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五年級下冊報告15篇

發(fā)布時間:2023-06-24 18:11:01 查看人數(shù):21

五年級下冊報告

篇一 五年級下冊姓氏研究報告怎么寫(范文)

導(dǎo)語姓者,統(tǒng)其祖考之所自出;氏者,別其子孫之所自分;“姓氏者,標(biāo)示家族血緣之符號也”。據(jù)研究,中華古姓來源于圖騰崇拜,系氏族徽號或標(biāo)志。以下是整理的內(nèi)容,希望對您有所幫助。

1.五年級下冊姓氏研究報告怎么寫

一、問題的提出

我們班有一個同學(xué)姓田,我也姓田。于是我想了解一下田姓的來源和歷史名人,田姓在人口的數(shù)量排位。

二、研究方法

1、查閱書籍報刊。

2、詢問身邊的人。

3、其他方法。

三、資料整理

田姓的來源:媯姓,田姓出自媯姓,為媯滿之后。陳國滅亡后,陳胡宮后裔陳完逃到齊國,后以田為氏,得姓始祖為陳后完。

田姓的歷史名人:

1、田穰苴。

田穰苴是繼姜尚之后一位承上啟下的軍事家,曾率齊軍擊退晉、燕入侵之軍。

2、田單。

戰(zhàn)國時期齊國名將,齊國遠(yuǎn)房宗室。

3、田齊桓公。

戰(zhàn)國時期齊國(田齊)第四 代國君。

4、田橫。

齊王田榮的弟弟,秦末從兄起兵,重建齊國。楚漢戰(zhàn)爭中,自立為齊王,兵敗奔彭越。漢建立,率徒五百人逃亡海島,因不愿稱臣于漢,全部自 殺。

5、田錫田。

清代書法家,好收藏金石文字,著有《書學(xué)偶錄》。

6、田文鏡。

漢軍正黃旗人,清代大臣,為雍正之心腹。雍正即位后,歷任山西布政使、河南巡撫、河南總督、兵部尚書,后又兼領(lǐng)山東,稱河?xùn)|總督。

7、田興恕。

清代將領(lǐng)。行伍出身,因鎮(zhèn) 壓太平軍、貴州苗民起義,而歷任青州鎮(zhèn)總兵、貴州提督、貴州巡撫、欽差大臣等職。

田姓的現(xiàn)狀:在全國的分布目前主要集中于河北、河南、山東、貴州四省,大約占田姓總?cè)丝诘?5%。其次分布于四川、湖南、陜西、山西、湖北,這五省又集中了29%的田姓人口。河北為當(dāng)代田姓第一大省,居住了田姓總?cè)丝诘?1%。

全國形成了以河北、貴州為中心的中原冀豫魯、川湘兩個田姓高聚集區(qū)域。在600年期間,田姓人口流動的程度和方向與宋元明期間有很大的區(qū)別,由東南部向華中、華北、西部回遷的流動十分強(qiáng)勁,大于由北向南的遷移。

四、研究結(jié)論

田姓源頭眾多,歷史最久遠(yuǎn)的當(dāng)屬出自媯姓的一枝,媯姓相傳是舜的后裔,武王滅商后,媯姓中的媯滿被封為陳侯,稱陳胡公,后裔姓陳。春秋時,陳歷公之子陳完為避禍逃亡齊國,齊恒公封他于田,陳完以地為姓,改稱田氏,陳完成為田姓始祖。歷,外族因種種原因改姓為田也是田姓來源之一。

2.五年級下冊姓氏研究報告怎么寫

一、問題的提出

在我們的學(xué)校里,很少有人姓“曹”,在媽媽的單位里也很少有姓“曹”的同事,“曹”姓是最多的嗎?“曹”姓的名人有哪些?“曹帶著這些問題,我對“曹”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

二、研究方法

1、查閱書籍和報刊

2、詢問身邊的人

3、其他方法

三、資料整理

我上網(wǎng)查了一下“曹”姓是不是最多。曹姓,中華姓氏之一,三國時期魏國國姓,主要源自上古時期火正祝融支系和西周王族支系,為中國最古老的姓氏之一。在宋版《百家姓》中排第二十六,2023年排名第三十五。宋代曹姓在川甘地區(qū)和中原比較興盛,主要集中在河南,河北,四川,甘肅四省,占全國人口0.58%,總?cè)丝诩s730余萬?,F(xiàn)如今,主要集中于河南、河北、四川三省,大約占全國曹姓總?cè)丝诘?0%。其次分布于江蘇、安徽、山東、湖北、湖南,五省的曹姓又集中了31%。河南為曹姓第一大省,大約占全國曹姓總?cè)丝诘?0%這證明了“曹”姓不是最多的。

我從書上知道了姓“曹”的曹雪芹。我還查了一下百度。知道了曹雪芹(約1715年5月28日—約1763年2月12日),名沾,字夢阮,號雪芹,又號芹溪、芹圃,中國古典名著《紅樓夢》的作者。

四、研究結(jié)論

1、我國“曹”姓歷史悠久,“曹”氏家譜原書在宋代。因為宋代家譜已經(jīng)走向成熟,加上國家對私家譜的提倡,所以“曹”姓宗譜迅速增多,其中的一些還一直保留到今天。

2、在浩瀚歷史的長河中,“曹”姓人才輩出。有《紅樓夢》的作者曹雪芹,有漢朝的政治家、文學(xué)家、軍事家曹操及曹操的兒子:曹丕,曹植,曹沖等。有大孝女曹娥,近代作家曹禺……;現(xiàn)在的文代作家曹文軒……我為我們祖國驕傲。

3、據(jù)2001年,曹姓大約占全國的0。59%,全國排第二十七位。

3.五年級下冊姓氏研究報告怎么寫

一、問題的提出

我身為崔姓子孫的一員,對自己的姓氏有著強(qiáng)烈的好奇心,總想知道它的歷史,于是,我對崔姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1.查閱有關(guān)中華姓氏的書籍,了解崔姓的來源和人口數(shù)量。

2.通過中華崔姓網(wǎng)了解崔姓的歷史和人口分布情況,并搜集名人故事。

三、結(jié)論

1.我國的崔姓源遠(yuǎn)流長。根據(jù)多種古籍的記載,崔氏出自姜姓。崔姓出自于西周時期的齊國,曾經(jīng)長期是山東望族和中國著姓。開國君主是呂尚。呂尚本來姓姜,因為他的先祖被封于呂(今河南省南陽),從其封姓。呂尚的兒子丁公佶,是齊國的第二代國君,他的嫡子叫季子,本來應(yīng)該繼承君位,但卻讓位給弟弟叔乙,而自己則住到食采地崔邑(今山東省章丘市西北),就是崔氏。而這位丁公佶,相傳是姜太公姜子牙的兒子。由此可見,崔氏中國人是源自姜太公的直系后代,追本溯源還是上古時期炎帝神農(nóng)氏的子孫。崔姓,算起來大約有3000余年的歷史了。

2.崔姓人才輩出:有史學(xué)家崔鴻魏,唐代大詩人崔顥、崔護(hù),北宋名畫家崔白,軍馬都元帥崔立,元朝名臣崔斌,清代歷史學(xué)家崔述,書法家崔瑗明代畫家崔子忠;當(dāng)代澳門第三任行政長官崔世安,節(jié)目主持人崔永元,娛樂明星崔健、崔智友……我真為崔姓人創(chuàng)造的輝煌感到驕傲。

3.中國崔姓分布最多的是遼寧,山東,黑龍江,吉林,河北,天津,山西,北京,河南,甘肅及北方所有省份。而南方諸省較少。

4.經(jīng)過幾千年的發(fā)展,崔姓已是我國的一個人口大姓,占全國漢族人口的0。28%。新近統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前中國崔姓人口約有445萬,位列全國姓氏人口第五十四位。

4.五年級下冊姓氏研究報告怎么寫

一、問題的提出:

我們班有好多人都姓王,他們經(jīng)常開玩笑說:“我們一萬年前是家!”有幾次在家里聽爸爸媽媽說:“姓氏是一種歷史文化,很值得你去研究哦!”于是,我開始了對王氏的歷史和現(xiàn)狀做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法:

1、在網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料,來了解王姓的來源與王姓的歷史名人。

2、通過歷史教科書、報刊來進(jìn)一步了解王姓人口的數(shù)量情況。

三、調(diào)查情況和資料整理:

1、王氏的來源:王氏出自“姬”姓。公年前225年被秦氏所滅,其子孫四散,因為是王者之后,所以被稱為“王家”,也就是現(xiàn)在的'“王氏”。

2、歷的王姓名人:有王羲之、王維、王安石、王獻(xiàn)之、王通、王世貞、王之渙、王昌齡、王涵……

3、王姓人口數(shù)量:經(jīng)公安部治安管理局對全國戶籍人口的統(tǒng)計信息,王姓是中國第一大姓,有9288.1萬人,占全國人數(shù)總數(shù)的7.25%。

四、結(jié)論:

王姓來源復(fù)雜,派別甚多,但仍有一些共同點,即多以爵為氏,天子之后代多以此為姓,也有不少人是賜姓王的。王氏姓源繁多,但以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣。相傳周靈王姬泄心,太子晉曾對其直諫,觸怒龍顏而被廢為庶民,主要居住在太原(今屬山西)、瑯邪(今屬山東膠南縣一帶)等地,因晉及其后裔祖宗為周天子,因此人們便稱其為“王家”,以后便以王為氏了。

5.五年級下冊姓氏研究報告怎么寫

一、問題的提出

老師說,姓氏也是一種漢字的形式,今天我就來查查我的姓氏——“蘇”?!疤K”姓是怎么來的?歷姓蘇的名人有哪些?“蘇”姓是不是我國人口最多的姓氏?帶著這些問題,我對“蘇”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

二、研究方法

1、借閱書籍。

2、網(wǎng)絡(luò)查找。

3、其他方法。

三、資料整理

1、來源

蘇姓出自上古帝王顓頊高陽氏。陸終有子6人,其中長子名樊,在夏朝時被封于昆吾(今河南許昌東)。再后來,昆吾氏的子孫中又有人別封于蘇(今河南溫縣一帶),其子孫也以封地為姓,姓蘇,成為當(dāng)今蘇姓人中最早的一支。

出自古代少數(shù)民族中有蘇氏。據(jù)《漢書》所載,遼東烏桓在漢武帝時附漢,他們分遷至上谷、漁陽、右北等郡地,其中有改漢姓蘇的。

回族蘇姓起源:蘇姓為“回族十三姓”之一?;刈逄K姓大多取自回族名首音。如“蘇里曼……之后裔取姓蘇?!疤K達(dá)尼,就取自第一個音‘蘇’為姓”。

2、歷史名人

蘇秦,建合縱聯(lián)盟,使秦十五年不敢出函谷關(guān);蘇武,留居匈奴十九年持節(jié)不屈;蘇洵,擅長于散文、政論,議論明暢,筆勢雄??;蘇軾蘇轍,北宋大文豪、唐宋八大家之一;蘇本善,抗日名將,曾任浙江保安部隊第三縱隊中將司令……

3、現(xiàn)狀

蘇姓是中國人口最多的第四十一位大姓。在兩廣地區(qū)和華北地區(qū)比較常見。在當(dāng)代全國近12億漢族中。蘇姓人群大約占了0.47%。即每一10000個中國人中姓蘇的人至少在47個???cè)丝诖蠹s在564余萬。

四、研究結(jié)論

1、“蘇”姓的來源有三:蘇姓出自上古帝王顓頊高陽氏;出自古代少數(shù)民族;蘇姓為“回族十三姓”之一。

2、歷,“蘇”的名人不多。有策略家蘇秦,持節(jié)不屈的蘇武,文筆甚好的“三蘇”父子……

3、2023年蘇姓是排名四十一位的大姓,從人口大約在564萬。

篇二 五年級下冊第三單元《關(guān)于姓氏的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》寫作范文

五年級下冊第三單元《關(guān)于姓氏的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》寫作范文

一、問題的提出

我看了很多關(guān)于姓氏的研究報告和資料,可就是不知道關(guān)于我自己的姓氏的研究報告和資料,正好,這次茅老師讓我們做這個作業(yè),我就借這次活動做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查的方法

(1)查閱有關(guān)中華姓氏的書藉,閱讀報刑,上網(wǎng)瀏覽,了解賀姓的來源和賀姓的歷史名人。

(2)通過多種途徑,搜集賀姓的名人故事。

三、調(diào)查情況和資料整理

從網(wǎng)上搜集賀姓的資料:賀姓是因避諱而改成的。賀氏來為慶氏,據(jù)《通志·氏族略》記載:“慶氏,姜姓,齊恒公子公子無虧也。無虧生慶克,示謂之慶父,名通用,是亦以字為氏者。春秋時期,齊恒公有子無虧,后來無虧有子慶克。慶克的兒子名封以父親的字為姓氏呂慶封。從此其子孫便相繼以慶為姓氏。但因為當(dāng)時全國都避諱“慶”字,所以凡姓慶者均改為賀氏。

從書上和網(wǎng)上知道了歷姓賀的名人:賀昌、賀龍、賀狄干、賀岳、賀循、賀鑄、賀逢圣、賀知章、賀長齡、賀炳炎、賀亦然、賀敬之、賀之珍……

從網(wǎng)上知道了賀姓人口數(shù)量:賀氏約占全國人口的百分之賀姓分布很廣,湖南、江西較為集中,二省賀姓約占全國漢族人口的百分之

四、結(jié)論

1、賀姓是由慶氏改編過來的,由于當(dāng)時全國都避諱“慶”字,所以把慶改為賀。賀姓,出自姜姓,是為避帝王名諱所改的姓氏。據(jù)《魏書·官氏志》等記載,南北朝時候,魏孝文帝遷都洛陽后,實行文化,將鮮卑族復(fù)姓賀蘭氏、賀狄氏、賀賴氏、賀敦氏皆改為漢族賀氏。沒想到一個姓氏竟有如此大的學(xué)問。據(jù)1998年統(tǒng)計,是97大姓?!蹲髠鳌飞险f:炎帝神農(nóng)氏,姜姓之祖。

2、歷姓賀的名人有很多,像:賀昌、賀龍、賀狄干、賀岳、賀循、賀鑄、賀逢圣、賀知章、賀長齡、賀炳炎、賀亦然、賀敬之、賀之珍……其中賀子珍很讓我佩服,因為我在生活中只知道毛澤東的妻子是楊開慧,卻不知道她是毛澤東的第二任妻子,賀子珍真為我們賀氏爭光啊。賀子珍的原名也很有趣,叫桂圓。她還曾任共青團(tuán)永新縣委書記,中共永新縣委,吉安縣委婦書記,建國后,任杭州市婦聯(lián)主任,是第xx屆全國政協(xié)委員;中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀委員,杰出的婦女先驅(qū)。

篇三 五年級下冊第六單元關(guān)于近視眼的研究報告

研究報告作文_第:

在我們的校園里,幾乎是走到哪里都能看到一群近視生,所以說近視的情況十分的嚴(yán)重,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%。可想而知,近視的人是多么得多啊!正好借助上個星期體檢的機(jī)會,我做了一個小調(diào)查。

我最討厭及最害怕體檢了,我的眼睛也不是很好,每次一遇到體檢我渾身的雞皮疙瘩就會豎起來,多么想逃避它…可是,怎么逃也逃不掉,只能把它留到最后一個了。她指的那些東西都很模糊,我?guī)缀醵伎床磺宄?,我心想:完了,肯定很差的。果不其然,聽到那個人說我的視力是4.1的時候,我瞬間就崩潰了。

等我體完檢后,我就連忙把體檢單折了起來,去問楊揚:“你的視力多少啊?肯定比我高!”“我兩只都是4.3哎?!?/p>

問了問李雪茹,她的眼睛可比我好多了,一只4.7,一只4.8。劉蘇雯的眼睛和李雪茹差不多,她是一只眼睛4.9,一只眼睛5.0.

這些近視的源頭,幾乎都是因為電腦電視而引起,導(dǎo)致這些近視的原因也有一部分來源于不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的,近視應(yīng)該是大家都重視的。但是近年來,雖然對近視的態(tài)度有所改變,但是改變不大,導(dǎo)致全國中小學(xué)生近視發(fā)病率直線提高。我們班就有一些人得了近視眼,當(dāng)然我也包括在內(nèi)。

我覺得,我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣:1、不在光線過強(qiáng)、過暗的環(huán)境下看書;2、不在晃動的車船上看書;3、保持真確的姿勢,保持與書本一尺的距離;4、平時多做戶外運動。只有這樣,你的眼睛才會更明亮!

研究報告作文_第:

一、問題的提出

據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬,低視力人近千萬,尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22。8%,中學(xué)生為55。2%,高中生為70。3%。為什么會有這么多的人近視?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?近視,與年齡有關(guān)系嗎?

二、調(diào)查方法:

1.查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué),了解近視的主要原因。

2。.通過多種途徑,了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。

三:調(diào)查情況和資料整理

四、結(jié)論

(1)近視的主要原因:

1看電視距離太近;

2看電視的時間太長;

3所看電視的畫面濃度太深;

4寫作業(yè)時的姿勢不正確;

5在光線太強(qiáng)的陽光下看書;

6在光線太弱的光下看書;

7長時間的坐在電腦、電視前;

8不合理飲食;

9在車廂里看書

10遺傳因素

11不認(rèn)真做眼保健操

(2)在這里我想給大家提出幾點建議:

1看書時作姿要端正,讀書或?qū)懽謺r做到“眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)?!?/p>

2不要在坐車或行走的時候看書,也不要躺下看書。(三)每天堅持做兩次眼保健操。

3每天堅持做兩次眼保健操。

4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時間的安排,不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,及時發(fā)現(xiàn)眼病,以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶,我們一定要好好愛護(hù)它!

篇四 關(guān)于王姓的研究報告五年級下冊作文

1.關(guān)于王姓的研究報告五年級下冊作文

一、問題的提出

書上有關(guān)于李姓的研究報告,讓我明白了姓氏也是一種文化,想起了我的姓--王,便想出了調(diào)查王姓歷史的題目。

二、調(diào)查方法

查閱有關(guān)書籍、報紙,上網(wǎng)瀏覽,問家長,了解古今王姓名人及王姓人口數(shù)量。

三、調(diào)查情況和資料整理

歷史、現(xiàn)代的名人:戰(zhàn)國時“鬼谷先生”王詡、書法家王羲之及王獻(xiàn)之,文學(xué)家王維、王勃、王昌齡,政治家王安石等。

王姓人口數(shù)量:據(jù)統(tǒng)計,王姓人口數(shù)量為9288.1萬人,有人統(tǒng)計,王姓不僅人口居全國第一,而且歷史名人也居全國第一位。

王姓的歷史由來:1.為周文王第十五子畢公高的后裔;2.源于太子晉的王氏;3.為周平王太孫赤之后;4.出自媯姓;5.出自子姓;6.他族改姓或賜姓;7.少數(shù)民族改姓王氏。

四、結(jié)論

1.王姓歷史久遠(yuǎn),加之支系眾多,世族繁盛,代代名人層出不窮。

如戰(zhàn)國時期授蘇秦、張儀縱橫術(shù)的“鬼谷先生”王詡。

西漢古代四大美女之一王昭君,瑯琊的王羲之、王獻(xiàn)之父子的書法千古留名。

唐代,有著《滕王閣序》的“初唐四杰”之一的王勃;有“詩中有畫,畫中有詩”的大詩人王維、王昌齡。

的文學(xué)家王安石。

元曲的代表作家王實甫,所著《西廂記》堪稱經(jīng)典。

明、清之際的大思想家,著《日知論》的王夫之。

清末有大文學(xué)家王國維。

現(xiàn)代的名人有:科學(xué)家王選、中國馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家王亞南、中國無產(chǎn)階級革命家王稼祥、被授予共和國上將軍銜王震……我們?yōu)橥跣兆嫦葎?chuàng)造的輝煌感到自豪。

2.王氏的眾多分支中數(shù)來仍以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣。

這一支王姓源自原來的周朝,也即今天的甘肅、陜西西安一帶,其后來的主要分封之地在今山東省境。

根據(jù)考證,福州王氏發(fā)源于山東瑯琊王氏,以王審之為福州王氏的祖先代表。

3.據(jù)2023年最新統(tǒng)計,王姓是當(dāng)代中國人口最多的姓氏,王姓人口數(shù)量達(dá)9288.1萬人。

2.關(guān)于王姓的研究報告五年級下冊作文

一、問題的提出

語文書本上有關(guān)于李姓的研究報告,讓我明白了姓氏也是一種文化,想起了我的姓——王,便想出了調(diào)查王姓歷史的題目。

二、調(diào)查方法

1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍,閱讀報刊,上網(wǎng)瀏覽,詢問長輩,了解王姓的來源和古今王姓名人。

2、通過網(wǎng)絡(luò),了解王姓的人口數(shù)量。

3、通過多種途徑,搜集王姓的名人故事。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道:書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)

王姓的來源:傳說有出自周朝姬姓,有出自虞舜媯姓,有出自商朝子姓,還有少數(shù)民族中的王姓及賜姓、冒姓王氏。它們的共同點在于多數(shù)是以爵為氏的。

古今王姓名人:王羲之、王維、王昭君、王安石、王詡、王昌齡、王選、王亞南、王稼祥、王震……

王姓人口數(shù)量:據(jù)統(tǒng)計,王姓人口數(shù)量為9288.1萬人

四、結(jié)論

1、王氏的眾多分支中數(shù)以來仍以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣。這一支王姓源自原來的周朝,也即今天的甘肅、陜西西安一帶,其后來的主要分封之地在今山東省境。根據(jù)考證,福州王氏發(fā)源于山東瑯琊王氏,以王審之為福州王氏的祖先代表。

2、王姓歷史久遠(yuǎn),加之支系眾多,世族繁盛,代代名人層出不窮。如戰(zhàn)國時期授蘇秦、張儀縱橫術(shù)的“鬼谷先生”王詡。西漢古代四大美女之一王昭君,瑯琊的王羲之的書法千古留名。有“詩中有畫,畫中有詩”的大詩人王維、王昌齡。著名的文學(xué)家、王安石。現(xiàn)代的名人有:科學(xué)家王選、中國馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家王亞南、中國無產(chǎn)階級革命家王稼祥、被授予共和國上將軍銜王震……我們?yōu)橥跣兆嫦葎?chuàng)造的輝煌感到自豪。

3、據(jù)最新統(tǒng)計,王姓人口數(shù)量為9288.1萬人,王姓不僅人口居全國第一,而且歷史名人也居全國第一位。

3.關(guān)于王姓的研究報告五年級下冊作文

一、問題的提出

我們班很多同學(xué)姓王,有一次聽老師講每一個姓氏代表著與眾不同的意思,我為了弄明白,就對王姓的歷史做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、上網(wǎng)查閱資料。

2、通過書籍報刊等圖書查資料。

三、調(diào)查情況

王姓的來源:王姓是中國第一大姓,人口將近一億,自漢代以來,王姓有至少21個望族,其中如瑯玡王氏、太原王氏、三槐王氏、開閩王氏等,王姓是中華民族眾多姓氏中文化最為淵深的姓氏。

歷的王姓名人:王安石、王昌齡、王昭君、王羲之、王之渙等。

王氏家譜:現(xiàn)存的王姓家譜、族譜中,基本上都是一宗一族、一房一支所修的,屬于私修譜牒,私修譜牒行于宋代,至清代以后的家譜族譜中,基本上都是私家修撰的天下。

四、結(jié)論

1、我國的王姓,是一個源頭重多、族派紛繁的姓氏。出自媯姓,為齊王田和的后代,以王族稱謂所氏,有出自了姓,為殷商王子比干之后,以爵號為氏。有出自姬姓,為周文王以后,以王族爵號為氏,得姓始祖是太子晉,其名晉,字子喬,系周靈王太子,在山西太原有“子喬祠”,就是對王姓始祖子喬的紀(jì)念。王姓是當(dāng)今排名第一位的大姓,擁有人口近一億,約占全國漢族人口的百分之七點四。

2、在歷史長河中王姓人才濟(jì)濟(jì)。有唐代詩人王之渙、王昌齡、王維,河南農(nóng)民領(lǐng)袖王瓊,北宋政治家、文學(xué)家、思想家王安石,清文學(xué)家王士禛,新朝開國皇帝王莽。王昭君,西漢元帝時宮女,她自請嫁匈奴,在匈奴幾十年,結(jié)束了長期以來漢同匈奴之間的戰(zhàn)爭局面,起到安定邊疆,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的進(jìn)步作用,她的故事成為后來的詩詞、戲曲、小說、說唱等的流行題材……我為許多王姓中的名人感到驕傲和自豪。

4.關(guān)于王姓的研究報告五年級下冊作文

一.問題的提出

我們學(xué)校有很多同學(xué)姓王,王姓是怎么來的?歷姓王的名人有哪些?現(xiàn)在的王姓是不是我國人口最多的姓氏!帶著這些問題,我對王姓的歷史和現(xiàn)狀做了一個研究。

二.研究方法

1.查閱書籍(字典、百家姓、報刊)

2.網(wǎng)絡(luò)搜集

3.電話聯(lián)系或者詢問家人

三.資料整理

1.王姓的由來

王姓的來源有姬姓、子姓、媯姓以及少數(shù)民族改姓等等,但主要是源自姬姓,據(jù)說,周靈王之子太子晉因值諫而被廢為平民,但人們因為其是王族的后代,因此將他們稱為“王家”,后來這支族人也都用王來作為姓氏。王姓在全國各地都有所分布,并且根據(jù)官方統(tǒng)計山東、河南、河北三省分布比較多。

2.王姓的歷史名人

(1)王羲之(321-379,一作303-361),東晉書法家。字逸少?,樞芭R沂(今山東臨沂)人。官至右軍將軍、會稽內(nèi)史,人稱“王右軍”。自幼學(xué)習(xí)書法,曾師從衛(wèi)鑠,后遍學(xué)眾家,在漢魏質(zhì)樸淳厚書風(fēng)的基礎(chǔ)上,博采眾長,創(chuàng)造出一種妍美流便、雄逸俊雅的新書風(fēng)

(2)王維(701-761年,一說699-761年),字摩詰,號摩詰居士。河?xùn)|蒲州(今山西運城)人,祖籍山西祁縣。唐朝詩人、畫家。

(3)王安石(1021年12月18日-1086年5月21日),字介甫,號半山。撫州臨川(今江西撫州)人。北宋思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。

3.王姓書寫圖片及解釋

王(拼音:wáng、wàng)是漢語常用字,最早見于商代甲骨文。王是指事字,甲骨文像斧鉞之形,“王”便是以斧鉞象征王權(quán)。本意是古代的統(tǒng)治者。秦漢以后,帝王改稱為皇帝,“王”就成為封建皇族或功臣封爵的項,如:諸候王、親王、郡王等。也指在某個領(lǐng)域、某一方面取得成就的人,如:故事大王等。以上義讀wáng?!巴酢币话阕鳛槊~,但有時也作為動詞使用,指稱王,多用于古代漢語中,讀wàng。

4.王姓的現(xiàn)狀

王姓為中國第一大姓氏,有9288.1萬人,占全國人口總數(shù)的7.25%,是我國人口最多的。

四.研究結(jié)論

1.傳說王姓來源于上古時代,大量姓氏改為王姓,這可能和后來王姓的增長奠定了基礎(chǔ)。

2.歷王姓的名人輩出:有書法家王羲之;還有詩人王維,王安石,王之渙......;他們在各個領(lǐng)域都閃耀著光芒!

3.2023我國人口最多的姓氏是王姓。

5.關(guān)于王姓的研究報告五年級下冊作文

一、問題的提出。

我曾了解到許多人姓王,這引起了我追溯其源頭的興趣。它的歷史是怎樣的?為什么會逐漸壯大?現(xiàn)在王姓的'數(shù)量占人口的比例是多少?針對這些問題,我要展開調(diào)查和研究。

二、擬定計劃。

1、王姓人口數(shù)量。

2、王姓的先祖。

3、王姓的名人。

4、王姓的名人故事。

三、資料整理。

王姓數(shù)量資料:王姓是中國的大姓之一,排列第二,約占全國漢族人口的百分之七點四一,分布很廣。

王姓先祖和發(fā)展:王姓先祖都是商代、周代國君的后裔,都是王族,當(dāng)時稱“王家”,后世子孫就以王為姓。

王姓歷史名人:王充、王羲之、王勃、王維、王安石、王夫之等。

名人故事:王羲之書法筆勢雄健、瀟灑,從小勤學(xué)苦練,最終取得成就,風(fēng)格自成一派,作品一直為后代臨摹?!叭肽救帧边@個成語就是贊頌王羲之的書法的。

四、結(jié)論。

1、王姓最初源自商周時代名門望族。先祖有好幾支,如商代王子比干,周文王第十五子畢公高,戰(zhàn)國時魏國的信陵君,都是王族,被稱為“王家”,其子孫就以王為姓。

2、王姓在我國漢族人口占很大比例,是我國第二大姓氏,百家姓中排列第八位,占漢族人口約百分之七點四一。

3、王姓歷代涌現(xiàn)出許多名人。如東漢的哲學(xué)家、思想家王充,晉代“書圣”王羲之,唐代詩人王勃、王維,北宋的政治家、改革家曾主持變法的詩人王安石,清代思想家王夫之。他們都是后人瞻仰的榜樣。

篇五 五年級下冊語文教案:血染的實驗報告

血染的實驗報告

教材說明

〔解題〕

這是記事為主的記敘文,記敘芝加哥自然博物館研究員、動物學(xué)家卡爾·施密特博士以生命為代價,出色地完成了一次特殊的實驗的事。一天,卡爾·施密特在研究巨型毒蛇時不慎被毒蛇咬傷,他忍著劇痛,在5個小時里認(rèn)真記錄了被毒蛇咬傷后的生理反應(yīng),最后獻(xiàn)出了生命。他的記錄成了科學(xué)研究的寶貴資料,使搶救被毒蛇咬傷的人的研究前進(jìn)了一大步。這件事反映了卡爾·施密特認(rèn)真求實的科研品格,贊揚了科學(xué)家為科研事業(yè)、為人類的健康勇于犧牲的高尚精神。

標(biāo)題“血染的實驗報告”,用一個偏正詞組概括文章的內(nèi)容。“實驗報告”是科學(xué)研究成果的表述形式,是專門描述、記錄某項課題研究全過程與結(jié)果的報告類文體。具體講,就是以實驗法為主進(jìn)行觀測、分析、綜合、判斷,如實地記錄成文,這就是實驗報告??枴な┟芴氐年P(guān)于毒蛇咬傷治療的實驗是用他自身當(dāng)實驗對象的,他的研究與記錄都是他在被蛇咬傷后忍受劇痛、走向死亡的過程中進(jìn)行的,最后他為科研而犧牲。他的記錄,就是實驗報告。這是以生命為代價的實驗報告,是用血寫就的實驗報告,所以稱為“血染的實驗報告”。

〔結(jié)構(gòu)分析〕

本文共5個自然段,從內(nèi)容上可分為兩大部分。

第一部分(第1自然段),對卡爾·施密特作簡要介紹。

第二部分(第2~5自然段),完整地記敘卡爾·施密特所作報告的特殊時間、地點及起因。這是事件發(fā)生的過程。第2自然段寫卡爾·施密特在實驗室里專心研究美洲巨型毒蛇,交代了事件發(fā)生的背景。第3自然段寫老科學(xué)家不慎被毒蛇咬傷。第4自然段,具體寫老科學(xué)家在知道自己將要死去的情況下,決心為人類留下人被毒蛇咬傷后的感受與生理反應(yīng)的資料,于是,他忍受劇痛頑強(qiáng)做記錄。第5自然段寫老科學(xué)家將“實驗”記錄一直記到停止呼吸,也寫了老科學(xué)家這份記錄在醫(yī)學(xué)的重大意義。

〔語意理解〕

“芝加哥自然博物館研究員、的動物學(xué)家卡爾·施密特博士是千千萬萬為科學(xué)事業(yè)捐軀的人中的一個?!?/p>

句子用“芝加哥”起首,點明卡爾·施密特是美國的科學(xué)家,“血染的實驗報告”寫于美國的芝加哥。“捐軀”,為崇高的事業(yè)犧牲生命??茖W(xué)事業(yè)是人類認(rèn)識和改造客觀世界的偉大事業(yè),是造福于人類的事業(yè),因此是崇高的事業(yè)。科學(xué)研究總有風(fēng)險,輕則損財傷身,重則失去生命。歷偉大的正義的科學(xué)家都是敢擔(dān)風(fēng)險的人,他們?yōu)榭茖W(xué)甘愿奉獻(xiàn),不怕犧牲??枴な┟芴匾彩菫榭茖W(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)家。

“這條蛇非常大,是灰色的,蜷在籠子中,像盤著的繩子,足有五六圈兒,小小的腦袋抬得高高的,細(xì)長的舌頭不時吐出來,三角眼透出令人恐懼的兇光?!?/p>

一句話具體勾勒出巨型毒蛇的兇猛形象。3、4、5分句寫毒蛇之大,在籠子中盤五六圈兒,說明蛇體很長。蛇的大小與蛇身長短有關(guān),體長則型大,型大則力大,力大則兇猛。第6、7、8分句描繪毒蛇之兇。它被關(guān)在籠中也不安分,時刻準(zhǔn)備攻擊人類。蛇的視力不強(qiáng),它了解周圍情況主要憑長舌。蛇的舌頭神經(jīng)極其敏銳,能準(zhǔn)確感知周圍物體的性質(zhì)、大小、遠(yuǎn)近,為其捕食、進(jìn)攻作出判斷。“不時”,時時,經(jīng)常不斷地。這條籠中的巨蛇,高抬頭,頻吐舌,正是它判斷周圍情況的表現(xiàn),是隨時準(zhǔn)備進(jìn)攻的表征。蛇大,毒大,力大,又時刻準(zhǔn)備進(jìn)攻,自然其眼睛給人兇惡的感覺。對蛇兇惡形象的描寫,為下文老科學(xué)家被蛇咬傷做了鋪墊。蛇這樣兇惡,自然危險四伏,靠近者隨時有被傷的可能。老科學(xué)家全然不顧,甚至還拿著它觀察,抽蛇血化驗,為科研事業(yè)他毫無畏懼。

“施密特先生覺得傷口劇烈地疼痛,四肢麻木,身體不能動彈,他知道自己中了蛇毒……”

毒蛇的毒主要在蛇牙。毒蛇咬人時,咬壞肌肉,同時放出毒液。蛇毒多為神經(jīng)性毒液,毒性強(qiáng)。蛇毒進(jìn)入血液,先麻醉神經(jīng),使人身體不能活動,繼而使身體器官喪失功能,最后腦部充血而死亡。施密特作為研究蛇的動物學(xué)家,當(dāng)然懂得這些常識。當(dāng)他感覺到傷口劇疼,四肢麻木時,清楚自己中蛇毒了。

“他想:‘完了,難道就這么死去嗎?不!我應(yīng)該再做些什么……’”

這幾句關(guān)于施密特被蛇咬后的心理描寫,真實地刻畫出老科學(xué)家犧牲前的心態(tài)。他知道中毒了,在打不通電話后,他又知道沒人能救他,結(jié)果只有一個,就是“死”。但是,多年科研實踐鍛造出的堅毅、奉獻(xiàn)的品格使他臨危不懼。他認(rèn)為自己被蛇咬,正是一次特殊的實驗———用自己身體作實驗品進(jìn)行“蛇咬傷生理反應(yīng)”的課題實驗。于是他果斷而堅定地在心中說“不”,要“再做些什么……”,這里用省略號,其意雖未言明,卻使人明了,就是記錄蛇咬傷后的生理現(xiàn)象與感受,為后人留下研究資料。這些心理,是老科學(xué)家堅持記錄直至犧牲的強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,是他高尚人格的反映。

“在被蛇咬傷5個小時以后,卡爾·施密特博士手中的筆落在地上,他停止了呼吸。”

“5個小時后”,足見時間之長??梢韵胂?,在漫長的時間里,老科學(xué)家該忍受多么大的痛苦,也可猜到老科學(xué)家的實驗記錄該多么艱難。讀者聯(lián)系上文不難知道,他記下了體溫的變化,器官功能的變化,血液的變化,體力的變化,等等。這是在疼痛中的記錄,是在知覺逐漸消失中的記錄。卡爾·施密特是多么堅強(qiáng)的科研工作者,有多么崇高的令人折服的品格!句子不直接寫“死了”,而寫“手中的筆落在地上”,表明老科學(xué)家科研至死,堅持記錄到生命最后一刻,也反映作者不忍用“死”這個字眼去記敘可敬的科學(xué)家。

〔寫作特點〕

1.新穎的文題。

用短句或詞語概括文章內(nèi)容是擬題的常規(guī)方法。本文沒有采取這個方法。一方面作者知道標(biāo)題是文章的眼睛,也是文章的一種包裝,只有有創(chuàng)意,使標(biāo)題新穎,才能具有吸引讀者的巨大力量。另一方面,文章在贊頌一個出色的科學(xué)家,而老科學(xué)家臨終的行為正是在搞科研,其對被蛇咬后的生理反應(yīng)的記錄正是樸素的科研報告,是用鮮血和生命寫就的科研報告。所以,作者別出心裁地采用比擬的辦法去擬定標(biāo)題。這個標(biāo)題能激起讀者強(qiáng)烈的閱讀期待,巧妙地反映老科學(xué)家執(zhí)著的品格,表達(dá)作者對老科學(xué)家的敬服、贊嘆與紀(jì)念。

2.曲筆與直筆相互配合。

這也是作者藝術(shù)功力所在。曲筆,委婉地表達(dá);直筆,直白地表達(dá)。曲筆與直筆有機(jī)相融,文章生動、耐讀,也更能強(qiáng)烈地表情達(dá)意。比如,第1段,直寫卡爾·施密特的功績,使讀者一開篇便對老科學(xué)家的貢獻(xiàn)有個概括的了解?!埃叮窔q的他以生命作為代價,完成了一次特殊實驗”,設(shè)置了一個懸念,既扣題目,又促人讀文。第2段寫蛇的兇猛,是曲筆,全段無一個詞語直寫蛇的兇猛,也沒寫明它是毒蛇,而是在具體描寫蛇的顏色、體長、腦袋、舌頭、眼睛中,讓讀者自己產(chǎn)生蛇是兇猛的毒蛇的認(rèn)識。文章歌頌老科家至高至上的人品及對人類的貢獻(xiàn),是在通過寫老科學(xué)家在負(fù)傷后超常的表現(xiàn)后讓人們自己悟出的。

教學(xué)建議

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)老科學(xué)家那為了科學(xué)事業(yè)無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識8個生字,會寫12個生字。

〔教學(xué)重點、難點〕

1.通過對文章細(xì)節(jié)描寫的理解,體會老科學(xué)家那無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

2.理解“透、盤、吐、蜷、抬”幾個動詞,并能準(zhǔn)確運用。

〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

南美洲毒蛇的錄像畫面。

〔教學(xué)時間〕

建議本課教學(xué)2課時。

〔操作要點〕

1.讀書指導(dǎo)。

⑴情境導(dǎo)入。

①播放南美洲毒蛇的錄像,同學(xué)們,看到這些畫面,你想到了哪些詞語?

②打開書看課文是怎么描寫這種蛇的。

③齊讀這句話。

④多么可怕的毒蛇,不少人因被它咬傷而死去。為了研究抗御這種毒蛇的辦法,造福人類,許多科學(xué)家用它來做實驗想揭開其毒性的秘密??枴な┟芴夭┦烤褪瞧渲幸晃弧5恍业氖?,在用這種毒蛇做實驗的時候,他不小心被蛇咬傷了。那是怎樣的情形?。空埓蠹曳怕曌杂衫首x課文,一邊讀,一邊想象當(dāng)時情景。

⑵精讀課文。

①課文哪幾段具體寫了博士做記錄的情景?

②指名朗讀水平較高的學(xué)生讀第4、5自然段。

③說說“看”到實驗室內(nèi)發(fā)生的一切,你的烈感受是什么?

④針對“像往常一樣”這個詞重點討論:一是這次實驗真像往常一樣嗎,二是哪些方面的確像往常一樣,三是為什么博士能在這個實驗中表現(xiàn)得像“往常一樣”。

⑤指導(dǎo)朗讀4、5自然段。

⑶激情提升,延伸表達(dá)。

這份資料將為研究毒蛇做貢獻(xiàn),這是用生命換來的呀,所以課文作者發(fā)出這樣的贊嘆———齊讀最后一句話。

2.積累內(nèi)化。

⑴把自己最想對博士說的一句話寫下來。

⑵完成選擇詞語填空。

3.遷移練習(xí)。

⑴認(rèn)讀生字。

可以分為形聲字和熟字加偏旁等方法認(rèn)字。

⑵指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)的重點:一類是容易寫錯的字,如“博”容易誤寫成“ ”;一類是左右結(jié)構(gòu)的字,如“損、懼、膚、燥”等都是左小右大,結(jié)構(gòu)安排要合理。

4.實踐活動。

引導(dǎo)學(xué)生再找一些為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn),甚至獻(xiàn)出生命的科學(xué)家的故事來閱讀。

篇六 五年級下冊關(guān)于錯別字的歷史和現(xiàn)狀的研究報告作文

導(dǎo)語言文字水平低的學(xué)生上走錯誤的路,所以要盡早改掉。

5.五年級下冊關(guān)于錯別字的歷史和現(xiàn)狀的研究報告作文

一、提出問題

漢字,既可以用于溝通,也可以用來欣賞。在生活中,漢字已經(jīng)成為了必不可少的一部分,人們每時每刻都會接觸到漢字。

可是一些同學(xué)在使用漢字時,由于各種原因,常常出現(xiàn)錯別字。

(1)同學(xué)們?yōu)槭裁磿戝e別字?

(2)同學(xué)們?nèi)菀讓戝e的字有哪些?

為此,我做了一個詳細(xì)的調(diào)查研究。

二、調(diào)查和研究的渠道

我對同學(xué)們的作業(yè)本、試卷等進(jìn)行了收集、分類、整理,以此展開研究。

三、具體的研究報告

1、因為網(wǎng)絡(luò)用語而造成錯別字。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,有的同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)用語,在造句表達(dá)時,不知不覺就用上了。比如,將“喜歡”寫成“稀飯”。這種現(xiàn)象,呈現(xiàn)越來越嚴(yán)重的趨勢。

2、因為讀音相似而造成錯別字。

有的同學(xué)將“既……又……”,寫成“即……又……”;有的同學(xué)將“油然而生”寫成了“油然而升”……漢字中的音似字很多,需要大家仔細(xì)甄別。

3、因為形近字而造成錯別字。

有些同學(xué)把“席”寫成了“度”,將“希望”寫成了“稀望”。在我們班中,出錯率的是將“虛心”寫成“慮心”。這個現(xiàn)象值得大家重視。

四、研究結(jié)論

錯別字現(xiàn)象不容小覷,一旦染上這個壞習(xí)慣就很難改掉。我們要保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擦亮眼睛,不寫錯別字。

漢字,是我們中華民族的瑰寶,是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。我們每個人都應(yīng)該像愛自己一樣去愛每一個漢字,正確書寫,讓漢字發(fā)揮更大的魅力!

篇七 小學(xué)五年級下冊課件:利用信息,寫簡單的研究報告

活動目標(biāo)

1.初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,逐步學(xué)會搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。

2.初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報告。

3.認(rèn)識5個生字。

活動課時安排

一課時:兩則閱讀材料(了解研究方法的問題)

活動過程

一、自讀兩篇閱讀材料,說說你從中了解了些什么?

二、讀報告,了解研究方法。

1)今天我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料,自己讀一讀,看看研究報告有什么獨特之處?(找出形式上或內(nèi)容上的獨特如:文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強(qiáng)等)

2)師小結(jié):研究報告有很強(qiáng)的科學(xué)性,不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等,它必須是真實、準(zhǔn)確的。

3)我們該怎樣進(jìn)行調(diào)查研究呢?自己再默讀材料1,看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。

師相機(jī)板書:研究的方法──收聽天氣預(yù)報(收集信息)列成表格(整理信息)向?qū)<艺埥蹋ǚ治鲂畔ⅲ?/p>

4)看看作者整理的信息,說說他包括了那些方面,對你有什么啟示?

5)研究的內(nèi)容不同,研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料,找找調(diào)查研究的方法。(師在收集信息下板書:查閱書籍、報刊,走訪有關(guān)部門,向別人咨詢,上網(wǎng))

6)將兩個表格進(jìn)行比較,看看它們的異同,得到什么樣的啟示。

三、在我們身邊,有很多值得研究的事情,如果讓你確定一個內(nèi)容進(jìn)行研究,你準(zhǔn)備研究什么?和小組同學(xué)交流,說說你選擇這個研究內(nèi)容的理由。

四、布置作業(yè):想想你準(zhǔn)備采用哪些方法進(jìn)行研究,把你的想法和家長交流交流,請他們給你提提意見。

二課時:閱讀兩篇材料(學(xué)習(xí)研究報告的寫法)

一、我們大家已經(jīng)對研究方法有了一定的了解,那么,怎樣把研究的成果寫成一則報告呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)閱讀兩篇材料,學(xué)習(xí)研究報告的寫法。

二、從兩篇材料中自選感興趣的讀一讀??纯磮蟾嬷袑懥四男﹥?nèi)容,是怎樣安排寫作順序的?小組交流。

三、指名匯報閱讀第材料的收獲,(師相機(jī)板書:調(diào)查研究的原因調(diào)查研究的方法調(diào)查研究的結(jié)論應(yīng)對辦法)

四、指名匯報閱讀第材料的收獲。(師相機(jī)板書:問題的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料的整理結(jié)論)

五、比較兩種寫法的長處和短處,想想自己研究的內(nèi)容適合哪一種寫法。(建議一個小組確定一個研究內(nèi)容,由組長組織進(jìn)行分工合作)

六、師小結(jié):從閱讀材料中,我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的結(jié)果,都是因為作者有條有理,準(zhǔn)確簡練地寫出了研究報告。

七、布置作業(yè):小組內(nèi)同學(xué)分工合作,分頭圍繞主題收集整理資料,下一次在小組內(nèi)匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍,為撰寫報告做準(zhǔn)備。

第一課時 搜集信息

重慶高新區(qū)石橋鋪小學(xué) 李嬌

一、我們了解了怎樣寫簡單的研究報告,大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題?,F(xiàn)在各組根據(jù)你們選擇的主題,擬訂一個簡單的計劃。

1.明確計劃內(nèi)容:要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。

2.搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān),盡可能多一些和全面一些,正面的反面的都要。

3.介紹搜集資料的方法:可以自己調(diào)查、訪問、記錄,可以從有關(guān)的書籍報刊上摘錄,還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。

多媒體出示:

搜集資料的方法優(yōu)點不足適用范圍

自己觀察、記錄第一手資料,真實費時多可以直接觀察的對象

調(diào)查、訪問比較真實可信工作量大小范圍調(diào)查

從書籍報刊上摘錄材料集中,信息較多尋找費時需要較多資料時

利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快,信息量大需要設(shè)備需要大量資料時

二、學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息。

提供建議:小組內(nèi)的同學(xué)分好工,每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料,或根據(jù)自身優(yōu)勢,每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請家長或其他人幫助去搜集資料。

第二課時 整理信息

一、各組分別匯集所搜集的資料。

二、瀏覽和篩選材料。

篩選的標(biāo)準(zhǔn)是:

①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留,無關(guān)的刪除。

②這個資料已有還是未有。未有的留下,已有的刪去。

③要注意資料中是否與自己有不同的看法,要把不同的觀點保留下來。

三、整理篩選后的材料。

第三課時 寫簡單的研究報告

一、出示撰寫研究報告的基本要求。

1.問題明確。

2.方法恰當(dāng)。

3.資料比較充足并有合理的分析。

4.結(jié)論清楚(有的還不清楚可以寫明準(zhǔn)備繼續(xù)探討什么)。

二、怎樣寫簡單的研究報告

研究報告是一種應(yīng)用文,有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是:

1.標(biāo)題。研究報告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱,這樣,顯得精確、明了,使別人能對所研究的問題一目了然。

標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位,如,××學(xué)?!痢涟?。

2.前言。報告的第一部分,常常以前言的形式簡要地

說明下列內(nèi)容:(1)課題提出的緣由;(2)研究這一課題的意義;(3)該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。

3.研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的,主要包括:研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。

4.結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。

三、小組成員討論,由一個同學(xué)執(zhí)筆,然后集體討論修改。

第四課時

重慶高新區(qū)石橋鋪小學(xué) 周小平

活動內(nèi)容:

1.交流簡單的研究報答。

2.評價本次綜合性學(xué)習(xí)成果。

活動過程

一、引入

我們生活在一個信息世界里, 我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動, 我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展, 信息給我們的學(xué)習(xí),工作和生活帶來了很大的影響。我們學(xué)會了搜集和處理信息并能利用獲得的信息,會寫簡單的研究工作報答了。今天,我們就來開一個匯報會,把你們在本次活動中的成果盡量展示出來吧!

二、匯報撰寫的研究報答。

1.小組內(nèi)成員交流本組撰寫的研究報答。

2.在全班交流, 匯報。

①小組內(nèi)派一名同學(xué)對本組的研究作簡單的匯報。

②組內(nèi)其他同學(xué)對匯報進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見。

③聽眾提出疑問,請匯報人或組內(nèi)其他同學(xué)解答。

④聽眾對匯報作評價。

3.師小結(jié):各個小組撰寫的研究報答格式正確,提出的問題恰當(dāng),研究方法各式各樣,結(jié)論客觀、正確,是比較規(guī)范的研究報答,真不錯!

三、評價本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。

(本次活動采用型成長啟示, 即把活動各階段的資料納入成長記錄。)

1.本組成果再次清查收錄的材料:

活動計劃:

活動記錄:

搜集到的資料:

小組的研究報告:

活動掠影:

……

2.本組成員對這次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價。

3.師進(jìn)行評價。

評價采用評價

優(yōu):★★★★★

良:★★★★

中:★★★

及格:★★

四、提出要求:

在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們要注意搜集信息, 不斷提高利用信息解決問題的能力。

1.經(jīng)常瀏覽報紙、雜志、書籍,關(guān)注感興趣的信息隨時保存有價值的信息,嘗試建立自己的信息庫,如:剪報酬、資料本,并進(jìn)行歸類、整理,以便以后查找。

2.經(jīng)常和別人進(jìn)行信息交流,并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運用信息的習(xí)慣。

篇八 五年級下冊語文關(guān)于姓氏的研究報告作文

1.五年級下冊語文關(guān)于姓氏的研究報告作文

一、問題的提出

我們班上有兩個同學(xué)姓王,爸爸經(jīng)常和我開玩笑說:“五百年前,你和王鈞杰是一家。”媽媽聽到我和爸爸的對話后,不緊不慢地說:“姓氏是我國頗具特色的一種文化,很有研究價值!”我心里疑惑不解,心想:姓氏生來就有,有什么好研究的?于是帶著這個疑問,我展開了對王姓的歷史和現(xiàn)狀的研究。

二、調(diào)查方法

1.瀏覽有關(guān)中華姓氏的書籍,上網(wǎng)查閱、了解王姓的來源和歷史名人;

2.通過報刊了解王姓的人口和現(xiàn)狀;

3.詢問老師、父母、祖輩,了解王姓人口和分布地區(qū)情況;

4.通過其他渠道,搜集王姓的名人故事。

三、調(diào)查情況和資料整理

書籍《百家姓》王姓的起源

傳說殷商王子比干,因?qū)掖蝿裰G紂王,被剖心而死。比干被殺后葬在當(dāng)時國都朝歌附近,他的子孫世代為他守陵,同時為了紀(jì)念他,便改以王為氏。

網(wǎng)絡(luò)歷史王姓名人王昭君、王莽、王充、王羲之、王獻(xiàn)之、王勃、王維、王安石、王昌齡、王之渙等。

網(wǎng)絡(luò)王姓人口數(shù)量據(jù)統(tǒng)計,王姓為中國第一大姓,有9288.1萬人,占全國人口總數(shù)的7.25℅。

爸爸的陳述王姓族譜在四川珙縣下羅鄉(xiāng)五星村保存著清王廷等主修光緒四年刊印的王氏族譜。

四、結(jié)論

1.我國的王姓歷史悠久,傳說殷王子比干,因?qū)掖蝿裰G紂王,被剖心而死。比干被殺后葬在當(dāng)時國都朝歌附近,他的子孫世代為他守陵,同時為了紀(jì)念他,便改以“王”為氏。西漢末王莽建立新朝始,建國二年下詔說:明德侯劉龔、率禮侯劉嘉等三十二人皆知天命,或獻(xiàn)天符,或貢昌言,或捕告反虜,厥功茂焉。諸文與三十二人同宗共祖勿罷,賜曰王姓。這也是王姓人口增長的一大原因之一。

2.在歷史中王姓名人輩出。有江南四大美女之一王昭君,東漢大思想家王充,被譽(yù)為“書圣”的東晉書法家王羲之。唐朝詩人王維、王昌齡、王之渙,北宋政治家、文學(xué)家、思想家王安石,元朝畫家王冕。

3.經(jīng)公安局治安管理局對全國戶籍人口的統(tǒng)計,王姓為中國第一大姓,有9288.1萬人,占全國人口總數(shù)的7.25℅。

2.五年級下冊語文關(guān)于姓氏的研究報告作文

一、問題的提出

我們班有一個同學(xué)姓“燕”,我第一次聽說有這樣的姓?!把唷毙帐窃趺磥淼模繗v有姓“燕”的名人嗎?現(xiàn)在的“燕”姓是不是我國人口最少的姓氏呢?帶著這些問題,我對“燕”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

二、研究方法

1、查閱書籍和報刊。

2、詢問身邊的人。

3、其他方法。

三、資料整理

經(jīng)過查閱資料,我知道了關(guān)于“燕”姓起源主要有三:據(jù)《名賢氏族言行類稿》、《通志·氏族略》、《廣韻》及《史記·燕召公世家》載,召伯封于北燕,其后以國為氏;據(jù)《通志·氏族略》載,黃帝之后有南燕國,始封國君伯倏為黃帝之子,后以國為氏;據(jù)《后漢書·鮮卑傳》所載,晉末鮮卑族慕容氏前后建立了四個以燕為號的國家,國亡后以國為氏。

“燕”姓的歷史名人有:宋代禮部郎,計量發(fā)明家燕肅,燕太子丹燕丹,宋代畫家燕文貴,春秋時有孔子的得意弟子燕及,明代有永樂舉人燕善。

現(xiàn)狀據(jù)統(tǒng)計,“燕”姓在2023年的百家姓里面應(yīng)該排第303名,不一定很準(zhǔn)確,但燕的姓氏是已經(jīng)有26。4萬人,占全國的0.021%。燕姓在全國的分布目前主要集中于山東,為燕姓第一大省,其次分布于山西、青海、四川、河南、河北,以上六省約占全國燕姓總?cè)丝诘?9%。

四、研究結(jié)論

1、我國的燕氏家族,是以國為姓氏,而燕國又因燕山而得名。根據(jù)歷史學(xué)家的考據(jù),距今3000多年以前,周天子大封諸侯,把有功于周室的大臣召公奭封在薊地,召公巡視自己的封地時,被雄偉秀麗的燕山所吸引,就把自己的國家取名為“燕”。燕國一直傳到戰(zhàn)國末年才被秦始皇所滅,從此,燕國的公族就以故國號為姓,世稱燕氏。

2、燕氏的得姓,大約有2200多年的歷史。

3、燕氏的源流,根據(jù)《名賢氏族言行類稿》記載,燕氏出自纂姓,是《史記》上記載的召公奭的后代,是周的同姓,被分封于燕國,傳國一共四十二世,至王喜這一代為秦國所滅,后世子孫就以國為氏。

4、漢代有功臣宜城侯燕倉,后漢有中郎將燕瑗,望族出于上谷、范陽。故燕姓后人奉召公奭為燕姓的得姓始祖。

3.五年級下冊語文關(guān)于姓氏的研究報告作文

一、問題的提出

我們班同學(xué)的姓氏各有不同,有多有少,我們想要了解自己姓氏的來源和故事,我因此做了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1.查閱書籍

2.了解關(guān)于此姓的故事

3.了解此姓的分布情況

4.問自己的長輩、查祖籍

三、調(diào)查資料的整理

朱姓的來源:

朱姓成于西周,以國名為姓,傳周武王封曹挾于邾國,建都于邾。他的遺族以國為姓,稱邾姓。后邾國被滅,邾國貴族為了逃亡,為了不忘祖國,去了耳字旁,改姓朱。2023年朱姓人口為1500多萬。

四、結(jié)論

起源于朱襄氏,以先祖名字為氏。朱襄氏是伏羲氏的大臣,被封于朱,以赤心木為圖騰,后來朱襄氏成為“炎帝”,三代炎帝朱襄氏均活動于今河南柘城一帶,后代以朱為姓氏。

有諸多姓氏如曹、子、姬、祁姓都因歷史原因而改朱姓。

朱姓在歷也出了許多名人,如理學(xué)大家朱熹,散文家朱自清,革命大將朱德元帥,都在歷青史留名。

4.五年級下冊語文關(guān)于姓氏的研究報告作文

一、問題的提出

我身為崔姓子孫的一員,對自己的姓氏有著強(qiáng)烈的好奇心,總想知道它的歷史,于是,我對崔姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次調(diào)查

二、調(diào)查方法

1.查閱有關(guān)中華姓氏的書籍,了解崔姓的來源和人口數(shù)量

2.通過中華崔姓網(wǎng)了解崔姓的歷史和人口分布情況,并搜集名人故事

三、結(jié)論

1.我國的崔姓源遠(yuǎn)流長。根據(jù)多種古籍的記載,崔氏出自姜姓。崔姓出自于西周時期的齊國,曾經(jīng)長期是山東望族和中國著姓。開國君主是呂尚。呂尚本來姓姜,因為他的先祖被封于呂(今河南省南陽),從其封姓。呂尚的兒子丁公佶,是齊國的第二代國君,他的嫡子叫季子,本來應(yīng)該繼承君位,但卻讓位給弟弟叔乙,而自己則住到食采地崔邑(今山東省章丘市西北),就是崔氏。而這位丁公佶,相傳是姜太公姜子牙的兒子。由此可見,崔氏中國人是源自姜太公的直系后代,追本溯源還是上古時期炎帝神農(nóng)氏的子孫。崔姓,算起來大約有3000余年的歷史了。

2.崔姓人才輩出:有史學(xué)家崔鴻魏,唐代大詩人崔顥、崔護(hù),北宋名畫家崔白,軍馬都元帥崔立,元朝名臣崔斌,清代歷史學(xué)家崔述,書法家崔瑗明代畫家崔子忠;當(dāng)代澳門第三任行政長官崔世安,節(jié)目主持人崔永元,娛樂明星崔健、崔智友,央視主持人崔志剛……我真為崔姓人創(chuàng)造的輝煌感到驕傲。

3.中國崔姓分布最多的是遼寧,山東,黑龍江,吉林,河北,天津,山西,北京,河南,甘肅及北方所有省份.而南方諸省較少。

4.經(jīng)過幾千年的發(fā)展,崔姓已是我國的一個人口大姓,占全國漢族人口的0.28%。新近統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前中國崔姓人口約有445萬,位列全國姓氏人口第五十四位。

5.五年級下冊語文關(guān)于姓氏的研究報告作文

一、問題的提出。

我姓馮,這次要寫研究報告,我就對馮姓的歷史做了一次調(diào)查并寫出了研究報告。

二、調(diào)查方法。

1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍、報刊和上網(wǎng)瀏覽,了解馮姓的來源和歷史名人。

2、通過上網(wǎng)瀏覽,搜集馮姓的名人故事。

三、調(diào)查情況和整理資料。

信息渠道涉及方面具體內(nèi)容

書籍與上網(wǎng)瀏覽馮姓名人馮玉祥、馮南兵、馮安邦、馮勝、馮義。

上網(wǎng)搜索馮姓人口數(shù)量據(jù)統(tǒng)計,目前馮姓人口大約有800多萬人。

四、馮姓的歷史。

1、馮姓有兩個來源,均出自河南。一支是馮簡子的后代——春秋時,鄭國有個大夫叫馮簡子,其后代以他的名字為姓氏,就是馮氏。今河南新鄭市鄭韓故里城,即這支馮氏的祖根地。馮氏的另一支為畢公高的后代。周文王姬昌第十五子名高,被周文王姬發(fā)封于畢,以封國名為姓氏,即畢氏,稱為畢公高。畢公高的后裔畢萬,因功被封于魏,其子孫有被封為華侯者,華侯之孫名長卿,食采邑于馮城(今河南滎陽市西)其后人也已封邑為姓氏,稱馮氏。位于今河南鄭州市北古滎鎮(zhèn)的滎陽故城,即這支馮氏的祖根地。滎陽故城史建于春秋戰(zhàn)國時期,城垣為不規(guī)則形,周長7.5公里,以發(fā)現(xiàn)有兩個南門、一個北門和一個西門,出土有鐵器、陶器、貨幣等。

2、馮氏早期主要是在我國北方繁衍發(fā)展,后移居全國各地,并由一些人走出國門,到海外開拓。馮氏支脈繁多,唐代的《元和姓纂》一書列馮氏郡望有穎川、上當(dāng)、長樂、京兆、弘農(nóng)、河間等。這說明馮氏曾這些郡都形成望族,人丁興旺。

五、結(jié)論。

我們馮姓的歷史悠久,在百家姓中排名第27。

篇九 寫一份研究報告五年級下冊作文范文()

1.寫一份研究報告五年級下冊作文范文:關(guān)于紅外線的研究報告

貓的眼睛之所以能發(fā)光,是因為它的眼睛里有一種物質(zhì),發(fā)光的時候,這光就像手電筒發(fā)出的光一樣,從而,它在漆黑的夜晚能看清楚小巧玲瓏的小老鼠,并把小老鼠抓住,真是在黑夜里的一盞燈。

一、問題的提出

我家養(yǎng)了一只可愛的小貓,一到晚上,它那雙滴溜溜的小眼睛就會閃閃發(fā)光。晚上這么黑,它還能看到小巧玲瓏的小老鼠,這是為什么呢?為什么人們發(fā)明了紅外線就能看到漆黑的晚上?于是,我們幾個感興趣的同學(xué)展開了研究。

二、調(diào)查方法

1、查閱動物百科,查閱有關(guān)書籍;

2、上網(wǎng)搜索有關(guān)資料,整理;

3、詢問科學(xué)老師;

4、通過各種途徑,了解發(fā)現(xiàn)紅外線的故事

三、資料整理

上網(wǎng)貓的眼睛貓的眼睛發(fā)光是因為它能反射光線。貓的眼睛里有一種像鏡子一樣的特殊覆蓋層,它使得貓在黑暗中能看清東西。這種閃光物質(zhì)能反射出像手電筒的光或像汽車前燈的光,從而,貓的眼睛閃閃發(fā)光。

上網(wǎng)搜索太陽紅外線發(fā)現(xiàn)的故事赫謝爾心中有個疑問,平常他所觀測的陽光,不同色的色光所含的熱量都相同嗎?1800年,他設(shè)計一個簡單的實驗,讓陽光通過三棱鏡,產(chǎn)生七彩光譜,利用三支涂黑酒精球的溫度計,一支置于可見光某一色光中,另二支置于可見光外作為背景值的測量,發(fā)現(xiàn)從紫光、藍(lán)光、綠光、黃光、橙光到紅光,溫度依序增高!更不可思議的是,他發(fā)現(xiàn)在紅光區(qū)域旁,肉眼看不見光線的地方,溫度居然更高,這里有眼睛看不到的光!這是人類第一次發(fā)現(xiàn)肉眼不可見的光,稱為紅外線。

詢問科學(xué)老師紅外線的原理紅外線是太陽光線中眾多不可見光線中的一種(由德國科學(xué)家霍胥爾于1800年發(fā)現(xiàn))。紅外線又稱為紅外熱輻射,波長自0.76至400微米。所有高于絕對零度(-273℃)的物質(zhì)都可以產(chǎn)生紅外線。

紅外線照射體表后,一部分被反射,另一部分被吸收。長波紅外線照射時,絕大部分被反射和為淺層皮膚組織吸收,穿透皮膚的深度僅達(dá)0.05~2毫米,只能作用到皮膚的表層組織;短波紅外線以及紅色光的近紅外線部分透入組織最深,穿透深度可達(dá)10毫米,能直接作用到皮膚的血管、淋巴管、神經(jīng)末梢及其他皮下組織。紅外線治療作用的基礎(chǔ)是溫?zé)嵝?yīng)。在紅外線照射下,組織溫度升高,毛細(xì)血管擴(kuò)張,血流加快,物質(zhì)代謝增強(qiáng),組織細(xì)胞活力及再生能力提高。

四、結(jié)論

1、貓的眼睛之所以能發(fā)光,是因為它的眼睛里有一種物質(zhì),發(fā)光的時候,這光就像手電筒發(fā)出的光一樣,從而,它在漆黑的夜晚能看清楚小巧玲瓏的小老鼠,并把小老鼠抓住,真是在黑夜里的一盞燈。

2、紅外線的原理跟貓的眼睛的原理差不多,也是一種看不見的光,在漆黑的夜晚,能發(fā)出音波,碰到東西反射回來,讓人們知道,前方有障礙物,要進(jìn)行避讓,從而減少了交通事故的發(fā)生。

3、動物是人類的老師,像雷達(dá),是從蝙蝠身上發(fā)出的超聲波學(xué)來的;像紅外線,是從貓的眼睛上學(xué)來的;像骨針,是從魚刺的形狀上學(xué)來的;像飛機(jī),是從鳥身上學(xué)來的……總而言之,人類許許多多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),都是從動物、自然身上學(xué)來的。

2.寫一份研究報告五年級下冊作文范文:關(guān)于近視眼的研究報告

一、課題的提出:

我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡,我也是其中的一員。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法:

1、查閱有關(guān)書籍,了解普通人是怎么近視的。

2、調(diào)查詢問同學(xué),了解他們是怎么近視的。

3、通過多種途徑,了解我班一共有多少人近視了。

4、通過班級博客發(fā)表問卷。

三、調(diào)查情況和資料整理:

我班共有11個人近視。

我國的近視率已接近30%,小學(xué)生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡,大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。

近視成因較多,據(jù)我們猜想,造成近視的因素有:遺傳因素,環(huán)境因素,個體因素,營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚,使睡眠不足,過度地看電視、玩電腦,攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素,但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外,沒有更有效的治療方法,唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系,但更多的是因為用眼習(xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

四、結(jié)論

通過對調(diào)查問卷的分析,我發(fā)現(xiàn):

1、從整體來看,作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù),作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級的升高而加重。

2、無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的,但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。

4、近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù),但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問題還不夠重視!

5、其中的因素,像:姿勢不對、用眼不當(dāng)之類的毛病,我們可以努力克服、改正;像燈光太暗或太強(qiáng)之類的,我們可以調(diào)節(jié);像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的,我們可以盡量避免;……

我提出了以下幾點建議:

1、每日堅持遠(yuǎn)眺、堅持眼保健操和課間操,并積極參加文體活動。

2、學(xué)習(xí)時要有充足的光線,光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強(qiáng)燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長時間使用視力,每學(xué)習(xí)50分鐘后,應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

5、看電視的次數(shù)不要過多,時間不要過長,要控制在1小時以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。

要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告:要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣:看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時,不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書,一定要注意自己的寫字姿勢,堅持作眼保健操很重要。

3.寫一份研究報告五年級下冊作文范文:關(guān)于漢字歷史的研究報告

一、問題的提出

漢字是世界上最古老的文字之一,已有六千多年的歷史。漢字是中華民族的文化瑰寶,也是每個人的精神家園,我們身邊到處是漢字。那么漢字是怎么來的?又是誰造的呢?它經(jīng)過了什么演變呢?為了弄明白這些問題,我對漢字的歷史進(jìn)行了一次研究。

二、研究方法

我通過以下方法對問題進(jìn)行研究:

1、上網(wǎng)搜索。

2、查閱書籍、報刊。

3、詢問相關(guān)人士。

三、調(diào)查研究情況及資料整理。

通過查找書籍和網(wǎng)絡(luò)搜索等方式,我發(fā)現(xiàn)了許多有價值的信息,并認(rèn)真分條整理如下:

1、漢字經(jīng)過了六千多年的變化,是在約公元前14世紀(jì)的殷商后期,這時形成了初步的定型文字,即甲骨文,甲骨文是象型字,十分生動。

2、漢字是由倉頡造的,倉頡原名侯鋼,名頡,俗稱倉頡先師,又史皇氏,又日蒼王,倉圣?!墩f文解字》、《世本》、《準(zhǔn)南子》皆記載倉頡是黃帝時期造字的主史官,見鳥獸的足跡受意啟發(fā),分類別異,加以搜集、整理和使用,在漢字創(chuàng)造的過程中起到了重要作用,被尊為“造字圣人”。

3、漢字由零散字符逐漸積累,到達(dá)一定體量后經(jīng)過人為規(guī)范形成文字體系,其演變過程可簡單的歸納為聲、形、象、數(shù)、理五個部分,依次順序為甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書,其中甲骨文為最早的漢字。

四、研究結(jié)論

1、漢字約在公元前14世紀(jì)的殷商后期定型的。

2、漢字是倉頡造的。

3、漢字經(jīng)過了從甲骨文到行書的七次演變。漢字字體的演變不僅體現(xiàn)出漢字的悠久歷史,也使我們對中國古代源遠(yuǎn)流長的歷史充滿好奇心,不斷地去探索。

4.寫一份研究報告五年級下冊作文范文:關(guān)于王羲之的書法研究報告

一、問題提出

在中國漢字發(fā)展的幾千年里,漢字書法家輩出,其中不缺少書法大圣賢,像歐陽詢、柳真卿都是我們十分熟悉的。但是最有名的怎么不是王羲之呢?

二、研究的方法

1、在網(wǎng)上搜王羲之資料;

2、觀看關(guān)于王羲之的紀(jì)錄片;

3、查閱史書。

三、調(diào)查研究情況及資料整理。

通過查找書籍和網(wǎng)絡(luò)搜索等方式,我發(fā)現(xiàn)了許多有價值的信息,并認(rèn)真分條整理如下:

王羲之是晉朝人,從小就開始學(xué)習(xí)書法,每天堅持練習(xí),因此受到家里人的賞識。他的書法不是特定的哪一種字體更像是楷書、行書、草書結(jié)合起來,最有名的作品就是《蘭亭集序》,這幅書法作品把邢臺寫的淋漓盡致,更是受到唐太宗的喜愛。他另一幅出名的作品《快雪時晴帖》,實際上是王羲之寫給別人的一封只有28個字的信,卻被別人當(dāng)做珍寶收藏起來,因此可見王羲之的書法在當(dāng)時是多么的有名。

王羲之到了晚年的時候稱病辭官,開始游歷大江南北,留下了很多知名的書法作品。

四、研究結(jié)論

1、王羲之的書法風(fēng)格

(1)集各書為王書,有隸書,楷書,行書,草書行楷行草。

(2)學(xué)鐘繇隸書,并運用隸書;學(xué)張芝書,并刨析草書。

(3)最明顯特征就是用筆細(xì)膩,結(jié)構(gòu)多變,集隸書,楷書,行書,草書的各種美。

2、王羲之楷、行、草的書法名作

(1)楷書有《樂毅論》、《黃庭堅》、《東方朔畫贊》等。

(2)行書有《蘭亭集序》、《孔侍中帖》等。

(3)草書有《十七帖》、《喪亂帖》等。

通過這一次研究,我覺得王羲之之所以這么受歡迎是因為他的堅持,所以想要有一番成就一要堅持。

5.寫一份研究報告五年級下冊作文范文:老百姓過年方式調(diào)查報告

調(diào)查時間:2023年1月21日-23日

調(diào)查目的:春節(jié)是我國最傳統(tǒng)、最重要、最熱鬧的節(jié)日,家家戶戶張燈結(jié)彩過大年,享受家人團(tuán)圓的美好時光。這次調(diào)查是為了了解老百姓是怎樣過年的,并親近老百姓。

調(diào)查對象一:媽媽

一號調(diào)查對象陳述:今年過年,咱們低碳一些,不放煙花,到大橋上看會兒就行了,不也同樣是紅紅火火的熱鬧景象么?年夜飯照例陪爺爺奶奶和長輩們一起吃,大家能夠團(tuán)聚在一起,多幸福??!到時候,爺爺、外公給你壓歲錢,你又變成一個“臨時大富翁”了!吃完年夜飯,咱們就看春節(jié)聯(lián)歡晚會。老套吧,呵呵!

調(diào)查對象二:外地打工夫妻

二號調(diào)查對象陳述:俺們來這里已經(jīng)兩年多了,沒回家過年,老家在河南,太遠(yuǎn),買不到回家的火車票,這樣也好,可以多寄些錢回家給孩子上學(xué)用。你看,就昨天一晚上俺們就撿了這么多燃放過的煙火盒子,能賺好多錢哩!

調(diào)查對象三:某別墅區(qū)老板

三號調(diào)查對象陳述:一年忙到頭,天天吃飯店,也沒時間陪陪家人,就要過年了,我決定在我那棟豪華的別墅里,邀請有名的廚師燒一桌“滿漢全席”,請全家老老少少快快活活地吃一頓年夜飯,一定會很溫馨的。你看,我還買了好多的煙花呢!除夕之夜開一個煙花party,準(zhǔn)備讓左鄰右舍都一起放一放,過個快樂幸福年!

調(diào)查對象四:小舅媽

四號調(diào)查對象陳述:我在電信局話務(wù)處工作,今年過年輪到我值班不能回家,身不由己?。∽谵k公桌前,吃著盒飯,守著電話機(jī),肯定會很寂寞的,但這樣過年也很難忘哦。一想到下班后照樣可以與家人團(tuán)聚,照樣可以走親訪友,心里還是感到好幸福的!

調(diào)查小結(jié):

一號:我們家的過年方式,應(yīng)該代表了中國千千萬萬普通家庭的普遍過年方式。但媽媽的低碳概念絕對是大家學(xué)習(xí)的榜樣!

二號:外地叔叔的過年方式雖然很寒酸,但因為他們的心中有對家人的無限牽掛,所以仍然很幸福。這也同樣反映出無數(shù)打工人心中的無奈。

三號:是奢侈的過年方式,非常豪華,但還是保留著中華民族傳統(tǒng)的過年方式——回家過年!

四號:千千萬萬堅守崗位的工人的寫照,請允許我向這些過年了還堅守崗位的工人叔叔阿姨們敬一個禮!你們辛苦了!

篇十 五年級下冊第六單元作文研究報告

錯別字大調(diào)查

在一個星期五的最后一節(jié)課。我們開展了一個別開生面的調(diào)查活動——錯別字大調(diào)查!

一上課,老師就捧著一摞厚厚的作業(yè)本向教室走來,這一大堆的作業(yè)本,直達(dá)老師鼻尖。接著,老師重重的把作業(yè)本放在桌子上。隨即,老師向我們大家宣布:“調(diào)查活動開始了?!蔽覀兙鸵桓C蜂的沖向桌子,挑選作業(yè)本,挑完之后我樂滋滋地回到座位上尋找起錯別字。我們就好像精神抖擻的啄木鳥一樣,東瞧瞧,西望望,生怕把哪只“害蟲”漏掉。有的人在一起討論著,有的人獨自在一旁掩嘴偷笑,還有的人在偷取別人的勞動成果,甚至還有的人大大咧咧地罵別人真笨。

而我呢?我在一旁仔仔細(xì)細(xì)的尋找著,突然我發(fā)現(xiàn)了一條“害蟲”——有人把“冶”寫成了“治”。我把這個告訴了那個人,他則不好意思的撓撓頭,對我咧著嘴笑??吹奖蝗艘呀?jīng)找到了很多錯別字,我一定找快一點才行,于是,我加快了速度。這是,一個同學(xué)突然喊了聲:“有人居然把恥辱寫成了恥尋,老師,你沒改他錯!”這句話惹得我們班哄堂大笑,緊接著一陣刷刷聲,我們把這個字飛快地記錄在本子上。咦,怎們有人把”己“寫成了“已”。他實在是太粗心了,竟然犯了這個不該犯的錯誤!我朝那人做了一個“鄙視”的動作,我的心中不經(jīng)小小的得意了一把。時間過得越來越快,我找的錯字也越來越多,最后,我一共找到了13個錯別字,收獲還真是不少呢!可是,我看到別人已經(jīng)找到了40個錯別字時,又不經(jīng)沮喪起來。

這個活動真有趣,我希望以后還能多舉辦一些這樣的活動。因為這個活動不僅能幫助別人糾正錯誤,還可以提醒自己不要更別人一樣,犯同樣的錯誤。

篇十一 五年級下冊的調(diào)查報告

五年級下冊的調(diào)查報告

一、調(diào)查目的

學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,直接影響學(xué)習(xí)成效,直接影響學(xué)生個性與人格形成與發(fā)展;良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證,是終身學(xué)習(xí)的需要。為了尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑和方法,我們對小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及課外時間的安排進(jìn)行了調(diào)查和研究。

二、研究方法

(一)調(diào)查方法。

問卷法:學(xué)生問卷。

(二)調(diào)查時間、對象與范圍。

1、時間:20xx年11月。

2、對象與范圍:我校五年級520名學(xué)生

三、調(diào)查結(jié)果

(一)學(xué)習(xí)態(tài)度方面。

在調(diào)查問卷中有幾道題目是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查:

1、有的同學(xué)表示課前預(yù)習(xí)對自己學(xué)習(xí)有很大幫助,所以習(xí)慣預(yù)習(xí);而有的同學(xué)表示預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)并沒有什么幫助,所以不預(yù)習(xí)。你呢?( )

a、不預(yù)習(xí) b、很少預(yù)習(xí) c、老師布置預(yù)習(xí)才預(yù)習(xí) d、經(jīng)常預(yù)習(xí)

在調(diào)查問卷中,有82%的學(xué)生是經(jīng)常預(yù)習(xí)的,有11%的學(xué)生老師布置

才預(yù)習(xí),還有7%的學(xué)生很少預(yù)習(xí)。

2、有的同學(xué)表示會在課堂上課過程中常常走神,你呢?( )

a、對感興趣的內(nèi)容很認(rèn)真,不感興趣的就干別的事情

b、上課內(nèi)容聽不懂時會走神

c、認(rèn)為上課內(nèi)容已經(jīng)很懂了,不用聽

d、基本不會走神

3、課堂上,你與周圍同學(xué)合作交流學(xué)習(xí)嗎?( )

a、不合作 b、經(jīng)常合作 c、偶爾合作 d、討厭合作

4、課堂上,老師提出問題之后,你是怎樣表現(xiàn)的呢?( )

(a、馬上思考,舉手積極發(fā)言 b、即便會,也不主動發(fā)言 c、不會)

從以上的問卷調(diào)查結(jié)果中,我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都選擇了基本不會走神,這也反映了五年級學(xué)生的自我控制能力有很大的提高。對于課堂上老師的提問87%同學(xué)選擇了馬上思考,積極舉手發(fā)言。13%的同學(xué)選擇了即便會,也不主動發(fā)言。由此看出學(xué)生聽課率還比較高,大部分學(xué)生聽課都比較認(rèn)真,踴躍舉手回答問題、積極發(fā)言;合作交流學(xué)習(xí)方面,多數(shù)同學(xué)選擇了經(jīng)常合作,沒有一個同學(xué)選擇討厭合作,可以看出學(xué)生喜歡課堂上主動學(xué)習(xí)與他人共享資源,實現(xiàn)信息交流。

5、你覺得大部分時候,自己的聽課效果怎樣( )

a、不清楚 b、全聽不懂 c、部分聽懂 d、全能聽懂

6、課堂上,你喜歡什么樣的老師呢?( )

a、只顧講課,不關(guān)注學(xué)生的教師 b、表情嚴(yán)肅,善于訓(xùn)斥學(xué)生的教師 c、幽默風(fēng)趣,善于調(diào)動學(xué)生積極性的老師 d、語言不精練,授課內(nèi)容不清晰的老師

從調(diào)查中,可以看出學(xué)生幾乎都喜歡幽默風(fēng)趣,善于調(diào)動學(xué)生積極性的老師,這就對教師提出了更高的要求,既要有豐富的知識,又要有教育學(xué)生的藝術(shù)技巧。

(二)作業(yè)方面。

在對學(xué)生作業(yè)的調(diào)查中,97%的學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)量比較合適,自己能接受。喜歡作業(yè),并能在課外時間自己找作業(yè)。對老師批改作業(yè)感到很滿意,認(rèn)為老師批改作業(yè)認(rèn)真。在對老師課堂上老師對你的寫字姿勢、聽課姿勢、讀書姿勢是如何做的的調(diào)查中,學(xué)生認(rèn)為老師都能做到提出具體要求,及時提醒。

從調(diào)查中,看不到學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,這也是學(xué)校改革的進(jìn)步。這幾年,對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),自上而下都特別重視,讓學(xué)生從沉重的作業(yè)中解放身心。

(三)各項活動方面。

1、你參加你學(xué)校的社團(tuán)活動嗎?( )你喜歡嘛?( )

a、參加 b、不參加 c、喜歡 d、不喜歡

2、你對班級、學(xué)校開展的各項活動( )

a、積極參加 b、漠不關(guān)心 c、憑興趣而定 d、因情緒而定

3、課余時間,你參加( )個輔導(dǎo)班?

a、1個 b、2個 c、3個 d、4個以上

從調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)95%的學(xué)生喜歡在課外時間參加有益的活動,愉悅身心。對學(xué)校班級組織的活動都喜歡積極參加,展示自己。對于校外的輔導(dǎo)班,76%的同學(xué)參加一個輔導(dǎo)班,11%的同學(xué)參加兩個輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班多數(shù)為輔導(dǎo)作業(yè),少數(shù)為興趣培養(yǎng)。從中即可以看出家長對孩子學(xué)習(xí)的重視,但也反映出不少家長在教育孩子中推卸責(zé)任,把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到托輔老師身上。

四、原因分析

1、教師重視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

我校是一所教育教學(xué)理念先進(jìn)、師資力量豐厚、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化發(fā)展的學(xué)校,多年來,各項教學(xué)評估、比賽活動一直走在全市小學(xué)教育的前列。課堂上,教師重視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育。

2、課堂教學(xué)效率的提高,讓學(xué)生從沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來。

近年來,我校重視課堂教學(xué)效率的提高。學(xué)校教學(xué)設(shè)施的改進(jìn),讓教師從傳統(tǒng)教學(xué)的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的教育模式。課堂上,教師幽默風(fēng)趣,知識豐富受到了學(xué)生的歡迎。作業(yè)量也在逐步減少,讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中成長。

3、豐富多彩的課外活動、社團(tuán)活動,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

我校社團(tuán)活動豐富,學(xué)生參加活動的積極性非常高。在活動中,學(xué)生掌握技能,陶冶情操。

五、問題對策

1、學(xué)校、教師必須對學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度的重視。

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,學(xué)校、教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度的重視,要把端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入各科的教學(xué)計劃,并制訂行之有效的具體措施。

一個學(xué)生具有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,也就說他對學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識,懂得學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)中就能夠不斷體驗到取得進(jìn)步的愉悅心情,在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時就能夠主動克服,堅持完成既定的任務(wù)或目標(biāo);只有具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力,讓學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙,自主學(xué)習(xí)知識,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)習(xí)效率。

2、幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的,而是后天習(xí)得的,是個體在家庭、學(xué)校和社會生活中,通過交往,接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說而逐漸形成的。教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度,要及時向?qū)W生提出明確的具體要求,引導(dǎo)學(xué)生通過相應(yīng)的活動去改變原有的態(tài)度。教師持續(xù)的要求和及時的表揚是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。我們首先必須幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);要求學(xué)生要學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實,勤奮好學(xué),刻苦努力,不恥下問,上課精神集中,認(rèn)真聽講,努力做到融會貫通、舉一反三,課后按時完成作業(yè)、力求正確無誤,在各門課程的學(xué)習(xí)上一絲不茍、求真務(wù)實,力求全面發(fā)展等。

特別是差生,老師更加要幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,增加他們的學(xué)習(xí)勇氣,給予他們更多的鼓勵和輔導(dǎo),使他們不斷得到進(jìn)步。

3、改革課堂教學(xué),使學(xué)生端正態(tài)度、養(yǎng)成習(xí)慣。

課堂是素質(zhì)教育的主陣地,也是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地。因此,教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立新課程理念,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。

(1)建立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生感到自己在這個環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動的,能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對話。在這樣的環(huán)境里,課堂就會變成學(xué)生放飛心靈的天空,從而使學(xué)生喜歡上課,喜歡讀書,形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(2)努力探索多種教學(xué)方法,采取形式多樣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)每一個學(xué)生積極參加各種學(xué)習(xí)活動。學(xué)會賞識學(xué)生,課堂上給學(xué)生多一些表揚,少一些批評;多一些鼓勵,少一些訓(xùn)斥,盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生體會成功的喜悅,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

(3)努力轉(zhuǎn)變角色,做課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。教師要給時間、空間讓學(xué)生質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)和探究,讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過程,從而逐步養(yǎng)成獨立思考、大膽提問、敢于發(fā)言、樂于表達(dá)的良好習(xí)慣,同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究問題的品質(zhì)。

4、建立目標(biāo)體系,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“應(yīng)重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。”習(xí)慣一旦形成,便成為一種自動化的潛意識行為,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)生將終身受益,它將對于人生、事業(yè)、生活起著經(jīng)常性、永久性的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以按照下面的一些方面去要求:

課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、認(rèn)真上課的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨立作業(yè)的習(xí)慣、勤學(xué)好問的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣、書寫工整的習(xí)慣、學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣、講究效率的習(xí)慣、珍惜時間的習(xí)慣、勤查工具書的習(xí)慣、閱讀書報的習(xí)慣。

在此基礎(chǔ)上,依據(jù)新課程理念,我們認(rèn)為要把以上這些常規(guī)習(xí)慣逐步打造為更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣,即創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括諸如敢于質(zhì)疑,善于質(zhì)疑,注重實踐,學(xué)會思維,掌握合作式、開放式、探究式等多種學(xué)習(xí)方式。

5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

學(xué)校必須把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣納入教學(xué)常規(guī)管理中,經(jīng)常檢查、督促教師的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)批改情況。教師應(yīng)該經(jīng)常布置和檢查學(xué)生的學(xué)科預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況,鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。通過教學(xué)常規(guī)教學(xué)管理,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

篇十二 五年級下冊作文姓氏研究報告400字

1.五年級下冊作文姓氏研究報告400字

一、問題的提出

我姓黃,讓我來看看我排第幾名“趙、錢、孫、李……”黃這個姓氏怎么排在那么后面,哼!我倒要看一看,按什么在排,于是我對姓氏的排名做了一份研究報告。

二、研究方法

1、翻書查看

2、上網(wǎng)尋找

3、詢問身邊人

三、資料整理

最開始記錄,我國漢族姓氏的一本書是《百家姓》百家姓與三字經(jīng),千字文,并稱“三百千”是中國古代幼兒的啟蒙讀物。該書每次四字讀起來朗朗上口,便于學(xué)習(xí)和記憶。

據(jù)說百家姓這本書成于北宋初年,是一位姓錢的書生編著的,里面收錄的姓氏有中國大部分的姓氏。

百家姓中的姓氏排列順序并不是依據(jù),當(dāng)時的人口數(shù)量排列的,而是依據(jù)當(dāng)時的政治地位,因為當(dāng)時的作者生活的地區(qū)還是五代十國之一的吳越管轄,而當(dāng)時的皇帝姓“趙”,“錢”是吳越國國王姓氏,“孫”是吳越國國王正妃的姓氏,而接下來的”周吳正王”四個姓都是開國國王的妻子姓氏。

而現(xiàn)在還有一種百家姓叫新百家姓,新百家姓是按姓氏人口數(shù)量,從大到小進(jìn)行排名,2023年統(tǒng)計,王姓位居第一人口超過一個億。

四、研究結(jié)論

1、百家姓是按當(dāng)時的政治地位去排名的地位越高就在越前面。

2、新百家姓就是按姓氏人口去排名的,2023年姓王的最多。

2.五年級下冊作文姓氏研究報告400字

一、問題的提出

姓氏是一種文化,很值得研究。我自己就姓張,“張”這個姓氏是怎么來的?歷有哪些姓“張”的名人?現(xiàn)在“張”姓有多少人?帶著一些疑問,我對“張”姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

二、研究方法

1.查閱有關(guān)的姓氏的書籍,上網(wǎng)瀏覽,了解“張”姓的來源和“張”姓的歷史大名人。

2.閱讀報刊,上網(wǎng)瀏覽,了解“張”姓人口和分布的情況。

3.咨詢你身邊的人,比如說你的老師、同學(xué)、父母、姐姐、哥哥、朋友。

三、調(diào)查研究情況和資料整理

篇十三 五年級下冊語文第六單元作文:關(guān)于臺風(fēng)的調(diào)查報告

五年級下冊語文第六單元作文:關(guān)于臺風(fēng)的調(diào)查報告

臺風(fēng),這個詞大家一定都很熟悉,在天氣預(yù)報、新聞媒體和網(wǎng)上都爭相報道著最近幾個星期的;海棠;、;麥莎;兩次臺風(fēng)。今天,;麥莎;來了,我還親身去體驗了一番。

一出門,臺風(fēng)就把我嚇了個膽戰(zhàn)心驚──不遠(yuǎn)處一塊廣告牌從天而降,與建筑物摩擦了幾下就;啪;的一聲落了地。我想:幸虧那里沒人,不然砸到行人身上可不是小事了。我不經(jīng)意間抬頭看了看,真是不看不知道,一看嚇一跳。發(fā)現(xiàn)一個花盆正在扭著身子,似乎在說:;你再過來,我就掉下來砸你!;嚇得我趕緊抱著頭,逃離了這片;危險地帶;。

在街上,更是覺得處處充滿著危險。想靠左邊走,總是害怕廣告牌掉下來;想靠右邊走吧,又怕被搖晃的路燈砸了個正著。馬路旁的樹也被吹得痛苦的扭曲著身子,發(fā)出;嗚嗚;的;哭;聲,但這僅僅只是打了個擦邊球呢!看來,臺風(fēng)的威力還真大呢!

在臺風(fēng)面前人類是多么的弱小,像一只巨形的手肆虐著大地,讓我望而卻步。臺風(fēng)究竟是什么?這巨大的威力從何而來?又如何消失?在她面前我們不會束手無策吧!我的內(nèi)心充滿了無數(shù)的疑問和好奇,自然界的奧秘已牢牢地吸引著我,我為此而激動。

小課題研究的內(nèi)容有了!在大自然的怒吼聲中我踉踉蹌蹌跑回了家,解開自然之謎已成了我的當(dāng)務(wù)之急。

一、臺風(fēng)的由來

臺風(fēng)是一個強(qiáng)烈的熱帶氣旋。它好比水中的漩渦一樣,是在熱帶洋面上繞著自己的中心急速旋轉(zhuǎn)同時又向前移動的空氣漩渦。在移動時像陀螺那樣,人們有時把它比你都會看到或聽到關(guān)于臺風(fēng)的各種危害,人員傷亡、上萬的房屋倒塌、無數(shù)的良田被淹、小街成了大河;;強(qiáng)風(fēng)、暴雨、泥石流,無數(shù)的人們在搖晃的;安樂窩;中無助地等待著大自然的安排。臺風(fēng)的突發(fā)性和巨大的破壞力已經(jīng)成為世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一、

臺風(fēng)的破壞力主要由強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮三個因素引起。

1.強(qiáng)風(fēng)

臺風(fēng)是一個巨大的能量庫,其風(fēng)速都在17米/秒以上,甚至在60米/秒以上。據(jù)測,當(dāng)風(fēng)力達(dá)到12級時,垂直于風(fēng)向平面上每平方米風(fēng)壓可達(dá)230公斤。

2.暴雨

臺風(fēng)是非常強(qiáng)的降雨系統(tǒng)。一次臺風(fēng)登陸,降雨中心一天之中可降下100-300毫米的大暴雨,甚至可達(dá)500-800毫米。臺風(fēng)暴雨造成的洪澇災(zāi)害,是危險性的災(zāi)害。臺風(fēng)暴雨強(qiáng)度大,洪水出現(xiàn)頻率高,波及范圍廣,來勢兇猛,破壞性極大。

3.風(fēng)暴潮

所謂風(fēng)暴潮,就是當(dāng)臺風(fēng)移向陸地時,由于臺風(fēng)的強(qiáng)風(fēng)和低氣壓的作用,使海水向海岸方向強(qiáng)力堆積,潮位猛漲,水浪排山倒海般向海岸壓去。強(qiáng)臺風(fēng)的風(fēng)暴潮能使沿海水位上升5-6米。風(fēng)暴潮與天文大潮高潮位相遇,產(chǎn)生高頻率的潮位,導(dǎo)致潮水漫溢,海堤潰決,沖毀房屋和各類建筑設(shè)施,淹沒城鎮(zhèn)和農(nóng)田,造成大量人員傷亡和財產(chǎn)損失。風(fēng)暴潮還會造成海岸侵蝕,海水倒灌造成土地鹽漬化等災(zāi)害。

篇十四 五年級下冊第三單元《寫調(diào)查報告》作文范文

五年級下冊第三單元《寫調(diào)查報告》作文范文篇一

近年來,小學(xué)生近視人數(shù)日趨增多。小學(xué)生的大都是由玩手機(jī)、電腦和長時間看書引起!學(xué)生近視與其父母、兄弟姐妹有無近視也有著密切的關(guān)系,先天近視基本上由遺傳造成的,父母或家中有近視兒童應(yīng)該作為保護(hù)視力、預(yù)防近視的重點對象。

一、調(diào)查起因

我們班戴眼鏡的同學(xué)開始多起來了。有些同學(xué)因為看不見黑板上寫的字,所以要求老師把他們的座位換到前排;有些同學(xué)則干脆戴上了眼鏡。于是,我就想著做一次和近視有關(guān)的調(diào)查。

二、調(diào)查情況

1、某同學(xué)不管上課還是下課,都不讓眼睛有休息的時間:上課認(rèn)真聽講做練習(xí),下課不是看書就是寫回家作業(yè)。

2、某些同學(xué)寫字的姿勢——頭老是很低或者歪著頭地寫作業(yè),握筆姿勢是不正確的,胸口也沒有離開課桌一公尺的距離。

3、某些同學(xué)下課看課外書的時候,書本離眼睛的距離很近。

4、老師有些時候會在大屏幕里放一些上課的內(nèi)容,這時候某些同學(xué)就會把眼睛瞇起來看,或者要求坐到前面來觀看。

三、調(diào)查要求

1、少玩手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品

2、多到戶外去玩:看書、玩電腦或看手機(jī)半小時后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉膺\動

3、好好護(hù)眼,做好眼保健操

4、寫作業(yè)姿勢要正確

5、不在車廂內(nèi)看書

6、定期到眼科醫(yī)院復(fù)查視力

四、調(diào)查總結(jié)

眼睛是我們心靈的窗戶,它可以讓我們看到五彩繽紛的世界。如果眼睛不能再看到光明的話,那相信你的世界會變得很無趣。所以請大家一定要愛惜自己的眼睛,平時要多多注意合理用眼,少玩電子產(chǎn)品,看書寫字的姿勢一定要正確,多看看綠色,多去戶外擁抱大自然。

保護(hù)眼睛,從我做起,加油!

五年級下冊第三單元《寫調(diào)查報告》作文范文篇二

一、問題的提出

據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬,低視力人近千萬,尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8%,中學(xué)生為55.2%,高中生為70.3%。為什么會有這么多的人近視?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?近視,與年齡有關(guān)系嗎?

二、調(diào)查方法:

1、查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué),了解近視的主要原因。

2、通過多種途徑,了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。

三、調(diào)查情況和資料整理

四、結(jié)論

(1)近視的主要原因:

1、看電視距離太近;

2、看電視的時間太長;

3、所看電視的畫面濃度太深;

4、寫作業(yè)時的姿勢不正確;

5、在光線太強(qiáng)的陽光下看書;

6、在光線太弱的光下看書;

7、長時間的坐在電腦、電視前;

8、不合理飲食;

9、在車廂里看書

10、遺傳因素

11、不認(rèn)真做眼保健操

(2)在這里我想給大家提出幾點建議:

1、看書時作姿要端正,讀書或?qū)懽謺r做到“眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)?!?/p>

2、不要在坐車或行走的時候看書,也不要躺下看書。

3、每天堅持做兩次眼保健操。

4、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時間的安排,不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

為有效預(yù)防近視等眼?。?/p>

一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;

二要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;

三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,及時發(fā)現(xiàn)眼病,以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。

眼睛是心靈的窗戶,我們一定要好好愛護(hù)它!

五年級下冊第三單元《寫調(diào)查報告》作文范文篇三

一、問題的提出

我們班有好幾個同學(xué)姓陳,我也是其中的一個。今天,我從課本上看到了《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》,覺得這份研究報告很有意思,所以我也對“陳”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查與研究。

二、研究方法

1.查閱有關(guān)姓氏的書籍、報刊,了解“陳”姓的起源和“陳”姓歷史名人。

2.上網(wǎng)瀏覽,了解“陳”姓人口數(shù)量和分布情況。

3.通過多種途徑,了解“陳”姓名人的歷史故事。

三、調(diào)查研究情況和資料整理

1.書籍、報刊來源,據(jù)說“陳”姓出自陳胡公的后裔,帝王賜姓也是來源之一。

2.老師的講述名人陳勝、陳叔寶、陳獨秀……

3.網(wǎng)絡(luò)人口數(shù)量,據(jù)統(tǒng)計,目前全國“陳”姓人口數(shù)量大約有7000萬。

四、研究結(jié)論

1.我國的“陳”姓歷史源遠(yuǎn)流長,據(jù)說周武王滅商后,追封前代圣主的后裔,找到了舜的后裔媯滿,武王封他為陳侯,奉守舜的宗祠。媯滿死后,謚號“陳胡公”,他的后代就姓“陳”。從資料中還發(fā)現(xiàn),隋朝及明朝的部分將領(lǐng),因立功被帝王賜予“陳”姓,還有部分少數(shù)民族改為“陳”姓,這些都是“陳”姓的起源。

2.“陳”姓歷史名人有很多。秦朝農(nóng)民起義將領(lǐng)陳勝、西晉史學(xué)家陳壽、南朝陳后主陳叔寶、唐代文學(xué)家陳子昂、近現(xiàn)代偉大的革命家陳獨秀……“陳”姓在歷真可謂是人才輩出。

3.“陳”姓是當(dāng)代中國的第五大姓,也是全球華人十大姓之一。據(jù)統(tǒng)計,全國“陳”姓人口總數(shù)約有7000萬。

五年級下冊第三單元《寫調(diào)查報告》作文范文篇四

一、問題的提出

我每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字,但我對漢字發(fā)展演變知之甚少。漢字到底是怎么來的?漢字的演變過程又是怎樣的?我對此十分好奇,所以我對漢字的演變作了一次調(diào)查與研究。

二、研究方法

1.查閱有關(guān)漢字演變過程的書籍,了解漢字的起源及漢字字體的演變。

2.閱讀報刊,上網(wǎng)瀏覽,了解漢字的自然流變。

三、調(diào)查研究情況和資料整理

1.書籍、報刊漢字起源及演變漢字最早是由圖畫演變而來的,漢字的演變以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。

2.網(wǎng)絡(luò)漢字的自然流變包括結(jié)構(gòu)、讀音、字義、數(shù)量等方面的變化。

四、研究結(jié)論

1.中國漢字歷史悠久,關(guān)于漢字的起源,中國古代文獻(xiàn)上有種種說法,如“結(jié)繩”“八卦”“圖畫”等,歷還流傳著倉頡造字的說法。實際上,文字是為了滿足人類日益復(fù)雜的交際的需要,在原始的畫畫記事的基礎(chǔ)上,人們共同創(chuàng)造出來的。文字一般起源于圖畫。

2.在漫長的發(fā)展演變過程中,漢字字體發(fā)生了很大的變化,其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。甲骨文是刻在龜甲、獸骨上的文字,金文是鑄刻在青銅器上的文字,兩者都主要在商周時期使用。小篆是從戰(zhàn)國時期的秦國文字發(fā)展而來,秦朝統(tǒng)一六國后得到推行,成為我國最早的統(tǒng)一的文字。隸書形成于戰(zhàn)國晚期,通行于兩漢。魏晉以后有了楷書,南北朝之后,楷書成為占統(tǒng)治地位的字體,一直通行至今。

3.漢字在演變過程中,也發(fā)生了自然流變。漢字的自然流變有時間上的因素,也有地理上的因素,它使得漢字的字形、字音、字義多樣化,造成異體字越來越多、字音讀法不同和字義發(fā)生變化。因此,我們在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)以《簡化字總表》《現(xiàn)代漢語通用字表》等字表為標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范使用漢字。

五年級下冊第三單元《寫調(diào)查報告》作文范文篇五

一、問題的提出

我們班的同學(xué)發(fā)現(xiàn)街頭有很多錯別字,所以大家想搜集街頭的錯別字,交流感受,并思考街頭出現(xiàn)錯別字的原因,最后向有關(guān)部門提出改進(jìn)意見。于是,我們在學(xué)校附近的街頭展開了一次關(guān)于錯別字的調(diào)查與研究。

二、研究方法

將全班同學(xué)分成三個小組,在學(xué)校附近的街頭進(jìn)行實地調(diào)查,了解街頭易錯的錯別字及總體情況。

三、調(diào)查研究情況和資料整理

我們行走在街頭,可以看見城市廣告、宣傳畫、招牌、標(biāo)語中存在各種各樣的錯別字。有的故意使用別字,有的用諧音亂改成語,有的誤用繁體字等。

一些街邊店面廣告上出現(xiàn)的錯別字,如,將“新形象”寫成“新形像”,“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”,“三國演義”寫成“衫國演衣”,“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”,“家具”寫成“家俱”……濫用簡體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上,有的錯別字如果不仔細(xì)琢磨,還真有點難以辨認(rèn)呢。

在調(diào)查的102張街頭廣告中,有48張街頭廣告出現(xiàn)了錯別字,錯誤率達(dá)到47.1%。錯別字的樣式也是五花八門,如,將“打折”寫成“打拆”,“尋人啟事”寫成“尋人啟示”,真是令人啼笑皆非!

四、研究結(jié)論

(一)原因

通過本次調(diào)查,我們認(rèn)為街頭錯別字出現(xiàn)的原因有如下幾點:

1.寫字人沒有查證就隨意使用漢字。

2.商家故意寫錯漢字,以此來吸引顧客的眼球。

3.寫字人文化水平較低,沒有掌握一些同音字、形近字的字形區(qū)別。

(二)建議

針對上述現(xiàn)象,我們認(rèn)為可以采取以下措施加以改正:

1.成立一個“凈化街頭語言文字小衛(wèi)士”志愿者活動小組,定期走上街頭,宣傳街頭錯別字的危害,提高人們規(guī)范使用漢字的意識。

2.倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的廣告牌。

篇十五 五年級下冊語文研究報告作文范文()

1.五年級下冊語文研究報告作文范文

一、前言

隨著社會進(jìn)步發(fā)展,社會中越來越多人使用漢字,但有很多人經(jīng)常會寫錯別字,所以,為了別人正確使用漢字,所以我進(jìn)行了一次調(diào)查。

二、研究方法

我用了街頭探訪、詢問別人和上網(wǎng)查找資料等方法。

三、研究內(nèi)容

(1)寫錯別字:

在街頭中我們經(jīng)常會看到一些店牌、城市廣告、招牌等,就會發(fā)現(xiàn)很多的錯別字,因為商家為了想奪人眼球,所以經(jīng)常會把“雞蛋”寫成“雞旦”又比如會把“補(bǔ)胎充氣”寫成“補(bǔ)胎沖天”還比如會把“家具”寫成“家俱”……

(2)寫繁體字:

在很多櫥柜,有些商家就會寫很多顧客看不懂的字。比如把“針”寫成“針”,把“電冰箱”寫成“電冰箱”……因為商家會認(rèn)為這樣子很有文化,可以更好的銷售商品。

(3)寫同音字:

在我們的學(xué)生默寫以及考試中也會不小心寫出一些錯別字。比如:把“孟郊”寫成“夢郊”把“話梅”寫成“畫眉”。

四、研究結(jié)論

漢字是中華民族智慧結(jié)晶,是我國文化的瑰寶,所以我們要好好學(xué)習(xí),天天向上把寫出錯別字的機(jī)率減少為0。

2.五年級下冊語文研究報告作文范文

一、問題的提出

這幾年來,我們班的近視人數(shù)越來越多,許多同學(xué)近視了也不戴眼鏡,有的同學(xué)連自己有沒有近視也不清楚。我想,怎么才小學(xué)就有這么多的近視呢?

二、調(diào)查方法

1、上網(wǎng)了解近年來小學(xué)生的近視率。

2、調(diào)查詢問同學(xué),了解近視原因。

3、通過自己的觀察,了解我班大致近視人數(shù)。

4、怎樣更好地保護(hù)視力,預(yù)防近視。

三、調(diào)查情況和資料整理

我班現(xiàn)有近視人數(shù)大約20人左右。全國近視人數(shù)接近4億。小學(xué)生中有22.1%的近視率,初中有55.8%,高中有70.3%,大學(xué)生的近視比例高達(dá)80%。小學(xué)生的年級越高,近視不斷增加。大多數(shù)同學(xué)用眼不衛(wèi)生是導(dǎo)致近視產(chǎn)生的最主要原因。

四、分析討論

現(xiàn)在的社會競爭非常激烈,許多同學(xué)的眼睛過度疲勞,導(dǎo)致近視產(chǎn)生,還有一大部分同學(xué)是因為玩電腦、看電視過久,同時不注意休息而引起的。另外,遺傳和環(huán)境也是近視產(chǎn)生的因素之一。

五、建議和措施

1、希望大家注意休息,增加睡眠。

2、課間時要多休息,做一些遠(yuǎn)眺的動作。

3、認(rèn)真做眼保健操。

4、患了近視后,要盡快診治。

5、少看電視、電腦,多多看看大自然的綠色。

眼睛是心靈的窗戶,是我們最重要的器官之一。大家一定要重視近視問題。好好保護(hù)它,讓我們的生活更加五彩繽紛。

3.五年級下冊語文研究報告作文范文

一、問題的提出

現(xiàn)在我們常??梢钥吹?,漫天飛舞的垃圾袋和漫天的黃沙。那么,城市的環(huán)境從來就是如此嗎?如果是,它是從什么時候開始變成這樣的呢?如果不是,它是如何變得這樣狂躁呢?怎樣努力會使環(huán)境得到改善呢?針對這個問題,我做了一番調(diào)查。

二、調(diào)查的方法

1、走訪有關(guān)部門,采訪環(huán)保局工作人員。

2、在手機(jī),電腦上查閱相關(guān)的資料。

三、得出的結(jié)論

1、經(jīng)過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),一八五零年到一九零零年之間的工業(yè)革命期間及之后幾年中,城市上空原本湛藍(lán)色的天空變成了灰黑色,地面視線范圍被限制在百米之內(nèi)。而在這之前,天空是那樣明朗,空氣是那樣清新。

2、現(xiàn)在,人們環(huán)保意識不高,表現(xiàn)在:隨地吐痰,亂扔垃圾。有的人把垃圾袋隨手一扔,任憑它在空中飛舞。

3、中國的森林面積是世界倒數(shù)第一,可木材砍伐量卻名列前茅??茖W(xué)家分析,中國所剩的樹木將在未來十年內(nèi)被伐光。沒有了樹木,土地就會荒漠化。

三、提出建議

1、工業(yè)生產(chǎn)中的廢氣經(jīng)處理后再排出。

2、請大家增強(qiáng)環(huán)保意識,環(huán)保就在一件件瑣碎的小事中。如:不隨地吐痰,不亂丟垃圾等。

3、多植樹,讓荒漠變成綠洲。

保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。每個人都應(yīng)該從我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們的環(huán)境得到改善。

4.五年級下冊語文研究報告作文范文

“綠”大自然的顏色,它流光溢彩,它使人心醉。放眼望去,那是一片綠色。我跑過去欣賞這棵枝繁葉茂的大樹。在我的余光中,我看到了一棵棵枯萎的小樹。為什么在同一個廣場上,為什么同樣受光的照耀,為什么同樣受到雨水的滋潤,可是樹為什么這么不同呢?于是我對這一切展開了調(diào)查!

一、調(diào)查

我用步量測量兩樹之間的距離,統(tǒng)計了樹種的樹量,成活樹與死亡樹的樹量,考察了周圍大樹昂然挺立,擺動著蒼翠的枝葉,地面干凈。

在那旁邊,垃圾遍地和干燥的土地上一棵棵面容枯槁的小樹歪歪地“站”著。它們樹與樹之間的距離小的只有手那么短。我統(tǒng)計了死樹的地方,它們集中的茶館前。

二、分析

1、我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),可能昂然挺立的大樹旁,沒有一點垃圾才長得這樣好,可能因為它們之間距離大,能吸收到足夠的水份和養(yǎng)份,因為得到營養(yǎng)才長好,可能因為園林工人按時的澆水施肥才長的那么好。

2、那些枯萎的樹木可能地面上垃圾太多,被太陽暴曬而腐爛影響樹木長大。可能因為茶館里的人把熱水、熱油給燙死的。還可能因為樹之間距離太小,讓樹不能吸收足夠的營養(yǎng)。

三、結(jié)論

經(jīng)過調(diào)查與分析得出的結(jié)論是:樹長得枝繁葉茂是因為沒有垃圾、距離大,能吸收養(yǎng)份和定時和是到園林工人的愛護(hù)。

5.五年級下冊語文研究報告作文范文

一、問題的提出

綠色植物和我們的生活息息相關(guān),它對于生態(tài)環(huán)境是有利的,對人類生存環(huán)境有重大的意義,但是,如今仍然存在路人隨意踩踏、破壞街邊綠植的現(xiàn)象,給我們的生態(tài)環(huán)境帶來極大的破壞,不利于人類的生活。為了引起百姓的重視,防止破壞綠植的現(xiàn)象發(fā)生,我將對綠植被破壞的情況進(jìn)行研究。

二、研究方法

在網(wǎng)上詢問專業(yè)人士

和小組成員進(jìn)行討論

查閱書籍和報刊

和小組成員整理資料,集體討論,得出結(jié)論

三、調(diào)查研究情況和資料整理

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),綠植被破壞的情況主要包括以下幾方面:

人們心情不好時,總會坐在街頭,用手或其他東西傷害綠植,達(dá)到發(fā)泄的效果。

人們在玩耍的時候,會不小心踩到草坪和花朵等,但是他們也不在意。

人們故意踩踏綠植,覺得他們不是像人類那樣高高在上,是低賤的,可以隨意踩踏。

四、研究結(jié)論

發(fā)生破壞綠植的原因是我覺得有兩種:故意和不小心

為了制止這種破壞綠植的情況發(fā)生,相關(guān)部門可以制定規(guī)定,違反者給予處罰。

居民們也應(yīng)該自覺一點,不要破壞綠植,如果破壞的話會減少氧氣,人類就會滅絕。

五、結(jié)尾

人們應(yīng)該保護(hù)綠植,不能破壞它們,“保護(hù)綠植,從我做起?!?/p>

五年級下冊報告15篇

五年級下冊的調(diào)查報告一、調(diào)查目的學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,直接影響學(xué)習(xí)成效,直接影響學(xué)生個性與人格形成與發(fā)展;良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證,是終身學(xué)習(xí)的需要。為了尋找培…
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