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2023年小學(xué)生調(diào)研報(bào)告(十五篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-02-02 17:30:01 查看人數(shù):21

2023年小學(xué)生調(diào)研報(bào)告

篇一 2023年小學(xué)生調(diào)研報(bào)告8650字

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步,農(nóng)村中小學(xué)生發(fā)育普遍提前,為他們的健康成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。但因中小學(xué)生心理發(fā)育的滯后性與生理發(fā)育的超前性的矛盾,引發(fā)了中小學(xué)生思想道德方面諸多問(wèn)題。如社會(huì)公德意識(shí)滑坡、尊師節(jié)儉意識(shí)差、厭學(xué)情緒及“早戀”等,必須認(rèn)真解決。

其一,社會(huì)公德意識(shí)薄弱?!案母铩㈤_(kāi)放”使我國(guó)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,取得了舉世矚目的成就。但因市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正處在與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的接軌階段,不可避免地產(chǎn)生某些負(fù)面效應(yīng),“一切向錢(qián)看”的思潮嚴(yán)重侵蝕著中小學(xué)生的心靈,這是社會(huì)原因。學(xué)校教育和家庭教育的不力也是重要的原因。有的家長(zhǎng)熱衷于抓經(jīng)濟(jì)而忽視子女教育。有的認(rèn)為“樹(shù)大自直”,對(duì)孩子的思想道德方面的總是視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,放任自流,從而助長(zhǎng)了孩子不良行為的發(fā)展。另外,學(xué)校德育教育的不健全,也是中小學(xué)生思想道德滑坡的重要原因。長(zhǎng)期以來(lái),因迫于社會(huì)輿論的壓力,有的中小學(xué)口頭上。喊的是“素質(zhì)教育”,行動(dòng)上卻大搞“升學(xué)教育”,以至學(xué)校德育工作或形同虛設(shè),或流于形式,只做表面文章,從而導(dǎo)致中小學(xué)生思想道德問(wèn)題不能得以解決。

要解決上述問(wèn)題,必須大力加強(qiáng)精神文明建設(shè)。社會(huì)、學(xué)校應(yīng)大力弘揚(yáng)“助人為樂(lè)”、“見(jiàn)義勇為”等傳統(tǒng)美德,為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校教育、家庭教育,必須把思想道德教育擺在首位,重視青少年社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí),教師、家長(zhǎng)必須言傳身帶,率先垂范,潛移默化地熏陶,使青少年從師長(zhǎng)的身上找到做人的規(guī)范。

其二,尊師意識(shí)差。“尊敬師長(zhǎng)”,是中華傳統(tǒng)美德,是中小學(xué)生的行為規(guī)范。但近年來(lái),因種種原因,出現(xiàn)了師生關(guān)系淡漠乃至情緒對(duì)立現(xiàn)象。造成上述現(xiàn)象的原因是多方面的。一是教師社會(huì)地位不高。改善師生關(guān)系、增強(qiáng)中小學(xué)生的尊師意識(shí)是系統(tǒng)工程。國(guó)家必須制訂切實(shí)可行的法規(guī),不斷加大教育投入,確保農(nóng)村中小學(xué)教師的工資發(fā)放,改善教師的工作條件和生活條件。各行各業(yè)要樹(shù)立“尊師重教”風(fēng)尚,真正使教師職業(yè)成為全社會(huì)羨慕的職業(yè),在全社會(huì)形成“尊師重教”的氛圍。教師必須不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)進(jìn)修,提高自素質(zhì),為人師表,建立新型師生關(guān)系,樹(shù)立良好的師表形象,成為學(xué)生的楷模,以密切師生關(guān)系。

其三,學(xué)生節(jié)儉意識(shí)差?;ㄥX(qián)大手大腳,不珍惜父母的勞動(dòng)成果,是當(dāng)代農(nóng)村中小學(xué)生的另一傾向。如有的“零嘴”不斷,有的甚至汽水噴同學(xué),遭踏父母的血汗錢(qián)。造成上述現(xiàn)象的原因有三:一是家長(zhǎng)的“補(bǔ)償心理”。覺(jué)得前幾年條件差,自己的童年很寒酸,不能讓孩子再過(guò)那種窮日子。二是“攀比心理”。寧可自己省吃儉用,也不讓孩子在同齡人面前低人一等,于是“打腫了臉充胖子”。三是學(xué)校教育不力。教師們認(rèn)為那是學(xué)生的私事,該由家長(zhǎng)管。

解決上述問(wèn)題,關(guān)鍵在于提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等到形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),從而使家長(zhǎng)對(duì)孩子“愛(ài)而不溺”,從小培養(yǎng)孩子的節(jié)儉意識(shí)。學(xué)校社會(huì)應(yīng)大力弘揚(yáng)“節(jié)儉光榮,浪費(fèi)可恥”的社會(huì)風(fēng)尚,為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。

其四,厭學(xué)情緒呈上升趨勢(shì)。青少年厭學(xué)的原因是多方面的。一是“急功近利”,急于賺錢(qián)。在利益的誘惑下,有的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子輟學(xué)賺錢(qián)。一是“應(yīng)試教育”思潮的影響,教師往往把目標(biāo)定在培養(yǎng)“尖子生”上。結(jié)果,許多學(xué)生因?qū)W習(xí)“不跟班”而喪失學(xué)習(xí)信心。一是因?qū)W籍管理的弊端,一些輟學(xué)生仍能輕而易舉地獲得學(xué)歷證書(shū)等。但筆者認(rèn)為,上述原因仍是表象。造成農(nóng)村中小學(xué)生厭學(xué)的根本原因是新的“讀書(shū)無(wú)用論”。有的大學(xué)生找不到理想的工作,而某些素質(zhì)低下的人卻能通過(guò)非正常渠道找到一份好工作。對(duì)此,家長(zhǎng)、學(xué)生只能無(wú)奈地慨嘆。試想“學(xué)好數(shù)理化不如有個(gè)好爸爸”,誰(shuí)還肯發(fā)憤讀書(shū)?因此,要從根本上解決農(nóng)村中小學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題,出路仍寄希望于改革。只有革除“人事制度”、“用工制度”的弊端,任人為賢、量材使用,能者上、庸者下,才能激發(fā)農(nóng)村中小學(xué)生的讀書(shū)積極性。

其五,“早戀”現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,隨著農(nóng)村物質(zhì)、文化水平的提高,農(nóng)村中小學(xué)生的“性”意識(shí)覺(jué)醒提前。中小學(xué)生“性”行為呈逐年上升趨勢(shì)。青少年“早戀”現(xiàn)象是社會(huì)產(chǎn)物。首先不健康影視、書(shū)刊、網(wǎng)吧等,對(duì)青少年的不良行為起了推波助瀾的作用。其次,是“性教育”的不力:社會(huì)缺少積極的、行之有效的“性教育”措施;父母談“性”色變的傳統(tǒng)觀念;學(xué)?!靶越逃钡男问街髁x等,都不利于青少年的健康成長(zhǎng)。

對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的“早戀”現(xiàn)象,必須持積極的疏導(dǎo)方針。一方面,對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生的“早戀”現(xiàn)象不必大驚小怪。另一方面,要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,進(jìn)行正確的性道德、性觀念教育,進(jìn)行積極向上精神和報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育,使他們把旺盛的精力用于學(xué)習(xí),從而健康地成長(zhǎng)。

其六、“網(wǎng)戀”現(xiàn)象。隨著農(nóng)村電腦的增多、網(wǎng)絡(luò)的普及,一些中小學(xué)生開(kāi)始迷戀“網(wǎng)絡(luò)”。有的因上網(wǎng)影響了健康,有的因上網(wǎng)而荒廢了學(xué)業(yè)。對(duì)此,許多家長(zhǎng)憂心忡忡,無(wú)可奈何。網(wǎng)絡(luò)世界為青少年認(rèn)識(shí)世界開(kāi)啟了一扇窗口,使他們開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),提高了能力,但是,因?yàn)樗麄兊氖澜缬^、人生觀、價(jià)值觀、審美觀正處在逐漸形成階段,缺乏辨別是非的能力,經(jīng)不起強(qiáng)刺激和低級(jí)趣味的誘惑,有的在網(wǎng)絡(luò)世界迷失了自我。

要解決上述問(wèn)題,需要社會(huì)各界的積極配合。一方面,家長(zhǎng)必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)家庭電腦的管理,對(duì)子女進(jìn)行正確的教育、監(jiān)控和引導(dǎo),干預(yù)孩子無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)政治思想工作,教育學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,倡導(dǎo)“文明上網(wǎng)”,拒絕色情誘惑,爭(zhēng)當(dāng)文明青少年。另一方面,軟件開(kāi)發(fā)商應(yīng)多生產(chǎn)有利于青少年身心健康的軟件,使他們從中學(xué)到知識(shí),增長(zhǎng)才干,陶冶情操,健康成長(zhǎng)。社會(huì)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管,不斷凈化網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng),為青少年?duì)I造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

綜上所述,農(nóng)村中小學(xué)生存在的種種不良傾向;是社會(huì)主義初級(jí)階段各種社會(huì)矛盾在學(xué)校的反映。我們深信,只要不斷深化改革,認(rèn)真落實(shí)___、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的系列指示,一定能使農(nóng)村中小學(xué)沿著正確的辦學(xué)方向前進(jìn),從而使農(nóng)村中小學(xué)生健康地成長(zhǎng),成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

我國(guó)《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定:教育和保護(hù)未成年人,是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同責(zé)任,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程和社會(huì)工程,需要學(xué)校教育的努力、家庭教育的配合、社會(huì)教育的規(guī)范。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),兩者之間不能割裂開(kāi)來(lái),相輔相成,缺少哪一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。如;父母的教育觀念、教育方式、家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的

健康成長(zhǎng)。近些天來(lái),我在__鄉(xiāng)中小進(jìn)行了一次抽樣家庭教育的社會(huì)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,讓人值得思考。

一、調(diào)查的對(duì)象和方法

__鄉(xiāng)學(xué)校的中學(xué)和中心小學(xué)在九十年代合并為一所九年一貫制學(xué)校,另有7所村小。我在調(diào)查的幾所學(xué)校里,詢問(wèn)了一些情況,并對(duì)中學(xué)各年級(jí)學(xué)生作了份問(wèn)卷調(diào)查。我的問(wèn)卷共發(fā)出162份,回收有效問(wèn)卷140份。調(diào)查了該校各年級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法和對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校教育的看法以及家長(zhǎng)的教育觀念、教育方法、教育現(xiàn)狀。

二、調(diào)查情況

1. 學(xué)生情況。我對(duì)每一份問(wèn)卷都認(rèn)真地看了一遍,65%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高。20%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,15%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。而且我還發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)目的一題中,對(duì)于畢業(yè)后的打算,有選擇讀高中或中專,有選擇就業(yè)和沒(méi)有考慮的。而對(duì)務(wù)農(nóng)的打算極少。在學(xué)習(xí)態(tài)度一題中,大部分學(xué)生能回答認(rèn)真完成作業(yè),課堂認(rèn)真聽(tīng)講,但有少數(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)為有些老師課上得不好或聽(tīng)不懂老師的課。對(duì)老師的看法60%的學(xué)生認(rèn)為老教師的講課方法古板,不會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,年輕老師工作欠認(rèn)真負(fù)責(zé),和學(xué)生交流得少等等。40%的學(xué)生覺(jué)得家庭教育很不得當(dāng),望子成龍的封建觀念依然存在,只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.家長(zhǎng)情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)父母親的文化水平、學(xué)歷層次在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。具有初中以上文化占63.5%,小學(xué)以下占36.7%。父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明,父母親外出務(wù)工、農(nóng)民或從事個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的63.27%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)認(rèn)為有了錢(qián)才是孩子最大的幸福,沒(méi)有意識(shí)到家庭教育的重要性。諸如孩子父母長(zhǎng)年外出打工,只好把孩子留給爺爺奶奶看管。有些父親或母親單獨(dú)外出打工的占有很大比例,留在家里的父親或母親,又當(dāng)?shù)?,又?dāng)媽,上有老下有小,農(nóng)活家務(wù)一大堆,常常忙得不可開(kāi)交,很難顧及孩子的教育和培養(yǎng),更有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求較低,認(rèn)為高中和大學(xué)高額學(xué)費(fèi)不如讓孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí)電工、修車、焊工等專業(yè)技能。

三、調(diào)查分析

1. 受傳統(tǒng)觀念影響,教育方法不當(dāng)。每位父母都希望子女成才,希望子女勝過(guò)自己,但不少父母既不懂孩子心理,又不了解青少年成長(zhǎng)的規(guī)律,更不能根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。有的父母把自己的意志強(qiáng)加給孩子,有的則根據(jù)父輩教育自己的辦法教育孩子,教育手段粗暴,使孩子感到壓抑,無(wú)所適從,因此產(chǎn)生逆反心理。調(diào)查中,85%的學(xué)生挨過(guò)父母或其他長(zhǎng)輩的訓(xùn)斥,15%的經(jīng)常被父母打罵。

2. 主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系共同教育的家長(zhǎng)少。絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)和生活相當(dāng)關(guān)心,但與老師的聯(lián)系極少。在調(diào)查中60%以上的學(xué)家從未主動(dòng)打電話給班主任或?qū)W校聯(lián)系,25%的家長(zhǎng)從未專程到學(xué)校與老師進(jìn)行交流。因此家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏很好的理解與溝通,同時(shí)也缺乏現(xiàn)代的家庭教育觀念和科學(xué)的教育方法,教育手段單一,不少家庭教育蒼白無(wú)力。

3. 身教重于言教的家庭教育觀念得不到落實(shí),部分家長(zhǎng)行為缺陷影響著家庭教育的質(zhì)量提升。如家長(zhǎng)吸煙、講粗話、賭博、不講衛(wèi)生、不愛(ài)看書(shū)讀報(bào)、看黃色錄像等等,他們只圖自己娛樂(lè)而放松了對(duì)孩子的監(jiān)管,毫不避諱地將一些在孩子這個(gè)年齡不應(yīng)知道的一些社會(huì)不良現(xiàn)象和不拘小節(jié)的生活壞習(xí)慣展現(xiàn)在孩子面前,很容易被關(guān)于模仿的孩子仿效,其教育結(jié)果可想而知。

四、調(diào)查存在的問(wèn)題

從家庭教育的實(shí)施主體(家長(zhǎng))來(lái)看:

(一)許多家長(zhǎng)都能意識(shí)家庭教育的重要性,也希望構(gòu)建民主和諧的家庭教育氛圍,并做出了不少努力。由于缺乏現(xiàn)代的家庭教育觀念和科學(xué)的教育方法,教育手段單一,不少家庭教育蒼白無(wú)力。

(二)一些家庭放松對(duì)子女的教育,家長(zhǎng)在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法上存在誤區(qū),帶來(lái)新的問(wèn)題。不少家長(zhǎng)對(duì)子女期望值較高,重分?jǐn)?shù),重功利,忽視對(duì)子女道德、人格、心理和良好習(xí)慣的教育引導(dǎo)。

(三)存在問(wèn)題學(xué)生,這大都與問(wèn)題家庭和家庭教育的缺陷直接相關(guān):離異、單親、暴力、重男輕女、貧困、父母文化素質(zhì)低;一些家長(zhǎng)對(duì)子女教育的方法不當(dāng);外出務(wù)工家庭放松了對(duì)子女的教育;一些家長(zhǎng)的價(jià)值觀發(fā)生扭曲,給子女的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響;這都是問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生的不良背景。

(四)家長(zhǎng)重視與子女的溝通,但溝通時(shí)間較少,缺乏溝通的技巧。家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏有效溝通,未能形成教育合力。

從家庭教育的組織、管理和引導(dǎo)來(lái)看:

(一)各級(jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校的數(shù)量不少,但教學(xué)質(zhì)量參差不齊。大部分家長(zhǎng)學(xué)校都能發(fā)揮應(yīng)有作用,但也有少數(shù)家長(zhǎng)學(xué)校以家長(zhǎng)會(huì)代替家長(zhǎng)學(xué)校,很少開(kāi)展活動(dòng),并且教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng),無(wú)法擔(dān)負(fù)起傳播科學(xué)的家教知識(shí)和方法,幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)的重任。

(二)缺少專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),使現(xiàn)有的各種家教組織和網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮的作用受到一定制約。

(三)目前__縣宣傳家庭教育知識(shí)的???、專欄不多,缺少一些可供孩子參與實(shí)踐的欄目。

(四)缺少具有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所、實(shí)踐基地,許多孩子在課余時(shí)間和節(jié)假日可去之處太少。

(五)留守流動(dòng)兒童管理還需進(jìn)一步加強(qiáng),監(jiān)護(hù)人要切實(shí)發(fā)揮作用。

五、對(duì)策與建議

(一)家長(zhǎng)要更新教育觀念。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀,懂得教育孩子的基本原理,如:要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí),提高自身各方面素質(zhì),才能教育好孩子,在注重對(duì)孩子智力投資同時(shí),還是加強(qiáng)精神方面教育,特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。因此,家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí),參加培訓(xùn),了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長(zhǎng)。

(二)家長(zhǎng)尤其是母親要不斷學(xué)習(xí)。作為農(nóng)村孩子的家長(zhǎng),雖然文化程度不高,但從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,首先是自我充實(shí)、完善的過(guò)程,是溝通、影響、感染孩子的過(guò)程。母親對(duì)家庭、對(duì)子女的影響尤為重要,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,而且孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密,孩子樂(lè)意接受母親的教育,因此,母親要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(三)加強(qiáng)家校之間的溝通 。從學(xué)校教育看,其劣勢(shì)一是時(shí)間、空間、內(nèi)容、形式的限制,二是由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與集體性,因而又導(dǎo)致了針對(duì)性差,不利個(gè)別教育;家庭教育的劣勢(shì)是因家長(zhǎng)的政治、文化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同,給家教的有效性造成了較大麻煩,這是近幾年家教存在問(wèn)題的主要方面。二是家教方法的相對(duì)簡(jiǎn)單化、單一化,直接影響了家教效果。為此,學(xué)校教育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,整體互補(bǔ)。

1、學(xué)校教育要通過(guò)參觀訪問(wèn)、“榜樣”報(bào)告、游覽山河、實(shí)踐操作等方式和充分聯(lián)系實(shí)際,豐富學(xué)生社會(huì)知識(shí)。

2、建立典型后進(jìn)生的個(gè)別教育檔案,實(shí)行全方位的有效監(jiān)控。

3、針對(duì)家教存在的問(wèn)題,通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?!薄ⅰ凹议L(zhǎng)會(huì)”、 “家長(zhǎng)委員會(huì)”等方式,集中指導(dǎo)家教方法,促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)校舉辦一些親子活動(dòng),如:體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演等。

4、家長(zhǎng)應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師,要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化,從孩子實(shí)際出發(fā),因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),教育才真正有利于孩子的成長(zhǎng),否則只會(huì)事倍功半。

(四)建立農(nóng)村家教組織網(wǎng)絡(luò)。在縣城家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)和管理有了一定基礎(chǔ),但在農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校有名無(wú)實(shí),沒(méi)有發(fā)揮作用。因此,要充分挖掘社會(huì)資源,推動(dòng)創(chuàng)建各類家庭教育組織,如:農(nóng)村留守流動(dòng)人口家長(zhǎng)學(xué)校、暑期學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)咨詢站等。要積極培養(yǎng)農(nóng)村家庭教育骨干,形成一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋面廣的家教工作隊(duì)伍。要依托陣地,積極推廣成功家長(zhǎng)特別是注重思想道德教育方面的典型和經(jīng)驗(yàn),精心設(shè)計(jì)和組織各種內(nèi)容豐富、主題鮮明、形式新穎、有感染力的主題宣傳教育,廣泛深入農(nóng)村向家長(zhǎng)傳授家長(zhǎng)教育行為規(guī)范,傳授如何營(yíng)造溫馨和睦、民主寬松、有利于未成年人健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境的經(jīng)驗(yàn),幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀、成長(zhǎng)觀,提高科學(xué)教育子女的水平。

(五)擴(kuò)大宣傳,營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍。要充分發(fā)揮大眾傳媒在推進(jìn)家庭教育和未成年人思想道德建設(shè)中的宣傳教育和輿論引導(dǎo)作用。開(kāi)辦家教園地、父母之友、家長(zhǎng)課堂等家庭教育專題、專欄節(jié)目,引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹(shù)立與社會(huì)相適應(yīng)的教育觀、人才觀和價(jià)值觀以及“以德育人”、科學(xué)育人的理念,使先進(jìn)教育思想和科學(xué)的家教方法走進(jìn)千家萬(wàn)戶。通過(guò)舉辦形式各異的家庭互動(dòng)實(shí)踐類活動(dòng),如親子活動(dòng)、家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭藝術(shù)節(jié)、孝敬父母好兒童、教子有方好家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)等等,使家庭教育實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性、教育性的統(tǒng)一。

XX中小學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)情況調(diào)研報(bào)告顯示,享受快樂(lè)童年是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的權(quán)利,擁有快樂(lè)童年是每個(gè)孩子發(fā)展的動(dòng)力。為進(jìn)一步保障兒童權(quán)利,貫徹“兒童優(yōu)先”原則,促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展,優(yōu)化兒童成長(zhǎng)環(huán)境,株洲市婦聯(lián)成立調(diào)研小組,開(kāi)展以“快樂(lè)學(xué)習(xí) 七彩生活”為主題的全市中小學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)專題調(diào)研。此次調(diào)查采用問(wèn)卷和座談相結(jié)合的形式,調(diào)查對(duì)象為我市7-14歲的在校學(xué)生,年級(jí)分布在小學(xué)二年級(jí)至初中二年級(jí)。調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1200份,回收問(wèn)卷1185份。

一、影響孩子身心快樂(lè)的主要因素

通過(guò)本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,影響孩子身心快樂(lè)的主要因素包括以下幾個(gè)方面:親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、其次是自我認(rèn)知和理想信念。

家庭對(duì)孩子的直接作用最大。被調(diào)查學(xué)生中,76.5%的孩子認(rèn)為全家人相處很好,很喜歡自己的家,只有2.3%的學(xué)生表示不喜歡。當(dāng)問(wèn)到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時(shí),45%的學(xué)生給出了很喜歡的答案,41.3%的認(rèn)為一般,也只有13.6%的學(xué)生說(shuō)不喜歡。在面對(duì)一道假設(shè)提問(wèn):要是自己是別人家的孩子該多好時(shí),只有6.1%的學(xué)生說(shuō)是的??梢?jiàn),我市中小學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)同感、依戀感還是比較高的。好的親子關(guān)系就是好的家庭教育,建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系對(duì)兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。

師生關(guān)系對(duì)孩子的身心影響很重要。74.9%的學(xué)生表示得到老師的表?yè)P(yáng)會(huì)很開(kāi)心,12.2%的學(xué)生表示因?yàn)楦蠋煱l(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)或矛盾,在學(xué)校會(huì)很難受,通過(guò)調(diào)查,市婦聯(lián)可以看出孩子們其實(shí)很在乎老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。同時(shí),他們也很在意自己的考試分?jǐn)?shù),61.3%的學(xué)生感覺(jué)每次考試都會(huì)非常緊張,怕考砸,52.1%的學(xué)生認(rèn)為考試得高分會(huì)讓他們感覺(jué)很開(kāi)心,只有7%的學(xué)生表示對(duì)分?jǐn)?shù)高低無(wú)所謂,從以上數(shù)據(jù)不難看出,中小學(xué)生因?yàn)樘幵谛睦砻舾衅?,?duì)外界及自我評(píng)價(jià)還是以直觀體驗(yàn)為主,他們更多的是在他人贊美的語(yǔ)言、欣賞的眼光中找到自我價(jià)值感。

二、孩子的心理困惑

在本次調(diào)查中,市婦聯(lián)認(rèn)為有一組數(shù)據(jù)是值得社會(huì)共同關(guān)注的。

一是對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。被調(diào)查學(xué)生中,竟然有19.2%的孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有意思。在與部分厭學(xué)孩子座談時(shí),他們說(shuō)出了自己的想法,孩子們說(shuō)他們其實(shí)也想學(xué),但不愿意被逼著學(xué),他們希望自我發(fā)展,不接受家長(zhǎng)的拔苗助長(zhǎng),他們討厭父母自己打牌、上網(wǎng),卻安排他們獨(dú)自學(xué)習(xí),他們討厭父母要求他們這樣那樣,自己卻安于平庸、享樂(lè)生活。

二是對(duì)學(xué)校的認(rèn)知。被調(diào)查學(xué)生中,21%的孩子每天到學(xué)校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快,越來(lái)越多的父母選擇將孩子寄宿學(xué)校,在調(diào)查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn),37.7%學(xué)生不愿意寄宿,32.3%的對(duì)寄宿無(wú)所謂,只有30%的選擇愿意。

三是情緒的宣泄。當(dāng)孩子們心中有秘密時(shí),36.6%的學(xué)生選擇了放在心里,誰(shuí)也不說(shuō),7.98%的學(xué)生希望在網(wǎng)絡(luò)游戲中去尋求釋放,15.9%的孩子因?yàn)闆](méi)有任何一項(xiàng)個(gè)人的興趣愛(ài)好,而不知道如何安排閑暇時(shí)間,更多的時(shí)候是選擇看電視。

針對(duì)現(xiàn)在未成年人心理壓力越來(lái)越大,心理困惑越來(lái)越多的狀況,株洲市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“株洲市婦女兒童心理健康服務(wù)中心”。中心將開(kāi)展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹鳎系K性咨詢?yōu)檩o的心理輔導(dǎo)工作,服務(wù)涉及未成年人需要咨詢、成長(zhǎng)咨詢、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個(gè)類別。旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極陽(yáng)光的心態(tài),解決中小學(xué)生中出現(xiàn)的無(wú)理想、無(wú)動(dòng)力、無(wú)興趣等心理問(wèn)題。

三、快樂(lè)是學(xué)生生活的主旋律

此次調(diào)查問(wèn)卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長(zhǎng)的問(wèn)題,但也得到了一個(gè)讓人倍感意外的答案,那就是雖然孩子中49.7%的學(xué)生每天只有1-2小時(shí)自主安排的時(shí)間,28.6%的學(xué)生甚至只有半個(gè)小時(shí);雖然他們中間45.9%的孩子要在繁重的學(xué)習(xí)之后還參加2個(gè)或2個(gè)以上的課外輔導(dǎo)班,但是卻有71.3%的學(xué)生認(rèn)為自己是快樂(lè)的孩子,79.4%的孩子表示有機(jī)會(huì)和能力幫助到他人,非常愿意去做并感覺(jué)很開(kāi)心,63.3%的孩子長(zhǎng)大后的理想是成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

一、課題的提出:

葉圣陶先生說(shuō),教育簡(jiǎn)單而言,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。大凡有成就的人都具有良好的學(xué)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說(shuō):“我的生活過(guò)得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則,當(dāng)我的生命告終時(shí),我就會(huì)停在一處不動(dòng)了。”達(dá)爾文所說(shuō)的“規(guī)則”,便是指良好的習(xí)慣,當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)慣。學(xué)習(xí)慣這么重要,那同學(xué)們的學(xué)習(xí)慣怎樣呢?

二、研究目的:

為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)慣的途徑與方法,特對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

三、研究方法:

調(diào)查問(wèn)卷、采訪、上網(wǎng)查找。

四、研究步驟:

先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)慣,再去查一下有關(guān)資料,然后去采訪老師,聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)或建議。

五、研究的過(guò)程:

1、調(diào)查階段:

(1)確定活動(dòng)的主題。

(2)確定活動(dòng)的方案。

(3)進(jìn)行調(diào)查、采訪、發(fā)放問(wèn)卷、搜集有關(guān)資料。

2、分析階段:

我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷,采訪的對(duì)象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張,收回42張有效問(wèn)卷。然后我對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)慣的存在的問(wèn)題,需要改進(jìn)的地方。

我班同學(xué)學(xué)習(xí)慣現(xiàn)狀分析:

(1)我們班有68%的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,說(shuō)明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

(2)我們班有74%的同學(xué)可以做到出聲早讀,這是一個(gè)好習(xí)慣,可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處:一個(gè)人通過(guò)一個(gè)晚上的休息,大腦完全沒(méi)有了疲憊的感覺(jué),早上開(kāi)始讀書(shū),會(huì)激發(fā)大腦皮層的興奮,那么,早上讀書(shū),記憶力比較好,自然就事半功倍啦。

(3)我們班有64%的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間,說(shuō)明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。

(4)我們班有58%的同學(xué)有偏科現(xiàn)象,原因是老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)了他(她),所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題會(huì)影響我們部分科目的成績(jī)。

(5)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽(tīng)就是專心聽(tīng)老師講課,這種理解是片面的。在課堂中,許多學(xué)生不善于聽(tīng)取同伴的發(fā)言,急著發(fā)表自己的見(jiàn)解,往往喊著“老師我”,有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見(jiàn)解,不善于接受別人的意見(jiàn)來(lái)修正自己的答案。

(6)邊讀邊思考的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有24%的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題。從考試看,有一些題目不是不會(huì)做,而是缺乏細(xì)心,沒(méi)有讀懂題目,不知道從何做起,不會(huì)審題。

(7)學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長(zhǎng)與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中,不能自始至終自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),就容易做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視,有的每天看,有的放下作業(yè)就看,有的一有機(jī)會(huì)就看。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。有34.2%的學(xué)生不會(huì)勤查工具書(shū)。

3、行動(dòng)階段:

(1)上網(wǎng)查找資料。

(2)制定并發(fā)放倡議書(shū)。

倡議書(shū)

同學(xué)們:

學(xué)習(xí)是一輩子的事,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣可使我們終身受益。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成了,將會(huì)改變你的學(xué)習(xí)成績(jī)。知道了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣的意義,良好學(xué)習(xí)慣的內(nèi)容以后,就應(yīng)該自覺(jué)地培養(yǎng)好習(xí)慣,克服壞習(xí)慣,讓好習(xí)慣伴隨終生,讓壞習(xí)慣盡快與你告別。

篇二 小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)研報(bào)告書(shū)1100字

一、課題的提出:

葉圣陶先生說(shuō),教育簡(jiǎn)單而言,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。大凡有成就的人都具有良好的學(xué)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說(shuō):“我的生活過(guò)得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則,當(dāng)我的生命告終時(shí),我就會(huì)停在一處不動(dòng)了。”達(dá)爾文所說(shuō)的“規(guī)則”,便是指良好的習(xí)慣,當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)慣。學(xué)習(xí)慣這么重要,那同學(xué)們的學(xué)習(xí)慣怎樣呢?

二、研究目的:

為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)慣的途徑與方法,特對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

三、研究方法:

調(diào)查問(wèn)卷、采訪、上網(wǎng)查找。

四、研究步驟:

先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)慣,再去查一下有關(guān)資料,然后去采訪老師,聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)或建議。

五、研究的過(guò)程:

1、調(diào)查階段:

(1)確定活動(dòng)的主題。

(2)確定活動(dòng)的方案。

(3)進(jìn)行調(diào)查、采訪、發(fā)放問(wèn)卷、搜集有關(guān)資料。

2、分析階段:

我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷,采訪的對(duì)象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張,收回42張有效問(wèn)卷。然后我對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)慣的存在的問(wèn)題,需要改進(jìn)的地方。

我班同學(xué)學(xué)習(xí)慣現(xiàn)狀分析:

(1)我們班有68%的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,說(shuō)明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

(2)我們班有74%的同學(xué)可以做到出聲早讀,這是一個(gè)好習(xí)慣,可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處:一個(gè)人通過(guò)一個(gè)晚上的休息,大腦完全沒(méi)有了疲憊的感覺(jué),早上開(kāi)始讀書(shū),會(huì)激發(fā)大腦皮層的興奮,那么,早上讀書(shū),記憶力比較好,自然就事半功倍啦。

(3)我們班有64%的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間,說(shuō)明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。

(4)我們班有58%的同學(xué)有偏科現(xiàn)象,原因是老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)了他(她),所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題會(huì)影響我們部分科目的成績(jī)。

(5)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽(tīng)就是專心聽(tīng)老師講課,這種理解是片面的`。在課堂中,許多學(xué)生不善于聽(tīng)取同伴的發(fā)言,急著發(fā)表自己的見(jiàn)解,往往喊著“老師我”,有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見(jiàn)解,不善于接受別人的意見(jiàn)來(lái)修正自己的答案。

(6)邊讀邊思考的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有24%的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題。從考試看,有一些題目不是不會(huì)做,而是缺乏細(xì)心,沒(méi)有讀懂題目,不知道從何做起,不會(huì)審題。

(7)學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長(zhǎng)與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中,不能自始至終自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),就容易做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視,有的每天看,有的放下作業(yè)就看,有的一有機(jī)會(huì)就看。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。有34.2%的學(xué)生不會(huì)勤查工具書(shū)。

3、行動(dòng)階段:

(1)上網(wǎng)查找資料。

篇三 2023中小學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告1550字

__中小學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)情況調(diào)研報(bào)告顯示,享受快樂(lè)童年是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的權(quán)利,擁有快樂(lè)童年是每個(gè)孩子發(fā)展的動(dòng)力。為進(jìn)一步保障兒童權(quán)利,貫徹“兒童優(yōu)先”原則,促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展,優(yōu)化兒童成長(zhǎng)環(huán)境,株洲市婦聯(lián)成立調(diào)研小組,開(kāi)展以“快樂(lè)學(xué)習(xí) 七彩生活”為主題的全市中小學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)專題調(diào)研。此次調(diào)查采用問(wèn)卷和座談相結(jié)合的形式,調(diào)查對(duì)象為我市7-14歲的在校學(xué)生,年級(jí)分布在小學(xué)二年級(jí)至初中二年級(jí)。調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1200份,回收問(wèn)卷1185份。

一、影響孩子身心快樂(lè)的主要因素

通過(guò)本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,影響孩子身心快樂(lè)的主要因素包括以下幾個(gè)方面:親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、其次是自我認(rèn)知和理想信念。

家庭對(duì)孩子的直接作用最大。被調(diào)查學(xué)生中,76.5%的孩子認(rèn)為全家人相處很好,很喜歡自己的家,只有2.3%的學(xué)生表示不喜歡。當(dāng)問(wèn)到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時(shí),45%的學(xué)生給出了很喜歡的答案,41.3%的認(rèn)為一般,也只有13.6%的學(xué)生說(shuō)不喜歡。在面對(duì)一道假設(shè)提問(wèn):要是自己是別人家的孩子該多好時(shí),只有6.1%的學(xué)生說(shuō)是的??梢?jiàn),我市中小學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)同感、依戀感還是比較高的。好的親子關(guān)系就是好的家庭教育,建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系對(duì)兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。

師生關(guān)系對(duì)孩子的身心影響很重要。74.9%的學(xué)生表示得到老師的表?yè)P(yáng)會(huì)很開(kāi)心,12.2%的學(xué)生表示因?yàn)楦蠋煱l(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)或矛盾,在學(xué)校會(huì)很難受,通過(guò)調(diào)查,市婦聯(lián)可以看出孩子們其實(shí)很在乎老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。同時(shí),他們也很在意自己的考試分?jǐn)?shù),61.3%的學(xué)生感覺(jué)每次考試都會(huì)非常緊張,怕考砸,52.1%的學(xué)生認(rèn)為考試得高分會(huì)讓他們感覺(jué)很開(kāi)心,只有7%的學(xué)生表示對(duì)分?jǐn)?shù)高低無(wú)所謂,從以上數(shù)據(jù)不難看出,中小學(xué)生因?yàn)樘幵谛睦砻舾衅冢瑢?duì)外界及自我評(píng)價(jià)還是以直觀體驗(yàn)為主,他們更多的是在他人贊美的語(yǔ)言、欣賞的眼光中找到自我價(jià)值感。

二、孩子的心理困惑

在本次調(diào)查中,市婦聯(lián)認(rèn)為有一組數(shù)據(jù)是值得社會(huì)共同關(guān)注的。

一是對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。被調(diào)查學(xué)生中,竟然有19.2%的孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有意思。在與部分厭學(xué)孩子座談時(shí),他們說(shuō)出了自己的想法,孩子們說(shuō)他們其實(shí)也想學(xué),但不愿意被逼著學(xué),他們希望自我發(fā)展,不接受家長(zhǎng)的拔苗助長(zhǎng),他們討厭父母自己打牌、上網(wǎng),卻安排他們獨(dú)自學(xué)習(xí),他們討厭父母要求他們這樣那樣,自己卻安于平庸、享樂(lè)生活。

二是對(duì)學(xué)校的認(rèn)知。被調(diào)查學(xué)生中,21%的孩子每天到學(xué)校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快,越來(lái)越多的父母選擇將孩子寄宿學(xué)校,在調(diào)查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn),37.7%學(xué)生不愿意寄宿,32.3%的對(duì)寄宿無(wú)所謂,只有30%的選擇愿意。

三是情緒的宣泄。當(dāng)孩子們心中有秘密時(shí),36.6%的學(xué)生選擇了放在心里,誰(shuí)也不說(shuō),7.98%的學(xué)生希望在網(wǎng)絡(luò)游戲中去尋求釋放,15.9%的孩子因?yàn)闆](méi)有任何一項(xiàng)個(gè)人的興趣愛(ài)好,而不知道如何安排閑暇時(shí)間,更多的時(shí)候是選擇看電視。

針對(duì)現(xiàn)在未成年人心理壓力越來(lái)越大,心理困惑越來(lái)越多的狀況,株洲市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“株洲市婦女兒童心理健康服務(wù)中心”。中心將開(kāi)展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹?,障礙性咨詢?yōu)檩o的心理輔導(dǎo)工作,服務(wù)涉及未成年人需要咨詢、成長(zhǎng)咨詢、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個(gè)類別。旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極陽(yáng)光的心態(tài),解決中小學(xué)生中出現(xiàn)的無(wú)理想、無(wú)動(dòng)力、無(wú)興趣等心理問(wèn)題。

三、快樂(lè)是學(xué)生生活的主旋律

此次調(diào)查問(wèn)卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長(zhǎng)的問(wèn)題,但也得到了一個(gè)讓人倍感意外的答案,那就是雖然孩子中49.7%的學(xué)生每天只有1-2小時(shí)自主安排的時(shí)間,28.6%的學(xué)生甚至只有半個(gè)小時(shí);雖然他們中間45.9%的孩子要在繁重的學(xué)習(xí)之后還參加2個(gè)或2個(gè)以上的課外輔導(dǎo)班,但是卻有71.3%的學(xué)生認(rèn)為自己是快樂(lè)的孩子,79.4%的孩子表示有機(jī)會(huì)和能力幫助到他人,非常愿意去做并感覺(jué)很開(kāi)心,63.3%的孩子長(zhǎng)大后的理想是成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

篇四 小學(xué)生壓歲錢(qián)調(diào)研報(bào)告950字

近日,一份以研究當(dāng)前小學(xué)生壓歲錢(qián)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告《2023年小學(xué)生壓歲錢(qián)調(diào)研報(bào)告》在上海正式發(fā)布。

據(jù)悉,本項(xiàng)調(diào)研是由上海百特教育咨詢中心在2023年發(fā)起,并由中國(guó)銀監(jiān)會(huì)上海監(jiān)管局、上海市浦東新區(qū)金融服務(wù)局、上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)指導(dǎo)。調(diào)研范圍覆蓋北京、上海、天津、重慶、廣州、濟(jì)南、南京、合肥、貴陽(yáng)九個(gè)城市。

2023年上海小學(xué)生壓歲錢(qián)收入較上年略有下降

壓歲錢(qián)高收入易出現(xiàn)在家庭年收入較低的家庭

最大紅包來(lái)源排名:祖輩、親友、父母

祖輩仍是小學(xué)生最大紅包的主要來(lái)源,超過(guò)49.6%的上海市小學(xué)生,最大單筆壓歲錢(qián)來(lái)自祖輩,緊隨其后的分別是來(lái)自其它親友和父母,分別占到30.9%和19.6%。

壓歲錢(qián)限高子女發(fā)起較家長(zhǎng)發(fā)起更易成功

從《報(bào)告》結(jié)果顯示,2023年春節(jié)前經(jīng)微信在上海引起熱議的壓歲錢(qián)限高行動(dòng),由學(xué)生主動(dòng)發(fā)起較家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)起更易成功。據(jù)《報(bào)告》顯示,在其跟蹤的四位發(fā)起限高的家長(zhǎng)中,均因面對(duì)子女的祖輩或無(wú)子女的親友時(shí)人情關(guān)難過(guò)而告失敗,而面對(duì)有子女的親友時(shí),限高勸說(shuō)則相對(duì)容易。但在調(diào)研中主動(dòng)發(fā)起限高的三名學(xué)生中,則有兩名學(xué)生成功達(dá)成限高,且均提到在操作中,如對(duì)方長(zhǎng)輩不同意限高,則通過(guò)采取全不要的方式最終讓長(zhǎng)輩妥協(xié)。

上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)董念祖老師說(shuō):壓歲錢(qián)作為中華民族春節(jié)的民俗,是以錢(qián)為載體,進(jìn)行的親情與祝福的傳遞的一種形式。近年來(lái)因?yàn)閴簹q錢(qián)的日益增多,甚至攀比,而引發(fā)了全社會(huì)的關(guān)注。但在全社會(huì)的不斷呼吁下,我們卻往往忽略了作為壓歲錢(qián)主要收取者孩子。而本次調(diào)研,也提醒我們注意到,孩子并不只是壓歲錢(qián)的被動(dòng)獲取方,在以對(duì)錢(qián)有正確認(rèn)識(shí)和具備一定的理財(cái)能力的前提下,小學(xué)生對(duì)于壓歲錢(qián)同樣可以有話語(yǔ)權(quán)。

據(jù)上海百特教育咨詢中心理事長(zhǎng)王勝老師指出:壓歲錢(qián)的飆升,不僅僅是成人世界的問(wèn)題,同時(shí)也是面向青少年開(kāi)展理財(cái)教育的契機(jī)。讓下一代理財(cái)能力得到提升,讓孩子真正成為家庭經(jīng)濟(jì)生活的一份子,或許才是使壓歲錢(qián)能夠得以回歸理性的最好途徑。

據(jù)悉,上海百特教育咨詢中心自2023年起,開(kāi)始啟動(dòng)全國(guó)小學(xué)生壓歲錢(qián)調(diào)研計(jì)劃,將于每年春節(jié)后第一時(shí)間發(fā)布全國(guó)性的《小學(xué)生壓歲錢(qián)調(diào)研報(bào)告》,目前,本次報(bào)告是該項(xiàng)研究的第二次發(fā)布,隨著調(diào)研持續(xù)開(kāi)展和數(shù)據(jù)積累的逐步豐富,百特教育將對(duì)我國(guó)小學(xué)生壓歲錢(qián)現(xiàn)狀進(jìn)行更為深入和系統(tǒng)的研究。

篇五 關(guān)于小學(xué)生午休情況調(diào)研報(bào)告3600字

有人認(rèn)為:“午睡可以消除疲勞,也是陰陽(yáng)平衡的需要,是生物鐘所決定的。例如:英國(guó)前首相丘吉爾每天中午都要睡上一小時(shí),可晚上則大干起來(lái),其工作效率很高。”

有人認(rèn)為:“喜歡午睡的人都是空閑之人。例如:諸葛亮當(dāng)初‘草堂春睡足,窗外日遲遲’。就拿小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏較快,午睡浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間。”

如今,小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)日益加重,除了每個(gè)星期的五天學(xué)習(xí)之外,周六、周日為了補(bǔ)習(xí)也忙得不可開(kāi)交。那么,真正休息的時(shí)間只有多少呢?通常,往往只有7-8個(gè)小時(shí),而小學(xué)生每天的休息時(shí)間需要8-10小時(shí)。長(zhǎng)此下去,誰(shuí)能保證不會(huì)體力不支呢?

[研究目的]

為了更好的解決以上問(wèn)題,為了更好地對(duì)身體進(jìn)行調(diào)整,學(xué)校安排了一個(gè)好辦法——午睡。但到底午睡是否是一個(gè)好辦法呢?午睡是侵占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,還是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康更有好處呢?為此,我針對(duì)“小學(xué)生午睡情況”展開(kāi)調(diào)查,希望能獲得一定的情況,同時(shí)給同學(xué)們提出一些好的建議。令人欣慰的是大多數(shù)同學(xué)都是取了正確的睡姿勢(shì)。

[調(diào)查過(guò)程]

調(diào)查地點(diǎn):后白塔小學(xué)及校外

調(diào)查對(duì)象:后白塔小學(xué)學(xué)生

調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查及訪問(wèn)

調(diào)查步驟

1指定研究計(jì)劃和設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

2實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查。

3收集資料,整理數(shù)據(jù)。

4分析資料,得出結(jié)論。

具體如下:

我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集各種關(guān)于午睡的資料,從中我了解到白天最好有三次短暫的睡眠,因?yàn)槿说耐耆逍褷顟B(tài)大約只能維持四小時(shí),所以若能再上午九時(shí)、下午一時(shí)和下午五時(shí)小睡一會(huì)兒,好處很大。你若感到疲勞了,不妨用十分鐘時(shí)間打個(gè)盹兒,達(dá)到充電的目的即可。并且少年兒童一天的睡眠時(shí)間應(yīng)在8—10小時(shí)之間。建議如果沒(méi)有充分的時(shí)間休息,可用另一種方法:雙手握緊拳頭,牙齒咬緊,然后放松,這樣反復(fù)做幾回,即可超過(guò)15分鐘的睡眠效果。

我對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)這些問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

調(diào)查結(jié)果與分析(本次調(diào)查共收到44份問(wèn)卷)

1、你喜歡午睡嗎?

選項(xiàng) 喜歡 不喜歡 無(wú)所謂

人數(shù) 5人 14人 25人

百分比 11.4% 31.8% 56.8%

從上面的表格中,我們可以很明顯的看出,只有少部分的小學(xué)生不喜歡午睡,而多數(shù)是贊同和喜歡午睡的,這不失為一種明智的做法,能給自己充分的時(shí)間去休息,能以更好的精神去迎接下午的工作與學(xué)習(xí)。夏季氣溫高,在人的降溫排汗過(guò)程中,皮膚毛細(xì)管擴(kuò)張,體內(nèi)血液分布不平衡,大量血液滯留體表,大腦供應(yīng)不足,經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的緊張學(xué)習(xí),然后在中午睡一會(huì)覺(jué),會(huì)對(duì)身體進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。再次,同學(xué)們都應(yīng)該了解午睡并不是懶散,而是由于我們體內(nèi)生物節(jié)律在起作用,而午睡正是人體保護(hù)生物節(jié)律的一種方法,因此,我們提倡小學(xué)生養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。

2、你能在什么樣的環(huán)境下入睡

(1)選項(xiàng) 安靜的 吵鬧的 無(wú)所謂

人數(shù) 41人 1人 2人

百分比 93.2% 2.3% 4.5%

(2)選項(xiàng) 昏暗的 明亮的 無(wú)所謂

人數(shù) 22人 8人 14人

百分比50% 18.2% 31.8%

從結(jié)果中,我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)同學(xué)比較喜歡在昏暗的和安靜的環(huán)境中入睡,其原因應(yīng)該是在昏暗、安靜的情況下午睡可以使人大腦放松,不會(huì)緊張,使睡眠有質(zhì)量。我們建議,不要在喧嘩的場(chǎng)合午睡,噪音對(duì)人的身體有害,特別對(duì)睡眠狀態(tài)中的你危險(xiǎn)更大。

3、你認(rèn)為從何時(shí)午睡較好?

選項(xiàng) 12:20 12:30 12:40

人數(shù) 5人 16人 23人

百分比 11.4% 36.4% 52.2%

上表反映出,大多數(shù)人都愿意在12:40午睡,也有些人是在更早一點(diǎn)的時(shí)間。那到底什么時(shí)候午睡比較好呢?根據(jù)資料顯示,睡覺(jué)的最佳時(shí)間為上午9點(diǎn),中午1點(diǎn)和下午5點(diǎn)。可見(jiàn),88.6%的同學(xué)做到了科學(xué)午睡。那選擇12:20午睡的又有什么不妥的呢?我們中學(xué)生放學(xué)較晚,吃了飯就已經(jīng)12:20左右了,而剛吃了午飯,胃內(nèi)充滿了食物,消化機(jī)能處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),如果這時(shí)午睡就會(huì)影響胃腸道的消化,不利于食物的吸收,長(zhǎng)期這樣就會(huì)引起胃病,同時(shí),也影響午睡的質(zhì)量。所以我們切記不要在飯后,即在12:20左右午睡。

4、學(xué)校所給的午睡時(shí)間夠嗎?(學(xué)校規(guī)定午睡1小時(shí))

選項(xiàng) 夠 不夠 過(guò)多

人數(shù) 5人 17人 22人

百分比 11.4% 38.6% 50%

5、一般情況下,你的午睡時(shí)間持續(xù)多長(zhǎng)?

選項(xiàng) 30分鐘以內(nèi) 1小時(shí)左右 2小時(shí)左右 其他

人數(shù) 17人 14人 6人 7人

百分比 31.8% 38.6% 13.6% 15.9%

午睡長(zhǎng)短,可隨夜晚的睡眠狀態(tài)及上午工作的勞累程度而定,一般情況下午睡時(shí)間不宜太短或過(guò)長(zhǎng),以半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)為宜,睡多了由于進(jìn)入深睡眠,醒來(lái)后會(huì)感覺(jué)不舒服,出現(xiàn)頭暈的現(xiàn)象,看來(lái)大多數(shù)同學(xué)是比較明智的。

6、你喜歡以什么樣的姿勢(shì)午睡?

選項(xiàng) 趴在桌子上睡 躺著睡 睡姿無(wú)所謂

人數(shù) 4人 38人 2人

百分比 9% 86.4% 4.5%

午睡雖然就是打個(gè)盹兒,但是絕不能太隨意,否則不但達(dá)不到休息的效果,還會(huì)影響身體健康。大部分人都不注意午睡的姿勢(shì),有的俯臥,有的干脆伏在桌上睡。要知道,坐位及伏案睡覺(jué)都會(huì)減少頭部供血,讓人睡醒后出現(xiàn)頭昏、眼花、乏力等一系列大腦缺血缺氧的癥狀。同時(shí),用手當(dāng)枕頭會(huì)使眼球受壓,久而久之容易誘發(fā)眼病,而且趴在桌上會(huì)壓迫胸部,影響血液循環(huán)和神經(jīng)傳導(dǎo),使雙臂、雙手發(fā)麻、刺痛。

最理想的午睡姿勢(shì)應(yīng)該是舒舒服服地躺下,平臥或側(cè)臥,最好是頭高腳低、向右側(cè)臥。這樣可以減少心臟壓力,防止打鼾,還可以幫助胃里的食物向十二指腸移動(dòng)。

7、你認(rèn)為午睡對(duì)你有好處嗎?

選項(xiàng) 有 沒(méi)有 不確定

人數(shù) 31人 1人 12人

百分比 70.5% 2.3% 27.3%

其實(shí),午后小睡片刻,比起利用其他物質(zhì)提神來(lái)的更加有效而且健康。研究顯示,居住在熱帶和地中海地區(qū)的人,比居住在北美或北歐的人,較不易患冠狀動(dòng)脈心臟病。原因之一可能是前者有午睡的習(xí)慣,因?yàn)槲缢軒椭朔潘尚那?,減輕壓力。所以,午睡對(duì)人是有好處的,也提倡同學(xué)們養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣。

8、午睡后,你的學(xué)習(xí)效率有提高嗎?

選項(xiàng) 有 有時(shí)有 沒(méi)有 不確定

人數(shù) 4人 17人 8人 15人

百分比 9% 38.6% 18.2% 34.1%

我尋找到這么一條信息:美國(guó)哈佛大學(xué)幾位心理學(xué)家進(jìn)行的一項(xiàng)研究顯示,午間小睡可以提神醒腦,效果相當(dāng)于一整夜8小時(shí)的睡眠。該研究顯示,午間小寐60到90分鐘可讓頭腦休息充電,功效就跟躺在床上8小時(shí)一樣。但午睡的好處只有出現(xiàn)兩種形態(tài)睡眠才能讓人充分體會(huì),一是慢波睡眠,一是快速眼球運(yùn)動(dòng)型睡眠。研究人員認(rèn)為,這兩種睡眠形態(tài)可協(xié)助大腦處理日間學(xué)到的新技能及資訊。這是美國(guó)哈佛大學(xué)幾位心理學(xué)家測(cè)試受試者午睡后視覺(jué)、學(xué)習(xí)能力所得出的結(jié)論,研究結(jié)果刊載在自然神經(jīng)科學(xué)期刊。未午睡的那一組受試者,視覺(jué)學(xué)習(xí)能力的分?jǐn)?shù)在實(shí)驗(yàn)第一天傍晚下降,但白天曾睡60到90分鐘的受試者在傍晚時(shí)分?jǐn)?shù)提高。午睡也使晚間睡眠的效率提高。實(shí)驗(yàn)第一天有午睡的受試者在24小時(shí)后的記性比未午睡者強(qiáng)50%。

所以說(shuō),午睡是件好事,在調(diào)查中,我們了解到了很多午睡的好處。再次建議大家能養(yǎng)成這一午睡的好習(xí)慣!

9、你認(rèn)為午睡后需要多少時(shí)間調(diào)節(jié)再上課?

選項(xiàng) 很快 30分鐘左右 無(wú)所謂

人數(shù) 10人 18人 14人

百分比 22.7% 40.9% 31.8%

午睡后,我們應(yīng)該用冷水洗把臉,然后稍微的活動(dòng)活動(dòng),休息30分鐘左右之后,感覺(jué)已完成清醒之后再投入學(xué)習(xí)和工作中去。這樣能達(dá)到預(yù)期的效果。在這一點(diǎn)上,同學(xué)們注意得較好!

10、你認(rèn)為午睡最應(yīng)該注意些什么?(可多選)

選項(xiàng) 睡姿 時(shí)間 天氣 心情 其他

人數(shù) 18人 5人 21人 11人 3人

百分比 40.9% 11.4% 47.7% 25% 6.8%

午睡的習(xí)慣要持之以恒。因?yàn)槲缢牧?xí)慣不規(guī)律也會(huì)擾亂生理時(shí)鐘,影響晚上的休息規(guī)律。從表中,我們能得知同學(xué)們對(duì)午睡比較注重睡姿與時(shí)間。從資料中我們得知理想的午睡應(yīng)該是平臥或側(cè)臥,不宜俯臥,也不宜伏案午睡或坐著打盹。伏案午睡和坐著打盹,都易引起腦部供血不足,造成頭暈乏力、視覺(jué)模糊、耳鳴不適等,時(shí)間長(zhǎng)了還可引發(fā)脊柱變形、腰肌勞損等病癥。俯臥時(shí),因需歪頭側(cè)頸,且胸部受壓,腰椎前凸增加,易產(chǎn)生多方面的不適。平臥和側(cè)臥可保證大腦血供,有利于大腦功能的恢復(fù)。午睡的時(shí)間長(zhǎng)短,可隨夜晚的睡眠狀態(tài)及上午工作的勞累程度而定,一般不宜過(guò)長(zhǎng),以半小時(shí)至一小時(shí)為宜。

有6%的同學(xué)選擇了其他,從調(diào)查中我們得知,他們更多的選擇了疲勞程度。一般情況下人在白天睡眠節(jié)律往往被繁忙的中做和緊張的情緒所掩蓋,或被茶酒等有神經(jīng)興奮作用的飲料所消除,所以有些人白天可不顯現(xiàn)困乏感。當(dāng)外界的刺激減少,人體白天的睡眠節(jié)律就回顯現(xiàn)出來(lái),到時(shí)就會(huì)感到困乏,很自然地中午就要午睡了。

調(diào)查結(jié)論

在我抽樣調(diào)查的那么多同學(xué)當(dāng)中,部分同學(xué)對(duì)午睡都有一定的認(rèn)識(shí),知道午睡的好處并且養(yǎng)成了這一好習(xí)慣。但是也有少部分同學(xué)對(duì)午睡滿不在乎,或是一無(wú)所知。在查找資料的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),有大量的證據(jù)表明,午睡是緩解緊張的辦法,它有效地幫助人們保持心理平穩(wěn),特別是對(duì)那些每天工作緊張的人。根據(jù)卡鐵爾大夫的理論,日?;顒?dòng)能使人分泌出產(chǎn)生細(xì)胞衰老的氧化物。因此,午睡時(shí)人可得到更好的保養(yǎng),緊張也得以緩解。適當(dāng)午睡對(duì)學(xué)習(xí)、工作忙碌的人來(lái)說(shuō)是頗有成效的!一早上的辛苦的學(xué)習(xí)與工作,使人身心疲乏,所以,午睡變成了下午能更好的學(xué)習(xí)與工作的重要步驟。我們都應(yīng)該養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣,不要為了忙碌而放棄了自己的睡眠時(shí)間,從而影響了身體的健康!休息,是為了能走更遠(yuǎn)的路!所以我希望大家能夠更加深入的或是重新認(rèn)識(shí)午睡,使自己有一個(gè)健康的、科學(xué)的午睡習(xí)慣!

篇六 小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)狀況的調(diào)研報(bào)告1800字

一、小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況

1、負(fù)擔(dān)狀況不平衡

一是從年級(jí)上看,畢業(yè)年級(jí)重于其他年級(jí);二是從學(xué)校類別上看,城鎮(zhèn)學(xué)校尤其是縣城小學(xué)重于農(nóng)村學(xué)校;從辦學(xué)水平上看,觀念陳舊、規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)學(xué)校的學(xué)生負(fù)擔(dān)高于辦學(xué)理念先進(jìn)、法制意識(shí)強(qiáng)烈、管理方式方法科學(xué)的學(xué)校的學(xué)生;三是從個(gè)體上看,不同的學(xué)生、不同的家庭對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的“感受域”不同。

2、負(fù)擔(dān)結(jié)構(gòu)不合理

從學(xué)科負(fù)擔(dān)上看,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)基本集中在語(yǔ)數(shù)外等考試學(xué)科,而其他考查學(xué)科負(fù)擔(dān)較輕;從負(fù)擔(dān)形式上看,學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)主要是書(shū)面作業(yè),而興趣愛(ài)好、社會(huì)實(shí)踐、課外閱讀等拓展性方面的負(fù)擔(dān)較輕;從目標(biāo)培養(yǎng)的角度看,學(xué)生負(fù)擔(dān)主要表現(xiàn)為書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí),而美好習(xí)慣養(yǎng)成、優(yōu)良思維訓(xùn)練、創(chuàng)新精神的塑造、實(shí)踐能力提高方面的負(fù)擔(dān)很輕。

3、負(fù)擔(dān)原由不簡(jiǎn)單

一是法規(guī)意識(shí)薄弱。雖然教育部的規(guī)定,小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間,不得超過(guò)6小時(shí),雖然小學(xué)的作息時(shí)間本地區(qū)全部統(tǒng)一,但是,仍有少數(shù)學(xué)校學(xué)生到校時(shí)間較早,還有一些學(xué)校放學(xué)清校時(shí)間較長(zhǎng)。這些做法增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),打亂了學(xué)生的生活節(jié)奏。雖然上級(jí)對(duì)各年級(jí)的學(xué)生家庭作業(yè)總量也有明確的規(guī)定,但是,有些教師我行我素,對(duì)規(guī)范學(xué)生家庭作業(yè)量的意識(shí)不強(qiáng)。

二是教學(xué)效率不高。有的教師缺少教育“智慧”課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理,不能夠精講精煉,學(xué)生在課堂上不能夠進(jìn)行有效的鞏固練習(xí),課堂練習(xí)作業(yè)放到課外做,有些教師依賴通過(guò)家庭作業(yè)形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

三是家庭壓力沉重。面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)可能影響今后升學(xué)以及人生發(fā)展的現(xiàn)實(shí),即使“學(xué)校‘減負(fù)’,家長(zhǎng)也要給孩子‘增壓’”,有些學(xué)生完成了老師布置的家庭作業(yè),還要完成家長(zhǎng)的額外提供的各種補(bǔ)充習(xí)題。迎合家長(zhǎng)的心愿,家教機(jī)構(gòu)蔓延。雙休日很多學(xué)生被送到各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班或提高班。

四是個(gè)體差異明顯。有的學(xué)生智力、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力差,學(xué)習(xí)方式、方法有問(wèn)題,學(xué)習(xí)效率低下,不能按時(shí)完成作業(yè),造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重假象。

五是學(xué)校管理缺失。有些學(xué)校對(duì)合理學(xué)生負(fù)擔(dān)的意識(shí)性不強(qiáng),有些學(xué)校對(duì)教師的教育不力,導(dǎo)致教師“麻木不仁”;有些學(xué)校缺少相關(guān)制度、機(jī)制建設(shè),嘴上說(shuō)得多,實(shí)際管得少,導(dǎo)致一些教師“我行我素”;還有些學(xué)校由于受社會(huì)等評(píng)價(jià)因素的左右,管理者對(duì)合理學(xué)生負(fù)擔(dān)的問(wèn)題,態(tài)度曖昧,導(dǎo)致一些教師“看風(fēng)使舵”。

六是教育話語(yǔ)乏力。社會(huì)、家庭、輿論等很多方面,由于從各自利益思考,更由于缺少對(duì)教育方針的全面了解,缺少對(duì)科學(xué)的教育價(jià)值觀的正確把握,不能對(duì)教育進(jìn)行正確的評(píng)價(jià),畸形的教育質(zhì)量觀、學(xué)生發(fā)展觀“橫行”,導(dǎo)致教育人不能堅(jiān)持應(yīng)有的教育操守。

七是負(fù)擔(dān)認(rèn)知不一。有人不能全面認(rèn)識(shí)負(fù)擔(dān)來(lái)源,認(rèn)為學(xué)校是負(fù)擔(dān)過(guò)重的“罪魁禍?zhǔn)住?,把“棍棒”全部打向?qū)W校,這種錯(cuò)誤的心理傾向和歸因,導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的一些重大問(wèn)題、敏感問(wèn)題,依然存在,導(dǎo)致負(fù)擔(dān)根源不能徹底鏟除。有人不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)生健康和諧持續(xù)發(fā)展與合理負(fù)擔(dān)的辯證關(guān)系,導(dǎo)致一些學(xué)生由于缺乏勤奮、刻苦精神,不愿承載應(yīng)有的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),即使負(fù)擔(dān)很輕,家長(zhǎng)仍然認(rèn)為負(fù)擔(dān)很重。

二、減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的思考

1、培養(yǎng)教師、家庭、社會(huì)正確的教育觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的思考與輿論進(jìn)行正確引導(dǎo)。要讓教師知道:減負(fù),要從增效開(kāi)始。要使家長(zhǎng)知道:家教,不是學(xué)生課余生活的全部,社會(huì)也是大課堂;同時(shí),學(xué)習(xí)應(yīng)有適度合理負(fù)擔(dān)和刻苦精神。要讓社會(huì)清楚:分?jǐn)?shù)不是學(xué)生成績(jī)的全部,綜合素質(zhì)發(fā)展才是根本;人才,能力是根本。

2、建立嚴(yán)格的規(guī)范制度、有效的機(jī)制,實(shí)施強(qiáng)有力的舉措,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況進(jìn)行有效的監(jiān)督與調(diào)控。一是要加大常規(guī)檢查力度,進(jìn)入校園、進(jìn)入課堂,接觸教師、接觸學(xué)生及其家長(zhǎng),及時(shí)了解關(guān)于素質(zhì)教育常規(guī)要求的執(zhí)行情況。二是要將學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)情況與質(zhì)量?jī)?yōu)等評(píng)估、職稱評(píng)定、人事選拔、先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選結(jié)合起來(lái),對(duì)問(wèn)題突出的實(shí)行一票否決。三是要引導(dǎo)學(xué)校在以下幾方面努力:一要努力堅(jiān)守教育法規(guī),落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī)定,在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定。二要努力建立完善的制度,如家庭作業(yè)申報(bào)制,班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制,年級(jí)組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等,加大對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度。三要努力組織教師相互交流、相互學(xué)習(xí),積極開(kāi)展研究,大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路新方法,并加以推廣,在三個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題的解決上有所突破:分層教學(xué),關(guān)注教學(xué)、作業(yè)的層次性、針對(duì)性和有效性;作業(yè)形式的多樣性和趣味性;學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),以達(dá)到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量的目的。

篇七 小學(xué)生的心理健康狀況調(diào)研報(bào)告1600字

一直以來(lái),我國(guó)的學(xué)校教育一直沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式,存在著重智輕德、重表(身體)輕里(心理)的現(xiàn)象,小學(xué)心理問(wèn)題較少受到重視。近幾年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入,應(yīng)試教育所帶來(lái)的種種弊端日益被人們所認(rèn)識(shí),為此我國(guó)已明確提出了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的口號(hào),學(xué)生的心理素質(zhì)受到了越來(lái)越多的關(guān)注。

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生在思想道德情操、科學(xué)文化知識(shí)、身體和心理素質(zhì)、勞動(dòng)和生活技能等方面得到和諧發(fā)展為宗旨的,學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個(gè)核心內(nèi)容。但現(xiàn)階段涉及較多的還是心理問(wèn)題較明顯的大中學(xué)生,小學(xué)生的心理健康問(wèn)題仍未受到足夠的重視。而實(shí)際上由于社會(huì)的發(fā)展、各種競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇以及家庭教育和學(xué)校教育的一些失誤,許多心理問(wèn)題都表現(xiàn)出了向低齡化發(fā)展的趨勢(shì)。同時(shí)大中學(xué)生存在的許多心理問(wèn)題的成因也??勺匪莸剿麄兊男W(xué)時(shí)代。因此,對(duì)小學(xué)生開(kāi)展心理素質(zhì)教育非常有必要。

根據(jù)研究調(diào)查結(jié)果顯示,小學(xué)生心理健康問(wèn)題的總檢出率為9.5%,這個(gè)比例略低于國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)中所估出的小學(xué)生心理健康問(wèn)題的比例,但基本接近。如上海市精神衛(wèi)生中心唐慧琴、忻仁娥的研究得出:我國(guó)小學(xué)生各類行為問(wèn)題的總檢出率為12.93±2.19%;陳永勝認(rèn)為小學(xué)生的心理衛(wèi)生問(wèn)題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、情緒、行為等方 面,小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在問(wèn)題的人數(shù)約為10——15%,情緒方面問(wèn)題約在10——20%之間等等。在這里我們不能得出小學(xué)生心理健康狀況好于其他地區(qū)的結(jié)論,因?yàn)槊總€(gè)研究所采用的測(cè)量工具不盡一致,或者說(shuō)每個(gè)研究對(duì)心理健康問(wèn)題的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同。但仍可得出兩點(diǎn)結(jié)論:

1、大多數(shù)的小學(xué)生而言,心理發(fā)展總體還是較健康的。

2、小學(xué)生中的心理問(wèn)題還是普遍存在的。這既包括心理問(wèn)題較明顯,我們既要對(duì)這些有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和矯正,同樣也要對(duì)某一方面存在心理偏常的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

沖動(dòng)傾向和恐怖傾向的發(fā)生率在小學(xué)生心理健康問(wèn)題發(fā)生率中排第二、第三位。這二者都是情緒方面的問(wèn)題。沖動(dòng)傾向是指無(wú)緣無(wú)故地想大聲哭、大聲叫,或者一看到想要的東西就一定要拿到手。這首先和家庭教育的不當(dāng)有密切關(guān)系。如果家庭對(duì)孩子的要求過(guò)分滿足,就易養(yǎng)成孩子任性、固執(zhí)及情緒易變的特點(diǎn)。造成恐怖傾向的原因則主要是由于從小嬌生慣養(yǎng)而形成了依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立性的性格,往往表現(xiàn)為只要一個(gè)人就會(huì)焦慮或?qū)τ诒緛?lái)不需要恐懼的東西卻抱有一種恐懼心理等等。其次,沖動(dòng)傾向和恐怖傾向的形成也與應(yīng)試教育下只重視知識(shí)教育而忽視兒童人格和個(gè)性的培養(yǎng)有關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,又沒(méi)能在家庭和學(xué)校里學(xué)習(xí)到對(duì)付挫折和困難的辦法,就易情緒失調(diào)。

對(duì)人焦慮在小學(xué)生心理健康問(wèn)題中排行第四,主要表現(xiàn)在在眾人面前感到不安,被人說(shuō)了什么總是想不開(kāi),在人際關(guān)系上容易產(chǎn)生焦慮。對(duì)人焦慮過(guò)強(qiáng)的學(xué)生往往沒(méi)有魄力,缺乏組織能力,搞不好人際關(guān)系。這種傾向在當(dāng)今小學(xué)生中日益嚴(yán)重,影響了兒童正常的人際交往與心理需求。對(duì)人焦慮的產(chǎn)生一和學(xué)生普遍較任性、固執(zhí)、依賴性重有關(guān),二和學(xué)校教育忽略對(duì)學(xué)生人際交往技能的培養(yǎng)有關(guān)。

自責(zé)傾向在小學(xué)生心理健康問(wèn)題中排行第五。自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時(shí),經(jīng)常認(rèn)為是自己不好,對(duì)自己所做的事抱有恐懼心理。

綜上所述,影響小學(xué)生心理健康的主要因素有各個(gè)方面的,其中最主要的是學(xué)校教育和家庭教育。家庭教育是我國(guó)教育中存在很大問(wèn)題的一種教育模式。其原因有:一方面對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài),一味滿足孩子的各種需要,對(duì)孩子過(guò)分保護(hù),在許多事情上包辦代替,養(yǎng)成孩子依賴性強(qiáng)、任性固執(zhí)等個(gè)性,使之缺乏獨(dú)立生活的能力;另一方面,又片面追求孩子智力發(fā)展,把聰明、有知識(shí)、學(xué)習(xí)成績(jī)好作為孩子的唯一目標(biāo),為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不惜花費(fèi)大量的時(shí)間、精力和金錢(qián),而結(jié)果往往適得其反。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校教育沿用的應(yīng)試教育模式則不但忽視對(duì)兒童心理素質(zhì)的培養(yǎng),還由于一味追求升學(xué)率、以分?jǐn)?shù)論學(xué)生好壞等,對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了不良的影響。

篇八 小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)研報(bào)告1600字

一、課題的提出:

葉圣陶先生說(shuō),教育簡(jiǎn)單而言,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。大凡有成就的人都具有良好的學(xué)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說(shuō):“我的生活過(guò)得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則,當(dāng)我的生命告終時(shí),我就會(huì)停在一處不動(dòng)了?!边_(dá)爾文所說(shuō)的“規(guī)則”,便是指良好的習(xí)慣,當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)慣。學(xué)習(xí)慣這么重要,那同學(xué)們的學(xué)習(xí)慣怎樣呢?

二、研究目的:

為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)慣的途徑與方法,特對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

三、研究方法:

調(diào)查問(wèn)卷、采訪、上網(wǎng)查找。

四、研究步驟:

先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)慣,再去查一下有關(guān)資料,然后去采訪老師,聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)或建議。

五、研究的過(guò)程:

1、調(diào)查階段:

(1)確定活動(dòng)的主題。

(2)確定活動(dòng)的方案。

(3)進(jìn)行調(diào)查、采訪、發(fā)放問(wèn)卷、搜集有關(guān)資料。

2、分析階段:

我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷,采訪的對(duì)象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張,收回42張有效問(wèn)卷。然后我對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)慣的存在的問(wèn)題,需要改進(jìn)的地方。

我班同學(xué)學(xué)習(xí)慣現(xiàn)狀分析:

(1)我們班有68%的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,說(shuō)明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

(2)我們班有74%的同學(xué)可以做到出聲早讀,這是一個(gè)好習(xí)慣,可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處:一個(gè)人通過(guò)一個(gè)晚上的休息,大腦完全沒(méi)有了疲憊的感覺(jué),早上開(kāi)始讀書(shū),會(huì)激發(fā)大腦皮層的興奮,那么,早上讀書(shū),記憶力比較好,自然就事半功倍啦。

(3)我們班有64%的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間,說(shuō)明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。

(4)我們班有58%的同學(xué)有偏科現(xiàn)象,原因是老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)了他(她),所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題會(huì)影響我們部分科目的成績(jī)。

(5)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽(tīng)就是專心聽(tīng)老師講課,這種理解是片面的。在課堂中,許多學(xué)生不善于聽(tīng)取同伴的發(fā)言,急著發(fā)表自己的見(jiàn)解,往往喊著“老師我”,有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見(jiàn)解,不善于接受別人的意見(jiàn)來(lái)修正自己的答案。

(6)邊讀邊思考的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有24%的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題。從考試看,有一些題目不是不會(huì)做,而是缺乏細(xì)心,沒(méi)有讀懂題目,不知道從何做起,不會(huì)審題。

(7)學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長(zhǎng)與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中,不能自始至終自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),就容易做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視,有的每天看,有的放下作業(yè)就看,有的一有機(jī)會(huì)就看。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。有34.2%的學(xué)生不會(huì)勤查工具書(shū)。

3、行動(dòng)階段:

(1)上網(wǎng)查找資料。

(2)制定并發(fā)放倡議書(shū)。

倡議書(shū)

同學(xué)們:

學(xué)習(xí)是一輩子的事,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣可使我們終身受益。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成了,將會(huì)改變你的學(xué)習(xí)成績(jī)。知道了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣的意義,良好學(xué)習(xí)慣的內(nèi)容以后,就應(yīng)該自覺(jué)地培養(yǎng)好習(xí)慣,克服壞習(xí)慣,讓好習(xí)慣伴隨終生,讓壞習(xí)慣盡快與你告別。

那么,怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣呢?下面教你們幾個(gè)辦法:

一、長(zhǎng)期訓(xùn)練,持之以恒。

一個(gè)良好習(xí)慣的形成是不容易的,良好的學(xué)習(xí)慣的形成也是如此。它的養(yǎng)成不可能一蹴而就,必須長(zhǎng)期訓(xùn)練,持之以恒。

二、控制時(shí)空,約束自己。

人的行為,很大程度上受情景因素的影響。在習(xí)慣形成的過(guò)程中,在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下,應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來(lái)約束自己的行為。學(xué)會(huì)控制自己,約束自己。

三、偶有偏離,及時(shí)調(diào)整。

小學(xué)生多數(shù)自制力比較差,在好習(xí)慣形成過(guò)程中,容易出現(xiàn)反復(fù),容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己,發(fā)現(xiàn)有偏離,立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì),及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來(lái)了。

愿我們?nèi)巳硕寄莛B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣!

倡議人:李云華

2011-10-10

六、研究成果:課題報(bào)告,倡議書(shū)。

篇九 小學(xué)生2023年壓歲錢(qián)調(diào)研報(bào)告1400字

近日,一份以研究當(dāng)前小學(xué)生壓歲錢(qián)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告——《__年小學(xué)生壓歲錢(qián)調(diào)研報(bào)告》在上海正式發(fā)布。

據(jù)悉,本項(xiàng)調(diào)研是由上海百特教育咨詢中心在__年發(fā)起,并由中國(guó)銀監(jiān)會(huì)上海監(jiān)管局、上海市浦東新區(qū)金融服務(wù)局、上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)指導(dǎo)。調(diào)研范圍覆蓋北京、上海、天津、重慶、廣州、濟(jì)南、南京、合肥、貴陽(yáng)九個(gè)城市。

?__年上海小學(xué)生壓歲錢(qián)收入較上年略有下降

據(jù)《報(bào)告》顯示,__年上海市小學(xué)生壓歲錢(qián)平均收入總額為4762.17元,占__年上海家庭人均可支配收入的9.98%,較__年的4943.73元和占上一年家庭人均可支配收入11.27%略有下降。調(diào)研報(bào)告同時(shí)指出,__年上海市小學(xué)生壓歲錢(qián)收入較__年相比,呈現(xiàn)出兩極分化的走勢(shì),即壓歲錢(qián)總收入在1001元-10000元區(qū)間的人數(shù)比例略有減少,而在1000元以下及10001元以上區(qū)間的人數(shù)比例呈上升走勢(shì)。

?壓歲錢(qián)“高收入”易出現(xiàn)在家庭年收入較低的家庭

據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,雖然上海市小學(xué)生壓歲錢(qián)平均收入水平基本是隨學(xué)生家庭年收入水平的增長(zhǎng)而遞增,但__年上海調(diào)研中,最多壓歲錢(qián)收入總額則出現(xiàn)在家庭年收入水平在10萬(wàn)元以下的家庭。同時(shí),家庭年收入在20萬(wàn)-40萬(wàn)元、10萬(wàn)-20元區(qū)間的家庭中,學(xué)生最多壓歲錢(qián)收入的最高值也分別為67000元和54100元;與之相對(duì)應(yīng)的是,家庭年收入在40萬(wàn)以上的家庭,學(xué)生最高壓歲錢(qián)收入也僅33000元。

?最大紅包來(lái)源排名:祖輩、親友、父母

祖輩仍是小學(xué)生最大紅包的主要來(lái)源,超過(guò)49.6%的上海市小學(xué)生,最大單筆壓歲錢(qián)來(lái)自祖輩,緊隨其后的分別是來(lái)自其它親友和父母,分別占到30.9%和19.6%。

?壓歲錢(qián)“限高”——子女發(fā)起較家長(zhǎng)發(fā)起更易成功

從《報(bào)告》結(jié)果顯示,__年春節(jié)前經(jīng)微信在上海引起熱議的壓歲錢(qián)“限高”行動(dòng),由學(xué)生主動(dòng)發(fā)起較家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)起更易成功。據(jù)《報(bào)告》顯示,在其跟蹤的四位發(fā)起“限高”的家長(zhǎng)中,均因面對(duì)子女的祖輩或無(wú)子女的親友時(shí)“人情關(guān)”難過(guò)而告失敗,而面對(duì)有子女的親友時(shí),“限高”勸說(shuō)則相對(duì)容易。但在調(diào)研中主動(dòng)發(fā)起“限高”的三名學(xué)生中,則有兩名學(xué)生成功達(dá)成“限高”,且均提到在操作中,如對(duì)方長(zhǎng)輩不同意“限高”,則通過(guò)采取“全不要”的方式最終讓長(zhǎng)輩妥協(xié)。

上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)董念祖老師說(shuō):壓歲錢(qián)作為中華民族春節(jié)的民俗,是以錢(qián)為載體,進(jìn)行的親情與祝福的傳遞的一種形式。近年來(lái)因?yàn)閴簹q錢(qián)的日益增多,甚至攀比,而引發(fā)了全社會(huì)的關(guān)注。但在全社會(huì)的不斷呼吁下,我們卻往往忽略了作為壓歲錢(qián)主要收取者——孩子。而本次調(diào)研,也提醒我們注意到,孩子并不只是壓歲錢(qián)的被動(dòng)獲取方,在以對(duì)錢(qián)有正確認(rèn)識(shí)和具備一定的理財(cái)能力的前提下,小學(xué)生對(duì)于壓歲錢(qián)同樣可以有“話語(yǔ)權(quán)”。

據(jù)上海百特教育咨詢中心理事長(zhǎng)王勝老師指出:壓歲錢(qián)的“飆升”,不僅僅是成人世界的問(wèn)題,同時(shí)也是面向青少年開(kāi)展理財(cái)教育的契機(jī)。讓下一代理財(cái)能力得到提升,讓孩子真正成為家庭經(jīng)濟(jì)生活的一份子,或許才是使壓歲錢(qián)能夠得以回歸理性的最好途徑。

據(jù)悉,上海百特教育咨詢中心自__年起,開(kāi)始啟動(dòng)“全國(guó)小學(xué)生壓歲錢(qián)調(diào)研計(jì)劃”,將于每年春節(jié)后第一時(shí)間發(fā)布全國(guó)性的《小學(xué)生壓歲錢(qián)調(diào)研報(bào)告》,目前,本次報(bào)告是該項(xiàng)研究的第二次發(fā)布,隨著調(diào)研持續(xù)開(kāi)展和數(shù)據(jù)積累的逐步豐富,百特教育將對(duì)我國(guó)小學(xué)生壓歲錢(qián)現(xiàn)狀進(jìn)行更為深入和系統(tǒng)的研究。

篇十 小學(xué)生家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告2550字

隨著改革開(kāi)放的不斷深入,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,城鄉(xiāng)一體化建化進(jìn)程的加快,農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移,大量農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工。時(shí)代的浪潮滾滾,蕩滌著神洲大地的每一個(gè)角落,也直接沖擊著新一代農(nóng)民的價(jià)值現(xiàn)。農(nóng)村貧脊的土地?zé)o法留住他們勿勿的腳步,他們就像一群群的

遷徙候鳥(niǎo),從不同的角落集結(jié)在一起,催生了留守兒童、空巢老人、留守母親等一個(gè)又一個(gè)新的群體。特別是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的城鄉(xiāng)結(jié)合部,隨著進(jìn)城人口的劇增,留守媽媽的數(shù)量也隨之增加,成為社會(huì)不能不關(guān)注的一個(gè)龐大的弱勢(shì)群體。

一、陪讀媽媽大量增加的原因

1、隔代教育不利于孩子的健康成長(zhǎng)

在之前,外出務(wù)工的年輕父母?jìng)兇蠖噙€是先擇將孩子由老人托管照顧,他們認(rèn)為由爺爺奶奶或處公外婆照顧還比較放心,畢竟是他們的孫子孫女,會(huì)疼愛(ài)他們的??墒峭ㄟ^(guò)實(shí)踐證明,由老人照看小孩是不利于孩子健康成長(zhǎng)的。首先,這些農(nóng)村的老人本身沒(méi)有文化,無(wú)法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),更不懂得在品德方面教育孩子,只能料理他們的生活。只要孩子吃飽穿暖就行了,至于孩子想什么、做什么,他們一無(wú)所知。于是一個(gè)個(gè)問(wèn)題少年不斷出現(xiàn),上網(wǎng)、逃學(xué)、打架、厭學(xué)、早戀,這些不良行為,基本上都出現(xiàn)在這些由老人照看的孩子身上。另外,由于這些農(nóng)村的老人還不適應(yīng)城鎮(zhèn)的生活,缺乏基本常識(shí),導(dǎo)致安全事故的頻頻發(fā)生。3月,由于老人看管不到位,我校一位年僅8歲的孩子墜樓身亡;12月的一個(gè)下午,由于老人在密閉的房間里用煤取暖,導(dǎo)致四婆孫煤氣中毒,我校9歲的二年級(jí)學(xué)生煤氣中毒身亡當(dāng)場(chǎng)死亡。父母是掙了錢(qián),可是孩子沒(méi)有管教好,甚至失去了鮮活的生命,掙了錢(qián)又有什么意義?這是許多年輕父母?jìng)兯伎嫉囊粋€(gè)問(wèn)題,他們也遂漸意識(shí)到了這一點(diǎn)。在孩子、老師的強(qiáng)烈要求下,于是許多父母選擇了留下。由于“男主外、女主內(nèi)”的思想,再加上農(nóng)村婦女文化水平低,在外找工作難,收入低,所以越來(lái)越多的家庭選擇讓媽媽留下來(lái)照看小孩。

2、外出務(wù)工帶子女的諸多不便。

有的進(jìn)城務(wù)工者,由于長(zhǎng)年在一個(gè)固定的地方打工,就把孩子接到當(dāng)?shù)厝プx書(shū)。盡管農(nóng)民工子女的入學(xué)問(wèn)題已經(jīng)引起了各級(jí)部門(mén)的高度重視,也采取了相應(yīng)的措施,保障農(nóng)了工子女就近入學(xué)。但是,事實(shí)上農(nóng)民工子女要進(jìn)入一所好的學(xué)校是相當(dāng)困難的,就算入了學(xué),也無(wú)力支付高額的費(fèi)用。他們沒(méi)有選擇,大多只能進(jìn)入當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)?;驐l件差的學(xué)校,這些學(xué)校師資力量欠缺,辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋。在這里上學(xué),將來(lái)也無(wú)法參加當(dāng)?shù)氐母呖?,由于教材不同,今后再回本地就讀初中高中,又怕適應(yīng)不了。通常情況下,在打工地就讀一年兩年后小學(xué)后,全部又轉(zhuǎn)回原地上學(xué)。反復(fù)的轉(zhuǎn)學(xué),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是極不利的。為了孩子的學(xué)習(xí),從小學(xué)開(kāi)始,就讓孩子留在當(dāng)?shù)厣蠈W(xué),還是年輕父母?jìng)兊淖罱K選擇。

3、追求優(yōu)質(zhì)的教育資源

每期開(kāi)學(xué),城鎮(zhèn)學(xué)校都會(huì)出現(xiàn)小學(xué)生入學(xué)難的問(wèn)題。一邊是城鎮(zhèn)學(xué)校生源嚴(yán)重超員,無(wú)法承載那么多的學(xué)生;另一方面農(nóng)村中心完小、薄弱學(xué)校生源不足。當(dāng)今的年輕父母,都希望自己的孩子能在一所好的學(xué)校里學(xué)習(xí)。紛紛由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城鎮(zhèn)條件好的學(xué)校。由于在縣城上學(xué)各種開(kāi)支多,房租貴,生活壓力大,于是,大多數(shù)父母選擇讓孩子在城鄉(xiāng)結(jié)合部的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀。在我們這樣一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué),平均每期都會(huì)接納30名以上從外地或本縣其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的學(xué)生。學(xué)校一半以上學(xué)生都不是當(dāng)?shù)爻W∪丝?,這部分流動(dòng)人口家庭子女,成為我校生源的主力軍。

二、陪讀媽媽們的生活現(xiàn)狀

秋季,中心完小陪讀媽媽就業(yè)情況統(tǒng)計(jì):

租房戶學(xué)生數(shù):266人

父母都沒(méi)有外出,父親干活,母親無(wú)任何工作的85人。

父親外出打工,母親在家照顧孩子且無(wú)任何工作的38人。

以上數(shù)字顯示,陪讀家庭中,46%的家庭婦女無(wú)事可做,另有54%的家庭婦女能夠工城鎮(zhèn)租住地找到工作。這么多外來(lái)戶,如此多的的流動(dòng)人口,有工作的陪讀媽媽和那些無(wú)事可做的陪讀媽媽們,她們的生活現(xiàn)狀是怎么樣的呢?

1、有活干,她們苦不堪言

有一部分留守母親,因?yàn)橛幸欢ㄎ幕胶图寄?,他們可以到附近的工廠做工,有相對(duì)固定的收入。工廠上班,三班倒,沒(méi)日沒(méi)夜。進(jìn)不了廠的,有的就做臨時(shí)工,每天一大早,就可以看到她們焦急等待有人找她們?nèi)ジ苫畹膱?chǎng)面,臨時(shí)工都是體力活。這些媽媽們往往是和父母?jìng)冏≡谝黄?,? 比較寬一點(diǎn)的房子,房租在1200元以上,月開(kāi)支1500元。這些陪讀媽媽們,他們除了繁重的家務(wù)外,還要掙錢(qián)貼補(bǔ)家里生活,管理照顧孩子、贍養(yǎng)老人,整天忙得像一臺(tái)機(jī)器,三四十歲的人,看上去比實(shí)際年齡都要大出10歲以上。她們又當(dāng)爸爸又當(dāng)媽媽,辛苦可想而知。

2、無(wú)活干,她們省吃儉用,苦悶度日

還有一部分留守媽媽們因?yàn)闆](méi)什么文化

素養(yǎng)和基本技能,根本找不到任何活,她們的主要任務(wù)就是全心全意照顧孩子,租一個(gè)單間房子和孩子住,專門(mén)照顧孩子的生活,不和老人一起住。這些媽媽們的全部生活就是一天為孩子弄好三頓飯,剩下的時(shí)間就只有寂寞無(wú)聊。我們走訪過(guò)不少這樣的家庭,她們居住條件簡(jiǎn)陋,生活內(nèi)容枯燥乏味,生活水平不高,省吃儉用。這些家庭房租一年在1000元以上,日常開(kāi)支在1000元左右。由地工作不好找,小生意又難做,這些媽媽所占的比例在陪讀媽媽中占30%左右,而且呈上升趨勢(shì)。

3、沒(méi)有安全和保障

這些陪讀媽媽們?cè)诔袚?dān)家庭重?fù)?dān)和照顧子女之間,忙忙碌碌度日。低保、失業(yè),是針對(duì)于當(dāng)?shù)貞艨诘募彝?,這些農(nóng)村來(lái)的女性是無(wú)法享受這一切,她們成了一個(gè)沒(méi)有保障的群體。因此,她們有的只能拼命干活,補(bǔ)貼家用;沒(méi)有活干的,只能拼命節(jié)儉,節(jié)省開(kāi)支。因?yàn)槭桥?,由于工作和生活壓力大,他們的身體健康狀況都不是很好。特別是她們的心理負(fù)擔(dān)重。丈夫長(zhǎng)年不在家,她們一方面照顧好家人,一方面還要承受著對(duì)丈夫的無(wú)盡思念。沒(méi)有溝通和交流,使她們心情壓抑。有的人年紀(jì)輕輕的到處求神拜佛,有的人打牌賭博來(lái)消磨時(shí)間賴以度日,造成了對(duì)家庭、社會(huì)和自身的傷害。

三、思考和建議

陪讀媽媽這個(gè)群體,在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)會(huì)存在著,并且會(huì)遂年增加。她們其實(shí)也是一種社會(huì)資源,如果加以整合利用,不僅可以提高她們的生活水平,改善生活狀況,而且還能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,從而服務(wù)于社會(huì)。我們認(rèn)為,各級(jí)部門(mén)都應(yīng)充分重視到這個(gè)特殊群體,對(duì)她們進(jìn)行人文關(guān)懷。首先,各社區(qū)應(yīng)該準(zhǔn)確掌握這些外來(lái)人口的資料和數(shù)據(jù),政府部門(mén)應(yīng)該定期組織開(kāi)展一些知識(shí)方面的培訓(xùn)活動(dòng),提高她們的文化素養(yǎng)。另外,開(kāi)展技能培訓(xùn),給她們創(chuàng)造就業(yè)的機(jī)會(huì)。

篇十一 農(nóng)村中小學(xué)生道德現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告2650字

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步,農(nóng)村中小學(xué)生發(fā)育普遍提前,為他們的健康成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。但因中小學(xué)生心理發(fā)育的滯后性與生理發(fā)育的超前性的矛盾,引發(fā)了中小學(xué)生思想道德方面諸多問(wèn)題。如社會(huì)公德意識(shí)滑坡、尊師節(jié)儉意識(shí)差、厭學(xué)情緒及“早戀”等,必須認(rèn)真解決。

其一,社會(huì)公德意識(shí)薄弱。“改革、開(kāi)放”使我國(guó)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,取得了舉世矚目的成就。但因市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正處在與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的接軌階段,不可避免地產(chǎn)生某些負(fù)面效應(yīng),“一切向錢(qián)看”的思潮嚴(yán)重侵蝕著中小學(xué)生的心靈,這是社會(huì)原因。學(xué)校教育和家庭教育的不力也是重要的原因。有的家長(zhǎng)熱衷于抓經(jīng)濟(jì)而忽視子女教育。有的認(rèn)為“樹(shù)大自直”,對(duì)孩子的思想道德方面的總是視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,放任自流,從而助長(zhǎng)了孩子不良行為的發(fā)展。另外,學(xué)校德育教育的不健全,也是中小學(xué)生思想道德滑坡的重要原因。長(zhǎng)期以來(lái),因迫于社會(huì)輿論的壓力,有的中小學(xué)口頭上。喊的是“素質(zhì)教育”,行動(dòng)上卻大搞“升學(xué)教育”,以至學(xué)校德育工作或形同虛設(shè),或流于形式,只做表面文章,從而導(dǎo)致中小學(xué)生思想道德問(wèn)題不能得以解決。

要解決上述問(wèn)題,必須大力加強(qiáng)精神文明建設(shè)。社會(huì)、學(xué)校應(yīng)大力弘揚(yáng)“助人為樂(lè)”、“見(jiàn)義勇為”等傳統(tǒng)美德,為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校教育、家庭教育,必須把思想道德教育擺在首位,重視青少年社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí),教師、家長(zhǎng)必須言傳身帶,率先垂范,潛移默化地熏陶,使青少年從師長(zhǎng)的身上找到做人的規(guī)范。

其二,尊師意識(shí)差。“尊敬師長(zhǎng)”,是中華傳統(tǒng)美德,是中小學(xué)生的行為規(guī)范。但近年來(lái),因種種原因,出現(xiàn)了師生關(guān)系淡漠乃至情緒對(duì)立現(xiàn)象。造成上述現(xiàn)象的原因是多方面的。一是教師社會(huì)地位不高。改善師生關(guān)系、增強(qiáng)中小學(xué)生的尊師意識(shí)是系統(tǒng)工程。國(guó)家必須制訂切實(shí)可行的法規(guī),不斷加大教育投入,確保農(nóng)村中小學(xué)教師的工資發(fā)放,改善教師的工作條件和生活條件。各行各業(yè)要樹(shù)立“尊師重教”風(fēng)尚,真正使教師職業(yè)成為全社會(huì)羨慕的職業(yè),在全社會(huì)形成“尊師重教”的氛圍。教師必須不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)進(jìn)修,提高自素質(zhì),為人師表,建立新型師生關(guān)系,樹(shù)立良好的師表形象,成為學(xué)生的楷模,以密切師生關(guān)系。

其三,學(xué)生節(jié)儉意識(shí)差?;ㄥX(qián)大手大腳,不珍惜父母的勞動(dòng)成果,是當(dāng)代農(nóng)村中小學(xué)生的另一傾向。如有的“零嘴”不斷,有的甚至汽水噴同學(xué),遭踏父母的血汗錢(qián)。造成上述現(xiàn)象的原因有三:一是家長(zhǎng)的“補(bǔ)償心理”。覺(jué)得前幾年條件差,自己的童年很寒酸,不能讓孩子再過(guò)那種窮日子。二是“攀比心理”。寧可自己省吃儉用,也不讓孩子在同齡人面前低人一等,于是“打腫了臉充胖子”。三是學(xué)校教育不力。教師們認(rèn)為那是學(xué)生的私事,該由家長(zhǎng)管。

解決上述問(wèn)題,關(guān)鍵在于提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等到形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),從而使家長(zhǎng)對(duì)孩子“愛(ài)而不溺”,從小培養(yǎng)孩子的節(jié)儉意識(shí)。學(xué)校社會(huì)應(yīng)大力弘揚(yáng)“節(jié)儉光榮,浪費(fèi)可恥”的社會(huì)風(fēng)尚,為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。

其四,厭學(xué)情緒呈上升趨勢(shì)。青少年厭學(xué)的原因是多方面的。一是“急功近利”,急于賺錢(qián)。在利益的誘惑下,有的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子輟學(xué)賺錢(qián)。一是“應(yīng)試教育”思潮的影響,教師往往把目標(biāo)定在培養(yǎng)“尖子生”上。結(jié)果,許多學(xué)生因?qū)W習(xí)“不跟班”而喪失學(xué)習(xí)信心。一是因?qū)W籍管理的弊端,一些輟學(xué)生仍能輕而易舉地獲得學(xué)歷證書(shū)等。但筆者認(rèn)為,上述原因仍是表象。造成農(nóng)村中小學(xué)生厭學(xué)的根本原因是新的“讀書(shū)無(wú)用論”。有的大學(xué)生找不到理想的工作,而某些素質(zhì)低下的人卻能通過(guò)非正常渠道找到一份好工作。對(duì)此,家長(zhǎng)、學(xué)生只能無(wú)奈地慨嘆。試想“學(xué)好數(shù)理化不如有個(gè)好爸爸”,誰(shuí)還肯發(fā)憤讀書(shū)?因此,要從根本上解決農(nóng)村中小學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題,出路仍寄希望于改革。只有革除“人事制度”、“用工制度”的弊端,任人為賢、量材使用,能者上、庸者下,才能激發(fā)農(nóng)村中小學(xué)生的讀書(shū)積極性。

其五,“早戀”現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,隨著農(nóng)村物質(zhì)、文化水平的提高,農(nóng)村中小學(xué)生的“性”意識(shí)覺(jué)醒提前。中小學(xué)生“性”行為呈逐年上升趨勢(shì)。青少年“早戀”現(xiàn)象是社會(huì)產(chǎn)物。首先不健康影視、書(shū)刊、網(wǎng)吧等,對(duì)青少年的不良行為起了推波助瀾的作用。其次,是“性教育”的不力:社會(huì)缺少積極的、行之有效的“性教育”措施;父母談“性”色變的傳統(tǒng)觀念;學(xué)校“性教育”的形式主義等,都不利于青少年的健康成長(zhǎng)。

對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的“早戀”現(xiàn)象,必須持積極的疏導(dǎo)方針。一方面,對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生的“早戀”現(xiàn)象不必大驚小怪。另一方面,要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,進(jìn)行正確的性道德、性觀念教育,進(jìn)行積極向上精神和報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育,使他們把旺盛的精力用于學(xué)習(xí),從而健康地成長(zhǎng)。

其六、“網(wǎng)戀”現(xiàn)象。隨著農(nóng)村電腦的增多、網(wǎng)絡(luò)的普及,一些中小學(xué)生開(kāi)始迷戀“網(wǎng)絡(luò)”。有的因上網(wǎng)影響了健康,有的因上網(wǎng)而荒廢了學(xué)業(yè)。對(duì)此,許多家長(zhǎng)憂心忡忡,無(wú)可奈何。網(wǎng)絡(luò)世界為青少年認(rèn)識(shí)世界開(kāi)啟了一扇窗口,使他們開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),提高了能力,但是,因?yàn)樗麄兊氖澜缬^、人生觀、價(jià)值觀、審美觀正處在逐漸形成階段,缺乏辨別是非的能力,經(jīng)不起強(qiáng)刺激和低級(jí)趣味的誘惑,有的在網(wǎng)絡(luò)世界迷失了自我。

要解決上述問(wèn)題,需要社會(huì)各界的積極配合。一方面,家長(zhǎng)必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)家庭電腦的管理,對(duì)子女進(jìn)行正確的教育、監(jiān)控和引導(dǎo),干預(yù)孩子無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)政治思想工作,教育學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,倡導(dǎo)“文明上網(wǎng)”,拒絕色情誘惑,爭(zhēng)當(dāng)文明青少年。另一方面,軟件開(kāi)發(fā)商應(yīng)多生產(chǎn)有利于青少年身心健康的軟件,使他們從中學(xué)到知識(shí),增長(zhǎng)才干,陶冶情操,健康成長(zhǎng)。社會(huì)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管,不斷凈化網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng),為青少年?duì)I造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

綜上所述,農(nóng)村中小學(xué)生存在的種種不良傾向;是社會(huì)主義初級(jí)階段各種社會(huì)矛盾在學(xué)校的反映。我們深信,只要不斷深化改革,認(rèn)真落實(shí)___、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的系列指示,一定能使農(nóng)村中小學(xué)沿著正確的辦學(xué)方向前進(jìn),從而使農(nóng)村中小學(xué)生健康地成長(zhǎng),成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

篇十二 小學(xué)生調(diào)研報(bào)告7300字

小學(xué)生安全問(wèn)題一直受到各方面廣泛關(guān)注,校園安全問(wèn)題得到普遍重視。為了解小學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀,然后有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,茶棚學(xué)區(qū)曹東莊小學(xué)對(duì)我校學(xué)生采取發(fā)放《中小學(xué)生安全知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷》方式,就“小學(xué)生自護(hù)及平安意識(shí)”等問(wèn)題在學(xué)校進(jìn)行了一次有針對(duì)性的調(diào)研。

現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況總結(jié)如下:我校調(diào)研的對(duì)象是我校區(qū)三、四、五、六年級(jí)學(xué)生。共發(fā)出133張問(wèn)卷,收回133張有效問(wèn)卷。然后我對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在安全知識(shí)上存在的問(wèn)題。

我校學(xué)生安全知識(shí)現(xiàn)狀分析:

一、選擇題

常識(shí)情況:

知道安全教育日的學(xué)生占55%;知道哪些興趣是不良行為的占99.8%,了解管制刀具是哪幾種的占99.7%,在認(rèn)為喝什么水最健康選項(xiàng)中,認(rèn)為喝自來(lái)水最健康的占5.6%,純凈水最健康的占0.8%,白開(kāi)水最健康的占93.6%。

交通安全方面:

知道全國(guó)統(tǒng)一規(guī)定的交通事故報(bào)警電話的占60.6%;看到交通事故后,知道記下肇事車輛號(hào)碼的占98.8%;知道少年兒童幾歲以上可以騎自行車上街的占99.3%;知道如何經(jīng)過(guò)一個(gè)火車道的占99.6%。上下學(xué)方式中,家長(zhǎng)或?qū)H私铀偷恼?3.6%,不行的占55.3%,騎車的占21.1%。

應(yīng)急處理方面:

能夠正確處理燙傷的占85.2%。知道被狗咬傷注射狂犬疫苗的占98.3%,

食品安全方面:

知道合理膳食的占99.7%,能夠正確辨別有毒蔬菜的占26.8%,發(fā)現(xiàn)食物中毒,知道如何處理的占60.8%,知道為什么不能吃七分熟的涮羊肉的占85.6%;購(gòu)買周邊推車賣油炸食品方面,經(jīng)常購(gòu)買的占0%,偶爾購(gòu)買的占20.9%,堅(jiān)決不買的占79.1;

消防安全方面:

能知道發(fā)生煤氣時(shí),如何正確處理的占6.2%,在火場(chǎng)中懂得自救方式的占98.6%

活動(dòng)安全方面:

知道課間操哪種游戲方式不可取的占99.9%,在火車上,處理陌生人給可樂(lè)事情中,做到妥善的占95.6%,放學(xué)路途中知道可能給自己帶來(lái)危險(xiǎn)的項(xiàng)目的占95.6%,選擇不全面的占52.3%;獨(dú)自在家正確處理陌生人求見(jiàn)的占96.3%。溺水時(shí),知道如何正確配合救護(hù)人的占78.6%;進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧的占10.3%,如遇校外有人勒索金錢(qián),事后處理中,盡快告訴爸爸媽媽的占99.8%;如果被綁架大聲斥責(zé)綁架者的占0.5%,絕食的占0.5%,假裝與綁架者合作,然后再伺機(jī)逃跑的占99%。

用電安全方面:

全面了解哪些做法會(huì)觸電的占56.9%。

簡(jiǎn)答題:

第一題,當(dāng)自己一個(gè)人在家時(shí),有人敲門(mén),他說(shuō)是你父母的同事,并能叫出你的名和你父母的名,你該怎么辦?95%的學(xué)生回答是溫婉的拒絕進(jìn)門(mén),讓其改日再來(lái)。

第二題,關(guān)于希望幾年級(jí)不用家長(zhǎng)接送,回答是12周歲的占85.6%,三年級(jí)的占14.6%。

第三題,在學(xué)校期間如何注意防火,回答不帶火種的占85%,其他占15%。

第四題,外出如何避免遭受雷擊,回答不到大樹(shù)下、電線桿下、高處意愿的占85.2,回答不出來(lái)或不正確的占14.8%。

通過(guò)這次問(wèn)卷說(shuō)明我校學(xué)生安全知識(shí)和常識(shí)懂得一些,但認(rèn)識(shí)還不全面。因此,社會(huì)、學(xué)校等方面對(duì)小學(xué)生安全知識(shí)的宣傳力度還要加強(qiáng)。

二、存在問(wèn)題

調(diào)查中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些比較嚴(yán)重的問(wèn)題:部分學(xué)生自護(hù)能力差,學(xué)生實(shí)際安全技能欠缺,學(xué)校安全逃生演習(xí)效果欠理想,有待加強(qiáng)。

三、對(duì)策與建議

小學(xué)生安全問(wèn)題既是一個(gè)教育問(wèn)題也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,既需要社會(huì)各界的參與,更需要政府、相關(guān)部門(mén)共同關(guān)心與重視。為此,我們提出以下對(duì)策與建議:

家庭、學(xué)校聯(lián)手保平安:以班級(jí)為單位,家庭、學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展“小手牽大手、安全共擁有”活動(dòng),通過(guò)孩子影響家長(zhǎng),起到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”作用。

普及交通安全教育:學(xué)校深入開(kāi)展小學(xué)生交通安全教育活動(dòng),定期學(xué)生作交通安全知識(shí)講座,舉辦交通安全圖片展,使學(xué)生認(rèn)識(shí)遵章出行的重要,從而形成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)。

逃生演練固平安:為增強(qiáng)學(xué)生避險(xiǎn)自救能力,學(xué)校不定期舉行防火、防震、防水、燃?xì)庑孤┑纫馔馐鹿侍由枭⒀菥?,做到了未雨綢繆,防患于未然。同時(shí),要求各班以班隊(duì)會(huì)的形式向?qū)W生作消防安全教育,讓學(xué)生懂得如何安全用火,掌握危急情況下的避險(xiǎn)方法。

安全巡查護(hù)平安;為使學(xué)生有一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,加大學(xué)校設(shè)施安全的巡查力度,定期巡查,將隱患消除在萌芽之中,為學(xué)生在校安全提供有力保障。

防控疾病求平安:學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病防控和食品安全教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病防控知識(shí)教育,教給學(xué)生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護(hù)的措施。針對(duì)學(xué)生喜歡吃零食的特點(diǎn),要求學(xué)生不購(gòu)買三無(wú)食品,教給學(xué)生辨別劣質(zhì)食品的方法,保障學(xué)生的身體健康。

只要我們大家攜起手來(lái),密切配合,不斷健全小學(xué)生安全教育和安全管理工作的長(zhǎng)效機(jī)制,就可以為廣大小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,使我們平安、健康、幸福地成長(zhǎng)。

農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

家庭教育是作為孩子通向社會(huì)的橋梁,對(duì)孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長(zhǎng)起到極其重要的作用。小學(xué)生已處于人生的關(guān)鍵期,所走的每一步對(duì)他們以后的人生發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。然而,現(xiàn)代大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)生家庭教育中存在著許多問(wèn)題,嚴(yán)重影響著農(nóng)村小學(xué)生的身心健康。農(nóng)村家長(zhǎng)一門(mén)心思地樸在生產(chǎn)和創(chuàng)收上,每天起早貪黑,沒(méi)有時(shí)間和精力去照顧、教育孩子,更談不上什么家庭教育工作。特別是近幾年來(lái),隨著外出打工人員增多,農(nóng)村出現(xiàn)了許多空巢家庭的孩子,由奶奶爺爺或者外公外婆等親屬看管,多數(shù)是看而不管,管而不教,或根本管不住,有的家長(zhǎng)認(rèn)為,自己的責(zé)任是送孩子上學(xué),將他們扶養(yǎng)成人,至于孩子學(xué)得怎樣,全靠他自己的努力,沒(méi)有什么明確的要求,家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大希望就是讀好書(shū)上大學(xué),將來(lái)從事腦力勞動(dòng)或較輕的體力勞動(dòng),獲得較高的經(jīng)濟(jì)總收入。這些方法,大多是簡(jiǎn)單粗暴,不打不成才,全然不顧自己的行為會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響。針對(duì)以上的現(xiàn)狀,我們對(duì)留守兒童的教育做了一些嘗試。

一、“六個(gè)一” 機(jī)制——讓關(guān)愛(ài)工作常態(tài)化

望直港鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué),外出打工的父母較多,留守兒童都是由爺爺奶奶看管。針對(duì)這一情況我校建立健全管理體制。每年開(kāi)學(xué)初都會(huì)按上級(jí)要求,學(xué)校部署,組織全體教師與有關(guān)學(xué)生結(jié)成“一對(duì)一”幫扶對(duì)子,建立健全了關(guān)愛(ài)留守兒童“六個(gè)一”機(jī)制。

為落實(shí)上級(jí)部門(mén)的要求,學(xué)校組織全體教師與有關(guān)學(xué)生結(jié)成“一對(duì)一”幫扶對(duì)子,建立健全了關(guān)愛(ài)留守兒童“六個(gè)一”機(jī)制。

(1)建立一套留守兒童信息管理檔案。從去年開(kāi)始,學(xué)校建立了一套“留守兒童信息管理電子檔案”,做到基本信息、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、健康狀況、父母及監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式“五清楚”。

(2)每周與留守兒童談一次心或進(jìn)行一次義務(wù)家教。結(jié)對(duì)教師每周安排一次專門(mén)的時(shí)間,及時(shí)掌握留守兒童的心理動(dòng)向。

(3)每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)一封愛(ài)心書(shū)信或通一次親情電話。利用書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)等途徑,加強(qiáng)孩子與父母的溝通。

(4)每月到留守兒童家中進(jìn)行一次溫馨家訪。通過(guò)定期家訪,使孩子感受到“心有人愛(ài),身有人護(hù),學(xué)有人問(wèn)、難有人幫”,讓他們?cè)谝粋€(gè)健康、關(guān)愛(ài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。

(5)每學(xué)期與留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行一次家教方法指導(dǎo)。除了對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康、常見(jiàn)傳染病的預(yù)防指導(dǎo)外,更重要的是要建立和培養(yǎng)孩子的生活自理能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(6)每年陪同留守兒童過(guò)一次有意義的節(jié)日。每一個(gè)留守兒童的生日,都有我們老師和同學(xué)陪著共同度過(guò),贈(zèng)一張賀卡、寫(xiě)感言、送一句祝福,形式多樣、內(nèi)容豐富,讓每位留守孩子感受濃濃的溫情與關(guān)愛(ài)。

二、“留守兒童之家”——讓關(guān)愛(ài)工作特色化

為了讓學(xué)校成為留守兒童慰藉心靈的港灣和展現(xiàn)才智的大舞臺(tái),充分利用學(xué)校現(xiàn)有的五個(gè)藝術(shù)室、一個(gè)圖書(shū)室、三個(gè)微機(jī)室等教學(xué)資源,著力打造學(xué)校“留守兒童之家”。墻上貼著孩子自己寫(xiě)的、畫(huà)的畫(huà),創(chuàng)作的手抄報(bào),配有電腦、電視、投影儀等,做到溫馨、祥和、人性化。課余時(shí)間和節(jié)假日,學(xué)校安排專門(mén)老師值班,讓留守孩子來(lái)“家”活動(dòng),學(xué)校的700多名留守兒童幾乎全都參加了學(xué)校的社團(tuán)項(xiàng)目,紙漿畫(huà)、京劇班、棋類等特色項(xiàng)目組里都有留守孩子忙碌的身影。 “紅蜻蜓”紙漿畫(huà)工作室里,孩子們用收集來(lái)的廢紙制作紙漿畫(huà),用南瓜、山芋及廢棄的飲料瓶制作手工作品;在“星星點(diǎn)燈”留守兒童合唱團(tuán)中,近100名成員為清一色的留守兒童。去年九月份,有幸參加了揚(yáng)州市中小學(xué)師生藝術(shù)團(tuán)演出;在留守兒童京劇興趣班,專門(mén)聘請(qǐng)縣城有特長(zhǎng)的退休老同志擔(dān)任老師,指導(dǎo)孩子演唱京劇。六(5)班王佳慧同學(xué)父母均長(zhǎng)年在蘭州打工,與爺爺奶奶在一起生活的她,養(yǎng)成了孤僻內(nèi)向的性格。自參加京劇興趣班后,性格越來(lái)越開(kāi)朗。去年暑期參加省少兒京劇大賽,獲得新苗獎(jiǎng)。學(xué)校的圍棋興趣小組,有多名留守兒童參加。在縣圍棋比賽中獲得第五名,是獲獎(jiǎng)學(xué)校中的唯一農(nóng)村小學(xué)。打工的父母節(jié)日回家,看到自己的孩子也能像城里孩子一樣下圍棋,心里都有說(shuō)不出的欣喜和激動(dòng)。還有兒童畫(huà)、腰鼓隊(duì)、口琴班等等,這些特色項(xiàng)目在縣評(píng)比中都獲得了一等獎(jiǎng),這當(dāng)中也有許多留守兒童的功勞。孩子們?cè)趨⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)中,愉悅了身心,培養(yǎng)了技能,也為學(xué)校品牌建設(shè)作出了一份貢獻(xiàn)。

我們的“留守兒童之家”,讓遠(yuǎn)離父母的孩子體驗(yàn)到集體的溫暖,培養(yǎng)了他們交往學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。使孩子們的心靈有了可以依靠的港灣,多了一個(gè)幸福的快樂(lè)家園。

三、家校溝通 讓家長(zhǎng)擔(dān)起教子之責(zé)

目前大多數(shù)農(nóng)民文化程度不高,他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事,家長(zhǎng)只要給錢(qián)物當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”就可以了,至于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德教育的好差,由老師們?nèi)ス芙?。家長(zhǎng)應(yīng)該改變這些不正確地思想,樹(shù)立“子不教,父之過(guò)”正確的教育責(zé)任觀,明確教育子女是自己的應(yīng)盡自責(zé),家長(zhǎng)自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育。即使在外地務(wù)工,也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來(lái),與學(xué)校、社會(huì)形成合力,把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師、班主任聯(lián)系,加強(qiáng)溝通。向老師說(shuō)明自己的情況,了解子女的發(fā)展變化,共同商討教育孩子的策略和方法,這樣才能不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。

盡可能調(diào)整好家長(zhǎng)外出方式,不子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件。父母最好留一個(gè)人在家照顧和監(jiān)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和生活,保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致,時(shí)間間隔越短越好,溝通中父母要明示他們對(duì)孩子的愛(ài)與愿望,希望孩子能理解他們有家境與現(xiàn)狀,通過(guò)溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化,讓她們知道父母都愛(ài)你們,讓他們心里也裝有父母和親人的愛(ài),他們就會(huì)有積極主動(dòng)向上的動(dòng)力,就會(huì)學(xué)得更棒,做得更好。

四、多交朋友 增強(qiáng)自信 快樂(lè)成長(zhǎng)

在日常生活中如果我們細(xì)心觀察,就不難發(fā)現(xiàn),不善于交際的孩子多數(shù)是留守兒童,他們性格抑郁,不懂得如何與人相處,因此也享受不到友情的溫暖,甚至遭受孤獨(dú)的煎熬。這些孩子長(zhǎng)大后容易心理脆弱,缺乏耐受性,不懂得克制自己、說(shuō)服自己,而是處我為中心,有一點(diǎn)不順就想報(bào)復(fù)。相反善于與他人融洽相處者,大多性格比較開(kāi)朗。樂(lè)觀的孩子人際關(guān)系和諧,他們更容易吸引同伴的注意。有了朋友,他們會(huì)相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并在互朋友的交往中學(xué)會(huì)如何相互適應(yīng),懂得關(guān)心別人,克制自己。所以父母不妨鼓勵(lì)孩子多交朋友,特別是同齡朋友。讓孩子在與他人融洽相處的過(guò)程中健康活潑地成長(zhǎng)。

新的目標(biāo),新的征程。農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題是我國(guó)農(nóng)村的一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問(wèn)題,需要全社會(huì)的關(guān)注和參與。我們將借全社會(huì)都關(guān)注解決關(guān)愛(ài)留守兒童工作的新形勢(shì)、新情況、新問(wèn)題,以更加務(wù)實(shí)的措施做好扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)”工作,為實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所教”、辦人民滿意教育再作新努力。為留守兒童撐起一片藍(lán)天,讓每一個(gè)孩子在健康和諧的大家庭中健康、活潑、快樂(lè)成長(zhǎng)。是我們這個(gè)社會(huì)每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。

小學(xué)生壓歲錢(qián)調(diào)研報(bào)告

近日,一份以研究當(dāng)前小學(xué)生壓歲錢(qián)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告——《__年小學(xué)生壓歲錢(qián)調(diào)研報(bào)告》在上海正式發(fā)布。

據(jù)悉,本項(xiàng)調(diào)研是由上海百特教育咨詢中心在__年發(fā)起,并由中國(guó)銀監(jiān)會(huì)上海監(jiān)管局、上海市浦東新區(qū)金融服務(wù)局、上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)指導(dǎo)。調(diào)研范圍覆蓋北京、上海、天津、重慶、廣州、濟(jì)南、南京、合肥、貴陽(yáng)九個(gè)城市。

?__年上海小學(xué)生壓歲錢(qián)收入較上年略有下降

據(jù)《報(bào)告》顯示,__年上海市小學(xué)生壓歲錢(qián)平均收入總額為4762.17元,占__年上海家庭人均可支配收入的9.98%,較__年的4943.73元和占上一年家庭人均可支配收入11.27%略有下降。調(diào)研報(bào)告同時(shí)指出,__年上海市小學(xué)生壓歲錢(qián)收入較__年相比,呈現(xiàn)出兩極分化的走勢(shì),即壓歲錢(qián)總收入在1001元-10000元區(qū)間的人數(shù)比例略有減少,而在1000元以下及10001元以上區(qū)間的人數(shù)比例呈上升走勢(shì)。

?壓歲錢(qián)“高收入”易出現(xiàn)在家庭年收入較低的家庭

據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,雖然上海市小學(xué)生壓歲錢(qián)平均收入水平基本是隨學(xué)生家庭年收入水平的增長(zhǎng)而遞增,但__年上海調(diào)研中,最多壓歲錢(qián)收入總額則出現(xiàn)在家庭年收入水平在10萬(wàn)元以下的家庭。同時(shí),家庭年收入在20萬(wàn)-40萬(wàn)元、10萬(wàn)-20元區(qū)間的家庭中,學(xué)生最多壓歲錢(qián)收入的最高值也分別為67000元和54100元;與之相對(duì)應(yīng)的是,家庭年收入在40萬(wàn)以上的家庭,學(xué)生最高壓歲錢(qián)收入也僅33000元。

?最大紅包來(lái)源排名:祖輩、親友、父母

祖輩仍是小學(xué)生最大紅包的主要來(lái)源,超過(guò)49.6%的上海市小學(xué)生,最大單筆壓歲錢(qián)來(lái)自祖輩,緊隨其后的分別是來(lái)自其它親友和父母,分別占到30.9%和19.6%。

?壓歲錢(qián)“限高”——子女發(fā)起較家長(zhǎng)發(fā)起更易成功

從《報(bào)告》結(jié)果顯示,__年春節(jié)前經(jīng)微信在上海引起熱議的壓歲錢(qián)“限高”行動(dòng),由學(xué)生主動(dòng)發(fā)起較家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)起更易成功。據(jù)《報(bào)告》顯示,在其跟蹤的四位發(fā)起“限高”的家長(zhǎng)中,均因面對(duì)子女的祖輩或無(wú)子女的親友時(shí)“人情關(guān)”難過(guò)而告失敗,而面對(duì)有子女的親友時(shí),“限高”勸說(shuō)則相對(duì)容易。但在調(diào)研中主動(dòng)發(fā)起“限高”的三名學(xué)生中,則有兩名學(xué)生成功達(dá)成“限高”,且均提到在操作中,如對(duì)方長(zhǎng)輩不同意“限高”,則通過(guò)采取“全不要”的方式最終讓長(zhǎng)輩妥協(xié)。

上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)董念祖老師說(shuō):壓歲錢(qián)作為中華民族春節(jié)的民俗,是以錢(qián)為載體,進(jìn)行的親情與祝福的傳遞的一種形式。近年來(lái)因?yàn)閴簹q錢(qián)的日益增多,甚至攀比,而引發(fā)了全社會(huì)的關(guān)注。但在全社會(huì)的不斷呼吁下,我們卻往往忽略了作為壓歲錢(qián)主要收取者——孩子。而本次調(diào)研,也提醒我們注意到,孩子并不只是壓歲錢(qián)的被動(dòng)獲取方,在以對(duì)錢(qián)有正確認(rèn)識(shí)和具備一定的理財(cái)能力的前提下,小學(xué)生對(duì)于壓歲錢(qián)同樣可以有“話語(yǔ)權(quán)”。

據(jù)上海百特教育咨詢中心理事長(zhǎng)王勝老師指出:壓歲錢(qián)的“飆升”,不僅僅是成人世界的問(wèn)題,同時(shí)也是面向青少年開(kāi)展理財(cái)教育的契機(jī)。讓下一代理財(cái)能力得到提升,讓孩子真正成為家庭經(jīng)濟(jì)生活的一份子,或許才是使壓歲錢(qián)能夠得以回歸理性的最好途徑。

據(jù)悉,上海百特教育咨詢中心自__年起,開(kāi)始啟動(dòng)“全國(guó)小學(xué)生壓歲錢(qián)調(diào)研計(jì)劃”,將于每年春節(jié)后第一時(shí)間發(fā)布全國(guó)性的《小學(xué)生壓歲錢(qián)調(diào)研報(bào)告》,目前,本次報(bào)告是該項(xiàng)研究的第二次發(fā)布,隨著調(diào)研持續(xù)開(kāi)展和數(shù)據(jù)積累的逐步豐富,百特教育將對(duì)我國(guó)小學(xué)生壓歲錢(qián)現(xiàn)狀進(jìn)行更為深入和系統(tǒng)的研究。

小學(xué)生學(xué)習(xí)慣的調(diào)研報(bào)告范文

一、課題的提出:

葉圣陶先生說(shuō),教育簡(jiǎn)單而言,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。大凡有成就的人都具有良好的學(xué)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說(shuō):“我的生活過(guò)得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則,當(dāng)我的生命告終時(shí),我就會(huì)停在一處不動(dòng)了。”達(dá)爾文所說(shuō)的“規(guī)則”,便是指良好的習(xí)慣,當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)慣。學(xué)習(xí)慣這么重要,那同學(xué)們的學(xué)習(xí)慣怎樣呢?

二、研究目的:

為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)慣的途徑與方法,特對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

三、研究方法:

調(diào)查問(wèn)卷、采訪、上網(wǎng)查找。

四、研究步驟:

先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)慣,再去查一下有關(guān)資料,然后去采訪老師,聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)或建議。

五、研究的過(guò)程:

1、調(diào)查階段:

(1)確定活動(dòng)的主題。

(2)確定活動(dòng)的方案。

(3)進(jìn)行調(diào)查、采訪、發(fā)放問(wèn)卷、搜集有關(guān)資料。

2、分析階段:

我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷,采訪的對(duì)象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張,收回42張有效問(wèn)卷。然后我對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)慣的存在的問(wèn)題,需要改進(jìn)的地方。

我班同學(xué)學(xué)習(xí)慣現(xiàn)狀分析:

(1)我們班有68%的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,說(shuō)明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

(2)我們班有74%的同學(xué)可以做到出聲早讀,這是一個(gè)好習(xí)慣,可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處:一個(gè)人通過(guò)一個(gè)晚上的休息,大腦完全沒(méi)有了疲憊的感覺(jué),早上開(kāi)始讀書(shū),會(huì)激發(fā)大腦皮層的興奮,那么,早上讀書(shū),記憶力比較好,自然就事半功倍啦。

(3)我們班有64%的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間,說(shuō)明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。

(4)我們班有58%的同學(xué)有偏科現(xiàn)象,原因是老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)了他(她),所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題會(huì)影響我們部分科目的成績(jī)。

(5)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽(tīng)就是專心聽(tīng)老師講課,這種理解是片面的。在課堂中,許多學(xué)生不善于聽(tīng)取同伴的發(fā)言,急著發(fā)表自己的見(jiàn)解,往往喊著“老師我”,有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見(jiàn)解,不善于接受別人的意見(jiàn)來(lái)修正自己的答案。

(6)邊讀邊思考的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有24%的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題。從考試看,有一些題目不是不會(huì)做,而是缺乏細(xì)心,沒(méi)有讀懂題目,不知道從何做起,不會(huì)審題。

(7)學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長(zhǎng)與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中,不能自始至終自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),就容易做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視,有的每天看,有的放下作業(yè)就看,有的一有機(jī)會(huì)就看。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。有34.2%的學(xué)生不會(huì)勤查工具書(shū)。

3、行動(dòng)階段:

(1)上網(wǎng)查找資料。

(2)制定并發(fā)放倡議書(shū)。

倡議書(shū)

同學(xué)們:

學(xué)習(xí)是一輩子的事,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣可使我們終身受益。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成了,將會(huì)改變你的學(xué)習(xí)成績(jī)。知道了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣的意義,良好學(xué)習(xí)慣的內(nèi)容以后,就應(yīng)該自覺(jué)地培養(yǎng)好習(xí)慣,克服壞習(xí)慣,讓好習(xí)慣伴隨終生,讓壞習(xí)慣盡快與你告別。

篇十三 小學(xué)生的調(diào)研報(bào)告600字

一、、問(wèn)題的提出

據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn),低視力人近千萬(wàn),尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22。8%,中學(xué)生為55。2%,高中生為70。3%。為什么會(huì)有這么多的人近視??jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?近視,與年齡有關(guān)系嗎?

二、調(diào)查方法:

1。查閱有關(guān)書(shū)籍并調(diào)查詢問(wèn)同學(xué),了解近視的主要原因。

2。通過(guò)多種途徑,了解近視可能會(huì)引發(fā)的并發(fā)癥。

三、調(diào)查情況和資料整理

四、結(jié)論

(1)近視的主要原因:

1、看電視距離太近;

2、看電視的時(shí)間太長(zhǎng);

3、所看電視的畫(huà)面濃度太深;

4、寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確、;

5、在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書(shū)、;

6、在光線太弱的'光下看書(shū);

7、長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦、電視前;

8、不合理飲食;

9、在車廂里看書(shū)

10、遺傳因素

11、不認(rèn)真做眼保健操

(2)在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議、:

1、看書(shū)時(shí)作姿要端正,讀書(shū)或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)?!?/p>

2、不要在坐車或行走的時(shí)候看書(shū),也不要躺下看書(shū)。

3、每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。

4、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排,不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。

為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶,我們一定要好好愛(ài)護(hù)它!

篇十四 小學(xué)生食品安全調(diào)研報(bào)告800字

這周,本校老師布置給我們一個(gè)任務(wù) 進(jìn)行有關(guān)食品安全的社會(huì)調(diào)研。作為本校學(xué)生的我和三名同學(xué)在一天時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)研。

調(diào)研對(duì)象

這次有關(guān)食品安全的社會(huì)調(diào)研以全市60名小學(xué)生為調(diào)研對(duì)象。

調(diào)研時(shí)間: 20__年11月15日

調(diào)研方法

調(diào)研的結(jié)果與分析

本次參與調(diào)研的男生有33人,占總?cè)藬?shù)的55%;女生27人,占總?cè)藬?shù)的45%。一年級(jí)學(xué)生有15人,占總?cè)藬?shù)的25%;二年級(jí)學(xué)生有7人,占總?cè)藬?shù)的11.67%;三年級(jí)學(xué)生有3人,占總?cè)藬?shù)的5%;四年級(jí)學(xué)生有11人,占總?cè)藬?shù)的18.33%;六年級(jí)學(xué)生都是12人,各占總?cè)藬?shù)的20%。

從早飯吃的地方數(shù)據(jù)可以看出我市小學(xué)生多數(shù)是比較注重的,女生比男生注重食品安全的地方多一些,國(guó)為少數(shù)(9名)男生愛(ài)在小店吃,其中竟有人愛(ài)在路邊吃,而女生只有少數(shù)(3名)愛(ài)在小店吃,并沒(méi)有人在路邊吃。其次,男生較愛(ài)在小灘小販購(gòu)買食品,只有少數(shù)男同學(xué)不在小店里買食品,女生多數(shù)不愛(ài)在小灘小販購(gòu)買一些食品,只有極少數(shù)愛(ài)在小灘小販購(gòu)買一些食品。并且男生多數(shù)在小店里購(gòu)買一些屬于三無(wú)食品的零食,女生只有個(gè)別去購(gòu)買零食,可以說(shuō)明男生不是非常注重食品安全。有些男女生因?yàn)楣揞^食品較為好吃,就誤以為罐頭食品是衛(wèi)生的,這可以說(shuō)明全市可能會(huì)有極個(gè)別同學(xué)把好吃食品當(dāng)成了食品安全的食品了。從以上幾個(gè)方面問(wèn)題及其他問(wèn)題可以看出現(xiàn)在的小學(xué)生并不是極為重視食品安全,只要好吃,方便,就顧上食品安全性了。

酷論與建議

從上面的結(jié)果與分析可以看出,多數(shù)同學(xué)還是注重食品安全的,極少數(shù)同學(xué)有時(shí)會(huì)忘記一些食品安全的問(wèn)題。在這里我要提幾個(gè)建議:

請(qǐng)各位家長(zhǎng)叮囑自己的孩子注意食品安全問(wèn)題;

請(qǐng)同學(xué)們時(shí)刻告訴自己要注意食品安全問(wèn)題;

各班同學(xué)和老師將食品注意事項(xiàng)寫(xiě)于紙上,貼于教室醒目的地方;

學(xué)??勺屢晃焕蠋熣驹谛〉昵埃嬖V學(xué)生不要購(gòu)買零食;

同學(xué)們互相提醒注意食品安全問(wèn)題。

總之,通過(guò)本次調(diào)研可以看出同學(xué)們的食品安全意識(shí)是高的,不過(guò)請(qǐng)個(gè)別對(duì)食品安全意識(shí)較低的同學(xué)引起注意。

小學(xué)生食品安全調(diào)研報(bào)告范文

篇十五 小學(xué)生食品安全調(diào)研報(bào)告及食品衛(wèi)生教育1700字

導(dǎo)語(yǔ):食品安全(food safety)指食品無(wú)毒、無(wú)害,符合應(yīng)當(dāng)有的營(yíng)養(yǎng)要求,對(duì)人體健康不造成任何急性、亞急性或者慢性危害。根據(jù)倍諾食品安全定義,食品安全是“食物中有毒、有害物質(zhì)對(duì)人體健康影響的公共衛(wèi)生問(wèn)題”

小學(xué)生食品衛(wèi)生教育:

1.不要隨便亂買零食,特別是不要在路邊小店、街頭買一些包裝粗糙,質(zhì)量低次的冷飲、冰棍,不吃無(wú)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的商販出售的爆米花、膨化食品、豆腐腦、熟肉、羊肉串、麻辣等食品。

2.隔夜食品要加熱,不吃腐爛變質(zhì)的食品,不要喝自來(lái)水,更不要隨便亂喝水,生吃瓜果。蔬菜要洗凈,吃水果前要削皮,不要亂吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。

3.要勤洗手,特別是在飯前飯后,上廁所必須要把手洗干凈。

4.不要亂吃零食,要時(shí)刻保持口腔衛(wèi)生,這樣才能長(zhǎng)出堅(jiān)硬、整齊、潔白的牙齒。

5.在購(gòu)買食品時(shí)應(yīng)認(rèn)真看清生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

6.家里的餐具經(jīng)常消毒,廚房要避風(fēng),防止發(fā)霉。

7.不要偷吃果園的水果, 可能有噴灑的農(nóng)藥,以免中毒。

小學(xué)生食品安全調(diào)研報(bào)告

近年以來(lái),商務(wù)部會(huì)同中宣部、科技部、財(cái)政部、鐵道部、交通部、衛(wèi)生部、國(guó)家工商總局、國(guó)家環(huán)??偩?、國(guó)家食品藥品監(jiān)管局、國(guó)家認(rèn)監(jiān)委、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委等十二部門(mén)聯(lián)合實(shí)施了以 提倡綠色消費(fèi)、培育綠色市場(chǎng)、開(kāi)辟綠色通道 為主要內(nèi)容的 三綠工程 。為全面掌握實(shí)施情況,更好地貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)食品安全工作的決定》(國(guó)發(fā)[2023]23號(hào))精神,商務(wù)部組織全國(guó)城市農(nóng)貿(mào)中心聯(lián)合會(huì)、中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)對(duì)流通領(lǐng)域食品安全狀況進(jìn)行了為期兩個(gè)月的調(diào)研?,F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下。

主要成效

上市食品安全狀況總體好轉(zhuǎn)。

據(jù)有關(guān)部門(mén)監(jiān)測(cè),我國(guó)食品內(nèi)在衛(wèi)生質(zhì)量有了明顯改觀,食品衛(wèi)生平均合格率2023年為88.6%,2023年為89.5%,2023為90.45%,2023年預(yù)計(jì)為92%左右,呈逐年上升態(tài)勢(shì)。2023年37個(gè)城市第五次監(jiān)測(cè)農(nóng)藥殘留合格率為93%,比2023年提高30.5個(gè)百分點(diǎn),比2023年提高9.4個(gè)百分點(diǎn),比 2023年提高1.9個(gè)百分點(diǎn)學(xué)生食品安全調(diào)查報(bào)告。2023年4月份,16個(gè)城市畜產(chǎn)品中 瘦肉精 檢出率僅為1.2%,在2023年大幅下降基礎(chǔ)上又下降了1.4個(gè)百分點(diǎn)。5城市水產(chǎn)品氯霉素殘留檢測(cè)均為0。

市場(chǎng)食品安全檢測(cè)工作得到加強(qiáng)。

目前,全國(guó)年銷售2億元以上的農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)普遍實(shí)行了自檢制度,實(shí)施檢測(cè)的零售店鋪數(shù)量逐年增加。大中城市商務(wù)部門(mén)定點(diǎn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)已覆蓋了較大的范圍,并形成了企業(yè)自檢、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)受托檢測(cè)和政府部門(mén)監(jiān)督抽檢三道 防線 。據(jù)調(diào)查,農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)中,42.6%設(shè)立了檢測(cè)室,55.1%配備了專職檢測(cè)人員,其中最多配備了62人;連鎖超市中,73%配備了食品安全管理人員和操作人員,建立了目標(biāo)責(zé)任體系,21%向其所屬門(mén)店派出衛(wèi)生質(zhì)量巡查專員。

市場(chǎng)食品安全準(zhǔn)入制度得到實(shí)施。

近年來(lái),由于大力推行認(rèn)證、索證、索票、信用檔案、場(chǎng)廠(地)掛鉤等準(zhǔn)入制度,市場(chǎng)食品安全把關(guān)作用得到加強(qiáng)

調(diào)研發(fā)現(xiàn),食品安全的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)普遍推行,其中32%的企業(yè)采用了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn);農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)中,4.45%通過(guò)了iso9000、iso14000和 oshms18000三類國(guó)際通行的質(zhì)量管理體系認(rèn)證,27.11%設(shè)立了無(wú)公害產(chǎn)品專區(qū),16.31%設(shè)立了綠色食品專區(qū),6.14%設(shè)立了有機(jī)食品專區(qū),三者相加近50%;超市公司中,注重食品安全基礎(chǔ)建設(shè)的占91%,建立加工食品安全制度的占73%,注重環(huán)境因素的占59%,實(shí)行食品衛(wèi)生安全崗位責(zé)任制的達(dá)91%,把食品安全指標(biāo)量化并作為考核依據(jù)的達(dá)86%工作報(bào)告。2023年,全國(guó)32.9萬(wàn)家食品經(jīng)銷企業(yè)中,有15.1萬(wàn)家建立了進(jìn)貨驗(yàn)收制度,14.5萬(wàn)家建立了購(gòu)銷臺(tái)賬制度,11.9萬(wàn)家建立了銷售食品質(zhì)量承諾制度。

食品流通基礎(chǔ)設(shè)施得到明顯改觀。

經(jīng)調(diào)研,目前,農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)中,建有冷庫(kù)的占38.56%,其中上海高達(dá)52.4%;27.9%配備了速測(cè)儀,10.59%配備了色譜儀,3.6%購(gòu)置了檢測(cè)車;43%配備了污物處理設(shè)備,其中,12.92%擁有垃圾分類處理設(shè)備,9.53%設(shè)立封閉式垃圾樓,8.9%配備污水處理設(shè)施;24.79%建立了配送中心。連鎖超市中,大多數(shù)已把食品冷藏柜作為營(yíng)業(yè)設(shè)施中的基本配置,遼寧、福州、青島、南京、上海、廣州、寧波等地城市在肉類食品市場(chǎng)上配備冷柜的超過(guò)60%,部分企業(yè)也配備了簡(jiǎn)易的檢測(cè)設(shè)備;被調(diào)查的超市全都對(duì)垃圾污物進(jìn)行分類,集中處理; 90%以上的連鎖零售企業(yè)建有配送中心,截止2023年6月末,我國(guó)限額以上連鎖零售企業(yè)配送中心已達(dá)2845個(gè)。

2023年小學(xué)生調(diào)研報(bào)告(十五篇)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步,農(nóng)村中小學(xué)生發(fā)育普遍提前,為他們的健康成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。但因中小學(xué)生心理發(fā)育的滯后性與生理發(fā)育的超前性的矛盾,引發(fā)了中小學(xué)生思想道德方面諸多問(wèn)題。如社會(huì)公德意識(shí)滑坡、尊師節(jié)儉意識(shí)差、厭學(xué)情緒及“早戀”等,必須認(rèn)真解決。其一,社會(huì)公德意識(shí)薄弱?!案母铩㈤_(kāi)放”使我國(guó)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,取得了舉世矚目的成就。
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