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小學教學督查報告:教育質(zhì)量是一棵常青樹(四篇)

發(fā)布時間:2024-04-01 18:21:01 查看人數(shù):47

小學教學督查報告:教育質(zhì)量是一棵常青樹

篇一 小學教學督查報告:教育質(zhì)量是一棵常青樹2250字

區(qū)教體局、區(qū)教育督導(dǎo)室:

一、基本情況

__區(qū)__鎮(zhèn)__小學始建于1968年,XX年8月從原來__村南邊的老校址搬入現(xiàn)在的新校區(qū),學校坐南向北,占地面積15畝,建筑面積1400多平方米,綠化面積2300平方米,生源來自本村。該校現(xiàn)有教師11人,學生89人,六個教學班,最大的班級有學生20人,最小的班級11人;附設(shè)學前班1個。學校硬件設(shè)施基本完備,部室基本齊全,校園文化環(huán)境良好,堪稱興學之場所,育人之佳境。

根據(jù)上級工作安排,本人于XX年4月10日對我鎮(zhèn)__小學的“課程開設(shè)、課堂教學情況和校風、教風、學風建設(shè)情況”進行了檢查,通過看現(xiàn)場、查閱資料、問卷調(diào)查、與學校領(lǐng)導(dǎo)座談等形式,了解到我鎮(zhèn)__小學在狠抓教育教學管理和教育質(zhì)量等方面做了大量建設(shè)性的工作,取得了一定的成績,學校秉承“文明、守紀、勤學、創(chuàng)新”辦學理念,提升教育教學質(zhì)量這根弦繃得很緊,近年來,學校教學質(zhì)量穩(wěn)居我鎮(zhèn)小學前列,在XX年度小學教學質(zhì)量考評中位居第一。XX年12月,__小學被寶雞市人民政府授予“農(nóng)村示范小學”,XX年被市委、市政府命名為“文明單位”,XX年3月被區(qū)政府授予“園林式單位”。

二、學校發(fā)展的原動力

__小學穩(wěn)中求進、教育質(zhì)量穩(wěn)居我鎮(zhèn)前列的奧秘在哪里?帶著這個問題,我來到了這所規(guī)模不大的學校。通過開展調(diào)研督查,我總結(jié)歸納出這么幾點。

1、校園文化環(huán)境的感染力。

有位教育家把學校描述為充滿關(guān)愛和推崇友愛、友情以及師生具有安全感、歸屬感的地方,是能給師生帶來興奮、舒暢、愉快、喜悅、滿足的場所。在__小學,無論是校長還是教師和學生,都是平等的、友好的。校長與教師、學生是那樣的接近,都能彼此得到信任和尊重,建立了密切、溫暖的人際關(guān)系,教師、學生和管理者相互吸引,感情融洽,真誠相待,平等交流與溝通,并能在學校這個集體中、在與他人的交往和溝通中體驗到愉悅,得到幸福和滿足,感到學校生活是自己人生樂趣和幸福的重要源泉,因而強烈地與學校這個集體聯(lián)結(jié)在一起。

一走進校園,首先被這花園式的學校所吸引,大小花壇布局合理,綠草成蔭,花香鳥語。校園宣傳語、宣傳版面富有創(chuàng)意,有“辦學思想”、“辦學目標”等?!皩W生譜”以“讓微笑為自己喝彩”為主題,89張笑臉成為校園一道亮麗的風景,這一張張笑臉是一面面鏡子,她能超出心靈的善惡美丑;微笑是一束束鮮花,她能帶給人們溫馨和祝福;微笑是一縷縷陽光,她能驅(qū)散黑暗和迷霧?!皩W生譜”是學生個體得到群體認可的一種表達,當這種表達得到滿足時,學生就會有愉悅感,就會將自己漸漸地融入集體中,并在與他人和集體的磨合中得到進步和發(fā)展,__小學的和諧恐怕與學校建立“學生譜”不無關(guān)系。

2、學校領(lǐng)導(dǎo)班子的親和力。

XX年9月,三十出頭的張小平通過競聘走上校長崗位,他年輕有為,從上任的那一天起,就自覺代一門主課,用他自己的話說,“領(lǐng)導(dǎo)不代一門主課,就會掉隊,成為管理的門外漢”,他是這樣說的,也是這樣做的,在XX—XX學年度中,他代的數(shù)學課在全鎮(zhèn)教學質(zhì)量考評中名列前茅。學校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確,團結(jié)協(xié)作,管理細致,務(wù)求實效,理解人,幫助人,關(guān)心教師生活和疾苦,能夠充分調(diào)動教師工作積極性,是可信任的領(lǐng)導(dǎo)集體。

3、強化質(zhì)量意識的感召力。

學校堅持開齊課程,開足課時,特別注重體音美、信息技術(shù)教育等課程的教學;學校堅持教學質(zhì)量考評,完善教師工作業(yè)績考核,堅持把師德考核與教學質(zhì)量考評結(jié)合,課堂教學過程與平時各項工作考評結(jié)合;學校根據(jù)教導(dǎo)主任樊園園同志擅長美術(shù)這一情況,成立了美術(shù)小組,定期對學生進行繪畫指導(dǎo)培訓,發(fā)展了學生的特長,學生美術(shù)作品多次在鎮(zhèn)級“慶六一”師生書法繪畫作品展評活動中獲獎。學校堅持抓課堂教學不放松,每周進行評教賽講活動,并開展教學觀摩研討;4月9日,我參加了學校組織的聽課,下午參加了教研活動,五年級數(shù)學教師袁志飛老師就他上的數(shù)學課《粉刷墻壁》這節(jié)課進行了教后反思,其他教師進行了評課,教導(dǎo)主任進行了總結(jié),教研氣氛濃厚,從中可以看出__小學教育教學工作的開展情況。在XX年6月30日區(qū)級小學畢業(yè)班教學質(zhì)量評比中,該校成績位居我鎮(zhèn)八所小學第一。

三、問卷調(diào)查

為做好對學校的督查,我設(shè)計了如下六個問題:

1、班級小,學生少,課堂教學怎么搞?是否注重了薄弱學科的教學工作?

2、__小學在“三風”(校風、學風、教風)建設(shè)方面有那些新舉措?取得了那些成績?

3、學校圍繞提高教育教學質(zhì)量這一總體目標具體做了那些工作?有什么困惑和問題?今后怎樣克服和解決這些問題?

4、在師德建設(shè)(強師德、提職能、抓管理)方面具體做了哪些工作?

5、在教學管理工作中,怎樣開展行之有效的教研活動?

6、怎樣狠抓畢業(yè)班教學質(zhì)量和學生管理工作?

學校對提出的這六個問題進行了書面答復(fù)。

四、幾點建議

__小學在教育教學管理工作中取得了一定的成績,也有一些需要改進和提高的地方,一是在“高效課堂”建設(shè)方面,教師設(shè)計“導(dǎo)學案”時,應(yīng)當在充分了解和掌握學生學情、吃透教材的基礎(chǔ)上,合理進行教學目標定位,注重知識方法的傳授和學生能力的培養(yǎng),注重激勵性評價,在學生自學的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學生進行“對學”和“群學”,使不同層次的學生都能得到進步和發(fā)展;“高效課堂”文化氛圍還不是十分濃厚,教室要有鐘表,以便師生合理掌握和利用時間,要注重對班級小組長的培訓。二是要注重資料建設(shè),特別是過程性資料的收集和整理。三是要圍繞教研課題開展教學觀摩研討活動,注重小課題研究,使教研活動更好地為課堂教學服務(wù)。

教育質(zhì)量是學校的生命線,是教師的幸福線。學校領(lǐng)導(dǎo)班子要以本次督查意見情況反饋為契機,按照區(qū)局“六新”建設(shè)的要求,再鼓干勁,對提出的問題一個一個地落實解決,把今后的工作做得更好,使教育質(zhì)量這棵常青樹“四季常青”。

篇二 基礎(chǔ)教育的五項督查自查報告1650字

為了進一步加強依法治教,依法治校,規(guī)范教育管理,推進全區(qū)教育重點工作任務(wù)的全面落實,貫徹落實上級關(guān)于開展基礎(chǔ)教育五項督導(dǎo)檢查精神,我校根據(jù)督察要求,在全校范圍內(nèi)廣泛開展基礎(chǔ)教育五項督導(dǎo)檢查自查工作,以全面改薄項目實施情況、教育信息化工作、中小學違規(guī)補課及其亂收費和教師違規(guī)收受禮金等師德突出問題治理情況、中小學生減負為主要內(nèi)容的專項督導(dǎo)檢查?,F(xiàn)將自查情況匯報如下

一、指導(dǎo)思想

圍繞全區(qū)教育中心任務(wù),堅持依法治教,堅持以查促改,重在發(fā)現(xiàn)問題,督促整改,更新教育觀念、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。通過督導(dǎo)檢查,進一步強化教育教學管理、規(guī)范辦學行為、加強校園文化建設(shè),推進教育重點任務(wù)落實,促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。

二、工作目標

改善辦學條件,優(yōu)化育人環(huán)境,規(guī)范學校管理,強化師德教育。深化基礎(chǔ)教育課程改革,切實減輕學生課業(yè)負擔,提高裝備使用效率,確保學校教育教學工作順利通過“省檢”。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:趙會昌 副組長:梁航久 楊述強 成員:許國鵬 龔復(fù)偉 劉新強 楊政澤

領(lǐng)導(dǎo)小組負責統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和推進開展“五項整治”工作,加強指導(dǎo),抓好落實,及時協(xié)調(diào)解決整治過程中的困難和問題

一、全面改薄項目實施情況

在家政策的扶持下,上級主管部門的關(guān)心支持下,經(jīng)過經(jīng)驗均衡發(fā)展國家驗收,我校的教學硬件設(shè)施上了一個

新臺階,有效的促進了教學質(zhì)量的提升?,F(xiàn)將薄弱學校改造計劃實施情況匯報如下:

1.基本情況:學校占地面積61272平方米,校舍建筑面積3440平方米,現(xiàn)有17個教學班,81名教職工,574名學生。學校硬件設(shè)施進一步完善,為學生營造了良好的學習環(huán)境。

2.進一步的打算:我校將加大器材室、功能教室及體育場地的建設(shè)力度,管好用好這些功能室,盡快投入使用,為農(nóng)村薄弱學校提供最基本的辦學條件,把農(nóng)村學校未成年人思想道德建設(shè)工作和素質(zhì)教育落到實處。

總之,學校改造是一項長期而且艱巨的任務(wù),需要付出艱辛的努力。我們一定會齊心協(xié)力,不斷完善,將學校打造成一所高質(zhì)量、高品味的一流標準化學校。

二、教育信息化工作

1.重視教師培訓,提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力

教師的現(xiàn)代化教育思想及教育技術(shù)水平直接影響著素質(zhì)教育的進程。為不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)的普及率和現(xiàn)代化教學設(shè)備的利用率,我們重視抓好全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓,主要做好了以下二方面工作:

(1)開展普及型培訓。普及層面的要求是適應(yīng)性的培訓,通過培訓,教師們?nèi)巳四軌蜻\用班班通設(shè)備進行教學,老師們基本熟練使用word、powerpoint、e_cel等常用軟件,同時也能利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進行網(wǎng)上的搜索、查找、篩選、加工、下載教育資源與網(wǎng)上通郵。

(2)開展學科整合和新型學習模式的構(gòu)建研究,推進課改實踐為促進學校教育信息化工作向更深層次、更高水

平發(fā)展,通過培訓和參加活動雙管齊下,促進教師觀念更新。近年來我們致力于“信息技術(shù)與學科整合”,重視課程與教學資源的開發(fā)與應(yīng)用。積極嘗試和探索新型的教學模式。近年來,學校探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學,創(chuàng)設(shè)良好的條件,教師們利用甘肅教師學苑以及優(yōu)質(zhì)課活動,形成一種應(yīng)用信息技術(shù)的氛圍。

2.正視現(xiàn)實狀況,明確努力方向

近年來,學校在大力推進信息化、現(xiàn)代化進程中,管理水平得到了提高,學校積累了大量的教育教學資源,變革和優(yōu)化了教學過程,推進了素質(zhì)教育的有效實施,提高學校領(lǐng)導(dǎo)和教師的信息化意識和素養(yǎng)。學校工作是多元的,教育信息化工作只是其中一項。隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進,教育信息化將越來越多地影響學校的整體工作水平,我們現(xiàn)有的水平離教育現(xiàn)代化的要求還很遠。但我們相信,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,我們?nèi)w教師一定會與時俱進,開拓創(chuàng)新,借助教育信息化工作督導(dǎo)評估這股東風,進一步深化教育教學改革,全力把我校的教育信息化工作推向一個新的階段。

三、違規(guī)補課收費及師德師風問題

(一)學校收費情況自查

1.我校嚴格執(zhí)行《中小學財務(wù)制度》,經(jīng)費使用合理,報賬及時規(guī)范。

2.我校認真落實學校收費政策,嚴格按照 “兩免一補”的要求,除按規(guī)定向住宿學生收取伙食費費外,沒有以任何名目向?qū)W生收取任何費用。

3.我校各班嚴格按照學校公布的收費標準、項目進行收費,無私立、亂定標準收費現(xiàn)象。

篇三 學校教育信息化應(yīng)用專項督查自查報告6550字

在以信息化帶動工業(yè)化的發(fā)展戰(zhàn)略中,教育信息化是推行國家信息化的重要基礎(chǔ),也是從內(nèi)涵上落實教育現(xiàn)代化本質(zhì)要求的必然選擇。為了進一步貫徹落實我區(qū)《靜安區(qū)教育信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》等六個文件的精神,我校根據(jù)有關(guān)專項督導(dǎo)的要求,認真自查,本著求真務(wù)實的原則,堅持在推進學校信息化建設(shè)的過程中作到以合理規(guī)劃、分步實施、滾動發(fā)展為指導(dǎo)方針,圍繞信息化環(huán)境建設(shè)、師資建設(shè)和普及信息技術(shù)教學與應(yīng)用等方面,進行了一些探索,做了一定的工作,現(xiàn)匯報如下:

一、把握機遇,加快建設(shè),努力營造信息化教育教學的新環(huán)境。

1.理清思路,明確目標

信息化教育是推進素質(zhì)教育的一個有力武器,是培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神____課程改革的趨勢所在。在學校的四年規(guī)劃中,針對學校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀,我們提出要加大對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用與開發(fā),建立了以校長為第一責任人的信息技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我們通過網(wǎng)管員的培訓,了解了學校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與促進學校管理之間的關(guān)系;通過自學,初步掌握了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本技術(shù),為推進學校全體教師的計算機能力提高起了培養(yǎng)作用。通過學習,我們認為信息化教育的重點并不是要讓師生學會使用因特網(wǎng),掌握計算機技術(shù)本身,而是要通過計算機與網(wǎng)絡(luò)的強大功能探索新的教育體制和教學模式,培養(yǎng)出能適應(yīng)信息時代需求的具有較強信息能力的新型人才。這才是我區(qū)大力開展信息化教育的目標所在。

2.珍惜資源,合理應(yīng)用

在區(qū)有關(guān)部門的關(guān)心下,我們學?,F(xiàn)有2間計算機房,面積為90平方米,共有計算機178臺(含庫存待處理機器),實際使用學生機88臺,教師計算機30臺,生機和師機比例分別為6:1、2:1。我們學校為了方便教師和學生教學用書和學習用書,打破借閱的常規(guī),我們學校還在總部新建設(shè)了一個電子閱覽室。學校為上校本課程的教師人人配備了一個64mb的閃存盤,方便教師們儲存網(wǎng)上下載的資源,制作課件后在課堂教學中應(yīng)用。今年一年級二期課改全面推廣,學校又為一年級每位語、數(shù)教師購買了教學軟件,以便于提高課堂教學效益。近年來學校對信息化建設(shè)投入的經(jīng)費達上萬元(初步統(tǒng)計)。學校拓寬校園網(wǎng)的節(jié)點分布,使辦公室電腦也能作到聯(lián)網(wǎng)。我們建立新江寧小學的《教學資源建設(shè)管理規(guī)范》、《教學資源建設(shè)人員職責及評比辦法》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)施維護工作管理規(guī)范》、《網(wǎng)絡(luò)管理人員工作職責》、《電教設(shè)施管理規(guī)范》,使工作有依據(jù),評定有標準。

3.開發(fā)資源,提高效益

網(wǎng)絡(luò)作為新興事物,很多教師都能迅速地接受它,利用它的資源為教學所用,但是只是較多地作為電子黑板,于是,我校網(wǎng)管室把“以網(wǎng)上下載,市場購買和自行制作”為建立學校網(wǎng)站教學資源信息庫的主要途徑,教師制作的優(yōu)秀課件可以資源共享,學校的門戶網(wǎng)站也建立了許多的教育網(wǎng)站鏈結(jié),方便教師瀏覽和借鑒最新的理論和觀念,使“二期課改”的理念成為全面推進教學改革的理論支撐,成為師資隊伍自培途徑的一個補充。

4.扎實培訓,優(yōu)化隊伍

推進教育信息化建設(shè),關(guān)鍵在于建設(shè)一支具備現(xiàn)代化信息素養(yǎng),與網(wǎng)絡(luò)信息平臺具有親和力的現(xiàn)代化師資隊伍。我校通過三方面的工作積極開展教師信息化技能培養(yǎng)的工作:第一是依托教育學院的計算機能力測試和未來因特網(wǎng)教育培訓;第二是工會積極開展各種基本計算機能力的校內(nèi)培訓和各項比賽,優(yōu)勝者進行獎勵;第三是通過區(qū)校的教學比武和區(qū)“賽馬場”活動,促使教師結(jié)合課堂教學的需要,進行網(wǎng)絡(luò)教學,課件制作的自我培訓。作到以課件制作驅(qū)動,以理論培訓支撐,以課程整合發(fā)展。

二、不斷探索,認真實踐,努力實現(xiàn)素質(zhì)教育的新突破。

教育信息化建設(shè)的最終對象是學生,因此我們認為它必須以各種形式,貫穿于素質(zhì)教育的整個實施過程,促進教育的深刻變革和教學效率的有效提高。

1.學生學的轉(zhuǎn)變

在教學思想上必須實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:教師中心向?qū)W生中心的轉(zhuǎn)變,內(nèi)容設(shè)計向過程設(shè)計的轉(zhuǎn)變,單學科教學向多學科整合教學的轉(zhuǎn)變,在教學模式上向?qū)W生的自主學習、資源性學習,協(xié)作性學習轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變使信息化教學成為可能,而信息化教學的推進又使網(wǎng)絡(luò)的教學成為可能。實現(xiàn)了教學信息化以后的平臺不再是講臺、課本、教師,而是互聯(lián)網(wǎng),跨越了時間和空間,進而實現(xiàn)了教學平臺的跨越?,F(xiàn)在,我們學校的所有一年級四個教師都實現(xiàn)了多媒體教學,使學生的基于資源性的學習成為可能。而我們有的學生就是在老師布置的課后上網(wǎng)查資料,或者是在學校提供的聯(lián)網(wǎng)計算機上進行相關(guān)知識的搜索,對學校門戶網(wǎng)站和科學院特色網(wǎng)站的瀏覽,都使學生增進了主動學習,獨立學習和終身學習的意識。

學生在學習中,老師提供的是交互式的、自主化的學習環(huán)境,教師一方面可以示范,一方面可以借助“分組討論“、“開展學生之間的協(xié)同學習”,適時地了解學生學習中的思維和學習進程,恰當?shù)剡M行學習過程的調(diào)控。

2.教師教的轉(zhuǎn)變

課程不再是老師灌輸?shù)闹R,而是教師和學生共同探討新知的過程,是課程內(nèi)容持續(xù)生成和轉(zhuǎn)化的過程。比如我們學校校本課程的教學中,老師都是要求學生在課前、中、后進行相關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)上收集,然后按照要求作成小報、ppt等進行展示,進行知識的分享。通過教育信息化的工作逐步推進,我們學校教師對于教學的傳統(tǒng)觀念發(fā)生了變化:黑板不是教學板書的,電腦實物投影不再是簡單的書本知識的再現(xiàn),教師手中不再只依賴粉筆。教學的信息讓學生自己去搜集,獲取有用的信息,然后教師幫助他們一起去整理信息,分析信息是教師教學觀念轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)。

教師在應(yīng)用教學軟件或是課件時,將教學重點和難點問題,通過大屏幕解決,使教學內(nèi)容及過程形象、直觀、生動,易于教學雙方的情感交流,生動的講授加上恰當?shù)默F(xiàn)代媒體的輔助成為學生歡迎的教學方式。通過信息化的教育,教師可以使課堂教學和實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合。例如在信息科技課上,老師可以一邊利用電子黑板進行示范遙控演示,一邊可以利用監(jiān)控功能將學生的學習情況進行管理,還可以利用轉(zhuǎn)播功能將學生練習中的典型問題進行全班解析。這樣,將諸多的教學環(huán)節(jié)連成一個有機的整體,優(yōu)化了課堂教學內(nèi)容的組織形式,提高了教學質(zhì)量和教學效率。

3.學校管理的轉(zhuǎn)變

由于建立了學校的門戶網(wǎng)站,從學校的管理機構(gòu)來說,資料的上傳、下載,教師的學習疑難的解答,網(wǎng)上教研的開展和監(jiān)控等,都成為學校管理的有利途徑。

信息了解的適時性:

教師能通過學校的門戶網(wǎng)站了解學校一周工作安排,通過與教育局網(wǎng)站的鏈結(jié),了解教研和學習的信息,避免中間環(huán)節(jié)的拖延,防止遺漏重要信息;而教導(dǎo)處等部門就可以利用網(wǎng)管的優(yōu)勢了解教師平時瀏覽的網(wǎng)站內(nèi)容,幫助學校了解老師的所思、所需,提供今后工作開展的思路。

資料上傳的及時性:

由于我校各個組口都建立了表格下載和上傳的窗口,因此每月老師需要上交的資料,有的就可以通過電子表格直接傳送給有關(guān)部門,不僅可以方面教師,同時可以使管理部門工作效率得以提高;

論壇應(yīng)用的親和性:

在學校建立的交互式的網(wǎng)上論壇,不僅可以方便教師和學生、學生和學生、教師和家長、教師和教師之間的交流,還可以為領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的交流提供一個很好的平臺。學校的管理層可以通過點擊瀏覽教師之間的學習討論的內(nèi)容,還可以參與談?wù)?,及時地解答教師的疑惑,不僅方便,還由于可以使用“昵稱”屏蔽自己的真實身份,讓領(lǐng)導(dǎo)真正地走入群眾的心中,讓學校管理更具人性;

4.課程整合的轉(zhuǎn)變

課程整合是信息技術(shù)從學習對象轉(zhuǎn)到學習工具的一種階段發(fā)展理念,而不是專門講授計算機的程序設(shè)計,是將計算機結(jié)合到我們的課程中去。整合的研究探索最終不是教師單向傳授知識的演示工具,是把外部世界引入課堂,為學生直接獲取大量信息提供幫助,把計算機作為認知工具,以各學科的學習作為載體的一種新的教學模式,是將促進學生綜合素質(zhì)提高為目的的新的課程。

首先我們要求教師作到把信息技術(shù)與教學內(nèi)容的關(guān)系如同教師使用粉筆黑板一樣地有機融合。但是不排除傳統(tǒng)媒體,該用什么,就用什么。

其次我們要求教師關(guān)注學生基于計算機文化的智能知識結(jié)構(gòu)的形成,也就是說要有意識地將學生在學科學習中通過任務(wù)驅(qū)動方式學習信息技術(shù),在學校的校本課程中,我們老師都要求學生學會質(zhì)疑一個小問題,解決一個小問題的課題小研究開展學習,這種學習需要學生搜集大量的資料,學會歸納和整理,組合應(yīng)用作品來展示自己的認知過程和學習結(jié)果的。在這一學習的過程中學生的信息素養(yǎng)、動手實踐、創(chuàng)新意識隨著課程的開展而不斷地發(fā)展。

另外,教師創(chuàng)設(shè)虛擬情景,培養(yǎng)學生觀察和思維能力,借助媒體的多元呈現(xiàn),培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和探索的學習能力,借助論壇和多形式的作業(yè)讓學生運用語言文字表述自己的思想,形成個性化的觀點和知識結(jié)構(gòu),提供給學生反饋的機會,調(diào)整老師的教學策略和學生學習起點及路徑。

最后,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓中的作用。我們注意到,網(wǎng)絡(luò)教學注重網(wǎng)上學習和交流,而校園網(wǎng)絡(luò)是校本培訓的一個主渠道。為此,我們在“校校通”工程建成開通后,馬上建設(shè)開通我校的校園網(wǎng)站。教師學習、培訓后能夠在我校的校園網(wǎng)上進行相互學習,交流教學設(shè)計。教師們的體會是:“信息化教育給我們一種全新的理念,網(wǎng)絡(luò)時代讓我們擁有無限的空間。時代變了,對教師的要求也變了。我們的教師不能像以前所描述的那樣“燃盡自己,照亮別人”,而應(yīng)是“掛在互聯(lián)網(wǎng)上的明燈,不斷充電,永放光芒”。

5. 教師培訓的轉(zhuǎn)變

以前的培訓知識依托于教育學院,現(xiàn)在學院給了我們更多的自主,于是我們積極開展教師計算機培訓活動活動,形成一套比較完整的措施:

首先,由骨干教師先行培訓,協(xié)同年輕計算機教師一同摸索成功的經(jīng)驗。在主講教師的引導(dǎo)下,老師們就學習方法、內(nèi)容、資源、技術(shù)、教案、作品設(shè)計進行交流、切磋,為日后的全員培訓開了一個好頭。

第二,加強日常研討,不斷進行反思,使培訓效果更趨完善。培訓前,我們強調(diào)充分的集體備課,著重解決觀念轉(zhuǎn)變和技術(shù)支持的問題;培訓中教師們尊重主講教師,充分發(fā)揚民主,充分討論,主講教師針對各個教師的不同特點,因勢利導(dǎo),切實解決實際問題。我們認為參加培訓的教師之間進行交流與溝通是十分必要的,它有利于教師們在教育教學實踐的過程中不斷地反思,有利于教師本身觀念的不斷更新。因此,在培訓結(jié)束后,參加培訓的教師都要進行一次“回顧與展望”的研討活動。研討活動都以研究為主,有理念的學習,有個案的分析,有決策的探討。教師們事先進行認真的準備,暢談學習過程中的體會以及遇到一些問題。

第三,舉行競賽、小結(jié)及經(jīng)驗交流活動。我們采取聚餐沙龍、座談會等相對寬松形式,通過交流和研討,使教師們的教學經(jīng)驗、反思心得都能以成果的形式得到收獲和交流。讓好的老師的作品啟發(fā)其他的教師,對教師進行技術(shù)和思路上的幫助。

我們覺得,單純的教育理論、教育技術(shù)培訓難于直接與教師學科教學融合,在教師培訓中往往有隔靴撓癢之感。通過教育信息化的培訓,并不是直接通過教育理論、教育技術(shù)的學習,而是學習者在思想上產(chǎn)生震撼,從而主動探索出一條將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學實踐的途徑,在不自覺中實現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)和學科課程的整合。

我們立足計算機培訓通過啟發(fā)式、互動式等“大腦風暴”手段,使接受培訓的教師通過學習,既熟練地掌握了計算機操作方法,又提高了信息技術(shù)在學科教學中的應(yīng)用能力,實實在在地收到了成效。

三、完善建設(shè),服務(wù)師生,推進信息化教育建設(shè)

1. 我校推進信息化工作建設(shè)的成果

教學環(huán)境得到了優(yōu)化:

信息技術(shù)與學科整合不僅牽扯到老師的培訓工作,使教師的觀念得到一個質(zhì)的跨越,另外學校還要建立一個整合程度比較高的計算機化教學環(huán)境,讓科學技術(shù)成為學校提高教學質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。學校配備了計算機房,不僅對學生開放,更歡迎老師來使用,同時學校辦公室的計算機進行聯(lián)網(wǎng),教師可以隨時上網(wǎng)查閱資料,上傳和下載;教師里配備了實物投影儀、手提式計算機、投影儀等,讓教師教學時隨時使用;學生在上課的時候,可以根據(jù)需要,通過瀏覽查閱資料,豐富知識。由于信息化學習的特點決定了很多信息具有獲取的隨意性,因此我們還開展了有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)安全”的教育,讓學生學會抵制不良網(wǎng)站,學校網(wǎng)管室還進行了有害信息的技術(shù)屏蔽,保障學生的安全?,F(xiàn)在,學校的校園網(wǎng)成為了交流的平臺,為師生提供信息化處理的多樣化的學習材料和學習對象資源,逐步開始實現(xiàn)信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化。

信息化的能力得到了提高:

培養(yǎng)老師和學生的信息化能力不僅僅體現(xiàn)在老師和學生操作能力上,而是對信息的處理和應(yīng)用,具有融入信息社會的態(tài)度和能力。從學校的課程設(shè)置來說,既有地方性課程--《小學信息科技》和《it》課,又有學校性課程—研究所的校本課程,這些課程的開設(shè)都牽扯到信息能力的應(yīng)用、收集和處理的問題,學生從會上網(wǎng),會收集,到會應(yīng)用,到最后從信息中自主發(fā)現(xiàn)學習和合作探討學習、實踐創(chuàng)造學習是一個漫長的過程,這一過程正逐漸地在我們學校的學生生上體現(xiàn)出來。就拿今年的信息科技的測試來說,我們學生的合格率達93%多,高于區(qū)的2個百分比。學生制作電腦小報、個人網(wǎng)頁,教師制作課件和個人網(wǎng)頁的質(zhì)量和數(shù)量正在穩(wěn)步上升。

課堂的教學手段得到了豐富:

學校參與因特爾未來教育培訓率達到100%,學校工會和行政舉辦了的課件評比,十余位教師獲獎。參與區(qū)的課件評比和信息技術(shù)整合,五位教師、兩名學生獲得了等弟獎。學校網(wǎng)站也曾被評為區(qū)優(yōu)秀網(wǎng)站。上學期,教育局組織的“賽馬場”活動,學校幾乎每門學科都有教師參加。

我們常說:學以致用。教師運用現(xiàn)代教育理念,學習了多媒體的技術(shù),就是要在教學中體現(xiàn)出來,我們知道把現(xiàn)代教育技術(shù)和學科整合后的教學產(chǎn)生的效果,和那種教師在臺上演示電腦,學生在下面認真聽的所謂多媒體輔助教學是不一樣的,孰優(yōu)孰劣一目了然。于是我們就提倡真正的多媒體教學是互動的,學生能參與現(xiàn)場演示和應(yīng)用的。于是在課堂上,我們的老師就自己設(shè)計了課件,用flash photoshop等技術(shù)為語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)等學科的教學服務(wù),呈現(xiàn)出一種數(shù)字化的情景,讓學生不在是簡單地看黑板老師進行演示,而是參與設(shè)計、填色、作曲,嘗試參與和成功的喜悅。

交流的平臺得到了拓展:

電話、家訪是老師和家長聯(lián)絡(luò)的主要形式;和學生坐下來談心更是老師常見的交流方式,隨著社會的發(fā)展,這些手段是需要繼承和發(fā)揚的,但是教育信息化也包含了交流的“與時俱進”,還“網(wǎng)上論壇”進行交流不受形式、時間、人數(shù)的限制,真正可以在遵守社會公德的情況下暢所欲言。在學校門戶網(wǎng)站的建設(shè)上我們設(shè)置了師生、生生、家校交流的平臺,還做了教學資源網(wǎng)站的聯(lián)結(jié),同時學校的管理也能有效地通過網(wǎng)絡(luò)進行實施。

2.今后推進信息化工作建設(shè)的思考

信息化教育能適合各種學科并滿足終身教育、全民教育的需求。如何結(jié)合現(xiàn)有的教育情況,以超前的膽略和創(chuàng)新的精神大力開展信息化教育,急需我們教育工作者思考、實踐、探索和總結(jié) 。

(1)加強師資培訓是開展信息化教育的基礎(chǔ)

在教師培訓上,使教師能夠熟練地使用計算機,真正把計算機當作自己備課、授課、組織學生活動的工具;還要加強教師的學科修養(yǎng),幫助教師更進一步地把握學科教育的目的和本質(zhì);更要增強教師應(yīng)用現(xiàn)代教育手段的意識,找到技術(shù)與學科教學的整合點,從而為學生信息能力的培養(yǎng)開辟道路。

(2) 信息技術(shù)與學科的整合是今后開展信息化教育的核心

信息技術(shù)與學科課程整合是指信息技術(shù)與指導(dǎo)學生學習的教學過程的結(jié)合。課程整合是教學改革的一個方向,同時也是一項艱難的工作。我們與其把整合稱為是一門技術(shù),還不如說是一種態(tài)度。因為技術(shù)與課程的整合除了需要時間和精力外,還要求教師以一種嶄新的觀念來看待所教的課程,并不斷地注意是否有某種技術(shù)能更好地幫助學生進行學習。教師要明確課程的目標,了解技術(shù)在這方面的能力。要建立每一個教室都有一個整合程度極高的計算機化教學環(huán)境,為教師開展整合教學提供環(huán)境。如:在教室里配置計算機、大屏幕投影機、實物展示臺等設(shè)備,方便各學科教師隨時使用;學校配備計算機房,使學生能非常方便地使用計算機,通過與計算機對話實施個別化學習;在教室里、走廊上布置計算機角,學生根據(jù)學科教學的目標要求,通過瀏覽查閱資料、豐富知識。最后要找到技術(shù)與學科課程的整合點,有效地實施教學,實現(xiàn)技術(shù)學習與學科教學目標雙達成。

(3)提高學生的信息能力的收集和分析能力

我校積極開展的紅領(lǐng)巾科學院校本課程中需要學生利用因特網(wǎng)搜集和分析處理信息,但是由于條件的限制,很多學生只能利用學校的計算機進行,學生的應(yīng)用能力還是在老師的指導(dǎo)下不能獨立進行,而開展信息化教育的最終目標信息的獲取、分析、處理,讓學生學會資源利用,主題探究與合作學習還是需要一些時日的。

(4) 對外交流的平臺要擴展

篇四 中學關(guān)于迎接市義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革督查的自查報告1050字

市督查組:

本學期,在《國務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的通知》和《__省人民政府關(guān)于深化義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的實施意見》精神的大力指引下,在市、縣財政和教育部門的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理下,我校緊抓改革機遇,認真把握義務(wù)教育經(jīng)費機制改革的精神實質(zhì),進一步深化學校教育經(jīng)費改革,全面規(guī)范地做好教育經(jīng)費的收支管理,取得了良好的效果?,F(xiàn)將有關(guān)情況進行自查,匯報如下:

一、切實加強經(jīng)費預(yù)算,嚴格規(guī)范收支管理

1、按上級標準做好學校經(jīng)費預(yù)算

根據(jù)經(jīng)費機制改革精神,學校義務(wù)教育經(jīng)費主要有兩部分組成。一是生均經(jīng)費,標準是小學37.25元/生/學期,初中47.25元/生/學期;二是免學雜費補助經(jīng)費,標準是農(nóng)村小學85元/生/學期,初中105元/生/學期。本學期,我校實有人數(shù)為六年級887人,初二初三共計1564人,學校經(jīng)費預(yù)算共計為346554.75元。

2、進一步嚴格經(jīng)費支出手續(xù)

學校根據(jù)縣財政、教育局的相關(guān)文件精神,制定了公用經(jīng)費內(nèi)部管理辦法,細化支出范圍與標準,加強實物消耗核算,建立了規(guī)范的經(jīng)費、實物等管理程序,厲行節(jié)約,提高經(jīng)費使用效益。努力確保教學業(yè)務(wù)與管理、實驗實習、文體活動、水電、交通差旅、郵電、儀器設(shè)備及圖書資歷料等購置、房屋(建筑物)及儀器設(shè)備的日常維護等方面資金的落實到位。教師培訓費按照學校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排,由縣局統(tǒng)籌。

二、資金預(yù)拔迅速及時

本學期一開學,縣財政局就根據(jù)學校人數(shù)按小學生50元/人,初中生80元/人的標準預(yù)拔了我校__年年春季免收學雜費資金共計人民幣169400元,為學校開學的各項工作提供了有力的資金保障。

三、嚴格規(guī)范收費行為,努力做好“義保”宣傳

1、學校全面貫徹國家有關(guān)義務(wù)教育階段免收學雜費的精神,嚴格執(zhí)行于教發(fā)[__年]2號文件規(guī)定的收費項目和標準進行收費。即六年級70.5元/生,初二年級129.5元/生,初三年級101元/生,沒有另立項目收費。為使收費公開化,透明化,學校在校內(nèi)建有收費公示欄,在圩上顯眼處張貼了收費項目和標準,進行收費公示。

2、積極宣傳收費政策:學校張貼了宣傳畫18張,發(fā)放公開信318份,分發(fā)宣傳卡2254張。讓廣大學生及家長及時、充分了解收費政策。把黨和政府制訂的“義保”改革這項惠及數(shù)以千萬計家庭和學生的“民心工程”向廣大農(nóng)民群眾宣講,把黨和政府的溫暖送到千家萬戶,做到家喻戶曉。

四、經(jīng)費改革實施順暢,學校運轉(zhuǎn)良好有序

由于經(jīng)費收支規(guī)范透明,資金保障有力,預(yù)拔及時,目前,我校教育教學全面步入正軌,從未出現(xiàn)任何亂收費的人和事。各項工作蒸蒸日上,朝著良好的態(tài)勢向前發(fā)展。

小學教學督查報告:教育質(zhì)量是一棵常青樹(四篇)

區(qū)教體局、區(qū)教育督導(dǎo)室:一、基本情況xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學始建于1968年,XX年8月從原來xx村南邊的老校址搬入現(xiàn)在的新校區(qū),學校坐南向北,占地面積15畝,建筑面積1400多平方米,綠化面積2300平方米,生源來自本村。該?,F(xiàn)有教師11人,學生89人,六個教學班,最大的班級有學生20人,最小的班級11人;附設(shè)學前班1個。學校硬件設(shè)施基
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