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第1篇關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告 第2篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查報(bào)告 第3篇關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查報(bào)告 第4篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金申請(qǐng)報(bào)告 第5篇中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)比調(diào)查報(bào)告 第6篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告范文 第7篇中外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀比較調(diào)研報(bào)告 第8篇2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文 第9篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告 第10篇2023年9月大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告范文 第11篇關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 第12篇某市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 第13篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀調(diào)研報(bào)告 第14篇關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文 第15篇暑期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告范文
篇一 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告
摘 要在我國(guó),大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻,伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí),就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查研究,我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)狀況,分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題,給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。
關(guān)鍵 詞大學(xué)生/創(chuàng)業(yè)問(wèn)題/政府高校引導(dǎo)/社會(huì)關(guān)注/調(diào)查報(bào)告
浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土,民營(yíng)經(jīng)濟(jì)興旺發(fā)達(dá)的省份。浙江高等教育也是走在中國(guó)教育行業(yè)的前列,高校眾多,但由于崗位差異,每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是異常激烈,創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的第一選擇。十七大報(bào)告指出:要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策,加強(qiáng)政府引導(dǎo),完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制,擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模,改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強(qiáng)就業(yè)觀念教育,使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。
為進(jìn)一步深入貫徹黨的十七大精神,我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究,我們希望通過(guò)研究報(bào)告,能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注,更重要的是希望通過(guò)這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議。
我們小組主要采用問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調(diào)查問(wèn)卷的格式,結(jié)合實(shí)際編制成《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷》(見(jiàn)附錄二)。問(wèn)卷編制好后,小組成員通過(guò)各自qq向周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,為確保調(diào)查結(jié)果的可信度,我們采取了無(wú)記名方式。最終調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)100份,實(shí)際統(tǒng)計(jì)80份。調(diào)查結(jié)果見(jiàn) 附錄
本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來(lái)自各大高校的學(xué)生,涉及眾多專(zhuān)業(yè),范圍涵蓋廣泛,涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講,我們的整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。
一、 現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果:
當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候,當(dāng)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解與接受,創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生。
從調(diào)查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析,例如第二題,您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中,經(jīng)常關(guān)注,很清楚的大學(xué)生占10%,偶爾關(guān)注,比較清楚的大學(xué)生占30%,不太愿意主動(dòng)去了解,知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%,一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例,但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%,所占比例較小,說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。
二、結(jié)論分析與建議:
《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查》是我組研究的課題,在課題申請(qǐng)時(shí),我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成,經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的具有很大的研究性,社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制,調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們申請(qǐng)課題前的想像。對(duì)于我們大專(zhuān)生來(lái)說(shuō),要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性,是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此,出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度,我們組員采取網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查,網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式,調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生),其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性,確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性,從而提升作品質(zhì)量。
從調(diào)查問(wèn)卷和現(xiàn)場(chǎng)人員訪談可以看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù),包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶(hù)聯(lián)絡(luò)、社會(huì)溝通等,尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念,另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn),并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。
對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺(tái),對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用,但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用,社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管?chē)?guó)家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何,我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己,因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議:
(一)樹(shù)立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)
從前面所講,我們可以看到,成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì),要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí),同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志,克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難,這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路,就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),注重培養(yǎng)自己的能力,錘煉自己的膽子,同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能,克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出積累型、繼承型,掌握的死知識(shí)多,運(yùn)用的知識(shí)少,膽子小,生存能力差的人才類(lèi)型。
實(shí)踐證明,創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑,中國(guó)有句俗話:一年學(xué)成個(gè)莊稼漢,三年學(xué)成個(gè)生意人說(shuō)的就是這個(gè)道理。
(二)注意在思想上和精神上錘練自己
要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神,相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上,通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐,不斷增
長(zhǎng)自己各方面的能力,進(jìn)一步磨煉自己的意志,建立起自己的形象,敢說(shuō)敢當(dāng),敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠(yuǎn)進(jìn)取,使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格,具有獨(dú)立性思維能力,不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛,不受輿論和環(huán)境的影響,能自己選擇自己的道路,善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來(lái),并采取相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見(jiàn)、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。
(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
如今,不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課,教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍,大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。
其次,創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門(mén)領(lǐng)域,無(wú)論是傳統(tǒng)媒體,如報(bào)刊、新書(shū)、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體,每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息。一般來(lái)說(shuō),經(jīng)濟(jì)類(lèi)、人才類(lèi)媒體是首要選擇,比較出名的有《財(cái)富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》,以及中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)、中國(guó)創(chuàng)業(yè)論壇等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。此外,各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站,也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí),往往針對(duì)性較強(qiáng)。
(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)
大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,需要與不同的人和事打交道,對(duì)人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng),又要善管理,既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系,又要當(dāng)機(jī)立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關(guān),既要能開(kāi)拓創(chuàng)新,又要不怕挫折、困難。因此,創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng),其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存,作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱,并把其作為開(kāi)啟未來(lái)人生大門(mén)的四把鑰匙。學(xué)會(huì)認(rèn)知就是教人掌握認(rèn)知的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段,培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)做事就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力。學(xué)會(huì)共同生活就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力。學(xué)會(huì)生存就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感,培養(yǎng)人的交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力等等。因此,大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存的意識(shí),提高創(chuàng)業(yè)能力,從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)走得出,站得住,干得好。
(五)通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力
實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽等。其次,大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì),了解市場(chǎng),并磨練自己的心志,提高自己的綜合素質(zhì)。第三,商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在,大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流,甚至還可通過(guò)email和電話拜訪自己崇拜的商界人士,或向一些專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)。這些過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談往往比看書(shū)本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn),將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。其四,投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段,可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪,或加工、修理、或銷(xiāo)售、服務(wù)等,在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步,同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中,既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情,為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折,面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備,促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。
通過(guò)研究,我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息,普及創(chuàng)業(yè)理念,彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足,增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的調(diào)查努力,在電信分院老師、團(tuán)學(xué)干部等的大力支持下,我們小組完成了此次調(diào)查研究。由于時(shí)間倉(cāng)促、水平有限、初次撰寫(xiě),我們的日常工作、調(diào)查方法、報(bào)告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷,望評(píng)委老師能給我們提出寶貴意見(jiàn),為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!
篇二 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查報(bào)告
隨著社會(huì)的發(fā)展,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率是越來(lái)越大,下面小編整理了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀!
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查報(bào)告
浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土,民營(yíng)經(jīng)濟(jì)興旺發(fā)達(dá)的省份。浙江高等教育也是走在中國(guó)教育行業(yè)的前列,高校眾多,但由于崗位差異,每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是異常激烈,創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的第一選擇。xx大報(bào)告指出:“要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策,加強(qiáng)政府引導(dǎo),完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制,擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模,改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強(qiáng)就業(yè)觀念教育,使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。”
為進(jìn)一步深入貫徹黨的xx大精神,我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究,我們希望通過(guò)研究報(bào)告,能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注,更重要的是希望通過(guò)這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議。
我們小組主要采用問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調(diào)查問(wèn)卷的格式,結(jié)合實(shí)際編制成《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷》(見(jiàn)附錄二)。問(wèn)卷編制好后,小組成員通過(guò)各自qq向周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,為確保調(diào)查結(jié)果的可信度,我們采取了無(wú)記名方式。最終調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)100份,實(shí)際統(tǒng)計(jì)80份。調(diào)查結(jié)果見(jiàn) 附錄1
本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來(lái)自各大高校的學(xué)生,涉及眾多專(zhuān)業(yè),范圍涵蓋廣泛,涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講,我們的整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。
一、 現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果:
教育部部長(zhǎng)周濟(jì)11月20日在xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露,xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬(wàn),比xx年增加82萬(wàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會(huì)議決定將xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。(參考中國(guó)教育在線)面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。
創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式,我國(guó)在改革開(kāi)放以后,創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn),不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭,都有著健康發(fā)展的趨勢(shì)。而從西方的發(fā)展歷程來(lái)展望我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量,新的勢(shì)力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí),在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。
當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候,當(dāng)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解與接受,創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀, 研究調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度,我們?cè)?月20日—2月20日,通過(guò)問(wèn)卷形式為主,網(wǎng)上qq談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
從調(diào)查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析,例如第二題,您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中,經(jīng)常關(guān)注,很清楚的大學(xué)生占10%,偶爾關(guān)注,比較清楚的大學(xué)生占30%,不太愿意主動(dòng)去了解,知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%,一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例,但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%,所占比例較小,說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。
篇三 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查報(bào)告
當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績(jī)出現(xiàn)在眼前,身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望,跟隨著前輩們的足跡,紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮??沙晒κ请y以復(fù)制的,創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來(lái)財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)。資金的匱乏,管理經(jīng)驗(yàn)的缺少,市場(chǎng)調(diào)研的不全面,社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì),都不斷地對(duì)那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。有人說(shuō)創(chuàng)業(yè)的結(jié)果多半是慘淡的,更有人說(shuō)創(chuàng)業(yè)就是一起玩命,果真如此嗎?
近日,前程無(wú)憂在網(wǎng)上展開(kāi)了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查,并開(kāi)設(shè)了社會(huì)范圍調(diào)查問(wèn)卷“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”同步進(jìn)行,真實(shí)反映當(dāng)前大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解是本次調(diào)查的初衷,同時(shí)將大學(xué)生的想法與社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法兩相比較,-
展現(xiàn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的新看法,新視點(diǎn),新需求。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在受訪者中外商獨(dú)資本占到26.8%,民營(yíng)/私營(yíng)企業(yè)達(dá)到31%,國(guó)營(yíng)/上市公司也有近10%的比例。
九成社會(huì)人-
不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
上文提到了,大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)占到了九點(diǎn)五成以上。而社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),觀點(diǎn)是支持。其中認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實(shí)有一定優(yōu)勢(shì)占到49%,將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對(duì),不識(shí)為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對(duì),認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以,從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說(shuō)明,起碼九成多的社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵(lì)的。
眾人眼里大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)
俗話說(shuō),當(dāng)局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),其中原因想必也能讓學(xué)生得以借鑒,看清自己。在三個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢(shì)“年齡”、“知識(shí)”、“政策鼓勵(lì)”中,年齡優(yōu)勢(shì)被眾人推為是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上最強(qiáng)有力的基石,有句廣告語(yǔ)叫:“年輕無(wú)極限”就很好的詮釋了眾人的觀點(diǎn)。而其次,“知識(shí)優(yōu)勢(shì)”的比例占到了25.4%,這一選項(xiàng)的比例并不非常高也折射出了老百姓對(duì)如今大學(xué)教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時(shí)有11.4%的受訪者表示,“政策優(yōu)勢(shì)”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì),有政策的傾斜與支持,比如貸款優(yōu)惠,減免稅收,法律保護(hù)等等,也將成為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。
事物的兩面性告訴我們,有優(yōu)勢(shì)必有其劣勢(shì)。在上文,“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查”中發(fā)現(xiàn),“資金”、“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”,“企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”,依次成為大學(xué)生自認(rèn)的三個(gè)缺失。而同樣的選項(xiàng),在社會(huì)人看來(lái),他們的依次順序是否還是如此呢?從數(shù)據(jù)排行上看,似乎沒(méi)有變化。但仔細(xì)查看百分比就能發(fā)現(xiàn),“資金”的比重明顯下降。只占到三分之一左右,而“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”有所上漲。占在社會(huì)人的立場(chǎng)可以發(fā)現(xiàn),社會(huì)經(jīng)驗(yàn)概念雖然抽象,但他們已摸出些門(mén)道,而“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”恰恰是大學(xué)生所不具備的,創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng),基于這個(gè)理論,此項(xiàng)數(shù)據(jù)也幾乎達(dá)到了三分一之。這也從反面提醒了我們,大學(xué)生是否真正理解社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?對(duì)于獲得它的難易程度是否有清晰認(rèn)識(shí)?資金真的有那么重要嗎?
it業(yè)最被看好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域
可見(jiàn),受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響,it被廣泛認(rèn)為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功,且收效最大的領(lǐng)域。但這與大學(xué)生們的想法有所偏差,比起科技含量高,技術(shù)革新快的it行業(yè),更多的大學(xué)生寧愿在成本、技術(shù)含量相對(duì)較低、收效相對(duì)較快的批發(fā)零售和快速消費(fèi)品行業(yè)中尋找機(jī)遇。
您會(huì)不會(huì)去大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職?
如果某天在招聘網(wǎng)站或者報(bào)紙上看到這樣一條信息:“××公司現(xiàn)招聘××職位,公司屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),有廣闊的發(fā)展前景”的時(shí)候,正在找工作的你會(huì)不會(huì)動(dòng)心呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn),40.5%的受訪者愿意在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職,有16.8%的人選擇不會(huì),其余更多的人選擇了“很難說(shuō)清,視情況而定”,這也說(shuō)明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學(xué)生創(chuàng)業(yè),換句話說(shuō),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍,相反相當(dāng)部分人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的,這點(diǎn)也與社會(huì)九成多的不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作了對(duì)應(yīng)。
當(dāng)然持鮮明觀點(diǎn)的“愿意或不愿意”者都有著自己的理由。在“用一句話簡(jiǎn)單表述會(huì)或不會(huì)的理由”回答中看到,愿意方說(shuō):“因?yàn)榭梢怨餐_(kāi)創(chuàng)事業(yè),實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,哪怕失敗也是一筆財(cái)富?!保耙?yàn)楣居谢盍?、有前景,也為了支持?chuàng)業(yè)得人。我十分欣賞勇于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生?!?,“都是年輕人,共同拼搏!”……而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點(diǎn):“對(duì)他們不是很有信心,大學(xué)生有點(diǎn)自以為是,專(zhuān)業(yè)知識(shí)或許有但缺少經(jīng)驗(yàn)和耐力?!保帮L(fēng)險(xiǎn)太大,可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間?!薄?/p>
篇后語(yǔ):
沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)怎樣的程度,數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。在筆者看來(lái),如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門(mén)檻,入門(mén)容易但畢業(yè)很難。而對(duì)于思維新潮,接受新事物,新概念能力又很強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),創(chuàng)業(yè)又更像是個(gè)一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈,但減速又相當(dāng)?shù)妹黠@??赡墚?dāng)初的速度越快,落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個(gè)數(shù)據(jù),如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此,可以肯定的是,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有_____是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
篇四 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金申請(qǐng)報(bào)告
一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介
本項(xiàng)目的發(fā)起點(diǎn)是創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)信息(首先是電腦軟件)的聯(lián)合開(kāi)發(fā)平臺(tái)。平臺(tái)服務(wù)界面稱(chēng)為“投資、生產(chǎn)、消費(fèi)功能一體化信息平臺(tái)”,其利益協(xié)調(diào)機(jī)制稱(chēng)為“產(chǎn)權(quán)、共享、商務(wù)一體化信息平臺(tái)”。借助平臺(tái)的自我生產(chǎn)與利益協(xié)調(diào)機(jī)制,將中小信息企業(yè)凝聚為一個(gè)巨型網(wǎng)絡(luò)企業(yè),共同拓展平臺(tái)的綜合信息服務(wù)范圍。
二、項(xiàng)目來(lái)龍去脈
日常生活中,有時(shí)因限制過(guò)多而使好事難成,也有時(shí)因限制不足而使壞事纏人。申請(qǐng)人對(duì)此類(lèi)問(wèn)題窮源溯流、整合貫通、提綱挈領(lǐng),借助電子商務(wù)和軟件技術(shù),設(shè)計(jì)出克服現(xiàn)有電腦網(wǎng)絡(luò)的多種弊端,更廣泛、深入、細(xì)致的解決生活問(wèn)題的本項(xiàng)目平臺(tái),使此平臺(tái)的生活服務(wù)軟件如一棵巨樹(shù),讓助力好事和阻止壞事的制衡脈絡(luò)貫穿每個(gè)細(xì)胞。本項(xiàng)目專(zhuān)利雖然只描述這棵巨樹(shù)中決定其發(fā)展動(dòng)力的基因片段,但由此基因形成的胚芽能在邊吸納(引資、引智)邊產(chǎn)果(獲利、利民)中無(wú)限發(fā)展壯大。
三、項(xiàng)目實(shí)施難點(diǎn)
雖然本項(xiàng)目要變革與整合的內(nèi)容非常繁雜,但其專(zhuān)業(yè)問(wèn)題是一般科技人員能輕易解決的,知易行難的是用普通的分析綜合方法對(duì)傳統(tǒng)科技磨杵,當(dāng)然現(xiàn)已成針,只需金針度人,由群英繡錦,這作為科技人員的本行,可謂知易而行更易。然而,這需要資金來(lái)聚人。
四、問(wèn)題及其解決方法
如上所述,本項(xiàng)目來(lái)自解決生活問(wèn)題的心愿。而許多問(wèn)題只是源自無(wú)知、偏見(jiàn)、信息遲滯等軟環(huán)境,即便是硬環(huán)境也往往是被軟環(huán)境所左右,只要解決好軟環(huán)境問(wèn)題就可以逐漸化解大多數(shù)生活問(wèn)題。恰好智能電腦網(wǎng)絡(luò)可以疏通信息、矯正偏見(jiàn)、掃除無(wú)知等,以強(qiáng)化有益矛盾,消除有害矛盾。舉例如下:
如同手提肩扛的古人通常不知道創(chuàng)新獨(dú)輪車(chē),技術(shù)嫻熟的軟件人員通常認(rèn)為軟件平臺(tái)已經(jīng)夠好而不必創(chuàng)新,或者認(rèn)為軟件創(chuàng)新技術(shù)復(fù)雜而收效甚微,得不償失。從本項(xiàng)目專(zhuān)利可見(jiàn),很簡(jiǎn)單的創(chuàng)新就可解決諸多重大問(wèn)題,何況還有一系列類(lèi)似技巧可以簡(jiǎn)化軟件創(chuàng)新、提高編程效率、拓展發(fā)展空間等等,特別是能使電腦智能發(fā)生質(zhì)的飛躍,導(dǎo)致軟件創(chuàng)新比計(jì)算機(jī)硬件發(fā)明還重要。只要在電腦網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行本項(xiàng)目平臺(tái),就可讓使用它的軟件人員如獲至寶,點(diǎn)燃激情,從守舊行列回歸創(chuàng)新隊(duì)伍。
Copyright和copyleft是兩種理念相反、各有利弊的軟件產(chǎn)權(quán)。本項(xiàng)目可取長(zhǎng)補(bǔ)短,為copyright提供共享途徑,為copyleft提供盈利渠道,從而聯(lián)合兩種產(chǎn)權(quán)勢(shì)力,并力搭建公贏的產(chǎn)權(quán)平臺(tái)。
電腦網(wǎng)絡(luò)信息制作需要巨額資金,而信息服務(wù)通常是免費(fèi)的,使其發(fā)展動(dòng)力不足,陷入低水平服務(wù)中。從本項(xiàng)目投入者的盈利中合理抽取信息費(fèi)就容易被接受,并能帶動(dòng)其它用戶(hù)接受物美價(jià)廉的信息服務(wù)。
軟件業(yè)最大偏見(jiàn)應(yīng)是軟件功能專(zhuān)一理念,這如同聘請(qǐng)多個(gè)“一專(zhuān)”者去做一個(gè)“多能”人就輕松完成的工作。作為人腦延伸工具的電腦,應(yīng)如多能人一樣將諸多技能包括在一個(gè)電腦軟件中,若“一專(zhuān)”軟件那樣將電腦神經(jīng)之間信息鏈割裂而削弱其智能,是對(duì)電腦大材小用。
本項(xiàng)目專(zhuān)利用傳統(tǒng)軟件方法描述其結(jié)構(gòu)。但傳統(tǒng)軟件中通常是各自分離的投資、生產(chǎn)、消費(fèi)、產(chǎn)權(quán)、共享、商務(wù)等專(zhuān)一程序,在專(zhuān)利中被有機(jī)銜接在一個(gè)功能模塊中,由此拆除專(zhuān)一程序之間的藩籬,去掉專(zhuān)一程序之間疊床架屋成分,從而簡(jiǎn)化程序,增加操作自由,形成諸多良性因果鏈,使程序言簡(jiǎn)而旨遠(yuǎn)。
五、項(xiàng)目核心理念
貫穿本項(xiàng)目及其專(zhuān)利中的核心理念是一體化融通理念,據(jù)此將與本項(xiàng)目相關(guān)的電腦網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和客戶(hù)機(jī)中軟件如健康人腦神經(jīng)那樣貫通一氣,從而可用一個(gè)巨型軟件取代所有傳統(tǒng)軟件。
一體化融通理念的軟件編程方法比專(zhuān)一軟件編程方法優(yōu)越,主要是源自編程語(yǔ)言描述的并行兼顧性的提高,并借此對(duì)電腦軟件進(jìn)行全面整合,通過(guò)全面整合實(shí)現(xiàn)一體化,通過(guò)并行兼顧實(shí)現(xiàn)融通性。
并行兼顧不一定要多進(jìn)程并發(fā),主要是多效果并發(fā),其程序要言簡(jiǎn)意賅,若尺幅千里的繪畫(huà)藝術(shù)。
語(yǔ)言描述的并行兼顧本不稀奇,人腦語(yǔ)言總是并行兼顧多種因素。日常生活中人們要借助語(yǔ)氣、措辭、言中之意、言外之意、不言之語(yǔ)等,一邊表達(dá)中心意思,一邊表露自己情感,一邊照顧對(duì)方情緒,一邊引導(dǎo)事態(tài)發(fā)展等目的?,F(xiàn)有計(jì)算機(jī)語(yǔ)言邏輯性雖比人腦語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn),但并行兼顧性卻不及人腦語(yǔ)言。用這種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言所實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)有軟件平臺(tái)只能編程專(zhuān)一軟件,這使現(xiàn)有電腦程序雖具有來(lái)自硬件的高速度、高精度、高穩(wěn)定、超記憶、多媒體等優(yōu)勢(shì),但軟件專(zhuān)一使電腦神經(jīng)之間信息鏈斷裂,造成電腦智能缺憾。
在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi),申請(qǐng)人也企圖在傳統(tǒng)軟件平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目平臺(tái),實(shí)際編程試驗(yàn)中也確實(shí)常有得意之處,但也屢屢碰到不可逾越的鴻溝。最后才恍悟,要實(shí)現(xiàn)完整的一體化融通理念,就必須進(jìn)行軟件平臺(tái)創(chuàng)新,鏟除軟件平臺(tái)桎梏,先將一體化融通性融入電腦編程語(yǔ)言,才可能使軟件人員用這種語(yǔ)言輕松編程并行兼顧程序,借以貫徹一體化融通理念。
當(dāng)然,一體化融通只是揚(yáng)棄專(zhuān)一性糟粕,其編程仍需劃分模塊,但要站得更高,看的更遠(yuǎn)、更深、更細(xì)。這很難用語(yǔ)言描述,但很容易在本項(xiàng)目平臺(tái)上直接體驗(yàn)其奧妙。
一體化融通編程方法本來(lái)遠(yuǎn)不如專(zhuān)一性編程方法簡(jiǎn)單,需要深思熟慮諸多因素而跟不上商品經(jīng)濟(jì)步伐,因此傳統(tǒng)軟件為適應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)而沿用專(zhuān)一性編程方法,由此構(gòu)成傳統(tǒng)軟件的專(zhuān)一性草本基因。但一體化融通的一系列奧妙現(xiàn)已破解,并能封裝在以本項(xiàng)目專(zhuān)利為總綱的巨樹(shù)基因中,讓細(xì)胞程序繼承這個(gè)基因,而使細(xì)胞程序具有并行兼顧性,并能比傳統(tǒng)軟件更容易編程,能適應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)步伐。
六、項(xiàng)目的創(chuàng)新領(lǐng)域
七、項(xiàng)目的應(yīng)用及其效果
首先可建立本項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)基金管理平臺(tái),可使創(chuàng)業(yè)基金管理單位借以簡(jiǎn)化業(yè)務(wù)流程、提高業(yè)務(wù)效率、降低業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),也可使創(chuàng)業(yè)基金使用者借以簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)過(guò)程、提高創(chuàng)業(yè)效率、降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
再借助本項(xiàng)目的自我生產(chǎn)能力逐漸擴(kuò)大應(yīng)用領(lǐng)域。如:可成為多專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)業(yè)的服務(wù)平臺(tái);可成為軟件等信息企業(yè)乃至所有企業(yè)的不斷創(chuàng)新和守業(yè)的服務(wù)平臺(tái);可取代潛在諸多弊端的現(xiàn)行軟件版權(quán)、圖書(shū)著作權(quán)和軟件專(zhuān)利乃至所有知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系;可取代潛伏著知識(shí)產(chǎn)權(quán)沖突的現(xiàn)行商務(wù)模式;可聚集巨大的社會(huì)資金與智力資源,為改變?nèi)祟?lèi)生活的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)平臺(tái)的發(fā)展提供巨大動(dòng)力。
八、效果的因果關(guān)系
本項(xiàng)目最關(guān)鍵的效果是產(chǎn)權(quán)一條龍服務(wù)的效果,由它解決產(chǎn)權(quán)盈利的公平分配問(wèn)題,而消除聯(lián)合投資與生產(chǎn)的內(nèi)部摩擦力,形成財(cái)力與智力的凝聚力。而在這個(gè)產(chǎn)權(quán)平臺(tái)基礎(chǔ)上的資源共享平臺(tái)可大大減少社會(huì)無(wú)效勞動(dòng),在產(chǎn)權(quán)平臺(tái)基礎(chǔ)上的商務(wù)平臺(tái)可以消除企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者在開(kāi)拓市場(chǎng)方面的巨大重復(fù)消耗。本項(xiàng)目平臺(tái)作為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基地,可容納幾乎無(wú)限的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人員。如此這般的效果的因果鏈不勝枚舉,但為突出重點(diǎn),下面只描述本項(xiàng)目對(duì)創(chuàng)業(yè)基金管理的作用效果的因果關(guān)系。
本項(xiàng)目所以能簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)基金管理單位的業(yè)務(wù)流程:一是因?yàn)樗梢詫⑺蠭T項(xiàng)目整合為一個(gè)項(xiàng)目,由此導(dǎo)致項(xiàng)目銜接標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一,并可編程項(xiàng)目自動(dòng)審查程序,以及用戶(hù)使用前篩選表決,幾乎不需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金管理組織手工進(jìn)行項(xiàng)目審查而簡(jiǎn)化其業(yè)務(wù);二是本項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)基金是用來(lái)支持整個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的集中管理,以及通過(guò)自動(dòng)程序向創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)人員發(fā)放工資,這比將基金人工分配給各個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的方法要簡(jiǎn)單。
本項(xiàng)目之所以能提高基金管理單位的業(yè)務(wù)效率,是因?yàn)楸卷?xiàng)目的創(chuàng)業(yè)基金管理中,除了創(chuàng)業(yè)人員身份應(yīng)該當(dāng)面認(rèn)證注冊(cè)外,其它業(yè)務(wù)可以通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)進(jìn)行,這自然可大大提高業(yè)務(wù)效率。
本項(xiàng)目所以能降低基金管理單位的業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn):一是因?yàn)槠鋭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目一體化,項(xiàng)目接口標(biāo)準(zhǔn)化,基金的統(tǒng)一調(diào)度使用,三者有機(jī)結(jié)合可減少項(xiàng)目審批失誤,而減少基金使用風(fēng)險(xiǎn);二是本項(xiàng)目雖是一個(gè)巨大的項(xiàng)目體系,但能分解為無(wú)數(shù)短平快的小項(xiàng)目,無(wú)需對(duì)這些小項(xiàng)目前期撥款,就可以由創(chuàng)業(yè)者獨(dú)自在幾天內(nèi)開(kāi)發(fā)完成并通過(guò)自動(dòng)審查和等待使用驗(yàn)收(這比書(shū)寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)要簡(jiǎn)單快捷),在項(xiàng)目驗(yàn)收后再將基金以創(chuàng)業(yè)報(bào)酬的方式發(fā)給創(chuàng)業(yè)者,這自然比發(fā)放給紙上談兵的項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)要小;三是本項(xiàng)目邊發(fā)展邊贏利的特性可減少創(chuàng)業(yè)資金回收周期,短線回報(bào)比長(zhǎng)線回報(bào)的投入風(fēng)險(xiǎn)自然要下降;四是本項(xiàng)目廣泛聚集智力資源的特性,可增加對(duì)前期失敗項(xiàng)目進(jìn)行成功新創(chuàng)的機(jī)會(huì),從而可及時(shí)掃除整個(gè)項(xiàng)目發(fā)展的絆腳石,而降低創(chuàng)業(yè)基金運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn);五是創(chuàng)業(yè)基金無(wú)需直接由創(chuàng)業(yè)者支配,而是由基金管理單位統(tǒng)一保管和使用,這可消除資金挪用問(wèn)題,而降低創(chuàng)業(yè)基金運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)。
本項(xiàng)目之所以能使創(chuàng)業(yè)基金使用者借以簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)過(guò)程,是因?yàn)楸卷?xiàng)目的創(chuàng)業(yè)無(wú)須預(yù)先籌備大宗創(chuàng)業(yè)資金,無(wú)須各自進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和撰寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū),只是到指定地點(diǎn)進(jìn)行身份認(rèn)證,此后就可在電腦網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基金以及銷(xiāo)售業(yè)務(wù)操作,或在指定地點(diǎn)進(jìn)行技術(shù)工作(網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)建成后就可通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行技術(shù)工作),其資金流轉(zhuǎn)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)銀行進(jìn)行,工商管理費(fèi)、稅務(wù)、房租、廣告、客戶(hù)等雜務(wù)都由本項(xiàng)目平臺(tái)統(tǒng)一處置,這顯然遠(yuǎn)比傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)單。
本項(xiàng)目之所以能使創(chuàng)業(yè)基金使用者借以提高創(chuàng)業(yè)效率,是因?yàn)楸卷?xiàng)目的創(chuàng)業(yè),可根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢(shì)集中精力于基金運(yùn)作、客戶(hù)聯(lián)絡(luò)、技術(shù)創(chuàng)新等單一工作,而不像傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)那樣將大部分精力耗費(fèi)到紛繁的雜務(wù)中;加之本項(xiàng)目平臺(tái)可大大提高工作速度和質(zhì)量,這自然可以提高創(chuàng)業(yè)效率。
本項(xiàng)目降低創(chuàng)業(yè)基金使用者的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)途徑:一是本項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)幾乎與就業(yè)相同,其中的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的區(qū)別在于是否能借助優(yōu)秀創(chuàng)意成為領(lǐng)軍人物,而無(wú)創(chuàng)意或創(chuàng)意枯竭者只要為領(lǐng)軍人物打工就等于就業(yè),可在打工中等待創(chuàng)意的迸發(fā),因此參與本項(xiàng)目運(yùn)作等于創(chuàng)業(yè)和就業(yè)雙保險(xiǎn);二是平臺(tái)的初期階段只涉及利用科技知識(shí)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,因不涉及物流,僅是單一的電腦操作,而無(wú)須承受傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)那樣的投資負(fù)擔(dān)和風(fēng)險(xiǎn);三是創(chuàng)業(yè)所獲產(chǎn)權(quán)項(xiàng)目如同陪伴一生的搖錢(qián)樹(shù),即便創(chuàng)業(yè)中途因故停止也無(wú)須擔(dān)心倒閉,仍可以獲取前期工作的長(zhǎng)流水盈利;四是只預(yù)付很少創(chuàng)業(yè)平臺(tái)基本使用費(fèi),其它則從所創(chuàng)業(yè)產(chǎn)權(quán)的盈利中自動(dòng)扣除,可消除大宗工具軟件購(gòu)買(mǎi)風(fēng)險(xiǎn);五是本項(xiàng)目將原來(lái)紛繁復(fù)雜的傳統(tǒng)IT業(yè)項(xiàng)目整合為一體,從而將創(chuàng)業(yè)資金和智力資源凝聚在一起,形成一個(gè)巨大航母,使其抵抗各種創(chuàng)業(yè)與守業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力發(fā)生本質(zhì)的飛躍,特別是本項(xiàng)目能夠促進(jìn)其電子商務(wù)與電子政務(wù)的一體化,使個(gè)人利益與社會(huì)利益捆綁在一起,自然容易獲得全社會(huì)公民以及政府甚至國(guó)際組織的呵護(hù),更可提高應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。
九、產(chǎn)權(quán)保護(hù)
本項(xiàng)目的要旨已與2019年1月17日申請(qǐng)了發(fā)明專(zhuān)利,專(zhuān)利名稱(chēng)為“投資、生產(chǎn)、消費(fèi)功能一體化信息平臺(tái)的構(gòu)建”,權(quán)利要求書(shū)中也描述了“產(chǎn)權(quán)、共享、商務(wù)一體化信息平臺(tái)”的構(gòu)成。目前,本項(xiàng)目的專(zhuān)利處于實(shí)審階段。專(zhuān)利所描述的要點(diǎn)是表達(dá)客戶(hù)利益關(guān)系脈絡(luò),這是整個(gè)項(xiàng)目的總綱,其它由另外的專(zhuān)利以及借助自身的產(chǎn)權(quán)功能來(lái)保護(hù)自身產(chǎn)權(quán)。
十、運(yùn)作程序
1、以“投資、生產(chǎn)、消費(fèi)功能一體化信息平臺(tái)的構(gòu)建”為主題,按照《著作權(quán)集體管理?xiàng)l例》的要求,建立本項(xiàng)目的產(chǎn)權(quán)平臺(tái)運(yùn)作組織。
2、開(kāi)展本項(xiàng)目的產(chǎn)權(quán)預(yù)訂業(yè)務(wù)。
3、利用產(chǎn)權(quán)預(yù)訂業(yè)務(wù)所聚集資金聘請(qǐng)軟件人員來(lái)開(kāi)發(fā)本項(xiàng)目雛型平臺(tái),并逐步開(kāi)發(fā)平臺(tái)的信息消費(fèi)功能,由此展開(kāi)平臺(tái)使用的收費(fèi)業(yè)務(wù),可同時(shí)開(kāi)展本項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)的教學(xué)過(guò)程。
4、完成平臺(tái)雛形后,可具有遠(yuǎn)超傳統(tǒng)軟件平臺(tái)的編程功能。可邀請(qǐng)軟件和其他信息企業(yè)將各自的已有知識(shí)產(chǎn)權(quán)整合到本平臺(tái)中,以延續(xù)已有產(chǎn)權(quán)利益,并借助已有優(yōu)勢(shì)置身信息創(chuàng)新最前列。
5、可隨平臺(tái)運(yùn)行逐漸呈現(xiàn)的優(yōu)異效果為依據(jù),向國(guó)家甚至國(guó)際產(chǎn)權(quán)組織引薦本項(xiàng)目產(chǎn)權(quán)體系,使其名正言順地統(tǒng)一軟件市場(chǎng)而使盜版失去立足之地,從而可公開(kāi)軟件代碼而共享之。
十一、基金用途
要根據(jù)創(chuàng)業(yè)基金額來(lái)確定項(xiàng)目啟動(dòng)階段。
1、10萬(wàn)可作為先導(dǎo)資金,一部分用來(lái)繼續(xù)申報(bào)相關(guān)專(zhuān)利,其它作為活動(dòng)經(jīng)費(fèi),在媒體上宣傳本項(xiàng)目,借以從民間和政府募得更多創(chuàng)業(yè)資金。
2、20萬(wàn)可按照《著作權(quán)集體管理?xiàng)l例》,創(chuàng)建本平臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)權(quán)管理一體化平臺(tái),申報(bào)手續(xù)約10萬(wàn),其余為宣傳和平臺(tái)運(yùn)作費(fèi)用。若籌集到800萬(wàn)注冊(cè)資金,就可依法將公眾基金管理也融入本平臺(tái)。否則只好以創(chuàng)業(yè)平臺(tái)為商品進(jìn)行預(yù)訂,而以商品交易概念來(lái)代替募集創(chuàng)業(yè)基金的概念,創(chuàng)業(yè)成功后向訂購(gòu)者回贈(zèng)所訂購(gòu)產(chǎn)權(quán)的盈利權(quán),如此同時(shí)規(guī)避基金和股份兩個(gè)政策門(mén)檻。初期平臺(tái)只需一個(gè)業(yè)務(wù)人員和一臺(tái)可上網(wǎng)公開(kāi)帳目的電腦來(lái)進(jìn)行平臺(tái)產(chǎn)權(quán)預(yù)訂、收費(fèi)工作,可隨業(yè)務(wù)量增長(zhǎng)而相應(yīng)增加業(yè)務(wù)人員。
3、更多基金,可根據(jù)具體數(shù)額酌情啟動(dòng)相應(yīng)的技術(shù)工作,當(dāng)然這還取決于可用智力資源。
因創(chuàng)業(yè)基金操作貫穿項(xiàng)目發(fā)展全過(guò)程,希望創(chuàng)業(yè)基金組織能承擔(dān)本項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)基金管理工作。
十二、運(yùn)作效益
本項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)價(jià)值由如下規(guī)則來(lái)人為瑣定,使其必須成為當(dāng)代睿智商人的最佳投資項(xiàng)目。本項(xiàng)目還能造福人類(lèi)子孫后代,其社會(huì)價(jià)值遠(yuǎn)大于經(jīng)濟(jì)價(jià)值。但這里只描述投入者最關(guān)心的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
因宣傳、投資、智力等資源的啟用程度,公民認(rèn)識(shí)、政府支持等諸多因素稍有變動(dòng),就強(qiáng)烈影響著平臺(tái)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度,導(dǎo)致目前用財(cái)務(wù)報(bào)表表達(dá)的經(jīng)濟(jì)效益分析完全不能反映真實(shí)情況。這里只提供贏利分配模式,由投入者自己洞悉本平臺(tái)投入的回報(bào)契機(jī)。
1、不同投入及其分配關(guān)系
可用不同的資源進(jìn)行本項(xiàng)目投入,其間的利益關(guān)系通過(guò)等效價(jià)值進(jìn)行協(xié)調(diào)如下:
a、資金:直接按資金額計(jì)算。
b、技術(shù):按科技價(jià)值,折合為資金額。
c、設(shè)施:按設(shè)施價(jià)值,折合為資金額。
d、業(yè)務(wù):按業(yè)務(wù)價(jià)值,折合為資金額。
e、宣傳:按宣傳價(jià)值,折合為資金額。
其中,收費(fèi)的技術(shù)、設(shè)施、業(yè)務(wù)、宣傳等是一次性買(mǎi)斷,不再享有產(chǎn)權(quán),其產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移給資金提供者。2、投入與回收的階段性
可借助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的題目,進(jìn)行限額(如100元/次)循環(huán)排隊(duì)訂購(gòu)平臺(tái)產(chǎn)權(quán)。
1階段約需要20萬(wàn)元,按《著作權(quán)集體管理?xiàng)l例》創(chuàng)建人工奠基平臺(tái)。本階段投入無(wú)賴(lài)以計(jì)算贏利的軟件載體,最好能更多發(fā)揚(yáng)公益精神而不急于回本,在雛形平臺(tái)形成后再按投入比例提取盈利。
啟動(dòng)1階段工作后,約需5萬(wàn)元/月訂金,聘用10人在一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)2階段電腦整合平臺(tái)。程序員、科研人員、大學(xué)生等可用2階段平臺(tái)學(xué)習(xí)新軟件與信息出版技術(shù),是2階段的潛客戶(hù),年銷(xiāo)售應(yīng)超2萬(wàn)件。若每件按60元/年計(jì)算,訂購(gòu)者應(yīng)一年(加開(kāi)發(fā)期共兩年)回本并按投入的回收比例繼續(xù)盈利。
啟動(dòng)2階段工作后,約需50萬(wàn)元/月,聘用100人在一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)3階段網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。科研、學(xué)習(xí)類(lèi)網(wǎng)民是3階段潛客戶(hù),只要促銷(xiāo)得力,應(yīng)使平臺(tái)年銷(xiāo)售超20萬(wàn)件。若每件按60元/年收取網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)服務(wù)費(fèi)(不包括專(zhuān)業(yè)服務(wù)費(fèi)),訂購(gòu)者應(yīng)一年(加開(kāi)發(fā)期共兩年)回本并按投入回收比例繼續(xù)盈利。
啟動(dòng)3階段工作后,約需500萬(wàn)元/月,聘用1000人一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)4階段智能互動(dòng)平臺(tái)。需智能服務(wù)的網(wǎng)民是潛客戶(hù),其優(yōu)越的智能服務(wù)模式可不脛而走,應(yīng)使平臺(tái)年銷(xiāo)售超200萬(wàn)件,不計(jì)專(zhuān)業(yè)服務(wù),若每件收60元/年平臺(tái)服務(wù)費(fèi),產(chǎn)權(quán)訂購(gòu)者應(yīng)一年(加開(kāi)發(fā)共兩年)回本并按投入回收比例繼續(xù)盈利。
由上述各階段工作整合成本項(xiàng)目的雛形平臺(tái),它只是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息聯(lián)合開(kāi)發(fā)平臺(tái),后續(xù)工作是對(duì)雛形平臺(tái)功能的擴(kuò)充完善,并在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行應(yīng)用開(kāi)發(fā)。
啟動(dòng)4階段工作后,應(yīng)優(yōu)先邀請(qǐng)相關(guān)信息企業(yè)將原有產(chǎn)品轉(zhuǎn)化成本平臺(tái)的構(gòu)件,以存續(xù)其權(quán)益。前期訂購(gòu)者雖可獲豐厚利潤(rùn),但這四個(gè)階段所實(shí)現(xiàn)的雛型工程只是本項(xiàng)目的幼苗主干,與龐大的理論與實(shí)踐體系主干與應(yīng)用枝節(jié)工程相比,雛型工程的利益分流遠(yuǎn)小于所有工程總額的1%,且本平臺(tái)可通過(guò)降低營(yíng)銷(xiāo)成本而更多贏利,而吸引信息企業(yè)加入。4階段規(guī)劃外資金需求無(wú)需限量,由前期工程的成功為鋪墊,可使投資風(fēng)險(xiǎn)降低到幾乎為零,可讓投資者大展手腳。
3、不同階段投入的回收比例
為確保上述四階段雛形平臺(tái)的投入權(quán)益,其贏利將從整個(gè)平臺(tái)經(jīng)營(yíng)成本中專(zhuān)項(xiàng)提取。為體現(xiàn)高風(fēng)險(xiǎn)投入的高收益,建議各階段利益分配比例(=贏利分配單位/投入單位)如下(這是技術(shù)開(kāi)發(fā)費(fèi),實(shí)施費(fèi)以及盈利由實(shí)施方設(shè)計(jì),但要用公益性降低實(shí)施費(fèi),要確保技術(shù)開(kāi)發(fā)的盈利計(jì)劃,盈利水平等于技術(shù)開(kāi)發(fā)):
1、人工奠基平臺(tái)約需20萬(wàn)元,配比=200,等效投入=4000萬(wàn)。
2、電腦整合平臺(tái)約需60萬(wàn)元,配比=100,等效投入=6000萬(wàn)。
3、網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)約需600萬(wàn)元,配比=10,等效投入=6000萬(wàn)。
4、智能互動(dòng)平臺(tái)約需6000萬(wàn)元,配比=1,等效投入=6000萬(wàn)。
4階段所同時(shí)啟動(dòng)各種應(yīng)用工程,可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由訂購(gòu),獲得所訂購(gòu)產(chǎn)權(quán)的相應(yīng)贏利權(quán)。
4、發(fā)展市場(chǎng)與投入回報(bào)的權(quán)衡
上述規(guī)則的目的是要遵循市場(chǎng)規(guī)律,使本項(xiàng)目信息消費(fèi)平臺(tái)對(duì)客戶(hù)的吸引力大于傳統(tǒng)信息消費(fèi)平臺(tái),從而保證本項(xiàng)目市場(chǎng)的發(fā)展空間;同時(shí)使投入者的回報(bào)至少不亞于當(dāng)前社會(huì)投入的平均回報(bào),從而激發(fā)現(xiàn)有社會(huì)資金與智力資源參與本項(xiàng)目的積極性,當(dāng)然為兼顧上面所述消費(fèi)與投資兩重目的,而應(yīng)設(shè)置合理的盈利上限;具體實(shí)施可據(jù)此原則以及具體情況合理調(diào)整。
5、保證平臺(tái)穩(wěn)固發(fā)展的規(guī)則
本平臺(tái)按投資、生產(chǎn)、消費(fèi)三方用戶(hù)的以理服人方式表決的利益分配規(guī)則編程自動(dòng)贏利分配程序(所謂以理服人是指可由一人用無(wú)人能反駁的理論或無(wú)人能否定的論據(jù)一票決定表決結(jié)果)。
各種投入相當(dāng)于購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)權(quán)贏利權(quán)從而享受利潤(rùn)分配,而平臺(tái)管理與維護(hù)工作按公益崗位配置工作人員,這些工作人員接受用戶(hù)監(jiān)督,按用戶(hù)表決的規(guī)則計(jì)算工資和任免獎(jiǎng)罰。平臺(tái)服務(wù)費(fèi)用按服務(wù)成本定價(jià)而進(jìn)行公益性的零贏利運(yùn)行,平臺(tái)發(fā)展等費(fèi)用由用戶(hù)投資提供并按產(chǎn)權(quán)參與后續(xù)有計(jì)劃的利潤(rùn)分配,從而讓投資者得到更多投資機(jī)會(huì)和最大贏利,并以此消滅無(wú)約束資金操作而鏟除腐敗根源,使平臺(tái)基礎(chǔ)永固。
為降低專(zhuān)利產(chǎn)權(quán)獨(dú)占對(duì)科技發(fā)展的滯礙,現(xiàn)行專(zhuān)利法規(guī)定有限的專(zhuān)利有效期,其中潛伏著不公平性。而本項(xiàng)目產(chǎn)權(quán)共享模式反而可推動(dòng)科技發(fā)展,客戶(hù)可享受版權(quán)法類(lèi)似的終生產(chǎn)權(quán)贏利權(quán),但產(chǎn)權(quán)繼承將形成寄生群體而破壞客戶(hù)公平權(quán)益,因而本項(xiàng)目平臺(tái)產(chǎn)權(quán)贏利期只按產(chǎn)權(quán)持有者的生存期確定,只要有消費(fèi),產(chǎn)權(quán)人就可隨消費(fèi)過(guò)程長(zhǎng)流水贏利,被出讓的產(chǎn)權(quán)贏利期限仍應(yīng)該按原始產(chǎn)權(quán)人生存期計(jì)算,到期產(chǎn)權(quán)應(yīng)取消其贏利權(quán),而降低產(chǎn)權(quán)載體的消費(fèi)價(jià)格,由此產(chǎn)生社會(huì)財(cái)富泡沫擠壓機(jī)制,營(yíng)造良性經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。
本項(xiàng)目的最高原則本應(yīng)該是保證所有客戶(hù)的公平權(quán)益,但又必須沿著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)軌道平穩(wěn)過(guò)渡,以確保本項(xiàng)目投入比傳統(tǒng)項(xiàng)目投入更有利可圖,這兩個(gè)原則之間存在巨大沖突。
解決兩者沖突的方法是首先與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)接軌,然后,在參與者的生命交替過(guò)程中,通過(guò)阻斷滋生不勞而獲者的產(chǎn)權(quán)繼承脈絡(luò),讓后人從出生開(kāi)始都站在相同的起跑線上,從而逐漸提高公民的公平權(quán)益。產(chǎn)權(quán)繼承容易造成后代人精神衰頹,而激勵(lì)子孫發(fā)奮自立和傳授發(fā)明技巧可更久遠(yuǎn)的造福后代。
6、防止平臺(tái)畸形發(fā)展的問(wèn)題
意見(jiàn)分歧會(huì)影響甚至剝奪原創(chuàng)者發(fā)明權(quán)而造成平臺(tái)畸形。為確保申請(qǐng)人在平臺(tái)雛型階段的實(shí)施主導(dǎo)權(quán),申請(qǐng)人相關(guān)專(zhuān)利欲鎖定50.0001%產(chǎn)權(quán),完成上述平臺(tái)雛型四個(gè)階段后,再向投入方釋放30%產(chǎn)權(quán)和盈利,申請(qǐng)人不再繼續(xù)發(fā)明時(shí)再釋放至少19%產(chǎn)權(quán)和盈利,只需保留維系基本生活費(fèi)所需產(chǎn)權(quán)。商品經(jīng)濟(jì)決定著,資金是聚人的工具,希望資方能支持申請(qǐng)人利用盡量多資金,實(shí)施盡量多技術(shù)措施。
十三、運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)
本項(xiàng)目可能潛在著知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)、商務(wù)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、持續(xù)發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)。
所謂知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn),是指可能存在著專(zhuān)利實(shí)審的偏見(jiàn)。雖然我在實(shí)審答辯中用有力的證據(jù)回答了專(zhuān)利審查問(wèn)題,但仍可能存在著審查偏見(jiàn)等,可能導(dǎo)致本項(xiàng)目專(zhuān)利難于通過(guò)實(shí)審。但按照《專(zhuān)利審查指南》的規(guī)定,只要通過(guò)資金投入使本項(xiàng)目產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)效益,就可使其專(zhuān)利符合授權(quán)條件,從而通過(guò)實(shí)審,使知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)煙消云散。
所謂技術(shù)實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn),是指本項(xiàng)目技術(shù)方案可能存在的無(wú)法實(shí)現(xiàn)的技術(shù)環(huán)節(jié)。其實(shí),本項(xiàng)目的關(guān)鍵問(wèn)題是軟件業(yè)發(fā)展方向問(wèn)題,發(fā)展方向是明眼人很容易判斷的戰(zhàn)略問(wèn)題,而具體軟件技術(shù)的戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題申請(qǐng)人已經(jīng)做過(guò)大量研究工作,即便仍有遺漏,也可以通過(guò)聘請(qǐng)軟件技術(shù)精英,前赴后繼的沖破可能殘存的技術(shù)難題。從歷史的角度看,只要大方向正確,具體發(fā)展最終會(huì)水到渠成。
所謂市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)是指軟件等信息企業(yè)擔(dān)心本項(xiàng)目危害其既得利益的偏見(jiàn),可能會(huì)反對(duì)本項(xiàng)目實(shí)施。這需要通過(guò)本項(xiàng)目的公平原則來(lái)感化企業(yè),并盡力爭(zhēng)取政府相關(guān)部門(mén)的支持,從而化解市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)。
所謂商務(wù)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)是本項(xiàng)目運(yùn)作可能背離經(jīng)濟(jì)規(guī)律的問(wèn)題,這需要經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎經(jīng)營(yíng),盡快完善本項(xiàng)目平臺(tái)的自動(dòng)管理程序來(lái)化解之。
所謂持續(xù)發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)是指本項(xiàng)目可能在種種社會(huì)偏見(jiàn)的影響下,偏離預(yù)期軌道。所以申請(qǐng)人懇請(qǐng)投入方給予最大發(fā)明資源,以保證平臺(tái)雛型的健康發(fā)展,然后借助平臺(tái)雛形的自身機(jī)制保持其正常發(fā)展軌道。
十四、項(xiàng)目缺陷
本項(xiàng)目無(wú)法如商業(yè)經(jīng)營(yíng)那樣一開(kāi)門(mén)就可迎客納財(cái),而是需要約十個(gè)軟件人員一年的平臺(tái)雛型編程周期,在此期間沒(méi)有盈利點(diǎn)。但是,一般商業(yè)性創(chuàng)業(yè)大都是浪費(fèi)大學(xué)生智力資源的雜務(wù)工作,而本項(xiàng)目卻是發(fā)揮大學(xué)生智力的科技工作。因此,本項(xiàng)目雖不是急需經(jīng)濟(jì)來(lái)源的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,但他們可以通過(guò)經(jīng)商解決經(jīng)濟(jì)急需,而業(yè)余參與本項(xiàng)目來(lái)發(fā)揮自己的才智,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)近兼顧。當(dāng)然本項(xiàng)目投入的計(jì)劃回本周期是兩年,而大型工程建設(shè)周期通常就接近甚至大于兩年,盈利速度也低于本項(xiàng)目的計(jì)劃盈利。
篇五 中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)比調(diào)查報(bào)告
作家約翰卡雷說(shuō):從書(shū)桌上了望世界是危險(xiǎn)的。
當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績(jī)出現(xiàn)在眼前,身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望。他們走出書(shū)本和課堂,夢(mèng)想著建造一個(gè)商業(yè)帝國(guó)。而作為社會(huì)發(fā)展的生力軍,他們素質(zhì)的高低直接影響到一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新程度。
雖然成功是難以復(fù)制的,財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)也不是唾手可得,但我們必須看到,如果沒(méi)有那些新鮮的思維火花,沒(méi)有在車(chē)庫(kù)里的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,也就沒(méi)有微軟、惠普等世界著名的高科技公司。不僅是在被視為創(chuàng)業(yè)夢(mèng)土的美國(guó),在發(fā)展中的中國(guó),創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞也在激勵(lì)大學(xué)校園里許多熱切追求理想的人們。
“這已經(jīng)是我的第二次創(chuàng)業(yè)了?!?/p>
畢業(yè)于北京郵電大學(xué)的馮錫平在XX年拿到博士學(xué)位后,并沒(méi)有加入熙熙攘攘的就業(yè)大潮,從博士研究生一年級(jí)開(kāi)始就著手創(chuàng)業(yè)的他,畢業(yè)之后很自然地選擇了自主創(chuàng)業(yè)?!拔覀冄兄瞥龅漠a(chǎn)品年內(nèi)就可以問(wèn)世,并正式投入試用階段?!彼谋砬槔餂](méi)有太多的興奮,只是淡淡的欣慰。
的確,失敗過(guò)一次的馮錫平深知平和的心態(tài)和創(chuàng)業(yè)的激情并不相悖。他甚至可以給記者梳理出中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所經(jīng)歷過(guò)的那些充滿躁動(dòng)的高潮期及其后趨于務(wù)實(shí)的階段,因?yàn)樗退幕锇閭円恢痹谄溟g經(jīng)歷著、觀察著?!拔业慕Y(jié)論是,中國(guó)還沒(méi)有一個(gè)好的適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)
環(huán)境,”馮錫平的口氣里充滿了憂慮。
創(chuàng)業(yè)究竟有多熱
比爾蓋茨創(chuàng)造了微軟帝國(guó),也創(chuàng)造了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的神話。上世紀(jì)90年代末,全球性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮開(kāi)始登陸中國(guó)。
1998年5月,清華大學(xué)舉行首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。1999年3月,清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽,這次大賽誕生了“易得方舟”、“視美樂(lè)”等學(xué)生公司。
在1998到XX年間,許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投身到了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)中,并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。在那之后,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)入相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)。
XX年,前程無(wú)憂網(wǎng)展開(kāi)了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查,調(diào)查報(bào)告的首題為:“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”最終調(diào)查結(jié)果顯示,僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒(méi)有”一項(xiàng)。由此可見(jiàn),創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。
在當(dāng)今中國(guó)的教育體制下,自主創(chuàng)業(yè)的“熱”是有原因的。一方面,它可以增強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力;而另一方面,不論是在公共話語(yǔ)空間還是在高校內(nèi)部,“就業(yè)難”都是不可回避的話題,創(chuàng)業(yè)成為了解決大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇?,F(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè),已經(jīng)不僅僅是為了獲取財(cái)富,而且融入了更多的作為社會(huì)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
創(chuàng)業(yè)的中美差異
雖然自主創(chuàng)業(yè)一次次被中國(guó)大眾所關(guān)注,卻始終未成氣候。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)非常普遍,比如美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重就高達(dá)20~23%。而在我國(guó),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重相對(duì)偏低,就一些分析數(shù)據(jù)來(lái)看,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重還不到1%。
在一些發(fā)達(dá)國(guó)家,創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽往往是優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)者誕生的搖籃,但在中國(guó)卻出現(xiàn)了差異。在三年前的第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生計(jì)劃競(jìng)賽中,廈門(mén)大學(xué)做了一次大型的問(wèn)卷調(diào)查,有52.8%的人聲明參加競(jìng)賽的目的是為了增加工作經(jīng)驗(yàn)和結(jié)識(shí)工商界精英,這無(wú)疑表明,過(guò)半的人參加計(jì)劃競(jìng)賽并不純粹是為了創(chuàng)業(yè),而是為了給找工作時(shí)增加籌碼。
美國(guó)是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達(dá)的國(guó)家,有成熟的資本市場(chǎng),風(fēng)險(xiǎn)投資資金充足,信息服務(wù)行業(yè)發(fā)達(dá),各種咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)齊全。而目前,中國(guó)的資本市場(chǎng)落后,創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段,融資相當(dāng)困難,因而許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃難以付諸實(shí)踐。
從創(chuàng)業(yè)模式來(lái)看,西方高校起步早,且崇尚創(chuàng)新和個(gè)人價(jià)值,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃多數(shù)都具有可行性。而在中國(guó),雖然各高校bbs創(chuàng)業(yè)論壇有大量“創(chuàng)業(yè)宣言”和尋求創(chuàng)業(yè)合作的帖子。但就記者觀察,大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者僅構(gòu)思了一個(gè)大概的方向,對(duì)運(yùn)作模式、盈利點(diǎn)、投入產(chǎn)出、計(jì)劃書(shū)等一些創(chuàng)業(yè)應(yīng)該考慮的基本問(wèn)題,無(wú)法給出清晰解釋。
就創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域而言,美國(guó)大學(xué)生一般選擇高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),而中國(guó)則有相當(dāng)大部分是從事家教、開(kāi)小店、農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
除了受經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)環(huán)境等方面的影響外,高等教育模式的不同也造成了差異。如美國(guó)的教育是服務(wù)型、開(kāi)放型的,學(xué)生往往具備了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)性格。而中國(guó)的教育是管理型、封閉型的,大部分學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多,普遍缺乏創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神。加上太過(guò)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程與形式,而忽略了學(xué)習(xí)的目的,因而走出校園譜寫(xiě)創(chuàng)業(yè)史的不多。
生存才是硬道理
“企業(yè)家成長(zhǎng)機(jī)制與創(chuàng)業(yè)環(huán)境”課題組曾對(duì)上海某著名工科高校34名創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了一次追蹤調(diào)查。這些創(chuàng)業(yè)學(xué)生普遍感到創(chuàng)業(yè)后第一年、第三年是兩個(gè)重要的坎。其中,創(chuàng)業(yè)一年后能夠堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的已不到10人,創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠存活超過(guò)三年的僅6家。這些數(shù)據(jù)初步顯示,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著“一年之痛”和“三年之癢”的情況。
不少大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有“一年觀察期”和“三年承受期”的心態(tài)。一旦“創(chuàng)業(yè)”,就意味著時(shí)間、精力、資金等的投入,甚至是放棄其他就業(yè)選擇,而當(dāng)他們感覺(jué)回報(bào)太低或者不確定時(shí),就會(huì)選擇更為穩(wěn)妥的就業(yè)機(jī)會(huì)。
馮錫平告訴記者:“在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,常常是要忍受心理煎熬的。因?yàn)槟悴恢琅κ欠裼锌赡艿玫交貓?bào),究竟什么時(shí)候能盈利。甚至在企業(yè)上了一個(gè)平臺(tái)之后,你還會(huì)忍不住問(wèn)自己,明天該怎么辦,是不是會(huì)有新的危機(jī)?我的第一次創(chuàng)業(yè)堅(jiān)持了十個(gè)月就結(jié)束了,但也不是沒(méi)有收獲的,至少在第二次的選擇過(guò)程中,我為自己降低了門(mén)檻,我想我首先要做的事情是生存下來(lái)?!?/p>
如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門(mén)檻,入門(mén)容易,畢業(yè)很難。但遺憾的是,大多數(shù)人并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。有人在大學(xué)生中做過(guò)一個(gè)期望值調(diào)查,結(jié)果顯示,如果進(jìn)行創(chuàng)業(yè),有25%的人期望三年內(nèi)達(dá)到年利潤(rùn)300萬(wàn)以上,有39%的人期望三年內(nèi)達(dá)到年利潤(rùn)100萬(wàn),只有5%的人期望三年內(nèi)能夠存活。
對(duì)于思維迅速,接受新事物和新概念能力很強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),創(chuàng)業(yè)像是個(gè)一觸即發(fā)的彈簧座椅,初速度猛烈,但減速又相當(dāng)明顯。初速度越快,也許落地的毀壞程度就越大。許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)失敗一次后,就再也沒(méi)有斗志了?!笆〔⒉豢膳隆?,這句話只有在創(chuàng)業(yè)者意志堅(jiān)定、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不斷加強(qiáng)的前提下,才不致淪為一句大話。
會(huì)拼才會(huì)贏
對(duì)于那些身在象牙塔而心系創(chuàng)業(yè)“江湖”的大學(xué)生而言,來(lái)自親歷“江湖”的前輩們的忠告應(yīng)該是最中肯、最有幫助的。
“從以往情況看,大學(xué)生走的多是it的路子,現(xiàn)在看來(lái),這個(gè)行業(yè)留給學(xué)生的空間已經(jīng)很小。因此應(yīng)先深刻了解市場(chǎng)和自己,切忌眼高手低。實(shí)際上,大學(xué)生尤其是本科階段的學(xué)生,技術(shù)研發(fā)能力有限,找能解決實(shí)際生活問(wèn)題的小項(xiàng)目更容易得到風(fēng)險(xiǎn)投資商的青睞。或者說(shuō),如果能找到好的切入口也是不錯(cuò)的選擇,比如蘋(píng)果的創(chuàng)始人喬布斯就有很好的市場(chǎng)眼光,設(shè)計(jì)往往都不是他的,但他能看到新方向,他為此興奮得大喊大叫,也掙得盆滿缽滿。但中國(guó)缺少這樣的人。”曾經(jīng)嘗試在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生小馬告訴記者。
有很多學(xué)生時(shí)期創(chuàng)業(yè)的“過(guò)來(lái)人”紛紛表示,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)是自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)往往從友誼開(kāi)始,但在實(shí)際操作中,會(huì)出現(xiàn)很多利益協(xié)調(diào)以及發(fā)展理念的分歧。一旦成員之間產(chǎn)生嫌隙,就很容易以散伙為終局。因此,只有保證創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形成最大的合力,才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。
另一個(gè)重要方面是,創(chuàng)業(yè)前一定要做足準(zhǔn)備,結(jié)合自身?xiàng)l件,充分考慮外在因素,做好創(chuàng)業(yè)策劃。而計(jì)劃必須建立在現(xiàn)實(shí)、有效的市場(chǎng)調(diào)查基礎(chǔ)上,不能憑空想像。要根據(jù)計(jì)劃書(shū)的分析,制定出企業(yè)目標(biāo)和詳細(xì)的工作步驟。同時(shí),要有周密的資金運(yùn)作計(jì)劃,并為自己營(yíng)造一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
此外,暨南大學(xué)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究與實(shí)驗(yàn)中心主任張耀輝教授在接受《環(huán)球》雜志采訪時(shí)指出:“客觀地說(shuō),不是所有的大學(xué)生都具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和潛能,應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆至?,引?dǎo)他們?nèi)プ鲎钸m合自己的事。那些在理論和學(xué)術(shù)上有天賦和造詣的學(xué)生就不適宜加入創(chuàng)業(yè)的洪流。”
我們需要怎樣的土壤
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%~3%,遠(yuǎn)低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。原因何在?一個(gè)很重要的原因是當(dāng)前中國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待改善。
對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),政府的幫扶作用不可小視。近年來(lái),為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策,全國(guó)各地也都推出了相應(yīng)的政策。頻頻舉行的全國(guó)性或地區(qū)性大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽以及各地的青年創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地等,都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大開(kāi)方便之門(mén)。但這些政策的落實(shí)情況并不理想,尤其是在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)鍵問(wèn)題上,“雷聲大、雨點(diǎn)小”。
北京創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的車(chē)處長(zhǎng)對(duì)記者坦言:“嚴(yán)格地說(shuō),目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是對(duì)大學(xué)生不利的。北京現(xiàn)在正在醞釀這方面的政策,但到現(xiàn)在為止還沒(méi)有新的政策出臺(tái),而舊的政策只涉及到大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題,對(duì)創(chuàng)業(yè)方面并沒(méi)有面向大學(xué)生的單獨(dú)政策?!?/p>
有調(diào)查顯示,45.5%的學(xué)生因?yàn)椤叭狈?dòng)資金”而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)夢(mèng)擱淺。據(jù)了解,上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)經(jīng)常被問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題是:“投入幾千萬(wàn)給學(xué)生,然后看其中80%~90%關(guān)門(mén),政府值得這么冒險(xiǎn)嗎?”實(shí)際上,不管扶持的項(xiàng)目成功還是失敗,給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者支持和機(jī)會(huì),培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的綜合性人才是功在當(dāng)代,利在千秋的事業(yè)。
高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的服務(wù)則是多方面的,其中,規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育是重中之重。在一些條件比較成熟的學(xué)校開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的課程,教會(huì)大學(xué)生熟悉取得經(jīng)營(yíng)資格的程序和籌措資金的渠道,了解經(jīng)營(yíng)方面的經(jīng)驗(yàn)和原則,防止違規(guī)操作,是一種非常好的教育方式。
張耀輝向記者闡述了他的觀點(diǎn):“近年來(lái),創(chuàng)業(yè)教育逐漸鋪開(kāi),這個(gè)概念正在得到推廣。而我認(rèn)為,除此以外,教師們要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任,帶頭創(chuàng)新,引領(lǐng)學(xué)生去突破。我們對(duì)創(chuàng)新的理解,是不是只是創(chuàng)造發(fā)明?一個(gè)行業(yè)的形成,比如方便面、礦泉水,技術(shù)含量非常低,研發(fā)投入也少,但從創(chuàng)新的意義上來(lái)說(shuō),它對(duì)人類(lèi)的改變是非常大的。整個(gè)創(chuàng)業(yè)最關(guān)鍵的問(wèn)題就是要把思想向商業(yè)轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)的概念,不是科技的概念?!?/p>
相對(duì)于歐美比較成熟的市場(chǎng)環(huán)境,中國(guó)的創(chuàng)業(yè)者肩上的負(fù)擔(dān)更重,大環(huán)境也讓他們更感艱難。只有在全社會(huì)的支持和理解下,才可能形成社會(huì)市場(chǎng)的良性競(jìng)爭(zhēng),并讓真正的人才脫穎而出。
路還很長(zhǎng),充滿了艱難和挑戰(zhàn),但前途不會(huì)黯淡。
篇六 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告范文
一,調(diào)研背景以及調(diào)研目的
如今,對(duì)我們來(lái)說(shuō),自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞匯了。對(duì)初出茅廬的我們,在資金,經(jīng)驗(yàn),人脈等等方面都有不足,創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是一個(gè)充滿艱辛的路。 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2023-2023)》中明確提出“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”?!督逃筷P(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》中明確指出“大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)新潛力的群體之
一。在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑;是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要舉措”。目前高校創(chuàng)業(yè)教育在自主創(chuàng)業(yè)理念定位、模式構(gòu)建、師資培養(yǎng)及課程建設(shè)等方面存在哪些問(wèn)題?創(chuàng)業(yè)學(xué)生有哪些困難?社會(huì)又怎么看待他們,為他們提供了哪些幫助?我們需要一個(gè)明確的答案。
調(diào)研目的:
目前高校創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)理念定位、模式構(gòu)建、師資培養(yǎng)及課程建設(shè)等方面仍存在不少問(wèn)題,為及時(shí)有效地回應(yīng)社會(huì)需求,亟需對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究總結(jié),在此基礎(chǔ)上形成一套符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教育體系,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上提出一套符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教育體系,為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供參考
二 、寧波鎮(zhèn)海區(qū)自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析 由于調(diào)研問(wèn)卷題目較多,我們將其具體歸納為兩個(gè)部分。一是對(duì)被調(diào)研者對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí),二是被調(diào)研者對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的看法和建議。
一,對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。
在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)32.7%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法為:自主創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的一種方式,創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展 最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,30.2%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法為:創(chuàng)業(yè)要理性;在調(diào)研大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)具有的素質(zhì)時(shí),51.2%的人選擇強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神,出色的溝通及交際能力,良好的社會(huì)關(guān)系 ,對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)水平是創(chuàng)業(yè)必不可少的。。在調(diào)研大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)來(lái)源時(shí),選擇親身實(shí)踐與家庭環(huán)境的比例占48.5%,選擇媒體和社會(huì)宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)的比例占35.6%。在“自主創(chuàng)業(yè)中您偏向什么樣的創(chuàng)業(yè)形式”問(wèn)項(xiàng)中。
二,對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的看法和建議。
在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生自身而言,選擇哪個(gè)領(lǐng)域給自己帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)最小的問(wèn)題中,選擇與自身專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域和啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè)兩個(gè)選項(xiàng)的占54.3%。在調(diào)研對(duì)于大學(xué)生而言在什么時(shí)間開(kāi)始創(chuàng)業(yè)比較合適的問(wèn)題中,選擇畢業(yè)后2年內(nèi)或3至5年的占總數(shù)的58.9%,極少數(shù)人選擇在畢業(yè)當(dāng)年進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的。在“政府以及學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做哪些扶持?”的問(wèn)題中,大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持和社會(huì)化專(zhuān)業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)占了44.4%,將創(chuàng)業(yè)課程納入必修課占了15.2%,宣傳鼓勵(lì)、政策支持占了20.4%,提供場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)及其他占了20%。
三、鎮(zhèn)海創(chuàng)業(yè)者的現(xiàn)狀分析
四 、創(chuàng)業(yè)者們和調(diào)研結(jié)果給予大學(xué)生的意見(jiàn)
在這次調(diào)研我們重點(diǎn)選擇了三家在鎮(zhèn)海區(qū)自主創(chuàng)具有代表性的企業(yè)進(jìn)行參觀采訪。先后三家企業(yè)在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題上給予了高度的重視,并且給當(dāng)代需要自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提出了很多理性的建議。
一,畢業(yè)后四五年再開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。企業(yè)家們均認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)必要急需走向創(chuàng)業(yè)的道路,而是應(yīng)該對(duì)未來(lái)有所規(guī)劃,進(jìn)入公司的最低端摸爬滾打,細(xì)心研究和努力認(rèn)識(shí)社會(huì),經(jīng)過(guò)四五年的沉淀,形成穩(wěn)定的基礎(chǔ)和心態(tài)才能自主創(chuàng)業(yè)。 二,企業(yè)家們建議合伙創(chuàng)業(yè),四五年以后將不同階級(jí)不同工作的人結(jié)合在一起一起創(chuàng)業(yè),大家的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都相互促進(jìn)有利于創(chuàng)業(yè)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告范文
篇七 中外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀比較調(diào)研報(bào)告
上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)團(tuán)委內(nèi)容摘要在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí),隨著大學(xué)生人數(shù)增多,高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問(wèn)題。而一些國(guó)家通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),使這一問(wèn)題得到較好地解決。本文通過(guò)比較國(guó)內(nèi)外大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,發(fā)現(xiàn)決定學(xué)生是否選擇創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)是否成功的因素包括學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)制度。當(dāng)這些因素發(fā)揮積極作用時(shí),中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將會(huì)為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)驚喜。關(guān)鍵詞大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 國(guó)際比較一、研究的背景與概況創(chuàng)業(yè)即創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì),成立活動(dòng)組織,利用各種資源,提供產(chǎn)品和服務(wù),以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式,所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”,而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn),但也有較高的回報(bào)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛到來(lái),越來(lái)越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中,并取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。我們國(guó)家提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),并為此出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策,各高校也開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,這些都極大地鼓勵(lì)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。但總的來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生仍不敢創(chuàng)業(yè)或不善于自主創(chuàng)業(yè)。相反,國(guó)外有許多大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè),并取得了巨大成功,從喬布斯到比爾·蓋茨都是大學(xué)時(shí)代便開(kāi)始創(chuàng)業(yè)之路。我們認(rèn)為,這既有創(chuàng)業(yè)者個(gè)人能力的原因,也有家庭、學(xué)校、社會(huì)及制度的影響。本課題的研究對(duì)象是國(guó)內(nèi)外大學(xué)生。針對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)生,進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談;對(duì)于國(guó)外大學(xué)生,主要采用文獻(xiàn)研究的方式;在此基礎(chǔ)上,課題組進(jìn)行了比較研究。二、研究的內(nèi)容與結(jié)論(一)影響大學(xué)生是否選擇創(chuàng)業(yè)的因素1、家庭影響在大學(xué)生是否選擇自主創(chuàng)業(yè)這個(gè)問(wèn)題上,學(xué)生的家庭情況會(huì)有相當(dāng)大的影響。調(diào)查顯示,參加過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生中,82.16%認(rèn)為家庭對(duì)他們創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生過(guò)影響。這一影響又可分成物質(zhì)和非物質(zhì)兩類(lèi)。物質(zhì)影響包括初期資本積累和信息、人脈資源等;非物質(zhì)影響包括家庭教育和榜樣效應(yīng)。在各種家庭因素中,家庭經(jīng)濟(jì)條件和家庭教育是最主要的兩種影響因素。①家庭經(jīng)濟(jì)條件。家庭經(jīng)濟(jì)條件好的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)遇到困難時(shí)會(huì)更加自主,敢于冒更大的風(fēng)險(xiǎn);而家庭條件較差的創(chuàng)業(yè)者會(huì)更加在乎創(chuàng)業(yè)的成敗,考慮創(chuàng)業(yè)將會(huì)給家庭帶來(lái)的影響。有的家庭主要成員在社會(huì)上具有一定的地位或影響,使創(chuàng)業(yè)者早期便能結(jié)識(shí)一些有利于將來(lái)從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的關(guān)鍵人物。也有的家庭是繼承并不斷擴(kuò)大家庭傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,多年的經(jīng)營(yíng)為創(chuàng)業(yè)者提供了大量的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目,使創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中往往容易成功。調(diào)查顯示,在參加過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生中,12.27%表示家庭為自己提供了最初的人脈,7.24%表示家庭為他們提供了啟動(dòng)資金。在家庭經(jīng)濟(jì)條件方面,中外家庭均有貧富,因此對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言,中外沒(méi)有太大差別。②家庭教育。家庭是創(chuàng)業(yè)者早期接受啟蒙教育和健康成長(zhǎng)的搖籃,家庭教育是向下一代傳授“生存能力”的教育。生存能力包含知識(shí)、技能、習(xí)慣、人品等。如果能獲得創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),無(wú)論家庭條件好壞,對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)都有可能成為有利因素。當(dāng)前我國(guó)的家庭教育存在一些不足,許多孩子對(duì)父母的依賴(lài)過(guò)于強(qiáng)烈,從而使當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)問(wèn)題上不夠自主。調(diào)查顯示,在參加過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生中,5.24%表示家庭給自己的創(chuàng)業(yè)提供最初指導(dǎo),7.79%表示家庭教育使自己形成獨(dú)立進(jìn)取的精神。總的來(lái)看,在自立能力、堅(jiān)強(qiáng)意志、獨(dú)立人格、理財(cái)意識(shí)的培養(yǎng)方面,中外差距尤其明顯。2、學(xué)校影響學(xué)校作為學(xué)生接受教育的地方,它對(duì)學(xué)生影響也是最大的。大學(xué)生是否會(huì)選擇進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)很大程度上取決于校園中的創(chuàng)業(yè)氛圍、校方給予創(chuàng)業(yè)者的制度和資金支持。為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),許多高校采取了開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程、成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心和高科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)等做法,取得了積極效果。如北京大學(xué)創(chuàng)立了包括融資服務(wù)(money)、營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)(market)與管理服務(wù)(mentor)于一體的3m創(chuàng)業(yè)模式,有效促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),國(guó)內(nèi)高校在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳上做的不夠,不足以吸引潛在創(chuàng)業(yè)者。在沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生中,對(duì)于政府、學(xué)校出臺(tái)的扶助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策,60.12%“聽(tīng)說(shuō)過(guò),但不太清楚”,28.37%“表示完全不知道”。鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè),除了轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念外,更重要的是要對(duì)他們進(jìn)行必要的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。高校應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高等教育的重要目標(biāo)。調(diào)查顯示,僅18.01%的學(xué)生反映學(xué)校有過(guò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),7.27%表示學(xué)校提供過(guò)創(chuàng)業(yè)資金支持。在這一點(diǎn)上,我們與國(guó)外相比還是有很大差距。如近年來(lái)興起的創(chuàng)業(yè)大賽,由于起步晚,影響力度仍不夠大。
在美國(guó),早在上個(gè)世紀(jì)80年代初,德克薩斯大學(xué)的奧斯汀分校就舉行了創(chuàng)業(yè)大賽。之后創(chuàng)業(yè)大賽在麻省理工大學(xué)、斯坦福大學(xué)等高校陸續(xù)展開(kāi)。從1990 年開(kāi)始,美國(guó)每年都有幾家新企業(yè)從大賽中誕生,并有相當(dāng)數(shù)量的創(chuàng)新計(jì)劃以高價(jià)轉(zhuǎn)讓給一些高新技術(shù)企業(yè)。在由創(chuàng)新計(jì)劃直接孵化出來(lái)的企業(yè)中,有的短短幾年即成為營(yíng)額數(shù)十億美元的大公司。而我國(guó)很少有創(chuàng)業(yè)大賽的成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)利潤(rùn)的,從創(chuàng)業(yè)大賽中獲得啟動(dòng)資金的創(chuàng)業(yè)者也只占極少部分。我們認(rèn)為,國(guó)內(nèi)高校應(yīng)該采取更為積極的措施指導(dǎo)和支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。對(duì)于有效提高創(chuàng)業(yè)能力的途徑,52.33%的學(xué)生希望進(jìn)行與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐,25.09%希望參加創(chuàng)業(yè)比賽,33.84%希望與創(chuàng)業(yè)成功人士接觸,27.92%希望注重創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論教育。上述需求很大程度上還需要學(xué)校來(lái)提供。值得一提的是,目前高校中逐漸出現(xiàn)一些指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的機(jī)構(gòu),如創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì),一方面在學(xué)校中開(kāi)展各種討論和交流活動(dòng),定期聯(lián)系部分業(yè)內(nèi)人士在校內(nèi)舉行講座,為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),另一方面搭建學(xué)校資源和社會(huì)資源的互動(dòng)橋梁,為學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)。3、社會(huì)影響社會(huì)影響主要是指社會(huì)輿論對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度?,F(xiàn)在,社會(huì)漸漸開(kāi)始形成有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境,形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定了良好的環(huán)境基礎(chǔ)。在訪談中一位交大同學(xué)談到,“全社會(huì)都在推崇一種創(chuàng)業(yè)的精神,大家都在積極創(chuàng)業(yè),我希望能夠讓大家能分享這一點(diǎn),創(chuàng)業(yè)是一種人生態(tài)度、過(guò)程,創(chuàng)業(yè)目的不是為了財(cái)富,而是為了一種成就感、一種幸福感、一種滿足感。如果這種幸福感和滿足感跟自己的理想、責(zé)任完全相符的話,創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就達(dá)到了一種完美狀態(tài)。我想這就是我創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)吧,追求人生的一種完美狀態(tài)?!表f伯在對(duì)西方的資本主義發(fā)展進(jìn)行研究后指出,西方能在如此短的時(shí)間內(nèi)取得如此驚人的成就,正是因?yàn)樾陆虃惱碇袃?nèi)含的追求財(cái)富的企業(yè)家精神。這種精神一旦在整個(gè)社會(huì)中發(fā)揮其作用,不僅會(huì)創(chuàng)造出巨大的財(cái)富,更將為整個(gè)社會(huì)帶來(lái)活力。yahoo、excite、netscape等公司就是在這種創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。麻省理工學(xué)院的“五萬(wàn)美金商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”已有10余年的歷史,影響非常之大。從1990年到現(xiàn)在每年都有五六家新的企業(yè)誕生,并且有相當(dāng)數(shù)量的“計(jì)劃”被附近的高新技術(shù)企業(yè)以上百萬(wàn)美元的價(jià)格買(mǎi)走。風(fēng)險(xiǎn)投資家們蜂擁而入大學(xué)校園,尋找未來(lái)的技術(shù)領(lǐng)袖。(二)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨幾大問(wèn)題1、個(gè)人素質(zhì)方面創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)往往對(duì)創(chuàng)業(yè)成功起著決定性作用。調(diào)查中,受訪學(xué)生無(wú)論是否進(jìn)行過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng),都表示“企業(yè)家精神”十分重要。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最應(yīng)具備哪些素質(zhì)與能力,14.85%選擇較好的組織能力,15.08%選擇專(zhuān)業(yè)的背景知識(shí),20.90%選擇較好的溝通能力,16.03%選擇良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。①知識(shí)理論往往與實(shí)踐脫軌。我國(guó)教育更偏重于理論知識(shí)的傳授,學(xué)生所擁有的實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。大學(xué)生所學(xué)的都是書(shū)本知識(shí),有的甚至還是無(wú)法直接用于市場(chǎng)實(shí)踐的純理念,要通過(guò)獨(dú)自考察來(lái)選擇一個(gè)有投資創(chuàng)業(yè)前途的項(xiàng)目,實(shí)在很難。經(jīng)驗(yàn)不足將會(huì)帶來(lái)投資高風(fēng)險(xiǎn),也使他們自主創(chuàng)業(yè)的意愿冷卻,最終選擇放棄。在西方學(xué)校非常注意引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái),例如法國(guó)學(xué)生在大學(xué)期間,實(shí)習(xí)課程非常多,大多數(shù)人的實(shí)習(xí)期一般為4-6個(gè)月,多的甚至有9個(gè)月,實(shí)習(xí)期間,大學(xué)生們與各企業(yè)進(jìn)行多層雙向交流,充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。②對(duì)政策了解利用不足。創(chuàng)業(yè)初期如果能搭上政策的“順風(fēng)車(chē)”,將會(huì)起到事半功倍的效果,甚至對(duì)行業(yè)的選擇都有重要的指導(dǎo)意義。但是許多大學(xué)生只是模模糊糊地了解政府和學(xué)校的優(yōu)惠政策,更別提有效利用了。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)走上創(chuàng)業(yè)道路的學(xué)生都是基于項(xiàng)目或技術(shù),而少有人是基于某行業(yè)的優(yōu)惠政策。外國(guó)的學(xué)生則通過(guò)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)將各類(lèi)資源都很好地利用起來(lái),也包括政策資源。③缺乏必要的經(jīng)濟(jì)方面知識(shí)。經(jīng)濟(jì)和管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生,要進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),相對(duì)于其它專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)有一定優(yōu)勢(shì)。而非經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)類(lèi)的畢業(yè)生,對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)比較陌生,盡管他們一走出校門(mén)就有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的愿望與熱情,但真正面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)局面,還會(huì)因自身底氣不足而卻步。2、外部環(huán)境方面①資金難求。14.56%的學(xué)生認(rèn)為,難以獲得資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路上始終存在的最大難題。在有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生的融資過(guò)程中存在這樣一些問(wèn)題。一是優(yōu)惠政策難落到實(shí)處。盡管政策規(guī)定學(xué)生可以從銀行獲得創(chuàng)業(yè)貸款,但我國(guó)未形成一套完善的金融信用體系,大學(xué)生實(shí)際上很難以自身的信用獲得資金。而在美國(guó),政府幾乎沒(méi)有給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供特殊優(yōu)惠,但由于信用體系的完善,學(xué)生往往也能借助信用系統(tǒng)獲得資金。二是獲取資金方式單一。國(guó)內(nèi)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源主要是家庭、銀行借貸、風(fēng)險(xiǎn)投資。由于家庭條件限制和信用體系不完善,許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都把希望寄托在風(fēng)險(xiǎn)投資這一融資方法上,試圖通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)大賽和其他一些競(jìng)賽來(lái)獲得風(fēng)險(xiǎn)投資。但實(shí)際上這個(gè)渠道遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)業(yè)者對(duì)資金的渴求;即使?fàn)幦〉斤L(fēng)險(xiǎn)投資,也可能在融資時(shí)過(guò)分出讓自己的股權(quán)和利益,甚至導(dǎo)致核心技術(shù)產(chǎn)權(quán)的流失。而在美國(guó),有成熟的資本市場(chǎng),中小企業(yè)在起家時(shí)可融資的手段很多,如政府的各種特殊撥款項(xiàng)目、信用貸款、天使投資等,風(fēng)險(xiǎn)投資的資金充足,因而美國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃容易得到資金,公司發(fā)展快。三是幾乎沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的小額貸款機(jī)構(gòu)。據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查顯示,大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)中超過(guò)九成是民間借貸起家的,有些機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)為下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)設(shè)立了小額創(chuàng)業(yè)貸款,手續(xù)簡(jiǎn)便,門(mén)檻低,但專(zhuān)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款的機(jī)構(gòu)基本沒(méi)有。
②缺乏專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了解決資金難題以外,還要單獨(dú)面對(duì)缺乏人脈、不熟悉行業(yè)、缺乏信息等問(wèn)題。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供市場(chǎng)的分析、調(diào)查、策劃等服務(wù),可以使創(chuàng)業(yè)者少走彎路。而我國(guó)高校和社會(huì)上現(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)大多為非專(zhuān)業(yè)的,缺乏針對(duì)性和連貫性。在美國(guó),創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)是一套完善的系統(tǒng),服務(wù)團(tuán)隊(duì)有卓越超前的市場(chǎng)觀、強(qiáng)有力的市場(chǎng)策劃能力、豐富的經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)大的市場(chǎng)調(diào)查服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)。在韓國(guó),政府的中小企業(yè)管理機(jī)構(gòu)開(kāi)通了網(wǎng)上和電話咨詢(xún)系統(tǒng),專(zhuān)門(mén)為“微型企業(yè)”提供市場(chǎng)分析和各種資訊等,同時(shí)也提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。③高校未能充分發(fā)揮其作用。一是缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程。高校現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育還僅限于創(chuàng)業(yè)大賽或?qū)n}講座等形式,基本沒(méi)有開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)方面的專(zhuān)門(mén)課程。這使得創(chuàng)業(yè)教育的普及面明顯不足。相對(duì)而言,國(guó)外許多高校有系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程,供學(xué)生自由選修,這些課程還提供學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。二是高校間缺少合作互動(dòng)。國(guó)內(nèi)各高校在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面缺乏主動(dòng)的聯(lián)系與合作,不利于資源的整合與共享,也不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的交流。而國(guó)外高校之間創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)系緊密,有的創(chuàng)業(yè)組織甚至在多所高校中都有自己的機(jī)構(gòu),這樣能夠有效分享資源、組織起較大規(guī)模的研究和交流活動(dòng)。三是學(xué)校與社會(huì)組織聯(lián)系不足。學(xué)校應(yīng)作為社會(huì)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的橋梁,為創(chuàng)業(yè)者提供更多的社會(huì)資源,也幫助社會(huì)組織了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求,但國(guó)內(nèi)高校在這方面舉措很少。國(guó)外高校非常注重與社會(huì)組織的聯(lián)系,從各種基金和非營(yíng)利組織處獲得創(chuàng)業(yè)教育的贊助,為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。四是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持不如西方國(guó)家。美國(guó)有“合作計(jì)劃”,是指高校與公司、非營(yíng)利組織、政府部門(mén)合作,讓大學(xué)生定期到上述機(jī)構(gòu)參加一定階段的工作實(shí)踐。該計(jì)劃已在美國(guó)700多所院校展開(kāi),約有25萬(wàn)大學(xué)生參加,鍛煉了大學(xué)生的實(shí)踐能力并為日后創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。④學(xué)業(yè)事業(yè)平衡難。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。許多進(jìn)行過(guò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都反映自己在學(xué)業(yè)與事業(yè)兩頭奔波,相當(dāng)辛苦,他們中許多人不得已選擇學(xué)業(yè)而放棄事業(yè)。其中除了社會(huì)上普遍存在的“學(xué)生以學(xué)業(yè)為重”的觀念外,也與我國(guó)大學(xué)的封閉式教育和現(xiàn)行的學(xué)分制度有相關(guān)。而西方一些國(guó)家的學(xué)生,由于大學(xué)實(shí)行寬松的學(xué)分制和“開(kāi)放式”的教育制度,他們可以自由選擇自己在哪一個(gè)時(shí)期進(jìn)行創(chuàng)業(yè),在哪一個(gè)時(shí)期完成學(xué)業(yè)。⑤缺乏社會(huì)組織的支持。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)教育需要得到社會(huì)的關(guān)注和支持,只依靠政府和學(xué)校的努力無(wú)法長(zhǎng)久維持。但是現(xiàn)有的社會(huì)組織數(shù)量和規(guī)模都很有限。在美國(guó)和英國(guó),有不少社會(huì)組織為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供支持,比如美國(guó)的coleman foundation grant和kauffman foundation都是獨(dú)立的社會(huì)組織,由一些成功的企業(yè)家設(shè)立,每年都撥出大筆的款項(xiàng)用于支持各大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目或相關(guān)研究,同時(shí)它們還為創(chuàng)業(yè)者提供一些融資平臺(tái)。三、相關(guān)的對(duì)策與建議(一)基本原則我們認(rèn)為,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要政府、學(xué)校和社會(huì)三方面的共同努力,應(yīng)遵循以下原則。一是從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。所有的支持手段只有符合我國(guó)大學(xué)生的實(shí)際情況,即符合其心理的、社會(huì)性的因素,才能達(dá)到最佳效果。二是以解決創(chuàng)業(yè)資金為重點(diǎn)?!扒蓩D難為無(wú)米之炊”,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難是資金。剛剛跨出校門(mén)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,還沒(méi)有資金積累。三是引導(dǎo)大學(xué)生確定合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。政策的導(dǎo)向作用很大,有什么樣的創(chuàng)業(yè)政策就會(huì)有什么樣的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)政策要引導(dǎo)大學(xué)生確立合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo),不能過(guò)高,也不能過(guò)低。四是盡量減少限制性條件。創(chuàng)業(yè)政策應(yīng)該盡量減少限制、降低門(mén)檻、簡(jiǎn)化程序、方便快捷,用良好的創(chuàng)業(yè)政策鼓勵(lì)、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。(二)具體建議1、政府可以提供資金、制度及政策保障資金方面,政府可以在金融市場(chǎng)逐漸完善的情況下鼓勵(lì)銀行仿照美國(guó)的模式,為大學(xué)生建立個(gè)人信用檔案,并將這一檔案作為發(fā)放小額貸款的重要考察指標(biāo)。這種模式的建立將有利于在零售或服務(wù)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生獲取小額度資金。同時(shí)也有助于銀行與創(chuàng)業(yè)者的良性互動(dòng),使貸款系統(tǒng)進(jìn)入良性循環(huán)。更重要的是,它將在學(xué)生創(chuàng)業(yè)者心中建立起良好的信用意識(shí),形成良好的商業(yè)信用體系。制度方面,建議政府適當(dāng)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者注冊(cè)企業(yè)的門(mén)檻?,F(xiàn)有的企業(yè)注冊(cè)資金10萬(wàn)元的門(mén)檻(企業(yè)注冊(cè)在美國(guó)只需1美元),使許多創(chuàng)業(yè)者卻步。無(wú)法注冊(cè)成為企業(yè)會(huì)給創(chuàng)業(yè)者在法律和資金等諸多方面帶來(lái)不便,將極大地限制創(chuàng)業(yè)者事業(yè)的進(jìn)一步拓展。這樣的政策結(jié)果是,少有學(xué)生創(chuàng)業(yè)者涉足創(chuàng)新型的技術(shù)產(chǎn)業(yè)。對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)者降低注冊(cè)門(mén)檻無(wú)疑是對(duì)創(chuàng)新人才的鼓勵(lì)。
政策方面,政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)的建立和發(fā)展。正如我們?cè)诜治鲋兄赋龅?,我?guó)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者接受的創(chuàng)業(yè)教育上還很不夠,缺乏固定的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者交流互助平臺(tái),而這正是社會(huì)組織可以承擔(dān)的功能。政府的支持包括:指導(dǎo)這類(lèi)組織的建立、為其活動(dòng)提供較優(yōu)惠條件甚至給予一定的補(bǔ)助等??偟膩?lái)說(shuō),穩(wěn)定的資金獲取渠道、較低的進(jìn)入門(mén)坎和政府支持下的創(chuàng)業(yè)服務(wù),將極大地吸引潛在創(chuàng)業(yè)者,留住現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)者。2、學(xué)校可以提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育方面的支持在創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面,學(xué)校除了為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一個(gè)比較寬松的環(huán)境,如特殊情況下的緩考等,在學(xué)生的課程選擇上也應(yīng)適當(dāng)放開(kāi)限制,使?jié)撛诘膭?chuàng)業(yè)者可以根據(jù)自己的需要選擇相應(yīng)課程,獲得更全面的知識(shí)。比如,一個(gè)非金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以選擇金融、會(huì)計(jì)等課程來(lái)獲取學(xué)分,這無(wú)疑將為其今后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供有力的支持。創(chuàng)業(yè)教育方面,學(xué)校不僅可以舉辦創(chuàng)業(yè)講座和設(shè)立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)課程,還應(yīng)加強(qiáng)與其它學(xué)校和社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)組織之間的聯(lián)系。前者為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育的資源,而后者則保證創(chuàng)業(yè)教育有效開(kāi)展,并形成一定的規(guī)模和社會(huì)影響。這樣既減少了學(xué)校的成本,也增進(jìn)了資源的共享。(樊娟、田昊罡、張丹、吳美艷 楊玉婧 )
篇八 2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文
一、調(diào)查報(bào)告背景
隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型,而作為祖國(guó)的棟梁——當(dāng)代大學(xué)生,人數(shù)不斷上升,隊(duì)伍不斷擴(kuò)大,大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)則愈顯嚴(yán)峻,需鼓勵(lì)各位同學(xué)積極投入到自主創(chuàng)業(yè)中去,為人生提供更多的可行之路,因此在大學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查很有必要。
二、 調(diào)查目的
1、 了解所在蘇大材化部及周邊同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的認(rèn)識(shí)與其對(duì)創(chuàng)業(yè)的個(gè)人看法,分析存在的誤區(qū)及利于積極發(fā)展的方面;
2、 通過(guò)調(diào)查結(jié)果得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注意的問(wèn)題及合理的途徑,為各位同學(xué)提供合理的建議,鼓勵(lì)其在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),為職業(yè)道路提供更多的選擇。
三、 調(diào)查方式
1、 利用qq群、人人網(wǎng)等通信工具,發(fā)動(dòng)院部同學(xué)參與網(wǎng)頁(yè)問(wèn)卷調(diào)查;
2、 采取面對(duì)面交流采訪的形式,了解身邊同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)的普遍看法及自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的構(gòu)想與安排;
3、 查閱有關(guān)文獻(xiàn),參考部分專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)。
四、 調(diào)查報(bào)告結(jié)果
1、 大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度:
(1)、大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因:
a、冒險(xiǎn)嘗試心理的鼓舞:
參加調(diào)查的29位同學(xué)中有11位同學(xué)希望自主創(chuàng)業(yè),占總數(shù)的37.93%,其中有4位同學(xué)是認(rèn)為自己還年輕,還有時(shí)間去冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè),嘗試一條不同的發(fā)展路線,約占希望自主創(chuàng)業(yè)同學(xué)的36.36%,且四位同學(xué)均為男生,結(jié)合男女生性格特點(diǎn)差異,可見(jiàn)冒險(xiǎn)嘗試精神是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要影響因素;
b、收入豐厚的刺激:
此次參與調(diào)查的同學(xué)有4位同學(xué)是因?yàn)樽灾鲃?chuàng)業(yè)可以帶來(lái)豐厚的收入而愿意進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的,占36.36%。從事后的采訪調(diào)查得知,這些同學(xué)認(rèn)為雖然找到工作雖然相對(duì)創(chuàng)業(yè)要簡(jiǎn)單許多,但是其與創(chuàng)業(yè)相比,收入差距較大,不足以為高質(zhì)量的幸福生活提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),故希望能夠進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè);
c、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力的影響:
調(diào)查中2位同學(xué)表示因?yàn)楝F(xiàn)今就業(yè)壓力明顯而選擇愿意進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),占18.18%。從國(guó)務(wù)院每年的工作報(bào)告及近期參加工作的人員口中可以得知,近幾年伴隨著受過(guò)高等教育的人數(shù)不斷增加,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷攀升,給大學(xué)生心理產(chǎn)生了較大壓力;
d、家庭成員的鼓舞:
調(diào)查中1位同學(xué)表示自己希望選擇自主創(chuàng)業(yè)是受了家庭觀念的影響,占總?cè)藬?shù)的5.88%。從采訪得知,此位同學(xué)父母均受過(guò)高等教育,對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí),也支持其子女進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),走不同的發(fā)展路線。
(2)、對(duì)創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)關(guān)系的認(rèn)識(shí):
創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)有何關(guān)系?一些企業(yè)的老總,大學(xué)所讀的專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無(wú)關(guān)系,現(xiàn)也成為全國(guó)明星企業(yè),這些事例往往給大學(xué)生帶來(lái)一些困擾,這不得不讓大學(xué)生因?qū)I(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。此次調(diào)查中,31.03%(9人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān),55.17%(16人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大,10.34%(3人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒(méi)關(guān)系,認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒(méi)關(guān)系的僅占調(diào)查人數(shù)的3.45%(1人)。數(shù)據(jù)顯示,認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數(shù)。部分專(zhuān)家指出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好能與專(zhuān)業(yè)掛鉤,從基層做起,因?yàn)閷?zhuān)業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長(zhǎng)的,正所謂不熟不做,另外大學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)肯定缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),如果急于創(chuàng)業(yè),很有可能失敗,最好還是從基層做起,先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實(shí)的工作一段時(shí)間,了解行內(nèi)情況,這樣創(chuàng)業(yè)時(shí)也可以提高成功的機(jī)會(huì),切不可盲目投資創(chuàng)業(yè),更不要相信一夜暴富的神話。如此表明,專(zhuān)業(yè)給人們發(fā)展以一個(gè)起點(diǎn),那是條件,而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠(yuǎn)一些,知識(shí)面寬一些,頭腦活一些,反應(yīng)靈一些,專(zhuān)業(yè)多一些,朋友廣一些。
(3)、創(chuàng)業(yè)之前會(huì)做哪些準(zhǔn)備:
a、參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽:
3人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)通過(guò)參加“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”的形式來(lái)為自己的創(chuàng)業(yè)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),獲得專(zhuān)業(yè)人士的指點(diǎn)并作好更充分的心理準(zhǔn)備,占希望進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的27.27%;
b、看創(chuàng)業(yè)類(lèi)書(shū)籍:
9人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)閱讀足夠的創(chuàng)業(yè)類(lèi)書(shū)籍,學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)成功人士的良好經(jīng)驗(yàn),并得到充分的知識(shí)儲(chǔ)備。采訪顯示,部分同學(xué)對(duì)類(lèi)似李開(kāi)復(fù)創(chuàng)辦的“創(chuàng)新工場(chǎng)”等為創(chuàng)業(yè)者提供幫助的公司的了解較多,希望通過(guò)閱讀相關(guān)內(nèi)容獲得更多的幫助,并希望自己以后創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠獲得其幫助;
c、參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn):
6人選擇會(huì)在創(chuàng)業(yè)之前參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),以此獲得關(guān)于創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),占總?cè)藬?shù)的54.55%;
d、到企業(yè)實(shí)習(xí):
10人選擇會(huì)到企業(yè)實(shí)習(xí),占總?cè)藬?shù)的90.91%。要成功創(chuàng)立小型公司,最好先經(jīng)歷過(guò)大組織的磨練,因?yàn)榻M織可以提供較大的視野。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過(guò)程,必須吃苦耐勞、必須堅(jiān)韌不拔、必須掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和、有愛(ài)心,而且不能斤斤計(jì)較,這些東西可以在企業(yè)實(shí)習(xí)中獲得。
另有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計(jì)劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)要求認(rèn)識(shí)并不高,其程度僅在于“認(rèn)識(shí)一點(diǎn)”,更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認(rèn)知程度低這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠于將理念實(shí)施的。
2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)做好的準(zhǔn)備(查閱資料):
對(duì)于自主創(chuàng)業(yè),許多大學(xué)生只是一時(shí)好奇而擁有三分鐘熱度,最終也只能落得鏡花水月,因而,自主創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程。目前,雖然有不少?lài)?guó)內(nèi)高校鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),但是真正自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生并不多,即使對(duì)自主創(chuàng)業(yè)感興趣,有憧憬的學(xué)生很多,但大多只停留在“紙上談兵”這一階段,如何才能真正地自主創(chuàng)業(yè),真正地脫離“紙上談兵”呢?
(1)、主觀方面:
a、創(chuàng)新
大學(xué)生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得出色,靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè),必須眼看四面,耳聽(tīng)八方地接受新信息,從而促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng),進(jìn)而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味,及時(shí)滿足因時(shí)代變化而引起的新需求。
b、務(wù)實(shí)
大學(xué)生們是一群受社會(huì)影響較大的群體,要有從實(shí)際做起的決心,不能盲從,要兼?zhèn)涿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣,留心身邊的有利與不利條件。在求學(xué)階段,要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們要扎扎實(shí)實(shí)地從基本做起,并想擴(kuò)大自己的社交圈子,吸取經(jīng)驗(yàn),大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)應(yīng)該也必須如此做的。
c、心理承受能力
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段,難免會(huì)有碰撞的時(shí)候,大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)與否和大學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的意志有莫大的關(guān)聯(lián)。調(diào)查問(wèn)卷顯示,大多數(shù)調(diào)查對(duì)象有正確積極的心態(tài)去面對(duì)所遇到的困難,這就使大學(xué)生在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理準(zhǔn)備。
(2)、客觀方面:
a、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
現(xiàn)階段我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是制度相對(duì)落后,創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭,融資還比較困難。因此,有許多大學(xué)生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的薄弱經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)迫切需要政府和學(xué)校提供經(jīng)濟(jì)支持。
b、外界支持
自主創(chuàng)業(yè),如果脫離了外界環(huán)境,根本是獨(dú)立難行的,這就要求社會(huì)能夠營(yíng)造一種氛圍,給予自主創(chuàng)業(yè)者的大學(xué)生們各方面的支持。以下從三方面說(shuō)明:
政府:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會(huì)的足夠重視,宣傳力度不大,鼓勵(lì)政策不多,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱,自然難以高效率發(fā)展。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實(shí)是可以雙贏的,在這方面,例如美國(guó)麻省理工學(xué)院的“5萬(wàn)美金商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”等許多外國(guó)成功的例子可以值得我們借鑒。
學(xué)校:目前校園講座的質(zhì)量比較差,高校在培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能之外,還應(yīng)該注重培訓(xùn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和企業(yè)家精神,系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能。這對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。
家庭:大學(xué)生是從校園走向社會(huì)成為成人的過(guò)度階段,對(duì)家庭仍存在一定的依賴(lài)性,自小養(yǎng)成的習(xí)慣和歸屬感讓大學(xué)生對(duì)家庭的重視程度相對(duì)要高,所以,家庭的支持對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也會(huì)起到舉足輕重的作用。
c、市場(chǎng)信息
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風(fēng)險(xiǎn),邁向成功。特別是中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)剛剛形成,處于復(fù)雜的國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況下,經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)使得信息有特強(qiáng)的時(shí)效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向,對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流,清楚獨(dú)特資源的優(yōu)勢(shì),明確市場(chǎng)目標(biāo),對(duì)特定的消費(fèi)群體和消費(fèi)環(huán)境進(jìn)行有效的市場(chǎng)調(diào)研,知其所需,投其所好,從而率先打開(kāi)市場(chǎng)大門(mén)。選擇合適的項(xiàng)目,進(jìn)行精明的投資,從而一擊即中,這對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是特別重要的。
五、給希望創(chuàng)業(yè)者的一些建議
1、性格不合適,不必偏執(zhí)
如果個(gè)人性格確實(shí)不適合進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè),就不必太過(guò)強(qiáng)制自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè),否則可能會(huì)適得其反
2、行業(yè)眾多,要慎重選擇
創(chuàng)業(yè)千百萬(wàn)不能單純的相信無(wú)論做什么生意,只要努力去做,一定會(huì)賺錢(qián).有很多行業(yè)的生意。再努力也不來(lái)錢(qián),這不是沒(méi)有運(yùn)氣的問(wèn)題,而是由整個(gè)宏觀形勢(shì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所決定的。
3、學(xué)會(huì)與人合作
俗話說(shuō):“一個(gè)巴掌拍不響”,生活中是這樣,商場(chǎng)中也是這樣當(dāng)今,商界戰(zhàn)場(chǎng)上硝煙四起,競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。想在這場(chǎng)上中獲勝,單靠自己的力量,恐怕誰(shuí)也都沒(méi)有這個(gè)能力,即使有,亦難成大氣候。
4、要保持不斷創(chuàng)新,切忌停滯不前
任何產(chǎn)品,都逃不脫“投入期--成長(zhǎng)期--成熟期--衰亡期”的演變規(guī)律,最終都會(huì)被淘汰,企業(yè)要發(fā)展,要不斷的有錢(qián)賺,就必須不斷的創(chuàng)新,走出舊的產(chǎn)品的“陷阱”,不斷擁有新產(chǎn)品和新項(xiàng)目。
篇九 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告
當(dāng)大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大,很多同學(xué)選擇了創(chuàng)業(yè),下面小編整理了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀!
xx大報(bào)告指出:要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策,加強(qiáng)政府引導(dǎo),完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制,擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模,改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強(qiáng)就業(yè)觀念教育,使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。
為進(jìn)一步深入貫徹黨的xx大精神,我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究,我們希望通過(guò)研究報(bào)告,能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注,更重要的是希望通過(guò)這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議。
我們小組主要采用問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調(diào)查問(wèn)卷的格式,結(jié)合實(shí)際編制成《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷》(見(jiàn)附錄二)。問(wèn)卷編制好后,小組成員通過(guò)各自qq向周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,為確保調(diào)查結(jié)果的可信度,我們采取了無(wú)記名方式。最終調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)100份,實(shí)際統(tǒng)計(jì)80份。調(diào)查結(jié)果見(jiàn) 附錄
本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來(lái)自各大高校的學(xué)生,涉及眾多專(zhuān)業(yè),范圍涵蓋廣泛,涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講,我們的整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。
一、 現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果:
教育部部長(zhǎng)周濟(jì)11月20日在xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露,xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬(wàn),比xx年增加82萬(wàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會(huì)議決定將xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。(參考中國(guó)教育在線)面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式,我國(guó)在改革開(kāi)放以后,創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn),不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭,都有著健康發(fā)展的趨勢(shì)。而從西方的發(fā)展歷程來(lái)展望我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量,新的勢(shì)力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí),在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。
當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候,當(dāng)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解與接受,創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀, 研究調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度,我們?cè)?月20日2月20日,通過(guò)問(wèn)卷形式為主,網(wǎng)上qq談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
從調(diào)查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析,例如第二題,您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中,經(jīng)常關(guān)注,很清楚的大學(xué)生占10%,偶爾關(guān)注,比較清楚的大學(xué)生占30%,不太愿意主動(dòng)去了解,知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%,一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例,但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%,所占比例較小,說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。
而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ?調(diào)查中,考慮過(guò)的大學(xué)生占97.5%,完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題對(duì)大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情,絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過(guò)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。而第十題您有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座? 調(diào)查中,有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5% 沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中,有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小,大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠,還有待加強(qiáng)改進(jìn)。
二、結(jié)論分析與建議:
《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查》是我組研究的課題,在課題申請(qǐng)時(shí),我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成,經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的具有很大的研究性,社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制,調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們申請(qǐng)課題前的想像。對(duì)于我們大專(zhuān)生來(lái)說(shuō),要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性,是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此,出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度,我們組員采取網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查,網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式,調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生),其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性,確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性,從而提升作品質(zhì)量。
從調(diào)查問(wèn)卷和現(xiàn)場(chǎng)人員訪談可以看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù),包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶(hù)聯(lián)絡(luò)、社會(huì)溝通等,尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念,另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn),并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力
對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺(tái),對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用,但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用,社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管?chē)?guó)家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何,我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己,因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議:
(一)樹(shù)立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)
從前面所講,我們可以看到,成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì),要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí),同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志,克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難,這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路,就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),注重培養(yǎng)自己的能力,錘煉自己的膽子,同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能,克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出積累型、繼承型,掌握的死知識(shí)多,運(yùn)用的知識(shí)少,膽子小,生存能力差的人才類(lèi)型。
實(shí)踐證明,創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑,中國(guó)有句俗話:一年學(xué)成個(gè)莊稼漢,三年學(xué)成個(gè)生意人說(shuō)的就是這個(gè)道理。
(二)注意在思想上和精神上錘練自己
要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神,相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上,通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐,不斷增長(zhǎng)自己各方面的能力,進(jìn)一步磨煉自己的意志,建立起自己的形象,敢說(shuō)敢當(dāng),敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠(yuǎn)進(jìn)取,使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格,具有獨(dú)立性思維能力,不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛,不受輿論和環(huán)境的影響,能自己選擇自己的道路,善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來(lái),并采取相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見(jiàn)、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。
(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
如今,不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課,教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍,大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。
其次,創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門(mén)領(lǐng)域,無(wú)論是傳統(tǒng)媒體,如報(bào)刊、新書(shū)、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體,每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息。一般來(lái)說(shuō),經(jīng)濟(jì)類(lèi)、人才類(lèi)媒體是首要選擇,比較出名的有《財(cái)富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》,以及中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)、中國(guó)創(chuàng)業(yè)論壇等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。此外,各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站,也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí),往往針對(duì)性較強(qiáng)。
(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)
大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,需要與不同的人和事打交道,對(duì)人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng),又要善管理,既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系,又要當(dāng)機(jī)立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關(guān),既要能開(kāi)拓創(chuàng)新,又要不怕挫折、困難。因此,創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng),其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存,作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱,并把其作為開(kāi)啟未來(lái)人生大門(mén)的四把鑰匙。學(xué)會(huì)認(rèn)知就是教人掌握認(rèn)知的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段,培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)做事就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力。學(xué)會(huì)共同生活就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力。學(xué)會(huì)生存就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感,培養(yǎng)人的交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力等等。因此,大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存的意識(shí),提高創(chuàng)業(yè)能力,從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)走得出,站得住,干得好。
(五)通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力
實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽等。其次,大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì),了解市場(chǎng),并磨練自己的心志,提高自己的綜合素質(zhì)。第三,商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在,大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流,甚至還可通過(guò)email和電話拜訪自己崇拜的商界人士,或向一些專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)。這些過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談往往比看書(shū)本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn),將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。其四,投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段,可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪,或加工、修理、或銷(xiāo)售、服務(wù)等,在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步,同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中,既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情,為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折,面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備,促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。
通過(guò)研究,我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息,普及創(chuàng)業(yè)理念,彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足,增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的調(diào)查努力,在電信分院老師、團(tuán)學(xué)干部等的大力支持下,我們小組完成了此次調(diào)查研究。由于時(shí)間倉(cāng)促、水平有限、初次撰寫(xiě),我們的日常工作、調(diào)查方法、報(bào)告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷,望評(píng)委老師能給我們提出寶貴意見(jiàn),為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!
篇十 2023年9月大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告范文
當(dāng)大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大,很多同學(xué)選擇了創(chuàng)業(yè),下面酷貓寫(xiě)作小編整理了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告,閱讀!
xx大報(bào)告指出:“要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策,加強(qiáng)政府引導(dǎo),完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制,擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模,改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強(qiáng)就業(yè)觀念教育,使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。”
為進(jìn)一步深入貫徹黨的xx大精神,我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究,我們希望通過(guò)研究報(bào)告,能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注,更重要的是希望通過(guò)這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議。
我們小組主要采用問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調(diào)查問(wèn)卷的格式,結(jié)合實(shí)際編制成《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷》(見(jiàn)附錄二)。問(wèn)卷編制好后,小組成員通過(guò)各自qq向周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,為確保調(diào)查結(jié)果的可信度,我們采取了無(wú)記名方式。最終調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)100份,實(shí)際統(tǒng)計(jì)80份。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)
本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來(lái)自各大高校的學(xué)生,涉及眾多專(zhuān)業(yè),范圍涵蓋廣泛,涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講,我們的整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。
教育部部長(zhǎng)周濟(jì)11月20日在xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露,xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬(wàn),比xx年增加82萬(wàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會(huì)議決定將xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。(參考中國(guó)教育在線)面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式,我國(guó)在改革開(kāi)放以后,創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn),不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭,都有著健康發(fā)展的趨勢(shì)。而從西方的發(fā)展歷程來(lái)展望我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量,新的勢(shì)力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí),在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。
當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候,當(dāng)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解與接受,創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀, 研究調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度,我們?cè)?月20日—2月20日,通過(guò)問(wèn)卷形式為主,網(wǎng)上qq談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
從調(diào)查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析,例如第二題,您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中,經(jīng)常關(guān)注,很清楚的大學(xué)生占10%,偶爾關(guān)注,比較清楚的大學(xué)生占30%,不太愿意主動(dòng)去了解,知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%,一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例,但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%,所占比例較小,說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。
而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ?調(diào)查中,考慮過(guò)的大學(xué)生占97.5%,完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題對(duì)大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情,絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過(guò)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。而第十題您有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座? 調(diào)查中,有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5% 沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中,有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小,大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠,還有待加強(qiáng)改進(jìn)。
《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查》是我組研究的課題,在課題申請(qǐng)時(shí),我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成,經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的具有很大的研究性,社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制,調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們申請(qǐng)課題前的想像。對(duì)于我們大專(zhuān)生來(lái)說(shuō),要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性,是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此,出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度,我們組員采取網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查,網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式,調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生),其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性,確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性,從而提升作品質(zhì)量。
從調(diào)查問(wèn)卷和現(xiàn)場(chǎng)人員訪談可以看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù),包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶(hù)聯(lián)絡(luò)、社會(huì)溝通等,尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念,另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn),并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力
對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺(tái),對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用,但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用,社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管?chē)?guó)家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何,我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己,因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議:
(一)樹(shù)立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)
從前面所講,我們可以看到,成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì),要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí),同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志,克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難,這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路,就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),注重培養(yǎng)自己的能力,錘煉自己的膽子,同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能,克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”,掌握的死知識(shí)多,運(yùn)用的知識(shí)少,膽子小,生存能力差的人才類(lèi)型。
實(shí)踐證明,創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑,中國(guó)有句俗話:“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢,三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
(二)注意在思想上和精神上錘練自己
要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神,相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上,通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐,不斷增長(zhǎng)自己各方面的能力,進(jìn)一步磨煉自己的意志,建立起自己的形象,敢說(shuō)敢當(dāng),敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠(yuǎn)進(jìn)取,使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格,具有獨(dú)立性思維能力,不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛,不受輿論和環(huán)境的影響,能自己選擇自己的道路,善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來(lái),并采取相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見(jiàn)、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。
(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
如今,不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課,教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍,大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。
其次,創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門(mén)領(lǐng)域,無(wú)論是傳統(tǒng)媒體,如報(bào)刊、新書(shū)、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體,每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息。一般來(lái)說(shuō),經(jīng)濟(jì)類(lèi)、人才類(lèi)媒體是首要選擇,比較出名的有《財(cái)富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》,以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國(guó)創(chuàng)業(yè)”等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。此外,各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站,也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí),往往針對(duì)性較強(qiáng)。
(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)
大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,需要與不同的人和事打交道,對(duì)人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng),又要善管理,既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系,又要當(dāng)機(jī)立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關(guān),既要能開(kāi)拓創(chuàng)新,又要不怕挫折、困難。因此,創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng),其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存,作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱”,并把其作為開(kāi)啟未來(lái)人生大門(mén)的四把“鑰匙”。“學(xué)會(huì)認(rèn)知”就是教人掌握認(rèn)知的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段,培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。“學(xué)會(huì)做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力。“學(xué)會(huì)共同生活”就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力。“學(xué)會(huì)生存”就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感,培養(yǎng)人的交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力等等。因此,大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立“學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存”的意識(shí),提高創(chuàng)業(yè)能力,從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)“走得出”,“站得住”,“干得好”。
(五)通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力
實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽等。其次,大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì),了解市場(chǎng),并磨練自己的心志,提高自己的綜合素質(zhì)。第三,商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在,大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流,甚至還可通過(guò)email和電話拜訪自己崇拜的商界人士,或向一些專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)。這些“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)之談往往比看書(shū)本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn),將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。其四,投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段,可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪,或加工、修理、或銷(xiāo)售、服務(wù)等,在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步,同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中,既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情,為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折,面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備,促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。
通過(guò)研究,我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息,普及創(chuàng)業(yè)理念,彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足,增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的調(diào)查努力,在電信分院老師、團(tuán)學(xué)干部等的大力支持下,我們小組完成了此次調(diào)查研究。由于時(shí)間倉(cāng)促、水平有限、初次撰寫(xiě),我們的日常工作、調(diào)查方法、報(bào)告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷,望評(píng)委老師能給我們提出寶貴意見(jiàn),為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!
篇十一 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告
親愛(ài)的同學(xué):
您好!
為了解大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,我們開(kāi)展了此項(xiàng)調(diào)研,調(diào)研的結(jié)果將提供給相關(guān)部門(mén)和高校作為政策制定的參考。您的回答對(duì)我們非常重要,因此煩請(qǐng)您認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)。衷心地感謝您對(duì)我們工作的大力支持!
1您的性別: a男 b女
2.您的年級(jí): a大一 b大二 c大三 d大四
3您對(duì)創(chuàng)業(yè)的概念是 :
a開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)(公司) b 開(kāi)發(fā)一項(xiàng)科研技術(shù) c隨意開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)
4.您是不是有創(chuàng)業(yè)的想法: a有 b沒(méi)有 c迷茫中
5.您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)是什么時(shí)候?: a大學(xué)期間 b應(yīng)屆畢業(yè)之后 c工作幾年之后,有一定的經(jīng)驗(yàn) d其它
6.什么情況下,您會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)? : a擁有自己的科研成果 b就業(yè)不理想
c有一定的資金,沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān) d個(gè)人的理想
7.您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最大的障礙的是什么: a經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏人際關(guān)系 b資金問(wèn)題 c一個(gè)好的想法 d社會(huì)關(guān)注度、環(huán)境等問(wèn)題
8.您認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)自己或者他人有哪些好處?: a解決自己就業(yè)問(wèn)題 b為社會(huì)提供就業(yè)崗位 c獲得經(jīng)驗(yàn),廣交人脈 d獲得物質(zhì)財(cái)富,個(gè)人地位
9.您有參加過(guò)關(guān)于創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的培訓(xùn)嗎?: a有過(guò) b沒(méi)有
10.您認(rèn)為在哪些地方創(chuàng)業(yè)及就業(yè)比較容易:
a家鄉(xiāng) b京津唐地區(qū) c上海等長(zhǎng)江流域地區(qū) d珠三角地區(qū) e西部
11.您打算將來(lái)在哪里創(chuàng)業(yè):
a北京上海等一線城市 b二線城市 c三線城市
12.如果您要?jiǎng)?chuàng)業(yè),您認(rèn)為所需要的啟動(dòng)資金大概要多少: a1萬(wàn)以下 b1-2萬(wàn) c2-5萬(wàn) d5萬(wàn)以上
13.如果您要?jiǎng)?chuàng)業(yè),您的資金來(lái)源會(huì)是: a父母 b自己的儲(chǔ)蓄 c貸款 d合伙拉贊助
14.如果創(chuàng)業(yè),您會(huì)選擇哪種形式: a合伙創(chuàng)業(yè) b家庭創(chuàng)業(yè) c自己創(chuàng)業(yè) d其它
15.在創(chuàng)業(yè)道路上找準(zhǔn)自己的位置,您會(huì)根據(jù) : a個(gè)人興趣 b自己的專(zhuān)業(yè) c市場(chǎng)需要 d自己熟悉的行業(yè)
16.如果選擇創(chuàng)業(yè),您會(huì)選擇哪些領(lǐng)域: a與自身專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域 b自己感興趣的領(lǐng)域 c當(dāng)今熱門(mén)的方向發(fā)展 d啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)較小的領(lǐng)域
17.您對(duì)國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策和法規(guī): a經(jīng)常關(guān)注,很清楚 b偶爾關(guān)注,比較清楚 c不主動(dòng)關(guān)注,知道一點(diǎn) d一點(diǎn)也不知道
18.您認(rèn)為政府在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注重: a社會(huì)化專(zhuān)業(yè)化的管理機(jī)構(gòu) b政策支持 c宣傳鼓勵(lì)
19.您對(duì)創(chuàng)業(yè)者有什么要說(shuō)的:
感 謝 您 的 參 與!
篇十二 某市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告
x市支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況:
根據(jù)本次的調(diào)查顯示:x市目前已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只有4.4%,而創(chuàng)業(yè)成功就少之又少了,只有1.1%。由此不難看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之艱難,同時(shí)大學(xué)生也迫切需要外界給予創(chuàng)業(yè)上的支持和幫助。
早在xxxx年,團(tuán)中央就啟動(dòng)了中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng),并于xxxx年設(shè)立了中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)基金。近年來(lái),北京、上海、江蘇、浙江以及我省深圳、佛山、東莞等城市相繼開(kāi)展青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng),通過(guò)設(shè)立青年創(chuàng)業(yè)基金、舉辦青年創(chuàng)業(yè)大賽等,推動(dòng)了一大批青年創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出。同時(shí)為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。
而目前x市對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持還處在一個(gè)剛剛起步的階段,20xx年x月x日x市正式創(chuàng)立了x青年創(chuàng)業(yè)基金, 該基金是x市首個(gè)青年創(chuàng)業(yè)基金,該基金將為有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃但缺乏資金的青年創(chuàng)業(yè)者提供貼息貸款,并且可以免除前兩年的貸款利息,到兩年期滿后再全部?jī)斶€。此次x設(shè)立的青年創(chuàng)業(yè)基金明確規(guī)定,將x市高校大學(xué)生和35歲以下x戶(hù)籍青年,作為創(chuàng)業(yè)基金的扶持對(duì)象。而在xxxx年7月3日,電子科技大學(xué)x學(xué)院就創(chuàng)立了x創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟,這是一個(gè)匯集了校內(nèi)有志創(chuàng)業(yè)青年聚集而成的以研究創(chuàng)業(yè)理論、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、探索創(chuàng)業(yè)道路為方向的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織。該聯(lián)盟的宗旨是:同心共創(chuàng)業(yè),攜手創(chuàng)未來(lái)! 幫助大學(xué)生就業(yè),幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)!
篇十三 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀調(diào)研報(bào)告
創(chuàng)業(yè)對(duì)于很多畢業(yè)后迷茫期的年輕人來(lái)說(shuō)是一種不錯(cuò)的選擇,下面就是小編為您收集整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀調(diào)研報(bào)告的相關(guān)文章,希望可以幫到您,如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦!
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀調(diào)研報(bào)告一
當(dāng)前,教育部官員稱(chēng)大學(xué)生應(yīng)定位為普通勞動(dòng)者。由此我對(duì)我校在校大學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。針對(duì)大學(xué)生如何適應(yīng)開(kāi)餐館這種職業(yè),以及提出一些這方面的建議。
一、選擇自主創(chuàng)業(yè)
首先我們來(lái)看看這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí),大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀:高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源,近年,隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招,在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升,畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加,隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)就是社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,但作為吸收大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主力軍:企業(yè),則較受冷落,很少有把關(guān)注的焦點(diǎn)聚焦到企業(yè),征詢(xún)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的看法或總結(jié)企業(yè)的聘人之道。事實(shí)上,在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道,企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生,大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向,這方面高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的主體,并沒(méi)有起到積極的作用。高校在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于大學(xué)生及企業(yè)的對(duì)其的要求,這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。
我們?cè)賮?lái)看下面報(bào)道:
麥當(dāng)勞前掌門(mén)人吉姆·坎塔盧波說(shuō):“美國(guó)任何一個(gè)鄉(xiāng)村老太太都會(huì)做漢堡,但她們做的漢堡只能自己吃,而我做的漢堡能賣(mài)遍全球!”在河南南陽(yáng)市,也有一個(gè)普通的下崗女工,她不僅把中國(guó)家庭主婦都會(huì)做的餛飩,做成了像麥當(dāng)勞的“漢堡”賣(mài)遍全市、全省、全國(guó),還要到聯(lián)合國(guó)介紹賣(mài)餛飩的經(jīng)驗(yàn)。
她,就是南陽(yáng)市巧味餛飩食品有限公司總經(jīng)理、33歲的徐曉恩。
這不是在調(diào)查這個(gè)成功的下崗女工,也不是在鼓勵(lì)大家都去賣(mài)餛飩。是建議大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),包括開(kāi)餐館之類(lèi)的普通職業(yè)。我做的問(wèn)卷調(diào)查,第一個(gè)問(wèn)題是:為什么大多大學(xué)生不愿意自主創(chuàng)業(yè)?答案主要有下面幾點(diǎn):
(一)大學(xué)生剛畢業(yè),那里來(lái)資本自主創(chuàng)業(yè)?
(二)要是自主創(chuàng)業(yè),那我們學(xué)那么多知識(shí)干嘛,不用讀書(shū)也可以去開(kāi)個(gè)私營(yíng)企業(yè)什么的,現(xiàn)在身邊不是很多小老板什么書(shū)都沒(méi)讀嗎?
(三)自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)太大,父母投入的教育資本何時(shí)能收回?
(四)特別是一些女生會(huì)有這樣的問(wèn)題,只想安安穩(wěn)穩(wěn)的找份工作。
等等。
其實(shí)這樣的答案很現(xiàn)實(shí),也是蠻符合大部分大學(xué)生的心理的。
二、選擇開(kāi)餐館
再來(lái)看下面的材料:據(jù)統(tǒng)計(jì)xx年至xx年,我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬(wàn)、115萬(wàn)、145萬(wàn)、212萬(wàn)、280萬(wàn)、338萬(wàn)、xx年各類(lèi)高校畢業(yè)生的人數(shù)將高達(dá)410萬(wàn),xx年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)是5年前的三倍,而從我們調(diào)查的企業(yè)xx年招聘大學(xué)生的人數(shù)來(lái)看,并沒(méi)有和大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)增長(zhǎng)同步,在調(diào)查的企業(yè)中,只有35、39%的企業(yè)表示xx年招聘的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有所增加,而且還有28、03%的企業(yè)表示xx年招聘的大學(xué)生人數(shù)有所減少,所以從用人單位來(lái)看,xx年招聘大學(xué)生人數(shù)只是有小幅增長(zhǎng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后大學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)。
其實(shí)大學(xué)生就業(yè)苦難的原因是多方面的,看看網(wǎng)上關(guān)于大學(xué)生的熱門(mén)職業(yè),可以看到:
(一)大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)還沒(méi)調(diào)整好,都一味的往外企、國(guó)企、政府機(jī)關(guān)擠,就象是大熱天里擠火車(chē),結(jié)果是可想而知了。
(二)對(duì)工作的要求過(guò)高,以為自己是天之?huà)勺樱撇黄鹨恍┛此频臀⒌穆殬I(yè)。
我所調(diào)查的一些在校大學(xué)生,包括和自己一起的同學(xué),結(jié)果顯示:
1、40人當(dāng)中有35人都表示既然讀了大學(xué),就要選擇有利于自己前途的工作,即那些看來(lái)風(fēng)光的職業(yè),讀會(huì)計(jì)學(xué)的就去企業(yè)當(dāng)會(huì)計(jì),學(xué)工程管理的就想去城市管理局工作。
2、33人沒(méi)有明示瞧不起某些職業(yè),自己沒(méi)有擺大學(xué)生架子,但也不想將來(lái)就從事餐飲之類(lèi)的職業(yè)。
3、有10 人表示自己以后可能考慮開(kāi)酒店,但沒(méi)人選擇從開(kāi)小餐館開(kāi)始。
接下來(lái)再看下面的材料:
趙明晨,一個(gè)23歲的青年,當(dāng)他的名字第一次出現(xiàn)在各大媒體上時(shí),他的身份還只是個(gè)大學(xué)生,他現(xiàn)在的身份是“八零年代”主題餐廳的總經(jīng)理。xx年6月26日,北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院對(duì)一家校園餐廳的經(jīng)營(yíng)權(quán)進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo),即將畢業(yè)的該校學(xué)生趙明晨和他的7名同窗一起聯(lián)合參加競(jìng)標(biāo),在和另外兩名來(lái)自校外的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的角逐中,憑借文化理念的優(yōu)勢(shì),趙明晨最終奪得了餐廳的經(jīng)營(yíng)權(quán)。他的創(chuàng)業(yè)舉動(dòng),在當(dāng)時(shí)和他一同走出校門(mén)的280萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生中,成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一大亮點(diǎn)。
三、用管理學(xué)開(kāi)餐館
毛主席說(shuō)過(guò),理論要聯(lián)系實(shí)踐,要服務(wù)于實(shí)踐的。我相信這是真理的。所以大學(xué)生也要下鄉(xiāng),要把自己學(xué)到的東西付諸實(shí)踐。即使當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)在不同,下鄉(xiāng)的做法到現(xiàn)在幾乎是反面的了。但是這個(gè)想法從根本上說(shuō)是正確的。方式是可以改的。到現(xiàn)在還有大學(xué)生同志說(shuō)開(kāi)餐館是浪費(fèi)自己的才學(xué)嗎?
如果說(shuō)真的講才學(xué),開(kāi)餐館,你這點(diǎn)學(xué)識(shí)也是不夠的。麥當(dāng)勞,肯德基,這些跨國(guó)公司,說(shuō)到底就是餐館。別人可是有大學(xué)問(wèn),有自己的文化。當(dāng)你想開(kāi)第二家餐館的時(shí)候,你會(huì)突然發(fā)現(xiàn),我想翻翻大學(xué)里的那本管理學(xué)。繼續(xù),到后來(lái),你會(huì)覺(jué)得自己太淺,會(huì)找個(gè)專(zhuān)業(yè)的mba(夸張了)。
現(xiàn)在有很多用餐飲化語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)管理學(xué)的書(shū),象《麻辣三國(guó)》,《水煮三國(guó)》等,難道我們不能用管理學(xué)來(lái)開(kāi)餐館嗎?
所以我們大學(xué)生包括大部分中國(guó)人的思維里還是固化的,以為大學(xué)生讀過(guò)書(shū)的就一定是文職,上班族。也許是高等教育的成本過(guò)高,也許是時(shí)代進(jìn)步太快,我們還沒(méi)有接受教育普及化的浪潮。
但是如何自主創(chuàng)業(yè),如何來(lái)開(kāi)一個(gè)擁有大學(xué)生智慧的餐館也不是件容易的事。也是調(diào)查那40個(gè)同學(xué),問(wèn)題是這樣的:假如你開(kāi)餐館,遇到的最大困難是什么?幾乎90%以上回答是要專(zhuān)業(yè)的廚師,然后就是資金問(wèn)題。但是資金問(wèn)題解決了,好象廚師也好找了。
我們?cè)賮?lái)看看上面那個(gè)成功的青年,據(jù)了解,從新聞傳播系畢業(yè)的趙明晨曾經(jīng)以出色的廣告創(chuàng)意在一家廣告公司找到了一份月薪6000元的工作,但他卻選擇了自主經(jīng)營(yíng)餐廳。
這個(gè)倒是沒(méi)必要,并不是人人都有他的好運(yùn)氣的,但是我覺(jué)得選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該是心理上能夠承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、具有開(kāi)拓意識(shí)和創(chuàng)造力,不過(guò)我很佩服選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生,這種敢闖敢干的精神是社會(huì)應(yīng)該提倡的。大學(xué)生思維是很獨(dú)特的,要發(fā)揮自己的所長(zhǎng),開(kāi)餐館也是要?jiǎng)?chuàng)新的。
我也做了一個(gè)不太正式的調(diào)查,就我平時(shí)觀察學(xué)校周邊的小餐館的情況。我歸納出幾點(diǎn):
(一)餐館有相對(duì)集中于某地段和特殊選址,由此,可以看出他們的區(qū)位優(yōu)勢(shì)來(lái)。選擇在學(xué)生流量大,離學(xué)校距離近。這樣方便學(xué)生,一般同學(xué)選擇到食堂吃飯就是為了方便,所以選址是非常重要的,再加上餐館良好的就餐環(huán)境,相信會(huì)吸引不少學(xué)生的。我就親眼目睹了金宴湖餐館的開(kāi)張與倒閉,本來(lái)是條旁街,學(xué)生來(lái)往不多,還盲目開(kāi)張……
(二)目標(biāo)人群要明確,在學(xué)校周?chē)鸵詫W(xué)生為主體,一切要迎合學(xué)生的趣味。記得一個(gè)餐館(現(xiàn)在沒(méi)了),沒(méi)名字(這點(diǎn)就宣布它的最終滅亡),開(kāi)在學(xué)校周?chē)?,但因?yàn)樯贁?shù)的民工就把自己定位為“低級(jí)飯館”,布局差,飯菜品位差,至少要一個(gè)文雅的名字。那個(gè)大學(xué)生愿意到那樣的地方,即使是虛榮(這里不討論)。
(三)要有創(chuàng)新,要有自己的特點(diǎn)。比如同學(xué)酒家,目標(biāo)定位明確,服務(wù)到位,最主要的它懂得創(chuàng)新。學(xué)生最容易接受新事物,同學(xué)酒家辦同學(xué)聚會(huì),辦生日party,開(kāi)大長(zhǎng)今情侶套餐……可謂是用盡點(diǎn)子,但效果出來(lái)了,同學(xué)酒家辦的就是火(不是廣告)。
這些是我親身體驗(yàn),可惜是沒(méi)進(jìn)去大一點(diǎn)的酒樓,酒店調(diào)查情況,但不用懷疑那些大型餐館對(duì)管理知識(shí)的需求。
結(jié)語(yǔ):開(kāi)餐館將是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)選項(xiàng)?,F(xiàn)在教育部官員稱(chēng)大學(xué)生應(yīng)定位為普通勞動(dòng)者,我們也應(yīng)該接受這個(gè)現(xiàn)實(shí),從“開(kāi)餐館”做起。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀調(diào)研報(bào)告二
當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績(jī)出現(xiàn)在眼前,身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望,跟隨著前輩們的足跡,紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮??沙晒κ请y以復(fù)制的,創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來(lái)財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)。資金的匱乏,管理經(jīng)驗(yàn)的缺少,市場(chǎng)調(diào)研的不全面,社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì),都不斷地對(duì)那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。有人說(shuō)創(chuàng)業(yè)的結(jié)果多半是慘淡的,更有人說(shuō)創(chuàng)業(yè)就是一起玩命,果真如此嗎?
近日,前程無(wú)憂在網(wǎng)上展開(kāi)了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查,并開(kāi)設(shè)了社會(huì)范圍調(diào)查問(wèn)卷“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”同步進(jìn)行,真實(shí)反映當(dāng)前大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解是本次調(diào)查的初衷,同時(shí)將大學(xué)生的想法與社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法兩相比較, -
展現(xiàn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的新看法,新視點(diǎn),新需求。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告
“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月,共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性,女性受訪者僅占25、1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海,北京分列受訪人數(shù)的前三位,比例為15、8%、10、2%、9、7%。43、9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷,專(zhuān)科學(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪者中,在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá)59%,一年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有17、2%的比例。
創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心
調(diào)查報(bào)告的首題為:“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”所謂沖動(dòng),便是一剎那,一瞬間的感性認(rèn)識(shí)。無(wú)須具備條件,也無(wú)須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示,僅有3、4%的大學(xué)生選擇了“沒(méi)有”一項(xiàng),而在其余96、4%有沖動(dòng)的學(xué)生中,有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)。絕對(duì)的占有率告訴我們,創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。
創(chuàng)業(yè)目的多樣化
求學(xué),做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的,方能選擇方法去達(dá)到,去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段,背后的原因、目的則各不相同。有35、9%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”的選項(xiàng)高出7、6個(gè)百分點(diǎn)??梢?jiàn),財(cái)富與價(jià)值之間,大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是,在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)之外,調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”,多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力,但也表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺(jué)得創(chuàng)業(yè)不識(shí)為就業(yè)的一條出路,顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的好處,未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。
調(diào)查顯示,學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的很明確,但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項(xiàng)中,有近一半的學(xué)生表示“只作過(guò)渡打算,沒(méi)有明確預(yù)期,走一步算一步”。打算做大,上市的學(xué)生,雖然也有50%左右,但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過(guò)程及意義,更多的只是一種希望或奢望。
“最佳時(shí)機(jī)”與“最適合行業(yè)”
可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素,80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī),13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當(dāng)被問(wèn)及哪類(lèi)行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè),服務(wù)業(yè)脫穎而出,占到31、7%,快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后,分別達(dá)到23、5%、22%。而被事實(shí)證明,能獲取最大利潤(rùn)之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。
雖然兩個(gè)大學(xué)生心目中的之最,并不起任何指導(dǎo)作用,卻也不是無(wú)中生有,空***來(lái)風(fēng)。行為與意識(shí)同步,與其說(shuō)是學(xué)生們的認(rèn)為,倒不如說(shuō)是他們未來(lái)創(chuàng)業(yè)的方向。
缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng)業(yè)殺手
時(shí)機(jī)充分,目的明確,軟性條件似乎都不成問(wèn)題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明,光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,嚴(yán)格地說(shuō)還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動(dòng)資金”首當(dāng)其沖,數(shù)據(jù)顯示,有45、5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)為此擱淺,“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問(wèn)題緊隨其后,分列二三位,占到24、8%和20%。不得不承認(rèn),除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生,前三位“一無(wú)所有”,但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。
篇十四 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文
摘要:如今的社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì),大學(xué)生又是創(chuàng)業(yè)大軍中的主力,但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)也很明顯:資金的匱乏,管理經(jīng)驗(yàn)的缺少,市場(chǎng)調(diào)研的不全面,社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì),都是對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的打擊。對(duì)此,有必要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查,研究大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解和認(rèn)識(shí),展現(xiàn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的新看法,新視點(diǎn),新需求。
調(diào)查背景: 近幾年來(lái),我國(guó)高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大,預(yù)計(jì)到2023年,單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項(xiàng)來(lái)講,就會(huì)給社會(huì)就業(yè)造成相當(dāng)大的壓力。公共機(jī)關(guān)要減員增效,難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生,國(guó)有大中型企業(yè)則因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下,大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此,通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題無(wú)疑會(huì)是一種可行而且有效的辦法。一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參與,創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。如果社會(huì)上形成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氣候,將大大緩解社會(huì)就業(yè)的壓力 再次隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必將根據(jù)市場(chǎng)的變化不斷進(jìn)行調(diào)整,從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,這就要求未來(lái)的勞動(dòng)者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節(jié)中某個(gè)單一工種的單一操作者,還應(yīng)能夠參與新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造,新技術(shù)、新工藝的實(shí)施,并進(jìn)入計(jì)劃、管理、服務(wù)等經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)。這些都要求未來(lái)的勞動(dòng)者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力,具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。
調(diào)查目的:所有這些都表明當(dāng)今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。獨(dú)自闖出一片事業(yè)天空,或者集結(jié)三五好友的力量,合力創(chuàng)一番事業(yè),每個(gè)人多多少少都有過(guò)這樣的夢(mèng)想,甚至擬訂出一套計(jì)劃,逐步實(shí)現(xiàn),讓美夢(mèng)成真,但是,光有夢(mèng)想、希望,若沒(méi)有條件,則創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想還是難以實(shí)現(xiàn)。最重要的,是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經(jīng)驗(yàn),與充份的準(zhǔn)備,才能達(dá)到事半功倍的效果。所以,創(chuàng)業(yè)前,不妨先停下來(lái)思考一下,我們大學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念,我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準(zhǔn)備,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件,這都不得不引起我們的思考。
為此我們小組對(duì)我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法做了調(diào)查。本次調(diào)查范圍分為兩部分,在校大學(xué)生與畢業(yè)生,分別設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)卷。其中在校大學(xué)生共發(fā)出問(wèn)卷60份,有效回收52份。針對(duì)校外畢業(yè)生共發(fā)出問(wèn)卷24份,有效回收24份。
調(diào)查人員:
調(diào)查時(shí)間:
調(diào)查地點(diǎn):東華理工大學(xué)本部,東華理工大學(xué)南區(qū),東華理工大學(xué)北區(qū)
調(diào)查對(duì)象:東華理工大學(xué)在校學(xué)生及校外畢業(yè)生
調(diào)查內(nèi)容:
1、對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,了解他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法、意愿、方向、目的、心理等。
2、調(diào)查創(chuàng)業(yè)環(huán)境,了解社會(huì)、學(xué)校給大學(xué)生提供的服務(wù)、幫助及想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)此的滿意度。
3、調(diào)查想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的基本信息、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)狀況、創(chuàng)業(yè)傾向程度、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。
調(diào)查情況總結(jié):
2、更多的受訪者選擇自助創(chuàng)業(yè)的受社會(huì)影響最多,約占總?cè)藬?shù)的42%;其次是受身邊創(chuàng)業(yè)人員的影響,其人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的28%;受家庭影響與受其他因素影響的同學(xué)則各占總?cè)藬?shù)的15%。有46%的同學(xué)選擇的創(chuàng)業(yè)目的是積累經(jīng)驗(yàn),為以后的工作做準(zhǔn)備;有31%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的是提前開(kāi)始人生事業(yè);只有8%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的是籌備人生的第一桶金剩余15%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的選擇了其他。從調(diào)查結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn),目前較大的社會(huì)就業(yè)壓力是驅(qū)使他們選擇自助創(chuàng)業(yè)的主要原因。因此,在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候,應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,地點(diǎn)等進(jìn)行評(píng)估,聽(tīng)取家長(zhǎng)和老師的建議,不應(yīng)該一意孤行。
4、關(guān)于最吸引畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的原因,有50%的畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展,有33%的人選擇了創(chuàng)業(yè)成功能使自己成為主宰生活的強(qiáng)者,有25%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能解決自己的就業(yè)問(wèn)題,有4%的人選擇了創(chuàng)業(yè)能挑戰(zhàn)自己的能力、充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性及最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,調(diào)查結(jié)果顯示沒(méi)有任何畢業(yè)生選擇有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)興趣和欲望、通過(guò)創(chuàng)業(yè)迅速提升自身的社會(huì)地位及對(duì)金錢(qián)和自由的渴望這三項(xiàng)。更多的受訪者選擇自助的創(chuàng)業(yè)的原因是想讓自身得到鍛煉,占到了受訪者的87%。而33%的受訪者是從解決今后就業(yè)問(wèn)題的角度出發(fā)的。
5、對(duì)于白領(lǐng)文化與創(chuàng)業(yè)文化的立場(chǎng),67%的畢業(yè)生先選擇白領(lǐng)文化為基礎(chǔ),以此發(fā)展自己的創(chuàng)業(yè)文化,42%的畢業(yè)生認(rèn)為白領(lǐng)文化的風(fēng)險(xiǎn)較小,投資較少,工作穩(wěn)定,只有8%的畢業(yè)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)文化選擇做自己的老板,即使冒著風(fēng)險(xiǎn)也值得賭一把,沒(méi)有畢業(yè)生選擇打工和創(chuàng)業(yè)只要能得到應(yīng)有的回報(bào)就可以了這一項(xiàng)。再一次印證了大學(xué)生現(xiàn)在對(duì)自主創(chuàng)業(yè)雖然感興趣、有想法,但更多的還是保有一種觀望的心態(tài)。
對(duì)此,本組對(duì)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)提出建議:學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了收入,更重要的是從中鍛煉自己,讓自己在今后的就業(yè)之路上,多一些砝碼。在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前期,收入會(huì)比較低,學(xué)生應(yīng)該樂(lè)觀看待,保持一個(gè)健康的心理,不應(yīng)該抱怨,不應(yīng)該懶惰,更不應(yīng)該自暴自棄。
篇十五 暑期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報(bào)告范文
暑假的到來(lái)是每個(gè)學(xué)生的期待,在沒(méi)有放假的時(shí)候就想好自己在這個(gè)暑假要做什么,去哪里打工,在哪里就業(yè)。給你自己一個(gè)美好而充實(shí)的假期。但是,計(jì)劃是趕不上變化的。例如我,在知道我的大學(xué)的暑假的時(shí)間后,心里就想著去哪個(gè)地方玩,哪個(gè)地方好玩,自己沒(méi)有去過(guò)的。結(jié)果呢?回到家后,在想著對(duì)著自己的計(jì)劃實(shí)施的時(shí)候,給我爸一個(gè)命令,最后走上自己走上當(dāng)老板的路……開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
八月十八號(hào)開(kāi)起了我的“實(shí)踐課”。那天我爸給錢(qián)我們?nèi)ミM(jìn)貨,讓我們?nèi)ベu(mài)衣服,只要做回本錢(qián)就行了,掙到的錢(qián),自己拿去用,聽(tīng)到這個(gè)消息,我高興一下,以為我可以賣(mài)到很多很多的。說(shuō)做就做,我們馬上投入精力去完成這個(gè)任務(wù)。
那天,我們倆兄弟很快就把衣服擺開(kāi)了,等待顧客的來(lái)臨,不時(shí)還會(huì)想著自己會(huì)有能力去勝任的。接著來(lái)了個(gè)客人,首先熱情地招待他們,問(wèn)他們要些什么。門(mén)面的功夫做到十足,但是,我們跟他們說(shuō)了幾句,但不知道他們?yōu)槭裁床话驳刈唛_(kāi)了,在他們走開(kāi)的同時(shí),我們不約聽(tīng)到他們不滿的話語(yǔ)。聽(tīng)到這些話,我們心里真的不舒服,但是自己想了一下,其實(shí)我們是兩個(gè)剛出來(lái)的毛毛蟲(chóng),真的不知道什么。當(dāng)時(shí),我媽見(jiàn)到了,馬上做好客人的工作,就這樣,我的生意檔就這樣給我媽做成了,我不停的留意著媽媽對(duì)他們說(shuō)的話,看看他們的神情變化。自己明白了一個(gè)道理:生意的投入,是每個(gè)人都可以做的事,是很容易做到的事,但是呢?如果想自己的生意做得好,財(cái)源能夠進(jìn)來(lái)的話,看表情,說(shuō)話的語(yǔ)氣,價(jià)格的高低,這幾方面都是很重要的,也是成功的關(guān)鍵。在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì),使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變,會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng),這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過(guò)程中更加融洽,事半功倍。別人給你的意見(jiàn),你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。
在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸,而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏,學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)沒(méi)有誰(shuí)一生下來(lái)什么都會(huì)的。只要有自信,就能克服心理障礙,那一切就變得容易解決了。
知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液,人缺少了血液,身體就會(huì)衰弱,人缺少了知識(shí),頭腦就要枯竭。這次我們接觸的,對(duì)我來(lái)說(shuō)很陌生,要想把工作做好,就必須了解這方面的知識(shí),對(duì)其各方面都有深入的了解,才能更好地應(yīng)用于工作中。
就這樣,我每天做著同樣的事情,說(shuō)著同樣的價(jià)格,不同的是見(jiàn)到不同的人,和著不同的人打交道,明白到不同的人要用不同的交往的技巧來(lái)做,這樣就能很好吸引顧客的來(lái)臨!在這個(gè)做生意的實(shí)踐中,每天做著同樣的事,但是和不同人打交道,所以每天都有不同的收獲。
在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi),我們接觸各種各樣的人和事,這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的,在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么,明天做些什么,但在這里,不會(huì)有人會(huì)告訴你這些,你必須要知道做什么,要自己去做,而且要盡自已的努力做到最好。在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真,那份真誠(chéng),盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐,他們總是對(duì)我說(shuō)要好好珍惜在學(xué)校的時(shí)間。在這次實(shí)踐中,我感受很深的一點(diǎn)是,在學(xué)校,理論的學(xué)習(xí)很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的,又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。
在這個(gè)社會(huì)中,你參加進(jìn)去后,你會(huì)學(xué)到很多的東西,明白到自己不明白的道理。就好像我,我剛進(jìn)入這學(xué)校的時(shí)候,對(duì)著什么事都有著不同的天真的想法,每天都說(shuō)著自己天真的話,但是,自己經(jīng)過(guò)實(shí)踐后,你就會(huì)發(fā)覺(jué)到自己以前的所謂的多多少少的承絡(luò),真的太天真的。一句話說(shuō)的不錯(cuò):計(jì)劃真的趕不上變化,無(wú)論現(xiàn)在計(jì)劃的多么好,多么周到,但是,當(dāng)你面臨這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,你的計(jì)劃就會(huì)失效,就會(huì)用不上,就會(huì)成為一紙空文。那你還會(huì)談自己的計(jì)劃多好嗎?
真的,在這個(gè)社會(huì)上,如果不去實(shí)踐一下,靠著自己在書(shū)里得來(lái)的信息,而自己在說(shuō)大話的話,那個(gè)人就會(huì)趕不上這個(gè)社會(huì)的變化,這樣就會(huì)給社會(huì)淘汰,從而在學(xué)好書(shū)本的知識(shí)的同時(shí),我們要參加多一點(diǎn)社會(huì)的實(shí)踐,例如即將到來(lái)廣州亞運(yùn)會(huì),我們要積極的參加他們的活動(dòng)中去,成為廣州亞運(yùn)會(huì)的志愿者,為廣州服務(wù),為中國(guó)服務(wù),這就是當(dāng)代的大學(xué)生要做的事情。
自己的暑假實(shí)踐結(jié)束了,在這個(gè)實(shí)踐中令自己明白了很多道理,找到自己未來(lái)要奮斗的目標(biāo),但是呢?我的實(shí)踐還沒(méi)有結(jié)束,我會(huì)更加的努力,在以后的生活里努力地去完成自己的每一天的計(jì)劃。好好加油!