們身邊,有時(shí)候他們也覺得自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)和孝敬爺爺奶奶,但是孩子天生好動(dòng),喜歡玩和希望調(diào)皮這種類似的活動(dòng)能夠引起更多人重視的心理,讓他們的生活變得沒有他們想的那樣美好。在和一位留守兒童小張的交談里,我還了解到:他非常希望趕緊過年,因?yàn)橹挥械搅诉^年的時(shí)候,他才能夠見到他的爸爸媽媽。他也非常想念他們。小張學(xué)習(xí)并不太好,我就問他為什么不愛學(xué)習(xí),他說有時(shí)候?qū)W習(xí)碰到困難,爺爺奶奶又幫不了他,慢慢的功課都落下了。他還說道,有一些年紀(jì)比他大點(diǎn)的孩子經(jīng)常會(huì)喊他出去玩。雖然他說的很輕巧,但我仍然覺得他似乎還沒有成熟到能夠分清是非對(duì)錯(cuò)的地步,這不免讓我和我的同伴感到擔(dān)憂。

經(jīng)過這一天的問卷調(diào)查,我和其他的調(diào)查成員都非常希望能夠真正的幫助他們,因?yàn)樯倌陜和俏覀儑?guó)家的未來,很長(zhǎng)時(shí)間我們把收來的調(diào)查問卷整理、分析、思考,認(rèn)為現(xiàn)在留守兒童面臨的問題很多,主要有:一是留守兒童教育問題。父母在外打工,一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。二是留守兒童心理問題。由于親情缺失,兒童缺少情感和心理關(guān)懷,缺少傾訴和尋求幫助的'對(duì)象,與外界不愿意接觸或接觸太少,一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征。三是留守兒童道德行為問題。由于家庭教育的缺失,缺乏道德約束,一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行,出現(xiàn)行為偏差。四是部分留守兒童感到學(xué)習(xí)壓力大,30%的留守兒童明顯表示學(xué)習(xí)成績(jī)不好;部分表示爺爺奶奶外公外婆不識(shí)字,不能輔導(dǎo)學(xué)習(xí),想學(xué)好沒有條件。

五是很多留守兒童表示心理壓力太大。近半數(shù)留守兒童表示為不會(huì)做飯,不會(huì)洗衣,遇事不能拿主見,思念父母,絕大多數(shù)留守兒童感到孤獨(dú),失望、羨慕別人;有時(shí)也會(huì)遭別人歧視等。

在解決如此復(fù)雜的問題上,社體部的志愿者們經(jīng)過多次討論后認(rèn)為:第一,降低城市學(xué)校門檻讓農(nóng)民工子女享受到和城里孩子平等的上學(xué)機(jī)會(huì)。第二,加大對(duì)農(nóng)民工學(xué)校的投資力度,完善軟硬件建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量。第三,鼓勵(lì)社會(huì)投資興建這樣的農(nóng)民工子弟學(xué)校,使更多的農(nóng)民工子女有機(jī)會(huì)在父母的關(guān)懷下學(xué)習(xí)生活。第四,發(fā)展農(nóng)村寄宿學(xué)校,讓那些學(xué)習(xí)和生活得不到保障的留守兒童到寄宿學(xué)校讀書,給予他們更多的關(guān)愛,以彌補(bǔ)他們家庭教育的缺失。

留守兒童問題涉及面廣,影響深遠(yuǎn)與解決同等重要,也是解決農(nóng)民工后顧之憂,保證他們安心在外務(wù)工的愛民措施,因此不能只停留在呼吁層面上,應(yīng)從教育管理體制,政策法規(guī)方面解決。社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面共同努力促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

根據(jù)報(bào)道全國(guó)現(xiàn)在有5800萬的留守兒童,留守兒童問題從小的方面說,影響到孩子個(gè)人的發(fā)展,從大的方面說,會(huì)影響到我們國(guó)家未來建設(shè)者的發(fā)展。多給他們一些關(guān)懷,給他們一個(gè)美好的未來。

篇七 農(nóng)村留守兒童的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告2400字

農(nóng)村留守兒童的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

在中國(guó)有這樣一個(gè)群體:他們的父母為了生計(jì)外出打工,用勤勞獲取家庭收入,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn),但他們卻留在了農(nóng)村家里,與父母相伴的時(shí)間微乎其微,包括內(nèi)地城市,也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個(gè)特殊的社會(huì)群體,也是一個(gè)弱勢(shì)群體——— 留守兒童,成為一衷煺遍的社會(huì)現(xiàn)象。而這一現(xiàn)象的產(chǎn)生同時(shí)也導(dǎo)致了大量的農(nóng)村留守兒童從此缺失親情的撫慰,形成了情感的空缺。有數(shù)據(jù)顯示,目前中國(guó)有 1.2億農(nóng)民工常年于城市工作,由此產(chǎn)生近__萬少年兒童留守家中。而據(jù)中華全國(guó)總工會(huì)最新統(tǒng)計(jì),我國(guó)現(xiàn)有農(nóng)民工已增至1.5億,隨著國(guó)家快速的城市化進(jìn)程,更多的農(nóng)村盈余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移,留守兒童的數(shù)據(jù)也將與日俱增。

調(diào)查時(shí)間:

20__年7月16日-20__年8月16日

調(diào)查對(duì)象:

廣東省__縣中小學(xué)學(xué)校留守兒童、單親家庭兒童以及關(guān)聯(lián)對(duì)象

調(diào)查方式:

問卷調(diào)查、訪談以及當(dāng)?shù)貐⒖紨?shù)據(jù)

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查經(jīng)過

一、“留守兒童”現(xiàn)狀

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,該縣在中小學(xué)就讀的“留守兒童”共8839人,占全縣中小學(xué)生數(shù)(人)的14.9%。其中,在中學(xué)就讀的占全縣中小學(xué)學(xué)生數(shù)(人)的12.96%,共有2663人;在小學(xué)就讀的占全縣小學(xué)學(xué)生數(shù)(人)的15.95%,共有6176人。其中由爺爺奶奶外公外婆照顧的`留守兒童占絕大部分,占90%;而由親朋好友照顧的占10%。留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長(zhǎng)方面存在的問題正日益凸顯,這是由于留守兒童缺少正常家庭教育,這一現(xiàn)象有待引起全社會(huì)的密切關(guān)注和有關(guān)方面的高度重視。

1、在讀未成年人中,留守兒童占很大部分。隨著經(jīng)濟(jì)的快速收展,自給自足的生活方式難以滿足村民生活需求,越來越多的村民將目光瞄向城市,涌向城市,希望創(chuàng)造更好的生活。因此,在該縣讀書的同學(xué)中隨機(jī)抽取了50名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,其中有21名是留守兒童,占42%。這說明留守兒童占的比例還是相當(dāng)高的。此外,“隔代監(jiān)護(hù)”,也就是由(外)祖父母監(jiān)護(hù)的留守兒童占13人,占61.90%。

2、留守兒童普遍學(xué)習(xí)環(huán)境差,學(xué)習(xí)成績(jī)偏低。

由于學(xué)校教育設(shè)施簡(jiǎn)陋,師資力量不足,以及師生缺乏溝通,教師教育方式不當(dāng),留守兒童中有28.14%的學(xué)生在遇到問題時(shí)自己解決或根本不理會(huì)。根據(jù)__年上學(xué)期的期末考試成績(jī),成績(jī)?cè)谥械纫韵碌耐瑢W(xué)當(dāng)中,留守兒童占了54.14%,在0~60分之間占28.95%,60~75分之間占 21.19%。

3、留守兒童心理現(xiàn)狀。

普遍欠良好。當(dāng)問及是否“愿意和老師說心里話嗎?”這類問題時(shí),據(jù)統(tǒng)計(jì)回答是“否”的留守兒童占38.45%,還有很多小孩心理成熟緩慢,在問到“你最大的愿望是什么?”時(shí),被問及到為什么不想當(dāng)科學(xué)家、老師諸類問題時(shí),都回答家里不好不現(xiàn)實(shí),相當(dāng)部分對(duì)自己缺乏自信,覺得自己將會(huì)一事無成,沒有擁有值得別人稱道的地方,甚至少數(shù)同學(xué)在被調(diào)查問到“被人欺負(fù)時(shí)怎么辦?”時(shí)回答“忍氣吞聲”,另外還有65.23%都以為生活現(xiàn)狀很苦惱。

4、留守兒童自我約束力較弱。

由于缺乏監(jiān)護(hù),以及孩子自我約束力不強(qiáng),心理意識(shí)和行為作風(fēng)得不到及時(shí)的、有效的糾正,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、意識(shí)形態(tài)上都存在著偏差,通過對(duì)其監(jiān)護(hù)人以及鄰居的訪談中了解到,很多留守兒童都不喜歡聽監(jiān)護(hù)人教導(dǎo),在學(xué)校也經(jīng)常紀(jì)律違規(guī),經(jīng)常發(fā)生打架斗毆現(xiàn)象,甚至還出現(xiàn)了偷盜等一系列問題。

二、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析

1、留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏低。父母外入,由于缺乏有效的家庭教育這個(gè)重要環(huán)節(jié),留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心,作業(yè)未能按時(shí)完成,或者應(yīng)付了事,造成學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。因?yàn)槿鄙偌彝ソ逃簧倭羰貎和a(chǎn)生了厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)缺乏熱情,不求上進(jìn)。留守兒童一旦在某個(gè)環(huán)節(jié)跟不上,往往越學(xué)越糟,厭倦學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)。嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查顯示,留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的不到20%,65%以上學(xué)習(xí)成績(jī)中等或偏下,甚至有些留守兒童上課紀(jì)律性差,出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象。

當(dāng)然,也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。比如:獨(dú)立性、自理能力強(qiáng),意志品質(zhì)堅(jiān)定,更懂事和體貼別人。這些孩子能夠把對(duì)父母的思念變成一種學(xué)習(xí)動(dòng)力,有較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,成績(jī)優(yōu)異,各方面表現(xiàn)良好。但是這種情況畢竟是少數(shù)的,卻也提示我們,對(duì)留守兒童來說,成長(zhǎng)和生活環(huán)境需要辯證的。

2、留守兒童的行為習(xí)慣差。大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)不講衛(wèi)生、挑食挑穿、亂花錢,這是典型的自我控造能力不強(qiáng),生活習(xí)慣不良;有的留守兒童行為習(xí)慣較差,在家不聽監(jiān)護(hù)人的(代表人)教導(dǎo),頂碰祖輩、我行我素,在學(xué)校不遵守規(guī)章造度,不服從管理,撒謊騙人,小偷小摸,抽煙、飲酒、打架、罵人……….. 成為了“問題少年”。如__小學(xué)二年級(jí)學(xué)生唐__的父母外入打工多年,一直由爺爺監(jiān)護(hù),但老人對(duì)教育孩子已經(jīng)力不從心。由于長(zhǎng)期生活在放任自流的環(huán)境里,缺乏及時(shí)有效的約束管教,他在家里不聽代表人的教導(dǎo),頂撞祖輩、我行我素,在學(xué)校老師反映他不是做壞事,就是紀(jì)律散漫,常有遲到、曠課、逃學(xué)、扯謊、打架等現(xiàn)象收生;三年級(jí)學(xué)生謝__,由于家庭困難,父母到廣東打工,他跟母親生活在一起。但由于父親不在他身邊,他不但不聽母親話,花錢大手大腳,而且經(jīng)常頂撞老師,違反學(xué)校校規(guī)校紀(jì)。

3、教育產(chǎn)品留守兒童心理存在偏差,少數(shù)留守兒童出現(xiàn)心理妨礙。根據(jù)留守兒童年齡特征,他們正是處于感情、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,有的出生幾個(gè)月或一周歲后,父母就外出務(wù)工,長(zhǎng)期和父母分離,使他們生理和心理上的需要得不到滿足,缺乏父母的關(guān)愛,情感空缺,產(chǎn)生孤獨(dú)感,心理失衡。通過對(duì)部分留守兒童的問卷調(diào)查:留守兒童十分想念父母的占90%。有的留守兒童父母每年回來一次,有的留守兒童父母好幾年回來一次,有的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。留守兒童有的情緒消沉,表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴噪。__小學(xué)二年級(jí)學(xué)生羅__父母雙雙外出打工,原本就內(nèi)向的她在學(xué)校就更不愛說話了,上課常常發(fā)呆,不愿意回答老師的提問,集體活動(dòng)也不愿意參加,經(jīng)常獨(dú)自一人躲在角落;有已個(gè)叫李__的男生,父母長(zhǎng)期在外打工,自己一個(gè)人生活,經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。不與同學(xué)、老師交流講話。

篇八 暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告:關(guān)愛留守兒童素質(zhì)拓展活動(dòng)1050字

當(dāng)寧?kù)o的晨光向大地投下第一縷溫暖時(shí),我們“夢(mèng)之翼”四川大學(xué)暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)關(guān)愛留守兒童素質(zhì)拓展活動(dòng)也開始了??紤]到安全和場(chǎng)地等因素,我們把活動(dòng)地點(diǎn)選在了學(xué)校操場(chǎng)、經(jīng)過分析前幾天的家訪活動(dòng)和相關(guān)資料數(shù)據(jù)得出:留守兒童和其他在父母的監(jiān)管下成長(zhǎng)的兒童相比,主要存在幾大問題。其中,最突出的問題就是留守兒童普遍缺乏和父母的交流,親情代溝造成部分留守兒童心理產(chǎn)生陰影,最后變得越來越內(nèi)向,不愿意主動(dòng)和他人交流,適應(yīng)集體生活的能力也越來越差。針對(duì)這個(gè)問題,我們決定用這次的素質(zhì)拓展活動(dòng)去打開留守兒童的心門,釋放原本屬于他們這一年齡階段的青春活力。

這次素質(zhì)拓展活動(dòng)分為宣傳環(huán)節(jié)、集體活動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)。在宣傳環(huán)節(jié)中,我們?cè)趯W(xué)校門口設(shè)點(diǎn),向前來趕集的民眾宣傳關(guān)愛留守兒童的重要性和必要性。同時(shí)給他們分發(fā)調(diào)查問卷和宣傳資料增進(jìn)他們對(duì)留守兒童的關(guān)注和了解。由于家訪很成功,很多留守兒童都愿意主動(dòng)來參加這次活動(dòng)的集體活動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié),人數(shù)接近40人。為了活動(dòng)的順利進(jìn)行,我們把前來參加活動(dòng)的同學(xué)分為四個(gè)小隊(duì),分別為嘉嘉隊(duì),又又隊(duì),小朱隊(duì)和花花隊(duì)。這四個(gè)隊(duì)分別由郭立嘉,張又、朱虹燕和羅劍釗擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲“你來比劃我來猜”,每一隊(duì)分別選出兩名隊(duì)員參加游戲。在這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,花花隊(duì)獲勝,每一位隊(duì)員都獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是集體活動(dòng)環(huán)節(jié)。四個(gè)隊(duì)的隊(duì)員圍成一個(gè)大圈開始跟著音樂跳兔子舞。第三個(gè)環(huán)節(jié)仍然是游戲環(huán)節(jié),每一隊(duì)的隊(duì)員圍成一個(gè)圈雙手搭在隊(duì)友肩上,并且盡量讓腳站的圈最小。最最后一個(gè)游戲是“五毛和一塊”。這幾個(gè)游戲都采用評(píng)比加分制,經(jīng)過四輪游戲,花花隊(duì)勝出,又又隊(duì)緊隨其后,其次是嘉嘉隊(duì)和小朱隊(duì)。花花隊(duì)的每一位隊(duì)員都得到了一支中性筆的獎(jiǎng)勵(lì),其他隊(duì)員也都獲得了相應(yīng)的獎(jiǎng)品。整個(gè)活動(dòng)的氣氛非常輕松,活潑,笑聲不斷。

素質(zhì)拓展活動(dòng)的最后,我們發(fā)出號(hào)召,希望參加活動(dòng)的同學(xué)能在橫幅上寫下他們的心愿和想對(duì)我們說的話。由于游戲環(huán)節(jié)氛圍很輕松,幾乎所有的孩子都放開了,他們?cè)跈M幅上毫無顧忌地寫下他們的心里話:

“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”

“我想當(dāng)一名空姐”

“今天我很開心,謝謝謝哥哥姐姐,長(zhǎng)大后我也想和哥哥姐姐們一樣做一名志愿者”

至此,素質(zhì)拓展活動(dòng)順利結(jié)束??吹竭@些夢(mèng)想,幾名隊(duì)員都深深地觸動(dòng)了,我們看到了這次活動(dòng)的意義,我們更看到了珍藏在這些孩子心中的大夢(mèng)想,他們生活在這片小天地里,卻感懷改變世界的大夢(mèng)想;他們用內(nèi)向和自立詮釋了微小中的平凡,他們是最可愛的精靈!

篇九 暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告-關(guān)注留守兒童 情牽山村希望4100字

關(guān)注留守兒童 情牽山村希望

——2023年華北電力大學(xué)環(huán)境學(xué)院暑期支教小分隊(duì)實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐主題:關(guān)注留守兒童,情牽山村希望

實(shí)踐地點(diǎn):河北省滿城縣劉家臺(tái)鄉(xiāng)黃龍寺學(xué)校

實(shí)踐時(shí)間:7月9號(hào)——7月14號(hào)

黃龍寺村簡(jiǎn)介

實(shí)踐過程

本次暑期社會(huì)實(shí)踐歷時(shí)五天。行程如下:

第一天(7月9號(hào))

早上八點(diǎn)鐘,我們從學(xué)校出發(fā),經(jīng)過四個(gè)小時(shí)的顛簸,中午12點(diǎn)我們一行八人順利到達(dá)黃龍寺小學(xué)。由于正值農(nóng)忙時(shí)節(jié),且事務(wù)繁忙,村干部不能即時(shí)為我們安排住宿,熱情樸實(shí)的劉師傅接待了我們。

由于我們來的時(shí)候?qū)W校已經(jīng)放假,我們必須親自去召集學(xué)生。稍事休息后,我們?cè)趦蓚€(gè)家住學(xué)校附近的孩子的帶領(lǐng)下,走訪了十幾個(gè)學(xué)生的家,一一向他們說明了我們的來意,并真誠(chéng)的邀請(qǐng)他們加入進(jìn)來。對(duì)于我們的到來,孩子們很是高興,爭(zhēng)著說“我去,我去,我去……”。家長(zhǎng)也很熱情,他們?cè)缇团沃覀兊牡絹砹?,希望我們能把孩子們的暑假生活變的更加豐富多彩。走訪的同時(shí),我們也了解了村內(nèi)的基本情況,對(duì)最初制定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。

六點(diǎn)鐘我們疲憊但很欣慰的回到學(xué)校,紛紛猜想著明天會(huì)有多少孩子過來,畢竟他們的家都離學(xué)校很遠(yuǎn),有的甚至要走上半個(gè)多小時(shí)。

休息片刻后,村干部抽空過來為我們安排了住宿。并很抱歉的告訴我們說最近工作很忙,無暇招待我們,因而飯的問題需要我們自行解決,而這也正是我們最初就決定了的。

隊(duì)員兵分兩路,一部分人負(fù)責(zé)收拾床鋪,另一部分人刷洗許久未用的碗筷,準(zhǔn)備晚飯。隊(duì)員們都很積極,充分發(fā)揮了不怕苦不怕累的精神。經(jīng)過近三個(gè)小時(shí)的奮斗,九點(diǎn)多我們才吃上了當(dāng)天的“第一頓正餐”。

第一天就在忙碌而充實(shí)中結(jié)束了。遠(yuǎn)離了城市的喧囂,我們被淳樸的民風(fēng)所深深打動(dòng),也為他們艱辛的生活而感到心酸。但愿我們的到來能夠給他們的生活增添一分色彩。

第二天(7月10號(hào))

我們通知孩子的是九點(diǎn)鐘活動(dòng)開始,但剛過七點(diǎn),孩子們就陸陸續(xù)續(xù)的來到了,校園里頓時(shí)沸騰了起來。我們不得不放下剛吃過一半的早飯,走下樓來迎接他們。剛開始的時(shí)候,孩子們還有點(diǎn)兒害羞,聚集在一起小聲的交流著什么。我們主動(dòng)走上前去,跟他們套近乎。沒過一會(huì)兒,他們就漸漸放開了。這時(shí)候,隊(duì)員馬駿提議大家玩老鷹抓小雞的游戲,這個(gè)建議得到了孩子們的積極響應(yīng),紛紛躲到了“雞媽媽”劉小菲的身后。在老鷹的追逐之下,孩子們玩兒的不亦樂乎。

游戲過后,我們之間的隔閡不見了。于是,聯(lián)歡會(huì)正式開始。我們的節(jié)目與孩子們的節(jié)目交叉進(jìn)行。但到后來,孩子們的興致越來越高漲,紛紛要求表演節(jié)目,我們不得不退居二線,變成了他們的觀眾。他們有的唱歌,有的跳舞,有的背誦詩(shī)歌。雖然節(jié)目不夠規(guī)范,但他們的淳樸和天真深深感染了我們。我們根據(jù)孩子們的表現(xiàn)對(duì)他們進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì),棒棒糖和果凍讓他們更加興奮。最后,聯(lián)歡會(huì)以孩子們和我們合唱的一首《讓我們蕩起雙槳》結(jié)束。

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第二天結(jié)束時(shí),我們已沒有了剛來時(shí)的新奇感,慢慢融入了孩子們和他們生活的這個(gè)山村。看著孩子們玩兒的那么開心,笑的那么燦爛,我們內(nèi)心滿是驕傲、滿足和欣慰。

第三天(7月11號(hào))

對(duì)于生活在山村的孩子們來說,英語(yǔ)是一個(gè)既新鮮又陌生的東西。他們沒學(xué)過abcd,更不知道“how are you”是什么意思,短時(shí)間內(nèi)我們不可能教會(huì)他們語(yǔ)法知識(shí),只能從日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的英文歌入手。之前我們還在擔(dān)心他們會(huì)因從未接觸過而毫無興趣,但事實(shí)卻讓我們大吃一驚。他們極其認(rèn)真的態(tài)度和活躍的氣氛讓我們觸動(dòng)。教的第一首歌便是《happy birthday to you》,孩子們學(xué)的很認(rèn)真,也很快,沒一會(huì)兒就能順利的唱下來了。我們向孩子們表示,希望他們能在父母生日的那天把這首歌唱給父母聽,希望通過這首歌他們能學(xué)會(huì)感恩。歌曲過后,我們又教他們說了“good morning”、“thank you”等等生活用語(yǔ)。雖然他們的發(fā)音不是很準(zhǔn)確,但我們希望他們通過這次學(xué)習(xí),知道英語(yǔ)其實(shí)是個(gè)很好玩的東西,它并不可怕。

下午,男孩子們更加興奮,因?yàn)橐M(jìn)行的科目是散打和軍體拳。孩子們對(duì)散打尤為感興趣。都說興趣是最好的老師,果然沒過一會(huì)兒,他們就學(xué)會(huì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的招式,有的還勇敢的站出來,與我們的隊(duì)員過了幾招。活動(dòng)最后我們?yōu)楹⒆觽儽硌莸奶珮O拳,他們都說像是在跳舞。

在這些活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn),這些孩子雖生活艱苦,但他們對(duì)外界的事物充滿了好奇,他們強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性讓我們不禁感慨,內(nèi)心被他們深深震撼。

第四天(7月12號(hào))

今年已經(jīng)是我們環(huán)境學(xué)院來黃龍寺進(jìn)行暑期實(shí)踐的第十四個(gè)年頭,所有來到這里的華電人都會(huì)去拜訪村里的老紅軍,我們也將把這個(gè)傳統(tǒng)延續(xù)下去。簡(jiǎn)單吃過早飯后,我們就踏上了前往老紅軍家的路。八十六歲的老紅軍身體還算硬朗,看到我們的到來,他顯得格外的激動(dòng),手拄拐棍親自出門迎接我們。我們本想把老紅軍攙扶進(jìn)屋,可是老人家卻執(zhí)意要自己進(jìn)屋,表現(xiàn)出了老紅軍當(dāng)年那種自強(qiáng)堅(jiān)韌的革命精神。進(jìn)屋后,老人便和我們親切的交談了起來。老人為我們講解他當(dāng)年的抗日經(jīng)歷,我們關(guān)切地詢問老人的身體和家庭狀況。老人自豪的跟我們說,他的孫子在北京工作。我們把事先給老紅軍準(zhǔn)備好的營(yíng)養(yǎng)品交給他,老人很高興的收下了,并執(zhí)意要我們留下來吃飯。推辭了半天后,我們才在三步一停的送別中依依不舍地離開了老紅軍的家。

在回去的路上,我們不停地交談著老紅軍的英雄事跡,感受著老紅軍身上的那種英雄氣概。也為中國(guó)紅軍隊(duì)伍中能有這樣一位勇士而感到驕傲和自豪。

中午休息了片刻,我們就又出發(fā)了,去看望一個(gè)家境貧困的學(xué)生——?jiǎng)⑿?。劉新在鄉(xiāng)里上學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)很好,在班里擔(dān)任班長(zhǎng),但是他的家中卻和他的成績(jī)截然相反。在他很小的時(shí)候母親就離家出走;父親常年有病,不能干重體力活,還要依靠大量的藥物來維持。他全家只靠年邁的奶奶一人種田維持生活。我們一路打聽而來,最后出現(xiàn)在眼前的是一座破舊的院落,房子多年未修,家中陳設(shè)簡(jiǎn)陋,可是他的奶奶還是很熱情的接待了我們,給我們搬椅倒水,我們都很感動(dòng)。沒過一會(huì)兒,劉新從外面回來,他是一個(gè)內(nèi)向卻有禮貌的孩子。我們看到他都很高興,連忙拿出帶給他的禮物,并鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí),將來走出山村,并為家鄉(xiāng)的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。臨行時(shí),我們將早已準(zhǔn)備好的慰問金交給了劉新的奶奶,希望能夠在經(jīng)濟(jì)上為他們一定的幫助,也讓劉新的求學(xué)路能夠走的更平坦一些。奶奶很激動(dòng),握著我們的手和我們一一告別,我們?cè)谝黄鸷嫌傲裟?,之后我們便迎著夕?yáng)踏著輕快的步伐返回了黃龍寺小學(xué)。

今天的行程讓我們受到了很多的震撼。我們?yōu)槔霞t軍的英雄事跡所折服,也被劉新小朋友刻苦學(xué)習(xí)、克服困難的頑強(qiáng)意志所觸動(dòng)。通過今天的行程,我們更加懂得了今天幸福生活的來之不易,我們也應(yīng)該倍加珍惜今天美好的學(xué)

習(xí)生活條件,努力學(xué)習(xí),傳承老輩革命者的光榮傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)不怕苦的精神,早日成才,建設(shè)國(guó)家。

第五天(7月13號(hào))

今天早上飄起了濛濛細(xì)雨,吹走了夏日的酷熱,帶來了絲絲清涼,孩子們的熱情卻沒有被沖散,反而更加高漲。似乎是一天沒見,想我們了,他們更早的來到學(xué)校,帶著滿臉的期待。我們?yōu)樗麄冎v解了一些他們從不知道的建國(guó)六十年的歷史。這些歷史對(duì)于我們來說可能早已爛熟于心,但在他們心中卻是那么的新奇。他們聽的那么認(rèn)真,那求知的欲望,好奇的眼神,讓我們也越來越有激情,越來越投入,甚至口干舌燥都不去喝一口水。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的講解,他們依舊興致盎然,彼此交談著自己感興趣的部分。后來,我們教他們學(xué)唱了《少先隊(duì)隊(duì)歌》,孩子們都鼓著勁的學(xué),最后我們站在一起齊唱了這首歌,來慶祝祖國(guó)六十年華誕。那嘹亮清脆的歌聲久久在山谷間回蕩,與飄蕩的五星紅旗交相呼應(yīng)。之后他們饒有興致的唱著歌回家了。

中午天氣漸漸轉(zhuǎn)好,通過對(duì)村民的走訪,我們?nèi)チ穗x學(xué)校不遠(yuǎn)的一個(gè)孩子的家。剛剛邁進(jìn)大門,就被眼前的一片凌亂所觸動(dòng),他們家只有姐弟三人,一個(gè)姐姐兩個(gè)弟弟。父母早已離異,母親從沒回來過,爸爸也是一年半載才回來一趟,是姐姐將兩個(gè)弟弟一手帶大,三個(gè)人依靠父親捎回來的一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)平和自己種的蔬菜維持生活,這使得年僅十六歲的姐姐有著與同齡人不同的性格與處事態(tài)度。姐姐打算再大一些就出去打工,供弟弟上學(xué)讓他們將來能出人頭地。聽到這里,我們心中不僅僅是酸楚,更有一種憤怒,為他們的父母竟然忍心扔下自己的孩子不管而感到憤怒,同時(shí)也為他們雖然貧苦孤獨(dú)卻艱難生活而感到敬佩。他們自強(qiáng)、自立、自信,他們值得我們所有人學(xué)習(xí)。最后我們送給了他們兩包衣服、本、筆以及一些書籍。雖然我們幫不上他們很多,但我們希望能為他們的童年增添一份歡樂。后來我們與他們一起合影,小哥倆很靦腆,但看得出來他們很高興。

第五天過后,我們都感慨頗多。幾天來我們一直身處孩子們中間,感受著他們的純真與可愛,今天到家中家訪還是第一次,真切的感受到了沒有父母陪伴在身邊的他們的可憐。他們的童年是殘缺的,但他們沒有一顆殘缺的心,因而他們也是偉大的。

五天的實(shí)踐生活即將結(jié)束,我們的心早已和孩子們緊緊的連在了一起。幾天中,我們無時(shí)無刻不被某種東西感動(dòng)著。剛來時(shí),孩子們熱烈的歡迎我們的到來,我們感動(dòng)著;聽說我們沒菜吃,孩子們紛紛從自己家里帶來黃瓜、土豆,我們感動(dòng)著;短暫的休息時(shí)間,孩子們還跑回家給我們帶來杏、李子,我們感動(dòng)著;聽到我們即將離開的消息,他們竟然流下淚水,追問著我們?yōu)槭裁床荒芏嘧滋?,我們感?dòng)著……

感動(dòng)的同時(shí),我們也為孩子們的處境心酸著。本該是被父母疼愛關(guān)懷的童年時(shí)代,他們卻不得不獨(dú)自留在家中,忍受著孤獨(dú)寂寞與苦難生活。不上學(xué)的時(shí)候,多半時(shí)間孩子們都是在村里瘋跑,摔傷擦傷也便成了家常便飯。但受傷時(shí),沒有人走過來照顧甚至關(guān)懷一下,只有他們自己擦去鮮血,拭去淚水,然后站起來繼續(xù)前行。沒有父親的庇護(hù),他們學(xué)會(huì)自強(qiáng);沒有母親的照顧,他們學(xué)會(huì)自立。每個(gè)孩子都沒有因?yàn)樯钇D難而抱怨過,也未曾因無人看管照料而自暴自棄,更不曾因遭遇困難而放棄后退。他們永遠(yuǎn)知道,自己要努力,要自強(qiáng),只有這樣他們的將來才能更好。我們不愿用“留守兒童”這個(gè)冰冷的稱呼來定義他們,他們?nèi)耘f是一群純真善良,永遠(yuǎn)都充滿激情的孩子。

五天的生活讓我們觸動(dòng)很深,不禁為自己以前的行為深感羞愧。是的,我們的物質(zhì)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越他們,但我們的精神生活卻遠(yuǎn)沒有他們

充實(shí)。我們突然發(fā)現(xiàn),自己還有那么多的不足,責(zé)任也變的更重。同時(shí),我們也希望所有孩子都能在將來有一個(gè)很好的發(fā)展,他們的生活必定會(huì)更加富實(shí)。

篇十 2023年4月關(guān)于留守兒童的暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1200字

隨著農(nóng)村富余勞動(dòng)的轉(zhuǎn)移,進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民日益增加,他們留守在農(nóng)村的未成年子女(留守兒童)也日益增加,已形成一個(gè)特殊的社會(huì)群體,也是一個(gè)弱勢(shì)群體,成為一衷煺遍的社會(huì)現(xiàn)象。而這一現(xiàn)象的產(chǎn)生同時(shí)也導(dǎo)致了大量的農(nóng)村留守兒童從此缺失親情的撫慰,形成了情感的空缺。目前中國(guó)有1.2億農(nóng)民常年于城市務(wù)工經(jīng)商,由此產(chǎn)生近__萬少年兒童留守家中。而據(jù)中華全國(guó)總工會(huì)最新統(tǒng)計(jì),我國(guó)現(xiàn)有農(nóng)民工已增至1.5億,隨著國(guó)家快速的城市化進(jìn)程,的農(nóng)村盈余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移,留守兒童的數(shù)據(jù)也將與日俱增。

調(diào)查時(shí)間:

__年7月16日-__年8月5日

調(diào)查對(duì)象:

貴州省平壩縣城關(guān)鎮(zhèn)平壩三中學(xué)校留守兒童、單親家庭兒童以及關(guān)聯(lián)對(duì)象

調(diào)查方式:

問卷調(diào)查、訪談、當(dāng)?shù)貐⒖紨?shù)據(jù)

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查經(jīng)過

一、“留守兒童”現(xiàn)狀

全縣在中小學(xué)就讀的“留守兒童”共8839人,占全縣中小學(xué)生數(shù)(人)的14.9%。其中,在中學(xué)就讀的2663人,占全縣中小學(xué)學(xué)生數(shù)(人)得12.96%;在小學(xué)就讀的6176人,占全縣小學(xué)學(xué)生數(shù)(人)的15.95%。留守兒童托付爺爺奶奶,外公外婆照管的占90%;托付親朋好友照顧的占10%,由于正常家庭教育的缺失,留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長(zhǎng)方面存在的問題正日益凸顯,亟待引起全社會(huì)的密切關(guān)注和有關(guān)方面的高度重瞅。

1、留守兒童占在讀未成年人中的比例頗高。隨著經(jīng)濟(jì)的快速收展,受國(guó)家大形勢(shì)影響,自給自足的生活方式不再是主要,村民的瞅線的朝向外面。因此,在平壩三中讀書的同學(xué)中抽樣調(diào)查了50名同學(xué)中有21名是留守兒童,占42%。也就是說100名中將近42名,留守兒童占有相當(dāng)高的比例?!案舸O(jiān)護(hù)”即由(外)祖父母監(jiān)護(hù)的有13人,占61.90%。

2、留守兒童的總體學(xué)習(xí)成績(jī)偏低,學(xué)習(xí)環(huán)境偏差。

根據(jù)9年上學(xué)期的期末考試成績(jī),在0~60分的同學(xué)在留守兒童中占28.95%,60~75分占留守兒童中21.19%,即在中等以下的留守兒童占其總體的54.14%。由于學(xué)校教育設(shè)施的簡(jiǎn)陋,師資力量的不足,以及師生溝通平常,教師教育方式的不適應(yīng),使得我們?cè)趯?duì)留守兒童中收現(xiàn)28.14%的學(xué)生在遇到問題時(shí)自己解決或根本不理會(huì)。

3、留守兒童心理

普遍欠良好。當(dāng)問到:“愿意和老師說心里話嗎?

”這類問題時(shí),據(jù)統(tǒng)計(jì)回答兩個(gè)以上是“否”的留守兒童占38.45%,還有很多小孩心理過遲成熟,很多同學(xué)在回答為什么會(huì)填如此愿望(你最大的愿望是什么?)時(shí),被問及到為什么不想當(dāng)科學(xué)家、老師諸類問題時(shí),都回答家里不好不現(xiàn)實(shí),相當(dāng)部分對(duì)自己沒有信心,覺得自己一事無成,沒擁艿得人稱道的地方,甚至少數(shù)同學(xué)在被調(diào)查問到“被人欺負(fù)時(shí)怎么辦?”時(shí)回答“忍氣吞聲”,還有65.23%都以為生活現(xiàn)狀很苦惱。

4、留守兒童自我約束力較弱。

由于監(jiān)護(hù)的不得力,以及孩子自我約束力不強(qiáng),心理意識(shí)、行為作風(fēng)得不到及時(shí)的、無效的糾正,以致在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、意識(shí)形態(tài)上都存在著偏差,通過對(duì)其監(jiān)護(hù)人和鄰居的訪談中,很多留守兒童在家里不聽監(jiān)護(hù)人教導(dǎo),在學(xué)校也經(jīng)常紀(jì)律違規(guī),經(jīng)常打架斗毆,甚至還入現(xiàn)了偷盜等一系列問題。

篇十一 2023年暑期關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2000字

七月的開封高溫漸有愈演愈烈之勢(shì),偶爾一絲的風(fēng)也是毫不客氣的干燥,十二號(hào)的早晨,我們與朝霞齊上,踏上這未知而美妙的“征程”。對(duì)于蘭考這座城市,我并非全然陌生,參加黨課培訓(xùn)之時(shí)曾經(jīng)與它有過一次短暫的接觸,但這次,雖然今天只是去簡(jiǎn)單的考察實(shí)地,可是攜著另一個(gè)愿望,懷揣迥然不同的心境再次與它相遇,仍舊令我悸動(dòng)不已。七月十三日,再一次的行程顛簸,我們正式開始了活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),遣發(fā)關(guān)于留守兒童的宣傳手冊(cè)和調(diào)查問卷。此舉旨在究明除了我們之外,其他的小朋友們,父母?jìng)儯渌L(zhǎng)輩們以及社會(huì)中各個(gè)階層的廣大群眾們對(duì)于留守兒童的認(rèn)知和關(guān)心程度是一個(gè)什么樣的現(xiàn)狀。有多少人了解他們,有多少人關(guān)注他們,有多少人愿意聆聽他們,又有多少人想要幫助他們。在汽車站門口,我們建立起第一個(gè)站點(diǎn),做宣傳手冊(cè)和活動(dòng)的定點(diǎn)咨詢。簡(jiǎn)單的午飯過后,我們決定留下兩名志愿者守崗做定點(diǎn)咨詢,其余的隊(duì)員們都深入到蘭考市中心的大街小巷。我們頂著烈日沿柏油路的邊緣行走,手拿紙筆,面帶微笑,做好了迎接各種回應(yīng)的準(zhǔn)備。無論是笑臉,冷漠抑或是拒絕,我都會(huì)以最大的真誠(chéng)尊重每一個(gè)路人的選擇,人事經(jīng)歷漸多,便懂得不強(qiáng)求,我想這也正是一次對(duì)自己進(jìn)行磨練的機(jī)會(huì)。

街頭匆忙行走的人群,因?yàn)槲覀兊某霈F(xiàn)而短暫駐足。我用最真誠(chéng)的態(tài)度向每一個(gè)我所面對(duì)的人認(rèn)真地講解著我們的活動(dòng)和我們的期望,遞過問答卷的那一刻我接收到了許多理解與善意的目光,感受到了人們深藏在心底卻從不曾遺忘的純樸與善良,原來每一個(gè)人心中都有本善,每一個(gè)人在關(guān)心自我生活之余,對(duì)于其他同伴也有著臻貴的惻隱之心。當(dāng)他們了解到原來在自己的認(rèn)知與接觸之外,還有這么一群可愛的孩子無法感受到正常的關(guān)心與愛護(hù),他們的心自然而然地柔軟起來,大家愿意集結(jié)力量去溫暖更多人。許多人詢問我們來自哪個(gè)學(xué)校,為什么要做這種活動(dòng),在了解緣由之后對(duì)我們表示了由衷的肯定和祝福,說實(shí)話心里除了溫暖更多的是感動(dòng),這個(gè)活動(dòng)沒白做!穿梭在這個(gè)久負(fù)盛名,以人民公仆焦裕祿為城市形象的小城里,尋找著著名前輩遺留下的精神財(cái)富,在日光中在清風(fēng)中我似乎感受到那些遙遠(yuǎn)的美好品德跨越時(shí)間的洪流傳遞到了每一個(gè)人的身上。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

第三天,真正的活動(dòng)就要拉開帷幕。早上我們一行人集結(jié)在會(huì)議室,仔細(xì)地統(tǒng)計(jì)了前一天調(diào)查問卷的答卷數(shù)據(jù),對(duì)每一個(gè)關(guān)于留守兒童心理健康的問題答案都做了盡可能準(zhǔn)確的分析。我們發(fā)現(xiàn),關(guān)于留守兒童心理安全感缺失的問題尤其需要重視,同時(shí)許多人也感覺到了這個(gè)問題的急迫性,很多善良單純的孩子由于長(zhǎng)期感受不到應(yīng)有的照顧與重視,從而覺得自己與周圍的環(huán)境、人群產(chǎn)生了遙遠(yuǎn)的距離,由此產(chǎn)生了被拋棄的感覺,更有甚者轉(zhuǎn)念妄圖報(bào)復(fù)社會(huì)以此來表達(dá)內(nèi)心的憤怒與不滿。我們決定在下午的近距離接觸留守兒童的活動(dòng)中,在這方面給予他們足夠的鼓勵(lì)與支持,讓他們感受到來自社會(huì)其他同胞的真心愛護(hù)。

下午我們抵達(dá)了蘭考鄉(xiāng)郊的一所小學(xué),這個(gè)小學(xué)里有許多的孩子父母常年在外打工,平時(shí)跟隨家中的爺爺奶奶或者較大的兄長(zhǎng)一同生活。兩名隊(duì)員首先在主席臺(tái)上分別做了兩場(chǎng)演講,一個(gè)闡明了我們此行的目的以及活動(dòng)的期望成果,另一個(gè)講述了作為法律人我們能夠給予這些孩子以及他的家人怎樣的幫助,當(dāng)普通人面臨兒童的撫養(yǎng)教育或其他問題時(shí),我們可以用哪些法律武器來保護(hù)自己合法的權(quán)益。孩子們對(duì)這些新鮮的議題顯得很是好奇,聽得認(rèn)真異常,他們的眼神里透漏出對(duì)我們的琢磨和打量,似乎是在判斷我們到底“是敵是友”。當(dāng)我們和這些孩子在一起,試圖邀請(qǐng)他們一起做游戲時(shí),可以明顯地感覺到這些孩子怯懦與躲避的神態(tài),對(duì)于陌生人他們的警戒心遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于普通的孩子。我的心里一陣酸楚,可能是好久沒有其他人這樣走入他們的生活,以致他們懼怕正常的社會(huì)交往。我和隊(duì)員們商議后一致認(rèn)為越是這個(gè)時(shí)候越不能心急行事,我們要先和他們交流,慢慢地走近他們,然后再成為他們值得信任的好朋友。這樣的方法果然奏效,經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的磨合,基本上所有的孩子都對(duì)我們放下了戒心,更有活潑好動(dòng)的已經(jīng)主動(dòng)向我們發(fā)出了做游戲的邀請(qǐng),我們順勢(shì)而行馬上開始了游戲環(huán)節(jié)。和這些孩子一起跑著跳著,隊(duì)伍中的每一個(gè)成員似乎也回到了自己的童年,在記憶里選撿那些美好的片段。游戲過后,大家開心地合了影,依依不舍地?fù)]手道別,雖然接觸短暫有限,但一同擁有的珍貴經(jīng)歷已經(jīng)永遠(yuǎn)地存在于我們和孩子的腦海中,永生難以忘懷。我們是哥哥姐姐,他們是弟弟妹妹,大家已然把彼此視作親人,在心中把這種美妙的情感聯(lián)結(jié)當(dāng)作天賜的禮物。一張張純真的笑臉融化在夕陽(yáng)的余暉之中,這一天是最疲勞的,卻又是最問心無愧的,我甚至覺得我所收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于自己付出的。我感謝這次的經(jīng)歷,慶幸自己和同伴的堅(jiān)持初心,用真誠(chéng)的心發(fā)現(xiàn)這些可愛的孩子們,又用虔誠(chéng)的愛去澆灌他們稚嫩的心靈,反過來他們又以自己最質(zhì)樸的情感治愈了久在樊籠的我們。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

篇十二 暑期留守兒童社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告2200字

暑期留守兒童社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

1、調(diào)查的意義和目的

就社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言,留守兒童的出現(xiàn)無疑是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。這種現(xiàn)象對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì),文明的發(fā)展是一種阻礙。關(guān)注與研究社會(huì)熱點(diǎn)也是我們大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。通過這次調(diào)查能讓我們更加了解社會(huì)現(xiàn)狀,提高我們與人交往的能力,同時(shí)也是我們枯燥的暑假生活更加充實(shí)有趣,有意義。

2、調(diào)查過程

我找到幾個(gè)要好的同學(xué)一起去村里了解留守兒童的情況,我們向村里的老人,同學(xué)了解他們家里的情況,到學(xué)校去詢問學(xué)生,了解他們的生活以及學(xué)習(xí)狀況。

3、基本情況與分析

3.1父母親長(zhǎng)年在外,親情關(guān)懷缺失

對(duì)于成長(zhǎng)中的留守兒童來說,父母的關(guān)愛是極其重要的。他們正處在身心迅速發(fā)展的時(shí)期,許多的煩惱和問題需要有傾訴的渠道和正確的引導(dǎo)。但由于父母在外,長(zhǎng)期不在身邊,關(guān)系相對(duì)疏遠(yuǎn),即使父母一方在家,也因?yàn)槊τ诩覄?wù)和其他勞動(dòng),無暇顧及他們情緒情感的變化,使得留守兒童缺少了與父母交流的機(jī)會(huì),影響他們心理上的健康成長(zhǎng)。

3.2監(jiān)護(hù)人素質(zhì)偏低,家庭教育缺失

家庭教育是影響人一生的至關(guān)重要的教育。兒童少年的成長(zhǎng)過程中,良好的親子關(guān)系直接影響到孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。此次調(diào)查走訪中,一個(gè)重要的事實(shí)是,留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管,行為養(yǎng)成教育方面嚴(yán)重缺乏。在學(xué)校,表現(xiàn)為學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性,學(xué)習(xí)興趣不高,拖欠或不作家庭作業(yè);不大遵守校規(guī)校紀(jì),自由散漫、遲到、早退、缺課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在家庭,表現(xiàn)為不講究個(gè)人衛(wèi)生,沒有良好的.生活習(xí)慣。在社會(huì),則表現(xiàn)為缺乏禮貌待人常識(shí),個(gè)別留守兒童甚至有抽煙、沉溺網(wǎng)吧、等不良行為。

3.3各方面聯(lián)動(dòng)不夠,社會(huì)管理缺失

營(yíng)造農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育

和管理缺一不可。但從調(diào)研了解到的情況來看,目前家庭、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村對(duì)留守兒童的管理基本處于空白狀態(tài)。

4、調(diào)查結(jié)論

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)就在我們生活的周圍就有很多留守兒童,由于我們村并不富裕,很多年輕人都到外地去打工掙錢,然后就留下老人和孩子在家里。那些孩子在家得不到好的教育,沒人管束,缺少親情的溫暖。

5、對(duì)策

5.1納入全市社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃。

政府和有關(guān)部門要重視和關(guān)注留守兒童這一特殊群體,從本地實(shí)際出發(fā),根據(jù)留守兒童的發(fā)展需求和實(shí)際問題,制定關(guān)愛留守兒童行動(dòng)計(jì)劃,并將其納入全市社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃統(tǒng)籌考慮。

5.2建立健全留守兒童工作機(jī)制。

關(guān)愛留守兒童工作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)共同努力。建立三級(jí)政府工作責(zé)任制,市、區(qū)縣(市)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成立“關(guān)愛留守兒童工作”領(lǐng)導(dǎo)小組,由黨政牽頭,教育、公安、計(jì)生、勞動(dòng)與工、青、婦、關(guān)工委等部門共同參與,明確工作職責(zé),制定具體措施,并將留守兒童工作列入?yún)^(qū)縣(市)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)全年工作考核目標(biāo)。實(shí)行“屬地管理,分級(jí)負(fù)責(zé)、分層落實(shí)”,形成政府、學(xué)校、社區(qū)、家庭、鄰里多方協(xié)同推進(jìn)的工作格局

5.3加快推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。

政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的投入和建設(shè)力度,不斷改善農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,盡量為留守兒童提供住宿的便利條件,發(fā)揮學(xué)校和教師的管理職能和教育功能,以滿足留守兒童的寄宿需求。針對(duì)留守兒童的特點(diǎn),學(xué)校要更新教育理念,調(diào)整課程設(shè)置,將健康教育、心理教育和行為規(guī)范教育納入到日常教學(xué)中,以此來彌補(bǔ)、疏導(dǎo)和改善留守兒童因親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展產(chǎn)生的消極影響。

5.4培養(yǎng)和扶植以民間組織為依托的農(nóng)村社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)。

通過政策引導(dǎo),鼓勵(lì)民間資金和社會(huì)力量興辦留守兒童家庭服務(wù)站等多種形式的托管服務(wù)機(jī)構(gòu),切實(shí)為農(nóng)民群眾提供高質(zhì)量的服務(wù)。

5.5完善相關(guān)法律政策,保障農(nóng)民工子弟享有相同權(quán)益。

要完善和保障進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子弟接受教育的制度和機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)相關(guān)政策實(shí)施過程中的監(jiān)督,健全服務(wù)體系。為方便留守兒童隨外出務(wù)工父母異地入學(xué),要改革學(xué)籍管理,為留守兒童建立流動(dòng)學(xué)籍,同時(shí)要改善外出務(wù)工子女必須回原籍地中考、高考的制度;要取消各種名目的借讀費(fèi)、建校費(fèi)和捐資助學(xué)費(fèi),最大限度地降低留守兒童異地入學(xué)門檻;

5.6提高農(nóng)村家庭教育水平。

婦聯(lián)、教育、共青團(tuán)、關(guān)工委等家庭教育工作責(zé)任部門要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)力度,充分發(fā)揮家庭教育咨詢服務(wù)中心、青少年心理咨詢中心、青少年維權(quán)崗等陣地作用,開通、專家解疑答惑。創(chuàng)建農(nóng)村留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校,建立留守兒童專門檔案,針對(duì)不同孩子,進(jìn)行分類管理,有針對(duì)性地開展“一對(duì)一”的個(gè)性化教育。

5.7優(yōu)化關(guān)愛留守兒童的社會(huì)環(huán)境。

一是加大社會(huì)宣傳。報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體要圍繞關(guān)愛留守兒童的主題,宣傳做好留守兒童工作的重要意義,宣傳“以人為本”、“兒童優(yōu)先”“尊重兒童、支持兒童”、“為國(guó)教子、以德育人”的新觀念、新風(fēng)尚,宣傳國(guó)家保護(hù)兒童權(quán)益的法律、法規(guī)和有關(guān)政策,宣傳各地開展關(guān)愛留守兒童行動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,動(dòng)員全社會(huì)共同關(guān)注留守兒童命運(yùn),營(yíng)造關(guān)愛留守兒童、促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。二是開展豐富多彩的主題活動(dòng)。

總之,留守兒童問題是一個(gè)綜合的問題,既牽涉到教育方面,也關(guān)乎心理、社會(huì)、法律、經(jīng)濟(jì)等方面。這些問題如果不能得到及時(shí)的解決,影響的不僅僅是孩子的成長(zhǎng),同時(shí)也影響到他們的父母能否在外安心工作,更遠(yuǎn)的會(huì)影響到社會(huì)的安全,穩(wěn)定隱患。因此,農(nóng)村留守兒童教育及成長(zhǎng)的根本出路就在于全社會(huì)能認(rèn)識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性和重要性,從而使大家由自發(fā)、自覺到有組織地來關(guān)愛、幫助、支持留守兒童,提高農(nóng)村教育水平,為留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,讓祖國(guó)的花朵飽含著生機(jī),期待著怒放的那一天。

篇十三 留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告11300字

留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性問題?;诮M織需要和我們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,我們針對(duì)留守兒童問題在附近的農(nóng)村進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)查和走訪。通過這次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面存在著比較突出的問題,要解決這些問題,需要家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府等各方面的共同努力,協(xié)同合作。

留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個(gè)新名詞。隨著政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市,在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體,即為留守兒童。

調(diào)查顯示,我們所在地的留守兒童中有大部分處于1—14周歲。父母外出打工后,與留守兒童聚少離多,溝通少,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求,而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處,這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”,心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差,學(xué)習(xí)受到影響。

一、留守兒童存在嚴(yán)重的“親情饑渴”。

親情的撫慰與關(guān)懷對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)?shù)氐牧羰貎和写蟛糠终幱谏硇难杆侔l(fā)展的時(shí)期,對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí),同時(shí)也面臨許多方面的問題和煩惱,需要有渠道傾訴,有親人安慰。但由于留守兒童的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工,有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話、寫一封信、見一次面,以此維系親情很難勾通思想,傾聽煩惱,給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見面,至使孩子遺忘了父母的相貌,更談不上有何親情。

二、大多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下。

盡管有許多留守兒童也表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求學(xué)愿望,然而,留守兒童實(shí)際學(xué)習(xí)情況卻不容樂觀。從總的調(diào)查情況來看,留守兒童只有2%的成績(jī)優(yōu)秀,10%的成績(jī)中等偏上,成績(jī)中等或中等偏下水平和相當(dāng)差的卻占到了88%!這主要是由于心理問題的干擾以及學(xué)習(xí)自控力較差所造成的。在我們的問卷中,有絕大部分的留守兒童反映無人督促學(xué)習(xí),這反映出監(jiān)護(hù)人本身的態(tài)度和能力減弱了原有家庭的監(jiān)督作用,影響了他們自控力的形成。

三、心里問題及情感世界問題。

據(jù)調(diào)查顯示,留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)留守子女的心理健康問題介入較少,關(guān)注不夠。由于遠(yuǎn)離父母,缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì),而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情感變化,這對(duì)留守子女的心理健康極為不利,常引發(fā)種種心理病癥,如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。

四、監(jiān)護(hù)人缺乏保護(hù)意識(shí)受到的危害比例較大。

由于大部分留守兒童屬于未成年人,缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力,對(duì)突發(fā)性事件也缺乏應(yīng)變和自救能力,沒有父母的直接監(jiān)護(hù),容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn),經(jīng)常起早摸黑趕路,人身安全令人擔(dān)憂。

五、留守兒童的行為習(xí)慣較差。

大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng),生活習(xí)慣不良,表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差,在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo),頂撞祖輩、不服管理、我行我素。

六、監(jiān)護(hù)人自身綜合素質(zhì)偏低。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守兒童監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人,年紀(jì)較大,文化層次不高,有的是文盲或半文盲,他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子,不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo),在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套,與孩子在交流溝通上存在困難。

當(dāng)?shù)亓羰貎和笾麓嬖谝陨蠁栴},當(dāng)然還有更多的問題需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。這些看似簡(jiǎn)單的問題卻是我們不容忽視的,留守兒童問題已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教育方面的問題,它已逐步變?yōu)橐粋€(gè)社會(huì)問題。這一問題的解決有待以家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府各方面共同努力,協(xié)調(diào)合作。對(duì)此,我有以下建議:

一、家庭方面

目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高,他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事,家長(zhǎng)只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”就可以了,至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情,家長(zhǎng)是沒有什么責(zé)任的,他們一般認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是由兒童個(gè)人的素質(zhì)決定的。家長(zhǎng)應(yīng)該改變這些不正確的思想,樹立“子不教,父之過”的教育責(zé)任觀,明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé),家長(zhǎng)自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育。即使在外地務(wù)工,也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來,與學(xué)校、社會(huì)形成合力,把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師、村主任聯(lián)系,加強(qiáng)溝通。向老師說明自己的情況,了解子女的發(fā)展變化,共同商討教育孩子的策略和方法,這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況,并通過各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo),要求“監(jiān)護(hù)人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,一定要囑咐其對(duì)孩子的嚴(yán)格要求,加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。

另一方面,應(yīng)采取多種方式,注意與孩子的溝通交流。溝通的時(shí)間間隔越短越好,保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致,溝通中父母要明示他們對(duì)孩子的愛與厚望,希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀,通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化;溝通方式可以多樣化,除電話外,可采用書信等進(jìn)行交流。每一個(gè)孩子都是一塊無暇的“翡翠”,只要心里裝有父母和親人的愛,他們就有積極向上的原動(dòng)力,就會(huì)學(xué)得更棒,做得更好。

二、學(xué)校方面

(1)、建立健全留守兒童檔案

及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況,形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任,多與留守兒童交流談心,提高親密信賴程度,給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。

(2)、為與留守兒童溝通提供方便

可開通親情熱線電話,為外出務(wù)工家長(zhǎng)與子女溝通提供方便,權(quán)衡利弊,最好能建立起封閉式教育。

三、社會(huì)方面

凈化社會(huì)環(huán)境,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度,尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等,這些不良社會(huì)環(huán)境對(duì)自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力,容易誤入歧途。

總之,留守兒童問題是一個(gè)綜合性問題,既牽涉到教育方面,也關(guān)乎心理、社會(huì)、法律、經(jīng)濟(jì)等方面。這些問題如果不能得到及時(shí)的解決,影響的不僅僅是孩子的成長(zhǎng),同時(shí)也影響到他們的父母能否在外安心的工作,更遠(yuǎn)的會(huì)影響到社會(huì)的安全和穩(wěn)定。因此,農(nóng)村留守兒童教育及成長(zhǎng)的根本出路就在于全社會(huì)能認(rèn)識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性和重要性,從而使大家自發(fā)自覺的來關(guān)愛、幫助、支持留守兒童,提高農(nóng)村教育水平,為留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,讓祖國(guó)的花朵飽含著生機(jī),期待著怒放的那一天。

暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告[留守兒童]

為期六天的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出課堂,走出校園,走向社會(huì),走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路,到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。短短一周的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦,是慶幸?還是依戀?回想起來,才發(fā)覺,原來乏味中充滿著希望,苦澀中流露出甘甜。

第一次參加暑期社會(huì)實(shí)踐,我們前往了河南省蘭考縣去調(diào)研當(dāng)?shù)氐牧ㄔO(shè)和留守兒童問題,經(jīng)歷了將近一周的社會(huì)實(shí)踐,我感慨頗多,我們見到了社會(huì)的真實(shí)一面,實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋,它給我們帶來了意想不到的效果,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。

在科技日益發(fā)達(dá)的今天,快節(jié)奏的生活方式已經(jīng)開始沖擊著社會(huì)道德規(guī)范,作為傳統(tǒng)道德重要組成部分的--廉潔、誠(chéng)信,也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。正所謂,“沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)”,只有自己親身經(jīng)歷過才會(huì)體驗(yàn)到書本上沒有的知識(shí)與感受。為更明確地了解廉政問題的現(xiàn)狀,7月12日上午,我們來到了蘭考縣,在大街小巷發(fā)放問卷 。在派發(fā)過程中,我首先向受訪群眾解釋了我們這次調(diào)查的目的和意義,并說明耽誤的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng),在允許后才進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn),我們的問題中一些涉及專業(yè)知識(shí),還是有人是不太了解的,耐心解釋和引導(dǎo)后,都是順利的完成問卷的填寫。同時(shí),在尋找受訪群眾的過程中,吃閉門羹是不可避免的,但團(tuán)隊(duì)的朋友們并不會(huì)因此隨便做調(diào)查,反而更認(rèn)真、更注重過程。因?yàn)檫@不是單單的調(diào)查作業(yè),更是打開人與人溝通的道路。

在本次的社會(huì)實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流,思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西,汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng),理解了“從群眾中來,到群眾中去的真正涵義,認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層去,把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來,才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。

當(dāng)天下午,我們來到了位于蘭考的焦裕祿干部學(xué)院,李永成教授為我們做了“學(xué)習(xí)焦裕祿精神,踐行三嚴(yán)三實(shí)”主題報(bào)告。李教授說,作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己,又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí),李教授細(xì)致的講解讓我們更加深入了解到了焦裕祿精神的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)歸來后我總結(jié)了許多,我覺得通過社會(huì)實(shí)踐加深了我對(duì)社會(huì)各階層人的了解,拉近了我與社會(huì)的距離,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野,增長(zhǎng)了才干。下午的學(xué)習(xí)又進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,我們應(yīng)該更多的走出校園,深入社會(huì),實(shí)踐成才,發(fā)揮知識(shí)技能優(yōu)勢(shì),開展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)發(fā)展,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值才將真正得到體現(xiàn)。

近年來,關(guān)愛留守兒童一直是一個(gè)熱門的話題。由于長(zhǎng)期缺乏親情的關(guān)愛,留守兒童的健康成長(zhǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)一個(gè)不容忽視的問題,他們是最需要受到關(guān)注的一個(gè)群體。為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的熱心、愛心以及對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心。 7月13日,我們關(guān)愛留守兒童活動(dòng)團(tuán)也來到蘭考縣,發(fā)放關(guān)于兒童心理問題的宣傳手冊(cè),進(jìn)行針對(duì)留守兒童的問卷調(diào)查,熱情接受群眾咨詢。在對(duì)留守兒童的調(diào)查實(shí)踐過程中,我們感受到了村里的建設(shè),也從孩子,農(nóng)民,村干部的質(zhì)樸中,我們感受到那份城市人中少有的簡(jiǎn)單。經(jīng)過我們的采訪,知道了村里就業(yè)的艱辛,孩子受教育的困難以及父母外出打工無人陪伴的孤單。在同情的同時(shí),我們更多了一份責(zé)任,所以,我們要為孩子們有為更好的生活而努力?;蛟S,我們的實(shí)踐不能反應(yīng)村里的每個(gè)角落,但是我們每個(gè)人都希望,我們的實(shí)踐能夠受到更多人的關(guān)注,更多人注意到在大城市的周圍,來關(guān)愛這些留守兒童,哪怕只是一個(gè)微笑,也能為他的心房增添一絲絲溫暖。

在與孩子們的接觸與交流中,我了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo),時(shí)常想念他們的爸爸媽媽,以致有些孩子形成了孤僻的性格,心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”,他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí),為了夢(mèng)想而奮斗,我不禁又感到欣慰,為他們感到高興。的確,只有自己親身經(jīng)歷過才會(huì)體驗(yàn)到書本上沒有的知識(shí)與感受,這讓我更加理解了“紙上來的終覺淺,絕知此事要躬行”這句詩(shī)的含義。 暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為我們提供了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì),展現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái),也是一次能讓我們能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。

模擬法庭活動(dòng)也是本次實(shí)踐的一大亮點(diǎn)。在前期排練過程中,同學(xué)們積極參與,做好了庭審前的準(zhǔn)備工作,進(jìn)行了細(xì)致的工作分配。為使得整個(gè)模擬法庭的程序合理現(xiàn)場(chǎng)逼真,保證法庭審理的莊嚴(yán)圣神,在正式庭審前同學(xué)們進(jìn)行了多次排練。從活動(dòng)開始書記員宣讀法庭紀(jì)律、審判員入席開庭工作準(zhǔn)備就緒,到開始審理、舉證、法庭辯論,至最后合議庭對(duì)本案進(jìn)行議論,就本案的性質(zhì)、適用的法律、是非責(zé)任做出結(jié)論、審判長(zhǎng)宣讀判決,各環(huán)節(jié)緊緊相扣。14日,我們普法團(tuán)的志愿者們?cè)谔m考南湖廣場(chǎng)進(jìn)行了模擬法庭的演出。我在本次演出中扮演審判員的角色,活動(dòng)當(dāng)天溫度高達(dá)37度,烈日炎炎下,我們?nèi)矶急缓顾噶?,但看著現(xiàn)場(chǎng)的群眾們、同學(xué)們都被法庭氣氛深深的吸引著,我也自覺地繼坐正身子,繼續(xù)為觀眾帶去認(rèn)真嚴(yán)肅的演出。

模擬法庭的成功開庭,不僅向群眾們普及了法律知識(shí),增強(qiáng)了他們的法律意識(shí),提高了他們用法律武器維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí),而且通過活動(dòng)的開展深化了群眾們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中法治二的理解。

這幾天的下鄉(xiāng)實(shí)踐,讓我們充分感受到了蘭考人民的熱情與善良,公交司機(jī)、飯店老板、村民們的熱情與好心讓我們猶記于心,再次讓我們體會(huì)了蘭考人民的淳樸。通過本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實(shí)踐中成長(zhǎng);另一方面,我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn);但在實(shí)踐過程中,我們也表現(xiàn)出了經(jīng)不足,處理問題不夠成熟、書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光,努力掌握更多的知識(shí),并不斷深入到實(shí)踐中,檢驗(yàn)自己的知識(shí),鍛煉自己的能力,為今后更好地服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”,我們只有通過自身的不斷努力,拿出百尺竿頭的干勁,胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?,不斷提高自身的綜合素質(zhì),在與社會(huì)的接觸過程中,減少磨合期的碰撞,加快融入社會(huì)的步伐,才能站穩(wěn)腳跟,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。

寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 為留守兒童愛心家教

為了響應(yīng)我們學(xué)院關(guān)于開展__-__學(xué)年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知,本人于__年1月30日至__年2月8日期間在本村進(jìn)行了為期七天的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生來說是一門必修課,它是大學(xué)生從校園到社會(huì)過渡的一種很好的形式,它讓我們走出校園,逐漸去了解社會(huì)、體會(huì)社會(huì),為我們以后更好地融入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。本次我實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是關(guān)心、關(guān)注村里留守兒童,為本村一位留守兒童提供愛心家教。現(xiàn)在社會(huì)上很多孩子的父母,迫于生計(jì),背井離鄉(xiāng),外出務(wù)工,尤其是農(nóng)村的孩子,由于父母常年不歸,而成為留守兒童,這一點(diǎn)我深有感觸,而他們的生活和學(xué)習(xí)狀況也是社會(huì)和國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。我村大多數(shù)成年人常年在外務(wù)工,有的甚至過年也無法回家,他們的孩子也常年由其爺爺奶奶或外公外婆照顧。

我是村里唯一一位在校大學(xué)生,每每聽到我回家的消息,村里留守的小學(xué)生和初中生都會(huì)來我家要求學(xué)習(xí)輔導(dǎo),我每次都會(huì)欣然答應(yīng),本次我且將其當(dāng)成一次我的寒假社會(huì)實(shí)踐。每次我不僅輔導(dǎo)他們完成老師布置的寒(暑)假作業(yè),而且還會(huì)詢問其平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況,跟他們交流一些我的學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,并且對(duì)其所學(xué)的所有知識(shí)進(jìn)行全方位補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo),課余時(shí)間我會(huì)跟他們講一些我所見到的外邊的世界、大學(xué)生活、自然科學(xué)知識(shí),人生哲理,心理健康知識(shí)等等,或者陪他們做做戶外運(yùn)動(dòng),比如:跳繩、打羽毛球等,有時(shí)還會(huì)送他們一些書籍和小禮物,他們都甚是欣喜。在村里得到了小孩和老人們的高度贊譽(yù),當(dāng)然他們的父母回來后都會(huì)到我家來表示深深的感謝。

為此,我深感責(zé)任重大的同時(shí),也深深的感受到一種幸福和欣慰,因?yàn)槲乙彩菑乃麄冎械囊粏T中走過來的,看到他們,我仿佛看到了我的童年,所以他們的辛酸我能體會(huì)。另一方面,我能學(xué)以致用,造福村里,得到村里人的熱情贊頌和肯定,我也感到非常自豪。

在此,我希望村里的孩子們還有全國(guó)各地其他地方的留守兒童們都能夠健康、快樂的成長(zhǎng),也希望社會(huì)能更多的關(guān)注、幫助這些孩子們,為他們伸出援助之手。

實(shí)踐內(nèi)容

留守兒童基本情況介紹:

王雄,男,今年12歲,在村里的小學(xué)上六年級(jí),他家距我家很近,大概二十來米。父母在外打工常年不歸,由爺爺奶奶照顧。爺爺56歲,__年下半年被查出患有肺癌晚期,爸爸迷戀賭博,由于賭博負(fù)債累累,家庭條件不是很寬裕。他是個(gè)比較懂事的孩子,經(jīng)常幫家里干活,農(nóng)忙時(shí)節(jié)還下地跟爺爺奶奶一起下地勞動(dòng)。他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,今年成績(jī)有所下滑,期末考試沒有拿到獎(jiǎng)狀。

實(shí)踐計(jì)劃安排:

為了提高學(xué)習(xí)效率,我制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間安排和教學(xué)計(jì)劃。具體如下:

9:00—10:10

語(yǔ)文

10:10—10:30

課間休息

10:30—11:30

數(shù)學(xué)

14:30—15:30

數(shù)學(xué)

15:30—17:00

活動(dòng)

結(jié)合他本人的實(shí)際情況和意愿,我將輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,對(duì)其整個(gè)五年級(jí)和六年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)課本進(jìn)行復(fù)習(xí),幫他解決疑難問題,同時(shí)結(jié)合課本上的課后習(xí)題和寒假作業(yè)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固;語(yǔ)文方面結(jié)合寒假作業(yè)教其一些具體的做題方法和技巧以及訓(xùn)練方法。

具體實(shí)踐情況:

每天早上王雄都會(huì)提前來我家,不過我們是上午九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始。第一天的第一節(jié)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課,我都是讓他先做做題,我在旁邊一邊看他的做題情況,一邊翻閱其教材課本。確定好他學(xué)習(xí)的基本情況后,我就開始了我的講解。

我對(duì)書上重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)講解,指出必須記住的定義和公式,還有一些常見題型及其解答方法,并指出易錯(cuò)點(diǎn)。然后在其課本的課后練習(xí)中找對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)的題型,結(jié)合其寒假作業(yè),讓他做及時(shí)的鞏固練習(xí)。下午的數(shù)學(xué)課,則是練習(xí)課,針對(duì)上午的所講的知識(shí)進(jìn)行單獨(dú)的反復(fù)的練習(xí),加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,提高實(shí)戰(zhàn)能力,達(dá)到熟練掌握、活學(xué)活用的目標(biāo),之后,對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)我會(huì)單獨(dú)出幾道難度稍微大一點(diǎn)的練習(xí)題讓他回家思考,第二天上午進(jìn)行解答講解。除第一天外,往后的幾天幾乎都是按照如此程序進(jìn)行。而上午的課間二十分鐘,他則會(huì)問我一些課外知識(shí)方面的問題,或者我跟她分享一些有趣的事情,我們?cè)谝黄鹩姓f有笑的。

下午的數(shù)學(xué)練習(xí)課后,如果天氣好,沒什么事的話,我就會(huì)跟他一起做戶外運(yùn)動(dòng),由于條件受限,所以通常來說都是打羽毛球或跳繩,有時(shí)候我爸媽也陪我們一起玩,氣氛非常好。別看他小小年紀(jì),但臂力很大,羽毛球打得很不錯(cuò),我對(duì)他是甘拜下風(fēng)。

就這樣,七天時(shí)間過得很快,他高高興興,踏踏實(shí)實(shí)滿載而歸,我記得他回去的時(shí)候都是邊走邊跳的,第七天的晚上,他的爸媽回來了,第八天是除夕!正月里,他也多次來我家找我打羽毛球。在這些日子里,他給我留下了深刻的回憶和諸多的感慨。

實(shí)踐感想

本次社會(huì)實(shí)踐正式時(shí)間雖然只有七天,但每一天都過得十分充實(shí),有收獲。總的從教學(xué)效果來看是我覺得是非常好的,他自己也很滿意。更重要的是我們之間那種心與心的交流和彼此的心得、體會(huì)。

其實(shí)我和村里孩子們的交流很早就有了,只是以前畢竟我年紀(jì)小,不懂得去關(guān)注一些本質(zhì)的東西和反映的真實(shí)問題,也不懂得去挖掘內(nèi)心的一些感受,或是感受沒有這么深刻,沒有這么強(qiáng)烈。隨著年齡的增大,外出讀書期間學(xué)習(xí)、接觸的事物越來越多,關(guān)注面也越來越廣,聽到了社會(huì)上一些弱勢(shì)群里的呼聲,看到了一些對(duì)留守兒童問題的報(bào)道,才后知一些以前覺得很遙遠(yuǎn),與我無關(guān)的社會(huì)問題其實(shí)就發(fā)生在我的身邊。而作為一名當(dāng)代大學(xué)生,祖國(guó)的接班人,未來的建設(shè)者,就更應(yīng)該要學(xué)好知識(shí)、肩負(fù)重任、回饋社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。

因?yàn)槲以趯W(xué)校也有做家教,帶的也是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,從他們身上可以很明顯的看出城市和農(nóng)村孩子身上的特點(diǎn)和不同。有一點(diǎn)我想特別說一下,就是農(nóng)村孩子的心思相對(duì)城市孩子來說要細(xì)膩,跟農(nóng)村孩子說一句話,他會(huì)對(duì)這句話所包含的意思有所思量,會(huì)去琢磨,會(huì)去悟;而城市孩子不會(huì),即使重復(fù)說好幾次,也不會(huì)引起他的注意,有時(shí)候就算給他點(diǎn)破了其中的道理他也仍然沒有任何反應(yīng)。

通過這次實(shí)踐,我深深的感受到其實(shí)留守兒童是很可愛、很勤奮、很聰明、很懂事的,他們的內(nèi)心世界比較豐富,他們有很大的潛能。他們最需要的不是金錢,而是關(guān)愛和教育,當(dāng)然錢也是必不可少的。他們由于童年時(shí)缺少父愛和母愛,可能對(duì)他們以后的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響,或產(chǎn)生一定的性格缺陷,但我們不能由此而看不起甚至歧視他們。所以我希望社會(huì)各界能給予這些留守兒童更多的關(guān)愛和關(guān)心,國(guó)家政府在對(duì)于農(nóng)村留守兒童教育方面的問題能夠提出并實(shí)施更好的政策。在這里,也把最美好的祝愿送給他們,愿全國(guó)各地的農(nóng)村留守兒童們都能夠健康、快樂的成長(zhǎng)!

關(guān)于關(guān)注留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐背景:或許我們年少輕狂,一路上縱情歡歌;或許我們涉世未深,一張張青春的面龐寫滿向往;或許我們胸懷信念,一雙雙眼眸深處洋溢虔誠(chéng);我們忘記了一路顛簸的辛苦,在我們的眼里,沒有小山村荒涼的景象,沒有人煙稀少的孤寂感!我們擁有的是年少的輕狂,激昂的斗志和熱血的情懷.還未來得及醞釀好心情,我們已踏上那片青土地。經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)的顛簸,汽車終于把我們帶到了目的地一個(gè)美麗的小山村。初步走訪,我們了解到當(dāng)?shù)氐囊恍┲饕闆r。我們走家串戶,走訪留守兒童在家的生活、學(xué)習(xí)等情況,并采取問卷調(diào)查的形式了解他們的心理動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從學(xué)校給孩子們帶去了書籍、文具及衣物等,并在校長(zhǎng)的親自陪同下冒雨發(fā)放到兒童手中。

實(shí)踐內(nèi)容:我們分別針對(duì)該村留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、安全衛(wèi)生、思想狀況等方面,采取問卷調(diào)查、走訪、開辦學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班等方式和留守兒童家庭進(jìn)行了零距離接觸,調(diào)查結(jié)果如下:

(一)留守兒童的基本情況

1、留守兒童父母外出務(wù)工情況。根據(jù)調(diào)查,留守兒童以父母雙方外出務(wù)工為主,也有父母親一方外出務(wù)工,另一方留守家中。

2、由于村莊面積較大,房屋密集度小,留守兒童分布廣泛,平日相互來訪較少,直接造成留守兒童的封閉心理。由于遠(yuǎn)離父母,缺少了起碼與父母交流的機(jī)會(huì),而監(jiān)護(hù)人又無瑕顧及他們的情感變化,常常引發(fā)種種心理病癥,如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。

3、留守兒童以隔代監(jiān)護(hù)為主。從總體情況看,留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母為主,有一小部分跟近親住在一起,還有極個(gè)別的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人。大部分留守兒童屬于未成年人,缺乏自我的保護(hù)和意識(shí)。

4、留守兒童的行為習(xí)慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng),生活習(xí)慣不良,表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差,在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo),頂撞祖輩、不服管理、我行我素。

(二)留守兒童存在的問題

由于留守兒童長(zhǎng)期沒能與自己的父母生活在一起,這些留守兒童在生活、教育、心理方面,普遍存在以下問題:

1、父母關(guān)愛不夠。據(jù)調(diào)查了解,父母親常年累月在外打工,一周、一個(gè)月、半年甚至一年都難得打一次電話、寫一封信、寄一本學(xué)習(xí)用書,不能很好地和留守兒童維系親情,溝通思想,鼓舞上進(jìn)。有的留守兒童還會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期與老人住在一起,產(chǎn)生“隔代親”現(xiàn)象,導(dǎo)致父母和孩子感情不深,彼此之間產(chǎn)生隔膜。

2、教育問題日趨明顯。一是監(jiān)護(hù)人教育難有實(shí)效。留守兒童多是隔代監(jiān)護(hù),祖輩與孫輩之間年齡相差在40歲以上,思想觀念不一樣,文化背景不一樣,加祖輩多數(shù)受教育的不多,甚至有文盲的,因此是物質(zhì)關(guān)心多,精神關(guān)注少,難以引導(dǎo)孫輩進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。二是學(xué)校教育無法到位。留守兒童上學(xué)的地方離家里都比較遠(yuǎn),上下學(xué)要在路上占相當(dāng)多的時(shí)間,在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間不多,老師很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。

3、人格發(fā)展不健全。由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛,留守兒童缺少情感和心理關(guān)懷,缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象,與外界不愿意接觸或接觸太少,內(nèi)心封閉,情感淡漠,缺乏安全感,心理承受力差,情緒消極,孤獨(dú),言語(yǔ)少,不合群,不愿意也不善于同他人交往,存在抑郁自卑,乃至憤世嫉俗的心理。

4、監(jiān)護(hù)人精力能力不夠。父母委托的監(jiān)護(hù)人往往是女性或者是祖父、祖母等年紀(jì)較大的人,這部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同時(shí)監(jiān)護(hù)幾個(gè)小孩或者是年齡較大而精力不夠,投在留守兒童的時(shí)間和精力不多。其次,不少監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)比較低,他們的表達(dá)能力不夠強(qiáng),對(duì)留守兒童的心理需求不夠了解,不能給予他們必要的法律、安全、衛(wèi)生等方面的基本常識(shí)的幫助、指導(dǎo),不能在學(xué)習(xí)上予以輔導(dǎo)。

5、從對(duì)留守兒童對(duì)父母外出的態(tài)度來看,大部分的留守兒童對(duì)父母的外出表示理解,小部分對(duì)父母外出的態(tài)度是無所謂,而當(dāng)他們?cè)诤透改付啻粢黄鸷图依锏慕?jīng)濟(jì)情況能變好之間選擇時(shí),絕大多數(shù)的兒童選擇和父母多呆一起,少數(shù)表示無所謂。在看待父母的外出是否影響自己的性格時(shí),一半的兒童認(rèn)為有影響。

(三)措施及建議

針對(duì)以上問題,我們和留守兒童家庭進(jìn)行零距離接觸,和留守兒童進(jìn)行了心連心的交流,鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)生活,努力學(xué)習(xí),幫助他們走出生活的“陰影” 。力爭(zhēng)幫助留守兒童樹立正確的生活觀、道德觀和價(jià)值觀;用真愛撫慰留守兒童脆弱的心,用真情為他們指明前進(jìn)的道路。但是對(duì)于廣大的留守兒童來說,知心哥哥、知心姐姐的關(guān)愛僅是一種彌補(bǔ),是對(duì)留守兒童親情缺失的一種彌補(bǔ)而已。在家庭功能缺失的情況下,強(qiáng)有力的綜合性社會(huì)支持體系的建立非常必要。建立起一個(gè)以基層政府、學(xué)校、社區(qū)、家庭、鄰里為中心的留守兒童的監(jiān)護(hù)體系,特別是加強(qiáng)農(nóng)村的社區(qū)建設(shè),是有效填補(bǔ)留守兒童內(nèi)心對(duì)愛、對(duì)親情缺失的一種方式。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力,才能為農(nóng)村留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天。

1、強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理,加大社會(huì)支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方,增加城市教育設(shè)施,降低打工子女的入學(xué)收費(fèi)要標(biāo)準(zhǔn),逐步改善民工子女就學(xué)條件。對(duì)未能入學(xué)的民工子女可以通過開辦寄宿制學(xué)校,假期學(xué)校等,逐步建立社會(huì)監(jiān)管體制,打破城鄉(xiāng)體制,給予農(nóng)民工及其子女切實(shí)的市民待遇,運(yùn)用現(xiàn)有的教育資源,幫助農(nóng)民工把子女帶到打工地學(xué)習(xí)和生活。開辟打工子女就學(xué)的“綠色通道”,使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。這是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本所在。

2、學(xué)校要建立健全留守兒童檔案 ,及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況,形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任,多與留守兒童交流談心,提高親密信賴程度,給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。

3、鎮(zhèn)、村兩級(jí)要逐步探索幫助留守兒童教育與管理的新路子,在社會(huì)上采取切實(shí)有效的措施結(jié)對(duì)幫扶,也可以建立家長(zhǎng)代管制度,教師要真心實(shí)意地走進(jìn)學(xué)生心靈,從心靈上關(guān)心關(guān)愛留守兒童的健康成長(zhǎng),驅(qū)除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影,讓留守兒童學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)追求。

4、家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)自身發(fā)展的能力,多渠道尋找就業(yè)門路。外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。要正確教育和引導(dǎo)好孩子,樹立“知識(shí)改變命運(yùn)”的觀念。如果條件允許夫妻最好留一個(gè)在家與孩子一起生活。因?yàn)榧彝サ陌踩?/p>

感和親情的溫暖是任何外力都無法取代的。外出的父母要經(jīng)?;丶一虼螂娫捙c孩子溝通,交流感情,和學(xué)校溝通掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

5、相關(guān)部門要加大宣傳力度,充分發(fā)揮媒體的作用,加大新聞宣傳力度,引起社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)注,引起社會(huì)的重視,調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量,共同尋求解決的辦法和途徑,形成全社會(huì)齊抓共管的格局,讓外出打工的父母安心,讓在家的留守兒童健康成長(zhǎng)。

(四)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收獲

1、鍛煉品質(zhì),歷練人生,大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。短短幾天里,我們和孩子們進(jìn)行了零距離的內(nèi)心交流,我們將愛帶進(jìn)了這個(gè)美麗的小山村,我們讓愛在青山綠水,藍(lán)天白云中得以傳承。我們匆匆走過,收獲的不止是美麗的風(fēng)景。我們更多的是體驗(yàn)到了作為一名志愿者的感動(dòng)和快樂,難忘的經(jīng)歷是人生一筆財(cái)富。

2、群眾的支持與擁護(hù)是我們此次活動(dòng)取得成功的重要因素。活動(dòng)自始至終都得到父老鄉(xiāng)親的支持與配合。無論是隊(duì)員們的吃住問題,活動(dòng)的宣傳,或是深入留守兒童家庭的調(diào)研,抑或是關(guān)愛留守兒童的宣傳活動(dòng),當(dāng)?shù)厝罕姸紵嵝牡膸椭覀儯@是活動(dòng)順利進(jìn)行的重要因素。此次活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了如何待人處事,學(xué)會(huì)了用真誠(chéng)和微笑去幫助和感謝他人。我們收獲了信任,收獲了果實(shí),也收獲了快樂!

3、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)精神是一項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)過程中互相幫助互相勉勵(lì)的團(tuán)結(jié)之心以及用真情服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)之心與投入實(shí)踐活動(dòng)的熱情,是本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)富有成效的關(guān)鍵。

4、收獲成果,再接再厲,將愛進(jìn)行到底。本次活動(dòng)得到了學(xué)校黨委等組織單位的大力支持,正是因?yàn)橛辛巳鐣?huì)的共同關(guān)注,我們才能讓愛心的力量更加強(qiáng)大。孩子們的快樂成長(zhǎng)、村民的感謝等等,都讓我們收獲感動(dòng),收獲欣慰。我們堅(jiān)信,愛心事業(yè)不會(huì)因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束,我們會(huì)繼續(xù)努力,將愛傳承!

(五)總結(jié):

大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校素質(zhì)教育的有效載體,社會(huì)實(shí)踐也是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的最好陣營(yíng),更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的最好窗口。社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,使思想得到升華,社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)。在實(shí)踐中,我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),也磨練了青年大學(xué)生的意志,也培養(yǎng)了大學(xué)生理論運(yùn)用與實(shí)際的能力與團(tuán)隊(duì)合作的精神。

篇十四 2023年大學(xué)生留守兒童暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1200字

城市化進(jìn)程中,留守兒童的問題顯得愈發(fā)突出,成長(zhǎng)環(huán)境中愛的缺失和價(jià)值引領(lǐng)的缺乏,使得留守兒童極易產(chǎn)生心理發(fā)展的異常。為此,心揚(yáng)實(shí)踐隊(duì)的成員們赴河南進(jìn)行了一系列的調(diào)研,對(duì)留守兒童的基本情況進(jìn)行了詳細(xì)的訪談,在這一過程中,福興兒童公益基金工作人員的工作理念,極大地啟發(fā)和鼓舞了我。

7月23日下午,訪談組的成員對(duì)河南省福興兒童公益基金會(huì)進(jìn)行采訪,基金會(huì)綜合運(yùn)管部部長(zhǎng)韓曉燕介紹,在留守兒童方面,他們目前著重運(yùn)營(yíng)的項(xiàng)目是“團(tuán)圓屋”項(xiàng)目。“團(tuán)圓屋”項(xiàng)目旨在留守兒童聚集的鄉(xiāng)村小學(xué)或者村委會(huì)設(shè)立團(tuán)圓屋,配備基礎(chǔ)通訊設(shè)施,讓這些留守兒童在平時(shí)生活中能夠與父母電話聯(lián)絡(luò)、視頻通話等,加強(qiáng)父母和孩子之間的溝通,減少父母在留守兒童成長(zhǎng)中的缺失,探索適合農(nóng)村留守兒童的教育之路。目前,這一項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)取得了較好的成績(jī)并引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

韓曉燕部長(zhǎng)特別提到,基于留守兒童的現(xiàn)狀,主要目的是在全社會(huì)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)懷和愛護(hù),尤其是改變留守兒童父母的理念,希望他們更多地關(guān)注孩子們。的確,在以往的實(shí)踐活動(dòng)或是志愿活動(dòng)中,我們往往都將重心放在物質(zhì)層面,如書本、書包等學(xué)習(xí)工具或是衣物等生活用品的發(fā)放?,F(xiàn)如今,隨著生活條件的逐步改善,留守兒童家庭的收入也逐步提高,但由于缺乏溝通、缺乏引導(dǎo)等原因,留守兒童的心理狀況并不樂觀,這一現(xiàn)象引起了全社會(huì)的關(guān)注。留守兒童的父母?jìng)兇蠖嗪茈y意識(shí)到,隨著孩子的成長(zhǎng),尤其是青春期的孩子們,內(nèi)心會(huì)發(fā)生怎樣的變化,這個(gè)時(shí)候,父母的關(guān)懷和引導(dǎo),起到了重要且無法替代的作用。而這次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),正是通過我們的平臺(tái),更好地向?qū)W校和社會(huì)傳遞愛心、傳播愛心。微博隨手的轉(zhuǎn)發(fā)、微信平臺(tái)的宣傳、志愿活動(dòng)的開展,改變社會(huì)和父母理念的,或許不是聚光燈下的明星政客,而是身邊的你我他?;蛟S我們的力量十分微小,但正因有了一份份微薄的力量,才成就了和諧溫暖的大社會(huì)。一個(gè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富可以滿足口腹之欲,而唯有精神的力量,才能開辟一片心靈的凈土,才能引導(dǎo)我們走向更為寬廣的道路。城市化的進(jìn)程中,孩子們因父母出門打工而長(zhǎng)期得不到照顧和關(guān)愛,韓曉燕部長(zhǎng)舉出的一個(gè)個(gè)實(shí)例,也一次次觸動(dòng)了我的心弦,而我們能夠通過自己的努力,獻(xiàn)上微薄之力,這是我們的責(zé)任,更是我們的幸運(yùn)。

我們要做的,或許是深入農(nóng)村或大山,帶去我們募集的鉛筆盒和書本,但更重要的是,架起孩子與父母、與社會(huì)愛的橋梁,讓他們感受到愛與溫暖,得到正確價(jià)值觀的引領(lǐng)和指導(dǎo),有一個(gè)健康快樂的成長(zhǎng)。作為新時(shí)代大學(xué)生的我們,應(yīng)當(dāng)付出一些力所能及的努力,不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),更要能通過自身的正能量,從改變自己開始,鼓勵(lì)身邊的每一個(gè)人,關(guān)懷身邊的每一個(gè)留守兒童,為他們的成長(zhǎng),獻(xiàn)上我們的努力。唯有如此,社會(huì)實(shí)踐才有它真正的內(nèi)涵,我們也才能在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力,發(fā)揚(yáng)自身風(fēng)采,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

傳遞愛,傳播愛。我們,在路上。

篇十五 1000字關(guān)心留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告950字

20__年__月,中國(guó)__大學(xué)()麥子支教隊(duì)來到__省__苗族侗族自治州從江縣皮林小學(xué)開展支教活動(dòng),調(diào)研當(dāng)?shù)亓羰貎和逃龁栴},體會(huì)山區(qū)孩子們的苦與樂。

從江縣地處山區(qū),郁郁蔥蔥的群山給這片天空不僅帶來了如詩(shī)如畫的美景,也帶來了艱難的交通和隨之而來的貧窮。為了孩子的未來,懷著對(duì)美好生活的向往,村子里的大多數(shù)中、青年都選擇了外出打工,這就不可避免導(dǎo)致了留守兒童問題。

盡管留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)話題,但沒有切身了解過這個(gè)群體的人不會(huì)意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性。支教過程中,我們接觸到很多當(dāng)?shù)氐暮⒆樱惺艿降牟粌H僅是山區(qū)孩子的樸實(shí)和真誠(chéng),還有處于“放養(yǎng)”狀態(tài)下所導(dǎo)致的一系列不良習(xí)慣:打耳釘,刺青,隨意罵人,抽煙喝酒,不服管教……這些在我們眼中只有處于叛逆期才會(huì)出現(xiàn)的行為在這些孩子的身上過早地體現(xiàn)出來了。難道是這里的孩子真的天性如此嗎?可是當(dāng)我們看到孩子們成功畫出一副圖畫或?qū)W會(huì)一首歌曲時(shí)那種純真的笑容,又覺得他們與我們沒什么不同。支教隊(duì)員們深入探討,聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,得出了一些結(jié)論。

當(dāng)?shù)睾⒆佑捎跊]有父母管教,從小就沒有學(xué)習(xí)和教育的概念,大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很差,在小學(xué)或者是初一初二就輟學(xué)。同時(shí),由于缺少父母引導(dǎo),一些小孩子缺少夢(mèng)想,從小就只知道長(zhǎng)大后像父母一樣外出打工。此外,當(dāng)?shù)匾恍┹z學(xué)少年又影響了更多小孩子,當(dāng)一些看起來很“炫酷”的惡習(xí)襲來時(shí),他們又會(huì)無可避免得沉溺其中。

經(jīng)過幾天的相處,我們也觀察到了孩子們純真的一面。當(dāng)支教隊(duì)員們以足夠的耐心來容忍孩子們的惡作劇并且關(guān)心他們的生活時(shí),孩子們也會(huì)對(duì)支教隊(duì)員們放開自己的心靈?!案觳采系臇|西怎么弄得?”一個(gè)支教隊(duì)員指著孩子的刺青問道?!耙粋€(gè)大哥哥給我弄的”?!盀槭裁匆@個(gè)呢?”“當(dāng)時(shí)覺得很酷,現(xiàn)在后悔了,不過怎么也弄不下來了”……交談中,我們看到了他們故作成熟的外表下那顆依然稚嫩的心,他們渴望被關(guān)注,因而會(huì)故意打架來讓支教隊(duì)員們?nèi)ズ退麄兇粼谝黄穑麄円矔?huì)努力完成支教隊(duì)員們布置的任務(wù)來爭(zhēng)取棒棒糖等小小的獎(jiǎng)勵(lì)。他們和外面孩子一樣,依然需要大人們的指導(dǎo)和關(guān)懷。

希望社會(huì)給予這些山區(qū)的留守兒童們更多的關(guān)懷,不僅僅是從江縣,而是所有被置之家中缺乏父母的關(guān)愛和管教的孩子們。他們需要的不只是社會(huì)的物資,更需要的是來自人心正面的力量,我們真心的希望他們能夠遠(yuǎn)離孤獨(dú),遠(yuǎn)離惡習(xí),健康成長(zhǎng)!

留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(十五篇)

關(guān)于留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告800字一、活動(dòng)目的為了更多的了解留守兒童的心理道德素質(zhì)等方面,加強(qiáng)與留守兒童的就留,促進(jìn)留守兒童的健康全面發(fā)展以及增加我們的責(zé)任心,鍛煉我們的能力。二、活動(dòng)前期準(zhǔn)備有這樣一群孩子,他們的父母為了生計(jì)背井離鄉(xiāng),他們或是被交付給爺爺奶奶撫養(yǎng),或是跟從父母到處流浪。從此,他們的生活比其他普通孩子少了許多,也多了許
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    留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性問題?;诮M織需要和我們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,我們針對(duì)留守兒童問題在附近的農(nóng)村進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)查和走訪。通過這次調(diào)查,我們發(fā) ...[更多]

  • 留守兒童實(shí)踐報(bào)告3篇
  • 留守兒童實(shí)踐報(bào)告3篇75人關(guān)注

    留守兒童生存現(xiàn)狀實(shí)踐調(diào)研報(bào)告(一) 所謂“留守兒童”,是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。據(jù)統(tǒng)計(jì),xx村 ...[更多]

  • 社會(huì)實(shí)踐農(nóng)村留守兒童報(bào)告4篇
  • 社會(huì)實(shí)踐農(nóng)村留守兒童報(bào)告4篇70人關(guān)注

    調(diào)查時(shí)間:調(diào)查對(duì)象:廣東省xx縣中小學(xué)學(xué)校留守兒童、單親家庭兒童以及關(guān)聯(lián)對(duì)象調(diào)查方式:?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談以及當(dāng)?shù)貐⒖紨?shù)據(jù)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查經(jīng)過一、留守兒童現(xiàn)狀2、留守兒 ...[更多]