課程年度報(bào)告3篇

篇一 中學(xué)課程教學(xué)部主任2023年度述職報(bào)告

本人姓名xx，籍貫xx，民族漢，出生年月1978年1月。畢業(yè)于xx師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科，獲得高級(jí)中學(xué)教師資格證和初級(jí)中學(xué)教師資格證，中教一級(jí)?，F(xiàn)任職于xx市xx區(qū)xx中學(xué)，擔(dān)任課程教學(xué)部主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作。

一、德

我堅(jiān)決擁護(hù)黨的教育方針政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，克己奉公，勤奮務(wù)實(shí)，思想上與黨中央保持高度一致，牢固樹(shù)立正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀，行動(dòng)上表里如一、甘作人梯、率先垂范，能正確處理個(gè)人與集體、奉獻(xiàn)與利益的關(guān)系。有愛(ài)崗敬業(yè)的思想，能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。平時(shí)能關(guān)心時(shí)政，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟黨中央精神，牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，“真誠(chéng)為人，真愛(ài)為師”是我的格言。

二、勤

2023上半年主要負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)文教研組的工作和八年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作；2023下半年主要分管學(xué)校的課程教學(xué)部，分管學(xué)校課程教學(xué)教學(xué)、一個(gè)年級(jí)組、語(yǔ)文組的管理工作；2023上半年工作中分管學(xué)校課程教學(xué)教學(xué)、一個(gè)年級(jí)組的管理工作。我堅(jiān)持原則、敢于擔(dān)當(dāng)；勇于負(fù)責(zé)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。真誠(chéng)、熱情、公正地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。領(lǐng)導(dǎo)安排的事，盡自己的努力去辦好；教師需要解決的問(wèn)題，盡自己的所能去解決。

課程教學(xué)部在學(xué)?！皠?chuàng)智xx，綠色校園”的愿景引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，本學(xué)期課程教學(xué)部堅(jiān)持把“豐富課程建設(shè)、改進(jìn)課堂教學(xué)、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)提高的工作”落到實(shí)處，分析學(xué)校三類(lèi)課程建設(shè)基礎(chǔ)，結(jié)合x(chóng)x市中考改革，開(kāi)展“創(chuàng)智課程”設(shè)計(jì)與研討，初步形成學(xué)?！皠?chuàng)智課程1.0”架構(gòu)，促進(jìn)教師對(duì)課程執(zhí)行力的提高和專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

語(yǔ)文教學(xué)方面為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法：牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書(shū)聲。上課的時(shí)候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法。事實(shí)證明，這種“讀”的效果是不錯(cuò)的。注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。將“主動(dòng)式傾聽(tīng)”的模式引入語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式中，主動(dòng)式傾聽(tīng)是實(shí)現(xiàn)真正對(duì)話的前提，主動(dòng)式傾聽(tīng)有兩個(gè)關(guān)鍵詞：主動(dòng)和傾聽(tīng)。學(xué)生主動(dòng)傾聽(tīng)老師的，學(xué)生之間主動(dòng)傾聽(tīng)，而不是自說(shuō)自話。

三、能

（一）、結(jié)合學(xué)校整體計(jì)劃課程教學(xué)部完成的工作：

1、學(xué)術(shù)校慶

在十年校慶之際，學(xué)校開(kāi)展了一系列彰顯智慧、提升文化的“學(xué)術(shù)校慶活動(dòng)”。近一年里，xx中學(xué)六大教研組圍繞不同主題主題開(kāi)展學(xué)術(shù)校慶活動(dòng)。六大教研組根據(jù)創(chuàng)智課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以教研組為單位推薦1節(jié)好課，每月利用一次全體教職工大會(huì)的時(shí)間進(jìn)行全校課堂教學(xué)交流展示，并結(jié)合說(shuō)課、評(píng)課及教研組風(fēng)采展示、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等形式展開(kāi)。六大教研組圍繞學(xué)科特色設(shè)定不同主題：綜理組“七彩綜理，智慧xx”、數(shù)學(xué)組“同畫(huà)一個(gè)圓，共筑一個(gè)夢(mèng)”、綜文組“四維綜文，花樣年華”、英語(yǔ)組“花開(kāi)四季，璀璨xx”、語(yǔ)文組“‘文’心雕‘龍’”、藝體組“‘藝’心同‘體’”，師生們交流課堂教學(xué)改進(jìn)的成果，分享教學(xué)中的智慧，張揚(yáng)教師們的才華與能力。教師明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的凝聚力，提高了對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感。

2、各年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)

為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，從而全面提升學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，學(xué)校以年級(jí)組、教研組為單位進(jìn)行視導(dǎo)聽(tīng)課。視導(dǎo)組成員幫助各年級(jí)學(xué)科教師梳理教學(xué)（復(fù)習(xí)）進(jìn)度、把握重難點(diǎn)，抓住學(xué)科質(zhì)量提升的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)學(xué)科教學(xué)方向性的決策提出意見(jiàn)和建議，并幫助指導(dǎo)相關(guān)學(xué)科教師在教學(xué)過(guò)程中有效改進(jìn)，提升學(xué)業(yè)水平。進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)常規(guī)，提高了課堂教學(xué)實(shí)效性，有利于提升學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。為了每一位學(xué)生的終身發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，把我校建成為學(xué)生健康發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校社會(huì)認(rèn)同的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

3、新基礎(chǔ)生態(tài)區(qū)活動(dòng)

結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”生態(tài)區(qū)計(jì)劃，關(guān)注梯隊(duì)，提升教師團(tuán)隊(duì)品質(zhì)，為青年教師搭建平臺(tái)實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。提升青年教師、新入職教師的“新基礎(chǔ)教育”教育教學(xué)新基本功。“新基礎(chǔ)教育”的實(shí)踐之功是價(jià)值滲透與轉(zhuǎn)化，是最重要的基本功，體現(xiàn)在日常教育教學(xué)中，教學(xué)即轉(zhuǎn)化、研究即轉(zhuǎn)化，而轉(zhuǎn)化之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)。我校數(shù)學(xué)教師參與其中。 （1）、用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)。（2）、確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。在研究過(guò)程中，我們建立和完善科學(xué)有效訓(xùn)練體系，試圖聯(lián)系現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材圍繞數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、推理能力等十個(gè)數(shù)學(xué)核心概念開(kāi)發(fā)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)科的育人價(jià)值，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

4、電子書(shū)包

（1）、電子書(shū)包：2023第三屆兩岸智慧好課堂邀請(qǐng)賽

兩岸智慧好課堂邀請(qǐng)賽是一項(xiàng)引領(lǐng)智慧教育實(shí)踐，推動(dòng)智慧教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，展示團(tuán)隊(duì)精神和智慧教育區(qū)域特色的課堂教學(xué)競(jìng)賽。我校王瓊老師參與了此次賽事，為的是交流學(xué)科智慧教學(xué)的范式、創(chuàng)新教學(xué)模式與智慧課堂案例。采用上課、說(shuō)課的的形式進(jìn)行比賽，課堂評(píng)價(jià)和管理更加精準(zhǔn)化，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)：1、能掌握并運(yùn)用部分單詞；2、了解并運(yùn)用一些查找事實(shí)信息、總結(jié)概括等閱讀技巧；3、能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)敘述故事；4、學(xué)生能夠意識(shí)到辛勤工作的重要性。

（2）、電子書(shū)包：數(shù)字環(huán)境下的《健康與幸福》課程探究

為了深入探索學(xué)科數(shù)字化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)校電子書(shū)包項(xiàng)目在拓展學(xué)科中的應(yīng)用，本學(xué)期針對(duì)六年級(jí)拓展課《健康與幸?！氛n程，開(kāi)展與電子書(shū)包項(xiàng)目相結(jié)合的課程探究。教師借助電子書(shū)包的優(yōu)勢(shì)以及《健康與幸福》課程特點(diǎn)，運(yùn)用電子書(shū)包系統(tǒng)完成備課、授課以及課后作業(yè)布置。學(xué)生則借助電子書(shū)包完成課前資料的搜集，課上知識(shí)點(diǎn)的習(xí)得和操練，課后研討作業(yè)。使學(xué)生能更直觀掌握各項(xiàng)生活技能，更好培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；通過(guò)平臺(tái)的互動(dòng)和交流，健康素養(yǎng)得到提高，符合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)；學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用電子書(shū)包的常規(guī)功能，從而徹底改變課堂教與學(xué)的方式。

5、校際同課異構(gòu)活動(dòng)

學(xué)校聯(lián)合莘城學(xué)校舉辦創(chuàng)智杯“同課異構(gòu)”活動(dòng)，以八年級(jí)語(yǔ)數(shù)英物理四大備課組為單位，就同一課題各自備課、磨課、上課，讓迥異的風(fēng)格、不同的策略在交流中碰撞、升華，并通過(guò)多維度、多層面的交流，全方位的探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)校際同課異構(gòu)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的感知，在實(shí)踐中完善“深入教材，讀懂教材”的研究。體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格，探討“創(chuàng)智課堂”的教學(xué)模式。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見(jiàn)解。

6、“創(chuàng)智杯”課堂教學(xué)評(píng)比

以推進(jìn)課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高我校教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與交流搭建平臺(tái)，構(gòu)建高效課堂，研究形成創(chuàng)制課堂的模式。六大教研組根據(jù)創(chuàng)智課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以教研組為單位推薦1～2節(jié)研討課，參加2023學(xué)年 “創(chuàng)智杯”校級(jí)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，六大教研組選出9位教師參加課堂評(píng)比，化學(xué)老師還申請(qǐng)了區(qū)級(jí)公開(kāi)課。通過(guò)教學(xué)展示、評(píng)課和教研組研討，進(jìn)一步推動(dòng)我校對(duì)課堂教學(xué)的深入研究。在中考改革背景下，學(xué)校的課堂積極尋求教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，“創(chuàng)智杯”課堂教學(xué)評(píng)比為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了交流和展示的平臺(tái)。英語(yǔ)和語(yǔ)文課堂的語(yǔ)言學(xué)習(xí)也可以很有趣，開(kāi)心的學(xué)習(xí)，自由的想象；化學(xué)、數(shù)學(xué)、信息科技課堂復(fù)習(xí)舊知也可以有法、知識(shí)難點(diǎn)也可以突破，體育課堂的差異教學(xué)也可以實(shí)現(xiàn)。

7、學(xué)校課程與教學(xué)管理情況

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃排課表，課程計(jì)劃中三類(lèi)課程開(kāi)足開(kāi)齊，學(xué)?？傉n表、班級(jí)課表與實(shí)際執(zhí)行課表完全一致。教學(xué)管理方面：（1）、結(jié)合六大教研組學(xué)術(shù)校慶主題活動(dòng)教師明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的凝聚力。（2）、結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)進(jìn)行“創(chuàng)智課堂”調(diào)研與研討。（3）、結(jié)合“創(chuàng)智杯”校級(jí)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)研究創(chuàng)智課堂的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)科特色。（4）、注重教學(xué)常規(guī)管理，保持教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校課程計(jì)劃中三類(lèi)課程開(kāi)足開(kāi)齊，學(xué)?？傉n表、班級(jí)課表與實(shí)際執(zhí)行課表一致。備課組在備課、磨課、命題等方面日趨成熟，教研組教師得到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步助推了教研組智慧內(nèi)涵和文化建設(shè)，保證各年級(jí)學(xué)業(yè)成長(zhǎng)性良好。

8、教研組云錄播課和學(xué)科競(jìng)賽

（1）各教研組長(zhǎng)要結(jié)合“云錄播課”組織好“創(chuàng)智課堂自我診斷”。要求包括：①上課的教案、課件、課堂實(shí)錄。 ② 課后反思和小結(jié)。 ③ 教研組說(shuō)課、評(píng)課記錄。 ④ 學(xué)科特色體現(xiàn)。（提供圖文、照片、錄像等資料）通過(guò)各教研組教學(xué)研討的展示活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)教師與教師之間、組與組之間的合作、交流和互助，逐步探索“專(zhuān)業(yè)共生“的教研文化。（2）群策群力組織好學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。各教研組和年級(jí)組繼續(xù)組織好各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)與感悟競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)也促進(jìn)教師加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽題的研究，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

9、個(gè)性化評(píng)價(jià)和成長(zhǎng)性分析

綜文組和綜理組形成了學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，綜理組從地理學(xué)科、歷史學(xué)科、思品學(xué)科、心理學(xué)科都形成了過(guò)程性的評(píng)價(jià)點(diǎn)，綜理組也從可科學(xué)學(xué)科、勞技學(xué)科、生命科學(xué)學(xué)科、信息科技學(xué)科形成了個(gè)性化評(píng)價(jià)點(diǎn)，包含課堂提問(wèn)、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、全面的評(píng)價(jià)，更有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。各年級(jí)做好成長(zhǎng)性分析，掌握年級(jí)班級(jí)在每個(gè)學(xué)期成績(jī)的成長(zhǎng)性，九年級(jí)由入校時(shí)區(qū)30名經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，九年級(jí)二?？家呀?jīng)成長(zhǎng)到全區(qū)14名，學(xué)業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

10、拓展課課程建設(shè)

2023學(xué)年學(xué)校組織骨干教師編制《xx中學(xué)2023學(xué)年拓展型課程方案》，動(dòng)員全校教師參加拓展課教學(xué)，2023學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)設(shè)31門(mén)自主拓展課，第二學(xué)期開(kāi)設(shè)了30門(mén)自主拓展課程提供學(xué)生選擇，完善了工作機(jī)制，用課程打造“創(chuàng)智xx，綠色校園”。學(xué)校修訂和完善了拓展課管理方案，組織教師開(kāi)展課程培訓(xùn)，編制課程計(jì)劃。根據(jù)歷年拓展課建設(shè)情況，武術(shù)、手球、舞蹈、合唱和創(chuàng)新5個(gè)社團(tuán)正在籌建中，將滿足特長(zhǎng)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展需求。拓展課程的數(shù)量足夠豐富，學(xué)生參與率達(dá)到100%，學(xué)生走班率較高，每個(gè)年級(jí)每周的人均課時(shí)數(shù)足夠，覆蓋領(lǐng)域達(dá)到8個(gè)，課程能夠滿足學(xué)生需求，使學(xué)生在拓展型課程中得到充分的發(fā)展，在適切的課程中健康成長(zhǎng)。

11、體育教師與蚌埠體育骨干教師開(kāi)展教學(xué)交流

2023年5月10日上午，xx中學(xué)迎來(lái)了安徽蚌埠體育骨干教師團(tuán)一行40余人來(lái)校交流學(xué)習(xí)，彭美華校長(zhǎng)和學(xué)校體育教師一起接待了骨干團(tuán)教師。校長(zhǎng)介紹了學(xué)?！皠?chuàng)智xx，綠色校園”的發(fā)展愿景和新三年發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)、舉措，學(xué)校負(fù)責(zé)任地接納并教育每一個(gè)學(xué)生，精細(xì)化做好教育教學(xué)管理，得到來(lái)賓的一致好評(píng)。來(lái)賓們觀摩了全校學(xué)生的武術(shù)操，觀摩了潘秀霞、顧慧軼老師的兩堂體育課，兩個(gè)學(xué)校進(jìn)行了充分的學(xué)科交流活動(dòng)。 活動(dòng)中體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的能力得到了進(jìn)一步的提高，通過(guò)兩地交流，我們先進(jìn)的教學(xué)方式也得到了來(lái)賓的一致肯定，便于進(jìn)一步的輻射，來(lái)賓們和xx體育教師進(jìn)行了互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，不僅肯定了教師的專(zhuān)業(yè)能力，更贊賞兩位上課教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我要求和體育教研組團(tuán)隊(duì)的研究意識(shí)和合作精神，互相學(xué)到了很多教學(xué)方面實(shí)用的“干貨”。始終保持開(kāi)放的心態(tài)迎接區(qū)內(nèi)外教育同仁蒞臨學(xué)校，開(kāi)展各類(lèi)研究活動(dòng)，先后接待了安徽歷史、思品骨干教師代表團(tuán)，以及區(qū)內(nèi)各學(xué)科公開(kāi)研討活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)教師積極參與各類(lèi)教育教學(xué)評(píng)比，在活動(dòng)中錘煉教師隊(duì)伍。

12、區(qū)級(jí)公開(kāi)課交流

化學(xué)、數(shù)學(xué)教師，在新中考改革大背景和學(xué)校“創(chuàng)智課堂”的影響下，我校教師積極申請(qǐng)區(qū)級(jí)公開(kāi)課，在準(zhǔn)備研討課的過(guò)程中，xx中學(xué)化學(xué)備課組對(duì)化學(xué)教學(xué)的學(xué)情現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，數(shù)學(xué)備課組也是集體備課磨課，確定了研討課題，在教研員程老師的指導(dǎo)下，完善了教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。中心組負(fù)責(zé)人王英老師主持了說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課的老師們?cè)趯?duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)予以肯定的同時(shí)，也提出了一些改進(jìn)的建議。 在備課磨課過(guò)程中學(xué)科基本要求和課程標(biāo)準(zhǔn)得到了明確的把握；在教學(xué)過(guò)程中不斷鼓勵(lì)學(xué)生思辨質(zhì)疑，使難點(diǎn)得以突破，不斷獲得成就感；在評(píng)課過(guò)程中大家都積極參與、暢所欲言，產(chǎn)生很多思維的火花，讓大家獲益匪淺。 在教研員程老師的指導(dǎo)下，完善了教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。通過(guò)交流探討不僅幫助教師提高了專(zhuān)題復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)能力，也提高了課堂教學(xué)有效性和針對(duì)性，改進(jìn)了課堂教學(xué)，促進(jìn)了教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

13、九年級(jí)備課組區(qū)級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流

英語(yǔ)楊泱老師在九年級(jí)一?？荚囐|(zhì)量分析會(huì)上，區(qū)教育學(xué)院教研室教研員沈老師給我們xx中學(xué)九年級(jí)備課組一次交流發(fā)言的機(jī)會(huì)，我校英語(yǔ)備課組長(zhǎng)就備課組建設(shè)和學(xué)科教學(xué)中分享了一些心得體驗(yàn)。楊泱從把握教材、命題研究、關(guān)注差異、有效教研、儲(chǔ)備素材、專(zhuān)題輔導(dǎo)、集中訓(xùn)練、自我補(bǔ)充等各方面交流了備課組新授課和復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)二次備課，要求根據(jù)各自班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取最有效、最適合的學(xué)習(xí)方式。 我校的英語(yǔ)備課組的做法得到了區(qū)教研員的肯定和推廣，也對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的期望，本著“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，練為主線，思維訓(xùn)練為核心”的原則。重新整合考綱，進(jìn)行雙向、分類(lèi)、高頻的訓(xùn)練。結(jié)合一模學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活應(yīng)用，觸類(lèi)旁通，變知識(shí)為能力。我們?cè)谠鷮?shí)有效落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，著力思考如何豐富英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)路徑，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再苦和煩，而成為一種快樂(lè)體驗(yàn)！

篇二 小學(xué)語(yǔ)文課程改革年度工作報(bào)告

xx年秋季我縣啟動(dòng)新課程以來(lái)，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真實(shí)施，為新課程實(shí)驗(yàn)推廣開(kāi)展了扎實(shí)、有效的工作。但在農(nóng)村地區(qū)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革遇到很多的困難，如教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)整體水平相對(duì)不高，教師年齡老化，師資嚴(yán)重缺失，教材內(nèi)容偏多，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后等問(wèn)題。基礎(chǔ)教育課程改革本身是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也必定是一項(xiàng)漸進(jìn)的工程。在農(nóng)村地區(qū)，如何立足于農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)通過(guò)推進(jìn)課改促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展最近生長(zhǎng)點(diǎn)，而非好高騖遠(yuǎn)，是我們推進(jìn)課改必須思考的。

為此，我縣小語(yǔ)學(xué)科確定了以“調(diào)研”為途徑，深入一線，重心下移，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解教師需求，依靠“研訓(xùn)”為載體去激活和催生教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以“閱讀”奠定基礎(chǔ)，追求廣大語(yǔ)文教師“快樂(lè)教學(xué)、幸福生活”為目標(biāo)。

2023年，我縣小語(yǔ)緊緊圍繞全局教育教學(xué)宗旨，努力踐行教學(xué)研究、引領(lǐng)、服務(wù)的職責(zé)，開(kāi)展了一些工作，收獲了一些成效。

一、 深入調(diào)研，挖掘問(wèn)題

語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)就是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的癥結(jié)在哪里？尤其是村完小一級(jí)的課改現(xiàn)狀如何？都是必須關(guān)注的。因此，我縣教育局非常重視課改推進(jìn)中的調(diào)研工作和課改質(zhì)量分析工作。通過(guò)集體調(diào)研、學(xué)科調(diào)研，協(xié)助市教研室開(kāi)展課改調(diào)研等，教育局多次組織課改調(diào)研工作。同時(shí)，加強(qiáng)了以學(xué)科為主的課改推進(jìn)實(shí)際情況分析?？偟恼f(shuō)來(lái)，通過(guò)調(diào)研證實(shí)，課改給農(nóng)村教育教學(xué)帶來(lái)了積極的變化，特別表現(xiàn)在對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的促進(jìn)和課堂教學(xué)實(shí)踐改革上。同時(shí)，課改中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，以我縣2023年4月開(kāi)展的一次以農(nóng)村學(xué)校為主，面向150名一線教師、200名小學(xué)生的課改調(diào)研為例，其中部分結(jié)果如下：

1、在關(guān)于對(duì)本次課程改革的態(tài)度上，僅有5人選擇了不支持或無(wú)動(dòng)于衷，但是其中只有2人選擇了對(duì)課程改革的理念和目標(biāo)“不認(rèn)同”。在對(duì)新課程所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念和方式的態(tài)度上，共有97位（92.38％）教師選擇了“通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的條件可以實(shí)現(xiàn)”，有8位教師選擇了“過(guò)于理想，難以實(shí)現(xiàn)”。

2、關(guān)于對(duì)課程和教材的認(rèn)識(shí)，有35人（33.3%）認(rèn)為現(xiàn)在的課程設(shè)置有不合理的地方，新課程教學(xué)中課堂容量較大，現(xiàn)有課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)，并建議能夠增加一些學(xué)科的課時(shí)。教師們普遍認(rèn)為“新教材比舊教材要求高了，難度大了”。

3、關(guān)于教師的教學(xué)行為和教學(xué)方式的調(diào)查。教師在備課時(shí)使用的參考資料中，排在前三位的分別是學(xué)生練習(xí)冊(cè)、教參、教材，只有23人同時(shí)選擇了課程標(biāo)準(zhǔn)，僅占21.9%。

4、關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，22人（12.94％）表示在教師上課前“每次都有預(yù)習(xí)”，58人（34.12％）表示“有時(shí)預(yù)習(xí)”；而在課堂上“經(jīng)常”主動(dòng)向老師提問(wèn)的學(xué)生只有17人，“沒(méi)有提過(guò)”的達(dá)到42人，絕大多數(shù)學(xué)生只是“偶爾”向老師提問(wèn)。87人（51.18％）反映，教師每天布置的作業(yè)“１小時(shí)之內(nèi)”就能完成，45人（26.47％）表示需要“1—2小時(shí)”才能完成，僅有個(gè)別學(xué)生需要較長(zhǎng)的時(shí)間（2—3小時(shí)）。

2023年秋，縣教研室教研員針對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)開(kāi)展情況開(kāi)展系統(tǒng)調(diào)研，形成專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告。其中小語(yǔ)反映出的主要問(wèn)題是：一、重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō)。1、學(xué)校硬件上就沒(méi)有配備聽(tīng)力設(shè)備；2、語(yǔ)文老師在課堂上范讀很少，完小教師更是難以聽(tīng)見(jiàn)教師讀書(shū)的聲音；3、滿堂灌還是大量存在，尤其是高年級(jí)，說(shuō)的訓(xùn)練在弱化，以致課堂只剩教師的聲音。二是重課內(nèi)，輕課外。1、語(yǔ)文教師沒(méi)有重視課外閱讀的指導(dǎo)和檢查；2農(nóng)村閱讀環(huán)境惡略；3、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，閱讀時(shí)間少；4、教師缺失閱讀理念。三、重技巧、輕訓(xùn)練。1、重課文的講讀，輕活動(dòng)課的開(kāi)展；2、作文教學(xué)評(píng)價(jià)及檢測(cè)流于形式，走入“盲區(qū)”。教師課堂教學(xué)暴露的問(wèn)題，更是引人深思：一是教學(xué)目標(biāo)空泛，問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)接不暇；二是教學(xué)內(nèi)容邊緣化，語(yǔ)文課變味；三是教材處理浮躁化，依靠網(wǎng)上下載，無(wú)度拓展；四是合作學(xué)習(xí)過(guò)大，為合作而合作；四是濫用多媒體，課件成為記事本、備課本，冷落文本；五是板書(shū)設(shè)計(jì)無(wú)脈絡(luò)，無(wú)主干；六是問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單化，思維含量低；七是作業(yè)設(shè)計(jì)隨意化；八是教師評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化，沒(méi)有指向性。這些問(wèn)題是與課改初衷嚴(yán)重違背的。但我們收獲了問(wèn)題，有問(wèn)題才能有發(fā)展，問(wèn)題是基石，它讓我們找到了今后努力的航標(biāo)。

二、 閱讀奠基，夯實(shí)教學(xué)

課改行程的艱難，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)該深深扎進(jìn)閱讀的土壤里。為此，我縣將2023年定為“師生閱讀年”，著力推進(jìn)“書(shū)香校園建設(shè)”。目標(biāo)明確，推動(dòng)有力，措施具體有效，活動(dòng)開(kāi)展，成效日益顯現(xiàn)，影響不斷擴(kuò)大。一路行走，一路收獲。

1、全面啟動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)書(shū)香校園工程。為了貫徹落實(shí)“行動(dòng)與研究”教育教學(xué)研討會(huì)精神，營(yíng)造“書(shū)香校園”和全員讀書(shū)的良好氛圍，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的九年義務(wù)教育階段閱讀量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，高中階段閱讀總量150萬(wàn)字以上的要求，幫助師生形成扎實(shí)的人文素養(yǎng)、豐厚的文化積淀。教體局制定并下發(fā)了《萬(wàn)安縣師生閱讀指導(dǎo)意見(jiàn)》，方案確立了全縣師生閱讀的四項(xiàng)工作目標(biāo)：1、在全縣掀起閱讀熱潮，并繼續(xù)致力于書(shū)香校園建設(shè)，培養(yǎng)師生廣泛的閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。2、轉(zhuǎn)變思想觀念，拓寬課程視野，探索師生閱讀的有效路徑。3、在廣泛閱讀的同時(shí)，倡導(dǎo)教師精讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍與經(jīng)典書(shū)籍，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚持久的閱讀興趣，掌握正確的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生“好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)”。4、不斷強(qiáng)化師生閱讀教育，讓學(xué)生在讀書(shū)中豐富知識(shí)、提升人格，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，全面提高我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。并提出建立組織、營(yíng)造氛圍、樹(shù)立榜樣、搭建平臺(tái)、抓好圖書(shū)館建設(shè)、加快校園網(wǎng)建設(shè)、推薦閱讀書(shū)目、舉辦讀書(shū)節(jié)、成立讀書(shū)組織、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)、建立激勵(lì)機(jī)制”等工作措施。我縣中小學(xué)書(shū)香校園工程由此進(jìn)入了全面實(shí)施階段。

2、舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)。為了讓教師開(kāi)闊眼界，拓展視野，提升思想，提升品味。4月上旬，特邀江西省特級(jí)教師、原吉安市教研室主任劉武德老師作了題為《師生共讀師生同樂(lè)》的報(bào)告。在長(zhǎng)達(dá)二個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，劉老師站在生命成長(zhǎng)的高度，高處著眼，小處入手，從讀書(shū)走向、誦讀經(jīng)典、讀寫(xiě)結(jié)合、與思考同行等多角度、多層次闡述了讀書(shū)方法、讀書(shū)內(nèi)容，從容講來(lái)，思考深刻，舉例豐富，分析入理，深深地震撼著人們的心靈。使大家對(duì)教師為什么要讀書(shū)、如何讀書(shū)、應(yīng)該讀哪些書(shū)，有了新的、更全面、更深刻的理解。

3、成功舉辦萬(wàn)安縣“新華杯”師生讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽。為了倡導(dǎo)“閱讀豐富人生，讀書(shū)使人智慧，建設(shè)書(shū)香校園”的理念，引導(dǎo)廣大師生多讀書(shū)、讀好書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的良好校園文化氛圍。5月28日——29日成功舉辦萬(wàn)安縣“新華杯”師生讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽。旨在通過(guò)讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，讓師生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話，與文明對(duì)話，與經(jīng)典對(duì)話，讓廣大師生從書(shū)籍中得到心靈的慰藉，從書(shū)籍中蕩滌自己的心靈，從書(shū)籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣，從書(shū)籍中找尋理想的棲息地?；顒?dòng)分為兩個(gè)階段：學(xué)校初賽和縣決賽。5月20日以前各校以讀書(shū)為媒，建立“學(xué)習(xí)共同體”，緊緊圍繞全縣的總體實(shí)施方案，都制定了各具特色的師生讀書(shū)計(jì)劃。一個(gè)個(gè)主題鮮明的讀書(shū)活動(dòng)，不但激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣，同時(shí)也喚發(fā)了師生的讀書(shū)激情，把全縣的讀書(shū)活動(dòng)演繹得多姿多彩?？h賽時(shí)，經(jīng)過(guò)筆試角逐，實(shí)小、芙小、枧小、窯小、韶小和桂小代表隊(duì)進(jìn)入決賽。決賽采用口頭答題形式，挑戰(zhàn)“四關(guān)”，即“別無(wú)選擇”、“舍我其誰(shuí)”、“信心百倍”和“勇?lián)L(fēng)險(xiǎn)”。在表彰儀式上教體局局長(zhǎng)郭白云對(duì)此次讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)給予了充分的肯定，并提出了三點(diǎn)希望：一是要繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍，引導(dǎo)師生愛(ài)讀書(shū)；二是要?jiǎng)?chuàng)造良好條件，保證師生有書(shū)讀；三是要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣。

4、讓“經(jīng)典”走進(jìn)師生心靈。

每天早晨，各校都安排“讀書(shū)時(shí)間”；堅(jiān)持進(jìn)行“聆聽(tīng)名段，欣賞名作”的感悟經(jīng)典歷程：聆聽(tīng)中外名曲、古今詩(shī)文、經(jīng)典故事、、、、、、這些經(jīng)典之作經(jīng)日積月累，給予了學(xué)生文化營(yíng)養(yǎng)，浸潤(rùn)了傳統(tǒng)道德思想，豐盈了孩子們的精神世界。實(shí)驗(yàn)小學(xué)和桂江小學(xué)制定了《2023年師生共讀經(jīng)典活動(dòng)實(shí)施方案》，要求學(xué)校全體教師和學(xué)生共同參加，低年級(jí)學(xué)生以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》為主，中高年級(jí)學(xué)生及教師以《論語(yǔ)》為主。通過(guò)經(jīng)典背誦競(jìng)賽、個(gè)人考核過(guò)關(guān)的檢測(cè)學(xué)生誦讀成績(jī)?，F(xiàn)在從一年級(jí)到六年級(jí)共有24５６名學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。

教師以背《論語(yǔ)》為主，平時(shí)以自學(xué)為主，利用例會(huì)時(shí)間進(jìn)行抽測(cè)或集體測(cè)試（集體測(cè)試以寫(xiě)為主）。從校長(zhǎng)到同志，從后勤到一線，只要是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師人人都要參與?，F(xiàn)在學(xué)校已檢查完《論語(yǔ)》的第一、二章。誦讀《論語(yǔ)》已作為本年度教師基本功主要內(nèi)容之一，年終必須過(guò)關(guān)。

2023年4月23日和6月16日的《井岡山報(bào)》兩期刊登了實(shí)驗(yàn)小學(xué)“師生共讀經(jīng)典”活動(dòng)的報(bào)道。

三、研訓(xùn)結(jié)合，提升素質(zhì)

找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，研訓(xùn)結(jié)合，突出主題，攻破難點(diǎn)是我縣小語(yǔ)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)的宗旨。我們認(rèn)為，教師素質(zhì)的提高依靠“競(jìng)賽+培訓(xùn)+閱讀”。競(jìng)賽是錘煉，培訓(xùn)是提高，閱讀是養(yǎng)分。并且形式要?jiǎng)?chuàng)新。我縣在走“主題式教研”發(fā)展之路方面作了努力：

各校從問(wèn)題入手，尋找教研突破口。以學(xué)科教研組為平臺(tái)，開(kāi)展了大量“主題式”教研活動(dòng),活動(dòng)程序?yàn)椋骸鞍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題—確定主題—行動(dòng)跟進(jìn)—實(shí)踐探索—揭示問(wèn)題—尋找對(duì)策”。建立一種“包容、共生”的良好人際關(guān)系促進(jìn)學(xué)科教研組建設(shè)，從而達(dá)成開(kāi)放性評(píng)價(jià)和互助式教研。

為了搭建平臺(tái)，促進(jìn)更多語(yǔ)文教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。縣教研室09年相繼召開(kāi)了“小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽暨觀摩研討會(huì)”、“小學(xué)語(yǔ)文合作教學(xué)競(jìng)賽”、“小學(xué)語(yǔ)文教師光盤(pán)教學(xué)（模式一）優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽暨觀摩研討會(huì)”等主題教研活動(dòng)。面對(duì)的對(duì)象有中青年教師和50歲以上的老教師，實(shí)現(xiàn)了老、中、青共參與、共提高的目標(biāo)。其中涉及的主題研討內(nèi)容有：一、二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、三年級(jí)的片段作文教學(xué)、四年級(jí)的古詩(shī)詞教學(xué)和五、六的閱讀教學(xué)（分精讀和略讀）。讓參會(huì)人員帶著問(wèn)題來(lái)，滿懷信心回。活動(dòng)主要采取競(jìng)賽、培訓(xùn)、研討相結(jié)合的方式推進(jìn)：說(shuō)課、上課、評(píng)課競(jìng)賽——專(zhuān)題講座——觀摩優(yōu)質(zhì)錄像課——研討交流——總結(jié)（論文、案例評(píng)比）。以此平臺(tái)，營(yíng)造平等民主的教研氛圍，堅(jiān)持了問(wèn)題從教師中來(lái)，堅(jiān)持了在教學(xué)中研究，堅(jiān)持以研究促教師發(fā)展。我們沒(méi)有響亮的口號(hào)，靠著樸實(shí)、扎實(shí)的實(shí)干，靠著教師“把自己擺進(jìn)去”的真正參與，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的真實(shí)變化和課堂的真實(shí)變化。

四、教學(xué)實(shí)踐，親近課堂

“課堂是我們教師的根，教研員永遠(yuǎn)不能脫離教學(xué)一線，要永遠(yuǎn)保持教師的身份?！边@句話我們銘記于心，根植于課堂。

1、送課下鄉(xiāng)。為發(fā)揮學(xué)科教研員、市縣級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，我縣每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織小語(yǔ)學(xué)科送教下鄉(xiāng)。這一活動(dòng)為廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的能體現(xiàn)新課程理念的示范課例。

2、教學(xué)實(shí)踐周。為了引領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師更新教育理念，探索切合實(shí)際的教學(xué)模式，我縣經(jīng)常組織教研員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容有兩方面：一是每個(gè)教研員到校后接一個(gè)教學(xué)班的教學(xué)工作；二是教研員站在理論前沿，貼近改革實(shí)踐，在新課程改革理念方面作專(zhuān)題講座。理論與實(shí)踐的磨合，教研員與一線教師的零距離接觸，不僅提升了教研員自身的教學(xué)素能，而且加快了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐。

反思與展望：

根據(jù)課改中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我縣在今后課改中工作將適時(shí)調(diào)整工作策略，著力加強(qiáng)以下幾項(xiàng)工作，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課改在我縣的常態(tài)化推進(jìn)。

一、閱讀先行，成立讀書(shū)會(huì)。朱永新教授說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。為此，我們將給廣大教師提供一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)，讓更多有教育思想、有反思精神、有理想激情的優(yōu)秀教師聚集在一起，探討切磋，互助共進(jìn)。讓閱讀成為教師的生活方式和行走的姿態(tài)。

二、抓住關(guān)鍵，分類(lèi)召開(kāi)主題教學(xué)研討會(huì)。1、開(kāi)展研課活動(dòng)。當(dāng)前，我縣課堂教學(xué)出現(xiàn)了新流弊，課堂好看但教學(xué)空泛了，教學(xué)空間大但學(xué)科本體弱化了，以致學(xué)生忙碌了，學(xué)習(xí)成本提高了，綜合素養(yǎng)卻降低了。為此，尋求解決問(wèn)題的方略，一切理解從“讀”出發(fā)，一切深度思考從“挖掘”教材開(kāi)始。2、召開(kāi)光盤(pán)教學(xué)研討會(huì)。為實(shí)現(xiàn)資源共享，為村小教師實(shí)施有效教學(xué)搭建一座橋梁。3、召開(kāi)六年級(jí)復(fù)習(xí)研討會(huì)。通過(guò)研討積極探索“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)模式，同時(shí)深入挖掘傳統(tǒng)教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以活動(dòng)為載體加以推廣，引導(dǎo)廣大教師聚焦課堂，研究課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。

三、樹(shù)立身邊的榜樣，以“案例”激發(fā)教師成長(zhǎng)。

我縣不乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師。這些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)、推廣、應(yīng)用優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本身也是課改工作所關(guān)注和推崇的，是課改工作的一部分,本身就是很有價(jià)值的培訓(xùn)工作。將舉行“小學(xué)語(yǔ)文名優(yōu)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)” 通過(guò)展板、執(zhí)教示范課、作專(zhuān)題報(bào)告、同事介紹、教研員點(diǎn)評(píng)、對(duì)話、研討等全方位地展示了學(xué)科帶頭人和骨干教師多年形成的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、以課題研究助推課改創(chuàng)造性推進(jìn)。

問(wèn)題即課題。“以科研促課改”是許多地區(qū)的共同做法，也是我們的當(dāng)然選擇。在我縣全面推進(jìn)課改之際，我們將力求通過(guò)“重點(diǎn)課題牽動(dòng)一般課題的研究，微型課題豐富重點(diǎn)課題研究”的辦法，做到理念實(shí)、思路清、方法活、形式新。

篇三 縣2023年小學(xué)語(yǔ)文課程改革年度工作報(bào)告

xx年秋季我縣啟動(dòng)新課程以來(lái)，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真實(shí)施，為新課程實(shí)驗(yàn)推廣開(kāi)展了扎實(shí)、有效的工作。但在農(nóng)村地區(qū)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革遇到很多的困難，如教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)整體水平相對(duì)不高，教師年齡老化，師資嚴(yán)重缺失，教材內(nèi)容偏多，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后等問(wèn)題?；A(chǔ)教育課程改革本身是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也必定是一項(xiàng)漸進(jìn)的工程。在農(nóng)村地區(qū)，如何立足于農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)通過(guò)推進(jìn)課改促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展最近生長(zhǎng)點(diǎn)，而非好高騖遠(yuǎn)，是我們推進(jìn)課改必須思考的。

為此，我縣小語(yǔ)學(xué)科確定了以“調(diào)研”為途徑，深入一線，重心下移，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解教師需求，依靠“研訓(xùn)”為載體去激活和催生教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以“閱讀”奠定基礎(chǔ)，追求廣大語(yǔ)文教師“快樂(lè)教學(xué)、幸福生活”為目標(biāo)。

2023年，我縣小語(yǔ)緊緊圍繞全局教育教學(xué)宗旨，努力踐行教學(xué)研究、引領(lǐng)、服務(wù)的職責(zé)，開(kāi)展了一些工作，收獲了一些成效。

一、 深入調(diào)研，挖掘問(wèn)題

1、在關(guān)于對(duì)本次課程改革的態(tài)度上，僅有5人選擇了不支持或無(wú)動(dòng)于衷，但是其中只有2人選擇了對(duì)課程改革的理念和目標(biāo)“不認(rèn)同”。在對(duì)新課程所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念和方式的態(tài)度上，共有97位（92.38％）教師選擇了“通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的條件可以實(shí)現(xiàn)”，有8位教師選擇了“過(guò)于理想，難以實(shí)現(xiàn)”。

2、關(guān)于對(duì)課程和教材的認(rèn)識(shí)，有35人（33.3%）認(rèn)為現(xiàn)在的課程設(shè)置有不合理的地方，新課程教學(xué)中課堂容量較大，現(xiàn)有課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)，并建議能夠增加一些學(xué)科的課時(shí)。教師們普遍認(rèn)為“新教材比舊教材要求高了，難度大了”。

3、關(guān)于教師的教學(xué)行為和教學(xué)方式的調(diào)查。教師在備課時(shí)使用的參考資料中，排在前三位的分別是學(xué)生練習(xí)冊(cè)、教參、教材，只有23人同時(shí)選擇了課程標(biāo)準(zhǔn)，僅占21.9%。

二、 閱讀奠基，夯實(shí)教學(xué)

課改行程的艱難，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)該深深扎進(jìn)閱讀的土壤里。為此，我縣將2023年定為“師生閱讀年”，著力推進(jìn)“書(shū)香校園建設(shè)”。目標(biāo)明確，推動(dòng)有力，措施具體有效，活動(dòng)開(kāi)展，成效日益顯現(xiàn)，影響不斷擴(kuò)大。一路行走，一路收獲。

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2、舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)。為了讓教師開(kāi)闊眼界，拓展視野，提升思想，提升品味。4月上旬，特邀江西省特級(jí)教師、原吉安市教研室主任劉武德老師作了題為《師生共讀師生同樂(lè)》的報(bào)告。在長(zhǎng)達(dá)二個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，劉老師站在生命成長(zhǎng)的高度，高處著眼，小處入手，從讀書(shū)走向、誦讀經(jīng)典、讀寫(xiě)結(jié)合、與思考同行等多角度、多層次闡述了讀書(shū)方法、讀書(shū)內(nèi)容，從容講來(lái)，思考深刻，舉例豐富，分析入理，深深地震撼著人們的心靈。使大家對(duì)教師為什么要讀書(shū)、如何讀書(shū)、應(yīng)該讀哪些書(shū)，有了新的、更全面、更深刻的理解。

3、成功舉辦萬(wàn)安縣“新華杯”師生讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽。為了倡導(dǎo)“閱讀豐富人生，讀書(shū)使人智慧，建設(shè)書(shū)香校園”的理念，引導(dǎo)廣大師生多讀書(shū)、讀好書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的良好校園文化氛圍。5月28日——29日成功舉辦萬(wàn)安縣“新華杯”師生讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽。旨在通過(guò)讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，讓師生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話，與文明對(duì)話，與經(jīng)典對(duì)話，讓廣大師生從書(shū)籍中得到心靈的慰藉，從書(shū)籍中蕩滌自己的心靈，從書(shū)籍中享受教與學(xué)的樂(lè)趣，從書(shū)籍中找尋理想的棲息地?；顒?dòng)分為兩個(gè)階段：學(xué)校初賽和縣決賽。5月20日以前各校以讀書(shū)為媒，建立“學(xué)習(xí)共同體”，緊緊圍繞全縣的總體實(shí)施方案，都制定了各具特色的師生讀書(shū)計(jì)劃。一個(gè)個(gè)主題鮮明的讀書(shū)活動(dòng)，不但激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣，同時(shí)也喚發(fā)了師生的讀書(shū)激情，把全縣的讀書(shū)活動(dòng)演繹得多姿多彩?？h賽時(shí)，經(jīng)過(guò)筆試角逐，實(shí)小、芙小、枧小、窯小、韶小和桂小代表隊(duì)進(jìn)入決賽。決賽采用口頭答題形式，挑戰(zhàn)“四關(guān)”，即“別無(wú)選擇”、“舍我其誰(shuí)”、“信心百倍”和“勇?lián)L(fēng)險(xiǎn)”。在表彰儀式上教體局局長(zhǎng)郭白云對(duì)此次讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)給予了充分的肯定，并提出了三點(diǎn)希望：一是要繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍，引導(dǎo)師生愛(ài)讀書(shū)；二是要?jiǎng)?chuàng)造良好條件，保證師生有書(shū)讀；三是要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣。

4、讓“經(jīng)典”走進(jìn)師生心靈。

每天早晨，各校都安排“讀書(shū)時(shí)間”；堅(jiān)持進(jìn)行“聆聽(tīng)名段，欣賞名作”的感悟經(jīng)典歷程：聆聽(tīng)中外名曲、古今詩(shī)文、經(jīng)典故事、、、、、、這些經(jīng)典之作經(jīng)日積月累，給予了學(xué)生文化營(yíng)養(yǎng)，浸潤(rùn)了傳統(tǒng)道德思想，豐盈了孩子們的精神世界。實(shí)驗(yàn)小學(xué)和桂江小學(xué)制定了《2023年師生共讀經(jīng)典活動(dòng)實(shí)施方案》，要求學(xué)校全體教師和學(xué)生共同參加，低年級(jí)學(xué)生以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》為主，中高年級(jí)學(xué)生及教師以《論語(yǔ)》為主。通過(guò)經(jīng)典背誦競(jìng)賽、個(gè)人考核過(guò)關(guān)的檢測(cè)學(xué)生誦讀成績(jī)。現(xiàn)在從一年級(jí)到六年級(jí)共有24５６名學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。

教師以背《論語(yǔ)》為主，平時(shí)以自學(xué)為主，利用例會(huì)時(shí)間進(jìn)行抽測(cè)或集體測(cè)試（集體測(cè)試以寫(xiě)為主）。從校長(zhǎng)到同志，從后勤到一線，只要是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師人人都要參與。現(xiàn)在學(xué)校已檢查完《論語(yǔ)》的第一、二章。誦讀《論語(yǔ)》已作為本年度教師基本功主要內(nèi)容之一，年終必須過(guò)關(guān)。

2023年4月23日和6月16日的《井岡山報(bào)》兩期刊登了實(shí)驗(yàn)小學(xué)“師生共讀經(jīng)典”活動(dòng)的報(bào)道。

三、研訓(xùn)結(jié)合，提升素質(zhì)

找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，研訓(xùn)結(jié)合，突出主題，攻破難點(diǎn)是我縣小語(yǔ)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)的宗旨。我們認(rèn)為，教師素質(zhì)的提高依靠“競(jìng)賽+培訓(xùn)+閱讀”。競(jìng)賽是錘煉，培訓(xùn)是提高，閱讀是養(yǎng)分。并且形式要?jiǎng)?chuàng)新。我縣在走“主題式教研”發(fā)展之路方面作了努力：

各校從問(wèn)題入手，尋找教研突破口。以學(xué)科教研組為平臺(tái)，開(kāi)展了大量“主題式”教研活動(dòng),活動(dòng)程序?yàn)椋骸鞍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題—確定主題—行動(dòng)跟進(jìn)—實(shí)踐探索—揭示問(wèn)題—尋找對(duì)策”。建立一種“包容、共生”的良好人際關(guān)系促進(jìn)學(xué)科教研組建設(shè)，從而達(dá)成開(kāi)放性評(píng)價(jià)和互助式教研。

為了搭建平臺(tái)，促進(jìn)更多語(yǔ)文教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?？h教研室09年相繼召開(kāi)了“小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽暨觀摩研討會(huì)”、“小學(xué)語(yǔ)文合作教學(xué)競(jìng)賽”、“小學(xué)語(yǔ)文教師光盤(pán)教學(xué)（模式一）優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽暨觀摩研討會(huì)”等主題教研活動(dòng)。面對(duì)的對(duì)象有中青年教師和50歲以上的老教師，實(shí)現(xiàn)了老、中、青共參與、共提高的目標(biāo)。其中涉及的主題研討內(nèi)容有：一、二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、三年級(jí)的片段作文教學(xué)、四年級(jí)的古詩(shī)詞教學(xué)和五、六的閱讀教學(xué)（分精讀和略讀）。讓參會(huì)人員帶著問(wèn)題來(lái)，滿懷信心回?；顒?dòng)主要采取競(jìng)賽、培訓(xùn)、研討相結(jié)合的方式推進(jìn)：說(shuō)課、上課、評(píng)課競(jìng)賽——專(zhuān)題講座——觀摩優(yōu)質(zhì)錄像課——研討交流——總結(jié)（論文、案例評(píng)比）。以此平臺(tái)，營(yíng)造平等民主的教研氛圍，堅(jiān)持了問(wèn)題從教師中來(lái)，堅(jiān)持了在教學(xué)中研究，堅(jiān)持以研究促教師發(fā)展。我們沒(méi)有響亮的口號(hào)，靠著樸實(shí)、扎實(shí)的實(shí)干，靠著教師“把自己擺進(jìn)去”的真正參與，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的真實(shí)變化和課堂的真實(shí)變化。

四、教學(xué)實(shí)踐，親近課堂

“課堂是我們教師的根，教研員永遠(yuǎn)不能脫離教學(xué)一線，要永遠(yuǎn)保持教師的身份?！边@句話我們銘記于心，根植于課堂。

1、送課下鄉(xiāng)。為發(fā)揮學(xué)科教研員、市縣級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，我縣每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織小語(yǔ)學(xué)科送教下鄉(xiāng)。這一活動(dòng)為廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的能體現(xiàn)新課程理念的示范課例。

2、教學(xué)實(shí)踐周。為了引領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師更新教育理念，探索切合實(shí)際的教學(xué)模式，我縣經(jīng)常組織教研員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容有兩方面：一是每個(gè)教研員到校后接一個(gè)教學(xué)班的教學(xué)工作；二是教研員站在理論前沿，貼近改革實(shí)踐，在新課程改革理念方面作專(zhuān)題講座。理論與實(shí)踐的磨合，教研員與一線教師的零距離接觸，不僅提升了教研員自身的教學(xué)素能，而且加快了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐。

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反思與展望：

根據(jù)課改中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我縣在今后課改中工作將適時(shí)調(diào)整工作策略，著力加強(qiáng)以下幾項(xiàng)工作，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課改在我縣的常態(tài)化推進(jìn)。

一、閱讀先行，成立讀書(shū)會(huì)。朱永新教授說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。為此，我們將給廣大教師提供一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)，讓更多有教育思想、有反思精神、有理想激情的優(yōu)秀教師聚集在一起，探討切磋，互助共進(jìn)。讓閱讀成為教師的生活方式和行走的姿態(tài)。

三、樹(shù)立身邊的榜樣，以“案例”激發(fā)教師成長(zhǎng)。

我縣不乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師。這些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)、推廣、應(yīng)用優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本身也是課改工作所關(guān)注和推崇的，是課改工作的一部分,本身就是很有價(jià)值的培訓(xùn)工作。將舉行“小學(xué)語(yǔ)文名優(yōu)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)” 通過(guò)展板、執(zhí)教示范課、作專(zhuān)題報(bào)告、同事介紹、教研員點(diǎn)評(píng)、對(duì)話、研討等全方位地展示了學(xué)科帶頭人和骨干教師多年形成的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、以課題研究助推課改創(chuàng)造性推進(jìn)。

問(wèn)題即課題?！耙钥蒲写僬n改”是許多地區(qū)的共同做法，也是我們的當(dāng)然選擇。在我縣全面推進(jìn)課改之際，我們將力求通過(guò)“重點(diǎn)課題牽動(dòng)一般課題的研究，微型課題豐富重點(diǎn)課題研究”的辦法，做到理念實(shí)、思路清、方法活、形式新。

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