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魏書生教育報(bào)告4篇

發(fā)布時(shí)間:2023-02-09 18:45:07 查看人數(shù):25

魏書生教育報(bào)告

篇一 頂崗實(shí)習(xí)支教心得:關(guān)于魏書生教育思想報(bào)告會(huì)的感悟

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,報(bào)告有著舉足輕重的地位,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非??鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼捻攳弻?shí)習(xí)支教心得:關(guān)于魏書生教育思想報(bào)告會(huì)的感悟,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

20xx年4月9日星期日,這一天,進(jìn)行了一場關(guān)于魏書生老師教育思想的培訓(xùn)會(huì)。

原本開始的時(shí)候我們都感覺就是一場講座而已,聽過很多次,無非就是理論知識(shí)的講授,但是到最后,是以如雷般的掌聲作為結(jié)尾的。

聽培訓(xùn)會(huì)之前,在我的認(rèn)知里,魏書生老師就是一位很有名的教育家,培訓(xùn)會(huì)之后,在我的認(rèn)知里他是一個(gè)關(guān)愛學(xué)生,理解學(xué)生的前輩。

令我印象最深刻的應(yīng)該是楊老師總結(jié)的魏書生老師的思想體系:

1、 能夠把差學(xué)生教好的老師才是好老師;

2、 愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣;

3、 能不能面向差生,是真假素質(zhì)教育的試金石。

在現(xiàn)在大多數(shù)老師的眼里,差生是一個(gè)阻礙課堂進(jìn)行的存在,而在魏書生老師眼里,差生的內(nèi)心首先是極其辛苦的,用魏書生老師的話來說,差生在學(xué)校里受盡老師和學(xué)生的歧視,回到家又要被家長混合雙打,他們的境況要比好學(xué)生糟糕的多。其次差生在內(nèi)心極其痛苦的情況下,堅(jiān)持學(xué)習(xí)的毅力是值得肯定的',魏書生老師說差生在好不容易由于假期逃離學(xué)校之后,又在周一的時(shí)候自投羅網(wǎng),這是其一;考試的時(shí)候即使不會(huì),也要把空填完,這種堅(jiān)持學(xué)習(xí)的毅力應(yīng)該受到老師們的尊重與理解。第三,差生在逆境中培養(yǎng)了極強(qiáng)的抗挫折能力,魏書生老師舉了一個(gè)例子,1978年之后,第一批下海經(jīng)商最后發(fā)家致富的商人都是原先在學(xué)校里不學(xué)習(xí)的差生,原因就是在逆境中差生比好學(xué)生更容易成長,沒有人會(huì)在一開始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候就成功,下海經(jīng)商最開始一定經(jīng)歷了無數(shù)的失敗,到最后的成功,這其中的挫折如果換做抗壓能力差的人一定會(huì)早早放棄,最后也就不會(huì)取得成功。第四,差生大都有以德報(bào)怨的寬廣胸懷,教師生涯中一定會(huì)經(jīng)歷不同的學(xué)生換屆,而送走了一批又一批的學(xué)生,經(jīng)歷若干年之后,和老師保持密切聯(lián)系的也多是差生,這是就職多年的教師的經(jīng)驗(yàn),也足以見證差生的胸懷寬廣。第五,為了解救自己,使自己工作輕松愉快,我們一定要了解學(xué)生,尊重學(xué)生,研究學(xué)生,魏書生老師說,現(xiàn)在很多學(xué)生被差生氣的發(fā)抖,但老師們有沒有想過,學(xué)生只會(huì)在學(xué)校里呆三年,被老師管教三年,他們走了,老師又要迎來下一波學(xué)生,那樣,直到退休,老師都要被氣的發(fā)抖,所以,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,是老師們要好好學(xué)習(xí)并實(shí)踐的一件事。第六,我們應(yīng)當(dāng)由衷的感謝差生,因?yàn)樗麄兊拇嬖诒剖刮覀兲岣吡私虝说哪芰Α?/p>

這次培訓(xùn)會(huì),使我深有感觸,我想作為一名老師,應(yīng)把教書育人作為己任,所以也就不應(yīng)該把學(xué)生分為三六九等,而是要認(rèn)認(rèn)真真育人,不能誤人子弟。

篇二 《魏書生教育思想報(bào)告會(huì)》培訓(xùn)心得

《魏書生教育思想報(bào)告會(huì)》培訓(xùn)心得1

20xx年10月17 、18日,我有幸在山東外國語職業(yè)學(xué)院參加了全國著名教育家魏書生教育思想報(bào)告會(huì)。 我們除了親耳聆聽當(dāng)代著名教育家魏書生“民主科學(xué)”思想在學(xué)校管理、班級(jí)管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實(shí)運(yùn)用等的專題講座外,還有幸聆聽了新生代名師常作印的“不做庸師,一輩子學(xué)做班主任”、中國關(guān)心下一代教育研究院副院長夏秋榮院長的“構(gòu)建班主任專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)”的講座。我們帶著虔誠的心聆聽了三位專家的講座,尤其是魏書生老師一整天的報(bào)告,五個(gè)小時(shí)的講述,時(shí)而令人捧腹,時(shí)而發(fā)人深省,我們?cè)凇八?、靜、勻、樂”的氣氛中感受他的睿智、幽默。魏書生的報(bào)告,沒有高深的理論,有的只是推心置腹的心里話,像朋友間的對(duì)話;沒有豪言壯語,有的只是妙趣橫生、幽默風(fēng)趣的順口溜、響快板,像演奏愛的贊歌;更沒有空洞說教,有的只是他的心靈獨(dú)白,像是一位智者的循循誘導(dǎo)。講座在掌聲陣陣中開始,在陣陣掌聲中結(jié)束。他們的教育哲理讓我們受益匪淺,他們的教育思想“余音繞梁”,使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

一直以來,貫穿魏書生教育思想的核心大致有以下幾點(diǎn):“一小點(diǎn),兩大點(diǎn),三個(gè)守住,四個(gè)過程,五個(gè)現(xiàn)象,六個(gè)步驟,七個(gè)一分鐘,八個(gè)習(xí)慣,課堂教學(xué)十條要求”等。

一小點(diǎn):就是領(lǐng)著全校師生練注意力體操,具體概括為四個(gè)字——“松靜勻樂”。 “松”即身體放松;“靜”即心靈平靜;“勻”即呼吸勻稱;“樂”即情緒歡愉。魏書生老師強(qiáng)調(diào)不論是老師還是學(xué)生一定要守住心靈的寧靜,要天天滿懷感恩之心,要懂得放下仇恨,原諒別人,幸福自己,要以樂觀的心態(tài)看待世間百態(tài),“不動(dòng)搖、不懈怠、不放棄、不折騰”,即使你不優(yōu)秀,也不要自卑,要善于給自己找優(yōu)點(diǎn)、找長處

兩大點(diǎn):民主和科學(xué)。就是民主和科學(xué)的班級(jí)管理。他強(qiáng)調(diào)在班級(jí)管理方面要時(shí)刻樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,要建立互助的師生關(guān)系,要發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性,在決策過程中要懂得與學(xué)生商量。它的具體要領(lǐng)是:凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的'事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不要干。這種民主、科學(xué)的管理思想很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。讓班上的事“事事有人做,人人有事做”。

三個(gè)守住:守住教育傳統(tǒng)精髓,守住新中國經(jīng)驗(yàn),守住自己的長處。

四個(gè)統(tǒng)一:知,行,恒,情。

五個(gè)現(xiàn)象:溫馨的教室,溫暖的走廊,催人奮進(jìn)的排行榜,優(yōu)美的音樂,和諧的校容。

六個(gè)步驟(六步教學(xué)法):一定向:確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),并告訴學(xué)生,使之心中有數(shù),方向明確;二自學(xué):學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)自學(xué)教材,獨(dú)立思考,自己作答案,不懂的地方,留待下一步解決;三討論:學(xué)生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學(xué)中沒有解決的問題,尋求答案,不能解決的問題,留待答疑階段解決;四答疑:立足于由學(xué)生自己解答疑難問題,由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分,然后由教師回答解決剩下的疑難問題;五自測:學(xué)生根據(jù)定向指出的重點(diǎn)和難點(diǎn),以及學(xué)習(xí)后的自我理解,自擬一組約需十分鐘完成的自測題,由全班學(xué)生回答,自己評(píng)分,自己檢查學(xué)習(xí)效果;六自結(jié):每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)的主要收獲,教師在成績優(yōu)秀、中等、較差的學(xué)生中,選擇有代表性的學(xué)生,講述自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,使所獲得的知識(shí)信息得到及時(shí)強(qiáng)化。

七個(gè)一分鐘:每天做一分鐘家務(wù);唱一分鐘軍歌,寫一分鐘日記,練一分鐘原地踏步,讀一分鐘名著,練一分鐘注意力,練一分鐘演講。

八個(gè)好習(xí)慣:在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)好習(xí)慣:定計(jì)劃的習(xí)慣,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,適應(yīng)老師的習(xí)慣,自己留作業(yè)的習(xí)慣,整理錯(cuò)題集的習(xí)慣,自己出考試題的習(xí)慣,篩選資料、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣,大事做不來小事趕快做的習(xí)慣。

課堂教學(xué)十條要求:教案要公開,一堂課至少要有三個(gè)目標(biāo),教師每節(jié)課講課不超過20分鐘,每節(jié)課發(fā)言人數(shù)不少于10人,每節(jié)課學(xué)生動(dòng)手練習(xí)不少于10分鐘,每節(jié)課處理偶發(fā)事件不超過20秒,至少留三類不同的作業(yè),讓學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié),課間十分鐘與學(xué)生一起活動(dòng),在教案上必須寫上一句話:本節(jié)課成功、快樂在哪里。

學(xué)高為師,身正為范。以德治教,身教重與言教是教師必須牢記在心,實(shí)踐在身的,要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教師無小節(jié),節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師要從言行到舉止,處處帶頭做到最好,以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

學(xué)習(xí)魏書生教育思想,我的最大的體會(huì)是人要會(huì)“享受”。人生在世,要會(huì)享受生活,享受學(xué)習(xí),享受工作,不能白來一遭。魏書生說,現(xiàn)在社會(huì)穩(wěn)定,生活水平在逐漸提高,只有懷著感恩的心,用“享受”的心態(tài)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,才能避免無謂的心態(tài),有一顆快樂的心,才能不把眼前的暫時(shí)的困難當(dāng)回事。

常老師、夏院長講座,系統(tǒng)而完整,指點(diǎn)我們工作中的迷津。尤其是濃郁的時(shí)代氣息,創(chuàng)造性的多維思路,賦予了現(xiàn)代班集體管理更深更精的內(nèi)涵。專家的悉心導(dǎo)航猶如方向盤,統(tǒng)領(lǐng)著班主任的學(xué)習(xí)的方向。我們不禁贊嘆:名師之所以成為名師,他們總是有自己的獨(dú)到之處。聽名師的講座只是一種手段,領(lǐng)會(huì)名師的精神則需要一個(gè)積極的思考和積累的過程,需要大家不斷地從多方面充實(shí)自我。他們要求我們要用心當(dāng)老師、用情當(dāng)老師、用智當(dāng)老師;要求我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,不在轟轟烈烈,而在細(xì)微之處,這能使學(xué)生感受到無微不至的師愛;要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)該多理解學(xué)生,用心去教每一個(gè)孩子,用心和每一個(gè)孩子相處,努力使自己成為一個(gè)令學(xué)生和家長都滿意的班主任。

可以說,聽三位專家的講座,如同聆聽一個(gè)個(gè)智者的心靈獨(dú)白,震撼的不僅是心靈,同時(shí)也是對(duì)靈魂的一次洗禮﹗不禁豁然開朗,也被他們的睿智所感染,敬佩他的奉獻(xiàn)精神,敬佩他們樂觀、進(jìn)取的態(tài)度;敬佩他平和的心態(tài)。他講的每一個(gè)事例,每一次經(jīng)歷都具有學(xué)習(xí)性,啟發(fā)性,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我們?nèi)セ匚?、去反思,他們的教育理念,又何嘗不是我們今后班級(jí)管理的改革方向呢?聽三位專家樸實(shí)無華的語言,感受和藹可親的態(tài)度,使我在輕松愉快的氣氛中對(duì)班級(jí)管理從理論上有了進(jìn)一步的提升,今后管理班級(jí)有了方向,有了切入點(diǎn)。

我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī),以三位專家的班級(jí)管理思想為導(dǎo)向,加強(qiáng)班級(jí)管理,學(xué)做一名班主任,學(xué)做一名老師。

《魏書生教育思想報(bào)告會(huì)》培訓(xùn)心得2

20xx年10月15日和16日,我參加了安康市組織的魏書生教育思想專題報(bào)告會(huì)的培訓(xùn),培訓(xùn)為期兩天,在這兩天中我聽到了三位名師的報(bào)告,說心里話,受益匪淺?,F(xiàn)在,我就把我在這兩天中的獲得的一些感受感悟?qū)懴聛?,與大家分享一下。

提到魏書生老師,我想當(dāng)老師的人對(duì)這個(gè)名字都不陌生。這位六十多歲的老人步伐矯健,態(tài)度溫和,話語精辟,發(fā)人深省。他的整篇報(bào)道都是圍繞著“自強(qiáng)不息,厚德載物”來講的。突然我覺得我們的先哲們真的很厲害。在中國的古老文化中,《周易》曰:天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢坤,君子以厚德載物。梁啟超先生提取精華,把“自強(qiáng)不息,厚德載物”作為清華大學(xué)的校訓(xùn)。而這位老人是用自己一輩子的時(shí)間和實(shí)際行動(dòng)來詮釋這句話,真的很不容易。那么作為我們年輕的教師,我們應(yīng)該怎么對(duì)待自己的工作和自己的學(xué)生呢?

我最喜歡的應(yīng)該算是陳宇老師的講座,他把商業(yè)中的企業(yè)文化提取出適合學(xué)校的,用在了自己的班集體。讓他的班形成了一種民主,平等又不混亂的良性管理狀態(tài)。不僅教會(huì)了學(xué)生怎么學(xué)習(xí),也教會(huì)了學(xué)生怎么管理。他的這種思想,把學(xué)生不僅僅看成是學(xué)生,更是一個(gè)一個(gè)的管理者,讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己在這個(gè)班的價(jià)值。人一旦覺得自己是由價(jià)值的,那干什么都是有勁頭的。這種管理思想是值得我去學(xué)習(xí)的。

最后一個(gè)上場的是李俊興老師。他說:“優(yōu)秀的教師應(yīng)該讓自己的實(shí)際年齡比看起來小5歲”。我覺得蠻好玩的。他說:“幸福是比較出來的”。我覺得很正確。他說:“好的老師應(yīng)該是溫和而堅(jiān)定的”。我覺得我沒有做到,這句話是最為鞭策我的。

一個(gè)優(yōu)秀的教師不需要說很多的話,只要他的其中一句話你聽明白了,有感悟了,能鞭策自己了,那這個(gè)教師就是一個(gè)優(yōu)秀的教師。這是我的理解。最后一句話總結(jié):來了這一趟,不虛此行。

篇三 聽魏書生教育思想報(bào)告會(huì)有感

聽魏書生教育思想報(bào)告會(huì)有感

在春光明媚的四月,有幸到焦作參加了魏書生教育思想報(bào)告會(huì),這是一場讓我渴望已久的報(bào)告會(huì),它讓人如沐春風(fēng),在這個(gè)美麗的春天里,一天的報(bào)告真的是讓自己的精神受到了一次洗禮,情感受到了一次熏陶,在這場報(bào)告會(huì)中,時(shí)刻讓人感受著民主、科學(xué)的管理帶來的教育魅力,時(shí)刻讓人感受著做教師的幸福感,平和、從容、寧靜溢滿心頭,在與大師對(duì)話交流的境界中,感受的是生命的美好、人性的善良,感受的是智者的引領(lǐng)與點(diǎn)撥,讓每個(gè)學(xué)生在自己已有的基礎(chǔ)上成長、發(fā)展,是現(xiàn)在的我最想做到的。

一、學(xué)習(xí)魏書生老師“松、靜、勻、樂”的人生態(tài)度

魏書生老師在工作和生活中一直堅(jiān)持做到“松、靜、勻、樂”,無論何時(shí)何地,都要做到放松自己的身體,讓自己內(nèi)心達(dá)到寧靜,呼吸均勻,進(jìn)而保持愉悅的心情,要做到不以物喜,不以已悲,這不僅在工作時(shí)要盡量做到,生活中也同樣如此。正因?yàn)槲豪蠋熌茏龅竭@樣,所以一個(gè)65歲的老人,跑步上臺(tái),精神抖擻,上午兩個(gè)半小時(shí),下午兩個(gè)半小時(shí),風(fēng)趣幽默地站在臺(tái)上娓娓而談,絲毫沒有一絲倦意,我注意到一個(gè)細(xì)節(jié),會(huì)后那么多的老師圍著他要簽名,跟他合影,他不急不躁,來者不拒,并且我看了他的簽名,美觀大方,只有內(nèi)心真得靜如湖水的人才能做到。在他的報(bào)告中,他列舉自己工作中生活中經(jīng)歷的件件小事,以及這些小事中蘊(yùn)含的道理,以小見大,令人信服,會(huì)場不時(shí)響起掌聲和笑聲,這讓我想到了自己平時(shí)工作中不時(shí)出現(xiàn)的浮躁情緒,靜不下來,很多時(shí)候做不到淡然恬靜,不能做好當(dāng)下,其實(shí)這種情緒極大影響了自己的心情與生活,導(dǎo)致在自己的工作中與生活中,會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠,真的是要好好反思啊,我想以后時(shí)刻要努力以享受工作的狀態(tài)去工作,自己才能真正生活得快樂。

二、學(xué)習(xí)魏書生老師堅(jiān)守傳統(tǒng)不動(dòng)搖的思想

魏書生老師幾十年如一日?qǐng)?jiān)守著自己的教育思想,不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰,他講道人活著就是活一種精氣神,一種理想和信念,只要堅(jiān)持把小事做深、做細(xì)、做實(shí),持之以恒,就能把教育做好,比如他讓學(xué)生寫日記,一寫幾十年,他自己也寫,一共寫了69本日記;他讓學(xué)生堅(jiān)持課前一支歌,堅(jiān)持了幾十年;他讓學(xué)生堅(jiān)持口頭作文或演講,一堅(jiān)持就是幾十年;他讓學(xué)生每天做家務(wù),每天踏步,每天進(jìn)行一分鐘注意力訓(xùn)練,這些做法成就了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,成就了學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)。魏老師的做法很多我們?cè)诠ぷ髦幸沧鲞^,只是都是虎頭蛇尾,沒有堅(jiān)持。魏老師讓學(xué)生寫出自己的20條優(yōu)點(diǎn),然后堅(jiān)守自己的長處,做最好的自己。在教學(xué)中,他注重堅(jiān)守傳統(tǒng)常識(shí),把傳統(tǒng)教育理念的有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒做到極致,用魏老師的話說,即使教育理念再層出不窮,我還是這些做法,我永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。是啊,中國幾千年的教育文化精髓不正在于此嗎?只要堅(jiān)持好的做法不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰,什么工作做不好呢?想起我們平時(shí)的許多做法,我想善于總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn),堅(jiān)守自己的長處,把能做好的工作做好做細(xì)做實(shí),這應(yīng)該是我們工作的`努力方向,只要堅(jiān)持,沒有做不好的事情!

三、學(xué)習(xí)魏書生老師課堂六步驟教學(xué)法的精髓

魏老師在語文教學(xué)中,一直滲透了六步教學(xué)法,一定向,二自學(xué),三討論,四答疑,五自測,六自結(jié)。這不正是我們正在踐行的課改理念嗎?課堂上讓學(xué)生充分自學(xué),讓懶老師培養(yǎng)出勤學(xué)生,魏老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,一是定計(jì)劃的習(xí)慣,二是預(yù)習(xí)習(xí)慣,三是適應(yīng)老師的習(xí)慣,四是自已留作業(yè)的習(xí)慣,五是整理錯(cuò)題集的習(xí)慣,六是互相出考試題的習(xí)慣,七是篩選信息的習(xí)慣,八是大事做不來小事趕緊做的習(xí)慣,這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是真正陪伴學(xué)生一生、讓學(xué)生健康成長的營養(yǎng)劑。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勝于學(xué)太多的學(xué)科知識(shí),只有真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,才能讓學(xué)生真正自主成長,教師的工作才能事半功倍,才能在學(xué)生的成長中感受工作帶來的幸福。在以后的工作中,只有積極的滲透這些理念,才能讓師生共同成長,享受美好人生。

回想這次參加的報(bào)告會(huì),真的回味無窮,猶如一道盛宴,一盞明燈,為我今后的教育生涯指明了方向,靜下來,沉下去,做最好的自己,是我此時(shí)的心境,既然選擇了前方,那就風(fēng)雨兼程,且歌且行,且行且珍惜!

篇四 魏書生思想教育報(bào)告會(huì)有感

魏書生思想教育報(bào)告會(huì)有感

教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教師無小節(jié),節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師要從言行到舉止,處處帶頭做到最好,以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

作為一名教育工作者,教書育人是本職工作。古人所說的:授之魚,不如授之漁。使我更清楚的認(rèn)識(shí)到自己的教育責(zé)任。

學(xué)習(xí)魏書生教育思想,我的最大的體會(huì)是人要會(huì)“享受”。人生在世,要會(huì)享受生活,享受學(xué)習(xí),享受工作,不能白來一遭。魏書生說,現(xiàn)在社會(huì)穩(wěn)定,生活水平在逐漸提高,只有懷著感恩的心,用“享受”的心態(tài)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,才能避免無謂的心態(tài),有一顆快樂的心,才能不把眼前的`暫時(shí)的困難當(dāng)回事。老師要學(xué)會(huì)對(duì)待工作和生活的關(guān)系,“燃燒自己,照亮別人”是不適當(dāng)?shù)恼f法。社會(huì)贊譽(yù)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,你要有清醒的認(rèn)識(shí)。面對(duì)教育改革的考驗(yàn),教師任重而道遠(yuǎn),如果矢志不堅(jiān),又怎能無怨無悔、迎難而上呢?

教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí),把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛,讓學(xué)生感受到愛,體會(huì)到被愛之樂,他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。

為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn),面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識(shí),提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤練基本功,方能精于教書而不失職!

魏書生教育報(bào)告4篇

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