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初二實(shí)驗(yàn)報(bào)告10篇

發(fā)布時(shí)間:2023-11-04 16:20:01 查看人數(shù):38

初二實(shí)驗(yàn)報(bào)告

篇一 初二物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告《凸透鏡成像的規(guī)律》

一倍焦距分大小,二倍焦距分虛實(shí).

.距離 . 倒正 . 大小 . 虛實(shí) . 位置.

.大于二倍焦距 . 倒立 . 縮小 .實(shí)象 .翼側(cè).

.等于二倍焦距 . 倒立 . 等大 . 實(shí)象 . 翼側(cè).

.小于二倍焦距 . 倒立 . 放大 . 實(shí)象 . 翼側(cè).

.大于一倍焦距

.小于一倍焦距 . 正立 . 放大 . 虛象 . 同側(cè).

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

篇二 初二議論文 :關(guān)于“溝通”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

提出為題:現(xiàn)代社會(huì)需不需要與人溝通?

做出假設(shè):現(xiàn)代社會(huì)需要與人溝通!

實(shí)驗(yàn)器材:“溝通”顆粒若干、“自閉”溶液100毫升(此種溶液中有害怕、自卑、不敢與陌生人交談等物質(zhì))、“自大”溶液100毫升(此種溶液中有看不起別人、高傲、自以為是等物質(zhì))、“陌生環(huán)境”溶液200毫升、催化劑100毫升(可以加速反應(yīng)時(shí)間)。燒杯兩個(gè)

實(shí)驗(yàn)步驟:①取一個(gè)燒杯,在燒杯中倒入“自閉”溶液100毫升,“陌生環(huán)境”溶液100毫升觀察發(fā)現(xiàn)“自閉”溶液于“陌生環(huán)境”溶液反應(yīng)異常,兩種溶液相互排斥。且從“自閉”溶液中產(chǎn)生出“害怕、無(wú)助”等字樣并瀕臨自我毀滅邊緣。此時(shí)加入一些“溝通”顆粒和催化劑50毫升。在次觀察發(fā)現(xiàn)兩種溶液在“溝通”顆粒的作用下開(kāi)始融合并在新溶液中產(chǎn)生了“團(tuán)結(jié)、互幫互助、快樂(lè)”等字樣,還發(fā)出一種令人心情舒暢的氣體。

②取一個(gè)燒杯,在燒杯中倒入“自大”溶液100毫升、“陌生環(huán)境”溶液100毫升。觀察發(fā)現(xiàn)“自大”溶液高高在上且對(duì)“陌生環(huán)境”溶液有排斥反應(yīng)并在“自大”溶液中產(chǎn)生出“惱怒、看不起別人”等字樣,“陌生環(huán)境”溶液也產(chǎn)生出“惱怒、排斥”等字樣,兩種溶液互相排斥,都在攻擊對(duì)方。此時(shí)加入一些“溝通”顆粒,催化劑50毫升觀察發(fā)現(xiàn)“自大”溶液和“陌生環(huán)境”溶液在“溝通”顆粒的作用下相互融合并在溶液中產(chǎn)生“接納、諒解、團(tuán)結(jié)”等字樣,并也和“自閉”溶液和“陌生環(huán)境”溶液融合后一樣也發(fā)出香氣。

得出結(jié)論:現(xiàn)代社會(huì)需要與人溝通。

總結(jié):即使在信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)的今天,我們也要學(xué)會(huì)與人溝通,不管你是自大也好自卑也罷。只要我們?cè)谑郎暇鸵c人溝通,即使是陌生的環(huán)境,我們也要學(xué)會(huì)——溝通。

××××年×月×日

實(shí)驗(yàn)人:本人(嘻嘻?。?/p>

篇三 初二物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

初二物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī),學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ辛撕艽蟮奶岣?,為了更好總結(jié)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),特對(duì)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下:

在學(xué)期初,首先制定了本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃,以實(shí)驗(yàn)計(jì)劃指導(dǎo)本學(xué)期的物理教學(xué)工作并在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新,圓滿的完成了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃所布置的任務(wù)。

1、在教學(xué)過(guò)程中,我盡量把每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)演示,在演示材料不很完全的條件下,經(jīng)常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具來(lái)完成演示實(shí)驗(yàn),讓每個(gè)學(xué)生能夠有觀察的機(jī)會(huì),從而,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,以達(dá)到認(rèn)識(shí)理論的目的。

2、對(duì)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),學(xué)期初,我們物理教師首先對(duì)學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上和動(dòng)手能力上都是比較強(qiáng)的學(xué)生,在小組中起到模范帶頭作用,對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真、規(guī)范、積極動(dòng)手,認(rèn)真觀察思考,得出正確的結(jié)論,通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練和操作,學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力得到了大幅度的提高。

在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生認(rèn)真輔導(dǎo),還注意巡視學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況,發(fā)現(xiàn)操作不規(guī)范的不認(rèn)真的,教師認(rèn)真輔導(dǎo)指正,并且作其思想工作,對(duì)認(rèn)真規(guī)范的同學(xué),并提出表?yè)P(yáng),增強(qiáng)學(xué)生的成功感。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的操作,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)操作技能。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)了許多科學(xué)研究的基本方法,激發(fā)了學(xué)生的探究精神。

3、課外的小實(shí)驗(yàn)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,拓展學(xué)生的思維,開(kāi)拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,本學(xué)年我們還不斷的提倡學(xué)生進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)小制作的.活動(dòng)。使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。

4、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫:在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中積極的鼓勵(lì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和操作,使學(xué)生能夠把觀察的實(shí)驗(yàn)直觀的操作與理論相聯(lián)系,從而加深了對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。

總之。本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)。但是,和上級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求還有差距,我在今后的教學(xué)工作中將努力探索創(chuàng)新,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

初二物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

篇四 ()初二物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

(人教版)初二物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

(人教版)初二物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告1

____級(jí)__班__號(hào)

姓名_________ 實(shí)驗(yàn)日期____年__月__日

實(shí)驗(yàn)名稱

探究凸透鏡的成像特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

探究凸透鏡成放大和縮小實(shí)像的條件

實(shí)驗(yàn)器材

標(biāo)明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆 實(shí)驗(yàn)原理

實(shí)驗(yàn)步驟

1.提出問(wèn)題:

凸透鏡成縮小實(shí)像需要什么條件?

2.猜想與假設(shè):

(1)凸透鏡成縮小實(shí)像時(shí),物距u_______2f。(“大于”、“小于”或“等于”)

(2)凸透鏡成放大實(shí)像時(shí),物距u_______2f。(“大于”、“小于”或“等于”)

3.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(1)檢查器材,了解凸透鏡焦距,并記錄。

(2)安裝光具座,調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。

(3)找出2倍焦距點(diǎn),移動(dòng)物體到2倍焦距以外某處,再移動(dòng)光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實(shí)像的為止,記下此時(shí)對(duì)應(yīng)的物距。

(4)找出2倍焦距點(diǎn),移動(dòng)物體到2倍焦距以內(nèi)某處,再移動(dòng)光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實(shí)像的為止,記下此時(shí)對(duì)應(yīng)的物距。

(5)整理器材。

(人教版)初二物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告2

____級(jí)__班__號(hào)

姓名_________ 實(shí)驗(yàn)日期____年__月__日

實(shí)驗(yàn)名稱

探究平面鏡成像的特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

觀察平面鏡成像的情況,找出成像的特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)器材

同樣大小的蠟燭一對(duì)、平板玻璃一塊、白紙一張、三角板一對(duì)、刻度尺一把

實(shí)驗(yàn)原理

實(shí)驗(yàn)步驟

1.平面鏡成像有什么特點(diǎn)?

2.猜想與假設(shè):

平面鏡成的像到平面鏡的距離物體到平面鏡的距離,像與物的`大小可能。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(1)檢查器材。

(2)在桌上鋪上白紙,在白紙上豎直的放上平板玻璃,在紙上記錄玻璃板的位置。

(3)把點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前。

(4

(5)觀察兩根蠟燭的位置并記錄。

(6)找出平面鏡成像的特點(diǎn)及像的位置跟物體和平面鏡的位置的關(guān)系。

(7)整理器材、擺放整齊。

(人教版)初二物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

篇五 初二物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告樣本

初二物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告樣本

實(shí)驗(yàn)名稱

探究凸透鏡的成像特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

探究凸透鏡成放大和縮小實(shí)像的條件

實(shí)驗(yàn)器材

標(biāo)明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆 實(shí)驗(yàn)原理

實(shí)驗(yàn)步驟

1.提出問(wèn)題:

凸透鏡成縮小實(shí)像需要什么條件?

2.猜想與假設(shè):

(1)凸透鏡成縮小實(shí)像時(shí),物距u_______2f。(“大于”、“小于”或“等于”)

(2)凸透鏡成放大實(shí)像時(shí),物距u_______2f。(“大于”、“小于”或“等于”)

3.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(1)檢查器材,了解凸透鏡焦距,并記錄。

(2)安裝光具座,調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。

(3)找出2倍焦距點(diǎn),移動(dòng)物體到2倍焦距以外某處,再移動(dòng)光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實(shí)像的為止,記下此時(shí)對(duì)應(yīng)的物距。

(4)找出2倍焦距點(diǎn),移動(dòng)物體到2倍焦距以內(nèi)某處,再移動(dòng)光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實(shí)像的為止,記下此時(shí)對(duì)應(yīng)的物距。

(5)整理器材。

初二物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告樣本

篇六 初二物理聲音強(qiáng)弱與那些因素實(shí)驗(yàn)報(bào)告

初二物理聲音強(qiáng)弱與那些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、提出問(wèn)題:

聲音的強(qiáng)弱(聲音的響度)可能

1)、與聲源振動(dòng)的幅度(振幅)有關(guān);

2)、與人離聲源的距離有關(guān)。

2、猜想或假設(shè):

1)、聲源的振幅越大,響度越大;

2)、人離聲源的距離越近,人聽(tīng)到的聲音響度越大。

3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案(用控制變量法)如,

探究1)聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度(振幅)的關(guān)系:

考慮讓人與聲源的距離相同,使聲源的振幅不同, 看在聲源的振幅大小不同時(shí),聽(tīng)聲音響度大小的情況怎樣?

探究2)響度與人離聲源距的離大小關(guān)系

考慮讓聲源的振幅相同,使人離聲源距離不同,看在人離聲源的距離大小不同時(shí),聽(tīng)聲音響度大小的情況怎樣?

4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

探究1)選一只鼓,在鼓上放一小紙屑,讓人離聲源的距離0.5米(不變)

(1)第一次輕輕地敲擊一下鼓,看到小紙屑跳起(如0.5厘米),聽(tīng)到一個(gè)響度不太大的聲音;

(2)第二次重重地敲擊一下鼓,看到小紙屑跳起(如1.5厘米),聽(tīng)到一個(gè)響度很大的聲音。

結(jié)論:人離聲源的距離相同時(shí),聲源的振幅越大,聲音的響度越大。

探究2)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與上類似

結(jié)論是:聲源的'振幅相同時(shí),人離聲源的距離越近,人聽(tīng)到的聲音響度越大。

5、自我評(píng)估:

這兩個(gè)結(jié)論經(jīng)得起驗(yàn)證。如,我們要讓鈴的聲音很響,我們可以用力去打鈴;汽車?guó)Q笛,我們離汽車越近,聽(tīng)到的聲音越響。

6、交流與應(yīng)用

如果我們聲音小了,聽(tīng)眾可能聽(tīng)不見(jiàn)我們的說(shuō)話聲,我們可以考慮:

1)讓說(shuō)話的聲音大一些(聲帶的振幅大了);

2)與聽(tīng)眾的距離近一些。

初二物理聲音強(qiáng)弱與那些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

篇七 初二議論文:關(guān)于“溝通”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

提出為題:現(xiàn)代社會(huì)需不需要與人溝通?

做出假設(shè):現(xiàn)代社會(huì)需要與人溝通!

實(shí)驗(yàn)器材:“溝通”顆粒若干、“自閉”溶液100毫升(此種溶液中有害怕、自卑、不敢與陌生人交談等物質(zhì))、“自大”溶液100毫升(此種溶液中有看不起別人、高傲、自以為是等物質(zhì))、“陌生環(huán)境”溶液200毫升、催化劑100毫升(可以加速反應(yīng)時(shí)間)。燒杯兩個(gè)

實(shí)驗(yàn)步驟:①取一個(gè)燒杯,在燒杯中倒入“自閉”溶液100毫升,“陌生環(huán)境”溶液100毫升觀察發(fā)現(xiàn)“自閉”溶液于“陌生環(huán)境”溶液反應(yīng)異常,兩種溶液相互排斥。且從“自閉”溶液中產(chǎn)生出“害怕、無(wú)助”等字樣并瀕臨自我毀滅邊緣。此時(shí)加入一些“溝通”顆粒和催化劑50毫升。在次觀察發(fā)現(xiàn)兩種溶液在“溝通”顆粒的作用下開(kāi)始融合并在新溶液中產(chǎn)生了“團(tuán)結(jié)、互幫互助、快樂(lè)”等字樣,還發(fā)出一種令人心情舒暢的氣體。

②取一個(gè)燒杯,在燒杯中倒入“自大”溶液100毫升、“陌生環(huán)境”溶液100毫升。觀察發(fā)現(xiàn)“自大”溶液高高在上且對(duì)“陌生環(huán)境”溶液有排斥反應(yīng)并在“自大”溶液中產(chǎn)生出“惱怒、看不起別人”等字樣,“陌生環(huán)境”溶液也產(chǎn)生出“惱怒、排斥”等字樣,兩種溶液互相排斥,都在攻擊對(duì)方。此時(shí)加入一些“溝通”顆粒,催化劑50毫升觀察發(fā)現(xiàn)“自大”溶液和“陌生環(huán)境”溶液在“溝通”顆粒的作用下相互融合并在溶液中產(chǎn)生“接納、諒解、團(tuán)結(jié)”等字樣,并也和“自閉”溶液和“陌生環(huán)境”溶液融合后一樣也發(fā)出香氣。

得出結(jié)論:現(xiàn)代社會(huì)需要與人溝通。

總結(jié):即使在信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)的今天,我們也要學(xué)會(huì)與人溝通,不管你是自大也好自卑也罷。只要我們?cè)谑郎暇鸵c人溝通,即使是陌生的環(huán)境,我們也要學(xué)會(huì)——溝通。

××××年×月×日

實(shí)驗(yàn)人:本人(嘻嘻?。?/p>

河北省武安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)1018班溫振初二:溫振

篇八 初二議論文:關(guān)于“溝通”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

提出為題:現(xiàn)代社會(huì)需不需要與人溝通?

做出假設(shè):現(xiàn)代社會(huì)需要與人溝通!

實(shí)驗(yàn)器材:“溝通”顆粒若干、“自閉”溶液100毫升(此種溶液中有害怕、自卑、不敢與陌生人交談等物質(zhì))、“自大”溶液100毫升(此種溶液中有看不起別人、高傲、自以為是等物質(zhì))、“陌生環(huán)境”溶液200毫升、催化劑100毫升(可以加速反應(yīng)時(shí)間)。燒杯兩個(gè)

實(shí)驗(yàn)步驟:①取一個(gè)燒杯,在燒杯中倒入“自閉”溶液100毫升,“陌生環(huán)境”溶液100毫升觀察發(fā)現(xiàn)“自閉”溶液于“陌生環(huán)境”溶液反應(yīng)異常,兩種溶液相互排斥。且從“自閉”溶液中產(chǎn)生出“害怕、無(wú)助”等字樣并瀕臨自我毀滅邊緣。此時(shí)加入一些“溝通”顆粒和催化劑50毫升。在次觀察發(fā)現(xiàn)兩種溶液在“溝通”顆粒的作用下開(kāi)始融合并在新溶液中產(chǎn)生了“團(tuán)結(jié)、互幫互助、快樂(lè)”等字樣,還發(fā)出一種令人心情舒暢的氣體。

②取一個(gè)燒杯,在燒杯中倒入“自大”溶液100毫升、“陌生環(huán)境”溶液100毫升。觀察發(fā)現(xiàn)“自大”溶液高高在上且對(duì)“陌生環(huán)境”溶液有排斥反應(yīng)并在“自大”溶液中產(chǎn)生出“惱怒、看不起別人”等字樣,“陌生環(huán)境”溶液也產(chǎn)生出“惱怒、排斥”等字樣,兩種溶液互相排斥,都在攻擊對(duì)方。此時(shí)加入一些“溝通”顆粒,催化劑50毫升觀察發(fā)現(xiàn)“自大”溶液和“陌生環(huán)境”溶液在“溝通”顆粒的作用下相互融合并在溶液中產(chǎn)生“接納、諒解、團(tuán)結(jié)”等字樣,并也和“自閉”溶液和“陌生環(huán)境”溶液融合后一樣也發(fā)出香氣。

得出結(jié)論:現(xiàn)代社會(huì)需要與人溝通。

總結(jié):即使在信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)的今天,我們也要學(xué)會(huì)與人溝通,不管你是自大也好自卑也罷。只要我們?cè)谑郎暇鸵c人溝通,即使是陌生的環(huán)境,我們也要學(xué)會(huì)——溝通。

××××年×月×日

實(shí)驗(yàn)人:本人(嘻嘻?。?/p>

河北省武安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)1018班溫振初二:溫振

篇九 初二話題作文:關(guān)于成功與成才的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)名稱:如何成功,如何成才。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模喝嘶钍郎希伎释晒?,都渴望成才。如何成功,如何成才?成才有哪些必須的條件?下面,我們就通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)來(lái)研究證明。

實(shí)驗(yàn)用品:大試管兩支,'懶惰'溶液1瓶,'知識(shí)'顆粒若干,'刻苦+運(yùn)用'顆粒若干。

實(shí)驗(yàn)步驟:1、分別向兩支試管內(nèi)加入等量的'知識(shí)'溶液。

2、分別向兩支試管內(nèi)倒入等量的'懶惰'顆粒、'刻苦+運(yùn)用'顆粒。觀察并記錄其顏色、反應(yīng)、現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:1、加入'知識(shí)'溶液和'懶惰'顆粒的試管反應(yīng)極快,溶液由無(wú)色透明變成灰色,并生成一種奇臭難聞的黑色晶體。

2、加入'知識(shí)'溶液和'刻苦+運(yùn)用'顆粒的試管反應(yīng)較慢,溶液由無(wú)色透明逐漸變成金黃色,并散發(fā)出一種令人心曠神怡的特殊氣味;同時(shí),生成了一種叫做'成功'、'成才'的晶體。

實(shí)驗(yàn)方程式:知識(shí)+懶惰=一無(wú)所獲;知識(shí)+刻苦+運(yùn)用=成功、成才。

實(shí)驗(yàn)小結(jié):由此可見(jiàn),懶惰是不能獲得成功的,也不能成才的。要想成功,乃至成才,就必須刻苦學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。成才所需的時(shí)間并非一朝一夕。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里,只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的成功與失敗,方能成才。從古至今,這樣的例子多得是:張繼沒(méi)有落榜的失意,就不會(huì)有《楓橋夜泊》流傳千古;賴東進(jìn)沒(méi)有當(dāng)乞丐的辛酸,就不會(huì)有'乞丐團(tuán)仔'的事業(yè)輝煌;曹雪芹沒(méi)有家庭破敗的磨難,就不會(huì)有千古名著《紅樓夢(mèng)》;同樣,蒲松齡沒(méi)有科場(chǎng)的落魄,也就不會(huì)成就不朽之作《聊齋志異》。成功之路荊棘載途,沒(méi)有堅(jiān)持到底的信念,就不能成才。只有戰(zhàn)勝挫折,從哪兒摔倒就從哪兒爬起來(lái),成功之門才會(huì)永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)。

實(shí)驗(yàn)時(shí)間:2023年11月28日

特色評(píng)說(shuō)

文欲創(chuàng)新巧取勝,周雪同學(xué)成功地做到了。她別出心裁,巧妙地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式,言簡(jiǎn)意賅,條理分明地闡明了成功與成才必須'刻苦+運(yùn)用',不怕失敗的道理。難得作者開(kāi)動(dòng)腦筋,奇思妙想,用說(shuō)明文的體裁乘載議論文的內(nèi)容,把道理講得通俗易懂。既節(jié)約了文字,又讓道理清楚明白,令人信服。沒(méi)有較高的寫作技巧斷難為之。

結(jié)尾的'實(shí)驗(yàn)小結(jié)'畫龍點(diǎn)晴,凸現(xiàn)主旨。

篇十 初二物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的

關(guān)于初二物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的范文

關(guān)于初二物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的范文1

探究課題;探究平面鏡成像的特點(diǎn)

1.提出問(wèn)題;平面鏡成的是實(shí)像還是虛像?是放大的還是縮小的像?所成的像的位置是在什么地方?

2.猜想與假設(shè);平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等.像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。

3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案;實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律。

所需器材;蠟燭(兩只),平面鏡(能透光的),刻度尺,白紙,火柴。

實(shí)驗(yàn)步驟:

一.在桌面上平鋪一張16開(kāi)的白紙,在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線,把平面鏡垂直立在這條直線上。

二.在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭,從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像,用不透光的紙遮擋平面鏡的背面,發(fā)現(xiàn)像仍然存在,說(shuō)明光線并沒(méi)有透過(guò)平面鏡,因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的會(huì)聚,是虛像。

三.拿下遮光紙,在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭,當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí),可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了.說(shuō)明背后所成像的大小與物體的大小相等。

四.用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置,移開(kāi)平面鏡和蠟燭,用刻度尺分別量出白紙上所作的記號(hào),量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭(即像)到平面鏡的距離.比較兩個(gè)距離的大小。發(fā)現(xiàn)是相等的.

五.自我評(píng)估.該實(shí)驗(yàn)過(guò)程是合理的,所得結(jié)論也是正確無(wú)誤。做該實(shí)驗(yàn)時(shí)最好是在暗室進(jìn)行,現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應(yīng)該是沒(méi)有什么誤差,關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作,使用刻度尺時(shí)要認(rèn)真測(cè)量。

六.交流與應(yīng)用.通過(guò)該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是,物體在平面鏡中所成的像是虛像,像的大小與物體的大小相等,像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如,我們站在穿衣鏡前時(shí),我們看穿衣鏡中自己的像是虛像,像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的,當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時(shí),會(huì)看到鏡中的像也在向我們走近.我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實(shí)也是平面鏡.等等。

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關(guān)于初二物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的范文2

用驗(yàn)電器演示導(dǎo)體和絕緣體

器材

驗(yàn)電器(或自制驗(yàn)電器),有機(jī)玻璃或橡膠棒,絲綢或毛皮,被檢驗(yàn)的物體:鐵絲、銅絲等金屬絲,陶瓷、松香、玻璃、橡膠等。

操作

(1)將絲綢摩擦過(guò)的有機(jī)玻璃棒(或用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒)與驗(yàn)電器接觸,使驗(yàn)電器帶電,金箔張開(kāi)一定的角度,然后用手接觸一下驗(yàn)電器上的小球,金箔馬上合攏。這表明手碰了小球后,驗(yàn)電器上的電荷通過(guò)手和人體傳給大地了,這證明人體是導(dǎo)體。

(2)用上述方法使驗(yàn)電器重新帶電。手拿鐵絲和銅絲等金屬絲用它們?nèi)ジ鷰щ姷尿?yàn)電器小球接觸,可以看到金箔也會(huì)合攏,表明驗(yàn)電器上的電荷通過(guò)金屬絲和人體傳到地球上去了,金屬絲是導(dǎo)體。當(dāng)手拿陶瓷、玻璃、松香等用它們?nèi)ジ鷰щ姷尿?yàn)電器小球接觸,金箔仍張開(kāi)并不合攏,表明驗(yàn)電器上的電荷沒(méi)有通過(guò)陶瓷、玻璃、松香等傳到地球上,說(shuō)明陶瓷、玻璃松香等是絕緣體。

注意事項(xiàng)

被檢驗(yàn)的絕緣體的表面要清潔干燥,以免表面漏電。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察水的沸騰。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①在燒杯里放入適量水,將燒杯放在石棉網(wǎng)上,然后把溫度計(jì)插入水里。

②把酒精燈點(diǎn)著,給燒杯加熱。

③邊觀察邊記錄。

④做好實(shí)驗(yàn)后,把器材整理好。

觀察記錄:

①水溫在 60℃以下時(shí),隨著水溫不斷升高,杯底上氣泡越來(lái)越多,有少量氣泡上升。

②水溫在60℃~90℃之間時(shí),杯底氣泡逐漸減少,氣泡上升逐漸加快。

③在90℃~100℃之間時(shí),小氣泡上升越來(lái)越快。

④水在沸騰時(shí),大量氣泡迅速上升,溫度在98℃不變。

⑤移走酒精燈,沸騰停止。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

①沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時(shí)進(jìn)行的.汽化現(xiàn)象。

②水在沸騰時(shí),溫度不變。

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實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

觀察水沸騰時(shí)的現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)器材:

鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔紙板、溫度計(jì)、水、秒表

實(shí)驗(yàn)裝置圖:

實(shí)驗(yàn)步驟:

1.按裝置圖安裝實(shí)驗(yàn)儀器,向燒杯中加入溫水,水位高為燒杯的1/2左右。

2.用酒精燈給水加熱并觀察.(觀察水的溫度變化,水發(fā)出的聲音變化,水中的氣泡變化)

描述實(shí)驗(yàn)中水的沸騰前和沸騰時(shí)的情景:

(1)水中氣泡在沸騰前,沸騰時(shí)

(2)水的聲音在沸騰前,沸騰時(shí)

3. 當(dāng)水溫達(dá)到90℃時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí),每半分鐘記錄一次溫度。填入下表中,至沸騰后兩分鐘停止。

實(shí)驗(yàn)記錄表:

時(shí)間(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 …

溫度(℃)

4、觀察撤火后水是否還繼續(xù)保持沸騰?

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:

①以時(shí)間為橫坐標(biāo),溫度為縱坐標(biāo),根據(jù)記錄用描點(diǎn)法作出水的沸騰圖像。

②請(qǐng)學(xué)生敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

沸騰前水中有升到水面上來(lái),水聲;繼續(xù)加熱時(shí),水中發(fā)生劇烈的現(xiàn)象,大量上升并且變(填“大”或“小”),升到水面上破裂,放出水蒸氣,散到空氣中,水聲變(填“大”或“小”)。

沸騰的概念:

③實(shí)驗(yàn)中是否一加熱,水就沸騰?

④水沸騰時(shí)溫度如何變化?

⑤停止加熱,水是否還繼續(xù)沸騰?說(shuō)明什么?

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器材:木頭

步驟:

第一種:

將木頭放入水中,測(cè)量水面上升的幅度,或者放入滿滿的量筒中,測(cè)量溢出的水的體積,可以間接得到木頭浸入水中的部分的體積。

然后將木頭沿水平面切割,取下,用天平測(cè)量水下部分的質(zhì)量。

通過(guò)公式計(jì)算其密度。

然后總體測(cè)量整塊物體的質(zhì)量

通過(guò)v=m/p

計(jì)算得出全部體積。

第二種:

取一量杯,水面與杯面平齊,想辦法將木頭全部浸入水中(如用細(xì)針將其按入水中),稱量溢出水的體積即可。

第三種:

如果容器是個(gè)圓柱形,把里面放滿水,然后把物體放入水中,在把物體取出。容器中空的部分就是這個(gè)物體的體積。

圓柱的面積=底面積×高

如果物體不下沉,就把物體上系一個(gè)鐵塊放入水中,測(cè)出鐵塊和物體的體積,然后再測(cè)出鐵塊的體積,接著用它們的總體積減去鐵塊的體積就得出物體的體積.

現(xiàn)象:包括在步驟里面了。

結(jié)論:得出木頭的體積。

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20xx年x月xx日

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初二實(shí)驗(yàn)報(bào)告10篇

一倍焦距分大小,二倍焦距分虛實(shí)..距離.倒正.大小.虛實(shí).位置..大于二倍焦距.倒立.縮小.實(shí)象.翼側(cè)..等于二倍焦距.倒立.等大.實(shí)象.翼側(cè)..小于二倍…
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