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教師考察報告(十五篇)

發(fā)布時間:2024-03-21 09:30:02 查看人數(shù):23

教師考察報告

篇一 教師考察報告1600字

教師考察報告范文

__月__日至__日,我有幸參加了由市教育局、__師院組織的__市培養(yǎng)工程人選到南京、上海、杭州的教育考察學(xué)習。我們先后到南京市夫子廟小學(xué)、鳳游寺小學(xué)、上海洵陽路小學(xué)和杭州崇文學(xué)校參觀考察,這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明,或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳,這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色,讓我體會到江滬浙一帶教學(xué)改革的多元和深入。印象最深、觸動的應(yīng)該是專家的講座,華師大的吳亞萍、李政濤、李永成三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座,給了我很多啟示,也讓我更理性的反思自己。

一、調(diào)整心態(tài),享受工作帶來的苦樂

“愛自己,就要栽培自己”,這是李政濤博士講座的最后一句話,也是對我觸動最深的一句話。

雖然在培養(yǎng)工程的隊伍里我是小字輩,但實際上我也工作了18個年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟,身上的擔子越來越重,面對的挑戰(zhàn)越來越多,難度越來越大,而內(nèi)心追求完美的標準卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來,不知不覺中,職業(yè)成就感和幸福感就不那么強了。我不得不承認,職業(yè)倦怠找上我了。我時常自問:曾經(jīng)那么喜歡當老師的我,現(xiàn)在怎么就不快樂了呢?

“教師職業(yè)特點就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的!問題是,有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問題,問得我醍醐灌頂,原因很簡單,不是工作太多,不是任務(wù)太重,不是超過我的能力,而是我忘記了享受,忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習、享受失敗、享受成長!再看看比我年長的們,這幾天相處下來,他們對教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著,感染著我,也讓我汗顏,我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展,所以才能累并快樂著。我相信我也可以,一定可以,寵愛自己,用工作寵愛自己。

二、審視自己,看清自我更新的方向

吳亞萍教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為:方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo))、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動)、加法的改革(情境+活動+技術(shù)+開放題)、局部的改革(認識部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為),而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變,學(xué)科知識立場末端的方法改革,表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己。

吳教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計,從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu),從整體到部分再到整體,其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué),它完全打破了現(xiàn)有的教材體系,不是將知識一口一口掰碎了喂給學(xué)生,而是呈現(xiàn)一個整體,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性,先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu),再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu),這種大體系、大探究,對學(xué)生掌握知識,尤其是掌握學(xué)習方法、思想方法是非常有效的。但是在聽實驗小學(xué)老師的執(zhí)教時,以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想,讓我有一點懷疑它的可操作性,好在吳教授的課后評課,并不停留在批評層面,而是給出了具體的做法。讓我羨慕洵陽路小學(xué)有華師大這么雄厚的專家支持的同時,也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的愿景,更是可以真實達到的現(xiàn)實。

三、團隊,獲得持久前進的力量

培養(yǎng)工程這個團隊,既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航,又有__大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng),再加上各區(qū)們的相互碰撞,真的是一個非常好的平臺。在華師大的教室里,我們放下盒飯就開始分組討論,不管是師院的老師還是都暢所欲言,將自己的所感所想進行交流、甚至爭論,一直到下午的教授來上課才被迫停下來。在從上海到杭州的高速路上,整整一路我們都在交流、在分享,話筒在手中傳遞,思想在分享中豐富,情感在掌聲中交融,不知不覺間,三個小時的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個優(yōu)質(zhì)團隊中,我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息,我們都能實現(xiàn)自己的生命自覺,乃至達到對學(xué)生的生命自覺。

篇二 教師學(xué)習體會考察報告模板1600字

__月__日至__日,我有幸參加了由市教育局、__師院組織的__市名師培養(yǎng)工程人選到南京、上海、杭州的教育考察學(xué)習。我們先后到南京市夫子廟小學(xué)、鳳游寺小學(xué)、上海洵陽路小學(xué)和杭州崇文學(xué)校參觀考察,這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明,或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳,這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色,讓我體會到江滬浙一帶教學(xué)改革的多元和深入。印象最深、觸動最大的應(yīng)該是專家的講座,華師大的吳亞萍、李政濤、李永成三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座,給了我很多啟示,也讓我更理性的反思自己。

一、調(diào)整心態(tài),享受工作帶來的苦樂

“愛自己,就要栽培自己”,這是李政濤博士講座的最后一句話,也是對我觸動最深的一句話。

雖然在名師培養(yǎng)工程的隊伍里我是小字輩,但實際上我也工作了18個年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟,身上的擔子越來越重,面對的挑戰(zhàn)越來越多,難度越來越大,而內(nèi)心追求完美的標準卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來,不知不覺中,職業(yè)成就感和幸福感就不那么強了。我不得不承認,職業(yè)倦怠找上我了。我時常自問:曾經(jīng)那么喜歡當老師的我,現(xiàn)在怎么就不快樂了呢?

“教師職業(yè)特點就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的!問題是,有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問題,問得我醍醐灌頂,原因很簡單,不是工作太多,不是任務(wù)太重,不是超過我的能力,而是我忘記了享受,忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習、享受失敗、享受成長!再看看比我年長的名師們,這幾天相處下來,他們對教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著,感染著我,也讓我汗顏,我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展,所以才能累并快樂著。我相信我也可以,一定可以,寵愛自己,用工作寵愛自己。

二、審視自己,看清自我更新的方向

吳亞萍教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為:方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo))、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動)、加法的改革(情境+活動+技術(shù)+開放題)、局部的改革(認識部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為),而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變,學(xué)科知識立場末端的方法改革,表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己。

吳教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計,從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu),從整體到部分再到整體,其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué),它完全打破了現(xiàn)有的教材體系,不是將知識一口一口掰碎了喂給學(xué)生,而是呈現(xiàn)一個整體,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性,先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu),再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu),這種大體系、大探究,對學(xué)生掌握知識,尤其是掌握學(xué)習方法、思想方法是非常有效的。但是在聽實驗小學(xué)老師的執(zhí)教時,以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想,讓我有一點懷疑它的可操作性,好在吳教授的課后評課,并不停留在批評層面,而是給出了具體的做法。讓我羨慕洵陽路小學(xué)有華師大這么雄厚的專家支持的同時,也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的愿景,更是可以真實達到的現(xiàn)實。

三、名師團隊,獲得持久前進的力量

名師培養(yǎng)工程這個團隊,既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航,又有__大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng),再加上各區(qū)名師們的相互碰撞,真的是一個非常好的平臺。在華師大的教室里,我們放下盒飯就開始分組討論,不管是師院的老師還是名師都暢所欲言,將自己的所感所想進行交流、甚至爭論,一直到下午的教授來上課才被迫停下來。在從上海到杭州的高速路上,整整一路我們都在交流、在分享,話筒在手中傳遞,思想在分享中豐富,情感在掌聲中交融,不知不覺間,三個小時的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個優(yōu)質(zhì)團隊中,我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息,我們都能實現(xiàn)自己的生命自覺,乃至達到對學(xué)生的生命自覺。

篇三 中小學(xué)教師赴南京蘇州杭州三地考察報告1550字

2023年10月13日--10月21日,在縣教育局普教股長張_____帶領(lǐng)下,我們一行70多位中小學(xué)教師赴南京、蘇州、杭州三地考察學(xué)習,這是我們縣開闊教師教育視野、更新教育教學(xué)觀念、提高新課改認識、拓展教育創(chuàng)新思路的重要舉措,對我縣教育實現(xiàn)大發(fā)展、大跨越具有重要的意義,為我們提供了一次珍貴的學(xué)習機會。本次考察歷時九天,奔走在南京、蘇州、杭州三地,考察了五所學(xué)校,聆聽了四場專家報告,所到之處都給我留下了很深的印象。印象一是對江蘇泰興襟江小學(xué)、蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)、以及杭州的學(xué)軍小學(xué)的實地考察,感覺到江南文化的靈性、個性與生命和大氣,因此凝練成各學(xué)校獨特鮮明的校園文化特點,給我大大的震撼!印象二是各學(xué)校愉悅、高效、平實的課堂教學(xué)讓我感受到他們深入、廣泛、實在、有效地進行了課改研究,是理論與實踐和科研的完美融合。印象三是一路考察一路情,這次出去不但對教育教學(xué)進行了考察學(xué)習,還游覽了江南美景,同時收獲了同志間真誠的友情以及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷之情。可謂收獲滿滿、思考多多。心動不如行動,通過本次考察學(xué)習活動給我?guī)砹怂季S碰撞,“他山之石可以攻玉”,所以現(xiàn)將考察學(xué)習體會及感受進行匯總,借以反思,以便今后更好的做好本職工作。

2023年10月17日,考察第三站,蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)。這所學(xué)校是中國與新加坡合作發(fā)展區(qū)內(nèi)第一所公辦小學(xué)。新城花園小學(xué)是新城區(qū)素質(zhì)教育的一個窗口,他不僅有現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備,更有先進的教育理念和高質(zhì)量的教育教學(xué)水平。聽了一節(jié)音樂課,一節(jié)語文課。她們的課堂教學(xué)綻放了教育的魅力,讓課堂煥發(fā)了生命的活力,全面激活了課堂教學(xué)的“一池春水”,造就了“輕負擔高質(zhì)量”的教學(xué)特色,真正讓學(xué)生的學(xué)習生活幸福、快樂。走進新城花園小學(xué),隨處可見紅黃藍三原色組成的“太陽花”,紅色象征熱情開朗,黃色象征溫文爾雅,藍色象征聰慧睿智。這里的孩子知識豐富,做事自信,處處彰顯了 “大氣、膽氣、靈氣”的“太陽娃娃”的特質(zhì),迸發(fā)出“太陽娃娃”的陽光活力。該校學(xué)生上課坐姿特別端正,朗讀能力特別強,顯示出平實的教育功底,課堂氣氛活躍,教師上課輕松自如,不做作,真實,令我們欽佩。

2023年10月19日,考察第四站,杭州市學(xué)軍小學(xué)。這所學(xué)校具有悠久的歷史,有著嬌人的成績。學(xué)軍小學(xué)的特色校園文化讓我震撼,走進大廳,瀏覽著學(xué)校豐碩的教育教學(xué)成果,欣賞著漂亮的學(xué)校沙盤,讓我深深感覺到這里是教師和學(xué)生享受成功喜悅的大舞臺。學(xué)?,F(xiàn)代化的教育設(shè)施,深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的校園環(huán)境,一樹一草都成景,一磚一瓦皆育人。在這里,老師不僅注重對學(xué)生文化知識的積累,更注重對學(xué)生行為習慣的培養(yǎng),不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績,更關(guān)注學(xué)生情感價值觀的行成,不僅重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練,更注重對他們創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。在這里,孩子們被真正還原成一個“人”,個個活潑可愛,不諳世事。通過參觀校園文化,聽取領(lǐng)導(dǎo)報告及聽課,讓我感受到,學(xué)軍是一本書,翻開它看到一頁頁的精彩;學(xué)軍是一艘船,教育科研是他們的風帆;學(xué)軍是愛心鑄就的搖籃,力求如春風化雨般的關(guān)愛;學(xué)軍是智者,讓我們領(lǐng)略他的博大胸懷。

考察時間短暫,僅僅5天,然而江南學(xué)校的經(jīng)驗及做法給我們的啟發(fā)是很大的,在今后的教育教學(xué)中要力爭突出教學(xué)個性,在尊重兒童生活學(xué)習的基礎(chǔ)上,對教學(xué)方法進行改革,取他人之長,補己之短,讓學(xué)生在探索中學(xué)習,在合作中學(xué)習,在具體而生動的情境中學(xué)習,使學(xué)生在學(xué)習中形成敢于發(fā)言、敢于質(zhì)疑,勇于探索、勇于創(chuàng)造的健康個性品質(zhì),師生間建立一種平等交流民主商討的朋友關(guān)系,因個性施教,以新課標為綱領(lǐng),以新理念為準繩,備好課、上好課、抓住學(xué)生的作業(yè)批改和評價四個教學(xué)要素,使我們每一堂課的設(shè)計都精細化,讓每一堂課都上的精彩。

以上是我這次江南考察的所見所思,雖淺薄且不全面,但畢竟是我的收獲,敬請老師們指教。

篇四 農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀考察報告3800字

農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀考察報告

杜克強

今年3月,先后到一些縣市進行考察,就農(nóng)村教師隊伍建設(shè)問題進行了初步探討。

一、要重視農(nóng)村教師隊伍建設(shè),使之同社會主義新農(nóng)村建設(shè)有機結(jié)合。

農(nóng)村中小學(xué)教師,是目前我國農(nóng)村人數(shù)最多的“知識密集性”群體。他們的狀況如何,不但關(guān)系當今農(nóng)村人口的總體素質(zhì),而且直接影響農(nóng)村的未來前途。如果不重視農(nóng)村教師隊伍建設(shè),社會主義新農(nóng)村建設(shè)就不會有高的起點。

《___、國務(wù)院關(guān)于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》(以下簡稱中央一號文件)指出:“提高農(nóng)民整體素質(zhì),培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民,是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切需要?!倍囵B(yǎng)造就新型農(nóng)民,基礎(chǔ)在教育,關(guān)鍵在教師,必須按照中央一號文件要求,“加快發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育”,“加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)”,“促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展?!奔訌娹r(nóng)村教師隊伍建設(shè),不但是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的題中應(yīng)有之義,而且是一項帶基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、長效性的工程。

近些年來,我省農(nóng)村教育投入加大,辦學(xué)條件改善,基本普及了九年義務(wù)教育。但是,農(nóng)村基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)依然薄弱,城鄉(xiāng)辦學(xué)條件的差距還在不斷拉大,農(nóng)村教師隊伍總體素質(zhì)不高,一些農(nóng)村學(xué)校難以留住學(xué)生,輟學(xué)率有所回升。必須高度重視并采取有力措施,建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格、安心農(nóng)村教育的師資隊伍,以鞏固普及義務(wù)教育的成果,提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量,加快改變農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱的狀況,促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

二、要優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),保證農(nóng)村中小學(xué)有足額師資。

當前,農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍存在著諸多結(jié)構(gòu)性矛盾,有待積極化解。

一是農(nóng)村中小學(xué)師資緊缺。省編制、財政、教育三家按__年在校學(xué)生數(shù)核定了某市教職工編制,而__年該市學(xué)生人數(shù)比__年增加13.5萬余人,教師編制卻未增加。有些縣,即使編制未滿,招聘錄用也受到限制,某縣實有教職工比核定編制數(shù)少409人。據(jù)測算,該縣“十一五”期間初中教師需補充600人,小學(xué)教師需補充1500人。

二是教師的學(xué)科配置失衡。一些農(nóng)村中小學(xué)英語、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術(shù)、計算機等課程停開或開課不足,勉強開了課的也沒有專任教師任教,只能由其他學(xué)科教師兼授,難以保證教學(xué)質(zhì)量。某市農(nóng)村小學(xué)僅英語教師就缺300名。

三是教師年齡結(jié)構(gòu)老化。某市一些縣、區(qū)農(nóng)村教師50歲以上者占45%,某縣一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師平均年齡52歲。老的將退休,青壯的想進城,新的進不來,出現(xiàn)斷檔趨勢。有不少教師體弱多病,某縣一所中學(xué)初中僅有的四位化學(xué)教師,分別患有肺結(jié)核、乙肝、肝硬化,還得堅持工作。

四是農(nóng)村中小學(xué)高、中級職稱的職數(shù)比例遠低于城市學(xué)校。按現(xiàn)行規(guī)定,農(nóng)村初中的高級職數(shù)設(shè)置比縣城初中少8-13%;農(nóng)村初中的中級職數(shù)設(shè)置比縣城初中少3-8%。農(nóng)村小學(xué)的中級職數(shù)設(shè)置比縣城小學(xué)少8%。實行評聘分開后,取得高、中級職稱資格的農(nóng)村中小學(xué)教師獲得相應(yīng)聘任的幾率遠低于縣城同等條件的教師,有的農(nóng)村教師獲得高、中級職稱資格后,要等6-8年才得到聘任。于是人心思走,拿到職稱證書的中青年教師設(shè)法調(diào)到聘任幾率高的城市或縣城學(xué)校去;而在農(nóng)村學(xué)校守老營者,年老病弱的比例大增。有關(guān)部門應(yīng)抓緊落實__年《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》(以下簡稱《國務(wù)院決定》),“適當提高鄉(xiāng)村中小學(xué)中、高級教師崗位比例”,以穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。

五是代課教師不但沒有清退,反而不斷增多。有的市,農(nóng)村小學(xué)代課教師達3082人,占全市小學(xué)專任教師總數(shù)的9.3%。有的縣為減少財政開支,有編制也不讓進人,以月薪200-300元雇請不具教師資格者代課,用一名在編教師的工資可以請2至3名代課教師,人事、財政部門覺得很合算,故樂而為之,而教學(xué)質(zhì)量則得不到保證。有個只讀過幾年小學(xué)的代課教師教小學(xué)數(shù)學(xué),知道三加四等于七,卻說不清為什么四加三也等于七。有關(guān)部門應(yīng)切實執(zhí)行__年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》(以下簡稱《國務(wù)院辦公廳通知》)的規(guī)定,“限期清退農(nóng)村中小學(xué)代課人員”,“不得使用編外人員頂編在崗人員”。

農(nóng)村中小學(xué)師資不足,結(jié)構(gòu)性矛盾突出,根本原因是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)迄未改變,仍沿襲建國初期優(yōu)惠城市、克扣農(nóng)村的編制標準。按照省里核定的中小學(xué)教師編制,城市初中師生比為1:16.7,農(nóng)村初中師生比為1:18。折算農(nóng)村初中一個班(按54人一班計算,下同),比城市初中一個班少配0.23名教師,同樣一所18個班的初中,農(nóng)村初中比城市初中少配教師4.14名。城市小學(xué)師生比為1:18.4,農(nóng)村小學(xué)師生比為1:23.5。折算農(nóng)村小學(xué)一個班,比城市小學(xué)一個班少配0.61名教師,同樣一所18個班的小學(xué),農(nóng)村小學(xué)比城市小學(xué)少配教師11名。這樣大的反差,僅用農(nóng)村學(xué)校每百個教師編制上浮3.5%的辦法遠不能彌補。農(nóng)村中小學(xué),成班率低,有些邊遠的小學(xué)教學(xué)點,兩三個年級才十幾二十名學(xué)生,至少也得配備一名教師。而且農(nóng)村學(xué)校多有學(xué)生寄宿,早晚自習、食宿安排、安全管理等等要增加很大工作量。這種特殊情況,決定了農(nóng)村中小學(xué)教師編制不但不能比城市學(xué)校少,反應(yīng)比城市學(xué)校多,起碼城鄉(xiāng)教師編制應(yīng)該一視同仁。省里編制、人事部門應(yīng)改革編制工作中的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)思維模式,在國家核定的全省中小學(xué)總編制數(shù)以內(nèi),對城、鄉(xiāng)學(xué)校編制進行均衡配置。

三、要理順管理體制,充分發(fā)揮教育行政部門配置教育人才資源的職能作用。

__年,《國務(wù)院辦公廳通知》規(guī)定,“農(nóng)村中小學(xué)校長的選拔、任用、培訓(xùn)、交流由縣級教育行政部門歸口管理”。據(jù)說到目前為止,全國絕大多數(shù)省市區(qū)都落實了此項規(guī)定,只有兩個省還沒有做到。我省有的縣,為了使教育行政部門盡量少管些校長,慷慨地把一些“股級”校長升到“副科”,變成縣委組織部所管干部。其實《國務(wù)院辦公廳通知》并沒有規(guī)定哪個級別的農(nóng)村中小學(xué)校長就不歸縣級教育行政部門管,何況上級一直強調(diào)淡化中小學(xué)校的行政級別。還有一些縣規(guī)定校長選拔任用歸縣委宣傳部操辦。宣傳部管著全縣校長的帽子,攤派發(fā)行各種報刊就更加順手,一位農(nóng)村初中校長反映,該校訂購縣委宣傳部攤派的報刊全年費用高達一萬四千元,市委機關(guān)報就得訂24份;有的小學(xué)每個教師攤訂一份市委機關(guān)報。宣傳部一手拿官帽,一手拿訂單,校長哪敢不訂!這種管理體制的負面影響主要還不在此,而在于管事的不管人,管人的不管事,不利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)化組合,不利于縣級教育行政部門有效發(fā)揮主管全縣教育工作的職能作用。

《國務(wù)院辦公廳通知》規(guī)定,“縣級教育行政部門依法履行對農(nóng)村中小學(xué)教師的資格認定、招聘錄用、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流和考核等管理職能”。我省的情況則是一些縣級教育行政部門管理虛位,而縣級人事勞動和編制部門則越俎代庖。有的縣級人事勞動部門把教師招聘錄用、職稱評聘、培訓(xùn)等職能拿過去,變著花樣開設(shè)資格考試科目,不管你是語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂……教師,都得參加計算機(信息技術(shù))、世界貿(mào)易組織知識、“創(chuàng)新思維”(每年都有變換)等科目的“培訓(xùn)”和考試,每科收取60元至260元不等的費用,上不上“培訓(xùn)”課并無嚴格要求,而考試總是可以通過的。大學(xué)計算機專業(yè)本科畢業(yè)生,竟然也得交260元錢,參加那幾天的計算機培訓(xùn)。其實,教育部門比人事勞動部門更具有優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源,縣里有教師進修學(xué)校,市和省有教育學(xué)院,用不著像縣級勞動人事部門那樣臨時聘請教師(大多是向教育系統(tǒng)聘請)給培訓(xùn)班授課,既可減輕教師負擔,又可提高培訓(xùn)質(zhì)量,還可以避免為了收費而濫設(shè)培訓(xùn)、考試科目。

一些縣級人事勞動和編制部門把本屬教育行政部門的職稱評聘、調(diào)配交流職能拿走,包攬中小學(xué)教師的職稱評審、職稱崗位職數(shù)設(shè)置,而且一桿子插到每所中小學(xué),這對教師隊伍管理工作干擾很大。對于如何根據(jù)不同規(guī)模不同學(xué)科區(qū)別設(shè)定一所中小學(xué)的高、中級職稱崗位數(shù),教育行政部門最有發(fā)言權(quán)而實際卻沒有多少發(fā)言權(quán)。教育行政部門按照教育工作自身特點,根據(jù)各學(xué)校每學(xué)年班級、學(xué)生數(shù)量變化,有必要對教師作校際間的調(diào)整調(diào)動,而人事勞動和編制部門則以幾年前核定的某校編制數(shù)和該校某種職稱崗位設(shè)置數(shù)加以限制,致使無法調(diào)動??h級人事勞動和編制部門的管理,應(yīng)限于總量控制,不宜微觀到校,不要使教育行政部門失去及時合理配置教師資源的職能作用,以免貽誤教學(xué)工作。

考察當中,深感國務(wù)院關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校長、教師隊伍應(yīng)由縣級教育行政部門歸口管理的規(guī)定十分切合實際,十分有利于加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。為什么這些規(guī)定落實不到位,主要是部門利益在作梗。我們看到一個擁有4400多專業(yè)技術(shù)人員的縣,中小學(xué)教師占了80%,掌握對這些人考這考那的“管理”權(quán),事關(guān)某些部門的創(chuàng)收,“管理就是收費”,豈能不爭。在這個問題上,依法對農(nóng)村中小學(xué)校長、教師隊伍具有管理權(quán)的教育行政部門,聲音卻最弱,他們反倒擔心別人說自己爭權(quán)。據(jù)說也有“技術(shù)”上的原因:縣委宣傳部長是縣委常委,管人事勞動和編制部門的副縣長也大多是縣委常委,或在副縣長中排名靠前,而分管教育的副縣長不但不是縣委常委,還大多是黨外人士。

部門利益也罷,“技術(shù)”問題也罷,都得服從法律法規(guī)。教育行政部門歸口管理中小學(xué)校長、教師,不但在上述國務(wù)院文件中有具體規(guī)定,而且見諸于《______義務(wù)教育法》、《______教師法》。這些規(guī)定不得落實的癥結(jié)往往不在市一級,而在縣一級。有的市委、市政府,__年就根據(jù)《國務(wù)院辦公廳通知》精神下發(fā)了文件,明確應(yīng)由縣級教育行政部門歸口管理農(nóng)村中小學(xué)校長和教師,縣里就是不落實。政令不通發(fā)展到這等程度,必須下重手整治。省政府應(yīng)牽頭成立有教育、人事、編制、財政和監(jiān)察等部門參加的專門督察組,根據(jù)國家法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定,逐縣落實縣級教育行政部門實施對

篇五 教師赴外地學(xué)校參觀學(xué)習考察報告1250字

__中學(xué)之行,本人感觸良多,要提高學(xué)生綜合素質(zhì),要打造高效課堂,要提高教學(xué)質(zhì)量,就應(yīng)該把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人…

課堂是我們教師掌控的主陣地。課堂教學(xué)中原有的陳舊教學(xué)模式、落后教學(xué)方法,嚴重阻礙學(xué)生思維的開發(fā),嚴重阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。有鑒于此,本人__中學(xué)之行,感覺課堂急需改革,感覺教師需要轉(zhuǎn)變思想。

轉(zhuǎn)變?nèi)N思想。一是信任思想。教師在課堂教學(xué)實踐中,要充分相信學(xué)生,相信學(xué)生能行很棒,改變以往教師一人唱獨角戲的思想,不給學(xué)生任何機會。二是主體思想。教師在課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生是主體的作用,教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn),改變以往教師滿堂灌,一節(jié)課下來學(xué)生的一切權(quán)力被剝奪了。三是開放思想。教師在課堂教學(xué)中,要允許學(xué)生自由討論,自由交流,發(fā)表不同意見,改變以往教師一味求標準答案,唯一答案,從而限制學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。從__的課堂中,不難看出他們的學(xué)生千奇百怪,層出不窮,思維活躍,表達流暢。

改革三種模式。一是座位編排模式。在平時的班級管理中,教師都喜歡按橫縱的一定順序排座,__中學(xué)學(xué)生的座位是分組坐,沒有固定格式,大大方便了學(xué)生的交流機會,大大擴展了學(xué)生的討論空間。二是講課模式。今天大多數(shù)老師都采用老師講,學(xué)生聽的,一節(jié)課只聽見老師的聲音,學(xué)生都啞口無聲。從__中學(xué)課堂中,不難可看出老師不易找到,即使看見老師在講,也只不過講基本概念、定義,時間不超過十分鐘。三是評價模式。真正使教師及學(xué)生從“應(yīng)試教育’中擺脫出來,全身心的投入到素質(zhì)教育上來,一改以往的”考、考、考,老師的法寶;分、分、分,學(xué)生的命根”

樹立三種理念。一是樹立把時間讓給學(xué)生的理念。老師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,擺正自己的位置。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬于你,不要全堂包辦,目中無生。二是樹立把課堂交給學(xué)生的理念。學(xué)生是學(xué)習的主人,樹立學(xué)生是上帝的觀念,讓各個學(xué)生自由發(fā)揮,教師只在課堂中適時點撥,指點迷津。從__教學(xué)中,不難看出整節(jié)課基本上學(xué)生自己在講臺上講,學(xué)生自由發(fā)表意見及看法。三是樹立把自由還給學(xué)生的理念。不要要求學(xué)生一個步調(diào)、一個版本、相信“天生我才必有用,海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,讓學(xué)生在自由的天空中輕松的翱翔。

培養(yǎng)一種習慣。提前預(yù)習,抓緊時間,完成教師的導(dǎo)學(xué)案,敢疑好問的習慣。教師上課一天前,要拋出導(dǎo)學(xué)案,課堂中教師要鼓勵學(xué)生提問,鼓勵學(xué)生解決問題。做到“兩個本子”,“兩種筆”,成果展示有韻味,評價體系挺嚴厲,扣分一桿就到底。

解決一個難題,達到一個目標。全體教師振奮精神,要有一個高昂的精神風貌,立足講壇。這是一個難題,要解決這一難題,必須上下齊心,同舟共濟,必須吃得苦中苦,必須有得力的獎懲措施…否則…達到把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量的目標。

總之,長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。學(xué)___,轉(zhuǎn)變思想為首位;培養(yǎng)習慣須毅力,打破常規(guī)要時間;提高質(zhì)量是目標,上下一致過難關(guān);循序漸進課改路,冰凍三尺幾日寒。

篇六 廣東服裝企業(yè)考察報告教師版5000字

廣東服裝企業(yè)考察報告(教師版)

藝術(shù)與設(shè)計系副教授、高級工程師譚立平老師,于2005年1月9日帶領(lǐng)首批7名2005屆服裝設(shè)計與工程專業(yè)畢業(yè)生赴惠州真維斯公司進行企業(yè)掛職實踐。之后考察、訪問了惠州、深圳、東莞虎門、佛山、中山等地的服裝公司。1月21日返回學(xué)?!,F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下:

一、 惠州真維斯公司情況

旭日企業(yè)是東南亞地區(qū)最大的服裝制造和出口企業(yè)之一。擁有著名休閑服品牌“真維斯”?!靶袢掌髽I(yè)”是香港交易所的上市公司。目前擁有1100多家專賣店,其中國內(nèi)專賣店900多家,在休閑服品牌中,無論是銷售總額,還是店鋪數(shù)量,均居國內(nèi)首位。澳洲專賣店200多家,居澳洲第二位。真維斯(惠州)總部共600多職員,500多臺電腦,擁有專門的局域網(wǎng)。

真維斯在國內(nèi)的知名紡織服裝院校均有投資。董事長楊釗、總裁楊勛先生擔任東華、北服、西紡、天紡等多所院校的客座教授。真維斯與西紡惠州服裝學(xué)院共同培養(yǎng)ao生(企業(yè)中高級管理人才)的合作,已經(jīng)進行了九年,取得了成功的經(jīng)驗。每年大約20~30人,時間6個月,從大三的本科生、或大二的專科生中選拔。大約10個學(xué)分的課程(主要是企業(yè)管理、紡織品貿(mào)易等課程)由旭日企業(yè)研究會承擔。該研究會設(shè)在西紡惠州服裝學(xué)院內(nèi),由香港理工大學(xué)教授、西紡惠州服裝學(xué)院教師、旭日企業(yè)高級管理人員組成,課程也由他們承擔。學(xué)生畢業(yè)后即成為旭日企業(yè)的中、高級職員。這次從廣西工學(xué)院選拔的7名畢業(yè)生應(yīng)該說是準ao生,她們與西紡惠州服裝學(xué)院的21名畢業(yè)生一起納入了旭日企業(yè)的人事計劃中。

二、 深圳昌興公司情況

深圳昌興胸圍杯公司人事部負責人李國林先生,1月10日,在我們乘車前往惠州的途中給我打了一個電話,告訴我公司將停產(chǎn)放假,原定本學(xué)期赴該公司進行畢業(yè)實習的時間改為下個學(xué)期。1月11日,我對該公司進行了考察。該公司是一家女式內(nèi)衣專業(yè)生產(chǎn)廠,500多人,廠址位于深圳龍崗鎮(zhèn)愛聯(lián)村。該公司在東莞新建了一家內(nèi)衣企業(yè),目前還沒有啟用,預(yù)計5月份啟用。錄用后的服裝專業(yè)畢業(yè)生主要安排在東莞的新建企業(yè)內(nèi)。與該公司簽定了實習協(xié)議。仍然承諾下學(xué)期接收畢業(yè)生實習、就業(yè)。該公司條件一般,規(guī)模較小,管理并不規(guī)范,作為校外實習基地建設(shè)并不合適,但作為學(xué)生就業(yè)選擇仍然不失為一條門路。

三、 惠陽真美公司情況

1月12日,我對惠州市惠陽真美公司進行了考察、訪問?;蓐栒婷拦臼且患掖笮透圪Y企業(yè),主要生產(chǎn)甲克、羽絨、襯衫、壓膠服,目前擁有員工2500人。該公司新購置了5萬平米的土地,新建了6萬平米的廠房,80%的基建工程已經(jīng)完工,從2005年2月起將陸續(xù)遷入新工業(yè)園生產(chǎn)。與該廠的洽談取得了實際性的進展:從無意接收學(xué)生實習、就業(yè)到春節(jié)后考慮接收部分學(xué)生試一試,但對英語應(yīng)用能力要求較高。該公司發(fā)展空間較大,遷入新工業(yè)園區(qū)后,估計生產(chǎn)能力將翻一番。新工業(yè)園區(qū)是一個現(xiàn)代化程度較高的服裝園區(qū)。通過努力可以發(fā)展成為校外實習基地,今后工作重點是加強與該企業(yè)的聯(lián)系與溝通。該公司可以作為我院重點實習基地建設(shè)的企業(yè)。

四、 惠州富紳公司情況

1月13日,我訪問了富紳公司。此次訪問富紳的目的主要是修補因畢業(yè)生問題帶來的負面影響。富紳公司是我校去年建立的校外實習基地,已于2004年5月遷入了新的工業(yè)園區(qū)。約3000臺(套)國內(nèi)、外先進縫紉設(shè)備,擁有美國進口的全自動裁床、服裝cad系統(tǒng),西服生產(chǎn)線正在安裝。富紳品牌最近獲得了“中國名牌產(chǎn)品”稱號,成為廣東省第一個獲得如此殊榮的企業(yè)。2004年富紳公司錄用了廣西工學(xué)院6個畢業(yè)生,目前僅一個畢業(yè)生韓冬冬留在富紳工作,其余5個畢業(yè)生均于試用5個月以后離開了富紳。究其原因,企業(yè)和學(xué)生的說法不完全相同。企業(yè)認為,廣西工學(xué)院畢業(yè)生缺乏積極、進取精神,能力平平。畢業(yè)生則認為,企業(yè)產(chǎn)品單調(diào),下半年經(jīng)營淡泊,只能用裁員的辦法降低成本。離開富紳的本科生除了馮苑苑外,唐繼梅、司鑫收在深圳平湖天宇飾品廠實現(xiàn)了再就業(yè)。??粕s芳、冼獻曉在佛山溢達公司實現(xiàn)了再就業(yè)。

由于企業(yè)正處于裁員中,暫時不接收畢業(yè)生實習和就業(yè)。我和富紳行政部經(jīng)理盤國華先生的個人關(guān)系仍然如故。

五、 佛山溢達公司情況

1月17日,我對佛山市高明區(qū)的溢達公司進行了考察、訪問。佛山溢達公司是一家特大型港資紡織、服裝聯(lián)合企業(yè),目前擁有職工2萬多人,其中楊梅分廠(服裝部分)就有員工1萬多人。該公司是一家生產(chǎn)純棉襯衫等純棉成衣的全能企業(yè)集團。該公司每年10月左右都要到十幾個紡織服裝院校去選拔應(yīng)屆畢業(yè)生。院校有天紡、西紡、安徽機電學(xué)院、廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。盡管已經(jīng)有兩位廣西工學(xué)院的大專畢業(yè)生最近加入了該公司,但公司人力部的負責人仍然說:沒有聽說過廣西有個工學(xué)院,工學(xué)院有服裝專業(yè),還將我錯當廣西紡校的老師。

該公司錄用辦法也很特別,求職者首先遇到的是一份類似英語四級考試的試卷,或直接用英語進行面試。專業(yè)考試時十分注重紡織與服裝的聯(lián)系,如服裝求職者要能夠鑒別基本的面料疵點,分析產(chǎn)生的原因。這樣要求是為了讓進入中高層的管理人員具備全方位的能力。

與該公司的洽談也取得了實際性的進展:總公司及分公司均表示,2005年的人事計劃已經(jīng)完成,一般到4月份時有部分實習生會放棄,到時與我聯(lián)系補充事宜。2006年的人事計劃可以考慮廣西工學(xué)院。今后工作重點仍然是加強與該企業(yè)的聯(lián)系與溝通,同時鼓勵考研的學(xué)生選擇該公司就業(yè)。通過洽談,該公司可以成為我院實習基地,爭取讓該公司2005年10月進校選拔學(xué)生。

六、 廣東中山新金紡織時裝公司情況

中山新金紡公司對我院服裝專業(yè)的畢業(yè)生很感興趣,目前已經(jīng)初步錄用了包括高職學(xué)生在內(nèi)的13名畢業(yè)生進行試用,主要從事跟單、設(shè)計、打板工作。通過洽談,該公司可以成為我院實習基地。

七、 中山美麗華、霞湖世家、利生、恒茂等公司情況

1月18、19日兩天考察了中山市的美麗華、霞湖世家、利生等公司。除了霞湖世家外,其余公司均為港資企業(yè)。除了美麗華位于黃圃鎮(zhèn)外,其余公司均位于中山市沙溪鎮(zhèn)。沙溪鎮(zhèn)是國內(nèi)知名的休閑服生產(chǎn)基地,已經(jīng)舉辦了5屆國際休閑服裝節(jié)。以上公司均為大、中型服裝企業(yè)。尤其是位于沙溪鎮(zhèn)隆興工業(yè)園的霞湖世家、利生、恒茂等公司均為外表裝修豪華的現(xiàn)代化服裝企業(yè)(業(yè)內(nèi)人士稱“五星級酒店”)。

中山美麗華公司希望學(xué)生投遞簡歷和相片,根據(jù)情況錄用。該公司可以作為實習基地建設(shè)的企業(yè)考慮。

利生公司表示只接收英語過四級,會粵語的學(xué)生,對服裝藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生不感興趣,認為“這些學(xué)生做不了事情”。

霞湖世家是廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實習基地,已經(jīng)選拔了一批廣東紡院的學(xué)生到企業(yè)就業(yè)。該企業(yè)表態(tài)目前只能夠接收愿意下基層的學(xué)生。霞湖世家也是可以作為實習基地建設(shè)的企業(yè)考慮。

中山恒茂制衣廠是一家外表裝修非常豪華的現(xiàn)代化服裝企業(yè)。該公司表示愿意選拔幾個學(xué)生試試,目前該公司已經(jīng)和李海燕等同學(xué)聯(lián)系過了。該公司可以作為實習基地建設(shè)的企業(yè)考慮。

以上公司均對應(yīng)聘者的英語應(yīng)用能力提出了較高要求。除了中山美麗華、霞湖世家、恒茂外,其余公司均表示不愿意采用先實習后錄用的辦法,顧慮經(jīng)過培養(yǎng)后學(xué)生不愿意效力本公司,因畢業(yè)設(shè)計斷檔而影響公司工作的連續(xù)性。

八、 虎門面料市場情況

1月15日對虎門的服裝市場、面料市場進行了考察?;㈤T富民布料大市場、興裕布料輔料市場,集中了全國流行的各種布料、輔料。我收集了今年冬季流行的全棉珠帆格、蜜絲絨、cvc等面料小樣。在著名的富民布料大市場對面,另一座布料市場——虎門國際布料交易中心已經(jīng)拔地而起。廣東的虎門、浙江的紹興、廣東的西樵,已經(jīng)成為中國的三大布料市場,主宰者中國布料市場的半壁江山。

九、 幾點建議

1、 加快步伐調(diào)整專業(yè)方向和課程體系

我系2004級服裝設(shè)計與工程專業(yè)的教學(xué)計劃,幾易其稿,但仍然感覺不足。西紡惠州服裝學(xué)院根據(jù)廣東的情況,在服裝設(shè)計與工程專業(yè)的教學(xué)計劃中設(shè)定了服裝貿(mào)易方向,目前,又在調(diào)整原有的教學(xué)計劃和課程體系。在目前的情況下,建議在2004級服裝設(shè)計與工程專業(yè)的教學(xué)計劃中,合并設(shè)計與工程方向,增設(shè)管理與貿(mào)易方向。課程體系要根據(jù)企業(yè)的實際運作需要進行調(diào)整,淘汰作用、效果并不明顯的課程(這是個敏感問題,我暫時不發(fā)表看法),增設(shè)能夠反映企業(yè)運作所需要的紡織品貿(mào)易、以及企業(yè)管理等方面的課程,加大專業(yè)英語的教學(xué)力度和英語四、六級的通過率的工作。

2、 加大專業(yè)品牌的包裝、宣傳力度

我院服裝專業(yè)的品牌問題是我這次考察感受最強烈的問題。訪問原來沒有打過交道的企業(yè),沒有一個知道廣西有個工學(xué)院,工學(xué)院有個服裝專業(yè)的。象佛山溢達那樣的特大型公司,竟然還將我當成廣西紡校的老師,真是尷尬。此次考察,除了名片和畢業(yè)生的資料外,沒有任何宣傳資料,和象富紳、真維斯、利生這些公司的精美宣傳資料相比較,確實感到相形見拙。如何進行包裝、宣傳,建議召開專門的會議研究。

3、 更改系名

用人單位往往是輸入“服裝院校” 幾個關(guān)鍵詞進行搜索。“藝術(shù)與設(shè)計系”這個系名不便于企業(yè)搜索,同時也易產(chǎn)生混淆。有的公司說:“我們不要搞藝術(shù)的學(xué)生”。有的公司說:“藝術(shù)系怎么還有工程師?”服裝是藝術(shù)與設(shè)計系唯一的專業(yè),然而系名中卻沒有“服裝”兩個字,容易造成服裝這個專業(yè)在該系只是權(quán)宜之際或不起眼的地位。國內(nèi)服裝院校的競爭,基本上是規(guī)模的競爭,系名對專業(yè)發(fā)展的作用不可小視,建議在系名中冠以“服裝”兩字。

4、 從有企業(yè)運作經(jīng)驗的本科畢業(yè)生中引進師資

這些年來,我們總從服裝專業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生中引進教師,由于畢業(yè)生缺乏企業(yè)實際運作經(jīng)驗,授課內(nèi)容枯燥,對學(xué)生的吸引力不大,建議從有三年以上大公司運作經(jīng)驗的優(yōu)秀本科生中引進教師,改善我系現(xiàn)有的教師結(jié)構(gòu)狀態(tài),不失為一種事半功倍的辦法。有三年以上大公司運作經(jīng)驗的優(yōu)秀本科生,從教學(xué)效果的角度來說,比剛畢業(yè)的碩士生要強得多。

5、 對掛職實踐的同學(xué)給予更多的關(guān)心與支持

廣西工學(xué)院的7名畢業(yè)生刻苦、勤奮、謙虛,全身心地投入了工作,基本上進入了工作狀態(tài)。同時,她們也感到了來自各方面的壓力:一是與西紡惠州服裝學(xué)院ao生之間的差距,尤其是英語、專業(yè)能力的差距;二是首批準ao生的壓力,她們是否成功關(guān)系到廣西工學(xué)院的品牌,關(guān)系到師弟、師妹的前途;三是進入到一個現(xiàn)代服裝企業(yè)后要面對許多從未接觸過的領(lǐng)域、知識。真維斯公司,尤其是陳經(jīng)理給予了她們許多鼓勵和幫助,加上旭日企業(yè)員工的團隊精神、人文關(guān)懷和科學(xué)的培養(yǎng)機制,相信她們不會讓藝術(shù)與設(shè)計系的老師和同學(xué)感到失望。建議系領(lǐng)導(dǎo)、老師們經(jīng)常與她們溝通,鼓勵她們在實踐中成才,幫助她們消除一些心理上的障礙。

6、 與廣東大型服裝企業(yè)建立校企聯(lián)系制度

廣東的服裝企業(yè)是我系畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。廣東的服裝院校均與本省的企業(yè)建立了經(jīng)常的聯(lián)系制度。如聘請知名企業(yè)的掌門人為客座教授,請有成就的企業(yè)家到學(xué)校作報告,帶學(xué)生到企業(yè)去參觀,親身感受企業(yè)的文化、形象等等。當然,我們離得遠,但只要我們真誠地付出,我們?nèi)匀荒軌虬褟V東的知名企業(yè)請進來。

7、 在學(xué)生中大力提倡回報母校意識

廣東的服裝院校畢業(yè)生就業(yè)渠道、信息,除了學(xué)校主動與企業(yè)聯(lián)系外,其中有個很重要的原因就是校友提供就業(yè)信息。我們的畢業(yè)生回報母校的意識比較淡薄,參加工作了,讓他們寄一個單位證明都非常不情愿。我們應(yīng)該在在校生中大力提倡回報母校的意識,讓他們畢業(yè)后給母校提供就業(yè)信息,使更多的師弟、師妹在畢業(yè)前實現(xiàn)就業(yè)。

廣西工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計系 譚立平

2005年2月22日修改

附:企業(yè)地址

1、廣東中山市霞湖世家服飾公司 龍小姐 電話:0760-8139236 傳真:0760-7325907

2、廣東省中山市新金紡織時裝有限公司 廠址:廣東省中山市沙溪鎮(zhèn)沙水路 戴紀唐

電話:0760-6126868 傳真:0760-6126866

3、廣東溢達紡織有限公司楊梅分廠 地址:廣東拂山市高明區(qū)楊梅招商開發(fā)區(qū) 吳翠霞

總機:0757.8885.6622-2286 傳真:0757.8885.6652 直線:0757.8885.2246

廣東溢達紡織有限公司總公司人力資源部主管:陳亞琴 手機:13928529097

4、廣東中山利生制衣有限公司 廠址:廣東省中山市沙溪鎮(zhèn)隆興工業(yè)區(qū) 楊王英

電話:0760-7339933 傳真:0760-7339908 e-mail:

5、廣東惠陽市真美制衣廠 廠址:廣東省惠陽市淡水鎮(zhèn)寮湖外經(jīng)工業(yè)區(qū) 陳紅華

電話:(0752)3371230 3820293 3820193 傳真:(0752)3377348

6、廣東省深圳市龍崗愛聯(lián)田寮村昌興胸圍廠 李國林

電話:0755-28987037 28987273 傳真:0755-28987043

手機:13713909874 13723489545

7、廣東中山市美麗華兒童服裝制品有限公司 廠址:中山黃圃鎮(zhèn)興圃大道 徐嘉林

電話:0852-24817632 傳真:0852-24817361 e-mail:

8、廣東中山市恒茂制衣廠 廠址:廣東省中山市沙溪鎮(zhèn)隆興工業(yè)區(qū) 戴先生 0760-7336611

篇七 教師外出考察報告3650字

20__年12月15日至12月24日,我們名師考察團一行46人,在__院長、__老師和__老師的帶領(lǐng)下,在江蘇、上海參觀考察了七所小學(xué)并聆聽了相關(guān)講座。10天的學(xué)習考察,所見所聞頗多,感受良多,我將從以下三點談?wù)勥@次考察帶給我的啟示。

一、觀察與感受

感受一:專家引領(lǐng),理論提升

我們有幸聆聽了四位專家的專題講座,這些講座分別是:《回歸普適與樸素:基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新的品質(zhì)》、《“辦好學(xué)前教育”的實踐解讀》、《小學(xué)教學(xué)專業(yè)標準的制定與解讀》和《平靜中做教改》,每位專家的講座內(nèi)容都不同,內(nèi)容豐富,理念超前,可以說是對我教育理念、教育方法的一次洗禮與提升,使我受益匪淺。印象深刻的是楊啟亮教授《回歸普適與樸素:基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新的品質(zhì)》的報告。楊教授從“為什么要主張四個方面回歸普適與樸素”、“教育的目的”、“課程的困惑”和“方法的思考”等四個方面對基礎(chǔ)教育的問題進行了精辟的剖析。

楊教授給我們詮釋了什么是樸素,他指出:“樸,就是未經(jīng)雕琢的意思。素,原樣,是什么就是什么,原汁原味?!薄捌者m,是普遍合適?!被A(chǔ)教育創(chuàng)新的品質(zhì)應(yīng)當是普適與樸素。但是當前社會存在著浮躁、浮華的現(xiàn)象,存在著一定的形式主義,這勢必對教育產(chǎn)生嚴重的影響。

接著楊教授講到了教育的目的,即基礎(chǔ)教育的目的是為了什么?他指出,基礎(chǔ)教育是終身教育的基礎(chǔ),是培養(yǎng)適應(yīng)社會、自食其力、能負起社會責任的普通勞動者,基礎(chǔ)教育要以人為本,要關(guān)注全體學(xué)生,特別是弱勢群體。

在談到課程的困惑這一問題,楊教授說,當前中國的基礎(chǔ)教育考業(yè)負擔非常嚴重,有句話影響深遠:“不要讓孩子輸在起跑線上?!鼻∏∵@句話讓孩子增加了巨大的心理壓力,甚至產(chǎn)生很多學(xué)生自殺的現(xiàn)象。中國歷史上從來沒有像現(xiàn)在這樣產(chǎn)生如此多的因為壓力無法承擔學(xué)習壓力而自殺的現(xiàn)象。這種教育甚至讓學(xué)生連基本的體育課業(yè)也讓步了,忽視了學(xué)生的健康,導(dǎo)致學(xué)生身體體能下降,一些高校連3000米、5000米長跑也取消了,這不得不說是個悲哀。

最后,楊教授談到了回歸普適和樸素的方法。一是要慎言創(chuàng)新。二教法是最樸素和普適的一種方法。三合適的方法,順其自然就好!——教學(xué)自然、兒童自然、教師自然。

普普通通的實例、樸實無華的言語、獨特的見解,讓我們見識了一位與眾不同的教育家。也留給我諸多的思考:1、教育要均衡,要關(guān)注弱勢群體;2、切實減輕孩子的考業(yè)負擔勢在必行;3、教育要回歸自然。

然而,反觀當前,基礎(chǔ)教育的浮躁、浮華、形式主義,這一切的一切,是誰造成的?作為一線老師,很多事情的改變不是我們力所能及的,例如,名校的打造,一考定終身的體制等問題。只要高考這根指揮棒還在,那么,各級部門勢必會組織各種篩選的考試;一有考試,勢必排名排序;為了名次,教師勢必想盡一切辦法。那么切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔就很難落到實處了。

作為我,或許我能做的,就是讓我的課堂自然、樸實、普適,讓我的學(xué)生享受課堂的自然、樂趣、幸福,愛上學(xué)習。

感受二:特色鮮明、底蘊深厚。我們考察的7所學(xué)校歷史悠久,有的屬于百年老校。風風雨雨百年中,一屆又一屆的學(xué)生,一代又一代的老師,一任又一任的校長,他們不斷傳承和提煉,走出了主題鮮明富有特色的辦學(xué)之路。南京夫子廟小學(xué)的“夫子”文化,學(xué)校的一切活動、課程都是基于孔子文化而形成的,而且挖掘的很深入、很全面、很細致。我最感興趣的是“開筆禮”,一年級入學(xué)就到學(xué)校對面的大成殿舉行“開筆禮”,穿上漢服、寫人字、點朱砂、撞鐘,隆重的儀式讓孩子們一入學(xué)就浸潤在夫子文化中。長江路小學(xué)倡導(dǎo)“和諧教育”,以著名特級教師王蘭、劉軍為代表的優(yōu)秀教師群體以“愛職業(yè)、愛兒童”為職業(yè)精神,營造和諧校園、構(gòu)建和諧課程、實施和諧管理、打造和諧文化,讓師生在充滿智慧的校園中和諧共生。蘇州市金閶新城實驗小學(xué)推行和合教育,傳承與發(fā)揚以“和”為根基的中華傳統(tǒng)文化,以“學(xué)為樂、和為貴”為校訓(xùn),打造出了自己的教育科研特色。上海日新實驗小學(xué)以“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨,全面塑造有國際視野背景、身心健康活潑、有豐富創(chuàng)造力、有責任心的、有一定英語交流能力的、具有今日和未來幸福生活能力的兒童,成為一所社會廣泛認同的好學(xué)校。

感受三:環(huán)境優(yōu)美,育人有方。我們考察的學(xué)校都比較重視校園文化建設(shè),充分發(fā)揮放大校園文化在全面育人中的作用,著力打造優(yōu)美和諧校園。走進夫子廟小學(xué),整個校園呈明清建筑風格,雕梁花窗,飛檐出甍,鬧中取靜,古樸清幽。行走在校園之中,無處不感到一股濃郁的孔夫子文化氛圍,進門處的小景觀題名為“亦樂泉”;升旗臺前刻著大大的八個字:學(xué)而不厭,誨人不倦;操場中央豎立著巨大的孔子對著學(xué)生授課的雕像;操場的圍欄上雕著三個大字“仁”、“禮”、“信”;雪白的墻壁上排著一大塊長竹簡,上面雕著“星星論語”;每個教室門口的班牌上都會寫有一句孔子的名言……就從校園文化來看,可以說處處皆有文化,處處皆有內(nèi)涵。漫步在蘇州金閶新城實驗小學(xué)的校園,處處都能感受到一種“和合”的氛圍。文化墻上是“踢好球、讀好書、做好人”、“君子和而不同,小人同而不和”的標語。教學(xué)樓里,展示本地風土人情的文化標牌和師生各類活動畫面、以圖文并茂的形式展現(xiàn)在教學(xué)樓醒目的墻壁上。與其相呼應(yīng)的,是樓道內(nèi)安全警示語、溫馨提示語、教育引導(dǎo)語,細心和關(guān)愛無處不在。而教室內(nèi)的“名人名言、古詩美文”標牌則催人奮進,發(fā)人深省。詩情畫意的綜合樓里,一幅幅美不勝收的繪畫作品,一件件溫馨、貼心的裝飾品。校園兩側(cè)的花壇旁,像詩一般的提示語讓人在賞心悅目的同時,多了一份環(huán)保意識。而踏進日新的校園,我更感受了一個“新”字。校園處處洋溢著濃濃的藝術(shù)氣息,過道兩邊是學(xué)生的作品,有記憶畫、油畫、剪紙等等;拾階而上,樓道也掛著一張張校園活動和教研活動相片。教室里也布置得精致有序,盡可能利用地方陳列孩子們的作品。每一間房、每一面墻、每一根柱、每一個景點都成為育人的場所,時時充盈雅致、處處陶冶情操,讓學(xué)生耳聞目睹受教育、時時處處受激勵。

感受四: 師資優(yōu)化,課堂高效。優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是辦好學(xué)校,提高質(zhì)量,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才的關(guān)鍵,也是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的根本??疾斓膶W(xué)校都非常注重師資隊伍建設(shè),夫子廟小學(xué)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,以提升教師的個人能力以促進教師的專業(yè)成長,圍繞“聚星軒”“思辯苑”“博學(xué)坊”,充分發(fā)揮名教師的傳幫帶作用,努力培養(yǎng)具有“夫子氣”的智慧型教師。這些學(xué)校更為關(guān)注的是課堂教學(xué)。蘇州長江路小學(xué)的“和美課堂”、新蘇附小的“自主學(xué)習”等等。這幾天,學(xué)校也給我展示了一些課例,授課老師大多是年輕的教師,他們基本功扎實,教態(tài)親切、自然大方,印象深刻的是上海日新實驗小學(xué)的《the jounary of little water drop》,首先教師清新自然,就像個鄰家小女孩,毫不做作,一口漂亮的英語,整節(jié)課思路清晰、過渡自然、一氣呵成;其次,教法新穎,如導(dǎo)入時運用fly a paper plane游戲,既激發(fā)學(xué)生的興趣,又讓學(xué)生在不知不覺中擊破難點,掃清閱讀障礙;在復(fù)述故事時,借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解文本;還覺得一個“實”,老師這節(jié)課上得很扎實,導(dǎo)入——故事整體輸入——故事回顧——復(fù)述故事——重編故事,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,拓展了學(xué)生的思維,同時也非常注重小組合作,讓學(xué)生有足夠的時間自主學(xué)習、探究。

感受五:素質(zhì)教育,特色紛呈。上海日新小學(xué)各項活動內(nèi)容豐富多彩:藝體教育方面:創(chuàng)意剪紙系列課程、剪紙、圍棋課、長跑、游泳、合唱、電子琴、舞蹈等;民族節(jié)日系列活動;社會考察系列活動:野營、野宿,旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。閱讀方面:每日自由閱讀一刻、每周經(jīng)典閱讀、每年舉辦讀書節(jié),讓閱讀成為一種生活方式、成為一種習慣,不愧為一所多元性、國際化的實驗學(xué)校。上海師范大學(xué)附屬外國語小學(xué)基于上海大都市對人才的要求開展雙語教學(xué),他們的快樂reading、快樂morning,校本教材走遍地球村,英語節(jié)等等,雙語文化氛圍特別濃厚,創(chuàng)出了雙語教學(xué)機制。

二、思考與感悟:

思考一:先進的教育理念是教育發(fā)展的根基

思考二:優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校發(fā)展的靈魂

思考三:深厚的文化底蘊是培育人才的沃土

思考四:高效的課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的保障

思考五:豐富的特色活動是學(xué)生發(fā)展的根本

三、啟示與設(shè)想:

作為一線教師,我更多關(guān)注的是教育理念的提升、自身素質(zhì)與教學(xué)能力的提高:

(一)、教育理論的提升

江蘇、上海的教育改革和發(fā)展目前之所以走在全國前列,其中一個非常重要的因素就是江蘇、上海在基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中能依靠雄厚的當?shù)馗咝YY源,利用高校對教育理論和教育實踐的研究,理論先行,用先進的教育理論指導(dǎo)教育實踐。

作為老師,特別是名教師培養(yǎng)對象,系統(tǒng)的理論知識是必不可少的。之前總是抱怨自己沒有時間讀書,其實是一種懶性在作祟。為提高理論水平,必須給自己壓力、動力,應(yīng)該培養(yǎng)自己的閱讀習慣:一讀教育理論:精讀導(dǎo)師組推薦的書籍和其他相關(guān)書籍,并做讀書筆記;二讀教育報刊:了解同行在思考什么;三讀人文書籍:拓展自己的人文視野。“在這個喧囂的的年代,只要堅守者內(nèi)心的良知與理想,自覺拒絕世俗的誘惑與時尚的挑逗,一個有追求的教育者還是可以有所作為的,甚至還可以走得足夠遠”。 我相信,只要能以平和之心堅持下來,理論方面定能有所提升。

篇八 小學(xué)教師外出學(xué)習考察報告1950字

一、此次外出學(xué)習我最大的收獲之一就是加強了對校園文化的理解。在高城寺小學(xué),我觀摩了“校園環(huán)境變化”、“校園特色活動”圖片展及學(xué)?;厩闆r、辦學(xué)理念、學(xué)校制度的宣傳板;觀摩了校門西側(cè)唐詩宋詞連軸的文化墻;我還觀摩了師生書法繪畫作品展。在學(xué)校人員的帶領(lǐng)下,我走過了教學(xué)樓“尋夢樓”、“織夢樓”、“圓夢樓”及學(xué)生食堂“快樂餐吧”。在織夢樓的一側(cè),我看到了“過一種幸福完美的生活”醒目文字下寫滿了同學(xué)們心靈夢想的文字。走進教室,我感受到了每個班自己的特色,每個班級都有自己的名字及班徽,黑板報的圖案與班徽相呼應(yīng)。教室里展示著師生自己動手的成果,群星璀璨照片墻,采蜜角,我最棒,理想樹等,每一面墻,每一個角落都布滿了溫馨。在向陽之家,我感受到了向日葵“向上,向陽,向樂”的力量,在飛鷹班我感受到了“拼搏,奮起,勇敢,直前”的力量……高城寺小的晨讀成為校園文化的另一個載體,它利用自己臨漂水,倚古山的地理優(yōu)勢,傳承古韻文明,開展經(jīng)典誦讀,除了誦讀政教處規(guī)定的必讀篇“儒家經(jīng)典”“三字經(jīng)”“戒子書”等,每個班級還根據(jù)自己的需要選讀、背誦其他的好的文章。高城寺小的晨讀,讓古韻文化情染書香,讓高城寺小更加具有文化內(nèi)涵與魅力。在這里,我被濃濃的書香校園氛圍所震撼,我感受到了由環(huán)境文化、制度文化、管理文化、班級文化凝聚而成的鮮明的校園文化。

我的第二個感受是高效的課堂,能讓學(xué)生快樂的翱翔。

在向陽之家,我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課“可能性”,在老師提出概念后采取學(xué)生自己動手操作摸不同顏色的乒乓球,想一想,說一說周圍哪些現(xiàn)象是可能發(fā)生或者不可能發(fā)生,然后老師講黑心法官與囚犯的故事,讓學(xué)生回答問題并找出對策,一步步加深學(xué)生對概念的理解。在這一教學(xué)過程中充分發(fā)揮了小組合作探究的作用,積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,始終體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,整個課堂高效、有序并快樂的進行著。

第三個讓我受益良多的是高城寺小課間活動多姿多彩,歌舞與繩飛揚。

校園集體舞《歌聲與微笑》、全校同唱一首歌《低碳貝貝》、繩操、自由跳繩,這些過程都是師生共同參與,我感受到了老師與學(xué)生合作、學(xué)生與學(xué)生合作,團結(jié)向上的精神風貌,讓我感受了這個集體活力四射,積極向上的情操。

第四個讓我感觸很多的是高城寺小勇展才華,放飛夢想。高城寺小舉辦了一場主題為“讓每一朵花兒都幸福綻放”的新教育實驗工作匯報演出。這一場新教育的展示,我更多地認為這是一場放飛夢想,追逐夢想的宣言。師生共誦千古文化,集體追夢。教師獨唱《中國大舞臺》,唱響中國夢。師生共舞《天亮了》,我讀出了追夢中的彷徨及要堅定夢想。從《八卦哎呀呀》中,我感受到了追夢的快樂。教師鋼琴獨奏《童年的回憶》,追憶童年夢,寄希望于新一代。歌舞《春眠不覺曉》《愛在人間》,孩子們富于變幻的表情,富有活力的表演,讓我感受到生活的美好。

在學(xué)習中比較,在比較中反思,在反思中進步。我想這是開放周學(xué)習共同的初衷,高城寺小的學(xué)習,讓我對自己的工作有了進一步的想法與要求。主要有以下幾個方面:

關(guān)于班級文化

我覺得班級文化是一個班德育成果的重要組成部分,它反映了一個班級的精神風貌、價值觀念、思想品質(zhì)和生活行為方式。一個班的班級文化,可以從班級的一桌一倚,一角一落,師生的一舉一動,一顰一笑中展現(xiàn)出來。對此以后我會從以下幾點來努力。

一、用正確的班級輿論感染學(xué)生,營造相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氛圍,加強對學(xué)生思想道德修養(yǎng)的教育,在禮儀、衛(wèi)生、紀律、習慣方面多下功夫,努力形成班級共同的價值觀、生活觀念等意識形態(tài),形成整體素養(yǎng)。

二、加強對班級的布置,引導(dǎo)學(xué)生動手,布置溫馨教室,增強學(xué)生班級責任感,努力形成班級共同文化觀。

三、豐富班級活動,自己積極參與,在活動中鼓勵學(xué)生互相關(guān)心,團結(jié)友愛,培養(yǎng)融洽的同學(xué)關(guān)系,師生關(guān)系。

關(guān)于高效課堂

無論新教育如何改革,我覺得高效的課堂都是重點。而高效的課堂的關(guān)鍵在于我們老師。在于老師對課件的精心設(shè)計、在于老師對教材的精心取舍與提煉,在于老師大膽的對教材進行有效的整合,在于老師對學(xué)生實際情況的了解。對此我對自己的要求是

一、加強自身的學(xué)習,精心設(shè)計好每一節(jié)課,嘗試小組合作學(xué)習,鍛煉學(xué)生的合作意識和辨別能力,相信學(xué)生,把主動權(quán),思考權(quán)給他們。同時,我會加強對電子白板運用的學(xué)習,提高自己的教學(xué)效率。二是、重視思想品德教育,給學(xué)生多講一些優(yōu)秀人才的故事,讓學(xué)生明白個人的學(xué)習與集體、與祖國命運相關(guān),培養(yǎng)他們的責任感,化被動學(xué)習為主動行為。

三、我要加強自身的學(xué)習,不斷借鑒優(yōu)秀老師的成功經(jīng)驗并把自己學(xué)習到的東西持之以恒的用到工作中去。

關(guān)于師生關(guān)系

在高城寺小,我感受到了師生之間關(guān)系的其樂融融。我更加覺得教育是一份愛的事業(yè),在今后的工作中,我會尊重我的學(xué)生,熱愛我的學(xué)生,欣賞我的學(xué)生,包容我的學(xué)生,多與他們溝通,努力融入他們,與他們一起成長進步。

篇九 關(guān)于對某同志教師的考察報告1300字

關(guān)于對___同志的考察報告

___,男,30歲,漢族,大學(xué)文化程度。1994年7月參加工作,1996年7月加入____?,F(xiàn)為陜西__集團有限公司子弟學(xué)校一級教師。

作為一名教師,該同志忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、依法執(zhí)教、為人師表,處處以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。

在工作中,該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感。數(shù)十年如一日,勤勤懇懇、任勞任怨。在學(xué)校,他除了正常的代課以外,還兼管學(xué)校的電教化管理和學(xué)校的勞資工作。這些工作不但頭緒多而且十分煩雜,面對這些,他毫不退縮,而是認真學(xué)習、積極探索,將各項工作干得都有聲有色。

在教學(xué)上,___同志勇于開拓、銳意創(chuàng)新,能夠虛心向老教師學(xué)習,認真?zhèn)湔n,分析學(xué)生學(xué)習心理,向課堂四十分鐘要效益,取得了顯著的效果。在去年的畢業(yè)會考中,他所代的班級在全校取得了第一名的好成績,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。在新的課程改革后,他更是積極鉆研新課程理念,把課堂真正變成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的大舞臺,收到了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)上先后榮獲多項殊榮:__年3月榮獲__小學(xué)課堂教改展示賽二等獎;__年榮獲__小學(xué)賽教一等獎;~年榮獲__市企事業(yè)學(xué)校賽教一等獎。

電化教學(xué),這一現(xiàn)代的教學(xué)手段,對大多數(shù)人來說比較陌生,對___同志來說也是如此。面對這一新的挑戰(zhàn),他買書籍、查資料,積極探索、勇于實踐。硬是從一個普通的愛好者發(fā)展到現(xiàn)在的準專業(yè)水平。學(xué)校電教化伊始,他與學(xué)校的電教化小組其他成員一道查閱資料、考察學(xué)校、分析論證,在短短的幾個月時間里,就建成了一整套適合學(xué)校的多媒體電化教學(xué)系統(tǒng)不但滿足了學(xué)校的教學(xué)需求,而且節(jié)省了一大批資金。在對系統(tǒng)的維護中,他也不知道犧牲了多少個休息日、花費了多少業(yè)余時間,人們見到的只是他穿梭于校園各個角落的背影;在電腦旁苦思冥想的神態(tài)?!耙环莞?,一份收獲”對他來說真是恰到好處。他的努力終于換來了豐厚的匯報:~年在__市舉辦的課件大賽中榮獲三等獎;~年3月作為__市唯一代表的他,在全拾小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力大賽”中一舉奪魁,為__市、__小學(xué)爭得了榮譽。而后,他又代表陜西省參加了“全國小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力大賽”,同樣也取得了二等獎的好成績。

在生活中___同志更是想他人所想,急他人所急,將他的愛心奉獻給他的同事和他所心愛的學(xué)生。記得去年他所代的班上,有一位同學(xué)上課時注意力總不夠集中,經(jīng)過調(diào)查,原來這位同學(xué)父母離異后由父親撫養(yǎng),而父親于幾天前重病去世,代為撫養(yǎng)的爺爺奶奶又重病住院,她既要上學(xué)讀書,又要照顧住院的爺爺奶奶,全家的重擔就落在了一個十一、二歲的小女孩身上。得知這種情況,他急在心里,痛在心上,就急忙于辦主任商量,要幫幫這個可憐的小女孩。他便從自己微薄的收入中拿出一百元錢。當班上其他同學(xué)得知這一消息后,都紛紛捐出自己的零花錢。當一千多元錢送到這位同學(xué)的手里時,這位同學(xué)禁不住大哭起來,而此時他的心里有一種說不出的滋味。

___同志在搞好本職工作的同時,也能夠積極參加各種集體活動。他曾多次代表學(xué)校和集團公司參加各種體育比賽,都取得了優(yōu)異的成績。

當然成績只代表過去,相信在今后的日子里,在各級組織的關(guān)懷和幫助下,在他本人的不懈努力下,他一定會取得更大的成績。

篇十 小學(xué)教師代表外出學(xué)習考察報告1500字

為學(xué)習先進經(jīng)驗,積極探索學(xué)校教育教學(xué)管理工作的新路子, 10月10日,區(qū)文教局組織各中小學(xué)校長、支部書記及分管教育教學(xué)工作的副校長赴寶應(yīng)參觀考察。這次學(xué)習考察組織嚴密,內(nèi)容豐富,我們跟隨考察團邊看邊議,深感受益匪淺,體會良多?,F(xiàn)將學(xué)習考察情況報告如下:

一、考察概述

1、此次考察的主要目的是:了解寶應(yīng)中、小學(xué)教育教學(xué)管理的實施情況,學(xué)習其先進經(jīng)驗。

2、此次考察的學(xué)校有:山陽中心小學(xué)、山陽初級中學(xué)、范水鎮(zhèn)中心小學(xué)、郭橋初級中學(xué)。

3、此次考察的形式主要是:參觀校園,聽取校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)管理方面的經(jīng)驗、做法,并與他們就學(xué)校管理方面的困惑進行面對面交流。

4、對寶應(yīng)教育的總體印象:無論是聆聽幾所學(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校,都能感覺到他們 “以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念,有明確的“規(guī)范化——特色化——品牌化”辦學(xué)目標。不管辦學(xué)條件如何,都努力在學(xué)?,F(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上追求獨樹一幟的辦學(xué)特色。堅持從小事做起,精細化管理,重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成。

二、考察后的反思及收獲

1、作為學(xué)校的管理者要敢為人先,在符合教育發(fā)展規(guī)律的前提下,大膽嘗試符合自身發(fā)展的管理模式,闖出獨具特色的管理機制。山陽初級中學(xué)致力于追求管理的細致和精致。將考核分為三個層面:對行管人員要求自身工作必須過硬,實行行管人員和教師雙向檢查,實行行管人員年級蹲點制、行管人員工作周檢制,與考核獎金掛鉤;對教師考核增加考核的震撼度和公平性,制定教師行為規(guī)范及考核條例和科學(xué)的獎金分配方法,充分調(diào)動教師的積極性;對學(xué)生的管理也有一套細致公平的考核,落實到每個班級的班主任,實行班主任津貼每周發(fā)放制,達到及時提醒的目的。管理強調(diào)教師自身到學(xué)生個體到學(xué)校整體質(zhì)量和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,強調(diào)文化立校,值得我們借鑒。

2、作為學(xué)校的管理者而言,必須具備高水平的綜合素質(zhì)。具備高素質(zhì)的管理才能是管理好學(xué)校的必要條件。高素質(zhì)的管理者應(yīng)是專家型、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo),不僅能機智靈活的處理學(xué)校的日常事務(wù),更重要的要表現(xiàn)在對學(xué)校教育教學(xué)的精通、指導(dǎo)和疏通上,并竭力用自身的知識魅力、人格魅力吸引人、感召人、引領(lǐng)人,真正以行家里手帶領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。在范水鎮(zhèn)中心小學(xué)考察時我們深切地感受到了這一點。這所學(xué)校的校長和中層領(lǐng)導(dǎo)每人都上示范課,大家爭上示范課,開辦課堂超市,教師可以隨便步入領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人的課堂聽課。學(xué)校管理者的身體力行營造出學(xué)校濃厚的學(xué)習研究氛圍,使學(xué)校的教育教學(xué)考核措施抓得硬抓得實。

3、學(xué)生管理要從常規(guī)工作抓起,以小見大,以人為本,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習慣。山陽中心小學(xué)、郭橋初級中學(xué)在此方面的經(jīng)驗值得借鑒。山陽中心小學(xué)每周都有學(xué)生行為習慣的培養(yǎng)和檢查的重點,從學(xué)生輕輕走路、輕輕說話開始抓起,培養(yǎng)學(xué)生良好習慣,因為有良好的學(xué)習慣學(xué)生才 “會學(xué)”,有良好的行為習慣學(xué)生才 “肯學(xué)”;郭橋初級中學(xué)全校沒有一個后勤服務(wù)人員,住校學(xué)生人數(shù)多,學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己,可以在全校只有一個值班老師的情況下,每班學(xué)生自覺認真地上晚自習,全校可以一周不掃地,整個校園沒有一張廢紙,這些都和學(xué)校管理者重視常規(guī)工作的精細化分不開。

百聞不如一見。這次寶應(yīng)之行,時間雖然短暫,但收獲卻不少?;貋硪院?,我校已組織所有行管人員進行了寶應(yīng)教育教學(xué)管理經(jīng)驗的學(xué)習和討論,大家決心緊緊圍繞“精致校園、精品課程、精英隊伍、精細作風”的工作重點,進一步加強教學(xué)管理、優(yōu)化教風,嚴格教學(xué)的流程管理,在備課、上課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、評卷等教學(xué)常規(guī)的管理上狠抓落實教學(xué)常規(guī)檢查制度,把教學(xué)管理要求落實到位,為開創(chuàng)我區(qū)教育教學(xué)管理工作的新局面貢獻力量。

篇十一 中小學(xué)教師赴外地考察報告2900字

2023年中小學(xué)教師赴外地考察報告

20__年10月13日--10月21日,在縣教育局普教股長張__帶領(lǐng)下,我們一行70多位中小學(xué)教師赴南京、蘇州、杭州三地考察學(xué)習,這是我們縣開闊教師教育視野、更新教育教學(xué)觀念、提高新課改認識、拓展教育創(chuàng)新思路的重要舉措,對我縣教育實現(xiàn)大發(fā)展、大跨越具有重要的意義,為我們提供了一次珍貴的學(xué)習機會。本次考察歷時九天,奔走在南京、蘇州、杭州三地,考察了五所學(xué)校,聆聽了四場專家報告,所到之處都給我留下了很深的印象。印象一是對江蘇泰興襟江小學(xué)、蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)、以及杭州的學(xué)軍小學(xué)的實地考察,感覺到江南文化的靈性、個性與生命和大氣,因此凝練成各學(xué)校獨特鮮明的校園文化特點,給我大大的震撼!印象二是各學(xué)校愉悅、高效、平實的課堂教學(xué)讓我感受到他們深入、廣泛、實在、有效地進行了課改研究,是理論與實踐和科研的完美融合。印象三是一路考察一路情,這次出去不但對教育教學(xué)進行了考察學(xué)習,還游覽了江南美景,同時收獲了同志間真誠的友情以及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷之情??芍^收獲滿滿、思考多多。心動不如行動,通過本次考察學(xué)習活動給我?guī)砹怂季S碰撞,“他山之石可以攻玉”,所以現(xiàn)將考察學(xué)習體會及感受進行匯總,借以反思,以便今后更好的做好本職工作。

20__年10月15日,考察第一站江蘇泰興襟江小學(xué)。凌晨兩點我們抵達南京,乘坐兩個半小時的大巴車來到考察第一站江蘇泰興市,在賓館休息了三個小時后八點半我們準時來到泰興襟江小學(xué)。襟江小學(xué)是江蘇省、市文明單位,現(xiàn)有三個校區(qū),95個教學(xué)班,4600多個學(xué)生,288個在編老師。它的前身為泰興襟江書院,因登樓可觀長江,故取名“襟江”?!耙越瓰榻蟆?,是創(chuàng)辦者的胸懷,也是后來人的操守。走進襟江小學(xué),讓我耳目一新,校園內(nèi)有造型獨特的校名臥石,有蘊意豐富的雕塑,有充滿詩意的壁畫,有雅趣兼?zhèn)涞奶烊D,有富有創(chuàng)意的生態(tài)圖書館,有構(gòu)架精致的環(huán)形引橋,有潔白雅致的河濱石欄,還有錯落有致的`花草竹樹……,處處都體現(xiàn)精致的特點,折射出學(xué)校對完美和卓越的追求。身處其中,時時處處受到精致特質(zhì)的視覺沖擊,心靈得到陶冶。在這里我們聽了兩節(jié)課,一節(jié)數(shù)學(xué)課《8的分與合》,教師教學(xué)語言簡練,聲音抑揚頓挫,把一節(jié)看似平常呆板的數(shù)學(xué)課上得生動有趣,教學(xué)設(shè)計由淺入深,由簡易難,層層延伸,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。師生配合默契,不做作,不摻假,體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。另外一節(jié)語文課《桂花雨》讓我至今難忘。教師備課精細,教材內(nèi)涵挖掘的透,整節(jié)課沒有運用一丁點的多媒體手段,簡單的小黑板,工整的板書,聲情并茂的朗讀,由詞到句,由句到段的導(dǎo)讀,帶領(lǐng)學(xué)生走進作者,體會作者的創(chuàng)作心情。與其說是一堂生動的語文課,不如說是一節(jié)活靈活現(xiàn)的表演課。入情,入境,讓人有身臨其境之感,讓我們跟隨作者一起感受了搖桂花樹的快樂,尋到了鄉(xiāng)音,嗅到了鄉(xiāng)情,思鄉(xiāng)、念鄉(xiāng)之情切切,課結(jié)束了而意無窮……另外襟江小學(xué)精致的管理,務(wù)實的教育給我啟迪,那種“以文化心,心化成人”的教育境界讓我有所想,有所感,這正是管理的最高境界,更是教育的根本所在。

20__年10月16日,考察第二站南京北京東路陽光分校。這所學(xué)校成立于2008年,僅僅建校四年,學(xué)校傳承北京東路小學(xué)“情智教育”的辦學(xué)理念,以為每個孩子創(chuàng)造陽光人生為育人主張,構(gòu)建了“笑聲朗朗、歌聲朗朗、書聲朗朗”的陽光校園,打造了“一份執(zhí)著的追求,一身得體的服飾,一張親切的笑臉,一套過硬的技能,一派儒雅的風度,一顆美好的心靈”的陽光教師隊伍,培育了“熱情有禮、誠實守信、多才多藝、積極健康、個性鮮明”的陽光兒童。學(xué)校通過文化愿景引領(lǐng)學(xué)校未來,實現(xiàn)對學(xué)校教育的一種內(nèi)在超越。通過參觀、聽課、聽報告,讓我感受到學(xué)校教育理念的創(chuàng)新,課堂教學(xué)的務(wù)實。學(xué)校教育不虛夸,不浮躁,踏踏實實地按照學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃一步步實現(xiàn)自己的飛躍。讓我感受到老師生活在這樣一所陽光學(xué)校里是舒心的,向上的,孩子們生活在這樣一所陽光學(xué)校里是活潑的,快樂的。正如他們校長對“陽光”一詞的解讀:“陽光是溫暖的,她總是以適宜的溫度幫你驅(qū)散肌體和心靈的寒冰;陽光是明亮的,她總是給人以希望的力量,指引著我們前進的方向;陽光是多彩的,潔白樸素的背后是赤橙黃綠青藍紫的豐富和絢麗;陽光是沒有窮盡的,歷久彌新,周而復(fù)始,循環(huán)往復(fù),源源不斷;陽光是無私的,她只懂得付出,不求回報;陽光是公平公正的滋潤萬物,沐浴一切,無論大樹還是灌木,無論高峰還是峽谷,無論大海還是溪流,不分貴賤,不分種類,都一視同仁地給予關(guān)照?!苯逃怯新暤?,教育是無痕的,南京北京東路小學(xué)陽光分校的情智教育,為每一位孩子創(chuàng)造了陽光人生。他們的老師為“陽光教育”添上了一抹重彩!

20__年10月17日,考察第三站,蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)。這所學(xué)校是中國與新加坡合作發(fā)展區(qū)內(nèi)第一所公辦小學(xué)。新城花園小學(xué)是新城區(qū)素質(zhì)教育的一個窗口,他不僅有現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備,更有先進的教育理念和高質(zhì)量的教育教學(xué)水平。聽了一節(jié)音樂課,一節(jié)語文課。她們的課堂教學(xué)綻放了教育的魅力,讓課堂煥發(fā)了生命的活力,全面激活了課堂教學(xué)的“一池春水”,造就了“輕負擔高質(zhì)量”的教學(xué)特色,真正讓學(xué)生的學(xué)習生活幸福、快樂。走進新城花園小學(xué),隨處可見紅黃藍三原色組成的“太陽花”,紅色象征熱情開朗,黃色象征溫文爾雅,藍色象征聰慧睿智。這里的孩子知識豐富,做事自信,處處彰顯了 “大氣、膽氣、靈氣”的“太陽娃娃”的特質(zhì),迸發(fā)出“太陽娃娃”的陽光活力。該校學(xué)生上課坐姿特別端正,朗讀能力特別強,顯示出平實的教育功底,課堂氣氛活躍,教師上課輕松自如,不做作,真實,令我們欽佩。

20__年10月19日,考察第四站,杭州市學(xué)軍小學(xué)。這所學(xué)校具有悠久的歷史,有著嬌人的成績。學(xué)軍小學(xué)的特色校園文化讓我震撼,走進大廳,瀏覽著學(xué)校豐碩的教育教學(xué)成果,欣賞著漂亮的學(xué)校沙盤,讓我深深感覺到這里是教師和學(xué)生享受成功喜悅的大舞臺。學(xué)?,F(xiàn)代化的教育設(shè)施,深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的校園環(huán)境,一樹一草都成景,一磚一瓦皆育人。在這里,老師不僅注重對學(xué)生文化知識的積累,更注重對學(xué)生行為習慣的培養(yǎng),不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績,更關(guān)注學(xué)生情感價值觀的行成,不僅重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練,更注重對他們創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。在這里,孩子們被真正還原成一個“人”,個個活潑可愛,不諳世事。通過參觀校園文化,聽取領(lǐng)導(dǎo)報告及聽課,讓我感受到,學(xué)軍是一本書,翻開它看到一頁頁的精彩;學(xué)軍是一艘船,教育科研是他們的風帆;學(xué)軍是愛心鑄就的搖籃,力求如春風化雨般的關(guān)愛;學(xué)軍是智者,讓我們領(lǐng)略他的博大胸懷。

考察時間短暫,僅僅5天,然而江南學(xué)校的經(jīng)驗及做法給我們的啟發(fā)是很大的,在今后的教育教學(xué)中要力爭突出教學(xué)個性,在尊重兒童生活學(xué)習的基礎(chǔ)上,對教學(xué)方法進行改革,取他人之長,補己之短,讓學(xué)生在探索中學(xué)習,在合作中學(xué)習,在具體而生動的情境中學(xué)習,使學(xué)生在學(xué)習中形成敢于發(fā)言、敢于質(zhì)疑,勇于探索、勇于創(chuàng)造的健康個性品質(zhì),師生間建立一種平等交流民主商討的朋友關(guān)系,因個性施教,以新課標為綱領(lǐng),以新理念為準繩,備好課、上好課、抓住學(xué)生的作業(yè)批改和評價四個教學(xué)要素,使我們每一堂課的設(shè)計都精細化,讓每一堂課都上的精彩。

以上是我這次江南考察的所見所思,雖淺薄且不全面,但畢竟是我的收獲,敬請老師們指教。

篇十二 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育考察報告1900字

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育考察報告

通州市五接小學(xué) 李新祥

2023年10月20日—10月21日,在南通市小學(xué)教師培訓(xùn)中心王主任等領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,南通市2023年市級小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的百余名學(xué)員,跨過長江來到了蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)和園區(qū)二實小進行了為期兩天的考察學(xué)習,在這短短的兩天里,我的收獲很大。考察中,通過一看(看學(xué)校環(huán)境)、二聽(聽匯報課,聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹),我從中有所感想,有所體會,有所收獲。

一、考察學(xué)校概況:

這次考察的兩所學(xué)校是新城花園小學(xué)和工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué),都是辦學(xué)水準我們江蘇一流、國內(nèi)先進的學(xué)校。

新城花園小學(xué)是一所創(chuàng)建于1998年的新學(xué)校,是中新合作開發(fā)區(qū)內(nèi)第一所公辦小學(xué)。 學(xué)校具有先進的教學(xué)設(shè)施,校園網(wǎng)全部建成,自動化辦公系統(tǒng)、備課平臺、多媒體教室一應(yīng)俱全,在省內(nèi)處于領(lǐng)先地位。 學(xué)校創(chuàng)辦之初,就將“教育為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)、為學(xué)生健康成長服務(wù)”確立為辦學(xué)宗旨,倡導(dǎo)“師生人格平等”的教育理念,尊重關(guān)愛每一位學(xué)生。

新城花園小學(xué)堅持“堅韌不拔,追求卓越”的學(xué)校精神;堅持“賞識為主,鼓勵為本,學(xué)生至上,發(fā)展第一”的教學(xué)理念;做到“對每一個學(xué)生都一視同仁,讓每一個學(xué)生都享受成功,讓每一個學(xué)生都獲得進步,讓每一個學(xué)生都學(xué)會發(fā)現(xiàn)”。

學(xué)校教師隊伍實力雄厚,教學(xué)業(yè)務(wù)能力強,72%的教師為區(qū)、市級的教壇新秀、學(xué)科帶頭人,100%的教師具備從事現(xiàn)代信息教育的技術(shù)和能力。

學(xué)校依托園區(qū)的有利環(huán)境,走“開放教育”之路,與新加坡孺廊小學(xué)等結(jié)成姐妹學(xué)校,開展互訪、交流,使師生有機會走出國門,接觸國外先進的教育思想和理念,為培養(yǎng)“國際人”奠定扎實的基礎(chǔ)。

學(xué)校目前獲得的主要榮譽稱號有:江蘇省實驗小學(xué),江蘇省首批“綠色學(xué)?!?,江蘇省示范家長學(xué)校,江蘇省園林式單位,蘇州市文明單位,蘇州市常規(guī)管理示范小學(xué),蘇州市教育科研先進單位,蘇州市德育先進小學(xué),蘇州市優(yōu)秀教師群體,蘇州市義務(wù)教育階段德育整體改革先進學(xué)校,蘇州市教師繼續(xù)教育先進集體等。

蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)是蘇州工業(yè)園區(qū)管委會投資建設(shè)的全日制、半寄宿制(20%住宿)、小班化公辦學(xué)校,作為一所新建的學(xué)校,它的硬件設(shè)施可以說是一流的,但給我印象更深的是它的一些先進的辦學(xué)理念,管理模式。

學(xué)校以“全心享受品質(zhì)教育,為人生奠基”的先進理念為指導(dǎo),注重從根本上培育學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生懂得現(xiàn)代社會中為人、立業(yè)、處事之道等諸多內(nèi)涵,使學(xué)生具有未來社會所需的基本知識和基本學(xué)力,關(guān)注孩子們個體生命的真實健康成長,視教育為充滿生命活力的人的教育!它的校園文化、管理模式都強調(diào)以生為主,都是學(xué)生喜聞樂見而又寓教于樂的,學(xué)校的每個人每項工作都在朝著更高的方向努力,真正實踐著“讓孩子全心享受品質(zhì)教育,為孩子竭力奠基精彩人生”。

學(xué)校管理也極具人性化,比如說它一改原先宿舍常見的軍營式管理的劃一范式,而是采用公寓式設(shè)計、家居式環(huán)境布置,集補習、陪讀、食宿、培育為一體,一方面彌補了學(xué)校教育與家庭教育的缺憾,另一方面又安全方便、溫馨輕快。

園區(qū)二實小的教育是一種以孩子發(fā)展為本的服務(wù),是一種為孩子、為家長提供高品質(zhì)的服務(wù),我想這也是我們今后要努力的方向。

在這個重思考的學(xué)校,愛學(xué)習的群體中,教師們用童心擁抱童心,用愛心滋潤愛心,用智慧涵養(yǎng)智慧,用人格感召人格,用心靈晤對心靈。全校師生在“志遠、行近”中“廣涉獵、善歸整、勤踐行、敢超越”。

學(xué)校憑借 全新理念,依托現(xiàn)代設(shè)施、優(yōu)良師資、開放策略,全新打造基礎(chǔ)教育品牌,努力建成江蘇一 流、國內(nèi)先進的健康校園、生態(tài)校園、人文校園、書香校園。

短短的兩天考察中,兩所學(xué)校為我們展示了四節(jié)語文課,老師們的課讓我們感覺到“美麗而自然,樸實而高雅”的氣息,表現(xiàn)出他們很強的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,他們的教學(xué)簡潔實在,絲毫沒有作秀之嫌,代表了現(xiàn)代的一種教學(xué)方向,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得扎實,有利于學(xué)生的發(fā)展。

二、認識與思考

這次考察讓我開闊了視野,讓我見識了具有現(xiàn)代化水準的學(xué)校,這些學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)施,前衛(wèi)的教學(xué)理念及管理模式也是我們這些學(xué)校今后要努力的方向。置身于這兩所學(xué)校里,時時處處都讓我們感受到現(xiàn)代化的氣息。

面對這兩所學(xué)校,我不禁想起我們這些蘇北的學(xué)校,由于蘇南蘇北經(jīng)濟發(fā)展上的差異,也使學(xué)校在硬件設(shè)施建設(shè)上產(chǎn)生了較大的差距,這是不可避免的現(xiàn)實,但是我們不應(yīng)自暴自棄,我們應(yīng)該看到我們自身的優(yōu)勢,充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢。

我們辦學(xué)的硬件設(shè)施雖然沒有蘇南先進,但我們的教育思想和教學(xué)理念還是全新的,絲毫不遜于蘇南,我們南通的教育在江蘇乃至在全國都非常有名,我們的教學(xué)質(zhì)量跟蘇南相比是有過之而無不及的,我們應(yīng)該“取人之長,補己之短”,用我們南通自身的教育優(yōu)勢發(fā)展自我,壯大自我,為我們的南通教育不斷向前發(fā)展,作出應(yīng)有的貢獻。

2023年11月

篇十三 2023年教師考察報告8900字

為學(xué)習借鑒外地學(xué)校先進教育教學(xué)工作經(jīng)驗,促進教師的專業(yè)化成長, __年3月12日至18日,本人隨縣教育局組織名師考察團一行13人到山東__中學(xué)、__二中等2所學(xué)校進行了為期6天的考察。整個考察活動安排緊張而有序,內(nèi)容豐富而充實。認真聽取專家、教授及所考察學(xué)校報告,深入課堂聽課,參觀校園文化,收到了良好效果?,F(xiàn)從考察情況、考察后的思考形成以下本次活動的考察報告:

一、考察的基本情況:

山東是我國的人中大省,更是我國的教育大省。雖然該省的大學(xué)不是很多,只有山東大學(xué)比較出名,但山東的基礎(chǔ)教育卻是我國的模范板塊。被國家確定為基礎(chǔ)教育綜合改革試驗區(qū),進行以素質(zhì)教育為主要內(nèi)容的綜合改革,要堅持分類辦教育,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育,要強化教育評價制度改革更加有效地引領(lǐng)推進素質(zhì)教育工作。

學(xué)校 教學(xué)班 學(xué)校體制 校長

__中學(xué) 14個 公辦初中 __

__二中 171個 私立完中 __

__中學(xué)校長__中國名校共同體理事長、全國十佳中學(xué)校長,始建于1956年,占地66770平方米,建筑面積17009平方米,綠化面積6000平方米,現(xiàn)有學(xué)生__3人,教職工83人,學(xué)歷達標100%。其教改經(jīng)歷四個階段:1.艱難起步(1997—1998);2.辛苦探索(1998—XX);3.日臻成熟(XX—XX);4.完善發(fā)展(XX到現(xiàn)在)。辦學(xué)理念:以生為本,關(guān)注生命;讓校園文化濡養(yǎng)人,讓課堂教學(xué)留住人。課堂教學(xué)改革采取“10+__”模式,即教師10分鐘用于分配學(xué)習任務(wù)和予以點撥引導(dǎo),學(xué)生__分鐘“自學(xué)+合作+探究”呈現(xiàn)三個特點,即立體式、大容量、快節(jié)奏。

__二中,校長__中國名校共同體副理事長、全國十佳中學(xué)校長,全國優(yōu)秀教師,全國十大人氣校長,全國中學(xué)外語教師園丁獎獲得者,濰坊市十佳校長,濰坊市專業(yè)技術(shù)拔尖人才,濰坊市特級教師,濰坊市教學(xué)能手,曲阜師范大學(xué)研究生導(dǎo)師。__二中創(chuàng)辦于1959年7月,濰坊市重點高中,省級規(guī)范化學(xué)校,省級文明單位,國家級重點高中。占地面積260畝,總建筑面積10萬平方米,現(xiàn)有__0名學(xué)生,__名教職員工,包括教學(xué)區(qū)、綜合辦公區(qū)、體育運動區(qū)、休閑活動區(qū)、生態(tài)景觀區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教職工生活區(qū)、生活服務(wù)區(qū)8大功能區(qū)域,整個學(xué)校布局均體現(xiàn)“生態(tài)的校園,詩意的空間”主題。為改變“死”的教育為“活”的教育,從XX年開始,__二中著力打造“271”高效課堂,立足于解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,以課堂為“圓心”以自主探究為“半徑”,畫一個學(xué)生終身發(fā)展的“大圓”,學(xué)校堅持“德育為首,科研領(lǐng)先,全面發(fā)展,全員育人”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,以“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”為辦學(xué)宗旨。

二、考察學(xué)校的主要做法與經(jīng)驗

(一)共性之處:全校上下一心,領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,教師甘愿奉獻,共同打造勤奮向上的校園文化和精神。

從__中學(xué)__校長的報告中我們知道是歷年中考全縣(聊城)22所初中校倒數(shù)第一,是面臨撤并的農(nóng)村中學(xué)起步,絕處逢生,發(fā)展成為今天全國知名的學(xué)校,他們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵因素在于勤奮向上的校園文化。__中學(xué)學(xué)術(shù)報告廳橫幅“讓校園文化濡養(yǎng)人,讓課堂教學(xué)留住人”進入?yún)⒂^者的眼簾。這種校園文化的突出特征在于他們首先有自己的教育哲學(xué),為學(xué)校師生健康成長服務(wù)。這種理念深深植根于教師心目 和學(xué)生腦海,支撐他們走過了那么多的困難,并且持之以恒地堅持下來。用兩所學(xué)校校園文化用”學(xué)校沒有任何空白的墻壁”是沒夸大其詞的。其次,這種校園文化在于他們用精神的引領(lǐng)和高尚的人格魅力感召師生,我認為這是辦好學(xué)校的靈魂所在。同時把這樣靈魂滲透到教師中去,領(lǐng)導(dǎo)志同道合,干群互相信任、關(guān)系融洽,學(xué)校對教師有很強的凝聚力和吸引力,遵循管理規(guī)律,實行人文管理,教師的敬業(yè)精神發(fā)揮出巨大的能量,團結(jié)協(xié)作,實現(xiàn)了持續(xù)發(fā)展。

(二)教學(xué)與育人、培養(yǎng)習慣與提升質(zhì)量齊頭并進,相輔相成,相得益彰

教育是一個系統(tǒng)工程,不是一節(jié)課、一個功夫或者一個絕招就能解決問題的。所考察的學(xué)校,他們教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升均與他們避免了大而化之、籠而統(tǒng)之的德育教育,扎實開展習慣培養(yǎng)密切相關(guān)。__中學(xué)在“低起點、小坡度”育人原則指導(dǎo)下體驗式德育活動,行為習慣教育養(yǎng)成了了令學(xué)生神往的上進精神,從起床、吃飯、洗澡、管理錢物等細節(jié)抓起,培養(yǎng)了學(xué)生思想品德和良好習慣這兩個人類最重要的素質(zhì)。學(xué)生的自我管理能力和良好的行為習慣養(yǎng)成了,他們自主學(xué)習的習慣也便在潛移默化中逐漸養(yǎng)成。__二素質(zhì)教育得到淋漓盡致的實施,學(xué)生能歌善舞,培養(yǎng)了他們學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會做人境界以致能夠養(yǎng)成良好的班風、校風,學(xué)風當然也就好了,質(zhì)量提高也便水到渠成。

(三)立足課堂,勇于創(chuàng)新,探索出了一條高效的課堂教學(xué)改革之路

兩所學(xué)校在新一輪課程改革來臨之際,確立了有自己特色的課堂教學(xué),從備課的角度強調(diào)“用學(xué)生的眼光看教材”,從教師的教法突出“教給方法”,從學(xué)生聽課方式強調(diào)“師生互動”,從作業(yè)布置形式強調(diào)“精選布置、分層要求”,真正實現(xiàn)了教師不僅為分數(shù)而教學(xué)、學(xué)生不僅為考試而學(xué)習,形成了“高質(zhì)量、輕負擔”的學(xué)習特色。在課堂上,教師先展示學(xué)習目標,學(xué)生展示學(xué)習成果,限定時間,引導(dǎo)學(xué)生研討解決,教師只作評定、補充和更正,最終讓學(xué)生當堂完成導(dǎo)學(xué)案,這樣經(jīng)過嚴格的訓(xùn)練逐漸形成能力。課堂的質(zhì)量來自師生課前的精心準備,其實質(zhì)是學(xué)習遷移,老師帶著教學(xué)的預(yù)判進入教室,學(xué)生帶著問題與老師們交流,學(xué)生真正成為課堂的主人,主宰課堂教學(xué)的命脈。

三、啟示與思考

1、兩所學(xué)校老師的教學(xué)能力不是最先進,但他們的課堂是我們學(xué)習的標桿。

2、所考察的學(xué)校堅持國家課程標準,而且形成有自己特色的校本課程。__二中提倡老師對課程進行整合,壓縮學(xué)生的學(xué)習時間,來豐富學(xué)生的課余生活。

3、兩所學(xué)校的學(xué)生閱讀量非常大民,每有安排4節(jié)閱讀課,對知識的積累的學(xué)生讀寫能力的提高有很大的幫助。

4、一所優(yōu)秀的學(xué)校,要有自己的管理理念,老師和學(xué)生要有人格魅力形成自己的校園文化。

5、山東省的教育之所以非常成功,有它濃厚的文化底蘊,山東號稱是名人、圣人產(chǎn)地(如孔子、孟子),在山東到處有歷代帝王的御筆。

6、著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“態(tài)度決定一切”,北方人有著正直的性格為(教育是良心工作)他們的成功教育奠定了人性基礎(chǔ)。

7、最重要的是要提升校長在學(xué)校管理過程的威嚴度,要培養(yǎng)校長敢于管理,大膽管理的膽識,創(chuàng)造性地開展工作。

8、在教學(xué)過程中把每一件小事做得更加精彩

9、學(xué)校要鞏固好已的教育特色。其實,養(yǎng)成教育、寫教育等等有深厚的文化基礎(chǔ),要進行動態(tài)性的開展,每一年研究都有新意,要常抓常新。

關(guān)于對×××同志教師的考察報告

___,男,30歲,漢族,大學(xué)文化程度。1994年7月參加工作,1996年7月加入____。現(xiàn)為陜西__集團有限公司子弟學(xué)校一級教師。

作為一名教師,該同志忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、依法執(zhí)教、為人師表,處處以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。

在工作中,該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感。數(shù)十年如一日,勤勤懇懇、任勞任怨。在學(xué)校,他除了正常的代課以外,還兼管學(xué)校的電教化管理和學(xué)校的勞資工作。這些工作不但頭緒多而且十分煩雜,面對這些,他毫不退縮,而是認真學(xué)習、積極探索,將各項工作干得都有聲有色。

在教學(xué)上,___同志勇于開拓、銳意創(chuàng)新,能夠虛心向老教師學(xué)習,認真?zhèn)湔n,分析學(xué)生學(xué)習心理,向課堂四十分鐘要效益,取得了顯著的效果。在去年的畢業(yè)會考中,他所代的班級在全校取得了第一名的好成績,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。在新的課程改革后,他更是積極鉆研新課程理念,把課堂真正變成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的大舞臺,收到了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)上先后榮獲多項殊榮:3月榮獲__小學(xué)課堂教改展示賽二等獎;榮獲__小學(xué)賽教一等獎;榮獲__市企事業(yè)學(xué)校賽教一等獎。

電化教學(xué),這一現(xiàn)代的教學(xué)手段,對大多數(shù)人來說比較陌生,對___同志來說也是如此。面對這一新的挑戰(zhàn),他買書籍、查資料,積極探索、勇于實踐。硬是從一個普通的愛好者發(fā)展到現(xiàn)在的準專業(yè)水平。學(xué)校電教化伊始,他與學(xué)校的電教化小組其他成員一道查閱資料、考察學(xué)校、分析論證,在短短的幾個月時間里,就建成了一整套適合學(xué)校的多媒體電化教學(xué)系統(tǒng)不但滿足了學(xué)校的教學(xué)需求,而且節(jié)省了一大批資金。在對系統(tǒng)的維護中,他也不知道犧牲了多少個休息日、花費了多少業(yè)余時間,人們見到的只是他穿梭于校園各個角落的背影;在電腦旁苦思冥想的神態(tài)?!耙环莞牛环菔斋@”對他來說真是恰到好處。他的努力終于換來了豐厚的匯報:在__市舉辦的課件大賽中榮獲三等獎;3月作為__市唯一代表的他,在全省“小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力大賽”中一舉奪魁,為__市、__小學(xué)爭得了榮譽。而后,他又代表陜西省參加了“全國小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力大賽”,同樣也取得了二等獎的好成績。

在生活中___同志更是想他人所想,急他人所急,將他的愛心奉獻給他的同事和他所心愛的學(xué)生。記得去年他所代的班上,有一位同學(xué)上課時注意力總不夠集中,經(jīng)過調(diào)查,原來這位同學(xué)父母離異后由父親撫養(yǎng),而父親于幾天前重病去世,代為撫養(yǎng)的爺爺奶奶又重病住院,她既要上學(xué)讀書,又要照顧住院的爺爺奶奶,全家的重擔就落在了一個十一、二歲的小女孩身上。得知這種情況,他急在心里,痛在心上,就急忙于辦主任商量,要幫幫這個可憐的小女孩。他便從自己微薄的收入中拿出一百元錢。當班上其他同學(xué)得知這一消息后,都紛紛捐出自己的零花錢。當一千多元錢送到這位同學(xué)的手里時,這位同學(xué)禁不住大哭起來,而此時他的心里有一種說不出的滋味。

___同志在搞好本職工作的同時,也能夠積極參加各種集體活動。他曾多次代表學(xué)校和集團公司參加各種體育比賽,都取得了優(yōu)異的成績。

當然成績只代表過去,相信在今后的日子里,在各級組織的關(guān)懷和幫助下,在他本人的不懈努力下,他一定會取得更大的成績。

關(guān)于對___同志的考察報告

___,男,30歲,漢族,大學(xué)文化程度。1994年7月參加工作,1996年7月加入____?,F(xiàn)為陜西__集團有限公司子弟學(xué)校一級教師。

作為一名教師,該同志忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、依法執(zhí)教、為人師表,處處以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。

在工作中,該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感。數(shù)十年如一日,勤勤懇懇、任勞任怨。在學(xué)校,他除了正常的代課以外,還兼管學(xué)校的電教化管理和學(xué)校的勞資工作。這些工作不但頭緒多而且十分煩雜,面對這些,他毫不退縮,而是認真學(xué)習、積極探索,將各項工作干得都有聲有色。

在教學(xué)上,___同志勇于開拓、銳意創(chuàng)新,能夠虛心向老教師學(xué)習,認真?zhèn)湔n,分析學(xué)生學(xué)習心理,向課堂四十分鐘要效益,取得了顯著的效果。在去年的畢業(yè)會考中,他所代的班級在全校取得了第一名的好成績,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。在新的課程改革后,他更是積極鉆研新課程理念,把課堂真正變成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的大舞臺,收到了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)上先后榮獲多項殊榮:3月榮獲__小學(xué)課堂教改展示賽二等獎;榮獲__小學(xué)賽教一等獎;榮獲__市企事業(yè)學(xué)校賽教一等獎。

電化教學(xué),這一現(xiàn)代的教學(xué)手段,對大多數(shù)人來說比較陌生,對___同志來說也是如此。面對這一新的挑戰(zhàn),他買書籍、查資料,積極探索、勇于實踐。硬是從一個普通的愛好者發(fā)展到現(xiàn)在的準專業(yè)水平。學(xué)校電教化伊始,他與學(xué)校的電教化小組其他成員一道查閱資料、考察學(xué)校、分析論證,在短短的幾個月時間里,就建成了一整套適合學(xué)校的多媒體電化教學(xué)系統(tǒng)不但滿足了學(xué)校的教學(xué)需求,而且節(jié)省了一大批資金。在對系統(tǒng)的維護中,他也不知道犧牲了多少個休息日、花費了多少業(yè)余時間,人們見到的只是他穿梭于校園各個角落的背影;在電腦旁苦思冥想的神態(tài)?!耙环莞牛环菔斋@”對他來說真是恰到好處。他的努力終于換來了豐厚的匯報:在__市舉辦的課件大賽中榮獲三等獎;3月作為__市唯一代表的他,在全省“小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力大賽”中一舉奪魁,為__市、__小學(xué)爭得了榮譽。而后,他又代表陜西省參加了“全國小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力大賽”,同樣也取得了二等獎的好成績。

在生活中___同志更是想他人所想,急他人所急,將他的愛心奉獻給他的同事和他所心愛的學(xué)生。記得去年他所代的班上,有一位同學(xué)上課時注意力總不夠集中,經(jīng)過調(diào)查,原來這位同學(xué)父母離異后由父親撫養(yǎng),而父親于幾天前重病去世,代為撫養(yǎng)的爺爺奶奶又重病住院,她既要上學(xué)讀書,又要照顧住院的爺爺奶奶,全家的重擔就落在了一個十一、二歲的小女孩身上。得知這種情況,他急在心里,痛在心上,就急忙于辦主任商量,要幫幫這個可憐的小女孩。他便從自己微薄的收入中拿出一百元錢。當班上其他同學(xué)得知這一消息后,都紛紛捐出自己的零花錢。當一千多元錢送到這位同學(xué)的手里時,這位同學(xué)禁不住大哭起來,而此時他的心里有一種說不出的滋味。

___同志在搞好本職工作的同時,也能夠積極參加各種集體活動。他曾多次代表學(xué)校和集團公司參加各種體育比賽,都取得了優(yōu)異的成績。

當然成績只代表過去,相信在今后的日子里,在各級組織的關(guān)懷和幫助下,在他本人的不懈努力下,他一定會取得更大的成績。

農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀考察報告

杜克強

今年3月,先后到一些縣市進行考察,就農(nóng)村教師隊伍建設(shè)問題進行了初步探討。

一、要重視農(nóng)村教師隊伍建設(shè),使之同社會主義新農(nóng)村建設(shè)有機結(jié)合。

農(nóng)村中小學(xué)教師,是目前我國農(nóng)村人數(shù)最多的“知識密集性”群體。他們的狀況如何,不但關(guān)系當今農(nóng)村人口的總體素質(zhì),而且直接影響農(nóng)村的未來前途。如果不重視農(nóng)村教師隊伍建設(shè),社會主義新農(nóng)村建設(shè)就不會有高的起點。

《___、國務(wù)院關(guān)于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》(以下簡稱中央一號文件)指出:“提高農(nóng)民整體素質(zhì),培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民,是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切需要。”而培養(yǎng)造就新型農(nóng)民,基礎(chǔ)在教育,關(guān)鍵在教師,必須按照中央一號文件要求,“加快發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育”,“加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)”,“促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展?!奔訌娹r(nóng)村教師隊伍建設(shè),不但是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的題中應(yīng)有之義,而且是一項帶基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、長效性的工程。

近些年來,我省農(nóng)村教育投入加大,辦學(xué)條件改善,基本普及了九年義務(wù)教育。但是,農(nóng)村基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)依然薄弱,城鄉(xiāng)辦學(xué)條件的差距還在不斷拉大,農(nóng)村教師隊伍總體素質(zhì)不高,一些農(nóng)村學(xué)校難以留住學(xué)生,輟學(xué)率有所回升。必須高度重視并采取有力措施,建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格、安心農(nóng)村教育的師資隊伍,以鞏固普及義務(wù)教育的成果,提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量,加快改變農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱的狀況,促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

二、要優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),保證農(nóng)村中小學(xué)有足額師資。

當前,農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍存在著諸多結(jié)構(gòu)性矛盾,有待積極化解。

一是農(nóng)村中小學(xué)師資緊缺。省編制、財政、教育三家按XX年在校學(xué)生數(shù)核定了某市教職工編制,而XX年該市學(xué)生人數(shù)比XX年增加13.5萬余人,教師編制卻未增加。有些縣,即使編制未滿,招聘錄用也受到限制,某縣實有教職工比核定編制數(shù)少409人。據(jù)測算,該縣“十一五”期間初中教師需補充600人,小學(xué)教師需補充1500人。

二是教師的學(xué)科配置失衡。一些農(nóng)村中小學(xué)英語、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術(shù)、計算機等課程停開或開課不足,勉強開了課的也沒有專任教師任教,只能由其他學(xué)科教師兼授,難以保證教學(xué)質(zhì)量。某市農(nóng)村小學(xué)僅英語教師就缺300名。

三是教師年齡結(jié)構(gòu)老化。某市一些縣、區(qū)農(nóng)村教師50歲以上者占45%,某縣一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師平均年齡52歲。老的將退休,青壯的想進城,新的進不來,出現(xiàn)斷檔趨勢。有不少教師體弱多病,某縣一所中學(xué)初中僅有的四位化學(xué)教師,分別患有肺結(jié)核、乙肝、肝硬化,還得堅持工作。

四是農(nóng)村中小學(xué)高、中級職稱的職數(shù)比例遠低于城市學(xué)校。按現(xiàn)行規(guī)定,農(nóng)村初中的高級職數(shù)設(shè)置比縣城初中少8-13%;農(nóng)村初中的中級職數(shù)設(shè)置比縣城初中少3-8%。農(nóng)村小學(xué)的中級職數(shù)設(shè)置比縣城小學(xué)少8%。實行評聘分開后,取得高、中級職稱資格的農(nóng)村中小學(xué)教師獲得相應(yīng)聘任的幾率遠低于縣城同等條件的教師,有的農(nóng)村教師獲得高、中級職稱資格后,要等6-8年才得到聘任。于是人心思走,拿到職稱證書的中青年教師設(shè)法調(diào)到聘任幾率高的城市或縣城學(xué)校去;而在農(nóng)村學(xué)校守老營者,年老病弱的比例大增。有關(guān)部門應(yīng)抓緊落實XX年《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》(以下簡稱《國務(wù)院決定》),“適當提高鄉(xiāng)村中小學(xué)中、高級教師崗位比例”,以穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。

五是代課教師不但沒有清退,反而不斷增多。有的市,農(nóng)村小學(xué)代課教師達3082人,占全市小學(xué)專任教師總數(shù)的9.3%。有的縣為減少財政開支,有編制也不讓進人,以月薪200-300元雇請不具教師資格者代課,用一名在編教師的工資可以請2至3名代課教師,人事、財政部門覺得很合算,故樂而為之,而教學(xué)質(zhì)量則得不到保證。有個只讀過幾年小學(xué)的代課教師教小學(xué)數(shù)學(xué),知道三加四等于七,卻說不清為什么四加三也等于七。有關(guān)部門應(yīng)切實執(zhí)行XX年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》(以下簡稱《國務(wù)院辦公廳通知》)的規(guī)定,“限期清退農(nóng)村中小學(xué)代課人員”,“不得使用編外人員頂編在崗人員”。

農(nóng)村中小學(xué)師資不足,結(jié)構(gòu)性矛盾突出,根本原因是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)迄未改變,仍沿襲建國初期優(yōu)惠城市、克扣農(nóng)村的編制標準。按照省里核定的中小學(xué)教師編制,城市初中師生比為1:16.7,農(nóng)村初中師生比為1:18。折算農(nóng)村初中一個班(按54人一班計算,下同),比城市初中一個班少配0.23名教師,同樣一所18個班的初中,農(nóng)村初中比城市初中少配教師4.14名。城市小學(xué)師生比為1:18.4,農(nóng)村小學(xué)師生比為1:23.5。折算農(nóng)村小學(xué)一個班,比城市小學(xué)一個班少配0.61名教師,同樣一所18個班的小學(xué),農(nóng)村小學(xué)比城市小學(xué)少配教師11名。這樣大的反差,僅用農(nóng)村學(xué)校每百個教師編制上浮3.5%的辦法遠不能彌補。農(nóng)村中小學(xué),成班率低,有些邊遠的小學(xué)教學(xué)點,兩三個年級才十幾二十名學(xué)生,至少也得配備一名教師。而且農(nóng)村學(xué)校多有學(xué)生寄宿,早晚自習、食宿安排、安全管理等等要增加很大工作量。這種特殊情況,決定了農(nóng)村中小學(xué)教師編制不但不能比城市學(xué)校少,反應(yīng)比城市學(xué)校多,起碼城鄉(xiāng)教師編制應(yīng)該一視同仁。省里編制、人事部門應(yīng)改革編制工作中的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)思維模式,在國家核定的全省中小學(xué)總編制數(shù)以內(nèi),對城、鄉(xiāng)學(xué)校編制進行均衡配置。

三、要理順管理體制,充分發(fā)揮教育行政部門配置教育人才資源的職能作用。

XX年,《國務(wù)院辦公廳通知》規(guī)定,“農(nóng)村中小學(xué)校長的選拔、任用、培訓(xùn)、交流由縣級教育行政部門歸口管理”。據(jù)說到目前為止,全國絕大多數(shù)省市區(qū)都落實了此項規(guī)定,只有兩個省還沒有做到。我省有的縣,為了使教育行政部門盡量少管些校長,慷慨地把一些“股級”校長升到“副科”,變成縣委組織部所管干部。其實《國務(wù)院辦公廳通知》并沒有規(guī)定哪個級別的農(nóng)村中小學(xué)校長就不歸縣級教育行政部門管,何況上級一直強調(diào)淡化中小學(xué)校的行政級別。還有一些縣規(guī)定校長選拔任用歸縣委宣傳部操辦。宣傳部管著全縣校長的帽子,攤派發(fā)行各種報刊就更加順手,一位農(nóng)村初中校長反映,該校訂購縣委宣傳部攤派的報刊全年費用高達一萬四千元,市委機關(guān)報就得訂24份;有的小學(xué)每個教師攤訂一份市委機關(guān)報。宣傳部一手拿官帽,一手拿訂單,校長哪敢不訂!這種管理體制的負面影響主要還不在此,而在于管事的不管人,管人的不管事,不利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)化組合,不利于縣級教育行政部門有效發(fā)揮主管全縣教育工作的職能作用。

《國務(wù)院辦公廳通知》規(guī)定,“縣級教育行政部門依法履行對農(nóng)村中小學(xué)教師的資格認定、招聘錄用、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流和考核等管理職能”。我省的情況則是一些縣級教育行政部門管理虛位,而縣級人事勞動和編制部門則越俎代庖。有的縣級人事勞動部門把教師招聘錄用、職稱評聘、培訓(xùn)等職能拿過去,變著花樣開設(shè)資格考試科目,不管你是語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂……教師,都得參加計算機(信息技術(shù))、世界貿(mào)易組織知識、“創(chuàng)新思維”(每年都有變換)等科目的“培訓(xùn)”和考試,每科收取60元至260元不等的費用,上不上“培訓(xùn)”課并無嚴格要求,而考試總是可以通過的。大學(xué)計算機專業(yè)本科畢業(yè)生,竟然也得交260元錢,參加那幾天的計算機培訓(xùn)。其實,教育部門比人事勞動部門更具有優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源,縣里有教師進修學(xué)校,市和省有教育學(xué)院,用不著像縣級勞動人事部門那樣臨時聘請教師(大多是向教育系統(tǒng)聘請)給培訓(xùn)班授課,既可減輕教師負擔,又可提高培訓(xùn)質(zhì)量,還可以避免為了收費而濫設(shè)培訓(xùn)、考試科目。

一些縣級人事勞動和編制部門把本屬教育行政部門的職稱評聘、調(diào)配交流職能拿走,包攬中小學(xué)教師的職稱評審、職稱崗位職數(shù)設(shè)置,而且一桿子插到每所中小學(xué),這對教師隊伍管理工作干擾很大。對于如何根據(jù)不同規(guī)模不同學(xué)科區(qū)別設(shè)定一所中小學(xué)的高、中級職稱崗位數(shù),教育行政部門最有發(fā)言權(quán)而實際卻沒有多少發(fā)言權(quán)。教育行政部門按照教育工作自身特點,根據(jù)各學(xué)校每學(xué)年班級、學(xué)生數(shù)量變化,有必要對教師作校際間的調(diào)整調(diào)動,而人事勞動和編制部門則以幾年前核定的某校編制數(shù)和該校某種職稱崗位設(shè)置數(shù)加以限制,致使無法調(diào)動??h級人事勞動和編制部門的管理,應(yīng)限于總量控制,不宜微觀到校,不要使教育行政部門失去及時合理配置教師資源的職能作用,以免貽誤教學(xué)工作。

考察當中,深感國務(wù)院關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校長、教師隊伍應(yīng)由縣級教育行政部門歸口管理的規(guī)定十分切合實際,十分有利于加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。為什么這些規(guī)定落實不到位,主要是部門利益在作梗。我們看到一個擁有4400多專業(yè)技術(shù)人員的縣,中小學(xué)教師占了80%,掌握對這些人考這考那的“管理”權(quán),事關(guān)某些部門的創(chuàng)收,“管理就是收費”,豈能不爭。在這個問題上,依法對農(nóng)村中小學(xué)校長、教師隊伍具有管理權(quán)的教育行政部門,聲音卻最弱,他們反倒擔心別人說自己爭權(quán)。據(jù)說也有“技術(shù)”上的原因:縣委宣傳部長是縣委常委,管人事勞動和編制部門的副縣長也大多是縣委常委,或在副縣長中排名靠前,而分管教育的副縣長不但不是縣委常委,還大多是黨外人士。

部門利益也罷,“技術(shù)”問題也罷,都得服從法律法規(guī)。教育行政部門歸口管理中小學(xué)校長、教師,不但在上述國務(wù)院文件中有具體規(guī)定,而且見諸于《______義務(wù)教育法》、《______教師法》。這些規(guī)定不得落實的癥結(jié)往往不在市一級,而在縣一級。有的市委、市政府,XX年就根據(jù)《國務(wù)院辦公廳通知》精神下發(fā)了文件,明確應(yīng)由縣級教育行政部門歸口管理農(nóng)村中小學(xué)校長和教師,縣里就是不落實。政令不通發(fā)展到這等程度,必須下重手整治。省政府應(yīng)牽頭成立有教育、人事、編制、財政和監(jiān)察等部門參加的專門督察組,根據(jù)國家法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定,逐縣落實縣級教育行政部門實施對

篇十四 教師入黨考察報告700字

加入中國_是我國珍藏多年的強烈愿望。在少兒時期,從歌中我就記住了'黨是我們親愛的母親','黨的光輝像太陽',卻不理解其中的涵義。進入少年,通過教科書和影視等途徑,我開始逐漸明白:中國是世界四大文明古國之一,經(jīng)濟和文化曾經(jīng)長期處在世界各國的前面??墒菑?840年鴉片戰(zhàn)爭開始,中國遭受了資本主義列強一次又一次的侵略,陷入嚴重的民族危機。于是,洪秀全、康有為、孫中山等一批能人志士領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)動了一系列革命斗爭,企圖挽救中華民族于危亡之中,結(jié)果卻都失敗了,中國人民陷入了更深的黑暗。1921年,中國_誕生了,它就象黎明中升起的太陽,給中國人民帶來了光明,指引著中國人民進行不屈不撓的斗爭,最終_了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山,翻身做了主人,建立起了新中國。所以黨是創(chuàng)造人民新生的母親和太陽。我渴望這創(chuàng)造新生的母親擁抱我,呼喚這新生的太陽照耀我。

20__年,在校領(lǐng)導(dǎo)和朋友的支持鼓勵下,我終于向黨組織遞交了入黨申請書,接受黨對我的考察。在三年的考察期內(nèi),我嚴格以黨員的標準要求自己,努力提高思想政治素養(yǎng),首先利用在高校學(xué)習機會進一步了解黨的光輝歷程,其次,通過多種途徑學(xué)習黨在新時期的重要指導(dǎo)理論——_理論和'三個代表'重要思想,堅定共產(chǎn)主義信念。我還認真做好本職工作。我是一名教師?;üぷ髦校页ぷ髡J真貫徹黨和國家教育方針政策,落實政府教育工作會議精神,努力推進素質(zhì)教育,把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的四有新人,還堅持學(xué)習教育教學(xué)理論,開展教科研活動,及時給自己充電,與時俱進。

最后,我懇請黨組織在經(jīng)過3年嚴格考察后,批準我轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員。中學(xué)教師入黨考察報告一文由搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

篇十五 優(yōu)秀教師考察調(diào)研報告兩篇1300字

___,男,__歲,漢族,大學(xué)文化程度。__年_月參加工作,__年_月加入____?,F(xiàn)為陜西__集團有限公司子弟學(xué)校一級教師。

作為一名教師,該同志忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、依法執(zhí)教、為人師表,處處以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。

在工作中,該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感。數(shù)十年如一日,勤勤懇懇、任勞任怨。在學(xué)校,他除了正常的代課以外,還兼管學(xué)校的電教化管理和學(xué)校的勞資工作。這些工作不但頭緒多而且十分煩雜,面對這些,他毫不退縮,而是認真學(xué)習、積極探索,將各項工作干得都有聲有色。

在教學(xué)上,___同志勇于開拓、銳意創(chuàng)新,能夠虛心向老教師學(xué)習,認真?zhèn)湔n,分析學(xué)生學(xué)習心理,向課堂四十分鐘要效益,取得了顯著的效果。在去年的畢業(yè)會考中,他所代的班級在全校取得了第一名的好成績,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。在新的課程改革后,他更是積極鉆研新課程理念,把課堂真正變成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的大舞臺,收到了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)上先后榮獲多項殊榮:__年_月榮獲__小學(xué)課堂教改展示賽二等獎;__年榮獲__小學(xué)賽教一等獎;__年榮獲__市企事業(yè)學(xué)校賽教一等獎。

電化教學(xué),這一現(xiàn)代的教學(xué)手段,對大多數(shù)人來說比較陌生,對同志來說也是如此。面對這一新的挑戰(zhàn),他買書籍、查資料,積極探索、勇于實踐。硬是從一個普通的愛好者發(fā)展到現(xiàn)在的準專業(yè)水平。學(xué)校電教化伊始,他與學(xué)校的電教化小組其他成員一道查閱資料、考察學(xué)校、分析論證,在短短的幾個月時間里,就建成了一整套適合學(xué)校的多媒體電化教學(xué)系統(tǒng)不但滿足了學(xué)校的教學(xué)需求,而且節(jié)省了一大批資金。在對系統(tǒng)的維護中,他也不知道犧牲了多少個休息日、花費了多少業(yè)余時間,人們見到的只是他穿梭于校園各個角落的背影;在電腦旁苦思冥想的神態(tài)。“一份耕耘,一份收獲”對他來說真是恰到好處。他的努力終于換來了豐厚的匯報:__年在__市舉辦的課件大賽中榮獲三等獎;__年3月作為__市代表的他,在全拾小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力大賽”中一舉奪魁,為__市、__小學(xué)爭得了榮譽。而后,他又代表陜西省參加了“全國小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力大賽”,同樣也取得了二等獎的好成績。

在生活中___同志更是想他人所想,急他人所急,將他的愛心奉獻給他的同事和他所心愛的學(xué)生。記得去年他所代的班上,有一位同學(xué)上課時注意力總不夠集中,經(jīng)過調(diào)查,原來這位同學(xué)父母離異后由父親撫養(yǎng),而父親于幾天前重病去世,代為撫養(yǎng)的爺爺奶奶又重病住院,她既要上學(xué)讀書,又要照顧住院的爺爺奶奶,全家的重擔就落在了一個十一、二歲的小女孩身上。得知這種情況,他急在心里,痛在心上,就急忙于辦主任商量,要幫幫這個可憐的小女孩。他便從自己微薄的收入中拿出一百元錢。當班上其他同學(xué)得知這一消息后,都紛紛捐出自己的零花錢。當一千多元錢送到這位同學(xué)的手里時,這位同學(xué)禁不住大哭起來,而此時他的心里有一種說不出的滋味。

___同志在搞好本職工作的同時,也能夠積極參加各種集體活動。他曾多次代表學(xué)校和集團公司參加各種體育比賽,都取得了優(yōu)異的成績。

當然成績只代表過去,相信在今后的日子里,在各級組織的關(guān)懷和幫助下,在他本人的不懈努力下,他一定會取得更大的成績。

教師考察報告(十五篇)

教師考察報告范文**月**日至**日,我有幸參加了由市教育局、xx師院組織的xx市培養(yǎng)工程人選到南京、上海、杭州的教育考察學(xué)習。我們先后到南京市夫子廟小學(xué)、鳳游寺小學(xué)、上海洵陽路小學(xué)和杭州崇文學(xué)校參觀考察,這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明,或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳,這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色,讓我體會到江滬浙一帶教學(xué)改革的多元
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