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第1篇 屆農大畢業(yè)生畢業(yè)實習報告
云南農業(yè)大學外語學院2023屆畢業(yè)生姓名：金春剛學號：20012155
實習單位：云南師范大學第二附屬中學
[內容摘要]目前的外語教學普遍存在著“費時較多，收效較低”的現(xiàn)象，這也正是外語教學法研究和教學策略研究興起的一個重要原因。中國學生學英語的顯著問題是教師教學策略不得體，再加上學生學不得法，導致了教師苦教，學生苦學，外語教學常被罩上一層陰影。所以，教師的教學策略變得越來越重要了。通過對云南師范大學第二附屬中學高中英語教學的調查了解和我的實習實踐，我對高中英語教學中的教學新策略有了一些膚淺的認識：首先，應該引導學生主動參與英語學習，提高學生的學習興趣并發(fā)揮學生自主學習的主體作用；其次，在中學英語教學中教師必須指導學生掌握正確的英語學習方法，要使學法指導進行有效，必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣等等的方法。
[關鍵詞]云南師范大學第二附屬中學、高中英語教學、主動參與教學策略、學法
指導策略
英語是中學階段一門重要學科。在我國，學生從小學便開始學習它。而少兒英語的教育形式也是多種多樣的，目的是進一步激發(fā)學生學習英語的興趣和提高應用英語的能力。無疑，英語教學便顯得尤為重要起來，教育學及教育心理學的理論說明教師的授課方法和教學手段及運用的語言對于學生的學習效果好壞都是至關重要的。如果只是純粹的對應式翻譯和枯燥的語法講解，那么學生肯定會很快失去學習的興趣而對英語學習產生一種消極的心理狀態(tài)。此外，長期單一的課堂教學模式和應試教育環(huán)境會使學生處于被動學習狀態(tài)，從而導致失去學習主動性，缺乏想象力和創(chuàng)造力，思維變得非常狹隘，靈活運用能力較差。所以我國目前的中學英語教育也正處于不斷的改革和完善階段。本著以學生為主，以學生達到學以致用的輸出階段為目標，教師為引導和輔導的教學理念，使教學變得更加靈活且具有針對性。
這次畢業(yè)實習，我選擇了云南師范大學第二附屬中學，準備對高中一年級學生的英語學習情況進行了解和分析。對于高中學生而言，學好英語無論對高考或者今后的專業(yè)知識學習都是非常重要的。云南師范大學第二附屬中學高一年級共有6個班250名學生，以下是我在整個實習過程中所記錄的一些教師的授課方法和教學手段以及本人對高中英語教學中的教學新策略一些膚淺的認識。
一、云師大第二附屬中學簡介
云南師范大學第二附屬中學是云南師范大學為了積極響應西部大開發(fā)戰(zhàn)略和科教興滇戰(zhàn)略，為了滿足廣大人民群眾對優(yōu)質高中教育的需求創(chuàng)辦的一所完全中學。學校自創(chuàng)辦至今，秉承云南師范大學“剛毅堅卓”的校訓，踐行“學高身正、明德睿智”的校風，充分發(fā)揮自身的優(yōu)質教育資源和辦學特色，曾以五年連續(xù)獲得昆明市中考第一名的輝煌成績得到了省市教育主管部門和學生、家長、社會的認可。學校時刻以促進學生健康成長為己任，不斷探索創(chuàng)新辦學模式和管理模式，率先完成了教育體制改革，使云南師范大學的優(yōu)質教育資源在師大附中和師大二附中兩種辦學模式的平行發(fā)展中得到了充分發(fā)揮。
云南師范大學第二附屬中學是經昆明市教育局批準，依托云師大深厚的教育資源，借助社會力量聯(lián)合重建的一所可寄宿的普通完中。校長由師大委派知名校長王敬勝擔任。學校坐落于昆明北市區(qū)，與云師大龍泉路校區(qū)相對，與師大金融財政學院、北京語言大學西南分院、云南財貿學院毗鄰。周邊高校林立，造就了濃厚的學習氛圍。
校區(qū)占地150余畝，按省一級完中規(guī)劃設計。一期工程完成4萬余平方米的校舍，擁有寬敞、明亮、設備完善的教室、微機室、多媒體教室、語音室、化學、物理、生物等多個實驗室。并設有音、體、美專用教室。配備完善的專用器材、場地。餐廳整潔、寬敞，合理營養(yǎng)配餐，衛(wèi)生可口。配置有衛(wèi)生間洗室、電話的學生公寓舒適、安全。學校依山而建，保留了大片林木，綠樹成蔭，果樹成林，蔥蘢的自然風貌，為莘莘學子提供了寧靜、和諧的育人環(huán)境。
二、調查情況及分析
目前，全國中小學正在積極開展教育改革，努力探索和研究科學的、適用的教好英語和學好英語的策略和方法，教授、指導學習策略和方法。一方面，教學過程注重激發(fā)學生的興趣，引導學生積極主動地參與，有利于創(chuàng)造活潑的教學氛圍，形成師生之間交流的多向渠道，既發(fā)揮了教師的指導作用，又發(fā)揮了學
生的主體作用。另一方面教師必須積極研究科學的、適用的學好英語的學習策略和方法，教授、指導學習策略和方法，讓學生學會學習。通過對課程改革與創(chuàng)新教育方面理論知識的學習和對我所實習的師大第二附中的實踐調查，同時我對學校3位高中英語教師進行個案調查和對我實習的班級學生進行多種形式的調查后，對課程改革與高中英語教學新策略有了粗略的了解，并了解到新策略的實施產生了很好的效果。因此我認為高中英語教學中的教學新策略應該包括以下幾個方面：
＜一＞、主動參與教學的策略
由于目前仍以大班授課為基本形式的現(xiàn)狀，我們根據教學要求、教學對象、教學內容的具體情況進行教學設計，形成了主動參與教學的基本策略。
1、營造參與環(huán)境，吸引學生參與。
（1）努力形成民主、寬松、和諧的教學氛圍，形成相互尊重、信任、理解、合作的新型師生關系。教師要發(fā)揚教學民主，尊重學生人格，正視學生差異，對學生充滿信任和理解，鼓勵和支持學生積極參與，對學生的不同看法不主觀否定，而是耐心地聽取，積極地引導。例如附二中的楊老師在英語教學中就能經常征求學生的意見，了解學生的想法和需要，從而不斷改進自己的教學方法以便適應學生。
（2）給學生活動和時間和空間，讓學生積極主動參與到教學過程之中。如：討論、辯論、演講、編報、freetalk等活動都可以為學生提供較大的活動空間。
（3）
2．激發(fā)學生思考，引導積極學習
(1)巧設激趣情境，激發(fā)學生興趣。師大第二附屬中學的老師們在這個環(huán)節(jié)非常重視激發(fā)學生的學習興趣不僅設計出各種各樣的課堂導入，如：情景導入、背景導入、設疑導入、直觀導入等方式來激發(fā)學生的學習欲望；還通過設計各種語言情景，激發(fā)學生的學習主動性，同時還要根據教材的內容，教學的需要，充分運用掛圖、實物、錄音、錄像、投影、多媒體等輔助教學手段，使英語教學更形象直觀、生動活潑，從而使學生有效地學習。在與實習班級學生的交流過程中將近有90％以上的同學認為這樣的情景教學對提高她們的英語學習興趣有很大的幫助，并使他們真正的運用了語言。
(2)引發(fā)認知沖突，啟發(fā)學生思維。認知沖突是有效激發(fā)學生參與教學的基本途徑。在英語教學中，要讓學生產生學習的需要，成為學習主體，關鍵在于教師要相機設疑，鼓勵學生質疑問難，提問和探究，勇于實踐，引導學生積極主動地參與語言實踐活動中。激活思維，是個全方位的任務。首先，在教師指導下預習，教師先對學生提出具體要求，如：①使用詞典查生詞，要求學生拼讀、拼寫和用英語釋義；②預讀課文2—3遍：教師簡要介紹新課文的概況和語言要點，使學生有目的的帶著興趣和任務去預習新課，并鼓勵學生預習后提問，以培養(yǎng)學生的自學能力。其次，在授課中，教師要把教材中的課文作為提供的語境，利用各種教學手段，如實物、圖片、錄音、多媒體等視聽手段，創(chuàng)設情景，盡量使課堂教學情景化、交際化。
(3)提供條件和機會，在交流中共鳴。引導學生多角度思考問題，學會傾聽他人的意見，學會與教師、同學平等交流是教學中的一個重要環(huán)節(jié)。如對課文中的重點詞、短語、句型及語言知識進行靈活運用，跳出課文用到一個新的語境中；根據課文的體裁和內容開展多種多樣的活動。如造句、編短文、對話、演講、詩歌朗誦等。就如劉老師在上高二unit4thegardenofpoems中，她就為同學們提供了表現(xiàn)自我的機會，讓同學組織了詩歌朗誦的活動。在這一環(huán)節(jié)里，學生將所學的知識真正運用到語言實踐中去，不斷提高他們的英語水平與參與能力。
3．聯(lián)系學生生活實際，加強語言實踐。
在英語教學中，教師要切實貫徹實踐性原則，把培養(yǎng)學生言語實踐能力與語言知識相結合起來。為了貫徹好實踐性原則，教師們都精心挑選和設計練習，正確處理記憶性練習與運用性練習兩者的關系，為學生提供多層次的言語實踐條件。同時把語言、知識有機地融合在實際言語操練之中，這就使活動貼近學生生活實際，使得學生有話可說，有感而發(fā)，保證了學生在每節(jié)課不少于三分之二的時間進行言語訓練，讓全班學生都有機會和條件，開展言語實踐活動。
＜二＞、如何在高中英語教學中進行學法指導
學生進入高中階段，從心理上來說有朦朧的成人感，他們有獨立與創(chuàng)造的愿望，對自己的能力信心日趨上升。但在外語學習方面，雖然有了三年初中的基礎，掌握了一定的詞匯與基礎語法，但由于缺乏外語的實踐能力與自學能力，很多學生
還停留在跟在老師后面跑，他們學習方法仍然停留在較簡單的重復階段。這種現(xiàn)象普遍存在，師大第二附屬中學更為典型。因此，該校的老師們也意識到了在高中英語教學中開展學法指導已必不可少。其中有效的對學生的學法指導包括：
1．培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(1)制定計劃。要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向。師大第二附屬中學高二年級組的英語教師們根據這一特點指導學生們在學期開始制定了一個“跳一跳，才能夠得著”的長遠目標，還讓學生學會根據不同課型確定每節(jié)課或每一個單元認知小目標，讓學生不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。
(2)課前自學課是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果做好了課前自學，不僅可以培養(yǎng)自學能力(主要是獨立思考問題的能力)，而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。課前自學可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學會學習的前提下，課前自學應改變仍停留在單詞識記及課文閱讀的程度上，我們要求學生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿，自己找句子進行詮解，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓學生學會英語，保證學生的課前自學程度，特別注意學生是否真正掌握了自學的方法，并進行有目的的指導。
(3)．專心上課課堂是實施素質教育的渠道，在課堂上要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，在課內有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內就把這節(jié)課最重要的學習內容記住，當堂消化。
(4)勤記筆記。做筆記是非常有必要的。因為筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對于復習已學過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學生的思想進程與教師的思想進程必須一致，必須拋開與聽課無關的雜念，思想不能開小差，筆記內容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關鍵詞和線索性語句、提綱挈領地記錄，這對加深理解、鞏固、積累知識、培養(yǎng)學習能力大有好處。通過一個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)高二文科3班勤做筆記的學生他們所掌握的知識結構都更牢固，自學能力也更強。
(5)及時復習和反復復習相結合課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識達到靈活運用的目的。心理學研究表明，學過知識后的短時間內遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復習要及時，要在學后當天進行，復習時可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內容。反復練習語言不是教會的，而是在使用中學會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養(yǎng)，教師應引導學生爭取各種訓練機會反復練習,以提高自己的英語水平,如：在課堂上、在課后、在英語角、多多練習英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。
2、充分利用教材進行學法指導，學法指導包括兩個方面，一是學法，二是指導即教法。其中教會學生學習方法主要途徑是充分利用教材進行課堂教學。主要可概括為以下幾點：
(1)歸納指導法。高中學生已具備相當的邏輯思維能力，這就使得他們在語言學習過程中對語言認識形成系統(tǒng)化成為可能。因此使用歸納法完全符合中學生的心理特點和認知規(guī)律。教師可讓學生反復接觸某一語言現(xiàn)象，使學生形成初步的感情認識，然后引導學生加以歸納，如：要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。例如，賴倫雄老師在教授在學過去分詞作狀語時，他首先讓學生接觸這些句子：
a，seenfromthehill,thetownlooksbeautiful．
b，bornandbredinthecity,hefounditinconvenienttoliveinthecountryside．
c，givenanotherchance,iwilldoitbetter．
d，followedbyagroupofstudents,theteacherenteredtheclassroom．
然后讓學生總結句中過去分詞的用法，通過歸納，學生會總結出：句中過去分詞均作狀語，并且可作時間狀語,原因狀語,條件狀語,伴隨狀語,方式狀語等。這樣比教師直接告訴學生過去分詞做狀語的用法要好得多。
(2)對比指導法。教學中教師
除及時點撥,引導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律外,對一些相似仍又有不同的語言點,教師可引導學生進行對照比較,弄清它們的區(qū)別,加深對語言現(xiàn)象的印象。以學“agreatdealof”的用法為例：楊老師叫學生比較“agreatdealof”，“alargenumberof”和“a1argeamountof”，的用法，讓學生比較下列句子：
①wehavestilla1argeamountof(agreatdealof)waterleft.
②shehasspentagreatdealof(a1argeamountof)moneyonherclothes.
③alargenumberofsettlersfromfrancereachedcanadain1534．
通過比較這些句子,學生會明白“agreatdealof”和“alargeamountof”只可用在不可數名詞前,而“a1argenumberof”只可用在可數名詞前。
(3)討論活動法?？捎糜诮鉀Q學生對語言現(xiàn)象的疑問,對課文的理解,也可用來對語言現(xiàn)象的操練、深化。學生在討論活動中互相啟發(fā)、互相學習，不斷提高語言活動的質量。例如，在學主語從句時，可讓學生分組討論下列句子中所含從句有什么共同點：
①whatweneedismoretime．howtheywenttotheusaremainedaquestion．
②whenthepowerstationwillbereadyisuncertain.
③whyhetookswissnationalityisaquestionthatinterestsus.
④whethertheotherscientistswouldaccepthisideaswasunknown.
⑤whowillgototheconferenceisnotimportant.
然后，教師收集各組討論結果，進行總結。
總的來說，云南師范大學第二附屬中學高中英語教師們在新課程標準的要求下，力求從教學觀念、教學目標、教學目的、教學內容和實施策略、手段等等方面進行了一些改革。他們也正在大膽的嘗試主動參與教學的策略和加強對學生的學法指導策略。在采用了以上的教學新策略后英語教學取得了很好的效果；充分發(fā)揮了學生學習的主體作用，豐富了英語課堂，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習英語的興趣；同時也使學生掌握了有效地學習方法，如許多同學能主動運用歸納法，對比法等有效的學習方法來進行有關知識的總結以及相似又有不同的知識點的比較，使學習更加有效。有些同學深有感觸地對老師說：學習方法對頭了，成績進步也快了。同學門對交際訓練也更加重視，學習興趣也更濃了。雖然新策略的應用還有待完善，但是我堅信在老師和同學們的共同努力下，云南師范大學第二附屬中學的高中英語教學一定會更上一層樓。
在云師大第二附屬中學實習將近一個月的時間里，我感到自己受益匪淺。不僅對英語教學有了一定的認識和看法，并且對學生的學習心理和高中生的性格特點也有所掌握，通過實習，我深刻的認識到教師在教學中扮演著不可替代的重要角色，既是一個領導者和引路人，又可以是學生課余的朋友和求助者。而且這次實習我感觸最深的是一個老師要博得學生的尊重和喜歡，就必須先做到真誠的去關心和愛護學生，以一顆善良的心讓學生從心底里佩服和敬愛老師。學生要是喜歡這個老師，必然才會有興趣和心情去聽其所教授的學科。換言之，老師要用“愛心”喚起學生的學習熱情，還要學會利用情感特點，用自己的愛心來感化學生，使之逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。特別是對于那些成績差，缺點多的學生，無論在學習上還是生活上，都應該特別加以關心，用愛心去撫慰他們，切忌挖苦或諷刺他們。實際上，差生的心靈脆弱，更加容易受到傷害，更加渴望得到老師和同學的理解和幫助，老師的愛心會像春風一樣融化其心靈的堅冰，鼓起他們的勇氣。在教學過程中，還應該注意教學語言要親切感人，富有感情，富有感召力和激勵作用。教學語言是師生雙方傳遞信息和交流思想感情的憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內容。反復練習語言不是教會的，而是在使用中學會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養(yǎng)，教師應引導學生爭取各種訓練機會反復練習,以提高自己的英語水平,如：在課堂上、在課后、在英語角、多多練習英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。
2、充分利用教材進行學法指導，學法指導包括兩個方面，一是學法，二是指導即教法。其中教會學生學習方法主要途徑是充分利用教材進行課堂教學。主要可概括為以下幾點：
(1)歸納指導法。高中學生已具備相當的邏輯思維能力，這就使得他們在語言學習過程中對語言認識形成系統(tǒng)化成為可能。因此使用歸納法完全符合中學生的心理特點和認知規(guī)律。教師可讓學生反復接觸某一語言現(xiàn)象，使學生形
成初步的感情認識，然后引導學生加以歸納，如：要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。例如，賴倫雄老師在教授在學過去分詞作狀語時，他首先讓學生接觸這些句子：
a，seenfromthehill,thetownlooksbeautiful．
b，bornandbredinthecity,hefounditinconvenienttoliveinthecountryside．
c，givenanotherchance,iwilldoitbetter．
d，followedbyagroupofstudents,theteacherenteredtheclassroom．
然后讓學生總結句中過去分詞的用法，通過歸納，學生會總結出：句中過去分詞均作狀語，并且可作時間狀語,原因狀語,條件狀語,伴隨狀語,方式狀語等。這樣比教師直接告訴學生過去分詞做狀語的用法要好得多。
(2)對比指導法。教學中教師除及時點撥,引導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律外,對一些相似仍又有不同的語言點,教師可引導學生進行對照比較,弄清它們的區(qū)別,加深對語言現(xiàn)象的印象。以學“agreatdealof”的用法為例：楊老師叫學生比較“agreatdealof”，“alargenumberof”和“a1argeamountof”，的用法，讓學生比較下列句子：
①wehavestilla1argeamountof(agreatdealof)waterleft.
②shehasspentagreatdealof(a1argeamountof)moneyonherclothes.
③alargenumberofsettlersfromfrancereachedcanadain1534．
通過比較這些句子,學生會明白“agreatdealof”和“alargeamountof”只可用在不可數名詞前,而“a1argenumberof”只可用在可數名詞前。
(3)討論活動法。可用于解決學生對語言現(xiàn)象的疑問,對課文的理解,也可用來對語言現(xiàn)象的操練、深化。學生在討論活動中互相啟發(fā)、互相學習，不斷提高語言活動的質量。例如，在學主語從句時，可讓學生分組討論下列句子中所含從句有什么共同點：
①whatweneedismoretime．howtheywenttotheusaremainedaquestion．
②whenthepowerstationwillbereadyisuncertain.
③whyhetookswissnationalityisaquestionthatinterestsus.
④whethertheotherscientistswouldaccepthisideaswasunknown.
⑤whowillgototheconferenceisnotimportant.
然后，教師收集各組討論結果，進行總結。
總的來說，云南師范大學第二附屬中學高中英語教師們在新課程標準的要求下，力求從教學觀念、教學目標、教學目的、教學內容和實施策略、手段等等方面進行了一些改革。他們也正在大膽的'嘗試主動參與教學的策略和加強對學生的學法指導策略。在采用了以上的教學新策略后英語教學取得了很好的效果；充分發(fā)揮了學生學習的主體作用，豐富了英語課堂，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習英語的興趣；同時也使學生掌握了有效地學習方法，如許多同學能主動運用歸納法，對比法等有效的學習方法來進行有關知識的總結以及相似又有不同的知識點的比較，使學習更加有效。有些同學深有感觸地對老師說：學習方法對頭了，成績進步也快了。同學門對交際訓練也更加重視，學習興趣也更濃了。雖然新策略的應用還有待完善，但是我堅信在老師和同學們的共同努力下，云南師范大學第二附屬中學的高中英語教學一定會更上一層樓。
在云師大第二附屬中學實習將近一個月的時間里，我感到自己受益匪淺。不僅對英語教學有了一定的認識和看法，并且對學生的學習心理和高中生的性格特點也有所掌握，通過實習，我深刻的認識到教師在教學中扮演著不可替代的重要角色，既是一個領導者和引路人，又可以是學生課余的朋友和求助者。而且這次實習我感觸最深的是一個老師要博得學生的尊重和喜歡，就必須先做到真誠的去關心和愛護學生，以一顆善良的心讓學生從心底里佩服和敬愛老師。學生要是喜歡這個老師，必然才會有興趣和心情去聽其所教授的學科。換言之，老師要用“愛心”喚起學生的學習熱情，還要學會利用情感特點，用自己的愛心來感化學生，使之逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。特別是對于那些成績差，缺點多的學生，無論在學習上還是生活上，都應該特別加以關心，用愛心去撫慰他們，切忌挖苦或諷刺他們。實際上，差生的心靈脆弱，更加容易受到傷害，更加渴望得到老師和同學的理解和幫助，老師的愛心會像春風一樣融化其心靈的堅冰，鼓起他們的勇氣。在教學過程中，還應該注意教學語言要親切感人，富有感情，富有感召力和激勵作用。教學語言是師生雙方傳遞信息和交流思想感情的載體。親切感人的語言，最能保持學生積極順暢的
學習心情，最能激發(fā)學生的學習熱情，特別是對“差生”，在課堂上表現(xiàn)出來的任何一點學習進步及對知識的理解，都應不失時機地予以表揚和鼓勵。
我在教學實習的過程中，非常注重和學生之間的交流，我每接觸一個班級，首先就是認識班委，然后，在下課后集合班委了解本班同學的學習英語情況和整個班級的學習風氣和學生的活躍程度，以及對老師的態(tài)度。和班委交流后，我覺得老師和學生之間就有了一層親切感，對課堂紀律的維持是很有幫助的，有了班干部的支持，上課也就順暢了很多。在這次的畢業(yè)實習中學生對我非常認可，整個過程也得到了學校的好評，達到了教學實習的目的。
載體。親切感人的語言，最能保持學生積極順暢的學習心情，最能激發(fā)學生的學習熱情，特別是對“差生”，在課堂上表現(xiàn)出來的任何一點學習進步及對知識的理解，都應不失時機地予以表揚和鼓勵。
我在教學實習的過程中，非常注重和學生之間的交流，我每接觸一個班級，首先就是認識班委，然后，在下課后集合班委了解本班同學的學習英語情況和整個班級的學習風氣和學生的活躍程度，以及對老師的態(tài)度。和班委交流后，我覺得老師和學生之間就有了一層親切感，對課堂紀律的維持是很有幫助的，有了班干部的支持，上課也就順暢了很多。在這次的畢業(yè)實習中學生對我非常認可，整個過程也得到了學校的好評，達到了教學實習的目的。
第2篇 農大學生旅游產業(yè)發(fā)展實習報告
“不是一番寒徹骨,爭得梅花撲鼻香”。短暫的暑期社會實踐就這樣匆匆過去,不舍之情就算眼淚也追不回,那就用這瑣碎的文字記錄下來吧,雖然它顯得那樣的蒼白！
行于山水之間,采天地之靈氣,撼萬物之得失,美景似三千東流水,吾只取一瓢便足矣！這次社會實踐,真的很值!隊員們展現(xiàn)出的是一個大學生應有的素質,有恒心,關注社會,勇于開拓,求實創(chuàng)新。
就在暑期社會實踐開始之前,隊員們還苦于自己能從中收獲些什么,驀然回首,所得到的,該是對世界的思考！蒙頂山的巍峨剛勁,碧峰峽的大和中庸,上里古鎮(zhèn)的水墨柔情,醉于逸景,行于紅塵,而有感于斯,荀子道:君子生非異也,善假于物也,此言實之！社會實踐教會了隊員們如何觀察這個世界,如何做到善假于物。
實踐中,小分隊成員們深入群眾,了解他們的真實想法；聯(lián)系領導,關注他們的發(fā)展規(guī)劃。市旅游局有隊員們的足跡,碧峰峽、蒙頂山、上里古鎮(zhèn)有他們的足跡,甚至雨城區(qū)的大街小巷也有他們奮斗的身影。在社會實踐調查中隊員們遇到了許多不曾預想到的困難,一些人的不理解,不配合,甚至冷眼相待,但他們畢竟堅持到了最后,每每遇到這種情況,隊員們總是提醒自己:成功的定義就是站起來的次數比跌倒的次數多。暫時的無助并不能阻擋前進的腳步,就像玫瑰和刺,扎手之后是嬌艷的芬芳,成功的真諦不在別處,它永遠在隊員們的內心,微笑著等他們轉過身來,就像那清水般,漫過了他們不再疲憊的心！
歲月的足跡,理應在大地上留下痕跡；時間的巨輪,理應在車道間碾碎凹凸,它總會為他們證明,他們,曾經成功過！隊員們總是在默默提醒自己,成功的那刻固然令人欣喜,但那艱辛的過程卻更加令人刻骨銘心！曾愛過池柳煙飄的唯美；階花雨過的欣然；大漠孤煙的壯闊；輕云薄紗的懵懂，而經過這樣的實踐,他們發(fā)覺,自己開始愛上了這個世界的所有！看到市旅游局領導對他們的關心,看到年過古稀的老奶奶對他們的殷切希望,看到社會各界對他們的肯定,他們的心總是美滋滋的。隊員們的成長離不開他們的關注,是責任,讓他們穿越荊棘,沐浴溫暖的陽光!
好一個“善假于物”,讓他們開始欣賞困難所帶來的美！他們定會在青春和成熟的天枰中走向平衡,賞慣了花開花落,看慣了云卷云舒,還有這樣的種子,在隊員們的心田茁壯成長,它,叫希望！
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第3篇 農大學生旅游產業(yè)發(fā)展實習報告范文
“不是一番寒徹骨,爭得梅花撲鼻香”。短暫的暑期社會實踐就這樣匆匆過去,不舍之情就算眼淚也追不回,那就用這瑣碎的文字記錄下來吧,雖然它顯得那樣的蒼白！
行于山水之間,采天地之靈氣,撼萬物之得失,美景似三千東流水,吾只取一瓢便足矣！這次社會實踐,真的很值!隊員們展現(xiàn)出的是一個大學生應有的素質,有恒心,關注社會,勇于開拓,求實創(chuàng)新。
就在暑期社會實踐開始之前,隊員們還苦于自己能從中收獲些什么,驀然回首,所得到的,該是對世界的思考！蒙頂山的巍峨剛勁,碧峰峽的大和中庸,上里古鎮(zhèn)的水墨柔情,醉于逸景,行于紅塵,而有感于斯,荀子道:君子生非異也,善假于物也,此言實之！社會實踐教會了隊員們如何觀察這個世界,如何做到善假于物。
實踐中,小分隊成員們深入群眾,了解他們的真實想法；聯(lián)系領導,關注他們的發(fā)展規(guī)劃。市旅游局有隊員們的足跡,碧峰峽、蒙頂山、上里古鎮(zhèn)有他們的足跡,甚至雨城區(qū)的大街小巷也有他們奮斗的身影。在社會實踐調查中隊員們遇到了許多不曾預想到的困難,一些人的不理解,不配合,甚至冷眼相待,但他們畢竟堅持到了最后,每每遇到這種情況,隊員們總是提醒自己:成功的定義就是站起來的次數比跌倒的次數多。暫時的無助并不能阻擋前進的腳步,就像玫瑰和刺,扎手之后是嬌艷的芬芳,成功的真諦不在別處,它永遠在隊員們的內心,微笑著等他們轉過身來,就像那清水般,漫過了他們不再疲憊的心！
歲月的足跡,理應在大地上留下痕跡；時間的巨輪,理應在車道間碾碎凹凸,它總會為他們證明,他們,曾經成功過！隊員們總是在默默提醒自己,成功的那刻固然令人欣喜,但那艱辛的過程卻更加令人刻骨銘心！曾愛過池柳煙飄的唯美；階花雨過的欣然；大漠孤煙的壯闊；輕云薄紗的懵懂，而經過這樣的實踐,他們發(fā)覺,自己開始愛上了這個世界的所有！看到市旅游局領導對他們的關心,看到年過古稀的老奶奶對他們的殷切希望,看到社會各界對他們的肯定,他們的心總是美滋滋的。隊員們的成長離不開他們的關注,是責任,讓他們穿越荊棘,沐浴溫暖的陽光!
好一個“善假于物”,讓他們開始欣賞困難所帶來的美！他們定會在青春和成熟的天枰中走向平衡,賞慣了花開花落,看慣了云卷云舒,還有這樣的種子,在隊員們的心田茁壯成長,它,叫希望！
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第4篇 農大畢業(yè)實習報告
實習目的：
通過對實際項目的參觀學習，鞏固所學專業(yè)知識，認知書本知識在現(xiàn)實環(huán)境中的實際運用，提高我們運用所學知識解決實際問題的能力。更多現(xiàn)實案例的參觀研究也有利于完善我們在畢業(yè)設計中的設計思路，引導我們在設計過程中更多的與現(xiàn)實情況相結合，避免畢業(yè)設計出現(xiàn)“空中樓閣”式的假大空方案。
實習地點：
大理“洱?！H生態(tài)城”、古城、雙廊民居、楚雄“彝人古鎮(zhèn)”、保障房建設工地。
實習內容：
一、洱海國際生態(tài)城與小區(qū)規(guī)劃設計
大理洱海金沙旅游度假置業(yè)有限公司開發(fā)的洱?！H生態(tài)城項目，位于大理州、市政府旁濱海大道以西。項目總占地面積約1100畝，開發(fā)用地面積約680畝，總建筑面積約50萬平方米，其中一期是約25萬平米的生態(tài)半島，二期將有一個約5萬平米的超五國際度假酒店，在地塊與洱海的連接處是400畝的濕地公園，這塊濕地就象是洱海的綠肺，為凈化洱海的水質起到了一定的作用，也提高了生態(tài)城的居住品質。
洱海國際生態(tài)城一期，位于整個半島地塊北部。毗鄰洱海，景觀視野開闊，可遠眺蒼山壯麗風景，可近觀洱海煙波浩渺。片區(qū)內物業(yè)規(guī)劃以生態(tài)島嶼海景洋房、半島海景公寓、半島合院別墅為主，八大社區(qū)景觀公園四面圍繞。商業(yè)配套齊全，更有零碳元素超五度假酒店、濕地公園等國際化標準品質生活配套，全面推行生態(tài)、環(huán)保的居住建設理念。
通過對生態(tài)城的參觀學習，我了解了小區(qū)設計中戶型搭配的重要性，各個檔次各具優(yōu)點的戶型搭配在一起，能夠形成小區(qū)自己的特色，能夠充分吸引客戶的購買欲望。同時，現(xiàn)實住宅區(qū)中各個功能分區(qū)如何有效組合、小區(qū)內道路規(guī)格如何選擇、地下停車場如何設置、高層住宅與小區(qū)公寓如何形成層次搭配都在參觀過程中得到了現(xiàn)實案例的指導，對我自己的小區(qū)設計起到了至關重要的作用。
二、大理古城、雙廊鎮(zhèn)與大理民居建筑
大理古城東臨碧波蕩漾的洱海，西倚常年青翠的蒼山，形成了“一水繞蒼山，蒼山抱古城”的城市格局。從779年南詔王異牟尋遷都陽苴咩城，已有1200年的建造歷史。現(xiàn)存的大理古城是以明朝初年在陽苴咩城的基礎上恢復的，城呈方形，開四門，上建城樓，下有衛(wèi)城，更有南北三條溪水作為天然屏障，城墻外層是磚砌的；城內由南到北橫貫著五條大街，自西向東縱穿了八條街巷，整個城市呈棋盤式布局。
大理古城與雙廊鎮(zhèn)雖然參雜了過多的商業(yè)元素，大量的民族風格缺失，但是我們還是能從建筑中看到大理白族民居建筑的風格特點。比如說“三方一照壁 、四合五天井”、“兩方一耳、一方三墻”，比如說重院式民居，比如說獨具特色的照壁、門樓、墻壁門窗裝飾。
這些形式都是大理白族建筑的傳統(tǒng)建筑模式，現(xiàn)代建筑中也大量運用了這些風格元素。
在這些風格元素中，照壁和門樓是我見得比較多的兩種，古城街道兩邊的建筑、洱海國際生態(tài)城中的商業(yè)街建筑都比較多的運用了這兩種元素。
門樓即大門，白族很注意修建和裝飾。大門的方位，正房面東的一般開在東北角，正房南向的一般開在東南角。大門 的取向不能正對著堂屋，一般進大門后，要由西向南先轉一個 彎角進入院內。若受地形條件限制不能回避的，進門后都要建 一堵照壁作遮攔，由照壁兩邊進入院中。門樓的頂部有兩層翹起的翼角，檐下有斗拱裝飾，極為華麗多彩。斗拱裝飾或為木質，或為泥塑，氣勢雄偉壯麗。木質斗拱端頭 的跳頭多雕成“龍、鳳、兔、象、花卉”等圖案，斗碗雕成八寶蓮花，外飾彩色油漆，或用木質本色，突出雕刻藝術的精 妙，有的用彩色貼金油漆裝飾，顯得更加富麗輝煌。
白族民居正房對面的院落圍墻，都要做成照壁。照壁的尺度比例勻稱，外觀十分優(yōu)美。其形式主要有獨腳照壁和 “三滴水”照壁兩種。獨腳照壁又稱一字平照壁，壁面高度一致不分段，壁頂為民殿式，為什宦人家選用?！叭嗡闭毡谙祵M長而平整的壁畫直分成三段，左右兩段大小對稱，形似牌坊，中段較高寬。這種形式多為民居普遍采用。
實習總結：
通過這次實習我充分認識到自己在畢業(yè)設計中的稚嫩與不足， 規(guī)劃設計工作光會紙上談兵是遠遠不夠的，設計過程中一拍腦袋一個想法然后東拼西湊結合在一起，這樣的設計一沒效果二沒競爭力，運用的知識不能形成體系，不符合現(xiàn)實要求，到頭來只能是一個“空中樓閣”，沒有現(xiàn)實基礎。
大理是白族自治州，少數民族風格濃郁。這點與我正在做的楚雄州的設計有很多相似之處。原來的設計中我沒有考慮到地域風格對方案的影響，埋頭做自己的而不顧其他。如果我的方案變?yōu)楝F(xiàn)實，那無疑會像雙廊鎮(zhèn)東拼西湊的建筑風格一樣，鋼結構與民族建筑齊飛，玻璃共磚頭一色，最終畫虎不成反類犬，成為一個失敗品。
“讀萬卷書不如行萬里路”，理論知識很重要，但是實踐經驗也是我們走向成功必不可少的重要條件。具象化的成熟案列對于我們腦海中抽象的設計構思有中重要的指導作用，我相信通過這次實地游覽，我的畢業(yè)設計將會變的更加成熟。
第5篇 農大畢業(yè)實習報告范文
農大畢業(yè)實習報告范文
實習目的：
通過對實際項目的參觀學習，鞏固所學專業(yè)知識，認知書本知識在現(xiàn)實環(huán)境中的實際運用，提高我們運用所學知識解決實際問題的能力。更多現(xiàn)實案例的參觀研究也有利于完善我們在畢業(yè)設計中的設計思路，引導我們在設計過程中更多的與現(xiàn)實情況相結合，避免畢業(yè)設計出現(xiàn)“空中樓閣”式的假大空方案。
實習地點：
大理“洱海•國際生態(tài)城”、古城、雙廊民居、楚雄“彝人古鎮(zhèn)”、保障房建設工地。
實習內容：
一、洱海國際生態(tài)城與小區(qū)規(guī)劃設計
大理洱海金沙旅游度假置業(yè)有限公司開發(fā)的洱海•國際生態(tài)城項目，位于大理州、市政府旁濱海大道以西。項目總占地面積約1100畝，開發(fā)用地面積約680畝，總建筑面積約50萬平方米，其中一期是約25萬平米的生態(tài)半島，二期將有一個約5萬平米的超五星級國際度假酒店，在地塊與洱海的連接處是400畝的濕地公園，這塊濕地就象是洱海的綠肺，為凈化洱海的水質起到了一定的作用，也提高了生態(tài)城的居住品質。
洱海國際生態(tài)城一期，位于整個半島地塊北部。毗鄰洱海，景觀視野開闊，可遠眺蒼山壯麗風景，可近觀洱海煙波浩渺。片區(qū)內物業(yè)規(guī)劃以生態(tài)島嶼海景洋房、半島海景公寓、半島合院別墅為主，八大社區(qū)景觀公園四面圍繞。商業(yè)配本文由實習報告收集整理套齊全，更有零碳元素超五星級度假酒店、濕地公園等國際化標準品質生活配套，全面推行生態(tài)、環(huán)保的居住建設理念。
通過對生態(tài)城的參觀學習，我了解了小區(qū)設計中戶型搭配的重要性，各個檔次各具優(yōu)點的戶型搭配在一起，能夠形成小區(qū)自己的特色，能夠充分吸引客戶的購買欲望。同時，現(xiàn)實住宅區(qū)中各個功能分區(qū)如何有效組合、小區(qū)內道路規(guī)格如何選擇、地下停車場如何設置、高層住宅與小區(qū)公寓如何形成層次搭配都在參觀過程中得到了現(xiàn)實案例的指導，對我自己的小區(qū)設計起到了至關重要的作用。
二、大理古城、雙廊鎮(zhèn)與大理民居建筑
大理古城東臨碧波蕩漾的洱海，西倚常年青翠的蒼山，形成了“一水繞蒼山，蒼山抱古城”的城市格局。從779年南詔王異牟尋遷都陽苴咩城，已有1200年的建造歷史。現(xiàn)存的大理古城是以明朝初年在陽苴咩城的基礎上恢復的，城呈方形，開四門，上建城樓，下有衛(wèi)城，更有南北三條溪水作為天然屏障，城墻外層是磚砌的；城內由南到北橫貫著五條大街，自西向東縱穿了八條街巷，整個城市呈棋盤式布局。
大理古城與雙廊鎮(zhèn)雖然參雜了過多的商業(yè)元素，大量的民族風格缺失，但是我們還是能從建筑中看到大理白族民居建筑的風格特點。比如說“三方一照壁 、四合五天井”、“兩方一耳、一方三墻”，比如說重院式民居，比如說獨具特色的照壁、門樓、墻壁門窗裝飾。
這些形式都是大理白族建筑的傳統(tǒng)建筑模式，現(xiàn)代建筑中也大量運用了這些風格元素。
在這些風格元素中，照壁和門樓是我見得比較多的兩種，古城街道兩邊的建筑、洱海國際生態(tài)城中的商業(yè)街建筑都比較多的運用了這兩種元素。
門樓即大門，白族很注意修建和裝飾。大門的方位，正房面東的一般開在東北角，正房南向的一般開在東南角。大門 的取向不能正對著堂屋，一般進大門后，要由西向南先轉一個 彎角進入院內。若受地形條件限制不能回避的，進門后都要建 一堵照壁作遮攔，由照壁兩邊進入院中。門樓的頂部有兩層翹起的翼角，檐下有斗拱裝飾，極為華麗多彩。斗拱裝飾或為木質，或為泥塑，氣勢雄偉壯麗。木質斗拱端頭 的跳頭多雕成“龍、鳳、兔、象、花卉”等圖案，斗碗雕成八寶蓮花，外飾彩色油漆，或用木質本色，突出雕刻藝術的精 妙，有的用彩色貼金油漆裝飾，顯得更加富麗輝煌。
白族民居正房對面的院落圍墻，都要做成照壁。照壁的尺度比例勻稱，外觀十分優(yōu)美。其形式主要有獨腳照壁和 “三滴水”照壁兩種。獨腳照壁又稱一字平照壁，壁面高度一致不分段，壁頂為民殿式，為什宦人家選用。“三滴水”照壁系將橫長而平整的壁畫直分成三段，左右兩段大小對稱，形似牌坊，中段較高寬。這種形式多為民居普遍采用。
實習總結：
通過這次實習我充分認識到自己在畢業(yè)設計中的稚嫩與不足， 規(guī)劃設計工作光會紙上談兵是遠遠不夠的，設計過程中一拍腦袋一個想法然后東拼西湊結合在一起，這樣的設計一沒效果二沒競爭力，運用的知識不能形成體系，不符合現(xiàn)實要求，到頭來只能是一個“空中樓閣”，沒有現(xiàn)實基礎。
大理是白族自治州，少數民族風格濃郁。這點與我正在做的楚雄州的設計有很多相似之處。原來的設計中我沒有考慮到地域風格對方案的影響，埋頭做自己的而不顧其他。如果我的方案變?yōu)楝F(xiàn)實，那無疑會像雙廊鎮(zhèn)東拼西湊的建筑風格一樣，鋼結構與民族建筑齊飛，玻璃共磚頭一色，最終畫虎不成反類犬，成為一個失敗品。
“讀萬卷書不如行萬里路”，理論知識很重要，但是實踐經驗也是我們走向成功必不可少的重要條件。具象化的成熟案列對于我們腦海中抽象的設計構思有中重要的指導作用，我相信通過這次實地游覽，我的畢業(yè)設計將會變的更加成熟。
