第1篇 2023第一學期教師教學工作總結(jié) 2250字
回顧主要教學工作及成效
一、提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學期我認真參加教學活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學習,特別注重指導(dǎo)預(yù)習,鼓勵學生自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎(chǔ)知識
本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、朗讀、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(一)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)
如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(二)抓好寫字訓(xùn)練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(三)培養(yǎng)學生的朗讀
我自己是很喜歡讀書的人,朗讀也是我的強項,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導(dǎo)。
首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。
(四)抓好讀書訓(xùn)練
首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。比如,我在上《一次比一次有進步》一課時,學完課文后,讓學生分角色扮演小燕子和燕子媽媽,從小燕子觀察得一次比一次深入和燕子媽媽鼓勵小燕子的語言中,體會仔細觀察才能觀察出事物的本質(zhì)特點來。從而讓學生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。第一學期教師教學工作總結(jié)
三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源,上好每一節(jié)課
開學初在學校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們年級里認真開展集體備課活動,并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
四、做好培優(yōu)補差的工作,提高教學質(zhì)量
我班有50個孩子,50個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。特別是班上一個小男孩,開始時還很不適應(yīng)學校的學習、生活,我和副班主任找來他的爸爸媽媽,通過個方面的努力,他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
第2篇 小學語文教師2023年第一學期教學總結(jié) 2800字
小學語文教師2024年第一學期教學總結(jié)
一、我班的語文主題教學情況
(一)語文主題學習中,我們改變備課方式,單元整體備課,開始了五種課型的探討。為了節(jié)省出時間把叢書閱讀納入課內(nèi),在語文學習的過程中主要采用主題教學的形式,把每組課文的教學盡量簡潔化,不面面俱到地對諸篇課文進行詳細講解分析,而是抓住主要的內(nèi)容進行以點帶面,學生只要會的不講,對講也不明白的以讀代講,以讀促理解,這樣加快了學習的進度,每堂課可以學習二至課文,基本做到讓學生一課一得。
(二)常規(guī)教學方面重視寫字指導(dǎo),上好寫字小課,注重教師范寫,優(yōu)化寫字評價,提高寫字質(zhì)量。
2.重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中,我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養(yǎng)的同時,還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),落實到兒童學習活動的各個方面。
3.重視對學生讀書的指導(dǎo),積極鼓勵學生閱讀課外書籍。為了提高學生閱讀的有效性,教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學,有目的地教給學生有關(guān)的閱讀方法。讓學生運用多種閱讀方法進行自主閱讀,從而提高學生獨立閱讀的能力。充分利用課外時間閱讀各種書籍,廣泛積累,豐富學生的知識面。
4.重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學中,不只是幫助學生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學生進行語言積累,指導(dǎo)學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇。
5.認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精留精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
二、可以分享的教學經(jīng)驗
第一、語文主題教學中,能熟練運用“1+_”模式,抓住典型的課例精講課文,帶多篇,將“語文主題學習叢書”中與之相關(guān)的文章滲透到課堂教學中,努力實現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化,減輕學生的課業(yè)負擔,進行海量閱讀,營造高效課堂。
第二、在教學策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教新教材以專題形式編排,每個單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第三、在教學思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實完善自主、合作、探究式學習。新課標倡導(dǎo)學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡學生自主、合作、探究性學習,我班從建立學習小組,選組長,開展小組學習,如何匯報學習成果,老師都做了較為有效的指導(dǎo)。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)學生學習的成就感。
第四、重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng),推薦好書,逐漸形成班級閱讀良好氛圍。為了提高學生閱讀的有效性,教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學,有目的地教給學生有關(guān)的閱讀方法。讓學生運用多種閱讀方法進行自主閱讀,從而提高學生獨立閱讀的能力。
學生能力培養(yǎng)策略及成效
一、 以小課教學為切口,培養(yǎng)學生的良好的書寫習慣。
小語新課程標準明確指出,“寫字是一項重要的語文基本功”,“對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”。通過觀察、模仿、練習,教給學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。利用寫字歌來幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。要求學生寫字時,一定要跟寫字歌進行對照。老師隨時進行督促和指導(dǎo)。除掌握正確的寫字姿勢外,更重要的是要求學生寫好字。每天的寫字練習,不可忽視,良好的寫字習慣,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,必須耐心細致、精心地指導(dǎo),并嚴格反復(fù)長期的訓(xùn)練,從而讓學生把字寫端正寫漂亮了。
二、為了提高學生閱讀的有效性,教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學,有目的地教給學生有關(guān)的閱讀方法。讓學生運用多種閱讀方法進行自主閱讀,從而提高學生獨立閱讀的能力。
三、語文寫作能力的培養(yǎng)策略
(一)口語交際為基礎(chǔ),激發(fā)寫的欲望。
(二)形式多樣,搭建寫話平臺
看圖寫話。
2.想象寫話。
3.“活動”寫話。
4.仿寫。
5.日記。
所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況
語文期中階段性檢測班級均分第一名。
2.習作能力考評優(yōu)秀。
3.語文能力測試均分優(yōu)秀。
4.讀書節(jié)“經(jīng)典誦讀”優(yōu)秀節(jié)目。
5.讀書節(jié)征文活動優(yōu)秀集體。
自我反思教學工作存在的不足
存在的不足備課不充分,在教學過程中,對教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習效率。叢書閱讀及教學的安排沒有達到理想狀態(tài)。
2.學生的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順.筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
3.教學中,沒有較好地體現(xiàn)學生學習的主體地位.,小組合作學習的形式、實效性有待提高。
4.學生學習情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
5.個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
6.輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
改進措施有教學方法靈活新穎些,更激發(fā)學生學習語文的興趣。
2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3.盡量多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵。
4.在指導(dǎo)學生進行有效課外閱讀,促進習作能力的提高。
下學期工作設(shè)想或建議
一、努力提高課堂教學效率,叢書閱讀落到實處:1、課前努力認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,教學設(shè)計。2.課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。
二、培優(yōu)補差設(shè)想:a找準后進生的后進點,因人制宜制定合理的補差計劃。b給后進生多創(chuàng)設(shè)機會,品嘗成功,樹信心。c多與后進生談心,多做情感交流。培優(yōu)設(shè)想:為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,讓我們班的優(yōu)生在同年級有特色。
三、堅持師生共讀、培養(yǎng)閱讀能力。
叢書的閱讀。通過叢書的閱讀,學生背誦優(yōu)秀文段,使學生主動進行課內(nèi)外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2.鼓勵調(diào)動親子閱讀,閱讀整本的書。
3. 為了提高學生閱讀的有效性,教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學,有目的地教給學生有關(guān)的閱讀方法。讓學生運用多種閱讀方法進行自主閱讀,從而提高學生獨立閱讀的能力。
第3篇 小學語文教師個人第一學期教學總結(jié) 2000字
時間毫不停息地走著,回顧這一學期的語文教學工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責?,F(xiàn)總結(jié)自己本學年的教學工作如下:
一、不斷加強自身素質(zhì)的訓(xùn)練
首先積極學習教育教學理論。參加學校組織的切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,把新課標的理念滲透到教學中。與此同時,積極投入科研課改的實驗之中,進行大膽的實驗研究,并利用課余虛心向同行請教,還充分利用各種資源,上好每一節(jié)課,及時反思,撰寫教學點滴與通年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。
每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣?,F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
1、注重學生學習興趣的激發(fā),以提高學生語文素養(yǎng)
在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學生的朗讀訓(xùn)練。三年級的孩子,朗讀訓(xùn)練是一個轉(zhuǎn)折。首先,調(diào)動學生的積極性是最為重要的,在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式,在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。其次,我注重在閱讀教學的過程中抓重點,引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
3、重視學生的情感體驗,尊重學生的想法。對同課文,或同一個人物,學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的個性化,多元化,這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性,活躍學生的思維。問題的設(shè)計要具有開放性,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學生真正成為課堂的主角,積累語言,通過朗讀、背誦、積累好詞佳句,積累好的篇章。
三、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。
1、運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我針對本班學生好勝心強的特點,我運用小組競賽的形式,每節(jié)課根據(jù)每個小組組員的表現(xiàn),在上課的紀律,積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比,那個小組做得好的,就在評比欄上加一分。這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,上課紀律良好。
2、通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生習作是一大難點。首先為激發(fā)學生的習作興趣,我從學生喜歡的作文選題入手,以寫童話、想象文為主,鼓勵學生大膽習作。其次,每周三開展讀書活動,教給學生讀書方法,堅持做好讀書筆記,并定期進行詞句積累的評比;特別結(jié)合學校讀書月活動的開展,在五月份組織學生每天中午都開展讀書活動,進行讀書小報比賽,開展讀書小故事競賽,評選“讀書小明星”等以此調(diào)動學生課外閱讀的積極性,豐富學生的課外閱讀量。經(jīng)過一學期的努力,本班學生的詞匯量大大增加,習作能力也有了比較明顯的提高。
四、重視對培優(yōu)補差工作的開展。
三年級的孩子,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,對于接受快學習能力強的學生,老師要適當給他們增加學習的難度,對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學習成績。
存在的問題與不足:
1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),交給學生學習方法。
2、相對而言,課堂中對優(yōu)生的關(guān)注度更高,對于后進生沒有給予更多的時間和空間,讓他們有充分展示自己的機會,因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。
3、學生練習習作的差異較大大。學生雖然對習作有興趣,可少數(shù)學生還是無從下筆,或者不能把一件事,一個片段寫詳實,說明練習還應(yīng)該加強一些。
作為一名語文教師,本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務(wù),也取得了一定的成績,但我知道自身存在著許多不足,還有許多問題等待解決,我會利用各種機會,不斷地充實自己,力爭來期有所突破。