創(chuàng)造報告15篇

篇一 學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的調(diào)查報告

為了了解實踐與創(chuàng)新對培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的作用，我們組織威海地區(qū)的學生進行了調(diào)查，調(diào)查以問卷方式，結果如下：

一、對初中生創(chuàng)造性調(diào)查所反映問題的概述

1.初中生對腦科學(包括創(chuàng)造性思維)的認知有了明顯提高;上述認知卻略有下降。

本次調(diào)查表明，初中生對腦科學(包括創(chuàng)造性思維)的認知有了明顯提高。這首先反映在問及5項有關大腦科學知識的內(nèi)容時，對每項內(nèi)容表示“了解”的被調(diào)查者最高為65.2%，最低亦為35.5%。同時，對5項內(nèi)容全部“了解”的被調(diào)查者，已從8.8%上升為11.2%，增長了2.4個百分點。

初中生對各項有關大腦科學知識的認知程度，亦在逐年提高。但若比較對5項內(nèi)容全部“了解”的被調(diào)查者，下降了1.4個百分點。造成這一下降的對象，主要是初中生。

其次就初中生對創(chuàng)造性思維的認知而言，本次調(diào)查顯示，初中生對上述有關創(chuàng)造性思維知識8項內(nèi)容“了解”者的比率，大多基本持平或有了一定程度的增長。除第1項較為抽象、籠統(tǒng)的表述“創(chuàng)造性思維的特征是新穎性、獨創(chuàng)性”略有增長外，其余涉及創(chuàng)造性思維具體模式和方法的選項大多有一定程度的回落。在對特定群體的對比分析中還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學生群體對有關創(chuàng)造性思維知識8項內(nèi)容“了解”者的比率，均分別較大幅度落后于大城市中學生群體。

2.初中生自評具有初步創(chuàng)造人格特征比率在有了較大幅度的上升后又呈現(xiàn)出回落。

本次調(diào)查顯示，被調(diào)查者自評“具有自信心與合作性”(我既有自信,又樂于聽取別人的意見)的占59.3%;自認“有強烈的興趣與好奇心”(許多別人視為平常的事，我卻很有興趣和好奇心)的人亦達48.1%;43.1%的被調(diào)查者自認“有懷疑精神”(對于老師或課本上的說法，我時常表示懷疑，并可以感知和發(fā)現(xiàn)其中的一些問題);51.1%的被調(diào)查者自認“有較強的意志力和進取精神”(即使遇到不幸、挫折或反對我的情況，我仍能保持學習熱情)。

自認同時具有“自信心與合作性”、“興趣與好奇心”、“懷疑精神”和“意志力和進取精神”的被調(diào)查者(即同時選擇了上述4項內(nèi)容的被調(diào)查者)，即我們認為具有初步創(chuàng)造人格特征的初中生，已從占被調(diào)查者的4.7%，上升為占被調(diào)查者的11.0%，又回落到7.3%。這反映出近兩年來初中生創(chuàng)造人格的培養(yǎng)還存在著較大問題。

3.初中生自評具有初步創(chuàng)造力特征的比率有了較大幅度的上升后，以后又略有增長。

本次調(diào)查表明，被調(diào)查者自評“具有探究性思維能力”(我能夠甚至于習慣運用邏輯推理尋找事物的起因)的被調(diào)查者占43.4%; 自認具有對新事物想象的“敏感性與流暢性”(我喜歡聯(lián)想，頭腦中不時有新想法涌現(xiàn))的人占62.6%;而自認具備“知識基礎與信息收集能力”(我可以從眾多的信息源中，迅速選取對自己有用的信息)的人亦占54.3%。自評同時具有“探究性思維能力”、 對新事物想象的“敏感性與流暢性”和“知識基礎與信息收集能力”的被調(diào)查者(即同時選擇了上述3項內(nèi)容的被調(diào)查者)，即我們認為具有初步創(chuàng)造力特征的被調(diào)查者，上升了但增長幅度較小。

4.初中生親身體驗過實踐與創(chuàng)新全過程的比率不高，而親身體驗過技術創(chuàng)新全過程的比率更低。

本次調(diào)查表明，盡管實踐與創(chuàng)新學習活動對初中生科技素質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)至關重要，但親身體驗過實踐與創(chuàng)新全過程的初中生數(shù)量并不多，無論是通過正規(guī)教育或是非正規(guī)教育途徑，都低于29.0%。

就初中生對體驗實踐與創(chuàng)新過程中各相關階段的認同率而言，男性被調(diào)查者對其中每項的認同率均高于女性被調(diào)查者，其中最高相差近10個百分點，最少亦相差2個百分點。

另外，本次調(diào)查還表明，盡管技術創(chuàng)新實踐活動對初中生科技素質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)亦至關重要，但親身體驗過技術創(chuàng)新全過程的初中生數(shù)量更低，無論是通過正規(guī)教育或是非正規(guī)教育途徑，都低于26.0%。

就初中生對體驗技術創(chuàng)新過程中各相關階段的認同率而言，男性被調(diào)查者對其中每項的認同率大多高于女性被調(diào)查者，僅有一項例外。

5.仍有約半數(shù)被調(diào)查者受到思維定勢的影響，且存在過于嚴謹、尊崇權威的傾向。

過于嚴謹、思維定勢、從眾心理、信息飽和是創(chuàng)造性思維的四種主要障礙。過于嚴謹指在思考問題時，只習慣于非常嚴格確定的思路。這種思想特點只在已有科學知識成果運用時才顯得十分必要，而對于深入未知領域從事創(chuàng)造性工作，則產(chǎn)生明顯的消極作用。思維定勢是指思考問題時的一種思想慣性，人們常常不由自主地依靠已有知識按固定思路去考慮問題。從眾心理是指思考問題時屈從于大多數(shù)人的見解。尊崇權威，有時是很自然的，如對科學的崇尚而產(chǎn)生的對某些著名科學家的尊崇，這并非無益;但因尊崇權威而導致不敢堅持自己的獨到見解，則是有害的。信息飽和指思考問題時頭腦中裝了過多的信息，堵塞了自由思考和想象的途徑，影響了創(chuàng)造性設想方案的產(chǎn)生。

本次調(diào)查顯示，雖有較大好轉(zhuǎn)，但仍有50.9%的被調(diào)查者“解決每一個具體問題講究嚴格的步驟”;54.4%的被調(diào)查者“常為自己無意中說話傷人而悶悶不樂”; 42.6%的被調(diào)查者“不愿提那種顯得無知的問題”;“對于老師或課本上的說法，我時常表示懷疑”的被調(diào)查者不足一半; 33.0%的被調(diào)查者認為自己“不會去做可能給自己帶來風險的事”。初中生認同自己在創(chuàng)造性思維中存在4種障礙的比率則是變化不大，且有降亦有升，反映了約半數(shù)初中生在創(chuàng)造性思維中存有4種障礙的狀況還未得到根本性的轉(zhuǎn)變。

6.在創(chuàng)造、發(fā)明與個人的關系上，持消極態(tài)度的人數(shù)有大幅度減少;女性初中生在創(chuàng)造、發(fā)明與個人關系上的正確認識率要高于男性。

在本次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)造、發(fā)明與個人的關系上，持消極態(tài)度的初中生人數(shù)有所減少。如表示“本人不打算在任何領域進行創(chuàng)造，不關心這個”的被調(diào)查者減少;認同“發(fā)明是專業(yè)人員的事，與我關系不大”的被調(diào)查者也減少;而贊同“創(chuàng)造能力是人人具有的潛在能力，是人類普遍存在的能力”的被調(diào)查者則上升至65.1%;認同“搞‘小發(fā)明’有助于培養(yǎng)自己觀察、分析、解決問題的能力” 的被調(diào)查者也猛增至75.1%。這表明絕大多數(shù)初中生面對轉(zhuǎn)型時期的社會變化不再感到困惑，具有適應社會進步的自信和參與競爭的勇氣。特別值得提出的是，本次調(diào)查表明，超過半數(shù)(52.9%)的初中生表示“無論在學習、工作和生活中，我都注意發(fā)揚實事求是、勇于探索并創(chuàng)新的科學精神”;當然，還有少數(shù)初中生對科技、經(jīng)濟、社會的飛速發(fā)展倍感壓力，因而對人生和社會均持消極的態(tài)度(我們在個案調(diào)查中亦已發(fā)現(xiàn))，這還是值得注意的。

另外，本次調(diào)查亦表明，女性初中生在創(chuàng)造、發(fā)明與個人關系上的正確認識率要高于男性，因此應更側(cè)重對男性初中生進行相關領域的教育。

二、對近幾年來初中生創(chuàng)造力培養(yǎng)主體變化的概述及存在問題的分析

1.初中生創(chuàng)造力培養(yǎng)主體變化的概述

(1)學校教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學設施的改善，有利地促進了教育內(nèi)容、教育形式的發(fā)展與創(chuàng)新。

具體來看，中學教育觀念落后的狀況已有所轉(zhuǎn)變，如認同中學“在傳授學科知識的同時，有意識地培養(yǎng)學生掌握觀察、想象、記憶、思維等方法”的被調(diào)查者，增至66.5%;表示老師在實驗課上“注意培養(yǎng)學生具有準確、熟練的操作技能”，又增長了;而認同“部分教師已改變了傳統(tǒng)的講授方式，而將小組討論、提出開放性問題(沒有唯一答案)、鼓勵學生自己探究等引入課堂”的被調(diào)查者為57.5%;肯定“大多數(shù)老師在教學中注意運用現(xiàn)代教育技術，如使用幻燈、錄相、計算機和多媒體等以輔助教學”的被調(diào)查者為49.1%，均呈上升趨勢;這表明素質(zhì)教育在中學正得到逐步發(fā)展，大約1/4以上的中學在實施素質(zhì)教育上獲得了學生的好評。

再如，本次調(diào)查84.1%的大學生認同“學校的計算機中心、圖書館或其它場所可以為學生提供上intenet網(wǎng)的機會”;60.4%的被調(diào)查者表示大學里“多數(shù)教師具有人格魅力，在向?qū)W生傳授知識、技能的同時，亦會傳遞情感及價值取向”;贊同“學生與授課教師之間或與論文輔導教師之間有平等的學術交流機會，教師鼓勵學生質(zhì)疑問難”的比率為61.0%;認可“學校團委、學生會組織了豐富多彩的課外活動，有利于學生參與創(chuàng)造和實踐活動”的比率為58.9%;這表明被調(diào)查者對我國大學教育環(huán)境持正面評價的比率基本上已過半數(shù)。與此同時，認同大部分老師教學是“間接啟發(fā)式”的大學生，已達42.4%，與它表明越來越多的大學教師正從教學方式的變革做起，在逐步實施素質(zhì)教育。

(2)家長思想觀念的更新和家庭經(jīng)濟條件的優(yōu)化，使得更多的初中生能夠享有“民主型”教育及相應的物質(zhì)上的支持。

從家庭培養(yǎng)初中生創(chuàng)造力的狀況來看，在本次調(diào)查中設定的孩子“拆裝鬧鐘”的具體情境中，52.7%的家長對孩子的行為表示贊許，其中大部分還陪同一起做(民主型)。這反映隨著近幾年來教育大環(huán)境的進一步改善，超過半數(shù)以上的“獨生子女”的家長們，已經(jīng)開始放棄“壓制型”教育方式，而轉(zhuǎn)為啟發(fā)、幫助的“民主型”教育方式。

與此同時，本次調(diào)查表明，家庭在初中生創(chuàng)造性培養(yǎng)方面的環(huán)境進一步得到了優(yōu)化，如 62.3%的被調(diào)查者認同“在經(jīng)濟條件許可的情況下，父母總是鼓勵我自己選擇衣服的款式和顏色”;表示“父母支持我參加科技、環(huán)保、語言、音樂、美術等方面的課外或校外活動”的被調(diào)查者占67.5%;表示“家庭能夠提供我所需要的課外讀物”的被調(diào)查者占65.7%;62.6%的被調(diào)查者認同“父母經(jīng)常與我一起評價社會上人們做出的好的或壞的行為”;59.7%的被調(diào)查者認同“父母鼓勵我探索自己感興趣的事物或領域” ;表示“父母通常不會用壓制甚至打罵的方式教育我”的被調(diào)查者占65.1%。

為了便于作出綜合評價，我們把同時選擇了上述7項調(diào)查內(nèi)容的被調(diào)查者的家庭，界定為初中生創(chuàng)造性培養(yǎng)環(huán)境優(yōu)良的家庭――即營造了有益于初中生創(chuàng)造能力培養(yǎng)優(yōu)良環(huán)境的家庭。經(jīng)統(tǒng)計，初中5.1%、

(3)各級社會機構、團體的努力和大眾傳媒的積極參與，為初中生營造了一個更為有益的成長環(huán)境。

社會作為一個對初中生進行創(chuàng)造力培養(yǎng)的主體，這幾年也發(fā)生了很大的改變。各級社會機構、團體組織的各類競賽活動，大都能夠吸引相當數(shù)量的初中生參與，而與信息學和環(huán)境相關的競賽活動參與率更在逐步增長。如信息學奧林匹克競賽系列活動，初中生的參與度已不斷增長;初中生環(huán)境保護競賽系列活動也不斷增長;而初中生作文(含文學、科技征文)比賽的參與度更不斷增長;其它如初中生夏令營或冬令營系列活動，以及初中生語言、朗誦競賽系列活動，也有較高的參與度。

再者，本次調(diào)查中有44.1%的被調(diào)查者認為“大眾傳媒會針對初中生開展有特色的科技文化宣傳教育”，好評率增長了;這表明大眾傳媒近兩年在初中生創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的作用得到了更多初中生的認可。

2.初中生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面存在的問題

(1)現(xiàn)行教育體制在初中生創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面仍有很大的局限性。雖然我國的教育已處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，但由于受經(jīng)濟發(fā)展制約，目前教育事業(yè)仍還存在著人民群眾的需求與教育資源數(shù)量供給不足的矛盾，它導致現(xiàn)行教育體制下的學校仍無法根本擺脫應試教育，其突出特點是升學成為教和學的目的，應試成為教學工作的中心。這一點在中小學表現(xiàn)得尤為明顯，盡管教育主管部門已制定了加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)和高等教育規(guī)模進一步擴大等一系列深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的重大政策措施,但問題仍很嚴重;在高校雖不存在升學壓力，但應試教育的陰影依然存在,并集中體現(xiàn)在“考研”大軍長達一年多的“備戰(zhàn)”上。

例如本次調(diào)查顯示， 認為“考試、升學是中學排在最重要位置的事”的被調(diào)查者，從1998年的85.6%降至2023年的71.2%，2023年又增至77.3%;感覺“學校不重視學生素質(zhì)的培養(yǎng)，課業(yè)負擔很重”的中學生比例，從2023年的44.2%，上升為2023年的45.2%;而認同“學生平均每天在校學習時間超過8課時”的中學生，2023年和2023年均為56.7%，說明超過半數(shù)的中學上述狀況無任何改變。

分析造成上述狀況的原因46.5%的中學生認為“大多數(shù)老師授課完全是重復(或在黑板上書寫)課本上的內(nèi)容，并時時要求學生注意力高度集中，學生覺得自己處于被動接受的緊張狀態(tài)”;還有高達61.8%的中學生認同“為了應付考試，老師在課堂上經(jīng)常是讓學生大量演練習題，同時介紹各種解題方法”。

(2)教育觀念的滯后使得初中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)沒有得到各方面應有的重視

沒有對初中生創(chuàng)造力培養(yǎng)的問題給予足夠的重視;有的雖已有認識，但還沒有采取相應的配套措施體現(xiàn)出對初中生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重視。

就教師和家長而言，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，對這個問題缺乏正確的認識，因而也就不可能予以應有的重視。部分家長和老師即使能認識到這個問題，由于受到教育體制、自身素質(zhì)等因素的局限，也不可能對初中生創(chuàng)造力的發(fā)展給予多少實際的重視。例如本次調(diào)查中，“一般來說，老師只喜歡考試成績好的學生”分別得到62.0%的被調(diào)查者的認同，這表明教師僅從考試成績評價學生的狀況尚未得到根本轉(zhuǎn)變;而贊同“大部分學生對教師都有一定的畏懼感”的被調(diào)查者占51.8%，說明教師不能平等、寬容的對待學生，在營造學生“敢于質(zhì)疑”的環(huán)境上還存在很大問題。與此同時，仍有27.5%的被調(diào)查者表示“為了提高我的學習成績，父母經(jīng)常要求我做‘額外’的家庭作業(yè)”，殊不知這種做法恰恰會扼殺初中生學習的積極性。

就初中生自身而言，他們是被教育者，其觀念主要是受教育者的影響。他們雖然知道創(chuàng)造發(fā)明對社會、個人有極重要的意義，但在有利于創(chuàng)造力發(fā)展的活動中，卻呈現(xiàn)出較低的參與度。此外，還有少數(shù)初中生面對轉(zhuǎn)型時期的社會變化感到困惑，對科技、經(jīng)濟、社會的飛速發(fā)展倍感壓力――缺乏適應社會進步的自信和參與競爭的勇氣，例如有17.7%的初中生表示自己“在學習、工作和生活中缺乏實事求是、勇于探索并創(chuàng)新的科學精神”。這些都反映出初中生對培養(yǎng)自身創(chuàng)造力的重要意義還未真正認識。

(3)課程改革的相對滯后使得不合理的教育內(nèi)容仍在實施，影響了初中生創(chuàng)造力的發(fā)展

應該指出的是，按照現(xiàn)代教育觀念制定的我國中小學新的課程標準和據(jù)此編寫的新教材，無疑會對初中生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起到促進作用。但是，由于新課程教材尚處于實驗階段，并未在全國推廣使用，這就使得不合理的教育內(nèi)容仍在大多數(shù)學校實施，影響了初中生創(chuàng)造力的發(fā)展。例如，我國在基礎刻育改革中，新課程標準明確提出“科學學習要以探究為核心”。盡管“探究”學習方式對初中生科技素質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是非常有益的，但在本次調(diào)查中，認同“學校的相關科學課程是否為你提供過嘗試進行完整的(包括上述所有8個階段性過程)實踐與創(chuàng)新學習活動的機會”的中學生，僅為28.8%。

(4)提高教育者自身素質(zhì)的工作還很艱巨

從前述之調(diào)查結果看，與1998年和2023年相比，教師和家長的教育觀、教育方式等方面均有相當程度的進步或改進，但情況仍不容樂觀。如本次調(diào)查認為大部分老師教學是“灌輸式”的中學生高達46.5%，而尚有23.8%的被調(diào)查者表示“父母通常會用壓制甚至打罵的方式教育我”，更是令人吃驚!

這是因為，家長群體文化程度過低(半數(shù)以上的被調(diào)查者的父親或母親文化程度在初中以下)制約著其自身素質(zhì)的提高;而教師本身素質(zhì)不高，主要因其自身所受教育存在缺陷――這是以往不合理教育體制而造成的消極影響，消除這些消極影響決非一朝一夕之事，需要通過艱苦的努力，包括自學、培訓等。

另外，還有一些“間接的”教育者，如一些大眾傳媒節(jié)目的編導者，他們制作的節(jié)目不乏教育性，但由于其本身素質(zhì)欠佳，導致一些教育觀念滯后的節(jié)目充斥熒屏。如以倡導記憶知識為主的各類知識競賽，至今仍久盛不衰，其導向與初中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是相對立的?？磥硖岣哌@些“間接的”教育者的素質(zhì)，亦應擺上日程。

三、對策及建議

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

首先堅持以人為本的教育觀、教學觀、學生觀和人才觀。其次，教師要尊重學生、相信學生、理解學生，建立師生間平等融洽的關系。

(二)發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.注重物理學史教育，激發(fā)創(chuàng)新意識;

2.注重啟發(fā)式教學，調(diào)動創(chuàng)新思維;

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格;

4.培養(yǎng)學生勇于面對失敗的精神;

5.培養(yǎng)學生協(xié)同合作的精神。

(三)改革實驗教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.理解原理，創(chuàng)新實驗方法;

2.想方設法，創(chuàng)新演示實驗;

3.結合教材，培養(yǎng)學生設計實驗能力。

(四)注重實踐與創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.加強課堂內(nèi)的探究活動;

2.加強課堂外的探究活動。

篇二 教學校長述職報告：創(chuàng)造性地做好教育教學工作

—— 遷西縣新集中學 劉玉東

作為一名教學副校長，明確職責，當好助手，創(chuàng)造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風。面對新形勢，新要求，新觀念，如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，自覺遵守職業(yè)道德，當好教師的帶頭人，學生的引路人，已成為我人生追求的全部內(nèi)涵。

一、抓教學常規(guī)管理，保證教育教學工作順暢有序

教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規(guī)管理，是學校工作的重要環(huán)節(jié)。

1、抓各類計劃的落實，保證教育教學工作具有科學性、連續(xù)性。教學管理是建立在科學性和計劃性的基礎上。每年學期開學。我首先抓各類計劃的制定，保證教育教學工作具有科學性、計劃性，加強統(tǒng)籌管理和目標管理，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。通過各部門反復研究協(xié)調(diào)，使各類計劃清楚地反應學期各項工作。我們共制定如下計劃：《學校教學工作計劃》、《學校教育科研工作計劃》、《校本教研工作計劃》、《教導處工作計劃》、《各教研組工作計劃》、《教師業(yè)務學習計劃》、《教師個人工作計劃》等。

2、抓住教學環(huán)節(jié)，保證教育教學質(zhì)量逐步提高。學期開學，我組織一線教師召開教育教學工作會議，落實工作計劃，明確工作目標，提出教育教學具體目標。（1）抓備課。備課是上好課的關鍵。如何提高教師備課質(zhì)量是上好每一堂課的關鍵。開學初，學校根據(jù)本校工作實際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。如何精備一堂課，要求教師“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確?！?（2）抓課堂。如何提高教學質(zhì)量，課堂是龍頭環(huán)節(jié)。實施新課改以來。學校明確提出：如何上好一堂課，關鍵應做到：“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得?！贝送猓處熞v究語言藝術，板書規(guī)范工整，教具使用合理。其次，開展全員聽課。教師講課要讓大家來聽來評。一堂課要經(jīng)得起推敲、點評。教學領導要首先完成聽課任務，每學期我按學校要求完成聽課節(jié)數(shù)。同時，檢查聽課情況：聽課節(jié)數(shù)，聽課人數(shù)，聽課學科。要求任課教師要開展互相聽課，互相評課活動。（3）抓反饋。如何檢驗一堂課的教學質(zhì)量，我在抓批改，反饋環(huán)節(jié)上做了大量文章。①開放性習題。教師在布置作業(yè)時，由過去的固定習題改為開放性習題，由學生自主選做。習題難易程度具有不同檔次，習題數(shù)量也由學生自主選定。②月考制。為了及時反饋教學情況，提高課堂教學質(zhì)量。我校建立了月考制，每月舉行月考，內(nèi)容都是近期所學知識，試題由任課教師自擬。體現(xiàn)雙基，側(cè)重技能。注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。③質(zhì)量分析會。定期召開教學質(zhì)量分析會。由包組領導親自主持會議，年組長做綜合發(fā)言，學科教師各自分析所教學生各類情況。同學科教師對比成績。找出差距與不足。想出改進方法，提高教學質(zhì)量。

3、抓師資隊伍，保證教師綜合素質(zhì)的提高。學校的教育教學質(zhì)量取決于教師的教學水平。教師的教學水平取決于教師的綜合素質(zhì)。幾年來，我在抓教師隊伍建設上采用了以下幾點做法。（1）抓培訓。我校始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。xx學年度學校分別組織高一、高二、高三教師外出學習與培訓。假期所有學科教師參加縣級以上培訓。通過外出和網(wǎng)上學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切的學生?！背闪怂麄兘K身追求的目標。（2）抓學習。我校在抓教師業(yè)務學習，校本培訓，繼續(xù)教育上加大投入力度。為了使教師在極短的時間內(nèi)迅速提高個人素質(zhì)，學校精心制定《教師業(yè)務學習計劃》，為教師定了大量的刊物和資料。學校定期組織教師集中學習、業(yè)務講座。教師人人有自學筆記和體會文章。

二、抓新課改工作實施，保證教育教學質(zhì)量逐步提高

xx年秋季我校開始了基礎教育課程改革工作，歷時兩年多的時間，我主抓了此項工作，取得了飛躍式的進展。具體做法是：圍繞一個中心，抓住兩個關鍵，制定三年規(guī)劃。（1）圍繞一個中心：以基礎教育課程改革工作為中心，全面實施新課改，用新的教育理念創(chuàng)辦一流的學校。（2）抓住兩個關鍵：在實施新課改兩年的時間里，我們感到：實施的關鍵在教師，深入的關鍵在評價。（3）制定三年規(guī)劃：我們結合學校具體情況，提出了實施新課改的整體框架，制定了三年發(fā)展規(guī)劃，明確每個階段的發(fā)展目標。（4）啟動四項工程：①抓學習與培訓，促教師綜合素質(zhì)的提高；②抓課改教學模式的改革，促龍頭環(huán)節(jié)作用的凸顯；③抓評價機制的改革，促師生個性化的發(fā)展；④抓校園文化活動的開展，促師生整體素質(zhì)的提高。

經(jīng)過一年的不懈努力，我校在河北省教育教學督導評估檢查驗收中，受到上級領導的高度贊譽，xx年高考二本入段人數(shù)，我校達到42人，入段率23%，位居唐山市前列，在xx年教師進城考試招聘中，共招聘12名教師，我校有9名教師被錄取。

三、不足及努力方向

1、自身領導能力還有待提高，特別是管理理論和管理藝術尚需加強。

2、課堂教學改革還要繼續(xù)抓實，形成模式，打造“品牌”效應，不斷提高學校教育教學質(zhì)量。

3、努力豐富個人修養(yǎng)，加強領導藝術水平，促進領導執(zhí)行力的提高。

回首一年的工作，雖然取得點滴成績，但也有得失。在新的一年里，我將認真聽取各級領導、老師的意見和建議，不斷充實自己，完善自己，進一步把我的本職工作做得更好。

篇三 舞蹈教育對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義開題報告

舞蹈教育對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義開題報告

開題報告包括調(diào)研資料的準備，選題依據(jù)、目的、主要研究內(nèi)容；進度安排；完成任務所需條件、主要參考文獻與資料情況等，字數(shù)1500—2500字。

一、調(diào)研資料的準備

選定題目后，開始著手準備資料，主要從以下幾個方面進行：

1.通過網(wǎng)絡、泰山學院圖書館及電子閱覽室收集資料。

2.借鑒專家學者的理論觀點并走訪所在城市的幼兒園進行實地調(diào)查，結合實習經(jīng)歷整合資料。

3.聽取指導老師意見，訪談部分幼兒家長以及相關教師。

二、選題目的及意義

舞蹈是人類最早的一種藝術活動，它是經(jīng)過提煉和加工，以人體的造型和有節(jié)奏的動作為主要手段，來表現(xiàn)人的生活和思想感情的一種藝術形式。《幼兒園教育指導綱要（試行）》要求“給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。 舞蹈教育目的不單單灌輸給兒童掌握藝術技能和基礎知識，它更加側(cè)重的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。通過舞蹈教育不僅可以讓幼兒得到身心情感的熏陶，體態(tài)儀表訓練身體素質(zhì)上的提升，更要加強幼兒的想象力培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，從而使幼兒能在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展發(fā)展。所以說學前兒童舞蹈教育是一種能讓兒童用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)的活動，對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重大的意義。論文的目的旨在分析幼兒園舞蹈教育的現(xiàn)狀，論述舞蹈教育對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義所在，結合研究闡述對幼兒園舞蹈教育在幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的看法與建議 。

三、研究現(xiàn)狀

在提倡素質(zhì)教育的`新形勢下，幼兒舞蹈教育不斷的被人們所接受并認可，家長對幼兒在舞蹈方面的培養(yǎng)越來越重視甚至追捧，幼兒園設置了舞蹈課，社會也上涌現(xiàn)出各種幼兒舞蹈培訓機構。幼兒舞蹈教育是藝術教育，特殊性的教育，這種特殊性表現(xiàn)在：幼兒舞蹈教育在進行能技巧的學習和訓練的同時，應該注重孩子獨立性、評判性、主體性、求新立異性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。但目前我國幼兒舞蹈教育仍存在著不按幼兒生長發(fā)育規(guī)律教學，急功近利、急于求成的現(xiàn)象，而忽略了對孩子獨立性、評判性、主體性、求新立異性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)的?；谒刭|(zhì)教育對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的大力提倡，舞蹈藝術肩負著培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的責任，但目前幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀不容樂觀,受傳統(tǒng)教育觀念的影響,以及對幼兒身心特點、發(fā)展規(guī)律認識不足,很多幼兒教師和家長對幼兒舞蹈教育存在一定的誤區(qū),加上缺乏規(guī)范管理及幼兒教師綜合素質(zhì)等因素,限制了幼兒舞蹈教育有序、健康的發(fā)展，忽視了舞蹈教育的根本目的，扼殺了舞蹈本身的趣味性，磨滅了對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的重大意義。

四、主要研究內(nèi)容、思路與方法

（一）研究內(nèi)容

1、幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性

2、幼兒舞蹈教育現(xiàn)狀分析

3、幼兒園舞蹈教育開展方式與途徑

4、幼兒舞蹈與創(chuàng)造力的關系

5、幼兒舞蹈在創(chuàng)造力培養(yǎng)中的作用

6、通過舞蹈教育提升幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)

7、對舞蹈教育培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的建議

（二）研究思路

通過閱讀大量的參考文獻與專家學者的研究資料，明確了該課題的研究現(xiàn)狀與產(chǎn)生的原因，說明幼兒舞蹈對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要性，并提出相關建議。具體研究思路如下圖。

五、本課題研究的進度安排

（1）2016年1月上旬，院系確定指導老師，在導師指導下確定論文方向和范圍撰寫開題報告。

（2）2016年3月中旬， 院系召開開題報告會，下達任務書。

（3）2016年3月下旬，收集整理資料。

（4）2016年4月中旬，完成論文初稿，并教導師初審。

（5）2016年4月下旬，論文中期檢查。

（6）2016年5月下旬，修改論文，定稿。

六、完成論文所需條件

1.通過資料收集法，通過網(wǎng)絡、圖書館及電子閱覽室收集了資料了解專家學者的觀點；

2.通過實地調(diào)查觀察，了解幼兒園舞蹈課中對兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的方式，了解現(xiàn)狀；

3.通過請教老師及個人實習經(jīng)驗提出合理建議，做到理論聯(lián)系實際；

4.通過整理、分析資料以及結合調(diào)查結果，學習論文撰寫方式，撰寫論文。

七、本課題主要參考文獻與資料情況

孫銘.少兒舞蹈的特點及教育意義[j]. 大眾文藝. 2011(07)

趙春霞.淺談學前舞蹈教育的現(xiàn)狀及對策[j]. 通俗歌曲. 2015(12)

[3] 肖瀟.淺談少兒舞蹈的創(chuàng)作與發(fā)展[j]. 大眾文藝. 2013(15)

[4] 郭晶晶.幼兒舞蹈在幼兒教育中的重要性[j]. 教育教學論壇. 2010(33)

[5] 王婉青.幼兒舞蹈在素質(zhì)教育中的功能[j]. 藝術教育. 2008(03)

[6] 陳飛旻.論幼兒園舞蹈教育內(nèi)容的選擇[j]. 長沙鐵道學院學報(社會科學版),2011,04:109-110.

[7] 李菁.以幼兒為本:幼兒舞蹈教育的關鍵所在[j]. 經(jīng)濟與社會發(fā)展. 2005(01).

[8] 劉秀.幼兒舞蹈教學的研究與探索[j]. 新課程(小學版). 2009(01)

[9] 魯梅.提高幼兒舞蹈教育質(zhì)量的若干建議[j]. 中國校外教育,2012,22:146.

[10] 劉靜.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的問題及對策研究[j]. 才智. 2008(02)

[11] 許穎,劉朝輝.淺談幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)的具體途徑[j]. 遼寧師專學報(社會科學版). 2002(02)

[12] 于惠.對現(xiàn)階段我國幼兒舞蹈教育的幾點思考[j]. 大舞臺,2011,02:170-171.

[13] 孫俏.談幼兒舞蹈教育的作用[j]. 藝海. 2012(06)

[14] 許穎,劉朝輝.淺談幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)的具體途徑[j]. 遼寧師專學報(社會科學版). 2002(02)

[15] 崔紅英.在藝術教育中促進幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的策略[j]. 學前教育研2008(01)

[16]高伊依.幼兒舞蹈教學中應注意的重難點問題[j]. 青春歲月,2011,02:54-55.

[17]畢玉娟.學前舞蹈教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[d].山東師范大學,2009.

[18] 王白璇子.少兒舞蹈教育作用及應注意問題[j]. 新西部(下旬.理論2011(08)

[19] 劉靜.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的問題及對策研究[j]. 才智. 2008(02)

[20] 張文.淺談舞蹈活動對幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[j]. 成功(教育). 2012(24)

評委評語及其建議：

評委簽字：

學院蓋章：

年 月 日

篇四 大學生入黨思想報告：用愛與責任創(chuàng)造更加輝煌的中國

敬愛的黨組織：

總有一種記憶讓我在寒夜里想起心生溫暖，總有一種溫暖讓我在平凡的生活中念念不忘?；仡櫲朦h的心路歷程，那些難忘的人，難忘的事，難以忘記的感動，仿佛從未離去。在此愿與大家交流心得體會，并分享那一份深深的感動。

我想大家依然記得長江大學英雄群體勇救落水兒童的感人事跡吧，他們在生死攸關的危急時刻 ,不顧個人生命安危,投入到了生命的大營救之中。跳入險不可測的江水中,奮力游向困在漩渦中的兩名少年;9名不會游泳的同學，手挽手結成“人鏈”,向江中延伸,協(xié)助營救。他們沒有絲毫猶豫徘徊、沒有所謂值與不值的判斷,義無反顧,挺身而出，獻出了他們寶貴的生命。他們用實際行動詮釋了當代大學生的崇高使命和價值追求，他們不僅感動了荊楚，更是感動了中國。

此后每次經(jīng)過長江大橋，看到那洶涌澎湃的江水，心里感慨萬千，我仿佛看到了他們當時舍己救人的場景，仿佛看到了江里涌動著一種精神，奔流不息。雖不認識他們，但我想他們一定是最可愛的人，他們的風華正茂，意氣風發(fā)永遠定格在我心里，對他們產(chǎn)生由衷的敬意。有一種失去叫擁有，有一種失敗叫成功，有一種隕落叫永恒。大學生英雄群體用生命兌換的不僅僅是兩個年輕的生命，更是一份崇高，一種永恒的精神！讓我們每一個有愛心的人組成一個人鏈，把愛傳下去，把希望傳下去，把最崇高的精神傳下去，把舍己救人的精神傳下去，永不斷裂。

在上次感動校園人物評選活動中，一個人的事跡深深地印在了我心里。生科院學生曹恒蕾一諾千金，代友盡孝，用責任堅守感動了整個學校。她的家境也很貧困，但他依然用稚嫩的肩膀扛起了與責任，她的所作所為遠遠超出了金錢和名利所能衡量的范圍，這正是中國傳統(tǒng)人格中不可撼動的信仰。曹恒蕾，也許我們不認識，但我們卻能永遠記得。她是我們學校的驕傲，她那持之以恒的愛感動著我們，激勵著我們。

很多時候我在思索，在他們面前，自己是那么渺小，怎樣向他們看齊呢？我若是菩提的那片葉，定要用心將根須關懷，生能遮風擋雨，死亦能化作春泥，我想這就是人生的價值。有一種愛要像曹恒蕾同學一樣用心靈去開拓，甚至要像英雄群體一樣用生命去注解。

剛?cè)雽W時，就聽說“愛在學校”，在學校的日日夜夜里也真切感到了特別是在國家大災大難時更是淋漓盡致。西南的旱情牽動著學校每一位學子的心。 “心系災區(qū) 情寄西南 ”、“ 情系西南，愛心捐款”從東區(qū)小樹林到西區(qū)桂香園，學校的校園里到處洋溢著愛的氣息。愛在學校，作為一個學校人，倍感驕傲，我深深地感到一種愛的清泉正源源不斷地匯往災區(qū)。玉樹地震時，我們依然慷慨捐助，特別是全國哀悼日那天，很多同學一大早冒雨前來參加升旗儀式，以表達對災區(qū)人民的哀悼，這一切讓我感到，我們不僅要愛在學校，更要愛出學校！

篇五 2023年述職述廉述法述安報告：釋放正能量 創(chuàng)造新動能 講好xx故事

尊敬的各位領導，各位同志：

工作二十三年，在xx工作17年，作為學在xx、長在xx的我來說，對xx有著格外的情結。2023年8月，承蒙領導的信任與厚愛，帶著忐忑、帶著責任、也滿懷希望和憧憬又一次來到xx。

回望快過去的一年，是我校執(zhí)行新一輪三年規(guī)劃的起始之年，在上級黨委和政府的正確領導下，我與廣大一線教師為提升教學質(zhì)量“肩并肩”，與全體行政人員為推動教育教學管理“心連心”，與全校教職員工為促進孩子健康成長“手牽手”，齊心聚力通過“江蘇省薄弱初中英語課程基地”的終期評估，2023年7月中旬即將承辦鎮(zhèn)江市慈善脫貧攻堅奔小康工作推進會。我現(xiàn)代表學校行政班子將本年度工作情況述職如下：

一、思想武裝、更新理念、不斷進步

（一）夯實黨建工作，強化黨員意識

學校依據(jù)八橋鎮(zhèn)黨委《“不忘初心強黨性 牢記使命爭先鋒”主題教育活動實施安排表》以及市教育局黨委工作計劃等制定了《xx市八橋中學2023年度黨建工作計劃》、《八橋中學2023年基層黨建“書記項目”》、《八橋中學2023年度教育局黨委落實黨風廉政建設主體責任清單》。學校黨支部通過不斷的總結和探索，形成了以“夯實支部基礎工作，發(fā)揮黨員核心作用，營建和諧發(fā)展氛圍，創(chuàng)建學習型支部”作為黨支部的工作抓手。

本學期學校黨支部重新建立了黨團活動室，黨支部嚴格執(zhí)行黨支部制定的“三會一課”制度，有效落實“三重一大”，定期開展各類學習活動，充分發(fā)揮《黨員先鋒積分管理手冊》效能，帶領學校黨員教師深入學習十九大精神，不忘初心、牢記使命，努力使學校的校風文明、教風嚴謹、學風扎實、考風嚴格，努力打造規(guī)范化標準化校園，打造平安、書香、生態(tài)、信息、健康校園。

篇六 思想報告范文：創(chuàng)造自身價值

尊敬的黨組織：

我們每個人都需要工作，我想工作應該是一種創(chuàng)造的過程，創(chuàng)造自身價值的過程，用愛去創(chuàng)造，在創(chuàng)造中尋找樂趣和意義才是工作的境界。無論你是要做什么事情，就要本著求真、腳踏實地的原則，從點點滴滴做起。

工作不僅是為了拿份薪水，還為了成長和快樂。不要僅僅為了薪水而工作，還應該為夢想而工作，為自己的前途而工作，在以后的工作中只有踏踏實實的干，用心去干，有責任感，才能把工作做得更好。 在工作中從完善到創(chuàng)新，是證明自己的價值，是自己進步的過程，是說明自己有信心，有能力迎接挑戰(zhàn)的勇氣。 工作中，只要每個人把握好自己的位置，擁有一個良好的心態(tài)是很重要的。前國家男子足球的教練，米盧同志不是也說過一句讓人銘記的話：“態(tài)度決定一切”!是啊!擁有一個良好的心態(tài)，擁有一個美好的心情，這樣工作起來不僅能給你帶來快樂，也會給你一種成就感。

工作中只有用心做事，才能學到更多，學到的任何技能和知識都可能成為自己未來的生存工具，工作是一個人生存的手段，是幸福人生的保障，沒有工作生活會變得怎樣?用心工作，過好每一天，干好每一件事，總有天會有所收獲，對自己沒有壞處。做人做事，既體現(xiàn)了一個人的個人素養(yǎng)，脾氣秉性，又體現(xiàn)了一個人的工作能力。

正如網(wǎng)上流行的一句話：人生如戲，戲如人生，演技全靠你自己，無論杯具，洗具或餐具，都是你自己定的。也許，風雨過后沒有期待已久的彩虹。 人生有很多個也許，所以為了自己的目標，為了各方面素質(zhì)明顯提高，在工作方式方法經(jīng)驗上都受益匪淺。在今后的工作中，我將把鍛煉期間學到的好經(jīng)驗、好做法用到工作中去，干好本職工作，提高一個層面看問題，增強駕馭工作的能力，努力爭取在掛職鍛煉結束時給組織一份合格的滿意的答卷。

篇七 年終思想報告：創(chuàng)造自身價值

思想?yún)R報頻道為大家整理的《年終思想報告：創(chuàng)造自身價值》，請大家參考。

推薦：入黨積極分子思想?yún)R報預備黨員思想?yún)R報入黨思想?yún)R報轉(zhuǎn)正思想?yún)R報黨員思想?yún)R報

我們每個人都需要工作，我想工作應該是一種創(chuàng)造的過程，創(chuàng)造自身價值的過程，用愛去創(chuàng)造，在創(chuàng)造中尋找樂趣和意義才是工作的境界。無論你是要做什么事情，就要本著求真、腳踏實地的原則，從點點滴滴做起。

工作不僅是為了拿份薪水，還為了成長和快樂。不要僅僅為了薪水而工作，還應該為夢想而工作，為自己的前途而工作，在以后的工作中只有踏踏實實的干，用心去干，有責任感，才能把工作做得更好。 在工作中從完善到創(chuàng)新，是證明自己的價值，是自己進步的過程，是說明自己有信心，有能力迎接挑戰(zhàn)的勇氣。 工作中，只要每個人把握好自己的位置，擁有一個良好的心態(tài)是很重要的。前國家男子足球的教練，米盧同志不是也說過一句讓人銘記的話：“態(tài)度決定一切”！是?。碛幸粋€良好的心態(tài)，擁有一個美好的心情，這樣工作起來不僅能給你帶來快樂，也會給你一種成就感。

工作中只有用心做事，才能學到更多，學到的任何技能和知識都可能成為自己未來的生存工具，工作是一個人生存的手段，是幸福人生的保障，沒有工作生活會變得怎樣？用心工作，過好每一天，干好每一件事，總有天會有所收獲，對自己沒有壞處。做人做事，既體現(xiàn)了一個人的個人素養(yǎng)，脾氣秉性，又體現(xiàn)了一個人的工作能力。

正如網(wǎng)上流行的一句話：人生如戲，戲如人生，演技全靠你自己，無論杯具，洗具或餐具，都是你自己定的。也許，風雨過后沒有期待已久的彩虹。 人生有很多個也許，所以為了自己的目標，為了各方面素質(zhì)明顯提高，在工作方式方法經(jīng)驗上都受益匪淺。在今后的工作中，我將把鍛煉期間學到的好經(jīng)驗、好做法用到工作中去，干好本職工作，提高一個層面看問題，增強駕馭工作的能力，努力爭取在掛職鍛煉結束時給組織一份合格的滿意的答卷。

篇八 2023學習黨章思想?yún)R報報告：理解創(chuàng)造信念

敬愛的黨組織:

4月22日晚，我們接受了一場精神的洗禮。

在課程開始之前，院長問了我們兩個問題，”有誰讀過黨章?”，”有誰的入黨申請書是自己寫的?”大家很誠實，讀過黨章的人寥寥無幾，而入黨申請書基本上都是大家自己寫的。本以為這兩個問題只是老師隨口問問，可是接下來他的話卻惹人深思”如果沒有讀過黨章，入黨申請書又是怎么寫出來的呢?”是阿，假設沒讀過黨章，對黨的認識又能有多少呢?又何談堅決擁護黨?缺少理解的信念真的足夠堅定嗎?這種信念真的能支撐我們永遠忠于黨?

黨的綱領早在我們初中課本中出現(xiàn)過，最低綱領也可脫口而出，可是我們對于他們的認識能有多深呢?難道僅僅是記得它的文字敘述就足以了嗎?沒那么簡單吧。沒有沒有原因的崇敬，也沒有沒有原因的信仰，只有深切的了解才能有信念。沒有理解的信念是愚忠嗎?

隨著課程的步步深入，慢慢地我開始了解黨的綱領，黨的宗旨，黨的基本路線，不再是膚淺的望文生義，也不再滿足于記住它的表面意思，開始逐漸懂得黨綱是一面樹起來的旗幟，它的實現(xiàn)是一個漫長的過程，同時，也是具有科學性的，它建立在馬克思主義政治經(jīng)濟學基礎上，經(jīng)過馬克思和恩格斯畢生研究，經(jīng)過人的步步探索，它的科學性毋庸置疑。對如此科學實踐的我們有什么理由懷疑呢?

現(xiàn)在，回頭想來，假設沒有認識到它的科學性，我們對于必然實現(xiàn)的信念又來源于什么?或者說，在我們的心中是否也曾有過彷徨，有過質(zhì)疑，有過淡淡的不信任呢?也許有過吧，只不過不愿意承認吧。

篇九 2023年10月入黨思想報告：創(chuàng)造人生價值

尊敬的黨組織：

小時候，我認為黨員是光榮而偉大的，自小，對黨員就特別的崇拜。中國共產(chǎn)黨在我的心里更是崇高無比。那時，我想如果有一天我能加入這個光榮的隊伍里，那該是多么驕傲而榮耀的事啊!現(xiàn)在，這是我第一次上黨課，通過黨性的學習，黨員人生價值觀的了解，我對共 產(chǎn) 黨的了解也更加的深化。我不禁被黨精神折服，從而，更加堅定了我的信念。

中國共 產(chǎn) 黨作為工人階級的先鋒隊，中國人民和中華民族的先鋒隊，代表著中國最先進消費力的發(fā)展方向和中國最廣大人民的根本利益，代表著中國最先進文化的前進方向。它是由中國工人階級先進分子組成的，具有最先進的階級基礎和最廣泛的群眾基礎，擁有用之不竭的力量源泉，一直堅持黨的先進性，人民性和民族性的統(tǒng)一。中國共 產(chǎn) 黨作為中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，是中國人民的共同選擇，是在長期的革命和實踐中確立的。中國人民在中國共產(chǎn)黨的帶領下建設中國特色社會主義是歷史必由之路。

作為一名積極分子，我們必須加強自身的黨性修養(yǎng)，明確一個共 產(chǎn) 黨員應有的價值觀，提高自己的思想覺悟，樹立準確的人生價值觀。在這個物欲橫流的社會里，我們只有明確自己的價值取向，堅定自己的信念，才能不受不正之風，不良之氣的誘惑，最終創(chuàng)造自己的人生價值。丘吉爾曾說：“沒有永恒的文憑，也沒有永恒的地位，只有永恒的價值?！蔽覀?nèi)朦h積極分子更應當時辰以黨員的標準來要求自己，以“奉獻”和“利他”為原則，以“一心一意為人民服務”為核心，時辰謹記服務與奉獻，真誠的幫助他人，完成自己的人生價值。

篇十 2023年12月年終思想報告：創(chuàng)造自身價值

我們每個人都需要工作，我想工作應該是一種創(chuàng)造的過程，創(chuàng)造自身價值的過程，用愛去創(chuàng)造，在創(chuàng)造中尋找樂趣和意義才是工作的境界。無論你是要做什么事情，就要本著求真、腳踏實地的原則，從點點滴滴做起。

工作不僅是為了拿份薪水，還為了成長和快樂。不要僅僅為了薪水而工作，還應該為夢想而工作，為自己的前途而工作，在以后的工作中只有踏踏實實的干，用心去干，有責任感，才能把工作做得更好。 在工作中從完善到創(chuàng)新，是證明自己的價值，是自己進步的過程，是說明自己有信心，有能力迎接挑戰(zhàn)的勇氣。 工作中，只要每個人把握好自己的位置，擁有一個良好的心態(tài)是很重要的。前國家男子足球的教練，米盧同志不是也說過一句讓人銘記的話：“態(tài)度決定一切”！是??！擁有一個良好的心態(tài)，擁有一個美好的心情，這樣工作起來不僅能給你帶來快樂，也會給你一種成就感。

工作中只有用心做事，才能學到更多，學到的任何技能和知識都可能成為自己未來的生存工具，工作是一個人生存的手段，是幸福人生的保障，沒有工作生活會變得怎樣？用心工作，過好每一天，干好每一件事，總有天會有所收獲，對自己沒有壞處。做人做事，既體現(xiàn)了一個人的個人素養(yǎng)，脾氣秉性，又體現(xiàn)了一個人的工作能力。

正如網(wǎng)上流行的一句話：人生如戲，戲如人生，演技全靠你自己，無論杯具，洗具或餐具，都是你自己定的。也許，風雨過后沒有期待已久的彩虹。 人生有很多個也許，所以為了自己的目標，為了各方面素質(zhì)明顯提高，在工作方式方法經(jīng)驗上都受益匪淺。在今后的工作中，我將把鍛煉期間學到的好經(jīng)驗、好做法用到工作中去，干好本職工作，提高一個層面看問題，增強駕馭工作的能力，努力爭取在掛職鍛煉結束時給組織一份合格的滿意的答卷。

篇十一 入黨積極分子思想報告：創(chuàng)造人生價值

尊敬的黨組織：

小時分，我認為黨員是光榮而偉大的，自小，對黨員就特別的崇拜。中國共 產(chǎn) 黨在我的心里更是崇高無比。那時，我想如果有一天我能加入這個光榮的隊伍里，那該是多么驕傲而榮耀的事啊!現(xiàn)在，這是我第一次上黨課，通過黨性的學習，黨員人生價值觀的了解，我對共 產(chǎn) 黨的了解也更加的深化。我不禁被黨精神折服，從而，更加堅定了我的信念。 中國共 產(chǎn) 黨作為工人階級的先鋒隊，中國人民和中華民族的先鋒隊，代表著中國最先進消費力的發(fā)展方向和中國最廣大人民的根本利益，代表著中國最先進文化的前進方向。它是由中國工人階級先進分子組成的，具有最先進的階級基礎和最廣泛的群眾基礎，擁有用之不竭的力量源泉，一直堅持黨的先進性，人民性和民族性的統(tǒng)一。中國共 產(chǎn) 黨作為中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，是中國人民的共同選擇，是在長期的革命和實踐中確立的。中國人民在中國共 產(chǎn) 黨的帶領下建設中國特色社會主義是歷史必由之路。

作為一名積極分子，我們必須加強自身的黨性修養(yǎng)，明確一個共 產(chǎn) 黨員應有的價值觀，提高自己的思想覺悟，樹立準確的人生價值觀。在這個物欲橫流的社會里，我們只有明確自己的價值取向，堅定自己的信念，才能不受不正之風，不良之氣的誘惑，最終創(chuàng)造自己的人生價值。丘吉爾曾說：“沒有永恒的文憑，也沒有永恒的地位，只有永恒的價值?！蔽覀?nèi)朦h積極分子更應當時辰以黨員的標準來要求自己，以“奉獻”和“利他”為原則，以“一心一意為人民服務”為核心，時辰謹記服務與奉獻，真誠的幫助他人，完成自己的人生價值。

篇十二 學習黨章思想總結報告：理解創(chuàng)造信念

敬愛的黨組織:

4月22日晚，我們接受了一場精神的洗禮。

在課程開始之前，院長問了我們兩個問題，”有誰讀過黨章?”，”有誰的入黨申請書是自己寫的?”大家很誠實，讀過黨章的人寥寥無幾，而入黨申請書基本上都是大家自己寫的。本以為這兩個問題只是老師隨口問問，可是接下來他的話卻惹人深思”如果沒有讀過黨章，入黨申請書又是怎么寫出來的呢?”是阿，假設沒讀過黨章，對黨的認識又能有多少呢?又何談堅決擁護黨?缺少理解的信念真的足夠堅定嗎?這種信念真的能支撐我們永遠忠于黨?

黨的綱領早在我們初中課本中出現(xiàn)過，最低綱領也可脫口而出，可是我們對于他們的認識能有多深呢?難道僅僅是記得它的文字敘述就足以了嗎?沒那么簡單吧。沒有沒有原因的崇敬，也沒有沒有原因的信仰，只有深切的了解才能有信念。沒有理解的信念是愚忠嗎?

隨著課程的步步深入，慢慢地我開始了解黨的綱領，黨的宗旨，黨的基本路線，不再是膚淺的望文生義，也不再滿足于記住它的表面意思，開始逐漸懂得黨綱是一面樹起來的旗幟，它的實現(xiàn)是一個漫長的過程，同時，也是具有科學性的，它建立在馬克思主義政治經(jīng)濟學基礎上，經(jīng)過馬克思和恩格斯畢生研究，經(jīng)過人的步步探索，它的科學性毋庸置疑。對如此科學實踐的我們有什么理由懷疑呢?

現(xiàn)在，回頭想來，假設沒有認識到它的科學性，我們對于必然實現(xiàn)的信念又來源于什么?或者說，在我們的心中是否也曾有過彷徨，有過質(zhì)疑，有過淡淡的不信任呢?也許有過吧，只不過不愿意承認吧。

篇十三 預備黨員思想報告：從“制造”到“創(chuàng)造”

敬愛的黨組織：

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。在這個知識大爆炸的時代里，社會不斷進步，科學不停革新。要強大我們的中華民族，創(chuàng)新的重要性無可厚非。今年米蘭國際家具展上，中國觀眾達到了前所未有的龐大數(shù)量，與中國人觀展的熱情相比，意大利展商的面孔顯得更加冷酷，他們的拒絕、阻擋和盯防，讓中國的家居品牌商倍感無奈，讓中國的設計師深感羞辱。

無論是中國人還是外國人，每個觀展者或多或少都存在學習和吸取的目的，只不過有些人是為了“涉取知識”，而有些人則為了“單純抄襲”。 中國家具企業(yè)就是這眾多抄襲者中最龐大的一群。實際上，面向國內(nèi)群體的中國家具企業(yè)擁有巨大優(yōu)勢，中國的市場與需求很大，在設計上也有足夠的創(chuàng)新空間，可塑性頗高的環(huán)境足以支撐一個品牌向原創(chuàng)逐步轉(zhuǎn)化。之所以抄得樂此不疲，據(jù)業(yè)內(nèi)人士稱，這是為了賺快錢。中國家具應向意大利學習什么?并不僅僅是拿一個相機偷拍回來分析就完事，還需要我們沉淀和積蓄。

而今，更多的人明白了，抄總要落后，中國消費者已經(jīng)具有更高眼界，抄來的東西并不那么好賣了。就此，一位堅持原創(chuàng)的家具商負責人表示，唯有創(chuàng)新是正路?？凑褂[，聰明人學的是百年品牌的設計思路與商業(yè)模式，只有笨人才急著抄襲和仿制。今年在米蘭國際家具展展廳內(nèi)，中國設計師們紛紛展示出的是具有中國特色的創(chuàng)新精神。這次中國參展的許多作品都讓人稱贊不已。如此看來，中國家具已經(jīng)走出了第一階段。

中國家具與世界共融，這聽起來似乎是一個很虛的話題，但對于去米蘭觀展的來商家來說卻是一個很現(xiàn)實的問題，因為他們都是帶著這個使命去觀展，都是想尋求中國家具與世界家具差距而去。中國參展商們表示，要為中外兩方家具企業(yè)創(chuàng)造一個更好的交流與展示的平臺，中國家具與世界的共融似乎并不遙遠！

通過中國家具的角度，我們不難看出中華兒女從制造到創(chuàng)造的飛躍。中國是個經(jīng)濟發(fā)展的大國，如果我們不掌握生產(chǎn)的核心技術，也許就不能在國際市場上占據(jù)優(yōu)勢。

俗話說“長江后浪推前浪，一代更比一代強”。 未來需要創(chuàng)新，時代需要發(fā)展。我們應該把現(xiàn)有的那部分前人留給我們的知識學習好，在將來的道路上結合上自己的理解，走出一條屬于我們自己的創(chuàng)新之路！

篇十四 2023年思想報告范文：創(chuàng)造自身價值

尊敬的黨組織：

我們每個人都需要工作，我想工作應該是一種創(chuàng)造的過程，創(chuàng)造自身價值的過程，用愛去創(chuàng)造，在創(chuàng)造中尋找樂趣和意義才是工作的境界。無論你是要做什么事情，就要本著求真、腳踏實地的原則，從點點滴滴做起。

工作不僅是為了拿份薪水，還為了成長和快樂。不要僅僅為了薪水而工作，還應該為夢想而工作，為自己的前途而工作，在以后的工作中只有踏踏實實的干，用心去干，有責任感，才能把工作做得更好。 在工作中從完善到創(chuàng)新，是證明自己的價值，是自己進步的過程，是說明自己有信心，有能力迎接挑戰(zhàn)的勇氣。 工作中，只要每個人把握好自己的位置，擁有一個良好的心態(tài)是很重要的。前國家男子足球的教練，米盧同志不是也說過一句讓人銘記的話：“態(tài)度決定一切”!是啊!擁有一個良好的心態(tài)，擁有一個美好的心情，這樣工作起來不僅能給你帶來快樂，也會給你一種成就感。

工作中只有用心做事，才能學到更多，學到的任何技能和知識都可能成為自己未來的生存工具，工作是一個人生存的手段，是幸福人生的保障，沒有工作生活會變得怎樣?用心工作，過好每一天，干好每一件事，總有天會有所收獲，對自己沒有壞處。做人做事，既體現(xiàn)了一個人的個人素養(yǎng)，脾氣秉性，又體現(xiàn)了一個人的工作能力。

正如網(wǎng)上流行的一句話：人生如戲，戲如人生，演技全靠你自己，無論杯具，洗具或餐具，都是你自己定的。也許，風雨過后沒有期待已久的彩虹。 人生有很多個也許，所以為了自己的目標，為了各方面素質(zhì)明顯提高，在工作方式方法經(jīng)驗上都受益匪淺。在今后的工作中，我將把鍛煉期間學到的好經(jīng)驗、好做法用到工作中去，干好本職工作，提高一個層面看問題，增強駕馭工作的能力，努力爭取在掛職鍛煉結束時給組織一份合格的滿意的答卷。

篇十五 2023年10月入黨思想報告范文：創(chuàng)造人生價值

尊敬的黨組織：

小時候，我認為黨員是光榮而偉大的，自小，對黨員就特別的崇拜。中國共產(chǎn)黨在我的心里更是崇高無比。那時，我想如果有一天我能加入這個光榮的隊伍里，那該是多么驕傲而榮耀的事啊!現(xiàn)在，這是我第一次上黨課，通過黨性的學習，黨員人生價值觀的了解，我對共 產(chǎn) 黨的了解也更加的深化。我不禁被黨精神折服，從而，更加堅定了我的信念。

中國共 產(chǎn) 黨作為工人階級的先鋒隊，中國人民和中華民族的先鋒隊，代表著中國最先進消費力的發(fā)展方向和中國最廣大人民的根本利益，代表著中國最先進文化的前進方向。它是由中國工人階級先進分子組成的，具有最先進的階級基礎和最廣泛的群眾基礎，擁有用之不竭的力量源泉，一直堅持黨的先進性，人民性和民族性的統(tǒng)一。中國共 產(chǎn) 黨作為中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，是中國人民的共同選擇，是在長期的革命和實踐中確立的。中國人民在中國共產(chǎn)黨的帶領下建設中國特色社會主義是歷史必由之路。

作為一名積極分子，我們必須加強自身的黨性修養(yǎng)，明確一個共 產(chǎn) 黨員應有的價值觀，提高自己的思想覺悟，樹立準確的人生價值觀。在這個物欲橫流的社會里，我們只有明確自己的價值取向，堅定自己的信念，才能不受不正之風，不良之氣的誘惑，最終創(chuàng)造自己的人生價值。丘吉爾曾說：“沒有永恒的文憑，也沒有永恒的地位，只有永恒的價值?！蔽覀?nèi)朦h積極分子更應當時辰以黨員的標準來要求自己，以“奉獻”和“利他”為原則，以“一心一意為人民服務”為核心，時辰謹記服務與奉獻，真誠的幫助他人，完成自己的人生價值。