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篇一 小學(xué)一年級語文期末學(xué)業(yè)測評教師質(zhì)量分析報告
葉 寧
學(xué)科:語文 班級:一(1)班 班級實際人數(shù):61 參加考試人數(shù):6
一、整體成績情況
平均分:97.64
優(yōu)秀率:90.16% (95分以上)
及格率:100% (60分以上)
核分人:劉凌
二、取得成績
1、卷面成績顯現(xiàn)及優(yōu)勢題目列舉(可粘貼例題圖片)
第三題: 我會把下列句子補充完整。
本題主要檢測學(xué)生對課文的記憶以及對生字的掌握,正確率為96.72%,全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫反,整體掌握較好。
第四題:認一認,連一連
本題考查學(xué)生識記象形文字的能力,正確率100%。和期中考試相比,孩子們均能做到正確規(guī)范連線,做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見成效。
第六題:加減筆畫,變新字。
本題主要檢測學(xué)生的識字量以及對漢字字形的掌握,通過變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識記漢字的興趣,此題型比較常見,孩子們掌握的比較熟練,正確率達到100%。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢
從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢有以下幾點:
(一)、教師注重課文的背誦,漢字的識記和書寫。
(二)、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問題
1、卷面存在問題及典型錯例列舉(可粘貼例題圖片)
第一題:讀拼音,寫詞語,看誰寫得最漂亮。
本題考察學(xué)生對拼音的拼讀,以及對一類字的掌握,本班一共有16位同學(xué)出錯,出錯的原因主要有以下幾點:1、書寫不規(guī)范:尤其是“心”和“書”的書寫,關(guān)于“點”的位置給孩子強調(diào)的不夠到位。2、拼讀出錯:兩個孩子把“小刀”拼成了“小包”,一個孩子把“開心”拼成了“開學(xué)”。3、字形記憶不牢固:有兩個孩子把“早”寫錯,第六筆“豎”是否出頭,孩子識記出錯。
第二題:比一比,再組詞
本題檢測學(xué)生對字形的識記,正確率為80.33%,主要出錯的原因有以下幾點:1、書寫不規(guī)范:部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫成了橫折彎鉤,這個字不是本冊書的一類字,很多孩子通過生活識記出現(xiàn)錯誤。2、區(qū)分不清“午”和“五”,在給“五”組詞時,部分孩子寫成了“中五”。
第五題:寫筆順,數(shù)筆畫。
本題考查孩子對筆順的掌握,此題失分最嚴重,共有20人出錯,但只有兩個孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯誤,剩下的失分均是由于做題不細心,漏寫筆畫或者數(shù)筆畫數(shù)錯,說明對筆畫的練習(xí)還不到位,孩子做題習(xí)慣有待提高。
第七題、讀一讀,做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力,正確率86.89%,有8個孩子出現(xiàn)錯誤,尤其是第二小題“填一填”,一些孩子沒有從文中找答案,而是用自己的話將句子補充完整導(dǎo)致失分。主要是因為一年級孩子接觸閱讀題比較少,沒有掌握好的做題技巧,今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問題
(一)、在教學(xué)一類字的書寫時,雖然逐字范寫,但沒有確保每個孩子都能夠書寫規(guī)范、準確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的,應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機會進行面批,還可以跟家長及時溝通。
(二)、組詞這一塊訓(xùn)練強度不夠,應(yīng)該在課堂中多提問,作業(yè)中多練習(xí)。也可以開展一些有趣的活動,比如:詞語開花等等。培養(yǎng)孩子識字興趣的同時,也能增加孩子的識字量。
(三)、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時應(yīng)該再下一些功夫,粗心、不細致、不檢查的習(xí)慣還是存在。
四、整改措施
1、自身業(yè)務(wù)方面
(1)繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書寫一直是弱項,通過一個學(xué)期的練習(xí),雖然有所提高,但還是遠遠沒有達到要求。
(2)多讀書。一個月讀一本好書,尤其是教學(xué)方面的書籍,多看看名家優(yōu)質(zhì)課,努力讓自己的課堂再精致一些。
(3)多寫文章。后半學(xué)期在博文撰寫方面懈怠了,身為一個語文老師,如果自己都不能手寫好文章,又如何教育孩子寫話(作文)呢?
2、學(xué)科教學(xué)方面
(1)一年級下學(xué)期,識字仍是重點,在識字方面,杜絕機械化教學(xué),需要采取多種方式激發(fā)孩子識字興趣,讓他們能夠做到主動識字喜歡識字。
(2)寫字方面,創(chuàng)造盡可能多的機會進行面對面指導(dǎo),尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細一些。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,做好閱讀課的備課,下學(xué)期可以開展共讀繪本,共讀童話等活動,讓孩子們真正愛上閱讀。
(4)逐步開始指導(dǎo)孩子進行簡單的寫話訓(xùn)練,給他們足夠的自由空間讓他們愿意把看到的聽到的想到的寫下來,哪怕一句話也行,慢慢培養(yǎng)孩子想寫、敢寫、愛寫的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
(1)保證每天半個小時的讀書時間,下學(xué)期開始,讀書筆記不再由爸爸媽媽代筆,自己來寫,可以摘抄自己喜歡的詞語和句子。
(2)養(yǎng)成每天早上進校不需提醒就自覺讀書的習(xí)慣,要求孩子大聲朗讀。
(3)培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中,一方面課要備的扎實,另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。
五、對本次試卷的意見或建議
無
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葉子225
興華街第二小學(xué)2023---2023學(xué)年上期期末學(xué)業(yè)測評
教師質(zhì)量分析報告
葉 寧
學(xué)科:語文 班級:一(1)班 班級實際人數(shù):61 參加考試人數(shù):6
一、整體成績情況
平均分:97.64
優(yōu)秀率:90.16% (95分以上)
及格率:100% (60分以上)
核分人:劉凌
二、取得成績
1、卷面成績顯現(xiàn)及優(yōu)勢題目列舉(可粘貼例題圖片)
第三題: 我會把下列句子補充完整。
本題主要檢測學(xué)生對課文的記憶以及對生字的掌握,正確率為96.72%,全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫反,整體掌握較好。
第四題:認一認,連一連
本題考查學(xué)生識記象形文字的能力,正確率100%。和期中考試相比,孩子們均能做到正確規(guī)范連線,做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見成效。
第六題:加減筆畫,變新字。
本題主要檢測學(xué)生的識字量以及對漢字字形的掌握,通過變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識記漢字的興趣,此題型比較常見,孩子們掌握的比較熟練,正確率達到100%。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢
從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢有以下幾點:
(一)、教師注重課文的背誦,漢字的識記和書寫。
(二)、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問題
1、卷面存在問題及典型錯例列舉(可粘貼例題圖片)
第一題:讀拼音,寫詞語,看誰寫得最漂亮。
本題考察學(xué)生對拼音的拼讀,以及對一類字的掌握,本班一共有16位同學(xué)出錯,出錯的原因主要有以下幾點:1、書寫不規(guī)范:尤其是“心”和“書”的書寫,關(guān)于“點”的位置給孩子強調(diào)的不夠到位。2、拼讀出錯:兩個孩子把“小刀”拼成了“小包”,一個孩子把“開心”拼成了“開學(xué)”。3、字形記憶不牢固:有兩個孩子把“早”寫錯,第六筆“豎”是否出頭,孩子識記出錯。
第二題:比一比,再組詞
本題檢測學(xué)生對字形的識記,正確率為80.33%,主要出錯的原因有以下幾點:1、書寫不規(guī)范:部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫成了橫折彎鉤,這個字不是本冊書的一類字,很多孩子通過生活識記出現(xiàn)錯誤。2、區(qū)分不清“午”和“五”,在給“五”組詞時,部分孩子寫成了“中五”。
第五題:寫筆順,數(shù)筆畫。
本題考查孩子對筆順的掌握,此題失分最嚴重,共有20人出錯,但只有兩個孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯誤,剩下的失分均是由于做題不細心,漏寫筆畫或者數(shù)筆畫數(shù)錯,說明對筆畫的練習(xí)還不到位,孩子做題習(xí)慣有待提高。
第七題、讀一讀,做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力,正確率86.89%,有8個孩子出現(xiàn)錯誤,尤其是第二小題“填一填”,一些孩子沒有從文中找答案,而是用自己的話將句子補充完整導(dǎo)致失分。主要是因為一年級孩子接觸閱讀題比較少,沒有掌握好的做題技巧,今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問題
(一)、在教學(xué)一類字的書寫時,雖然逐字范寫,但沒有確保每個孩子都能夠書寫規(guī)范、準確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的,應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機會進行面批,還可以跟家長及時溝通。
(二)、組詞這一塊訓(xùn)練強度不夠,應(yīng)該在課堂中多提問,作業(yè)中多練習(xí)。也可以開展一些有趣的活動,比如:詞語開花等等。培養(yǎng)孩子識字興趣的同時,也能增加孩子的識字量。
(三)、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時應(yīng)該再下一些功夫,粗心、不細致、不檢查的習(xí)慣還是存在。
四、整改措施
1、自身業(yè)務(wù)方面
(1)繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書寫一直是弱項,通過一個學(xué)期的練習(xí),雖然有所提高,但還是遠遠沒有達到要求。
(2)多讀書。一個月讀一本好書,尤其是教學(xué)方面的書籍,多看看名家優(yōu)質(zhì)課,努力讓自己的課堂再精致一些。
(3)多寫文章。后半學(xué)期在博文撰寫方面懈怠了,身為一個語文老師,如果自己都不能手寫好文章,又如何教育孩子寫話(作文)呢?
2、學(xué)科教學(xué)方面
(1)一年級下學(xué)期,識字仍是重點,在識字方面,杜絕機械化教學(xué),需要采取多種方式激發(fā)孩子識字興趣,讓他們能夠做到主動識字喜歡識字。
(2)寫字方面,創(chuàng)造盡可能多的機會進行面對面指導(dǎo),尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細一些。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,做好閱讀課的備課,下學(xué)期可以開展共讀繪本,共讀童話等活動,讓孩子們真正愛上閱讀。
(4)逐步開始指導(dǎo)孩子進行簡單的寫話訓(xùn)練,給他們足夠的自由空間讓他們愿意把看到的聽到的想到的寫下來,哪怕一句話也行,慢慢培養(yǎng)孩子想寫、敢寫、愛寫的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
(1)保證每天半個小時的讀書時間,下學(xué)期開始,讀書筆記不再由爸爸媽媽代筆,自己來寫,可以摘抄自己喜歡的詞語和句子。
(2)養(yǎng)成每天早上進校不需提醒就自覺讀書的習(xí)慣,要求孩子大聲朗讀。
(3)培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中,一方面課要備的扎實,另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。
五、對本次試卷的意見或建議
無
篇二 小學(xué)一年級語文期中試卷分析報告
小學(xué)一年級語文期中試卷分析報告
從整體看本次試題涉及的知識面比較廣,考察的形式多楊化,但本班學(xué)生有一小部分同學(xué)答得比較理想,成績比較好。多數(shù)學(xué)生答得不夠理想。
把學(xué)過的`聲母按順序?qū)懴聛?/p>
本題大部分同學(xué)書寫正確。但個別人聲母韻母不分家,都寫上了。今天我找部分同學(xué)問了問,他們告訴我,他們不認識要求的字,不知些什么,所以聲母韻母都寫上了。
改正措施:每周抽出一節(jié)語文課,多練習(xí)有關(guān)拼音的考察項目。一是讓學(xué)生認識要求,二是鞏固復(fù)習(xí)拼音。
找朋友
該項許多學(xué)生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學(xué)對拼音不熟,拼不出正確的音節(jié),所以連錯。
改正措施:平日上課多注重拼讀方面訓(xùn)練。
背一背,寫一寫。
除了沒學(xué)的,其他且內(nèi)容學(xué)生百分之百的背下來了,但填寫有錯誤。原因(1)大多數(shù)學(xué)生不會寫字。(2)不知道空里該填幾個字。
改正措施:今后在課堂內(nèi)多知道該項訓(xùn)練。
根據(jù)學(xué)過的兒歌內(nèi)容連線。失分的原因是學(xué)生的識字量太小。
改正措施:今后引導(dǎo)學(xué)生加大識字量,閱讀課鼓勵學(xué)生多讀書,多識字。并每次評出優(yōu)勝者。
總之,今后要想盡一切辦法擴大學(xué)生的識字量,多出卷子,讓學(xué)生認識試卷。另方面努力提高課堂效率,把學(xué)生的成績提上去。期終檢測取得好的成績。
篇三 一年級語文的試卷分析報告
一年級語文的試卷分析報告
一、試卷的基本結(jié)構(gòu)
本次試卷滿分為100分,共十四大題:第一題拼音占10分;第二大選正確的讀音, 4分;第三題填空(動作)8分;第四大題寫反義詞占8分;第五題按課文內(nèi)容填空7分;第六題填量詞8分;第七題12分;第八題是不是同類的劃去4分;第九、十、十一題是補充句子共20分。第十二題排列句子5分。第十三題按發(fā)明先后順序排列4分。十四看圖說話10分?;A(chǔ)知識和綜合知識占90分,習(xí)作表達占10分。
二、試題分析
本次考試,考核內(nèi)容以現(xiàn)行小學(xué)一年級語文下冊教材為主,兼顧一些以前學(xué)的內(nèi)容,二類字的的題出現(xiàn)的太多了。知識的覆蓋面廣,綜合性強,注重考察學(xué)生運用知識的能力,能夠較全面的檢測學(xué)生的知識掌握情況,反映學(xué)生綜合運用語言的能力,同時使教師獲得教學(xué)的反饋信息。試題類型多樣,內(nèi)容豐富,題目比較靈活,有很大難度,因此對學(xué)生提出了更高地要求。
三、學(xué)生答題分析
本次測試,試題內(nèi)容源于課本,又高于課本,有一定的難度,因而考試結(jié)果不是非常理想?;A(chǔ)好的學(xué)生還是能夠發(fā)揮平時的水平考出好成績,但是基礎(chǔ)差的'學(xué)生成績就很差強人意,學(xué)生兩極分化很明顯,現(xiàn)將學(xué)生答卷情況分析如下:
1.做得較好的 第一題拼音占10分, 4分;第三題填空(動作)8分;第四大題寫反義詞占8分;第五題按課文內(nèi)容填空7分;第六題填量詞8分;第九、十、十一題是補充句子共20分。十四看圖說話10分。學(xué)生失分較多的,第二大選正確的讀音,第七題12
分;第八題是不是同類的劃去4分;第十二題排列句子5分。第十三題按發(fā)明先后順序排列4分。主要是因為低年級學(xué)生有很多字不認識,學(xué)生的邏輯思維還不發(fā)達,還應(yīng)想辦法讓學(xué)生記住。
2.習(xí)作,同學(xué)們在干什么?許多學(xué)生都能根據(jù)要求暢談自己的奇思妙想,語句也比較通順,但想象的內(nèi)容還不夠豐富,好詞佳句用得較少。
考試成績?nèi)缦卤硭荆?/p>
四、今后建議
1、重視字詞句的教學(xué),培優(yōu)轉(zhuǎn)差,減少分化
本次測試有相當(dāng)一部分基礎(chǔ)知識題,仍然有一部分同學(xué)做不出,我建議老師平時教學(xué)時強化認語拼音知識的訓(xùn)練。特別是教會學(xué)生一些掌握基礎(chǔ)知識的方法。對差生要實行課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合,專門設(shè)計一些針對他們的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助他們提高學(xué)習(xí)積極性,不斷激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣,抑制和防止兩極分化的早期出現(xiàn)。
2、重視語言積累,鼓勵多讀多背,加強說話寫話訓(xùn)練。
篇四 一年級語文期中試卷分析報告
一年級語文期中試卷分析報告
一年級總?cè)藬?shù)23人,考試總分1787分,均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6,合格率為82.6%,優(yōu)生率為40%。本次考試內(nèi)容的分為十一項內(nèi)容,每項內(nèi)容都是本冊教材的基礎(chǔ)中重點。
本次測驗取得成績得主要原因:
內(nèi)容符合年級學(xué)生的特點,內(nèi)容的范圍比較的廣,從字到詞,從詞到句始終緊扣教材與生活實際。從學(xué)生的
總體成績和上學(xué)期期末成績相比只保持平穩(wěn)考試階段,沒有上升,也沒有下降,但和同年級比,我認為分相差不大,總體成績還是落后的。
通過本次的測查,可以看出教師在平時教與學(xué)中存在不少的問題:
1.教師的經(jīng)驗不足,對新的教材理解不透。
2.對學(xué)生的書寫抓得不實,造成個別同學(xué)書寫差胳膊少腿。
3.答題粗心大意,有易漏的現(xiàn)象。
4.題型訓(xùn)練花樣少,死板。
5.抓兩頭學(xué)生不夠扎實,中間學(xué)生和特差生距離太大。
改進措施:
1.教師深鉆年紀教材,熟悉年紀特點,正確把握教材的重難點。
2.多看,多聽適合年紀教學(xué)資料,經(jīng)驗,不斷改進教學(xué)方法。
3.在教育教學(xué)中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),能力的.培養(yǎng),尤其是寫字必須要求正確,規(guī)范。
4.在平時的作業(yè),師盡量做到面批面改,發(fā)現(xiàn)問題及時改正。
5.閱讀教學(xué)做到以“讀”字當(dāng)頭,多讀,精講,多練填空,重視朗讀背誦的指導(dǎo)及言語積累。
6.多于家長配合,狠抓學(xué)生的書寫。
7.重視單元測試,讓學(xué)生多熟悉不同題型。
8.在班內(nèi)形成以好帶差,促進“互學(xué)互幫互進步”的新風(fēng)尚。
奮斗目標:
在后半學(xué)期師要認真熟悉吃透本年級教材的重點與難點,要狠抓差生,特別是王海娟,馬佳麗,力爭期末考試成績排列在平行年級中或者是中上。
篇五 第一學(xué)期一年級語文期末考試分析報告
時光如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。一年級的孩子們,知識在增長的同時,能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲,也承載著老師和家長的期盼。本學(xué)期一年級語文期末試卷,總體而言,知識覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語言積累,又檢測了運用的'能力。題量適中,難易適度。
一、情況分析
本次考試題目難度不算很大,學(xué)生感覺與平時訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績比較理想。語文是一門綜合性很強的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、反義詞、詞語的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)增加難度,增大容量,體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
1、第一題考查了5個根據(jù)拼音連線的能力,學(xué)生幾乎沒有失分,在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對拼音教學(xué)強化訓(xùn)練,多指導(dǎo)、多檢測、多糾正、多比較。
2、第二題,根據(jù)拼音寫字詞。錯的最多的就是chu men寫成了車門。
3、第三題是連線找朋友。找反義詞和把字對應(yīng)的拼音連線。大部分能夠做對,只有一兩個同學(xué)平時不認真聽課,不認字才導(dǎo)致做錯。
4、第四題是“照樣子,變一變。”給字加一筆或者減一筆變成新字,這在平時沒少練習(xí),有七個同學(xué)不知道“去”減一筆是變成“云”,在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強這方面的指導(dǎo)。
5、第五題考查數(shù)筆畫。有6位同學(xué)把“里”字數(shù)錯了筆畫。在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強這方面的指導(dǎo),積累應(yīng)加強。
6、第六題是連線題,學(xué)困生在連線鮮艷的紅旗和暖和的衣裳的時候連錯。
7、第七題是讀句子,選出正確的詞語。錯題最多的是“雪花從天上(落飄)下來。孩子分不清到底是改選”落“還是”飄“。
8、第八題是照樣子寫反義詞。在平時總是訓(xùn)練以各自的反義詞,這次考試有一個兩個字的反義詞,孩子就不知道該怎么寫了,進去的反義詞是出來。
9、第九題是根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。除了幾個學(xué)困生判斷錯了以外,其他人都能做對。在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。
篇六 一年級語文下冊期末試卷的分析報告
一年級語文下冊期末試卷的分析報告
一年級語文下冊期末試卷的分析報告
一、基本情況分析。
此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”:第一部分是積累與運用;第二部分是閱讀;第三部分是寫話。其題型較新穎,能貼進學(xué)生生活,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對漢語拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況,又檢測了學(xué)生閱讀的能力,符合年段要求,體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。
二、考試結(jié)果及分析。
1、情況分析。
基本數(shù)據(jù)分析:本次參與監(jiān)測的一年級學(xué)生共有331人,平均87.20分。其中優(yōu)秀322人,優(yōu)秀率為97.28%;及格329人,及格率為99.40%。從以上數(shù)據(jù)看出整體測試結(jié)果還是比較理想的。
2、板塊分析。
(1)積累與運用答題分析。
第一題:我會認,照樣子把大小寫字母用線連起來。
這題是要求給大小寫字母進行連線。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外,大部分的同學(xué)完成情況是較好的。出現(xiàn)的失誤情況是因為有的學(xué)生沒有注意審題,個別學(xué)生是因為把大小寫混淆了。
第二題:我會寫,看拼音寫詞語。
考察的是學(xué)生對要求掌握的生字的書寫情況,學(xué)生掌握情況良好。
第三題:照樣子把音節(jié)和詞語連一連。這一題考察學(xué)生對要求會認讀的生字是否能正確的拼讀,學(xué)生的掌握情況也是相當(dāng)好的,除了極個別的同學(xué)出現(xiàn)失誤外,其余同學(xué)均能夠準確連線。
第四題:照樣子,在正確的讀音下面畫√。這題是考察學(xué)生對生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92%,基本上能正確選擇。錯題原因是因為個別學(xué)生因為受方言影響而掌握不夠扎實。
第五題:我會照樣子,加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多,學(xué)生對于漢字的偏旁和部首區(qū)分掌握不牢固,特別是“火”,學(xué)生錯誤率偏高,還有個別同學(xué)對于題目理解不透徹,只在橫線上寫偏旁,而沒有寫完整的字。
第六題:照樣子把字連成詞語。這題考察漢字的運用于組詞,學(xué)生掌握情況良好。
第六題:看拼音,寫詞語??疾斓氖菍W(xué)生對要求掌握的生字的書寫情況,學(xué)生掌握情況良好。
第七題:照樣子,寫一寫。這道題是考察學(xué)生對生字進行一字多組詞,學(xué)生完成情況良好。
第八題:我會照樣子,把詞語連起來。這題考察詞語的運用于組詞,學(xué)生掌握情況良好。
第九題:選一選,填一填。這題考察對于同音字“做、坐、作、座”這幾個字的區(qū)別運用,學(xué)生掌握情況良好。
第十題:照樣子寫句子??疾鞂W(xué)生對“已經(jīng)”、“那么??那么”、“一邊??一邊”、“漸漸”等詞語的運用,學(xué)生掌握情況良好。
第十一題:根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題主要是考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況??傮w來說,學(xué)生還是掌握較好的,但也存在失誤。主要的錯誤是因為寫錯字,或者錯用同音字,比如“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“東風(fēng)”寫成“冬風(fēng)”,還有極個別同學(xué)對課文內(nèi)容掌握不牢固。
(2)閱讀部分答題分析。
第十二題:讀短文,按要求作答。這次閱讀理解,學(xué)生的答題情況還是較理想的,其中出現(xiàn)的主要錯誤是“短文一共有句話?!睂W(xué)生對一個完整句子的計算理解不透徹,或者是加上短文標注了拼音,看起來有些眼花繚亂的緣故吧。還有“( )來( )去”有的同學(xué)寫成“動來動去”“請來請去”等閩南式普通話。
(3)寫話部分答題分析。
這次看圖寫話只要求學(xué)生寫一句完整的話,學(xué)生的完成情況也是較好的。學(xué)生大部分能準確寫出圖畫的內(nèi)容,出現(xiàn)的錯誤主要是因為寫錯字或者別字,還有一部分學(xué)生忘了把句子寫完整之后加上句號。
3、問題剖析。
(1)寫錯別字的問題還比較嚴重,幾乎每一道有寫字的題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中,教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解,把字詞句三者的學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來,采用多種有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動識字、認字的興趣,并且鼓勵學(xué)生多進行寫句子練習(xí)。
(2)學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠。應(yīng)教給學(xué)生一定的讀書方法,并讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中加以運用。從卷面情況看:學(xué)生的理解能力應(yīng)著重培養(yǎng)。
三、反思。
本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,通過本次質(zhì)量分析,我們一年級組的語文教師經(jīng)過反思認為,在今后的教學(xué)中,我們還應(yīng)該做好以下幾方面的工作:
(一)在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
(二)平時要加強寫話這一方面的練習(xí)。學(xué)會觀察畫面,看懂圖意,然后寫句子。
(三)要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運用,要反復(fù)地出現(xiàn),學(xué)會正確地區(qū)分運用。
(四)平時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力,要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文,由讀得不大正確到讀正確,讀得不大通順到讀通順,讀得不大有語氣到讀出語氣,品味語言的精妙,領(lǐng)悟一些表達方法。
總而言之,測試中出現(xiàn)的許多情況為我們一年級組語文教師進一步開展教學(xué)的指導(dǎo)和教研工作,提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度,將質(zhì)量分析工作與實施新課程、開展發(fā)展性評價以及促進教師專業(yè)發(fā)展等工作進行有機的綜合和研究,以便更深入地開展工作,準確把握語文教育的方向,努力使我校的小學(xué)語文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向發(fā)展!
篇七 一年級語文期末自主評價質(zhì)量分析報告
一年級語文期末自主評價質(zhì)量分析報告
一、自主評價整體介紹
在此次的自主評價中應(yīng)包含人文性教育目標的考查,引導(dǎo)學(xué)生提高其文化品位,審美情趣和審美能力。評價的依據(jù)是《小學(xué)語文課程標準》,評價的目標是提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。評價指標分別從“情感、態(tài)度、價值觀”,“知識、能力”,“方法、習(xí)慣”三個維度進行。評價者是多元的,可以是學(xué)生本人,可以是老師,也可以是其他學(xué)生或?qū)W生家長等,強調(diào)被評價者的主體地位,使評價成為評價者和被評價者之間的一種理念、情感與行為統(tǒng)一的互動過程。
二、學(xué)生具體評價情況
(一)學(xué)生綜合評價情況分析
1、自主測評表:優(yōu)52人、良1人。
2、期末口試:優(yōu)49人、良4人。
3、期末筆試:優(yōu)48人、良5人。
4、綜合評價:優(yōu)48人、良5人。
(二)學(xué)生具體評價情況分析
1、過程評價
(1)班級主要做法:
①課堂表現(xiàn)。通過個人回答、朗讀表演、課文背誦、小組匯報,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。
②作業(yè)情況。根據(jù)學(xué)生作業(yè)上交、獨立完成、書寫工整、及時糾正錯誤情況,用 “等級+評語”的形式給予評價,并以激勵性的評語為主。
(2)亮點介紹:測評表是結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn),作業(yè)情況。有學(xué)生的自主評價和教師評價結(jié)合在一起來給學(xué)生進行評價。
(3)存在問題及原因分析:有的學(xué)生給自己打分很客觀,但有的學(xué)生卻不能結(jié)合自己的實際情況來給自己打分。
(4)改進措施:可以學(xué)生互相來評價。
2、期末口試
(1)主要做法:進行了“游魚之樂”趣味游考。并且邀請了家長們來參與進來。
(2)亮點介紹:“健談”使學(xué)生的口語表達能力得以展現(xiàn),利用了卡通形象增加孩子們對這項測試的興趣,更能激發(fā)孩子們的答題欲望。
(3)存在問題及原因分析:健談這一板塊只是考察了孩子們的口語表達能力。因為一年級的孩子拼音是基礎(chǔ),所以考察的內(nèi)容有點簡單,沒有對孩子的其他板塊進行更深一步的了解。
(4)改進措施:在時間充足的情況下可以讓孩子讀一讀拼音和生字。
3、期末筆試
(1)試卷特點分析
一、命題特點:一年級學(xué)生的基礎(chǔ)就是認字和識字,所以命題特點就是以識字知識為特點。
二、難易程度:難度偏高。
三、考察知識點范圍:考察的知識點就是課后需要孩子們會認會寫的寫字表,和部分的拼音。本次試卷命題依據(jù)一年級語文教學(xué)目標,對學(xué)生進行學(xué)業(yè)知識多方面的考查,考查內(nèi)容涵蓋了拼音、字、詞、筆畫、句、閱讀等。試題符合一年級學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)特點。
四、成績分析:本次考試共有53名學(xué)生參與,90分以上的有39人,其中 95分以上的有17人,90-95分的有22人。80-90分的有9人,70-80分的有5人。
五、題目類型:
1、聽力能手。
2、拼音能手。
3、識字能手。
4、詞句能手。
5、課文能手。
6、閱讀能手。
7、我會看圖寫句子。
(2)學(xué)生答題情況分析
這張試卷總共分為了七個大題。
第一大題考察了學(xué)生們的聽的能力,我們班這道題的得分率較低,其中出錯原因在于孩子們第一次接觸聽力題,有些摸不到頭腦,還有“中午,燕子發(fā)現(xiàn)小草上有小水珠”中的中午,孩子們沒有分清楚,導(dǎo)致失分。
第二大題考察了學(xué)生對基礎(chǔ)拼音的掌握情況,拼音掌握大部分學(xué)生掌握的很好,只有個別同學(xué)在整體認讀音節(jié)上失分,還有的同學(xué)馬虎沒有把題目上的拼音全部謄寫到下面的四線格里導(dǎo)致失分。
第三大題考察了學(xué)生對基礎(chǔ)生字的掌握情況,識字部分大部分學(xué)生掌握很好,只有個別學(xué)生書寫不標準導(dǎo)致失分。多音字部分大部分學(xué)生掌握情況不好,出錯原因在于學(xué)生平時讀的太少。筆順部分大部分學(xué)生的掌握情況也不是很好,出錯的原因在于平時對于漢字書寫的筆順強調(diào)的太少。
第四大題考察了學(xué)生的詞句能力,反義詞和讀一讀,連一連部分大部分同學(xué)都掌握的很好,第三小題的連詞成句有一部分同學(xué)出錯,這道題出錯的原因在于平時讀的太少,語感不強,導(dǎo)致失分。
第五大題考察了學(xué)生對于課文的理解能力,第一小題根據(jù)課文內(nèi)容填空,所有同學(xué)對于課文都熟記于心,但是失分點在于對于字的把握不是很準確;第二小題根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯,絕大部分同學(xué)都能做對,只有少部分同學(xué)對于課文內(nèi)容把握的不是很牢固導(dǎo)致失分。
第六大題考察了學(xué)生的閱讀能力,其中小魚為什么沒有留下腳印超出了短文內(nèi)容,同時也超出了平時學(xué)生的.認知范圍導(dǎo)致失分。其中自然段和有幾句話的題目大部分同學(xué)都能掌握,有部分同學(xué)對于自然段的掌握還是不牢固,共有幾句話有的同學(xué)把題目也算了進去導(dǎo)致失分。
第七大題考察了學(xué)生看圖寫句子的能力,這道題失分較多的原因在于輕聲的音節(jié)加聲調(diào),deng long的拼音寫成deng lou。
4、我會思考
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個學(xué)期,這屆學(xué)生每班最多53人,無疑他們是幸運的,作為他們的老師也是幸運的。整個學(xué)期帶下來,給我的感受就是家長們對孩子學(xué)習(xí)都很關(guān)注,學(xué)生完成家庭作業(yè)大部分能做到工整認真。但是學(xué)生整體比較自我,課堂的專注、自主性和動手能力很弱,學(xué)期末有大部分學(xué)生自己不會記作業(yè)。
5、努力方向
下學(xué)期我需要努力的地方有很多。
首先在教學(xué)上,由于自己是第一年接觸部編教材,我要把每篇課文在講授之前認真閱讀教師參考用書,抓住孩子們直觀的認知特點,在識字方面更要結(jié)合他們的生活,采取多樣的識字方法進行識字的教學(xué);在學(xué)生的課外閱讀方面規(guī)定書目的閱讀,制作簡單的閱讀記錄卡;每周規(guī)定背誦一首古詩;慢慢地養(yǎng)成孩子們自己記作業(yè)的習(xí)慣,能在學(xué)校完成的作業(yè)盡量在學(xué)校完成,多布置一些學(xué)生動手操作的作業(yè),比如自己制作生字卡片、制作閱讀記錄卡等,鍛煉孩子們的動手能力。
其次是在班級管理上,完善班級管理制度,選用班干部采取競爭上崗的制度,這樣既鍛煉孩子又提高班干部的說服力,進而讓孩子們協(xié)助老師來管理班級。做到每個孩子都有一項服務(wù)班級的任務(wù),提高孩子們的集體意識,進而提升集體榮譽感。
最后在家長溝通上,我會經(jīng)常通過微、電話、短信的方式與家長溝通,反饋孩子的在校表現(xiàn),提出建議;個別需要加強的孩子,要多次約談學(xué)生家長,利用沒課的時間,面對面與家長溝通。
總而言之,班級工作是一門精深的科學(xué),需要不斷探索創(chuàng)新。在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好教學(xué)工作。孩子們?nèi)缤粡埌准?,絢麗色彩需慢慢描繪,而現(xiàn)在渲染的底色,卻是決定人生的基礎(chǔ)色調(diào)。我會繼續(xù)努力,終身學(xué)習(xí),用最初的心,做永遠的事。
篇八 一年級語文上冊期中考試試卷分析報告
一年級語文上冊期中考試試卷分析報告
本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且,測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目,只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。
一、存在問題
從整張試卷來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好,從按要求寫韻母或音節(jié)一題和補充音節(jié)、連線等題可以看出,學(xué)生基本上都滿分,除了這些,其他的'題失分的地方還很多。如第六題讀一讀,畫一畫一題,學(xué)生畫的圖與實物差距很大。還有第十題讀兒歌,回答問題這一題,學(xué)生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴,答案令人啼笑皆非。在一個就是個別學(xué)生的字寫的不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音.
2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求,對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅決要求學(xué)生重寫。平時要交給學(xué)生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精,要留充足的時間給學(xué)生,避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷探究新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學(xué)生平時學(xué)習(xí)中要注重知識的積累,提高學(xué)生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認真檢查的習(xí)慣.
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
今后我會多學(xué)多問,多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法,爭取讓學(xué)生少走彎路,平時每一項教學(xué)都應(yīng)該扎扎實實去完成,站在學(xué)生角度上多思量,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識。