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幼兒園的調(diào)查報(bào)告8篇

發(fā)布時(shí)間:2023-06-01 20:11:02 查看人數(shù):20

幼兒園的調(diào)查報(bào)告

篇一 幼兒園的調(diào)查報(bào)告范文

在強(qiáng)大的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下,系統(tǒng)辦幼兒園紛紛撤并,寧波市三區(qū)由1991年的82家銳減至1994年的56家,目前還有不斷減少的趨勢(shì)??墒牵瑢幉ㄊ猩虡I(yè)幼兒園,卻如一葉小舟,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的海洋中搏擊風(fēng)浪,越辦越興旺。商幼成功的秘訣在哪里?帶著這一問題,我們進(jìn)行了調(diào)查研究。

寧波市商業(yè)幼兒園創(chuàng)立于1956年,目前共有16個(gè)班級(jí)560名幼兒,60名教職工,是寧波市享有一定聲譽(yù)、規(guī)模最大的一級(jí)幼兒園。長期以來,在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式下,商幼的經(jīng)費(fèi)一直由寧波市商業(yè)局下?lián)堋kS著改革的不斷深化,按照商業(yè)局的部署,商幼于1993年春季開始,向自收收支的辦園形式過渡。在商業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,商幼以與幼兒家長所在單位聯(lián)合辦園的形式籌措教育經(jīng)費(fèi),1993年聯(lián)辦費(fèi)為每人500元,1994年增至1儀陽元,生源仍供不應(yīng)求。為什么商幼有如此大的吸引力?

我們認(rèn)為,主要的原因是商幼在轉(zhuǎn)換辦園機(jī)制的同時(shí),不斷深化內(nèi)部改革,提高服務(wù)水平。他們的主要做法是:

一、定職定崗,優(yōu)化保教隊(duì)伍優(yōu)化隊(duì)伍的工作首先從領(lǐng)導(dǎo)班子開始。原來正副園長全部脫產(chǎn);改革后,只有園長一人脫產(chǎn),兩名副園長兼職,領(lǐng)導(dǎo)班子成員實(shí)行滿負(fù)荷工作。榜樣的力量是無窮的,群眾的積極性空前高漲。

園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理的幅度與層次問題進(jìn)行了認(rèn)真的思考。經(jīng)過園長的挑選,調(diào)整了年級(jí)組長、職能部門領(lǐng)導(dǎo)等中層骨干。原來許多由園長直接安排的事情,現(xiàn)在由中層負(fù)責(zé)處理,使園長擺脫日常瑣事,騰出更多精力考慮全局性的重大問題。

對(duì)教職工根據(jù)崗位分配,實(shí)行聘任制。各班教師由中層干部聘用,并調(diào)一名教師和兩名職員充實(shí)保育員隊(duì)伍,現(xiàn)在保育員全部由正式職工擔(dān)任,增強(qiáng)了工作的責(zé)任心,能更好地實(shí)行保教結(jié)合。園里有一名教師因無人聘用自動(dòng)下崗,最后離崗出園。

二、銳意進(jìn)取,嚴(yán)格園紀(jì)園規(guī)首先,把競(jìng)爭機(jī)制引入教師的職務(wù)聘任中。有一個(gè)青年教師,教學(xué)業(yè)務(wù)不錯(cuò),但責(zé)任心不強(qiáng),經(jīng)過園領(lǐng)導(dǎo)多次教育幫助,進(jìn)步不大,經(jīng)過慎重研究,園長解聘其一級(jí)教師職務(wù)。此舉在全園引起強(qiáng)烈反響,園領(lǐng)導(dǎo)就此組織全體教師大討論,指出工作責(zé)任心在某種意義上比技能技巧更重要。經(jīng)過討論,明辨是非,使大家心服口服。解聘一個(gè),教育一大批。從此,園內(nèi)基本上杜絕了敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象。

其次,商幼還規(guī)定,帶班時(shí)間禁止接打私人電話,不做與帶班無關(guān)的事情。若有違紀(jì),少則扣當(dāng)月獎(jiǎng)金,多則學(xué)期考評(píng)不合格,取消年終獎(jiǎng)金。教職工對(duì)幼兒的安全問題,思想上高度重視,行動(dòng)上嚴(yán)格防范,幼兒事故率大大降低,1993, 1994年幼兒事故率均為零。對(duì)于一個(gè)有5印名幼兒的大園來說,零的記錄確實(shí)是難能可貴的。

三、保教結(jié)合,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

1.延長工作時(shí)間,方便家長接送商業(yè)系統(tǒng)工作時(shí)間早晚相差很大,構(gòu)成家長接送孩子的一大難題。商幼規(guī)定早班6點(diǎn)45分上班,晚班到幼兒接完為止。雖然教師們犧牲了許多早晚時(shí)間,但卻解除了家長的后顧之憂,贏得了家長的感激之心。

2.搞好餐點(diǎn)供應(yīng),增強(qiáng)幼兒體質(zhì)幼兒在園時(shí)間長,為了增強(qiáng)孩子的體質(zhì),避免體弱多病耽誤家長工作,商幼狠抓伙食管理。他們不但使孩子吃得好,吃得全面,而且收取的餐點(diǎn)費(fèi)在寧波市幼兒園中最低,現(xiàn)在為每人每天2。30元。商幼主要采取以下一些措施:首先把2。30元?jiǎng)澐譃椴唾M(fèi)1。65元、點(diǎn)費(fèi)0。65元,分別核算,專人管理;其次食堂伙食教師和幼兒嚴(yán)格分開,賬務(wù)單獨(dú)核算;第三,每月一次行政、后勤、教師、保育四方聯(lián)席會(huì)議,加強(qiáng)對(duì)食堂的監(jiān)督。據(jù)商業(yè)局工會(huì)調(diào)查,98%以上家長對(duì)商幼的伙食感到十分滿意。寧波市婦兒醫(yī)院對(duì)部分幼兒體檢后指出,商幼孩子生長發(fā)育、營養(yǎng)狀況都比較好。

3.改進(jìn)醫(yī)務(wù)工作,提高幼兒出勤率商幼有專職醫(yī)務(wù)人員2名,他們?cè)谪瀼仡A(yù)防為主方針同時(shí),加強(qiáng)對(duì)病患幼兒的護(hù)理工作。首先,醫(yī)務(wù)室隨時(shí)接收幼兒的吃藥、打針任務(wù),不管是中藥、西藥,還是打針,他們都不厭其煩。其次,醫(yī)務(wù)室設(shè)有專門床位,孩子出現(xiàn)發(fā)熱、腹瀉等癥狀,不是一個(gè)電話叫家長接走完事,一般情況下,按常規(guī)處理后領(lǐng)回班級(jí),醫(yī)生與教師密切聯(lián)系,注意病情,基本上使幼兒不回家。

不少家長反映,孩子有些小病痛,送醫(yī)院很費(fèi)時(shí)間,還是領(lǐng)到幼兒園放心,商業(yè)局工會(huì)曾作過調(diào)查,商幼的家長因孩子生病而缺勤的只有2%,而商幼孩子的出勤率高達(dá)97%。

1994年,商幼聯(lián)辦費(fèi)收入56萬元,托幼費(fèi)24萬元,除了工資、醫(yī)藥費(fèi)、公務(wù)費(fèi)等開支和10萬元基建維修、教玩具添置經(jīng)費(fèi)外,盈余近20萬元,扣除“庫存金額”,有10余萬元用于改善教職工福利,教職工年工資和福利總收入人均近萬元。

實(shí)行自收自支,這是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,幼教工作面向市場(chǎng)的大膽嘗試。商幼通過轉(zhuǎn)換機(jī)制,以優(yōu)質(zhì)服務(wù)取勝,事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上,教職工待遇不斷改善,由此調(diào)動(dòng)了大家進(jìn)一步做好保教工作的積極性,形成良好循環(huán),產(chǎn)生較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。商幼的改革為系統(tǒng)辦幼兒園走出困境積累了經(jīng)驗(yàn),提供了啟示:

(t)轉(zhuǎn)換辦園機(jī)制,主動(dòng)迎接社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),這是系統(tǒng)辦幼兒園求生存、促發(fā)展的必由之路。商幼選擇了自收自支的辦園形式,取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。其他幼兒園也應(yīng)從實(shí)際出發(fā),逐漸從主辦單位分離出來,實(shí)行“斷奶”,以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(2)主管部門領(lǐng)導(dǎo)重視,這是系統(tǒng)辦幼兒園求生存、促發(fā)展的可靠保證。據(jù)統(tǒng)計(jì),寧波市商業(yè)局1992年補(bǔ)貼給商幼35萬元,這確實(shí)是一筆不小的開支。但局領(lǐng)導(dǎo)并沒有把幼兒園當(dāng)作包袱,一甩了之,而是主動(dòng)地幫助他們進(jìn)行改革。自收自支的政策出臺(tái)后,他們多次向下屬公司宣傳“誰受益,誰負(fù)擔(dān)”的道理,使商幼能順利征收聯(lián)辦費(fèi)。平時(shí)商幼碰到一些困難,他們也主動(dòng)幫助解決。

(3)提高保教質(zhì)量,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),這是系統(tǒng)辦幼兒園求生存、促發(fā)展的關(guān)鍵所在。商幼能順利轉(zhuǎn)換辦園機(jī)制,而且越辦越興旺,這與商幼保教質(zhì)量高,社會(huì)聲譽(yù)好是分不開的。實(shí)行自收自支后,商幼更是在提高服務(wù)水平上做足文章,設(shè)身處地為家長著想,解決后顧之憂,贏得了家長的支持和信任,獲得了家長所在單位的好評(píng)。

篇二 關(guān)于幼兒園安全問題的調(diào)查報(bào)告

一、概述

幼兒園安全是指孩子在幼兒園期間,由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件。就其特點(diǎn)而言,責(zé)任人一般因?yàn)槭韬龃笠膺^失失職而不是因?yàn)楣室舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生。幼兒園安全與每個(gè)師生、家長和社會(huì)有著切身的關(guān)系。90年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告,在世界大多數(shù)國家中,意外傷害是兒童青少年致傷、致殘的最主因。在我國,學(xué)齡兒童的意外傷害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中。幼兒園安全問題已為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。保護(hù)好孩子,使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度,已成為幼兒園教育和管理的重要內(nèi)容。

xx年7月16號(hào)至7月20號(hào),我來到聊城市新區(qū)教育辦實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行關(guān)于“幼兒園安全問題”的社會(huì)實(shí)踐,在為期五天的實(shí)踐與親身感受中使我對(duì)幼兒園安全問題有了更深的了解。

實(shí)踐報(bào)告關(guān)鍵詞:幼兒園、安全、制度保證

二、調(diào)查目的:

雖然媽媽們選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,但有一點(diǎn)是相同的,那就是:安全第一!如果今天磕了,明天臉上又出現(xiàn)一道抓痕,甚至跟你玩一出失蹤的驚險(xiǎn)劇,你還不得跟幼兒園急了。其實(shí),要保證孩子在幼兒園的安全,不光是幼兒園老師的事。家長的教育、孩子的配合都很重要,就像一個(gè)三角架,牢牢地支撐起一把安全的大傘,才能保證孩子在幼兒園的健康成長。而社會(huì)實(shí)踐的目的恰恰在于讓家長重視起安全問題。

三、調(diào)查方法:

1、調(diào)查方法:通過閱讀文獻(xiàn),上網(wǎng)查詢,進(jìn)一步的了解留守兒童幼兒園問題。

2、調(diào)查主題:“關(guān)注幼兒安全,促進(jìn)健康成長”

3、調(diào)查對(duì)象:聊城市新區(qū)教育辦實(shí)驗(yàn)幼兒園老師及學(xué)生家長、幼兒園兒童。

四、調(diào)查分析:

(一)新區(qū)教育辦實(shí)驗(yàn)幼兒園的9個(gè)安全措施

1、“晨檢”

可以防止孩子將傳染病及危險(xiǎn)物品帶入幼兒園。包括: 詢問在家飲食、睡眠情況,有無不適;檢查孩子是否發(fā)燒、感冒;查看精神是否良好,五官、皮膚、眼結(jié)膜有無異常;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品、器械入園。

2、嚴(yán)格的接送制度

家長接孩子時(shí)必須持有接送卡,經(jīng)門衛(wèi)核實(shí)后方可出入幼兒園。委托他人接送時(shí),需要事先通知園方。

3、安全預(yù)案

針對(duì)火情、停電、設(shè)施設(shè)備損壞等情況設(shè)有完善的預(yù)案,制定安全疏散演習(xí)計(jì)劃,讓孩子熟悉安全疏散線路。

4、膳食安全

到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營單位采購食品。食品有專人分類、分架、隔墻、離地存放。生、熟板,洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴(yán)格分開。

5、設(shè)施安全

園舍建筑的邊沿及拐角處處理成圓滑角,樓房加有防護(hù)網(wǎng),電源插座與地面距離不少于1米,有必要的消防器材。

6、定期的安全檢查

消除園舍、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器具、玩具、用具的安全隱患。

7、定期體檢

入園前必須進(jìn)行全身體格檢查,合格后方能入園。入園后,每年體檢一次,離開園所3個(gè)月以上或有肝炎接觸史的孩子經(jīng)體檢證實(shí)健康后方能回班。

8、健康、專業(yè)的工作人員

幼兒園的工作人員每年必須進(jìn)行一次健康檢查。體檢合格才能上崗。從事飲食工作的人員要接受有關(guān)兒童營養(yǎng)及食品衛(wèi)生方面的專門培訓(xùn)。

9、安全主題教育活動(dòng)

幼兒園會(huì)設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)增加孩子的自護(hù)能力,比如,“開門、關(guān)門要小心”,“安安全全過馬路”、“著火了怎么辦”等。

(二)5條來自父母的建議

1、打扮寶寶,要適可而止

給孩子準(zhǔn)備的衣物簡單、舒服就行了,繩子、亮片、小墜子……能免就免吧。團(tuán)團(tuán)剛上托班時(shí),非要帶著奶奶給他的小金鎖,結(jié)果晚上老師就告訴我,團(tuán)團(tuán)玩滑梯時(shí),小金鎖卡在滑梯縫里……

2、選擇幼兒園,安全細(xì)節(jié)放首位

注意觀察戶外場(chǎng)地的地面是否平整,是否有嚴(yán)格的接送制度,老師在孩子活動(dòng)時(shí)照顧得夠不夠仔細(xì)等等。窺一斑可見全貌,只有細(xì)節(jié)照顧到了,才能給孩子一個(gè)安全的成長環(huán)境。

3、時(shí)時(shí)細(xì)心,才能刻刻安心

經(jīng)常能見到一些‘粗心’的家長,比如,并沒有把孩子送到老師的手里,只是送到幼兒園門口就匆忙離開了;離園時(shí),太專心于與別的家長聊天,孩子在旁邊出現(xiàn)明顯的危險(xiǎn)動(dòng)作卻不阻止……這些都可能造成意外的發(fā)生。要安心,還是先細(xì)心吧。

4、孩子之間爭執(zhí),你的態(tài)度很重要

我家孩子上小班的時(shí)候,時(shí)不時(shí)會(huì)和小朋友來上一架。贏了他爸爸就表揚(yáng)他,輸了就教他‘打回去’。孩子聽了爸爸的話,開始變得霸道起來,成了班里的小刺頭,小‘意外’也變得越來越多。唉,最終吃虧的還是自己的孩子。

5、讓老師隨時(shí)都能聯(lián)系到你

更換了電話、住址,一定要告訴老師!萬一孩子發(fā)生了小意外,需要家長簽字的時(shí)候找不著人,后悔都來不及!

(三)幼兒園意外事故出現(xiàn)后怎么辦?

寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故,是媽媽覺得傷心,幼兒園老師覺得棘手的事情。雖然誰都不愿遇到這個(gè)問題,但是一般的碰傷、摔傷等,在幼兒園里還是時(shí)有發(fā)生。

安全教育是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一。對(duì)幼兒園來說,不允許有重大傷害事故發(fā)生,比如:大骨折、大外傷(有后遺癥)、輕度燒傷等。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn)。實(shí)際上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的,但一旦發(fā)生了,對(duì)家長就是百分之百地?zé)o法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動(dòng)時(shí)也會(huì)發(fā)生意外,但幼兒園方面,即便是寶寶受了很微小的輕傷,對(duì)帶班老師的考核也是非常嚴(yán)格的,對(duì)老師的評(píng)選、晉級(jí)通常會(huì)起到“一票否決”的作用。最好的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒有被家長投訴,但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒有被磕碰的。

分析寶寶在幼兒園發(fā)生事故的原因,不外以下幾種:

1、幼兒園里存在一些不安全隱患。硬件上的有:用具用品放置不當(dāng),玩具設(shè)施不符合安全規(guī)范,門衛(wèi)管理疏漏,房屋建筑不適合幼兒活動(dòng)等。軟件上的有:老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,組織活動(dòng)的能力差,該提示的沒提示。個(gè)別老師安全意識(shí)淡薄等。幼兒園和老師應(yīng)及時(shí)排除這些隱患,家長們發(fā)現(xiàn)了也要及時(shí)反映。

2、寶寶身體發(fā)育尚未成熟,大腦對(duì)身體動(dòng)作變化不能做出相應(yīng)的靈活反應(yīng)。還有,寶寶生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)自己行為將會(huì)產(chǎn)生的后果沒有預(yù)見性。比如:小朋友在奔跑時(shí)看見別的小朋友迎面而來,不會(huì)安全躲閃、回避;不知道在滑梯上推小朋友會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果;兩個(gè)小伙伴做游戲,不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x,或者撲空了,或者一個(gè)一彎身子就把另一個(gè)頂摔跤等等,大一點(diǎn)的孩子冒險(xiǎn)精神萌芽,也是事故的隱患之一,這些都需要老師和家長嚴(yán)密注視,并進(jìn)行有目的地引導(dǎo)。

3、媽媽的錯(cuò)誤觀念為寶寶安全留下隱患。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷,給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等,使孩子活動(dòng)不便,活動(dòng)時(shí)易失去平衡。也有的媽媽為了省錢,給孩子穿大了好幾號(hào)的鞋子,也使孩子容易摔倒。

孩子在幼兒園中發(fā)生意外事故的概率是很低的。家長不應(yīng)該對(duì)偶然發(fā)生的小碰傷過于掛心。實(shí)際上,就是在幼兒園發(fā)生的事故中,也只有少數(shù)是由于教師責(zé)任心不強(qiáng)或是事先沒有考慮周全造成的,大多數(shù)還是防不勝防的意外。

一旦寶寶在幼兒園發(fā)生了事故,絕大多數(shù)老師會(huì)覺得很內(nèi)疚,都會(huì)主動(dòng)向家長道歉。此時(shí),家長應(yīng)該先分清事故原因:如果是老師懲罰孩子或責(zé)任心不強(qiáng)造成的,應(yīng)該找園長或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來解決問題。對(duì)正常情況下出現(xiàn)的意外事故,就不要過于嚴(yán)厲地責(zé)備老師,避免老師內(nèi)疚的心情變成抵觸情緒。

孩子的好奇心很重,很多時(shí)候不知道危險(xiǎn)。為了保證孩子的身心健康和安全,使孩子順利成長,做為家長應(yīng)積極配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。

(四) 幼兒安全常識(shí)

孩子的好奇心很重,很多時(shí)候不知道危險(xiǎn)。為了保證孩子的身心健康和安全,使孩子順利成長,做為家長應(yīng)積極配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。

下面向家長介紹幾點(diǎn)做法:

1、教育孩子不要玩火玩電,讓孩子了解玩火玩電是很危險(xiǎn)的。

2、教育孩子不要爬到樓房的窗臺(tái)陽臺(tái)上,讓孩子知道會(huì)容易跌下去的。當(dāng)孩子在電視上看到一些超人的動(dòng)作時(shí),應(yīng)及時(shí)告知孩子這是有很牢固的保證措施下才能做的。

3、教育孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進(jìn)耳朵、鼻子等地方。這樣容易落入氣管,造成窒息。

4、廚房對(duì)孩子來說是不安全的場(chǎng)所,火爐、熱鍋、開水壺、刀叉等都是危險(xiǎn)的。應(yīng)教育孩子不能在廚房里玩。

5、教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會(huì)引起窒息。因孩子在情急的情況下,不會(huì)從頭上取下塑料袋,若是將袋口拉緊則更加危險(xiǎn)。

6、教育孩子不要在馬路邊玩或追逐,有意識(shí)地幫助孩子學(xué)點(diǎn)交通知識(shí)。

7、不可獨(dú)自去公共廁所、乘公共汽車、看電影等外出活動(dòng)。

8、不要把家里的地址、電話號(hào)碼告訴陌生人。

9、陌生人強(qiáng)迫帶你走時(shí)大喊救命并趕快逃走。

10、不要去偏僻的被空置的空屋和僻靜暗處。

11、不可接受陌生人的禮物。

12、不要答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求。

13、不可單獨(dú)進(jìn)入別人的家。

14、遇上狗等動(dòng)物是非常危險(xiǎn)的,不要引起狗對(duì)你的注意,不要看它,慢慢離開,不要跑。

15、為了避免成為歹徒攻擊的目標(biāo):

⑴不要告訴陌生人家里的情況

⑵不要單獨(dú)和陌生人乘電梯

⑶不獨(dú)自外出

⑷不走偏僻、陰暗的地方。

16、當(dāng)你獨(dú)自一人在外被人跟蹤時(shí)怎么辦?

⑴往人多地方走

⑵唱歌或大聲喊,引起別人的注意

⑶請(qǐng)警察幫忙

18、火災(zāi)是很可怕的,萬一發(fā)生火災(zāi)怎么辦?

⑴打119報(bào)警

⑵切斷電源,關(guān)閉煤氣

⑶火勢(shì)較小可以用滅火器等滅火

⑷火勢(shì)太大,放棄財(cái)物逃離現(xiàn)場(chǎng),也可用濕毛巾等針織品捂住口、鼻彎腰逃離

⑸通知鄰居逃生

⑹不可搭乘電梯

⑺身上著火要立即睡在地上打滾直至火滅

19、坐車應(yīng)注意:

⑴車內(nèi)坐好不嬉戲

⑵不把頭、手伸出窗外

⑶上下車有秩序

⑷車輛行進(jìn)中不可開門。

20、如果接到撥錯(cuò)的電話,小朋友應(yīng)該這樣做:

⑴說對(duì)不起,這里沒有你要找的人

⑵問對(duì)方撥的什么號(hào)碼,如果和家里的不一樣,說你打錯(cuò)了,然后掛上電話

⑶不要在電話里和陌生人閑扯,說出家里的狀況

⑷如果對(duì)方是陌生人,就交給大人處理,如果一個(gè)人時(shí)不可說大人不在家。

21、迷路了怎么辦?

⑴向警察求助

⑵打電話告訴家人你所在的地點(diǎn),讓家人來接你

⑶如果是晚上,要想盡辦法回家,不要在外面逗留

⑷,不坐陌生人的車,找不到熟悉的路不要瞎闖,免得越走越遠(yuǎn)。

22、外出時(shí)和家長走散了怎么辦?

⑴站在原地等待

⑵請(qǐng)求服務(wù)人員幫忙。

23、如果家中沒有大人,有人敲門怎么辦?

⑴如果對(duì)方是熟人,也要打電話問爸爸媽媽,先讓他在門外等著,請(qǐng)他等父母回來后再拜訪

⑵對(duì)方說爸爸媽媽要他來帶你出去,你不能跟他出門

⑶家長告訴孩子,自己單獨(dú)在家時(shí),除了家人,不管是不是熟人,不管他有什么理由,為了保護(hù)自己都不能開門。

24、如果煤氣泄露了怎么辦?

⑴如果聞到煤氣味,趕快告訴大人

⑵趕快打開門窗,關(guān)閉管線總開關(guān)

⑶要嚴(yán)禁任何火星,不要打開電燈開關(guān),以免引起煤氣爆炸。

25、防止燒傷、燙傷要注意:

⑴洗澡要先用手試探水溫

⑵家長端湯時(shí)要遠(yuǎn)離

⑶熱水熱湯不能馬上喝

⑷熱鍋不能碰

⑸不進(jìn)廚房開煤氣

⑹不可玩火

26、如果發(fā)生地震怎么辦?

⑴有秩序地疏散到外面,不要到處亂跑

⑵關(guān)掉電源、煤氣開關(guān)

⑶來不及逃時(shí)要躲在堅(jiān)固的桌子下面。

27、溺水時(shí)要大聲呼救,并找尋靠近的懸浮物抓緊,發(fā)現(xiàn)別人溺水時(shí)要大聲呼救,并找尋能漂浮的物體丟入水中讓溺水人抓附

五、結(jié)論

在社會(huì)實(shí)踐中,對(duì)幼兒園安全工作進(jìn)行了全面、認(rèn)真、徹底的調(diào)查,幼兒園安全保衛(wèi)工作雖然取得了一定的成績,但幼兒園的安全形勢(shì)不容樂觀,警鐘還須長鳴,安全工作要常抓不懈。在今后的工作中,還要積極開展師生安全意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)教育,強(qiáng)化安全防范意識(shí),增強(qiáng)安全防范能力;不斷完善安全管理制度,不斷提高安全保衛(wèi)工作水平,以促進(jìn)教育事業(yè)以至經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

篇三 幼兒園教師心理健康狀況的調(diào)查報(bào)告

幼兒教師心理健康問題是目前備受關(guān)注的一個(gè)問題,要促進(jìn)幼兒教師心理健康首先需要對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)有充分的認(rèn)識(shí),并明確其影響因素。促進(jìn)幼兒教師心理健康的有效措施包括:注重引導(dǎo),變壓力為動(dòng)力;給予機(jī)會(huì),達(dá)到自我實(shí)現(xiàn);優(yōu)化組合,提高工作效益;創(chuàng)造環(huán)境,給教師一分溫馨。

一、對(duì)幼兒園教師進(jìn)行健康調(diào)查及結(jié)果

近些年來,幼兒教師心理健康問題一直備受關(guān)注。幼兒園進(jìn)行的幼兒教師心理檢測(cè)結(jié)果為:52.1%的教師存在心理問題,其中33.24%的教師屬于輕度心理障礙,16.65%的教師屬于中度心理障礙,2.51%的教師已構(gòu)成心理疾病。最近有調(diào)查結(jié)果表明,幼兒教師總體心理健康水平明顯好于常模,特別是敵對(duì)、抑郁兩項(xiàng)存在問題少于常模,但在強(qiáng)迫、偏執(zhí)、虐待、人際關(guān)系等方面,幼兒教師存在的問題比較嚴(yán)重。所以,關(guān)注幼兒教師的心理健康已成為不容忽視的問題。

二、幼兒園教師心理健康的影響因素

調(diào)查表明,很多幼兒園教師存在不同程度的心理健康問題,這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.幼教改革中的現(xiàn)實(shí)壓力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布在當(dāng)今幼教界掀起了教育改革的滾滾浪潮,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒教師角色作了新的界定,同時(shí)提出了新的期望與挑戰(zhàn)。而“班級(jí)人數(shù)太多”“設(shè)備材料不足”“新舊觀念制約”等狀況,還有面臨的職評(píng)問題、考評(píng)問題以及來自自身的情感問題、家庭問題、子女問題等等,凡此種種,幼兒教師身上的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他職業(yè)者的壓力。

2.生理癥狀

長期的心理困擾會(huì)使幼兒園教師產(chǎn)生一些生理上的疾患,常見的有厭食、失眠、頭痛、惡心、心律失常等。

3.工作上不斷磨難的困擾

幼兒教師其職業(yè)的特殊性在于她面對(duì)的是3——6歲的幼兒,由于年齡小,加之獨(dú)生子女備受父母關(guān)注、疼愛,面對(duì)班級(jí)中30多名幼兒以及身后的家長,幼兒教師往往感到有很重要的社會(huì)責(zé)任賦予雙肩,很多幼兒教師把幼兒能不能得到發(fā)展的責(zé)任歸咎于自己,壓得自己喘不過氣來。而有些幼兒園為了滿足家長的需要,開設(shè)各類興趣班,周六班、加時(shí)班,使幼兒教師始終處于疲憊的狀態(tài)。一些幼兒園園長,不僅要為教學(xué)質(zhì)量的提升而煩惱,更要為幼兒園的生存問題、資金問題而苦惱。

4.不良情緒

幼兒園教師常見的不良情緒主要有抑郁、焦慮、人際關(guān)系敏感、敵對(duì)、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、軀體化、恐怖等。

5.工作倦怠

幼兒教師的教育教學(xué)工作量太多,節(jié)奏緊張。76.6%的教師認(rèn)為,盡管很努力工作,卻沒有成就感;部分教師認(rèn)為教師的付出與獲得不均衡,幼兒園的獎(jiǎng)勵(lì)制度不太合理和公正等等。

6.家庭矛盾升級(jí)、個(gè)人問題受挫,使教師身心受到傷害

由于社會(huì)大環(huán)境的影響,部分教師家庭問題突出,主要有丈夫下崗失業(yè);子女教育問題;夫妻矛盾大,時(shí)有吵鬧;年輕教師個(gè)人問題得不到解決等等,這些都嚴(yán)重影響教師的心理狀況,誘發(fā)心理問題。

除此之外,心理壓力大、人際關(guān)系出現(xiàn)障礙等都是很多幼兒園教師存在的心理健康問題。

三、幼兒園教師心理健康的改進(jìn)和建議

改進(jìn)幼兒教師的心理健康是一項(xiàng)系統(tǒng)過程,需要從社會(huì)層面、組織層面和教師個(gè)體層面入手,綜合各種因素,創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展的組織氛圍,進(jìn)而提高教師的適應(yīng)能力,促進(jìn)教師的心理健康。

1.注重引導(dǎo),變壓力為動(dòng)力

時(shí)代的發(fā)展使教育的功能發(fā)生了巨大的變化,對(duì)教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn),幼兒教師要積極應(yīng)對(duì)。在注重業(yè)務(wù)提高的同時(shí),更要重視教師的政治理論學(xué)習(xí),加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育,使教師意識(shí)到,幼兒教育工作是一種承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的專業(yè)性的職業(yè),從而使其能自覺地提高自己的敬業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì),并以自己職業(yè)的社會(huì)價(jià)值和專業(yè)獨(dú)特性而自豪。 2.把做好教師心理疏導(dǎo)工作擺在思想政治工作的重要位置

心理疏導(dǎo)以平等對(duì)話、理解為先,尊重隱私,重在心靈啟迪,通過熱情的關(guān)懷、寬慰、理解和開導(dǎo),幫助情緒受困擾的教師樹立信心和勇氣,引導(dǎo)他們開展自我心理調(diào)適。

3.開展對(duì)教師的心理輔導(dǎo)

在教師中普及有關(guān)“心理健康”知識(shí),對(duì)教師進(jìn)行心理保健的訓(xùn)練,可以請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行講座,還可以建立教師的心理檔案,由專業(yè)人員實(shí)施,專業(yè)人員有義務(wù)與教師溝通,發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)干預(yù),使其得到矯治,并進(jìn)行保密。

4.完善幼兒園管理,減輕教師的工作負(fù)荷

工作壓力是影響教師健康的主要因素,適當(dāng)減輕教師的工作量,提高其工作效率是很有必要的。要調(diào)整競(jìng)爭機(jī)制,滿足大多數(shù)教師的成就感,盡可能地關(guān)心每個(gè)教師。要建立寬松的幼兒園心理氣氛,發(fā)展積極的人際關(guān)系。

除此之外,還要給予機(jī)會(huì),達(dá)到自我實(shí)現(xiàn);優(yōu)化組合,提高工作效益;創(chuàng)造環(huán)境,給教師一分溫馨;完善幼兒園管理;爭取社會(huì)支持,形成疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)等都可以改進(jìn)幼兒教師的心理健康狀況。

總之,幼兒園教師的心理健康問題是關(guān)系到教師切身利益的大問題,也是全面貫徹素質(zhì)教育的需要,必須引起我們高度的重視。在新的形勢(shì)下,以新的工作視角,把思想政治工作融入個(gè)人、集體、社會(huì)的發(fā)展體系中,從而推動(dòng)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。

篇四 與幼兒園相關(guān)的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告是揭示出其本質(zhì)或客觀規(guī)律的書面報(bào)告。剖析事物的本質(zhì)及其發(fā)展趨向,對(duì)于解決問題具有積極的作用。下面是挑選較好的與幼兒園相關(guān)的調(diào)查報(bào)告范文,供大家參考。

1.與幼兒園相關(guān)的調(diào)查報(bào)告

現(xiàn)在的社會(huì)比以前更發(fā)達(dá),家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元,就是xx、3000元以上。隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的要求也越來越高。因此,孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了??墒牵麄兡弥@些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情,做了一份調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查

我發(fā)現(xiàn),麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地?cái)傊車偸菙D滿了人,弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快,比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比,花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品,去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學(xué)校里,手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見。或許,麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí),還會(huì)違反校規(guī)。

結(jié)論

經(jīng)過我的調(diào)查,我得知,許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢,然后去買地?cái)偵系牧闶?、玩具。這樣的行為不僅影響我們的身體健康,而且會(huì)影響學(xué)習(xí)。

建議

我建議,學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生,嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況,注意孩子們的健康。這樣才會(huì)讓祖國的花朵開得更加燦爛!

2.與幼兒園相關(guān)的調(diào)查報(bào)告

一、問題的提出。

近期,我發(fā)現(xiàn)我班近視的人逐漸增多,度數(shù)越來越高,占我們班的40%。因此,我想知道近視形成的原因和預(yù)防近視的方法。

二、調(diào)查方法

1、通過上網(wǎng)調(diào)查,尋找一些有關(guān)于近視的原因。

2、通過多種途徑,了解預(yù)防近視的方法。

三、調(diào)查情況和資料整理

四、結(jié)論

近視形成的原因:

(1)看電視距離太近;

(2)書寫時(shí)的坐姿不正確;

(3)照明光線過強(qiáng)或過弱;

(4)長時(shí)間坐在電腦前;

(5)不合理飲食;

(6)遺傳因素或不認(rèn)真做眼保健操……

五、建議與措施

(1)每天堅(jiān)持做兩次以上眼保健操。

(2)讀書或?qū)懽謺r(shí)做到“一尺”、“一寸”和“一拳”。

(3)不要再坐車或行走時(shí)看書,也不能躺著或趴著看書。

(4)盡可能少上網(wǎng),少看電視。注意時(shí)間的安排,不能讓眼睛處于疲勞狀態(tài)。

跟據(jù)上面的調(diào)查,告訴我們要好好愛護(hù)自己的眼睛,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

篇五 關(guān)于幼兒園教育教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告

隨著體制改革的不斷深入發(fā)展,自xx年以來,我省的幼兒園發(fā)生了很大的變化。原來的公立幼兒園中的80%已被私人承包,變成了私立幼兒園。

在越來越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時(shí),還冒出一批新的私立幼兒園,各個(gè)幼兒園之間競(jìng)爭激烈,每個(gè)幼兒園有緊迫感和危機(jī)感,她們急需教育教學(xué)方面的信息。但是,因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張,不能外出學(xué)習(xí)、觀摩,不能參加省組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),幼兒園教研脫鉤,這必將導(dǎo)致管理混亂,教學(xué)欠佳,耽誤幼兒的健康成長。

一、幼兒園的現(xiàn)狀

(一)幼兒園存在的問題

1、無人管理

據(jù)調(diào)查,現(xiàn)各單位的中心幼兒園有些是工會(huì)管,有些是教育科管,有些是私人承包。但碰到一些具體工作時(shí),誰都說不管,造成互相推諉現(xiàn)象。而被承包出去的幼兒園有如潑出去的水,管不著了,而私人創(chuàng)辦的幼兒園更是無法管了。因此,大部分幼兒園處于一種無人管理的混亂狀態(tài)之中。如果長期這樣,幼兒園的辦園方向誰人督促,幼兒園的教育教學(xué)誰人管理?

2、無照經(jīng)營

出現(xiàn)了公辦園、私辦園以及介于兩種性質(zhì)之間的幼兒園等多種辦園形式必然引起競(jìng)爭,帶來生機(jī)。特別是由于體制改革,精簡人員,有些下崗職工為了謀生,辦起幼兒園,幼兒園的數(shù)量增加很快,如桂林洋農(nóng)場(chǎng)由過去的一所公立“中心幼兒園”變成6所私立幼兒園,這些幼兒園是不經(jīng)過任何有關(guān)職能部門的審批,想辦就辦,認(rèn)為有一間房子只要有小孩就可辦一間幼兒園。在墾區(qū),這種無照經(jīng)營幼兒園的鬧劇將會(huì)愈演愈烈。一旦發(fā)生事故,她們會(huì)拍拍屁股,一走了之,可是,責(zé)任該由誰負(fù)呢?

3、違規(guī)招生

幼兒園承包后,成了獨(dú)立單位。園長們有了自主權(quán),可以各自為政,自行其是了。為了擴(kuò)大生源,隨意招生,把1歲半的嬰兒接收入園,同幼兒一起編班,增加管理難度,不符合大綱要求。

4、幼兒園教材、教法小學(xué)化

園長為了經(jīng)濟(jì)效益,無原則地滿足家長的要求,孩子們?nèi)雸@后,開始學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)的教材,布置家庭作業(yè)、打分,并且把寫字的多少,作為評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),這勢(shì)必影響幼兒的健康成長,也給家長造成一種誤區(qū),很多家長一接送小孩回家就問今天學(xué)了多少個(gè)字了等等,這是違背教育教學(xué)規(guī)律的。

5、待遇低、流動(dòng)性大

由于幼兒園推向社會(huì)后,農(nóng)場(chǎng)不但不投入,而且還要上繳。因此,自籌經(jīng)費(fèi)的幼兒園教師的待遇相對(duì)低于農(nóng)場(chǎng)撥款的幼兒園教師,教師的待遇不能滿足個(gè)人需要時(shí),就會(huì)換工作。南田農(nóng)場(chǎng)中心幼兒園,因教師待遇低,每學(xué)期都換老師,家長意見很大。另外,由于相當(dāng)一部分幼師的個(gè)人身份得不到明確,一些原先是正規(guī)幼師畢業(yè)的回到農(nóng)場(chǎng)后,由于承包,他們享受不到中小學(xué)教師同樣的待遇,因此,工資待遇低,經(jīng)常改行或從事其他行業(yè)。就連大部分評(píng)了職稱后,沒有得到各種兌現(xiàn),影響了積極性,流動(dòng)性較大。

6、管理者不是內(nèi)行,幼兒園的管理混亂。

在調(diào)查的80多所幼兒園中,幼師專業(yè)畢業(yè)的園長只有40多人,有上崗證的30多人,其他園長則來自小學(xué)老師、工會(huì)干事、其他等。由于不是內(nèi)行管理幼兒園,園內(nèi)的教學(xué)、后勤管理差,急需提高管理水平。

7、幼兒園收費(fèi)低,經(jīng)費(fèi)緊張。

承包前幼兒園的經(jīng)費(fèi)由農(nóng)場(chǎng)撥。近幾年,由于農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益差,對(duì)幼兒園的撥款,逐年減少。

幼兒園體改后,大多數(shù)農(nóng)場(chǎng)不撥幼教經(jīng)費(fèi),幼兒園靠自籌資金維持教育工作的運(yùn)轉(zhuǎn)。有的農(nóng)場(chǎng)不但不撥教育經(jīng)費(fèi)給幼兒園,而且,還要向幼兒園收取承包管理費(fèi)等。由于農(nóng)場(chǎng)職工收入低,大部分幼兒園的收費(fèi)也低。據(jù)調(diào)查,除了海口地區(qū)外,大部分農(nóng)場(chǎng)幼兒園每學(xué)期每人收日托生的各項(xiàng)費(fèi)用只有750元,其中學(xué)雜費(fèi)210元;伙食費(fèi)450元;接送費(fèi)90元。

由于收費(fèi)低,上級(jí)部門不撥經(jīng)費(fèi),造成教育經(jīng)費(fèi)緊張,致使幼兒園的教師待遇低,教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,流動(dòng)性大,這是其一。

其二,由于收費(fèi)低,造成開支緊張,無法購置教育教學(xué)用品。

其三,幼兒園教師的外出學(xué)習(xí)、參觀受到經(jīng)費(fèi)緊缺的限制,不能參加正常的教研活動(dòng),園長們反映,每年都有各種很好的外出參觀與學(xué)習(xí)活動(dòng),但他們沒有經(jīng)費(fèi),無法參加各種活動(dòng),使他們信息閉塞,觀念陳舊,感到?jīng)]有奔頭。

8、學(xué)校的學(xué)前班與幼兒園搶生源

除各類幼兒園之間互相競(jìng)爭外,學(xué)校與幼兒園之間也展開競(jìng)爭。學(xué)校為了搞創(chuàng)收,有很多學(xué)校是招收學(xué)前班的。把3-6歲的孩子納入學(xué)前班學(xué)習(xí),小小的年紀(jì),每天寫字、拼音、做加減法題,這種不正當(dāng)?shù)淖龇?,不但違背幼教規(guī)律,而且,造成孩子重復(fù)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象,使孩子從小失去童年的快樂時(shí)光,過早的背上沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),破壞了“為孩子一生成長奠定基礎(chǔ)”的教育計(jì)劃的實(shí)施,對(duì)孩子一生的成長,將造成不可彌補(bǔ)的損失。有很多學(xué)校所招收的學(xué)前班,由于年齡小,所以,有許多小孩在學(xué)校一年級(jí)留了幾年,造成學(xué)生留級(jí)率大,報(bào)表數(shù)字也難平衡。這是與國家、省及總局“關(guān)于在有中心園的地區(qū),學(xué)校不準(zhǔn)招收學(xué)前班”的通知是違背的。有的園長要求上級(jí)部門要解決不合理的現(xiàn)象,否則,幼兒園實(shí)在難辦下去。還有的教育工作者發(fā)出呼吁:救救孩子們!

二、對(duì)幼兒園管理的幾點(diǎn)意見

針對(duì)以上問題,我們提出以下幾點(diǎn)意見:

(一)行政上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范管理

1、統(tǒng)一注冊(cè),頒布發(fā)辦園證件。

為了孩子們的健康成長,為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地,教育主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來。首先,要明確幼兒園由教育部門來管理;其次,對(duì)每一所幼兒園重新進(jìn)行清理,凡是不夠條件的進(jìn)行壓縮,對(duì)條件具備的進(jìn)行注冊(cè)登記。

2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。

學(xué)習(xí)墾區(qū)中小學(xué)校年度考核的做法,制定“墾區(qū)幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)”,檢查幼兒園的辦園條件是否達(dá)標(biāo),達(dá)標(biāo)幼兒園由教育主管部門發(fā)“辦園許可證”,衛(wèi)生部門發(fā)“衛(wèi)生合格證”。對(duì)不達(dá)標(biāo)的幼兒園,要限期整改,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。否則,取消辦園資格。同時(shí),通過評(píng)估,評(píng)出墾區(qū)幼兒園的等級(jí)并掛牌。

3、規(guī)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范辦園行為。

要根據(jù)墾區(qū)的實(shí)際,參照幼兒的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺(tái)一些收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范辦園行為、辦園條件,教育主管部門要進(jìn)行檢查、監(jiān)督。

4、加強(qiáng)對(duì)幼兒園的扶持。

由于體制改革后,幼兒園推向社會(huì),農(nóng)場(chǎng)沒有投入,大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費(fèi)是不保證的,尤其是重大的基建投入與設(shè)備購置,幼兒園根本沒有能力來投入,這樣,造成教育教學(xué)設(shè)施跟不上,影響了孩子的健康快樂成長。因此,建議總局能否出臺(tái)相關(guān)配套文件,要求農(nóng)場(chǎng)在一定條件下也要給幼兒園一些扶持,幫助他們解決一些實(shí)際困難。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)前班的管理。

國家教育司對(duì)學(xué)校辦學(xué)前班早有明文規(guī)定,凡有幼兒園的地方,嚴(yán)禁學(xué)校辦學(xué)前班。學(xué)校辦的學(xué)前班,一定要明確規(guī)定孩子入學(xué)前班的年齡和所開的課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式和方法。因此,建議總局教育局再重新出臺(tái)有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格控制學(xué)校招收學(xué)前班。

(二)業(yè)務(wù)上統(tǒng)一管理,強(qiáng)化科研

1、統(tǒng)一幼兒園使用的教材。

據(jù)了解,現(xiàn)墾區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門,有的使用江蘇版,有的使用海南版,有的使用上海版等,這些年在使用過程中,發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們海南、不適合于農(nóng)墾的實(shí)際。因此,為了更好地加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理,幫助、指導(dǎo)幼兒園更好地開展教研教學(xué),經(jīng)常與她們?cè)跇I(yè)務(wù)上進(jìn)行溝通,同時(shí)也給墾區(qū)各幼兒園之間開展交流,我們要在原教材的基礎(chǔ)上重新編寫出我們具有農(nóng)墾特色的幼兒教材,供墾區(qū)各幼兒園統(tǒng)一使用。這樣,每學(xué)期可以進(jìn)行統(tǒng)測(cè),了解分析各幼兒園的辦學(xué)情況,及時(shí)地給予指導(dǎo)及幫助,提高墾區(qū)幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。從這次的園長們研討會(huì)上,大家都對(duì)統(tǒng)一教材都表示贊同。

2、規(guī)定教學(xué)目標(biāo),安排好幼兒園教學(xué)課程。

按照教學(xué)大綱,要求各幼兒園要開全開齊課程,對(duì)不同的班級(jí)要開設(shè)不同的課程,總局教研部門要對(duì)各幼兒園的教學(xué)工作進(jìn)行檢查,要對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)行為等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、抓好師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。

辦園長培訓(xùn)班。幼兒園的園長是帶路人,園長要轉(zhuǎn)變教育觀念,貫徹學(xué)習(xí)《幼兒園新綱要》;制定教育目標(biāo);調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法,嚴(yán)禁小學(xué)化的傾向;鼓勵(lì)園長們?cè)谵k“特色園”上下工夫,以此提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),改善教師待遇,增加幼兒園教學(xué)設(shè)備。要開展對(duì)幼師的崗位培訓(xùn),經(jīng)常組織幼兒園開展一些教研教學(xué)活動(dòng),提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)與能力。

4、建立信息網(wǎng)絡(luò),搞好網(wǎng)絡(luò)交流與教學(xué)。

有條件的幼兒園,都要求購買電腦,并且要上網(wǎng),搞好網(wǎng)絡(luò)教研。同時(shí),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息交流,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。

三、最后建議:幼兒園的管理體制能否重新定位,包括幼師的身份、待遇、幼兒園經(jīng)費(fèi)的投入等能否理順。

墾區(qū)幼兒教育,在農(nóng)墾的教育史上,還是一個(gè)薄弱的領(lǐng)域,屬于“年輕”的隊(duì)伍,無法與中小學(xué)相比。體改以后的幼兒園,更是百花齊放,在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,幼兒園要走好,下面的路怎樣走,需要得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。我們相信,在墾區(qū)上下的共同努力下,幼教事業(yè)一定會(huì)得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,會(huì)健康成長起來的!

篇六 幼兒園游戲活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于幼兒園游戲活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查內(nèi)容:了解幼兒園游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀

調(diào)查時(shí)間:20xx年6月—12月

調(diào)查對(duì)象:西葛中心幼兒園大、中、小班幼兒

調(diào)查方法:觀察法、談話法

我們把游戲看作是幼兒教育的基本活動(dòng),這是對(duì)幼兒的人格和權(quán)利的尊重,是對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、兒童學(xué)習(xí)成長的特點(diǎn)的尊重,是對(duì)幼兒教育規(guī)律的尊重。只有讓游戲伴隨著童年,讓孩子的生活充滿希望和歡樂,讓教育隱含在游戲之中,使游戲既能保證教育上的自由,又能使兒童發(fā)展的過程實(shí)行自主建構(gòu),才能促使幼兒個(gè)性健康的發(fā)展??傊环矫鎯和谟螒蛑袧M足各種發(fā)展需要,實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展;另一方面教師通過游戲完成教育價(jià)值引導(dǎo)。幼兒游戲是幼兒教育活動(dòng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。

在幼兒教育領(lǐng)域里,長期以來占統(tǒng)治地位的教育觀是以知識(shí)傳遞為價(jià)值取新大綱提出游戲作為幼兒教育的基本活動(dòng)必然要求徹底改變現(xiàn)狀,不僅要把游戲的權(quán)利還給兒童, 還應(yīng)通過教育去實(shí)現(xiàn)教育目的。

首先游戲是兒童的基本活動(dòng),這不僅是因?yàn)閮和钕矚g它,它占有兒童的時(shí)間最多,更重要的是游戲最適合兒童發(fā)展,最能滿足兒童發(fā)展需要,能最好地促進(jìn)兒童成長。由于學(xué)前兒童在游戲中生活、在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長的特點(diǎn),而將幼兒教育與小學(xué)區(qū)別開來,以游戲?yàn)榛窘逃顒?dòng)成為幼兒教育的特色。

其次,由于幼兒園游戲區(qū)別于自然狀態(tài)下的游戲,它是在教育的特定環(huán)境下進(jìn)行,因而具有教育性特點(diǎn),幼兒園游戲已將游戲因素與教育因素有機(jī)結(jié)合。把兒童在游戲中的主體性體驗(yàn)、游戲性體驗(yàn)看作是人的最本質(zhì)的需要,是教育最重要的內(nèi)容。

現(xiàn)將目前我園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)這一情況做調(diào)查,情況如下:

一、幼兒園游戲中好的方面:

1:我園的辦園理念是“民俗樂童、游藝樹人”,因此,我園開展的大部分游戲都以民間游戲?yàn)橹?,緊貼主題。

2:我園的`游戲豐富,形式多樣,同一種游戲材料可以有多種玩法(如口袋的玩法,可以踢,可拋接,可頭頂、可用腿加跳等)

3:教師們利用業(yè)余時(shí)間,利用廢舊材料(如紙箱、易拉罐、pvc管、廢舊報(bào)紙、舊地毯等)制作了大量的戶外玩教具,如啞鈴、套圈、轎子、毛驢、龍、高蹺等等,豐富了活動(dòng)材料。

4:教師不斷提高自身素質(zhì),在課后開展了關(guān)于如何幼兒有效開展民間游戲等教研活動(dòng),以便工作中更好的準(zhǔn)備和組織游戲。

5:教師在實(shí)際組織操作中,對(duì)部分游戲有了進(jìn)一步的改進(jìn),如改編歌謠、改編游戲規(guī)格等,使游戲不枯燥,更適合本園幼兒。

6:幼兒園在10月份舉行了親子游園會(huì),由家長和孩子一起完成12個(gè)游戲,有效的促進(jìn)了家園共育的進(jìn)行。

二、幼兒園游戲中存在的問題:

1、我們農(nóng)村幼兒園辦園條件比較差,游戲的材料、玩具及活動(dòng)場(chǎng)地都受到一定限制。

2、游戲時(shí)間相對(duì)較少。

3、忽視幼兒在游戲中的主動(dòng)性,在教學(xué)中,教師往往按照教學(xué)大綱的要求按部就班,把大綱中所規(guī)定的內(nèi)容硬塞給學(xué)生,僅把游戲當(dāng)作在日常教學(xué)中的一種例行公事。

4、忽視幼兒的主體性,幼兒在游戲中沒有選擇權(quán),不夠積極,有時(shí)甚至是為了完成任務(wù)而游戲。

5、游戲目標(biāo)的定位上,老師會(huì)定位在單純的模仿練習(xí)動(dòng)作上,而忽略兒童本身的游戲的興趣點(diǎn),很少給幼兒自我鍛煉的機(jī)會(huì)。

6、在戶外游戲活動(dòng)時(shí)兒童的注意力很難集中、易分散。

7、家長對(duì)游戲的偏見,有些家長孩子是關(guān)注孩子在幼兒園學(xué)了哪些知識(shí),對(duì)幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)不夠了解。

三、 幼兒園游戲分類的幾種形式

(一) 創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲

此類游戲的分類受蘇聯(lián)的影響較大,它便于教師了解游戲的教育作用,可以根據(jù)需要選用。這是目前我國廣大幼教工作者一致公認(rèn)的分類方法。但容易給幼兒園游戲的開展帶來誤區(qū)。

(二) 主動(dòng)性游戲和被動(dòng)性游戲

1、 主動(dòng)性游戲兒童除了需要智力活動(dòng)外,更需要運(yùn)用肢體、肌肉的活動(dòng)去進(jìn)行游戲,兒童可以自由控制游戲的速度,也可以按自己的意愿來決定游戲的形式,如繪畫、手工、玩積木、玩玩具、角色游戲、玩沙、玩水、唱歌。根據(jù)不同的游戲方式,主動(dòng)性游戲可以再分為以下四種:

(1) 操作性游戲:運(yùn)用四肢大小肌肉的活動(dòng)來進(jìn)行的游戲。大肌肉活動(dòng),如需手腳協(xié)調(diào)的攀、爬、拋、捉等動(dòng)作;小肌肉活動(dòng),如推拉玩具、搓油泥、拼圖等,需運(yùn)用手腕、手掌、手指等才能進(jìn)行。

(2) 建造性游戲:兒童利用大小積木或拼插玩具來制作房屋、橋梁或其他物品。

(3) 創(chuàng)作性游戲:需要兒童用心去創(chuàng)作、運(yùn)用簡單的材料制作物品,以表達(dá)其創(chuàng)作力。一切美工活動(dòng)、玩沙、玩水游戲均屬于此類。

(4) 想象性游戲:利用現(xiàn)有的物件或玩具,憑自己的想像力來進(jìn)行想象性的扮演角色的游戲。

2、被動(dòng)性游戲?qū)儆谳^靜態(tài)的活動(dòng),兒童只需觀看、聆聽或欣賞,而不需進(jìn)行體力活動(dòng),如看圖書、聽故事、看錄像、聽音樂等都屬于靜態(tài)接受信息的活動(dòng)。

(三) 手段性游戲和目的性游戲

手段性游戲是指以游戲的方式達(dá)到教育教學(xué)的目的,即教學(xué)游戲化。

目的性游戲是指為兒童提供為玩而玩、獲得游戲性體驗(yàn)的條件。

此兩類游戲的分類各有其獨(dú)特的意義。手段性游戲把游戲作為教育教學(xué)的手段,教師的控制程度較大,而兒童卻不能完全依自己的愿望自主地游戲。而目的性游戲則注重游戲活動(dòng)本身,幼兒可以主動(dòng)支配自由的行為,自由參加游戲。使兒童在活動(dòng)過程中體驗(yàn)快樂并使個(gè)性、情緒及社會(huì)性方面得到發(fā)展,這種真正意義上的兒童游戲在實(shí)踐中由于教師缺乏操作性的指導(dǎo),致使游戲流于形式。

篇七 幼兒園實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告

幼兒園實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告

一、 調(diào)查目的

科學(xué)區(qū)角活動(dòng)是幼兒園科學(xué)教育的重要形式,幼兒在科學(xué)區(qū)角活動(dòng)中思維活躍,自由結(jié)伴、自由選擇、自由操作和探索材料,從中獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過對(duì)材料的擺弄和操作,其語言、情感、想象等心理活動(dòng)頻繁發(fā)生,有力地促進(jìn)其身心全面發(fā)展。材料不僅是幼兒開展區(qū)角活動(dòng)的物質(zhì)條件,更是幼兒心智發(fā)展水平的重要物質(zhì)支柱。教師在科學(xué)區(qū)角中投放的材料是否適宜以及對(duì)材料的使用是否恰當(dāng)直接影響幼兒的科學(xué)探究興趣和認(rèn)知能力的發(fā)展。因此,我以“xxxx幼兒園區(qū)域活動(dòng)中材料投放分析”為題開展調(diào)查,旨在提升材料的使用價(jià)值,更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

二、調(diào)查背景

著名嬰幼兒潛能開發(fā)專家程淮在2005年就已經(jīng)指出:微環(huán)境的質(zhì)量在很大程度上決定了兒童發(fā)展的方向、速度和水平。他認(rèn)為,真正能夠影響兒童發(fā)展的微環(huán)境,應(yīng)當(dāng)是適宜的、互動(dòng)的微環(huán)境。兒童并不是被動(dòng)地接受微環(huán)境的影響,而是具有主動(dòng)選擇環(huán)境的能力和傾向。只有適宜的環(huán)境刺激,才能打開兒童心靈的窗口,使其接受環(huán)境的影響,才能使兒童與環(huán)境之間產(chǎn)生互動(dòng),進(jìn)而促進(jìn)兒童發(fā)展。因此,適宜性與互動(dòng)性,構(gòu)成了微環(huán)境影響兒童發(fā)展的基本的心理教育機(jī)制。

然而,在幼兒園,區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多樣、多功能、多層次、具有選擇自由度的環(huán)境。它讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境,用自身特有的方式同化外界。而教師也能在此過程中了解孩子,敏銳地觀察孩子之間的差異,個(gè)別化地指導(dǎo)孩子,使因材施教變?yōu)榭赡?,也是集體教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充。

筆者在嘉興一幼北京城幼兒園進(jìn)行了為期八周的教育實(shí)習(xí),在此期間,該幼兒園也重點(diǎn)在做區(qū)域活動(dòng)的工作,為本調(diào)查提供了良好的機(jī)會(huì)。

三、調(diào)查內(nèi)容

(一)幼兒園各年齡班區(qū)角的創(chuàng)設(shè)情況

1、空間利用:區(qū)角數(shù)量的適宜性;區(qū)角分隔、時(shí)間安排的科學(xué)性和合理性;區(qū)角內(nèi)容的豐富性。

2、材料投放:材料提供的目的性、層次性、多功能性。

(二)教師的選材水平

1、區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)方案的制訂情況。

2、教師在幼兒區(qū)域活動(dòng)過程中的材料利用度。

3、區(qū)域活動(dòng)中投放的材料一主題活動(dòng)的相關(guān)性。

(三)區(qū)域活動(dòng)中投放的材料對(duì)幼兒發(fā)展的.作用

1、對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)發(fā)展的作用。

3、 對(duì)幼兒參加區(qū)角活動(dòng)的主動(dòng)性與獨(dú)立性的作用。

3、 對(duì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性與合作能力的作用。

四、 調(diào)查范圍和對(duì)象

調(diào)查范圍:xx幼兒園。

調(diào)查對(duì)象:本次調(diào)查隨機(jī)選取xxxx幼兒園中的6個(gè)班(小、中、大班各2個(gè))的區(qū)角活動(dòng)。同時(shí),還向xxxx幼兒園的多名教師進(jìn)行訪談,以收集更多的消息。

五、 調(diào)查方法

觀察法,訪談法,文獻(xiàn)研究法,行動(dòng)研究法

六、調(diào)查結(jié)果分析

(一) xx幼兒園對(duì)區(qū)域活動(dòng)的要求正在提升

從與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)們與教師的訪談中了解到,幼兒園對(duì)開展區(qū)角活動(dòng)十分重視的占33.68%;重視的占39.58%;一般的占4.2%;不重視的占22.57%。應(yīng)該說經(jīng)過這個(gè)階段的幼兒園年檢和省檢,幼兒園對(duì)開展區(qū)角活動(dòng)的重視程度有了很大改觀。

(二)xx幼兒園的教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)有不同看法

在訪談過程,出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn):第一,區(qū)域活動(dòng)是“集體教學(xué)的延續(xù)”、是“分組活動(dòng)”;第二,區(qū)域活動(dòng)為“自由游戲活動(dòng)”、“學(xué)習(xí)性活動(dòng)”。

通過相關(guān)文獻(xiàn)的查閱,了解到:區(qū)域活動(dòng) (area activities),也叫“活動(dòng)區(qū)活動(dòng)”,是上世紀(jì)70年代從美國引進(jìn)中國教育界的新名詞。劉焱教授認(rèn)為:“活動(dòng)區(qū)意味著選擇的可能性,意味著幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要來決定自己做什么和怎么做,而興趣、自由選擇與自主決定是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本條件?!?/p>

因此,可以看出區(qū)域活動(dòng)是一個(gè)整體概念的教育活動(dòng)組織形式,既強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性、興趣性,又提出是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本條件。也就是說,區(qū)域活動(dòng)不僅僅是幼兒感興趣的,同時(shí)也蘊(yùn)涵著學(xué)習(xí)的潛能。

(三) 各年齡段投放的材料內(nèi)容無顯著差異,具有隨意性,無層次性。 區(qū)域材料的投放直接影響幼兒的活動(dòng)興趣及發(fā)展,統(tǒng)計(jì)表明,小、中、大班材料投放方面無顯著差異。87.1%的教師能依據(jù)區(qū)角的特性投放品種較豐富的材料,以滿足幼兒自主選擇的需要,材料的投放較有目的性。90.8%的教師能注意觀察幼兒的活動(dòng)情況,階段性地調(diào)整材料,以激發(fā)幼兒參與的興趣。

主要問題是所投材料的層次性和多功能性比較欠缺,具體表現(xiàn)在小、中、大班提供的材料基本類似,沒有體現(xiàn)年齡班特點(diǎn),每個(gè)班的區(qū)角內(nèi)投放材料的種類和數(shù)量太多,幼兒看著眼花繚亂的材料,情緒浮躁,無目的地?cái)[弄很不利于孩子的發(fā)展,而且有些材料只適于個(gè)別操作,不利于合作行為的產(chǎn)生。

文獻(xiàn)資料表明,每個(gè)幼兒的認(rèn)知水平、經(jīng)驗(yàn)和能力都是不同的,在活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料,做到有的放矢。投放材料時(shí),要注意提供難度不同的材料,按照由淺入深、從易到難的要求,使材料“細(xì)化”,充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料,便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,更好地做到因材施教,促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。

篇八 幼兒園膳食的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于幼兒園膳食的調(diào)查報(bào)告范文

秦都品格奧林匹克幼兒園膳食營養(yǎng)調(diào)查分析 學(xué)齡前兒童處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段,其營養(yǎng)膳食狀況處于保障兒童身心發(fā)育,預(yù)防疾病和長期健康水平等方面有著重要意義。近年來我國的膳食結(jié)構(gòu)、飲食行為、食物加工方式等發(fā)生了很大變遷,為了解幼兒園兒童營養(yǎng)膳食水平,有針對(duì)性地做好幼兒園兒童膳食指導(dǎo)工作,特對(duì)我園各年齡階段幼兒作膳食調(diào)查。

一、對(duì)象和方法

1、對(duì)象:我們幼兒園餐點(diǎn)實(shí)行的是三餐兩點(diǎn)制,大班組抽出幼兒100名,中班組抽出幼兒100名,小班組抽出幼兒100名,小小班組抽出幼兒50名。

2、方法:對(duì)2014年10月第二周的帶量食譜進(jìn)行抽樣調(diào)查。按稱重法逐日進(jìn)行調(diào)查,并輸入電腦營養(yǎng)分析軟件計(jì)算每日每人攝入量。

二、結(jié)果:

1、主要營養(yǎng)素?cái)z入量經(jīng)營養(yǎng)分析,計(jì)算出每人每日各種食物的平均攝入量,主要營養(yǎng)素的供給情況見表可見營養(yǎng)攝入量達(dá)到或大于roa的有熱量,蛋白質(zhì),鐵。在微量元素和維生素?cái)z入方面vc、鐵、鋅都有不同程度的缺乏。

2、營養(yǎng)素供熱情況從營養(yǎng)素供熱情況看,三大營養(yǎng)素脂肪,糖、蛋白質(zhì)供熱比例屬正常范圍。 三、討論

1、本次營養(yǎng)調(diào)查表明我園的'膳食營養(yǎng)水平能基本滿足學(xué)齡前兒童生長發(fā)育的需要,但vc、鋅、鐵還有不同程度的缺乏,在下次的食譜中,我們會(huì)改進(jìn)不足,全面滿足學(xué)齡前兒童生長發(fā)育所需的營養(yǎng)素。

2、兒童健康和生長發(fā)育有賴于充足的營養(yǎng)素的供給,本次營養(yǎng)調(diào)查的結(jié)果說明我園的膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)還存在著一些問題,而食堂操作人員也是至重要的,因?yàn)樗麄兪菐Я渴匙V的實(shí)施者,負(fù)責(zé)質(zhì)量把關(guān)和具體加工。其業(yè)務(wù)水平和膳食營養(yǎng)水平密切相關(guān)。以后我們會(huì)定期在幼兒園中開展?fàn)I養(yǎng)調(diào)查和培訓(xùn),真正做到食譜帶量準(zhǔn)確,膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)全面,均衡,適量。

幼兒園的調(diào)查報(bào)告8篇

一、概述幼兒園安全是指孩子在幼兒園期間,由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件。就其特點(diǎn)而言,責(zé)任人一般因?yàn)槭韬龃笠膺^失失職而不是因?yàn)楣室舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生。幼兒…
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    調(diào)查背景隨著我校整體遷入新校區(qū),實(shí)現(xiàn)了建校以來的一次跨越式發(fā)展,在新的起點(diǎn)上,學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,全校師生全力配合,籌備更改校名工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。作為我校學(xué) ...[更多]

  • 學(xué)生學(xué)校食堂的調(diào)查報(bào)告3篇
  • 學(xué)生學(xué)校食堂的調(diào)查報(bào)告3篇50人關(guān)注

    調(diào)查對(duì)象:食堂的就餐學(xué)生調(diào)查方式:采訪、上網(wǎng)搜集資料等一、 調(diào)查背景學(xué)?,F(xiàn)有在校學(xué)生7000余人,到食堂就餐人次每天在5000余人次以上。因此,學(xué)生食堂的存在和發(fā)展?fàn)?...[更多]

  • 培訓(xùn)的調(diào)查報(bào)告13篇
  • 培訓(xùn)的調(diào)查報(bào)告13篇50人關(guān)注

    一、調(diào)查過程(一)調(diào)查目的與意義1.調(diào)查目的員工培訓(xùn)的目的是通過一定的科學(xué)手段,促使員工在知識(shí)、技能、能力和工作態(tài)度等方面得到提升,以保證員工能夠按照預(yù)期的標(biāo) ...[更多]

  • 幼兒園的調(diào)查報(bào)告8篇
  • 幼兒園的調(diào)查報(bào)告8篇20人關(guān)注

    一、概述幼兒園安全是指孩子在幼兒園期間,由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件。就其特點(diǎn)而言,責(zé)任人一般因?yàn)槭韬龃笠膺^失失職而不是因?yàn)楣室舛鴮?dǎo)致事故的 ...[更多]

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