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中學(xué)生環(huán)境意識(shí)的調(diào)查報(bào)告(八篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-02-06 21:18:02 查看人數(shù):60

中學(xué)生環(huán)境意識(shí)的調(diào)查報(bào)告

篇一 中學(xué)生環(huán)境意識(shí)的調(diào)查報(bào)告3800字

在環(huán)境問題日益嚴(yán)峻的今天,“環(huán)保”已成為一個(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美好的未來,我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路,建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此,在學(xué)校中開設(shè)環(huán)境教育也顯得越來越重要。

傳統(tǒng)的環(huán)境教育把重點(diǎn)放在環(huán)境科學(xué)知識(shí)的灌輸和傳授上,而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度,價(jià)值觀和行動(dòng)沒有引起足夠的重視,這主要是由于我國過去以傳授和灌輸為主的教育現(xiàn)狀引起的。環(huán)境科學(xué)知識(shí)的傳授其實(shí)只是環(huán)境教育的一小部分。當(dāng)前,新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化,中學(xué)生是未來社會(huì)的主體,他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)將決定未來社會(huì)的發(fā)展趨向。所以,培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識(shí),是環(huán)境教育的首要任務(wù)。因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變,同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程,把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與作為教育的主要方式。而且越來越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明,環(huán)境教育在一定程度上決定著青少年由受環(huán)境教育影響產(chǎn)生的行為認(rèn)知和價(jià)值取向。

一、調(diào)查目的

為了了解環(huán)境教育在中學(xué)開展的深度和廣度,我們依據(jù)有關(guān)環(huán)境教育的要求對(duì)荊門市掇刀中學(xué)高一、高二學(xué)生進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查。目的是了解學(xué)生的以下幾個(gè)方面:

1、學(xué)生的環(huán)境知識(shí)(學(xué)生對(duì)有關(guān)環(huán)境問題以及人類在環(huán)境中的重大責(zé)任和作用的了解)

2、學(xué)生的環(huán)境意識(shí)(學(xué)生對(duì)整個(gè)環(huán)境及其相關(guān)問題的認(rèn)識(shí))

3、學(xué)生對(duì)環(huán)境的態(tài)度(學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境的社會(huì)價(jià)值,關(guān)心環(huán)境狀況,以及保護(hù)環(huán)境和改善環(huán)境的動(dòng)機(jī))

4、學(xué)生在環(huán)境活動(dòng)中的參與(幫助學(xué)生對(duì)環(huán)境問題產(chǎn)生一種責(zé)任感和迫切感,以便保證采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)來解決這些問題)

二、調(diào)查內(nèi)容

環(huán)境教育展現(xiàn)的是一種新的文化思潮,這種新的文化思潮就是可持續(xù)發(fā)展教育思想,在這次設(shè)計(jì)問卷內(nèi)容時(shí),我們從不同角度對(duì)環(huán)境進(jìn)行分析和理解,調(diào)查所涉及的內(nèi)容主要有:

(1)環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況;

(2)環(huán)保意識(shí)水平;

(3)對(duì)現(xiàn)行環(huán)境教育課程的看法;

(4)學(xué)生普遍關(guān)心的環(huán)境問題。在出題形式方面,問卷中除設(shè)計(jì)有較全面反映學(xué)生環(huán)境意識(shí)水平的選擇題外,還留有空欄讓學(xué)生填寫自己的想法和建議。

三、調(diào)查方法及對(duì)象

1、方法:此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng),采用不記名調(diào)查的方法,由學(xué)生獨(dú)立回答一份內(nèi)容豐富的環(huán)境意識(shí)調(diào)查問卷。

2、參加對(duì)象為我校高一、高二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生。

四、調(diào)查結(jié)果分析與討論

本次調(diào)查共發(fā)放問卷332份,收回答卷332份,收回率為100%,95%的學(xué)生對(duì)問卷進(jìn)行了認(rèn)真填寫。通過對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)、分析和歸納,反映出以下現(xiàn)狀:

1、環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況:

每星期都觀看“空氣質(zhì)量周報(bào)”的學(xué)生占7%,偶爾看的占21%,不看的占62%,想看但不知道哪里能夠看到的占10%;

在回答“環(huán)境保護(hù)的目的是什么”這一問題時(shí),94%的學(xué)生選擇的是“愛惜每一個(gè)生命”、“保護(hù)生物多樣性”、“與動(dòng)植物和睦相處”、“改善人類的生存環(huán)境”,只有6%的學(xué)生選擇“滿足人類發(fā)展的需要”;

86%的學(xué)生主要是通過電視了解環(huán)境保護(hù)知識(shí),其次是通過報(bào)紙、廣播、社會(huì)宣傳活動(dòng),認(rèn)為通過課堂教育了解環(huán)境知識(shí)的卻只占29%;

2、環(huán)保意識(shí)水平;

97%的學(xué)生已認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是一件很緊迫的事,并表示必須從自己、從現(xiàn)在、從每一個(gè)人做起;還有3%的學(xué)生則認(rèn)為“應(yīng)先把生活水平提高到一定程度,再談環(huán)境保護(hù)”,而沒有學(xué)生選擇另外兩個(gè)答案,即“其實(shí)我們的環(huán)境還沒到非要刻意去保護(hù)的地步”、“確實(shí)很緊迫,但那是國家的事”;

當(dāng)看到大街上有人亂丟冰棍紙、空易拉罐、廢紙時(shí),選擇各種做法的學(xué)生的比例為:雖然覺得很不好,但也不好意思出來勸阻 83% 認(rèn)為“只要自己不亂丟就行了” 11% 當(dāng)場站出來勸阻 3% 因?yàn)樽约阂渤_@樣做,所以覺得很正常 3%;

對(duì)于“是否注意周圍的生活環(huán)境中,四季交替帶來的動(dòng)植物和景觀的變化”,調(diào)查結(jié)果顯示各種選項(xiàng)的比例為:只是偶爾注意一下 54% 很注意觀察自然界的變化,并從中體會(huì)到無窮樂趣 19% 反正就是那些東西,沒什么可看的 11% 覺得“學(xué)習(xí)任務(wù)重,而沒時(shí)間關(guān)心'16%;

55%的學(xué)生認(rèn)為自己父母的環(huán)保意識(shí)還可以,但做得并不多,31%的學(xué)生認(rèn)為家長的環(huán)保意識(shí)很強(qiáng),并事事以身作則,認(rèn)為父母環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)的占14%;

對(duì)于再生紙的使用,57%的學(xué)生認(rèn)為用不用都行,26%的學(xué)生表示價(jià)格高也一定用,另有17%的學(xué)生認(rèn)為再生紙質(zhì)地粗糙而不想用;

在“為解決垃圾問題應(yīng)提倡哪些做法”題目中,89%的學(xué)生能夠?qū)⒄_的做法全部選擇出來,如“進(jìn)行垃圾減量化處理”、“垃圾分類回收”、“少用塑料袋,多用布袋子”等,另外11%的學(xué)生沒有將正確答案全部選擇出來,對(duì)“少到不給塑料袋的商店購物”、“過度包裝”認(rèn)識(shí)不足;

因?yàn)橥瓿烧{(diào)查問卷前,觀看了錄像片“多樣化的資源”,因此在選擇減少污染、節(jié)約能源的生活方式時(shí),100%的學(xué)生都能挑選出正確的做法;

對(duì)于家庭垃圾的處理問題,選擇各種做法的學(xué)生的比例為:

很希望知道一些有關(guān)垃圾回收、處理方面的知識(shí) 56% 只偶爾想到過大量的生活垃圾如何處理的問題 26% 曾主動(dòng)或協(xié)助父母將家里的垃圾進(jìn)行分類,并盡量使家里的物品充分利用后再扔掉 11% 從未想過這些垃圾的去向 8%

3、對(duì)現(xiàn)行環(huán)境教育課程的看法:

65%的學(xué)生認(rèn)為雖然各門課程都滲透了環(huán)境教育,但應(yīng)該開設(shè)專門的環(huán)境教育課程。55%的學(xué)生認(rèn)為還需進(jìn)一步充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容,并提出了建議,如應(yīng)使教學(xué)形式更靈活多樣,可以設(shè)計(jì)一些寓教于樂的教學(xué)活動(dòng),多組織一些參觀訪問,舉辦演講會(huì),自編自演環(huán)保題材的小話劇、小品等,而不希望通過“老師講、學(xué)生聽”這種陳舊的方式學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí);85%的學(xué)生對(duì)垃圾分類回收,參觀污水、垃圾處理過程、觀看環(huán)保錄像片、社區(qū)綠地保護(hù)行動(dòng)表示感興趣,而希望參加節(jié)水節(jié)電宣傳活動(dòng)、環(huán)保教育講座的學(xué)生則僅占15%。除此之外,學(xué)生們還提出了一些其它活動(dòng)建議,如舊電池的回收利用活動(dòng)、植樹、減少包裝活動(dòng)、舉辦知識(shí)競賽等。

4、學(xué)生普遍關(guān)心的環(huán)境問題

通過讓學(xué)生自由填寫“你最想了解的環(huán)境問題是什么”,可以知道學(xué)生關(guān)注的環(huán)境問題主要集中在幾個(gè)方面:

(1)垃圾的分類回收、再利用問題及白色污染的解決辦法。

有70%以上的學(xué)生提到了垃圾問題。對(duì)于垃圾分類回收,大部分學(xué)生已懂得了垃圾分類回收對(duì)節(jié)約能源、減少浪費(fèi)的重要意義,有的學(xué)生則很關(guān)心垃圾分類回收何時(shí)才能普及到全國范圍,以及“白色污染何時(shí)才能從我們的生活中消失”這樣的問題;但也有14%的學(xué)生問:“如何進(jìn)行垃圾分類回收”,說明他們雖然從各種途徑知道了“垃圾分類回收”的說法,但對(duì)其具體內(nèi)容、實(shí)行辦法卻并不清楚;有的學(xué)生提出了垃圾處理上的一些具體問題,如“廢舊電池能變成新的嗎”、“為什么超薄塑料袋仍不能從我們的生活中消失”、“再次生產(chǎn)的東西是否很臟,像紙張”等;43%的學(xué)生想了解從日常生活中產(chǎn)生的大量垃圾廢物的處理流程,以及“成堆的垃圾將變成什么”;還有一名學(xué)生提到“自由市場雖然方便了我們的生活,但由于小商販素質(zhì)差和管理不善而造成垃圾遍地、環(huán)境臟亂差的現(xiàn)象如何解決”;

(2) 大氣、水的污染問題

大氣和水也是與我們的生活密切相關(guān)且切身感受較強(qiáng)的問題,所以63%的學(xué)生提到了這兩個(gè)問題。諸如“如果河水被工廠排放的污水污染了還能再變清嗎”、 “飲用水還能讓人類使用多長時(shí)間”等,這些由于環(huán)境的惡化而對(duì)人們生活造成的不良影響,使學(xué)生們產(chǎn)生出各種疑問和對(duì)環(huán)境的憂慮。

(3) 地球環(huán)境問題

由于現(xiàn)在學(xué)校對(duì)環(huán)境教育進(jìn)一步重視,以及全社會(huì)對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注,因此學(xué)生對(duì)全球范圍內(nèi)的環(huán)境問題基本都有一定程度的了解,因此24%的學(xué)生想了解的環(huán)境問題是:“溫室效應(yīng)的危害及危害力度”、“地球的命運(yùn)與環(huán)保的關(guān)系”、“人類如何與動(dòng)植物和睦相處”、“如何保護(hù)地球有限的資源”等,可見學(xué)生們希望了解的環(huán)境問題更加深入具體。

(4) 中國的環(huán)?,F(xiàn)狀

有20%的學(xué)生提到了中國的環(huán)境保護(hù)問題,如“中國的環(huán)保何時(shí)能趕上發(fā)達(dá)國家”、“中國的環(huán)保工作者在如何致力于環(huán)境保護(hù)工作”等,從提出問題的角度來看,有的學(xué)生已不止?jié)M足于了解一些環(huán)?;A(chǔ)知識(shí),而是希望更深入、具體地了解中國的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀,并表達(dá)了希望我國的環(huán)境問題得到盡快解決的迫切心情。

(5) 環(huán)境教育

有10%的學(xué)生從不同方面談到了環(huán)境教育,大多是希望和建議,在學(xué)校教育方面,在前面已提到,希望進(jìn)一步充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)和活動(dòng)形式更靈活多樣;在社會(huì)環(huán)境教育和宣傳方面也提出了一些建議,如“不要只在學(xué)校宣傳,應(yīng)該面向社會(huì),讓更多的人去關(guān)心、愛護(hù)我們的地球”、“在我國國民素質(zhì)還不是很高的情況下,可以在社區(qū)內(nèi)組建‘紅領(lǐng)巾環(huán)保小隊(duì)’、‘共青團(tuán)環(huán)保檢察小隊(duì)’等,同時(shí)還要開展一些環(huán)保宣傳,以增強(qiáng)國民的環(huán)保意識(shí)”、“學(xué)校環(huán)境教育的形式應(yīng)再靈活多樣一些,希望多組織一些參觀、實(shí)踐活動(dòng)”等。

在觀看完錄像片后,有的學(xué)生們注意到這是一部德國譯制片,因此詢問“為什么不播放中國人制作的環(huán)保錄像片?”,并表示希望能夠看到同樣具有較強(qiáng)教育意義且生動(dòng)有趣的我們自己制作的環(huán)保題材影片。

五、調(diào)查結(jié)論

此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)雖然只在一所中學(xué)進(jìn)行,但具有以點(diǎn)代面的效果。掇刀中學(xué)是一所市級(jí)示范學(xué)校,又即將迎接“省示范高中”驗(yàn)收,因此,學(xué)生具有較高的環(huán)境意識(shí)水平。調(diào)查結(jié)果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識(shí)水平較高的現(xiàn)狀。但中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)中,環(huán)境知識(shí)、環(huán)境態(tài)度的得分高于環(huán)境教育參與態(tài)度的得分,表現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié)。特別是“行”,在四個(gè)部分中是最低的,令人擔(dān)憂。希望通過這次活動(dòng),學(xué)生們通過學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育,在日常生活中,在各類環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下,可以自覺地將理論和實(shí)踐相結(jié)合,從意識(shí)里樹立起保護(hù)環(huán)境的思想。從調(diào)查結(jié)果中不難看出,學(xué)生們積極關(guān)心生存環(huán)境的環(huán)境質(zhì)量,小到自己生活的社區(qū)、城市,大到整個(gè)國家乃至全球。

篇二 中學(xué)生社會(huì)思想環(huán)境的調(diào)查報(bào)告2250字

中國人民由屈辱的封建禮教到現(xiàn)在在及一個(gè)多世紀(jì)的貧困中走過來,特別是處于底層的勞動(dòng)人民,祖輩們過著困苦的,衣食無著落的日子。而今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了,生活水平也提高了。意識(shí)、覺悟的漸醒,經(jīng)濟(jì)的快速增長,它們之間出現(xiàn)了許多的不和諧,因而“一見識(shí)少”的中國人受社會(huì)迅速發(fā)展的負(fù)面影響也就特別多。這些負(fù)面影響影響了整個(gè)社會(huì)氣候,也影響著那一片凈土——校園。

首先,隨著社會(huì)的改革開放,西方思想和生活方式使人產(chǎn)生迷茫和困惑,尤其在長期貧困后對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的看待,使個(gè)人主義,享樂主義,拜金主義思潮逐漸蔓延,也讓學(xué)生耳濡目染,許多學(xué)生也認(rèn)為有錢就好辦。有的學(xué)生在家干點(diǎn)家務(wù)也講價(jià)錢,更有學(xué)生父母給的餓零花錢少了就以不上學(xué)來威脅父母。比如XX屆的尹同學(xué),因家長只給5元/周的零花錢(農(nóng)村)而不到校讀書,將書扔到家門口的水溝,后經(jīng)家長請其舅舅及其他親戚來調(diào)和,父母答應(yīng)10元/周才來上學(xué)。再如XX屆的曾同學(xué),因家長給的零花錢少了而離家出走,父母找了三天,最后在一親戚家找到。再如一經(jīng)濟(jì)條件好的高同學(xué),學(xué)習(xí)成績差,因而常常用錢來請人幫著做作業(yè)。更有許多學(xué)生認(rèn)為“人不為己,天誅地滅”,比如一次聽課中(地理課),老師講到水資源的短缺時(shí),提到應(yīng)珍惜每一滴水并為“后來的人”想想,為世界想想,班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生卻說:“管了我們自己就好了,這是個(gè)現(xiàn)實(shí)問題,我們可管不了那么多”?;蛟S這是個(gè)玩笑話,但出自十四五歲的孩子之口,是不是讓人有點(diǎn)心寒呢?這許多新的問題,新矛盾的出現(xiàn),給教育工作帶來了許多新的挑戰(zhàn)。而在此過程中就要把握育人方向,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢與情義,奉獻(xiàn)與索取,個(gè)人與集體,權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,增強(qiáng)育人工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

另外,在以經(jīng)濟(jì)利益____各種個(gè)人利益和誘惑下,在社會(huì)道德,思想覺悟還較低的情況下。面對(duì)鋪天蓋地而來的“假”,面對(duì)隨處可見的違背社會(huì)公德的事,世人蔽而不見,而在蠅頭小利面前卻又必爭,。還有就擺在孩子們眼前的麻將聲,以及“斗地主”,這種種社會(huì)消極現(xiàn)象都影響著孩子們。比如,在公車上能給老弱婦孺讓座的孩子僅會(huì)占少數(shù),而精通于打麻將,“斗地主”種種賭博的學(xué)生卻占絕大部分。如XX屆1班是個(gè)優(yōu)秀班集體,XX屆2班以及XX屆1班,都發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在寢室里“斗地主”,并且特別優(yōu)秀的XX屆2班也在課堂上發(fā)現(xiàn)三個(gè)學(xué)生在后座“斗地主”,而在較差一點(diǎn)的班中,則會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)撲克。再如社會(huì)上的“拳頭”解決問題也發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中,因?yàn)橐恍┬∈拢蚴且粋€(gè)小玩笑,或是一次不小心招惹了他,則會(huì)導(dǎo)致其大打出手。如XX屆2班的袁某與黃某大打出手,袁某并叫XX屆1班的陳某幫忙,而陳某在不問青紅皂白之下就動(dòng)手與黃某大干。而針對(duì)這種現(xiàn)象,閑觀的學(xué)生卻持這樣的態(tài)度:或迅速離開現(xiàn)場,避免誤傷了自己;或?yàn)槠浼佑?或于旁也偷偷支幾招。在他們眼中:人際的平等,生命的尊重喪失,“勇者勝”“強(qiáng)者勝”,一小部分學(xué)生就會(huì)如蒼蠅一樣跟在幾個(gè)“大哥”身后,或?qū)て浔幼o(hù),或崇拜他們,這許多社會(huì)上帶來的負(fù)面影響已不能使學(xué)校再是“純粹的凈土”不能再是“孤島”。因此對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)符合社會(huì),應(yīng)生活化,人性化,把人的道德生活,人的道德發(fā)展作為道德教育的核心,自覺反對(duì)偽人道德,提高人的地位,尊重人的權(quán)利使教育多些人情味,盡量避免學(xué)校班上的強(qiáng)制,學(xué)校課堂的暴力。對(duì)學(xué)生的不尊重要用寬容心來對(duì)待學(xué)生的多樣性和差異性。在學(xué)校班上建立平等和諧的人際關(guān)系,盡量做到保持學(xué)校的純潔性和超乎于世俗關(guān)系的高貴精神。讓學(xué)生真正領(lǐng)略到道德的內(nèi)涵,做人的根本,生活的本質(zhì)。

最后,在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí),我國的通訊,電訊事業(yè),網(wǎng)絡(luò)事業(yè)迅猛發(fā)展。有人預(yù)測,到XX年我國的網(wǎng)上用戶將超過美國成為世界最多的國家。隨著網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的迅猛發(fā)展,它使學(xué)校教育有了新的活力,同時(shí)也帶來了巨大的難題和挑戰(zhàn),面對(duì)網(wǎng)上言論,信息污染,網(wǎng)上聊天,網(wǎng)上交友,網(wǎng)上游戲,敵對(duì)文化等的負(fù)面影響,目前要進(jìn)網(wǎng)吧“閑”的學(xué)生占絕大部分,不論是男生,還是女生。如走讀班的學(xué)生,每天早早出家門,揣著早飯錢,他們卻背著書包進(jìn)入了網(wǎng)吧,直到上課鈴聲快響之時(shí),才匆匆趕往學(xué)校,而在課堂課下均討論著游戲的精彩。更甚至于早上五六點(diǎn)時(shí),就有學(xué)生背著書包倦蹬于網(wǎng)吧門口等著開門,或放學(xué)后迅速閃入網(wǎng)吧,直到天黑更有通宵。如XX屆8班段同學(xué)伙同另一同學(xué)揣著生活費(fèi)進(jìn)入網(wǎng)吧,直到第二天其父才找回。再如XX屆1班王同學(xué),于假期中成天泡在網(wǎng)吧,甚至晚上等父母睡了就偷偷溜出家門,第二天早上其父才去找回。再如XX屆2班樂同學(xué),同樣等父母晚睡后,自己再將被子做成有人睡狀,溜出家門進(jìn)入網(wǎng)吧,第二天十點(diǎn)過還不見起床,其父敲窗進(jìn)入發(fā)現(xiàn)根本無人在家,后在網(wǎng)吧將其找回……。王同學(xué)曾說,網(wǎng)上打游戲真的過癮,因?yàn)榭梢宰?社會(huì)上不允許)自己想做的事:如殺人,娶媳婦,每次去上網(wǎng)均是懷著去見媳婦的心情而去。再如XX屆的雷同學(xué)(女生)于XX年國慶大假中,三天沒回家也無音訊,后來其父于網(wǎng)吧找回。十幾歲的孩子,只會(huì)由著自己的性子做事,他們不知是非,他們不曉何為錯(cuò)事。面對(duì)這種種難以心安的事例,我們心驚而又擔(dān)心,面對(duì)網(wǎng)吧主的昧良心掙錢,面對(duì)家長的無力,我們只有也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這一艱巨的任務(wù):針對(duì)不同學(xué)生的情況,爭取集體教育成個(gè)別教育的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)判斷,學(xué)會(huì)控制,增強(qiáng)網(wǎng)上的自律意識(shí),或通過實(shí)例教育,或通過興趣轉(zhuǎn)移等方式來調(diào)節(jié)學(xué)生,這僅是教師們力所能及的事。這更希望社會(huì)多關(guān)注,網(wǎng)吧主更有良心,法制和監(jiān)管更嚴(yán)格,還學(xué)校周邊環(huán)境一個(gè)清靜之地;還學(xué)生一個(gè)單純的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

面對(duì)這種種社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響,教師們無可推卸地應(yīng)擔(dān)負(fù)起緩解社會(huì)環(huán)境給學(xué)生的負(fù)面影響

篇三 教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告--網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的利弊分析5100字

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告--網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的利弊分析

楊燕娟

現(xiàn)代社會(huì)就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,時(shí)代進(jìn)步的同時(shí)也帶來了一些爭論,到底網(wǎng)絡(luò)這樣的環(huán)境對(duì)中學(xué)生來說是有利還是有弊呢?

一、為了研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響,進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,以無記名方式對(duì)399名中學(xué)生(初中占35.1%,高中占64.9%)、222名中學(xué)生家長(文化程度為識(shí)字不多、小學(xué)初中、高中以上的分別占4.3%、41.3%、54.4%)、257名中學(xué)教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查。同時(shí),還通過社區(qū)走訪、個(gè)案訪談等方式進(jìn)行調(diào)查.

(一)中學(xué)生及其家長對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和相關(guān)行為的情況

1.中學(xué)生上網(wǎng)率極高,上網(wǎng)時(shí)間長,多數(shù)家長卻從未上過網(wǎng),大部分教師上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富.

互聯(lián)網(wǎng)以獨(dú)特的魅力吸引著廣大中學(xué)生。調(diào)查顯示,94.5%的中學(xué)生表示對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣,并有12.4%的中學(xué)生認(rèn)為“很長時(shí)間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。我市中學(xué)生的上網(wǎng)率高達(dá)92.1%,其中有24.5%的中學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)上的???。74.8%的中學(xué)生每月上網(wǎng)的總時(shí)間在10小時(shí)之內(nèi),而6.9%的“網(wǎng)蟲”則超過了30小時(shí)。周末和節(jié)假日是中學(xué)生們上網(wǎng)的高峰時(shí)段;9%的中學(xué)生表示平時(shí)每天的課余時(shí)間都能夠上網(wǎng),21.3%的中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間并不固定;35.5%的中學(xué)生能自我約束在每次1小時(shí)內(nèi),24%的中學(xué)生每次要在網(wǎng)上滯留3小時(shí)以上,24.5%的中學(xué)生則不固定.與孩子們相比,家長和教師們則大為遜色。46.4%的家長表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物,沒上過網(wǎng)的高達(dá)70.2%,只有7.9%的家長經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時(shí)間少、上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)歷,64.4%的教師則是近一兩年內(nèi)才融入網(wǎng)絡(luò)的大潮;在上網(wǎng)的教師中,32%表示經(jīng)常上網(wǎng),8.9%每天上網(wǎng);51.9%每次上網(wǎng)時(shí)間不超過一小時(shí)。同時(shí),還有54.7%的教師坦陳自己很少上網(wǎng),有近10%的教師稱從不“觸網(wǎng)”。

2.家里是中學(xué)生上網(wǎng)最主要的場所,網(wǎng)吧的主要客源是中學(xué)生

調(diào)查表明,家里才是中學(xué)生們上網(wǎng)的最主要場所,應(yīng)當(dāng)是網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的重點(diǎn)。“按照上網(wǎng)的時(shí)間和次數(shù)的多少,對(duì)學(xué)校、網(wǎng)吧、家里進(jìn)行排序”一項(xiàng)上,68.2%的中學(xué)生首先選擇“在家里上網(wǎng)”,遠(yuǎn)高于首先選擇“在學(xué)校上網(wǎng)”(28.2%)和首先選擇“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”(5.8%)。同時(shí),中學(xué)生也是網(wǎng)吧的???。調(diào)查顯示,34.4%的中學(xué)生到網(wǎng)吧上過網(wǎng)。一些網(wǎng)吧經(jīng)營者承認(rèn),附近學(xué)校的中學(xué)生是他們的主要客源。78.3%的中學(xué)生反映,網(wǎng)吧管理員從不查驗(yàn)自己的身份,穿著校服,仍能大大方方地進(jìn)去;有的中學(xué)生反映,穿校服的會(huì)被安排到較偏僻的角落。

3.多數(shù)中學(xué)生對(duì)在校上網(wǎng)的條件不滿意,家長、教師呼吁改善條件

近年來,各校也紛紛加快了校園網(wǎng)的建設(shè)。然而,對(duì)于課余時(shí)間里在校上網(wǎng)條件表示滿意的中學(xué)生只有19.4%,不滿意率達(dá)59.2%(其中十分不滿意的占40.6%)。24.9%的中學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會(huì)了上網(wǎng)技巧,而38.3%的中學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校并沒有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。17.9%的家長強(qiáng)烈呼吁校方能提供和改善在校上網(wǎng)的條件,43.1%的家長提出學(xué)校要在加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和能力上發(fā)揮作用。同時(shí),不少教師對(duì)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀,特別是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。據(jù)教師們反映,校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)備主要用于展示課件與開公開課,而未能充分運(yùn)用于平時(shí)備課和課堂教學(xué),更不能充分滿足學(xué)生們在校上網(wǎng)的需求。

4.網(wǎng)上交友已成為中學(xué)生樂于交往的形式,網(wǎng)友主要是同齡人

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正改變著中學(xué)生交往的方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn),42.4%的中學(xué)生擁有網(wǎng)友,其中,26.7%同時(shí)有5個(gè)以上,0.8%甚至有15個(gè)網(wǎng)友。55.6%的中學(xué)生只喜歡與同齡的網(wǎng)友交談,找年齡較大、較小的網(wǎng)友交談的分別只有8.2%與0.8%。同時(shí),中學(xué)生們還承認(rèn),他們更喜歡結(jié)交異性網(wǎng)友。68.4%的中學(xué)生在網(wǎng)上聊過天,其中26.2%經(jīng)常在網(wǎng)上聊天,“聊天室”和qq是其網(wǎng)絡(luò)聊天的主要方式。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬社會(huì)中,大部分中學(xué)生保持了清醒的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示,在“你覺得網(wǎng)上的人都是值得信賴的”一項(xiàng)中,完全不同意的占42.8%,比較不同意的占37.5%,二項(xiàng)合計(jì)占80.3%。但必須注意的是,7.3%的中學(xué)生仍相信“網(wǎng)上的人都是值得信賴的”,持完全相信的態(tài)度。絕大多數(shù)(83.4%)的中學(xué)生知道網(wǎng)友是虛擬現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)物,選擇“不見面”;同時(shí),也有小部分(14.3%)在網(wǎng)下會(huì)過面。

5.多數(shù)中學(xué)生承認(rèn)網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)聚寶盆,也是個(gè)大染缸,各種_情、暴力、反動(dòng)信息大行其道,需要具備基本的是非判斷力。調(diào)查顯示,76.6%的中學(xué)生認(rèn)同“網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的”,9.6%的中學(xué)生則不贊同這種看法。

6.多數(shù)家長既贊成子女上網(wǎng),又擔(dān)心子女上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)

對(duì)于子女上網(wǎng),27%的家長持贊成的態(tài)度,反對(duì)的只有15.9%,大部分家長則順其自然,但近半數(shù)的家長表示希望子女將來能從事網(wǎng)絡(luò)工作。高達(dá)九成的家長認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)最大的好處是“能使子女開闊眼界,增長見識(shí),并掌握好電腦技巧”;同時(shí),29.5%的家長還覺得網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)子女的學(xué)習(xí)興趣,11%的家長認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示,最不能接受的事是孩子上網(wǎng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,耽誤學(xué)業(yè)。顯然多數(shù)家長內(nèi)心十分矛盾:既希望自己的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處,更怕因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。此外,令家長們深感焦慮的事還有:瀏覽淫穢、反動(dòng)、暴力信息,產(chǎn)生網(wǎng)戀,癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等。同樣的矛盾也存在于大多數(shù)教師身上。調(diào)查顯示,72.1%的老師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)上的好處是顯而易見的,能夠獲取有用信息,開拓視野,提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)習(xí)。45.6%的教師同時(shí)又認(rèn)為,學(xué)生上網(wǎng)不僅浪費(fèi)時(shí)間,影響學(xué)業(yè),而且會(huì)耽于玩樂,無心向?qū)W。支持學(xué)生上網(wǎng)的教師只有31.9%,42.7%的教師則認(rèn)為平時(shí)應(yīng)禁止學(xué)生上網(wǎng),只有假期才能允許,21.8%的教師覺得還是任其自然為好。值得注意的是,教師對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)的觀點(diǎn)和態(tài)度,往往會(huì)通過家訪、家長會(huì)等途徑作用到家長和學(xué)生身上。

(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的積極影響

(1)中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)有助于形成全球意識(shí),強(qiáng)化對(duì)國家對(duì)民族的責(zé)任感。透過網(wǎng)絡(luò)的窗口,他們關(guān)注“家事、國事、天下事”,使視野空前開闊起來。全球意識(shí)的增強(qiáng),適應(yīng)了中國加入wto的新形勢,對(duì)于中學(xué)生們今后走入日趨一體化的世界,顯然是大有好處的。

(2)互聯(lián)網(wǎng)為中學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有利條件,拓寬了他們的視野。網(wǎng)絡(luò)資源在一定程度上滿足了中學(xué)生們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的需要。

(3)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)有助于擴(kuò)大交往的范圍,促進(jìn)青春期心理的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上,電子郵件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相識(shí)的人拉到“零距離”,在相互咨詢、交談、討論、傾訴、請教的過程中,極大地滿足了中學(xué)生們旺盛的表達(dá)欲、表現(xiàn)欲和社交欲。這對(duì)于舒解壓力,保持青春期的心理健康有一定的好處。

(4)中學(xué)生常上網(wǎng),激發(fā)了對(duì)英語和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。

2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響

(1)網(wǎng)上信息垃圾使中學(xué)生深受其害。

(2)中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生沖擊。

(3)網(wǎng)上聊天引發(fā)網(wǎng)戀,調(diào)查顯示,6.7%的中學(xué)生坦言自己有過“網(wǎng)戀”行為(實(shí)際比例會(huì)更多)。網(wǎng)戀中存在許多情感陷阱,中學(xué)生往往是受害者。

(4)網(wǎng)絡(luò)不良文化弱化了中學(xué)生的道德意識(shí)。

(5)網(wǎng)吧管理問題依然嚴(yán)重,給中學(xué)生造成諸多問題。

二、討論與思考

1.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育面臨的機(jī)遇

(1)網(wǎng)上德育更具有時(shí)效性和普及性

(2)網(wǎng)上德育更具有生動(dòng)性和吸引性

(3)網(wǎng)上德育更具有互動(dòng)性和有效性

2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)

(1)在觀念上

目前,社會(huì)、家長和教師普遍存在著一種“網(wǎng)絡(luò)有害論”,片面夸大中學(xué)生們在上網(wǎng)過程中潛在的負(fù)面影響,過度渲染網(wǎng)上有害信息給孩子帶來的傷害,對(duì)報(bào)紙披露的典型案例感到過度焦慮。許多家長不敢給孩子買電腦,更不敢讓他們上網(wǎng)“沖浪”;許多教師不是積極地引導(dǎo)中學(xué)生們利用好網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源,而是消極地對(duì)上網(wǎng)行為加以勸阻和禁止。同時(shí),在面對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)過程中所犯的錯(cuò)誤時(shí),許多家長和教師不是以一種寬容、理解的心態(tài),采取積極、有效的引導(dǎo)和防范措施,而是緊張過度,一味進(jìn)行苛責(zé)和懲罰,甚至取消孩子的上網(wǎng)資格。這種因噎廢食的態(tài)度,其實(shí)并不能消除網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。問題的關(guān)鍵不在于“堵截”、“打擊”,而在于引導(dǎo)和教育。

(2)在隊(duì)伍上

現(xiàn)有德育隊(duì)伍的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還相對(duì)缺乏,網(wǎng)上德育運(yùn)作的機(jī)制明顯滯后,效果未能如意。有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或認(rèn)識(shí)不足,或重視不夠,或本身缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)德育常識(shí);大部分教師的上網(wǎng)時(shí)間少、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)貧乏。座談會(huì)上教師們驚呼,許多中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)水平已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在自己的前面,如個(gè)別中學(xué)生甚至在課余時(shí)間里擔(dān)任電腦公司的顧問角色。德育工作者自己不深度“觸網(wǎng)”,就無法了解中學(xué)生們在網(wǎng)上的所作所為,不能承擔(dān)起網(wǎng)上“引路人”和督導(dǎo)者的角色。同樣家長自己不知道什么是網(wǎng)絡(luò),又如何能夠?qū)⒆舆M(jìn)行有效的監(jiān)督和引導(dǎo)呢?有些家長還以為孩子一上網(wǎng),不是去搞網(wǎng)戀,就是去瀏覽不健康的信息,難免憂心忡忡。因此,有必要對(duì)家長加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)。

三、對(duì)策與建議

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)德育工作提出了新的挑戰(zhàn),同時(shí)也提供了許多機(jī)遇。____同志在中央思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出:“對(duì)于信息網(wǎng)絡(luò)化問題,我們的基本方針是積極發(fā)展,加強(qiáng)管理,趨利避害,為我所用,努力在全球信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展中,占據(jù)主動(dòng)地位?!边@是我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育工作的指導(dǎo)思想。我們建議:

1.更新教育觀念,推進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作的開展

第一,通過宣傳和學(xué)習(xí),使全體德育工作者轉(zhuǎn)換觀念,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),拋棄“網(wǎng)絡(luò)有害論”,消除“網(wǎng)絡(luò)恐慌癥”,充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)德育的重要性和網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生成長過程中的重要作用。

第二,重新定位學(xué)校德育的目標(biāo),把青少年兒童的道德成熟度作為網(wǎng)絡(luò)德育的首要目標(biāo),著力培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價(jià)值觀、判斷力和自制力。

第三,重新設(shè)計(jì)學(xué)校德育的內(nèi)容,在原有德育內(nèi)容的基礎(chǔ)上突出價(jià)值觀教育,增強(qiáng)識(shí)別評(píng)價(jià)和選擇道德信息的能力;注重道德意志力的訓(xùn)練,使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與行為實(shí)踐統(tǒng)一起來;開設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程,強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感。

第四,利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),拓展德育的時(shí)間和空間。

2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育力量

其一,通過各種形式的培訓(xùn)、講座和考核,使各級(jí)教育管理者、德育工作者以及全體教師掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、技能,并熟悉網(wǎng)絡(luò)德育的運(yùn)作方式和手段,學(xué)會(huì)常見的德育課件開發(fā)工具(如authware、director、flash等)。

其二,選拔并培訓(xùn)一批思想政治素質(zhì)高,網(wǎng)上溝通技巧好,具有豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)和技能的專兼職網(wǎng)絡(luò)德育工作者,由他們提供在線指導(dǎo),幫助上網(wǎng)中學(xué)生解決各種心理、思想、學(xué)習(xí)等問題;同時(shí),注意在網(wǎng)上收集整理有代表性的德育問題,向有關(guān)職能部門反饋,以加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性。

3.加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育,自覺筑起心靈的“長城”

一是加強(qiáng)以理想信念為主題的思想品質(zhì)教育,用正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀筑起心靈的“長城”,抵制網(wǎng)上各種不良思潮和有害信息的侵蝕。

二是加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育和安全教育。加大宣傳力度,提高自我保護(hù)意識(shí)和自我約束能力。

三是各??梢越M織中學(xué)生統(tǒng)一瀏覽思想品德教育的主題主頁,向他們推薦國內(nèi)外諸多優(yōu)秀網(wǎng)站,把中學(xué)生們的上網(wǎng)熱情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)文化、陶冶高尚情操的動(dòng)力。

4.提高現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)德育資源的利用率,增加資金、技術(shù)投入,促進(jìn)德育網(wǎng)絡(luò)的形成

(1)要進(jìn)一步加強(qiáng)各校校園網(wǎng)建設(shè),增加資金、技術(shù)的投入,并以結(jié)對(duì)子的形式扶助薄弱學(xué)校。爭取使各校園網(wǎng)內(nèi)容充實(shí)而生動(dòng),形式新穎而優(yōu)美,更新速度快,宣傳做得好,吸引上網(wǎng)中學(xué)生的注意力和提高點(diǎn)擊率。

(2)從中學(xué)生的需求出發(fā),各校園網(wǎng)要建設(shè)好學(xué)習(xí)頻道、心理頻道、交際頻道、游戲頻道、生活頻道等,建設(shè)并管理好聊天室、論壇、在線心理輔導(dǎo)等,在與上網(wǎng)中學(xué)生進(jìn)行交流同時(shí),努力以正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀來引導(dǎo)他們。

(3)各校還應(yīng)想方設(shè)法改善中學(xué)生在校上網(wǎng)的條件??稍O(shè)置學(xué)生電子閱覽室、電子課堂、網(wǎng)絡(luò)走廊等,一方面增加中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間,另一方面進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)和監(jiān)督管理。同時(shí),結(jié)合課程改革,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程,向中學(xué)生們系統(tǒng)地傳授網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技巧。

5.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、網(wǎng)站的監(jiān)督管理,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

理順對(duì)網(wǎng)吧的管理體制,加大依法治理網(wǎng)吧的力度。成立專門的網(wǎng)吧監(jiān)管機(jī)構(gòu);設(shè)立全市統(tǒng)一的投訴熱線電話;建議電信部門發(fā)行青少年專用的上網(wǎng)卡,此卡具有上網(wǎng)費(fèi)用低廉,自動(dòng)屏蔽不健康網(wǎng)站等特點(diǎn)。

6.加強(qiáng)對(duì)家長進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育的指導(dǎo)

通過宣傳、教育增強(qiáng)家長網(wǎng)絡(luò)德育的意識(shí),引導(dǎo)他們以身作則,為子女健康上網(wǎng)樹立榜樣,自覺擔(dān)負(fù)起對(duì)子女進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育和對(duì)子女上網(wǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任。此外,還要充分發(fā)揮家長學(xué)校、關(guān)工委、共青團(tuán)、婦聯(lián)、心理學(xué)會(huì)、家教研究會(huì)、新聞媒體等社會(huì)機(jī)構(gòu)、組織在這方面的優(yōu)勢,通過舉辦講座、咨詢、宣傳等活動(dòng),幫助他們解決網(wǎng)絡(luò)德育方面的問題。

總的說,我們要“揚(yáng)長避短”,要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)給予學(xué)生正面的影響,拓寬自己的視野,同時(shí)也要清醒的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)存在的負(fù)面影響,加強(qiáng)學(xué)生抵御這些不良影響的能力。

篇四 中學(xué)生社會(huì)環(huán)境的調(diào)查報(bào)告500字

中國人民由屈辱的封建禮教及一個(gè)多世紀(jì)的貧困中走過來,特別是處于底層的勞動(dòng)人民,祖輩們過著困苦的,衣食無著落的日子。而今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了,生活水平也提高了。

意識(shí)、覺悟的漸醒,經(jīng)濟(jì)的快速增長,它們之間出現(xiàn)了許多的不和諧,因而“一見識(shí)少”的中國人受社會(huì)迅速發(fā)展的負(fù)面影響也就特別多。這些負(fù)面影響影響了整個(gè)社會(huì)氣候,也影響著那一片凈土——校園。

最后,在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí),我國的通訊,電訊事業(yè),網(wǎng)絡(luò)事業(yè)迅猛發(fā)展。有人預(yù)測,到2023年我國的網(wǎng)上用戶將超過美國成為世界最多的國家。

隨著網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的迅猛發(fā)展,它使學(xué)校教育有了新的活力,同時(shí)也帶來了巨大的難題和挑戰(zhàn),面對(duì)網(wǎng)上言論,信息污染,網(wǎng)上聊天,網(wǎng)上交友,網(wǎng)上游戲,敵對(duì)文化等的負(fù)面影響,目前要進(jìn)網(wǎng)吧“閑”的學(xué)生占絕大部分,不論是男生,還是女生。如走讀班的學(xué)生,每天早早出家門,揣著早飯錢,他們卻背著書包進(jìn)入了網(wǎng)吧,直到上課鈴聲快響之時(shí),才匆匆趕往學(xué)校,而在課堂課下均討論著游戲的精彩。

更甚至于早上五六點(diǎn)時(shí),就有學(xué)生背著書包倦蹬于網(wǎng)吧門口等著開門,或放學(xué)后迅速閃入網(wǎng)吧,直到天黑更有通宵。如

篇五 中學(xué)生家庭環(huán)境調(diào)查報(bào)告1850字

每個(gè)家庭都有自己的快樂,也有自己的不幸。而隨著社會(huì)的激進(jìn)。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展,物質(zhì)生活、精神生活的日漸豐富,家庭生活也豐富起來。構(gòu)建高質(zhì)量的家庭生活成了人們的強(qiáng)烈需求,但在這越來越“精”的社會(huì)中,人們面對(duì)的競爭、矛盾、困惑、誘惑也增多了,這也就導(dǎo)致了家庭的不穩(wěn)定性。

目前的社會(huì)家庭中,穩(wěn)定的溫馨的是許多人向往的。因?yàn)楝F(xiàn)在的下崗待業(yè),家庭離異,家庭重?fù)?dān),家庭不和諧以及貧困家庭占了很大的比例。如XX屆6班不完整的家庭有7家,XX屆6班不完整的家庭有7家,XX屆2班不完整的家庭有9家,XX屆2班不完整的家庭有8家,XX屆1班不完整的家庭有7家。而這些班均是學(xué)校較優(yōu)秀的班集體。據(jù)分析統(tǒng)計(jì),XX屆6班的有7家中有5個(gè)孩子在班上屬于“特困生”,因?yàn)樗麄兂顺闊?,還要打架;除了曠課,還要與教師作對(duì)。如高同學(xué),由于父母離異受創(chuàng)傷,在一所私立學(xué)校就讀。但除了用錢請人做作業(yè)外,還要不停的打架,后被開除,托關(guān)系到我校XX屆6班就讀。在這個(gè)較純潔的班級(jí)中,他除了曠課外,還要抽煙,還要打架。其母親每天來看他也無濟(jì)于事。再如馬同學(xué)(女生),由于父母一直鬧離婚,因此父親在外開出租車不回家,而母親為了與父親糾纏也常不回家。這個(gè)十三四歲的女孩子,不僅要一切生活自理,還要照顧年幼的弟弟(讀小學(xué))。而這一對(duì)父母為了在自己精神上彌補(bǔ)對(duì)女兒的歉意,就不停地給錢,在物質(zhì)絕對(duì)滿足她。幼小的心靈是金錢填不滿的,她最需要的是父母的關(guān)愛。這個(gè)女孩子雖在老師的關(guān)心下進(jìn)入了職高,但目前發(fā)展?fàn)顩r很不好。再比如XX屆1班方某,由于父母離異,她隨爺爺奶奶生活。老人懷著歉意溺愛著孩子,到了中學(xué)就已管不住了。后隨父到了我校讀中學(xué),但其父要到成都上班,她就被寄放在親戚家。不懂事而又缺少關(guān)愛的孩子,除了成天花大把錢來滿足自己的物質(zhì)欲外,還為了多一些溫暖而大把的招待同學(xué)。因此,她可以在一天花完一百多元(農(nóng)村)并同學(xué)各處借錢無數(shù),在小賣部賒帳無數(shù)。為了逃避自己的失落,曾喝過酒,曠過課。凡是非上課時(shí)間均泡在網(wǎng)吧,猶如一個(gè)失去了生活信心的社會(huì)青年。這些由于家庭的殘缺導(dǎo)致的后果由孩子們承擔(dān)著。學(xué)校的教師可不能眼睜睜地看著缺愛的孩子們。他們需要關(guān)心,需要心靈安慰和心理調(diào)節(jié),使學(xué)生勇敢地面對(duì)家庭逆境,克服困難,增強(qiáng)生活的勇氣。同時(shí)也要關(guān)注孩子們的精神需求,發(fā)現(xiàn)他們的興趣,多開展活動(dòng),給他們的生活增添色彩,讓他們在學(xué)校了愉快,盡量避免孤獨(dú)。讓集體的關(guān)愛,他人的友誼,老師的鼓勵(lì)和呵護(hù)來支撐著他們。同時(shí),教師還應(yīng)該多與其家庭聯(lián)系,多與其父母交流,讓父母在滿足自己的生活的同時(shí),多顧及孩子,多給他們歡笑。

除了以上較極端的家庭負(fù)面影響外,還由于文化或素質(zhì)的原因,家庭對(duì)孩子們?nèi)杂兄貏e多的負(fù)面影響。

如家長關(guān)心,愛孩子,更是望子成龍。他們可以為孩子而砸鍋賣鐵,但他們自己卻過著沉迷或消極的生活。他們或許會(huì)以分?jǐn)?shù)至高,或許會(huì)老子唯大,或許會(huì)棍棒教育,看起來他們是在關(guān)心學(xué)生。老師為了幫著家長維護(hù)點(diǎn)尊嚴(yán),也不得不昧著良心說學(xué)生的不是,教孩子如何的尊重父母。面對(duì)這樣的家長,我們是否也應(yīng)該對(duì)他們說不?是否也應(yīng)該給他們上一堂“生命平等”的課呢?

再如另一些家長對(duì)孩子的成長,對(duì)孩子的成才也特別關(guān)心,但他們關(guān)注的是結(jié)果,而非過程。因?yàn)樗麄兓蛟S因?yàn)楣ぷ髅?,或許為給孩子掙學(xué)雜費(fèi)而外出打工,他們把孩子(也把希望)寄托給了學(xué)校,寄托給了老師。面對(duì)這少親情,少聯(lián)系,少配合的教育,不管孩子遇到什么事,可都得由老師來擔(dān)著。這老師已不是老師了,老師兼慈母也就產(chǎn)生了。

與上相反的可能就是為了孩子可以包攬孩子的吃喝穿睡,孩子是飯來張口,衣來伸手。或許還會(huì)配著手機(jī),或許還會(huì)揣著大把錢財(cái)。這樣,天真的孩子們也就有了:他(她)們今天有一件新衣服,我明天要買一件更好看的;他(她)們今天花了二元錢請客,我馬上用五元錢請客。什么自己的事自己做,什么勤儉節(jié)約,什么艱苦樸素,在他(她)們眼里可是笑話,“瓜”一個(gè)。這愛孩子不當(dāng)也需教師來化解。

更有甚者,在孩子眼皮下行賄受賄,在孩子眼皮下播放黃碟、斗地主、打麻將,或吃喝玩樂,夜不歸宿,或外找相好,進(jìn)門罵人,他們給孩子一大把錢,卻把一個(gè)對(duì)世界充滿迷惑或懷疑,或充滿戒備的孩子交給老師。如XX屆1班的夏同學(xué),其父母見酒忘姓,對(duì)他更是拳腳相加。其舅與其父如出一轍,他們充當(dāng)了一個(gè)無知孩子的最親近的人。雖其父也要他成龍,但叛逆的他卻與其親人所期望的越來越遠(yuǎn)。這些已在孩子心中生根的頑疾,仍需要教師一點(diǎn)一滴地滋潤、拔除。

面對(duì)種種家庭對(duì)學(xué)生帶來的不利影響,老師們都得積極地想法來幫助那些反抗無聲的孩子們!

篇六 中學(xué)生身邊環(huán)境調(diào)查報(bào)告1350字

調(diào)查時(shí)間:寒假期間

調(diào)查地點(diǎn):鋼城區(qū)

調(diào)查內(nèi)容:環(huán)境變化對(duì)生活的影響

放假期間,我對(duì)小區(qū)的垃圾清理情況及居民的生活垃圾的排放進(jìn)行了觀察,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都不分類,直接扔到垃圾桶里,有一些人扔到垃圾桶外面,更有甚者直接放置在樓道門口或家門口,給人們的出行帶來很大不便,使樓道中變得臭氣熏天,也不美觀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),人們對(duì)于垃圾的處理并不是很正確,也是因?yàn)槿绱?,環(huán)境日益惡化,這是許多居民做的,也是所有居民都不愿看到的,維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,特別是垃圾的正確放置和排放是我們每個(gè)公民應(yīng)該做到的,正確地輿論引導(dǎo)宣傳廣而告之,可以約束大家的行為,由此可見,垃圾對(duì)于環(huán)境的影響還是很大的。

遇到好天氣時(shí),人們都會(huì)不約而同低出門散步,我也不例外。我在南湖公園做了一次觀察,發(fā)現(xiàn)沿河路上沒有多少車,空氣質(zhì)量較好,上游湖中幾乎沒有多少漂浮物,湖中沒有排放污水,湖水比較清澈,下游湖中漂浮物較多,生活污水排放較大,特別是沿河洗衣服的人很多,湖水下的泥土都是黑色的,寸草不生。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),人們對(duì)于污水的處理不是很正確,特別是沿河的居民直接把帶有洗滌劑的洗菜水和洗衣服水倒入湖中。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國百分之八十的人因淡水被污染而找不到可飲用水資源,全國六百多個(gè)城市中,有一半以上城市不同程度缺水。水是生命之源,如果沒有淡水,人們就會(huì)遭遇幾乎是滅頂之災(zāi)。

一些上班族或是圖省事的人們早飯時(shí)一般都會(huì)選擇小區(qū)門口的那些賣拉面、餛飩的鋪?zhàn)?,我也?huì)經(jīng)常光顧。就在我居住的小區(qū)門口,我發(fā)現(xiàn)那些鋪?zhàn)悠毡闀?huì)用一次性筷子,而且在盛拉面的碗上還套上一個(gè)塑料袋,等到收拾時(shí)就直接把塑料袋和一次性筷子丟在地上也不清理,使馬路不能保持清潔,嚴(yán)重危害了城市面貌和出行安全。通過觀察發(fā)現(xiàn),人們對(duì)于一次性筷子和白色垃圾的危害性還是認(rèn)識(shí)不足。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國森林采伐量大于可采伐量的百分之四十三,森林更新面積只有采伐量的百分之五十六點(diǎn)五,照比下去,我們的森林將會(huì)在二十年內(nèi)被吃光,而森林又是抵御沙塵的防線,可想而知沒有森林的后果有多嚴(yán)重。

霧霾,這是近來討論得最多的話題,是霧和霾的組合詞。霧霾是常出現(xiàn)于城市的一種災(zāi)害性天氣,統(tǒng)稱為霧霾天氣,近年來,由于空氣質(zhì)量惡化,霧霾現(xiàn)象出現(xiàn)增多且危害加重,放鞭炮、工廠廢氣、汽車尾氣是嚴(yán)重的原因。據(jù)統(tǒng)計(jì),二零一三年一月,四次霧霾籠罩了三十個(gè)省區(qū),在北京,僅有五天不是霧霾天。中國最大的五十個(gè)城市中,只有不到百分之一個(gè)城市達(dá)到了世界衛(wèi)生組織推薦的空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),與此同時(shí),世界上污染最嚴(yán)重的十個(gè)城市有七個(gè)在中國。這種霧霾天氣會(huì)造成出行不便,引發(fā)呼吸道疾病等重要安全隱患,人們對(duì)于這種現(xiàn)象還未引起足夠的重視,這是非??膳碌?,我們要通過多看新聞等途徑了解霧霾天氣,防患于未然。

現(xiàn)今,大多數(shù)人的生活離不開電腦、電視、手機(jī)、電吹風(fēng)等帶電的物品,還有去醫(yī)院做影像檢查,它們都帶有較強(qiáng)的輻射,但輻射是看不見、摸不著的,人們在使用這些物品或進(jìn)行檢查時(shí),往往會(huì)忽略了輻射對(duì)人體的危害。據(jù)統(tǒng)計(jì),暴露在輻射環(huán)境下的人進(jìn)入深度睡眠需要更長時(shí)間,而且睡眠時(shí)間也縮短了。所以,人們在使用帶輻射的電器時(shí)要做好一定的防范,電腦、電視不得同時(shí)打開,每天打開時(shí)間不得超過六小時(shí),電話在接通的那一瞬間,距離耳朵超過九厘米等。

篇七 中學(xué)生社會(huì)環(huán)境調(diào)查報(bào)告2250字

中學(xué)生社會(huì)環(huán)境調(diào)查報(bào)告

中國人民由屈辱的封建禮教及一個(gè)多世紀(jì)的貧困中走過來,特別是處于底層的勞動(dòng)人民,祖輩們過著困苦的,衣食無著落的日子。而今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了,生活水平也提高了。意識(shí)、覺悟的漸醒,經(jīng)濟(jì)的快速增長,它們之間出現(xiàn)了許多的不和諧,因而“一見識(shí)少”的中國人受社會(huì)迅速發(fā)展的負(fù)面影響也就特別多。這些負(fù)面影響影響了整個(gè)社會(huì)氣候,也影響著那一片凈土——校園。

首先,隨著社會(huì)的改革開放,西方思想和生活方式使人產(chǎn)生迷茫和困惑,尤其在長期貧困后對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的看待,使個(gè)人主義,享樂主義,拜金主義思潮逐漸蔓延,也讓學(xué)生耳濡目染,許多學(xué)生也認(rèn)為有錢就好辦。有的學(xué)生在家干點(diǎn)家務(wù)也講價(jià)錢,更有學(xué)生父母給的餓零花錢少了就以不上學(xué)來威脅父母。比如__屆的尹同學(xué),因家長只給5元/周的零花錢(農(nóng)村)而不到校讀書,將書扔到家門口的水溝,后經(jīng)家長請其舅舅及其他親戚來調(diào)和,父母答應(yīng)10元/周才來上學(xué)。再如__屆的曾同學(xué),因家長給的零花錢少了而離家出走,父母找了三天,最后在一親戚家找到。再如一經(jīng)濟(jì)條件好的高同學(xué),學(xué)習(xí)成績差,因而常常用錢來請人幫著做作業(yè)。更有許多學(xué)生認(rèn)為“人不為己,天誅地滅”,比如一次聽課中(地理課),老師講到水資源的短缺時(shí),提到應(yīng)珍惜每一滴水并為“后來的人”想想,為世界想想,班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生卻說:“管了我們自己就好了,這是個(gè)現(xiàn)實(shí)問題,我們可管不了那么多”?;蛟S這是個(gè)玩笑話,但出自十四五歲的孩子之口,是不是讓人有點(diǎn)心寒呢?這許多新的問題,新矛盾的出現(xiàn),給教育工作帶來了許多新的挑戰(zhàn)。而在此過程中就要把握育人方向,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢與情義,奉獻(xiàn)與索取,個(gè)人與集體,權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,增強(qiáng)育人工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

另外,在以經(jīng)濟(jì)利益____各種個(gè)人利益和誘惑下,在社會(huì)道德,思想覺悟還較低的情況下。面對(duì)鋪天蓋地而來的“假”,面對(duì)隨處可見的違背社會(huì)公德的事,世人蔽而不見,而在蠅頭小利面前卻又必爭,。還有就擺在孩子們眼前的麻將聲,以及“斗地主”,這種種社會(huì)消極現(xiàn)象都影響著孩子們。比如,在公車上能給老弱婦孺讓座的孩子僅會(huì)占少數(shù),而精通于打麻將,“斗地主”種種賭博的學(xué)生卻占絕大部分。如__屆1班是個(gè)優(yōu)秀班集體,__屆2班以及__屆1班,都發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在寢室里“斗地主”,并且特別優(yōu)秀的__屆2班也在課堂上發(fā)現(xiàn)三個(gè)學(xué)生在后座“斗地主”,而在較差一點(diǎn)的班中,則會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)撲克。再如社會(huì)上的“拳頭”解決問題也發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中,因?yàn)橐恍┬∈拢蚴且粋€(gè)小玩笑,或是一次不小心招惹了他,則會(huì)導(dǎo)致其大打出手。如__屆2班的袁某與黃某大打出手,袁某并叫__屆1班的陳某幫忙,而陳某在不問青紅皂白之下就動(dòng)手與黃某大干。而針對(duì)這種現(xiàn)象,閑觀的學(xué)生卻持這樣的態(tài)度:或迅速離開現(xiàn)場,避免誤傷了自己;或?yàn)槠浼佑?或于旁也偷偷支幾招。在他們眼中:人際的平等,生命的尊重喪失,“勇者勝”“強(qiáng)者勝”,一小部分學(xué)生就會(huì)如蒼蠅一樣跟在幾個(gè)“大哥”身后,或?qū)て浔幼o(hù),或崇拜他們,這許多社會(huì)上帶來的.負(fù)面影響已不能使學(xué)校再是“純粹的凈土”不能再是“孤島”。因此對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)符合社會(huì),應(yīng)生活化,人性化,把人的道德生活,人的道德發(fā)展作為道德教育的核心,自覺反對(duì)偽人道德,提高人的地位,尊重人的權(quán)利使教育多些人情味,盡量避免學(xué)校班上的強(qiáng)制,學(xué)校課堂的暴力。對(duì)學(xué)生的不尊重要用寬容心來對(duì)待學(xué)生的多樣性和差異性。在學(xué)校班上建立平等和諧的人際關(guān)系,盡量做到保持學(xué)校的純潔性和超乎于世俗關(guān)系的高貴精神。讓學(xué)生真正領(lǐng)略到道德的內(nèi)涵,做人的根本,生活的本質(zhì)。

最后,在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí),我國的通訊,電訊事業(yè),網(wǎng)絡(luò)事業(yè)迅猛發(fā)展。有人預(yù)測,到__年我國的網(wǎng)上用戶將超過美國成為世界最多的國家。隨著網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的迅猛發(fā)展,它使學(xué)校教育有了新的活力,同時(shí)也帶來了巨大的難題和挑戰(zhàn),面對(duì)網(wǎng)上言論,信息污染,網(wǎng)上聊天,網(wǎng)上交友,網(wǎng)上游戲,敵對(duì)文化等的負(fù)面影響,目前要進(jìn)網(wǎng)吧“閑”的學(xué)生占絕大部分,不論是男生,還是女生。如走讀班的學(xué)生,每天早早出家門,揣著早飯錢,他們卻背著書包進(jìn)入了網(wǎng)吧,直到上課鈴聲快響之時(shí),才匆匆趕往學(xué)校,而在課堂課下均討論著游戲的精彩。更甚至于早上五六點(diǎn)時(shí),就有學(xué)生背著書包倦蹬于網(wǎng)吧門口等著開門,或放學(xué)后迅速閃入網(wǎng)吧,直到天黑更有通宵。如__屆8班段同學(xué)伙同另一同學(xué)揣著生活費(fèi)進(jìn)入網(wǎng)吧,直到第二天其父才找回。再如__屆1班王同學(xué),于假期中成天泡在網(wǎng)吧,甚至晚上等父母睡了就偷偷溜出家門,第二天早上其父才去找回。再如__屆2班樂同學(xué),同樣等父母晚睡后,自己再將被子做成有人睡狀,溜出家門進(jìn)入網(wǎng)吧,第二天十點(diǎn)過還不見起床,其父敲窗進(jìn)入發(fā)現(xiàn)根本無人在家,后在網(wǎng)吧將其找回……。王同學(xué)曾說,網(wǎng)上打游戲真的過癮,因?yàn)榭梢宰?社會(huì)上不允許)自己想做的事:如殺人,娶媳婦,每次去上網(wǎng)均是懷著去見媳婦的心情而去。再如__屆的雷同學(xué)(女生)于__年國慶大假中,三天沒回家也無音訊,后來其父于網(wǎng)吧找回。十幾歲的孩子,只會(huì)由著自己的性子做事,他們不知是非,他們不曉何為錯(cuò)事。面對(duì)這種種難以心安的事例,我們心驚而又擔(dān)心,面對(duì)網(wǎng)吧主的昧良心掙錢,面對(duì)家長的無力,我們只有也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這一艱巨的任務(wù):針對(duì)不同學(xué)生的情況,爭取集體教育成個(gè)別教育的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)判斷,學(xué)會(huì)控制,增強(qiáng)網(wǎng)上的自律意識(shí),或通過實(shí)例教育,或通過興趣轉(zhuǎn)移等方式來調(diào)節(jié)學(xué)生,這僅是教師們力所能及的事。這更希望社會(huì)多關(guān)注,網(wǎng)吧主更有良心,法制和監(jiān)管更嚴(yán)格,還學(xué)校周邊環(huán)境一個(gè)清靜之地;還學(xué)生一個(gè)單純的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

面對(duì)這種種社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響,教師們無可推卸地應(yīng)擔(dān)負(fù)起緩解社會(huì)環(huán)境給學(xué)生的負(fù)面影響。

篇八 最新中學(xué)生家庭環(huán)境調(diào)查報(bào)告2600字

每個(gè)家庭都有自己的快樂,也有自己的不幸。而隨著社會(huì)的激進(jìn)。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展,物質(zhì)生活、精神生活的日漸豐富,家庭生活也豐富起來。構(gòu)建高質(zhì)量的家庭生活成了人們的強(qiáng)烈需求,但在這越來越精的社會(huì)中,人們面對(duì)的競爭、矛盾、困惑、誘惑也增多了,這也就導(dǎo)致了家庭的不穩(wěn)定性。

目前的社會(huì)家庭中,穩(wěn)定的溫馨的是許多人向往的。因?yàn)楝F(xiàn)在的下崗待業(yè),家庭離異,家庭重?fù)?dān),家庭不和諧以及貧困家庭占了很大的比例。如____屆6班不完整的家庭有7家,____屆6班不完整的家庭有7家,____屆2班不完整的家庭有9家,____屆2班不完整的家庭有8家,____屆1班不完整的家庭有7家。而這些班均是學(xué)校較優(yōu)秀的班集體。據(jù)分析統(tǒng)計(jì),____屆6班的有7家中有5個(gè)孩子在班上屬于特困生,因?yàn)樗麄兂顺闊煟€要打架;除了曠課,還要與教師作對(duì)。如高同學(xué),由于父母離異受創(chuàng)傷,在一所私立學(xué)校就讀。但除了用錢請人做作業(yè)外,還要不停的打架,后被開除,托關(guān)系到我校____屆6班就讀。在這個(gè)較純潔的班級(jí)中,他除了曠課外,還要抽煙,還要打架。其母親每天來看他也無濟(jì)于事。再如馬同學(xué)(女生),由于父母一直鬧離婚,因此父親在外開出租車不回家,而母親為了與父親糾纏也常不回家。這個(gè)十三四歲的女孩子,不僅要一切生活自理,還要照顧年幼的弟弟(讀小學(xué))。而這一對(duì)父母為了在自己精神上彌補(bǔ)對(duì)女兒的歉意,就不停地給錢,在物質(zhì)絕對(duì)滿足她。幼小的心靈是金錢填不滿的,她最需要的是父母的關(guān)愛。這個(gè)女孩子雖在老師的關(guān)心下進(jìn)入了職高,但目前發(fā)展?fàn)顩r很不好。再比如____屆1班方某,由于父母離異,她隨爺爺奶奶生活。老人懷著歉意溺愛著孩子,到了中學(xué)就已管不住了。后隨父到了我校讀中學(xué),但其父要到成都上班,她就被寄放在親戚家。不懂事而又缺少關(guān)愛的孩子,除了成天花大把錢來滿足自己的物質(zhì)欲外,還為了多一些溫暖而大把的招待同學(xué)。因此,她可以在一天花完一百多元(農(nóng)村)并同學(xué)各處借錢無數(shù),在小賣部賒帳無數(shù)。為了逃避自己的失落,曾喝過酒,曠過課。凡是非上課時(shí)間均泡在網(wǎng)吧,猶如一個(gè)失去了生活信心的社會(huì)青年。這些由于家庭的殘缺導(dǎo)致的后果由孩子們承擔(dān)著。學(xué)校的教師可不能眼睜睜地看著缺愛的孩子們。他們需要關(guān)心,需要心靈安慰和心理調(diào)節(jié),使學(xué)生勇敢地面對(duì)家庭逆境,克服困難,增強(qiáng)生活的勇氣。同時(shí)也要關(guān)注孩子們的精神需求,發(fā)現(xiàn)他們的興趣,多開展活動(dòng),給他們的生活增添色彩,讓他們在學(xué)校了愉快,盡量避免孤獨(dú)。讓集體的關(guān)愛,他人的友誼,老師的鼓勵(lì)和呵護(hù)來支撐著他們。同時(shí),教師還應(yīng)該多與其家庭聯(lián)系,多與其父母交流,讓父母在滿足自己的生活的同時(shí),多顧及孩子,多給他們歡笑。

除了以上較極端的家庭負(fù)面影響外,還由于文化或素質(zhì)的原因,家庭對(duì)孩子們?nèi)杂兄貏e多的負(fù)面影響。

如家長關(guān)心,愛孩子,更是望子成龍。他們可以為孩子而砸鍋賣鐵,但他們自己卻過著沉迷或消極的生活。他們或許會(huì)以分?jǐn)?shù)至高,或許會(huì)老子唯大,或許會(huì)棍棒教育,看起來他們是在關(guān)心學(xué)生。老師為了幫著家長維護(hù)點(diǎn)尊嚴(yán),也不得不昧著良心說學(xué)生的不是,教孩子如何的尊重父母。面對(duì)這樣的家長,我們是否也應(yīng)該對(duì)他們說不?是否也應(yīng)該給他們上一堂生命平等的課呢?再如另一些家長對(duì)孩子的成長,對(duì)孩子的成才也特別關(guān)心,但他們關(guān)注的是結(jié)果,而非過程。因?yàn)樗麄兓蛟S因?yàn)楣ぷ髅Γ蛟S為給孩子掙學(xué)雜費(fèi)而外出打工,他們把孩子(也把希望)寄托給了學(xué)校,寄托給了老師。面對(duì)這少親情,少聯(lián)系,少配合的教育,不管孩子遇到什么事,可都得由老師來擔(dān)著。這老師已不是老師了,老師兼慈母也就產(chǎn)生了。

與上相反的可能就是為了孩子可以包攬孩子的吃喝穿睡,孩子是飯來張口,衣來伸手。或許還會(huì)配著手機(jī),或許還會(huì)揣著大把錢財(cái)。這樣,天真的孩子們也就有了:他(她)們今天有一件新衣服,我明天要買一件更好看的;他(她)們今天花了二元錢請客,我馬上用五元錢請客。什么自己的事自己做,什么勤儉節(jié)約,什么艱苦樸素,在他(她)們眼里可是笑話,瓜一個(gè)。這愛孩子不當(dāng)也需教師來化解。

更有甚者,在孩子眼皮下行賄受賄,在孩子眼皮下播放黃碟、斗地主、打麻將,或吃喝玩樂,夜不歸宿,或外找相好,進(jìn)門罵人,他們給孩子一大把錢,卻把一個(gè)對(duì)世界充滿迷惑或懷疑,或充滿戒備的孩子交給老師。如____屆1班的夏同學(xué),其父母見酒忘姓,對(duì)他更是拳腳相加。其舅與其父如出一轍,他們充當(dāng)了一個(gè)無知孩子的最親近的人。雖其父也要他成龍,但叛逆的他卻與其親人所期望的越來越遠(yuǎn)。這些已在孩子心中生根的頑疾,仍需要教師一點(diǎn)一滴地滋潤、拔除。

面對(duì)種種家庭對(duì)學(xué)生帶來的不利影響,老師們都得積極地想法來幫助那些反抗無聲的孩子們!

除了以上較極端的家庭負(fù)面影響外,還由于文化或素質(zhì)的原因,家庭對(duì)孩子們?nèi)杂兄貏e多的負(fù)面影響。

如家長關(guān)心,愛孩子,更是望子成龍。他們可以為孩子而砸鍋賣鐵,但他們自己卻過著沉迷或消極的生活。他們或許會(huì)以分?jǐn)?shù)至高,或許會(huì)老子唯大,或許會(huì)棍棒教育,看起來他們是在關(guān)心學(xué)生。老師為了幫著家長維護(hù)點(diǎn)尊嚴(yán),也不得不昧著良心說學(xué)生的不是,教孩子如何的尊重父母。面對(duì)這樣的家長,我們是否也應(yīng)該對(duì)他們說不?是否也應(yīng)該給他們上一堂生命平等的課呢?再如另一些家長對(duì)孩子的成長,對(duì)孩子的成才也特別關(guān)心,但他們關(guān)注的是結(jié)果,而非過程。因?yàn)樗麄兓蛟S因?yàn)楣ぷ髅?,或許為給孩子掙學(xué)雜費(fèi)而外出打工,他們把孩子(也把希望)寄托給了學(xué)校,寄托給了老師。面對(duì)這少親情,少聯(lián)系,少配合的教育,不管孩子遇到什么事,可都得由老師來擔(dān)著。這老師已不是老師了,老師兼慈母也就產(chǎn)生了。

與上相反的可能就是為了孩子可以包攬孩子的吃喝穿睡,孩子是飯來張口,衣來伸手?;蛟S還會(huì)配著手機(jī),或許還會(huì)揣著大把錢財(cái)。這樣,天真的孩子們也就有了:他(她)們今天有一件新衣服,我明天要買一件更好看的;他(她)們今天花了二元錢請客,我馬上用五元錢請客。什么自己的事自己做,什么勤儉節(jié)約,什么艱苦樸素,在他(她)們眼里可是笑話,瓜一個(gè)。這愛孩子不當(dāng)也需教師來化解。

更有甚者,在孩子眼皮下行賄受賄,在孩子眼皮下播放黃碟、斗地主、打麻將,或吃喝玩樂,夜不歸宿,或外找相好,進(jìn)門罵人,他們給孩子一大把錢,卻把一個(gè)對(duì)世界充滿迷惑或懷疑,或充滿戒備的孩子交給老師。如____屆1班的夏同學(xué),其父母見酒忘姓,對(duì)他更是拳腳相加。其舅與其父如出一轍,他們充當(dāng)了一個(gè)無知孩子的最親近的人。雖其父也要他成龍,但叛逆的他卻與其親人所期望的越來越遠(yuǎn)。這些已在孩子心中生根的頑疾,仍需要教師一點(diǎn)一滴地滋潤、拔除。

中學(xué)生環(huán)境意識(shí)的調(diào)查報(bào)告(八篇)

在環(huán)境問題日益嚴(yán)峻的今天,“環(huán)?!币殉蔀橐粋€(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美好的未來,我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路,建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此,在學(xué)校中開設(shè)環(huán)境教育也顯得越來越重要。傳統(tǒng)的環(huán)境教育把重點(diǎn)放在環(huán)境科學(xué)知識(shí)的灌輸和傳授上,而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度,價(jià)值觀和行動(dòng)沒有引起足夠的重視,這主要是由于我國過去以傳授和灌輸為主的教育
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