第1篇 中學(xué)課程教學(xué)部主任2023年度述職報告
本人姓名__，籍貫__，民族漢，出生年月1978年1月。畢業(yè)于__師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科，獲得高級中學(xué)教師資格證和初級中學(xué)教師資格證，中教一級。現(xiàn)任職于__市__區(qū)__中學(xué)，擔任課程教學(xué)部主任以及語文教學(xué)工作。
一、德
我堅決擁護黨的教育方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，克己奉公，勤奮務(wù)實，思想上與保持高度一致，牢固樹立正確的世界觀和人生觀、價值觀，行動上表里如一、甘作人梯、率先垂范，能正確處理個人與集體、奉獻與利益的關(guān)系。有愛崗敬業(yè)的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。平時能關(guān)心時政，認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟精神，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事，“真誠為人，真愛為師”是我的格言。
二、勤
2023上半年主要負責(zé)學(xué)校語文教研組的工作和八年級兩個班的語文教學(xué)工作；2023下半年主要分管學(xué)校的課程教學(xué)部，分管學(xué)校課程教學(xué)教學(xué)、一個年級組、語文組的管理工作；2023上半年工作中分管學(xué)校課程教學(xué)教學(xué)、一個年級組的管理工作。我堅持原則、敢于擔當；勇于負責(zé)、樂于奉獻。真誠、熱情、公正地對待每一個人、每一件事。領(lǐng)導(dǎo)安排的事，盡自己的努力去辦好；教師需要解決的問題，盡自己的所能去解決。
課程教學(xué)部在學(xué)?！皠?chuàng)智__，綠色校園”的愿景引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃的實施，本學(xué)期課程教學(xué)部堅持把“豐富課程建設(shè)、改進課堂教學(xué)、減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進學(xué)生全面發(fā)展，促進學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)提高的工作”落到實處，分析學(xué)校三類課程建設(shè)基礎(chǔ)，結(jié)合__市中考改革，開展“創(chuàng)智課程”設(shè)計與研討，初步形成學(xué)?！皠?chuàng)智課程1.0”架構(gòu)，促進教師對課程執(zhí)行力的提高和專業(yè)化的發(fā)展，最終促進學(xué)生的個性化發(fā)展，推動我校教育教學(xué)工作的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
語文教學(xué)方面為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法：牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。注重課堂提問的藝術(shù)，引入競爭機制，讓學(xué)生上課積極思考。將“主動式傾聽”的模式引入語文課堂教學(xué)的模式中，主動式傾聽是實現(xiàn)真正對話的前提，主動式傾聽有兩個關(guān)鍵詞：主動和傾聽。學(xué)生主動傾聽老師的，學(xué)生之間主動傾聽，而不是自說自話。
三、能
（一）、結(jié)合學(xué)校整體計劃課程教學(xué)部完成的工作：
1、學(xué)術(shù)校慶
在十年校慶之際，學(xué)校開展了一系列彰顯智慧、提升文化的“學(xué)術(shù)校慶活動”。近一年里，__中學(xué)六大教研組圍繞不同主題主題開展學(xué)術(shù)校慶活動。六大教研組根據(jù)創(chuàng)智課堂評價標準，以教研組為單位推薦1節(jié)好課，每月利用一次全體教職工大會的時間進行全校課堂教學(xué)交流展示，并結(jié)合說課、評課及教研組風(fēng)采展示、專家點評等形式展開。六大教研組圍繞學(xué)科特色設(shè)定不同主題：綜理組“七彩綜理，智慧__”、數(shù)學(xué)組“同畫一個圓，共筑一個夢”、綜文組“四維綜文，花樣年華”、英語組“花開四季，璀璨__”、語文組“‘文’心雕‘龍’”、藝體組“‘藝’心同‘體’”，師生們交流課堂教學(xué)改進的成果，分享教學(xué)中的智慧，張揚教師們的才華與能力。教師明確了專業(yè)發(fā)展的切入點，增強了團隊合作的凝聚力，提高了對學(xué)校發(fā)展的認同感。
2、各年級教學(xué)視導(dǎo)
為了進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)實效性，從而全面提升學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，學(xué)校以年級組、教研組為單位進行視導(dǎo)聽課。視導(dǎo)組成員幫助各年級學(xué)科教師梳理教學(xué)（復(fù)習(xí)）進度、把握重難點，抓住學(xué)科質(zhì)量提升的關(guān)鍵點，對學(xué)科教學(xué)方向性的決策提出意見和建議，并幫助指導(dǎo)相關(guān)學(xué)科教師在教學(xué)過程中有效改進，提升學(xué)業(yè)水平。進一步規(guī)范了教學(xué)常規(guī)，提高了課堂教學(xué)實效性，有利于提升學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。為了每一位學(xué)生的終身發(fā)展，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，把我校建成為學(xué)生健康發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校社會認同的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
3、新基礎(chǔ)生態(tài)區(qū)活動
結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”生態(tài)區(qū)計劃，關(guān)注梯隊，提升教師團隊品質(zhì)，為青年教師搭建平臺實現(xiàn)更好發(fā)展。提升青年教師、新入職教師的“新基礎(chǔ)教育”教育教學(xué)新基本功?！靶禄A(chǔ)教育”的實踐之功是價值滲透與轉(zhuǎn)化，是最重要的基本功，體現(xiàn)在日常教育教學(xué)中，教學(xué)即轉(zhuǎn)化、研究即轉(zhuǎn)化，而轉(zhuǎn)化之一就是教學(xué)設(shè)計。我校數(shù)學(xué)教師參與其中。 （1）、用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的積極情感和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。（2）、確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。在研究過程中，我們建立和完善科學(xué)有效訓(xùn)練體系，試圖聯(lián)系現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材圍繞數(shù)感、符號意識、運算能力、推理能力等十個數(shù)學(xué)核心概念開發(fā)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力，進一步開發(fā)學(xué)科的育人價值，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
4、電子書包
（1）、電子書包：2023第三屆兩岸智慧好課堂邀請賽
兩岸智慧好課堂邀請賽是一項引領(lǐng)智慧教育實踐，推動智慧教師專業(yè)發(fā)展，展示團隊精神和智慧教育區(qū)域特色的課堂教學(xué)競賽。我校王瓊老師參與了此次賽事，為的是交流學(xué)科智慧教學(xué)的范式、創(chuàng)新教學(xué)模式與智慧課堂案例。采用上課、說課的的形式進行比賽，課堂評價和管理更加精準化，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)：1、能掌握并運用部分單詞；2、了解并運用一些查找事實信息、總結(jié)概括等閱讀技巧；3、能夠運用一般過去時敘述故事；4、學(xué)生能夠意識到辛勤工作的重要性。
（2）、電子書包：數(shù)字環(huán)境下的《健康與幸福》課程探究
為了深入探索學(xué)科數(shù)字化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，推動學(xué)校電子書包項目在拓展學(xué)科中的應(yīng)用，本學(xué)期針對六年級拓展課《健康與幸?！氛n程，開展與電子書包項目相結(jié)合的課程探究。教師借助電子書包的優(yōu)勢以及《健康與幸福》課程特點，運用電子書包系統(tǒng)完成備課、授課以及課后作業(yè)布置。學(xué)生則借助電子書包完成課前資料的搜集，課上知識點的習(xí)得和操練，課后研討作業(yè)。使學(xué)生能更直觀掌握各項生活技能，更好培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；通過平臺的互動和交流，健康素養(yǎng)得到提高，符合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標；學(xué)生能夠熟練的運用電子書包的常規(guī)功能，從而徹底改變課堂教與學(xué)的方式。
5、校際同課異構(gòu)活動
學(xué)校聯(lián)合莘城學(xué)校舉辦創(chuàng)智杯“同課異構(gòu)”活動，以八年級語數(shù)英物理四大備課組為單位，就同一課題各自備課、磨課、上課，讓迥異的風(fēng)格、不同的策略在交流中碰撞、升華，并通過多維度、多層面的交流，全方位的探討教學(xué)中的熱點、難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗。通過校際同課異構(gòu)活動，加強對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的感知，在實踐中完善“深入教材，讀懂教材”的研究。體現(xiàn)教師個性和風(fēng)格，探討“創(chuàng)智課堂”的教學(xué)模式。在同課異構(gòu)的研究過程中，不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。
6、“創(chuàng)智杯”課堂教學(xué)評比
以推進課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量為目的，進一步提高我校教師的課堂教學(xué)能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長與交流搭建平臺，構(gòu)建高效課堂，研究形成創(chuàng)制課堂的模式。六大教研組根據(jù)創(chuàng)智課堂評價標準，以教研組為單位推薦1～2節(jié)研討課，參加2023學(xué)年 “創(chuàng)智杯”校級教學(xué)展評活動，六大教研組選出9位教師參加課堂評比，化學(xué)老師還申請了區(qū)級公開課。通過教學(xué)展示、評課和教研組研討，進一步推動我校對課堂教學(xué)的深入研究。在中考改革背景下，學(xué)校的課堂積極尋求教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，“創(chuàng)智杯”課堂教學(xué)評比為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了交流和展示的平臺。英語和語文課堂的語言學(xué)習(xí)也可以很有趣，開心的學(xué)習(xí)，自由的想象；化學(xué)、數(shù)學(xué)、信息科技課堂復(fù)習(xí)舊知也可以有法、知識難點也可以突破，體育課堂的差異教學(xué)也可以實現(xiàn)。
7、學(xué)校課程與教學(xué)管理情況
學(xué)校嚴格執(zhí)行課程計劃排課表，課程計劃中三類課程開足開齊，學(xué)校總課表、班級課表與實際執(zhí)行課表完全一致。教學(xué)管理方面：（1）、結(jié)合六大教研組學(xué)術(shù)校慶主題活動教師明確了專業(yè)發(fā)展的切入點，增強團隊合作的凝聚力。（2）、結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)進行“創(chuàng)智課堂”調(diào)研與研討。（3）、結(jié)合“創(chuàng)智杯”校級教學(xué)展評活動研究創(chuàng)智課堂的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)科特色。（4）、注重教學(xué)常規(guī)管理，保持教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校課程計劃中三類課程開足開齊，學(xué)?？傉n表、班級課表與實際執(zhí)行課表一致。備課組在備課、磨課、命題等方面日趨成熟，教研組教師得到專業(yè)成長，進一步助推了教研組智慧內(nèi)涵和文化建設(shè)，保證各年級學(xué)業(yè)成長性良好。
8、教研組云錄播課和學(xué)科競賽
（1）各教研組長要結(jié)合“云錄播課”組織好“創(chuàng)智課堂自我診斷”。要求包括：①上課的教案、課件、課堂實錄。 ② 課后反思和小結(jié)。 ③ 教研組說課、評課記錄。 ④ 學(xué)科特色體現(xiàn)。（提供圖文、照片、錄像等資料）通過各教研組教學(xué)研討的展示活動來加強教師與教師之間、組與組之間的合作、交流和互助，逐步探索“專業(yè)共生“的教研文化。（2）群策群力組織好學(xué)科競賽活動。各教研組和年級組繼續(xù)組織好各類學(xué)科競賽活動。通過活動讓學(xué)生來體驗與感悟競賽，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與競爭意識。同時也促進教師加強對競賽題的研究，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
9、個性化評價和成長性分析
綜文組和綜理組形成了學(xué)生過程性評價的標準，綜理組從地理學(xué)科、歷史學(xué)科、思品學(xué)科、心理學(xué)科都形成了過程性的評價點，綜理組也從可科學(xué)學(xué)科、勞技學(xué)科、生命科學(xué)學(xué)科、信息科技學(xué)科形成了個性化評價點，包含課堂提問、研究報告、實驗報告、小組討論等各方面對學(xué)生進行個性化、全面的評價，更有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。各年級做好成長性分析，掌握年級班級在每個學(xué)期成績的成長性，九年級由入校時區(qū)30名經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，九年級二?？家呀?jīng)成長到全區(qū)14名，學(xué)業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
10、拓展課課程建設(shè)
2023學(xué)年學(xué)校組織骨干教師編制《__中學(xué)2023學(xué)年拓展型課程方案》，動員全校教師參加拓展課教學(xué)，2023學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)31門自主拓展課，第二學(xué)期開設(shè)了30門自主拓展課程提供學(xué)生選擇，完善了工作機制，用課程打造“創(chuàng)智__，綠色校園”。學(xué)校修訂和完善了拓展課管理方案，組織教師開展課程培訓(xùn)，編制課程計劃。根據(jù)歷年拓展課建設(shè)情況，武術(shù)、手球、舞蹈、合唱和創(chuàng)新5個社團正在籌建中，將滿足特長學(xué)生的進一步發(fā)展需求。拓展課程的數(shù)量足夠豐富，學(xué)生參與率達到100%，學(xué)生走班率較高，每個年級每周的人均課時數(shù)足夠，覆蓋領(lǐng)域達到8個，課程能夠滿足學(xué)生需求，使學(xué)生在拓展型課程中得到充分的發(fā)展，在適切的課程中健康成長。
11、體育教師與蚌埠體育骨干教師開展教學(xué)交流
2023年5月10日上午，__中學(xué)迎來了安徽蚌埠體育骨干教師團一行40余人來校交流學(xué)習(xí)，彭美華校長和學(xué)校體育教師一起接待了骨干團教師。校長介紹了學(xué)校“創(chuàng)智__，綠色校園”的發(fā)展愿景和新三年發(fā)展規(guī)劃的目標、舉措，學(xué)校負責(zé)任地接納并教育每一個學(xué)生，精細化做好教育教學(xué)管理，得到來賓的一致好評。來賓們觀摩了全校學(xué)生的武術(shù)操，觀摩了潘秀霞、顧慧軼老師的兩堂體育課，兩個學(xué)校進行了充分的學(xué)科交流活動。 活動中體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的能力得到了進一步的提高，通過兩地交流，我們先進的教學(xué)方式也得到了來賓的一致肯定，便于進一步的輻射，來賓們和__體育教師進行了互動點評，不僅肯定了教師的專業(yè)能力，更贊賞兩位上課教師的專業(yè)發(fā)展自我要求和體育教研組團隊的研究意識和合作精神，互相學(xué)到了很多教學(xué)方面實用的“干貨”。始終保持開放的心態(tài)迎接區(qū)內(nèi)外教育同仁蒞臨學(xué)校，開展各類研究活動，先后接待了安徽歷史、思品骨干教師代表團，以及區(qū)內(nèi)各學(xué)科公開研討活動，同時鼓勵教師積極參與各類教育教學(xué)評比，在活動中錘煉教師隊伍。
12、區(qū)級公開課交流
化學(xué)、數(shù)學(xué)教師，在新中考改革大背景和學(xué)校“創(chuàng)智課堂”的影響下，我校教師積極申請區(qū)級公開課，在準備研討課的過程中，__中學(xué)化學(xué)備課組對化學(xué)教學(xué)的學(xué)情現(xiàn)狀進行了分析，數(shù)學(xué)備課組也是集體備課磨課，確定了研討課題，在教研員程老師的指導(dǎo)下，完善了教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)設(shè)計。中心組負責(zé)人王英老師主持了說課評課活動。聽課的老師們在對兩位老師的教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)予以肯定的同時，也提出了一些改進的建議。 在備課磨課過程中學(xué)科基本要求和課程標準得到了明確的把握；在教學(xué)過程中不斷鼓勵學(xué)生思辨質(zhì)疑，使難點得以突破，不斷獲得成就感；在評課過程中大家都積極參與、暢所欲言，產(chǎn)生很多思維的火花，讓大家獲益匪淺。 在教研員程老師的指導(dǎo)下，完善了教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)設(shè)計。通過交流探討不僅幫助教師提高了專題復(fù)習(xí)的設(shè)計能力，也提高了課堂教學(xué)有效性和針對性，改進了課堂教學(xué)，促進了教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
13、九年級備課組區(qū)級經(jīng)驗交流
英語楊泱老師在九年級一模考試質(zhì)量分析會上，區(qū)教育學(xué)院教研室教研員沈老師給我們__中學(xué)九年級備課組一次交流發(fā)言的機會，我校英語備課組長就備課組建設(shè)和學(xué)科教學(xué)中分享了一些心得體驗。楊泱從把握教材、命題研究、關(guān)注差異、有效教研、儲備素材、專題輔導(dǎo)、集中訓(xùn)練、自我補充等各方面交流了備課組新授課和復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，強調(diào)二次備課，要求根據(jù)各自班級學(xué)生的特點，采取最有效、最適合的學(xué)習(xí)方式。 我校的英語備課組的做法得到了區(qū)教研員的肯定和推廣，也對我校的英語教學(xué)提出了更高的期望，本著“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，練為主線，思維訓(xùn)練為核心”的原則。重新整合考綱，進行雙向、分類、高頻的訓(xùn)練。結(jié)合一模學(xué)生出現(xiàn)的問題，強化重點、難點，鞏固基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生在答題時做到靈活應(yīng)用，觸類旁通，變知識為能力。我們在扎實有效落實英語教學(xué)的同時，著力思考如何豐富英語教學(xué)活動，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬英語學(xué)習(xí)路徑，提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)。讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不再苦和煩，而成為一種快樂體驗！
