- 目錄
-
第1篇教務(wù)處教育教學(xué)管理工作述職報(bào)告 第2篇寧河幼兒園教育教學(xué)管理及概況調(diào)研報(bào)告 第3篇縣教育局關(guān)于教育教學(xué)管理的調(diào)研報(bào)告 第4篇教育教學(xué)常規(guī)管理工作自查報(bào)告 第5篇鹿木鄉(xiāng)學(xué)校15年教育教學(xué)常規(guī)管理自查報(bào)告 第6篇某某幼兒園的教育教學(xué)管理調(diào)研分析報(bào)告 第7篇教育:縣教育局關(guān)于教育教學(xué)管理的調(diào)研報(bào)告 第8篇加強(qiáng)教育教學(xué)管理、塑造良好教育形象的自查報(bào)告 第9篇教育教學(xué)常規(guī)管理的自查報(bào)告 第10篇教育教學(xué)常規(guī)管理自查報(bào)告 第11篇教育教學(xué)管理工作自查報(bào)告
篇一 教務(wù)處教育教學(xué)管理工作述職報(bào)告
原創(chuàng): 梁紅杰 高中通用技術(shù)名師工作室
2023年我主要負(fù)責(zé)學(xué)校教務(wù)處工作、2023級(jí)高中學(xué)生管理工作和高一通用技術(shù)教學(xué)工作,為了做好教育教學(xué)管理工作,首先不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),運(yùn)用正確的價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的行為;其次不斷提升全局視野,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育教學(xué)資源;第三抓好重點(diǎn)工作,注重有形成果和標(biāo)志性成果的生成。
一、注重自我學(xué)習(xí),不斷拓寬視野,運(yùn)用新思想新理念指導(dǎo)教學(xué)管理工作。
本年度首先加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了十九大及習(xí)近平系列重要講話,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育平臺(tái),學(xué)習(xí)了“新黨章對(duì)黨員的要求”、“‘一帶一路’與中國(guó)跨越式發(fā)展”、“基層管理中的溝通與協(xié)調(diào)”、“省政府工作報(bào)告解讀”等90課時(shí)的內(nèi)容,光榮加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。其次有選擇性地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),參加了在鄭東新區(qū)康平路小學(xué)舉行的“領(lǐng)略大咖風(fēng)采,品味創(chuàng)客魅力”培訓(xùn)會(huì),與全國(guó)創(chuàng)客導(dǎo)師吳俊杰溝通交流,參加了在鄭州中學(xué)舉行的民辦中小學(xué)內(nèi)涵提升交流會(huì)和在鄭開(kāi)區(qū)舉行的鄭州市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)審會(huì),參加了2023中招-2023高考鄭州市高中增值評(píng)價(jià)分析及教學(xué)建議培訓(xùn)會(huì),主持并參加了在滎陽(yáng)舉行的鄭州市青少年人工智能及技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)展示培訓(xùn)活動(dòng),在鄭州會(huì)展中心舉行的國(guó)際教育裝備博覽會(huì),在嵩山飯店舉行的《新修訂普通高中課程方案》省級(jí)骨干培訓(xùn)班,參加了在武漢舉行的全國(guó)教導(dǎo)主任研討會(huì),在重慶舉行的全國(guó)普通高中通用技術(shù)修訂課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)展示與研討峰會(huì),并在大會(huì)上進(jìn)行了交流分享發(fā)言,參加了在珠海舉行的中國(guó)第四屆教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì),本人參與的課題成果“基于國(guó)家課程的‘行知行創(chuàng)客教育’課程實(shí)踐研究”在博覽會(huì)上進(jìn)行了展出,參加了在北京舉行的“未來(lái)學(xué)校研究與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”課題研討會(huì)等,2023年是充實(shí)的一年,也是業(yè)務(wù)能力快速提升的`一年,如果說(shuō)培訓(xùn)就是福利,2023年我的收獲是豐碩的。學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)以致用,一年來(lái)根據(jù)外出學(xué)習(xí)感悟和心得,提前思考謀劃下一階段工作,比如關(guān)于高職高專單招錄取規(guī)則研究,新高考走班選課研究,運(yùn)用增值評(píng)價(jià)進(jìn)行成績(jī)分析研究,學(xué)生生涯教育研究等。
二、發(fā)揮處室作用,實(shí)施精細(xì)化管理,不斷提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
教務(wù)處工作千頭萬(wàn)緒,在保證日常工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)情況下,抓好重點(diǎn)工作,兼顧臨時(shí)中心工作,定向突破難點(diǎn)工作,做好對(duì)員工的培養(yǎng)和指導(dǎo),形成了一批標(biāo)志性成果。
1.處室管理規(guī)范化。實(shí)行樓區(qū)管理后,處室功能不同程度有所弱化,為了使教務(wù)管理正常運(yùn)轉(zhuǎn),我對(duì)涉及全校的教務(wù)工作進(jìn)行了跨樓區(qū)分配,保證管理人員的固定,避免人員變動(dòng)銜接不好對(duì)工作的影響。如各年級(jí)期末試卷報(bào)銷統(tǒng)一由王琳丹負(fù)責(zé),高中學(xué)籍、課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)系統(tǒng)由王文莉總負(fù)責(zé),基礎(chǔ)報(bào)表統(tǒng)計(jì)由張芳芳負(fù)責(zé),課時(shí)統(tǒng)計(jì)由蔡麗虹、耿茜茜負(fù)責(zé),教材征定由楊義負(fù)責(zé)等。對(duì)一些工作流程進(jìn)行優(yōu)化,對(duì)教學(xué)檔案材料進(jìn)行及時(shí)歸檔,對(duì)一些專題工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié),對(duì)一些習(xí)以為常的工作進(jìn)行創(chuàng)新。如設(shè)計(jì)印制了帶有學(xué)校logo的觀評(píng)課記錄本,改革了教學(xué)競(jìng)賽決賽評(píng)比形式,設(shè)置了備課組長(zhǎng)崗位津貼,為體育教師發(fā)放服裝補(bǔ)助,申請(qǐng)建設(shè)了高清錄播教室等。
2.教師培訓(xùn)精準(zhǔn)化。本年度除了常規(guī)的寒暑假培訓(xùn),平均每個(gè)月又安排了一次培訓(xùn),培訓(xùn)形式也由原來(lái)的綜合性講座,改為名師公開(kāi)課、課例研討和專題講座,為了提高培訓(xùn)效果,下半年將培訓(xùn)深入到教研組,針對(duì)性更強(qiáng)、指導(dǎo)性更強(qiáng)。即使渾身是鐵也打不了幾顆釘,為了更好發(fā)揮名師引領(lǐng)作用,除了做好自我業(yè)務(wù)提升樹(shù)好標(biāo)桿外,我還利用自己的人脈資源,邀請(qǐng)了近13位省市級(jí)名師來(lái)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和公開(kāi)示范課,他們有全國(guó)基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人英語(yǔ)名師孟江濤、國(guó)家級(jí)骨干教師歷史名師李鳳軍、華中師范大學(xué)考試研究院特聘研究員語(yǔ)文名師熊紀(jì)濤、全國(guó)知名教育專家涂俊禮、“高考戰(zhàn)神”化學(xué)名師梁國(guó)順、鄭州師范學(xué)院語(yǔ)委辦主任杜慧敏、國(guó)家認(rèn)證形象管理師柳娟、河南省優(yōu)秀班主任張建濤等。在程校長(zhǎng)的大力支持下,我還主動(dòng)和相關(guān)部門(mén)聯(lián)系,爭(zhēng)取讓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、美術(shù)、心理健康等7位學(xué)科骨干教師,到陜西師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湖北美術(shù)學(xué)院、北師大珠海分校等院校,參加了全市骨干教師學(xué)科培訓(xùn),協(xié)調(diào)7位老師免費(fèi)參加了在新密等地舉行的人工智能專項(xiàng)培訓(xùn)、數(shù)學(xué)建模專項(xiàng)培訓(xùn)和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)。
3.師德教育常態(tài)化。良好的師德師風(fēng)是一所有魅力學(xué)校的靈魂,學(xué)期初與所有教職工簽訂了“教師職業(yè)道德承諾書(shū)”,四月和十月份,學(xué)校分別開(kāi)展了“不忘初心立德樹(shù)人”為主題的師德征文、演講和案例征集活動(dòng),和“爭(zhēng)做李芳式的好老師”主題征文活動(dòng),馬星等老師提交的征文,情真意切、文筆流暢,劉二果撰寫(xiě)的師德案例,內(nèi)容真實(shí)、事例感人,任冠國(guó)、趙紅杰、程婧、崔靖煜、王輝輝的征文分別榮獲學(xué)院師德主題征文一二三等獎(jiǎng)。6月3日舉行了“不忘初心 立德樹(shù)人”師德演講比賽初賽,11月份組織開(kāi)展了“向李芳老師學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦比賽”初賽,毛琳琳代表學(xué)校參加鄭州市比賽,榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。11月16日舉行了“經(jīng)典照亮人生”誦讀初賽,最終學(xué)生組高二10班的安民樂(lè)、張孟麗的作品《青春中國(guó)》獲市級(jí)一等獎(jiǎng),教師組王和平、王珂老師的作品《青衣》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。當(dāng)然,對(duì)于有違師德的行為,教務(wù)處采取了零容忍的態(tài)度,在多次談話、教育無(wú)果的情況下,分別在上下學(xué)期中間對(duì)一位英語(yǔ)和數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了解聘,對(duì)其他老師也分別采取了扣發(fā)績(jī)效工資、誡勉談話、調(diào)整崗位等處理。
4.校本教研精細(xì)化。本年度各教研組共舉行公開(kāi)課、觀摩課、匯報(bào)課等三百余節(jié),參加各類研討會(huì)、教研會(huì)、培訓(xùn)會(huì)等幾千人次,教師業(yè)務(wù)能力大大提高;堅(jiān)持每月總結(jié)教研活動(dòng),檢查組長(zhǎng)聽(tīng)課記錄、教研活動(dòng)開(kāi)展情況等,通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)了典型找到了不足;開(kāi)展的主要教研活動(dòng)有:語(yǔ)文組完成了《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》的收稿和高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的審稿工作;政史地組繼續(xù)開(kāi)展“我為兩會(huì)寫(xiě)微議案”活動(dòng),學(xué)生參與積極性高、參與面廣,對(duì)進(jìn)行起到了很好的時(shí)政教育和愛(ài)國(guó)主義教育;理化生組組織老師積極參與了鄭州市實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、中小學(xué)科技創(chuàng)新小制作小發(fā)明評(píng)比、優(yōu)秀自制教具評(píng)比、河南省中小學(xué)科技體育競(jìng)賽等活動(dòng);體育組組織開(kāi)展了三人制籃球賽等活動(dòng)。下半年,各備課組實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人、定次數(shù)的常態(tài)化集體備課活動(dòng),借鑒精英中學(xué)評(píng)課表,開(kāi)展精細(xì)化教研活動(dòng)。
三、做好科學(xué)謀劃,堅(jiān)持最高標(biāo)準(zhǔn),打造標(biāo)志化教育教學(xué)成果。
干工作做事件要想五年、看三年、干好當(dāng)下一兩年,要堅(jiān)持提前謀劃,前瞻思考,要堅(jiān)持最高標(biāo)準(zhǔn),調(diào)高目標(biāo),要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步的基礎(chǔ)上,注意有形成果的積累和標(biāo)志化成果的打造。
1.提前謀劃,做好語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作。為了做好此項(xiàng)工作,我認(rèn)真研究了創(chuàng)建文件,按步驟和時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展了“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建啟動(dòng)會(huì)”“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建推進(jìn)會(huì)”,提前打報(bào)告制作宣傳板面和標(biāo)語(yǔ),暑假安排鄭州師院語(yǔ)委辦主任來(lái)為我校全體教師進(jìn)行專題培訓(xùn),精心準(zhǔn)備迎檢檔案等,通過(guò)一系列精心準(zhǔn)備,我校在迎檢驗(yàn)收會(huì)上受到評(píng)審專家高度評(píng)價(jià)。
2.聚焦問(wèn)題,召開(kāi)班主任專題例會(huì)。當(dāng)對(duì)常規(guī)工作習(xí)以為常時(shí),(酷貓寫(xiě)作網(wǎng)www.koomao.com)工作往往缺乏創(chuàng)新和動(dòng)力,也容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象。對(duì)于我負(fù)責(zé)的樓區(qū)工作,上半年,高一年級(jí)以聚焦問(wèn)題為突破口,利用周一晚上班主任例會(huì)時(shí)間,針對(duì)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,召開(kāi)了有針對(duì)性的專題研討會(huì)、分析會(huì),主要內(nèi)容有:學(xué)情分析分、提質(zhì)增效研討會(huì)、班級(jí)案例評(píng)析會(huì)、學(xué)生矛盾排查分析會(huì)、專業(yè)定向協(xié)調(diào)會(huì)等,通過(guò)專題會(huì)提高了工作效率,有效解決了工作中的問(wèn)題,有力地促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展。下半年,圍繞學(xué)業(yè)水平考試,召開(kāi)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)、學(xué)業(yè)水平考試動(dòng)員會(huì)等。
3.加強(qiáng)訓(xùn)練,堅(jiān)持利用中午和晚上時(shí)間開(kāi)展測(cè)試。為加強(qiáng)教學(xué)組織與管理,分層次開(kāi)展教育教學(xué),上半年高一把中午錯(cuò)時(shí)放學(xué)后的半小時(shí)充分利用,開(kāi)學(xué)第一周進(jìn)行安排布置,并聯(lián)系會(huì)課公司設(shè)計(jì)答題卡,利用信息化管理平臺(tái)進(jìn)行試卷評(píng)析,平均兩周對(duì)所有學(xué)科測(cè)試一遍,通過(guò)每天的午測(cè),端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立了良好學(xué)風(fēng),提升了應(yīng)試技能。下半年,高二年級(jí)從11月下旬開(kāi)始,利用晚自習(xí)時(shí)間開(kāi)展學(xué)業(yè)水平考試模擬測(cè)試。
4.居安思危,開(kāi)展地震逃生疏散演練。為紀(jì)念汶川地震十周年,提升廣大師生地震逃生意識(shí),掌握地震逃生技能,5月8日下午第三節(jié)三號(hào)樓高一高二a部27個(gè)班級(jí),組織開(kāi)展了一次地震逃生疏散演練。演練前樓區(qū)制定了地震逃生疏散工作方案,專門(mén)召開(kāi)了疏散演練協(xié)調(diào)會(huì),指定了各班級(jí)及任課教師疏散路線,5月8日下午16:25,隨著急促的警報(bào)聲,樓上的師生快速、有序地到達(dá)疏散場(chǎng)地,然后各班級(jí)分別匯報(bào)了應(yīng)到實(shí)到人數(shù),最后對(duì)疏散演練進(jìn)行了總結(jié)。
5.家校聯(lián)合,組織召開(kāi)年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。為提升教育合力,加強(qiáng)家校溝通,5月11日下午高一年級(jí)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。本次家長(zhǎng)會(huì)分兩個(gè)階段,一是集中會(huì)議,由我向家長(zhǎng)匯報(bào)了半學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作,介紹了文理分科、專業(yè)定向方面的基本原則,二是分班召開(kāi),由班主任向家長(zhǎng)介紹了期中考試情況,以及專業(yè)定向的具體安排。11月23日下午高二年級(jí)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),本次會(huì)議劉校長(zhǎng)重點(diǎn)講了家校配合以及如何實(shí)施家庭教育,我主講了學(xué)業(yè)水平考試的意義及安排。兩次家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)到會(huì)比較齊,會(huì)場(chǎng)秩序比較好,達(dá)到了預(yù)期效果。
6.走出課堂,開(kāi)展優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”為基本目標(biāo),以各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作為學(xué)習(xí)載體,以學(xué)生采用研究性學(xué)習(xí)方式開(kāi)展研究的一門(mén)課程。上學(xué)期期末學(xué)校擬定了“關(guān)于開(kāi)展優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比的通知”,四月中旬年級(jí)開(kāi)展了優(yōu)秀成果評(píng)定,共評(píng)出15份優(yōu)秀成果,在升旗儀式上頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)及獎(jiǎng)品。通過(guò)優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)選,有效提升了課程目標(biāo),促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提升。
四、取得的成績(jī)
1.高中部再次獲得鄭州市普通高中教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)單位;
2.我參與的課題《基于國(guó)家課程的“行知行創(chuàng)客教育課程”實(shí)踐研究》,獲得第二屆國(guó)家基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
3.在2023年河南省中小學(xué)科技體育競(jìng)賽中,高中學(xué)生楊睿、王冠博、方福臻、王一帆等獲得第三名,劉錦豪、宋露、王文杰、趙飛、葛燕菲等獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。
4.在鄭州市實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,高中生物老師董晶晶、高中物理老師李玉杰獲得鄭州市二等獎(jiǎng),高中播音老師程婧、高中生物老師焦瀏、初中物理老師李孟麗榮獲鄭州市三等獎(jiǎng)。
5.在中小學(xué)科技創(chuàng)新小制作小發(fā)明評(píng)比活動(dòng)中,高中學(xué)生騰錦鵬、夏臣金、邵盼盼獲得一等獎(jiǎng),學(xué)生侯春燕獲得二等獎(jiǎng),董晶晶、蔣文明老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師;
6.李衛(wèi)杰、楊子川、張聰聰三位老師完成的自制教具“一種探究浮力實(shí)驗(yàn)的教具”,獲得了鄭州市優(yōu)秀自制教具一等獎(jiǎng),獲得了第十六屆河南省中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀自制教具三等獎(jiǎng)。
7.在2023年“我為兩會(huì)寫(xiě)微議案”活動(dòng)中,王俊霞、趙睿睿榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師,學(xué)生賀香兒、楊佳輝、王寶、謝培佩、閻云龍、楊瓊涵、張楨煒等被評(píng)為“省會(huì)優(yōu)秀場(chǎng)外小代表”,附中再次榮獲“優(yōu)秀組織學(xué)校”。
8.高中英語(yǔ)老師郝惠軍獲得鄭州市優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng);程婧、王娜老師分別承擔(dān)了市區(qū)教學(xué)觀摩任務(wù),獲得鄭州市觀摩示范課證書(shū);韓李、何慰玲被評(píng)為鄭州市師德先進(jìn)個(gè)人;陳瑤、董晶晶老師獲得鄭州市2023-2023學(xué)年普通中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人。
五、存在不足及今后工作思路。
1.集體備課雖然比上學(xué)期有較大進(jìn)步,但還不夠系統(tǒng),存在備課時(shí)間短,備課內(nèi)容不豐富等問(wèn)題,需加強(qiáng)對(duì)集體備課的指導(dǎo),加大檢查督導(dǎo)力度,明確制度,制定流程,做出實(shí)效。建立集體備課室,為老師集體備課提供方便。
2.私自調(diào)課、遲到、不參加教研會(huì)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,師德建設(shè)需要常抓不懈。通過(guò)觀看相關(guān)教育意義的電影、專家講座、教師交流沙龍等多種形式,加強(qiáng)師德培訓(xùn)。
3.年青教師多,教師業(yè)務(wù)能力急需提升。做好教師培訓(xùn)工作,結(jié)合省市級(jí)多種活動(dòng)評(píng)比的平臺(tái),以項(xiàng)目帶動(dòng)的方式,做好項(xiàng)目的遴選和指導(dǎo),抓好一個(gè)項(xiàng)目培養(yǎng)一批老師,如作業(yè)設(shè)計(jì)比賽、校本課程評(píng)比、研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比、網(wǎng)上作文大賽、經(jīng)典誦讀大賽等。開(kāi)展優(yōu)秀培訓(xùn)心得評(píng)比,讓培訓(xùn)效果入腦入心。
4.需要進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理、樓區(qū)管理各流程,需要進(jìn)一步完善規(guī)章制度,讓流程管事,制度管人。
5.進(jìn)一步抓好標(biāo)志性成果建設(shè),在綜合素質(zhì)評(píng)定、研究性學(xué)習(xí)、品牌學(xué)生打造等方面要形成有效成果。
6.要做好重點(diǎn)工作的研究與推進(jìn),如新高考改革、集體備課、教師考核、教師管理等。
2023年1月6日星期日
篇二 寧河幼兒園教育教學(xué)管理及概況調(diào)研報(bào)告
長(zhǎng)期以來(lái),我園始終堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主線,從教育思路的延伸到教育理念的轉(zhuǎn)變,每學(xué)期都有大幅度的跨步。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,我們利用暑期的閑暇時(shí)間,學(xué)習(xí)新《綱要》,共同探討幼兒教育的發(fā)展方向,查找以往教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題與不足,提出反思后的具體整改建議與措施,使之更圓滿的深入到今后的教學(xué)中,以嚴(yán)細(xì)求實(shí)的工作態(tài)度,以人為本的教育理念,勇于奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神,使我園的教師教學(xué)水平步入了一個(gè)嶄新向上的全新領(lǐng)域。我園本學(xué)期教育教學(xué)匯報(bào)如下:
一、教育教學(xué)管理主要分以下五個(gè)方面:
1、日常教學(xué)管理:以細(xì)節(jié)求大局,以穩(wěn)定求發(fā)展
2、科研與特色教學(xué)管理:以科研助教學(xué),以特色促服務(wù)
3、教師培訓(xùn)管理:以培訓(xùn)提素質(zhì),以素質(zhì)創(chuàng)業(yè)績(jī)
4、保教共育管理:以教帶保,以保助教
5、社會(huì)性教育管理:用愛(ài)心服務(wù)社會(huì),用服務(wù)引領(lǐng)生源
二、教育教學(xué)概況:
1、日常教學(xué)管理——以細(xì)節(jié)求大局,以穩(wěn)定求發(fā)展
日常教學(xué)管理工作煩瑣而復(fù)雜,在運(yùn)作過(guò)程中,一是要求教師加強(qiáng)自律性;二是制定出一套細(xì)致入微行之有效的管理辦法。暑期里,我們領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析研究,出臺(tái)了一套具體、明確、有意義的教育教學(xué)計(jì)劃,并且嚴(yán)格的落實(shí)到了實(shí)處。
合理安排教研時(shí)間,加大教研管理力度。每周五下午是教研會(huì)時(shí)間,每月的第一和第三周為集體教研會(huì);第二和第四周為年級(jí)組教研會(huì);日常還有隨機(jī)性教研會(huì)。教研活動(dòng)的內(nèi)容主要:
(1)針對(duì)上周發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足進(jìn)行措施得當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和調(diào)整;
(2)學(xué)習(xí)探討《綱要》、領(lǐng)略《綱要》的要領(lǐng),結(jié)合實(shí)際掌握先進(jìn)的教育理論,吸取經(jīng)驗(yàn),使老師逐漸轉(zhuǎn)變教育理念;
(3)不定期的把與教學(xué)有關(guān)的各類教育資料(教案、隨筆、幼兒習(xí)慣能力培養(yǎng)測(cè)評(píng)記錄、“小蜜蜂”值日隊(duì)記錄、觀察記錄、成長(zhǎng)檔案、課堂實(shí)錄、讀書(shū)筆記及綱要讀后感、幼小銜接記錄等等)搬上教研會(huì),進(jìn)行可視性的討論、交流、學(xué)習(xí)、評(píng)比等;
(4)針對(duì)不同時(shí)期出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題,以話題的方式進(jìn)行座談等;
(5)隨機(jī)性的教研會(huì)一般是為了及時(shí)解決教學(xué)中的重大問(wèn)題,或者發(fā)現(xiàn)在各類教學(xué)活動(dòng)或與教學(xué)有關(guān)的各種內(nèi)容中,有突出表現(xiàn)或嚴(yán)重違反原則的班級(jí),進(jìn)行實(shí)地觀摩和研討。
為了更嚴(yán)謹(jǐn)有效的做好日常教學(xué)管理,幼兒園三位領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行了承包責(zé)任制,即:張俊玲承包中班年級(jí)組;柳菊紅承包小班、托班年級(jí)組;劉立紅承包大班年級(jí)組。經(jīng)常性的推門(mén)聽(tīng)課,實(shí)行定期與隨機(jī)相結(jié)合的方法對(duì)承包班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)資料,進(jìn)行精細(xì)的檢查、有力的督促,有目的性的參與到承包班級(jí)的教研活動(dòng)中,提供有價(jià)值的教學(xué)建議。并在每天園領(lǐng)導(dǎo)的晨會(huì)中進(jìn)行匯總評(píng)價(jià),對(duì)好的教育方法采取及時(shí)的交流推廣,對(duì)廣泛性的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和整改。
進(jìn)入本學(xué)期以來(lái),得利于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,更換了幼兒床、添置了部分玩具櫥、書(shū)架、學(xué)習(xí)桌椅等,使幼兒教學(xué)生活環(huán)境有了很大的變化。在此基礎(chǔ)上我園廣大教師根據(jù)新升班幼兒年齡特點(diǎn)的需求,又新增添了部分區(qū)角內(nèi)容,對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了大面積的更新,環(huán)境創(chuàng)設(shè)還要求結(jié)合教學(xué)主題、節(jié)日、大事記等進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與更換,與此同時(shí),園領(lǐng)導(dǎo)給以相應(yīng)的檢查與指導(dǎo)。
所有的日常教學(xué)都是為了幼兒更好的發(fā)展,為了讓家長(zhǎng)及時(shí)的了解幼兒的發(fā)展情況,我們要求各班教師每月末以各種豐富多彩的教育形式為家長(zhǎng)做一次有價(jià)值的教學(xué)展示,并在各色有意義的教育教學(xué)活動(dòng)中,邀請(qǐng)不同年齡段的幼兒參與,鍛煉幼兒學(xué)會(huì)以大帶小,互幫互助,幼小相攜的能力和關(guān)心幫助他人的品質(zhì),在此基礎(chǔ)上,還有家長(zhǎng)開(kāi)放日,學(xué)期末邀請(qǐng)廣大家長(zhǎng),對(duì)各年齡段幼兒做一次的綜合能力摸底測(cè)評(píng)。從而更好的“教育于幼兒,滿意于家長(zhǎng)、服務(wù)于社會(huì)”,督促了教學(xué),又使家長(zhǎng)愿意、主動(dòng)的支持和參與到我園的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
2、科研與特色教學(xué)管理——以科研助教學(xué),以特色促服務(wù)
我園局級(jí)課題《環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言的整合教育》,得到了教陪處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分的肯定和高度評(píng)價(jià),20xx年5月,圓滿結(jié)題。該課題的實(shí)施教育經(jīng)驗(yàn)具體詳實(shí),有很好的實(shí)用性和教育價(jià)值。通過(guò)與課題組教師的共同探討,決定把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言的整合教育的經(jīng)驗(yàn)在全園內(nèi)推廣。
第一、由課題組主要承擔(dān)教師為全體教師講解課題的意義、目的及教育方法,再與其他課題組教師共同磋商實(shí)施辦法;
第二、制定各年齡段幼兒角區(qū)活動(dòng)計(jì)劃,利用角區(qū)的形式使其語(yǔ)言
活動(dòng),能夠充分的在全園性的開(kāi)展起來(lái);
第三、開(kāi)展“小喇叭”廣播站,利用“小蜜蜂”值日隊(duì)(幼兒輪班制)的幼兒,除進(jìn)行晨間禮貌迎賓外,還在早餐、早操前進(jìn)行兒歌朗誦、講故事、新聞播報(bào)、天氣預(yù)報(bào)、笑一笑、愛(ài)國(guó)宣誓等內(nèi)容的主持;
第四、加大我園長(zhǎng)期以來(lái)義務(wù)教授詩(shī)經(jīng)誦讀的力度,通過(guò)幼兒熟練的誦讀,鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的靈活性等。
運(yùn)用上述各種手段,再結(jié)合日常的教育教學(xué)使這項(xiàng)語(yǔ)言課題的延伸能夠得到了很好的收效。
人的一生中最快樂(lè)、最美好的時(shí)光就是童年時(shí)代,為了給孩子們留住一個(gè)美好的童年記憶,我園廣大教師和家長(zhǎng)共同合作,建立了一套“童年時(shí)光成長(zhǎng)記憶”的檔案,內(nèi)容主要有:園長(zhǎng)寄語(yǔ)、教師寄語(yǔ)、幼兒自我介紹、爸爸媽媽的心里話、成長(zhǎng)的足跡、老師眼里的你、各種能力發(fā)展記錄、課堂記憶、童言趣語(yǔ)、幼兒作品集等,以真實(shí)的情感滲透在孩子們的記憶里,作為幼兒園為每個(gè)幼兒在走出幼兒園大門(mén)時(shí)贈(zèng)送的珍貴禮物!
3、教師培訓(xùn)管理——以培訓(xùn)提素質(zhì),以素質(zhì)創(chuàng)業(yè)績(jī)
多年以來(lái),我園非專業(yè)教師占有很大的比例。因此,我們一直把教師培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,通過(guò)各種途徑的鍛煉和努力,使我園教師得到很大的提高。
隨著教育的不斷改革,隨著時(shí)代不斷的變遷,進(jìn)入本學(xué)期以來(lái),教師的培訓(xùn)目標(biāo)又上升了一個(gè)新的領(lǐng)域(面對(duì)我園門(mén)前修路、幼兒減少的狀況,我們認(rèn)為這正好是我園教師充電提高的好機(jī)會(huì)),除了常規(guī)性的基本功培訓(xùn)以外,我園又制定了力度較大的培訓(xùn)計(jì)劃:
第一,《綱要》的解讀與考評(píng)(解析《綱要》要領(lǐng),學(xué)會(huì)在日常教學(xué)里的運(yùn)用與滲透);
第二,評(píng)課比賽(這項(xiàng)工作是全體教師共聽(tīng)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià),主要用來(lái)在提高
教師的觀察力、判斷力、分析能力、獨(dú)立思考能力、心理素質(zhì)、敢說(shuō)會(huì)說(shuō)要說(shuō)等能力的基礎(chǔ)上,更直接有效的提高教師的教學(xué)水平!本活動(dòng)已于10月24日?qǐng)A滿的結(jié)束。);
第三,公開(kāi)課比賽(在評(píng)課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)教師的提高可以說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)而又有力度的方法,再運(yùn)用公開(kāi)課之后的“三評(píng)一選”,即:自評(píng)、她評(píng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)綜合評(píng),再選出優(yōu)秀教案及優(yōu)質(zhì)課的形式,更好的加大鞏固培訓(xùn)力度。本活動(dòng)已于11月6日?qǐng)A滿結(jié)束);
第四,大家共上一節(jié)課(在上述評(píng)課、公開(kāi)課的基礎(chǔ)上推出此項(xiàng)活動(dòng),是一個(gè)恰到好處的鞏固契機(jī),此項(xiàng)活動(dòng)定于11月中下旬);
第五,能力弱教師及新教師的培訓(xùn),包括:①幫教老師所進(jìn)行的常規(guī)培訓(xùn),如:日常觀察,直接提示,間接引導(dǎo)、定期學(xué)習(xí)等。②業(yè)務(wù)園長(zhǎng)布置的教案設(shè)計(jì)、隨機(jī)聽(tīng)課時(shí)的當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)整改、各種評(píng)說(shuō)探討活動(dòng)里的特別指正等;③專門(mén)的有目的性的上課比賽(過(guò)程如上訴‘第三’里的“三評(píng)”。此項(xiàng)活動(dòng)雖然比的是這類教師的教育教學(xué)水平,但是同時(shí)比的也是幫教老師的培養(yǎng)能力和認(rèn)真態(tài)度,從而更好的給以幫培教師進(jìn)行更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn),預(yù)期收到更好的效果。此項(xiàng)活動(dòng)安排在12月上旬);
第六,特殊形式教學(xué)培養(yǎng),在日常教學(xué)及教育活動(dòng)比賽中,發(fā)現(xiàn)我園教師‘偏教’現(xiàn)象非常嚴(yán)重,教師的綜合素質(zhì)薄弱。偏重內(nèi)容大部分都是各大領(lǐng)域?qū)W科的基礎(chǔ)課型,而對(duì)欣賞課、戶外體育課、手工課、表演課等,缺乏探索和創(chuàng)新,不敢上或者不會(huì)上。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們將于日常教學(xué)結(jié)束后舉行一次特殊課型公開(kāi)課展示(這次活動(dòng)一是讓老師在準(zhǔn)備的過(guò)程中,主動(dòng)去看去學(xué)去嘗試,起到一個(gè)主動(dòng)提高的作用;二是通過(guò)此次展示可以讓我們進(jìn)一步掌握薄弱的難點(diǎn)和要點(diǎn),從而更有目的的制定下學(xué)期此項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃的重點(diǎn),此項(xiàng)活動(dòng)定于1月中上旬);
第七,角區(qū)活動(dòng)評(píng)比,角區(qū)一直是我園的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),也是我園教師很少踏足的不毛之地。學(xué)期之初我們便舉行了一次角區(qū)活動(dòng)教學(xué)研討,以實(shí)例區(qū)角的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,讓大家進(jìn)行學(xué)習(xí)探討,然后根據(jù)我園語(yǔ)言課題的延伸,嘗試制定了一套關(guān)于語(yǔ)言區(qū)角的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,并進(jìn)行了具體的實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中,園領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)進(jìn)行檢查指點(diǎn),對(duì)發(fā)展較好的班級(jí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)施教師進(jìn)行總結(jié)交流。并于學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比座談(此項(xiàng)培訓(xùn)本著循序漸進(jìn)的原則,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言區(qū)角的評(píng)比,培養(yǎng)教師鉆研創(chuàng)新的能力,逐漸開(kāi)發(fā)多種區(qū)角的活動(dòng),突破這一薄弱環(huán)節(jié))。
4、保教共育管理——以教帶保,以保助教
保育工作在以往的教學(xué)工作中很少提及,在去年的幼兒園局級(jí)復(fù)查驗(yàn)收工作中,教培處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)特別闡述了教研活動(dòng)中保育參與教學(xué)的重要性,所以,本學(xué)期我們實(shí)現(xiàn)了保教融合的教育教學(xué)模式,實(shí)行“以教帶保,以保助教”的教學(xué)氛圍。保教共同探討的“怎樣做好保教融合”是本學(xué)期我園的一個(gè)重要探討論點(diǎn)。保育領(lǐng)進(jìn)教研會(huì)、保育參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保育參與教學(xué)、保育參與戶外活動(dòng)、保育觀摩聽(tīng)評(píng)課及其他教育教學(xué)活動(dòng)等,保育已經(jīng)真正融進(jìn)了我園的教學(xué)活動(dòng)中。
5、社會(huì)性教育管理——用愛(ài)心服務(wù)社會(huì),用服務(wù)引領(lǐng)生源
我園經(jīng)常性的組織全體教職員工及幼兒開(kāi)展愛(ài)心救助活動(dòng)。
我們幼兒園處在瑪瑯村附近,周邊流動(dòng)人口多,收入低,他們的孩子多數(shù)都沒(méi)有上幼兒園。 7月初,經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持,我園做出一個(gè)重大決策,開(kāi)辦一個(gè)“希望之星”平價(jià)班,以超低的費(fèi)用,周到的服務(wù),專門(mén)招收這群散落在外面的孩子,到我園接受良好的幼兒教育。
開(kāi)學(xué)初,孩子們一個(gè)接一個(gè)陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)報(bào)名,這群孩子因在戶外散慣了,常規(guī)很差,而且他們還都操著濃重的方言。針對(duì)這些情況,我們安排了能力和責(zé)任欣強(qiáng)的老師擔(dān)此重任,首先把常規(guī)教育放在首位,然后結(jié)合他們的年齡,找出教育的共同點(diǎn)(語(yǔ)言、計(jì)算、音樂(lè)、美術(shù)、常識(shí)教育),制定了詳細(xì)的教育這批孩子來(lái)幼兒園已經(jīng)2個(gè)月了,老師們以滿腔的熱情、微笑的服務(wù),消除了孩子們的入園恐懼感。開(kāi)始時(shí)有部分家長(zhǎng)有自卑感,接送孩子時(shí)怕老師看不起,不敢面對(duì),都躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望。看到這種情況,我園老師帶著滿臉甜甜的微笑,把他們請(qǐng)到班里,和他們談孩子的情況,教給他們一些育兒的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子拉尿在褲子里時(shí),我們的老師不嫌臟、不怕累,及時(shí)地給他們清洗出來(lái)。其中有個(gè)叫棋棋的2歲幼兒天天哭鬧,午睡時(shí)習(xí)慣了媽媽摟著,于是每天中午,老師就蜷縮在一米二的小床上,把她哄睡……當(dāng)家長(zhǎng)看到這一切,都欣慰的笑了。
我園的這一舉措得到了社會(huì)的共鳴,勝利報(bào)社的記者聞?dòng)嵶鳛橹匾侣劸€索進(jìn)行了采訪,并在11月12日的勝利報(bào)上以大篇幅的版塊,用題目為《農(nóng)村的孩子找到家……》進(jìn)行了新聞報(bào)導(dǎo)。
篇三 縣教育局關(guān)于教育教學(xué)管理的調(diào)研報(bào)告
從今年10月中旬以來(lái),在教育局黨委的領(lǐng)導(dǎo)和部署下,林發(fā)高副局長(zhǎng)帶領(lǐng)政工科、教育科、教研室相關(guān)人員,對(duì)全縣73所中小學(xué)校進(jìn)行了地毯式的教育教學(xué)常規(guī)調(diào)研。
調(diào)研主要方式有突擊檢查教育教學(xué)常態(tài)、查閱制度與記錄、抽查備課本、聽(tīng)課本、師生個(gè)別談話等。在了解管理常態(tài)和有效性制度建設(shè)進(jìn)程、了解教育教學(xué)規(guī)范化基礎(chǔ)上,與學(xué)校方面共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題。
本次調(diào)研目的是了解縣教學(xué)工作會(huì)議精神的落實(shí)情況,共同探討完善教育教學(xué)管理制度和提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策,促進(jìn)各校形成以提高教學(xué)質(zhì)量為根本導(dǎo)向的有效性教育教學(xué)管理機(jī)制。
以下從教學(xué)管理有效性、教育規(guī)范化和教師校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)等方面,反饋調(diào)研中了解的情況,并提出調(diào)研組的建議。
一、教學(xué)常規(guī)管理有效性方面
(一)各類學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量方面的實(shí)際行動(dòng)
本學(xué)期大多數(shù)學(xué)校與教師教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯提高,并在實(shí)際行動(dòng)上不同程度地采取了一系列提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、文成二中等規(guī)模較大的初中學(xué)校,自發(fā)組織了八校聯(lián)誼機(jī)制。11月份,八校進(jìn)行了第一次教學(xué)質(zhì)量聯(lián)考聯(lián)評(píng);12月21日,同時(shí)在四校分學(xué)科舉行教學(xué)研討會(huì)。經(jīng)過(guò)八校聯(lián)誼會(huì)商討,還安排好了下階段的聯(lián)考聯(lián)評(píng)和教研活動(dòng)計(jì)劃。
2、同規(guī)模的樟臺(tái)鄉(xiāng)校、龍川鄉(xiāng)校、學(xué)口中學(xué)和少體校之間;西坑、學(xué)口鄉(xiāng)小等六個(gè)縣直屬小學(xué)之間也商定了期末聯(lián)評(píng)方案。
3、玉壺片、西坑片、南田片在調(diào)研組下鄉(xiāng)前就安排妥當(dāng)本片下屬學(xué)校的校際聯(lián)考機(jī)制。其它各片在后續(xù)的協(xié)商中,也相繼拿出了各片期末質(zhì)量聯(lián)評(píng)方案。
校際之間自發(fā)的教學(xué)質(zhì)量聯(lián)評(píng),有利于促進(jìn)學(xué)校之間教學(xué)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng),有利于激發(fā)學(xué)校和教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。同時(shí),又回避了由教育行政部門(mén)全面組織質(zhì)量評(píng)估帶來(lái)的政策風(fēng)險(xiǎn)。
(二)學(xué)校在有效性教學(xué)管理制度建設(shè)的明顯進(jìn)展
本學(xué)期縣教學(xué)工作會(huì)議以來(lái),絕大部分學(xué)校在建立以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度方面,進(jìn)步是明顯的。
1、部分學(xué)校在制度建設(shè)方面,已經(jīng)率先形成五項(xiàng)有效性教學(xué)管理制度(代表性學(xué)校:南田中學(xué)、百丈際鎮(zhèn)校、珊溪鎮(zhèn)小等)。這些學(xué)校修訂的有效性教學(xué)管理五項(xiàng)基本制度,即《校本教研制度》《教學(xué)常規(guī)管理制度》《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度》《教師業(yè)績(jī)考核制度》《評(píng)優(yōu)評(píng)先制度》,具有以下特點(diǎn):
規(guī)范性方面,在內(nèi)容與要求上符合市教育局提出的義務(wù)教育階段“四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”和縣“有效性教學(xué)管理課題研究”的規(guī)范性要求;
科學(xué)性方面,充分體現(xiàn)了學(xué)校工作要以教學(xué)為中心的明確導(dǎo)向,有利于建立“以學(xué)論教重視實(shí)效”、“面向全體重視差生”、“檢查常規(guī)重視發(fā)展”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制;
可操作性方面,這些學(xué)校所制訂的五項(xiàng)基本教學(xué)管理制度,都包含或附有評(píng)價(jià)量化的操作細(xì)則,制度之間相互配套,具有很強(qiáng)的可操作性;
真實(shí)性方面,在實(shí)際運(yùn)行中,教學(xué)常規(guī)檢查記錄真實(shí)反映有待改進(jìn)的問(wèn)題、評(píng)價(jià)有區(qū)分度,對(duì)促進(jìn)教師教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量的作用真實(shí)有效。
2、部分學(xué)校在實(shí)際做法上,教學(xué)管理有效性導(dǎo)向明確(代表性學(xué)校:大學(xué)鎮(zhèn)小、巨嶼鎮(zhèn)校、珊溪中學(xué)等)。這些學(xué)校,雖然在制度文本的規(guī)范化方面還沒(méi)有完成整理,但是在教學(xué)管理方面的實(shí)際做法上,都把有效落實(shí)新課程教學(xué)常規(guī)要求、提高教學(xué)質(zhì)量擺在教師業(yè)績(jī)考核的重中之重的位置。如:大學(xué)鎮(zhèn)小多年來(lái)堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)一月一查、結(jié)果公示的做法,本學(xué)期還做好了檢查結(jié)果的反饋記錄,有效地促進(jìn)教師教學(xué)常規(guī)規(guī)范化;多年來(lái)在教師業(yè)績(jī)考核中,教學(xué)效果占有20分(百分制)左右的區(qū)分,“以學(xué)論教”的做法,導(dǎo)向十分明確。
3、學(xué)區(qū)辦公室在片區(qū)教學(xué)督導(dǎo)方面發(fā)揮了一定的作用(代表性學(xué)區(qū):珊溪片、西坑片、玉壺片等)。這些學(xué)區(qū)辦公室,介紹了多年來(lái)堅(jiān)持學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)與分析的做法。他們?cè)?月21日縣教學(xué)工作會(huì)議后不久,就提出了本學(xué)期進(jìn)行學(xué)區(qū)內(nèi)校際聯(lián)評(píng)的新方案。珊溪鎮(zhèn)小和學(xué)區(qū)辦公室,還把鎮(zhèn)小制訂的相關(guān)教學(xué)管理制度推廣應(yīng)用到本學(xué)區(qū)下屬學(xué)校,統(tǒng)一利用校本教研記錄本,加強(qiáng)了對(duì)下屬學(xué)校的教學(xué)和教研指導(dǎo)。
(三)教師在落實(shí)“四項(xiàng)”教學(xué)常規(guī)方面的進(jìn)步
1、教師在執(zhí)行“備課、課堂教學(xué)、質(zhì)量測(cè)試、作業(yè)布置與批改”四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)方面,取得一定進(jìn)步。在各校教師備課本抽查中,了解到規(guī)范化備課方面的進(jìn)步是比較明顯的。在大學(xué)鎮(zhèn)小隨機(jī)抽查的教師備課本中,絕大多數(shù)教師備課已經(jīng)達(dá)到了規(guī)范化要求。周壤鄉(xiāng)校(小學(xué)語(yǔ)文)、珊門(mén)小學(xué)(英語(yǔ))、金爐鄉(xiāng)小(語(yǔ)文)的個(gè)別教師常態(tài)教學(xué),就如一節(jié)展示課一樣吸引著教室里的每一位學(xué)生和走廊上的調(diào)研組成員。
2、教師教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng)。在最近的學(xué)校年終考核中,珊溪中學(xué)教師在個(gè)人座談會(huì)上反映,學(xué)校本學(xué)期在教學(xué)管理上,重視教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向十分明確,現(xiàn)在教師不僅增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),而且明確了以教學(xué)質(zhì)量為根本的競(jìng)爭(zhēng)方向。巨嶼鎮(zhèn)校在按有效性管理要求,修訂了“校本教研制度”和“教師業(yè)績(jī)考核制度”后,出現(xiàn)了人人爭(zhēng)上公開(kāi)課的好現(xiàn)象,小學(xué)部教導(dǎo)主任,本學(xué)期校內(nèi)聽(tīng)課記錄本記滿四本。
(四)教學(xué)管理有效性方面存在的主要問(wèn)題
與大多數(shù)學(xué)校積極采取對(duì)策,努力提高教學(xué)質(zhì)量的做法形成鮮明對(duì)比的是,部分學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)不到位,實(shí)質(zhì)性行動(dòng)相對(duì)遲緩。
1、部分學(xué)校對(duì)“縣有效性教學(xué)管理課題研究”和“市四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”內(nèi)容與要求的認(rèn)識(shí)很含糊。
內(nèi)容上,不明白“四項(xiàng)常規(guī)”是指“備課、課堂教學(xué)、質(zhì)量測(cè)評(píng)、作業(yè)布置與批改”;不知道教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo),分學(xué)校管理和教師執(zhí)行兩個(gè)層面進(jìn)行。
要求上,沒(méi)有科學(xué)把握達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),反饋記錄不講有待改進(jìn)的具體問(wèn)題或有意回避問(wèn)題,達(dá)不到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的,也達(dá)不到市規(guī)范達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的要求。
2、部分學(xué)校(學(xué)區(qū))提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際行動(dòng)遲緩。在調(diào)研組到來(lái)之前,黃壇片、大學(xué)片下屬的一些小學(xué)還沒(méi)有“校際聯(lián)評(píng)”、“教學(xué)質(zhì)量與教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核掛鉤”等實(shí)質(zhì)性提高教學(xué)質(zhì)量的任何做法。經(jīng)過(guò)充分交流后,雖然多數(shù)學(xué)校積極表態(tài),提出各種提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。但在玉壺東背小學(xué)、雙洋小學(xué)等學(xué)校交流時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)日益下滑的教學(xué)質(zhì)量,分析了很多客觀原因,對(duì)完善教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)措施也沒(méi)有信心和決心。
其它市縣學(xué)校常態(tài)化的月考制度,我縣沒(méi)有任何學(xué)校持之以恒地堅(jiān)持進(jìn)行。
3、各種教學(xué)管理制度缺乏操作細(xì)則,可操作性和導(dǎo)向作用不強(qiáng)。
普遍性存在的突出問(wèn)題有:
⑴質(zhì)量評(píng)估方面,沒(méi)有把考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)效果的計(jì)算方法,對(duì)非考試科目沒(méi)有質(zhì)量評(píng)估方案;常規(guī)檢查結(jié)果沒(méi)有量化或等級(jí)化;考試與檢查結(jié)果,在操作上難以與教師年終業(yè)績(jī)考核直接掛鉤。
⑵教學(xué)常規(guī)制度方面,檢查不全面,“四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”,只關(guān)注“一項(xiàng)半”,而對(duì)“課堂教學(xué)、布置作業(yè)、質(zhì)量測(cè)評(píng)(命題與成績(jī)分析)”沒(méi)有督查方案。
⑶檢查反饋記錄方面,有待教師改進(jìn)的問(wèn)題不具體,少數(shù)學(xué)校還存在只由教研組長(zhǎng)上報(bào)常規(guī)檢查結(jié)果的老做法;檢查對(duì)教師“四項(xiàng)達(dá)標(biāo)”的促進(jìn)作用不強(qiáng)。
⑷質(zhì)量評(píng)估和常規(guī)檢查量化分區(qū)分度過(guò)少,對(duì)教師考核的激勵(lì)作用不強(qiáng);
4、部分教師還末達(dá)到新課程教學(xué)的規(guī)范要求。
如:備課方面還不能按新課程要求陳述教學(xué)目標(biāo),教學(xué)流程沒(méi)有進(jìn)行過(guò)程化設(shè)計(jì)、只羅列教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)、教學(xué)反思沒(méi)有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容等缺陷還在一定上存在。
課堂教學(xué)方式上還存在兩種傾向,有些教師在課堂教學(xué)中只重視新課程教學(xué)形式,不重視教學(xué)實(shí)效;也有一些教師拿著新課本采用舊教法。
教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)方面,普遍不能做到規(guī)范化命題與試卷分析。
作業(yè)布置與批改方面,如何做到高效率輕負(fù)擔(dān),還有待進(jìn)一步改進(jìn)。
5、極少數(shù)教師對(duì)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)規(guī)范化的重要性認(rèn)識(shí)不足。如命題與質(zhì)量分析,是教師研究考試改革方向,提高教學(xué)針對(duì)性實(shí)效性的有效方式,但是部分教師認(rèn)識(shí)不到它的作用。在部分學(xué)校,當(dāng)調(diào)研組成員誠(chéng)心誠(chéng)意地為其探討教學(xué)規(guī)范要求時(shí),卻有一些教師態(tài)度漠然,甚至抵觸。
6、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員成為推進(jìn)有效性教學(xué)管理的阻礙。作為班子成員在教學(xué)管理上回避問(wèn)題,不行使自己的教學(xué)管理職責(zé),檢查走過(guò)場(chǎng)。作為兼課教師,常規(guī)落實(shí)走在普通教師后面,備課不規(guī)范,改作不認(rèn)真,少上課又不多聽(tīng)課。態(tài)度消極,工作不思進(jìn)取。
二、教育管理規(guī)范化方面
(一)目前的行政管理機(jī)制不適應(yīng)對(duì)學(xué)校的管理,導(dǎo)致縣局政令不暢通
現(xiàn)在的管理模式是分直屬學(xué)校和七大學(xué)區(qū),學(xué)區(qū)下屬又分鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)和村級(jí)學(xué)校,這在過(guò)去是切合實(shí)際并行之有效的。由于學(xué)校規(guī)模的不斷變化,這種模式已越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)前的管理。
比如說(shuō)樟臺(tái)、龍川、二源、百丈漈、巨嶼等學(xué)校,其辦學(xué)層次和規(guī)模比學(xué)區(qū)所在鎮(zhèn)小之下,這在管理協(xié)調(diào)上帶來(lái)很大難度。同時(shí),七大學(xué)區(qū)功能日漸衰落,一沒(méi)有教師調(diào)配權(quán),二沒(méi)有經(jīng)濟(jì)支配權(quán),缺乏最基本的管理和制約手段。
建議調(diào)整學(xué)區(qū)范圍和強(qiáng)化學(xué)區(qū)功能。除文中、成職教、實(shí)小、二中等學(xué)校劃歸直屬外,按東(大學(xué)、黃坦)、南(珊溪、學(xué)口)、西(南田、西坑)、北(玉壺)四片,建立新的學(xué)區(qū)管理模式,不管辦學(xué)層次和規(guī)模,實(shí)施屬地管理。慎重考慮學(xué)區(qū)主任的人選,加強(qiáng)學(xué)區(qū)職能。
按照辦學(xué)層次和規(guī)模對(duì)學(xué)校的重新分類,提高管理效益。有的鄉(xiāng)級(jí)學(xué)校規(guī)模不如村小,在管理上抓住了芝麻,放棄了西瓜。建議在管理上按照辦學(xué)層次和規(guī)模把學(xué)校分為規(guī)模學(xué)校、一般學(xué)校、微行學(xué)校三類,以提高管理的有效性。
(二)學(xué)校內(nèi)部管理存在諸多不合理因素,迫切需要解決
許多學(xué)校沒(méi)有一套行之有效的管理制度,學(xué)校的教育管理規(guī)章制度沒(méi)有體現(xiàn)依法治校的理念,民主管理氣氛淡薄,有的甚至在沿用20年前的制度。建議加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),推進(jìn)依法治校。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)法制化、民主化、科學(xué)化、規(guī)范化、人性化的特點(diǎn),特別是關(guān)系到教師、學(xué)生切身利益的重要管理制度,必須要通過(guò)教職工代表大會(huì),使之合法化,避免矛盾化。
(三)校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高,領(lǐng)導(dǎo)班子需要優(yōu)化組合
有一個(gè)好校長(zhǎng),就有一所好學(xué)校。這句話在南田片的學(xué)校體現(xiàn)得淋漓盡致。要加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)隊(duì)伍的培養(yǎng)、管理和使用,讓校長(zhǎng)在政治上有奔頭,事業(yè)上有激情,工作上有熱情,管理上有方法。實(shí)行能者上,庸者下,大膽選用教育理念先進(jìn)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、工作熱情高漲,有事業(yè)心、責(zé)任心的人擔(dān)任校長(zhǎng),并建立制度保障校長(zhǎng)的校際交流和使用。上林鄉(xiāng)校校長(zhǎng)的使用可以借鑒。
由于歷史的原因,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的配備,存在些許不合理之處。比如有的學(xué)校學(xué)生和教師不多,但領(lǐng)導(dǎo)一大堆,人浮于事,而有的學(xué)校因?yàn)槭谴逍?,班子成員不足,不能有效開(kāi)展學(xué)校管理。建議學(xué)校班子的配備,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),按學(xué)校規(guī)模和工作實(shí)際需要設(shè)置崗位,不能重復(fù)因人設(shè)事。
(四)建立一套新的評(píng)價(jià)制度,仍然任重道遠(yuǎn)
自從教育局把工作重心轉(zhuǎn)移到教育教學(xué)上來(lái)后,教師麻木多年的神經(jīng)也被觸動(dòng)。許多規(guī)模學(xué)校自發(fā)組織了聯(lián)考聯(lián)評(píng),建立了新的教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度,這在不同程度上刺痛了部分教師的心,觸及了他們的利益。許多教師感到前所未有的壓力,也遭到了少數(shù)教師的抵觸。個(gè)別教師甚至多次投訴到省教育廳,痛數(shù)學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量的種種不是。建議積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)的步伐,我們抓教育教學(xué)質(zhì)量的方向沒(méi)有錯(cuò),必須持之以恒,但也不能急于求成。要逐步建立一套科學(xué)的、民主的、合理的評(píng)價(jià)制度,對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià),同時(shí)讓廣大師生有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。
(五)學(xué)生行為規(guī)范教育有待加強(qiáng)
近幾年來(lái),多數(shù)學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,學(xué)生的思想素質(zhì)存在一定的缺陷。如對(duì)外來(lái)人員,除個(gè)別學(xué)校學(xué)生會(huì)問(wèn)聲好,多數(shù)學(xué)生缺失最基本的禮貌。下學(xué)期開(kāi)始,要重新開(kāi)展學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育,努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
(六)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程沒(méi)有開(kāi)齊開(kāi)足
這主要是教育教學(xué)理念、場(chǎng)地器材、學(xué)科教師結(jié)構(gòu)等原因造成的。許多學(xué)校能夠按照法定課程表安排功課,但地方課程、技能課沒(méi)有落實(shí)的情況比較嚴(yán)重。
如:地方課程,許多學(xué)校有教材(《人·社會(huì)·自然》)也不授課;
體育課程,部分學(xué)校因場(chǎng)地、教師等原因,根本無(wú)法達(dá)到國(guó)家開(kāi)設(shè)的要求;
綜合實(shí)踐活動(dòng)課,許多學(xué)校根本沒(méi)有落實(shí)。
建議條件成熟的學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足法定課程。條件暫時(shí)還不成熟的學(xué)校,要積極開(kāi)展各類課外興趣小組活動(dòng),從最基本的環(huán)節(jié)做起,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力,再開(kāi)展校本教研,最后形成規(guī)范成熟的校本課程。
(七)繼續(xù)加強(qiáng)安全教育,特別是基礎(chǔ)設(shè)施安全建設(shè)
多數(shù)學(xué)校住校生宿舍存在安全隱患,特別要關(guān)注安全出口通道、應(yīng)急照明燈、電線老化等問(wèn)題。建議列入危房改造計(jì)劃。
三、校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)方面
(一)“教師素質(zhì)年活動(dòng)”計(jì)劃沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)處
文教政[]150號(hào)文件規(guī)定,教師素質(zhì)年活動(dòng)實(shí)行縣與學(xué)校兩級(jí)聯(lián)動(dòng)。特別是校本培訓(xùn)、校本研修、新教師基本功升級(jí)訓(xùn)練、教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng),都需要由學(xué)校組織實(shí)施。但是,調(diào)研組發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)校只是把精神傳達(dá)到教師當(dāng)中,而沒(méi)有根據(jù)文件要求,結(jié)合本校實(shí)際,制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)方案,即使有個(gè)別學(xué)校有方案,但也只是寫(xiě)在紙上應(yīng)付檢查,沒(méi)有真正付諸實(shí)施。全縣73所學(xué)校的檢查結(jié)果顯示,除了南田中學(xué)有組織教師開(kāi)展讀教育書(shū)籍活動(dòng),珊溪鎮(zhèn)小定期組織練習(xí)書(shū)法之外,其它學(xué)校均沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。
(二)校本培訓(xùn)與校本教研流于形式,成效不明顯。
很多學(xué)校校本培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃,校本教研活動(dòng)計(jì)劃與行動(dòng)相背離,具體做法上“東一榔頭西一棒”,這在事實(shí)上導(dǎo)致校本培訓(xùn)僅僅成了教師獲取繼續(xù)教育學(xué)分的手段,而對(duì)提升教師素質(zhì)沒(méi)有真正起到作用。多數(shù)學(xué)校校本培訓(xùn)、校本教研的形式化嚴(yán)重,沒(méi)有抓住培訓(xùn)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,著眼于提升教師教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵,因此,培訓(xùn)成效不明顯。多數(shù)學(xué)校從客觀上埋怨學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足,校本培訓(xùn)素材不足??墒巧霞?jí)教育行政部門(mén)發(fā)放的“農(nóng)遠(yuǎn)光盤(pán)”完全可以成為校本培訓(xùn)的最佳資源,事實(shí)上沒(méi)有幾個(gè)學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、使用過(guò)。
(三)加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)校管理的關(guān)鍵
通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),一個(gè)好校長(zhǎng)就能帶出一所好學(xué)校。一個(gè)校長(zhǎng),如對(duì)辦學(xué)有戰(zhàn)略思想,有切實(shí)可行地實(shí)施方案,有狠抓落實(shí)的工作作風(fēng),他就是好校長(zhǎng),定能帶出一個(gè)好學(xué)校。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差,必然是教育教學(xué)管理混亂導(dǎo)致的,而其背后原因最關(guān)鍵因素就在校長(zhǎng)。這些學(xué)校的校長(zhǎng),有的工作沒(méi)有思路,云里霧里,做一天和尚敲一天鐘,不思進(jìn)?。挥械娜烁∮谑?,工作不落實(shí),事事做表面文章;有的甚至連自己的角色都沒(méi)有定位好,不明白自己的職責(zé)。要想把學(xué)校管好,首先要加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),對(duì)責(zé)任心強(qiáng)的干部要重用,不能勝任校長(zhǎng)崗位的要調(diào)崗。
四、學(xué)校教育教學(xué)管理分類分析
(一)幾個(gè)典范學(xué)校
1、富有凝聚力和進(jìn)取心的坦岐小學(xué)、上林鄉(xiāng)小。兩所小型學(xué)校都只有幾十個(gè)學(xué)生,七八個(gè)教師。但教師團(tuán)隊(duì)合作精神十分好,和諧而上進(jìn)。兩校從教學(xué)教育常規(guī)管理、教師落實(shí)常規(guī)、校園文化建設(shè)、教學(xué)實(shí)效等方面都表現(xiàn)良好。
坦岐小學(xué),中老年教師多人,但他們?nèi)巳藗湔n備詳案、改作文篇篇做詳細(xì)的眉批,敬業(yè)精神十分讓人感動(dòng)。
上林鄉(xiāng)小,青年女教師占絕大多數(shù),教師堅(jiān)持住校,校園文化布置都自己動(dòng)手,他們做到了別的學(xué)校做不到的事。
2、規(guī)范而有特色的南田中學(xué)、百丈際鎮(zhèn)校、珊溪鎮(zhèn)小。三所學(xué)校在推進(jìn)教育教學(xué)常規(guī)規(guī)范化的同時(shí),都很有創(chuàng)新意識(shí)。它們率先建立起與市教學(xué)管理規(guī)范化與縣有效性教學(xué)管理要求相一致的五方面基本制度,提出了每種制度的操作細(xì)則與量化方案,并上網(wǎng)展示。
南田中學(xué),在我縣首創(chuàng)了“四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)”樣板示范等做法,在技術(shù)上起到“專業(yè)引領(lǐng)”與示范作用。
百丈際鎮(zhèn)校,在我縣首創(chuàng)了教師“四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋的管理方式,讓教師明確自己的工作目標(biāo)和任務(wù),體現(xiàn)自己專業(yè)發(fā)展過(guò)程,感受成功的喜悅。
珊溪鎮(zhèn)小,引進(jìn)外縣成功管理經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行改造,使之“為我所用”,校本教研很有特色,成為市級(jí)校本教研示范校。
3、腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印的大學(xué)鎮(zhèn)小、二源鄉(xiāng)校、南田鎮(zhèn)小。這三所學(xué)校,在文本檔案整理方面雖與市“四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”與縣“農(nóng)村中小學(xué)有效性教學(xué)管理課題研究”還有差距,但是多年來(lái)在落實(shí)教育規(guī)范化和教學(xué)常規(guī)的具體工作上做得很踏實(shí)。同時(shí),教學(xué)質(zhì)量意識(shí)十分明確,長(zhǎng)期抓教學(xué)質(zhì)量不放松,在教師中形成了重視教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍。
大學(xué)鎮(zhèn)小,年度考核總分70-90分左右,20分左右的主要區(qū)分就在教學(xué)常規(guī)和質(zhì)量分的區(qū)別上,教學(xué)質(zhì)量考核分在教師業(yè)績(jī)考核中起關(guān)鍵作用。
二源鄉(xiāng)校中考成績(jī),在全縣公立學(xué)校中遙遙領(lǐng)先(實(shí)現(xiàn)學(xué)校除外),本學(xué)期聯(lián)考初中各年級(jí)各學(xué)科成績(jī)?nèi)棵星懊?/p>
南田鎮(zhèn)小,教師備課不分主科還是兼任學(xué)科都備有規(guī)范的詳案,主題化校本教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,得到市調(diào)研組的高度好評(píng)。
(二)幾個(gè)在同類中表現(xiàn)出色的學(xué)校
1、桂山鄉(xiāng)校、平和鄉(xiāng)校、周壤鄉(xiāng)校(含周南),這三所學(xué)校是中等規(guī)模鄉(xiāng)校(學(xué)生數(shù)二三百人)中,教學(xué)常規(guī)管理比較出色的學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量意識(shí)非常明確,教學(xué)常規(guī)管理比較規(guī)范,常規(guī)檢查和反饋的實(shí)際效果良好;教師認(rèn)真對(duì)待教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng),質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)。
2、金爐鄉(xiāng)小,學(xué)生數(shù)只有20多人,但是調(diào)研中發(fā)現(xiàn)三位上課教師講課很認(rèn)真、學(xué)生人人專心聽(tīng)講,是微型學(xué)校中做得比較好的學(xué)校。
3、西坑鎮(zhèn)校、樟臺(tái)鄉(xiāng)校、玉壺中學(xué)、龍川鄉(xiāng)校,本來(lái)是教學(xué)常規(guī)管理相對(duì)薄弱的學(xué)校,但是,在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視完善教學(xué)管理制度,質(zhì)量意識(shí)明確,不論是學(xué)校教學(xué)管理,還是教師落實(shí)常規(guī)方面,都有明顯的進(jìn)步。
(三)幾個(gè)在某些方面還可以做得更好的學(xué)校
1、文成二中,本學(xué)期在聯(lián)考、教學(xué)評(píng)價(jià)等許多方面做了導(dǎo)向很明確,效果很明顯的,富有實(shí)質(zhì)性作用的工作。但是由于種種原因,暫時(shí)還沒(méi)有全面完成“有效性教學(xué)管理五項(xiàng)基本制度及其實(shí)施細(xì)則”的修訂和整理工作,常規(guī)檢查對(duì)教師的促進(jìn)作用要進(jìn)一步發(fā)揮,學(xué)校方面加大工作力度,在制度建設(shè)與教師執(zhí)行常規(guī)二個(gè)層面按時(shí)、按量、按質(zhì)完成階段任務(wù)。
2、黃坦中學(xué),傳統(tǒng)上是我縣教學(xué)常規(guī)落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量方面的強(qiáng)勢(shì)學(xué)校。但由于各種因素的變遷,近年來(lái)管理難度增大、質(zhì)量下降。本學(xué)期,學(xué)校采取加入八校聯(lián)考、規(guī)范常規(guī)檢查等工作,提高了廣大教職工的質(zhì)量意識(shí),加大了教學(xué)管理力度。但在及時(shí)全面修訂有效性教學(xué)管理制度,整理教學(xué)管理實(shí)施檔案方面,如果加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力度,加強(qiáng)職能科室合作,還會(huì)在原有的成績(jī)上取得更大的進(jìn)步。
(四)幾個(gè)規(guī)范意識(shí)有待強(qiáng)化的學(xué)校
通過(guò)教師座談和調(diào)閱資料,調(diào)研組了解到,學(xué)口中學(xué)、東溪鄉(xiāng)校、學(xué)口小學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師,對(duì)縣有效性教學(xué)管理和市“四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”意義理解還是很不深刻。部分領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)“四項(xiàng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容與要求認(rèn)識(shí)不清,具體任務(wù)不明確。在實(shí)質(zhì)性行動(dòng)方面,也沒(méi)有按市達(dá)標(biāo)要求全面實(shí)施教學(xué)四項(xiàng)常規(guī)檢查與反饋。
1、學(xué)口中學(xué),通過(guò)教師座談了解到,許多教師說(shuō)不出什么是要達(dá)標(biāo)的“四項(xiàng)常規(guī)”,學(xué)校也沒(méi)有深入開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。部分教師主動(dòng)反映,學(xué)校對(duì)教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)沒(méi)有客觀依據(jù),“以學(xué)論教”的導(dǎo)向性要求沒(méi)有得到重視。
2、東溪鄉(xiāng)校,教師管理松散,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把“教師不上課就不在校”作為校本教研無(wú)法開(kāi)展的理由。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)施有效性教學(xué)管理的決心與信心不足。
3、學(xué)口鄉(xiāng)小,突擊檢查時(shí),上分部六個(gè)班六位教師,學(xué)?;?qū)W區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部都沒(méi)有在崗。下分部四項(xiàng)常規(guī)檢查不全面,檢查人員對(duì)記錄的作用不理解,采用大同小異的打字稿,沒(méi)有明確反映需要改進(jìn)的問(wèn)題,也沒(méi)有進(jìn)行達(dá)標(biāo)等級(jí)化或量化。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師,還誤會(huì)調(diào)研組按照達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求提出的具體改進(jìn)建議,莫名其妙地產(chǎn)生抵觸心理。
希望以上三校及類似學(xué)校,加強(qiáng)相關(guān)文件學(xué)習(xí),明確任務(wù),及時(shí)整改。一方面,提高質(zhì)量意識(shí),做好“有效性教學(xué)管理制度”建設(shè),并徹實(shí)地加以實(shí)施;另一方面,加強(qiáng)教師教學(xué)規(guī)范,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到市四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收要求。
(五)幾個(gè)另類典型本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn),與全縣大多數(shù)學(xué)校(教師)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng),教學(xué)有效性管理力度明顯提高形成對(duì)比,調(diào)研組也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)管理非常松散的另類典型(略)
五、加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理的措施與建議
針對(duì)本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)的具體、迫切需要解決教育教學(xué)管理的問(wèn)題,調(diào)研組提議召開(kāi)“加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理”約談會(huì),并針對(duì)教學(xué)管理有效性課題,從學(xué)校教學(xué)管理有效性和教師執(zhí)行常規(guī)兩個(gè)層面,提出我們的幾點(diǎn)建議,希望各校參照要求,完善相關(guān)工作。
(一)召開(kāi)加強(qiáng)教育教學(xué)管理約談會(huì)
為了加強(qiáng)教育教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)研究決定,按不同主題分組召開(kāi)約談會(huì):
1、初中八校(聯(lián)誼)會(huì)議。對(duì)象:聯(lián)誼八校校長(zhǎng)。主題:1、匯報(bào)有效性教學(xué)管理制度建設(shè)與“四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”情況(帶各校“有效性教學(xué)管理五項(xiàng)基本制度”);2、匯報(bào)下一步聯(lián)考方案。
2、直屬小學(xué)(學(xué)區(qū))及教學(xué)管理薄弱學(xué)校約談會(huì)。對(duì)象:直屬小學(xué)校長(zhǎng)(學(xué)區(qū)主任)、學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)干部;教育教學(xué)管理薄弱學(xué)校校長(zhǎng)(電話通知)。主題:1、各直屬小學(xué)校長(zhǎng)匯報(bào)同類學(xué)校聯(lián)考方案和學(xué)區(qū)下屬學(xué)校聯(lián)考方案;2、各教育教學(xué)管理薄弱學(xué)校匯報(bào)教育教學(xué)管理問(wèn)題的整改情況。
3、文成二中、黃坦中學(xué)、學(xué)口中學(xué)加強(qiáng)教學(xué)管理約談會(huì)。時(shí)間地點(diǎn):近期擇時(shí)在各校分別進(jìn)行。對(duì)象:全體班子成員、教師代表。主題:1、匯報(bào)“加強(qiáng)有效性教學(xué)管理制度建設(shè)和四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”的進(jìn)展情況;2、匯報(bào)加強(qiáng)教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量的具體做法。
(二)有效性教學(xué)管理課題暨教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)建議
篇四 教育教學(xué)常規(guī)管理工作自查報(bào)告
一年以來(lái),我校教職工在上級(jí)教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《博白縣中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定及細(xì)則》,結(jié)合本校實(shí)際,切實(shí)把我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓好,現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下:
一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃
期初,學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格按國(guó)家規(guī)定開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí),未經(jīng)教育局同意,我校決不隨意停課,決不組織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)和商業(yè)性慶典活動(dòng)。一開(kāi)學(xué),學(xué)校就制訂好教學(xué)計(jì)劃,每天按時(shí)上下課,保證學(xué)生每天有足夠的學(xué)習(xí)、睡眠和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。為了利于學(xué)生的健康發(fā)展,學(xué)校規(guī)定休息日、節(jié)假日教師不能組織學(xué)生集體補(bǔ)課或部分補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定,學(xué)校的教學(xué)秩序正常。
二、規(guī)范教學(xué)工作管理
為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)工作管理,教務(wù)處制定了《鳳山二中教師教學(xué)工作常規(guī)制度》,對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、聽(tīng)課、評(píng)課都作了具體要求,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)。我校根據(jù)上級(jí)規(guī)定,全面減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),教務(wù)處相應(yīng)地制定了《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)制度》,并要求教師嚴(yán)格執(zhí)行。
三、落實(shí)教學(xué)工作檢查
學(xué)期初,各教師要寫(xiě)好本期教學(xué)計(jì)劃,并嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度來(lái)授課,為了解各教師授課進(jìn)展情況,我校采取周周檢查,每周星期五早上由各科基組長(zhǎng)對(duì)各教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行檢查,并填寫(xiě)表格上交教務(wù)處,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查。
四、積極開(kāi)展教研教改活動(dòng)
學(xué)期初,各科組長(zhǎng)對(duì)該科的教研活動(dòng)作全期的全面安排,每位教師每期至少要上一節(jié)研究課。我校的教研活動(dòng)開(kāi)展得較好,特別是年輕教師,不斷嘗試玉林市的問(wèn)題教學(xué)法和山東杜郎口教學(xué)模式,各科教師互相聽(tīng)課、評(píng)課,共同進(jìn)步。
五、加強(qiáng)思想品德教育
我校把學(xué)生的思想品德教育放在首位。把學(xué)生的思想教育滲透在各種教學(xué)中,把《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》擬制在學(xué)校舞臺(tái)兩則墻上,使學(xué)生隨時(shí)都可以用此來(lái)對(duì)照自己的行為,并結(jié)合我校實(shí)際制定了《鳳山鎮(zhèn)二中學(xué)生個(gè)人量化管理?xiàng)l例》,起到督促學(xué)生行為規(guī)范的作用。
六、加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭的橫向聯(lián)系
加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系,創(chuàng)造和諧校園。我校聘請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng),邀請(qǐng)其來(lái)給學(xué)生上法制教育課,讓學(xué)生增強(qiáng)法制意識(shí)。要求各班班主任積極主動(dòng)地進(jìn)行家訪,認(rèn)真做好記錄。把學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和對(duì)學(xué)生的各種教育跟家長(zhǎng)聯(lián)系,學(xué)校不定期召開(kāi)部分家長(zhǎng)會(huì)議,跟家長(zhǎng)共同探討如何教育孩子,如何管理學(xué)生以求達(dá)成共識(shí)。
七、開(kāi)展多種教育活動(dòng)
我校非常注重班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展,期初就要求各班依照學(xué)校的工作計(jì)劃,積極開(kāi)展好本期要舉行的活動(dòng)。我校每學(xué)年都舉行七年級(jí)廣播體操比賽,八年級(jí)籃球比賽,九年級(jí)汽排球比賽。
八、本次常規(guī)檢查情況
我校本期于12月7日下午,組織學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)、各科基組長(zhǎng),對(duì)各科任教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的檢查,此次檢查主要是對(duì)教師的計(jì)劃總結(jié)、備課上課、聽(tīng)課評(píng)課記錄、教研活動(dòng)記錄、作業(yè)批改情況、學(xué)困生輔導(dǎo)情況等方面進(jìn)行了檢查,檢查主要是采取查看教師教學(xué)材料。在此次檢查中發(fā)現(xiàn),各科任教師均按要求完成有關(guān)的教學(xué)常規(guī)工作,現(xiàn)從如下五方面作簡(jiǎn)單總結(jié):
1、計(jì)劃總結(jié)
各教師都制定有切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃;班主任、畢業(yè)班教師均制訂有班主任計(jì)劃、復(fù)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃;各教師每學(xué)期期終都寫(xiě)有工作總結(jié)。其中化學(xué)科的劉益華老師的教學(xué)計(jì)劃對(duì)于學(xué)情分析合理,體現(xiàn)人文關(guān)懷,充分考慮學(xué)困生的學(xué)習(xí)障礙,制定有較好的針對(duì)性措施。
2、備課上課
絕大部分老師備課能做到“三備六熟”,所寫(xiě)教案目標(biāo)明確,符合課標(biāo)要求,符合學(xué)生實(shí)際情況;知識(shí)傳授準(zhǔn)確、能在課堂教學(xué)中滲透情感、愛(ài)國(guó)教育,做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);課堂互動(dòng)比較充分,能充分突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位;教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理緊湊、教學(xué)程序清晰、教學(xué)方法多元化、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)、板書(shū)設(shè)計(jì)精當(dāng);學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)滿意度很高。教案課時(shí)寫(xiě)得較多的老師有:陳福、蔣俊、盧愛(ài)東、吳里平、劉唐華、黃琳、馮媛瓊、李蘋(píng)、劉益華、劉媛等。
3、作業(yè)輔導(dǎo)
各教師課內(nèi)外作業(yè)量適中,符合學(xué)生年齡特點(diǎn),作業(yè)批改處理恰當(dāng);對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)方式多樣,能做到集體、個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,好、差生輔導(dǎo)相結(jié)合。在作業(yè)輔導(dǎo)工作中做得較好的老師有:周玉娟、陳旭、葉有青、藍(lán)春蘭、何艾霞、趙輝等,其中張清華老師布置的作業(yè)難易適當(dāng),教師批改與學(xué)生批改相結(jié)合,且有具體的鼓勵(lì)性語(yǔ)言;蔣俊老師對(duì)學(xué)生的作文批改詳細(xì),有眉批和總評(píng),且有詳細(xì)的批改記錄。
4、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
各教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中積極改革評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式,按要求組織考試和檢測(cè),客觀評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī),每次檢測(cè)后都能組織評(píng)講,對(duì)期中、期末考試能寫(xiě)出質(zhì)量分析。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作中做得比較好的有劉先貴、程冰、陳家梅、蔣俊等老師。
5、教育科研
各教師積極參與各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng),每位教師每學(xué)期在科組活動(dòng)中說(shuō)課或中心發(fā)言一次以上,每學(xué)期上研究課、公開(kāi)課一次以上,每位教師每期聽(tīng)課15節(jié)以上,并積極參與評(píng)課活動(dòng)。一年來(lái),全校教師在各級(jí)報(bào)刊雜志網(wǎng)站發(fā)表教學(xué)論文,教學(xué)隨筆達(dá)50多篇,以劉超武副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的10位教師參加了玉林市c類課題《農(nóng)村初中作文生活化的教學(xué)實(shí)踐與研究》的研究。
檢查中也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題,比如:有個(gè)別老師對(duì)待教育教學(xué)常規(guī)工作不夠重視;有個(gè)別教師的教案不切合自己班級(jí)的課堂教學(xué)實(shí)際;有個(gè)別老師在批改作文時(shí)不夠仔細(xì)、評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單等現(xiàn)象。
總之,一年以來(lái),我校教師在教育教學(xué)常規(guī)管理工作中做了大量的工作,并取得了一定的成績(jī)。但是離上級(jí)的要求還有一定的差距。今后我們決心繼續(xù)做好、做實(shí)教育教學(xué)常規(guī)管理工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
篇五 鹿木鄉(xiāng)學(xué)校15年教育教學(xué)常規(guī)管理自查報(bào)告
教育教學(xué)的常規(guī)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要持之以恒,從細(xì)節(jié)著手,規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié),只有這樣,才能取得成果。近年來(lái)我校逐步加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作,取得了一定的成效,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、教學(xué)常規(guī)管理
1、我校嚴(yán)格按照“調(diào)整后的基礎(chǔ)教育課程改革義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時(shí)安排”的要求,開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程,充分考慮教師的能力、特長(zhǎng),適當(dāng)?shù)陌才湃谓炭颇?。每學(xué)期在正式上課前2天就排好新課程總表和教師分課表。并要求教師在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)上交切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,在計(jì)劃中要詳細(xì)分析學(xué)生的上學(xué)期成績(jī)和后進(jìn)生的情況,并附有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。
2、學(xué)校制定了《鹿木鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)基本要求》。對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)價(jià)做了明確的規(guī)定。要求教師備課必須對(duì)照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),既備書(shū)又備人。每學(xué)期組織2次的教學(xué)常規(guī)檢查,檢查由教導(dǎo)處組織,各教研組長(zhǎng)參與,對(duì)檢查的結(jié)果做了詳細(xì)的評(píng)價(jià),并且在檢查后向每位教師做具體的反饋。
3、每學(xué)期學(xué)校組織期中、期末兩次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè),考試過(guò)后,由各教研組組織對(duì)各年級(jí)各科成績(jī)進(jìn)行具體的分析,并填好成績(jī)分析表,注明班級(jí)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的具體措施。
4、學(xué)校統(tǒng)一征訂了各年級(jí)綜合實(shí)踐的相關(guān)教材,各年級(jí)制定好了學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃,能定時(shí)的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。充分利用學(xué)校的勞動(dòng)基地,分批組織學(xué)生學(xué)習(xí)番薯、毛豆等常見(jiàn)農(nóng)作物的播種技巧。
二、教科研管理
學(xué)校建立了教師專業(yè)培訓(xùn)制度,教師積極參加繼續(xù)教育。教研制度健全,各教研組每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)制定好教研計(jì)劃,并能按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),活動(dòng)后材料能及時(shí)歸檔,并能做到活動(dòng)有主題、有記錄。各教研組根據(jù)教研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,確定相關(guān)的課題,能積極的開(kāi)展教科研活動(dòng)。本學(xué)期我校共有6項(xiàng)課題獲得瑞安市立項(xiàng),基本形成人人參課題研究的良好科研氛圍。《鹿木鄉(xiāng)學(xué)校教師聽(tīng)評(píng)課制度》詳細(xì)規(guī)定了教師聽(tīng)評(píng)課的相關(guān)要求,學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放評(píng)課稿,聽(tīng)課后能做到有具體的評(píng)課記錄。
三、德體衛(wèi)藝管理
重視德育制度建設(shè)和德育隊(duì)伍建設(shè),建立了各類安全活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案,制定了新的班主任考核制度,完善了班主任例會(huì)制度。堅(jiān)持以活動(dòng)為載體,將德育貫徹于活動(dòng)之中,舉行了給類文化活動(dòng)節(jié),豐富了學(xué)生的校園文化生活。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的心理健康教育,我校正在積極籌備建立學(xué)生心理咨詢室,已選派5位教師參加心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)。
四、檔案管理
近年來(lái)學(xué)校加強(qiáng)教育、教學(xué)、教研檔案的定期收集和管理。各科室能將活動(dòng)的相關(guān)材料定期做好歸檔,并建立統(tǒng)一的歸檔方案,附有檔案目錄。學(xué)校要求每班都要建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè),由班主任具體負(fù)責(zé),每學(xué)期期末進(jìn)行成長(zhǎng)檔案歸擋。本學(xué)期我校還利用了學(xué)校的服務(wù)器建立了電子檔案,各類活動(dòng)的照片、相關(guān)材料能分類有序的上傳到服務(wù)器。
五、學(xué)校特色
我校開(kāi)展了豐富多彩的各類校園文化活動(dòng),近一年來(lái)我校陸續(xù)開(kāi)展了“首屆藝術(shù)節(jié)”、“首屆科技節(jié)”、“首屆體育節(jié)”“首屆讀書(shū)節(jié)”等活動(dòng)。學(xué)生參與的積極性非常高,并且建立相關(guān)制度,保證各種活動(dòng)每年能持續(xù)的開(kāi)展,形成良好的校園文化氛圍。
六、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師參與學(xué)校各類活動(dòng)的積極性不高。
2、學(xué)生好沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)校制定了績(jī)效考核制度的討論稿,但還有待加強(qiáng)和完善。
瑞安市鹿木鄉(xiāng)學(xué)校
xx-12-1
篇六 某某幼兒園的教育教學(xué)管理調(diào)研分析報(bào)告
長(zhǎng)期以來(lái),我園始終堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主線,從教育思路的延伸到教育理念的轉(zhuǎn)變,每學(xué)期都有大幅度的跨步。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,我們利用暑期的閑暇時(shí)間,學(xué)習(xí)新《綱要》,共同探討幼兒教育的發(fā)展方向,查找以往教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題與不足,提出反思后的具體整改建議與措施,使之更圓滿的深入到今后的教學(xué)中,以嚴(yán)細(xì)求實(shí)的工作態(tài)度,以人為本的教育理念,勇于奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神,使我園的教師教學(xué)水平步入了一個(gè)嶄新向上的全新領(lǐng)域。我園本學(xué)期教育教學(xué)匯報(bào)如下:
一、教育教學(xué)管理主要分以下五個(gè)方面:
1、日常教學(xué)管理:以細(xì)節(jié)求大局,以穩(wěn)定求發(fā)展
2、科研與特色教學(xué)管理:以科研助教學(xué),以特色促服務(wù)
3、教師培訓(xùn)管理:以培訓(xùn)提素質(zhì),以素質(zhì)創(chuàng)業(yè)績(jī)
4、保教共育管理:以教帶保,以保助教
5、社會(huì)性教育管理:用愛(ài)心服務(wù)社會(huì),用服務(wù)引領(lǐng)生源
二、教育教學(xué)概況:
1、日常教學(xué)管理——以細(xì)節(jié)求大局,以穩(wěn)定求發(fā)展
日常教學(xué)管理工作煩瑣而復(fù)雜,在運(yùn)作過(guò)程中,一是要求教師加強(qiáng)自律性;二是制定出一套細(xì)致入微行之有效的管理辦法。暑期里,我們領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析研究,出臺(tái)了一套具體、明確、有意義的教育教學(xué)計(jì)劃,并且嚴(yán)格的落實(shí)到了實(shí)處。
合理安排教研時(shí)間,加大教研管理力度。每周五下午是教研會(huì)時(shí)間,每月的第一和第三周為集體教研會(huì);第二和第四周為年級(jí)組教研會(huì);日常還有隨機(jī)性教研會(huì)。教研活動(dòng)的內(nèi)容主要:
(1)針對(duì)上周發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足進(jìn)行措施得當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和調(diào)整;
(2)學(xué)習(xí)探討《綱要》、領(lǐng)略《綱要》的要領(lǐng),結(jié)合實(shí)際掌握先進(jìn)的教育理論,吸取經(jīng)驗(yàn),使老師逐漸轉(zhuǎn)變教育理念;
(3)不定期的把與教學(xué)有關(guān)的各類教育資料(教案、隨筆、幼兒習(xí)慣能力培養(yǎng)測(cè)評(píng)記錄、“小蜜蜂”值日隊(duì)記錄、觀察記錄、成長(zhǎng)檔案、課堂實(shí)錄、讀書(shū)筆記及綱要讀后感、幼小銜接記錄等等)搬上教研會(huì),進(jìn)行可視性的討論、交流、學(xué)習(xí)、評(píng)比等;
(4)針對(duì)不同時(shí)期出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題,以話題的方式進(jìn)行座談等;
(5)隨機(jī)性的教研會(huì)一般是為了及時(shí)解決教學(xué)中的重大問(wèn)題,或者發(fā)現(xiàn)在各類教學(xué)活動(dòng)或與教學(xué)有關(guān)的各種內(nèi)容中,有突出表現(xiàn)或嚴(yán)重違反原則的班級(jí),進(jìn)行實(shí)地觀摩和研討。
為了更嚴(yán)謹(jǐn)有效的做好日常教學(xué)管理,幼兒園三位領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行了承包責(zé)任制,即:張俊玲承包中班年級(jí)組;柳菊紅承包小班、托班年級(jí)組;劉立紅承包大班年級(jí)組。經(jīng)常性的推門(mén)聽(tīng)課,實(shí)行定期與隨機(jī)相結(jié)合的方法對(duì)承包班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)資料,進(jìn)行精細(xì)的檢查、有力的督促,有目的性的參與到承包班級(jí)的教研活動(dòng)中,提供有價(jià)值的教學(xué)建議。并在每天園領(lǐng)導(dǎo)的晨會(huì)中進(jìn)行匯總評(píng)價(jià),對(duì)好的教育方法采取及時(shí)的交流推廣,對(duì)廣泛性的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和整改。
進(jìn)入本學(xué)期以來(lái),得利于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,更換了幼兒床、添置了部分玩具櫥、書(shū)架、學(xué)習(xí)桌椅等,使幼兒教學(xué)生活環(huán)境有了很大的變化。在此基礎(chǔ)上我園廣大教師根據(jù)新升班幼兒年齡特點(diǎn)的需求,又新增添了部分區(qū)角內(nèi)容,對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了大面積的更新,環(huán)境創(chuàng)設(shè)還要求結(jié)合教學(xué)主題、節(jié)日、大事記等進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與更換,與此同時(shí),園領(lǐng)導(dǎo)給以相應(yīng)的檢查與指導(dǎo)。
所有的日常教學(xué)都是為了幼兒更好的發(fā)展,為了讓家長(zhǎng)及時(shí)的了解幼兒的發(fā)展情況,我們要求各班教師每月末以各種豐富多彩的教育形式為家長(zhǎng)做一次有價(jià)值的教學(xué)展示,并在各色有意義的教育教學(xué)活動(dòng)中,邀請(qǐng)不同年齡段的幼兒參與,鍛煉幼兒學(xué)會(huì)以大帶小,互幫互助,幼小相攜的能力和關(guān)心幫助他人的品質(zhì),在此基礎(chǔ)上,還有家長(zhǎng)開(kāi)放日,學(xué)期末邀請(qǐng)廣大家長(zhǎng),對(duì)各年齡段幼兒做一次的綜合能力摸底測(cè)評(píng)。從而更好的“教育于幼兒,滿意于家長(zhǎng)、服務(wù)于社會(huì)”,督促了教學(xué),又使家長(zhǎng)愿意、主動(dòng)的支持和參與到我園的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
2、科研與特色教學(xué)管理——以科研助教學(xué),以特色促服務(wù)
我園局級(jí)課題《環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言的整合教育》,得到了教陪處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分的肯定和高度評(píng)價(jià),20xx年5月,圓滿結(jié)題。該課題的實(shí)施教育經(jīng)驗(yàn)具體詳實(shí),有很好的實(shí)用性和教育價(jià)值。通過(guò)與課題組教師的共同探討,決定把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言的整合教育的經(jīng)驗(yàn)在全園內(nèi)推廣。
第一、由課題組主要承擔(dān)教師為全體教師講解課題的意義、目的及教育方法,再與其他課題組教師共同磋商實(shí)施辦法;
第二、制定各年齡段幼兒角區(qū)活動(dòng)計(jì)劃,利用角區(qū)的形式使其語(yǔ)言
活動(dòng),能夠充分的在全園性的開(kāi)展起來(lái);
第三、開(kāi)展“小喇叭”廣播站,利用“小蜜蜂”值日隊(duì)(幼兒輪班制)的幼兒,除進(jìn)行晨間禮貌迎賓外,還在早餐、早操前進(jìn)行兒歌朗誦、講故事、新聞播報(bào)、天氣預(yù)報(bào)、笑一笑、愛(ài)國(guó)宣誓等內(nèi)容的主持;
第四、加大我園長(zhǎng)期以來(lái)義務(wù)教授詩(shī)經(jīng)誦讀的力度,通過(guò)幼兒熟練的誦讀,鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的靈活性等。
運(yùn)用上述各種手段,再結(jié)合日常的教育教學(xué)使這項(xiàng)語(yǔ)言課題的延伸能夠得到了很好的收效。
人的一生中最快樂(lè)、最美好的時(shí)光就是童年時(shí)代,為了給孩子們留住一個(gè)美好的童年記憶,我園廣大教師和家長(zhǎng)共同合作,建立了一套“童年時(shí)光成長(zhǎng)記憶”的檔案,內(nèi)容主要有:園長(zhǎng)寄語(yǔ)、教師寄語(yǔ)、幼兒自我介紹、爸爸媽媽的心里話、成長(zhǎng)的足跡、老師眼里的你、各種能力發(fā)展記錄、課堂記憶、童言趣語(yǔ)、幼兒作品集等,以真實(shí)的情感滲透在孩子們的記憶里,作為幼兒園為每個(gè)幼兒在走出幼兒園大門(mén)時(shí)贈(zèng)送的珍貴禮物!
3、教師培訓(xùn)管理——以培訓(xùn)提素質(zhì),以素質(zhì)創(chuàng)業(yè)績(jī)
多年以來(lái),我園非專業(yè)教師占有很大的比例。因此,我們一直把教師培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,通過(guò)各種途徑的鍛煉和努力,使我園教師得到很大的提高。
隨著教育的不斷改革,隨著時(shí)代不斷的變遷,進(jìn)入本學(xué)期以來(lái),教師的培訓(xùn)目標(biāo)又上升了一個(gè)新的領(lǐng)域(面對(duì)我園門(mén)前修路、幼兒減少的狀況,我們認(rèn)為這正好是我園教師充電提高的好機(jī)會(huì)),除了常規(guī)性的基本功培訓(xùn)以外,我園又制定了力度較大的培訓(xùn)計(jì)劃:
第一,《綱要》的解讀與考評(píng)(解析《綱要》要領(lǐng),學(xué)會(huì)在日常教學(xué)里的運(yùn)用與滲透);
第二,評(píng)課比賽(這項(xiàng)工作是全體教師共聽(tīng)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià),主要用來(lái)在提高
教師的觀察力、判斷力、分析能力、獨(dú)立思考能力、心理素質(zhì)、敢說(shuō)會(huì)說(shuō)要說(shuō)等能力的基礎(chǔ)上,更直接有效的提高教師的教學(xué)水平!本活動(dòng)已于10月24日?qǐng)A滿的結(jié)束。);
第三,公開(kāi)課比賽(在評(píng)課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)教師的提高可以說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)而又有力度的方法,再運(yùn)用公開(kāi)課之后的“三評(píng)一選”,即:自評(píng)、她評(píng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)綜合評(píng),再選出優(yōu)秀教案及優(yōu)質(zhì)課的形式,更好的加大鞏固培訓(xùn)力度。本活動(dòng)已于11月6日?qǐng)A滿結(jié)束);
第四,大家共上一節(jié)課(在上述評(píng)課、公開(kāi)課的基礎(chǔ)上推出此項(xiàng)活動(dòng),是一個(gè)恰到好處的鞏固契機(jī),此項(xiàng)活動(dòng)定于11月中下旬);
第五,能力弱教師及新教師的培訓(xùn),包括:①幫教老師所進(jìn)行的常規(guī)培訓(xùn),如:日常觀察,直接提示,間接引導(dǎo)、定期學(xué)習(xí)等。②業(yè)務(wù)園長(zhǎng)布置的教案設(shè)計(jì)、隨機(jī)聽(tīng)課時(shí)的當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)整改、各種評(píng)說(shuō)探討活動(dòng)里的特別指正等;③專門(mén)的有目的性的上課比賽(過(guò)程如上訴‘第三’里的“三評(píng)”。此項(xiàng)活動(dòng)雖然比的是這類教師的教育教學(xué)水平,但是同時(shí)比的也是幫教老師的培養(yǎng)能力和認(rèn)真態(tài)度,從而更好的給以幫培教師進(jìn)行更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn),預(yù)期收到更好的效果。此項(xiàng)活動(dòng)安排在12月上旬);
第六,特殊形式教學(xué)培養(yǎng),在日常教學(xué)及教育活動(dòng)比賽中,發(fā)現(xiàn)我園教師‘偏教’現(xiàn)象非常嚴(yán)重,教師的綜合素質(zhì)薄弱。偏重內(nèi)容大部分都是各大領(lǐng)域?qū)W科的基礎(chǔ)課型,而對(duì)欣賞課、戶外體育課、手工課、表演課等,缺乏探索和創(chuàng)新,不敢上或者不會(huì)上。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們將于日常教學(xué)結(jié)束后舉行一次特殊課型公開(kāi)課展示(這次活動(dòng)一是讓老師在準(zhǔn)備的過(guò)程中,主動(dòng)去看去學(xué)去嘗試,起到一個(gè)主動(dòng)提高的作用;二是通過(guò)此次展示可以讓我們進(jìn)一步掌握薄弱的難點(diǎn)和要點(diǎn),從而更有目的的制定下學(xué)期此項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃的重點(diǎn),此項(xiàng)活動(dòng)定于1月中上旬);
第七,角區(qū)活動(dòng)評(píng)比,角區(qū)一直是我園的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),也是我園教師很少踏足的不毛之地。學(xué)期之初我們便舉行了一次角區(qū)活動(dòng)教學(xué)研討,以實(shí)例區(qū)角的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,讓大家進(jìn)行學(xué)習(xí)探討,然后根據(jù)我園語(yǔ)言課題的延伸,嘗試制定了一套關(guān)于語(yǔ)言區(qū)角的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,并進(jìn)行了具體的實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中,園領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)進(jìn)行檢查指點(diǎn),對(duì)發(fā)展較好的班級(jí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)施教師進(jìn)行總結(jié)交流。并于學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比座談(此項(xiàng)培訓(xùn)本著循序漸進(jìn)的原則,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言區(qū)角的評(píng)比,培養(yǎng)教師鉆研創(chuàng)新的能力,逐漸開(kāi)發(fā)多種區(qū)角的活動(dòng),突破這一薄弱環(huán)節(jié))。
4、保教共育管理——以教帶保,以保助教
保育工作在以往的教學(xué)工作中很少提及,在去年的幼兒園局級(jí)復(fù)查驗(yàn)收工作中,教培處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)特別闡述了教研活動(dòng)中保育參與教學(xué)的重要性,所以,本學(xué)期我們實(shí)現(xiàn)了保教融合的教育教學(xué)模式,實(shí)行“以教帶保,以保助教”的教學(xué)氛圍。保教共同探討的“怎樣做好保教融合”是本學(xué)期我園的一個(gè)重要探討論點(diǎn)。保育領(lǐng)進(jìn)教研會(huì)、保育參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保育參與教學(xué)、保育參與戶外活動(dòng)、保育觀摩聽(tīng)評(píng)課及其他教育教學(xué)活動(dòng)等,保育已經(jīng)真正融進(jìn)了我園的教學(xué)活動(dòng)中。
5、社會(huì)性教育管理——用愛(ài)心服務(wù)社會(huì),用服務(wù)引領(lǐng)生源
我園經(jīng)常性的組織全體教職員工及幼兒開(kāi)展愛(ài)心救助活動(dòng)。
我們幼兒園處在瑪瑯村附近,周邊流動(dòng)人口多,收入低,他們的孩子多數(shù)都沒(méi)有上幼兒園。 7月初,經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持,我園做出一個(gè)重大決策,開(kāi)辦一個(gè)“希望之星”平價(jià)班,以超低的費(fèi)用,周到的服務(wù),專門(mén)招收這群散落在外面的孩子,到我園接受良好的幼兒教育。
開(kāi)學(xué)初,孩子們一個(gè)接一個(gè)陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)報(bào)名,這群孩子因在戶外散慣了,常規(guī)很差,而且他們還都操著濃重的方言。針對(duì)這些情況,我們安排了能力和責(zé)任欣強(qiáng)的老師擔(dān)此重任,首先把常規(guī)教育放在首位,然后結(jié)合他們的年齡,找出教育的共同點(diǎn)(語(yǔ)言、計(jì)算、音樂(lè)、美術(shù)、常識(shí)教育),制定了詳細(xì)的教育這批孩子來(lái)幼兒園已經(jīng)2個(gè)月了,老師們以滿腔的熱情、微笑的服務(wù),消除了孩子們的入園恐懼感。
開(kāi)始時(shí)有部分家長(zhǎng)有自卑感,接送孩子時(shí)怕老師看不起,不敢面對(duì),都躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望??吹竭@種情況,我園老師帶著滿臉甜甜的微笑,把他們請(qǐng)到班里,和他們談孩子的情況,教給他們一些育兒的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子拉尿在褲子里時(shí),我們的老師不嫌臟、不怕累,及時(shí)地給他們清洗出來(lái)。其中有個(gè)叫棋棋的2歲幼兒天天哭鬧,午睡時(shí)習(xí)慣了媽媽摟著,于是每天中午,老師就蜷縮在一米二的小床上,把她哄睡……當(dāng)家長(zhǎng)看到這一切,都欣慰的笑了。
我園的這一舉措得到了社會(huì)的共鳴,勝利報(bào)社的記者聞?dòng)嵶鳛橹匾侣劸€索進(jìn)行了采訪,并在11月12日的勝利報(bào)上以大篇幅的版塊,用題目為《農(nóng)村的孩子找到家……》進(jìn)行了新聞報(bào)導(dǎo)。
篇七 教育:縣教育局關(guān)于教育教學(xué)管理的調(diào)研報(bào)告
明確,現(xiàn)在教師不僅增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),而且明確了以教學(xué)質(zhì)量為根本的競(jìng)爭(zhēng)方向。巨嶼鎮(zhèn)校在按有效性管理要求,修訂了“校本教研制度”和“教師業(yè)績(jī)考核制度”后,出現(xiàn)了人人爭(zhēng)上公開(kāi)課的好現(xiàn)象,小學(xué)部教導(dǎo)主任,本學(xué)期校內(nèi)聽(tīng)課記錄本記滿四本。
(四)教學(xué)管理有效性方面存在的主要問(wèn)題
與大多數(shù)學(xué)校積極采取對(duì)策,努力提高教學(xué)質(zhì)量的做法形成鮮明對(duì)比的是,部分學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)不到位,實(shí)質(zhì)性行動(dòng)相對(duì)遲緩。
1、部分學(xué)校對(duì)“縣有效性教學(xué)管理課題研究”和“市四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”內(nèi)容與要求的認(rèn)識(shí)很含糊。
內(nèi)容上,不明白“四項(xiàng)常規(guī)”是指“備課、課堂教學(xué)、質(zhì)量測(cè)評(píng)、作業(yè)布置與批改”;不知道教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo),分學(xué)校管理和教師執(zhí)行兩個(gè)層面進(jìn)行。
要求上,沒(méi)有科學(xué)把握達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),反饋記錄不講有待改進(jìn)的具體問(wèn)題或有意回避問(wèn)題,達(dá)不到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的,也達(dá)不到市規(guī)范達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的要求。
2、部分學(xué)校(學(xué)區(qū))提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際行動(dòng)遲緩。在調(diào)研組到來(lái)之前,黃壇片、大學(xué)片下屬的一些小學(xué)還沒(méi)有“校際聯(lián)評(píng)”、“教學(xué)質(zhì)量與教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核掛鉤”等實(shí)質(zhì)性提高教學(xué)質(zhì)量的任何做法。經(jīng)過(guò)充分交流后,雖然多數(shù)學(xué)校積極表態(tài),提出各種提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。但在玉壺東背小學(xué)、雙洋小學(xué)等學(xué)校交流時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)日益下滑的教學(xué)質(zhì)量,分析了很多客觀原因,對(duì)完善教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)措施也沒(méi)有信心和決心。
其它市縣學(xué)校常態(tài)化的月考制度,我縣沒(méi)有任何學(xué)校持之以恒地堅(jiān)持進(jìn)行。
3、各種教學(xué)管理制度缺乏操作細(xì)則,可操作性和導(dǎo)向作用不強(qiáng)。
普遍性存在的突出問(wèn)題有:
⑴質(zhì)量評(píng)估方面,沒(méi)有把考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)效果的計(jì)算方法,對(duì)非考試科目沒(méi)有質(zhì)量評(píng)估方案;常規(guī)檢查結(jié)果沒(méi)有量化或等級(jí)化;考試與檢查結(jié)果,在操作上難以與教師年終業(yè)績(jī)考核直接掛鉤。
⑵教學(xué)常規(guī)制度方面,檢查不全面,“四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”,只關(guān)注“一項(xiàng)半”,而對(duì)“課堂教學(xué)、布置作業(yè)、質(zhì)量測(cè)評(píng)(命題與成績(jī)分析)”沒(méi)有督查方案。
⑶檢查反饋記錄方面,有待教師改進(jìn)的問(wèn)題不具體,少數(shù)學(xué)校還存在只由教研組長(zhǎng)上報(bào)常規(guī)檢查結(jié)果的老做法;檢查對(duì)教師“四項(xiàng)達(dá)標(biāo)”的促進(jìn)作用不強(qiáng)。
⑷質(zhì)量評(píng)估和常規(guī)檢查量化分區(qū)分度過(guò)少,對(duì)教師考核的激勵(lì)作用不強(qiáng);
4、部分教師還末達(dá)到新課程教學(xué)的規(guī)范要求。
如:備課方面還不能按新課程要求陳述教學(xué)目標(biāo),教學(xué)流程沒(méi)有進(jìn)行過(guò)程化設(shè)計(jì)、只羅列教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)、教學(xué)反思沒(méi)有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容等缺陷還在一定上存在。
課堂教學(xué)方式上還存在兩種傾向,有些教師在課堂教學(xué)中只重視新課程教學(xué)形式,不重視教學(xué)實(shí)效;也有一些教師拿著新課本采用舊教法。
教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)方面,普遍不能做到規(guī)范化命題與試卷分析。
作業(yè)布置與批改方面,如何做到高效率輕負(fù)擔(dān),還有待進(jìn)一步改進(jìn)。
5、極少數(shù)教師對(duì)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)規(guī)范化的重要性認(rèn)識(shí)不足。如命題與質(zhì)量分析,是教師研究考試改革方向,提高教學(xué)針對(duì)性實(shí)效性的有效方式,但是部分教師認(rèn)識(shí)不到它的作用。在部分學(xué)校,當(dāng)調(diào)研組成員誠(chéng)心誠(chéng)意地為其探討教學(xué)規(guī)范要求時(shí),卻有一些教師態(tài)度漠然,甚至抵觸。
6、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員成為推進(jìn)有效性教學(xué)管理的阻礙。作為班子成員在教學(xué)管理上回避問(wèn)題,不行使自己的教學(xué)管理職責(zé),檢查走過(guò)場(chǎng)。作為兼課教師,常規(guī)落實(shí)走在普通教師后面,備課不規(guī)范,改作不認(rèn)真,少上課又不多聽(tīng)課。態(tài)度消極,工作不思進(jìn)取。
二、教育管理規(guī)范化方面
(一)目前的行政管理機(jī)制不適應(yīng)對(duì)學(xué)校的管理,導(dǎo)致縣局政令不暢通
現(xiàn)在的管理模式是分直屬學(xué)校和七大學(xué)區(qū),學(xué)區(qū)下屬又分鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)和村級(jí)學(xué)校,這在過(guò)去是切合實(shí)際并行之有效的。由于學(xué)校規(guī)模的不斷變化,這種模式已越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)前的管理。
比如說(shuō)樟臺(tái)、龍川、二源、百丈漈、巨嶼等學(xué)校,其辦學(xué)層次和規(guī)模比學(xué)區(qū)所在鎮(zhèn)小之下,這在管理協(xié)調(diào)上帶來(lái)很大難度。同時(shí),七大學(xué)區(qū)功能日漸衰落,一沒(méi)有教師調(diào)配權(quán),二沒(méi)有經(jīng)濟(jì)支配權(quán),缺乏最基本的管理和制約手段。
建議調(diào)整學(xué)區(qū)范圍和強(qiáng)化學(xué)區(qū)功能。除文中、成職教、實(shí)小、二中等學(xué)校劃歸直屬外,按東(大學(xué)、黃坦)、南(珊溪、學(xué)口)、西(南田、西坑)、北(玉壺)四片,建立新的學(xué)區(qū)管理模式,不管辦學(xué)層次和規(guī)模,實(shí)施屬地管理。慎重考慮學(xué)區(qū)主任的人選,加強(qiáng)學(xué)區(qū)職能。
按照辦學(xué)層次和規(guī)模對(duì)學(xué)校的重新分類,提高管理效益。有的鄉(xiāng)級(jí)學(xué)校規(guī)模不如村小,在管理上抓住了芝麻,放棄了西瓜。建議在管理上按照辦學(xué)層次和規(guī)模把學(xué)校分為規(guī)模學(xué)校、一般學(xué)校、微行學(xué)校三類,以提高管理的有效性。
(二)學(xué)校內(nèi)部管理存在諸多不合理因素,迫切需要解決
許多學(xué)校沒(méi)有一套行之有效的管理制度,學(xué)校的教育管理規(guī)章制度沒(méi)有體現(xiàn)依法治校的理念,民主管理氣氛淡薄,有的甚至在沿用20年前的制度。建議加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),推進(jìn)依法治校。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)法制化、民主化、科學(xué)化、規(guī)范化、人性化的特點(diǎn),特別是關(guān)系到教師、學(xué)生切身利益的重要管理制度,必須要通過(guò)教職工代表大會(huì),使之合法化,避免矛盾化。
(三)校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高,領(lǐng)導(dǎo)班子需要優(yōu)化組合
有一個(gè)好校長(zhǎng),就有一所好學(xué)校。這句話在南田片的學(xué)校體現(xiàn)得淋漓盡致。要加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)隊(duì)伍的培養(yǎng)、管理和使用,讓校長(zhǎng)在政治上有奔頭,事業(yè)上有激情,工作上有熱情,管理上有方法。實(shí)行能者上,庸者下,大膽選用教育理念先進(jìn)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、工作熱情高漲,有事業(yè)心、責(zé)任心的人擔(dān)任校長(zhǎng),并建立制度保障校長(zhǎng)的校際交流和使用。上林鄉(xiāng)校校長(zhǎng)的使用可以借鑒。
由于歷史的原因,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的配備,存在些許不合理之處。比如有的學(xué)校學(xué)生和教師不多,但領(lǐng)導(dǎo)一大堆,人浮于事,而有的學(xué)校因?yàn)槭谴逍。嘧映蓡T不足,不能有效開(kāi)展學(xué)校管理。建議學(xué)校班子的配備,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),按學(xué)校規(guī)模和工作實(shí)際需要設(shè)置崗位,不能重復(fù)因人設(shè)事。
(四)建立一套新的評(píng)價(jià)制度,仍然任重道遠(yuǎn)
自從教育局把工作重心轉(zhuǎn)移到教育教學(xué)上來(lái)后,教師麻木多年的神經(jīng)也被觸動(dòng)。許多規(guī)模學(xué)校自發(fā)組織了聯(lián)考聯(lián)評(píng),建立了新的教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度,這在不同程度上刺痛了部分教師的心,觸及了他們的利益。許多教師感到前所未有的壓力,也遭到了少數(shù)教師的抵觸。個(gè)別教師甚至多次投訴到省教育廳,痛數(shù)學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量的種種不是。建議積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)的步伐,我們抓教育教學(xué)質(zhì)量的方向沒(méi)有錯(cuò),必須持之以恒,但也不能急于求成。要逐步建立一套科學(xué)的、民主的、合理的評(píng)價(jià)制度,對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià),同時(shí)讓廣大師生有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。
(五)學(xué)生行為規(guī)范教育有待加強(qiáng)
近幾年來(lái),多數(shù)學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,學(xué)生的思想素質(zhì)存在一定的缺陷。如對(duì)外來(lái)人員,除個(gè)別學(xué)校學(xué)生會(huì)問(wèn)聲好,多數(shù)學(xué)生缺失最基本的禮貌。下學(xué)期開(kāi)始,要重新開(kāi)展學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育,努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
(六)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程沒(méi)有開(kāi)齊開(kāi)足
這主要是教育教學(xué)理念、場(chǎng)地器材、學(xué)科教師結(jié)構(gòu)等原因造成的。許多學(xué)校能夠按照法定課程表安排功課,但地方課程、技能課沒(méi)有落實(shí)的情況比較嚴(yán)重。
如:地方課程,許多學(xué)校有教材(《人·社會(huì)·自然》)也不授課;
體育課程,部分學(xué)校因場(chǎng)地、教師等原因,根本無(wú)法達(dá)到國(guó)家開(kāi)設(shè)的要求;
綜合實(shí)踐活動(dòng)課,許多學(xué)校根本沒(méi)有落實(shí)。
建議條件成熟的學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足法定課程。條件暫時(shí)還不成熟的學(xué)校,要積極開(kāi)展各類課外興趣小組活動(dòng),從最基本的環(huán)節(jié)做起,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力,再開(kāi)展校本教研,最后形成規(guī)范成熟的校本課程。
(七)繼續(xù)加強(qiáng)安全教育,特別是基礎(chǔ)設(shè)施安全建設(shè)
多數(shù)學(xué)校住校生宿舍存在安全隱患,特別要關(guān)注安全出口通道、應(yīng)急照明燈、電線老化等問(wèn)題。建議列入危房改造計(jì)劃。
三、校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)方面
(一)“教師素質(zhì)年活動(dòng)”計(jì)劃沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)處
文教政[]150號(hào)文件規(guī)定,教師素質(zhì)年活動(dòng)實(shí)行縣與學(xué)校兩級(jí)聯(lián)動(dòng)。特別是校本培訓(xùn)、校本研修、新教師基本功升級(jí)訓(xùn)練、教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng),都需要由學(xué)校組織實(shí)施。但是,調(diào)研組發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)校只是把精神傳達(dá)到教師當(dāng)中,而沒(méi)有根據(jù)文件要求,結(jié)合本校實(shí)際,制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)方案,即使有個(gè)別學(xué)校有方案,但也只是寫(xiě)在紙上應(yīng)付檢查,沒(méi)有真正付諸實(shí)施。全縣73所學(xué)校的檢查結(jié)果顯示,除了南田中學(xué)有組織教師開(kāi)展讀教育書(shū)籍活動(dòng),珊溪鎮(zhèn)小定期組織練習(xí)書(shū)法之外,其它學(xué)校均沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。
(二)校本培訓(xùn)與校本教研流于形式,成效不明顯。
很多學(xué)校校本培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃,校本教研活動(dòng)計(jì)劃與行動(dòng)相背離,具體做法上“東一榔頭西一棒”,這在事實(shí)上導(dǎo)致校本培訓(xùn)僅僅成了教師獲取繼續(xù)教育學(xué)分的手段,而對(duì)提升教師素質(zhì)沒(méi)有真正起到作用。多數(shù)學(xué)校校本培訓(xùn)、校本教研的形式化嚴(yán)重,沒(méi)有抓住培訓(xùn)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,著眼于提升教師教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵,因此,培訓(xùn)成效不明顯。多數(shù)學(xué)校從客觀上埋怨學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足,校本培訓(xùn)素材不足??墒巧霞?jí)教育行政部門(mén)發(fā)放的“農(nóng)遠(yuǎn)光盤(pán)”完全可以成為校本培訓(xùn)的最佳資源,事實(shí)上沒(méi)有幾個(gè)學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、使用過(guò)。
(三)加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)校管理的關(guān)鍵
通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),一個(gè)好校長(zhǎng)就能帶出一所好學(xué)校。一個(gè)校長(zhǎng),如對(duì)辦學(xué)有戰(zhàn)略思想,有切實(shí)可行地實(shí)施方案,有狠抓落實(shí)的工作作風(fēng),他就是好校長(zhǎng),定能帶出一個(gè)好學(xué)校。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差,必然是教育教學(xué)管理混亂導(dǎo)致的,而其背后原因最關(guān)鍵因素就在校長(zhǎng)。這些學(xué)校的校長(zhǎng),有的工作沒(méi)有思路,云里霧里,做一天和尚敲一天鐘,不思進(jìn)??;有的人浮于事,工作不落實(shí),事事做表面文章;有的甚至連自己的角色都沒(méi)有定位好,不明白自己的職責(zé)。要想把學(xué)校管好,首先要加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),對(duì)責(zé)任心強(qiáng)的干部要重用,不能勝任校長(zhǎng)崗位的要調(diào)崗。
四、學(xué)校教育教學(xué)管理分類分析
(一)幾個(gè)典范學(xué)校
1、富有凝聚力和進(jìn)取心的坦岐小學(xué)、上林鄉(xiāng)小。兩所小型學(xué)校都只有幾十個(gè)學(xué)生,七八個(gè)教師。但教師團(tuán)隊(duì)合作精神十分好,和諧而上進(jìn)。兩校從教學(xué)教育常規(guī)管理、教師落實(shí)常規(guī)、校園文化建設(shè)、教學(xué)實(shí)效等方面都表現(xiàn)良好。
坦岐小學(xué),中老年教師多人,但他們?nèi)巳藗湔n備詳案、改作文篇篇做詳細(xì)的眉批,敬業(yè)精神十分讓人感動(dòng)。
上林鄉(xiāng)小,青年女教師占絕大多數(shù),教師堅(jiān)持住校,校園文化布置都自己動(dòng)手,他們做到了別的學(xué)校做不到的事。
2、規(guī)范而有特色的南田中學(xué)、百丈際鎮(zhèn)校、珊溪鎮(zhèn)小。三所學(xué)校在推進(jìn)教育教學(xué)常規(guī)規(guī)范化的同時(shí),都很有創(chuàng)新意識(shí)。它們率先建立起與市教學(xué)管理規(guī)范化與縣有效性教學(xué)管理要求相一致的五方面基本制度,提出了每種制度的操作細(xì)則與量化方案,并上網(wǎng)展示。
南田中學(xué),在我縣首創(chuàng)了“四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)”樣板示范等做法,在技術(shù)上起到“專業(yè)引領(lǐng)”與示范作用。
百丈際鎮(zhèn)校,在我縣首創(chuàng)了教師“四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋的管理方式,讓教師明確自己的工作目標(biāo)和任務(wù),體現(xiàn)自己專業(yè)發(fā)展過(guò)程,感受成功的喜悅。
珊溪鎮(zhèn)小,引進(jìn)外縣成功管理經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行改造,使之“為我所用”,校本教研很有特色,成為市級(jí)校本教研示范校。
3、腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印的大學(xué)鎮(zhèn)小、二源鄉(xiāng)校、南田鎮(zhèn)小。這三所學(xué)校,在文本檔案整理方面雖與市“四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”與縣“農(nóng)村中小學(xué)有效性教學(xué)管理課題研究”還有差距,但是多年來(lái)在落實(shí)教育規(guī)范化和教學(xué)常規(guī)的具體工作上做得很踏實(shí)。同時(shí),教學(xué)質(zhì)量意識(shí)十分明確,長(zhǎng)期抓教學(xué)質(zhì)量不放松,在教師中形成了重視教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍。
大學(xué)鎮(zhèn)小,年度考核總分70-90分左右,20分左右的主要區(qū)分就在教學(xué)常規(guī)和質(zhì)量分的區(qū)別上,教學(xué)質(zhì)量考核分在教師業(yè)績(jī)考核中起關(guān)鍵作用。
二源鄉(xiāng)校中考成績(jī),在全縣公立學(xué)校中遙遙領(lǐng)先(實(shí)現(xiàn)學(xué)校除外),本學(xué)期聯(lián)考初中各年級(jí)各學(xué)科成績(jī)?nèi)棵星懊?/p>
南田鎮(zhèn)小,教師備課不分主科還是兼任學(xué)科都備有規(guī)范的詳案,主題化校本教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,得到市調(diào)研組的高度好評(píng)。
(二)幾個(gè)在同類中表現(xiàn)出色的學(xué)校
1、桂山鄉(xiāng)校、平和鄉(xiāng)校、周壤鄉(xiāng)校(含周南),這三所學(xué)校是中等規(guī)模鄉(xiāng)校(學(xué)生數(shù)二三百人)中,教學(xué)常規(guī)管理比較出色的學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量意識(shí)非常明確,教學(xué)常規(guī)管理比較規(guī)范,常規(guī)檢查和反饋的實(shí)際效果良好;教師認(rèn)真對(duì)待教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng),質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)。
2、金爐鄉(xiāng)小,學(xué)生數(shù)只有20多人,但是調(diào)研中發(fā)現(xiàn)三位上課教師講課很認(rèn)真、學(xué)生人人專心聽(tīng)講,是微型學(xué)校中做得比較好的學(xué)校。
3、西坑鎮(zhèn)校、樟臺(tái)鄉(xiāng)校、玉壺中學(xué)、龍川鄉(xiāng)校,本來(lái)是教學(xué)常規(guī)管理相對(duì)薄弱的學(xué)校,但是,在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視完善教學(xué)管理制度,質(zhì)量意識(shí)明確,不論是學(xué)校教學(xué)管理,還是教師落實(shí)常規(guī)方面,都有明顯的進(jìn)步。
(三)幾個(gè)在某些方面還可以做得更好的學(xué)校
1、文成二中,本學(xué)期在聯(lián)考、教學(xué)評(píng)價(jià)等許多方面做了導(dǎo)向很明確,效果很明顯的,富有實(shí)質(zhì)性作用的工作。但是由于種種原因,暫時(shí)還沒(méi)有全面完成“有效性教學(xué)管理五項(xiàng)基本制度及其實(shí)施細(xì)則”的修訂和整理工作,常規(guī)檢查對(duì)教師的促進(jìn)作用要進(jìn)一步發(fā)揮,學(xué)校方面加大工作力度,在制度建設(shè)與教師執(zhí)行常規(guī)二個(gè)層面按時(shí)、按量、按質(zhì)完成階段任務(wù)。
2、黃坦中學(xué),傳統(tǒng)上是我縣教學(xué)常規(guī)落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量方面的強(qiáng)勢(shì)學(xué)校。但由于各種因素的變遷,近年來(lái)管理難度增大、質(zhì)量下降。本學(xué)期,學(xué)校采取加入八校聯(lián)考、規(guī)范常規(guī)檢查等工作,提高了廣大教職工的質(zhì)量意識(shí),加大了教學(xué)管理力度。但在及時(shí)全面修訂有效性教學(xué)管理制度,整理教學(xué)管理實(shí)施檔案方面,如果加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力度,加強(qiáng)職能科室合作,還會(huì)在原有的成績(jī)上取得更大的進(jìn)步。
(四)幾個(gè)規(guī)范意識(shí)有待強(qiáng)化的學(xué)校
通過(guò)教師座談和調(diào)閱資料,調(diào)研組了解到,學(xué)口中學(xué)、東溪鄉(xiāng)校、學(xué)口小學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師,對(duì)縣有效性教學(xué)管理和市“四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”意義理解還是很不深刻。部分領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)“四項(xiàng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容與要求認(rèn)識(shí)不清,具體任務(wù)不明確。在實(shí)質(zhì)性行動(dòng)方面,也沒(méi)有按市達(dá)標(biāo)要求全面實(shí)施教學(xué)四項(xiàng)常規(guī)檢查與反饋。
1、學(xué)口中學(xué),通過(guò)教師座談了解到,許多教師說(shuō)不出什么是要達(dá)標(biāo)的“四項(xiàng)常規(guī)”,學(xué)校也沒(méi)有深入開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。部分教師主動(dòng)反映,學(xué)校對(duì)教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)沒(méi)有客觀依據(jù),“以學(xué)論教”的導(dǎo)向性要求沒(méi)有得到重視。
2、東溪鄉(xiāng)校,教師管理松散,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把“教師不上課就不在?!弊鳛樾1窘萄袩o(wú)法開(kāi)展的理由。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)施有效性教學(xué)管理的決心與信心不足。
3、學(xué)口鄉(xiāng)小,突擊檢查時(shí),上分部六個(gè)班六位教師,學(xué)?;?qū)W區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部都沒(méi)有在崗。下分部四項(xiàng)常規(guī)檢查不全面,檢查人員對(duì)記錄的作用不理解,采用大同小異的打字稿,沒(méi)有明確反映需要改進(jìn)的問(wèn)題,也沒(méi)有進(jìn)行達(dá)標(biāo)等級(jí)化或量化。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師,還誤會(huì)調(diào)研組按照達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求提出的具體改進(jìn)建議,莫名其妙地產(chǎn)生抵觸心理。
希望以上三校及類似學(xué)校,加強(qiáng)相關(guān)文件學(xué)習(xí),明確任務(wù),及時(shí)整改。一方面,提高質(zhì)量意識(shí),做好“有效性教學(xué)管理制度”建設(shè),并徹實(shí)地加以實(shí)施;另一方面,加強(qiáng)教師教學(xué)規(guī)范,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到市四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收要求。
(五)幾個(gè)另類典型本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn),與全縣大多數(shù)學(xué)校(教師)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng),教學(xué)有效性管理力度明顯提高形成對(duì)比,調(diào)研組也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)管理非常松散的另類典型(略)
五、加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理的措施與建議
針對(duì)本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)的具體、迫切需要解決教育教學(xué)管理的問(wèn)題,調(diào)研組提議召開(kāi)“加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理”約談會(huì),并針對(duì)教學(xué)管理有效性課題,從學(xué)校教學(xué)管理有效性和教師執(zhí)行常規(guī)兩個(gè)層面,提出我們的幾點(diǎn)建議,希望各校參照要求,完善相關(guān)工作。
(一)召開(kāi)加強(qiáng)教育教學(xué)管理約談會(huì)
為了加強(qiáng)教育教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)研究決定,按不同主題分組召開(kāi)約談會(huì):
1、初中八校(聯(lián)誼)會(huì)議。對(duì)象:聯(lián)誼八校校長(zhǎng)。主題:1、匯報(bào)有效性教學(xué)管理制度建設(shè)與“四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”情況(帶各?!坝行越虒W(xué)管理五項(xiàng)基本制度”);2、匯報(bào)下一步聯(lián)考方案。
2、直屬小學(xué)(學(xué)區(qū))及教學(xué)管理薄弱學(xué)校約談會(huì)。對(duì)象:直屬小學(xué)校長(zhǎng)(學(xué)區(qū)主任)、學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)干部;教育教學(xué)管理薄弱學(xué)校校長(zhǎng)(電話通知)。主題:1、各直屬小學(xué)校長(zhǎng)匯報(bào)同類學(xué)校聯(lián)考方案和學(xué)區(qū)下屬學(xué)校聯(lián)考方案;2、各教育教學(xué)管理薄弱學(xué)校匯報(bào)教育教學(xué)管理問(wèn)題的整改情況。
3、文成二中、黃坦中學(xué)、學(xué)口中學(xué)加強(qiáng)教學(xué)管理約談會(huì)。時(shí)間地點(diǎn):近期擇時(shí)在各校分別進(jìn)行。對(duì)象:全體班子成員、教師代表。主題:1、匯報(bào)“加強(qiáng)有效性教學(xué)管理制度建設(shè)和四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”的進(jìn)展情況;2、匯報(bào)加強(qiáng)教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量的具體做法。
(二)有效性教學(xué)管理課題暨教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)建議
篇八 加強(qiáng)教育教學(xué)管理、塑造良好教育形象的自查報(bào)告
為學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)我市教育名市工程有關(guān)精神,端正辦學(xué)思想,規(guī)范辦學(xué)行為,辦人民滿意的學(xué)校;特別是積極響應(yīng)我市教育管理提升月活動(dòng),塑造我市良好教育形象,我校積極開(kāi)展了規(guī)范辦學(xué)行為和教育教學(xué)管理自查活動(dòng)?,F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下:
一、落實(shí)規(guī)范辦學(xué),加強(qiáng)教育教學(xué)管理,實(shí)施素質(zhì)教育
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案。按照國(guó)家、省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育教學(xué)活動(dòng),始終做到:堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開(kāi)課,不隨意增減課時(shí);堅(jiān)持按課程設(shè)置開(kāi)課,不隨意增減科目;堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué),不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度,堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試。
2、提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校制定了教師備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)布置和批改、考核評(píng)價(jià)的基本教學(xué)常規(guī),教師基本上能按要求進(jìn)行備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)布置和批改、考核評(píng)價(jià)。同時(shí)我們把課堂教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,努力提高教學(xué)質(zhì)量和提高課堂教學(xué)的效益。加強(qiáng)有效課堂研究,落實(shí)課堂教學(xué)三要素,即:面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展;積極探索新的教學(xué)模式,改進(jìn)課堂教學(xué),從提高課堂教學(xué)效率入手,全身心投入教育教學(xué),圍繞校本培訓(xùn)方案主題進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
3、加強(qiáng)家校配合工作,實(shí)現(xiàn)管理效益提升。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通與交流,讓家長(zhǎng)對(duì)目前的教育形勢(shì)、對(duì)我校的教育理念和具體做法有更清晰的認(rèn)識(shí),從而也更清楚如何配合學(xué)校做好孩子的引路人,讓家長(zhǎng)高度重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)孩子課外學(xué)習(xí)的管理,幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。
4、大力加強(qiáng)學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)校組織開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)和活動(dòng),提高自我管理的能力,主題班會(huì)等德育工作有成效,班級(jí)日常規(guī)考核持之以恒、有實(shí)效,學(xué)生行為規(guī)范非常好,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
二、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,規(guī)范教師從教行為
1、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育。積極引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)各種政策法規(guī),提高其政治思想水平,做到不信謠不傳謠,有事做到校級(jí)就能解決,合理做到訴求要求和方式。同時(shí)學(xué)校制定了一系列師德建設(shè)規(guī)章制度,規(guī)范教師的教學(xué)行為。廣大教師能夠自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和相關(guān)禁令精神,能按照八精心十不準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),沒(méi)有歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展教師職業(yè)道德考核,建立了師德師風(fēng)考核檔案,積極營(yíng)造教書(shū)育人,愛(ài)崗敬業(yè)的良好風(fēng)尚。
2、加強(qiáng)了對(duì)教師的管理,我校嚴(yán)禁教師利用工作之便對(duì)學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補(bǔ)課;嚴(yán)禁教師私自在校外兼課、兼職;嚴(yán)禁在職教師舉辦或參與社會(huì)舉辦的各類收費(fèi)培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)班。教師也不得組織學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔材料。對(duì)有償家教及統(tǒng)一征訂教輔材料的教師,采取一票否決的辦法予以處理,年度考核直接定為基本合格或不合格。從目前情況來(lái)看,無(wú)有償補(bǔ)課行為,無(wú)教師要求學(xué)生購(gòu)買教輔材現(xiàn)象。
三、把學(xué)校安全放在重要位置
1. 根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等規(guī)章和文件,我校建立健全了安全工作管理制度,同時(shí)制定了校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,進(jìn)行了多次逃生自救演練,層層簽訂了安全工作責(zé)任狀,確保廣大師生校園內(nèi)的安全。
2. 我校始終把安全工作放在第一位,堅(jiān)持以預(yù)防為主的方針,通過(guò)國(guó)旗下講話、主題隊(duì)會(huì)、專題講座等系列活動(dòng),扎實(shí)開(kāi)展安全教育,增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。
3. 安全工作領(lǐng)導(dǎo)組定期對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行安全檢查,及時(shí)消除安全隱患。同時(shí)協(xié)助有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)校園周圍環(huán)境的整治,凈化校園周邊環(huán)境。
4. 貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,制定和實(shí)施健康教育工作計(jì)劃,增強(qiáng)學(xué)生健康衛(wèi)生意識(shí),增加學(xué)生健康衛(wèi)生知識(shí),促使學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。
5. 在學(xué)生中開(kāi)展常見(jiàn)病及流行性傳染病的宣傳教育防治工作,同時(shí)積極做好學(xué)生的心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
通過(guò)自查,我們意識(shí)到加強(qiáng)學(xué)校各方面管理,責(zé)任重大,意義深遠(yuǎn)。盡管我們?cè)诠ぷ髦凶隽艘恍┕ぷ鳎〉昧艘恍┏煽?jī),但與上級(jí)的要求還存有差距。下一步我們將按上級(jí)部門(mén)的要求,進(jìn)一步端正辦學(xué)思想。
做好各項(xiàng)學(xué)校管理工作,努力辦人民滿意和各級(jí)黨委政府放心的學(xué)校教育。
篇九 教育教學(xué)常規(guī)管理的自查報(bào)告
關(guān)于教育教學(xué)常規(guī)管理的自查報(bào)告
教育教學(xué)的常規(guī)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要持之以恒,從細(xì)節(jié)著手,規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié),只有這樣,才能取得成果。近年來(lái)我校逐步加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作,取得了一定的成效,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、教學(xué)常規(guī)管理
1、我校嚴(yán)格按照“調(diào)動(dòng)后的基礎(chǔ)教育課程改革義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時(shí)安排”的要求,開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程,充分考慮教師的能力、特長(zhǎng),適當(dāng)?shù)陌才湃谓炭颇俊C繉W(xué)期在正式上課前2天就排好新課程總表和教師分課表。并要求教師在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)上交切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,在計(jì)劃中要詳細(xì)分析學(xué)生的上學(xué)期成績(jī)和后進(jìn)生的情況,并附有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。
2、學(xué)校制定了《鹿木鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)基本要求》。對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)價(jià)做了明確的規(guī)定。要求教師備課必須對(duì)照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),既備書(shū)又備人。每學(xué)期組織2次的教學(xué)常規(guī)檢查,檢查由教導(dǎo)處組織,各教研組長(zhǎng)參與,對(duì)檢查的結(jié)果做了詳細(xì)的評(píng)價(jià),并且在檢查后向每位教師做具體的`反饋。
3、每學(xué)期學(xué)校組織期中、期末兩次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè),考試過(guò)后,由各教研組組織對(duì)各年級(jí)各科成績(jī)進(jìn)行具體的分析,并填好成績(jī)分析表,注明班級(jí)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的具體措施。
4、學(xué)校統(tǒng)一征訂了各年級(jí)綜合實(shí)踐的相關(guān)教材,各年級(jí)制定好了學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃,能定時(shí)的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。充分利用學(xué)校的勞動(dòng)基地,分批組織學(xué)生學(xué)習(xí)番薯、毛豆等常見(jiàn)農(nóng)作物的播種技巧。
二、教科研管理
學(xué)校建立了教師專業(yè)培訓(xùn)制度,教師積極參加繼續(xù)教育。教研制度健全,各教研組每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)制定好教研計(jì)劃,并能按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),活動(dòng)后材料能及時(shí)歸檔,并能做到活動(dòng)有主題、有記錄。各教研組根據(jù)教研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,確定相關(guān)的課題,能積極的開(kāi)展教科研活動(dòng)。本學(xué)期我校共有6項(xiàng)課題獲得瑞安市立項(xiàng),基本形成人人參課題研究的良好科研氛圍?!堵鼓距l(xiāng)學(xué)校教師聽(tīng)評(píng)課制度》詳細(xì)規(guī)定了教師聽(tīng)評(píng)課的相關(guān)要求,學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放評(píng)課稿,聽(tīng)課后能做到有具體的評(píng)課記錄。
三、德體衛(wèi)藝管理
重視德育制度建設(shè)和德育隊(duì)伍建設(shè),建立了各類安全活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案,制定了新的班主任考核制度,完善了班主任例會(huì)制度。堅(jiān)持以活動(dòng)為載體,將德育貫徹于活動(dòng)之中,舉行了給類文化活動(dòng)節(jié),豐富了學(xué)生的校園文化生活。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的心理健康教育,我校正在積極籌備建立學(xué)生心理咨詢室,已選派5位教師參加心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)。
四、檔案管理
近年來(lái)學(xué)校加強(qiáng)教育、教學(xué)、教研檔案的定期收.和管理。各科室能將活動(dòng)的相關(guān)材料定期做好歸檔,并建立統(tǒng)一的歸檔方案,附有檔案目錄。學(xué)校要求每班都要建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè),由班主任具體負(fù)責(zé),每學(xué)期期末進(jìn)行成長(zhǎng)檔案歸擋。本學(xué)期我校還利用了學(xué)校的服務(wù)器建立了電子檔案,各類活動(dòng)的照片、相關(guān)材料能分類有序的上傳到服務(wù)器。
五、學(xué)校特色
我校開(kāi)展了豐富多彩的各類校園文化活動(dòng),近一年來(lái)我校陸續(xù)開(kāi)展了“首屆藝術(shù)節(jié)”、“首屆科技節(jié)”、“首屆體育節(jié)”“首屆讀書(shū)節(jié)”等活動(dòng)。學(xué)生參與的積極性非常高,并且建立相關(guān)制度,保證各種活動(dòng)每年能持續(xù)的開(kāi)展,形成良好的校園文化氛圍。
六、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師參與學(xué)校各類活動(dòng)的積極性不高。
2、學(xué)生好沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)校制定了績(jī)效考核制度的討論稿,但還有待加強(qiáng)和完善。
篇十 教育教學(xué)常規(guī)管理自查報(bào)告
教育教學(xué)的常規(guī)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要持之以恒,從細(xì)節(jié)著手,規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié),只有這樣,才能取得成果。近年來(lái)我校逐步加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作,取得了一定的成效,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、教學(xué)常規(guī)管理
1、我校嚴(yán)格按照“調(diào)整后的基礎(chǔ)教育課程改革義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時(shí)安排”的要求,開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程,充分考慮教師的能力、特長(zhǎng),適當(dāng)?shù)陌才湃谓炭颇?。每學(xué)期在正式上課前2天就排好新課程總表和教師分課表。并要求教師在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)上交切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,在計(jì)劃中要詳細(xì)分析學(xué)生的上學(xué)期成績(jī)和后進(jìn)生的情況,并附有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。
2、學(xué)校制定了《鹿木鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)基本要求》。對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和評(píng)價(jià)做了明確的規(guī)定。要求教師備課必須對(duì)照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),既備書(shū)又備人。每學(xué)期組織2次的教學(xué)常規(guī)檢查,檢查由教導(dǎo)處組織,各教研組長(zhǎng)參與,對(duì)檢查的結(jié)果做了詳細(xì)的評(píng)價(jià),并且在檢查后向每位教師做具體的反饋。
3、每學(xué)期學(xué)校組織期中、期末兩次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè),考試過(guò)后,由各教研組組織對(duì)各年級(jí)各科成績(jī)進(jìn)行具體的分析,并填好成績(jī)分析表,注明班級(jí)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的具體措施。
4、學(xué)校統(tǒng)一征訂了各年級(jí)綜合實(shí)踐的相關(guān)教材,各年級(jí)制定好了學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃,能定時(shí)的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。充分利用學(xué)校的勞動(dòng)基地,分批組織學(xué)生學(xué)習(xí)番薯、毛豆等常見(jiàn)農(nóng)作物的播種技巧。
二、教科研管理
學(xué)校建立了教師專業(yè)培訓(xùn)制度,教師積極參加繼續(xù)教育。教研制度健全,各教研組每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)制定好教研計(jì)劃,并能按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),活動(dòng)后材料能及時(shí)歸檔,并能做到活動(dòng)有主題、有記錄。各教研組根據(jù)教研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,確定相關(guān)的課題,能積極的開(kāi)展教科研活動(dòng)。本學(xué)期我校共有6項(xiàng)課題獲得瑞安市立項(xiàng),基本形成人人參課題研究的良好科研氛圍?!堵鼓距l(xiāng)學(xué)校教師聽(tīng)評(píng)課制度》詳細(xì)規(guī)定了教師聽(tīng)評(píng)課的相關(guān)要求,學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放評(píng)課稿,聽(tīng)課后能做到有具體的評(píng)課記錄。
三、德體衛(wèi)藝管理
重視德育制度建設(shè)和德育隊(duì)伍建設(shè),建立了各類安全活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案,制定了新的班主任考核制度,完善了班主任例會(huì)制度。堅(jiān)持以活動(dòng)為載體,將德育貫徹于活動(dòng)之中,舉行了給類文化活動(dòng)節(jié),豐富了學(xué)生的校園文化生活。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的心理健康教育,我校正在積極籌備建立學(xué)生心理咨詢室,已選派5位教師參加心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)。
四、檔案管理
近年來(lái)學(xué)校加強(qiáng)教育、教學(xué)、教研檔案的定期收集和管理。各科室能將活動(dòng)的相關(guān)材料定期做好歸檔,并建立統(tǒng)一的歸檔方案,附有檔案目錄。學(xué)校要求每班都要建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè),由班主任具體負(fù)責(zé),每學(xué)期期末進(jìn)行成長(zhǎng)檔案歸擋。本學(xué)期我校還利用了學(xué)校的服務(wù)器建立了電子檔案,各類活動(dòng)的照片、相關(guān)材料能分類有序的上傳到服務(wù)器。
五、學(xué)校特色
我校開(kāi)展了豐富多彩的各類校園文化活動(dòng),近一年來(lái)我校陸續(xù)開(kāi)展了“首屆藝術(shù)節(jié)”、“首屆科技節(jié)”、“首屆體育節(jié)”“首屆讀書(shū)節(jié)”等活動(dòng)。學(xué)生參與的積極性非常高,并且建立相關(guān)制度,保證各種活動(dòng)每年能持續(xù)的開(kāi)展,形成良好的校園文化氛圍。
六、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師參與學(xué)校各類活動(dòng)的積極性不高。
2、學(xué)生好沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)校制定了績(jī)效考核制度的討論稿,但還有待加強(qiáng)和完善。
篇十一 教育教學(xué)管理工作自查報(bào)告
教育教學(xué)管理工作自查報(bào)告
一學(xué)年以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。
一、班主任工作
在擔(dān)任八年級(jí)一班班主任工作中,做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格治理,積極與家長(zhǎng)配合,研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。我在擔(dān)任班主任工作期間,針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,實(shí)施制度量化制度的治理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣,努力制造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,富有朝氣的班集體。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)及生物工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí),學(xué)會(huì)做人是老師的職責(zé)。因此,在教學(xué)之前,貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學(xué)的方法,以'如何培養(yǎng)中學(xué)生制造能力'教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過(guò)參觀學(xué)習(xí),課前聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向,開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性,沒(méi)有個(gè)性就無(wú)所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性,越有個(gè)性的藝術(shù)就越美,越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力,越有制造力。所以,在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了制造性思維方式,在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。
在這一學(xué)年的工作中,通過(guò)和同事共同的努力,提高了我校的數(shù)學(xué)水平,取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,營(yíng)造校園的文化氣氛,促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的進(jìn)展作更大的努力。