內(nèi)容包括哪些
學(xué)校備課制度，是教育管理中不可或缺的一環(huán)，主要包括以下幾個(gè)方面：(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，明確每一節(jié)課需要達(dá)成的學(xué)習(xí)成果；(2)教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，詳細(xì)列出課程知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)；(3)教學(xué)方法選擇，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等；(4)評(píng)估與反饋機(jī)制，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以檢驗(yàn)學(xué)生理解和掌握情況；(5)時(shí)間管理和進(jìn)度控制，確保課程按計(jì)劃進(jìn)行。
流程
備課的過(guò)程大致分為以下步驟：(1)研讀教材，理解并解析教學(xué)內(nèi)容；(2)制定教學(xué)計(jì)劃，包括課時(shí)分配、教學(xué)方式等；(3)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣和參與度；(4)制作教學(xué)輔助材料，如ppt、練習(xí)題等；(5)預(yù)演教學(xué)，自我檢查教學(xué)流程的合理性；(6)課后反思，總結(jié)教學(xué)效果，為下次改進(jìn)提供依據(jù)。
重要性和意義
學(xué)校備課制度的重要性在于其保障了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性與提升。它促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，通過(guò)系統(tǒng)化的備課，教師能深入理解教材，提高教學(xué)能力。備課有助于增強(qiáng)課堂的針對(duì)性，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案。良好的備課能保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行，減少教學(xué)過(guò)程中的混亂。備課制度也促進(jìn)了教學(xué)評(píng)估的科學(xué)性，通過(guò)反饋機(jī)制，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果。
值得注意的是，備課并非一成不變，而是應(yīng)隨著教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生反饋不斷調(diào)整完善。這種動(dòng)態(tài)調(diào)整的過(guò)程，正是教育持續(xù)改進(jìn)的本質(zhì)體現(xiàn)。因此，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極探索，創(chuàng)新備課方式，以更好地服務(wù)于教育教學(xué)的目標(biāo)。
學(xué)校備課制度范文
第1篇 _學(xué)校備課制度
學(xué)校備課制度
一、個(gè)人超前認(rèn)真鉆研教材
二、集體備課
㈠、地點(diǎn):各學(xué)部教師辦公室或集體備課室
㈡、時(shí)間:文、理科不同時(shí),確保不影響正常教學(xué)秩序。
㈢、負(fù)責(zé)人:備課組長(zhǎng)
㈣、一般程序及任務(wù)
1、質(zhì)疑問(wèn)難,研討下周所教的教材;
2、研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué),達(dá)到五個(gè)“統(tǒng)一”:⑴、統(tǒng)一進(jìn)度(劃分課時(shí));⑵、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo);⑶、統(tǒng)一思考題和檢測(cè)題;⑷、統(tǒng)一課堂作業(yè);⑸、統(tǒng)一教學(xué)過(guò)程。
3、研討如何突破難點(diǎn):學(xué)生看書練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問(wèn)題或錯(cuò)誤,學(xué)生更正、討論后還有哪些問(wèn)題難以解決,教師針對(duì)這些問(wèn)題如何講(補(bǔ)充、糾正、拓展,即走出教材,指導(dǎo)運(yùn)用,提醒可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤……)。
三、個(gè)人寫教案
根據(jù)集體備課定下的路子(框架),寫過(guò)渡語(yǔ)等,充實(shí)內(nèi)容,形成有自己風(fēng)格的教案。
四、審閱
1、星期五之前,學(xué)部教務(wù)處審閱寫好的下周教案。學(xué)部校長(zhǎng)要檢查審閱情況。復(fù)習(xí)階段(中考、高考前及期末考試前)要求每天寫好第二天的教案,學(xué)部教務(wù)處審閱。
2、如教案不合要求,則重備,重送審,并作出記錄。
五、復(fù)備
上完課后,寫好教后錄(講課后的體會(huì)),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出教訓(xùn),積累資料。
六、考核、評(píng)比方法
1、學(xué)部除教務(wù)處審閱教案外,定期組織教師互閱教案,評(píng)選優(yōu)秀教案。評(píng)選結(jié)果作為考核,獎(jiǎng)勵(lì)教師的條件之一。
2、校長(zhǎng)定期、不定期地檢查各學(xué)部教案,列入對(duì)學(xué)部師德考核。
第2篇 中小學(xué)校備課質(zhì)量抽查制度-4
中小學(xué)校備課質(zhì)量抽查制度(4)
1、教案前有教學(xué)進(jìn)度表(同學(xué)科、同年級(jí)要一致),該表時(shí)間安排符合教學(xué)大綱要求,并上交教導(dǎo)處一份。
2、每節(jié)課都要寫明累積課時(shí)(總課時(shí)數(shù))、授課時(shí)間、課題、課型、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、教具等,并有學(xué)法滲透。
3、每節(jié)課的環(huán)節(jié)要嚴(yán)密而完整,即包括:復(fù)習(xí)提問(wèn),導(dǎo)入新課,講授新課,鞏固新課,課堂小結(jié),作業(yè)布置及預(yù)習(xí),板書設(shè)計(jì),課后記事。
4、每單元(章)結(jié)束后要有復(fù)習(xí)小結(jié),單元驗(yàn)收和驗(yàn)收講評(píng)。
5、復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃同年級(jí)、同學(xué)科要一致。
6、80%的教案要反映使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的做法。
7、教案字跡工整,格式合理,圖示規(guī)范。
8、教案用蘭黑或碳素墨水書寫,也可以用計(jì)算機(jī)打印。
9、學(xué)校每學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀教案,進(jìn)行宣傳表彰。
第3篇 臨川學(xué)校備課制度
學(xué)校備課制度
一、個(gè)人超前認(rèn)真鉆研教材
二、集體備課
㈠、地點(diǎn)：各學(xué)部教師辦公室或集體備課室
㈡、時(shí)間：文、理科不同時(shí)，確保不影響正常教學(xué)秩序。
㈢、負(fù)責(zé)人：備課組長(zhǎng)
㈣、一般程序及任務(wù)
1、質(zhì)疑問(wèn)難，研討下周所教的教材;
2、研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué)，達(dá)到五個(gè)“統(tǒng)一”：⑴、統(tǒng)一進(jìn)度(劃分課時(shí));⑵、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo);⑶、統(tǒng)一思考題和檢測(cè)題;⑷、統(tǒng)一課堂作業(yè);⑸、統(tǒng)一教學(xué)過(guò)程。
3、研討如何突破難點(diǎn)：學(xué)生看書練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問(wèn)題或錯(cuò)誤，學(xué)生更正、討論后還有哪些問(wèn)題難以解決，教師針對(duì)這些問(wèn)題如何講(補(bǔ)充、糾正、拓展，即走出教材，指導(dǎo)運(yùn)用，提醒可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤……)。
三、個(gè)人寫教案
根據(jù)集體備課定下的路子(框架)，寫過(guò)渡語(yǔ)等，充實(shí)內(nèi)容，形成有自己風(fēng)格的教案。
四、審閱
1、星期五之前，學(xué)部教務(wù)處審閱寫好的下周教案。學(xué)部校長(zhǎng)要檢查審閱情況。復(fù)習(xí)階段(中考、高考前及期末考試前)要求每天寫好第二天的教案，學(xué)部教務(wù)處審閱。
2、如教案不合要求，則重備，重送審，并作出記錄。
五、復(fù)備
上完課后，寫好教后錄(講課后的體會(huì))，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教訓(xùn)，積累資料。
六、考核、評(píng)比方法
1、學(xué)部除教務(wù)處審閱教案外，定期組織教師互閱教案，評(píng)選優(yōu)秀教案。評(píng)選結(jié)果作為考核，獎(jiǎng)勵(lì)教師的條件之一。
2、校長(zhǎng)定期、不定期地檢查各學(xué)部教案，列入對(duì)學(xué)部師德考核。
第4篇 z學(xué)校備課制度
一、個(gè)人超前認(rèn)真鉆研教材
二、集體備課
㈠、地點(diǎn):各學(xué)部教師辦公室或集體備課室
㈡、時(shí)間:文、理科不同時(shí),確保不影響正常教學(xué)秩序。
㈢、負(fù)責(zé)人:備課組長(zhǎng)
㈣、一般程序及任務(wù)
1、質(zhì)疑問(wèn)難,研討下周所教的教材;
2、研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué),達(dá)到五個(gè)“統(tǒng)一”:⑴、統(tǒng)一進(jìn)度(劃分課時(shí));⑵、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo);⑶、統(tǒng)一思考題和檢測(cè)題;⑷、統(tǒng)一課堂作業(yè);⑸、統(tǒng)一教學(xué)過(guò)程。
3、研討如何突破難點(diǎn):學(xué)生看書練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問(wèn)題或錯(cuò)誤,學(xué)生更正、討論后還有哪些問(wèn)題難以解決,教師針對(duì)這些問(wèn)題如何講(補(bǔ)充、糾正、拓展,即走出教材,指導(dǎo)運(yùn)用,提醒可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤……)。
三、個(gè)人寫教案
根據(jù)集體備課定下的路子(框架),寫過(guò)渡語(yǔ)等,充實(shí)內(nèi)容,形成有自己風(fēng)格的教案。
四、審閱
1、星期五之前,學(xué)部教務(wù)處審閱寫好的下周教案。學(xué)部校長(zhǎng)要檢查審閱情況。復(fù)習(xí)階段(中考、高考前及期末考試前)要求每天寫好第二天的教案,學(xué)部教務(wù)處審閱。
2、如教案不合要求,則重備,重送審,并作出記錄。
五、復(fù)備
上完課后,寫好教后錄(講課后的體會(huì)),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出教訓(xùn),積累資料。
六、考核、評(píng)比方法
1、學(xué)部除教務(wù)處審閱教案外,定期組織教師互閱教案,評(píng)選優(yōu)秀教案。評(píng)選結(jié)果作為考核,獎(jiǎng)勵(lì)教師的條件之一。
2、校長(zhǎng)定期、不定期地檢查各學(xué)部教案,列入對(duì)學(xué)部師德考核。
