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第1篇五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量測試報告 第2篇小學(xué)五年級語文期中考試試卷分析報告 第3篇五年級上冊數(shù)學(xué)期中的考試試卷分析及質(zhì)量報告 第4篇小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報告 第5篇中山市三年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析報告 第6篇二年級數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷分析報告 第7篇秋季學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析報告 第8篇小學(xué)三年級上冊語文期中考試試卷質(zhì)量分析報告 第9篇五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報告 第10篇客訴處理流程8d報告考試試卷 第11篇二年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報告 第12篇小學(xué)四年級語文上冊期中考試試卷分析報告 第13篇小學(xué)教師六年級語文期末考試試卷分析報告 第14篇小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析報告 第15篇一年級語文上冊期中考試試卷分析報告
篇一 五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量測試報告
五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量測試報告
試卷題目:本卷共有六大題,滿分100分,考試時間80分鐘。第一題:填空,共10道小題,每空1分,總分20分。
第二題:判斷對錯,共6道小題,每題2分,共12分。
第三題:選擇,共4道小題,每題3分,共12分。
第四題:計算,分為口算和解方程兩部分。8道口算題,每題1分,共8分。4道解方程,每題3分,共12分。
第五題:列式計算,3道小題,每題4分,共12分。
第六題:解決問題,共4道題。1—3題每題5分,第四題中含有3道小題,9分,全題一共27分。
學(xué)生做題情況:
填空題: 8、9、10三道小題出錯相對多一些。第8小題:有3/4噸煤,每次運走它的1/10,( )才能運完。一部分孩子沒有仔細審題,不能較好的把握題目中的數(shù)量關(guān)系,用3/4÷1/10計算的,而這道題目中3/4是多余條件,應(yīng)該用1÷1/10來計算。第9小題,一堆貨物16噸,用去3/4,還剩( )噸。個別學(xué)生審題不清,求出的是用去的。第10小題:把一個正方體切成兩個完全一樣的長方體,表面積增加了18平方厘米,這個正方體的體積是( )立方厘米。個別孩子的空間觀念不強,不能較好的分析理解表面積增加18平方厘米,就是增加了兩個正方形的面,所以無從下手,解題錯誤。
判斷對錯:出錯最多的第四小題:甲比乙多1/5,乙比甲少1/5。學(xué)生對“多幾分之幾或少幾分之幾”中的語句中不能較好的分析單位“1”,理解其中的等量關(guān)系。
選擇題:出錯最多的是第三小題:小明2/3小時行12/5千米,照這樣計算,他行1千米需多少小時,正確的列示是( )。
①2/3÷12/5 ②12/5÷2/3 ③2/3×12/5
個別孩子審題不清,對于求速度和求行單位路程所需的時間不能較好的區(qū)別理解。
列式計算:出錯在第一小題。甲是40,乙比甲多1/4,乙是多少?學(xué)生對題目中的1/4不能較好的'理解,當(dāng)成了具體的量來計算。
解決問題:第五小題的第3小題:用彩帶捆扎,至少需要多長的彩帶?(大打結(jié)處用了20厘米)。題目中出示了一個長方體的圖。個別學(xué)生的空間觀念沒有較好的樹立,不能正確的分析所用彩帶的長度是幾條長、幾條寬、幾條高,而把題目求成了棱長總和。
從學(xué)生的整體情況來看,大部分孩子基礎(chǔ)知識的掌握比較好,書寫規(guī)范卷面整潔。個別孩子綜合運用知識的能力較弱,在學(xué)習(xí)中對于概念的建立不清晰、不扎實。有十幾個孩子因為近段時間迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,對知識的掌握不牢固,綜合應(yīng)用知識解決問題的能力薄弱。根據(jù)學(xué)生的情況,在以后的教學(xué)中需要注意
應(yīng)用以下改進措施:
首先加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的動手操作和自主探索,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高學(xué)生的解決問題的能力。
其次重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),在教學(xué)中,注重學(xué)生技能技巧的形成和方法的掌握,在練習(xí)中提高學(xué)生的能力。
五年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析
從學(xué)生的是學(xué)習(xí)和本次的考試情況來看,本年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,數(shù)學(xué)思維能力強,學(xué)習(xí)成績也較好。但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,經(jīng)常不完成作業(yè),成績不好。由于后進生的原因,讓各個班級之間的成績有所懸殊。
首先,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,兩級分化現(xiàn)象嚴重。
由于學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)原因,每年都要對新進的學(xué)生進行個別的了解輔導(dǎo),有一部分孩子轉(zhuǎn)學(xué)之后隔級跳,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容不銜接,不能較好的學(xué)習(xí)新學(xué)的知識。還有的孩子因為很多的原因,形成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,很難較快的投入到新的學(xué)習(xí)中來,不但影響了自己的學(xué)習(xí),還影響到了其他的孩子。
其次,作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。
每個班里都有作業(yè)不完成的現(xiàn)象。由于家庭的原因,個別孩子說謊話,在家騙過家長,不寫家庭作業(yè),到校騙過老師,說是作業(yè)忘在了家里。有很多家長因為自己不識字或忙于生計,不顧的監(jiān)督孩子,不了解孩子的學(xué)習(xí)情況,導(dǎo)致這些孩子鉆了空子。
再次,近段時間,有一些孩子迷戀上 了電腦游戲或其他的小玩具,精力用在了游戲和玩耍中。
學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也開始散漫和馬虎。如課堂上走神,作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況,家庭作業(yè)不做等等。
當(dāng)然,大多數(shù)的孩子進入五年級以來,學(xué)習(xí)的積極性很高,課堂上能夠主動地學(xué)習(xí),作業(yè)情況也比較好。
針對學(xué)生的實際情況,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,準備采取以下措施:
幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強課后輔導(dǎo),對其作業(yè)降低要求。實施培優(yōu)補缺工作,采用結(jié)對子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,齊頭并進,努力提高教學(xué)質(zhì)量。家校練習(xí),爭取家長的配合,強化作業(yè)的要求,訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,多鼓勵和表揚學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性
篇二 小學(xué)五年級語文期中考試試卷分析報告
小學(xué)五年級語文期中考試試卷分析報告
一、 出現(xiàn)的問題
1、 學(xué)生出現(xiàn)的問題
(1)基礎(chǔ)知識中的補充音節(jié)出錯較多。
(2)積累運用中的判斷題第3個,出錯多。
(3)按要求寫句子把“太陽撫摸著大地?!庇帽扔鞯姆椒▽懢唧w,使句子更生動一題,有的同學(xué)寫成擬人句。
(4)閱讀短文中理解詞語、反問句變?yōu)殛愂鼍?、理解“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!钡囊馑汲鲥e多。
(5)習(xí)作中有些同學(xué)寫得不夠具體,個別同學(xué)對傾訴的意思不能理解,只是敘述了一件事,而不是用對別人說心里話的口氣表達。習(xí)作的要求太多,對學(xué)生束縛太多,學(xué)生審題難度大。本次考試中的習(xí)作是將第四、五單元的習(xí)作要求融合到一起了,因此學(xué)生出現(xiàn)了一些審題不明的現(xiàn)象。
2、 教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題
(1)學(xué)生要認識的字認得不牢,有些認識,但出現(xiàn)聲調(diào)和拼音寫法上的錯誤,這說明識字教學(xué)重視不夠。
(2)比喻句和擬人句混淆,平時句式變換訓(xùn)練比較欠缺。
(3)理解詞句的'方法還沒有教給學(xué)生。
(4)對古文的理解,教師在教學(xué)中空白。
(5)作文指導(dǎo)力度不夠,學(xué)生審題能力差。
二、 今后的教學(xué)改進措施
1、 字需要寫,拼音亦如此,長時間的只讀不寫,拼音回生現(xiàn)象嚴重,以至于補充音節(jié)出錯較多。
2、 平時教學(xué)中要進一步體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一,加強各種句式變換訓(xùn)練,備課時要加入鞏固環(huán)節(jié),確保訓(xùn)練到位。
3、 閱讀教學(xué)中多結(jié)合上下文理解和體會詞語含義。
4、 加強古詩文學(xué)校滲透、誦讀和理解。
5、 作文教學(xué),要從要求入手,教給學(xué)生審題的方法,提高審題能力。
三、 對試題的評價及建議
1、 要認的字可以考,但是否在具體的詞語和句子中認識就可以,單純拿出一個字來讓學(xué)生認,是否難度較大?
2、 閱讀題中的理解詞語,大多數(shù)學(xué)生時采用聯(lián)系上下文的方法理解,本次考試中的“無微不至”聯(lián)系上下文很難理解,而考理解單個字從而理解整個詞語,對小學(xué)生來說是否有點難?
3、 考查學(xué)生對古文的理解,是“四段聯(lián)動”課題的要求,但對小學(xué)生來說,是否難度過大?
篇三 五年級上冊數(shù)學(xué)期中的考試試卷分析及質(zhì)量報告
五年級上冊數(shù)學(xué)期中的考試試卷分析及質(zhì)量報告
試卷題目:本卷共有六大題,滿分100分,考試時間80分鐘。第一題:填空,共10道小題,每空1分,總分20分。
第二題:判斷對錯,共6道小題,每題2分,共12分。
第三題:選擇,共4道小題,每題3分,共12分。
第四題:計算,分為口算和解方程兩部分。8道口算題,每題1分,共8分。4道解方程,每題3分,共12分。
第五題:列式計算,3道小題,每題4分,共12分。
第六題:解決問題,共4道題。1—3題每題5分,第四題中含有3道小題,9分,全題一共27分。
學(xué)生做題情況:
填空題: 8、9、10三道小題出錯相對多一些。第8小題:有3/4噸煤,每次運走它的1/10,( )才能運完。一部分孩子沒有仔細審題,不能較好的把握題目中的數(shù)量關(guān)系,用3/41/10計算的,而這道題目中3/4是多余條件,應(yīng)該用11/10來計算。第9小題,一堆貨物16噸,用去3/4,還剩( )噸。個別學(xué)生審題不清,求出的是用去的。第10小題:把一個正方體切成兩個完全一樣的長方體,表面積增加了18平方厘米,這個正方體的體積是( )立方厘米。個別孩子的空間觀念不強,不能較好的分析理解表面積增加18平方厘米,就是增加了兩個正方形的面,所以無從下手,解題錯誤。
判斷對錯:出錯最多的第四小題:甲比乙多1/5,乙比甲少1/5。學(xué)生對“多幾分之幾或少幾分之幾”中的語句中不能較好的分析單位“1”,理解其中的等量關(guān)系。
選擇題:出錯最多的是第三小題:小明2/3小時行12/5千米,照這樣計算,他行1千米需多少小時,正確的列示是( )。
①2/312/5 ②12/52/3 ③2/312/5
個別孩子審題不清,對于求速度和求行單位路程所需的時間不能較好的區(qū)別理解。
列式計算:出錯在第一小題。甲是40,乙比甲多1/4,乙是多少?學(xué)生對題目中的1/4不能較好的理解,當(dāng)成了具體的量來計算。
解決問題:第五小題的第3小題:用彩帶捆扎,至少需要多長的彩帶?(大打結(jié)處用了20厘米)。題目中出示了一個長方體的圖。個別學(xué)生的空間觀念沒有較好的樹立,不能正確的分析所用彩帶的長度是幾條長、幾條寬、幾條高,而把題目求成了棱長總和。
從學(xué)生的整體情況來看,大部分孩子基礎(chǔ)知識的掌握比較好,書寫規(guī)范、卷面整潔。個別孩子綜合運用知識的能力較弱,在學(xué)習(xí)中對于概念的建立不清晰、不扎實。有十幾個孩子因為近段時間迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,對知識的掌握不牢固,綜合應(yīng)用知識解決問題的能力薄弱。根據(jù)學(xué)生的情況,在以后的教學(xué)中需要注意應(yīng)用以下改進措施:
首先加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的.聯(lián)系,注重學(xué)生的動手操作和自主探索,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高學(xué)生的解決問題的能力。其次重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),在教學(xué)中,注重學(xué)生技能技巧的形成和方法的掌握,在練習(xí)中提高學(xué)生的能力。
五年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析
從學(xué)生的是學(xué)習(xí)和本次的考試情況來看,本年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,數(shù)學(xué)思維能力強,學(xué)習(xí)成績也較好。但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,經(jīng)常不完成作業(yè),成績不好。由于后進生的原因,讓各個班級之間的成績有所懸殊。
首先,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,兩級分化現(xiàn)象嚴重。由于學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)原因,每年都要對新進的學(xué)生進行個別的了解輔導(dǎo),有一部分孩子轉(zhuǎn)學(xué)之后隔級跳,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容不銜接,不能較好的學(xué)習(xí)新學(xué)的知識。還有的孩子因為很多的原因,形成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,很難較快的投入到新的學(xué)習(xí)中來,不但影響了自己的學(xué)習(xí),還影響到了其他的孩子。
其次,作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。每個班里都有作業(yè)不完成的現(xiàn)象。由于家庭的原因,個別孩子說謊話,在家騙過家長,不寫家庭作業(yè),到校騙過老師,說是作業(yè)忘在了家里。有很多家長因為自己不識字或忙于生計,不顧的監(jiān)督孩子,不了解孩子的學(xué)習(xí)情況,導(dǎo)致這些孩子鉆了空子。
再次,近段時間,有一些孩子迷戀上了電腦游戲或其他的小玩具,精力用在了游戲和玩耍中。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也開始散漫和馬虎。如課堂上走神,作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況,家庭作業(yè)不做等等。
當(dāng)然,大多數(shù)的孩子進入五年級以來,學(xué)習(xí)的積極性很高,課堂上能夠主動地學(xué)習(xí),作業(yè)情況也比較好。
針對學(xué)生的實際情況,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,準備采取以下措施:
幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強課后輔導(dǎo),對其作業(yè)降低要求。實施培優(yōu)補缺工作,采用結(jié)對子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,齊頭并進,努力提高教學(xué)質(zhì)量。家校練習(xí),爭取家長的配合,強化作業(yè)的要求,訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,多鼓勵和表揚學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性
篇四 小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報告
小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報告
一、 對試題的認識:
本次試題體現(xiàn)了如下幾個特點:
1、以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ),知識覆蓋面力求寬泛。
2、本次試題以基礎(chǔ)知識為主,考查了本冊教材的數(shù)學(xué)概念乘除法的初步認識、數(shù)學(xué)計算(表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法)、角的初步認識、解決問題等,可以說是點多面廣。
3、注意貼近學(xué)生實際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。
本試題從學(xué)生熟悉的生活中索取題材,使學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。4、注重考查學(xué)生的各種能力。
如:通過完成我來當(dāng)裁判、讓我填一填、我來選一選、我當(dāng)會計師、我是小小設(shè)計師、我會解決問題等。不僅考查了學(xué)生的觀察能力、操作能力和計算能力,同時也考查了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。
二、對試卷的分析:
一、題是口算題,全班全對的不是很多,大約30多個孩子吧,我感覺這個口算沒有別的更好的辦法,只要孩子認真便不會出現(xiàn)這樣的錯誤,這個口算看起來是很簡單,但是做到滿分正確無誤卻是很不容易的事情。
二、題是判斷題,(1)小題,0除以任何數(shù)都的0。( × ) 這個題應(yīng)該是錯的。 因為0不能做除數(shù),比如說7÷0;0÷0;……都是不可以的.。
(2)小題兩個數(shù)相乘的積一定比兩個數(shù)相加的和大。( ×) 比如說1×1 ﹤ 1+1 還有2×2 ﹦2+2
(6)題把8個蘋果分給4個小朋友,每人分2個。( × ) 我們必須強調(diào)是平均分。所以是錯誤的。
孩子們對有些概念是模糊的,上課的時候這些都是強調(diào)的也是比較容易出錯的地方。大多數(shù)孩子在這幾個題上失分較多。
三、題填空
有些孩子是沒有審題或者是做題不認真,有好3個同學(xué)把2小題7+7+7+7+7,用乘法算是表示成5×7=45,這個就是口訣沒有背熟?;臼菦]有太大的難度。
13小題按規(guī)律填數(shù)72 64 56 ( 48 ) ( 40) ( 32)其實這個只
要把口訣背熟就應(yīng)該沒有問題的。有幾個比較不錯的孩子把在這個題上丟分了。
四、題
4個3相加的和是多少列式是( )孩子們最容(數(shù)學(xué)網(wǎng) 全國最大的數(shù)學(xué))易把這樣的題記混,孩子們還是沒有明白乘法真正的意義,其實它的意義就是幾個相同加數(shù)的和用乘法計算。家長可以給孩子這樣講。
五、題
失分不多,有個別同學(xué)也就是不認真,落下寫得數(shù)了,豎式寫錯了。列式計算就是6和3相加的和是多少,就是6+3=9,有四五個同學(xué)做成乘法算是了。
六、題是畫角,
但是錯的多的是好多同學(xué)忘記直角一定要標(biāo)上直角符號的。還有幾個是把分不清楚鈍角和銳角。這個要加強角的練習(xí)。多找?guī)讉€角。
七、題是解決問題
本題主要考察學(xué)生的綜合應(yīng)用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點,導(dǎo)致錯誤。但是有的同學(xué)屬于馬虎導(dǎo)致錯誤。
三、教師教學(xué)反思及改進措施
1、加強口算練習(xí),每天用5分鐘的時間練習(xí)口算。使學(xué)生做的既準又快。
2、在今后的教學(xué)
中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,在教學(xué)內(nèi)容上,盡量選擇學(xué)生所喜歡的素材,設(shè)計一些學(xué)生感興趣的生活情境,充分利用圖形或?qū)嵨?,直觀、生動性,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,有利于提高學(xué)生的觀察能力,教學(xué)中學(xué)生由于觀察得不夠細致時,老師不必急于說出結(jié)論,可以多讓幾個學(xué)生說一說還可用手勢或啟發(fā)性的問題引起學(xué)生觀察。
3、在教學(xué)中也要提高學(xué)生觀察力、培養(yǎng)仔細認真的 精神,幫助他們養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與期中考試相比,學(xué)生在認真仔細這方面有所提高,但對事物的觀察分析的能力欠缺。
4、加強思維的訓(xùn)練,開闊學(xué)生的知識面,讓學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識解決問題,在今后的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境,安排一些具有探索性和開放性的題目,使學(xué)生體會可以從多個角度思考問題,讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展思維。
5、根據(jù)教學(xué)實際,盡量選擇效果好的練習(xí)形式。練習(xí)目的要明確,要有針對 性,要講實效。教學(xué)中要隨時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,避免盲目多練,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。
6、要正確認識學(xué)生個體差異,因材施教,尤其要加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生要多些關(guān)愛和幫助,了解他們困難所在,有針對性的進行輔導(dǎo),多給他們練習(xí)機會,幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,盡快達到教學(xué)目標(biāo)。
篇五 中山市三年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析報告
中山市三年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析報告
今次由中山市教委命題的試題考察知識面比較全面,比較廣,難度也比較適中,符合三年級學(xué)生的知識水平?,F(xiàn)在我具體分析一下今次期末考試我校的得與失。
一.計算部分。
今次測驗卷計算題部分分兩類,第一是口算,口算部分采取小組合作形式,題目難度適中并偏向容易,所以學(xué)生得分都比較高,口算平均分為18.5左右,但遺憾得是,我覺得這份題沒有分數(shù)和小數(shù)口算,知識面還不夠全面。第二是列豎式計算,分兩類,第一類不需要驗算,第二類要求驗算。這兩道題得分比較高,但70×53何272÷3這題,有小數(shù)學(xué)生出錯。
二.基礎(chǔ)知識部分。
試卷第三大題是填空題,主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。其中比較簡單,出錯率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11,而5、8、9題出錯比較多。其中第五題考察長度單位和重量單位,第一小題第二個空“從家到學(xué)校600( )”,部分學(xué)生由于復(fù)習(xí)時做習(xí)慣填“千米”,在做題時在此出錯。第八題要學(xué)生先測量再填空,考察了學(xué)生正方形的周長和面積的計算。部分學(xué)生沒有弄懂題意,同時,造成失分的原因還有很多學(xué)生不寫單位,這也是我們老師在復(fù)習(xí)時沒有提及到的,這以后需要改進。
第四大題是選擇題??疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識,乘法的估算知識,閏年二月天數(shù)知識。其中第5題出錯率比較高,部分學(xué)生選擇了“兩個圖形的面積一樣大”,主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個圖形多出一小格。
三.動手操作題。
主要考察了平移的'知識。第一小題基本上都得分,而第二小題還是一個難關(guān),全級四分之一的學(xué)生出錯,主要是沒有移夠格子,移多或移少。
四.解決問題部分。
這一部分共有五道題,分別考查了兩步計算、求平均數(shù)、長方形正方形面積計算和單位轉(zhuǎn)換以及與年與日有關(guān)的實際問題。
第一小題:是典型的除法兩步計算應(yīng)題,學(xué)生大多數(shù)使用208÷2=104(只) 104÷4=26(只)這種方法,小數(shù)同學(xué)使用2×4=8(人)208÷8=26(只),而極小數(shù)學(xué)生使用了208÷4=52這一個算式,沒有弄明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
第二小題:提到了計劃“一個月”,但實際圖中的條件不是30天,而是23天。部分學(xué)生條件反射,一看到“一個月”便不假思索,給你來個30天,結(jié)果就是20×30=600。每個班獨有5到8個這樣的學(xué)生。
第三小題:題目其實就是鋪地磚問題的形式轉(zhuǎn)變。測驗卷出現(xiàn)過類似題目,復(fù)習(xí)時也三番四次強調(diào)過(我太羅唆了),所以學(xué)生印象深刻。知道先算好一個磚面積。但有三分之一的學(xué)生還是出錯,由于題目全部屬于文字,而且有三個問題,對于三年級學(xué)生來說,要完全理解可是有點難度呀?。ㄏM鼍淼睦蠋熞⒁?,以后要把問題分開來寫,行不行?)所以部分中下生不管你“三七二十一”,給你來個30×7,問他為什么這樣做,曰:題目只有兩個數(shù)字呀!不錯,還知道用乘法。
第四小題:做得比較好。
第五小題:統(tǒng)計與求平均數(shù)。統(tǒng)計圖屬于條型統(tǒng)計圖,其中1、3、4小題做得不錯,而第2小題不少學(xué)生算出總數(shù)32后直接填寫在括號里,沒有求出平均數(shù)。這里屬于平時沒有認真要求學(xué)生認真審清題目。
總的來說,今次期末考試,我校三年級基本上完成任務(wù),取得的成績也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位,很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識也不較扎實,尤其是后進生還沒有完全轉(zhuǎn)化,仍然有四個學(xué)生不及格,而且有3個學(xué)生低于50分,這是下階段要努力的。下一學(xué)年,我們級組將再接再厲,爭取有更大的突破。
篇六 二年級數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷分析報告
二年級數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷分析報告
一.考試基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計
本次全年級參加人數(shù):178人,平均成績89分 及格率98% 優(yōu)秀率58%
二.試題具體情況分析
1、在基本知識中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過,因此正確較高,這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展,學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,改變以往的題目類型,讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來,而學(xué)生缺少的就是這個,以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試,除了一貫有的口算、計算,用不同方法計算的題型,通過本次測驗,我認識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作,從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識 讓學(xué)生置身在一個充滿趣味的數(shù)學(xué)活動中,激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題,體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。
4、取材比較貼近生活,評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如:第五大題的第2.3小題,笑笑上樓,小虎做加法,第六大題試一試試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值與樂趣。
三.學(xué)生答卷情況分析。
1、存在的不足:
(1)部分學(xué)生在計算中計算粗心,仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e; 計算時粗心算錯答案。
(2)學(xué)生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題,導(dǎo)致簡單的計算錯題太多。
( 3)學(xué)生對解決實際問題的能力太差,對知識學(xué)習(xí)太死,不會靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學(xué)生做對,第六大題也只有個別學(xué)生想出來。
2、取的成績:
(1)在本次試卷中可以看出,學(xué)生基礎(chǔ)計算總體還不錯,說明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識。
(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題,有一定的能力。
(3)學(xué)生書寫整體不錯。
四.今后努力的方向和改進措施。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象 。
2、重視基本算理、基本概念教學(xué),在教學(xué)中要減少機械的、單調(diào)的.重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。
4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。
5、為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中,是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會,為學(xué)生留有思考的時間與空間。
篇七 秋季學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析報告
秋季學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析報告
2016秋季學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
一、卷面印象:
測試卷以新課程標(biāo)準為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念的理解與運用、計算能力、解決問題等幾個方面考查學(xué)生的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。期中大大加強了新增內(nèi)容的檢測,如:數(shù)與形的找規(guī)律題(分值較大)、扇形的面積等!總體來說,雖然題量較大,但是得分點比較多,所以考得不錯。但是本人認為,卷子題型安排可以調(diào)整一下,把簡單的題放在前面,給學(xué)差生一些及格的機會。
二、考試結(jié)果情況:
六年一班共有42學(xué)生參加了此次測試,總分是100分。最高分96.5分,最低分31.5,平均分72.6分,年級總平均分76分,本班相對差一點;及格率83.3%,有6人不合格,合格的人中60多分的占的比重較大,所以平均分較低,優(yōu)秀率31%,相對期中有所進步,尤其是對于這張相對來說題量大,提醒多,難度大的一張卷子,下面就結(jié)合試卷來做本次總結(jié)。
三、試卷反映存在的問題主要有:
第一大題:選擇。
此題共有16個小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性。
第1題:考察分數(shù)乘法的意義,比較容易,錯誤人數(shù)11人,錯的同學(xué)是沒有理解乘法的意義,而用計算的方法來計算本道題,容易算錯,并且浪費時間。
第2小題:考察分數(shù)乘除法,比的相關(guān)知識,6人錯誤,沒什么好說的,做錯的同學(xué)就是沒有讀清題意。
第3小題:考察圓的直徑比與面積比之間的關(guān)系,只有1人錯誤,可能是失誤。
第4小題:跟第一題類似,錯誤人數(shù)4人,不理解乘法的意義。
第5小題:考考察按比例分配的相關(guān)知識,5人錯誤,看錯題。
第6小題:考察半圓周長的知識,孩子們肯定是知道結(jié)論,錯誤的原因在于公式的推導(dǎo)過程不知道,所以16人選錯。
第7小題:比的相關(guān)知識,一點一點做不會錯誤,6人錯誤。
第8小題:考察圓心角,沒有人錯誤
第9小題:考察對應(yīng)量÷對應(yīng)率,19人錯誤,可不懂題目。
第10小題:這是選擇題中比較難的一道題,39人發(fā)生錯誤,與之前期中考試做的一道類似的題混淆,造成大多數(shù)同學(xué)沒有算,就直接選擇“無法確定”,實際上是取了兩次,之前的那道取了1次。取的方法是不同的。
第11小題:找規(guī)律題,5人錯誤,看來孩子們的觀察能力還是很強的。
第12小題:考察同長的繩子圍成什么圖形面積最大?只有4人錯誤,比較簡單。
第13小題:20人錯誤,這種漲價降價問題總會發(fā)生錯誤,因為單位一轉(zhuǎn)換,而且最后要跟一開始的比,拐的彎比較多,所以孩子們接受起來比較難。
第14小題:10人錯誤,一部分人屢不清思路,找不到相等的哪部分。
第15小題:25人錯誤,錯誤人數(shù)較多,畫圖為較好的方式,沒有抓住少了兩個面的特點。
第16小題:求陰影部分的`面積,10人錯誤,之前錯過類似的題。第二大題:填空。
第1小題:分小百互化問題,沒有人發(fā)生錯誤。
第2小題:求比值和化簡比,2人錯誤,比較滿意。
第3小題:分小百互化問題,錯誤較少。
第4小題:求正確率的問題,可這道題的陷阱在于求的是錯誤率,所以有10人錯誤,否則會少一點。
第5小題:圓轉(zhuǎn)成長方形求周長問題,16人錯誤,忘記加兩端的半徑,或者把半徑當(dāng)成直徑加上了。
第6小題:方中圓、圓中方的問題,大家都知道他們的比例,但是已知一個,求另外兩個的面積,沒有練到,或者題中給的是圓內(nèi)正方形的面積,有些同學(xué)馬虎沒有看見。
第7小題:19人錯誤,第一個空比較簡單,第二個空錯的比較多。
第8小題:找規(guī)律題,跟例題很相似,但是有區(qū)別,并且不好找他的規(guī)律,比例題相對要難。
第三大題:計算題
三道簡算,一道普通計算,其中一道計算題是沒有練過的,另外兩個考到了分小百的互化的題,需要一眼看出它們是相等的,錯誤率比較高,兩道方程題,其中一個是未知數(shù)在被減數(shù)的位置上,孩子們不太會,尤其是我們班級,因為書上并沒有要求會這種練習(xí)。
第四大題:圖形題。
第1小題:環(huán)形的面積,錯誤較少,只有2人。
第2小題:陰影部分的面積,其中有八分之一圓的面積,也就是扇形的面積,屬于新增內(nèi)容,而且涉及到割補法,空間觀念不強的孩子很難發(fā)現(xiàn),所以,錯誤紀律比較高。
第3小題:位置與方向,不難,但是仍有19人發(fā)生錯誤,大多數(shù)都是細節(jié)有錯誤。
第五大題:解決問題
第1小題:分數(shù)除法,單位一未知,題很簡單,但是計算比較麻煩,26人發(fā)生錯誤,大多數(shù)為計算出錯,可以看出孩子們的計算水平需要提高。
第2小題:28人錯誤,大多數(shù)是不清楚自行車走一圈的路程是圓的周長還是面積,所以會發(fā)生錯誤,令愛還是計算上錯誤比較多。
第3小題:相遇問題,4人錯誤,考前復(fù)習(xí)走一半路程的情況,產(chǎn)生影響。
第4小題:漲幅問題,29人有錯誤,搞不清單位一的轉(zhuǎn)換,以及最后與誰比較,與前面選擇題錯誤原因一樣。
第5小題:比與百分數(shù)混合的應(yīng)用題,錯誤比較多,25人,主要沒有找到關(guān)系式。
第6小題:扇形統(tǒng)計圖與百分數(shù)應(yīng)用題混合應(yīng)用題,比較簡單,錯誤的人也比較少,只是題目排在最后,很多孩子沒有太多時間計算,所以有幾個錯誤。
綜上所述,本次考試,基礎(chǔ)知識牢固的同學(xué)及格是沒有問題的,但是高分比較困難,需要轉(zhuǎn)彎的地方很多,另外,各種題型都應(yīng)該復(fù)習(xí)到位,計算一定要多練。
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篇八 小學(xué)三年級上冊語文期中考試試卷質(zhì)量分析報告
小學(xué)三年級上冊語文期中考試試卷質(zhì)量分析報告
本次試卷就從基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作方面分對三年級的學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面而細致的檢測。本次考試我班應(yīng)考31人,實考31人。a等13人,b等8人,c等4人,d等6人,優(yōu)秀率約40,及格率約78 。
本套試卷知識覆蓋面廣,重點、難點突出,基礎(chǔ)知識考察全面,題量不大,覆蓋面較廣。設(shè)計的每一個題目都實實在在,面向全體學(xué)生,面向不同層次的學(xué)生,貼進生活。試卷著重對學(xué)生語言積累和知識運用能力的考核,體現(xiàn)了學(xué)以致用,注重積累,題型合理、豐富特點,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念,有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),也為今后的.語文教學(xué)指明了方向。下面我就本班學(xué)生答卷情況做個簡單的分析:
一、答卷情況分析:
1.學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得相當(dāng)扎實,如看聽寫詞語、組詞,大多數(shù)學(xué)生能做好,這些題型的得分率達到92以上。
2.積累方面學(xué)生也做得較好,課內(nèi)的古詩、優(yōu)美句子、名人名言基本都能正確作答,失分較少,但也有一部分學(xué)生背誦不夠準確,填空時有些字不會寫或?qū)戝e,導(dǎo)致失分。
3.理解能力、閱讀能力、寫作能力還有待提高。閱讀題考察的是學(xué)生的知識實際掌握和運用程度,且過于靈活,而作文的要求過泛,致使中、差生答題時不懂得如何確立中心,因而得分率較低。
二、出現(xiàn)的問題:
1、學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活運用。還有一部分同學(xué)背的滾瓜爛熟,就是錯字連篇。
2、很多學(xué)生對閱讀的理解不正確,做題不仔細,沒有良好的審題習(xí)慣,出錯較多,概括能力也較弱,有待于加強。
3、不少學(xué)生的作文內(nèi)容太空洞,不能寫出自己的真實想法或感受,缺乏有說服力的材料,因此文章也就做不到具體、生動。
三、改進措施:
1、做好平時的教學(xué),扎實有效地進行聽說讀寫訓(xùn)練,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握雙基,并能舉一反三,靈活運用。
2、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動,增加學(xué)生的閱讀量,豐富詞匯,提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。
3、閱讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運用課堂學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,體會重視詞句含義的能力,體會課文的表達方法。
4、繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜,有針對性地布置。給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。
5、要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點的滲入,融會貫通。
總之,在今后的語文教學(xué)中,我會隨時改正教學(xué)中存在的問題并認真做好后進生的輔導(dǎo)工作,繼續(xù)把握好雙基,依據(jù)新課標(biāo),應(yīng)用新理論,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
篇九 五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報告
五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報告
試卷題目:本卷共有六大題,滿分100分,考試時間80分鐘。第一題:填空,共10道小題,每空1分,總分20分。
第二題:判斷對錯,共6道小題,每題2分,共12分。
第三題:選擇,共4道小題,每題3分,共12分。
第四題:計算,分為口算和解方程兩部分。8道口算題,每題1分,共8分。4道解方程,每題3分,共12分。
第五題:列式計算,3道小題,每題4分,共12分。
第六題:解決問題,共4道題。1—3題每題5分,第四題中含有3道小題,9分,全題一共27分。
學(xué)生做題情況:
填空題: 8、9、10三道小題出錯相對多一些。第8小題:有3/4噸煤,每次運走它的1/10,( )才能運完。一部分孩子沒有仔細審題,不能較好的把握題目中的數(shù)量關(guān)系,用3/4÷1/10計算的,而這道題目中3/4是多余條件,應(yīng)該用1÷1/10來計算。第9小題,一堆貨物16噸,用去3/4,還剩( )噸。個別學(xué)生審題不清,求出的是用去的。第10小題:把一個正方體切成兩個完全一樣的長方體,表面積增加了18平方厘米,這個正方體的體積是( )立方厘米。個別孩子的空間觀念不強,不能較好的分析理解表面積增加18平方厘米,就是增加了兩個正方形的面,所以無從下手,解題錯誤。
判斷對錯:出錯最多的第四小題:甲比乙多1/5,乙比甲少1/5。學(xué)生對“多幾分之幾或少幾分之幾”中的語句中不能較好的分析單位“1”,理解其中的等量關(guān)系。
選擇題:出錯最多的是第三小題:小明2/3小時行12/5千米,照這樣計算,他行1千米需多少小時,正確的列示是( )。
①2/3÷12/5 ②12/5÷2/3 ③2/3×12/5
個別孩子審題不清,對于求速度和求行單位路程所需的時間不能較好的區(qū)別理解。
列式計算:出錯在第一小題。甲是40,乙比甲多1/4,乙是多少?學(xué)生對題目中的1/4不能較好的理解,當(dāng)成了具體的量來計算。
解決問題:第五小題的第3小題:用彩帶捆扎,至少需要多長的彩帶?(大打結(jié)處用了20厘米)。題目中出示了一個長方體的圖。個別學(xué)生的空間觀念沒有較好的樹立,不能正確的分析所用彩帶的.長度是幾條長、幾條寬、幾條高,而把題目求成了棱長總和。
從學(xué)生的整體情況來看,大部分孩子基礎(chǔ)知識的掌握比較好,書寫規(guī)范、卷面整潔。個別孩子綜合運用知識的能力較弱,在學(xué)習(xí)中對于概念的建立不清晰、不扎實。有十幾個孩子因為近段時間迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,對知識的掌握不牢固,綜合應(yīng)用知識解決問題的能力薄弱。根據(jù)學(xué)生的情況,在以后的教學(xué)中需要注意應(yīng)用以下改進措施:
首先加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的動手操作和自主探索,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高學(xué)生的解決問題的能力。其次重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),在教學(xué)中,注重學(xué)生技能技巧的形成和方法的掌握,在練習(xí)中提高學(xué)生的能力。
五年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析
從學(xué)生的是學(xué)習(xí)和本次的考試情況來看,本年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,數(shù)學(xué)思維能力強,學(xué)習(xí)成績也較好。但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,經(jīng)常不完成作業(yè),成績不好。由于后進生的原因,讓各個班級之間的成績有所懸殊。
首先,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,兩級分化現(xiàn)象嚴重。由于學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)原因,每年都要對新進的學(xué)生進行個別的了解輔導(dǎo),有一部分孩子轉(zhuǎn)學(xué)之后隔級跳,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容不銜接,不能較好的學(xué)習(xí)新學(xué)的知識。還有的孩子因為很多的原因,形成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,很難較快的投入到新的學(xué)習(xí)中來,不但影響了自己的學(xué)習(xí),還影響到了其他的孩子。
其次,作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。每個班里都有作業(yè)不完成的現(xiàn)象。由于家庭的原因,個別孩子說謊話,在家騙過家長,不寫家庭作業(yè),到校騙過老師,說是作業(yè)忘在了家里。有很多家長因為自己不識字或忙于生計,不顧的監(jiān)督孩子,不了解孩子的學(xué)習(xí)情況,導(dǎo)致這些孩子鉆了空子。
再次,近段時間,有一些孩子迷戀上了電腦游戲或其他的小玩具,精力用在了游戲和玩耍中。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也開始散漫和馬虎。如課堂上走神,作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況,家庭作業(yè)不做等等。
當(dāng)然,大多數(shù)的孩子進入五年級以來,學(xué)習(xí)的積極性很高,課堂上能夠主動地學(xué)習(xí),作業(yè)情況也比較好。
針對學(xué)生的實際情況,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,準備采取以下措施:
幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強課后輔導(dǎo),對其作業(yè)降低要求。實施培優(yōu)補缺工作,采用結(jié)對子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,齊頭并進,努力提高教學(xué)質(zhì)量。家校練習(xí),爭取家長的配合,強化作業(yè)的要求,訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,多鼓勵和表揚學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性
篇十 客訴處理流程8d報告考試試卷
客訴處理流程8d報告考試試卷
一. 填空題:(每小題4分,共20分)
1.客戶處理作業(yè)流程中主要擔(dān)當(dāng)部門是_____________、_____________和______________、______________;
2.業(yè)務(wù)接到客戶投訴時信息時,會加以收集整理,填寫_____________________,必要時應(yīng)以_______________作參考;
3.car的全稱是_____________________________________________,中文意思______________________________;
4.scar的全稱是__________________________________________________,中文意思___________________________;
5.客戶抱怨處理結(jié)案后,必須_____________________;
二. 選擇題:(每小題5分,共20分 有多項選擇)
1.客戶投訴不良時,由如下________部門負責(zé)傳達信息,________部門負責(zé)主導(dǎo)處理;
a.業(yè)務(wù)部b.工程部c. 制造部 d.品管部 e.體系品保部
2.針對以下說明正確的'是:_______________.
a.每一份抱怨需使用8d格式b.重復(fù)發(fā)生沒有解決較重大的問題時用8d格式 c.客戶有要求時用8d
3.永久對策執(zhí)行后必須終止:______________.
a.臨時對策 b.問題的描述 c.對策的有效性驗證
4.8d的各項步驟:________________.
a.必須按照順序進行處理b.不一定按照順序進行c.可按實際情況作決定
三,判斷題:(每小題2分.共10分)
1.客戶發(fā)生投訴時必須由業(yè)務(wù)部指定專人負責(zé)處理.
2.糾正與預(yù)防措施報告可按客戶的格式進行填寫.
3.永久對策不需要進行驗證.
4.預(yù)防再發(fā)生之措施修改sop即可.
篇十一 二年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報告
二年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及質(zhì)量報告
一、對試題的認識:
本次試題體現(xiàn)了如下幾個特點:
1、以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ),知識覆蓋面力求寬泛。
2、本次試題以基礎(chǔ)知識為主,考查了本冊教材的數(shù)學(xué)概念乘除法的初步認識、數(shù)學(xué)計算(表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法)、角的初步認識、解決問題等,可以說是點多面廣。
3、注意貼近學(xué)生實際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。
本試題從學(xué)生熟悉的生活中索取題材,使學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。4、注重考查學(xué)生的各種能力。
如:通過完成我來當(dāng)裁判、讓我填一填、我來選一選、我當(dāng)會計師、我是小小設(shè)計師、我會解決問題等。不僅考查了學(xué)生的觀察能力、操作能力和計算能力,同時也考查了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。
二、對試卷的分析:
一、題是口算題,全班全對的不是很多,大約30多個孩子吧,我感覺這個口算沒有別的更好的辦法,只要孩子認真便不會出現(xiàn)這樣的錯誤,這個口算看起來是很簡單,但是做到滿分正確無誤卻是很不容易的事情。
二、題是判斷題,(1)小題,0除以任何數(shù)都的0。( × )這個題應(yīng)該是錯的。 因為0不能做除數(shù),比如說7÷0;0÷0;……都是不可以的。
(2)小題兩個數(shù)相乘的積一定比兩個數(shù)相加的和大。( ×) 比如說1×1 ﹤ 1+1 還有2×2 ﹦2+2
(6)題把8個蘋果分給4個小朋友,每人分2個。(×) 我們必須強調(diào)是平均分。所以是錯誤的。
孩子們對有些概念是模糊的,上課的時候這些都是強調(diào)的也是比較容易出錯的地方。大多數(shù)孩子在這幾個題上失分較多。
三、題填空
有些孩子是沒有審題或者是做題不認真,有好3個同學(xué)把2小題7+7+7+7+7,用乘法算是表示成5×7=45,這個就是口訣沒有背熟?;臼菦]有太大的難度。
13小題按規(guī)律填數(shù)72 64 56 ( 48 )(40) (32)其實這個只
要把口訣背熟就應(yīng)該沒有問題的。有幾個比較不錯的孩子把在這個題上丟分了。
四、題
4個3相加的和是多少列式是( )孩子們最容易把這樣的題記混,孩子們還是沒有明白乘法真正的意義,其實它的意義就是幾個相同加數(shù)的和用乘法計算。家長可以給孩子這樣講。
五、題
失分不多,有個別同學(xué)也就是不認真,落下寫得數(shù)了,豎式寫錯了。列式計算就是6和3相加的和是多少,就是6+3=9,有四五個同學(xué)做成乘法算是了。
六、題是畫角,
但是錯的多的是好多同學(xué)忘記直角一定要標(biāo)上直角符號的。還有幾個是把分不清楚鈍角和銳角。這個要加強角的練習(xí)。多找?guī)讉€角。
七、題是解決問題
本題主要考察學(xué)生的.綜合應(yīng)用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點,導(dǎo)致錯誤。但是有的同學(xué)屬于馬虎導(dǎo)致錯誤。
三、教師教學(xué)反思及改進措施
1、加強口算練習(xí),每天用5分鐘的時間練習(xí)口算。使學(xué)生做的既準又快。
2、在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,在教學(xué)內(nèi)容上,盡量選擇學(xué)生所喜歡的素材,設(shè)計一些學(xué)生感興趣的生活情境,充分利用圖形或?qū)嵨?,直觀、生動性,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,有利于提高學(xué)生的觀察能力,教學(xué)中學(xué)生由于觀察得不夠細致時,老師不必急于說出結(jié)論,可以多讓幾個學(xué)生說一說還可用手勢或啟發(fā)性的問題引起學(xué)生觀察。
3、在教學(xué)中也要提高學(xué)生觀察力、培養(yǎng)仔細認真的 精神,幫助他們養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與期中考試相比,學(xué)生在認真仔細這方面有所提高,但對事物的觀察分析的能力欠缺。
4、加強思維的訓(xùn)練,開闊學(xué)生的知識面,讓學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識解決問題,在今后的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境,安排一些具有探索性和開放性的題目,使學(xué)生體會可以從多個角度思考問題,讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展思維。
5、根據(jù)教學(xué)實際,盡量選擇效果好的練習(xí)形式。練習(xí)目的要明確,要有針對 性,要講實效。教學(xué)中要隨時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,避免盲目多練,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。
6、要正確認識學(xué)生個體差異,因材施教,尤其要加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生要多些關(guān)愛和幫助,了解他們困難所在,有針對性的進行輔導(dǎo),多給他們練習(xí)機會,幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,盡快達到教學(xué)目標(biāo)。
篇十二 小學(xué)四年級語文上冊期中考試試卷分析報告
小學(xué)四年級語文上冊期中考試試卷分析報告
做好試卷分析是很重要的燈下工作:
一、期中考試小結(jié)
經(jīng)過前半段的教學(xué),基本上掌握了這個班的學(xué)情。這次段考又重新檢測了一遍我的學(xué)生,從中發(fā)現(xiàn)了很多問題和不足,我將認真做好本次試卷分析工作,為在今后的工作中揚長避短。
二、本次試卷的特點
1、重積累。作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。四年級的學(xué)生,對于漢字構(gòu)造規(guī)律有了明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。比如試卷中注重考查學(xué)生的積累情況:第一題看拼音寫詞語;第六題憶課文填空。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的'信息來理解詞語,體會詞語的意思。如第三、四題(觀賞、欣賞)的運用,前一個是用眼睛去看,后一個是用心去看,學(xué)生們的選擇很不錯,失分較少。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如短文閱讀。
三、存在的問題及原因分析
1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實,重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率會迅速提高。
2、學(xué)生的閱讀量不夠,閱讀能力有待提高。今后要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會精讀,學(xué)會思考。
3、學(xué)生的語文素養(yǎng)有待提高,本次檢查中學(xué)生的閱讀、習(xí)作失分較多,可以看出學(xué)生的思維不廣,個性化的理解不夠理想,這就需要在今后的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓寬思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)作的能力。
四、改進措施
1、務(wù)實基礎(chǔ)
2、加強課堂上的師生互動、生生互動、人機互動
3、力求讓知識活起來
4、提高學(xué)生的閱讀能力
5、加強對作文的評改、指導(dǎo)。
總之,要教好語文,讓學(xué)生輕松學(xué)好語文,必須依靠廣大語文教師本著一顆積極探索,努力鉆研的心,不斷努力,不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時代的要求才行。
篇十三 小學(xué)教師六年級語文期末考試試卷分析報告
小學(xué)教師六年級語文期末考試試卷分析報告
本次考試采用的是六年級期末試卷,考試本著嚴肅認真的態(tài)度,每人分桌考試,通過耳聽眼觀,對本次試卷做客觀地分析。
一、 成績情況:
參考人14人
1. 人平分:94.59分 及格率:100%。
2. 各分數(shù)段人數(shù)
95分以上——5人; 90分以上9人
二. 情況分析:
1、 總體情況:
本次考試試卷以《小學(xué)語文課程標(biāo)準》為命題依據(jù),根據(jù)教材內(nèi)容的延伸適當(dāng)拓展到相關(guān)的知識點,從雙基、積累閱讀、作文三方便命題的。從試卷的成績來看,是可喜的。可以看出我校的語文教師的整體水平是不錯的,他們自身具有一定的語文知識和語文基本能力,在基礎(chǔ)知識和閱讀理解回答問題這兩部分較好。絕大多數(shù)教師對六年級的教材較熟悉,能勝任語文課的教育教學(xué)任務(wù)。
2、存在的問題:
(1)少數(shù)教師由于從事低段的教學(xué),沒有通覽1-6年級的教材,所以,在積累運用上不能填準確。
(2)習(xí)作是有些老師的'難點。
表現(xiàn)無材可寫或選材不新穎,立意不深遠,語文功底不深厚。
3、問題歸因??梢娺@一部分教師在平時缺少豐厚自己的意識。平時我們說:“站得高,看得遠。”“要給學(xué)生一滴水,教師自己需有一桶水?!倍贁?shù)教師的知識僅局限于教自己的教材知識,甚至于連這一點都未能達到。
4、合理化建議:
(1)加強對教師的職業(yè)道德教育,幫助教師樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,努力當(dāng)好一名人民教師。自覺學(xué)習(xí)新的教育理論,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研“課程標(biāo)準”、新的教材;學(xué)習(xí)新的知識,不斷充實自己。
(2)建議老師,讓他們有時間多看書,及時給自己充電。
(3)提供更多的培訓(xùn)機會,讓每一位教師都能夠得到必需的培訓(xùn),能及時、經(jīng)常受到必要的教育和提高。
(4)學(xué)校以多活動為載體,用任務(wù)驅(qū)動,用制度保障。如開展教師的網(wǎng)絡(luò)交互,讀書交流會,教研活動,假期通覽教材的學(xué)習(xí)任務(wù)等活動,促進教師專業(yè)發(fā)展,豐厚老師的語文底蘊。
篇十四 小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析報告
小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析報告
一、基本情況;
三年一班:參考80人,80分以上75人,不及格1人,平均分91.77分。
三年二班:參考75人,80分以上66人,不及格2人,平均分91.67分。
二、試題分析:
從整體上看,本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,主要有以下幾點:
(1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出
從內(nèi)容上看,所檢測的都是課本上所教的,都是要求學(xué)生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本,從形式上來看,每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的,都是學(xué)生熟悉的。整個卷面,有最基本的基礎(chǔ)題,也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題,所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。
(2)貼近生活實際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的.必要性、實用性和應(yīng)用價值。
(3)重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
三、考生答題情況分析;
1、填空題:本題面廣量大,分數(shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、5、6、7小題。這幾個題都于測量一章有關(guān),更多的是質(zhì)量單位有關(guān),學(xué)生不會靈活運用。
2、判斷題:本題共5小題,五個知識點。其中1、5小題出錯最多.學(xué)生的類推能力、動手實踐能力太差,因此很多學(xué)生做錯。
3、選擇題:其實是非常簡單的,關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動腦子、不認真讀題,導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯,也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白,還需教師的講解。
4、口算、列式計算題:口算8個小題,,兩個超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍,學(xué)生計算做不到認真。同時我也明白了計算是學(xué)生的薄弱點,教師還得多加講解。用豎式計算,此題正確率在70%以上。學(xué)生計算方法學(xué)的較好,出錯的原因主要有:
(1)計算時把數(shù)字看錯;
(2)有余數(shù)除法,.漏寫余數(shù)。
5、解決問題。共4題,其中第1、2兩題錯誤率達60%以上,第1題一步就能解決,很多學(xué)生不理解題意用兩步解答;而第2題需要同學(xué)們解決實際問題。有的同學(xué)雖然解決出來了,但是忽略了動物只數(shù)不夠一間也得算是一間,看來老師在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際解決問題的能力。
6、畫圖。出錯多是第二個,畫出周長18厘米的長方形。不能算出應(yīng)畫長方形的長和寬。
四、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進
1、學(xué)生的口算、計算能力有待于加強,提高準確度.
2、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況,要在今后的解決問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).
篇十五 一年級語文上冊期中考試試卷分析報告
一年級語文上冊期中考試試卷分析報告
本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且,測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目,只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。
一、存在問題
從整張試卷來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好,從按要求寫韻母或音節(jié)一題和補充音節(jié)、連線等題可以看出,學(xué)生基本上都滿分,除了這些,其他的'題失分的地方還很多。如第六題讀一讀,畫一畫一題,學(xué)生畫的圖與實物差距很大。還有第十題讀兒歌,回答問題這一題,學(xué)生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴,答案令人啼笑皆非。在一個就是個別學(xué)生的字寫的不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音.
2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求,對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅決要求學(xué)生重寫。平時要交給學(xué)生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精,要留充足的時間給學(xué)生,避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷探究新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學(xué)生平時學(xué)習(xí)中要注重知識的積累,提高學(xué)生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認真檢查的習(xí)慣.
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
今后我會多學(xué)多問,多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法,爭取讓學(xué)生少走彎路,平時每一項教學(xué)都應(yīng)該扎扎實實去完成,站在學(xué)生角度上多思量,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識。