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教師培訓學習報告(三篇)

發(fā)布時間:2024-05-17 11:20:03 查看人數(shù):56

教師培訓學習報告

篇一 教師培訓學習報告1400字

這次,我能夠參加市級歷史骨干教師培訓,十分榮幸。通過學習,在思想上受到很大的震動,教育觀念得到了更新。

一、感受名師風采

通過這次培訓學習,我深深體會到聊城大學領導、老師的熱情,感受到學員集體大家庭的溫暖。在這里,四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人感佩,他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。

二、聆聽精彩講座

師訓中心邀請了省市非常有名的專家和學者給我們學員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范:不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。

三、更新教學觀念

通過學習,使我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中,師生關系是基礎,良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

四、拓寬學習視野

我常想:能參加這樣的培訓學習,是領導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定,大家對我寄予了厚望。想著想著,我就有些汗顏,因為自己實在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學習之前就暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。

令我欣慰的是,培訓班里有許多和我年齡接近,經(jīng)歷相仿的同學,我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定,從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用,從情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討,我都能積極參與,珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會,使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時,專家的點撥更使我受益非淺。我在學習中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系,定期交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長、開闊視野。

在骨干培訓班學習的這段時間里,來自導師的諄諄教誨,來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路,將是永無止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

篇二 小學教師遠程教育培訓學習總結(jié)報告1250字

遠程教育培訓這種學習方式我很喜歡,因為在學習的過程中我充實了自己,也更加了解了我們這個學習共同體,我發(fā)現(xiàn)我的工作伙伴、學習伙伴真好。

說起遠程網(wǎng)絡教育,我不是第一次接觸,但這次學習印象是最深的。

1、遠程教育能給予我網(wǎng)絡化學習資源,包含視頻、音頻、動畫、文字等資料,課件中設計了各種輔助學習的工具,讓我可以進行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學環(huán)節(jié),而且可以根據(jù)自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習,等于把學習課堂“搬到”自己身邊,坐在自己家里,就可以聽授課,完成自己的學業(yè)。

2、有清晰明確的任務安排和提交時間,還有老師的熱情指導和及時幫助,班級式的交流平臺,的確給人一種班級的歸屬感。有種人機交流的默契感。特別是老師耐心指導和積極調(diào)動,使我深受鼓舞。一開始進入網(wǎng)絡課程,老師便給予及時回復,讓人感覺有人在關注自己,欣賞自己,此外老師每天都在網(wǎng)絡課程上露面參加大家的討論,好像老師就在自己的身邊,有問題可以隨時得到解決。能夠提前預測到我們可能會遇到的困難并給予相應的建議,這對我們的學習非常有幫助,可以掃清大家的“畏難”情緒,有利于及時高效地完成任務。

3.遠程網(wǎng)絡教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學之間實現(xiàn)信息交流,進行提問、答疑和討論,從而達到了互相之間的交流和溝通。在小組討論時,我們都積極參與,大家各抒己見,取長補短,學習氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學習進程和質(zhì)量。在這次學習中,我對我校的教師們有了很深刻地認識,老師們學習認真,思維有深度,交流非常積極,我為有這樣的教師團隊而高興。

4、學到了數(shù)學教學的思想。

通過學習,我知道了:函數(shù)思想的可貴之處正在于它是運動、變化的觀點去反映客觀事物數(shù)量間的相互聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律的。學生對函數(shù)概念的理解有一個過程。在小學數(shù)學教學中,教師在處理一些問題時就要做到心中有函數(shù)思想,注意滲透函數(shù)思想。

數(shù)學建模思想就是把現(xiàn)實世界中有待解決或未解決的問題,從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題,通過轉(zhuǎn)化過程,歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題,并綜合運用所學的數(shù)學知識與技能求得解決的一種數(shù)學思想方法

通過學習,我認為:

1、一堂成功的課必須要有課前的“精心預設”,教者應從教學內(nèi)容、教學目標、教學過程、學習方式、情境創(chuàng)設、教學手段等方式去進行預設,同時要講究預設藝術(shù),采用“巧用留白藝術(shù)、講究彈性原理、具有板塊意識”等藝術(shù)手法,精心構(gòu)思、預約生成;

2、課堂教學中教師敏銳捕捉生成點,促進動態(tài)生成,演繹精彩課堂;

3、追求動態(tài)生成的同時應把握尺度,預防生成的丟失和生成的矯枉,呈現(xiàn)真實的課堂。雖然我們工作任務重而繁忙,自學很不容易,但在學習期間我能合理的利用空閑時間.及時完成各項作業(yè),我個人認為,網(wǎng)絡培訓給我提供了良好的學習機會,向我提出了新的挑戰(zhàn),可謂機不可失,時不再來,時間是擠出來的,只有充分運用零散的時間,進行學習,不斷提高學習的自律性,才能有所收益,貴在堅持嘛!

篇三 教師暑假培訓學習工作報告1300字

今年暑假,我有幸被學校派到山東輕工工程學校進行了為期20天的培訓學習。本次培訓從7月16日開始,到8月4號結(jié)束,在此期間我主要學習的是模具設計。通過這幾天的培訓,獲益匪淺,特別是與本身的教育教學聯(lián)系起來,深有感觸,現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下:

一:教學方式新穎,學習模式獨特。

模具設計是一門專業(yè)技術(shù)課,涉及的領域多樣化,保括ug設計軟件、車床、銑床、數(shù)控車銑和加工中心以及電火花加工等,是一個相當全面的專業(yè)。因此,學習模具設計應該具有多方面的技術(shù)。由于此次培訓時間比較短,并不能全面學習,因此知識相對專一一些,所以在這次培訓中,我們重點學習了ug軟件和電火花線切割這兩門技術(shù)。

ug軟件的學習,采用的是項目教學法。通過設計一個模具的形式,將ug軟件中能夠用到的命令系統(tǒng)的掌握。這種教學方式比較新穎,雖然說項目教學很早就提出了,但是真正用在教學上卻不好掌握。此次培訓采用這種方式,充分將培訓時間短、完成任務重的問題解決,使學生在極短的時間里,掌握到極多的知識。在這20多天的培訓中,我們通過幾個項目的操作練習,基本上將ug軟件的常用命令以及簡單使用掌握清楚,從而在考證考試中能夠得心應手,最終獲得中級模具工的證書。

二、理論與實踐并存。

在實踐操作的環(huán)節(jié)中,我們重點學習了電火花線切割機的操作。首先我們從書本上將理論知識系統(tǒng)的研讀一遍,不懂得請教老師,將理論知識更多的記在頭腦中,然后,我們又通過實際操作機床,將理論知識運用到實踐中,達到理論與實踐并存。在操作過程中,從卷絲,上絲,對刀,作圖,我們一絲不茍;在出現(xiàn)問題后,從發(fā)現(xiàn)問題、檢查問題、解決問題三方面,我們嚴肅認真;完成了一個產(chǎn)品后,從技術(shù)參數(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品外觀上,我們嚴格把關。辛辛苦苦20天的培訓,我們從一個門外漢到一個初級專業(yè)手,其中的辛酸,只能自己體會,但是為了能夠?qū)W到技術(shù),能夠真正學到知識,能夠?qū)⑺鶎W知識帶回來教給我們的學生,我們無怨無悔。

三、取長補短,服務教學。

暑假培訓,一是要能學到知識,補充自身的專業(yè)知識,使自己能夠跟上時代的腳步,使學生能夠接觸到最前沿的知識,從而為走上社會打下良好的基礎。二是能夠走出去,學習兄弟院校優(yōu)秀的教學手段和教學方法,學習先進的教學理念,取長補短,為教學服務,從而更好的為學生服務。

通過此次培訓,我感覺到了自身的不足,主要體現(xiàn)在知識體系不健全?,F(xiàn)在社會大力發(fā)展制造業(yè),從而推動了職業(yè)教育的發(fā)展,職業(yè)學校畢業(yè)生成為社會勞動力的主流,但是這些學生需要學習那些知識才能適應社會的需要?如何培養(yǎng)他們,才能與社會接軌,使他們能夠直接走上工作崗位?這是我們急需解決的,就是要把知識體系健全起來,學校要與社會緊密聯(lián)系起來。不斷與學生交流,與社會交流,急學生之所需,急社會之所求。健全我們的知識結(jié)構(gòu),使學校教學能夠與社會培訓教學聯(lián)系起來,真正培養(yǎng)與社會有用的人才。

綜上所述,僅僅是我通過此次培訓的一些心得體會,通過此次培訓,我學到了很多,認識了很多,知識層次又高了一些,相信在以后的教學中,我會更好的運用暑假培訓的成果,服務于教學,成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師培訓學習報告(三篇)

這次,我能夠參加市級歷史骨干教師培訓,十分榮幸。通過學習,在思想上受到很大的震動,教育觀念得到了更新。一、感受名師風采通過這次培訓學習,我深深體會到聊城大學領導、老師的熱情,感受到學員集體大家庭的溫暖。在這里,四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人感佩,他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感
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