篇一 留守兒童教育問題與對策的調查研究開題報告
留守兒童教育問題與對策的調查研究開題報告
在不了解某一情況、某一事件時，我們通常要進行專門的調查研究，并最終寫出有價值的調查報告。那么你真的會寫調查報告嗎？下面是小編為大家收集的留守兒童教育問題與對策的調查研究開題報告，希望能夠幫助到大家。
隨著社會市場經(jīng)濟的發(fā)展，外出打工隊伍不斷擴大，我縣中小學留守兒童教育問題已經(jīng)成為社會廣為關注并亟待解決的問題，留守兒童教育問題與對策的調查研究開題報告。因此，開展對我縣留守兒童教育問題與對策的調查研究，對營造青少年成長的良好環(huán)境，提高全縣中小學教育教學質量，具有一定的現(xiàn)實意義和實踐意義。
一、課題實驗研究的背景
東至縣地處皖南山區(qū)，北臨長江，南接江西，面積為3256平方公里，人口為53.5萬人，轄15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、248個行政村、17個社區(qū)居委會，地形分布為'七山一水一分田，還有一分是莊園'。
全縣現(xiàn)有各類學校365所，其中：幼兒園5所（含民辦2所）小學318所，初中32所，普通高中8所（含民辦2所），職業(yè)高中2所?，F(xiàn)有在校生88784人，其中：在校（園）幼兒4509人，小學生42514人，初中生25052人，普高生13401人，職高生3308人。
改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，東至縣外出務工隊伍在不斷擴大，我縣每年外出務工人數(shù)已超過全縣總人數(shù)的28%，約占15萬人，這些打工族的子女留守在家鄉(xiāng)農(nóng)村，由爺爺奶奶或其他親戚朋友看管，給家庭教育、學校教育以及青少年健康成長都帶來了很多問題，如何解決這些問題已迫在眉捷?！稏|至縣留守兒童教育問題與對策的調查研究》課題就是在這樣的背景下提出的。課題于20xx年4月著手準備，并向省教育廳、省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室申報，省教育廳教科研1號文件于11月22日批準立項，根據(jù)省課題實驗研究的有關規(guī)定，經(jīng)研究決定本課題予以開題。
二、課題實驗的目的和意義
開展對我縣留守兒童教育問題與對策的調查研究，有利于全縣留守兒童身心的健康成長，有利于營造以人為本的教育環(huán)境，有利于構建和諧校園，促進學校公平教育，推進全縣基礎教育的均衡發(fā)展，同時為縣國家，教育部門提供決策參考。
三、課題研究的主要內容
1、研究的對象：全縣初、小學（含學前班、幼兒園）的留守兒童。
2、研究的問題：調查研究全縣初中、小學留守兒童在心理健康、生活自理、課堂學習、家庭教育和學校教育等方面存在的實際問題，并從中歸納分析出帶有共性的問題，認真解剖分析，為解決問題的有效對策提供事實依據(jù)。
3、研究的對策：一是調查總結各?，F(xiàn)正實施的留守兒童教育問題的對策，對此提出切合實際且科學合理的建議，在實踐中不斷加以驗證和完善。二是借鑒外地成功教育的經(jīng)驗，結合本縣實際，就我縣留守兒童教育對策問題，從宏觀和微觀方面提出一系列行之有效的對策，為國家和教育部門提供決策依據(jù)。
四、課題實驗的目標與要求
本課題實驗的總體目標與要求是：扎扎實實地開展調查研究，實事求是地找出留守兒童教育問題的癥結所在，并在廣泛征求意見的基礎上，提出符合東至山區(qū)縣留守兒童教育實際的新思路、新舉措和新方法，切切實實地為全縣教育的再次騰飛做出應有的努力。要實現(xiàn)這個總體目標與要求，就必須做到以下幾點：
1、加強領導，明確分工，責任落實。
在縣教育局、關工委的正確領導和大力支持下，課題組由縣教育局黨組成員、縣教研室主任汪名杰同志全面負責；陳相元同志負責課題研究的具體實施工作。問卷調查工作，由陳相元同志負責，課題組全員參與。實地調研座談工作，分三個小組進行：汪名杰（小組負責）、黃曉東、王清華；陳相元（小組負責）、程賽華、汪孔悅、袁延清；廖立平（小組負責）、鮑嵐、梁東勝。座談會類型及學校：教師代表、學生代表、社區(qū)家長代表等三種類型，學校覆蓋縣城與農(nóng)村的初中、小學和幼兒園。數(shù)據(jù)統(tǒng)計、文字處理等工作：由鮑嵐、廖立平同志負責。調查座談等資料收集歸檔工作，由程賽華同志負責。重點研究學校：由王清華、汪孔悅、梁東勝、袁延清等同志負責。階段成果匯總工作：由黃曉東同志負責。終結性研究報告：由汪名杰同志負責。成果鑒定準備與協(xié)調等工作，由陳相元同志負責。
2、明確課題實驗開展的三個階段。
一是準備階段：
這一階段，主要工作是成立課題組，醞釀、論證、起草、修改和制訂課題研究計劃與方案，積極向省申報立項；加強領導，明確責任，將實驗研究的任務落實到每個課題組成員；在全縣廣泛宣傳，讓實驗的'目的、意義、作用深入人心，為課題實驗的全面鋪開做好輿論、思想和組織上的準備。
二是實施階段：
這一階段是實驗的全面開展階段，也是實驗成功與否的關鍵階段，主要任務是開展問卷調查，實地調研，并及時總結成果。
三是總結階段：
這一階段主要是課題組召開總結會，總結研究成果，撰寫實驗總結報告，向省教育廳申報驗收結題；同時向縣人大、政協(xié)、國家、關工委、教育局呈遞總結性報告。
3、采取措施，分步實施。
在準備階段，收集并借鑒其他地區(qū)留守兒童教育的成功經(jīng)驗，并與縣督導室、縣關工委合作，收集掌握東至縣留守兒童的基本資料。
在實施階段，主要蠶區(qū)以下科研手段：
①調查法：深入學校、農(nóng)戶、社區(qū)，進行實地調查，召開座談會，聽取教師、學生、家長或代理家長的意見和建議，掌握第一手資料；
②分析歸納法：發(fā)放調查表，征求留守兒童教育對策，集思廣益，從中分析、篩選并歸納出有推廣價值的對策與措施；
③個案研究法：通過對留守兒童典型個案教育的跟蹤剖析與研究，從中探索總結留守兒童教育的普通規(guī)律和方法；
④借助多媒體手段，快速處理有關數(shù)據(jù)與信息。
4、籌集經(jīng)費，確保研究工作開展。
課題組自籌經(jīng)費，保證本課題研究的正常開展與按期結題。
五、課題預期成果形式
課題研究的成果形式有：
①課題實施方案，開題報告；
②典型個案教育敘事；
③專題教育教學論文；
④終結性調查研究報告。
篇二 2023中學生課外閱讀調查的開題報告范文
班級：初三(2)班
研究人員：李晗雪
指導老師：閆慧杰
選題依據(jù)：
良性的閱讀能提高人們的修養(yǎng)。對正處于心理塑造期的學生，閱讀尤其顯得重要。然而課業(yè)繁重的中學生，閱讀情況究竟如何?什么書籍更受他們的青睞?對他們產(chǎn)生怎樣的影響?他們又該如何選擇課外書?為此，我們決定對中學生的課外閱讀進行調查。
研究意義：
希望對廣大中學生及相關人士有所啟發(fā)，為中學生的良性課外閱讀起到積極作用。
預期效果：調查分析報告
調查方法：
調查分析法，由于初、高中生在閱歷、時間等方面有差異，將分別分析他們的閱讀狀況。
研究的主要內容及思路：
1.中學生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素。
2.中學生喜歡讀的書籍與他們贊成中學生應讀的書籍的對比。
3.家長認為中學生應該讀的書籍。
4.初中生和高中生從書中獲得的感悟。
中學生課外閱讀調查
一、 中學生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素
閱讀量 很多 多 一般 較少 少
初中生 0 50% 50% 0 0
高中生 7.1% 7.1% 73.1% 7.1% 5.6%
從上表中可以看出，初中生的課外閱讀量比較適中，“很多”和“一般”各占50%，而高中生的閱讀量差距很大?！昂芏唷闭?.1%，“少”占5.6%，而“一般”則占73.1%，約是“很多”的10倍。然而每個中學生的自我要求不同，他們判斷閱讀量多少的參照物也各不相同，不具有特別明顯的對比性，但數(shù)據(jù)還是可以反映出中學生課外閱讀的局限性。
從調查中得知，無論是初中生還是高中生，時間的限制都成為他們課外閱讀的一個障礙。它就像一口幽深的古井，只容深困其中的中學生觀看稀疏的星。這就從側面反映出中學生的學業(yè)繁重，書山題海之外，他們可以用來進行課外閱讀的時間少之又少。尤其是對高三學子來說，課外閱讀被家長禁錮，被高考封鎖，成為他們可望不可及的奢侈品。
整體來說，家長普遍支持中學生進行課外閱讀。在這個以學習、知識為主流的社會，閱讀是必需品，家長也認識到了這一點。再調查中還反映出，部分初中生的家長不贊成孩子閱讀課外書，因為家長認為，初中生自控能力較差，課外閱讀會耽誤時間，影響學習。但這種現(xiàn)象就像極光，對中學生的課外閱讀量已不是主要限制因素。
二、中學生喜歡讀的書籍與他們贊成中學生應讀的書籍的對比
初中生：
書籍種類 勵志類 名著類 青春類 青年雜志及漫畫 科幻及武俠
所讀 4% 21.6% 17.6% 7.9% 48.9%
應讀 21.2% 33.3% 3.0% 27.3% 15.2%
高中生：
書籍種類 勵志類 名著類 青春類 雜志及漫畫 科幻及武俠
所讀 14% 29% 16% 10% 31%
應讀 34.2% 31.5% 0% 15.1% 19.2%
由上表反映的數(shù)據(jù)可得，無論是初中生，還是高中生，名著的閱讀都成為他們的“主餐”，分別占21.6%和29%，位列第二的是青春小說，分別占17.6%和16%，名著是歷經(jīng)時代淘洗的精品，老師、家長都會竭力推薦這類書籍，中學生大量閱讀名著，便也在情理之中。然而為什么中學生對青春小說也情有獨鐘呢?
據(jù)我們對中學生的采訪，他們對青春小說的閱讀做出了如下看法：
①用于放松心情，調節(jié)心理壓力;
②可以獲得友情、愛情上的情感啟發(fā);
③覺得青春小說欺騙中學生情感，不值一讀。
對于青春小說，我們不能絕對、片面地判斷它是好或壞，凡事利弊皆有，下面我們就對青春小說的利弊加以分析：
利：它符合中學生的身理、心理特點，容易打動中學生，引起他們強烈的閱讀興趣。對學習緊張的中學生來說，也是一種自我調節(jié)放松的好方法。部分書優(yōu)美的語言表達，能提高中學生的表達能力，通過閱讀此類書籍，促使他們思考關于青春、友情、愛情等方面的內容。
弊：同樣是因為符合中學生的身理、心理的特點，引起他們強烈的閱讀興趣，青春會勾起他們對于愛情的幻想，甚至陷入無法自拔的地步。書中一些偏激的、遠離現(xiàn)實的愛情觀也會影響到他們，駐下根深蒂的“惡種”加上有些書中所謂“流行”的語言，掩蓋了中國文學的精美，淹沒了中國語言的閃光點。
中學生處于一個特殊的心理階段，他們喜歡閱讀青春小說，但卻認為中學生不應該讀。上表顯示出：初中生中3.0%的人認為應該讀青春小說，而高中生卻無一人贊同。學生們贊同讀的書籍位居榜首的分別是名著類占33.3%(初中生)，勵志類34.2%(高中生)，而真正喜歡讀這兩類書籍的卻只占21.6%(初中生)和14%(高中生)，中學生是如此矛盾，在贊成與喜歡之間存在著這么大的反差，究其原因，又是什么在影響他們的選擇呢?
三、家長認為中學生應該讀的書籍
書籍種類 青春類
初中家長 0
高中家長 0
從上表反映出，初中生家長和高中生家長都非常不贊成自己的孩子讀青春小說。據(jù)采訪，初、高中生家長覺得中學生讀青春小說是浪費時間，會影響學習，還可能會讓他們過早陷入愛情旋渦，引起早戀等問題。
我們不得不說家長對中學生了解的片面性，他們忽略了中學生的興趣，而著重時代的好書。初中生家長認為初中生應該讀勵志類與名著類(都是占43.75%)，高中生家長則認為高中生應該讀名著類與時事類(都占34.8%)，其次是勵志類(占21.6%)。從這可看出中學生家長對中學生寄托的巨大希望，他們應該讀好書，立大志，關注國家大事，了解世界形勢變化。
了解了中學生的閱讀概況，那閱讀又會給他們帶來什么?對此我們做了較詳細的統(tǒng)計：
四、 初中生和高中生從書中獲得的感悟
青春 愛情 親情 友情 人生 哲理 其他
初中生 10.6% 4.3% 10.6% 14.9% 21.3% 23.4% 14.9%
高中生 10.1% 6.4% 15.9% 16.8% 24.3% 13.1% 5.6%
上表反映出課外閱讀給他們帶來的啟發(fā)與影響是多方面的。各種感悟所占比例較均勻。相比之下，關于人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出，占24.3%;而初中生則更多是關于哲理方面的感悟占23.4%;關于人生也很受初中生的青睞占21.3%。而關于愛情，卻不那么倍受關注：初中生占4.3%，高中生占6.4%。這與學校，家長及社會道德的影響有關。大多數(shù)人認為：學習任務分繁重的中學生是不容分心于愛情方面的，應以學習為主，考上好大學為目標?？伤麄兌己雎粤艘稽c，對于身理、心理都正在發(fā)育的中學生而言，正確的愛情觀的引導十分重要。在家長、老師都不關注時，好的青春書籍便可以成為他們的良師益友。而事實上，卻是青春小說暢銷，甚至泛濫。所以真正能讀到一本好書，是極其困難的。因此家長的言傳身教對中學生來說是必不可少的。
通過對以上分析，得出以下結論：
1.由于學習緊張，中學生的業(yè)余時間少，課外閱讀也相對較少;
2.中學生熱衷于名著類書籍，也同樣鐘情于青春小說;
3.涉世未深的中學生在閱讀時汲取了很多關于人生、哲理的感悟，啟發(fā)了他們的思考。
對此，我們提出以下建議：
1.書籍是人類進步的階梯。學校、家長甚至整個社會應倡導減輕學生的學習壓力，讓他們有更多的時間閱讀好書;
2.名著雖是文學的精華，但它們的內容包羅萬象，所以中學生應學會有選擇性的閱讀，從中吸取符合自己年齡段的精髓;
3.中學生閱讀青春小說時，要學會取其精華，去其糟粕，讀精品，棄劣文，并建立正確的愛情觀、價值觀，不盲目崇拜，不陷入幻想;
4.老師及家長應正確引導中學生的課外閱讀，可以根據(jù)自己的閱歷幫助中學生選擇符合他們心理需要的，能引起他們閱讀興趣的，能建立正確的人生目標與價值取向的好書籍。
篇三 企業(yè)出口貿(mào)易調查研究的開題報告
企業(yè)出口貿(mào)易調查研究的開題報告
1、 選題依據(jù)
我國加入wto后，中國外貿(mào)企業(yè)已經(jīng)在一個全新的開放的環(huán)境中發(fā)展對外貿(mào)易。我國加入世貿(mào)組織，遵守世貿(mào)組織規(guī)則。并按照其宗旨和基本原則進行經(jīng)濟改革和發(fā)展對外貿(mào)易。履行談判中承諾的市場開放的義務，將為各國、各地區(qū)的貿(mào)易伙伴提供更好、更穩(wěn)定的市場準入機會。對外開放的投資領域將進一步擴大，外商投資企業(yè)將逐步享受國民待遇，投資環(huán)境將更為寬松、透明、穩(wěn)定。這毫無疑問將為國外的投資者帶來更多的收益，同時也會對國內經(jīng)濟產(chǎn)生重大影響，特別是對我國外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展有著兩面效應，后一點是我們尤其要引起注意的地方。 從中國加入wto以后，不同的行業(yè)所受的影響各不相同，就中國外貿(mào)企業(yè)而言， “ 入世”既帶來了機遇又帶來了挑戰(zhàn)，無論是機遇還是挑戰(zhàn)，我們都要既抓住機會發(fā)展自己的貿(mào)易，同時又要接受挑戰(zhàn)，使我們的企業(yè)有較大的發(fā)展。
理論上講外貿(mào)企業(yè)應具有進出口功能，但由于某一時期中國特定的環(huán)境因素，使得出口功能對中國外貿(mào)企業(yè)顯得更為重要，由于大部分外貿(mào)企業(yè)，它們必須尋找中國在國際市場上有競爭力的產(chǎn)品，并組織出口，這樣它們才能在國際貿(mào)易中獲利。出口產(chǎn)業(yè)競爭力屬于國際競爭力范疇，國際競爭力是一個國家在世界市場經(jīng)濟競爭的環(huán)境和條件下，與世界整體中各國的競爭比較，所能創(chuàng)造增加值和國民財富的持續(xù)增長和發(fā)展的系統(tǒng)能力水平。
目前，我國企業(yè)在對外貿(mào)易理念方面還存在較大的差異，仍然存在很多問題和缺陷。為此，需要我們進一步加強對企業(yè)對外貿(mào)易的`研究工作。本文在對某某企業(yè)出口貿(mào)易情況實地調查的基礎上，以具體的實例與真實的數(shù)據(jù)為依據(jù)，找出企業(yè)人力資源管理體系建設及實施中存在的問題并分析產(chǎn)生的原因，提出政策性建議，以改善我國企業(yè)的出口貿(mào)易。
2、文獻綜述內容
當前，國內外學者已經(jīng)對企業(yè)對外貿(mào)易方面的問題做了大量研究，依據(jù)不同角度，利用各種方法取得了大量的研究成果。這些成果在推動對外貿(mào)易研究和企業(yè)發(fā)展等方面做出了重大貢獻。但不可否認的是，眾多研究成果從不同方面對出口貿(mào)易進行研究，不同的角度得出不同的結論，且這些結論大多是從宏觀的角度對對外貿(mào)易進行研究，即未能針對某個特定企業(yè)的出口貿(mào)易進行研究，因此缺乏具體的意見。因此，本文將以xx企業(yè)為研究對象，在對其進行實地調研及廣
泛搜集信息的基礎上，充分應用出口貿(mào)易方面的相關理論與方法，概括總結該企業(yè)的現(xiàn)狀，分析出存在的問題及產(chǎn)生問題的原因，并針對問題與原因提出相應的對策與建議，以有利與xx企業(yè)的發(fā)展。
3、研究方案
研究對象：xx企業(yè)
研究目標：概括出企業(yè)的對外貿(mào)易現(xiàn)狀，分析企業(yè)存在的問題及提出解決方法。
研究內容：通過調查，了解企業(yè)基本現(xiàn)狀，找出企業(yè)產(chǎn)生的問題，并針對問題，運用所學知識分析問題出現(xiàn)的原因，結合實際提出解決方案。 研究方法：實地調查，理論與實際相結合。
4、進程計劃
（1）、2010.12.26 明確選題及畢業(yè)論文任務。
（2）、2011.12.26-2011.01.10 查閱資料，完成并上交《文獻綜述》、《開題報告》、《論文寫作提綱》、《調查提綱》
（3）、2011.02.28-2011.05.30 實習調研、獲取第一手資料、完成初稿
（4）、2011.06.01-2011.06.13 論文修改、完善、定稿
（5）、2011.06.13-2011.06.20論文答辯
篇四 中學生的早戀調查報告的開題報告
中學生的早戀調查報告的開題報告
一 、課題提出的背景：
隨著我國計劃生育的實施，我們這一代90后幾乎都是獨生子女，在家里倍受父母長輩的呵護。但是身邊沒有兄弟姐妹使得我們的內心變得孤單，脆弱，想要有別人給予我們溫暖。特別是處于青春期的我們，內心對于愛情都有一種憧憬。所以現(xiàn)在中學生早戀的`問題很嚴重，這不但影響了我們的學習，還會影響我們的身心健康發(fā)展，甚至毀了我們的一生。作為高中生，我們有必要研究中學生的早戀問題。
二、研究的目的和意義：
(一)研究的目的：
通過對于早戀問題的調查和研究，了解早戀的原因，并幫助同學們正確認識早戀問題，避免早戀。
(二)研究的意義：
通過這次研究，讓同學們學習自主研究的方法，并對早戀有一個深刻的認識，正確對待男女之間的關系。
三、研究方法
(一) 、文獻研究法:上網(wǎng)查閱有關資料；
(二) 、實地考察法：在學校分發(fā)問答卷，然后再收集整理所獲得的答卷；
(三)、討論法：與同組同學、指導老師相互討論，交換心得。
四、實施步驟：
(一) 、準備階段：
第一周，與組員、指導老師共同商討研究計劃，制定可實施的研究方案；
(二) 、實施階段：
第二周，根據(jù)計劃查找資料，設計并分發(fā)答卷。
第三周，請指導老師參與，全體成員共同討論，分析所搜集的答卷，作出評價，并做下記錄，寫出心得。
（三）、總結階段：
第四周，整理討論結果，撰寫研究報告，寫出自己的收獲，準備結題。
五、預期成果：
完成研究報告，對早戀有一個正確的認識，
六、條件分析：
主觀條件：全體成員對課題很感興趣，十分積極。團結協(xié)作：
客觀條件：學校有微機室，方便查閱資料；學校處于城內，有利于搜集資料，交通方便，老師十分配合。
經(jīng)費來源；經(jīng)費要求低。
七、參考文獻：
1《告訴世界，我能行》
