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篇一 農(nóng)村小學錄像教材使用情況的調(diào)研報告
為了驗證本次拍攝的小學美術錄像教材在缺少美術師資的農(nóng)村學校使用的有效性，獲取實際應用的第一手資料，總結(jié)經(jīng)驗和不足，為下一階段拍攝做好準備，經(jīng)研究選擇大通區(qū)xx小學進行實地調(diào)研。XX年4月2日下午，市電教館xx館長、市教研室xx老師、謝區(qū)四小xx老師、淮師附xx老師、九一小xx老師我們一行六人，在大通區(qū)電教館xx館長的陪同下來到xx小學。原定聽2節(jié)課的，但因車輛半途拋錨，耽誤了近一小時時間，結(jié)果就聽了一節(jié)課。
xx小學是一所規(guī)模不大的村小，共有8位教師，80名學生，實行包班上課，學校每個班級均已安裝交互式多媒體設備，但教室未通互聯(lián)網(wǎng)。學校安排了一年級的學生給我們使用，全班20人，在包班的張老師的操作下。應該說，張老師素質(zhì)很高，利用光盤資源上課的方法和技巧掌握的很好，雖然事先并沒有看過光盤，不了解授課內(nèi)容，但她根據(jù)光盤播放內(nèi)容，主動對課堂教學進行了組織，適時播放、暫停，對學生進行提示和提醒。近40分鐘光盤播放完成時，全班學生基本都繪出了手型畫，有的學生甚至畫了3張，錄像課基本達到了教學目標，效果較好。
課后我們參與的老師進行了座談，大家紛紛發(fā)表了自己的見解，著重對存在的問題和可以改進的地方進行了探討。
總的來說，存在的問題有以下幾點：
1.要讓學生覺得是在電視里的老師是在為他們上課，他們不是在被動的觀看。
剛開始播放錄像片時，學生完全沒有進入角色，都在靜靜的觀看錄像，后來在張老師的提醒下，學生們才開始伸出小手，拿出畫筆，跟著電視上老師模仿。
這說明錄像教材沒有和學生建立有效的直接關聯(lián)，在第三方張老師的介入下，學生們才意識到自己要跟著做。
2.教學中所用例子脫離農(nóng)村學生實際
教學中所用的例子除了大公雞，其他的如水母、熱帶魚等都不是農(nóng)村學生生活中所熟悉的事物，出現(xiàn)這樣的名詞時，沒有具體的形象輔助，造成認知上的障礙，沒有有效激發(fā)學生興趣，拓展不了學生思維。
結(jié)果學生作業(yè)模仿較多，大部分都畫的大公雞，因為大公雞他們最熟悉;創(chuàng)意較少，用色也很單一。
3.未能引導學生參與到教學活動中來
錄像片中，沒有設置電視機前的小朋友參與到教學活動中的內(nèi)容，學生們被動觀看電視里小朋友回答問題，由于生活環(huán)境的差異，學生無法理解教學內(nèi)容，領會不了教師授課意圖，造成學習目標模糊。
4.節(jié)奏太快，學生缺少思考空間
雖然拍攝時已注意到這個問題，但實際使用時還是覺得教學環(huán)節(jié)進行太快，缺少“留白”時間，學生無暇思考，或所有問題錄像片中的小朋友都已回答，他們根本不用思考。
學生無法思考，不知怎樣思考，自然無法產(chǎn)生有創(chuàng)意、個性化的作品。
5.電視機前的學生作業(yè)如何評價
一節(jié)課完成時，老師對錄像內(nèi)的小朋友的作品進行了簡單的評價，但電視機前的學生作業(yè)該如何評價?不能一節(jié)課上完了，學習目標有沒有達到，學生自己不知道。
6.時間過長
實踐證明，如果要達到較好的教學效果，現(xiàn)場組織教學的教師有必要進行停頓甚至重復播放;錄像片中學生做作品的時間太長，音樂和現(xiàn)場聲對電視機前學生完成作品是一種干擾。
如何解決這些問題呢?我們認為可以從教師備課和拍攝制作兩個角度來進行。
對于授課教師，在備課和上課時要注意：
1.開頭要明確教學目標
教學片的開頭，要引起學生注意，明確教學目標，讓學生清晰知道本節(jié)課要做什么，需要哪些工具材料。
2.例子要符合農(nóng)村孩子特點
所舉例子應接近農(nóng)村孩子生活實際，為他們所熟知的事物，不能離他們生活太遠。在舉出事物例子時，課件應同時展現(xiàn)實物，讓學生能進行對比認知。
3.引導電視機前學生參與到教學活動中來
設置教學活動時，明確告訴他們要做什么，并給他們留出時間思考，形成虛擬的交互，再通過電視里小朋友的回答讓電視機前的學生做對比，以加深理解。
4.要始終明確，本教學片拍攝目的是教會電視機前的學生，而不是拍攝現(xiàn)場的學生。
拍攝現(xiàn)場的學生實質(zhì)是錄像教學用的教具，他們在鏡頭前展現(xiàn)的每一個畫面、所說的每一句話，都應該是傳遞的有用的教學信息，是幫助電視前的學生完成學習的資源。
因此，錄像片中的現(xiàn)場，生成性內(nèi)容不是必需的，一切必須是授課教師可控的，甚至是預設的。
5.給出評價量規(guī)
要給出精簡的、容易操作的評價量規(guī)，讓現(xiàn)場組織教學的老師能對學生作品進行評價，或?qū)W生能根據(jù)評價量規(guī)自我評價。
對于拍攝和編輯，要做到：
1.錄像課各個環(huán)節(jié)要清晰
要和授課教師做好溝通，根據(jù)美術課程的特點，明確教學過程的環(huán)節(jié)框架，在每個環(huán)節(jié)開始和結(jié)束時，要有明確的語音和字幕提示。
這樣便于錄像片使用時教師組織教學。
2.畫面要展現(xiàn)有效信息
以電視機前的學生角度，設計屏幕上應該出現(xiàn)的信息。多用特寫、課件內(nèi)容，完整展現(xiàn)教師示范和學生示范過程。
篇二 小學各學科教材使用情況調(diào)研報告
一、調(diào)研主題
學科的教學與整合
二、調(diào)研對象
本校的全體教師和1---5部分學生
三、調(diào)研結(jié)果
1、各科新教材的優(yōu)勢
從各學科的教學看，大多的教師更喜歡現(xiàn)有的各科教材，具有的以下明顯優(yōu)勢：
（一）各科新教材學科知識性、導向性強，呈現(xiàn)方式多樣，豐富有趣，
（二）各科新教材都尊重了學生的生活經(jīng)驗與生活環(huán)境，從學生的生活實際出發(fā)設計教學內(nèi)容。
（三）各科新教材的編寫注重縱向與橫向的設計，使教學知識過于集中進行了分散式教學，適合不同學齡段學生的各種能力的培養(yǎng)與鍛煉。
（四）各科新教材都注重了實踐能力的培養(yǎng)。改變了舊教材的只重知識不重時間的現(xiàn)象。
（五）各科新教材的教學內(nèi)容涉及的知識面廣，真正體現(xiàn)了學科的整合。
（六）各科新教材的設計開放靈活，給老師、學生留有較大的自由發(fā)揮的空間。
從學生的學習情況看，新教材具有很大的吸引力：
使用新教材的學生學習熱情高，興趣濃，善于發(fā)言、質(zhì)疑，思維敏捷，有自我表現(xiàn)的欲望。探究活動多，學生喜歡做，動手能力、解決問題能力強。
2、各科新教材的感受
作為一種新教材，教師學生在使用過程中，有其優(yōu)勢的一面，但也有覺得不太適應的地方，集中體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）新教材好看不好教。
新教材突出了圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用，但只見教材情景,不見教學內(nèi)容。尤其是數(shù)學、品社、和科學教材中特別明顯，讓人感覺內(nèi)容華而不實,把教材的知識味沖淡了。
建議：以圖為主，但要圖文并茂，這樣即使學生課上沒掌握好的，也可通過看圖、讀文意理解知識點。
（二）教學內(nèi)容設計太分散，不利于學生系統(tǒng)的掌握。
新教材（如數(shù)學）的知識點多而分散，每一冊都安排一些，有的同一個知識體系在一冊課本上要分成多個單元上，看起來好象在縱向、橫向上是連貫的，但由于知識點的分散，學生往往學下一單元前面的知識忘了，學下一冊上一冊的知識不記得了，再學習時又要重新整理一遍。如：統(tǒng)計與可能性，從一年級到五年級都在不同難度上設置了這些知識，知識點分散，且每學期的內(nèi)容相近，占課時太多，不利于學生對相關知識體系的掌握。
建議：在符合學生年齡特征的情況下，盡量把相關的知識點放在同一個單元，使知識系統(tǒng)化，便于學生系統(tǒng)掌握。
（三）學生的基礎知識的掌握能力下降。
小學數(shù)學教材：強化了學生解決問題的培養(yǎng)，忽略基本計算的重點教學，基本計算練習題目設計較少，學生很難達到計算的熟練程度，學生計算的速度和正確率相對較差，兩極分化現(xiàn)象明顯
建議：關注基礎知識和基本技能的培養(yǎng),設置多種形式的計算技能培養(yǎng)練習,加大計算練習內(nèi)容量，提高學生計算能力。
（四）小學科目偏多
小學三級課程共計10多門科目，占課時數(shù)多，而且有的科目內(nèi)容設置是相通的，如語文與傳統(tǒng)的教學，品德社會與環(huán)境教育、安全教育的教學，數(shù)學與實踐活動等。他們可以。
建議：整合這些相應的科目，讓他們互相補充、互相鏈接。
（五）教學用書要有其參考的價值。
我們現(xiàn)在的教學用書，對單元知識體系做了詳細的介紹，對課時教學做了引導，但沒有參考性結(jié)論、定義。尤其是一些難解問題沒有講解說明。
建議：在教學用書上應當添加上重點內(nèi)容結(jié)論、定義和疑難問題的講解說明，供教師閱讀參考。
篇三 小學各學科教材使用情況調(diào)研報告范文
一、調(diào)研主題
學科的教學與整合
二、調(diào)研對象
本校的全體教師和1---5部分學生
三、調(diào)研結(jié)果
1、各科新教材的優(yōu)勢
從各學科的教學看，大多的教師更喜歡現(xiàn)有的各科教材，具有的以下明顯優(yōu)勢：
（一）各科新教材學科知識性、導向性強，呈現(xiàn)方式多樣，豐富有趣，
（二）各科新教材都尊重了學生的生活經(jīng)驗與生活環(huán)境，從學生的生活實際出發(fā)設計教學內(nèi)容。
（三）各科新教材的編寫注重縱向與橫向的設計，使教學知識過于集中進行了分散式教學，適合不同學齡段學生的各種能力的培養(yǎng)與鍛煉。
（四）各科新教材都注重了實踐能力的培養(yǎng)。改變了舊教材的只重知識不重時間的現(xiàn)象。
（五）各科新教材的教學內(nèi)容涉及的知識面廣，真正體現(xiàn)了學科的整合。
（六）各科新教材的設計開放靈活，給老師、學生留有較大的自由發(fā)揮的空間。
從學生的學習情況看，新教材具有很大的吸引力：
使用新教材的學生學習熱情高，興趣濃，善于發(fā)言、質(zhì)疑，思維敏捷，有自我表現(xiàn)的欲望。探究活動多，學生喜歡做，動手能力、解決問題能力強。
2、各科新教材的感受
作為一種新教材，教師學生在使用過程中，有其優(yōu)勢的一面，但也有覺得不太適應的地方，集中體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）新教材好看不好教。
新教材突出了圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用，但只見教材情景,不見教學內(nèi)容。尤其是數(shù)學、品社、和科學教材中特別明顯，讓人感覺內(nèi)容華而不實,把教材的知識味沖淡了。
建議：以圖為主，但要圖文并茂，這樣即使學生課上沒掌握好的，也可通過看圖、讀文意理解知識點。
（二）教學內(nèi)容設計太分散，不利于學生系統(tǒng)的掌握。
新教材（如數(shù)學）的知識點多而分散，每一冊都安排一些，有的同一個知識體系在一冊課本上要分成多個單元上，看起來好象在縱向、橫向上是連貫的，但由于知識點的分散，學生往往學下一單元前面的知識忘了，學下一冊上一冊的知識不記得了，再學習時又要重新整理一遍。如：統(tǒng)計與可能性，從一年級到五年級都在不同難度上設置了這些知識，知識點分散，且每學期的內(nèi)容相近，占課時太多，不利于學生對相關知識體系的掌握。
建議：在符合學生年齡特征的情況下，盡量把相關的知識點放在同一個單元，使知識系統(tǒng)化，便于學生系統(tǒng)掌握。
（三）學生的基礎知識的掌握能力下降。
小學數(shù)學教材：強化了學生解決問題的培養(yǎng)，忽略基本計算的重點教學，基本計算練習題目設計較少，學生很難達到計算的熟練程度，學生計算的速度和正確率相對較差，兩極分化現(xiàn)象明顯
建議：關注基礎知識和基本技能的培養(yǎng),設置多種形式的計算技能培養(yǎng)練習,加大計算練習內(nèi)容量，提高學生計算能力。
（四）小學科目偏多
小學三級課程共計10多門科目，占課時數(shù)多，而且有的科目內(nèi)容設置是相通的，如語文與傳統(tǒng)的教學，品德社會與環(huán)境教育、安全教育的教學，數(shù)學與實踐活動等。他們可以。
建議：整合這些相應的科目，讓他們互相補充、互相鏈接。
（五）教學用書要有其參考的價值。
我們現(xiàn)在的教學用書，對單元知識體系做了詳細的介紹，對課時教學做了引導，但沒有參考性結(jié)論、定義。尤其是一些難解問題沒有講解說明。
篇四 教材使用情況調(diào)研報告
教材使用情況調(diào)研報告1
一、調(diào)研主題
學科的教學與整合
二、調(diào)研對象
本校的全體教師和1---5部分學生
三、調(diào)研結(jié)果
1、各科新教材的優(yōu)勢
從各學科的教學看，大多的教師更喜歡現(xiàn)有的各科教材，具有的以下明顯優(yōu)勢：
（一）各科新教材學科知識性、導向性強，呈現(xiàn)方式多樣，豐富有趣，
（二）各科新教材都尊重了學生的生活經(jīng)驗與生活環(huán)境，從學生的生活實際出發(fā)設計教學內(nèi)容。
（三）各科新教材的編寫注重縱向與橫向的設計，使教學知識過于集中進行了分散式教學，適合不同學齡段學生的各種能力的培養(yǎng)與鍛煉。
（四）各科新教材都注重了實踐能力的培養(yǎng)。改變了舊教材的只重知識不重時間的現(xiàn)象。
（五）各科新教材的教學內(nèi)容涉及的知識面廣，真正體現(xiàn)了學科的整合。
（六）各科新教材的設計開放靈活，給老師、學生留有較大的自由發(fā)揮的空間。
從學生的學習情況看，新教材具有很大的吸引力：
使用新教材的學生學習熱情高，興趣濃，善于發(fā)言、質(zhì)疑，思維敏捷，有自我表現(xiàn)的欲望。探究活動多，學生喜歡做，動手能力、解決問題能力強。
2、各科新教材的感受
作為一種新教材，教師學生在使用過程中，有其優(yōu)勢的一面，但也有覺得不太適應的地方，集中體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）新教材好看不好教。
新教材突出了圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用，但只見教材情景,不見教學內(nèi)容。尤其是數(shù)學、品社、和科學教材中特別明顯，讓人感覺內(nèi)容華而不實,把教材的知識味沖淡了。
建議：以圖為主，但要圖文并茂，這樣即使學生課上沒掌握好的，也可通過看圖、讀文意理解知識點。
（二）教學內(nèi)容設計太分散，不利于學生系統(tǒng)的掌握。
新教材（如數(shù)學）的知識點多而分散，每一冊都安排一些，有的同一個知識體系在一冊課本上要分成多個單元上，看起來好象在縱向、橫向上是連貫的，但由于知識點的分散，學生往往學下一單元前面的知識忘了，學下一冊上一冊的知識不記得了，再學習時又要重新整理一遍。如：統(tǒng)計與可能性，從一年級到五年級都在不同難度上設置了這些知識，知識點分散，且每學期的內(nèi)容相近，占課時太多，不利于學生對相關知識體系的掌握。
建議：在符合學生年齡特征的情況下，盡量把相關的知識點放在同一個單元，使知識系統(tǒng)化，便于學生系統(tǒng)掌握。
（三）學生的基礎知識的掌握能力下降。
小學數(shù)學教材：強化了學生解決問題的培養(yǎng)，忽略基本計算的重點教學，基本計算練習題目設計較少，學生很難達到計算的熟練程度，學生計算的速度和正確率相對較差，兩極分化現(xiàn)象明顯
建議：關注基礎知識和基本技能的培養(yǎng),設置多種形式的計算技能培養(yǎng)練習,加大計算練習內(nèi)容量，提高學生計算能力。
（四）小學科目偏多
小學三級課程共計10多門科目，占課時數(shù)多，而且有的科目內(nèi)容設置是相通的，如語文與傳統(tǒng)的教學，品德社會與環(huán)境教育、安全教育的教學，數(shù)學與實踐活動等。他們可以。
建議：整合這些相應的科目，讓他們互相補充、互相鏈接。
（五）教學用書要有其參考的價值。
我們現(xiàn)在的教學用書，對單元知識體系做了詳細的介紹，對課時教學做了引導，但沒有參考性結(jié)論、定義。尤其是一些難解問題沒有講解說明。
建議：在教學用書上應當添加上重點內(nèi)容結(jié)論、定義和疑難問題的講解說明，供教師閱讀參考。
教材使用情況調(diào)研報告2
為了驗證本次拍攝的小學美術錄像教材在缺少美術師資的農(nóng)村學校使用的有效性，獲取實際應用的第一手資料，總結(jié)經(jīng)驗和不足，為下一階段拍攝做好準備，經(jīng)研究選擇大通區(qū)xx小學進行實地調(diào)研。20xx年4月2日下午，市電教館xx館長、市教研室xx老師、謝區(qū)四小xx老師、淮師附xx老師、九一小xx老師我們一行六人，在大通區(qū)電教館xx館長的陪同下來到xx小學。原定聽2節(jié)課的，但因車輛半途拋錨，耽誤了近一小時時間，結(jié)果就聽了一節(jié)課。
xx小學是一所規(guī)模不大的村小，共有8位教師，80名學生，實行包班上課，學校每個班級均已安裝交互式多媒體設備，但教室未通互聯(lián)網(wǎng)。學校安排了一年級的學生給我們使用，全班20人，在包班的張老師的操作下。應該說，張老師素質(zhì)很高，利用光盤資源上課的方法和技巧掌握的很好，雖然事先并沒有看過光盤，不了解授課內(nèi)容，但她根據(jù)光盤播放內(nèi)容，主動對課堂教學進行了組織，適時播放、暫停，對學生進行提示和提醒。近40分鐘光盤播放完成時，全班學生基本都繪出了手型畫，有的學生甚至畫了3張，錄像課基本達到了教學目標，效果較好。
課后我們參與的老師進行了座談，大家紛紛發(fā)表了自己的見解，著重對存在的問題和可以改進的地方進行了探討。
總的來說，存在的問題有以下幾點：
1、要讓學生覺得是在電視里的`老師是在為他們上課，他們不是在被動的觀看。
剛開始播放錄像片時，學生完全沒有進入角色，都在靜靜的觀看錄像，后來在張老師的提醒下，學生們才開始伸出小手，拿出畫筆，跟著電視上老師模仿。
這說明錄像教材沒有和學生建立有效的直接關聯(lián)，在第三方張老師的介入下，學生們才意識到自己要跟著做。
2、教學中所用例子脫離農(nóng)村學生實際
教學中所用的例子除了大公雞，其他的如水母、熱帶魚等都不是農(nóng)村學生生活中所熟悉的事物，出現(xiàn)這樣的名詞時，沒有具體的形象輔助，造成認知上的障礙，沒有有效激發(fā)學生興趣，拓展不了學生思維。
結(jié)果學生作業(yè)模仿較多，大部分都畫的大公雞，因為大公雞他們最熟悉；創(chuàng)意較少，用色也很單一。
3、未能引導學生參與到教學活動中來
錄像片中，沒有設置電視機前的小朋友參與到教學活動中的內(nèi)容，學生們被動觀看電視里小朋友回答問題，由于生活環(huán)境的差異，學生無法理解教學內(nèi)容，領會不了教師授課意圖，造成學習目標模糊。
4、節(jié)奏太快，學生缺少思考空間
雖然拍攝時已注意到這個問題，但實際使用時還是覺得教學環(huán)節(jié)進行太快，缺少“留白”時間，學生無暇思考，或所有問題錄像片中的小朋友都已回答，他們根本不用思考。
學生無法思考，不知怎樣思考，自然無法產(chǎn)生有創(chuàng)意、個性化的作品。
5、電視機前的學生作業(yè)如何評價
一節(jié)課完成時，老師對錄像內(nèi)的小朋友的作品進行了簡單的評價，但電視機前的學生作業(yè)該如何評價？不能一節(jié)課上完了，學習目標有沒有達到，學生自己不知道。
6、時間過長
實踐證明，如果要達到較好的教學效果，現(xiàn)場組織教學的教師有必要進行停頓甚至重復播放；錄像片中學生做作品的時間太長，音樂和現(xiàn)場聲對電視機前學生完成作品是一種干擾。
如何解決這些問題呢？我們認為可以從教師備課和拍攝制作兩個角度來進行。
對于授課教師，在備課和上課時要注意：
1、開頭要明確教學目標
教學片的開頭，要引起學生注意，明確教學目標，讓學生清晰知道本節(jié)課要做什么，需要哪些工具材料。
2、例子要符合農(nóng)村孩子特點
所舉例子應接近農(nóng)村孩子生活實際，為他們所熟知的事物，不能離他們生活太遠。在舉出事物例子時，課件應同時展現(xiàn)實物，讓學生能進行對比認知。
3、引導電視機前學生參與到教學活動中來
設置教學活動時，明確告訴他們要做什么，并給他們留出時間思考，形成虛擬的交互，再通過電視里小朋友的回答讓電視機前的學生做對比，以加深理解。
4、要始終明確，本教學片拍攝目的是教會電視機前的學生，而不是拍攝現(xiàn)場的學生。
拍攝現(xiàn)場的學生實質(zhì)是錄像教學用的教具，他們在鏡頭前展現(xiàn)的每一個畫面、所說的每一句話，都應該是傳遞的有用的教學信息，是幫助電視前的學生完成學習的資源。
因此，錄像片中的現(xiàn)場，生成性內(nèi)容不是必需的，一切必須是授課教師可控的，甚至是預設的。
5、給出評價量規(guī)
要給出精簡的、容易操作的評價量規(guī)，讓現(xiàn)場組織教學的老師能對學生作品進行評價，或?qū)W生能根據(jù)評價量規(guī)自我評價。
對于拍攝和編輯，要做到：
1、錄像課各個環(huán)節(jié)要清晰
要和授課教師做好溝通，根據(jù)美術課程的特點，明確教學過程的環(huán)節(jié)框架，在每個環(huán)節(jié)開始和結(jié)束時，要有明確的語音和字幕提示。
這樣便于錄像片使用時教師組織教學。
2、畫面要展現(xiàn)有效信息
以電視機前的學生角度，設計屏幕上應該出現(xiàn)的信息。多用特寫、課件內(nèi)容，完整展現(xiàn)教師示范和學生示范過程。
篇五 幼兒園教材使用情況自查報告
幼兒園教材使用情況自查報告
幼兒園教材使用情況自查報告1
為深入貫徹《關于對全區(qū)幼兒園（學前班）讀物進行檢查的通知》（桂教辦〔20xx〕251號）文件要求，提高幼兒園保教質(zhì)量，促進幼兒園更好地發(fā)展，我園嚴格按照文件通知要求進行了認真細致的自查自糾，重點對幼兒用書、教師用書進行了整頓，嚴禁教師及幼兒購買非法、盜印、盜版幼兒園（學前班）和宗教讀物，堅決杜絕非法、盜印、盜版幼兒園（學前班）和宗教讀物在校園的傳播。現(xiàn)自查情況總結(jié)如下：
一、加強領導，精心組織。
成立了工作領導小組，xxx校長任組長，xxx副組長，各班教師為組員。研究制定了檢查和整改的意見。
二、全面自查。
通過檢查發(fā)現(xiàn)：
1．無論是幼兒園還是教師個人均無購買非法、盜印、盜版幼兒園（學前班）讀物和宗教讀物，無使用小學教材現(xiàn)象。幼兒園使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。
2．提高認識，為了減輕家長負擔，我園沒有私自向幼兒推廣征訂其他的幼兒教材和教輔材料現(xiàn)象。
3．社會上的違法有害文化產(chǎn)品，如盜版輔助學習書仍然占據(jù)巨大的供求市場，有個別家長貪圖便宜而為幼兒購買。
4．有些老師在家長強烈的要求下給幼兒留有家庭作業(yè)或建議家長為幼兒購買課外練習。
三、整改措施。
1．規(guī)范收費行為，禁止個人書商進幼兒園推銷教輔材料。
2．強化宣傳，以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護知識主權的重要意義和法規(guī)知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性。
3．狠抓落實，進行全面清查。先在園內(nèi)進行自查，嚴禁買非法、盜印、盜版幼兒園（學前班）和宗教讀物在校園的傳播。
4．幼兒園采取不同形式對廣大幼兒家長進行宣傳，是他們充分了解遵循教育規(guī)律。
5．不準給幼兒不準家庭作業(yè)，不準舉辦任何形式的興趣班、輔導班、特長班，教師不得私自向幼兒推廣征訂其他的幼兒教材和教輔材料。
今后我們將繼續(xù)嚴格落實上級文件精神，不斷規(guī)范幼兒園（學前班）讀物的使用，不斷提高幼兒園的保教質(zhì)量。
幼兒園教材使用情況自查報告2
一、教職工充分重視，提高思想意識。
成立以園長為首的幼兒園安全工作領導小組，針對各項具體安全工作開展排查活動。同時召開幼兒園老師集體會議，學習教育局的會議精神，要求教師提高責任意識，增強安全常識，切實認識到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護好，讓家長放心地將幼兒交到我們的手中。
二、消防安全工作管理。
幼兒園集體對活動室、寢室、食堂等重點防火場所進行排查，對電源、電線進行改裝處理，對教室內(nèi)的插座進行“不用即封”處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，將拖線插座放在高處(孩子夠不著的地方)使用，消除一切不安全的隱患。檢查消防器材的使用情況。并對幼兒及教師進行應急預案知識教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。
三、對加大型社會活動情況管理。
幼兒園大型社會活動需要向教育局報告并獲準通過方可舉行，并要求組織教師明確職責，精心組織，周密安排，制訂活動應急預案，專人跟班，確保幼兒和教師的人身安全。
四、接送、晨檢、午睡值班工作情況管理。
我園是家長自己親自來園接送孩子，幼兒園和家長簽訂了接送安全責任狀，教師嚴格執(zhí)行交接班制度，認真清點幼兒，注意管理好幼兒安全。做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對于不熟悉的幼兒接送者要謹慎對待，憑接送卡入園門接送幼兒，沒有卡門衛(wèi)拒絕其入門。違反規(guī)定交接幼兒接送的要嚴肅處理，嚴格控制接送人員常規(guī)管理。安全無誤地將幼兒送到家長手中。對于未到園的幼兒，教師要及時做好家園聯(lián)系工作，并針對具體情況進行匯報，有異常情況應馬上請示上級領導，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。幼兒午睡值日教師應盡職盡責，根據(jù)季節(jié)變化和幼兒具體情況做好保育工作，讓每個幼兒健康安全地午休。
五、食品衛(wèi)生管理情況。
幼兒園對食堂衛(wèi)生情況進行了一次深入地檢查，徹底清除衛(wèi)生死角，對于各種不衛(wèi)生的隱患和習慣及時進行處理更新。廚房工作人員認真學習和嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生法等文件的規(guī)定，并簽訂食品飲食衛(wèi)生責任狀。幼兒園加強對食品采購、供貨、加工等關口的管理，確保所購食品和原料衛(wèi)生安全，符合國家食品衛(wèi)生要求。存放食品和原料的場所有專人管理，非直接工作人員不得接近;嚴格生熟分放和加工處理制度，嚴格執(zhí)行飯菜當日制作，當日食用制度，以防隔夜飯菜對幼兒身體健康造成危害。對幼兒園進行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲，防止各類傳染病的發(fā)生。滅蠅藥專人專點妥善保管，單獨存放，嚴格執(zhí)行用藥、清理和管理制度。
六、幼兒學習活動玩具和運動器械情況管理。
結(jié)合本次自查活動，幼兒園對校舍、室內(nèi)設施玩具，寢室用品，進行了一次徹底地檢查。將各種游樂設施進行加固處理，對教具和玩具進行消毒和檢查，將不合格的玩具進行銷毀。室內(nèi)桌椅和寢室床具也整體進行了一次維修，徹底檢查了班級的物品擺放，消除了隱患。
七、幼兒安全常識教育情況。
各幼兒教師結(jié)合課堂教學對幼兒進行安全知識的滲透，讓幼兒具備簡單的防火、防電、防水、防病、防騙常識，并利用接送幼兒的時候與家長進行溝通，讓家長配合幼兒園的教育工作。結(jié)合本次自查整改工作，我園在管理制度、校園設施、安全意識和安全措施等方面都進行了進一步的改進和完善。教師的安全意識也進一步加強，對各項安全工作和應急處理辦法有了更深入地了解，幼兒將會在一個安全的、活潑的環(huán)境內(nèi)健康、快樂地成長。
中心市場幼兒園
20xx年5月5日
附： 自檢情況：
1、幼兒園房屋、活動場地、樓梯、走廊、玩教具等經(jīng)檢查符合安全要求。
2、無安全隱患的門窗、圍墻和廁所。
3、幼兒在上下樓梯時，有專人負責疏導看護。
4、我們園遠離馬路、沒有接送車，無交通安全隱患。
5、幼兒園周邊無違章及倒塌的危險建筑。
6、我園能做到定期檢查藥品質(zhì)量和有效期，對過期及不合格的藥品杜絕進入幼兒園。
7、幼兒食品的采購均有憑證，嚴格把好采購關。運輸、儲存、加工及留樣均按照標準嚴格執(zhí)行。
8、食堂工作人員均持證上崗并定期體檢。食堂工作人員能嚴格執(zhí)行定期消毒制度。
9、對突發(fā)流行病和傳染病制定有針對性地防范和措施。
10、定期組織教職員工學習，提高個人素質(zhì)，無發(fā)生體罰及變相體罰幼兒的行為。
11、幼兒園消防器材定期檢查，把消防知識貫穿到教育教學當中，為幼兒講解安全自救常識，增強幼兒的自我保護意識。
12、幼兒園安全工作會議健全，定期開會，定期培訓，使每位員工把安全工作當成頭等大事。幼兒園各個崗位都有明確的安全要求。把安全工作落實到每個人頭上，做到防范于未然。
13、制定幼兒食品衛(wèi)生安全管理制度并嚴格按照制度執(zhí)行。
14、事故及時報告制度、突發(fā)事件的應急預案均建立。
15、制定事故責任追究制度，一旦發(fā)生各類事故，依據(jù)制度執(zhí)行，以確保每位幼兒及家長的利益。
16、制定幼兒接送制度，憑卡接送孩子對不認識的人接孩子，老師不放行并與家長聯(lián)系保證每位幼兒的人身安全。
17、辦園條件符合有關規(guī)定，并持有教育部門頒發(fā)的辦園許可證。
18、現(xiàn)有的教職員工均持證上崗，無精神病史，使家長把幼兒送到園內(nèi)放心。
19、新錄用的員工崗前均做到嚴格培訓。
20、對于電源低于1.6米的做了處理。
21、在樓道內(nèi)安裝了照明設施。
22、在園門口安裝了監(jiān)控設施。
幼兒園教材使用情況自查報告3
根據(jù)區(qū)教育局《關于開展xx區(qū)幼兒園常規(guī)管理工作檢查的通知》文件精神，我園于20xx年11月20日對常規(guī)管理情況開展了自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、規(guī)范辦園情況
嚴格根據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《武漢市幼兒園課程綱要(試行)》精神，認真落實《武漢市幼兒園教育常規(guī)管理暫行(試行)》要求，以游戲為基本活動，保教并重，尊重幼兒身心發(fā)展和學習特點，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒良好的習慣和興趣。在收費上，嚴格遵照市、區(qū)教育局，市、區(qū)物價局的有關規(guī)定，按一級園的標準收取，并進行了公示，接受家長監(jiān)督。本學期開辦十二個教學班，共有幼兒415名，其中大班3個(5—6歲幼兒)，中班4個(4—5歲幼兒)，小班3個(3—4歲幼兒)，托班2個(2—3歲幼兒)。每班配備兩教一保。無一例亂收費、亂辦班現(xiàn)象。
二、安全管理情況
安全管理是幼兒園一切工作中的重中之重。我園各部門、各個領導高度重視，在每一次的全園大會，每周的例會上，都著重強調(diào)。各部門也制定了相關的安全工作措施，職責，并實施行政值日制度加以監(jiān)督管理發(fā)現(xiàn)情況及時處理，及時改正。而且，定期對全園場地、玩具、用水、用電，防鼠，防蟻情況進行排查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時根除，確保園內(nèi)無安全隱患。并積極在廣大幼兒、家長、教職工中開展防火、防溺水、道路安全、消防安全、食品安全的宣傳，制定了相關應急預案。
在幼兒食堂管理方面，更是嚴把食品安全關。與食品供應商簽定安全協(xié)議，幼兒餐點24小時留樣，餐具嚴格按照規(guī)定消毒，食堂管理分工到個人，嚴格按照一日工作程序工作和管理，確保無一例食品安全問題發(fā)生。
三、衛(wèi)生保健情況
在衛(wèi)生與保健方面，我園絲毫不松懈。園內(nèi)環(huán)境有專人清理，力爭干凈、整潔，美觀。教室、幼兒寢室、盥洗室、衛(wèi)生間每天進行嚴格的`消毒，幼兒餐具、杯巾等生活用品更是嚴格按規(guī)定消毒，并有保健員檢查，記載消毒情況。每天對幼兒實行晨檢制度，做好相關記載。新生入園，嚴格執(zhí)行體檢制度、免疫查驗制度、年齡查驗制度，詳細填寫幼兒基本情況表;并每學年組織一次常規(guī)體檢，建立幼兒健康檔案。定期對保育員進行衛(wèi)生保健知識培訓，定期進行季節(jié)病、傳染病地宣傳與防治。
為了增強幼兒體質(zhì)，我園建立了伙委會，定期商討幼兒膳食，定期公布幼兒每日在園菜譜，接受廣大家長的監(jiān)督。力爭做到幼兒膳食結(jié)構合理、營養(yǎng)搭配均衡。并在每日常規(guī)中，注重培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣、衛(wèi)生習慣。在手足口病高發(fā)期，我園無一例病情。
四、教學常規(guī)工作情況
我園于9月1日幼兒正式入園，在課程設置上從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域?qū)τ變哼M行全面發(fā)展的教育。并理安排幼兒一日活動，每周按5天安排教學，每日常規(guī)活動有早操、集體教學活動、生活活動、戶外活動、午睡、游戲活動、自由活動、區(qū)域活動。每天戶外活動不少于2小時。大、中、小班每天安排2次集體教學活動，活動時間分別為30分鐘、25分種、20分鐘。托班每天安排1次集體教學活動，活動時間為15分鐘。
各個班級根據(jù)幼兒年齡特點、自班特點認真制定了各項教學計劃，各個部門也制定了相關計劃，并按照計劃有條不紊地實施。各個班級在教研組的協(xié)調(diào)帶領下，教研工作如火如荼得開展，剛剛已經(jīng)結(jié)束了“教學質(zhì)量月”活動。 在教學日常管理工作中，幼兒園統(tǒng)一制定了《幼兒一日作息時間表》、《教育教學常規(guī)要求》及《幼兒園保教常規(guī)及一日工作程序》，規(guī)范教師的教學行為。我們建立了常規(guī)工作的“常規(guī)化、定期化”檢查、反饋制度，并將它作為我園常規(guī)管理的首要內(nèi)容、教學監(jiān)督的重要手段、反饋工作意見與要求的主要途徑來實施。健全了常規(guī)督導的檢查機制，建立相對穩(wěn)定的檢查隊伍。制定《教學常規(guī)檢查評價表》，落實“每日巡查”，通過巡查，規(guī)范了一日活動的組織管理和教師的日常教學行為，達到相互交流和共同提高的目的;行政領導不定期進行抽查，并經(jīng)常與保教主任溝通達成一致的意見并作反饋。年級組長主要負責本年級組的集體備課和備課的檢查，做到有記載、有反饋、有評價。后勤部門積極為教育教學提供物質(zhì)保障。
幼兒園教材使用情況自查報告4
為貫徹東莞市教育局《東教監(jiān)〔20xx〕2號關于切實加強20xx年春季教育收費監(jiān)督嚴禁亂收費的通知》精神，我園立即對上財務管理情況進行了認真的專項檢查，現(xiàn)將檢查情況報告如下：
一、幼兒園領導高度重視
1、幼兒園配有財務辦公處，配有財務人員2人。
2、園長經(jīng)常詢問財務運行情況和聽取財務工作匯報，及時調(diào)整財務支出。
3、財務人員具會計證并有一定的專業(yè)理論素養(yǎng)和較強業(yè)務能力，有二十年會計工作經(jīng)驗，積極參加上級財政部門組織的財務管理及相關法律知識的培訓，能按照財務制度的有關財經(jīng)規(guī)定記賬，會計科目使用合理，平時報表準確、及時，數(shù)據(jù)真實。
4、財務人員能對當天發(fā)生的業(yè)務，當天登記入賬，現(xiàn)金和銀行存款日記帳做到日清日結(jié)。并根據(jù)各項資金的性質(zhì)，嚴格做到?？顚Ｓ?。
二、強化幼兒園收入收費行為的管理
嚴格執(zhí)行收費管理制度。公開收費項目，公開收費標準，接受教師及家長的監(jiān)督，統(tǒng)一收費項目，統(tǒng)一收費標準，統(tǒng)一使用財政部門印制的收費（收款）票據(jù)。經(jīng)過幼兒園自查，未發(fā)現(xiàn)自立收費項目、自行提高收費標準現(xiàn)象，無開設收費興趣班，每學期均在《致家長一封信》中告知家長收費明細及退費規(guī)定，幼兒園有完善的經(jīng)費管理制度，真正做到了?？顚Ｓ?。
三、加強財務支出管理
幼兒園領導審批制度明確，從事幼兒園財務管理的記賬人員和審批人員、出納人員、經(jīng)辦人員、財務保管人員的職責權限明確，做到了相互分離、相互制約、相互監(jiān)督。
四、加強有限資產(chǎn)的管理，保證幼兒園正常運行
根據(jù)幼兒園工作計劃，通盤考慮，全面管理，合理使用有限資金，集中力量，加大教育教學、教育科研的投入。各項收入做到心中有數(shù)，堅持做到了“量入為出，以收定支，略有節(jié)余。”
所有資產(chǎn)全部按要求建檔建冊，用卡片進行登記，款物相符，登記準確無誤，沒有造成資產(chǎn)流失。
此次自檢自查工作中得到幼兒園領導的高度重視，以《東教監(jiān)〔20xx〕2號關于切實加強20xx年春季教育收費監(jiān)督嚴禁亂收費的通知》為依據(jù)進行全面自檢自查，通過自檢自查工作的開展充分認識到財務管理工作的重要性，今后我們要更細致的規(guī)范財務基礎管理，扎扎實實的開展幼兒園的財務工作。
東莞市莞城飛飛幼兒園
二○一三年三月十五日
篇六 農(nóng)村錄像教材使用情況的調(diào)研報告
農(nóng)村錄像教材使用情況的調(diào)研報告
為了驗證本次拍攝的小學美術錄像教材在缺少美術師資的農(nóng)村學校使用的有效性，獲取實際應用的第一手資料，總結(jié)經(jīng)驗和不足，為下一階段拍攝做好準備，經(jīng)研究選擇大通區(qū)xx小學進行實地調(diào)研。2013年4月2日下午，市電教館xx館長、市教研室xx老師、謝區(qū)四小xx老師、淮師附xx老師、九一小xx老師我們一行六人，在大通區(qū)電教館xx館長的陪同下來到xx小學。原定聽2節(jié)課的，但因車輛半途拋錨，耽誤了近一小時時間，結(jié)果就聽了一節(jié)課。
xx小學是一所規(guī)模不大的村小，共有8位教師，80名學生，實行包班上課，學校每個班級均已安裝交互式多媒體設備，但教室未通互聯(lián)網(wǎng)。學校安排了一年級的學生給我們使用，全班20人，在包班的張老師的操作下。應該說，張老師素質(zhì)很高，利用光盤資源上課的方法和技巧掌握的很好，雖然事先并沒有看過光盤，不了解授課內(nèi)容，但她根據(jù)光盤播放內(nèi)容，主動對課堂教學進行了組織，適時播放、暫停，對學生進行提示和提醒。近40分鐘光盤播放完成時，全班學生基本都繪出了手型畫，有的.學生甚至畫了3張，錄像課基本達到了教學目標，效果較好。
課后我們參與的老師進行了座談，大家紛紛發(fā)表了自己的見解，著重對存在的問題和可以改進的地方進行了探討。
總的來說，存在的問題有以下幾點：
1、要讓學生覺得是在電視里的老師是在為他們上課，他們不是在被動的觀看。
剛開始播放錄像片時，學生完全沒有進入角色，都在靜靜的觀看錄像，后來在張老師的提醒下，學生們才開始伸出小手，拿出畫筆，跟著電視上老師模仿。
這說明錄像教材沒有和學生建立有效的直接關聯(lián)，在第三方張老師的介入下，學生們才意識到自己要跟著做。
2、教學中所用例子脫離農(nóng)村學生實際
教學中所用的例子除了大公雞，其他的如水母、熱帶魚等都不是農(nóng)村學生生活中所熟悉的事物，出現(xiàn)這樣的名詞時，沒有具體的形象輔助，造成認知上的障礙，沒有有效激發(fā)學生興趣，拓展不了學生思維。
結(jié)果學生作業(yè)模仿較多，大部分都畫的大公雞，因為大公雞他們最熟悉；創(chuàng)意較少，用色也很單一。
3、未能引導學生參與到教學活動中來
錄像片中，沒有設置電視機前的小朋友參與到教學活動中的內(nèi)容，學生們被動觀看電視里小朋友回答問題，由于生活環(huán)境的差異，學生無法理解教學內(nèi)容，領會不了教師授課意圖，造成學習目標模糊。
4、節(jié)奏太快，學生缺少思考空間
雖然拍攝時已注意到這個問題，但實際使用時還是覺得教學環(huán)節(jié)進行太快，缺少“留白”時間，學生無暇思考，或所有問題錄像片中的小朋友都已回答，他們根本不用思考。
學生無法思考，不知怎樣思考，自然無法產(chǎn)生有創(chuàng)意、個性化的作品。
5、電視機前的學生作業(yè)如何評價
一節(jié)課完成時，老師對錄像內(nèi)的小朋友的作品進行了簡單的評價，但電視機前的學生作業(yè)該如何評價？不能一節(jié)課上完了，學習目標有沒有達到，學生自己不知道。
6、時間過長
實踐證明，如果要達到較好的教學效果，現(xiàn)場組織教學的教師有必要進行停頓甚至重復播放；錄像片中學生做作品的時間太長，音樂和現(xiàn)場聲對電視機前學生完成作品是一種干擾。
如何解決這些問題呢？我們認為可以從教師備課和拍攝制作兩個角度來進行。
對于授課教師，在備課和上課時要注意：
1、開頭要明確教學目標
教學片的開頭，要引起學生注意，明確教學目標，讓學生清晰知道本節(jié)課要做什么，需要哪些工具材料。
2、例子要符合農(nóng)村孩子特點
所舉例子應接近農(nóng)村孩子生活實際，為他們所熟知的事物，不能離他們生活太遠。在舉出事物例子時，課件應同時展現(xiàn)實物，讓學生能進行對比認知。
3、引導電視機前學生參與到教學活動中來
設置教學活動時，明確告訴他們要做什么，并給他們留出時間思考，形成虛擬的交互，再通過電視里小朋友的回答讓電視機前的學生做對比，以加深理解。
4、要始終明確，本教學片拍攝目的是教會電視機前的學生，而不是拍攝現(xiàn)場的學生。
拍攝現(xiàn)場的學生實質(zhì)是錄像教學用的教具，他們在鏡頭前展現(xiàn)的每一個畫面、所說的每一句話，都應該是傳遞的有用的教學信息，是幫助電視前的學生完成學習的資源。
因此，錄像片中的現(xiàn)場，生成性內(nèi)容不是必需的，一切必須是授課教師可控的，甚至是預設的。
5、給出評價量規(guī)
要給出精簡的、容易操作的評價量規(guī)，讓現(xiàn)場組織教學的老師能對學生作品進行評價，或?qū)W生能根據(jù)評價量規(guī)自我評價。
對于拍攝和編輯，要做到：
1、錄像課各個環(huán)節(jié)要清晰
要和授課教師做好溝通，根據(jù)美術課程的特點，明確教學過程的環(huán)節(jié)框架，在每個環(huán)節(jié)開始和結(jié)束時，要有明確的語音和字幕提示。
這樣便于錄像片使用時教師組織教學。
2、畫面要展現(xiàn)有效信息
以電視機前的學生角度，設計屏幕上應該出現(xiàn)的信息。多用特寫、課件內(nèi)容，完整展現(xiàn)教師示范和學生示范過程。
