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篇一 技工學校（職業(yè)中專）迎接目標管理督導評估檢查自評報告
商貿(mào)旅游系是xx市高級技工學校（xx市第一職業(yè)中專）xx年5月實現(xiàn)系部改革而成立的一個學校內(nèi)部教育教學管理實體，包括財會、旅賓、計算機三個專業(yè)教學部，有在校生20個班，學生900多人。我系自成立以來，在學校黨委和行政關心重視支持下，全面貫徹科學發(fā)展觀，確立了“辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”的辦學目標，堅持“內(nèi)涵發(fā)展”，從嚴治校，銳意改革，勇于創(chuàng)新，在管理機制、隊伍建設、學校文化建設、德育與學生管理、教學改革等方面有取得新的進展，辦學水平得到新的提高。
一、加強隊伍建設，努力建設一支高素質(zhì)的教師團隊。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是學校發(fā)展的關鍵。商貿(mào)旅游系建立以來堅持以干部和教師兩支隊伍建設抓手，探索實現(xiàn)通過干部的發(fā)展帶動教師的發(fā)展，通過教師的發(fā)展帶動學生的成長，從而促進學校的和諧發(fā)展。
1.1 干部隊伍建設
1.1.1 分工明確、細致
我系現(xiàn)有干部8人。其中主任一人，由學校副校長向上兼任。副主任四人：黨委委員張躍兼系副主任，負責行政、財務、技能競賽；祝雷副主任兼任系支部書記，負責德育與學生管理工作、就業(yè)安置工作；李運華副主任負責學生課外活動、招生工作；曾學明副主任負責教學教研工作。專業(yè)教學部主任3人：周瑞云、方霞、姚偉才分別任財會、旅賓、計算機專業(yè)教學部主任。
1.1.2 系行政例會制度
我系堅持行政例會制度，負責研究、安排、決定系里的日常行政管理有關工作，討論、審議和研究重大問題的決策或處理意見。系主任和專業(yè)教學部主任參加。
在行政例會上，首先每位干部提出存在問題，共同討論解決的方法與途徑，以適時解決系管理中存在的問題；各主管副主任總結本周工作，提出下周安排，使各個部門緊密相連，在每一個基本的工作周期內(nèi)各部門集中協(xié)調(diào)一次，以提高行政效率。系里大事都拿到桌面談，決策透明。辦事程序規(guī)范、民主，能提高執(zhí)行力。每周到時間就面對面地談總結與打算，形成一個時期的工作安排表，能激發(fā)每一個系干部主動地認真思考，能提高干部隊伍整體素質(zhì)。
1.1.3 干部值日制度
值日干部從每天16：30到第二天16：30，從學生起床、早操、上課、就餐、唱歌、文化晚餐、晚自習、就寢進行全程管理，并及時處理突發(fā)事件。要求詳細登記。
1.1.4 干部能嚴于律已，無私奉獻，勤奮工作，率先垂范
我系全體干部在工作中能做到嚴于律已、獨當一面、團結協(xié)作。全系只設一個女生干事（同時還兼班主任、每周12節(jié)英語課），所有事務都是主任們自己親自動手。在工作中，全體干部能夠相互配合、補位，既分工又協(xié)作。
全體干部還承擔較重的教育教學任務。張躍副主任還兼任學校財務主管、承擔每周2節(jié)數(shù)學課教學；祝雷副主任兼任09旅賓大專班班主任，每周上課4節(jié)，多時達到12節(jié)；李運華副主任兼任10旅賓中專班班主任，每周上課12節(jié)；曾學明副主任兼課10節(jié)。周瑞云老師擔任10財會大專班班主任，每周上12節(jié)課；方霞老師擔任09旅賓中專班班主任，每周上10節(jié)課；姚偉才兼任學校學籍管理員，每周上6節(jié)課。
教師外出培訓、請假，大部分時間都是由系干部代課。
1.1.5 干部的工作作風、服務意識、奉獻精神不斷增強
系主任向上、副主任祝雷自商貿(mào)旅游系成立運行至今，堅持每天學生起床前到校，每晚查寢后回家，不論酷暑嚴寒，堅持每天近16小時在學校；堅持每周日組織并參加班主任例會。副主任曾學明下到10計算機班，協(xié)助班主任進行班級管理，用心解決班級中存在的問題。
系里明確規(guī)定，干部除值日表上安排的值日時間，其他加班不能計算報酬，所有干部無私奉獻，默默工作，成為老師和學生的楷模。
1.2 教師隊伍
熱忱投入、出色完成本職工作的教師，是教師團隊最寶貴的資源和資本。我們致力建設一支高素質(zhì)的、專業(yè)的、富有激情和創(chuàng)造力的教師團隊，讓每一個教師都成長為全面發(fā)展、能獨擋一面的綜合性人才。
1.2.1 加強教師培訓，不斷更新觀念
觀念是行動的先導，商貿(mào)旅游系要發(fā)展，首先要提高認識。沒有思想解放，沒有改革和創(chuàng)新意識，一所學校的發(fā)展必定會失去動力而滯步不前，而改革和創(chuàng)新則賴于觀念的轉變和更新。因此我們在教師培訓過程中首先注重教師的觀念更新。我們要求教師樹立：“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀”、“以提高民族素質(zhì)為宗旨的素質(zhì)教育理念”、“改革與創(chuàng)新是學校生存和發(fā)展的唯一出路”和 “科研興?！卑l(fā)展理念、“特色發(fā)展，品牌經(jīng)營”的辦學思路，“學校有特色，教師有專長，學生有特長”是學校辦學境界、“依法治校”的辦學策略、“以學生為本、以學生發(fā)展為本“素質(zhì)教育的學生觀等觀念。
篇二 技工學校調(diào)研報告
一、調(diào)研目的
隨著工業(yè)化進程的發(fā)展，國務院在《裝備制造業(yè)標準化和質(zhì)量提升規(guī)劃》中，要求對接《中國制造2025》，提出“逐漸形成重大技術裝備、高新技術產(chǎn)業(yè)裝備、基礎裝備、一般機械裝備專業(yè)化合理分工、相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局”。使機電行業(yè)所需自動化控制技術集成應用起到越來越重要的作用，由原來復雜的機械裝置和簡單的電氣控制相結合的機電一體化逐步向被由機械技術、電氣技術、微電子技術、信息技術、控制技術、氣動技術、液壓技術、傳感器技術、plc技術、網(wǎng)絡及通訊技術等學科的強烈相互滲透而形成的“機電一體化技術”所取代。
為獲取機電一體化行業(yè)分析、 崗位職業(yè)行動領域分析、 職業(yè)崗位群和相應的崗位職業(yè)能力分析等信息，我們針對企業(yè)和學校的具體情況，擬定具體的調(diào)研問題。調(diào)研過程中以上述問題為調(diào)研的基本訴求點，通過現(xiàn)場考察、走訪座談、調(diào)查問卷、專題研討等方式，結合企業(yè)的調(diào)研對象直接或間接反映出的問題進行深入的探討。通過調(diào)研，確定機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，并給出結論和建議，為機電專業(yè)一體化課程改革的深入開展提供依據(jù)，促進機電專業(yè)一體化專業(yè)的建設。
二、調(diào)研對象與內(nèi)容
企業(yè)調(diào)研主要范圍為廣州周邊地區(qū)相關企業(yè)，包括廣州造紙廠等15家具有代表性的機電一體化企業(yè)，如表1所示。調(diào)研對象是這些企業(yè)的機電一體化一線技術員工、班組長、人事部門等。
本次調(diào)研共發(fā)出五種表格：包括面向專業(yè)技術崗位一線員工的實踐專家調(diào)查表（56份），實踐專家訪談記錄表（37份），面向專業(yè)技術崗位班、組長的用人單位意見調(diào)查表（15份）；面向企業(yè)人事部門的用人單位意見調(diào)查表（15份），以及企業(yè)座談會議記錄表（8份）。調(diào)研要了解以下內(nèi)容：
1、機電一體化行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術發(fā)展情況；
2、機電一體化專業(yè)對應的職業(yè)崗位數(shù)及從業(yè)人員（包括機電一體化專業(yè)畢業(yè)生）的基本情況；
3、機電一體化專業(yè)對技能人才綜合職業(yè)能力要求；
4、機電一體化專業(yè)現(xiàn)有課程設置在工作崗位的重要程度；
5、機電一體化專業(yè)教學改革的重點與思路；
6、機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方向及培養(yǎng)層次的定位。
三、調(diào)研分析
（一）行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術發(fā)展趨勢
機電一體化技術是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎，將向創(chuàng)新性、高效性、節(jié)能性、可靠性、智能化、模塊化、系統(tǒng)化等方面發(fā)展。它的發(fā)展和進步依賴并促進相關技術的發(fā)展，它是許多科學技術發(fā)展的結晶，是各種技術相互融合，是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然要求和產(chǎn)物，機電一體化技術的發(fā)展前景也將越來越光明。
（二）技能人才需求狀況與崗位職責要求
1、技能人才需求狀況
對企業(yè)人才結構及來源調(diào)研顯示：相關企業(yè)機電一體化技術人才的學歷主要包括本科學歷、大專學歷、中職學歷等，他們絕大部分直接從中職、高職和大專院校等學生中招收，從社會招聘的人員和企業(yè)自行培養(yǎng)的人員較少，從事維護、維修、安裝、調(diào)試工作的平均年限是4-26年。從15家企業(yè)調(diào)查中獲悉，從企業(yè)現(xiàn)有機電一體化技術人員以及未來3年對機電一體化技術人才需求情況如表2所示。
機電一體化企業(yè)從事機電一體化相關工作的員工在機電一體化企業(yè)中約占76.8 %。機電一體化技術在企業(yè)中應用主要兩個方面：制造機電一體化產(chǎn)品和利用機電一體化設備進行生產(chǎn)。 前者主要需要完成機電一體化產(chǎn)品的裝配、安裝、 調(diào)試和售后服務等工作；后者主要包括機電一體化設備操作和設備的維護保養(yǎng)。不同企業(yè)對技能要求的類型和技能型人才的規(guī)格也有不同的要求。 機電一體化技能人才分布情況如圖1所示。
2、崗位職責素質(zhì)、能力要求
通過走訪調(diào)查行業(yè)企業(yè)、回訪畢業(yè)生及召開專家研討會，共確定了4個典型工作崗位及相應的素質(zhì)、能力要求，求如表3所示。
3、課程對從事機電一體化工作崗位的重要程度
針對現(xiàn)行技工院校機電一體化專業(yè)開設的課程，對從事機電一體化相關工作的員工進行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是各門課程知識模塊對從事此工作崗位的重要程度（由不重要的0分到很重要的.10分依次給分），取調(diào)查數(shù)據(jù)的平均分，得到表4。從各門課程知識模塊平均得分情況看，機械類和電氣類課程較為重要，如機械識圖、機械裝配、電工技術等課程；而文化基礎課和非專業(yè)課程較為不重要，如數(shù)學求解、英語閱讀、計算機編程等課程。當然，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，不同企業(yè)或同一企業(yè)不同崗位，各門課程對從事此工作崗位的重要程度有較大差異，例如：銷售人員崗位對應用寫作、計算機應用和英語閱讀等課程較為重要，而設備操作和裝配崗位認為這些課程不重要。
四、調(diào)研結論
（一）人才培養(yǎng)方向定位
通過分析機電一體化專業(yè)對應的行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與技術發(fā)展趨勢，分析行業(yè)、企業(yè)內(nèi)生產(chǎn)類、維修類、技術支持類、服務類的相關技術崗位。結合近年來我校、我系多年的機電一體化專業(yè)辦學經(jīng)驗，將機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方向定位為：面向機電制造業(yè)、機電設備安裝及維修公司、使用自動化生產(chǎn)設備等的各行業(yè)、企業(yè)，從事機電設備的操作與維護、機電產(chǎn)品的裝配與調(diào)試、機電設備的維修與改造、生產(chǎn)現(xiàn)場工藝技術人員、生產(chǎn)一線管理人員、機電產(chǎn)品的銷售與技術服務等崗位，培養(yǎng)從事機電設備安裝、調(diào)試、維修、維護的復合型、技能型人才。
（二）人才培養(yǎng)層次定位
通過用人單位對機電一體化專業(yè)相對應的崗位人才層次分類以及緊缺崗位人員數(shù)量需求，了解各企業(yè)崗位工作職責和工作任務及所需專業(yè)資格證書等。本專業(yè)人才培養(yǎng)層次可定位為：機電一體化（機械）方向、機電一體化（電氣）方向、機電設備管理方向，各方向設置中、高級技工層次，通過一體化教學模式，以規(guī)范的操作與團隊協(xié)作完成設備的安裝、調(diào)試、維修、維護等任務，同時培養(yǎng)學生具備一定的系統(tǒng)設計能力、制定元器件加工工藝能力、簡單數(shù)控加工能力。人才培養(yǎng)方向與層次的定位如表5所示。
依托行企開展機電專業(yè)一體化課程改革，為我們今后機電專業(yè)一體化課程改革的深入開展提供依據(jù)。通過企業(yè)調(diào)研活動，我們體會到機電專業(yè)一體化課程改革還有許多細致繁雜的工作需要我們認真地完成。但只要我們根據(jù)自己的實際情況腳踏實地、一步一個腳印地組織實施，通過實踐、認識，再實踐、再認識的過程，不斷探索，認真總結，相信一定會完成機電專業(yè)一體化課程改革，形成具有自己特色的職業(yè)教育，為造就更多更好的適應本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)人才服務。
篇三 申報技工學校教師職稱述職報告提綱
申報技工學校教師職稱述職報告提綱
一、基本情況 姓名、性別、出生年月、工作單位、現(xiàn)任黨政職務、最高學歷及畢業(yè)時間、現(xiàn)任專業(yè)技術職務及取得職稱資格和受聘時間、申報職稱等級和所屬專業(yè)學科。
二、申報高一級職稱（職務）的理由（主要簡述任現(xiàn)職以來的德能勤績）
1、對黨和國家的有關方針政策的認識和態(tài)度等；
2、在職業(yè)道德、團結協(xié)作、循紀守法等方面的.表現(xiàn)；
3、為人師表、教書育人的情況，承擔組織安排的教學任務、完成教學工作量情況；
4、參加教材開發(fā)、教學參考資料編寫的情況；
5、進修提高情況（含計算機、教育理論學習等）；
6、教學改革和教學法研究的情況；
7、從事科學研究（包括科技開發(fā)、實驗實習室或工廠建設改造、社會調(diào)查研究等）的項目和成果；
8、外語水平的自我鑒定，以及已取得的成績；
9、專業(yè)課教師、實習指導教師的技能鑒別水平和所取得的證書；
10、從事黨政管理以及工會、學術社團活動、班主任、學生團體及共青團等工作情況。
三、晉升職務后的主要工作設想
1、申報崗位的名稱及其職責；
2、個人目標設計。
篇四 申報技工學校教師職稱述職報告
申報技工學校教師職稱述職報告
（提綱）
一、基本情況
姓名、性別、出生年月、工作單位、現(xiàn)任黨政職務、最高學歷及畢業(yè)時間、現(xiàn)任專業(yè)技術職務及取得職稱資格和受聘時間、申報職稱等級和所屬專業(yè)學科。
二、申報高一級職稱（職務）的理由（主要簡述任現(xiàn)職以來的德能勤績）
1、對黨和國家的有關方針政策的認識和態(tài)度等；
2、在職業(yè)道德、團結協(xié)作、循紀守法等方面的表現(xiàn)；
3、為人師表、教書育人的情況，承擔組織安排的教學任務、完成教學工作量情況；
4、參加教材開發(fā)、教學參考資料編寫的情況；
5、進修提高情況（含計算機、教育理論學習等）；
6、教學改革和教學法研究的情況；
7、從事科學研究（包括科技開發(fā)、實驗實習室或工廠建設改造、社會調(diào)查研究等）的項目和成果；
8、外語水平的自我鑒定，以及已取得的成績；
9、專業(yè)課教師、實習指導教師的技能鑒別水平和所取得的證書；
10、從事黨政管理以及工會、學術社團活動、班主任、學生團體及共青團等工作情況。
三、晉升職務后的主要工作設想
1、申報崗位的名稱及其職責；
2、個人目標設計。
篇五 申報技工學校教師職稱的述職報告
申報技工學校教師職稱的述職報告
一、基本情況
姓名、性別、出生年月、工作單位、現(xiàn)任黨政職務、最高學歷及畢業(yè)時間、現(xiàn)任專業(yè)技術職務及取得職稱資格和受聘時間、申報職稱等級和所屬專業(yè)學科。
二、申報高一級職稱（職務）的理由（主要簡述任現(xiàn)職以來的德能勤績）
1、對黨和國家的有關方針政策的認識和態(tài)度等；
2、在職業(yè)道德、團結協(xié)作、循紀守法等方面的表現(xiàn)；
3、為人師表、教書育人的`情況，承擔組織安排的教學任務、完成教學工作量情況；
4、參加教材開發(fā)、教學參考資料編寫的情況；
5、進修提高情況（含計算機、教育理論學習等）；
6、教學改革和教學法研究的情況；
7、從事科學研究（包括科技開發(fā)、實驗實習室或工廠建設改造、社會調(diào)查研究等）的項目和成果；
8、外語水平的自我鑒定，以及已取得的成績；
9、專業(yè)課教師、實習指導教師的技能鑒別水平和所取得的證書；
10、從事黨政管理以及工會、學術社團活動、班主任老師、學生團體及共青團等工作情況。
三、晉升職務后的主要工作設想
1、申報崗位的名稱及其職責；
2、個人目標設計。
篇六 申報技工學校教師職稱述職報告范文
申報技工學校教師職稱述職報告
（提綱）
一、基本情況
姓名、性別、出生年月、工作單位、現(xiàn)任黨政職務、最高學歷及畢業(yè)時間、現(xiàn)任專業(yè)技術職務及取得職稱資格和受聘時間、申報職稱等級和所屬專業(yè)學科。
二、申報高一級職稱（職務）的理由（主要簡述任現(xiàn)職以來的德能勤績）
1、對黨和國家的有關方針政策的認識和態(tài)度等；
2、在職業(yè)道德、團結協(xié)作、循紀守法等方面的表現(xiàn)；
3、為人師表、教書育人的情況，承擔組織安排的教學任務、完成教學工作量情況；
4、參加教材開發(fā)、教學參考資料編寫的情況；
5、進修提高情況（含計算機、教育理論學習等）；
6、教學改革和教學法研究的情況；
7、從事科學研究（包括科技開發(fā)、實驗實習室或工廠建設改造、社會調(diào)查研究等）的項目和成果；
8、外語水平的自我鑒定，以及已取得的成績；
9、專業(yè)課教師、實習指導教師的技能鑒別水平和所取得的證書；
10、從事黨政管理以及工會、學術社團活動、班主任、學生團體及共青團等工作情況。
三、晉升職務后的主要工作設想
1、申報崗位的名稱及其職責；
2、個人目標設計。
篇七 技工學校實習報告
技工學校實習報告
為了工程處生產(chǎn)目標和二礦可持續(xù)發(fā)展，20xx年8月我們?nèi)犅毠淼蕉V北山第八項目部。施工-700米配套工程，先后建設井底繞道和井底水倉，現(xiàn)在施工管子道。以前干過巷道和暗立井，通過這兩個項目的施工受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我以后進一步走向工作崗位打下堅實的基礎。
一·作為一名井下電工，淺先介紹一下供電系統(tǒng)
地面變電所供電采用雙回路供電，進出線電纜均選用yjv22-10-3×120型10kv銅芯交聯(lián)聚乙烯絕緣鋼帶鎧裝聚氯乙烯護套電力電纜，電纜附件選用wrsy-331-2型交聯(lián)電纜熱縮型戶外終端頭和jrsy-331-2型交聯(lián)電纜熱縮型中間接頭，并有獨立的供電間隔.供電的可靠性、安全性好。變電所的接線方式為單母線分段，安裝kygd-z高開柜，jsnp2313智能型微電腦保護裝置，每臺高開柜具有選擇性漏電保護功能;低壓開關柜選用礦用一般型kydd-z開關柜，具有以下功能：(1)、封閉式結構;(2)、近控、遠控操作功能;(3)、微電腦后臺操作系統(tǒng)。安裝兩臺s11-630/6/0.4主變壓器,一臺工作，一臺熱備用.入井為雙回路供電，入井選用myjv22-6-3×95高壓交聯(lián)電纜，由地面變電所直接敷設至井底變電所。井底變電所安裝兩臺礦用防爆型干式變壓器kbsg-500/6/0.69，一臺工作，一臺熱備用，安裝kbz-400饋電開關，輸送各分隊和井底泵房，還有信號綜保供大巷照明。
二·煤礦機電安全
1·礦用電氣設備防爆的重要性
電氣設備在正常運行或故障狀態(tài)下可能出現(xiàn)火花、電弧、熱表面和灼熱顆粒等，它們都具有一定能量，可以成為點燃礦井瓦斯和煤塵的點火源。大量統(tǒng)計資料表明，電火源是井下瓦斯爆炸的主要點火源，約占50%左右。而且隨著煤礦井下電氣化程度的提高及井下電氣設備電壓等級的提高，電氣設備的事故更易發(fā)生，因此搞好電氣設備的防爆，對防止瓦斯、煤塵爆炸具有十分重要的意義。
2·礦用電氣設備防爆的基本措施
(1)采用間隔隔爆技術，比如我們使用的防爆開關，把正常運行或故障狀態(tài)下可能引爆瓦斯或煤塵的電氣設備置于堅固的具有隔爆結構的外殼內(nèi)，當隔爆外殼內(nèi)發(fā)生爆炸時不會引起外殼外部瓦斯或煤塵的爆炸。(2)采用本質(zhì)安全技術，其特點就是限制熱源的熱量，使本質(zhì)安全型設備在事故或故障狀態(tài)下所產(chǎn)生的電火花不能點燃瓦斯或煤塵，但這種防爆技術只適用于“弱電”系統(tǒng)。(3)采用增加安全程度的措施，主要依靠提高設備的安全程度，降低故障率，從而防止電弧、火花或危險溫度的產(chǎn)生。(4)采用快速斷電技術，又叫超前斷電技術，其特點是采取可靠的自動快速切斷故障電流的措施，使可能產(chǎn)生的電火花或電弧存在的時間小于點燃瓦斯或煤塵所需要的最小時間。瓦斯爆炸的感應期一般為10ms以上，煤塵爆炸的感應期一般為40-250ms。
3·井下電器隔爆性能的保證
(1)隔爆結構要符合要求，隔爆結合面的長度和間隙直接關系著隔爆外殼的隔爆性能，只要寬度設計適當，在爆炸壓力作用下，結合面的瞬間和殘余變形都不會影響隔爆間隙。隔爆面要求清潔等，隔爆面的粗糙度也應符合要求。(2)隔爆面要有防銹措施，如電鍍、硫化等，但不準涂漆，因為油漆在高溫作用下易分解，使得結合面間隙變大，影響隔爆外殼的隔爆性能。(3)隔爆面之間的緊固及防松。(4)聯(lián)鎖和警告標志的設置。
4·停送電要按《供電系統(tǒng)安裝措施》。
所有工作人員必須聽從指揮，服從領導;在變壓器上工作時，必須斷開高壓配電箱;操作高壓設備時，必須穿絕緣鞋，戴絕緣手套，站在絕緣臺上，一人工作，一人監(jiān)護;停送電工作，由井下安全責任人在井下變電所填寫工作票;嚴格執(zhí)行停送電制度和有關規(guī)定制度，高壓配電箱斷開后，必須將可動部分隔離插銷全部拉出，抬起閉鎖板，處于檢修位置，并懸掛“有人工作，禁止合閘”的警示牌，只有執(zhí)行此項工作的人員，才能取下此牌送電，操作送電時聽從機電負責人指揮;所有停電結束后，必須進行驗電，放電;拆除、安裝結束，需要送電時，必須與工作面其他人員取得聯(lián)系，確認所供范圍內(nèi)無其他人員工作時，方準送電;工作人員必須兩人一組嚴禁單獨工作;在檢修、運輸、移動電氣設備和機械設備時，要保證設備和人身安全;工作結束后機電隊負責對每一臺設備懸掛銘牌，注明電壓等級。
三·電氣設備管理
電器操作人員必須持證上崗;非專職人員和非專職值班電工不得私自操作電器設備，井下不準帶電檢修、搬遷帶電設備和電纜電線;實行包機制度、掛牌制度和制度化管理;各種電器開關必須上架，接地必須符合規(guī)范，杜絕失爆;工作面用電要嚴格執(zhí)行停送電制度，應做到“三無、四有、兩齊、三全、三堅持、十不準”：無雞爪子、無羊尾巴、無明接頭;有過流和漏電保護裝置、有螺釘和彈簧墊、有密封圈和擋板、有接地裝置;電纜懸掛整齊、設備排列清潔整齊;防護裝置全、絕緣用具全、圖紙資料全;堅持使用漏電繼電器、堅持使用煤電鉆照明信號綜合保護、堅持使用瓦斯風電閉鎖裝置;不準帶電檢修和搬遷帶電設備、不準甩掉無壓釋放裝置和過電流保護裝置、不準甩掉無壓檢漏繼電器、煤電鉆、照明綜合保護、不準明火操作、明火打點，明火放炮;不準用銅鋁鐵代替熔斷器中的熔體;工作面停風、停電不經(jīng)檢查瓦斯不準送電;失爆設備和失爆電器不準使用;不準在井下拆卸礦燈;有故障的供電線路不準強行送電;電器設備的保護裝置失靈不準送電。通過每班的細心觀察，仔細研究，精心維護，確保了設備衛(wèi)生整潔、電纜懸掛整齊、設備運行良好，并根據(jù)生產(chǎn)的實際情況制定了切實可行的檢修計劃，使得設備的故障率大大降低，確保了生產(chǎn)的正常進行。
四·井下工作條件對電氣設備的要求
1·井下環(huán)境潮濕，有的地方還有淋水，因此電氣設備要求防滴(濺)，隔爆外殼及隔爆結合面要求防銹蝕，電氣絕緣材料要求耐潮。此外，井下溫度高，故還應對礦用電氣設備的絕緣性能進行濕熱試驗。
2·井下常有煤、巖石冒落、片幫，運動設備的拉、掛、碰、撞，易使設備受損壞，因此要求電氣設備具有堅固的外殼。
3·井下采掘工作面經(jīng)常移動，電氣設備也將隨著移動，因此要求電氣設備選材和結構應便于搬運。
4·井下工作繁重、負荷變化大，因此要求電氣設備運行可靠，有一定過負荷能力。
5·井下空間狹窄，照明不足，因此要求電氣設備體積小、操作簡單、維護方便。
6·井下存在著沼氣、煤塵等爆炸性混合物，因此要求使用在爆炸性環(huán)境的電氣設備具有防爆性。
通過實習工作，我深深感到煤礦機電的重要性，只有真正掌握了雄厚的專業(yè)技術，才能保證設備的正常運轉，才能保證供電安全可靠。通過實習，使我的實踐能力增長了很多。在今后的工作中，我將以熱情主動、勤學鉆研的精神學好本領，嚴格要求自己，扎實工作，為做一名合格的專業(yè)技術人員而不懈努力，為煤炭事業(yè)做出自己應有的貢獻。
篇八 申報技工學校教師職稱述職的報告
申報技工學校教師職稱述職的報告
申報技工學校教師職稱述職報告（提綱）
一、基本情況姓名、性別、出生年月、工作單位、現(xiàn)任黨政職務、最高學歷及畢業(yè)時間、現(xiàn)任專業(yè)技術職務及取得職稱資格和受聘時間、申報職稱等級和所屬專業(yè)學科。
二、申報高一級職稱（職務）的理由（主要簡述任現(xiàn)職以來的德能勤績）
1、對黨和國家的有關方針政策的認識和態(tài)度等；
2、在職業(yè)道德、團結協(xié)作、循紀守法等方面的表現(xiàn)；
3、為人師表、教書育人的情況，承擔組織安排的教學任務、完成教學工作量情況；
4、參加教材開發(fā)、教學參考資料編寫的'情況；
5、進修提高情況（含計算機、教育理論學習等）；
6、教學改革和教學法研究的情況；
7、從事科學研究（包括科技開發(fā)、實驗實習室或工廠建設改造、社會調(diào)查研究等）的項目和成果；
8、外語水平的自我鑒定，以及已取得的成績；
9、專業(yè)課教師、實習指導教師的技能鑒別水平和所取得的證書；
10、從事黨政管理以及工會、學術社團活動、班主任、學生團體及共青團等工作情況。
三、晉升職務后的主要工作設想
1、申報崗位的名稱及其職責；
2、個人目標設計。
