幼兒考察報(bào)告15篇

篇一 赴外地幼兒園學(xué)習(xí)考察報(bào)告

在黃xx和各位學(xué)校老師的組織和帶領(lǐng)下，我們于XX年12月18日下午、XX年12月19日和XX年12月20日早上，分別對(duì)南寧市翠湖幼兒園、武鳴機(jī)關(guān)保育院、廣西大學(xué)第二附屬幼兒園進(jìn)行參觀考察。

每一所幼兒園都擁有優(yōu)質(zhì)的地域，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)和肯定與支持幼兒園工作的家長(zhǎng)。幼兒園憑借著豐富的辦園經(jīng)驗(yàn)和雄厚的科研力量，以優(yōu)秀的師資和高質(zhì)量的教育教學(xué)。每所幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，都對(duì)我們介紹自己幼兒園的基本情況，建設(shè)過(guò)程，師資團(tuán)隊(duì)，特色課程，辦園理念，還有憑借優(yōu)秀的教育教學(xué)和師資，獲得多次獎(jiǎng)項(xiàng)和表彰。還請(qǐng)我們自由觀賞她們幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境布置，多功能室，戶外活動(dòng)，早操展示，課程展示，一起展開(kāi)交流座談。接下來(lái)一起來(lái)分享我的所見(jiàn)所聞。

一：翠湖幼兒園

（一）、美麗的樂(lè)園

剛?cè)サ接變簣@時(shí)，看見(jiàn)幼兒園外部五彩斑斕，進(jìn)到幼兒園內(nèi)，見(jiàn)到幼兒園的樓梯上畫(huà)有“愛(ài)”字，而且還需要蹲下來(lái)才可以看得很完整?；蛟S代表著師幼平等,讓幼兒園充滿愛(ài)。在園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的介紹下，了解到他們幼兒園的師資和家委會(huì)對(duì)幼兒園的支持與付出；還有各級(jí)各界的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估； 舉辦各類(lèi)活動(dòng)和外出參加各項(xiàng)比賽，多次獲得領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)及表彰、榮譽(yù)。他們的環(huán)境和教師布置很漂亮，園內(nèi)分有寶寶圖書(shū)室、手工區(qū)、娃娃家、音樂(lè)功能室、寶寶小舞臺(tái)、寶寶美術(shù)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、寶寶建筑城、蛋糕店、廣西土特產(chǎn)超市、寶寶美發(fā)屋等。幼兒園的園長(zhǎng)老師合理利用分配，各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的安排與布置。每個(gè)活動(dòng)區(qū)域的布置都是根據(jù)教育大綱和幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、安全衛(wèi)生方面著手安排、布置、選擇材料。大多活動(dòng)室的材料都是手工制作品和幼兒各自的玩具、圖書(shū)，和廢舊物品改造而成。

(二)、我的收獲

作為領(lǐng)導(dǎo)有多大胸懷，做多大事情。不管是園長(zhǎng)還是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及普通教職工，都一定要具有專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)和素質(zhì)；會(huì)合理利用資源；團(tuán)結(jié)互助，相親相愛(ài)，攜手共同前進(jìn)；打造屬于自己獨(dú)特的品牌。

二、武鳴機(jī)關(guān)保育院

（一）、快樂(lè)的城堡

保育院從外觀來(lái)說(shuō)就像童話世界里的城堡，走進(jìn)左手邊就是公布欄，有教師風(fēng)采、園務(wù)公告欄；右手邊是幼兒的睡覺(jué)房與多功能室相結(jié)合。各班教師和小朋友把自己的教室布置得像城堡一樣好玩有趣。區(qū)域活動(dòng)分有寶寶圖書(shū)室、手工區(qū)、娃娃家、音樂(lè)功能室、寶寶超市、寶寶醫(yī)院、寶寶廚房、寶寶美發(fā)屋等。

幼兒園負(fù)責(zé)人蘇虹老師向我們介紹了幼兒園的基本情況、師資隊(duì)伍，還請(qǐng)我們觀看他們幼兒的早操和一節(jié)音樂(lè)常規(guī)課。首先很感謝他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的活動(dòng)，我欣賞他們的早操及早操音樂(lè)；上音樂(lè)常規(guī)課的老師上的還不錯(cuò)，她運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲，并利用相關(guān)圖片引導(dǎo)幼兒知道歌詞,還運(yùn)用到多種趣味游戲。

（二)、我的收獲

幼兒園是小朋友自由的樂(lè)園，幼兒園充滿趣味性的游戲知識(shí)，孩子在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。[蓮~山 課件 ]幼兒園可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)俗習(xí)慣，按照教育大綱，選擇適應(yīng)性發(fā)展課程，專(zhuān)研特色的趣味游戲題材。實(shí)行骨干老師培訓(xùn)和師徒幫帶；經(jīng)常請(qǐng)專(zhuān)家到幼兒園給老師培訓(xùn)，請(qǐng)園內(nèi)老師外出參加培訓(xùn)。借助培訓(xùn)提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。成立專(zhuān)家小組，專(zhuān)研課題，外出送教（外出給他人上課或者培訓(xùn)）。

三、廣西大學(xué)附屬第二

(一）、溫暖的家

二幼的布局和環(huán)境設(shè)置只能用“大”來(lái)形容，地方大，環(huán)境布置得很大氣。每間教室就像家一樣溫暖，屬于樓中樓式。幼兒就像在家里學(xué)習(xí)、玩、休息。教室內(nèi)也設(shè)有很多的功能室，給幼兒提供各種需要，這樣既培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，又可以在玩樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

幼兒園園長(zhǎng)還介紹了他們幼兒園的辦園理念和艱辛的過(guò)程，還有讓她很滿意的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，還請(qǐng)我們觀看她們兩位剛參加比賽的教師給我們展示公開(kāi)課。那兩節(jié)課體現(xiàn)出，二幼的老師多才多藝，每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)，教師的優(yōu)秀也就是幼兒園的優(yōu)秀，這一切也是園長(zhǎng)驕傲。

（二）、我的收獲

辦幼兒園要按照國(guó)家法律法規(guī)去實(shí)施各項(xiàng)工作，不斷增加辦園實(shí)力、不斷優(yōu)化教育整體水平、依法執(zhí)教、深化教育教學(xué)改革。和諧管理文化，凝聚幼兒園精神。幼兒園的成功在于擁有優(yōu)秀的教職工團(tuán)隊(duì)和優(yōu)質(zhì)的保教工作。

四、我的目標(biāo)

我要不斷的學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，做一名優(yōu)秀的教職工；一名有實(shí)力、有管理能力的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。做個(gè)有寬闊胸懷的領(lǐng)導(dǎo)人，帶動(dòng)身邊人一起學(xué)習(xí)“愛(ài)的教育”，讓幼教事業(yè)充滿“愛(ài)”，讓“愛(ài)”傳揚(yáng)天下，讓幼兒度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、溫暖、趣味、豐富的童年。

篇二 幼兒園考察報(bào)告范文

近日，參加了平湖市幼兒園副園長(zhǎng)暨后備干部培訓(xùn)班學(xué)員赴上海、揚(yáng)州考察活動(dòng)。先后考察了上海xx幼兒園及揚(yáng)州明月幼兒園。觀摩了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)了兩位園長(zhǎng)的介紹，收益非淺，得到了一些啟發(fā)。下面就二所幼兒園不同的辦園特色來(lái)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、“早期閱讀”教學(xué)研究是xx幼兒園的特色教育之路。

xx幼兒園有著二十多年的優(yōu)秀文化積淀和先進(jìn)的管理實(shí)踐創(chuàng)新，是上海市示范幼兒園，在“為孩子一生負(fù)責(zé),為孩子生命發(fā)展奠基” 的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，幼兒園堅(jiān)持“全面發(fā)展，辦出特色”的辦園方向，開(kāi)拓性地創(chuàng)建了“早期閱讀”的特色教育之路, 開(kāi)展自主運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)生活、探索自然、藝術(shù)表演創(chuàng)作等適合不同幼兒發(fā)展需要的教育項(xiàng)目，使每位幼兒“能說(shuō)會(huì)道，能想會(huì)做、習(xí)慣良好、身心健康” ，尤其是“語(yǔ)言流暢、交往能力強(qiáng)”，這樣的教育，不僅為孩子的幼小銜接、更為孩子終身的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

聽(tīng)園長(zhǎng)介紹，xx幼兒園早期閱讀研究從93年開(kāi)始已經(jīng)十幾年了，在內(nèi)涵發(fā)展過(guò)程中規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，現(xiàn)有四個(gè)部，兩個(gè)托幼。她們抓住了“牽一發(fā)動(dòng)全身”的問(wèn)題進(jìn)行研究。幼兒語(yǔ)言上的不足表現(xiàn)在的思維都很好，但用語(yǔ)言表達(dá)的話就結(jié)結(jié)巴巴，思想也好，交往也好，都有很大的影響。

該課程地實(shí)踐也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的載體，教師學(xué)會(huì)了如何去反思教育過(guò)程，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)并實(shí)施適宜孩子的教育過(guò)程，孩子發(fā)展了老師發(fā)展了，就能提高幼兒園的教育質(zhì)量。更重要的是孩子個(gè)性化的發(fā)展。圖文并茂的前期閱讀，讓孩子積累了一定的經(jīng)驗(yàn)以后，能對(duì)圖文符號(hào)的理解和圖與圖之間的聯(lián)系想象用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，遷移到游戲中、生活中。比如在生活中對(duì)海報(bào)廣告會(huì)敏感會(huì)解讀，具有了今后學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”的敏感性，為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終生可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 以前說(shuō)做老師要有一張婆婆嘴，每次常規(guī)之前要說(shuō)要求，比如喝水的四個(gè)步驟，現(xiàn)在運(yùn)用符號(hào)閱讀，就可以讓孩子自己去接觸、去體驗(yàn)、去思考、去評(píng)價(jià)，逐漸形成習(xí)慣，這是個(gè)孩子自主探索的過(guò)程。包括同伴間的檢測(cè)與評(píng)估。

早期閱讀存在于游戲、生活中，早期閱讀是視覺(jué)符號(hào)，剛開(kāi)始是繪本，有生活、藝術(shù)表現(xiàn)的閱讀不僅與圖畫(huà)音樂(lè)相結(jié)合，還有與一日生活的方方面面有機(jī)地整合在一起。通過(guò)閱讀，使教師成為文化人：一是有素養(yǎng)，包括道德感、責(zé)任心、大愛(ài)精神；二是有品位，有實(shí)力才有魅力；三是有三愛(ài)：教師會(huì)愛(ài)孩子，會(huì)支持孩子，會(huì)成全孩子。閱讀是人心靈的雞湯。

我們觀摩了她們各個(gè)年齡段的閱讀教學(xué)活動(dòng)，分別是小班的《蘿卜屋》、中班的《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》、大班的《鴨子騎車(chē)記》。三位年輕教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)能力讓我們深感佩服。

從上海xx幼兒園的辦園經(jīng)驗(yàn)中使我聯(lián)想到了我們幼兒園。我園在以往的工作中，也意識(shí)到語(yǔ)言對(duì)孩子發(fā)展的重要性。因此，我們也曾多次研究如何發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，開(kāi)展了閱讀教學(xué)活動(dòng)的研討，開(kāi)展了相關(guān)課題的研究，組織幼兒進(jìn)行誦兒歌講故事比賽，組織幼兒利用晨間、午間、離園前的時(shí)間進(jìn)行閱讀活動(dòng)，還開(kāi)展閱讀書(shū)吧、親子閱讀，幼兒園讀書(shū)節(jié)等一系列活動(dòng)。但如何讓幼兒在早期閱讀中，更有效地讓語(yǔ)言、思維能力得到發(fā)展、個(gè)性得以張揚(yáng)、自主能力獲得提升、良好習(xí)慣予以形成，這些都是值得我們思考的問(wèn)題。

二、區(qū)域化教學(xué)是揚(yáng)州明月幼兒園的特色教育之道。

揚(yáng)州明月幼兒園是江蘇省揚(yáng)州市第一家省示范幼兒園。幼兒園環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全。班班配有鋼琴、彩電、空調(diào)、實(shí)物投影儀等。有幼兒探究室和多功能室，鋪設(shè)戶外軟質(zhì)地1000多平方米，開(kāi)通了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)班班通，建立了明月幼兒園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)幼兒園與社會(huì)、與家長(zhǎng)的零距離溝通。

我們先觀摩了她們的晨間活動(dòng)。她們有三個(gè)地方的塑膠場(chǎng)地，一塊在幼兒園前面屬于小班幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，一塊在幼兒園后面屬于中班幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，還有一塊在樓頂上（周?chē)欣喂痰淖o(hù)欄）屬于大班幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地。在晨間活動(dòng)中的幼兒玩具琳瑯滿目，品種多樣，但很少有成品或半成品的玩具，都是教師、幼兒、家長(zhǎng)利用廢舊物品制作的。在活動(dòng)中幼兒都是自由選擇玩具、自由選擇玩伴、玩法也各有不同，教師則在一旁適時(shí)引導(dǎo)幫忙。然后聽(tīng)園長(zhǎng)介紹，幼兒園以“博大的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志，廣闊的眼界，健康的體魄”為教育目標(biāo)，建立了區(qū)域課程模式，通過(guò)游戲激活幼兒的好奇心，求知欲，寓教于樂(lè)，形成以游戲?yàn)檩d體的辦園特色。主要有四個(gè)方面：一是一體兩翼，齊頭并進(jìn)。二是區(qū)域創(chuàng)設(shè)與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合。三是樓道文化——明月幼兒園的又一特色，一樓是小班，主要是愛(ài)同伴教育；二樓是中班，主要是愛(ài)家鄉(xiāng)教育；三樓是大班，主要是愛(ài)祖國(guó)教育。四是教師的發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的強(qiáng)力依托。我們還觀摩了一個(gè)大班音樂(lè)活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》，雖然是一位剛工作兩年的青年教師，但她嫻熟的教育技巧，靈動(dòng)的教育機(jī)智讓我們嘆服，體現(xiàn)了她們幼兒園的教育理念：讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，在自信中學(xué)習(xí)。

最后參觀環(huán)境并觀摩她們的區(qū)域游戲活動(dòng)。每個(gè)班都創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)域，體現(xiàn)了 “模仿社會(huì)、貼近社會(huì)、回歸社會(huì)”的辦學(xué)理念，讓孩子在溫馨的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)；讓孩子在開(kāi)放的環(huán)境中發(fā)揮潛能；讓孩子在人性的教育中陶冶品格。我們看到了明月教師團(tuán)結(jié)、勤奮、刻苦、積極向上的良好的風(fēng)氣，感受到了明月教師敬業(yè)愛(ài)崗、甘于奉獻(xiàn)的精神。

我園在硬件設(shè)施上與明月幼兒園相差很多，園舍占地面積小，周邊無(wú)法擴(kuò)展。新建幼兒園是我們一直以來(lái)的夢(mèng)想，高興地是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們的夢(mèng)想估計(jì)明年會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，將為我園的教職工及孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠享受到無(wú)窮樂(lè)趣的教育教學(xué)環(huán)境，為我園的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

時(shí)間：XX，11，13

地點(diǎn)：深圳寶安區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園

人員：廣二師國(guó)培a、b班全體成員

考察過(guò)程：

深圳的考察我們期待已久，天還沒(méi)亮我們就早早的來(lái)到二師門(mén)口等車(chē)。一路興奮，八點(diǎn)半左右來(lái)到目的地。

今天正趕上寶安區(qū)課改展示活動(dòng)。教科培的領(lǐng)導(dǎo)先給我們介紹了他們區(qū)里教師培訓(xùn)方面的工作經(jīng)驗(yàn)。他們的培訓(xùn)包括外修和內(nèi)修兩種。外修就是送教師到外地學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少有十幾個(gè)班，每次出去都有十幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程，回來(lái)后把信息和同伴交流共享。內(nèi)修就是寶安區(qū)內(nèi)的培訓(xùn)活動(dòng)。他們的活動(dòng)主要有七種類(lèi)型：1、五段互動(dòng)式培訓(xùn)；2、半日觀摩集體教研；3、明師工作坊；4、特色講座；5、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式；6、教壇三人行；7、一課一席談。重點(diǎn)介紹的是五段互動(dòng)式培訓(xùn)。這種方式能使教師的教育思想和教育行為得到融合，讓教師感受思想沖擊力，形成自身的教育理念。第一段為主題講座，依據(jù)《綱要》、《指南》的相關(guān)要求進(jìn)行闡述，重點(diǎn)講述其中一個(gè)類(lèi)型即接下來(lái)第二段要進(jìn)行課例展示的類(lèi)型；第二段為課例實(shí)踐，這個(gè)課例要求是原生態(tài)課，不經(jīng)過(guò)試教的，展示時(shí)要借班上課，促使大家在第一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維碰撞。第三段為辯課互動(dòng)，這個(gè)過(guò)程是參與者論述觀點(diǎn)進(jìn)行辨證的的過(guò)程經(jīng)過(guò)辨證對(duì)教育思想將有更高的提升；第四段為點(diǎn)評(píng)提升跳出活動(dòng)向參會(huì)者明確提出本主題的具體要求，包括重申教學(xué)理念。在第一階段基礎(chǔ)上結(jié)合點(diǎn)評(píng)人自身學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出教育教學(xué)的具體要求參考借鑒意義的做法，；第五段為研修反思，要求參與者根據(jù)活動(dòng)以自己喜歡的方式寫(xiě)出自己的反思和總結(jié)。

接下來(lái)我們又參觀了幼兒園的環(huán)境和區(qū)域的創(chuàng)設(shè)。這所幼兒園環(huán)境非常優(yōu)美，坐落在小區(qū)里，有兩個(gè)戶外活動(dòng)場(chǎng)地，能提供所有班級(jí)同時(shí)戶外體育活動(dòng)，場(chǎng)地的各個(gè)角落擺放著孩子們的運(yùn)動(dòng)器材，墻上還張貼著活動(dòng)規(guī)則、各班級(jí)活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排表等，可見(jiàn)平日的工作室是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。在我們參觀和拍攝的同時(shí)還這么在我們周?chē)鷮?zhuān)注的玩著，一點(diǎn)也不受我們的干擾，可見(jiàn)平日的工作室是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。在活動(dòng)室里，活動(dòng)區(qū)的設(shè)置也是豐富多彩的，益智區(qū)、閱讀區(qū)、娃娃家、美術(shù)區(qū)、構(gòu)建區(qū)等，各區(qū)里琳瑯滿目的擺放著孩子們的活動(dòng)材料，墻上張貼的、頂上懸掛著的都是著孩子們的活動(dòng)成果，真正體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念。整個(gè)環(huán)境給人溫馨的感覺(jué)，體現(xiàn)著關(guān)愛(ài)和美感吸引著孩子們積極參與，做到讓還這環(huán)境與幼兒有效的互動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)：

幼兒園首先是孩子的樂(lè)園，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有益于幼兒嘗試、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的環(huán)境吸引孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功逐漸成長(zhǎng)。盡管我們內(nèi)地班級(jí)里孩子很多，我們也要克服困難，為孩子的游戲創(chuàng)設(shè)條件，把游戲還給孩子，把童年還給孩子。

教師是幼兒園活動(dòng)的主要承擔(dān)著，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展決定著幼兒園的質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師非常重要。幼兒園應(yīng)該重視教師的成長(zhǎng)，多管齊下、多措并舉支持教師學(xué)習(xí)，使他們成為優(yōu)秀的，孩子們喜歡的老師。

有人說(shuō)一流的幼兒園在做環(huán)境，二流的幼兒園在培養(yǎng)教師你，三流的幼兒園在關(guān)注孩子，其實(shí)這三點(diǎn)工作是分不開(kāi)的，讓我們一起努力形成合力關(guān)注孩子的健康和發(fā)展.

在xx幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校

黃老師組織和帶領(lǐng)下，我們62期的全體學(xué)員于XX年6月21日至24日分別參觀了~~~，我們對(duì)這5所幼兒園的環(huán)境、教育信息化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)研究、教育教學(xué)管理和幼兒園的管理等工作進(jìn)行了全面考察，受益菲淺。

現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

首先要感謝這次培訓(xùn)部老師的精心安排，5所幼兒園5個(gè)風(fēng)景，各有特色、各有亮點(diǎn)，讓我們能從各方面汲取它們的精萃。

1、每到一個(gè)幼兒園，她們的園長(zhǎng)都會(huì)將自己幼兒園的一些情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，雖然介紹很簡(jiǎn)短，但每個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)的思路都非常地清晰，她們很清楚自己幼兒園的發(fā)展方向、管理模式，而且也都朝著自己的目標(biāo)方向不斷努力著、前進(jìn)著，由于不斷地堅(jiān)持，她們都取得了一定的成績(jī)。的確，園長(zhǎng)作為一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭羊，她們的理念、思路和能力都會(huì)直接影響著幼兒園的整體發(fā)展，所以一個(gè)幼兒園是否能夠很好地發(fā)展，園長(zhǎng)的整體素質(zhì)和管理能力非常重要，這就提醒我們一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和最大限度的拓展視野，并秉承求實(shí)務(wù)真的態(tài)度，去管理幼兒園，因?yàn)橹挥羞@樣才可能站在高點(diǎn)步步邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)有挑戰(zhàn)意義的發(fā)展目標(biāo)。

在園長(zhǎng)們介紹的內(nèi)容中，都會(huì)提到她們敬業(yè)、和諧的團(tuán)隊(duì)，這也是所有的園長(zhǎng)們很引以為豪的一件事情。是呀，如果沒(méi)有一支團(tuán)結(jié)、努力的團(tuán)隊(duì)，幼兒園不可能會(huì)有好的發(fā)展，園長(zhǎng)起導(dǎo)航作用，真正付諸實(shí)施卻是教職工，所以她們工作的實(shí)效直接影響幼兒園的整體運(yùn)作。所以這又給了我一個(gè)啟示，我們必須要加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，除了規(guī)范的管理，園長(zhǎng)自身的人格魅力、先進(jìn)人文的管理模式等等都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體，我們要努力使自己的管理成為一種藝術(shù)。

2、通過(guò)參觀每個(gè)幼兒園的室內(nèi)、外環(huán)境，走廊的展板，幼兒作品琳瑯?biāo)麄冇變簣@室內(nèi)、室外都充分利用得很好。滿目，它們的區(qū)域非常豐富，特別是廢舊材料的無(wú)限開(kāi)發(fā)和材料層次性的體現(xiàn)，走進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)，我們都可以看見(jiàn)豐富、實(shí)用而美觀。

3、觀看到每個(gè)幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識(shí)的理解，體現(xiàn)著幼兒園教育的成功，同時(shí)看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這所幼兒園中教室動(dòng)手區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)等，看到他們的教育是寓教于樂(lè)，豐富多彩，顯現(xiàn)出幼兒園的教育的開(kāi)放性、自主性、形象性、愉悅性。也看到了他們的養(yǎng)成性教育良好，各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育從娃娃抓起的。

4、在這里我要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于陳澤銘教授的《開(kāi)啟兒童智能的另一把金鑰匙》報(bào)告：

一、 影響幼兒音樂(lè)活動(dòng)的因素：觀察力，注意力，手眼協(xié)調(diào)能力。

兒童音樂(lè)教育目標(biāo)體系：技能目標(biāo)和非技能目標(biāo)。

二、 構(gòu)建兒童能力的手段：

（一）聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練手段

1、聽(tīng)覺(jué)記憶——記住。

2、聽(tīng)覺(jué)辨別——準(zhǔn)確。

3、聽(tīng)覺(jué)信息轉(zhuǎn)換——把接收到的聽(tīng)覺(jué)信息來(lái)轉(zhuǎn)換成符號(hào)，形象的能力。

4、聽(tīng)覺(jué)篩選——能夠在諸多聲響中迅速有效捕捉有用信息能力。

5、聽(tīng)覺(jué)廣度——同時(shí)吸收多種聽(tīng)覺(jué)信息的能力。

（二）情緒控制能力訓(xùn)練手段

（三）反應(yīng)能力訓(xùn)練手段

（四）注意力訓(xùn)練手段

（五）形象思維能力訓(xùn)練手段

（六）邏輯思維能力訓(xùn)練手段

（七）語(yǔ)言能力訓(xùn)練手段

在培訓(xùn)中，陳教授的授課方式較為活潑并向老師們呈現(xiàn)了他的原創(chuàng)音樂(lè)，音樂(lè)都是以主題或故事為主。在活動(dòng)中，陳教授與大家進(jìn)行互動(dòng)著。在一次次的音樂(lè)互動(dòng)中，老師們領(lǐng)悟到了如何用音樂(lè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子各方面的能力：如聽(tīng)辨一段音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種樂(lè)器來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)辨別能力；聽(tīng)音樂(lè)并借助肢體動(dòng)作想象《毛毛蟲(chóng)的故事》來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)換能力；在一段音樂(lè)中找鼓點(diǎn)節(jié)奏來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)篩選能力；聽(tīng)一段樂(lè)器合奏的旋律，找出分別出現(xiàn)了幾種樂(lè)器來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)廣度能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“立體地聽(tīng)音樂(lè)”……

在培訓(xùn)中，懂得了如何組織好一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，如何上好一個(gè)律動(dòng)，并知道了“音樂(lè)原來(lái)可以如此美妙與神奇”，因?yàn)樵谝魳?lè)的世界里形成了有力有效的訓(xùn)練手段，如情緒控制能力的訓(xùn)練手段、注意力訓(xùn)練手段、形象思維能力訓(xùn)練手段、邏輯思維能力訓(xùn)練手段、語(yǔ)言能力手段等。

美妙的各種音樂(lè)旋律、豐富形象的肢體語(yǔ)言、妙趣橫生的各種音樂(lè)互動(dòng)游戲，在參與聆聽(tīng)中，我終于領(lǐng)悟到了：原來(lái)開(kāi)啟兒童智能之門(mén)還有這么一把“金鑰匙”，今后要好好學(xué)會(huì)利用它，讓孩子們的學(xué)習(xí)之旅更輕松快樂(lè)，與孩子們?cè)谝魳?lè)人生中盡情漫步！讓我們對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解和借鑒。在以后的音樂(lè)活動(dòng)中，我將借鑒各種適合活動(dòng)的訓(xùn)練方法，為培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)達(dá)到更好的效果。

三、給我的啟示和思考。

“偉大的實(shí)踐需要偉大的理論作補(bǔ)助”。我們通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新的教育理念，新的教育方法，新的教育經(jīng)驗(yàn)，就是讓我們的保育保教工作更上一層樓，使我園的教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)這次參觀，我想對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)。教師的教育思想與教育行為息息相關(guān)，并直接對(duì)孩子和家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生莫大的影響，因此，我們?cè)谔岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量中，首先要提高教師的教育思想。

2、教師確鑿實(shí)施教育目標(biāo)，選擇正確教學(xué)方法。在幼兒教育過(guò)程中，我們不應(yīng)該單單注重教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度的成果，而是要用內(nèi)容拓展孩子各種能力，因此使幼兒得到健全人格的成長(zhǎng)。

在黃xx和各位學(xué)校老師的組織和帶領(lǐng)下，我們于XX年12月18日下午、XX年12月19日和XX年12月20日早上，分別對(duì)南寧市翠湖幼兒園、武鳴機(jī)關(guān)保育院、廣西大學(xué)第二附屬幼兒園進(jìn)行參觀考察。

每一所幼兒園都擁有優(yōu)質(zhì)的地域，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)和肯定與支持幼兒園工作的家長(zhǎng)。幼兒園憑借著豐富的辦園經(jīng)驗(yàn)和雄厚的科研力量，以優(yōu)秀的師資和高質(zhì)量的教育教學(xué)。每所幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，都對(duì)我們介紹自己幼兒園的基本情況，建設(shè)過(guò)程，師資團(tuán)隊(duì)，特色課程，辦園理念，還有憑借優(yōu)秀的教育教學(xué)和師資，獲得多次獎(jiǎng)項(xiàng)和表彰。還請(qǐng)我們自由觀賞她們幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境布置，多功能室，戶外活動(dòng)，早操展示，課程展示，一起展開(kāi)交流座談。接下來(lái)一起來(lái)分享我的所見(jiàn)所聞。

一：翠湖幼兒園

（一）、美麗的樂(lè)園

剛?cè)サ接變簣@時(shí)，看見(jiàn)幼兒園外部五彩斑斕，進(jìn)到幼兒園內(nèi)，見(jiàn)到幼兒園的樓梯上畫(huà)有“愛(ài)”，而且還需要蹲下來(lái)才可以看得很完整。或許代表著師幼平等,讓幼兒園充滿愛(ài)。在園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的介紹下，了解到他們幼兒園的師資和家委會(huì)對(duì)幼兒園的支持與付出；還有各級(jí)各界的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估； 舉辦各類(lèi)活動(dòng)和外出參加各項(xiàng)比賽，多次獲得領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)及表彰、榮譽(yù)。他們的環(huán)境和教師布置很漂亮，園內(nèi)分有寶寶圖書(shū)室、手工區(qū)、娃娃家、音樂(lè)功能室、寶寶小舞臺(tái)、寶寶美術(shù)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、寶寶建筑城、蛋糕店、廣西土特產(chǎn)超市、寶寶美發(fā)屋等。幼兒園的園長(zhǎng)老師合理利用分配，各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的安排與布置。每個(gè)活動(dòng)區(qū)域的布置都是根據(jù)教育大綱和幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、安全衛(wèi)生方面著手安排、布置、選擇材料。大多活動(dòng)室的材料都是手工制作品和幼兒各自的玩具、圖書(shū)，和廢舊物品改造而成。

(二)、我的收獲

作為領(lǐng)導(dǎo)有多大胸懷，做多大事情。不管是園長(zhǎng)還是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及普通教職工，都一定要具有專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)和素質(zhì)；會(huì)合理利用資源；團(tuán)結(jié)互助，相親相愛(ài)，攜手共同前進(jìn)；打造屬于自己獨(dú)特的品牌。

二、武鳴機(jī)關(guān)保育院

（一）、快樂(lè)的城堡

保育院從外觀來(lái)說(shuō)就像童話世界里的城堡，走進(jìn)左手邊就是公布欄，有教師風(fēng)采、園務(wù)公告欄；右手邊是幼兒的睡覺(jué)房與多功能室相結(jié)合。各班教師和小朋友把自己的教室布置得像城堡一樣好玩有趣。區(qū)域活動(dòng)分有寶寶圖書(shū)室、手工區(qū)、娃娃家、音樂(lè)功能室、寶寶超市、寶寶醫(yī)院、寶寶廚房、寶寶美發(fā)屋等。

幼兒園負(fù)責(zé)人蘇虹老師向我們介紹了幼兒園的基本情況、師資隊(duì)伍，還請(qǐng)我們觀看他們幼兒的早操和一節(jié)音樂(lè)常規(guī)課。首先很感謝他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的活動(dòng)，我欣賞他們的早操及早操音樂(lè)；上音樂(lè)常規(guī)課的老師上的還不錯(cuò)，她運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲，并利用相關(guān)圖片引導(dǎo)幼兒知道歌詞,還運(yùn)用到多種趣味游戲。

（二)、我的收獲

幼兒園是小朋友自由的樂(lè)園，幼兒園充滿趣味性的游戲知識(shí)，孩子在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。幼兒園可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)俗習(xí)慣，按照教育大綱，選擇適應(yīng)性發(fā)展課程，專(zhuān)研特色的趣味游戲題材。實(shí)行骨干老師培訓(xùn)和師徒幫帶；經(jīng)常請(qǐng)專(zhuān)家到幼兒園給老師培訓(xùn)，請(qǐng)園內(nèi)老師外出參加培訓(xùn)。借助培訓(xùn)提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。成立專(zhuān)家小組，專(zhuān)研課題，外出送教（外出給他人上課或者培訓(xùn)）。

三、廣西大學(xué)附屬第二

(一）、溫暖的家

二幼的布局和環(huán)境設(shè)置只能用“大”來(lái)形容，地方大，環(huán)境布置得很大氣。每間教室就像家一樣溫暖，屬于樓中樓式。幼兒就像在家里學(xué)習(xí)、玩、休息。教室內(nèi)也設(shè)有很多的功能室，給幼兒提供各種需要，這樣既培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，又可以在玩樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

幼兒園園長(zhǎng)還介紹了他們幼兒園的辦園理念和艱辛的過(guò)程，還有讓她很滿意的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，還請(qǐng)我們觀看她們兩位剛參加比賽的教師給我們展示公開(kāi)課。那兩節(jié)課體現(xiàn)出，二幼的老師多才多藝，每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)，教師的優(yōu)秀也就是幼兒園的優(yōu)秀，這一切也是園長(zhǎng)驕傲。

（二）、我的收獲

辦幼兒園要按照國(guó)家法律法規(guī)去實(shí)施各項(xiàng)工作，不斷增加辦園實(shí)力、不斷優(yōu)化教育整體水平、依法執(zhí)教、深化教育教學(xué)改革。和諧管理文化，凝聚幼兒園精神。幼兒園的成功在于擁有優(yōu)秀的教職工團(tuán)隊(duì)和優(yōu)質(zhì)的保教工作。

四、我的目標(biāo)

我要不斷的學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，做一名優(yōu)秀的教職工；一名有實(shí)力、有管理能力的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。做個(gè)有寬闊胸懷的領(lǐng)導(dǎo)人，帶動(dòng)身邊人一起學(xué)習(xí)“愛(ài)的教育”，讓幼教事業(yè)充滿“愛(ài)”，讓“愛(ài)”傳揚(yáng)天下，讓幼兒度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、溫暖、趣味、豐富的童年。

私立幼兒園實(shí)地考察報(bào)告

篇三 幼兒園考察報(bào)告

剛走進(jìn)三幼的大門(mén)就感覺(jué)這是一間淡雅清新的幼兒園，濃濃的書(shū)香味撲面而來(lái)，在幼兒園無(wú)處不在，教室里，走廊里都有有書(shū)吧，都是針對(duì)孩子的，老師們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了，色彩絢麗，立體生動(dòng)的繪本，給孩子營(yíng)造了一個(gè)舒服、寬松的閱讀環(huán)境。

一、兒歌《風(fēng)在哪里》

馬老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，教態(tài)親切，思路清晰，能夠做到層層遞進(jìn)，讓孩子更好的掌握散文詩(shī)的這一段內(nèi)容，在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，還啟發(fā)他們用肢體動(dòng)作表現(xiàn)枝葉的“翩翩起舞”、花朵的“頻頻點(diǎn)頭”、草兒的“輕輕晃動(dòng)”，通過(guò)師幼合作，更激發(fā)了幼兒參與表演的積極性。引起的不僅是幼兒濃厚的興趣,，同時(shí)也為整節(jié)課所蘊(yùn)含的情感基調(diào)做渲染。讓孩子體驗(yàn)與春風(fēng)、與樹(shù)兒、花兒、草兒一起感受春風(fēng)撲面、歡快舞動(dòng)的景象，為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。借助多媒體，通過(guò)肢體動(dòng)作，把自己融入到意境中，在看圖畫(huà)讀詩(shī)句，讀詩(shī)句想畫(huà)面，讀詩(shī)句感悟意境的過(guò)程中，使孩子們對(duì)散文詩(shī)的理解更透徹!

二、“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”

園長(zhǎng)和我們分享了三幼的辦園特色“早期閱讀”科學(xué)的用好繪本繪本是用色彩鮮艷、形象夸張的圖畫(huà)與少量簡(jiǎn)易的文交織的形式敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感、主題的幼兒讀本。在繪本中，圖畫(huà)不再是點(diǎn)綴，而是圖書(shū)的命脈，甚至有些繪本一個(gè)也沒(méi)有，只有繪畫(huà)來(lái)講述故事。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾頁(yè)之內(nèi)形成一個(gè)連續(xù)的視覺(jué)影像。一本好的繪本可以讓不認(rèn)的孩子“讀”懂其中的意思，因此，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，繪本可以稱(chēng)得上是天才的最佳讀本。繪本近年來(lái)由于其按照不同階段幼兒的年齡、心理特點(diǎn)和需要發(fā)展的特點(diǎn)，越來(lái)越受到幼兒園教師和家長(zhǎng)的重視。

激發(fā)幼兒的閱讀興趣

繪本教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一種形式，屬于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類(lèi)，繪本教學(xué)本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖書(shū)講故事教學(xué)相通而不相同，關(guān)鍵就在于他的自身特點(diǎn)是圖文并茂，情節(jié)發(fā)展有序的書(shū)本式表述。

1、 開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

以新《綱要》精神為指導(dǎo)，遵循不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分尊重幼兒的興趣愛(ài)好、滿足幼兒發(fā)展為原則選擇合適的繪本，以幼兒樂(lè)于閱讀的方式開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)，從而最大限度的發(fā)揮繪本的教育價(jià)值。小班幼兒面對(duì)新奇的世界，好奇的天性促使他們樂(lè)于去探索。這時(shí)候孩子們的學(xué)習(xí)興趣如果開(kāi)發(fā)出來(lái)，又養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)的效果可以說(shuō)是事半功倍。

2、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法。

和繪本形成互動(dòng)。因此創(chuàng)設(shè)適合幼兒的閱讀環(huán)境、氣氛是極其重要的。教師可在班級(jí)設(shè)立自助閱讀區(qū)，合理地?cái)[放小桌和小椅，在四周粘貼繪畫(huà)制作的圖示，提醒孩子們閱讀區(qū)應(yīng)該遵守的規(guī)則，營(yíng)造出安靜、和諧的閱讀氣氛。這樣的一種環(huán)境氣氛，隱形地、溫馨地提醒每一個(gè)來(lái)閱讀區(qū)的孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)要養(yǎng)成的好習(xí)慣，更加專(zhuān)心于閱讀活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，豐富閱讀區(qū)的圖書(shū)也是重要的方面，故事書(shū)、小人書(shū)、圖畫(huà)書(shū)等等，教師有意的多投入一些繪本，讓幼兒發(fā)現(xiàn)繪本的不同之處，愛(ài)上繪本。

3、適時(shí)教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

良好的習(xí)慣不僅能讓孩子懂得閱讀，懂得關(guān)注繪本中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物情感、故事內(nèi)容，更能使閱讀伴隨他的終身，在閱讀中獲得最大、最多、最好的發(fā)展。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣了以后最迫切的事就是在老師的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小班幼兒良好的閱讀習(xí)慣有：愛(ài)護(hù)圖書(shū)；會(huì)整理圖書(shū)，看完后能把書(shū)放回原處；認(rèn)真看書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的從封面開(kāi)始看；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下簡(jiǎn)單理解畫(huà)面及內(nèi)容。

4、實(shí)施有效地繪本閱讀，體驗(yàn)繪本帶來(lái)的快樂(lè)。

閱讀是幼兒的個(gè)性化行為，繪本閱讀活動(dòng)帶給孩子們是快樂(lè)的、輕松的、愉悅的一種無(wú)壓力的閱讀。在實(shí)施繪本閱讀中教師要珍視幼兒的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要充分尊重幼兒閱讀的主體性，與幼兒平等地分享，而應(yīng)該避免一味的灌輸和教導(dǎo)，尤其針對(duì)小班幼兒閱讀理解能力欠缺，教師就更應(yīng)該給予細(xì)致的引導(dǎo)，多鼓勵(lì)孩子與教師、同伴交流，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，這樣的效果才會(huì)更好。

5 放飛幼兒想像的翅膀，制作屬于自己的小人書(shū)。

結(jié)合讀書(shū)月主題活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)造豐富多元的閱讀環(huán)境，同時(shí)將環(huán)保、愛(ài)心、友愛(ài)理念深入孩子們的心田，開(kāi)展了親子圖書(shū)制作活動(dòng)。通過(guò)自制圖書(shū)使孩子們能更深切地體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)自己所傾注的愛(ài)心，加深家長(zhǎng)與孩子的感情交流，在制作過(guò)程中讓孩子也同時(shí)參與，有利于發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)天分，享受親子合作的快樂(lè)。希望家長(zhǎng)與孩子一起動(dòng)手制作“親子圖書(shū)”，向大家展示自己獨(dú)特的風(fēng)采。 怎樣制作一本圖書(shū)呢？首先要和孩子商量制作圖書(shū)的主題，收集制作圖書(shū)的相關(guān)資料（如：臺(tái)歷、掛歷、破損的故事書(shū)、圖片、照片等）。一本完整的圖畫(huà)書(shū)要有封面、書(shū)名、作者、出版社、插圖、文、內(nèi)容、封底等。圖書(shū)的畫(huà)面內(nèi)容可以是家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行繪畫(huà)制作，如：彩色鉛筆畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)；也可以把舊的圖書(shū)畫(huà)報(bào)上的圖片剪貼下來(lái)，進(jìn)行創(chuàng)編；或把孩子的照片制作成照片書(shū)，書(shū)的形式有平面的、立體的、還有造型各異的。這些都可以讓幼兒嘗試為內(nèi)容配上簡(jiǎn)短的文，家長(zhǎng)幫忙把孩子的語(yǔ)言記錄下來(lái)，進(jìn)行編輯、裝訂，一本親子圖書(shū)就做好了。

全國(guó)《綱要》試點(diǎn)園——哈爾濱市尚志幼兒園考察報(bào)告（系列一）

（勝利幼兒園 徐亞娟）元月，由社區(qū)學(xué)院學(xué)前教育部組織和率領(lǐng)的24人幼教骨干考察團(tuán)，前往全國(guó)《綱要》試點(diǎn)園之一，哈爾濱市尚志幼兒園進(jìn)行幼教考察。當(dāng)天正逢孩子們的“童話劇巡演周”，考察團(tuán)的老師們從園長(zhǎng)的介紹、園內(nèi)關(guān)于課程的展板、孩子們的活動(dòng)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教師的工作狀態(tài)等不同角度，進(jìn)行了考察和思考，大家表示開(kāi)了眼界，收獲頗豐。

觀察一：尚志的孩子

○我的活動(dòng)好豐富 在“開(kāi)放、表現(xiàn)”課程的綱領(lǐng)下，尚志幼兒園把幼兒的活動(dòng)進(jìn)行了科學(xué)、有序的分類(lèi)，并用形象而具有一定隱寓意義的名詞進(jìn)行定位，如例項(xiàng)活動(dòng)，是指每年根據(jù)季節(jié)和地方特征、幼兒的共同需要而例行的全園性大活動(dòng)；車(chē)廂活動(dòng)，是將幼兒園一些有保留價(jià)值的，可延續(xù)或發(fā)展的活動(dòng)，有選擇地、有創(chuàng)新的、可發(fā)展地開(kāi)展和進(jìn)行；自助活動(dòng)，指向于日常的教育教學(xué)活動(dòng)，但強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)本班實(shí)際，在日常工作中的自主和自我特色；共同生活，是以孩子們?cè)诩w中的飲食起居和人際規(guī)范為主要關(guān)注對(duì)象。在這幾個(gè)有趣的名詞下面，包含著一串串不同主題、特色、形式的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)月、綜藝舞臺(tái)、兩個(gè)朋友活動(dòng)、童話劇巡演周、流動(dòng)玩具站、月詩(shī)、月歌、進(jìn)入C空間、數(shù)的活動(dòng)、超市系列、周小聚、排排隊(duì)、電話接線員……真是天天有好活動(dòng)，月月有重頭戲。

○我是主角 小舞臺(tái)上輪番上演著一出出童話劇，我跟著剛演完的一組孩子回他們的教室——3樓的大班。幾個(gè)家長(zhǎng)和老師一邊表?yè)P(yáng)演員們的出色表演，一邊幫忙卸妝。教室里還有3個(gè)組的孩子，正在另一位老師的組織下，進(jìn)行童話劇舞臺(tái)的設(shè)計(jì)畫(huà)。孩子們時(shí)而靠在一起商量，時(shí)而低頭畫(huà)畫(huà)。我趁機(jī)問(wèn)一個(gè)孩子：“你演過(guò)童話劇了嗎？”“演過(guò)了，我演的老公公?！彼院赖鼗卮?，讓我感覺(jué)這“老公公”一定是個(gè)非常重要的角色。園長(zhǎng)在介紹中說(shuō)：“每個(gè)孩子都是主角。老師在改編劇情時(shí)，會(huì)考慮每個(gè)孩子的個(gè)性，讓他們?cè)谕拕≈谐浞值卣故竞捅憩F(xiàn)。每個(gè)班分組開(kāi)展排練和演出，一個(gè)孩子在這個(gè)組中演主要角色，還有可能在另一個(gè)組里演客串?！?

○我的未來(lái)不是夢(mèng) 不管是孩子的身體健康發(fā)展，還是藝術(shù)潛能的挖掘培養(yǎng)，或者是適應(yīng)集體、社會(huì)的生活能力，只要是孩子的，尚志幼兒園每一個(gè)都慎重地對(duì)待，積極地創(chuàng)設(shè)條件。園長(zhǎng)曾提到的關(guān)于幼兒“排隊(duì)”的觀點(diǎn)，給我留下了很深的印象。她說(shuō)，排隊(duì)現(xiàn)象，在幼兒園、 成人的社會(huì)中時(shí)刻都在上演著，孩子們要生活、要長(zhǎng)大、要適應(yīng)社會(huì)、要做高素質(zhì)的公民，必須要學(xué)會(huì)排隊(duì)。這種排隊(duì)，是指沒(méi)有規(guī)定位置下的“自然排隊(duì)”。小孩子在學(xué)習(xí)排隊(duì)的過(guò)程中，能體驗(yàn)到距離感、建立起規(guī)則感。在尚志中，每天的早點(diǎn)時(shí)間，是孩子們自由選擇、自然排隊(duì)的實(shí)踐時(shí)間之一。從這一細(xì)節(jié)中，我看到了尚志的教育工作者對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)的負(fù)責(zé)，她們的理念和她們所營(yíng)造的氛圍，將會(huì)使孩子們的未來(lái)更美好。

觀察二：尚志的教師

○我和孩子一起玩 例項(xiàng)活動(dòng)之一的“兩個(gè)好朋友”活動(dòng)，尚志幼兒園把師生關(guān)系定位為“朋友”。老師和孩子們一起創(chuàng)編詩(shī)歌、一起布置孩子們的畫(huà)廊，一起經(jīng)歷著一個(gè)個(gè)精彩、美麗的片段或瞬間，老師和孩子們一起成長(zhǎng)。

○我就是教師 園長(zhǎng)有一句話讓我看到了她對(duì)教師的工作定位：“教師不是專(zhuān)家，但她能把專(zhuān)家理想化的東西轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，并在實(shí)踐中促成理想的再次生成?！边@就是教師，教師應(yīng)該做回教師。在這個(gè)定位下，我可以想象，尚志的教師工作的有效性和高效性。

觀察三：尚志的家長(zhǎng)

○我是辛苦的，更是幸福的 成為尚志的家長(zhǎng)，就要做好“辛苦”的準(zhǔn)備。幼兒園豐富的活動(dòng)，孩子每一次的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，都需要家長(zhǎng)的關(guān)注和支持。根據(jù)家長(zhǎng)工作情況，幼兒園將許多展示活動(dòng)安排在傍晚的4：00——5：00，如童話劇的演出、運(yùn)動(dòng)月的足球賽事等，便于家長(zhǎng)在下班后參與。家長(zhǎng)的參與不只是觀看演出或做拉拉隊(duì)那么簡(jiǎn)單，幼兒園還設(shè)計(jì)了“評(píng)價(jià)單”，請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)下自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，以此作為家園的又一溝通渠道，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、人才觀。如在“朋友畫(huà)廊”活動(dòng)中，家長(zhǎng)不僅觀看孩子們和老師一起布置的畫(huà)廊，還傾聽(tīng)自己孩子表述的繪畫(huà)故事，并做好記錄，最后填寫(xiě)評(píng)價(jià)單，從繪畫(huà)中認(rèn)識(shí)自己的孩子。在家長(zhǎng)們的注意力被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，他們將付出更多的時(shí)間和精力，但他們也認(rèn)識(shí)到自己的付出和獲得是成正比的，所以，“累”并“快樂(lè)”著。

學(xué)習(xí)與思考：

○反思我們的藝術(shù)教育 尚志幼兒園有豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，人人參與，并將藝術(shù)教育的過(guò)程和結(jié)果的表現(xiàn)功能合理、巧妙地融合一體。由此反思我們的藝術(shù)教育活動(dòng)，或者有了過(guò)程而降低了表現(xiàn)的藝術(shù)性，或者重視了結(jié)果而忽視了過(guò)程的教育性，甚至以放棄大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)機(jī)會(huì)為代價(jià)。

○讓教師做回教師 現(xiàn)在的幼兒教師，人人都喊累且不快樂(lè)，因?yàn)槊刻煊袑?xiě)不完的案頭工作。園本課程、課題研究、原創(chuàng)主題、案例分析……教師不再是教師，想融入孩子中間，卻總是心頭壓力重重。教師不是專(zhuān)家，請(qǐng)讓教師做回教師，找到快樂(lè)工作的感覺(jué)。

○家長(zhǎng)是重要的教育資源 家庭和幼兒園就象孩子成長(zhǎng)的一對(duì)翅膀，只有協(xié)同用力，才能使孩子翱翔藍(lán)天。幼兒園要吸引家長(zhǎng)的目光，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的注意力，從中宣傳科學(xué)的育兒觀念，提高家長(zhǎng)的教養(yǎng)水平，最終利于孩子的成長(zhǎng)。

哈爾濱尚志幼兒園考察報(bào)告（系列二）

（五星幼兒園 管慧芳）哈爾濱尚志幼兒園場(chǎng)地不大，一幢五層樓的房子就是它的全部了，連一點(diǎn)兒戶外的空間都沒(méi)有。是什么讓這所硬件條件并不是太好的幼兒園聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，是什么讓尚志幼兒園成為國(guó)家級(jí)的《綱要》實(shí)施試點(diǎn)園，這些都讓我對(duì)尚志幼兒園充滿了好奇，促使我迫不及待的想走進(jìn)它，去了解它。

走進(jìn)哈爾濱尚志幼兒園的大門(mén)，首先映入眼簾的是一塊塊高大的展板。展板上，“例項(xiàng)活動(dòng)”“車(chē)廂活動(dòng)”、“共同課程”、“自助課程”等等新鮮的名詞，立即就吸引了我的眼球，讓人不由自主的想細(xì)讀下去，了解在這些名詞后面所包含的理念、觀點(diǎn)。

尚志幼兒園的辦園理念是“開(kāi)放、表現(xiàn)”，開(kāi)放即開(kāi)放的思想、開(kāi)放的空間、開(kāi)放的實(shí)踐、開(kāi)放的心靈；表現(xiàn)是讓每個(gè)人想表現(xiàn)，能表現(xiàn)，敢表現(xiàn)，會(huì)表現(xiàn)。圍繞這一辦園目標(biāo)，尚志幼兒園對(duì)以往的課程模式進(jìn)行了大刀闊斧的改革，通過(guò)6年多的實(shí)踐和不斷完善，逐步形成了現(xiàn)今這一整套包括了管理、師資培訓(xùn)、課程等等的教育模式，而剛才我所看到的一系列新鮮的名詞，正是尚志幼兒園課程一個(gè)個(gè)的組成部分。, “開(kāi)放、表現(xiàn)”課程，它所關(guān)注的是三個(gè)方面，即關(guān)注情感、態(tài)度；關(guān)注能力、知識(shí)技能；關(guān)注學(xué)習(xí)方法、發(fā)展過(guò)程。它由“共同生活”、“自助活動(dòng)”、“共同課”、“周小聚”“例項(xiàng)活動(dòng)”“車(chē)廂活動(dòng)”組成。

共同生活是指孩子們?cè)谟變簣@的飲食起居和人際規(guī)范。讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)、體驗(yàn)以集體中的一員的角色照顧好自己 ，同時(shí)相互不干擾的，友善的 ，文明的，不給別人添負(fù)擔(dān)的表現(xiàn)生活的過(guò)程。如幼兒的自理能力的 培養(yǎng)、和同伴的 相處等都屬于課程的范疇。

自助活動(dòng)即自我援助，它指向的是尚志幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教師和孩子每個(gè)個(gè)體的思考、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)各自的想法，完成自己的意愿。尚志幼兒園把自助活動(dòng)稱(chēng)之為話題活動(dòng)，它不同于我們所說(shuō)的主題活動(dòng)，它更具有生成性、轉(zhuǎn)變性，隨機(jī)性。

共同課是指幼兒必須要學(xué)習(xí)的 一些經(jīng)典的教材，精選了一些優(yōu)秀的歌曲、故事、詩(shī)歌等等，讓孩子們欣賞，學(xué)習(xí)，感受傳統(tǒng)優(yōu)秀教材的精美。小、中、大班各有各的要求 。

周小聚即每周一聚活動(dòng)，為所有的 孩子創(chuàng)造一個(gè)共同相聚的機(jī)會(huì)、相互交流展示的機(jī)會(huì)和空間，讓孩子除了和本班孩子接觸之外，還能常常與更多的孩子相聚，讓孩子在活動(dòng)中建立人群感和社會(huì)感感受世界是很多人共融的世界。

車(chē)廂顧名思義是火車(chē)的一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂，尚志幼兒園以車(chē)廂作隱喻將一些有保留價(jià)值的 ，可以延續(xù)的或發(fā)展的 活動(dòng)稱(chēng)為車(chē)廂活動(dòng)。如每日故事、月詩(shī)、舞蹈日、數(shù)的活動(dòng)、流動(dòng)圖書(shū)館、遠(yuǎn)足、混齡班、家長(zhǎng)當(dāng)老師等，這些活動(dòng)就如車(chē)廂一樣是可增可減的，是動(dòng)態(tài)的 ，是過(guò)程化管理的活動(dòng)。

最具有特色的是例項(xiàng)活動(dòng)。這是尚志幼兒園經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐積淀下來(lái)的一些經(jīng)典活動(dòng)，它是幼兒園結(jié)合實(shí)際情況，融合“開(kāi)放、表現(xiàn)”的辦園理念而開(kāi)創(chuàng)的活動(dòng)，在每年的指定時(shí)間進(jìn)行，具體有：四月份、十月份的運(yùn)動(dòng)月；六月份的綜藝舞臺(tái)；九月份的兩個(gè)朋友活動(dòng)；十二月份的童話劇場(chǎng)活動(dòng)，這些活動(dòng)是尚志幼兒園“開(kāi)放、表現(xiàn)”課程的重要表現(xiàn)方式，是建構(gòu)和發(fā)展孩子們的 情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力為一體的綜合類(lèi)的教育活動(dòng)，它指向活動(dòng)方式、表現(xiàn)方式，是一個(gè)過(guò)程化的活動(dòng)。每一個(gè)過(guò)程都是課程；每一個(gè)過(guò)程都是學(xué)習(xí)；每一個(gè)過(guò)程都充分體現(xiàn)了為每個(gè)孩子的 學(xué)習(xí)、發(fā)展提供支持和幫助。例項(xiàng)活動(dòng)的突出特點(diǎn)：第一是人人參加，人人是主角，人人有表現(xiàn)主角的空間，而且人人都有自主表現(xiàn)的 空間。第二是請(qǐng)家長(zhǎng)參與當(dāng)觀眾或參與活動(dòng)。我們參觀的當(dāng)天，正好是童話劇巡演周，大廳里布置得漂漂亮亮，背景上方幾個(gè)“尚志幼兒園第五屆童話劇場(chǎng)”的大赫然在目，每個(gè)班的孩子在老師的帶領(lǐng)下，身著各種角色的演出服裝，井然有序的按照節(jié)目單依次進(jìn)行著表演，是那么的投入，那么的大膽，而在觀眾席上，家長(zhǎng)們一批批的來(lái)了又去，去了又來(lái)，始終保持著滿場(chǎng)，鄭重其事地觀看，有的還拿著攝像機(jī)和照相機(jī)不停地拍攝。再看樓上的陽(yáng)臺(tái)外面，各種激勵(lì)的標(biāo)語(yǔ)懸掛著，那是各班的孩子為自己加油的口號(hào)，什么“大班三好樣的！”什么“祝演出圓滿成功！”整個(gè)大廳始終洋溢的濃濃的演出氛圍，我們的 到來(lái)絲毫都沒(méi)有影響到孩子們的演出，絲毫沒(méi)有影響到教師的工作。尚志幼兒園的工作是切實(shí)的。

看了尚志幼兒園制作的宣傳展板和深入班級(jí)的了解，尚志幼兒園小小的外表下，確實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)涵，她們已經(jīng)完全告別了傳統(tǒng)意義上幼兒園教育模式，取而代之的是一系列有助于幼兒發(fā)展的有意義的活動(dòng)，通過(guò)幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程，讓孩子們得到各方面的發(fā)展。

在教育改革的創(chuàng)新實(shí)踐中，尚志幼兒園已形成了自己的教育理念，確立了嶄新的教學(xué)模式和教育課程，展現(xiàn)了獨(dú)特的教育風(fēng)格和教育秩序。“開(kāi)放、表現(xiàn)”的課程突出體現(xiàn)了開(kāi)放的教育思想和教育環(huán)境，“開(kāi)放、表現(xiàn)”教育給予了每個(gè)孩子各方面充分的表現(xiàn)舞臺(tái)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，滿足了孩子們個(gè)性化的發(fā)展的需要。在尚志幼兒園每個(gè)孩子都是主人，每個(gè)人都是主角，這才是教育改革的最終目的，也是我們每個(gè)教育工作者的奮斗目標(biāo)。

尚志幼兒園的改革給了我許多的啟示。

首先是共同課。常聽(tīng)到許多老師的抱怨，如今的主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓原本的一些經(jīng)典傳統(tǒng)教材流失，幼兒們沒(méi)有機(jī)會(huì)欣賞一些優(yōu)美的作品，這不能不說(shuō)是一種遺憾。尚志幼兒園共同課解決了一些經(jīng)典的傳統(tǒng)優(yōu)秀教材的流失的問(wèn)題。她們經(jīng)過(guò)教研組的討論，確定了一些精美的文學(xué)作品和音樂(lè)作品，作為孩子們的必修課，在這些作品中，古今中外兼顧。這些作品，就象一碟碟精美的小點(diǎn)心，讓幼兒能有意識(shí)的去欣賞和學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，感受它們的美，拓展孩子的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也使幼兒園的孩子們有“共同語(yǔ)言”，每逢大型活動(dòng)的時(shí)候，全園孩子同唱這些歌，一呼百應(yīng)，很好的解決了“學(xué)了一個(gè)學(xué)期，連完整的一首歌也不會(huì)唱，完整的一個(gè)故事也不會(huì)講”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。凸現(xiàn)了尚幼“既有共性，又有個(gè)性”的整體發(fā)展觀。

第二．尚志幼兒園給予每個(gè)孩子的機(jī)會(huì)都是平等的。在童話劇場(chǎng)活動(dòng)中，同一個(gè)班的孩子們排演了幾個(gè)劇目，在這個(gè)劇目中演的是配角，到了另一個(gè)劇目中就可以演主角。因此，每個(gè)孩子都有做主角的機(jī)會(huì)。在朋友詩(shī)會(huì)和朋友畫(huà)廊活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子的作品都有展出的空間。而我們，雖然也在努力的創(chuàng)造條件，關(guān)注每一個(gè)幼兒，給予每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，但還是沒(méi)有想得那么周到。這是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

還有“再來(lái)一次”的“懲罰”措施、“為教育而家長(zhǎng)又超越家長(zhǎng)”的家庭教育觀等等，都值得我們?nèi)ズ煤玫捏w會(huì)，從而啟示我們?cè)鯓幼叱鲎约旱奶厣贰?

哈爾濱尚志幼兒園考察報(bào)告（系列三）

（三衙前幼兒園 傅曉莉）近日，我參加了區(qū)幼兒教育教研室組織的教研組長(zhǎng)赴哈爾濱尚志幼兒園的考察活動(dòng)。在聽(tīng)了園長(zhǎng)的介紹、參觀園舍、觀摩孩子們的活動(dòng)后收益非淺，得到了一些啟發(fā)。下面就考察學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)談?wù)勛约旱母邢搿?

一、完善的硬件設(shè)施

走在尚志幼兒園大門(mén)前，我根本沒(méi)有意識(shí)到它是一所幼兒園。因?yàn)樗煌c我們杭州的幼兒園，有漂亮的綠化環(huán)境和各類(lèi)大型運(yùn)動(dòng)器械，園舍占地不大，就像一棟極其普通的大樓。而一進(jìn)尚志幼兒園，那些集辦園理念、孩子活動(dòng)、教師成長(zhǎng)目標(biāo)等一體的大屏風(fēng)馬上深深吸引住了我的目光。合理布局的屏風(fēng)既是宣傳的手段，又是孩子們表演的屏幕，有效地利用了幼兒園并不寬敞的空間。在這里，家長(zhǎng)、參觀者可以一目了然地了解幼兒園的辦園理念、目標(biāo)、孩子們豐富多彩的活動(dòng)照片……在園長(zhǎng)的介紹中我們了解到幼兒園不僅有教師所用的多媒體計(jì)算機(jī)房，還配有小朋友操作的電腦機(jī)房，每個(gè)班級(jí)還配有計(jì)算機(jī)和彩色電視、錄音機(jī)、電話等，硬件設(shè)施十分完善。同時(shí)，幼兒園還有各類(lèi)、各層次的計(jì)算機(jī)軟件供各種教育教學(xué)活動(dòng)使用。這為幼兒園的教職工及孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠享受到無(wú)窮樂(lè)趣的教育教學(xué)環(huán)境，為幼兒園的建設(shè)與發(fā)展增添活力。

二、明確的辦園思想

尚志幼兒園的辦園思想、辦園理念十分明確。“開(kāi)放、表現(xiàn)”的課程模式就體現(xiàn)了她們的教育理念?！伴_(kāi)放、表現(xiàn)”課程圍繞著《新綱要》中健康、語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)五大領(lǐng)域展開(kāi)，既有幼兒、教師成長(zhǎng)的目標(biāo)，又有對(duì)幼兒和教師的教育評(píng)價(jià)和反思，還有與家庭、社區(qū)密切合作的實(shí)施情境。這些內(nèi)容相互關(guān)連、融合，關(guān)注了情感態(tài)度、知識(shí)技能情感、學(xué)習(xí)方法發(fā)展過(guò)程，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)水平不斷的提高，同時(shí)更促進(jìn)了孩子們的健康成長(zhǎng)和幼兒園教育的發(fā)展。

三、豐富多彩的活動(dòng)

尚志幼兒園的活動(dòng)分為共同生活、自助活動(dòng)、共同課、周小聚、例項(xiàng)活動(dòng)和車(chē)廂活動(dòng)。在考察學(xué)習(xí)間，正巧碰上幼兒園一周一次的童話劇表演。當(dāng)我們看到一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子，一雙雙閃爍明亮的眼睛，一句句嫻熟的對(duì)話，讓我們?yōu)橹@嘆。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)、旋律、樂(lè)音之美是人的德育和智育的重要手段，是心靈高尚和精神純潔的源泉?！彼囆g(shù)是反映人們理想與美的追求，是抽象思維與具體形象、理性認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)能力的完美結(jié)合。藝術(shù)教育，對(duì)幼兒的全面健康成長(zhǎng)和能力的培養(yǎng)具有重要作用。尚志幼兒園的童話劇劇情是教師與孩子共同討論與創(chuàng)編的，在表演中孩子們?nèi)巳耸侵鹘?，家長(zhǎng)們?cè)谶@一天可以欣賞到自己孩子的精彩表演。這正體現(xiàn)出“開(kāi)放、表現(xiàn)”這一獨(dú)特的課程模式，孩子們?cè)诨顒?dòng)中創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等都得到迅猛的發(fā)展。

根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂颉⒂變簣@特點(diǎn)，開(kāi)展了夏季、冬季運(yùn)動(dòng)月。孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不僅得到身體的鍛煉，更感受到了集體的力量，形成勝負(fù)的正面觀。車(chē)廂活動(dòng)則是幼兒園保留的、必須進(jìn)行的活動(dòng)，有混齡活動(dòng)、參觀活動(dòng)、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)等，家長(zhǎng)每月都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。共同生活中則強(qiáng)調(diào)了規(guī)則感的建立，孩子們?cè)谶^(guò)程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。我覺(jué)得尚志幼兒園充分、綜合利用各種教育資源這方面做得很好?；顒?dòng)的開(kāi)展轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與的積極性，從而才能得到家長(zhǎng)們的大力支持。幼兒園的流動(dòng)玩具站又是一大特點(diǎn)，不同種類(lèi)的玩具，既有高檔的，又有自制的玩具，孩子們?cè)谌昀锟梢园讶珗@的玩具都玩過(guò)，它改變了我們以往玩具種類(lèi)不多、流動(dòng)性不強(qiáng)的缺點(diǎn)。共同課程則要求全園孩子在三年里必須學(xué)會(huì)6首歌曲和一些歌表演、童話劇等。正是這些豐富多彩的活動(dòng)使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展，也有了知識(shí)技能方面的提高，促進(jìn)了他們?nèi)娼】档某砷L(zhǎng)。所以尚志幼兒園的教育贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注，每年都會(huì)有許多家長(zhǎng)慕名而來(lái)。

考察學(xué)習(xí)也給我?guī)?lái)深深的思考：如何充分利用幼兒園周邊自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間？幼兒園如何更好地利用社區(qū)、家長(zhǎng)與社會(huì)等教育資源？如何開(kāi)展真正富有特色的活動(dòng)，打造幼兒園的品牌效應(yīng)？這些都是值得我們思考的問(wèn)題。

歷時(shí)一個(gè)半月的實(shí)地考察終于結(jié)束了，我也最終定下了lora要去的幼兒園，總算可以松口氣了。原本打算明年9月讓孩子直接去公立幼兒園，那時(shí)正好3歲半，是大多數(shù)人都認(rèn)為入園的最佳年齡。但是考慮到孩子一個(gè)人在家孤零零的，而且老人帶孩子難免會(huì)嬌慣孩子，不如早點(diǎn)讓她適應(yīng)幼兒園的氛圍。

因?yàn)樗挲g小，雖然有一定的自理能力，但畢竟吃飯等方面還欠缺，所以為了讓老師照顧的周到一些，同時(shí)我比較欣賞蒙氏教學(xué)，我的選擇范圍放在了私立園上。

下面逐一說(shuō)一下我實(shí)地考察的一些幼兒園，只是我的個(gè)人看法，僅供參考！

1、銀海幼兒園。在銀海大世界里，硬件設(shè)施沒(méi)的說(shuō)，家長(zhǎng)在家中就可觀看孩子在園中的視頻，每個(gè)周有游泳課，據(jù)說(shuō)能做到一對(duì)一的保護(hù)。課程以蒙氏和雙語(yǔ)為主。同樣，價(jià)格也不便宜，咨詢老師是年繳費(fèi)可以打九折，2700一個(gè)月，飯費(fèi)好像是15一天。今天碰到一個(gè)媽媽說(shuō)直接和負(fù)責(zé)人溝通的話3.4個(gè)人一起報(bào)可以打到7折。不太滿意的是剛裝修好的多少還有些味道，關(guān)鍵是新園，班級(jí)少，擔(dān)心老師不穩(wěn)定啊。與我溝通的老師也沒(méi)有令我感受到親和力。

2、紅黃藍(lán)（金領(lǐng)世家）。這個(gè)園在北京的名氣就不小，這家是青島眾多紅黃藍(lán)當(dāng)中唯一一家北京總部直營(yíng)的，設(shè)施很到位，上個(gè)周報(bào)名是1500一個(gè)月，據(jù)說(shuō)過(guò)一陣要漲到1980，另外要交960元的教材費(fèi)、被褥、書(shū)包、小杯子什么的費(fèi)用，教材是紅黃藍(lán)自己編寫(xiě)的，一下用三年，被褥可以自己準(zhǔn)備，這樣可以少交200元。由于剛開(kāi)園，所以每個(gè)班的孩子都是新生，雖然有3名老師，但是要照顧一天同時(shí)進(jìn)6、7個(gè)孩子還是有些力不從心啊，想想我更希望老師能在lora剛?cè)雸@的幾天多關(guān)注我們一些，所以pass了，而且很關(guān)鍵的一點(diǎn)是紅黃藍(lán)的小小班沒(méi)有蒙氏課程，老師說(shuō)混齡班才有，所以不合我的心意啊。

3、藍(lán)芽（云嶺路）。由于開(kāi)了很多年，所以設(shè)施比較舊，小小班感覺(jué)很窄吧，中班和大班教室面積還可以，活動(dòng)區(qū)也很小，不是每個(gè)班都有蒙氏課程，只有一個(gè)不大的蒙氏教師，感覺(jué)根本容不下一個(gè)班的孩子。特色是雙語(yǔ)教學(xué)，就連小小班每周也會(huì)有兩次的外教課程，價(jià)格比較適中，年交1200元，4人以上再優(yōu)惠50元，每個(gè)月上課不足半月的可以退費(fèi)，而且請(qǐng)假是當(dāng)月累計(jì)的。老師感覺(jué)不錯(cuò)，就是有看到兩個(gè)鏡頭：一個(gè)剛?cè)雸@的孩子一直在哭，看來(lái)老師（好像是保育員）已經(jīng)哄了很久了，終于也沒(méi)了耐心，不耐煩的說(shuō)：你快閉嘴吧?？梢岳斫饫蠋煹母惺埽窍胂胛壹襩ora一來(lái)也要這樣的話，還是算了吧。

4、藍(lán)芽（新園）。這個(gè)園沒(méi)有實(shí)地考察，因?yàn)榇螂娫拰?duì)方告訴我暫時(shí)沒(méi)有名額，要月底才知道有沒(méi)有地兒，1800一個(gè)月?？紤]到我是要在8月就讓孩子入園，而且我最關(guān)注的蒙氏并不是那里的主要特色，所以就沒(méi)有去參觀。

5、湖光山色幼兒園。這家幼兒園在網(wǎng)上看起來(lái)很熱，朋友的孩子在那里，反應(yīng)也不錯(cuò)，所以雖然離家有點(diǎn)遠(yuǎn)，我還是去考察了一下。其硬件趕不上新開(kāi)的那幾家園，特色就是蒙氏教育，除了一個(gè)班之外其他都是混齡班。去時(shí)看到老師在輔導(dǎo)幾個(gè)要上一年級(jí)的孩子，其他孩子在各忙各的，介紹的老師說(shuō)這是蒙氏工作時(shí)間，孩子自己選擇喜歡的教具去操作，老師指導(dǎo)關(guān)注?？晌铱吹降氖呛⒆觽兏陕锏亩加?，好像有點(diǎn)名不副實(shí)啊，而且在班上還要分年齡段去輔導(dǎo)，那有何必混齡呢~~價(jià)格我忘了，好像是3000元，年交可以打8.5折吧

6、新貴都（瑞納花園）。青島私立中的老牌子了，雙語(yǔ)特色，老師的感覺(jué)不錯(cuò)，而且每個(gè)孩子都有檔案冊(cè)，把孩子一學(xué)期的活動(dòng)照片整理出來(lái)，這個(gè)在其他幼兒園我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。午睡有專(zhuān)門(mén)的寢室，這也是其他幼兒園所沒(méi)有的，洗手后用的小手絹是一次性的（晚上收回去統(tǒng)一消毒），避免孩子一天內(nèi)n次用一塊手帕擦手手帕上殘留細(xì)菌。每天都會(huì)有外教課，我跟著聽(tīng)了一節(jié)，20分鐘左右，感覺(jué)就那么回事吧?；顒?dòng)區(qū)太小，一個(gè)是臨街的，一個(gè)是在居民樓的平臺(tái)上。年交一個(gè)月不到1600，性價(jià)比還不錯(cuò)啦。

7、新太陽(yáng)鴻博。在建飛花園，硬件也還不錯(cuò)，還有一個(gè)挺大的室內(nèi)游樂(lè)教室，院長(zhǎng)口中的理念也不錯(cuò)，但是引見(jiàn)了兩位老師我接著就……一位眼睛畫(huà)著濃濃的眼線，我一看都嚇了一跳，另一位指甲做的很是漂亮，但是那么長(zhǎng)的指甲會(huì)不會(huì)不小心傷害到孩子呢。人人都愛(ài)美，這個(gè)我完全理解，我并不是要挑刺，但是想想孩子要一整天都和老師在一起，所以老師的著裝、審美對(duì)孩子的影響是很大的，放棄~~這里是1580元一個(gè)月。

8、天虹幼兒園，在麥島天虹小區(qū)里，價(jià)格很便宜，680一個(gè)月，剛更新的桌椅，沒(méi)有什么具體的教學(xué)特色，據(jù)說(shuō)正在考慮上蒙氏，里邊的老師看著倒是都很樸實(shí)、親切，小小班一個(gè)班十七八個(gè)孩子，廚房很小，感覺(jué)就是個(gè)家庭式的幼兒園。

9、愛(ài)心幼兒園，山孚大酒店旁邊小區(qū)內(nèi)，這是我呆的時(shí)間最短的幼兒園，沒(méi)有什么教育特色，就是看著孩子就是了，活動(dòng)區(qū)的地面我不知道是什么材質(zhì)，可能因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，感覺(jué)既超市又臟兮兮的，不知道在地面徹底干之前的幾天孩子們到哪里活動(dòng)啊。跟我介紹的老師也感覺(jué)心不在焉的，對(duì)了，我是被里邊很難聞的氣味熏走的，應(yīng)該就是潮濕的味道吧，實(shí)在不想讓孩子在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)。

10、楓葉幼兒園，香港花園里邊，說(shuō)是青島最早的雙語(yǔ)幼兒園，去時(shí)每個(gè)教室都是靜悄悄的在操作蒙氏教具，老師說(shuō)話也很溫和，告訴孩子悄悄的站起來(lái)去拿你喜歡的玩具，不錯(cuò)喲。就是小朋友洗手間的衛(wèi)生馬馬虎虎啊，有一處高墻，孩子是夠不到了，但是我平視是看得到的，上邊放著洗衣粉、肥皂類(lèi)的，應(yīng)該是老師平日會(huì)用的，然后臺(tái)面上灰蒙蒙的，看起來(lái)n久沒(méi)有擦過(guò)了。不過(guò)這家的蒙氏教學(xué)據(jù)說(shuō)真的不錯(cuò)喲，1800一個(gè)月，后來(lái)和我最終選的幼兒園權(quán)衡了一下，這家遠(yuǎn)了點(diǎn)，設(shè)施陳舊了點(diǎn)，周?chē)h(huán)境亂了點(diǎn)，師資都不錯(cuò)。

11、楓之都（青啤花園），親子園里的小朋友有在那里的，聽(tīng)說(shuō)不錯(cuò)，電話了解了一下，一個(gè)月年交是1500（包含了飯費(fèi)），累計(jì)不夠半月可退費(fèi)，雙語(yǔ)特色，有視頻，沒(méi)有偶喜歡的蒙氏，想想要是傾向雙語(yǔ)的話我就選新貴都了，還離家近，所以就沒(méi)有去實(shí)地考察。

12、小哈佛（仰口路），在安全第一的狀況下，這家幼兒園竟然沒(méi)有保安，我出門(mén)進(jìn)門(mén)時(shí)都沒(méi)有，而且接待的老師也很牛，不介紹特色理念，先告訴你要漲價(jià)了，而且即使交錢(qián)也要等到12月入園，我連看的興趣都沒(méi)有了。我站在廳里，就感覺(jué)周?chē)鷥蓚€(gè)教室總是有人進(jìn)進(jìn)出出的，亂哄哄的感覺(jué)。8月1日前2350，現(xiàn)在是2800，只是學(xué)費(fèi)。

13、愛(ài)之初（金領(lǐng)新村），在一棟別墅里的幼兒園，是純蒙氏教學(xué)，首次溝通是老師和家長(zhǎng)單獨(dú)進(jìn)行，雙方理念吻合后帶孩子去幼兒園見(jiàn)見(jiàn)面，然后再商討入院適宜?，F(xiàn)在報(bào)名要等到12月份入園，原因是為了能更多的關(guān)注到剛?cè)雸@的孩子，所以沒(méi)半個(gè)月接收一個(gè)孩子，讓我感覺(jué)很好喲，在班級(jí)名額僅一半的情況下不急于賺錢(qián)收孩子，而是一切從孩子角度出發(fā)去考慮。院子里沒(méi)有其他幼兒園那樣的大型玩具，而是輪胎做成的秋千，沙坑，種的茄子，每個(gè)周會(huì)組織孩子外出活動(dòng)，這也是因?yàn)樗麄円还膊艃蓚€(gè)班的原因，一個(gè)班滿額是可以容納30個(gè)孩子，現(xiàn)在一個(gè)班15.6個(gè)。和老師聊了一下午，很為他們想孩子所想而感動(dòng)，后來(lái)因?yàn)槿雽W(xué)時(shí)間問(wèn)題，而且只有一輛班車(chē)，老師說(shuō)已經(jīng)滿了，也不經(jīng)過(guò)我們家，只能我們自己接送，所以在理念一致的情況下我還是選擇了其他幼兒園。這個(gè)幼兒園是1500一個(gè)月，喜歡蒙氏

的家長(zhǎng)可以考慮喲。唯一的感覺(jué)就是不是那么正規(guī)，沒(méi)有門(mén)面，據(jù)說(shuō)正要弄。

14、海怡名都（一園）在海怡名都小區(qū)里，場(chǎng)地不大，幾個(gè)班要分批做早操，去了兩次考察，感覺(jué)老師都很認(rèn)真，對(duì)孩子很親切，一個(gè)班十多個(gè)孩子，蒙氏教學(xué)，就是硬件差了點(diǎn)。年交1300一個(gè)月

15、海怡名都（二園）碧佛林山莊內(nèi)，這也是我最終為lora選擇的幼兒園，一共去了三次，這個(gè)幼兒園是蒙氏、雙語(yǔ)綜合，銀海幼兒園的老師是由他們園培訓(xùn)的，每個(gè)教室都有鋼琴，這點(diǎn)我很喜歡啊，想想老師談著鋼琴孩子跟著唱歌的樣子就很開(kāi)心，比起那些用電腦放歌曲的對(duì)孩子的影響肯定不一樣。每個(gè)教室都有自己的一套蒙氏教具，教室都是大落地窗，寬敞明亮，總之，硬件沒(méi)的說(shuō)。第一次去孩子們正在吃午餐，看到大家都很有序的進(jìn)餐，在一旁有個(gè)老師耐心的陪著一個(gè)女孩，因?yàn)槟莻€(gè)女孩是剛來(lái)的，還不適應(yīng)，老師也沒(méi)有很多的話來(lái)勸孩子吃飯，就是那么陪著孩子，很溫馨的感覺(jué)啊。第二次去正好碰到他們要外出活動(dòng)，各個(gè)班老師帶著孩子下樓站隊(duì)，在等班車(chē)的時(shí)候幾個(gè)班的老師都是親切的語(yǔ)態(tài)組織孩子，孩子也都很有序，即使有小問(wèn)題發(fā)生，老師也是小聲的與孩子對(duì)話，喜歡啊~~有個(gè)在幼兒園工作的朋友也有提到海怡名都的蒙氏教育比較扎實(shí)，所以我也在印象上多了幾分好感~~老師還會(huì)每天通過(guò)家園練習(xí)簿和家長(zhǎng)溝通，不像多數(shù)幼兒園那樣復(fù)印一樣的東西粘上，而是老師親筆寫(xiě)的，都是一些小事，比如孩子吃飯?jiān)鯓影。袥](méi)有午睡啊等等，但是能看出老師的細(xì)致。對(duì)了，藍(lán)芽云嶺路那個(gè)幼兒園的小小班也是這樣做的，中班大班都是打印的。

其實(shí)海怡名都二園和一園的教育理念都是一樣的，師資據(jù)說(shuō)也一樣，但是我相信同樣的教育方式在不同的環(huán)境下會(huì)起到不同的作用，所以我最終選擇了二園，下周一就如愿了，期待lora在幼兒園會(huì)生活的愉快！

近日，參加了平湖市幼兒園副園長(zhǎng)暨后備干部培訓(xùn)班學(xué)員赴上海、揚(yáng)州考察活動(dòng)。先后考察了上海xx幼兒園及揚(yáng)州明月幼兒園。觀摩了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)了兩位園長(zhǎng)的介紹，收益非淺，得到了一些啟發(fā)。下面就二所幼兒園不同的辦園特色來(lái)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、“早期閱讀”教學(xué)研究是xx幼兒園的特色教育之路。

xx幼兒園有著二十多年的優(yōu)秀文化積淀和先進(jìn)的管理實(shí)踐創(chuàng)新，是上海市示范幼兒園，在“為孩子一生負(fù)責(zé),為孩子生命發(fā)展奠基” 的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，幼兒園堅(jiān)持“全面發(fā)展，辦出特色”的辦園方向，開(kāi)拓性地創(chuàng)建了“早期閱讀”的特色教育之路, 開(kāi)展自主運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)生活、探索自然、藝術(shù)表演創(chuàng)作等適合不同幼兒發(fā)展需要的教育項(xiàng)目，使每位幼兒“能說(shuō)會(huì)道，能想會(huì)做、習(xí)慣良好、身心健康” ，尤其是“語(yǔ)言流暢、交往能力強(qiáng)”，這樣的教育，不僅為孩子的幼小銜接、更為孩子終身的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

聽(tīng)園長(zhǎng)介紹，xx幼兒園早期閱讀研究從93年開(kāi)始已經(jīng)十幾年了，在內(nèi)涵發(fā)展過(guò)程中規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，現(xiàn)有四個(gè)部，兩個(gè)托幼。她們抓住了“牽一發(fā)動(dòng)全身”的問(wèn)題進(jìn)行研究。幼兒語(yǔ)言上的不足表現(xiàn)在的思維都很好，但用語(yǔ)言表達(dá)的話就結(jié)結(jié)巴巴，思想也好，交往也好，都有很大的影響。

該課程地實(shí)踐也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的載體，教師學(xué)會(huì)了如何去反思教育過(guò)程，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)并實(shí)施適宜孩子的教育過(guò)程，孩子發(fā)展了老師發(fā)展了，就能提高幼兒園的教育質(zhì)量。更重要的是孩子個(gè)性化的發(fā)展。圖文并茂的前期閱讀，讓孩子積累了一定的經(jīng)驗(yàn)以后，能對(duì)圖文符號(hào)的理解和圖與圖之間的聯(lián)系想象用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，遷移到游戲中、生活中。比如在生活中對(duì)海報(bào)廣告會(huì)敏感會(huì)解讀，具有了今后學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”的敏感性，為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終生可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 以前說(shuō)做老師要有一張婆婆嘴，每次常規(guī)之前要說(shuō)要求，比如喝水的四個(gè)步驟，現(xiàn)在運(yùn)用符號(hào)閱讀，就可以讓孩子自己去接觸、去體驗(yàn)、去思考、去評(píng)價(jià)，逐漸形成習(xí)慣，這是個(gè)孩子自主探索的過(guò)程。包括同伴間的檢測(cè)與評(píng)估。

早期閱讀存在于游戲、生活中，早期閱讀是視覺(jué)符號(hào)，剛開(kāi)始是繪本，有生活、藝術(shù)表現(xiàn)的閱讀不僅與圖畫(huà)音樂(lè)相結(jié)合，還有與一日生活的方方面面有機(jī)地整合在一起。通過(guò)閱讀，使教師成為文化人：一是有素養(yǎng)，包括道德感、責(zé)任心、大愛(ài)精神；二是有品位，有實(shí)力才有魅力；三是有三愛(ài)：教師會(huì)愛(ài)孩子，會(huì)支持孩子，會(huì)成全孩子。閱讀是人心靈的雞湯。

我們觀摩了她們各個(gè)年齡段的閱讀教學(xué)活動(dòng)，分別是小班的《蘿卜屋》、中班的《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》、大班的《鴨子騎車(chē)記》。三位年輕教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)能力讓我們深感佩服。

從上海xx幼兒園的辦園經(jīng)驗(yàn)中使我聯(lián)想到了我們幼兒園。我園在以往的工作中，也意識(shí)到語(yǔ)言對(duì)孩子發(fā)展的重要性。因此，我們也曾多次研究如何發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，開(kāi)展了閱讀教學(xué)活動(dòng)的研討，開(kāi)展了相關(guān)課題的研究，組織幼兒進(jìn)行誦兒歌講故事比賽，組織幼兒利用晨間、午間、離園前的時(shí)間進(jìn)行閱讀活動(dòng)，還開(kāi)展閱讀書(shū)吧、親子閱讀，幼兒園讀書(shū)節(jié)等一系列活動(dòng)。但如何讓幼兒在早期閱讀中，更有效地讓語(yǔ)言、思維能力得到發(fā)展、個(gè)性得以張揚(yáng)、自主能力獲得提升、良好習(xí)慣予以形成，這些都是值得我們思考的問(wèn)題。

二、區(qū)域化教學(xué)是揚(yáng)州明月幼兒園的特色教育之道。

揚(yáng)州明月幼兒園是江蘇省揚(yáng)州市第一家省示范幼兒園。幼兒園環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全。班班配有鋼琴、彩電、空調(diào)、實(shí)物投影儀等。有幼兒探究室和多功能室，鋪設(shè)戶外軟質(zhì)地1000多平方米，開(kāi)通了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)班班通，建立了明月幼兒園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)幼兒園與社會(huì)、與家長(zhǎng)的零距離溝通。

我們先觀摩了她們的晨間活動(dòng)。她們有三個(gè)地方的塑膠場(chǎng)地，一塊在幼兒園前面屬于小班幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，一塊在幼兒園后面屬于中班幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，還有一塊在樓頂上（周?chē)欣喂痰淖o(hù)欄）屬于大班幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地。在晨間活動(dòng)中的幼兒玩具琳瑯滿目，品種多樣，但很少有成品或半成品的玩具，都是教師、幼兒、家長(zhǎng)利用廢舊物品制作的。在活動(dòng)中幼兒都是自由選擇玩具、自由選擇玩伴、玩法也各有不同，教師則在一旁適時(shí)引導(dǎo)幫忙。然后聽(tīng)園長(zhǎng)介紹，幼兒園以“博大的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志，廣闊的眼界，健康的體魄”為教育目標(biāo)，建立了區(qū)域課程模式，通過(guò)游戲激活幼兒的好奇心，求知欲，寓教于樂(lè)，形成以游戲?yàn)檩d體的辦園特色。主要有四個(gè)方面：一是一體兩翼，齊頭并進(jìn)。二是區(qū)域創(chuàng)設(shè)與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合。三是樓道文化——明月幼兒園的又一特色，一樓是小班，主要是愛(ài)同伴教育；二樓是中班，主要是愛(ài)家鄉(xiāng)教育；三樓是大班，主要是愛(ài)祖國(guó)教育。四是教師的發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的強(qiáng)力依托。我們還觀摩了一個(gè)大班音樂(lè)活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》，雖然是一位剛工作兩年的青年教師，但她嫻熟的教育技巧，靈動(dòng)的教育機(jī)智讓我們嘆服，體現(xiàn)了她們幼兒園的教育理念：讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，在自信中學(xué)習(xí)。

最后參觀環(huán)境并觀摩她們的區(qū)域游戲活動(dòng)。每個(gè)班都創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)域，體現(xiàn)了 “模仿社會(huì)、貼近社會(huì)、回歸社會(huì)”的辦學(xué)理念，讓孩子在溫馨的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)；讓孩子在開(kāi)放的環(huán)境中發(fā)揮潛能；讓孩子在人性的教育中陶冶品格。我們看到了明月教師團(tuán)結(jié)、勤奮、刻苦、積極向上的良好的風(fēng)氣，感受到了明月教師敬業(yè)愛(ài)崗、甘于奉獻(xiàn)的精神。

我園在硬件設(shè)施上與明月幼兒園相差很多，園舍占地面積小，周邊無(wú)法擴(kuò)展。新建幼兒園是我們一直以來(lái)的夢(mèng)想，高興地是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們的夢(mèng)想估計(jì)明年會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，將為我園的教職工及孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠享受到無(wú)窮樂(lè)趣的教育教學(xué)環(huán)境，為我園的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

私立幼兒園實(shí)地考察報(bào)告

篇四 幼兒園考察報(bào)告:從辦園特色看幼兒園的發(fā)展

近日，參加了平湖市幼兒園副園長(zhǎng)暨后備干部培訓(xùn)班學(xué)員赴上海、揚(yáng)州考察活動(dòng)。先后考察了上海xx幼兒園及揚(yáng)州明月幼兒園。觀摩了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)了兩位園長(zhǎng)的介紹，收益非淺，得到了一些啟發(fā)。下面就二所幼兒園不同的辦園特色來(lái)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、“早期閱讀”教學(xué)研究是xx幼兒園的特色教育之路。

xx幼兒園有著二十多年的優(yōu)秀文化積淀和先進(jìn)的管理實(shí)踐創(chuàng)新，是上海市示范幼兒園，在“為孩子一生負(fù)責(zé),為孩子生命發(fā)展奠基” 的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，幼兒園堅(jiān)持“全面發(fā)展，辦出特色”的辦園方向，開(kāi)拓性地創(chuàng)建了“早期閱讀”的特色教育之路, 開(kāi)展自主運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)生活、探索自然、藝術(shù)表演創(chuàng)作等適合不同幼兒發(fā)展需要的教育項(xiàng)目，使每位幼兒“能說(shuō)會(huì)道，能想會(huì)做、習(xí)慣良好、身心健康” ，尤其是“語(yǔ)言流暢、交往能力強(qiáng)”，這樣的教育，不僅為孩子的幼小銜接、更為孩子終身的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

聽(tīng)園長(zhǎng)介紹，xx幼兒園早期閱讀研究從93年開(kāi)始已經(jīng)十幾年了，在內(nèi)涵發(fā)展過(guò)程中規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，現(xiàn)有四個(gè)部，兩個(gè)托幼。她們抓住了“牽一發(fā)動(dòng)全身”的問(wèn)題進(jìn)行研究。幼兒語(yǔ)言上的不足表現(xiàn)在的思維都很好，但用語(yǔ)言表達(dá)的話就結(jié)結(jié)巴巴，思想也好，交往也好，都有很大的影響。

該課程地實(shí)踐也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的載體，教師學(xué)會(huì)了如何去反思教育過(guò)程，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)并實(shí)施適宜孩子的教育過(guò)程，孩子發(fā)展了老師發(fā)展了，就能提高幼兒園的教育質(zhì)量。更重要的是孩子個(gè)性化的發(fā)展。圖文并茂的前期閱讀，讓孩子積累了一定的經(jīng)驗(yàn)以后，能對(duì)圖文符號(hào)的理解和圖與圖之間的聯(lián)系想象用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，遷移到游戲中、生活中。比如在生活中對(duì)海報(bào)廣告會(huì)敏感會(huì)解讀，具有了今后學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”的敏感性，為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終生可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 以前說(shuō)做老師要有一張婆婆嘴，每次常規(guī)之前要說(shuō)要求，比如喝水的四個(gè)步驟，現(xiàn)在運(yùn)用符號(hào)閱讀，就可以讓孩子自己去接觸、去體驗(yàn)、去思考、去評(píng)價(jià)，逐漸形成習(xí)慣，這是個(gè)孩子自主探索的過(guò)程。包括同伴間的檢測(cè)與評(píng)估。

早期閱讀存在于游戲、生活中，早期閱讀是視覺(jué)符號(hào)，剛開(kāi)始是繪本，有生活、藝術(shù)表現(xiàn)的閱讀不僅與圖畫(huà)音樂(lè)相結(jié)合，還有與一日生活的方方面面有機(jī)地整合在一起。通過(guò)閱讀，使教師成為文化人：一是有素養(yǎng)，包括道德感、責(zé)任心、大愛(ài)精神；二是有品位，有實(shí)力才有魅力；三是有三愛(ài)：教師會(huì)愛(ài)孩子，會(huì)支持孩子，會(huì)成全孩子。閱讀是人心靈的雞湯。

我們觀摩了她們各個(gè)年齡段的閱讀教學(xué)活動(dòng)，分別是小班的《蘿卜屋》、中班的《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》、大班的《鴨子騎車(chē)記》。三位年輕教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)能力讓我們深感佩服。

從上海xx幼兒園的辦園經(jīng)驗(yàn)中使我聯(lián)想到了我們幼兒園。我園在以往的工作中，也意識(shí)到語(yǔ)言對(duì)孩子發(fā)展的重要性。因此，我們也曾多次研究如何發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，開(kāi)展了閱讀教學(xué)活動(dòng)的研討，開(kāi)展了相關(guān)課題的研究，組織幼兒進(jìn)行誦兒歌講故事比賽，組織幼兒利用晨間、午間、離園前的時(shí)間進(jìn)行閱讀活動(dòng)，還開(kāi)展閱讀書(shū)吧、親子閱讀，幼兒園讀書(shū)節(jié)等一系列活動(dòng)。但如何讓幼兒在早期閱讀中，更有效地讓語(yǔ)言、思維能力得到發(fā)展、個(gè)性得以張揚(yáng)、自主能力獲得提升、良好習(xí)慣予以形成，這些都是值得我們思考的問(wèn)題。

二、區(qū)域化教學(xué)是揚(yáng)州明月幼兒園的特色教育之道。

揚(yáng)州明月幼兒園是江蘇省揚(yáng)州市第一家省示范幼兒園。幼兒園環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全。班班配有鋼琴、彩電、空調(diào)、實(shí)物投影儀等。有幼兒探究室和多功能室，鋪設(shè)戶外軟質(zhì)地1000多平方米，開(kāi)通了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)班班通，建立了明月幼兒園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)幼兒園與社會(huì)、與家長(zhǎng)的零距離溝通。

我們先觀摩了她們的晨間活動(dòng)。她們有三個(gè)地方的塑膠場(chǎng)地，一塊在幼兒園前面屬于小班幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，一塊在幼兒園后面屬于中班幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，還有一塊在樓頂上（周?chē)欣喂痰淖o(hù)欄）屬于大班幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地。在晨間活動(dòng)中的幼兒玩具琳瑯滿目，品種多樣，但很少有成品或半成品的玩具，都是教師、幼兒、家長(zhǎng)利用廢舊物品制作的。在活動(dòng)中幼兒都是自由選擇玩具、自由選擇玩伴、玩法也各有不同，教師則在一旁適時(shí)引導(dǎo)幫忙。然后聽(tīng)園長(zhǎng)介紹，幼兒園以“博大的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志，廣闊的眼界，健康的體魄”為教育目標(biāo)，建立了區(qū)域課程模式，通過(guò)游戲激活幼兒的好奇心，求知欲，寓教于樂(lè)，形成以游戲?yàn)檩d體的辦園特色。主要有四個(gè)方面：一是一體兩翼，齊頭并進(jìn)。二是區(qū)域創(chuàng)設(shè)與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合。三是樓道文化——明月幼兒園的又一特色，一樓是小班，主要是愛(ài)同伴教育；二樓是中班，主要是愛(ài)家鄉(xiāng)教育；三樓是大班，主要是愛(ài)祖國(guó)教育。四是教師的發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的強(qiáng)力依托。我們還觀摩了一個(gè)大班音樂(lè)活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》，雖然是一位剛工作兩年的青年教師，但她嫻熟的教育技巧，靈動(dòng)的教育機(jī)智讓我們嘆服，體現(xiàn)了她們幼兒園的教育理念：讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，在自信中學(xué)習(xí)。

最后參觀環(huán)境并觀摩她們的區(qū)域游戲活動(dòng)。每個(gè)班都創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)域，體現(xiàn)了 “模仿社會(huì)、貼近社會(huì)、回歸社會(huì)”的辦學(xué)理念，讓孩子在溫馨的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)；讓孩子在開(kāi)放的環(huán)境中發(fā)揮潛能；讓孩子在人性的教育中陶冶品格。我們看到了明月教師團(tuán)結(jié)、勤奮、刻苦、積極向上的良好的風(fēng)氣，感受到了明月教師敬業(yè)愛(ài)崗、甘于奉獻(xiàn)的精神。

我園在硬件設(shè)施上與明月幼兒園相差很多，園舍占地面積小，周邊無(wú)法擴(kuò)展。新建幼兒園是我們一直以來(lái)的夢(mèng)想，高興地是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們的夢(mèng)想估計(jì)明年會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，將為我園的教職工及孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠享受到無(wú)窮樂(lè)趣的教育教學(xué)環(huán)境，為我園的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇五 幼兒園學(xué)習(xí)考察報(bào)告

在黃xx和各位學(xué)校老師的組織和帶領(lǐng)下，我們于XX年12月18日下午、XX年12月19日和XX年12月20日早上，分別對(duì)南寧市翠湖幼兒園、武鳴機(jī)關(guān)保育院、廣西大學(xué)第二附屬幼兒園進(jìn)行參觀考察。

每一所幼兒園都擁有優(yōu)質(zhì)的地域，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)和肯定與支持幼兒園工作的家長(zhǎng)。幼兒園憑借著豐富的辦園經(jīng)驗(yàn)和雄厚的科研力量，以優(yōu)秀的師資和高質(zhì)量的教育教學(xué)。每所幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，都對(duì)我們介紹自己幼兒園的基本情況，建設(shè)過(guò)程，師資團(tuán)隊(duì)，特色課程，辦園理念，還有憑借優(yōu)秀的教育教學(xué)和師資，獲得多次獎(jiǎng)項(xiàng)和表彰。還請(qǐng)我們自由觀賞她們幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境布置，多功能室，戶外活動(dòng)，早操展示，課程展示，一起展開(kāi)交流座談。接下來(lái)一起來(lái)分享我的所見(jiàn)所聞。

一：翠湖幼兒園

（一）、美麗的樂(lè)園

剛?cè)サ接變簣@時(shí)，看見(jiàn)幼兒園外部五彩斑斕，進(jìn)到幼兒園內(nèi)，見(jiàn)到幼兒園的樓梯上畫(huà)有“愛(ài)”字，而且還需要蹲下來(lái)才可以看得很完整?；蛟S代表著師幼平等,讓幼兒園充滿愛(ài)。在園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的介紹下，了解到他們幼兒園的師資和家委會(huì)對(duì)幼兒園的支持與付出；還有各級(jí)各界的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估； 舉辦各類(lèi)活動(dòng)和外出參加各項(xiàng)比賽，多次獲得領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)及表彰、榮譽(yù)。他們的環(huán)境和教師布置很漂亮，園內(nèi)分有寶寶圖書(shū)室、手工區(qū)、娃娃家、音樂(lè)功能室、寶寶小舞臺(tái)、寶寶美術(shù)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、寶寶建筑城、蛋糕店、廣西土特產(chǎn)超市、寶寶美發(fā)屋等。幼兒園的園長(zhǎng)老師合理利用分配，各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的安排與布置。每個(gè)活動(dòng)區(qū)域的布置都是根據(jù)教育大綱和幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、安全衛(wèi)生方面著手安排、布置、選擇材料。大多活動(dòng)室的材料都是手工制作品和幼兒各自的玩具、圖書(shū)，和廢舊物品改造而成。

(二)、我的收獲

作為領(lǐng)導(dǎo)有多大胸懷，做多大事情。不管是園長(zhǎng)還是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及普通教職工，都一定要具有專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)和素質(zhì)；會(huì)合理利用資源；團(tuán)結(jié)互助，相親相愛(ài)，攜手共同前進(jìn)；打造屬于自己獨(dú)特的品牌。

二、武鳴機(jī)關(guān)保育院

（一）、快樂(lè)的城堡

保育院從外觀來(lái)說(shuō)就像童話世界里的城堡，走進(jìn)左手邊就是公布欄，有教師風(fēng)采、園務(wù)公告欄；右手邊是幼兒的睡覺(jué)房與多功能室相結(jié)合。各班教師和小朋友把自己的教室布置得像城堡一樣好玩有趣。區(qū)域活動(dòng)分有寶寶圖書(shū)室、手工區(qū)、娃娃家、音樂(lè)功能室、寶寶超市、寶寶醫(yī)院、寶寶廚房、寶寶美發(fā)屋等。

幼兒園負(fù)責(zé)人蘇虹老師向我們介紹了幼兒園的基本情況、師資隊(duì)伍，還請(qǐng)我們觀看他們幼兒的早操和一節(jié)音樂(lè)常規(guī)課。首先很感謝他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的活動(dòng)，我欣賞他們的早操及早操音樂(lè)；上音樂(lè)常規(guī)課的老師上的還不錯(cuò)，她運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲，并利用相關(guān)圖片引導(dǎo)幼兒知道歌詞,還運(yùn)用到多種趣味游戲。

（二)、我的收獲

幼兒園是小朋友自由的樂(lè)園，幼兒園充滿趣味性的游戲知識(shí)，孩子在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。幼兒園可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)俗習(xí)慣，按照教育大綱，選擇適應(yīng)性發(fā)展課程，專(zhuān)研特色的趣味游戲題材。實(shí)行骨干老師培訓(xùn)和師徒幫帶；經(jīng)常請(qǐng)專(zhuān)家到幼兒園給老師培訓(xùn)，請(qǐng)園內(nèi)老師外出參加培訓(xùn)。借助培訓(xùn)提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。成立專(zhuān)家小組，專(zhuān)研課題，外出送教（外出給他人上課或者培訓(xùn)）。

三、廣西大學(xué)附屬第二

(一）、溫暖的家

二幼的布局和環(huán)境設(shè)置只能用“大”來(lái)形容，地方大，環(huán)境布置得很大氣。每間教室就像家一樣溫暖，屬于樓中樓式。幼兒就像在家里學(xué)習(xí)、玩、休息。教室內(nèi)也設(shè)有很多的功能室，給幼兒提供各種需要，這樣既培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，又可以在玩樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

幼兒園園長(zhǎng)還介紹了他們幼兒園的辦園理念和艱辛的過(guò)程，還有讓她很滿意的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，還請(qǐng)我們觀看她們兩位剛參加比賽的教師給我們展示公開(kāi)課。那兩節(jié)課體現(xiàn)出，二幼的老師多才多藝，每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)，教師的優(yōu)秀也就是幼兒園的優(yōu)秀，這一切也是園長(zhǎng)驕傲。

（二）、我的收獲

辦幼兒園要按照國(guó)家法律法規(guī)去實(shí)施各項(xiàng)工作，不斷增加辦園實(shí)力、不斷優(yōu)化教育整體水平、依法執(zhí)教、深化教育教學(xué)改革。和諧管理文化，凝聚幼兒園精神。幼兒園的成功在于擁有優(yōu)秀的教職工團(tuán)隊(duì)和優(yōu)質(zhì)的保教工作。

四、我的目標(biāo)

我要不斷的學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，做一名優(yōu)秀的教職工；一名有實(shí)力、有管理能力的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。做個(gè)有寬闊胸懷的領(lǐng)導(dǎo)人，帶動(dòng)身邊人一起學(xué)習(xí)“愛(ài)的教育”，讓幼教事業(yè)充滿“愛(ài)”，讓“愛(ài)”傳揚(yáng)天下，讓幼兒度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、溫暖、趣味、豐富的童年。

篇六 幼兒園參觀考察報(bào)告

一、所見(jiàn)

1、孩子是環(huán)境的主人。

當(dāng)車(chē)子停在了風(fēng)景秀麗的寶石山下，北山幼兒園的藍(lán)色不規(guī)則線條的鏤空圍墻深深吸引了我們的眼球，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，在細(xì)節(jié)處滲透著設(shè)計(jì)者的別具匠心。走進(jìn)園過(guò)道走廊舍內(nèi)部，正如它的外觀一樣讓人注目，寬敞的大廳也是菱形的、長(zhǎng)長(zhǎng)的過(guò)道走廊做上了可愛(ài)造型的宣傳欄，記載了孩子們感恩節(jié)的足跡等等．還有富有創(chuàng)意的大型沙池、小農(nóng)場(chǎng)、旱噴戲水設(shè)施、特別值提的是那個(gè)科技館，不要說(shuō)是孩子，就連我們看見(jiàn)了也想進(jìn)去玩一玩．既體現(xiàn)了幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)的全面性、自主性、個(gè)性化，又讓幼兒的才能、潛能得到了充分的發(fā)展，讓參觀者讀懂：孩子是環(huán)境的主人。

走進(jìn)教室，陳列獨(dú)具匠心的墻飾、稚拙創(chuàng)意的幼兒作品、合理的區(qū)域設(shè)置、豐富的材料投放、立體多面的作品成列方式。一切的設(shè)計(jì)，所有的“別有用心”無(wú)不體現(xiàn)：一切為了孩子的教育目標(biāo)。教室里，每一個(gè)角落都得到了利用，有孩子的一張畫(huà)、一件手工作品、一個(gè)記錄的表格，這里的老師特別注重孩子們的原創(chuàng)，那些孩子們亂涂鴉的繪畫(huà)圖也被老師們小心保存了下來(lái)。留下了成長(zhǎng)的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個(gè)教室我們都會(huì)駐足欣賞、探究，我們佩服為師者的用心、創(chuàng)新，驚嘆孩子們的不拘一格的想象力。在北山幼兒園，讓我們?cè)俅巫x懂：孩子是這里的主人。

2、注重家園有效互動(dòng)。

在教室門(mén)口，可以看到很大一塊家園互動(dòng)版面。有教師向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的家教知識(shí)的家教信息，有針對(duì)一個(gè)話題進(jìn)行雙向交流的話題討論，如：小班，針對(duì)孩子的吃飯問(wèn)題的、孩子交往問(wèn)題的等等，老師把較合理的方法集中張貼在一張紙上供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流。家長(zhǎng)帶孩子外出后記錄的日記、照片等，老師提供專(zhuān)欄，供孩子們交流欣賞。除此之外，開(kāi)設(shè)了針對(duì)孩子生活習(xí)慣方面的欄目，如：寶貝真棒，張貼了孩子的照片，充分肯定了每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)直觀地了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)和優(yōu)缺點(diǎn)。還有一個(gè)小細(xì)節(jié)，引起了我的注意，在家園聯(lián)系欄一角，有這樣一些提示語(yǔ)：“我們?cè)谛∞r(nóng)場(chǎng)” ，“我們?cè)诖笮屯婢咛帯钡?，給早晨晚到幼兒園的孩子和家長(zhǎng)一個(gè)班級(jí)幼兒活動(dòng)去向，以便更快地找到班級(jí)。一句小小的提示體現(xiàn)了老師工作的細(xì)心，體現(xiàn)了一心為幼兒、一心為家長(zhǎng)服務(wù)態(tài)度，可見(jiàn)北山幼兒園家園工作的到位，為開(kāi)展家長(zhǎng)工作奠定了情感基礎(chǔ)。

3、區(qū)域活動(dòng)和主題活動(dòng)有機(jī)整合。

據(jù)園長(zhǎng)介紹，她們幼兒園一直在研究主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的有效融合這個(gè)課題，經(jīng)過(guò)多年的研究，整理出了一整套適合本園發(fā)展、促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，因?yàn)槲覀儧](méi)機(jī)會(huì)細(xì)看資料，所以在理論只能有一個(gè)大概的了解?？稍诮淌依?，我們也能看到、體會(huì)到，在班級(jí)的區(qū)域設(shè)置上，可以看出老師們的精心設(shè)計(jì)，有舍去、選擇的過(guò)程，區(qū)域不多，但和主題緊緊結(jié)合，細(xì)看材料的投放都是為主題服務(wù)的。如：大班的主題：偉大的祖國(guó)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的深入開(kāi)展，呈現(xiàn)在孩子面前的主題墻面豐富多彩，包羅萬(wàn)象：有趣的京劇、龍的傳人、各種方法做臉譜、中國(guó)結(jié)、刺繡、明間剪紙 、多變的漢字、我們的驕傲等等。區(qū)域內(nèi)相應(yīng)擺放著刺繡工具、剪紙材料、彩泥、文字轉(zhuǎn)盤(pán)等，可以看出區(qū)域設(shè)置緊緊圍繞主題。主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)整合，有利于活動(dòng)開(kāi)展得深入，課程實(shí)施得有效。

二、所思

1、園長(zhǎng)是課程的管理者。

幼兒園課程管理，從廣義上講，是指有關(guān)人員對(duì)幼兒園課程活動(dòng)、課程文本、人員管理；從狹義上講，是指園長(zhǎng)層面的幼兒園課程管理，即園長(zhǎng)對(duì)幼兒園課程活動(dòng)、課程文本、人員的管理。，園長(zhǎng)作為幼兒園管理層面的人，應(yīng)對(duì)課程起到引領(lǐng)的作用。

教師是課程的具體實(shí)施者，而園長(zhǎng)是課程的管理者，課程發(fā)展大方向需要園長(zhǎng)把握，作為管理者的園長(zhǎng)，始終要把握手中好這個(gè)“以幼兒的發(fā)展為本”的舵，用發(fā)展的頭腦，獨(dú)特的領(lǐng)悟力，敢于創(chuàng)新的精神，描繪藍(lán)圖、預(yù)測(cè)前景、規(guī)劃設(shè)計(jì)、綜合力量，在課程發(fā)展中當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”，這個(gè)角色誰(shuí)也代替不了的。園長(zhǎng)對(duì)課程管理要實(shí)行多級(jí)管理，各級(jí)統(tǒng)一目標(biāo)，各司其職，分工合作。

2、適合自己的才是最好課程。

作為任教了十年的我來(lái)說(shuō)，感受很深，上班頭幾年，只有一套老教材，一學(xué)期上的課書(shū)本上都有，按計(jì)劃上就是了，不需要去思考去選擇。四、五后，綜合課程、能力課程相繼推出，幼兒園管理人員開(kāi)始對(duì)課程進(jìn)行選擇，但跟風(fēng)的現(xiàn)象比較多。近幾年，幼兒園課程指導(dǎo)、建構(gòu)式課程成為主導(dǎo)課程，在長(zhǎng)期的實(shí)踐和嘗試后，教師們又發(fā)現(xiàn)了教材本身的缺失和不足，因此各幼兒園都以這兩套課程為藍(lán)本，取百家之長(zhǎng)，把經(jīng)典的、幼兒感興趣的，適合幼兒的的內(nèi)容整合到課程作為補(bǔ)充。同時(shí)以本土文化為支撐，利用、挖掘本地本園資源，進(jìn)行補(bǔ)充性和延伸性的課程開(kāi)發(fā)，建構(gòu)某一領(lǐng)域的園本課程。

課程發(fā)展既要緊跟教育改革的步伐，又要?jiǎng)?chuàng)出自己的特色，北山幼兒園對(duì)這句話做了深刻的詮釋。在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，幼兒園以省編的幼兒園課程指導(dǎo)為藍(lán)本，吸收利用了課程中適合本園幼兒發(fā)展的主題內(nèi)容，利用本地區(qū)的地域特點(diǎn)，設(shè)置形式多樣的區(qū)域活動(dòng)，把區(qū)域活動(dòng)和集體活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，形成自己獨(dú)有的“自然教育課程”，在省內(nèi)享有較高的聲望，打響幼兒園的知名度，更重要的是，該課程適合本園幼兒的發(fā)展，課程走上了良性的發(fā)展勢(shì)頭。

3、課程需要整理，以文本的形式呈現(xiàn)。

課程的選擇、整合、生成、開(kāi)發(fā)，每個(gè)幼兒園都在做，不同的是北山幼兒園在課程方面做得好，他們注重反思、積累、整理、提升。成果靠積累，有積累才會(huì)在原有基礎(chǔ)上提升。

園長(zhǎng)設(shè)定課程框架、領(lǐng)域目標(biāo)，比例分配后，在學(xué)期前就布置年段組長(zhǎng)帶領(lǐng)老師選定內(nèi)容，并請(qǐng)上屆實(shí)施的老師參與取舍意見(jiàn)，目的是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷地完善。

4、一日生活即課程。

幼兒園的課程是生活化的，幼兒一日生活即課程，因此每一個(gè)生活環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)新課程的理念。在北山幼兒園我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)，有序的戶外活動(dòng)、小農(nóng)場(chǎng)的蠶豆記錄、亂涂鴉的繪畫(huà)掛飾、幼兒的動(dòng)漫水管小人像、“有家一樣感覺(jué)”的家長(zhǎng)會(huì)客室、處處體現(xiàn)了“自然教育課程”的痕跡，處處體現(xiàn)了教師的用心和精心。只有把生活細(xì)節(jié)做實(shí)了、做透了，才能真正落實(shí)課程、完善課程、優(yōu)化課程。

短短的一個(gè)下午時(shí)間讓我收獲頗多，感受頗深?？傊乙押玫慕?jīng)驗(yàn)、好的信息、好的教育方法，把我這次參觀考察所看到的、所聽(tīng)到的、傳遞給我園的老師，改進(jìn)我們的工作。

篇七 幼兒園考察報(bào)告:

近日，參加了平湖市幼兒園副園長(zhǎng)暨后備干部培訓(xùn)班學(xué)員赴上海、揚(yáng)州考察活動(dòng)。先后考察了上海xx幼兒園及揚(yáng)州明月幼兒園。觀摩了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)了兩位園長(zhǎng)的介紹，收益非淺，得到了一些啟發(fā)。下面就二所幼兒園不同的辦園特色來(lái)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、“早期閱讀”教學(xué)研究是xx幼兒園的特色教育之路。

xx幼兒園有著二十多年的優(yōu)秀文化積淀和先進(jìn)的管理實(shí)踐創(chuàng)新，是上海市示范幼兒園，在“為孩子一生負(fù)責(zé),為孩子生命發(fā)展奠基” 的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，幼兒園堅(jiān)持“全面發(fā)展，辦出特色”的辦園方向，開(kāi)拓性地創(chuàng)建了“早期閱讀”的特色教育之路, 開(kāi)展自主運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)生活、探索自然、藝術(shù)表演創(chuàng)作等適合不同幼兒發(fā)展需要的教育項(xiàng)目，使每位幼兒“能說(shuō)會(huì)道，能想會(huì)做、習(xí)慣良好、身心健康” ，尤其是“語(yǔ)言流暢、交往能力強(qiáng)”，這樣的教育，不僅為孩子的幼小銜接、更為孩子終身的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

聽(tīng)園長(zhǎng)介紹，xx幼兒園早期閱讀研究從93年開(kāi)始已經(jīng)十幾年了，在內(nèi)涵發(fā)展過(guò)程中規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，現(xiàn)有四個(gè)部，兩個(gè)托幼。她們抓住了“牽一發(fā)動(dòng)全身”的問(wèn)題進(jìn)行研究。幼兒語(yǔ)言上的不足表現(xiàn)在的思維都很好，但用語(yǔ)言表達(dá)的話就結(jié)結(jié)巴巴，思想也好，交往也好，都有很大的影響。

該課程地實(shí)踐也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的載體，教師學(xué)會(huì)了如何去反思教育過(guò)程，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)并實(shí)施適宜孩子的教育過(guò)程，孩子發(fā)展了老師發(fā)展了，就能提高幼兒園的教育質(zhì)量。更重要的是孩子個(gè)性化的發(fā)展。圖文并茂的前期閱讀，讓孩子積累了一定的經(jīng)驗(yàn)以后，能對(duì)圖文符號(hào)的理解和圖與圖之間的聯(lián)系想象用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，遷移到游戲中、生活中。比如在生活中對(duì)海報(bào)廣告會(huì)敏感會(huì)解讀，具有了今后學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”的敏感性，為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終生可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 以前說(shuō)做老師要有一張婆婆嘴，每次常規(guī)之前要說(shuō)要求，比如喝水的四個(gè)步驟，現(xiàn)在運(yùn)用符號(hào)閱讀，就可以讓孩子自己去接觸、去體驗(yàn)、去思考、去評(píng)價(jià)，逐漸形成習(xí)慣，這是個(gè)孩子自主探索的過(guò)程。包括同伴間的檢測(cè)與評(píng)估。

早期閱讀存在于游戲、生活中，早期閱讀是視覺(jué)符號(hào)，剛開(kāi)始是繪本，有生活、藝術(shù)表現(xiàn)的閱讀不僅與圖畫(huà)音樂(lè)相結(jié)合，還有與一日生活的方方面面有機(jī)地整合在一起。通過(guò)閱讀，使教師成為文化人：一是有素養(yǎng)，包括道德感、責(zé)任心、大愛(ài)精神；二是有品位，有實(shí)力才有魅力；三是有三愛(ài)：教師會(huì)愛(ài)孩子，會(huì)支持孩子，會(huì)成全孩子。閱讀是人心靈的雞湯。

我們觀摩了她們各個(gè)年齡段的閱讀教學(xué)活動(dòng)，分別是小班的《蘿卜屋》、中班的《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》、大班的《鴨子騎車(chē)記》。三位年輕教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)能力讓我們深感佩服。

從上海xx幼兒園的辦園經(jīng)驗(yàn)中使我聯(lián)想到了我們幼兒園。我園在以往的工作中，也意識(shí)到語(yǔ)言對(duì)孩子發(fā)展的重要性。因此，我們也曾多次研究如何發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，開(kāi)展了閱讀教學(xué)活動(dòng)的研討，開(kāi)展了相關(guān)課題的研究，組織幼兒進(jìn)行誦兒歌講故事比賽，組織幼兒利用晨間、午間、離園前的時(shí)間進(jìn)行閱讀活動(dòng)，還開(kāi)展閱讀書(shū)吧、親子閱讀，幼兒園讀書(shū)節(jié)等一系列活動(dòng)。但如何讓幼兒在早期閱讀中，更有效地讓語(yǔ)言、思維能力得到發(fā)展、個(gè)性得以張揚(yáng)、自主能力獲得提升、良好習(xí)慣予以形成，這些都是值得我們思考的問(wèn)題。

二、區(qū)域化教學(xué)是揚(yáng)州明月幼兒園的特色教育之道。

揚(yáng)州明月幼兒園是江蘇省揚(yáng)州市第一家省示范幼兒園。幼兒園環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全。班班配有鋼琴、彩電、空調(diào)、實(shí)物投影儀等。有幼兒探究室和多功能室，鋪設(shè)戶外軟質(zhì)地1000多平方米，開(kāi)通了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)班班通，建立了明月幼兒園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)幼兒園與社會(huì)、與家長(zhǎng)的零距離溝通。

我們先觀摩了她們的晨間活動(dòng)。她們有三個(gè)地方的塑膠場(chǎng)地，一塊在幼兒園前面屬于小班幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，一塊在幼兒園后面屬于中班幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，還有一塊在樓頂上（周?chē)欣喂痰淖o(hù)欄）屬于大班幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地。在晨間活動(dòng)中的幼兒玩具琳瑯滿目，品種多樣，但很少有成品或半成品的玩具，都是教師、幼兒、家長(zhǎng)利用廢舊物品制作的。在活動(dòng)中幼兒都是自由選擇玩具、自由選擇玩伴、玩法也各有不同，教師則在一旁適時(shí)引導(dǎo)幫忙。然后聽(tīng)園長(zhǎng)介紹，幼兒園以“博大的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志，廣闊的眼界，健康的體魄”為教育目標(biāo)，建立了區(qū)域課程模式，通過(guò)游戲激活幼兒的好奇心，求知欲，寓教于樂(lè)，形成以游戲?yàn)檩d體的辦園特色。主要有四個(gè)方面：一是一體兩翼，齊頭并進(jìn)。二是區(qū)域創(chuàng)設(shè)與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合。三是樓道文化——明月幼兒園的又一特色，一樓是小班，主要是愛(ài)同伴教育；二樓是中班，主要是愛(ài)家鄉(xiāng)教育；三樓是大班，主要是愛(ài)祖國(guó)教育。四是教師的發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的強(qiáng)力依托。我們還觀摩了一個(gè)大班音樂(lè)活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》，雖然是一位剛工作兩年的青年教師，但她嫻熟的教育技巧，靈動(dòng)的教育機(jī)智讓我們嘆服，體現(xiàn)了她們幼兒園的教育理念：讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，在自信中學(xué)習(xí)。

最后參觀環(huán)境并觀摩她們的區(qū)域游戲活動(dòng)。每個(gè)班都創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)域，體現(xiàn)了 “模仿社會(huì)、貼近社會(huì)、回歸社會(huì)”的辦學(xué)理念，讓孩子在溫馨的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)；讓孩子在開(kāi)放的環(huán)境中發(fā)揮潛能；讓孩子在人性的教育中陶冶品格。我們看到了明月教師團(tuán)結(jié)、勤奮、刻苦、積極向上的良好的風(fēng)氣，感受到了明月教師敬業(yè)愛(ài)崗、甘于奉獻(xiàn)的精神。

我園在硬件設(shè)施上與明月幼兒園相差很多，園舍占地面積小，周邊無(wú)法擴(kuò)展。新建幼兒園是我們一直以來(lái)的夢(mèng)想，高興地是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們的夢(mèng)想估計(jì)明年會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，將為我園的教職工及孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠享受到無(wú)窮樂(lè)趣的教育教學(xué)環(huán)境，為我園的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇八 2023年幼兒園考察報(bào)告

天剛蒙蒙亮，我就迎著清晨的涼風(fēng)踏上了深圳的考察之旅。這一行，心里一路都忐忑著，心想：這次的外出考察不會(huì)再像去廣州華南師范附屬幼兒園考察一樣帶來(lái)失望而回吧。想著想著，在迷迷糊糊的兩小時(shí)中，終于到達(dá)了目的地，a、b班共100多學(xué)員聚集在寶安區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園大門(mén)口合影了一張全家福。

緊接著，我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下開(kāi)展了今天的考察活動(dòng)。此行受益匪淺，真正感受到一座充滿朝氣的開(kāi)放城市里，教育確實(shí)名符其實(shí)走在改革的前列，令人驚嘆！

看，一走進(jìn)校園，看到的是色彩斑斕的大堂，這濃濃的色彩能讓孩子活在七彩斑斕的童話世界里。不對(duì)嗎？看學(xué)員們剛跨入大堂就拿起了攝像機(jī)拼命地在每個(gè)角落搜尋著各方資源、各方寶物，一晃晃的燈光在不停地閃爍著，就像尋找那個(gè)童話故事的主角。

我們跟隨著大隊(duì)，走進(jìn)了三樓音樂(lè)廳。大屏幕上顯示一行醒目的幕“熱烈歡迎廣東第二師院幼兒園國(guó)培班學(xué)員蒞臨我園參觀交流”，簡(jiǎn)單的一句歡迎詞，就深深體會(huì)到主人翁對(duì)活動(dòng)的重視，客人的尊重，相比廣州華南師范幼兒園真是一詞代替“天淵之別”的感覺(jué)。

一、所聽(tīng)

在音樂(lè)廳，首先由寶安區(qū)教育部周主任簡(jiǎn)單介紹了他們開(kāi)展課改活動(dòng)的一些情況。接著培訓(xùn)部秦義老師給學(xué)員們作了一個(gè)精彩的報(bào)告。主要內(nèi)容：1、了解寶安區(qū)課改的背景；2、了解研訓(xùn)教一體的機(jī)制；3、重點(diǎn)講解了寶安區(qū)教師培訓(xùn)模式。如：外培：大量投入經(jīng)費(fèi)，把園長(zhǎng)、骨干送到高校繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)。而內(nèi)培：（1）五段互動(dòng)式培訓(xùn)；（2）半日觀摩集體教研；（3）明師工作坊；（4）特色講座；（5）網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式；（6）教壇三人行；（7）一課一席談。秦老師還詳細(xì)解讀了“五段互動(dòng)式與半日觀摩集體教研”的開(kāi)展。

五段互動(dòng)式：由主題講座、課例實(shí)踐、辯課互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)提升、研修反思五個(gè)階段構(gòu)成的，每個(gè)階段都有各自的目標(biāo)與要求，也有時(shí)間的規(guī)定，保證了活動(dòng)有效地開(kāi)展，而且做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)能落實(shí)的教研效果。

半天觀摩集體教研活動(dòng)的操作：又由半日觀摩聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)、小組討論形成意見(jiàn)、主題研討交流經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)總結(jié)提升四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組成的。它的主要特征：1、活動(dòng)有指引；2、參觀有要求；3、觀摩有主線；4、觀摩有重點(diǎn)；5、活動(dòng)有延伸。教師們就對(duì)著這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)。

聆聽(tīng)完報(bào)告后，讓我深深體會(huì)到：深圳寶安區(qū)的教育領(lǐng)頭人在課改的新形勢(shì)下，注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，善用各方資源、采用有效的手段，打造了一批“幼教專(zhuān)業(yè)人才”

二、所看

隨后，我們分成了兩組，走進(jìn)了班級(jí)，圍繞“區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與環(huán)境布置”進(jìn)行實(shí)地考察。人家說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”確實(shí)如此。當(dāng)走進(jìn)教室，清雅而又富有色彩的墻面裝飾到處展示著創(chuàng)意的幼兒作品，豐富的材料、立體多面的作品都合理的投放在區(qū)域里。每個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)都“別有用心”，教室的每一個(gè)角落都得到了利用，有孩子的一張畫(huà)、一件手工作品、一張記錄的表格，孩子們?nèi)粘Ｔ趨^(qū)域的繪畫(huà)與手工都被老師們小心保存了下來(lái)。在這里到處找到孩子成長(zhǎng)的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個(gè)教室，我都敬佩老師“用心、創(chuàng)新、有效地進(jìn)行環(huán)境的布置”。在寶安區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園，讓我再次讀懂：孩子就是這里的主人。

三、所思

通過(guò)今天的外出參觀學(xué)習(xí)，新的教育思想、教育理念、教育方法、教育經(jīng)驗(yàn)，都不斷地在撞擊著我。我想，通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，注重教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。汲取深圳有效經(jīng)驗(yàn)與方法，在我園嘗試開(kāi)展五段互動(dòng)式培訓(xùn)。

2、結(jié)合所看及時(shí)把最新的課改動(dòng)向向我園教師進(jìn)行傳達(dá)。特別在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性方面，要做一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，改變老師當(dāng)前“重美化，輕育人”的教育觀念。

當(dāng)幼教改革之風(fēng)已迎來(lái)，我們看到了曙光，我們將要努力地在實(shí)踐中改革，不斷進(jìn)步。

為提升我學(xué)區(qū)幼兒園辦園理念，積極探索新時(shí)期幼兒教育事業(yè)發(fā)展的新路子，我們于XX年6月16日由教體局吳局長(zhǎng)帶領(lǐng)三所學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、研訓(xùn)室人員、各校的宿管人員30人，對(duì)圍場(chǎng)的四合永學(xué)區(qū)幼兒園進(jìn)行了實(shí)地參觀考察?，F(xiàn)將參觀考察情況報(bào)告如下：

一、 基本情況及辦園特點(diǎn)

1、 基本情況

圍場(chǎng)縣四合永學(xué)區(qū)服務(wù)于四合永鎮(zhèn)、廣多鎮(zhèn)，主要以農(nóng)業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)條件比較落后，與我學(xué)區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況相似。

該學(xué)區(qū)共有22所幼兒園，我們參觀考察了2所幼兒園，這兩所幼兒園均是學(xué)區(qū)直屬幼兒園，即四合永幼兒園、和幼兒園、其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按類(lèi)別進(jìn)行。兩所幼兒園均獨(dú)立成院，設(shè)有大、中、小三個(gè)年齡班，在園幼兒98- 156人，入園率達(dá)100%，各園均配有大、中、小活動(dòng)室，每班教師配備2人，都是國(guó)辦教師，幼兒園設(shè)有專(zhuān)職園長(zhǎng)。

2、 幼兒園建設(shè)特點(diǎn)

(1)基礎(chǔ)設(shè)施完善。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，全力建園。政府在歷年的教育工作會(huì)議中，都把幼兒教育作為基礎(chǔ)教育不可或缺的部分，大力宣傳，提出目標(biāo)要求，并且常抓不懈。二是社會(huì)支持，原來(lái)小學(xué)合并的校舍，經(jīng)過(guò)改擴(kuò)建全部給了幼兒園，因此建筑面積非常大，各室齊全，活動(dòng)場(chǎng)地富余。三是自己動(dòng)手，勤儉建園。各幼兒園面對(duì)辦園時(shí)間不長(zhǎng)，設(shè)備積淀薄弱的現(xiàn)狀，積極籌措資金，添置教玩器材，并發(fā)動(dòng)教職工修舊利廢，盡力保證保教活動(dòng)正常開(kāi)展。我們參觀的兩所幼兒園的室外大型玩具(包括自制)都達(dá)到五件以上。室外壁畫(huà)、室內(nèi)布置、活動(dòng)場(chǎng)地等都做到了美化、綠化、兒童化，給幼兒生活提供了良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

(2)整章建制，管理規(guī)范。參觀的兩所幼兒園都能根據(jù)《幼兒園教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》及《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》等政策條例規(guī)定，結(jié)合本園實(shí)際，制定或修改了教學(xué)管理制度、幼兒一日生活制度、家園聯(lián)系制度等多項(xiàng)制度，使園務(wù)管理有章可循。

(3)面向全體，發(fā)展特長(zhǎng)。培養(yǎng)能力，提高保教質(zhì)量。為了促進(jìn)教研教改，深化教學(xué)改革，兩所幼兒園都能積極組織教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論新大綱，刻苦鉆研新教材，辦公室醒目的地方都張貼上辦園宗旨和五大領(lǐng)域教育目標(biāo)。和幼兒園為滿足幼兒多方面發(fā)展需要，建立了幼兒社會(huì)活動(dòng)室、音樂(lè)活動(dòng)室、家園活動(dòng)室等大型活動(dòng)室，使幼兒在自己的小天地里大有作為，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力，使幼兒體會(huì)到音樂(lè)和生活的豐富多彩，體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣，感受到了活動(dòng)的成功感。

(4)幼兒園室內(nèi)外環(huán)境布置，堅(jiān)持就地取材，廢物利用。他們發(fā)動(dòng)教職工獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分利用當(dāng)?shù)亟斩?、沙石、蛋殼、鉛筆屑等廢舊材料裝飾教室，如四合永幼兒園為幼兒設(shè)置了戲水池、投擲桶、自制滾筒、和幼兒園在室外活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)上了孩子做操、排隊(duì)占位的圖案標(biāo)記、特別是別致的動(dòng)物鉆洞式墻體，設(shè)計(jì)新穎、巧妙。為幼兒營(yíng)造了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

(5)加強(qiáng)督導(dǎo)。實(shí)行定級(jí)定類(lèi)管理。幾年來(lái)四合永學(xué)區(qū)根據(jù)河北省幼兒園驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地實(shí)際，對(duì)所轄幼兒園全部進(jìn)行驗(yàn)收，分出一類(lèi)園、二類(lèi)園、三類(lèi)園、三個(gè)檔次，有力的促進(jìn)了全縣幼兒保教水平的提高。

二、圍場(chǎng)縣幼兒園值得我們學(xué)習(xí)的地方。

1、充分利用布局調(diào)整后的小分校建立幼兒園，解決經(jīng)費(fèi)投入不足的問(wèn)題。

2、加大宣傳力度，實(shí)行學(xué)前三年教育，保證4、5、6周歲的幼兒全部入園。解決生源不足的問(wèn)題。

3、充分利用廢舊材料，解決幼兒多玩教具少的問(wèn)題。

4、環(huán)境布置幼兒化。室外活動(dòng)場(chǎng)地、大型器械供幼兒玩耍，室內(nèi)壁畫(huà)高墻與低墻巧妙結(jié)合，桌凳符合標(biāo)準(zhǔn)，玩具廚向幼兒開(kāi)放，從根本上解決小學(xué)化傾向的問(wèn)題。

三、影響和制約我學(xué)區(qū)幼教發(fā)展的困難和問(wèn)題。

隨著普三工作的深入開(kāi)展，我學(xué)區(qū)以學(xué)前教育三年普及程度為重點(diǎn)，遵循“先抓園舍等基本的辦園條件落實(shí)，保證幼兒先入園，再抓辦園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的工作思路，積極發(fā)展學(xué)前教育?！睅啄陙?lái)，盡管縱向取得了較大成績(jī)，但總的來(lái)看，我學(xué)區(qū)幼兒園建設(shè)在數(shù)量和規(guī)模發(fā)展上還處于初級(jí)階段。尤其是園舍大受局限，以前村小合并以后，部分學(xué)校沒(méi)有用于幼兒園改造，而是由村部直接賣(mài)給個(gè)人或直接占有，更讓人痛心的是部分幼兒園即便沒(méi)有被村部直接占領(lǐng)，也和幼兒園在一個(gè)院里辦公，對(duì)管理帶來(lái)了極大的不便，其資金、人才、管理以及新的教育理念等高質(zhì)量的教育核心資源也相對(duì)缺乏，我學(xué)區(qū)面臨著許多困難和困惑。

1、基本建設(shè)有待規(guī)范化。由于部分園所對(duì)國(guó)家提出“為幼兒創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的教育環(huán)境，”的基本要求認(rèn)識(shí)上有偏差，低成本運(yùn)作的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，教室布置、桌凳小學(xué)化，大部分幼兒園沒(méi)有玩教具購(gòu)置計(jì)劃，并未安排專(zhuān)項(xiàng)資金，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。從總體上看，幼兒園玩具種類(lèi)不全，數(shù)量不足，難以適應(yīng)新時(shí)代幼教工作的需要。

2、教育行為有待科學(xué)化。在下鄉(xiāng)視導(dǎo)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒園為了迎合家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心理，把應(yīng)試教育作為立園之本。突擊表現(xiàn)在：一是語(yǔ)言、數(shù)學(xué)訓(xùn)練較多，其余課程嚴(yán)重不足。二是按小學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并且把識(shí)、計(jì)算能力當(dāng)做衡量保教優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)。有的幼兒園私自學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)知識(shí)，留家庭作業(yè)。三是幼兒活動(dòng)形式單調(diào)。有的教師往往就內(nèi)容論活動(dòng)，把組織幼兒活動(dòng)看做一種程式，按部就班履行自己職責(zé)，缺乏深層次的探究。每天上幾節(jié)課，一日活動(dòng)安排乏味，上課不是以游戲?yàn)橹?，未能滿足幼兒好奇心、求知欲、違反了《綱要》的規(guī)定，違背了幼兒教育規(guī)律。

3、教師配置和管理有待標(biāo)準(zhǔn)化。目前，我學(xué)區(qū)幼兒班、幼兒園教師配置和管理比較混亂。一是有部分代課教師，學(xué)歷不合格，沒(méi)有上崗合格證。二是教師配置缺乏穩(wěn)定性。有的學(xué)校把從事多年幼教工作的老教師調(diào)到普教，而把從未從事幼教工作的普教老教師調(diào)到幼教。三是服務(wù)意識(shí)差。有的幼兒園對(duì)幼兒教育的任務(wù)理解不透徹，認(rèn)識(shí)不明確，服務(wù)項(xiàng)目少，工作不到位。如：幼兒離園時(shí)間安排不合理，與農(nóng)村家長(zhǎng)下地干活時(shí)間沖突。

四、關(guān)于加快我學(xué)區(qū)幼兒教育的思路和對(duì)策。

1、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，逐步改善辦園條件。各幼兒園擬定添置玩教具計(jì)劃，及時(shí)增補(bǔ)富有時(shí)代氣息，有利于幼兒智力開(kāi)發(fā)和品行培養(yǎng)的玩教具，定期維修、更換院內(nèi)存在安全隱患的設(shè)施，使辦園條件逐年有所提高。

2、遵循幼兒教育規(guī)律，防止幼兒教育小學(xué)化。各幼兒園、幼兒班室內(nèi)外環(huán)境建設(shè)，要注意與小學(xué)的區(qū)別，增強(qiáng)對(duì)幼兒的吸引力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要把幼兒教育課程改革納入工作范疇，認(rèn)真貫徹新《綱要》精神，把五大領(lǐng)域課程開(kāi)齊、開(kāi)全、開(kāi)足采取多樣形式，游戲貫穿課堂活動(dòng)始終，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，合理配置教師，努力提高教師素質(zhì)。高質(zhì)量的幼兒園一定要有高水平的教師。各幼兒園、學(xué)前班要把對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)當(dāng)做大事來(lái)抓。力爭(zhēng)三年內(nèi)使目前的在職幼兒教師成為合格的幼兒教師。這就需要加大對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)力度。以教體局、學(xué)區(qū)中心校為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為研訓(xùn)基地，在園內(nèi)開(kāi)展“吹、拉、彈、唱、跳、寫(xiě)、畫(huà)、做編導(dǎo)”十練功活動(dòng)，指派骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，互幫互學(xué)，提高全體幼兒

教師的整體水平。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高幼教質(zhì)量。狠抓保教常規(guī)，健全業(yè)務(wù)活動(dòng)制度，改革傳統(tǒng)的教研方式，加強(qiáng)幼兒園自身的園本研究，聯(lián)系日常的教育教學(xué)具體事件和教育行動(dòng)進(jìn)行行動(dòng)研究，充分發(fā)揮教研組的作用。加強(qiáng)集體性研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，課堂教學(xué)要以游戲?yàn)橹鳎茖W(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，避免幼兒教育小學(xué)化，幼兒一日活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等，要加強(qiáng)老教師、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，使得每位教師從不同程度上得到提高。以中心幼兒園為龍頭，抓出典型、樹(shù)立樣板，帶動(dòng)其它園開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中提高幼教質(zhì)量。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)。各園要以“為社會(huì)服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)?！睘槌霭l(fā)點(diǎn)和歸宿，提高保教質(zhì)量，使幼兒入園后舒心，家長(zhǎng)放心。

總之，圍場(chǎng)一行收獲頗多，也有幾點(diǎn)不成熟的建議與領(lǐng)導(dǎo)分享。有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

榆樹(shù)林子學(xué)區(qū)幼教研員 宋曉云

XX年6月22日

在xx幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校

黃老師組織和帶領(lǐng)下，我們62期的全體學(xué)員于XX年6月21日至24日分別參觀了~~~，我們對(duì)這5所幼兒園的環(huán)境、教育信息化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)研究、教育教學(xué)管理和幼兒園的管理等工作進(jìn)行了全面考察，受益菲淺。

現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

首先要感謝這次培訓(xùn)部老師的精心安排，5所幼兒園5個(gè)風(fēng)景，各有特色、各有亮點(diǎn)，讓我們能從各方面汲取它們的精萃。

1、每到一個(gè)幼兒園，她們的園長(zhǎng)都會(huì)將自己幼兒園的一些情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，雖然介紹很簡(jiǎn)短，但每個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)的思路都非常地清晰，她們很清楚自己幼兒園的發(fā)展方向、管理模式，而且也都朝著自己的目標(biāo)方向不斷努力著、前進(jìn)著，由于不斷地堅(jiān)持，她們都取得了一定的成績(jī)。的確，園長(zhǎng)作為一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭羊，她們的理念、思路和能力都會(huì)直接影響著幼兒園的整體發(fā)展，所以一個(gè)幼兒園是否能夠很好地發(fā)展，園長(zhǎng)的整體素質(zhì)和管理能力非常重要，這就提醒我們一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和最大限度的拓展視野，并秉承求實(shí)務(wù)真的態(tài)度，去管理幼兒園，因?yàn)橹挥羞@樣才可能站在高點(diǎn)步步邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)有挑戰(zhàn)意義的發(fā)展目標(biāo)。

在園長(zhǎng)們介紹的內(nèi)容中，都會(huì)提到她們敬業(yè)、和諧的團(tuán)隊(duì)，這也是所有的園長(zhǎng)們很引以為豪的一件事情。是呀，如果沒(méi)有一支團(tuán)結(jié)、努力的團(tuán)隊(duì)，幼兒園不可能會(huì)有好的發(fā)展，園長(zhǎng)起導(dǎo)航作用，真正付諸實(shí)施卻是教職工，所以她們工作的實(shí)效直接影響幼兒園的整體運(yùn)作。所以這又給了我一個(gè)啟示，我們必須要加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，除了規(guī)范的管理，園長(zhǎng)自身的人格魅力、先進(jìn)人文的管理模式等等都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體，我們要努力使自己的管理成為一種藝術(shù)。

2、通過(guò)參觀每個(gè)幼兒園的室內(nèi)、外環(huán)境，走廊的展板，幼兒作品琳瑯?biāo)麄冇變簣@室內(nèi)、室外都充分利用得很好。滿目，它們的區(qū)域非常豐富，特別是廢舊材料的無(wú)限開(kāi)發(fā)和材料層次性的體現(xiàn)，走進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)，我們都可以看見(jiàn)豐富、實(shí)用而美觀。

3、觀看到每個(gè)幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識(shí)的理解，體現(xiàn)著幼兒園教育的成功，同時(shí)看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這所幼兒園中教室動(dòng)手區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)等，看到他們的教育是寓教于樂(lè)，豐富多彩，顯現(xiàn)出幼兒園的教育的開(kāi)放性、自主性、形象性、愉悅性。也看到了他們的養(yǎng)成性教育良好，各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育從娃娃抓起的。

4、在這里我要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于陳澤銘教授的《開(kāi)啟兒童智能的另一把金鑰匙》報(bào)告：

一、 影響幼兒音樂(lè)活動(dòng)的因素：觀察力，注意力，手眼協(xié)調(diào)能力。

兒童音樂(lè)教育目標(biāo)體系：技能目標(biāo)和非技能目標(biāo)。

二、 構(gòu)建兒童能力的手段：

（一）聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練手段

1、聽(tīng)覺(jué)記憶——記住。

2、聽(tīng)覺(jué)辨別——準(zhǔn)確。

3、聽(tīng)覺(jué)信息轉(zhuǎn)換——把接收到的聽(tīng)覺(jué)信息來(lái)轉(zhuǎn)換成符號(hào)，形象的能力。

4、聽(tīng)覺(jué)篩選——能夠在諸多聲響中迅速有效捕捉有用信息能力。

5、聽(tīng)覺(jué)廣度——同時(shí)吸收多種聽(tīng)覺(jué)信息的能力。

（二）情緒控制能力訓(xùn)練手段

（三）反應(yīng)能力訓(xùn)練手段

（四）注意力訓(xùn)練手段

（五）形象思維能力訓(xùn)練手段

（六）邏輯思維能力訓(xùn)練手段

（七）語(yǔ)言能力訓(xùn)練手段

在培訓(xùn)中，陳教授的授課方式較為活潑并向老師們呈現(xiàn)了他的原創(chuàng)音樂(lè)，音樂(lè)都是以主題或故事為主。在活動(dòng)中，陳教授與大家進(jìn)行互動(dòng)著。在一次次的音樂(lè)互動(dòng)中，老師們領(lǐng)悟到了如何用音樂(lè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子各方面的能力：如聽(tīng)辨一段音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種樂(lè)器來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)辨別能力；聽(tīng)音樂(lè)并借助肢體動(dòng)作想象《毛毛蟲(chóng)的故事》來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)換能力；在一段音樂(lè)中找鼓點(diǎn)節(jié)奏來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)篩選能力；聽(tīng)一段樂(lè)器合奏的旋律，找出分別出現(xiàn)了幾種樂(lè)器來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)廣度能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“立體地聽(tīng)音樂(lè)”……

在培訓(xùn)中，懂得了如何組織好一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，如何上好一個(gè)律動(dòng)，并知道了“音樂(lè)原來(lái)可以如此美妙與神奇”，因?yàn)樵谝魳?lè)的世界里形成了有力有效的訓(xùn)練手段，如情緒控制能力的訓(xùn)練手段、注意力訓(xùn)練手段、形象思維能力訓(xùn)練手段、邏輯思維能力訓(xùn)練手段、語(yǔ)言能力手段等。

美妙的各種音樂(lè)旋律、豐富形象的肢體語(yǔ)言、妙趣橫生的各種音樂(lè)互動(dòng)游戲，在參與聆聽(tīng)中，我終于領(lǐng)悟到了：原來(lái)開(kāi)啟兒童智能之門(mén)還有這么一把“金鑰匙”，今后要好好學(xué)會(huì)利用它，讓孩子們的學(xué)習(xí)之旅更輕松快樂(lè)，與孩子們?cè)谝魳?lè)人生中盡情漫步！讓我們對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解和借鑒。在以后的音樂(lè)活動(dòng)中，我將借鑒各種適合活動(dòng)的訓(xùn)練方法，為培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)達(dá)到更好的效果。

三、給我的啟示和思考。

“偉大的實(shí)踐需要偉大的理論作補(bǔ)助”。我們通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新的教育理念，新的教育方法，新的教育經(jīng)驗(yàn)，就是讓我們的保育保教工作更上一層樓，使我園的教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)這次參觀，我想對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)。教師的教育思想與教育行為息息相關(guān)，并直接對(duì)孩子和家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生莫大的影響，因此，我們?cè)谔岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量中，首先要提高教師的教育思想。

2、教師確鑿實(shí)施教育目標(biāo)，選擇正確教學(xué)方法。在幼兒教育過(guò)程中，我們不應(yīng)該單單注重教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度的成果，而是要用內(nèi)容拓展孩子各種能力，因此使幼兒得到健全人格的成長(zhǎng)。

在黃xx和各位學(xué)校老師的組織和帶領(lǐng)下，我們于XX年12月18日下午、XX年12月19日和XX年12月20日早上，分別對(duì)南寧市翠湖幼兒園、武鳴機(jī)關(guān)保育院、廣西大學(xué)第二附屬幼兒園進(jìn)行參觀考察。

每一所幼兒園都擁有優(yōu)質(zhì)的地域，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)和肯定與支持幼兒園工作的家長(zhǎng)。幼兒園憑借著豐富的辦園經(jīng)驗(yàn)和雄厚的科研力量，以優(yōu)秀的師資和高質(zhì)量的教育教學(xué)。每所幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，都對(duì)我們介紹自己幼兒園的基本情況，建設(shè)過(guò)程，師資團(tuán)隊(duì)，特色課程，辦園理念，還有憑借優(yōu)秀的教育教學(xué)和師資，獲得多次獎(jiǎng)項(xiàng)和表彰。還請(qǐng)我們自由觀賞她們幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境布置，多功能室，戶外活動(dòng)，早操展示，課程展示，一起展開(kāi)交流座談。接下來(lái)一起來(lái)分享我的所見(jiàn)所聞。

一：翠湖幼兒園

（一）、美麗的樂(lè)園

剛?cè)サ接變簣@時(shí)，看見(jiàn)幼兒園外部五彩斑斕，進(jìn)到幼兒園內(nèi)，見(jiàn)到幼兒園的樓梯上畫(huà)有“愛(ài)”，而且還需要蹲下來(lái)才可以看得很完整?；蛟S代表著師幼平等,讓幼兒園充滿愛(ài)。在園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的介紹下，了解到他們幼兒園的師資和家委會(huì)對(duì)幼兒園的支持與付出；還有各級(jí)各界的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估； 舉辦各類(lèi)活動(dòng)和外出參加各項(xiàng)比賽，多次獲得領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)及表彰、榮譽(yù)。他們的環(huán)境和教師布置很漂亮，園內(nèi)分有寶寶圖書(shū)室、手工區(qū)、娃娃家、音樂(lè)功能室、寶寶小舞臺(tái)、寶寶美術(shù)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、寶寶建筑城、蛋糕店、廣西土特產(chǎn)超市、寶寶美發(fā)屋等。幼兒園的園長(zhǎng)老師合理利用分配，各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的安排與布置。每個(gè)活動(dòng)區(qū)域的布置都是根據(jù)教育大綱和幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、安全衛(wèi)生方面著手安排、布置、選擇材料。大多活動(dòng)室的材料都是手工制作品和幼兒各自的玩具、圖書(shū)，和廢舊物品改造而成。

(二)、我的收獲

作為領(lǐng)導(dǎo)有多大胸懷，做多大事情。不管是園長(zhǎng)還是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及普通教職工，都一定要具有專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)和素質(zhì)；會(huì)合理利用資源；團(tuán)結(jié)互助，相親相愛(ài)，攜手共同前進(jìn)；打造屬于自己獨(dú)特的品牌。

二、武鳴機(jī)關(guān)保育院

（一）、快樂(lè)的城堡

保育院從外觀來(lái)說(shuō)就像童話世界里的城堡，走進(jìn)左手邊就是公布欄，有教師風(fēng)采、園務(wù)公告欄；右手邊是幼兒的睡覺(jué)房與多功能室相結(jié)合。各班教師和小朋友把自己的教室布置得像城堡一樣好玩有趣。區(qū)域活動(dòng)分有寶寶圖書(shū)室、手工區(qū)、娃娃家、音樂(lè)功能室、寶寶超市、寶寶醫(yī)院、寶寶廚房、寶寶美發(fā)屋等。

幼兒園負(fù)責(zé)人蘇虹老師向我們介紹了幼兒園的基本情況、師資隊(duì)伍，還請(qǐng)我們觀看他們幼兒的早操和一節(jié)音樂(lè)常規(guī)課。首先很感謝他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的活動(dòng)，我欣賞他們的早操及早操音樂(lè)；上音樂(lè)常規(guī)課的老師上的還不錯(cuò)，她運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲，并利用相關(guān)圖片引導(dǎo)幼兒知道歌詞,還運(yùn)用到多種趣味游戲。

（二)、我的收獲

幼兒園是小朋友自由的樂(lè)園，幼兒園充滿趣味性的游戲知識(shí)，孩子在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。[蓮~山 課件 ]幼兒園可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)俗習(xí)慣，按照教育大綱，選擇適應(yīng)性發(fā)展課程，專(zhuān)研特色的趣味游戲題材。實(shí)行骨干老師培訓(xùn)和師徒幫帶；經(jīng)常請(qǐng)專(zhuān)家到幼兒園給老師培訓(xùn)，請(qǐng)園內(nèi)老師外出參加培訓(xùn)。借助培訓(xùn)提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。成立專(zhuān)家小組，專(zhuān)研課題，外出送教（外出給他人上課或者培訓(xùn)）。

三、廣西大學(xué)附屬第二

(一）、溫暖的家

二幼的布局和環(huán)境設(shè)置只能用“大”來(lái)形容，地方大，環(huán)境布置得很大氣。每間教室就像家一樣溫暖，屬于樓中樓式。幼兒就像在家里學(xué)習(xí)、玩、休息。教室內(nèi)也設(shè)有很多的功能室，給幼兒提供各種需要，這樣既培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，又可以在玩樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

幼兒園園長(zhǎng)還介紹了他們幼兒園的辦園理念和艱辛的過(guò)程，還有讓她很滿意的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，還請(qǐng)我們觀看她們兩位剛參加比賽的教師給我們展示公開(kāi)課。那兩節(jié)課體現(xiàn)出，二幼的老師多才多藝，每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)，教師的優(yōu)秀也就是幼兒園的優(yōu)秀，這一切也是園長(zhǎng)驕傲。

（二）、我的收獲

辦幼兒園要按照國(guó)家法律法規(guī)去實(shí)施各項(xiàng)工作，不斷增加辦園實(shí)力、不斷優(yōu)化教育整體水平、依法執(zhí)教、深化教育教學(xué)改革。和諧管理文化，凝聚幼兒園精神。幼兒園的成功在于擁有優(yōu)秀的教職工團(tuán)隊(duì)和優(yōu)質(zhì)的保教工作。

四、我的目標(biāo)

我要不斷的學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，做一名優(yōu)秀的教職工；一名有實(shí)力、有管理能力的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。做個(gè)有寬闊胸懷的領(lǐng)導(dǎo)人，帶動(dòng)身邊人一起學(xué)習(xí)“愛(ài)的教育”，讓幼教事業(yè)充滿“愛(ài)”，讓“愛(ài)”傳揚(yáng)天下，讓幼兒度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、溫暖、趣味、豐富的童年。

篇九 私立幼兒園實(shí)地考察報(bào)告

歷時(shí)一個(gè)半月的實(shí)地考察終于結(jié)束了，我也最終定下了lora要去的幼兒園，總算可以松口氣了。原本打算明年9月讓孩子直接去公立幼兒園，那時(shí)正好3歲半，是大多數(shù)人都認(rèn)為入園的最佳年齡。但是考慮到孩子一個(gè)人在家孤零零的，而且老人帶孩子難免會(huì)嬌慣孩子，不如早點(diǎn)讓她適應(yīng)幼兒園的氛圍。

因?yàn)樗挲g小，雖然有一定的自理能力，但畢竟吃飯等方面還欠缺，所以為了讓老師照顧的周到一些，同時(shí)我比較欣賞蒙氏教學(xué)，我的選擇范圍放在了私立園上。

下面逐一說(shuō)一下我實(shí)地考察的一些幼兒園，只是我的個(gè)人看法，僅供參考！

1、銀海幼兒園。在銀海大世界里，硬件設(shè)施沒(méi)的說(shuō)，家長(zhǎng)在家中就可觀看孩子在園中的視頻，每個(gè)周有游泳課，據(jù)說(shuō)能做到一對(duì)一的保護(hù)。課程以蒙氏和雙語(yǔ)為主。同樣，價(jià)格也不便宜，咨詢老師是年繳費(fèi)可以打九折，2700一個(gè)月，飯費(fèi)好像是15一天。今天碰到一個(gè)媽媽說(shuō)直接和負(fù)責(zé)人溝通的話3.4個(gè)人一起報(bào)可以打到7折。不太滿意的是剛裝修好的多少還有些味道，關(guān)鍵是新園，班級(jí)少，擔(dān)心老師不穩(wěn)定啊。與我溝通的老師也沒(méi)有令我感受到親和力。

2、紅黃藍(lán)（金領(lǐng)世家）。這個(gè)園在北京的名氣就不小，這家是青島眾多紅黃藍(lán)當(dāng)中唯一一家北京總部直營(yíng)的，設(shè)施很到位，上個(gè)周報(bào)名是1500一個(gè)月，據(jù)說(shuō)過(guò)一陣要漲到1980，另外要交960元的教材費(fèi)、被褥、書(shū)包、小杯子什么的費(fèi)用，教材是紅黃藍(lán)自己編寫(xiě)的，一下用三年，被褥可以自己準(zhǔn)備，這樣可以少交200元。由于剛開(kāi)園，所以每個(gè)班的孩子都是新生，雖然有3名老師，但是要照顧一天同時(shí)進(jìn)6、7個(gè)孩子還是有些力不從心啊，想想我更希望老師能在lora剛?cè)雸@的幾天多關(guān)注我們一些，所以pass了，而且很關(guān)鍵的一點(diǎn)是紅黃藍(lán)的小小班沒(méi)有蒙氏課程，老師說(shuō)混齡班才有，所以不合我的心意啊。

3、藍(lán)芽（云嶺路）。由于開(kāi)了很多年，所以設(shè)施比較舊，小小班感覺(jué)很窄吧，中班和大班教室面積還可以，活動(dòng)區(qū)也很小，不是每個(gè)班都有蒙氏課程，只有一個(gè)不大的蒙氏教師，感覺(jué)根本容不下一個(gè)班的孩子。特色是雙語(yǔ)教學(xué)，就連小小班每周也會(huì)有兩次的外教課程，價(jià)格比較適中，年交1200元，4人以上再優(yōu)惠50元，每個(gè)月上課不足半月的可以退費(fèi)，而且請(qǐng)假是當(dāng)月累計(jì)的。老師感覺(jué)不錯(cuò)，就是有看到兩個(gè)鏡頭：一個(gè)剛?cè)雸@的孩子一直在哭，看來(lái)老師（好像是保育員）已經(jīng)哄了很久了，終于也沒(méi)了耐心，不耐煩的說(shuō)：你快閉嘴吧?？梢岳斫饫蠋煹母惺埽窍胂胛壹襩ora一來(lái)也要這樣的話，還是算了吧。

4、藍(lán)芽（新園）。這個(gè)園沒(méi)有實(shí)地考察，因?yàn)榇螂娫拰?duì)方告訴我暫時(shí)沒(méi)有名額，要月底才知道有沒(méi)有地兒，1800一個(gè)月?？紤]到我是要在8月就讓孩子入園，而且我最關(guān)注的蒙氏并不是那里的主要特色，所以就沒(méi)有去參觀。

5、湖光山色幼兒園。這家幼兒園在網(wǎng)上看起來(lái)很熱，朋友的孩子在那里，反應(yīng)也不錯(cuò)，所以雖然離家有點(diǎn)遠(yuǎn)，我還是去考察了一下。其硬件趕不上新開(kāi)的那幾家園，特色就是蒙氏教育，除了一個(gè)班之外其他都是混齡班。去時(shí)看到老師在輔導(dǎo)幾個(gè)要上一年級(jí)的孩子，其他孩子在各忙各的，介紹的老師說(shuō)這是蒙氏工作時(shí)間，孩子自己選擇喜歡的教具去操作，老師指導(dǎo)關(guān)注?？晌铱吹降氖呛⒆觽兏陕锏亩加?，好像有點(diǎn)名不副實(shí)啊，而且在班上還要分年齡段去輔導(dǎo)，那有何必混齡呢~~價(jià)格我忘了，好像是3000元，年交可以打8.5折吧

6、新貴都（瑞納花園）。青島私立中的老牌子了，雙語(yǔ)特色，老師的感覺(jué)不錯(cuò)，而且每個(gè)孩子都有檔案冊(cè)，把孩子一學(xué)期的活動(dòng)照片整理出來(lái)，這個(gè)在其他幼兒園我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。午睡有專(zhuān)門(mén)的寢室，這也是其他幼兒園所沒(méi)有的，洗手后用的小手絹是一次性的（晚上收回去統(tǒng)一消毒），避免孩子一天內(nèi)n次用一塊手帕擦手手帕上殘留細(xì)菌。每天都會(huì)有外教課，我跟著聽(tīng)了一節(jié)，20分鐘左右，感覺(jué)就那么回事吧?；顒?dòng)區(qū)太小，一個(gè)是臨街的，一個(gè)是在居民樓的平臺(tái)上。年交一個(gè)月不到1600，性價(jià)比還不錯(cuò)啦。

7、新太陽(yáng)鴻博。在建飛花園，硬件也還不錯(cuò)，還有一個(gè)挺大的室內(nèi)游樂(lè)教室，院長(zhǎng)口中的理念也不錯(cuò)，但是引見(jiàn)了兩位老師我接著就……一位眼睛畫(huà)著濃濃的眼線，我一看都嚇了一跳，另一位指甲做的很是漂亮，但是那么長(zhǎng)的指甲會(huì)不會(huì)不小心傷害到孩子呢。人人都愛(ài)美，這個(gè)我完全理解，我并不是要挑刺，但是想想孩子要一整天都和老師在一起，所以老師的著裝、審美對(duì)孩子的影響是很大的，放棄~~這里是1580元一個(gè)月。

8、天虹幼兒園，在麥島天虹小區(qū)里，價(jià)格很便宜，680一個(gè)月，剛更新的桌椅，沒(méi)有什么具體的教學(xué)特色，據(jù)說(shuō)正在考慮上蒙氏，里邊的老師看著倒是都很樸實(shí)、親切，小小班一個(gè)班十七八個(gè)孩子，廚房很小，感覺(jué)就是個(gè)家庭式的幼兒園。

9、愛(ài)心幼兒園，山孚大酒店旁邊小區(qū)內(nèi)，這是我呆的時(shí)間最短的幼兒園，沒(méi)有什么教育特色，就是看著孩子就是了，活動(dòng)區(qū)的地面我不知道是什么材質(zhì)，可能因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，感覺(jué)既超市又臟兮兮的，不知道在地面徹底干之前的幾天孩子們到哪里活動(dòng)啊。跟我介紹的老師也感覺(jué)心不在焉的，對(duì)了，我是被里邊很難聞的氣味熏走的，應(yīng)該就是潮濕的味道吧，實(shí)在不想讓孩子在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)。

10、楓葉幼兒園，香港花園里邊，說(shuō)是青島最早的雙語(yǔ)幼兒園，去時(shí)每個(gè)教室都是靜悄悄的在操作蒙氏教具，老師說(shuō)話也很溫和，告訴孩子悄悄的站起來(lái)去拿你喜歡的玩具，不錯(cuò)喲。就是小朋友洗手間的衛(wèi)生馬馬虎虎啊，有一處高墻，孩子是夠不到了，但是我平視是看得到的，上邊放著洗衣粉、肥皂類(lèi)的，應(yīng)該是老師平日會(huì)用的，然后臺(tái)面上灰蒙蒙的，看起來(lái)n久沒(méi)有擦過(guò)了。不過(guò)這家的蒙氏教學(xué)據(jù)說(shuō)真的不錯(cuò)喲，1800一個(gè)月，后來(lái)和我最終選的幼兒園權(quán)衡了一下，這家遠(yuǎn)了點(diǎn)，設(shè)施陳舊了點(diǎn)，周?chē)h(huán)境亂了點(diǎn)，師資都不錯(cuò)。

11、楓之都（青啤花園），親子園里的小朋友有在那里的，聽(tīng)說(shuō)不錯(cuò)，電話了解了一下，一個(gè)月年交是1500（包含了飯費(fèi)），累計(jì)不夠半月可退費(fèi)，雙語(yǔ)特色，有視頻，沒(méi)有偶喜歡的蒙氏，想想要是傾向雙語(yǔ)的話我就選新貴都了，還離家近，所以就沒(méi)有去實(shí)地考察。

12、小哈佛（仰口路），在安全第一的狀況下，這家幼兒園竟然沒(méi)有保安，我出門(mén)進(jìn)門(mén)時(shí)都沒(méi)有，而且接待的老師也很牛，不介紹特色理念，先告訴你要漲價(jià)了，而且即使交錢(qián)也要等到12月入園，我連看的興趣都沒(méi)有了。我站在廳里，就感覺(jué)周?chē)鷥蓚€(gè)教室總是有人進(jìn)進(jìn)出出的，亂哄哄的感覺(jué)。8月1日前2350，現(xiàn)在是2800，只是學(xué)費(fèi)。

13、愛(ài)之初（金領(lǐng)新村），在一棟別墅里的幼兒園，是純蒙氏教學(xué)，首次溝通是老師和家長(zhǎng)單獨(dú)進(jìn)行，雙方理念吻合后帶孩子去幼兒園見(jiàn)見(jiàn)面，然后再商討入院適宜。現(xiàn)在報(bào)名要等到12月份入園，原因是為了能更多的關(guān)注到剛?cè)雸@的孩子，所以沒(méi)半個(gè)月接收一個(gè)孩子，讓我感覺(jué)很好喲，在班級(jí)名額僅一半的情況下不急于賺錢(qián)收孩子，而是一切從孩子角度出發(fā)去考慮。院子里沒(méi)有其他幼兒園那樣的大型玩具，而是輪胎做成的秋千，沙坑，種的茄子，每個(gè)周會(huì)組織孩子外出活動(dòng)，這也是因?yàn)樗麄円还膊艃蓚€(gè)班的原因，一個(gè)班滿額是可以容納30個(gè)孩子，現(xiàn)在一個(gè)班15.6個(gè)。和老師聊了一下午，很為他們想孩子所想而感動(dòng)，后來(lái)因?yàn)槿雽W(xué)時(shí)間問(wèn)題，而且只有一輛班車(chē)，老師說(shuō)已經(jīng)滿了，也不經(jīng)過(guò)我們家，只能我們自己接送，所以在理念一致的情況下我還是選擇了其他幼兒園。這個(gè)幼兒園是1500一個(gè)月，喜歡蒙氏

的家長(zhǎng)可以考慮喲。唯一的感覺(jué)就是不是那么正規(guī)，沒(méi)有門(mén)面，據(jù)說(shuō)正要弄。

14、海怡名都（一園）在海怡名都小區(qū)里，場(chǎng)地不大，幾個(gè)班要分批做早操，去了兩次考察，感覺(jué)老師都很認(rèn)真，對(duì)孩子很親切，一個(gè)班十多個(gè)孩子，蒙氏教學(xué)，就是硬件差了點(diǎn)。年交1300一個(gè)月

15、海怡名都（二園）碧佛林山莊內(nèi)，這也是我最終為lora選擇的幼兒園，一共去了三次，這個(gè)幼兒園是蒙氏、雙語(yǔ)綜合，銀海幼兒園的老師是由他們園培訓(xùn)的，每個(gè)教室都有鋼琴，這點(diǎn)我很喜歡啊，想想老師談著鋼琴孩子跟著唱歌的樣子就很開(kāi)心，比起那些用電腦放歌曲的對(duì)孩子的影響肯定不一樣。每個(gè)教室都有自己的一套蒙氏教具，教室都是大落地窗，寬敞明亮，總之，硬件沒(méi)的說(shuō)。第一次去孩子們正在吃午餐，看到大家都很有序的進(jìn)餐，在一旁有個(gè)老師耐心的陪著一個(gè)女孩，因?yàn)槟莻€(gè)女孩是剛來(lái)的，還不適應(yīng)，老師也沒(méi)有很多的話來(lái)勸孩子吃飯，就是那么陪著孩子，很溫馨的感覺(jué)啊。第二次去正好碰到他們要外出活動(dòng)，各個(gè)班老師帶著孩子下樓站隊(duì)，在等班車(chē)的時(shí)候幾個(gè)班的老師都是親切的語(yǔ)態(tài)組織孩子，孩子也都很有序，即使有小問(wèn)題發(fā)生，老師也是小聲的與孩子對(duì)話，喜歡啊~~有個(gè)在幼兒園工作的朋友也有提到海怡名都的蒙氏教育比較扎實(shí)，所以我也在印象上多了幾分好感~~老師還會(huì)每天通過(guò)家園練習(xí)簿和家長(zhǎng)溝通，不像多數(shù)幼兒園那樣復(fù)印一樣的東西粘上，而是老師親筆寫(xiě)的，都是一些小事，比如孩子吃飯?jiān)鯓影。袥](méi)有午睡啊等等，但是能看出老師的細(xì)致。對(duì)了，藍(lán)芽云嶺路那個(gè)幼兒園的小小班也是這樣做的，中班大班都是打印的。

其實(shí)海怡名都二園和一園的教育理念都是一樣的，師資據(jù)說(shuō)也一樣，但是我相信同樣的教育方式在不同的環(huán)境下會(huì)起到不同的作用，所以我最終選擇了二園，下周一就如愿了，期待lora在幼兒園會(huì)生活的愉快！

篇十 參觀幼兒園的考察報(bào)告

為提升我學(xué)區(qū)幼兒園辦園理念，積極探索新時(shí)期幼兒教育事業(yè)發(fā)展的新路子，我們于XX年6月16日由教體局吳局長(zhǎng)帶領(lǐng)三所學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、研訓(xùn)室人員、各校的宿管人員30人，對(duì)圍場(chǎng)的四合永學(xué)區(qū)幼兒園進(jìn)行了實(shí)地參觀考察?，F(xiàn)將參觀考察情況報(bào)告如下：

一、 基本情況及辦園特點(diǎn)

1、 基本情況

圍場(chǎng)縣四合永學(xué)區(qū)服務(wù)于四合永鎮(zhèn)、廣多鎮(zhèn)，主要以農(nóng)業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)條件比較落后，與我學(xué)區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況相似。

該學(xué)區(qū)共有22所幼兒園，我們參觀考察了2所幼兒園，這兩所幼兒園均是學(xué)區(qū)直屬幼兒園，即四合永幼兒園、和字幼兒園、其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按類(lèi)別進(jìn)行。兩所幼兒園均獨(dú)立成院，設(shè)有大、中、小三個(gè)年齡班，在園幼兒98- 156人，入園率達(dá)100%，各園均配有大、中、小活動(dòng)室，每班教師配備2人，都是國(guó)辦教師，幼兒園設(shè)有專(zhuān)職園長(zhǎng)。

2、 幼兒園建設(shè)特點(diǎn)

(1)基礎(chǔ)設(shè)施完善。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，全力建園。政府在歷年的教育工作會(huì)議中，都把幼兒教育作為基礎(chǔ)教育不可或缺的部分，大力宣傳，提出目標(biāo)要求，并且常抓不懈。二是社會(huì)支持，原來(lái)小學(xué)合并的校舍，經(jīng)過(guò)改擴(kuò)建全部給了幼兒園，因此建筑面積非常大，各室齊全，活動(dòng)場(chǎng)地富余。三是自己動(dòng)手，勤儉建園。各幼兒園面對(duì)辦園時(shí)間不長(zhǎng)，設(shè)備積淀薄弱的現(xiàn)狀，積極籌措資金，添置教玩器材，并發(fā)動(dòng)教職工修舊利廢，盡力保證保教活動(dòng)正常開(kāi)展。我們參觀的兩所幼兒園的室外大型玩具(包括自制)都達(dá)到五件以上。室外壁畫(huà)、室內(nèi)布置、活動(dòng)場(chǎng)地等都做到了美化、綠化、兒童化，給幼兒生活提供了良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

(2)整章建制，管理規(guī)范。參觀的兩所幼兒園都能根據(jù)《幼兒園教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》及《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》等政策條例規(guī)定，結(jié)合本園實(shí)際，制定或修改了教學(xué)管理制度、幼兒一日生活制度、家園聯(lián)系制度等多項(xiàng)制度，使園務(wù)管理有章可循。

(3)面向全體，發(fā)展特長(zhǎng)。培養(yǎng)能力，提高保教質(zhì)量。為了促進(jìn)教研教改，深化教學(xué)改革，兩所幼兒園都能積極組織教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論新大綱，刻苦鉆研新教材，辦公室醒目的地方都張貼上辦園宗旨和五大領(lǐng)域教育目標(biāo)。和字幼兒園為滿足幼兒多方面發(fā)展需要，建立了幼兒社會(huì)活動(dòng)室、音樂(lè)活動(dòng)室、家園活動(dòng)室等大型活動(dòng)室，使幼兒在自己的小天地里大有作為，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力，使幼兒體會(huì)到音樂(lè)和生活的豐富多彩，體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣，感受到了活動(dòng)的成功感。

(4)幼兒園室內(nèi)外環(huán)境布置，堅(jiān)持就地取材，廢物利用。他們發(fā)動(dòng)教職工獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分利用當(dāng)?shù)亟斩挕⑸呈?、蛋殼、鉛筆屑等廢舊材料裝飾教室，如四合永幼兒園為幼兒設(shè)置了戲水池、投擲桶、自制滾筒、和字幼兒園在室外活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)上了孩子做操、排隊(duì)占位的圖案標(biāo)記、特別是別致的動(dòng)物鉆洞式墻體，設(shè)計(jì)新穎、巧妙。為幼兒營(yíng)造了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

(5)加強(qiáng)督導(dǎo)。實(shí)行定級(jí)定類(lèi)管理。幾年來(lái)四合永學(xué)區(qū)根據(jù)河北省幼兒園驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地實(shí)際，對(duì)所轄幼兒園全部進(jìn)行驗(yàn)收，分出一類(lèi)園、二類(lèi)園、三類(lèi)園、三個(gè)檔次，有力的促進(jìn)了全縣幼兒保教水平的提高。

二、圍場(chǎng)縣幼兒園值得我們學(xué)習(xí)的地方。

1、充分利用布局調(diào)整后的小分校建立幼兒園，解決經(jīng)費(fèi)投入不足的問(wèn)題。

2、加大宣傳力度，實(shí)行學(xué)前三年教育，保證4、5、6周歲的幼兒全部入園。解決生源不足的問(wèn)題。

3、充分利用廢舊材料，解決幼兒多玩教具少的問(wèn)題。

4、環(huán)境布置幼兒化。室外活動(dòng)場(chǎng)地、大型器械供幼兒玩耍，室內(nèi)壁畫(huà)高墻與低墻巧妙結(jié)合，桌凳符合標(biāo)準(zhǔn)，玩具廚向幼兒開(kāi)放，從根本上解決小學(xué)化傾向的問(wèn)題。

三、影響和制約我學(xué)區(qū)幼教發(fā)展的困難和問(wèn)題。

隨著普三工作的深入開(kāi)展，我學(xué)區(qū)以學(xué)前教育三年普及程度為重點(diǎn)，遵循“先抓園舍等基本的辦園條件落實(shí)，保證幼兒先入園，再抓辦園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的工作思路，積極發(fā)展學(xué)前教育?！睅啄陙?lái)，盡管縱向取得了較大成績(jī)，但總的來(lái)看，我學(xué)區(qū)幼兒園建設(shè)在數(shù)量和規(guī)模發(fā)展上還處于初級(jí)階段。尤其是園舍大受局限，以前村小合并以后，部分學(xué)校沒(méi)有用于幼兒園改造，而是由村部直接賣(mài)給個(gè)人或直接占有，更讓人痛心的是部分幼兒園即便沒(méi)有被村部直接占領(lǐng)，也和幼兒園在一個(gè)院里辦公，對(duì)管理帶來(lái)了極大的不便，其資金、人才、管理以及新的教育理念等高質(zhì)量的教育核心資源也相對(duì)缺乏，我學(xué)區(qū)面臨著許多困難和困惑。

1、基本建設(shè)有待規(guī)范化。由于部分園所對(duì)國(guó)家提出“為幼兒創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的教育環(huán)境，”的基本要求認(rèn)識(shí)上有偏差，低成本運(yùn)作的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，教室布置、桌凳小學(xué)化，大部分幼兒園沒(méi)有玩教具購(gòu)置計(jì)劃，并未安排專(zhuān)項(xiàng)資金，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。從總體上看，幼兒園玩具種類(lèi)不全，數(shù)量不足，難以適應(yīng)新時(shí)代幼教工作的需要。

2、教育行為有待科學(xué)化。在下鄉(xiāng)視導(dǎo)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒園為了迎合家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心理，把應(yīng)試教育作為立園之本。突擊表現(xiàn)在：一是語(yǔ)言、數(shù)學(xué)訓(xùn)練較多，其余課程嚴(yán)重不足。二是按小學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并且把識(shí)字、計(jì)算能力當(dāng)做衡量保教優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)。有的幼兒園私自學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)知識(shí)，留家庭作業(yè)。三是幼兒活動(dòng)形式單調(diào)。有的教師往往就內(nèi)容論活動(dòng)，把組織幼兒活動(dòng)看做一種程式，按部就班履行自己職責(zé)，缺乏深層次的探究。每天上幾節(jié)課，一日活動(dòng)安排乏味，上課不是以游戲?yàn)橹?，未能滿足幼兒好奇心、求知欲、違反了《綱要》的規(guī)定，違背了幼兒教育規(guī)律。

3、教師配置和管理有待標(biāo)準(zhǔn)化。目前，我學(xué)區(qū)幼兒班、幼兒園教師配置和管理比較混亂。一是有部分代課教師，學(xué)歷不合格，沒(méi)有上崗合格證。二是教師配置缺乏穩(wěn)定性。有的學(xué)校把從事多年幼教工作的老教師調(diào)到普教，而把從未從事幼教工作的普教老教師調(diào)到幼教。三是服務(wù)意識(shí)差。有的幼兒園對(duì)幼兒教育的任務(wù)理解不透徹，認(rèn)識(shí)不明確，服務(wù)項(xiàng)目少，工作不到位。如：幼兒離園時(shí)間安排不合理，與農(nóng)村家長(zhǎng)下地干活時(shí)間沖突。

四、關(guān)于加快我學(xué)區(qū)幼兒教育的思路和對(duì)策。

1、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，逐步改善辦園條件。各幼兒園擬定添置玩教具計(jì)劃，及時(shí)增補(bǔ)富有時(shí)代氣息，有利于幼兒智力開(kāi)發(fā)和品行培養(yǎng)的玩教具，定期維修、更換院內(nèi)存在安全隱患的設(shè)施，使辦園條件逐年有所提高。

2、遵循幼兒教育規(guī)律，防止幼兒教育小學(xué)化。各幼兒園、幼兒班室內(nèi)外環(huán)境建設(shè)，要注意與小學(xué)的區(qū)別，增強(qiáng)對(duì)幼兒的吸引力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要把幼兒教育課程改革納入工作范疇，認(rèn)真貫徹新《綱要》精神，把五大領(lǐng)域課程開(kāi)齊、開(kāi)全、開(kāi)足采取多樣形式，游戲貫穿課堂活動(dòng)始終，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，合理配置教師，努力提高教師素質(zhì)。高質(zhì)量的幼兒園一定要有高水平的教師。各幼兒園、學(xué)前班要把對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)當(dāng)做大事來(lái)抓。力爭(zhēng)三年內(nèi)使目前的在職幼兒教師成為合格的幼兒教師。這就需要加大對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)力度。以教體局、學(xué)區(qū)中心校為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為研訓(xùn)基地，在園內(nèi)開(kāi)展“吹、拉、彈、唱、跳、寫(xiě)、畫(huà)、做編導(dǎo)”十字練功活動(dòng)，指派骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，互幫互學(xué)，提高全體幼兒

教師的整體水平。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高幼教質(zhì)量。狠抓保教常規(guī)，健全業(yè)務(wù)活動(dòng)制度，改革傳統(tǒng)的教研方式，加強(qiáng)幼兒園自身的園本研究，聯(lián)系日常的教育教學(xué)具體事件和教育行動(dòng)進(jìn)行行動(dòng)研究，充分發(fā)揮教研組的作用。加強(qiáng)集體性研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，課堂教學(xué)要以游戲?yàn)橹?，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，避免幼兒教育小學(xué)化，幼兒一日活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等，要加強(qiáng)老教師、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，使得每位教師從不同程度上得到提高。以中心幼兒園為龍頭，抓出典型、樹(shù)立樣板，帶動(dòng)其它園開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中提高幼教質(zhì)量。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)。各園要以“為社會(huì)服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，提高保教質(zhì)量，使幼兒入園后舒心，家長(zhǎng)放心。

總之，圍場(chǎng)一行收獲頗多，也有幾點(diǎn)不成熟的建議與領(lǐng)導(dǎo)分享。有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

榆樹(shù)林子學(xué)區(qū)幼教研員 宋曉云

XX年6月22日

篇十一 幼兒園的考察報(bào)告

天剛蒙蒙亮，我就迎著清晨的涼風(fēng)踏上了深圳的考察之旅。這一行，心里一路都忐忑著，心想：這次的外出考察不會(huì)再像去廣州華南師范附屬幼兒園考察一樣帶來(lái)失望而回吧。想著想著，在迷迷糊糊的兩小時(shí)中，終于到達(dá)了目的地，a、b班共100多學(xué)員聚集在寶安區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園大門(mén)口合影了一張全家福。

緊接著，我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下開(kāi)展了今天的考察活動(dòng)。此行受益匪淺，真正感受到一座充滿朝氣的開(kāi)放城市里，教育確實(shí)名符其實(shí)走在改革的前列，令人驚嘆！

看，一走進(jìn)校園，看到的是色彩斑斕的大堂，這濃濃的色彩能讓孩子活在七彩斑斕的童話世界里。不對(duì)嗎？看學(xué)員們剛跨入大堂就拿起了攝像機(jī)拼命地在每個(gè)角落搜尋著各方資源、各方寶物，一晃晃的燈光在不停地閃爍著，就像尋找那個(gè)童話故事的主角。

我們跟隨著大隊(duì)，走進(jìn)了三樓音樂(lè)廳。大屏幕上顯示一行醒目的字幕“熱烈歡迎廣東第二師院幼兒園國(guó)培班學(xué)員蒞臨我園參觀交流”，簡(jiǎn)單的一句歡迎詞，就深深體會(huì)到主人翁對(duì)活動(dòng)的重視，客人的尊重，相比廣州華南師范幼兒園真是一詞代替“天淵之別”的感覺(jué)。

一、所聽(tīng)

在音樂(lè)廳，首先由寶安區(qū)教育部周主任簡(jiǎn)單介紹了他們開(kāi)展課改活動(dòng)的一些情況。接著培訓(xùn)部秦義老師給學(xué)員們作了一個(gè)精彩的報(bào)告。主要內(nèi)容：1、了解寶安區(qū)課改的背景；2、了解研訓(xùn)教一體的機(jī)制；3、重點(diǎn)講解了寶安區(qū)教師培訓(xùn)模式。如：外培：大量投入經(jīng)費(fèi)，把園長(zhǎng)、骨干送到高校繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)。而內(nèi)培：（1）五段互動(dòng)式培訓(xùn)；（2）半日觀摩集體教研；（3）明師工作坊；（4）特色講座；（5）網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式；（6）教壇三人行；（7）一課一席談。秦老師還詳細(xì)解讀了“五段互動(dòng)式與半日觀摩集體教研”的開(kāi)展。

五段互動(dòng)式：由主題講座、課例實(shí)踐、辯課互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)提升、研修反思五個(gè)階段構(gòu)成的，每個(gè)階段都有各自的目標(biāo)與要求，也有時(shí)間的規(guī)定，保證了活動(dòng)有效地開(kāi)展，而且做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)能落實(shí)的教研效果。

半天觀摩集體教研活動(dòng)的操作：又由半日觀摩聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)、小組討論形成意見(jiàn)、主題研討交流經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)總結(jié)提升四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組成的。它的主要特征：1、活動(dòng)有指引；2、參觀有要求；3、觀摩有主線；4、觀摩有重點(diǎn)；5、活動(dòng)有延伸。教師們就對(duì)著這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)。

聆聽(tīng)完報(bào)告后，讓我深深體會(huì)到：深圳寶安區(qū)的教育領(lǐng)頭人在課改的新形勢(shì)下，注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，善用各方資源、采用有效的手段，打造了一批“幼教專(zhuān)業(yè)人才”

二、所看

隨后，我們分成了兩組，走進(jìn)了班級(jí)，圍繞“區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與環(huán)境布置”進(jìn)行實(shí)地考察。人家說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”確實(shí)如此。當(dāng)走進(jìn)教室，清雅而又富有色彩的墻面裝飾到處展示著創(chuàng)意的幼兒作品，豐富的材料、立體多面的作品都合理的投放在區(qū)域里。每個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)都“別有用心”，教室的每一個(gè)角落都得到了利用，有孩子的一張畫(huà)、一件手工作品、一張記錄的表格，孩子們?nèi)粘Ｔ趨^(qū)域的繪畫(huà)與手工都被老師們小心保存了下來(lái)。在這里到處找到孩子成長(zhǎng)的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個(gè)教室，我都敬佩老師“用心、創(chuàng)新、有效地進(jìn)行環(huán)境的布置”。在寶安區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園，讓我再次讀懂：孩子就是這里的主人。

三、所思

通過(guò)今天的外出參觀學(xué)習(xí)，新的教育思想、教育理念、教育方法、教育經(jīng)驗(yàn)，都不斷地在撞擊著我。我想，通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，注重教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。汲取深圳有效經(jīng)驗(yàn)與方法，在我園嘗試開(kāi)展五段互動(dòng)式培訓(xùn)。

2、結(jié)合所看及時(shí)把最新的課改動(dòng)向向我園教師進(jìn)行傳達(dá)。特別在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性方面，要做一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，改變老師當(dāng)前“重美化，輕育人”的教育觀念。

當(dāng)幼教改革之風(fēng)已迎來(lái)，我們看到了曙光，我們將要努力地在實(shí)踐中改革，不斷進(jìn)步。

私立幼兒園實(shí)地考察報(bào)告

篇十二 機(jī)關(guān)幼兒園考察報(bào)告

時(shí)間：XX，11，13

地點(diǎn)：深圳寶安區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園

人員：廣二師國(guó)培a、b班全體成員

考察過(guò)程：

深圳的考察我們期待已久，天還沒(méi)亮我們就早早的來(lái)到二師門(mén)口等車(chē)。一路興奮，八點(diǎn)半左右來(lái)到目的地。

今天正趕上寶安區(qū)課改展示活動(dòng)。教科培的領(lǐng)導(dǎo)先給我們介紹了他們區(qū)里教師培訓(xùn)方面的工作經(jīng)驗(yàn)。他們的培訓(xùn)包括外修和內(nèi)修兩種。外修就是送教師到外地學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少有十幾個(gè)班，每次出去都有十幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程，回來(lái)后把信息和同伴交流共享。內(nèi)修就是寶安區(qū)內(nèi)的培訓(xùn)活動(dòng)。他們的活動(dòng)主要有七種類(lèi)型：1、五段互動(dòng)式培訓(xùn)；2、半日觀摩集體教研；3、明師工作坊；4、特色講座；5、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式；6、教壇三人行；7、一課一席談。重點(diǎn)介紹的是五段互動(dòng)式培訓(xùn)。這種方式能使教師的教育思想和教育行為得到融合，讓教師感受思想沖擊力，形成自身的教育理念。第一段為主題講座，依據(jù)《綱要》、《指南》的相關(guān)要求進(jìn)行闡述，重點(diǎn)講述其中一個(gè)類(lèi)型即接下來(lái)第二段要進(jìn)行課例展示的類(lèi)型；第二段為課例實(shí)踐，這個(gè)課例要求是原生態(tài)課，不經(jīng)過(guò)試教的，展示時(shí)要借班上課，促使大家在第一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維碰撞。第三段為辯課互動(dòng)，這個(gè)過(guò)程是參與者論述觀點(diǎn)進(jìn)行辨證的的過(guò)程經(jīng)過(guò)辨證對(duì)教育思想將有更高的提升；第四段為點(diǎn)評(píng)提升跳出活動(dòng)向參會(huì)者明確提出本主題的具體要求，包括重申教學(xué)理念。在第一階段基礎(chǔ)上結(jié)合點(diǎn)評(píng)人自身學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出教育教學(xué)的具體要求參考借鑒意義的做法，；第五段為研修反思，要求參與者根據(jù)活動(dòng)以自己喜歡的方式寫(xiě)出自己的反思和總結(jié)。

接下來(lái)我們又參觀了幼兒園的環(huán)境和區(qū)域的創(chuàng)設(shè)。這所幼兒園環(huán)境非常優(yōu)美，坐落在小區(qū)里，有兩個(gè)戶外活動(dòng)場(chǎng)地，能提供所有班級(jí)同時(shí)戶外體育活動(dòng)，場(chǎng)地的各個(gè)角落擺放著孩子們的運(yùn)動(dòng)器材，墻上還張貼著活動(dòng)規(guī)則、各班級(jí)活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排表等，可見(jiàn)平日的工作室是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。在我們參觀和拍攝的同時(shí)還這么在我們周?chē)鷮?zhuān)注的玩著，一點(diǎn)也不受我們的干擾，可見(jiàn)平日的工作室是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。在活動(dòng)室里，活動(dòng)區(qū)的設(shè)置也是豐富多彩的，益智區(qū)、閱讀區(qū)、娃娃家、美術(shù)區(qū)、構(gòu)建區(qū)等，各區(qū)里琳瑯滿目的擺放著孩子們的活動(dòng)材料，墻上張貼的、頂上懸掛著的都是著孩子們的活動(dòng)成果，真正體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念。整個(gè)環(huán)境給人溫馨的感覺(jué)，體現(xiàn)著關(guān)愛(ài)和美感吸引著孩子們積極參與，做到讓還這環(huán)境與幼兒有效的互動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)：

幼兒園首先是孩子的樂(lè)園，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有益于幼兒嘗試、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的環(huán)境吸引孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功逐漸成長(zhǎng)。盡管我們內(nèi)地班級(jí)里孩子很多，我們也要克服困難，為孩子的游戲創(chuàng)設(shè)條件，把游戲還給孩子，把童年還給孩子。

教師是幼兒園活動(dòng)的主要承擔(dān)著，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展決定著幼兒園的質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師非常重要。幼兒園應(yīng)該重視教師的成長(zhǎng)，多管齊下、多措并舉支持教師學(xué)習(xí)，使他們成為優(yōu)秀的，孩子們喜歡的老師。

有人說(shuō)一流的幼兒園在做環(huán)境，二流的幼兒園在培養(yǎng)教師你，三流的幼兒園在關(guān)注孩子，其實(shí)這三點(diǎn)工作是分不開(kāi)的，讓我們一起努力形成合力關(guān)注孩子的健康和發(fā)展.

篇十三 參觀幼兒園考察報(bào)告范文

為提升我學(xué)區(qū)幼兒園辦園理念，積極探索新時(shí)期幼兒教育事業(yè)發(fā)展的新路子，我們于xx年6月16日由教體局吳局長(zhǎng)帶領(lǐng)三所學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、研訓(xùn)室人員、各校的宿管人員30人，對(duì)圍場(chǎng)的四合永學(xué)區(qū)幼兒園進(jìn)行了實(shí)地參觀考察?，F(xiàn)將參觀考察情況報(bào)告如下：

一、 基本情況及辦園特點(diǎn)

1、 基本情況

圍場(chǎng)縣四合永學(xué)區(qū)服務(wù)于四合永鎮(zhèn)、廣多鎮(zhèn)，主要以農(nóng)業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)條件比較落后，與我學(xué)區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況相似。

該學(xué)區(qū)共有22所幼兒園，我們參觀考察了2所幼兒園，這兩所幼兒園均是學(xué)區(qū)直屬幼兒園，即四合永幼兒園、和字幼兒園、其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按類(lèi)別進(jìn)行。兩所幼兒園均獨(dú)立成院，設(shè)有大、中、小三個(gè)年齡班，在園幼兒98- 156人，入園率達(dá)100%，各園均配有大、中、小活動(dòng)室，每班教師配備2人，都是國(guó)辦教師，幼兒園設(shè)有專(zhuān)職園長(zhǎng)。

2、 幼兒園建設(shè)特點(diǎn)

(1)基礎(chǔ)設(shè)施完善。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，全力建園。政府在歷年的教育工作會(huì)議中，都把幼兒教育作為基礎(chǔ)教育不可或缺的部分，大力宣傳，提出目標(biāo)要求，并且常抓不懈。二是社會(huì)支持，原來(lái)小學(xué)合并的校舍，經(jīng)過(guò)改擴(kuò)建全部給了幼兒園，因此建筑面積非常大，各室齊全，活動(dòng)場(chǎng)地富余。三是自己動(dòng)手，勤儉建園。各幼兒園面對(duì)辦園時(shí)間不長(zhǎng)，設(shè)備積淀薄弱的現(xiàn)狀，積極籌措資金，添置教玩器材，并發(fā)動(dòng)教職工修舊利廢，盡力保證保教活動(dòng)正常開(kāi)展。我們參觀的兩所幼兒園的室外大型玩具(包括自制)都達(dá)到五件以上。室外壁畫(huà)、室內(nèi)布置、活動(dòng)場(chǎng)地等都做到了美化、綠化、兒童化，給幼兒生活提供了良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

(2)整章建制，管理規(guī)范。參觀的兩所幼兒園都能根據(jù)《幼兒園教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》及《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》等政策條例規(guī)定，結(jié)合本園實(shí)際，制定或修改了教學(xué)管理制度、幼兒一日生活制度、家園聯(lián)系制度等多項(xiàng)制度，使園務(wù)管理有章可循。

(3)面向全體，發(fā)展特長(zhǎng)。培養(yǎng)能力，提高保教質(zhì)量。為了促進(jìn)教研教改，深化教學(xué)改革，兩所幼兒園都能積極組織教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論新大綱，刻苦鉆研新教材，辦公室醒目的地方都張貼上辦園宗旨和五大領(lǐng)域教育目標(biāo)。和字幼兒園為滿足幼兒多方面發(fā)展需要，建立了幼兒社會(huì)活動(dòng)室、音樂(lè)活動(dòng)室、家園活動(dòng)室等大型活動(dòng)室，使幼兒在自己的小天地里大有作為，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力，使幼兒體會(huì)到音樂(lè)和生活的豐富多彩，體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣，感受到了活動(dòng)的成功感。

(4)幼兒園室內(nèi)外環(huán)境布置，堅(jiān)持就地取材，廢物利用。他們發(fā)動(dòng)教職工獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分利用當(dāng)?shù)亟斩?、沙石、蛋殼、鉛筆屑等廢舊材料裝飾教室，如四合永幼兒園為幼兒設(shè)置了戲水池、投擲桶、自制滾筒、和字幼兒園在室外活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)上了孩子做操、排隊(duì)占位的圖案標(biāo)記、特別是別致的動(dòng)物鉆洞式墻體，設(shè)計(jì)新穎、巧妙。為幼兒營(yíng)造了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

(5)加強(qiáng)督導(dǎo)。實(shí)行定級(jí)定類(lèi)管理。幾年來(lái)四合永學(xué)區(qū)根據(jù)河北省幼兒園驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地實(shí)際，對(duì)所轄幼兒園全部進(jìn)行驗(yàn)收，分出一類(lèi)園、二類(lèi)園、三類(lèi)園、三個(gè)檔次，有力的促進(jìn)了全縣幼兒保教水平的提高。

二、圍場(chǎng)縣幼兒園值得我們學(xué)習(xí)的地方。

1、充分利用布局調(diào)整后的小分校建立幼兒園，解決經(jīng)費(fèi)投入不足的問(wèn)題。

2、加大宣傳力度，實(shí)行學(xué)前三年教育，保證4、5、6周歲的幼兒全部入園。解決生源不足的問(wèn)題。

3、充分利用廢舊材料，解決幼兒多玩教具少的問(wèn)題。

4、環(huán)境布置幼兒化。室外活動(dòng)場(chǎng)地、大型器械供幼兒玩耍，室內(nèi)壁畫(huà)高墻與低墻巧妙結(jié)合，桌凳符合標(biāo)準(zhǔn)，玩具廚向幼兒開(kāi)放，從根本上解決小學(xué)化傾向的問(wèn)題。

三、影響和制約我學(xué)區(qū)幼教發(fā)展的困難和問(wèn)題。

隨著普三工作的深入開(kāi)展，我學(xué)區(qū)以學(xué)前教育三年普及程度為重點(diǎn)，遵循“先抓園舍等基本的辦園條件落實(shí)，保證幼兒先入園，再抓辦園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的工作思路，積極發(fā)展學(xué)前教育。”幾年來(lái)，盡管縱向取得了較大成績(jī)，但總的來(lái)看，我學(xué)區(qū)幼兒園建設(shè)在數(shù)量和規(guī)模發(fā)展上還處于初級(jí)階段。尤其是園舍大受局限，以前村小合并以后，部分學(xué)校沒(méi)有用于幼兒園改造，而是由村部直接賣(mài)給個(gè)人或直接占有，更讓人痛心的是部分幼兒園即便沒(méi)有被村部直接占領(lǐng)，也和幼兒園在一個(gè)院里辦公，對(duì)管理帶來(lái)了極大的不便，其資金、人才、管理以及新的教育理念等高質(zhì)量的教育核心資源也相對(duì)缺乏，我學(xué)區(qū)面臨著許多困難和困惑。

1、基本建設(shè)有待規(guī)范化。由于部分園所對(duì)國(guó)家提出“為幼兒創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的教育環(huán)境，”的基本要求認(rèn)識(shí)上有偏差，低成本運(yùn)作的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，教室布置、桌凳小學(xué)化，大部分幼兒園沒(méi)有玩教具購(gòu)置計(jì)劃，并未安排專(zhuān)項(xiàng)資金，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。從總體上看，幼兒園玩具種類(lèi)不全，數(shù)量不足，難以適應(yīng)新時(shí)代幼教工作的需要。

2、教育行為有待科學(xué)化。在下鄉(xiāng)視導(dǎo)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒園為了迎合家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心理，把應(yīng)試教育作為立園之本。突擊表現(xiàn)在：一是語(yǔ)言、數(shù)學(xué)訓(xùn)練較多，其余課程嚴(yán)重不足。二是按小學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并且把識(shí)字、計(jì)算能力當(dāng)做衡量保教優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)。有的幼兒園私自學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)知識(shí)，留家庭作業(yè)。三是幼兒活動(dòng)形式單調(diào)。有的教師往往就內(nèi)容論活動(dòng)，把組織幼兒活動(dòng)看做一種程式，按部就班履行自己職責(zé)，缺乏深層次的探究。每天上幾節(jié)課，一日活動(dòng)安排乏味，上課不是以游戲?yàn)橹?，未能滿足幼兒好奇心、求知欲、違反了《綱要》的規(guī)定，違背了幼兒教育規(guī)律。

3、教師配置和管理有待標(biāo)準(zhǔn)化。目前，我學(xué)區(qū)幼兒班、幼兒園教師配置和管理比較混亂。一是有部分代課教師，學(xué)歷不合格，沒(méi)有上崗合格證。二是教師配置缺乏穩(wěn)定性。有的學(xué)校把從事多年幼教工作的老教師調(diào)到普教，而把從未從事幼教工作的普教老教師調(diào)到幼教。三是服務(wù)意識(shí)差。有的幼兒園對(duì)幼兒教育的任務(wù)理解不透徹，認(rèn)識(shí)不明確，服務(wù)項(xiàng)目少，工作不到位。如：幼兒離園時(shí)間安排不合理，與農(nóng)村家長(zhǎng)下地干活時(shí)間沖突。

四、關(guān)于加快我學(xué)區(qū)幼兒教育的思路和對(duì)策。

1、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，逐步改善辦園條件。各幼兒園擬定添置玩教具計(jì)劃，及時(shí)增補(bǔ)富有時(shí)代氣息，有利于幼兒智力開(kāi)發(fā)和品行培養(yǎng)的玩教具，定期維修、更換院內(nèi)存在安全隱患的設(shè)施，使辦園條件逐年有所提高。

2、遵循幼兒教育規(guī)律，防止幼兒教育小學(xué)化。各幼兒園、幼兒班室內(nèi)外環(huán)境建設(shè)，要注意與小學(xué)的區(qū)別，增強(qiáng)對(duì)幼兒的吸引力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要把幼兒教育課程改革納入工作范疇，認(rèn)真貫徹新《綱要》精神，把五大領(lǐng)域課程開(kāi)齊、開(kāi)全、開(kāi)足采取多樣形式，游戲貫穿課堂活動(dòng)始終，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，合理配置教師，努力提高教師素質(zhì)。高質(zhì)量的幼兒園一定要有高水平的教師。各幼兒園、學(xué)前班要把對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)當(dāng)做大事來(lái)抓。力爭(zhēng)三年內(nèi)使目前的在職幼兒教師成為合格的幼兒教師。這就需要加大對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)力度。以教體局、學(xué)區(qū)中心校為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為研訓(xùn)基地，在園內(nèi)開(kāi)展“吹、拉、彈、唱、跳、寫(xiě)、畫(huà)、做編導(dǎo)”十字練功活動(dòng)，指派骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，互幫互學(xué)，提高全體幼兒

教師的整體水平。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高幼教質(zhì)量。狠抓保教常規(guī)，健全業(yè)務(wù)活動(dòng)制度，改革傳統(tǒng)的教研方式，加強(qiáng)幼兒園自身的園本研究，聯(lián)系日常的教育教學(xué)具體事件和教育行動(dòng)進(jìn)行行動(dòng)研究，充分發(fā)揮教研組的作用。加強(qiáng)集體性研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，課堂教學(xué)要以游戲?yàn)橹?，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，避免幼兒教育小學(xué)化，幼兒一日活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等，要加強(qiáng)老教師、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，使得每位教師從不同程度上得到提高。以中心幼兒園為龍頭，抓出典型、樹(shù)立樣板，帶動(dòng)其它園開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中提高幼教質(zhì)量。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)。各園要以“為社會(huì)服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，提高保教質(zhì)量，使幼兒入園后舒心，家長(zhǎng)放心。

篇十四 幼兒園園長(zhǎng)考察報(bào)告

在xx幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校

黃老師組織和帶領(lǐng)下，我們62期的全體學(xué)員于XX年6月21日至24日分別參觀了~~~，我們對(duì)這5所幼兒園的環(huán)境、教育信息化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)研究、教育教學(xué)管理和幼兒園的管理等工作進(jìn)行了全面考察，受益菲淺。

現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

首先要感謝這次培訓(xùn)部老師的精心安排，5所幼兒園5個(gè)風(fēng)景，各有特色、各有亮點(diǎn)，讓我們能從各方面汲取它們的精萃。

1、每到一個(gè)幼兒園，她們的園長(zhǎng)都會(huì)將自己幼兒園的一些情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，雖然介紹很簡(jiǎn)短，但每個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)的思路都非常地清晰，她們很清楚自己幼兒園的發(fā)展方向、管理模式，而且也都朝著自己的目標(biāo)方向不斷努力著、前進(jìn)著，由于不斷地堅(jiān)持，她們都取得了一定的成績(jī)。的確，園長(zhǎng)作為一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭羊，她們的理念、思路和能力都會(huì)直接影響著幼兒園的整體發(fā)展，所以一個(gè)幼兒園是否能夠很好地發(fā)展，園長(zhǎng)的整體素質(zhì)和管理能力非常重要，這就提醒我們一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和最大限度的拓展視野，并秉承求實(shí)務(wù)真的態(tài)度，去管理幼兒園，因?yàn)橹挥羞@樣才可能站在高點(diǎn)步步邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)有挑戰(zhàn)意義的發(fā)展目標(biāo)。

在園長(zhǎng)們介紹的內(nèi)容中，都會(huì)提到她們敬業(yè)、和諧的團(tuán)隊(duì)，這也是所有的園長(zhǎng)們很引以為豪的一件事情。是呀，如果沒(méi)有一支團(tuán)結(jié)、努力的團(tuán)隊(duì)，幼兒園不可能會(huì)有好的發(fā)展，園長(zhǎng)起導(dǎo)航作用，真正付諸實(shí)施卻是教職工，所以她們工作的實(shí)效直接影響幼兒園的整體運(yùn)作。所以這又給了我一個(gè)啟示，我們必須要加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，除了規(guī)范的管理，園長(zhǎng)自身的人格魅力、先進(jìn)人文的管理模式等等都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體，我們要努力使自己的管理成為一種藝術(shù)。

2、通過(guò)參觀每個(gè)幼兒園的室內(nèi)、外環(huán)境，走廊的展板，幼兒作品琳瑯?biāo)麄冇變簣@室內(nèi)、室外都充分利用得很好。滿目，它們的區(qū)域非常豐富，特別是廢舊材料的無(wú)限開(kāi)發(fā)和材料層次性的體現(xiàn)，走進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)，我們都可以看見(jiàn)豐富、實(shí)用而美觀。

3、觀看到每個(gè)幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識(shí)的理解，體現(xiàn)著幼兒園教育的成功，同時(shí)看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這所幼兒園中教室動(dòng)手區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)等，看到他們的教育是寓教于樂(lè)，豐富多彩，顯現(xiàn)出幼兒園的教育的開(kāi)放性、自主性、形象性、愉悅性。也看到了他們的養(yǎng)成性教育良好，各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育從娃娃抓起的。

4、在這里我要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于陳澤銘教授的《開(kāi)啟兒童智能的另一把金鑰匙》報(bào)告：

一、 影響幼兒音樂(lè)活動(dòng)的因素：觀察力，注意力，手眼協(xié)調(diào)能力。

兒童音樂(lè)教育目標(biāo)體系：技能目標(biāo)和非技能目標(biāo)。

二、 構(gòu)建兒童能力的手段：

（一）聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練手段

1、聽(tīng)覺(jué)記憶——記住。

2、聽(tīng)覺(jué)辨別——準(zhǔn)確。

3、聽(tīng)覺(jué)信息轉(zhuǎn)換——把接收到的聽(tīng)覺(jué)信息來(lái)轉(zhuǎn)換成符號(hào)，形象的能力。

4、聽(tīng)覺(jué)篩選——能夠在諸多聲響中迅速有效捕捉有用信息能力。

5、聽(tīng)覺(jué)廣度——同時(shí)吸收多種聽(tīng)覺(jué)信息的能力。

（二）情緒控制能力訓(xùn)練手段

（三）反應(yīng)能力訓(xùn)練手段

（四）注意力訓(xùn)練手段

（五）形象思維能力訓(xùn)練手段

（六）邏輯思維能力訓(xùn)練手段

（七）語(yǔ)言能力訓(xùn)練手段

在培訓(xùn)中，陳教授的授課方式較為活潑并向老師們呈現(xiàn)了他的原創(chuàng)音樂(lè)，音樂(lè)都是以主題或故事為主。在活動(dòng)中，陳教授與大家進(jìn)行互動(dòng)著。在一次次的音樂(lè)互動(dòng)中，老師們領(lǐng)悟到了如何用音樂(lè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子各方面的能力：如聽(tīng)辨一段音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種樂(lè)器來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)辨別能力；聽(tīng)音樂(lè)并借助肢體動(dòng)作想象《毛毛蟲(chóng)的故事》來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)換能力；在一段音樂(lè)中找鼓點(diǎn)節(jié)奏來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)篩選能力；聽(tīng)一段樂(lè)器合奏的旋律，找出分別出現(xiàn)了幾種樂(lè)器來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)廣度能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“立體地聽(tīng)音樂(lè)”……

在培訓(xùn)中，懂得了如何組織好一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，如何上好一個(gè)律動(dòng)，并知道了“音樂(lè)原來(lái)可以如此美妙與神奇”，因?yàn)樵谝魳?lè)的世界里形成了有力有效的訓(xùn)練手段，如情緒控制能力的訓(xùn)練手段、注意力訓(xùn)練手段、形象思維能力訓(xùn)練手段、邏輯思維能力訓(xùn)練手段、語(yǔ)言能力手段等。

美妙的各種音樂(lè)旋律、豐富形象的肢體語(yǔ)言、妙趣橫生的各種音樂(lè)互動(dòng)游戲，在參與聆聽(tīng)中，我終于領(lǐng)悟到了：原來(lái)開(kāi)啟兒童智能之門(mén)還有這么一把“金鑰匙”，今后要好好學(xué)會(huì)利用它，讓孩子們的學(xué)習(xí)之旅更輕松快樂(lè)，與孩子們?cè)谝魳?lè)人生中盡情漫步！讓我們對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解和借鑒。在以后的音樂(lè)活動(dòng)中，我將借鑒各種適合活動(dòng)的訓(xùn)練方法，為培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)達(dá)到更好的效果。

三、給我的啟示和思考。

“偉大的實(shí)踐需要偉大的理論作補(bǔ)助”。我們通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新的教育理念，新的教育方法，新的教育經(jīng)驗(yàn)，就是讓我們的保育保教工作更上一層樓，使我園的教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)這次參觀，我想對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)。教師的教育思想與教育行為息息相關(guān)，并直接對(duì)孩子和家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生莫大的影響，因此，我們?cè)谔岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量中，首先要提高教師的教育思想。

2、教師確鑿實(shí)施教育目標(biāo)，選擇正確教學(xué)方法。在幼兒教育過(guò)程中，我們不應(yīng)該單單注重教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度的成果，而是要用內(nèi)容拓展孩子各種能力，因此使幼兒得到健全人格的成長(zhǎng)。

篇十五 參觀幼兒園的考察報(bào)告格式

為提升我學(xué)區(qū)幼兒園辦園理念，積極探索新時(shí)期幼兒教育事業(yè)發(fā)展的新路子，我們于xx年6月16日由教體局吳局長(zhǎng)帶領(lǐng)三所學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、研訓(xùn)室人員、各校的宿管人員30人，對(duì)圍場(chǎng)的四合永學(xué)區(qū)幼兒園進(jìn)行了實(shí)地參觀考察?，F(xiàn)將參觀考察情況報(bào)告如下：

一、 基本情況及辦園特點(diǎn)

1、 基本情況

圍場(chǎng)縣四合永學(xué)區(qū)服務(wù)于四合永鎮(zhèn)、廣多鎮(zhèn)，主要以農(nóng)業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)條件比較落后，與我學(xué)區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況相似。

該學(xué)區(qū)共有22所幼兒園，我們參觀考察了2所幼兒園，這兩所幼兒園均是學(xué)區(qū)直屬幼兒園，即四合永幼兒園、和字幼兒園、其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按類(lèi)別進(jìn)行。兩所幼兒園均獨(dú)立成院，設(shè)有大、中、小三個(gè)年齡班，在園幼兒98- 156人，入園率達(dá)100%，各園均配有大、中、小活動(dòng)室，每班教師配備2人，都是國(guó)辦教師，幼兒園設(shè)有專(zhuān)職園長(zhǎng)。

2、 幼兒園建設(shè)特點(diǎn)

(1)基礎(chǔ)設(shè)施完善。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，全力建園。政府在歷年的教育工作會(huì)議中，都把幼兒教育作為基礎(chǔ)教育不可或缺的部分，大力宣傳，提出目標(biāo)要求，并且常抓不懈。二是社會(huì)支持，原來(lái)小學(xué)合并的校舍，經(jīng)過(guò)改擴(kuò)建全部給了幼兒園，因此建筑面積非常大，各室齊全，活動(dòng)場(chǎng)地富余。三是自己動(dòng)手，勤儉建園。各幼兒園面對(duì)辦園時(shí)間不長(zhǎng)，設(shè)備積淀薄弱的現(xiàn)狀，積極籌措資金，添置教玩器材，并發(fā)動(dòng)教職工修舊利廢，盡力保證保教活動(dòng)正常開(kāi)展。我們參觀的兩所幼兒園的室外大型玩具(包括自制)都達(dá)到五件以上。室外壁畫(huà)、室內(nèi)布置、活動(dòng)場(chǎng)地等都做到了美化、綠化、兒童化，給幼兒生活提供了良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

(2)整章建制，管理規(guī)范。參觀的兩所幼兒園都能根據(jù)《幼兒園教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》及《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》等政策條例規(guī)定，結(jié)合本園實(shí)際，制定或修改了教學(xué)管理制度、幼兒一日生活制度、家園聯(lián)系制度等多項(xiàng)制度，使園務(wù)管理有章可循。

(3)面向全體，發(fā)展特長(zhǎng)。培養(yǎng)能力，提高保教質(zhì)量。為了促進(jìn)教研教改，深化教學(xué)改革，兩所幼兒園都能積極組織教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論新大綱，刻苦鉆研新教材，辦公室醒目的地方都張貼上辦園宗旨和五大領(lǐng)域教育目標(biāo)。和字幼兒園為滿足幼兒多方面發(fā)展需要，建立了幼兒社會(huì)活動(dòng)室、音樂(lè)活動(dòng)室、家園活動(dòng)室等大型活動(dòng)室，使幼兒在自己的小天地里大有作為，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力，使幼兒體會(huì)到音樂(lè)和生活的豐富多彩，體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣，感受到了活動(dòng)的成功感。

(4)幼兒園室內(nèi)外環(huán)境布置，堅(jiān)持就地取材，廢物利用。他們發(fā)動(dòng)教職工獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分利用當(dāng)?shù)亟斩?、沙石、蛋殼、鉛筆屑等廢舊材料裝飾教室，如四合永幼兒園為幼兒設(shè)置了戲水池、投擲桶、自制滾筒、和字幼兒園在室外活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)上了孩子做操、排隊(duì)占位的圖案標(biāo)記、特別是別致的動(dòng)物鉆洞式墻體，設(shè)計(jì)新穎、巧妙。為幼兒營(yíng)造了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

(5)加強(qiáng)督導(dǎo)。實(shí)行定級(jí)定類(lèi)管理。幾年來(lái)四合永學(xué)區(qū)根據(jù)河北省幼兒園驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地實(shí)際，對(duì)所轄幼兒園全部進(jìn)行驗(yàn)收，分出一類(lèi)園、二類(lèi)園、三類(lèi)園、三個(gè)檔次，有力的促進(jìn)了全縣幼兒保教水平的提高。

二、圍場(chǎng)縣幼兒園值得我們學(xué)習(xí)的地方。

1、充分利用布局調(diào)整后的小分校建立幼兒園，解決經(jīng)費(fèi)投入不足的問(wèn)題。

2、加大宣傳力度，實(shí)行學(xué)前三年教育，保證4、5、6周歲的幼兒全部入園。解決生源不足的問(wèn)題。

3、充分利用廢舊材料，解決幼兒多玩教具少的問(wèn)題。

4、環(huán)境布置幼兒化。室外活動(dòng)場(chǎng)地、大型器械供幼兒玩耍，室內(nèi)壁畫(huà)高墻與低墻巧妙結(jié)合，桌凳符合標(biāo)準(zhǔn)，玩具廚向幼兒開(kāi)放，從根本上解決小學(xué)化傾向的問(wèn)題。

三、影響和制約我學(xué)區(qū)幼教發(fā)展的困難和問(wèn)題。

隨著普三工作的深入開(kāi)展，我學(xué)區(qū)以學(xué)前教育三年普及程度為重點(diǎn)，遵循“先抓園舍等基本的辦園條件落實(shí)，保證幼兒先入園，再抓辦園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的工作思路，積極發(fā)展學(xué)前教育?！睅啄陙?lái)，盡管縱向取得了較大成績(jī)，但總的來(lái)看，我學(xué)區(qū)幼兒園建設(shè)在數(shù)量和規(guī)模發(fā)展上還處于初級(jí)階段。尤其是園舍大受局限，以前村小合并以后，部分學(xué)校沒(méi)有用于幼兒園改造，而是由村部直接賣(mài)給個(gè)人或直接占有，更讓人痛心的是部分幼兒園即便沒(méi)有被村部直接占領(lǐng)，也和幼兒園在一個(gè)院里辦公，對(duì)管理帶來(lái)了極大的不便，其資金、人才、管理以及新的教育理念等高質(zhì)量的教育核心資源也相對(duì)缺乏，我學(xué)區(qū)面臨著許多困難和困惑。

1、基本建設(shè)有待規(guī)范化。由于部分園所對(duì)國(guó)家提出“為幼兒創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的教育環(huán)境，”的基本要求認(rèn)識(shí)上有偏差，低成本運(yùn)作的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，教室布置、桌凳小學(xué)化，大部分幼兒園沒(méi)有玩教具購(gòu)置計(jì)劃，并未安排專(zhuān)項(xiàng)資金，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。從總體上看，幼兒園玩具種類(lèi)不全，數(shù)量不足，難以適應(yīng)新時(shí)代幼教工作的需要。

2、教育行為有待科學(xué)化。在下鄉(xiāng)視導(dǎo)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒園為了迎合家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心理，把應(yīng)試教育作為立園之本。突擊表現(xiàn)在：一是語(yǔ)言、數(shù)學(xué)訓(xùn)練較多，其余課程嚴(yán)重不足。二是按小學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并且把識(shí)字、計(jì)算能力當(dāng)做衡量保教優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)。有的幼兒園私自學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)知識(shí)，留家庭作業(yè)。三是幼兒活動(dòng)形式單調(diào)。有的教師往往就內(nèi)容論活動(dòng)，把組織幼兒活動(dòng)看做一種程式，按部就班履行自己職責(zé)，缺乏深層次的探究。每天上幾節(jié)課，一日活動(dòng)安排乏味，上課不是以游戲?yàn)橹鳎茨軡M足幼兒好奇心、求知欲、違反了《綱要》的規(guī)定，違背了幼兒教育規(guī)律。

3、教師配置和管理有待標(biāo)準(zhǔn)化。目前，我學(xué)區(qū)幼兒班、幼兒園教師配置和管理比較混亂。一是有部分代課教師，學(xué)歷不合格，沒(méi)有上崗合格證。二是教師配置缺乏穩(wěn)定性。有的學(xué)校把從事多年幼教工作的老教師調(diào)到普教，而把從未從事幼教工作的普教老教師調(diào)到幼教。三是服務(wù)意識(shí)差。有的幼兒園對(duì)幼兒教育的任務(wù)理解不透徹，認(rèn)識(shí)不明確，服務(wù)項(xiàng)目少，工作不到位。如：幼兒離園時(shí)間安排不合理，與農(nóng)村家長(zhǎng)下地干活時(shí)間沖突。

四、關(guān)于加快我學(xué)區(qū)幼兒教育的思路和對(duì)策。

1、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，逐步改善辦園條件。各幼兒園擬定添置玩教具計(jì)劃，及時(shí)增補(bǔ)富有時(shí)代氣息，有利于幼兒智力開(kāi)發(fā)和品行培養(yǎng)的玩教具，定期維修、更換院內(nèi)存在安全隱患的設(shè)施，使辦園條件逐年有所提高。

2、遵循幼兒教育規(guī)律，防止幼兒教育小學(xué)化。各幼兒園、幼兒班室內(nèi)外環(huán)境建設(shè)，要注意與小學(xué)的區(qū)別，增強(qiáng)對(duì)幼兒的吸引力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要把幼兒教育課程改革納入工作范疇，認(rèn)真貫徹新《綱要》精神，把五大領(lǐng)域課程開(kāi)齊、開(kāi)全、開(kāi)足采取多樣形式，游戲貫穿課堂活動(dòng)始終，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，合理配置教師，努力提高教師素質(zhì)。高質(zhì)量的幼兒園一定要有高水平的教師。各幼兒園、學(xué)前班要把對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)當(dāng)做大事來(lái)抓。力爭(zhēng)三年內(nèi)使目前的在職幼兒教師成為合格的幼兒教師。這就需要加大對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)力度。以教體局、學(xué)區(qū)中心校為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為研訓(xùn)基地，在園內(nèi)開(kāi)展“吹、拉、彈、唱、跳、寫(xiě)、畫(huà)、做編導(dǎo)”十字練功活動(dòng)，指派骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，互幫互學(xué)，提高全體幼兒

教師的整體水平。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高幼教質(zhì)量。狠抓保教常規(guī)，健全業(yè)務(wù)活動(dòng)制度，改革傳統(tǒng)的教研方式，加強(qiáng)幼兒園自身的園本研究，聯(lián)系日常的教育教學(xué)具體事件和教育行動(dòng)進(jìn)行行動(dòng)研究，充分發(fā)揮教研組的作用。加強(qiáng)集體性研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，課堂教學(xué)要以游戲?yàn)橹鳎茖W(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，避免幼兒教育小學(xué)化，幼兒一日活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等，要加強(qiáng)老教師、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，使得每位教師從不同程度上得到提高。以中心幼兒園為龍頭，抓出典型、樹(shù)立樣板，帶動(dòng)其它園開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中提高幼教質(zhì)量。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)。各園要以“為社會(huì)服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)?！睘槌霭l(fā)點(diǎn)和歸宿，提高保教質(zhì)量，使幼兒入園后舒心，家長(zhǎng)放心。

總之，圍場(chǎng)一行收獲頗多，也有幾點(diǎn)不成熟的建議與領(lǐng)導(dǎo)分享。有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

榆樹(shù)林子學(xué)區(qū)幼教研員 宋曉云