崗位職責(zé)是什么
特教老師，全稱為特殊教育教師，是一個專注于為有特殊需求的學(xué)生提供個性化教育的專業(yè)人員。他們致力于理解和適應(yīng)學(xué)生的特殊需求，設(shè)計并實施適合的教育計劃，以幫助這些學(xué)生充分發(fā)揮其潛力。
崗位職責(zé)要求
1. 深入理解特殊教育理論：特教老師需要具備扎實的特殊教育理論基礎(chǔ)，包括學(xué)習(xí)障礙、自閉癥、發(fā)育遲緩等各類特殊需求的理解。
2. 專業(yè)技能與資質(zhì)：持有特殊教育相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷證書和教學(xué)資格證，熟悉國家和地方的特殊教育政策與法規(guī)。
3. 敏銳的觀察力與同理心：能夠察覺學(xué)生細(xì)微的情緒變化，理解他們的感受，建立良好的師生關(guān)系。
4. 創(chuàng)新教學(xué)法：能夠設(shè)計和實施多元化的教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
5. 團隊協(xié)作能力：與家長、其他教師、心理咨詢師等專業(yè)人士密切合作，共同為學(xué)生提供全方位的支持。
崗位職責(zé)描述
特教老師的日常工作涵蓋了多個方面，他們不僅在課堂上教授知識，更是在生活中扮演著引導(dǎo)者和支持者的角色。他們評估學(xué)生的能力，制定個別化教育計劃（iep），確保每個學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)。他們關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，通過耐心的溝通和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信心，提高社交技巧。
此外，特教老師還需不斷跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的成長變化。他們參與家長會議，與家長分享學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，共同探討教育方法，以實現(xiàn)家校共育。
有哪些內(nèi)容
1. 個體評估與計劃制定：對學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、社交技能、情緒管理等方面進行全面評估，制定個性化的教育目標(biāo)和干預(yù)計劃。
2. 實施教學(xué)：運用各種教學(xué)工具和資源，如視覺輔助材料、行為干預(yù)策略，進行小班制或一對一的教學(xué)。
3. 家校溝通：定期與家長會面，報告學(xué)生進步情況，提供家庭教育建議，協(xié)調(diào)家庭與學(xué)校間的教育策略。
4. 團隊協(xié)作：與心理學(xué)家、社工、康復(fù)治療師等專業(yè)團隊合作，共同為學(xué)生提供綜合性的服務(wù)。
5. 持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展：參加專業(yè)培訓(xùn)，更新知識和技能，以應(yīng)對特殊教育領(lǐng)域的最新研究和發(fā)展。
6. 環(huán)境適應(yīng)：創(chuàng)建包容性環(huán)境，促進特殊學(xué)生融入普通班級，提升他們的社會適應(yīng)能力。
特教老師的工作充滿挑戰(zhàn)，但同時也充滿了成就感。他們不僅是教育工作者，更是改變特殊兒童生活軌跡的重要力量。
特教老師崗位職責(zé)范文
第1篇 特教老師崗位職責(zé)
特教老師 長和系醫(yī)療 北京長和系國際醫(yī)療投資管理有限公司,長和醫(yī)療,長和系醫(yī)療,長和系 職責(zé)描述:
1. 在保證學(xué)生安全上,做好培訓(xùn)工作;
2. 負(fù)責(zé)對特殊需求兒童(如自閉癥,唐氏綜合征等兒童)開展專業(yè)訓(xùn)練,根據(jù)教務(wù)部的安排開展感統(tǒng)訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、個訓(xùn)課、游戲課等;
3. 負(fù)責(zé)制定和實施教學(xué)計劃和教學(xué)方案;
5. 負(fù)責(zé)設(shè)計、制作、準(zhǔn)備教學(xué)教具;
6. 負(fù)責(zé)對教學(xué)進行記錄和總結(jié)。
任職要求:
1. 本科以上,幼兒教育、特殊教育、心理學(xué)、康復(fù)學(xué),應(yīng)用行為分析等相關(guān)專業(yè);
2. 1-3年特教、幼教工作經(jīng)驗相關(guān)從業(yè)經(jīng)歷;
3. 特教資格,rbt證書,bcaba證書,bcba證書,bcbad證書者優(yōu)先;
4. 有aba教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)先,英語專業(yè)四級或以上水平,英語口語流利者優(yōu);
5. 熱愛特殊教育事業(yè),有高度的責(zé)任心和愛心,善于與家長進行交流和溝通;
