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課題研究工作計劃書

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):69

課題研究工作計劃書

第1篇 “責(zé)任教育小課題研究立項計劃書”教育工作計劃

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“責(zé)任教育”小課題研究立項計劃書

課題名稱:“語文課堂教學(xué)”與小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的研究

課題負責(zé)人:青竹

立項時間:2009年1月

一、課題的提出:

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出:“培養(yǎng)一種認真的責(zé)任心,是解決許多問題的教育手段。新世紀人才需要博學(xué)多才,有快捷獲取信息的能力,有終生學(xué)習(xí)的觀念,有自我發(fā)展精神,有與人協(xié)作能力等,所有這一切都離不開責(zé)任心的培養(yǎng)。如果一個人沒有認真負責(zé)的意識,一切都會失去基礎(chǔ)和根本。

目前在校的學(xué)生,是一個獨生子女的群體,他們享受來自國家、社會、學(xué)校、教師、家長的厚愛,生活的環(huán)境優(yōu)越,個人利益唯上的意識強,但對自己所承擔(dān)的責(zé)任卻很少思考,缺乏責(zé)任心、危機感、使命感。面對新世紀的挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心勢在必行。

為迎接21世紀的挑戰(zhàn),在基礎(chǔ)教育中實施素質(zhì)教育,歸根到底是培養(yǎng)新時代所需要的人的問題,已成為大家的共識。上海市二期課改對本市學(xué)生的素質(zhì)提出如下要求:有強健的體魄,有良好的品德和健全的人格,有強烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,有信心和社會責(zé)任感、使命感,有開放的意識和文化包容態(tài)度。能適應(yīng)環(huán)境的變化,能發(fā)現(xiàn)問題,能收集、加工、處理信息并解決實際問題。而“責(zé)任意識”則是現(xiàn)代文明社會公民的基本素質(zhì)。如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生是一個對國家、對社會、對朋友、對家庭、對自己負責(zé)的人,那么,我們的素質(zhì)教育就取得了成功。

毋庸置疑,課堂是學(xué)生接受學(xué)校教育的主要陣地,語文學(xué)科實施的是母語教學(xué),對學(xué)生的價值觀的形成影響深遠。要進行“責(zé)任教育”的研究,責(zé)任的課堂是不能繞開的話題。

當(dāng)然,責(zé)任感教育的途徑和手段是非常豐富的,它體現(xiàn)在教育甚至生活的方方面面,教育無處不在,教育時時存在。所以陶行知的生活教育理論是本課題研究的理論根基。“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心?;竞x:第一“生活即教育”是人類社會原來就有的,自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育,生活教育隨著人類生活的變化而變化。第二“生活即教育”與人類社會現(xiàn)實中的種種生活是相應(yīng)的,生活教育就是在生活中受教育,教育在種種生活中進行。第三“生活即教育”是一種終身教育,與人生共始終的教育。

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二、研究目標:

通過實踐研究“責(zé)任引領(lǐng)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)”,進一步提升學(xué)生的責(zé)任意識和語文素養(yǎng),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,促進教師的專業(yè)發(fā)展。

三、研究內(nèi)容:

四、研究方法:

文獻法調(diào)查比較法行動研究法案例分析法

五、主要措施:

1.經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)或書刊雜志上查閱有關(guān)這方面的文章,學(xué)習(xí)國際國內(nèi)責(zé)任教育,尤其是責(zé)任課堂研究方面的先進經(jīng)驗和方法。

2.深入鉆研教材,梳理教材文本材料中的責(zé)任元素,擬定“責(zé)任教育”的個性化教學(xué)目標。

3. 借助鳳凰語文網(wǎng),充分利用備課時間,針對每一節(jié)課具體實施“責(zé)任教育”,包括預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的任務(wù)驅(qū)動,初讀課文的自主學(xué)習(xí),責(zé)任引領(lǐng)下的師生對話和作業(yè)鞏固,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.及時反思教學(xué)行為,分析典型案例,提煉經(jīng)驗做法。

5.打通“責(zé)任課堂”和“學(xué)程導(dǎo)航”的研究壁壘,力爭出研究成果。

六、研究步驟:

1.2月份開始網(wǎng)絡(luò)備課,思考責(zé)任課堂的教學(xué)細節(jié),落實到具體的教學(xué)行動中。

2.每一節(jié)課都根據(jù)實際情況合理設(shè)計責(zé)任課堂的教學(xué)流程。

3.強調(diào)責(zé)任引領(lǐng)的評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.4月份開始鼓勵學(xué)生以責(zé)任感引領(lǐng)自己課前預(yù)習(xí),鼓勵學(xué)生課外閱讀,擴展知識面,全面提升學(xué)科成績。

七、預(yù)期成果:

1.通過實施責(zé)任課堂的研究,使學(xué)生提升責(zé)任意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和自主學(xué)習(xí)的能力。力爭在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。

2.積累5個典型教學(xué)案例,撰寫責(zé)任課堂的教學(xué)論文。力爭發(fā)表至少兩篇文章。

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