第1篇 第一學(xué)期教師期末工作總結(jié) 750字
第一學(xué)期教師期末工作總結(jié)范文
這次的期末總結(jié)不僅僅是我教學(xué)上的總結(jié)，還有班級(jí)管理上的總結(jié)，還有成長(zhǎng)的總結(jié)，這次總結(jié)不僅僅是對(duì)學(xué)生的總結(jié)，還有對(duì)老師的總結(jié)。
從我踏入夢(mèng)園班工作的第一天開始，感覺(jué)在這里的.工作是激情澎湃的，是熱情四溢的，是有價(jià)值的工作，在我教學(xué)中，有前半年的語(yǔ)文教學(xué)到后半年的數(shù)學(xué)教學(xué)，雖然小學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但是教學(xué)是一項(xiàng)藝術(shù)，對(duì)自己來(lái)說(shuō)是從頭開始，去掌握每一學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，而在教學(xué)中我們能不能把簡(jiǎn)單的問(wèn)題清清楚楚地告訴學(xué)生給學(xué)生講明白，我一開始教學(xué)都是去向老教師請(qǐng)教，很多時(shí)候都是去聽他們講課的內(nèi)容和技巧，然后根據(jù)他們的講課結(jié)合自己的特點(diǎn)形成自己的教學(xué)方法。
在學(xué)生管理上，我們夢(mèng)園班有自己鮮明的特點(diǎn)，比如我們利用國(guó)學(xué)，弟子規(guī)來(lái)管理學(xué)生，我們利用班幣來(lái)鼓勵(lì)懲罰學(xué)生，在這一方面每次開會(huì)聽別老師介紹他們的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹都是智慧的結(jié)晶。雖然僅僅是教了一年但是教了三個(gè)班的學(xué)生，每個(gè)孩子都有他們的特點(diǎn)，都有調(diào)皮的時(shí)候，都有閃光的時(shí)候，這些都是我們要去挖掘的，這一年中我們碰到了很多好的學(xué)生，他們各個(gè)方面都很優(yōu)秀，也是老師的小幫手，我衷心的感謝他們，這離不開他們自己的成長(zhǎng)，老師的教導(dǎo)，更有家長(zhǎng)的細(xì)心呵護(hù)。也碰到了一些讓老師很頭疼的孩子，比如怎么說(shuō)也不聽，讓他向東就向西，這一方面我請(qǐng)教了一些老師，比如先放一陣子，給與班幣獎(jiǎng)勵(lì)，分層次教學(xué)，對(duì)待優(yōu)生補(bǔ)課等，總體上收到了不錯(cuò)的效果，他們自己也有所進(jìn)步。
孩子在一天天成長(zhǎng)，而我們老師也在一天天成長(zhǎng)，我們夢(mèng)園班對(duì)我們這樣的新老師來(lái)講確實(shí)是一個(gè)鍛造成才的地方，感恩杜主席，新學(xué)期我們每一位老師定會(huì)在杜主席的領(lǐng)導(dǎo)下，按照四心的要求去用心、用力、用腦地去呵護(hù)每一朵小幼苗成長(zhǎng)。
第2篇 中學(xué)教師第一學(xué)期期末總結(jié) 1900字
一個(gè)人的生活，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是記憶的重疊和累積，小小的溫馨和煩惱，都是最真實(shí)的自己 從20nn年8月下旬到現(xiàn)在，我在柳中工作、學(xué)習(xí)、生活已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在這一個(gè)學(xué)期里，我的變化是很大的，從一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，逐步成長(zhǎng)為一名中學(xué)教師，這是多么令人可喜的變化，我為自己能從事這樣的工作而感到高興。
在高興之余，我應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)一下自己這一學(xué)期以來(lái)的工作，為自己在教師這條路上走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)作好導(dǎo)向標(biāo)。來(lái)到一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)，從事一份新的職業(yè)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，面臨的挑戰(zhàn)、壓力和喜悅、收獲是一樣的。人總是要經(jīng)歷太多的人和事，在這一過(guò)程中，我首先要學(xué)會(huì)的是做人，然后是做事。在教師的崗位上，學(xué)做人，就是要學(xué)會(huì)處理好與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系；學(xué)做事，就是要學(xué)會(huì)教書、育人，還有其他的各項(xiàng)工作。在新參加工作的這一學(xué)期里，我還是慶幸自己在做人和做事上取得了一些進(jìn)步：
第一，基本完成了角色的轉(zhuǎn)變。從學(xué)生到教師，雖然只是一步之遙，但卻是人生的又一次旅程的開始。開始習(xí)慣每天聽到學(xué)生稱呼自己老師了，而且很有禮貌地表達(dá)自己的友善之情；和同事，也能用作為老師的方式進(jìn)行友好的溝通和交流，虛心向前輩們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；處在教師的崗位上，就要體現(xiàn)教師的身份，盡量讓角色與行為匹配起來(lái)。
第二，認(rèn)真完成教學(xué)工作。和過(guò)去的大學(xué)生活完全不一樣，現(xiàn)在是自己要準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容然后去教學(xué)生了。如果沒(méi)有準(zhǔn)備，是上不了課的。作為一名新教師，我努力適應(yīng)新的崗位要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，盡可能地多準(zhǔn)備一些材料，以便應(yīng)對(duì)學(xué)生突然提出的問(wèn)題。今年擔(dān)任了高一五個(gè)班《思想政治》課的任課教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)壓力是非常大的，但我基本上能夠盡自己所能完成好學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)然，在取得進(jìn)步的同時(shí)，我更看到了自己存在著許多的不足需要改進(jìn)。越是多給自己幾分警醒，今后的路就會(huì)越走越寬。
第一，思想上有所松懈。和找工作那段時(shí)間相比，自己現(xiàn)在在思想上已經(jīng)有所松懈了，好像進(jìn)了海高就萬(wàn)事大吉了。應(yīng)該說(shuō)，心里是高興的，家人也為此感到很自豪。所以思想上就有所松懈了。然而，進(jìn)柳中僅僅只是個(gè)開始，如果沒(méi)有思想上的高度重視，今后的事業(yè)怎么會(huì)蓬勃發(fā)展呢？說(shuō)不定連最起碼的工作都做不好，更有可能面臨失業(yè)的危險(xiǎn)。因此，在今后的教學(xué)生活中，我要在思想上高度重視自己的職責(zé)和使命，任何時(shí)候都不能放松對(duì)自己的要求，因?yàn)閺哪且豢唐?，我是一名老師，我要?duì)得起這一稱謂。
第二，面對(duì)壓力有時(shí)選擇逃避。其實(shí)在進(jìn)，在一段時(shí)間里，我雖然也在認(rèn)真學(xué)習(xí)和備課，但并沒(méi)有在意識(shí)里把自己看成是政治老師，所用的方式方法和對(duì)待教學(xué)的態(tài)度更像是心理老師的要求。我回避過(guò)，不知道怎樣處理政治學(xué)科教學(xué)實(shí)踐與理論的關(guān)系。后來(lái)有所改變。期中考試后，我逐步正視了這一問(wèn)題，開始有意識(shí)的模仿自己的指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求，學(xué)生課堂的要求都有了較大的改變。
今后，我應(yīng)該逐步把自己真正意義上融入到政治教師的角色當(dāng)中去，努力提高自己的政治專業(yè)素養(yǎng)，積極應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，不管自己今后從事何種教學(xué)工作，都要勇于面對(duì)，善于面對(duì)。
第三，教學(xué)工作沒(méi)有追求更好。雖然每天都積極準(zhǔn)備著備課上課，但教學(xué)任務(wù)的完成并沒(méi)有在質(zhì)量上追求更好。因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)比較重，其他老師的課聽得比較少，而且沒(méi)有好好分析所聽課的設(shè)計(jì)、構(gòu)思，好的方面、不足等，自己上完一堂課后也沒(méi)有及時(shí)、認(rèn)真地做好反思工作。自己在備課中缺少創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也不夠新穎。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該積極主動(dòng)，多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教；同時(shí)多聽課，多搜集些教學(xué)資源，盡量在備課過(guò)程中考慮地更仔細(xì)些。
第四，沒(méi)有發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用。黨員的先鋒模范作用發(fā)揮的并不出色，總是埋怨的多，實(shí)干的少。來(lái)到新的崗位，同樣存在著這一問(wèn)題。一個(gè)學(xué)期的工作下來(lái)，除了完成基本的本職工作外，其他體現(xiàn)先進(jìn)性的事幾乎沒(méi)有涉及。也許認(rèn)認(rèn)真真完成本職是我作為一名黨員的重要工作，但這是不夠的，我應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生、老師的需要，熱情為他們服務(wù)。我應(yīng)該積極為師生提供力所能及的幫助。今后，除干好自己的本職工作外，還要盡自己所能，多為學(xué)校出一份力，發(fā)揮好自己黨員的先鋒模范作用。
一個(gè)學(xué)期是短暫的，但新教師的成長(zhǎng)卻是漫長(zhǎng)的，我們應(yīng)該通過(guò)每一次的總結(jié)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，使自己在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)步，在工作中有所收獲，在為人處事中逐步成長(zhǎng)。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，做為一個(gè)教師本人深深體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣和辛酸.在教學(xué)上，本人取得了很大的進(jìn)步，但同時(shí)本人仍有很多地方需要改進(jìn).在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)新課程教學(xué)模式的研究，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
第3篇 第一學(xué)期期末九年級(jí)教師工作總結(jié) 2000字
第一學(xué)期期末九年級(jí)教師工作總結(jié)
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)物理教學(xué)工作，兼任九二班班主任、九年級(jí)年級(jí)組組長(zhǎng)職務(wù)。一學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真思考、細(xì)致規(guī)劃、不斷反思、、努力實(shí)踐，教學(xué)上順利完成課程任務(wù)；班級(jí)管理上我借助各項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，指導(dǎo)并幫助各班干部基本理順了管理上的一些問(wèn)題，規(guī)范了大多數(shù)的行為，發(fā)展了班級(jí)應(yīng)有的文化和內(nèi)涵，初步養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、合作、尊師、向上的良好風(fēng)氣；年級(jí)組同仁在工作中都能凝心聚力，遵守工作紀(jì)律，落實(shí)工作任務(wù)，注重個(gè)人學(xué)習(xí)，重視學(xué)生發(fā)展，教書之際都在育人。
當(dāng)然，學(xué)科和班級(jí)以及年級(jí)組本學(xué)期那些令人欣喜的成績(jī)和變化，應(yīng)歸功于學(xué)校層面的正確領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組全體師生的努力上進(jìn)、辛勤付出，我個(gè)人僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳遞者、方法的指導(dǎo)者、團(tuán)隊(duì)中的服務(wù)者。然而，做任何一件事情都希望對(duì)外不辜負(fù)信任和期望，對(duì)內(nèi)不違背良知和追求，使得我在傳遞、指導(dǎo)、服務(wù)的過(guò)程中不斷思考，下面我僅就將自己思考的方向和結(jié)論簡(jiǎn)單歸納，略作陳述，膚淺和冒失之處還望海涵。
教學(xué)方面：傳遞知識(shí)難在領(lǐng)悟、貴在堅(jiān)持、巧在尋路。從事物理教學(xué)已有四年之久，我發(fā)現(xiàn)即便是初中的物理大多數(shù)的內(nèi)容僅僅可以歸屬在科普常識(shí)的范圍內(nèi)，但是，學(xué)生仍然會(huì)告訴你，物理很難。我自己除了教材之外，看了好幾本教學(xué)參考書、資料，發(fā)現(xiàn)也確實(shí)存在著很難的內(nèi)容，但那只是極個(gè)別。大多數(shù)的內(nèi)容都是很容易接受的，但是學(xué)生說(shuō)難就一定有其原因。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，不是知識(shí)本身難，而是我自己把知識(shí)教難了，我之所以把知識(shí)教難的原因在于我對(duì)知識(shí)體系的把握和領(lǐng)悟不到位。例如：客觀的說(shuō)本學(xué)期所學(xué)熱學(xué)概念里比熱容要比熱值難的多，正因如此我在給學(xué)生講解比熱容一節(jié)課之前反復(fù)的思考如何設(shè)置實(shí)驗(yàn)，如何讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更能明顯，如何讓學(xué)生自然的得出結(jié)論，如何才能讓他們準(zhǔn)確的識(shí)記定義、單位等，學(xué)生容易混淆、難以理解的'地方在哪里？而熱值一節(jié)我并沒(méi)有花這么大的精力去細(xì)想。結(jié)果表明：學(xué)生對(duì)比熱容定義、單位、物理意義、求解方法和作用比我想象中的好得多，而至今某些學(xué)生尚且不明白熱值是燃料特有的物理量。
我以前經(jīng)常課前提問(wèn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，后來(lái)因有了早自習(xí)，我覺(jué)得學(xué)生都在認(rèn)真的記，而且記得都比較好，便慢慢減少了課前提問(wèn)次數(shù)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，以前只要上物理課，學(xué)生都早早的拿出書本賣力的記概念，現(xiàn)在臨近上課了，部分學(xué)生連書本也沒(méi)有拿出來(lái)。說(shuō)明，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性沒(méi)有形成，同時(shí)也說(shuō)明教學(xué)中那些有效果的方法必須要長(zhǎng)期堅(jiān)持。
原本我以為教學(xué)很簡(jiǎn)單，只要你把知識(shí)講出來(lái)，學(xué)生就會(huì)理解，會(huì)應(yīng)用，對(duì)于那些后進(jìn)生，多講幾遍，多練習(xí)一些，學(xué)習(xí)也不是問(wèn)題，其實(shí)，結(jié)果并不是這樣的。長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)告訴我，教學(xué)絕對(duì)不是一件簡(jiǎn)單事，每一位教師都很難理解這樣一件事:就是你明明講了很多遍，學(xué)生就是沒(méi)聽懂，你明明強(qiáng)調(diào)了很多遍，學(xué)生就是不執(zhí)行。四年以來(lái)，遭遇這樣的窘迫次數(shù)多了，原本我總是認(rèn)為出在學(xué)生身上（基礎(chǔ)差、家庭教育缺失、思想積垢嚴(yán)重、自制能力弱、心智成長(zhǎng)緩慢等），后來(lái)我開始在自己身上找原因，自己性格急躁、缺乏耐心、影響力弱、說(shuō)服力不強(qiáng)等等。今年，我深刻的認(rèn)識(shí)到，這么多原因可以歸結(jié)為我們教育的路徑出了問(wèn)題，我把它定義為知識(shí)傳遞的斷路現(xiàn)象。解決這一問(wèn)題的辦法歸根結(jié)底要找準(zhǔn)斷點(diǎn)，有針對(duì)性的處理。所謂因材施教在實(shí)際的操作中大抵就是如此。例如：若某一同學(xué)上課注意力不集中，那我就必須搞清楚他為什不集中，幫助學(xué)生解決困惑才能使他回歸課堂而非斥責(zé)。某些學(xué)生基礎(chǔ)太差，聽不懂我講課的內(nèi)容，我就應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)放低要求，抽時(shí)間幫助他把基礎(chǔ)的一些知識(shí)補(bǔ)一補(bǔ)，而非百般刁難諷刺，讓一個(gè)剛會(huì)走路的幼兒跑百米的事我們都不會(huì)做，那我也不能讓一個(gè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生去完成整套卷子的練習(xí)題還要求他必須考到多少分。今后，我將就如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的教育斷點(diǎn)及解決策略作為一個(gè)課題去研究，多領(lǐng)悟、多堅(jiān)持、多探索出路。
至于班級(jí)管理方面，坦白的說(shuō)我當(dāng)班主任的時(shí)間不久，恰巧接到一班比較懂事聽話的學(xué)生，本學(xué)期僅僅是在以往帶班的經(jīng)驗(yàn)上亦步亦趨的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，很多感悟還處在一個(gè)思考體悟?qū)嵺`的層面，在此不一一贅述。但是已經(jīng)決定，下學(xué)期要在班級(jí)文化建設(shè)、習(xí)慣養(yǎng)成、問(wèn)題學(xué)生教育、德育積分評(píng)價(jià)、主題活動(dòng)開展、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)方面大力改進(jìn)，向管理班級(jí)福在用心、成在智慧、功在風(fēng)氣的方向探索。
年級(jí)組的服務(wù)工作我感覺(jué)自己做的不夠好，但是九年級(jí)的各位同仁敬業(yè)精神極佳，責(zé)任心又強(qiáng)，一學(xué)期來(lái)大家和睦共處，齊抓共管，順利完成各項(xiàng)任務(wù)。只是我個(gè)人在下學(xué)期在輔導(dǎo)的編排、任務(wù)的分配、活動(dòng)的組織等方面要秉承處事要公、口碑靠勤、矛盾靠調(diào)的思路，力求進(jìn)步。
以上是我就個(gè)人工作方面的一些真實(shí)思考，感悟頗多但真要說(shuō)來(lái)，終究是零言碎語(yǔ)、詞不達(dá)意，但具體的一些思路絕非天馬行空、憑空假借，確實(shí)也是因工作實(shí)際之所求。不周、不到之處還望批評(píng)指正。
