小學生工作報告11篇

篇一 《小學生責任教育研究》課題研究工作報告

題目：小學生責任教育研究

課題研究的意義和必要性分析：

責任意識是一個人道德素質(zhì)的核心，是人類基礎道德最本質(zhì)的東西。要提高學校德育工作的成效，就要從道德中最本質(zhì)、最核心的要素點切入。而抓責任教育就是這個切入點。所以，學校決定以“小學生責任教育研究”作為科研課題，以培養(yǎng)學生“責任心”為突破口，全面促進學校內(nèi)涵的發(fā)展。

長期以來，學校教育和家庭教育在應試教育這根指揮棒的指導下走入了誤區(qū)，不少的教師和父母心目中“好學生”的衡量標準就是學習成績，只注重了智育，而忽視了思想品德、道德素質(zhì)的教育。許多教師在教育過程中，只注重了道德知識的灌輸，忽視了對學生情感、意志、行為的培養(yǎng)，忽視了對學生內(nèi)心世界的塑造和自我教育，自我約束能力的培養(yǎng)。再加上社會上一些不良風氣對學生的影響，獨生子女教育畸形發(fā)展，導致在部分中小學生中存在著種種不良的表現(xiàn)：自我意識強，自私自利，很少考慮到他人和集體；對父母長輩沒有禮貌、對同學沒有熱情、對班集體漠不關心。沒有理想或目標，易滿足，不求上進，只求得過且過；攻擊性強，抗挫折差，一味追求享受，卻不肯付出，做事缺乏恒心和毅力……這種種狀況不能不引起我們的思考。當今，無論誰，要想在他將來的本職工作和學習中作出成績，他都必須要有高度的責任感。我們很難想象，這樣自私、沒有責任感、沒有愛心的下一代，將來如何擔負起民族振興的大業(yè)。

研究目的：

本課題研究的目的是，通過小學生責任教育研究，積累資料，在比較、分析、綜合、概括的基礎上，總結(jié)經(jīng)驗，揭示一些規(guī)律性的東西，為開展責任教育活動，組織責任教育研究提供經(jīng)驗借鑒和理性思考。

研究對象： 一至六年級在校學生

課題研究人員：沈風云、吳麗麗、姜明芳、姜桂英

研究實施方案：

準備階段：

1、成立學校中心課題組；

2、查閱資料、收集資料、進行理論學習，進行課題論證；

3、制定《小學生責任教育研究》實施方案；

4、召開開題會，做好宣傳、發(fā)動工作；

5、教師申報子課題，并制定出子課題實施方案；

6、進行“小學生責任意識與責任行為”的現(xiàn)狀調(diào)查研究，寫出調(diào)查報告。

實施階段：

1、深入落實課題實施方案：

①確立各年級段責任教育的內(nèi)容和目標，開發(fā)系列責任教育校本教材；

②建立小學生責任教育系列制度；

③完善小學生在校一日常規(guī)（重在學習行為）；

④構(gòu)建小學生責任教育評價體系。

2、辦好家長學校，進行學生家庭責任教育的指導，并進行經(jīng)驗交流；

3、開展一系列實踐體驗活動；

4、每學年對課題的實施情況進行評估一次，及時調(diào)整課題實施方案；

5、每學年召開階段成果匯報、經(jīng)驗交流會。

總結(jié)階段：

1、實踐、總結(jié)—由經(jīng)驗上升為理論，推而廣之；

2、做好課題的結(jié)題工作；

3、完成預期的課題成果。

課題研究的預期成果

1、發(fā)表論文若干篇；

2、小學生責任教育研究報告；

3、小學生（分年段）責任教育校本教材一套；

4、小學生責任教育研究案例集；

5、責任教育制度體系的建立；

6、責任教育評價體系的構(gòu)建。

篇二 撫順市2023年中小學生體質(zhì)健康工作報告

4月7日，市教育局《撫順市xx年中小學生體質(zhì)健康工作報告》出爐。報告顯示，我市中小學生的速度、耐力、爆發(fā)力、力量等素質(zhì)明顯提高，但包括肥胖、視力等個別指標卻令人擔憂，我市中小學生體質(zhì)健康喜憂參半。市教育局體衛(wèi)處處長陶樹生稱，不合理的膳食結(jié)構(gòu)和缺乏體能鍛煉是導致學生部分體質(zhì)指標下降的主因。

速度耐力等素質(zhì)明顯提高

報告顯示，xx年至xx年，全市初三畢業(yè)年級男子1000米平均成績由原來的4分18秒提高到3分50秒，女子800米平均成績由原來的4分05秒提高到3分40秒;男女立定跳遠由原來的1.97米和1.49米，提高到2.13米和1.70米。xx年至xx年，在省教育廳開展的《國家學生體質(zhì)健康標準》達標競賽活動中，我市連續(xù)獲得前三名的好成績。其中xx年新賓實驗小學長跑測試成績位列全省第一名，全市中小學生《國家學生體質(zhì)健康標準》達標率為92%，高于省定目標85%，居全省首位。同年接受教育部對《標準》上報數(shù)據(jù)一致率抽查，數(shù)據(jù)一致率居全省第一，耐久跑項目達標率達到97%以上，初三平均成績達到新《標準》的優(yōu)秀成績。與此相比，學生上肢力量較差，體育考試中選擇引體向上項目人數(shù)較少，xx、xx、xx年中招體育考試選擇引體向上項目的男生占其總數(shù)的24.6%、29.1%和34.7%。從總體上看，中小學生的速度、耐力、爆發(fā)力、力量等素質(zhì)明顯提高。

“小胖墩”“小眼鏡”持續(xù)增長

記者在報告中發(fā)現(xiàn)，過半數(shù)學生視力不正常。xx年全市學生視力低下率為56.93%，而xx年僅為32%，xx年間上升了24.93%。市教育局直屬學校的學生視力低下的新發(fā)病率年平均為22.33%，高考體檢視力低下率年平均為84.70%。“小胖墩”越來越多。xx年肥胖人數(shù)占21.87%，xx年上升到25.12%。xx年至xx年，全市中小學生營養(yǎng)評價年平均比較：正常體重占32.64%，較低體重占31.36%，肥胖占23.87%，超重占6.75%，營養(yǎng)不良占5.39%。

從調(diào)查數(shù)據(jù)看，目前全市中小學生“小眼鏡”現(xiàn)象十分嚴重，視力低下發(fā)病率繼續(xù)增加。視力低下率居高不下，視力低下新發(fā)病率一直高居在20%以上。“小胖墩”持續(xù)增長，中小學生群體營養(yǎng)狀況呈現(xiàn)典型的“雙峰現(xiàn)象”，即超重和肥胖問題突出，超重和肥胖所占比率呈逐年上升趨勢。

政府和教育部門關注學生體質(zhì)

中小學生體質(zhì)健康狀況已成為衡量一個地區(qū)基礎教育發(fā)展好壞的重要標準，學生體質(zhì)健康越來越受我市各級政府和教育部門的重視。近五年來我市共投入4.6億元，用于改善學校體育衛(wèi)生設施、開展教師培訓及學生競賽活動。全市學校現(xiàn)有體育館50個、占學校總數(shù)的19.2%;塑膠場地79塊、占學校總數(shù)的30.3%，城區(qū)學校已達到62%。

全市各中小學大力開展陽光體育運動，全面實施體育藝術“2+1”工程，即學生在義務教育階段掌握兩項體育技能和1項藝術特長。保證學校每天上、下午各10分鐘的眼保健操時間和30分鐘大課間活動，保證學生每天一小時體育活動時間，許多學校形成體育特色項目。

陶樹生表示，學生的部分體質(zhì)監(jiān)測指標“不及格”，與不合理的飲食、缺乏運動、依賴電子產(chǎn)品有關。建議學校和家長加強對中小學生健康營養(yǎng)飲食方面的教育，合理調(diào)整膳食結(jié)構(gòu)，特別要督促學生適度遠離電子產(chǎn)品，加強體育鍛煉，改善學生體質(zhì)。

篇三 減輕小學生負擔工作自查整改報告

根據(jù)《中心完小關于開展減輕小學負擔工作檢查的通知》及我校關于按《通知》進行專題會議的精神和要求，確保此項工作得以落實。切實減輕小學生的負擔，讓小學生快樂、健康成長，還孩子一個快樂的童年。為此，進行我個人反思如下：

1.課程實施情況

全面實施國家課程計劃，嚴格按課程計劃開足規(guī)定課程。經(jīng)自查，我沒有隨意加深課程難度，增減課程和課時，趕超教學進度，和提前結(jié)束課程現(xiàn)象。按規(guī)定認真上好五年級的語文·科學課，確保學生自主學習和實踐活動時間。

2.在校學習時間

嚴格執(zhí)行義務教育階段小學生在校上課的規(guī)定。學生上午8:10分上課，10:40分放學，下午1：00上課，3:30放學。學習時間不超過6小時，嚴格實行課間體育活動，確保學生每天1小時的體育鍛煉。

3.作業(yè)情況

五年級語文·科學作業(yè)每天總量不超過1小時，我在布置作業(yè)中，堅持“精選、先做、全批、講評”的原則，要求學生不準購買教輔資料和亂發(fā)資料。提倡留適時適量的作業(yè)；留自主型作業(yè);留分層型作業(yè)；留實踐型作業(yè)；留養(yǎng)成型作業(yè)；不留超時超量作業(yè)；不留節(jié)日作業(yè)；不留機械重復作業(yè)；不留隨意性作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。

4.違規(guī)補課情況

提高自身減負意識，嚴格遵守雙休日，法定節(jié)假日，署寒假放假的規(guī)定。不在雙休日、節(jié)假日進行各種不同類型的教學活動。不搞校外補習班，不進行有償家教。

5.休息和鍛煉的時間

科學安排學生在校作息時間，嚴格執(zhí)行學生在校時間規(guī)定，嚴格實施課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，確保學生在校內(nèi)不小于1小時的體育鍛煉，認真監(jiān)管學生，認真進行晚休，確保學生晚上9點睡覺，第二天七點起床，睡眠達10小時。

總之，我始終以實質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學生能力為目標，把培養(yǎng)人放在比傳授知識更重要的地位來抓。當然，在減負中也還或多或少存在一些問題，如課堂教學偶爾會有拖堂，對后進生的補課時間，有時也會用得過多等。通過這次自查整改后，我一定會改掉這些壞毛病，堅持執(zhí)行上面有關政策的要求。

篇四 小學生寒假社會工作實踐報告

一個學期的學習暫時告一段落，同學們可以過個愉快的寒假了。同學們的寒假生活到底怎么樣呢？我通過我的親身經(jīng)歷，細致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學們在寒假里的生活方式并不相同，少部分同學把自己的寒假生活安排得有條不紊，他們在寒假剛開始就為自己制定了周密的寒假計劃，把寒假里的學習、實踐活動、鍛煉身體都列入計劃之中。每天作息、活動都嚴格按照計劃執(zhí)行，什么時候做作業(yè)，什么時候錘煉身體，什么時候起床、睡覺，都很有規(guī)律，這樣，他們的寒假生活非常充實，既學到了知識，又參與了各項活動，還錘煉了身體，收獲很大。可是，大多數(shù)同學的寒假過得并不理想，我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，主要存在以下問題：

一、作息沒規(guī)律。

許多同學認為反正不用上學，晚點起床也沒什么關系，天天睡到九、十點，有的甚至整個上午都窩在被窩里，不肯起床；到了晚上，豐富多彩的電視節(jié)目又把他們吸引住了，遲遲不肯睡覺，這樣就產(chǎn)生了惡性循環(huán)，嚴重影響了身體健康。

二、放松學習。

有些同學認為寒假主要是玩的，于是把學習拋到腦后，沒有很好地利用時間復習知識，閱讀書籍。至于老師布置的作業(yè)，那也是應付了事。有些同學認為寒假很長，一開始作業(yè)少做些沒關系，過一天是一天，當這種惰性慢慢發(fā)展起來，作業(yè)越積越多，寒假過了一大半后拿起作業(yè)本一看，“?。　贝蟪砸惑@，然后就開始“臨時抱佛腳”，拼命地補作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量當然不高；還有些同學是“急性子”，總想著快點把作業(yè)做好，然后就可以放放心心地去玩，作業(yè)很快就做好了，質(zhì)量也是令人大跌眼鏡。

三、生活單調(diào)。

部分同學的寒假生活不是做學校布置的作業(yè)，就是看電視、玩游戲，寒假的時間就這樣被白白浪費了，失去了參與活動、開闊眼界，錘煉自己的機會。

怎樣讓同學們的寒假生活變得充實而有意義呢？我認為應該向第一種學生學習，在假期之初就要制定好計劃，安排好假期要做的事情；家長要重視孩子的假期生活，要關心和督促孩子養(yǎng)成良好的習慣；街道社區(qū)也要關心少年兒童，利用社會資源，組織學生進行豐富多彩的活動。這樣，我們的寒假生活一定會更加精彩！

篇五 小學生寒假實踐工作報告

如今，經(jīng)濟水平不斷提高，轎車、摩托車已走進了千家萬戶?？捎行┤艘苍S駕車技術成熟，卻不會“走路”了。

我在蒲江路與機場大道的交叉口調(diào)查了行人走斑馬線的情況。那時，學生恰好放學，大人也恰好下班，正是人流高峰。在短短五分鐘內(nèi)，我就發(fā)現(xiàn)許多人“走路”不合格。具體調(diào)查情況如下。

據(jù)計算，不走斑馬線的人占總數(shù)81.8％左右，而走斑馬線的人約只占18.2％?？梢娪性S多人缺少交通意識，不會“走路”。

學生中走斑馬線的約占學生總數(shù)的85.7％，不走斑馬線的大概只占14.3％；其它的一些大人中約有88.6％不走斑馬線，只有11.4％左右的人走斑馬線。由此看出，“走路”不合格的大多數(shù)是一些大人，絕大多數(shù)的學生、小孩較好。

不會“走路”，違反交通規(guī)則，容易造成事故。而且我還發(fā)現(xiàn)有一些大人常常會帶著小孩亂穿馬路。做人父母，更要為人表率，否則將帶壞小孩。我們應對“走路”問題引起重視。

篇六 小學生減負工作自查報告

小學生減負工作自查報告

在當下社會，報告的適用范圍越來越廣泛，要注意報告在寫作時具有一定的格式。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編為大家收集的小學生減負工作自查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

為了進一步深化基礎教育課程改革，進一步規(guī)范教育教學行為，全面推進素質(zhì)教育，保護學生健康、和諧地發(fā)展，認真貫徹《關于開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動的通知》，結(jié)合我校實際，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質(zhì)量”以保證學生的健康成長，我校取得了較好的成效。我校對“減負”方面所做的工作進行自檢自查，現(xiàn)將自查結(jié)果匯報如下：

一、組織宣傳

1、成立以校長王鵬為組長的“減負增效”工作領導小組，切實加強對學生課業(yè)負擔的監(jiān)控，確?！皽p負”工作的實效性。

2、召開全體教師會議，組織學習《關于開展義務教育階段學?！皽p負萬里行”活動的通知》。學校強化教學工作管理，落實“減負增效”措施，深入實施素質(zhì)教育。

3、利用校園紅領巾廣播站、家長會、家訪、電話溝通等多種形式向?qū)W生、家長、社會宣傳素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負的宣傳工作，取得社會、家長的理解、支持和監(jiān)督，形成合力，共同做好減負工作。

4、各個教研組、備課組利用教研活動或集體備課時間，討論學生有哪些過重的負擔必須減掉，教學中有哪些效能可以增加或合理運用，為減負做好保障。

二、組織實施

1、嚴格執(zhí)行國家義務教育課程計劃，不準隨意增減課程，不得增加周活動總量。要嚴格按照教學大綱進行教學，不準搞突擊教學、擅自提前結(jié)束新課，不準隨意增加或減少教學內(nèi)容、愛揚或降低教學要求。開足開好體育、藝術、品社、品生、勞技等課程，嚴禁利用這些課時補習其他文化課。

2、嚴格控制學生在?；顒涌偭俊ＰW生在?；顒訒r間不超過6小時。教導處要科學制定“課程表”、“作息時間表”和“課外活動安排表”。學生每天在校集中學習時間不得超過6小時，每天體育鍛煉不少于1小時。

3、嚴格控制學生課外作業(yè)量。一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)控制在1小時以內(nèi)。作業(yè)量當精，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。

4、嚴格控制考試次數(shù)。每學期只進行一次期末學科檢測。不得公布學生的檢測成績，不得以檢測成績排列學生的名次，不得以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砼卸▽W生的好差。

5、嚴格控制教輔資料。學校或教師不向?qū)W生發(fā)放未經(jīng)上級審定和批準的'任何書籍、教輔。教導處不定期組織檢查學生書包，找個別學生談話，一學期組織一次全校性的問卷調(diào)查，向家長了解相關情況。

6、加強教師隊伍建設，搞好校本培訓活動，提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸，確保“減負”不減教學質(zhì)量。加強教學常規(guī)管理，實行教師集體備課制，實行資源共享，精備每一堂課。加強班班通和學科教學的整合，研究發(fā)揮多媒體輔助教學的強大優(yōu)勢，優(yōu)化教學手段，增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。

7、開展豐富多彩的興趣活動，促進學生和諧發(fā)展，課業(yè)負擔的減少，給學生騰出了大片大片的發(fā)展時空。在屬于學生自己的時空里，學生自由地，無拘無束地在玩中學，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。

a、規(guī)范活動課的教學，實行“五定”（定時間、定場地、定教師、定內(nèi)容、定學生），培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好。

b、通過舉辦運動會、學生廣播操比賽、抖空竹比賽、六一匯演、經(jīng)典誦讀比賽等一系列豐富多彩的文體活動，為學生提供展示風采、施展才華的舞臺。

c、開展豐富多彩的德育活動，做到活動育人。每周一升旗儀式，國旗下的講話，紅領巾廣播站，黑板報、宣傳櫥窗宣傳欄等形式多樣的教育，對學生進行“愛”的滲透。

總之，減負不僅是一種夢想，更應當是一種真實的現(xiàn)實；減負不僅是一種呼吁，更應當是一種風氣。我校的管理始終以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學生的能力為目標。我們一定要讓我們的校園，成為學生想學、要學并能在這里健康成長的樂土。

篇七 小學生家訪工作報告

小學生家訪工作報告

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，構(gòu)成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪狀況：

到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最后放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最后家長答應我，會用心配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

篇八 小學生社會實踐工作報告范文

20xx年7月15日，我起了一個大早，因為爸媽要帶我去永康市石柱鎮(zhèn)麻塘提子種殖基地參觀。汽車在高速公路上飛馳，我的心也象這汽車一樣，向著基地飛馳過去。

到了基地，我第一眼看到的就是非常雄偉的場景：許多巨大的白色提子棚，像一朵朵白色的浪花;而一望無邊的提子田就像一片大海，白色的“浪花”在海上翻騰……

鉆進提子棚，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，大片的提子葉像一張綠色的大網(wǎng)遮住了天空，在一條條藤下面竟然掛滿了一串串五顏六色的提子，活像一根根彩色的冰柱，從綠色的天空倒掛下來。一顆顆提子長得晶瑩剔透，活像一顆顆瑪瑙;有的彎彎的像辣椒，有的圓圓的，像珍珠;有的紅紅的，好像一位小姑娘羞紅了臉，有的綠綠的，像一顆顆綠寶石，有的顏色發(fā)青，應該是還沒成熟吧。

望著滿園的提子，我不知道該先剪哪一串，好像每一串都在向我招手，要我先摘它。突然我眼中閃出亮光，發(fā)現(xiàn)了遠處一串又大又紫的提子，我奔了過去，拿起剪刀，左手牢牢地托住它，小心翼翼地剪了下來。

終于到了享用勞動果實的時候了，我迫不及待地抓起一串提子品嘗起來，味道酸酸甜甜的，果肉軟軟滑滑的，可好吃了。品償著自己的勞動果實，心情就像這提子一樣甜甜的。

我們采摘好了幾大箱提子，準備把它運回杭州，瞧!這就是我們一天的收獲。要返程了，我遲遲不想上車，心想：這次走了，不知道要過多久才能再來呀!真希望下次能快點來到。

篇九 小學生心理健康教育工作計劃報告

小學生心理健康教育工作計劃報告篇一

心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的核心，是未來人才素質(zhì)中一項重要內(nèi)容，學校教育中促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，離不開心理健康教育。心理健康教育是學校教育應有的內(nèi)容，加強心理健康教育可以幫助青少年學生全面提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受當代社會各種心理壓力和處理心理危機的能力，以應對未來社會日益激烈的競爭和挑戰(zhàn)。學校心理健康教育工作步入科學化、規(guī)范化和專業(yè)化的軌道，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)，也是夯實德育工作基礎，全面實施素質(zhì)教育，深化學生綜合素質(zhì)的需要。

根據(jù)教育局的指導精神，本學期我片區(qū)的心理健康教育計劃如下：

1、提高教師心理健康教育的意識與知識

教師的心理健康狀況，直接影響著學生的行為，影響到學生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環(huán)境，對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎上的，教師的心理健康對于學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關系后得出結(jié)論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師，也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認識自己，調(diào)控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學生的心理健康。

2、落實《心理哺育》課程的教學。

課程由各班的班主任承擔實施。本學期周五的“生命/班隊”課中安排4節(jié)活動課。

3、心理健康教育有機滲透到學科教學。

學習活動是學生所有活動中的主導活動，也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落，過分強調(diào)競爭的學習環(huán)境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質(zhì)是遠遠不夠的，沒有解決學科教學這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾，更談不上發(fā)展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結(jié)合，有機地滲透到學科教學中。

4、建立和完善心理咨詢室

心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關系到個別輔導的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好地交流與溝通。

(1)讓咨詢室成為心理放松室學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適，將會形成累加效應，最后導致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。

(2)個人心理咨詢的內(nèi)容

主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導。針對不同年級的學生，輔導的內(nèi)容不同，分年級段來進行輔導。

(3)建立學生心理檔案

建立完善學生心理檔案，幫助教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動，有助于學生更科學、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。

指導班主任老師建立本班特殊學生的心理健康檔案。

5、利用家訪的機會和家長溝通

融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子(女)三人結(jié)構(gòu)的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行?，任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養(yǎng)，關注子女的衣食住行及學習成績大大超過關注子女的心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。

心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。

學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感交流，促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

小學生心理健康教育工作計劃報告篇二

一、指導思想：

學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)少年思想文化道德素質(zhì)，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校進行新課程改革營造良好的氣氛。

二、具體目標

1、心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2、心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

3、班級男女心理健康委員的培訓工作。

4、豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、家長學校的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設四節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)

三、主要工作

㈠加強隊伍建設，提高自身素質(zhì)

1、學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2、通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內(nèi)容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。

㈡認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

1、心理咨詢室的常規(guī)建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。

咨詢途徑：

⑴學生自愿前往咨詢(團體咨詢?yōu)橹?

⑵班主任老師推薦

⑶輔導老師訪談

2、設立心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

3、辦好心理健康園黑板報。

4、邀請專家對全校學生進行心理輔導知識講座。

5、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質(zhì)。

6、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會、班會進行心理健康教育。

四、具體工作

九月份：

制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

做好班級男女心理健康委員的培訓工作。

十月份：

組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

出好心理健康教育專題黑板報。

十一月份：

繼續(xù)指導心理健康委員在班中開展談心角活動。

利用家長會向家長宣傳家庭心理指導的有關內(nèi)容。

十二月份：

舉行學校心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比。

舉行心理健康教育課件展評活動。

舉行心理健康教育論文評選。

元月份

做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

小學生心理健康教育工作計劃報告篇三

一、指導思想

以尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

二、工作重點

1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，學會溝通，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。培養(yǎng)學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。

4、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強自我發(fā)展能力。

三、工作計劃

1.加強心理健康教育的組織管理，建立以班主任和團委、及政治教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2.加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。

3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。

4.設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5.開展學生心理調(diào)查，每學期二次問卷調(diào)查，掌握學生心理狀況及動態(tài)。

6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。

7.開展心理健康活動課。結(jié)合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃，有教案。

篇十 小學生課外閱讀情況的工作報告

小學生課外閱讀情況的工作報告

國內(nèi)外都很重視兒童閱讀的教育與研究。猶太人時刻不忘向孩子灌輸“書本是甜的”這一意識。莊子《逍遠游》云：“且夫水之積也不厚，則其負大船也無力?！睂W好語文必須進行大量的、長期的積累。

一、課題提出的背景

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》對課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定，“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，其中小學階段應完成145萬字的閱讀量。但在幾年前的一次對我校的語文教學情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于受主觀因素和客觀條件的限制及應試教育的影響，大量的課外練習和一些無意義的活動擠往了學生大量的讀書時間，學生怕讀書，也沒有時間讀書。小學生的語文閱讀量嚴重不夠、語文積淀淺薄，教師一本教材、一本教科書的封閉式課堂教學策略、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)爭”使學生飽嘗語文學習的乏味與無趣；部分教師也以為讓學生讀大量的書既浪費時間，而且“收效甚微”，于是，僵化的教學程序嚴重挫傷了學生的學習積極性。學生變成了接受知識的容器，抹殺了創(chuàng)造性，給學生的心理健康發(fā)展蒙上了一層陰影，他們不再將讀書當作一種快樂，而是變成了一種沉重的負擔。

大語文教育觀也告訴我們：培養(yǎng)學生的語文能力有著廣闊的天地，不能僅僅局限于語文課堂上。課外的閱讀、寫作、交談、各種活動，甚至生活，無不需要接觸和運用語言，所以，我們的語文教育者必須激發(fā)與培養(yǎng)廣大農(nóng)村小學生良好的課外閱讀動機，使之與課堂教學相得益彰，讓學生能得法于課內(nèi)，受益于課外。但在實際教學實踐中，由于缺乏具體的、可以操縱的對農(nóng)村小學生課外閱讀動機的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，很難將《課程標準》中關于課外閱讀、語文實踐活動、綜合性學習的要求真正落到實處。

二、課題研究的意義

1、理論意義：在新課程改革的大背景下，在提倡建設學習型社會、學習型校園的時代要求前，在不斷要求學生具備包括閱讀理解能力與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力時，必須大力開展農(nóng)村小學生課外閱讀動機的激發(fā)與培養(yǎng)的研究。

2、實踐意義：全面激發(fā)與培養(yǎng)學生良好的課外閱讀動機，培養(yǎng)學生愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習慣；培養(yǎng)學生做讀書筆記的習慣以及記日記的習慣，拓寬語文教學的時間和空間，為學生的習作奠定良好的基礎；增強同學間的合作、交流意識，全面進步學生的口頭語言和書面語言表達能力以及自我教育、自我治理、自我評價的能力。

三、課題研究的理論依據(jù)

1、馬克思主義哲學原理

事物的發(fā)展是從量變開始的，量變達到一定的程度，突破了一定的界限，就會出現(xiàn)質(zhì)變。小學生課外閱讀也是如此，學生在教師有目的的引導與指導下，閱讀一本本書籍，達到一定的量，就能養(yǎng)成自主閱讀的習慣，糾正各種不良動機，良好的閱讀動機得以激發(fā)與培養(yǎng)。

2、激發(fā)學生濃厚的閱讀愛好

教育心理學以為，愛好是激發(fā)學習動機的最現(xiàn)實、最活躍的因素。美國心理學家布魯納也指出：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的愛好?！币胧箤W生博覽課外書籍，就得先千方百計點燃學生心靈上愛好之火。有了飽滿的讀書愛好，學生才會對課外閱讀產(chǎn)生強烈的需要，積極地投身其中。

四、課題研究的目標

1、探索農(nóng)村小學生課外閱讀過程中的各種動機的心理因素，調(diào)查出各種不良動機的嚴重程度。

2、激發(fā)與培養(yǎng)學生良好的課外閱讀動機，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。3、全面進步學生的語文素養(yǎng)和語文能力，使農(nóng)村小學生的課外閱讀真

正取得實效，全面進步語文教學質(zhì)量。

五、課題研究的主要內(nèi)容

1、結(jié)合語文課堂教學的實際情況，激發(fā)與培養(yǎng)小學生良好的課外閱讀動機。

（1）著眼課文學習進行的課外閱讀。從課文這個出發(fā)點，可以走向四面八方，精讀課文，可以帶讀很多相關的書籍。

圍繞課內(nèi)寫作進行的課外閱讀。閱讀教學與寫作教學相結(jié)合，在閱讀的過程中，學習范文中的寫作因素，尤其是針對學生的寫作實際，提供可資鑒戒的寫作方法，同時，還留意學習作者是怎樣觀察和構(gòu)思的，又是怎樣遣詞造句的，針對學生在作文中存在的題目，有的放矢，讓學生通過課外閱讀找出自己的差距等等。

2、開展豐富多彩的讀書活動，激發(fā)與培養(yǎng)小學生良好的課外閱讀動機。

（1）學校每年11月份舉辦一次校園讀書節(jié)。

（2）充分發(fā)揮圖書室功能，組織學生定期借閱。

（3）開設每周1節(jié)的閱讀指導課和天天中午的自主閱讀。

（4）組織學生訂閱報刊、自帶圖書，設立班級圖書角，開展“存二讀百”活動。

（5）組織全校性的古詩文誦讀比賽。

（6）讀書筆記、手抄報評選展覽等。

六、課題研究的方法

1、調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、實地調(diào)查、走訪、座談等方式，了解學生的閱讀時間、閱讀愛好、閱讀個性，收集教師、家長、學生對于課外閱讀的建議。

2、文獻研究法：查閱關于課外閱讀研究的資料，啟迪課題組成員的思想，開闊研究思路。研究與本課題相關的關鍵詞的內(nèi)涵和外延，研究國內(nèi)外最新教育觀點和動態(tài)。

3、經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究的過程中，認真做好各類資料的收集、整理和實施情況的紀錄。對課題研究作總結(jié)、驗證、提煉，概括有關教學現(xiàn)象，并使之形成經(jīng)驗理論。

4、行動研究法：組織校本教研，進行語文閱讀指導課課程的研究和讀書活動的研究，在實踐中不斷探究、反思、提升。堅持教育性、實踐性、趣味性、合作性、持續(xù)性、創(chuàng)造性原則，采取個別研究、小組研究、群體觀察的方式，發(fā)現(xiàn)題目，分析題目，解決題目，驗證理論，不斷補充修改完善方案。

七、課題研究的步驟

第一階段：預備階段（20xx年3月～20xx年12月）。

1、通過對問卷的整理分析，撰寫調(diào)查報告；

2、課題論證，制定研究方案；

3、成立課題組，培訓教師。

第二階段：研究階段（20xx年1月～20xx年12月）。

1、課題組開展課題研究——初步研究；

2、組織教師開展研討交流活動，撰寫案例、論文——深進研究、細化研究；

3、進行研究的階段總結(jié)，開展中期匯報，撰寫中期研究報告。

第三階段：總結(jié)階段（20xx年1月～20xx年4月）。

1、進行研究后期的資料、數(shù)據(jù)整理，論文、案例的撰寫，匯編論文、案例專集；

2、撰寫結(jié)題報告。

八、課題研究的主要過程

1、活動預備

（1）曉之以理：有意識地結(jié)合班會、晨會及課堂教學對學生進行滲透啟發(fā)：有益的課外書讀得多了，頭腦自然就會聰慧起來，心靈也自然就會充實起來，從而讓學生明白課外閱讀的重要性。

（2）解決書源：沒有可供閱讀的圖書，閱讀自然沒法開展。切實解決書源題目，我們是這樣做的：①建立班級圖書角；②開放學校圖書室；③倡導家庭書架等。

（3）落實時間和活動：①天天早上到校后的15分鐘時間為學生個人自主閱讀時間。②開展午休閱讀，住校的學生天天午后有40分鐘的閱讀時間。③每周一節(jié)的課外閱讀指導課。④經(jīng)常開展一些小學生喜愛的讀書活動，如讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，速讀賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽等。

2、活動過程

（1）引起閱讀愛好

根據(jù)低、中、高年級學生不同的年齡、心理特點及閱讀能力，我們著重推薦不同的讀物，同時還提供了自由閱讀書目，讓孩子在有限的課余時間里，讀有價值的書。

向?qū)W生推薦讀物的形式是靈活多樣的，主要就是激發(fā)學生閱讀的愛好，喚起他們一睹為快、非讀不可的欲看。我們是這樣做的：①簡介主要內(nèi)容；②借用名人（或媒體）評價；③朗讀出色片斷；④講述創(chuàng)作故事；⑤設迷惑，造懸念。

（2）培養(yǎng)閱讀習慣

實施的策略有：①榜樣引路。在培養(yǎng)學生良好的課外閱讀前，不失時機地通過榜樣示范，讓他們了解古今中外一些偉人、著名科學家以及身邊同學的讀書、學習的可貴品質(zhì)，使他們逐漸地產(chǎn)生強烈的自我需求的趨向。②引導回因。鑒戒海德的“回因理論”，讓學生把自己的課外閱讀行為結(jié)合榜樣進行回因，讓他們明確自己的不足，知道自己的努力方向。③動機誘發(fā)。動機是實現(xiàn)一個特定目標的原因。人從事任何活動都有一定的原因，而產(chǎn)生動機的一個重要因素就是誘因，給學生提供這樣一個刺激或情境是非常必要的。

（3）樹立閱讀動機

幫助學生樹立正確的課外閱讀動機，首要要明白當前農(nóng)村小學生存在著哪些不良的課外閱讀動機。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)主要有如下幾種，分析了成因并采取了相關策略：①懶惰心理：懶于與書打交道，經(jīng)常把原因主要回結(jié)為客觀的因素，諸如沒時間、沒書或其它一些原因。②敷衍心理：被動閱讀，只看些訂閱的報刊，或父母和老師規(guī)定的閱讀任務，只求完成，不求質(zhì)量。③偏食心理：選擇閱讀材料時，錯誤地以為要進步作文能力就要多看作文書，方法也較重于“好詞好句的摘錄”這一形式。④功利心理：較片面地以為看書是為了向人家炫耀看書的數(shù)目、贏得老師的表揚和僅僅是為了寫好作文，忽視知識的積累等重要的目的。⑤盲從心理：課外閱讀無目的性和無方向性，別人看什么我也看什么，時尚什么我就看什么。⑥浮躁心理：在閱讀過程中無“法”可依，缺乏指導，茫然無緒，找不到“航標燈”，久而久之，課外閱讀愛好也會逐漸降低。

九、課題研究的主要成果

（一）激發(fā)了學生的閱讀愛好，探索形成了一套行之有效的方法。

愛好是學習的先導，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的愛好，才會努力往尋求閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，才會將學生的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。正如劉國正先生言到：“有了愛好和習慣，你不讓他讀都難，幾天不看書，他就會覺得空蕩蕩的，難受?！?/p>

我們通過實踐，總結(jié)出了激發(fā)學生課外閱讀動機主要有以下幾種方法：

1、樹立榜樣激發(fā)動機。老師向?qū)W生先容歷史人物、科學家愛讀書的故事，以榜樣的氣力激發(fā)學生課外閱讀的動機。學校組織“書香班級”、“書香少年”、“書香家庭”的評選，樹立典型激勵學生，使學生逐漸熟悉到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，才能得到全面發(fā)展。

2、創(chuàng)設氛圍激發(fā)動機。學校在環(huán)境布置上獨具匠心，校園內(nèi)名人名言牌匾、條幅已成為學校的獨特風景。班級圖書角的布置各有特色，有“好書推薦”，有“讀后一得”，有學校向每班推薦的讀物，也有學生從家里帶來的圖書，課間隨手就可拿起一本來翻閱。

3、開展活動激發(fā)動機。閱讀交流活動可以展示學生的閱讀成果，它為正在進行課外閱讀的同學提供了展示成果的平臺，既可以讓收獲者品嘗到成功的喜悅，又可以吸引還沒有投進閱讀活動的同學。學校每年舉辦一次校園讀書節(jié)，讀書節(jié)上各年級的活動出色紛呈，如低年級開展講故事比賽，中高年級進行賽詩會、朗誦會、故事會、演講賽、讀書報告等。其次，學校還留意根據(jù)主題閱讀活動進行階段性成果展示：手抄小報評選、讀書心得展出、讀書筆記評選展覽、優(yōu)秀讀書筆記廣播等，閱讀交流活動的有效開展，把全校的閱讀氛圍進一步推向***，吸引了更多同學投身閱讀活動。

4、師生共讀激發(fā)動機。教師與學生共讀一本書后，寫下各自的讀后感，在班級內(nèi)進行交流，這種做法深受學生歡迎，有了老師的參與，學生們熱情高漲，都愿意往讀往寫。

（二）培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣，學生愛上了讀書。

書要靜下心來讀，這是讀書最重要的習慣之一。如何把學生帶進書本，讓他沉醉在書的海洋中，沉醉在書香中，創(chuàng)設良好閱讀氛圍至關重要。學校在激發(fā)與培養(yǎng)學生良好的課外閱讀動機的同時，保證學生天天都有一定的閱讀時間。

讀書還要勤于動筆，所謂“好記性不如爛筆頭”，課外閱讀應讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。我們要求學生在閱讀的同時還要寫好讀書筆記，讀寫結(jié)合，以讀促寫。根據(jù)年級的差異，學校為不同年級學生設計了《讀書筆記本》。讓低年級學生學會寫摘抄式筆記，即教會學生在讀書時，碰到優(yōu)美的字、詞、句、段、篇或名人名言、俗話諺語，把它摘抄在讀書筆記上；中年級則是指導學生在讀過書之后寫下對所讀書的體會，即讀后感；高年級在此基礎上更進一步，不僅要求寫好讀后感覺，還要求能寫出書評。在每周一節(jié)閱讀指導課上，由語文老師對學生進行閱讀指導，輔導學生作好閱讀筆記或閱讀報告。一段時間下來，學生養(yǎng)成了較好的'讀書習慣，促進了學生閱讀與寫作能力的進步。

（三）實現(xiàn)了課內(nèi)與課外鏈接延伸，拓展閱讀空間。

讀什么書有益，怎樣閱讀，教師要加以指導，并做到得法于課內(nèi)，得益于課外。做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進，使課外閱讀成為課堂教學的自然延伸。有了這樣的閱讀基礎，那么讀其他名著也就水到渠成了。所謂“書越讀越薄”，學生的閱讀不再拘囿于語文書，實現(xiàn)了由課內(nèi)與課外鏈接延伸的“立體閱讀”。

（四）建立家校讀書互動機制，帶動了親子閱讀的開展。

“學校應當爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的關系，給學生創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學習活動”（《語文課程標準》）。這就要求我們充分挖掘家長資源，通過“親子閱讀”，建設學習型家庭，營造了孩子成長的理想環(huán)境，讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感慨現(xiàn)實世界。

（五）促進了學生全面發(fā)展，培育了校園書香文化。

進行課題研究活動三年來，學生的閱讀水平、寫作水平不斷進步。近年來，學校組織學生自編個人習作專集，一學年舉行一次班級習作匯編和學生個人習作專集展覽、評選活動。一本本習作專集，那新奇的書名、精美的插圖、優(yōu)秀的文章展示了學生的作文水平和綜合素養(yǎng)。

英國哲學家笛卡兒說：“讀一本好的書，就是和很多高尚的人對話?！遍喿x是點亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學生精神家園的唯一途徑。學校將打造書香校園與學生的養(yǎng)成教育結(jié)合起來中，針對學天生長的出現(xiàn)的題目，開展諸如誠信、善行、感恩、禮節(jié)、寬容等專項讀書活動，在濃郁的書香中使學生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以進步，人格得以完善。

20xx年11月在泰州市課外閱讀教學現(xiàn)場會上，我校制作的5塊課外閱讀教學活動、成果展牌受到了與會專家、領導的一致好評。在每年由我市教育局教研室組織的“書香學?！钡膭?chuàng)建活動中，我校課外閱讀教學工作都能得到評估驗收小組的肯定。

（六）促進了學校圖書資源的建設，豐富了書源。

1、學校圖書室的讀書陣地作用得到充分發(fā)揮。學校圖書室現(xiàn)有圖書近1、7萬冊，生均約24冊。

2、班級圖書角建設得到加強。各班開展了“存二讀百”活動，班級圖書角存書都達到100冊左右。

3、畢業(yè)班學生為學校捐書活動熱情踴躍。畢業(yè)班開展“我拿什么奉獻給您，我的母?！钡闹黝}活動，其中學生為學校捐贈圖書就是這活動內(nèi)容之一。在畢業(yè)班學生畢業(yè)前夕，學生將自己看過的書每人三本、五本捐贈給學校。

（七）構(gòu)建讀書評定激勵機制，完善讀書過程治理。

遵循“治理就是激發(fā)潛能、激發(fā)活力”和“文化是行為的精神支柱”的科學理論，學校積極構(gòu)建科學的評價機制，完善讀書治理體系，推進書香校園文化的建設。

1、教師讀書及指導讀書活動評定制度。

2、書香少年、書香班級表彰制度。

3、書香家庭表彰制度。

4、古詩詞考級表彰制度。

在這個課題的推動下，學校的整體閱讀環(huán)境得到了改善，學生的閱讀習慣得到了較好的培養(yǎng)，閱讀能力整體有了較大的進步，教師在教學觀念上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，指導學生課外閱讀的能力得到了提升，參與研究的教師們的教科研能力得到了發(fā)展，能不斷反思、總結(jié)，積極撰寫論文。課外閱讀氛圍不斷濃厚，學生良好的課外閱讀動機得到了激發(fā)與培養(yǎng)已逐漸成為學校教育教學的一大特色。

十、課題研究存在的主題目及今后的設想

看到學生課外閱讀動機得到了激發(fā)與培養(yǎng)，閱讀動機活動有效地開展起來，我們倍感欣慰，我們將會把研究成果很好地運用于實踐中，推進學生可持續(xù)發(fā)展。同時，我們也深深感到：如何處理好學業(yè)負擔和閱讀時間上的矛盾，如何幫助個別教師、家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀等還是一個有待深進研究的題目，參與課題研究的教師的理性思考還不夠，意識、能力還有待進步。

在當今信息技術日新月異發(fā)展的今天，如何充分利用和開發(fā)課外閱讀課程資源，不斷為學生建構(gòu)更加良好的課外閱讀環(huán)境，也是要進一步探討的重要題目，我們將不斷地探索下往。

篇十一 小學生數(shù)學教師工作總結(jié)報告

一、本班學生情況：

本班學期初共有學生42名，其中男生17名，女生25名。學困生2人。

二、工作開展情況：

本學期來，在工作中，認真學習教學新課標，深入鉆研教材，制定切實可行的教育教學計劃，認真?zhèn)湔n，制定課堂教學計劃，精心設計教法，認真上課，認真輔導后進生，認真批改作業(yè)，努力向40分鐘要質(zhì)量。

(一)、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。深知“興趣是的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合兒童口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，使他們易于接受，感到學有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的知識技能。在具體的數(shù)學教學中，對不同的訓練重點，采取靈活多樣的教法，學生感到學得輕松，學得有趣，久而久之，學習數(shù)學的興趣就不知不覺形成了。

(二)、改進教學方法，全面提高教學質(zhì)量

學生學有所得，才會熱愛學習，越學越有勁，家長也支持。為此，我在班級管理工作中，把注意力放在提高教學質(zhì)量上，擴大合格率，。十個指頭也有長短，在一個班級同學之中也有先進和落后之分，我按學習成績和智力發(fā)展情況把他們分成優(yōu)秀的，上進心強的，有進步的，基礎不牢固的幾種類型。經(jīng)常和他們促膝談心，開座談會，征求意見和建議，不斷改進自己的工作方法和教學方法。對優(yōu)秀生提出在不同的時間內(nèi)達到不同的要求。鼓勵基礎差的同學努力學習，特別幫助他們把基礎知識學好，上課我多指導，課后多輔導，作業(yè)嚴要求，進步多鼓勵，使他們感到老師的關心，同學的幫助，增強自信心?！肮Ψ虿回撚行娜恕蔽液牧司?，卻換來了全班同學的進步與提高。王淼等同學平時學習成績差，怎樣轉(zhuǎn)化他們，取得進步，是我工作的重中之重，在一次次的單元測試中，一次比一次有進步，是我的欣慰，也更堅信了我教學的自信心。在教學過程中我盡量采用直觀、形象的教法，提高課堂教學效率。每教學一個單元，都要體現(xiàn)本單元的訓練重點，既要重視“雙基”教學又培養(yǎng)學生閱讀能力，思維能力。

(三)、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施

學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。批改計算題，能發(fā)現(xiàn)基礎知識的掌握情況;批改課后的思考題，能發(fā)現(xiàn)學生對問題的理解是否透徹。這樣一來，學生不但提高了批改興趣，而且培養(yǎng)了學生的學習能力。

(四)、在開展課改方面：

這學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作?；ハ嗦犝n，認真聽取數(shù)學教研組的意見，改進教學方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的數(shù)學知識，使數(shù)學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前數(shù)學課程改革的重要理念。

總之，一學期來，我關心愛護每一個學生，培養(yǎng)學生各方面的能力，成績已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學水平更上一個臺階。

三、教學情況及所達目標：

1、培養(yǎng)了學生的學習習慣。(1) 大部分學生能掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。(2)學生能 培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。(3)養(yǎng)成了認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

2、 大部分學生能熟練口算20以內(nèi)筆算加法和減法。

3、初步認識了正方形、長方形、三角形、圓，認識了長方體、正方體、圓柱體、球體。

4、體會學習數(shù)學的樂趣，建立了學好數(shù)學的信心。

5、通過實踐活動，學生體念了數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

四、存在問題與不足：

還有部分學生思想比較浮躁，還不知道學習的重要性，沒有養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。

六、今后努力方向：

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。

2、加強基礎知識的教學強化訓練。