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大四教育類實(shí)習(xí)報(bào)告(四篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-04-05 18:21:01 查看人數(shù):90

大四教育類實(shí)習(xí)報(bào)告

篇一 大四教育類實(shí)習(xí)報(bào)告2850字

大四教育類實(shí)習(xí)報(bào)告

一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我收獲頗豐.語文教學(xué),班主任工作,第二課堂很有成績(jī)也很有感慨.其中付出的努力,其中的感慨,恐怕是一兩筆沒法承載的.這次總結(jié) ,我就語文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌钊氲捏w會(huì).或許,這些體會(huì)相以那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們來講算不上甚么,但它們卻是我的一筆難得的財(cái)富.

我教的是七年級(jí)(11)班,這個(gè)班是整個(gè)七年級(jí)里最活躍的班級(jí).活躍的學(xué)生,對(duì)課堂氣氛來講本是一件好事,但他們的語文老師,即我的指導(dǎo)老師說:'這群孩子是非?;钴S,乃至有時(shí)活躍得過火了,在課堂上消息不分.'加上七年級(jí)用的是人教版新課標(biāo)教材,這些使我頗感壓力.到底該如何適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教好這個(gè)班呢。為人師表,任重而道遠(yuǎn)也.

經(jīng)一番思慮后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格,學(xué)生的語文水平,新教材的改革這些基本情況進(jìn)手.我的指導(dǎo)老師是語文科組長(zhǎng),具有十分豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn).在聽她的課的進(jìn)程中,我發(fā)現(xiàn)她的課堂大半交給學(xué)生,讓學(xué)生自主探究,實(shí)實(shí)在在做到將將課堂話語權(quán)交給學(xué)生;同時(shí),她更重視語文課堂教學(xué)中的情感教育.新課標(biāo)提到:'工具性與人文性的同一,是語文課程的基本特點(diǎn).'一節(jié)語文課能培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的語文素養(yǎng)的同時(shí)也學(xué)會(huì)如作甚人處事.因此,在她的循循善誘下,學(xué)生的積極性得到充分發(fā)揮,課堂氣氛活躍卻不混亂.其次是對(duì)七(11)班學(xué)生語文水平的調(diào)查.在見習(xí)的'一個(gè)星期里,作文 的批改再加上自修課和課后時(shí)間的了解,基本把握到這個(gè)班的語文水平還不錯(cuò),有側(cè)重點(diǎn)中學(xué)一向良好的學(xué)習(xí)氛圍,能自學(xué)預(yù)習(xí),更重要的是他們有時(shí)會(huì)消息不分是由于對(duì)枯燥無章的教學(xué)的一種有聲反抗,他們不喜歡老師'武力'壟斷課堂.了解了以上這些情況,我再仔細(xì)地研究了一下新教材.新教材選文文質(zhì)兼美,形神俱佳,最明顯的是儲(chǔ)藏著大量的情感因素,給我們進(jìn)行情感教育提供了得天獨(dú)厚的條件,更成為課堂上吸引這班學(xué)生的一大亮點(diǎn).

接下來,利用國(guó)慶的長(zhǎng)假,我翻閱了大量的參考資料,再結(jié)合本班的實(shí)際情況,完成了下一周的備課.說實(shí)話,備課,設(shè)計(jì)教案是一件很辛勞的事,既費(fèi)體力又費(fèi)腦力.人家說一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的金鑰匙.設(shè)計(jì)教案,其實(shí)不是簡(jiǎn)單地將他人優(yōu)秀教案中的出色的地方拼湊起來,或是隨便天馬行空瞎編出來.教案與講課是相輔相成的,又是必須靈活變通的.因而,剛開始設(shè)計(jì)教案時(shí)要顧慮多方面因素,難免出現(xiàn)手忙腳亂的狀態(tài).但是經(jīng)過幾番認(rèn)真的思慮檢查,終究探討出一種思路.突如其來的成績(jī)感,讓我興奮不已.原來,為人師表固是'談何輕易',但苦中的甘甜卻給予了我更大的熱忱與動(dòng)力繼續(xù)在這'受業(yè)解惑'的路上走下往.

法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說過:'教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于鼓勵(lì),喚醒,鼓舞.'那末,怎樣往鼓勵(lì),喚醒,鼓舞學(xué)生呢

我想到的思路大體側(cè)重從四個(gè)方面讓學(xué)生參與課堂,讓課堂綻放情感的火花.

一,情境渲染,喚起學(xué)生情感的共叫

一堂課里,好的開頭就為整節(jié)課奠定了成功的基礎(chǔ),這也就明確了教師導(dǎo)進(jìn)的重要性.教師從導(dǎo)進(jìn)著眼,力求醞釀一種與內(nèi)容相干的情感和基調(diào),使學(xué)生在特定的氛圍中遭到感染,自然地進(jìn)進(jìn)作品的意境.如教《我的信念》一文,我從居里夫人最偉大的科學(xué)研究成果——鐳說起,引導(dǎo)學(xué)生交換'我'知道的居里夫人,在學(xué)生談起居里夫人如何堅(jiān)持不懈地在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)室條件的卑劣,居里夫人居然將獎(jiǎng)?wù)陆o女兒當(dāng)玩具玩等進(jìn)程中,他們已初步熟悉居里夫人,進(jìn)而逐步地被居里夫人的行為精神所吸引,乃至欣賞與感動(dòng).那末,接下來進(jìn)行啟發(fā):居里夫人之所以獲得巨大成績(jī)是與她的'信念'分不開的,這位巨人有著怎樣的信念呢.

這樣的情形渲染后,學(xué)生自然是情緒高漲,學(xué)習(xí)效力明顯.因此可以看出,教師巧設(shè)情境,以撞擊學(xué)生心靈,掀起其感情的漣漪,點(diǎn)燃其感情的火焰,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相當(dāng)重要.

二,配樂朗誦,激起學(xué)生審美的情趣

通過配樂朗誦,用音樂作為朗誦的背景,將音樂與文字語言___地溝通起來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺,視覺等器官,使作品所描繪的景和物,所傾吐的情和意,叩擊學(xué)生的心靈,由于七年級(jí)上冊(cè)第三單元都是些寫景抒懷名篇.因而在教學(xué)思路中穿插上這一部份.如朱自清的《春》,李漢榮的《山中訪友》等都是朗誦的好材料.在教《山中訪友》時(shí),為了讓學(xué)生們能更好地領(lǐng)略大自然的美好,跟作者產(chǎn)生情感的共叫,我特地選取了班得瑞輕音樂專輯的《the miracle of your eyes》,作為披文進(jìn)情的觸發(fā)點(diǎn),其目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺,聽覺等器官.在這婉轉(zhuǎn)輕盈的音樂背景下,學(xué)生們有感情地朗誦課文,感受著大自然朋友們熱切的呼喚,加深領(lǐng)會(huì)到文章的主旨.

三,品讀課文,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的體驗(yàn)

語文教學(xué)是與學(xué)生的生活體驗(yàn)密切相干的.因此,教師在對(duì)作品的分析時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),對(duì)鑒賞對(duì)象進(jìn)行聯(lián)想,到達(dá)'物我融合'的地步.《山中訪友》中有這樣的句子:'我閉上眼睛,我真的變成了一株樹,腳長(zhǎng)出根須,深深扎進(jìn)土壤和巖層……'讀到這段時(shí),有的學(xué)生臉上現(xiàn)出不解的神情,有的還喊:'哎呀,變成了樹好恐怖??!'這是學(xué)生缺少這方面的生活體驗(yàn),未能在情感上產(chǎn)生共叫.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感思惟,我試著讓學(xué)生閉上雙眼,撫上胸口淺淺呼息,靜靜地凝聽自己的心跳,然后說出當(dāng)時(shí)的感受.'那種貼近的感受,讓我感覺到自己就是那顆心,在蹦蹦地跳著,這是由于我與心融為一體的原因嗎?

'聽到學(xué)生的真言,我笑了,終究讓學(xué)生明白了作者李漢榮先生是由于對(duì)大自然的酷愛之情,'我'與樹融為一體,與大自然融為一體,才會(huì)產(chǎn)生'變成了樹'的感言.這使學(xué)生在情感上為作者所折服.奇妙結(jié)尾,延伸學(xué)生情感的波濤.

在上完《我的信念》一課后,我對(duì)學(xué)生說:'同學(xué)們,讀了這篇文章,就猶如與巨人對(duì)話.我們深深地被居里夫人的人格魅力所感動(dòng).假如說我們過往沒有生活目標(biāo),現(xiàn)在我們明確了人生;假如說我們過往一味貪圖安逸,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦;假如說我們過往只能依靠他人,現(xiàn)在我們曉得了奉獻(xiàn);假如說過往我們意志薄弱,現(xiàn)在我們具有了信念.讓我們?cè)趯W(xué)習(xí),生活乃至將來的工作中,以此為楷模,努力使自己成為一個(gè)大寫的人.'這個(gè)結(jié)尾是承接上節(jié)他們所學(xué)的現(xiàn)代詩(shī)《理想》中的詩(shī)句,溫故而知新,具有更強(qiáng)的感化力.

總的來講,從開頭到進(jìn)程再到結(jié)尾,整堂課的質(zhì)量是與老師研究教材的程度,對(duì)課堂的駕御能力的高低,教學(xué)技能的靈活處理,學(xué)生的反應(yīng)等密切相干,相輔相成.在這一個(gè)多月的語文教學(xué)中,我較多地應(yīng)用以上的思路展開教學(xué),固然還未能游刃有余,但仍獲得了意料不到的成功.當(dāng)看到指導(dǎo)老師向我露出滿意的微笑時(shí),當(dāng)學(xué)生積極,配合地自主探究,其實(shí)不約而同地說'老師,你的課讓我聽得進(jìn)迷了''我很喜歡老師的課'時(shí),我的心里有說不出的感動(dòng)和欣慰,有了這些,再多的辛勞算甚么.

這次實(shí)習(xí),聽過幾位老師的不同的授課方式,吸取了很多的經(jīng)驗(yàn),對(duì)比自己一路上探討出來的思路,發(fā)現(xiàn)不同的老師就會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,不同的課堂出色.語文是人文性最強(qiáng)的學(xué)科,一門語言,更是一門藝術(shù)課.實(shí)在,'教無定論',也就是上好一堂課,每位語文老師可根據(jù)個(gè)人的不同,學(xué)生的不同來塑造個(gè)性化教學(xué),保持自我飽滿的教學(xué)個(gè)性,從而使課堂教學(xué)效力全面進(jìn)步,學(xué)生更加主動(dòng)探究,自主發(fā)展.

篇二 教師初體驗(yàn)——師范大四教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)側(cè)記1300字

教師初體驗(yàn)——大四教育實(shí)習(xí)總結(jié)側(cè)記10月8日到11月12日,一年一度為期五周的教育實(shí)習(xí)在無數(shù)個(gè)初升的朝霞和落日的晚霞中度過了。這一份艱辛,這一份感悟?qū)τ诿總€(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷的人來說都是一個(gè)寶貴的回憶。11月22日下午,所有實(shí)習(xí)生參加了在敬文講堂召開的2023年教育實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì),為這段經(jīng)歷劃上句號(hào),為這段記憶打包封存。大會(huì)的氣氛無疑是輕松而愉快的,無論多么辛苦、多么勞累,收獲和成長(zhǎng)是令人振奮的。太多的感動(dòng)、太多的體悟,最終都凝成一句話,“實(shí)習(xí)了我才知道,在這個(gè)世界上,我最想從事的事業(yè)是——教師!”

或許正是因?yàn)閷?shí)習(xí)生活的平凡與瑣碎才能凝結(jié)成今朝話語的深刻與動(dòng)人。來自哲學(xué)與社會(huì)學(xué)院01級(jí)的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生何志攀同學(xué)在會(huì)上進(jìn)行了實(shí)習(xí)總結(jié),淡淡的幽默和高亢的聲音引得同學(xué)們報(bào)以雷鳴般的掌聲和陣陣歡笑,卻不知這樣的獨(dú)特風(fēng)格是否也曾經(jīng)得到學(xué)生們的親睞。

帶著這樣的疑問,筆者在會(huì)后對(duì)這位師兄進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的采訪。

萬事開頭難,于是我們首先聊到了師兄第一次登臺(tái)的情形。很出乎意料的,師兄說當(dāng)時(shí)并沒有太多的緊張情緒,相反的是一種渴望與學(xué)生進(jìn)行交流的迫切希望?!捌鋵?shí)真正最緊張的時(shí)候是在上課前的兩三天,”師兄如是說,當(dāng)時(shí)教案剛剛寫完,但一試講發(fā)現(xiàn)淡而無味,這樣的教學(xué)方式顯然是不合格的,于是幾經(jīng)修改,最終上臺(tái)講課時(shí)已然是胸有成竹、底氣十足,對(duì)于學(xué)生提出的問題,也是兵來將擋、水來土掩。對(duì)于有沒有被學(xué)生問倒過這個(gè)問題,師兄很神氣地回答說,“沒有!”字串7

中學(xué)生的思想政治教育畢竟對(duì)于從事這方面專業(yè)的大學(xué)生來說還是游刃有余的。不過真正的教學(xué)也并非想象中那么簡(jiǎn)單,于是我們談到了對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的感悟,師兄說其實(shí)和預(yù)想的很相似,不過通過實(shí)習(xí)更加清楚了老師要做的事情,尤其在教學(xué)方面,是要從學(xué)生的生活本身出發(fā)來進(jìn)行教學(xué),才能夠的提高學(xué)生的興趣,而并非簡(jiǎn)單的把課本知識(shí)擺上課堂。

“這樣認(rèn)真地上課,不知道學(xué)生的反應(yīng)如何呢?”字串7

“學(xué)生的反映還是很不錯(cuò)呢?!弊执?

“相對(duì)他們自己的老師呢?”字串7

“嗯,他們很喜歡他們的老師,那是一個(gè)很優(yōu)秀的老師,據(jù)說是特級(jí)教師呢。不過我占了年齡和他們相近的優(yōu)勢(shì)?!?/p>

實(shí)習(xí)的生活是平凡的,但仍是難忘的。字串5

開主題班會(huì)。搞知識(shí)競(jìng)賽,實(shí)習(xí)老師進(jìn)行搶答,一道物理題:“宇宙的起源是什么?”師兄搶到題,答:“大爆炸?!比珗?chǎng)轟動(dòng)。

上課。講《了解國(guó)情,立足國(guó)情》,講到要了解國(guó)情,要量體裁衣,師兄指著自己肥大的衣服,說“這衣服合身嗎?”“不合身!”“對(duì),因?yàn)檫@不是我的衣服,所以不合身,治國(guó)也是一樣,我們要找出適合我國(guó)發(fā)展的道路……”字串7

談話。了解學(xué)生心聲,面對(duì)這一幫高二的大孩子,“你們想要考哪所大學(xué)???”a君:“清華!”b君:“清華!”c君:“清華!”震撼。出考試題。聽到這幾個(gè)字眼,筆者頓時(shí)眼睛一亮,“是不是很爽???終于輪到自己來考別人了?”“不好不好!”“???”“因?yàn)槟忝髅髦勒_的答案,還要編造錯(cuò)誤的,實(shí)在太痛苦了?!辈稍L的過程中,師兄一再?gòu)?qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的生活很平凡;但無論如何,種種細(xì)節(jié)也是讓筆者向往和感動(dòng)的,無論是這一幫鴻鵠之志的孩子,還是這些初出茅廬的實(shí)習(xí)老師。畢竟,他們又向著陽(yáng)光下最偉大的職業(yè)

——教師邁進(jìn)了一步!本文教育資源網(wǎng)℉

篇三 大四師范畢業(yè)生的教育實(shí)習(xí)報(bào)告2450字

三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外,還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而,這些來自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣,在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏,但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間,我們實(shí)習(xí)隊(duì)來到了河源市和平縣和平中學(xué)。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

根據(jù)了解,河源市和平縣和平中學(xué)(簡(jiǎn)稱和中)建校于1919年秋,由和平縣知事何一鸞提議創(chuàng)辦。__被評(píng)為“廣東省一級(jí)學(xué)?!保?023年12月被廣東省人民政府教育督導(dǎo)室認(rèn)定為“廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)?!薄T趯?shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí),主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校這兩年在擴(kuò)招,高一高二分別有20個(gè)班,重點(diǎn)班各有8個(gè)。普通班學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)處于中等或者中下層次,學(xué)習(xí)能力弱,接受能力差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的是高一年級(jí)的普通班,我負(fù)責(zé)的是12班,作為實(shí)習(xí)班主任對(duì)其日常事物進(jìn)行管理。

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí),作為實(shí)習(xí)生一員,一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的意見,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),對(duì)此,本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

二、教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽課前,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導(dǎo)老師的安排下,我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí),頗讓我覺得頭痛。

廣東作為新課程改革的試點(diǎn),已經(jīng)全面鋪開各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于老師而言,最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,覺得40分鐘怎么就說一頁(yè)書;后來備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,一節(jié)課能說完幾頁(yè)書就已經(jīng)很不錯(cuò)了?;蛟S是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練,我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師陳文華老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據(jù)陳老師的安排來備課。陳老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改,我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相提問題,大家都期待真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話,就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張,經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題,陳老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過度,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評(píng),我也能欣然接受。

過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

三、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

篇四 2023年大四師范畢業(yè)生的教育實(shí)習(xí)報(bào)告1250字

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

根據(jù)了解,河源市和平縣和平中學(xué)(簡(jiǎn)稱和中)建校于1919年秋,由和平縣知事何一鸞提議創(chuàng)辦。__被評(píng)為“廣東省一級(jí)學(xué)校”,__年12月被廣東省人民政府教育督導(dǎo)室認(rèn)定為“廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校”。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí),主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校這兩年在擴(kuò)招,高一高二分別有20個(gè)班,重點(diǎn)班各有8個(gè)。普通班學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)處于中等或者中下層次,學(xué)習(xí)能力弱,接受能力差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的是高一年級(jí)的普通班,我負(fù)責(zé)的是12班,作為實(shí)習(xí)班主任對(duì)其日常事物進(jìn)行管理。

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí),作為實(shí)習(xí)生一員,一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的意見,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),對(duì)此,本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

二、教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽課前,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導(dǎo)老師的安排下,我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí),頗讓我覺得頭痛。

廣東作為新課程改革的試點(diǎn),已經(jīng)全面鋪開各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于老師而言,最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,覺得40分鐘怎么就說一頁(yè)書;后來備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,一節(jié)課能說完幾頁(yè)書就已經(jīng)很不錯(cuò)了?;蛟S是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練,我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師陳文華老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據(jù)陳老師的安排來備課。陳老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改,我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相提問題,大家都期待真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

大四教育類實(shí)習(xí)報(bào)告(四篇)

大四教育類實(shí)習(xí)報(bào)告一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我收獲頗豐.語文教學(xué),班主任工作,第二課堂很有成績(jī)也很有感慨.其中付出的努力,其中的感慨,恐怕是一兩筆沒法承載的.這次總結(jié) ,我就語文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌钊氲捏w會(huì).或許,這些體會(huì)相以那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們來講算不上甚么,但它們卻是我的一筆難得的財(cái)富.我教的是七年級(jí)(11)班,這個(gè)班是整個(gè)七年級(jí)里最活躍
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