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寫作教學(xué)報(bào)告3篇

發(fā)布時(shí)間:2022-11-17 15:57:08 查看人數(shù):67

寫作教學(xué)報(bào)告

篇一 高中語文網(wǎng)上閱讀與寫作教學(xué)效果對(duì)比測試調(diào)查報(bào)告

高中語文網(wǎng)上閱讀與寫作教學(xué)效果對(duì)比測試報(bào)告

自1999年9月以來,桂城中學(xué)高一年級(jí)全部12個(gè)班進(jìn)行網(wǎng)上語文閱讀與寫作訓(xùn)練,每周一次,90分鐘。

憑借現(xiàn)代技術(shù)手段,利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),改革語文教學(xué),以助語文素質(zhì)的養(yǎng)成,這是我校語文“四結(jié)合”研究又一新探索。這一探索受到全國語文“四結(jié)合”總課題組何克抗教授、李克東教授、謝幼如教授等專家的密切指導(dǎo),得到南海市教育局、電教站的大力支持和鼓舞。

( 文秘范文整理)

為使語文網(wǎng)上閱讀與寫作訓(xùn)練更深入有效地開展,為了研究這一新的教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)素質(zhì)型、創(chuàng)造型人才的影響,特于5月10日作了一次對(duì)比性檢測,現(xiàn)報(bào)告于后。

一、內(nèi)容與要求

此次檢測的內(nèi)容是學(xué)生網(wǎng)上作文。

要求通過測定了解網(wǎng)上作文與傳統(tǒng)型作文之區(qū)別,涉及到作文速度、內(nèi)容、表達(dá)及有關(guān)的語文基礎(chǔ)知識(shí)。

二、方法與對(duì)象

采取對(duì)比性測定方法,即任選實(shí)驗(yàn)班中的一個(gè)班與高二年級(jí)進(jìn)行同時(shí)、同題作文。時(shí)間均為90分鐘。題目只確定范圍(話題)《中國加入wto之我見》。選定這個(gè)話題的原則是公平性與可行性。中國加入wto是一個(gè)熱門的話題,街談巷議,各種媒體,都有涉及。這樣,即使是對(duì)比班學(xué)生也會(huì)有話可寫。

測定對(duì)象:

實(shí)驗(yàn)班:高一(3)班1-30號(hào)(注:由于30號(hào)缺試,最后只統(tǒng)計(jì)到1-29號(hào)):

對(duì)比班:高二(3)班1-30號(hào)。高二(3)班為選修政治與歷史的班級(jí),學(xué)生以文史見長。

實(shí)驗(yàn)班執(zhí)教者:王耀平老師(一級(jí)教師)

對(duì)比班執(zhí)教者:鄧忠武老師(語文科組長、南海市高中語文學(xué)科帶頭人,高級(jí)教師)。

實(shí)驗(yàn)班采取網(wǎng)上閱讀與寫作方式,對(duì)比班采取傳統(tǒng)的課堂作文形式。對(duì)比班作文的訓(xùn)練程序是:教師談話——提出話題——學(xué)生分小組討論——師生共議——學(xué)生作文。

三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

為了便于操作、采用1999年全國普通高考作文評(píng)分分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn),稍有改動(dòng)。原標(biāo)準(zhǔn)中三項(xiàng)指標(biāo)“內(nèi)容”、“表達(dá)”、“書寫”各為25、30、5,由于筆寫與電腦漢字輸入不易比較,故將書寫指標(biāo)分加入內(nèi)容指標(biāo)分中,這樣內(nèi)容與表達(dá)各占50%的比例。見下表:

表一 作文評(píng)分分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi) 容 (30分)

一類(好)30-25分 二類(較好)24-19分 三類(中)18-13分 四類(較差)12-7分 五類(差)6-10分

切合題意 符合題意 基本合題 部分偏題 嚴(yán)重偏離題意

中心突出 中心明確 中心較明 中心不明

內(nèi)容充實(shí) 內(nèi)容較充實(shí) 內(nèi)容單薄 沒有內(nèi)容

表二:作文評(píng)分分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn)

表 達(dá) (30分)

一類(好)30-25分 二類(較好)24-19分 三類(中)18-13分 四類(較差)12-7分 五類(差)6-10分

表達(dá)方式運(yùn)用得好 表達(dá)方式運(yùn)用基本合理 表達(dá)方式運(yùn)用較基本合理 表達(dá)方式運(yùn)用較差 表達(dá)方式運(yùn)用很差

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整 條理不夠清楚 結(jié)構(gòu)殘缺混亂

語言流暢 語言通順 語言基本通順 語言不夠通順 語言很不通順

四、評(píng)價(jià)操控

將受試卷編號(hào)(01-30號(hào)),由非執(zhí)教班的四位語文教師分別評(píng)卷,評(píng)分時(shí)各教師間不作交流,采取獨(dú)立評(píng)分法,然后將四個(gè)得分相加,取平均分作統(tǒng)計(jì)。這樣做,可以比較客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過比較,雖然四位評(píng)卷者給分有寬嚴(yán)之別,但在各等級(jí)文章之厘定上,四位評(píng)卷者都比較統(tǒng)一。如對(duì)比班17號(hào)文被評(píng)為一類文,四個(gè)分為58、50、49、52,分別屬于每位評(píng)卷者評(píng)出的最高分;又如對(duì)比班01號(hào)文被評(píng)為3類文;得分為32、24、32、35,均屬低分。實(shí)驗(yàn)班08號(hào)文評(píng)分為一類文,得分為44、49、50、55,均屬高分?jǐn)?shù);16號(hào)文為二類文,得分為45、45、45、47、,各評(píng)卷者所給分非常接近。我們認(rèn)為,評(píng)價(jià)客觀信度比較高,能夠反映作文的真實(shí)水平。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果分析

作文速度分析

對(duì)比班30人平均810字,最多的1060字,最少520字;實(shí)驗(yàn)班29人平均916字,最多的1482字,最少的605字。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,網(wǎng)上作文速度較快。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,原因主要有兩點(diǎn):其一,熟練的漢字輸入者在電腦上輸入漢字時(shí),其速度會(huì)快于手書者。手書者要求字跡工整,卷面美觀,速度受到較大制約;其二,電腦輸入信息時(shí)可以運(yùn)用粘貼之法,有關(guān)網(wǎng)頁上的有用信息可以快捷地載入到作者的文章中,這種優(yōu)勢(shì)是手書者不具備的。

作文內(nèi)容分析

對(duì)比班一類文多過實(shí)驗(yàn)班(3篇∶1篇),三類文比實(shí)驗(yàn)班也多一些(2篇∶1篇),除去這兩種類別的作文,那么二類文都是兩個(gè)受試班的主體,對(duì)比班83.3%,實(shí)驗(yàn)班93.1%。即是說絕大部分的受試者的文章符合題意,中心明確,內(nèi)容較充實(shí)。但是,內(nèi)容上之差別卻是比較突出的。

對(duì)比班學(xué)生是高二年級(jí)學(xué)生,并且是選修歷史與政治的文科類學(xué)生,作文中心明確,能圍繞中心加以論述,論述過程中,理性的闡述比較多,據(jù)粗略調(diào)查,他們用到的政治經(jīng)濟(jì)類語詞較多,如:“配額”、“機(jī)制”、“消費(fèi)指數(shù)”等等。

但是,缺少具體事實(shí)性材料。

實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)閱讀的基礎(chǔ)上作文,他們的文章內(nèi)容表現(xiàn)出具體可感性。全部29篇文章中,有22篇(占76%)中運(yùn)用到了具體的數(shù)據(jù);有8篇文章引用了具體的人名及相關(guān)言論;有占50%以上的文章用到具體的名稱,比如“美國”、“歐盟”、“印度”、“聯(lián)想集團(tuán)”、“跨國公司”、“烏那圭回合”等等。

回頭看對(duì)比班作文,顯得比較空洞,原因是對(duì)比班受試者作文時(shí)只能從平時(shí)的視聽積累中去搜集信息。而高中學(xué)生中有不少人偏重于對(duì)事物的結(jié)論的把握,往往忽視過程中細(xì)節(jié)的真實(shí)性。

作文表達(dá)分析

從表3可以看出,對(duì)比班表達(dá)水平要高于實(shí)驗(yàn)班,一類文多于實(shí)驗(yàn)班3.1個(gè)百分點(diǎn);而三類文少3.6個(gè)百分點(diǎn);二類文比較接近,但對(duì)比班仍高于實(shí)驗(yàn)班?,F(xiàn)特錄一類文各一篇作一比較。

對(duì)比班(高二級(jí))莫沫同學(xué):

wto·中國·全球經(jīng)濟(jì)一體化——中國加入wto之我見

自去年年底中美雙方就中國加入wto達(dá)成協(xié)議之后,中國陸續(xù)與20多個(gè)wto成員國達(dá)成了入世協(xié)議,目前正在進(jìn)行的中國與歐盟就中國入世的談判進(jìn)展順利,中國有望在今年之內(nèi)加入wto。一旦中國入世,必將揭開全球經(jīng)濟(jì)一體化的新篇章,中國躋身世界經(jīng)濟(jì)大國的步伐也將進(jìn)一步加快。

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作為一個(gè)擁有全球1/4人口的泱泱大國,中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一直都是相當(dāng)引人注目的。許多經(jīng)濟(jì)專家和歷史學(xué)者都一致認(rèn)為,曾經(jīng)是《關(guān)貿(mào)總協(xié)定》(wto前身)締約國的中國退出《關(guān)貿(mào)總協(xié)定》,不但對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程是一個(gè)沉重的打擊,從歷史學(xué)角度來看也可以說是一種歷史的倒退。改革開放以來,中國排除千難萬險(xiǎn),堅(jiān)持實(shí)行社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制,同時(shí)注重國家的宏觀調(diào)控,允許多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,使中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)了前所未有的良好勢(shì)頭。在這樣的大好前提下,中國更加應(yīng)該將自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與全球經(jīng)濟(jì)一體化結(jié)合起來,達(dá)到互利互惠,共同進(jìn)步的目的。正如wto總干事莫爾所說的:“沒有中國的加入,wto是不完整的”。事實(shí)上在98年東南亞金融風(fēng)暴期間,中國就充分顯示出了它在亞洲經(jīng)濟(jì)及至全球經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中所起到的強(qiáng)大作用。中國不能離開wto,wto更不能沒有中國。中國入世之后,將大大提高全球經(jīng)濟(jì)的安全性,緩解亞洲經(jīng)濟(jì)的壓力,有利于東西方經(jīng)濟(jì)的合作與交流,全球經(jīng)濟(jì)將呈現(xiàn)出令人欣喜的良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。

從中國自身的發(fā)展來看,入世要求中國降低關(guān)稅,采取非關(guān)稅措施,這就意味著中國國內(nèi)市場的進(jìn)一步開放。中國必將從國外引入先進(jìn)的市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制,推動(dòng)中國的價(jià)格改革,有利于中國國家綜合實(shí)力的增強(qiáng),生產(chǎn)力的穩(wěn)步發(fā)展和人民生活水平的提高。

當(dāng)然,任何事物都應(yīng)以“一分為二”的的觀點(diǎn)加以分析。在入世帶來的數(shù)不清的利益背后也存在著不少隱患。正如有人所擔(dān)心的,中國電信業(yè)以及汽車制造業(yè)等民族工業(yè)是否會(huì)遭受巨大沖擊一樣,入世將給中國帶來什么?是好是壞?許多人們?nèi)匀槐б灾?jǐn)慎的態(tài)度。但總的前景一定是好的,相信憑全國13億人民的智慧和力量,一切問題都會(huì)迎刃而解的,中國的前景將是一片光明,偉大的中華民族崛起之日即將來臨!

實(shí)驗(yàn)班(高一級(jí))盧啟斌同學(xué):喜憂參半

中國在即將進(jìn)入新禧年的時(shí)刻能夠加入世貿(mào)組織,是中國進(jìn)入新世紀(jì)、新禧年的最大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

中、美在中國加入世界貿(mào)易組織問題上,已經(jīng)談了xx年,然而,中國卻一直不能如愿。

能否加入wto對(duì)于中國來說意義非常重大。中國加入wto以后,中國經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)將會(huì)發(fā)生根本的改變,他對(duì)中國既有利,也有弊。

先看利的方面:

首先,進(jìn)出口貿(mào)易和引進(jìn)外資規(guī)模的擴(kuò)大,將直接推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)的增長。據(jù)預(yù)測,中國加入世貿(mào)組織后,進(jìn)出口貿(mào)易將由1998年的3200億美元增加至6000億美元,外商直接投資將由1998年的450億美元增加至1000億美元。進(jìn)出口貿(mào)易和引進(jìn)外資規(guī)模的擴(kuò)大,將全副珠國民生產(chǎn)總值在加入世貿(mào)組織后的年內(nèi)增長2.94個(gè)百分點(diǎn)。

其次,進(jìn)出口貿(mào)易規(guī)模的擴(kuò)大將有進(jìn)口增長率高于出口增長率的特征,引進(jìn)外資規(guī)模的擴(kuò)大將有外資進(jìn)入的部門和待業(yè)不斷增加的特征。。據(jù)預(yù)測,加入世貿(mào)組織以后,中國高度保護(hù)商品的進(jìn)口將增加102億美元,服務(wù)進(jìn)口(扣除保險(xiǎn)與運(yùn)費(fèi))將增加31億美元,分別比1997年同類進(jìn)口增長18.8%和18.6%。因此,進(jìn)出口貿(mào)易和引進(jìn)外資規(guī)模的擴(kuò)大將加速產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐。

因此,加入世貿(mào)在總體上來說是好的。它對(duì)于國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。但是,我們也不可以忽略弊的方面。

以我看來,入世以后,沖擊中國最大的問題就是就業(yè)問題。一方面,隨著國有企業(yè)改革的深化,更多的企業(yè)冗員必然拋向社會(huì),給城市帶來就業(yè)負(fù)擔(dān);另一方面,農(nóng)產(chǎn)品關(guān)稅的較大幅度下調(diào),也迫使農(nóng)村出現(xiàn)大量的剩余勞動(dòng)力。城鄉(xiāng)就業(yè)的雙重壓力,將成為能否保證社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)鍵。

有人認(rèn)為,中國的勞動(dòng)密集行業(yè)如紡織、服裝、食品、工藝品等,以及資源密集行業(yè)如錫、鎢等金屬和煤炭等礦產(chǎn)品,將會(huì)出現(xiàn)新機(jī)遇??墒?,汽車、農(nóng)業(yè)、電信、金融、服務(wù)業(yè)、半導(dǎo)體等行業(yè),卻將面臨巨大的壓力。

入世的的沖擊,不只是中國國內(nèi)的各個(gè)行業(yè),在人才市場方面,未來也將展現(xiàn)新的趨勢(shì)。據(jù)有關(guān)部門預(yù)測,“入世”之后有7類人才會(huì)在市場上走俏。教師會(huì)重新找到市場定位;熟悉國際法則的律師將扮演舉足輕重的角色;懂外語又學(xué)有專長的管理人才會(huì)特別受到市場歡迎;心理醫(yī)生會(huì)是市場競爭的受惠者;口若懸河的談判人才絕對(duì)有用武之地;優(yōu)秀的旅游人才有機(jī)會(huì)為外國人指點(diǎn)山河;能掌握最新信息的資訊業(yè)將受到垂青。

依我看,中國要解決這個(gè)問題,首先必須要提高人民的科學(xué)文化素質(zhì),增強(qiáng)人們的競爭力。美國和英國在80年代末,隨著信息產(chǎn)業(yè)的突飛猛進(jìn),美英傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者步入失業(yè)者行列。政府啟動(dòng)成人再教育計(jì)劃,通過加大職業(yè)培訓(xùn)投資,讓失業(yè)者學(xué)習(xí)新的技能。英國政府的“新政”規(guī)定,凡是25歲以下的失業(yè)者,將被強(qiáng)制納入“半工半讀”計(jì)劃,即地方政府幫助失業(yè)者到公司進(jìn)行為期六個(gè)月的在崗培訓(xùn),同時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、電工、家電維修等知識(shí),其間工資和學(xué)費(fèi)由政府支付。如果經(jīng)再培訓(xùn)后,政府幫助失業(yè)者找到工作而不愿從業(yè),則取消失業(yè)救濟(jì)金。這一政策的實(shí)施,使英國失業(yè)率降至28年來的最低水平,成為歐洲失業(yè)率最低的國家。從長遠(yuǎn)看,中國必須徹底改革初、中級(jí)教育,把義務(wù)教育法貫徹到實(shí)處,特別要重視農(nóng)村青少年的教育。

其次就是要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),為人民提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

總的來看,中國入世應(yīng)該是憂喜參半。

莫沫《wto·中國·全球經(jīng)濟(jì)一體化——中國加入wto之我見》一文結(jié)構(gòu)緊湊,將標(biāo)題中所提到的三者的關(guān)系作了辯證分析,語言通順,一氣呵成,充滿了激情,但是材料貧乏,缺力度。

盧啟斌《喜憂參半》一文,材料充實(shí),這方面明顯優(yōu)于莫沫一文,但文章各部分之間的銜接不夠緊湊,尤其是第六自然段之后,各段關(guān)系松散,甚至出現(xiàn)脫離文章中心的語段。出現(xiàn)這種情況,原因是作者不能準(zhǔn)確地篩選有用信息。

錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)分析

據(jù)錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)表,高一實(shí)驗(yàn)班學(xué)生錯(cuò)誤率高于高二對(duì)比班的錯(cuò)誤率,這說明高一學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不及高二學(xué)生扎實(shí),這也說明語文基礎(chǔ)要靠長期訓(xùn)練。高二學(xué)生多了一年學(xué)習(xí)時(shí)間,基礎(chǔ)自然應(yīng)該扎實(shí)一些,所以,我們必須提高每節(jié)語文課的質(zhì)量,逐漸夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)。

需要說明的是,實(shí)驗(yàn)班別字多,一部分是拼音輸入法同音所致,如“憂西參半”,“寵兒”(應(yīng)作“從而”)、“只一”(應(yīng)作“之一”)等等,如果改為書寫,則此類別字可能不會(huì)出現(xiàn)。

六、小結(jié)

通過檢測分析,可以認(rèn)定語文“四結(jié)合”網(wǎng)上閱讀與寫作,有利于學(xué)生寫作能力的養(yǎng)成,有利于語文素質(zhì)的提高,是一種有效的學(xué)習(xí)形式,值得進(jìn)一步研究與探索。

高中生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告優(yōu)秀范文

篇二 社會(huì)實(shí)踐教學(xué)調(diào)查報(bào)告寫作基本知識(shí)

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)調(diào)查報(bào)告寫作基本知識(shí)范本

一、調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題,經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后,將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書面形式向有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。

二、調(diào)查報(bào)告的主要類型

㈠介紹典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告

某一地區(qū)、某一單位、某一企業(yè),在貫徹落實(shí)黨和國家的各項(xiàng)方針政策過程中,或在日常的思想政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)教育等方面取得了突出的成績,為了把他們的具體做法和成功奧秘反映出來,可以對(duì)他們進(jìn)行專題的調(diào)查,然后寫出調(diào)查報(bào)告,這種類型就是介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告。

介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告跟工作通訊中那些以反映工作成績?yōu)橹鞯念愋陀行┙?。區(qū)別在于調(diào)查報(bào)告重在調(diào)查,特別注重對(duì)調(diào)查過程和調(diào)查所得數(shù)據(jù)的敘述和列舉。

㈡揭露問題的調(diào)查報(bào)告

跟上種類型相反,這是針對(duì)某一存在問題展開調(diào)查,以揭示這一問題的種種現(xiàn)象和深層原因?yàn)橹饕康牡恼{(diào)查報(bào)告。它的主要功能是揭露和批判,探究問題產(chǎn)生的原因,分析問題的癥結(jié)所在,提供解決問題的思路和方法。

㈢反映新生事物的調(diào)查報(bào)告

這是針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中某種新近產(chǎn)生或新近有了長足發(fā)展的事物而寫的調(diào)查報(bào)告。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,新生事物總是不斷涌現(xiàn)的。反映新生事物的調(diào)查報(bào)告的文體功能,就是全面的報(bào)道某一新生事物的背景、情況和特點(diǎn),分析它的性質(zhì)和意義,指出它的發(fā)展規(guī)律和前景。

㈣社會(huì)情況的調(diào)查報(bào)告

這是針對(duì)一些社會(huì)情況所寫的調(diào)查報(bào)告。這里所說的社會(huì)情況,主要是指社會(huì)風(fēng)氣、百姓意愿、婚戀、贍養(yǎng)、衣食住行等群眾生活各方面的基本情況。

這類調(diào)查報(bào)告雖不直接反映政治、經(jīng)濟(jì)等重大問題,但百姓生活也是跟政治、經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的。另外,這也是群眾最為關(guān)心的一些問題。因此,各種新聞媒體都十分重視這一領(lǐng)域的報(bào)道,《中國青年報(bào)》、《文匯報(bào)》等都曾開辟過公眾調(diào)查專版。類似《北京人出游記——北京居民京、津、滬地區(qū)旅游消費(fèi)調(diào)查》等,都屬于這種類型的調(diào)查報(bào)告。

三、調(diào)查報(bào)告的寫法

調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

㈠標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,即“發(fā)文主題”加“文種”,基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題,包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》,提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,正副標(biāo)題結(jié)合式又稱雙標(biāo)題,正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題,副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問題,這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式,如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文,最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

㈡正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

⑴前言(又稱導(dǎo)言、引言)。有幾種寫法:第一種簡介式,是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過與方法,以及人員組成等調(diào)查本身的情況,從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況,進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來;第三種概括式,是開門見山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)

睛的作用,要精練概括,直切主題。

⑵主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分,它對(duì)調(diào)查得來的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn),以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。主體按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架結(jié)構(gòu)主要有以下幾種,第一種,“情況---成果---問題”式,多用于反映基本情況調(diào)查報(bào)告;第二種,“成果---具體做法---經(jīng)驗(yàn)-”式,多用于較少經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告;

⑶結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多,大多是調(diào)查者對(duì)問題的看法和建議,有補(bǔ)充式、深化式、建議式、激發(fā)式等,可以提出解決問題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的'建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn),進(jìn)一步深化主題;或提出問題,引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

四、調(diào)查工作

㈠基本要求

1、立場、觀點(diǎn)要正確

搞調(diào)查研究首先必須要有正確的立場、觀點(diǎn),才能實(shí)事求是地進(jìn)行調(diào)查研究,認(rèn)識(shí)事物的本來面貌,得出合乎客觀實(shí)際的結(jié)論。

2、調(diào)查態(tài)度要端正

要想獲得豐富的材料,就要有飽滿的熱情、艱苦深入的作風(fēng)和實(shí)事求是的態(tài)度。

3、調(diào)查目的要明確

我們進(jìn)行調(diào)查研究,從根本上來說,就是為了掌握實(shí)際情況,有助于制定和執(zhí)行正確的方針政策,樹立先進(jìn)典型,批判錯(cuò)誤的傾向,使我們各項(xiàng)工作沿著正確的方向前進(jìn)。

4、調(diào)查方法要講究

為了獲得豐富的材料,還要講究調(diào)查的方法。按照工作的步驟來說,應(yīng)注意下面幾個(gè)問題: ⑴調(diào)查準(zhǔn)備

①思想武裝。

②選定調(diào)查研究題目。

③擬定調(diào)查提綱。

⑵調(diào)查方法

①開會(huì)調(diào)查

②個(gè)別訪問

③現(xiàn)場觀察

④蹲點(diǎn)調(diào)查

⑤閱讀有關(guān)書面資料

㈡報(bào)告撰寫

一是對(duì)所得的材料進(jìn)行整理、分類、核實(shí),發(fā)現(xiàn)遺漏疑問的地方,再作調(diào)查補(bǔ)充。 二是分析、思考,提示材料的內(nèi)部聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。

五、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)

㈠寫實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上,用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。

㈡針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向,相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以,調(diào)查報(bào)告反映的問題集中而有深度。

㈢邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開確鑿的事實(shí),但又不是材料的機(jī)械堆砌,而是對(duì)核實(shí)無誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證,探明事物發(fā)展變化的原因,預(yù)測事物發(fā)展變化的趨勢(shì),提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西,得出科學(xué)的結(jié)論。

㈣ 時(shí)效性。

篇三 教學(xué)科研課題開題報(bào)告的寫作技巧

一、什么是開題報(bào)告

開題報(bào)告就是課題方向確定之后,課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題、研究計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究,準(zhǔn)備如何開展研究等問題,是對(duì)課題的再論證和再設(shè)計(jì)。

二、開題報(bào)告的作用

進(jìn)一步明確研究思路,完善實(shí)施方案,明晰研究技術(shù)線路,是再次論證研究課題的重要一步。

三、開題報(bào)告的寫作

(一)開題報(bào)告的組成。三個(gè)主要部分:前言、正文和結(jié)語;三個(gè)次要部分:標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。

(二)開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法。

1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題。

2、署名。在題目的下面,必須簽署課題研究單位,一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對(duì)開題報(bào)告負(fù)責(zé)。

3、開題報(bào)告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。

4、前言。前言是開題報(bào)告的序言。前言部分一般都應(yīng)說清楚課題選題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過程,以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由、開題意義,開題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡明扼要,直截了當(dāng),并實(shí)事求是,要開門見山、直入主題。不要面面俱到,不著邊際,文不對(duì)題;或一步登天,言盡意止,不留余地。

5、正文。開題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅,它是報(bào)告的主體。正文部分必須對(duì)再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證,包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí),材料形成的觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì),產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢(shì)。正文部分是開題報(bào)告的關(guān)鍵部分,它體現(xiàn)了課題組的水平,同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報(bào)告的正文部分,同樣要掌握充分占有材料,要認(rèn)真對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理,經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織,最后得出正確的觀點(diǎn)??刹捎脠D表來集中反映數(shù)據(jù),要注意少而精,數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤。正文部分要層次清楚,觀點(diǎn)鮮明,邏輯性強(qiáng),大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題,小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題,標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容,內(nèi)容說明標(biāo)題。

(1)問題的提出

①提出和研究的背景:現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景。

②提出和研究的依據(jù):政策依據(jù);理論依據(jù);實(shí)踐依據(jù)。

③問題的研究現(xiàn)狀:國內(nèi)的、國外的,省市縣內(nèi)外的研究的,單位研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評(píng),已取得了哪些成果?已進(jìn)行了那些研究?

④問題研究的價(jià)值:理論價(jià)值;實(shí)踐價(jià)值;應(yīng)用價(jià)值;科學(xué)價(jià)值;改革價(jià)值。對(duì)解決教育實(shí)際問題(包括對(duì)本校、本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問題)或回答教育理論問題有什么意義?對(duì)教育的改革和發(fā)展會(huì)有什么貢獻(xiàn)?

⑤問題研究的意義:現(xiàn)實(shí)意義;歷史意義;實(shí)踐意義;方法論意義。以上幾點(diǎn)要求做到:少而精;針對(duì)問題;能指導(dǎo)操作;表述簡明、準(zhǔn)確,有具體貫徹要點(diǎn),涵蓋子課題,能理解把握。

(2)課題的界定:對(duì)課題題目的界定;對(duì)關(guān)鍵詞的界定。

(3)研究設(shè)計(jì)

①研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向,符合什么要求,可以是哲學(xué)的、政治理論的,也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃,也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。

②研究的具體目標(biāo)??偰繕?biāo)、分目標(biāo),目標(biāo)要實(shí)在,要可行。和內(nèi)容。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題,也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo):即本課題研究的目標(biāo)定位,確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的,不能籠統(tǒng)地講,必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體,才能知道工作的具體方向是什么,才知道研究的重點(diǎn)是什么,思路就不會(huì)被各種因素所干擾。

③研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來分解。

④研究的方法、原則與策略:方法、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動(dòng)性。課題研究的方法:有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做” .

⑤課題研究的步驟。課題研究的步驟,也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般情況下,都是從基礎(chǔ)問題開始,分階段進(jìn)行,每個(gè)階段從什么時(shí)間開始,至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括:整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間;各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要研究步驟;本學(xué)期研究工作的日程安排等。

⑥預(yù)測課題研究的成果及形式:本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等。其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。

⑦有效的組織保障:課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中,要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。課題組的分工必須是要分得明確合理,爭取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任,不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上,也要注意全體人員的合作,大家共同研究,共同商討,克服研究過程中的各種困難和問題。

⑧其他保障:如課題組活動(dòng)時(shí)間;學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識(shí),如何學(xué)習(xí),要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn);如何保證研究工作的正常進(jìn)行;課題經(jīng)費(fèi)的來源和籌集;如何爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo);如何與校外同行交流等。

6、簡短的結(jié)語。開題報(bào)告的結(jié)語要簡潔,可以對(duì)課題管理部門提希望,給研究人員提要求,可以表示課題組的態(tài)度和決心。

7、寫上引文注釋和參考文獻(xiàn)。

寫作教學(xué)報(bào)告3篇

高中語文網(wǎng)上閱讀與寫作教學(xué)效果對(duì)比測試報(bào)告自1999年9月以來,桂城中學(xué)高一年級(jí)全部12個(gè)班進(jìn)行網(wǎng)上語文閱讀與寫作訓(xùn)練,每周一次,90分鐘。憑借現(xiàn)代技術(shù)手段,利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),…
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