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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的社會(huì )調查報告(三篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-07-03 22:00:03 查看人數:37

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng  )業(yè)的社會(huì )調查報告

篇一 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的社會(huì )調查報告1300字

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的社會(huì )調查報告

“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)”網(wǎng)上調查歷時(shí)一個(gè)月,共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性,女性受訪(fǎng)者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪(fǎng)者為63%;18歲以下有17%的受訪(fǎng)者。廣州、上海,北京分列受訪(fǎng)人數的前三位,比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪(fǎng)者擁有本科及本科以上學(xué)歷,專(zhuān)科學(xué)歷受訪(fǎng)者占41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪(fǎng)者中,在讀學(xué)生與應屆生相加比高達59%,一年以上工作經(jīng)驗者也有17.2%的比例。

創(chuàng )業(yè)深入學(xué)子心

調查報告的首題為:“你是否有創(chuàng )業(yè)的沖動(dòng)?”所謂沖動(dòng),便是一剎那,一瞬間的感性認識。無(wú)須具備條件,也無(wú)須考慮結果與后果。最終調查結果顯示,僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒(méi)有”一項,而在其余96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中,有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著(zhù)手開(kāi)始了創(chuàng )業(yè)。絕對的占有率告訴我們,創(chuàng )業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。

創(chuàng )業(yè)目的多樣化

求學(xué),做事總應有個(gè)原因與目的,方能選擇方法去達到,去實(shí)現。創(chuàng )業(yè)只是手段,背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認為“創(chuàng )業(yè)”是為了實(shí)現自我價(jià)值。這比“積累財富與經(jīng)驗”的選項高出7.6個(gè)百分點(diǎn)??梢?jiàn),財富與價(jià)值之間,大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是,在傳統的自身價(jià)值、財富、經(jīng)驗之外,調查還發(fā)現,有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”,多達9%的學(xué)生創(chuàng )業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng )業(yè)的原動(dòng)力,但也表明了大學(xué)生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺(jué)得創(chuàng )業(yè)不識為就業(yè)的一條出路,顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng )業(yè)帶來(lái)的好處,未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng )業(yè)”的關(guān)系。

調查顯示,學(xué)生對創(chuàng )業(yè)目的很明確,但對創(chuàng )業(yè)本身的預期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng )業(yè)的預期”調查選項中,有近一半的學(xué)生表示“只作過(guò)渡打算,沒(méi)有明確預期,走一步算一步”。打算做大,上市的學(xué)生,雖然也有50%左右,但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過(guò)程及意義,更多的只是一種希望或奢望。

“時(shí)機”與“最適合行業(yè)”

可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素,80%的絕大部分學(xué)生認為工作幾年后是創(chuàng )業(yè)的時(shí)機,13%的學(xué)生則認為在校創(chuàng )業(yè)是最適合的選擇。當被問(wèn)及哪類(lèi)行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng )業(yè),服務(wù)業(yè)脫穎而出,占到31.7%,快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后,分別達到23.5%、22%。而被事實(shí)證明,能獲取利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。

雖然兩個(gè)大學(xué)生心目中的之最,并不起任何指導作用,卻也不是無(wú)中生有,空___來(lái)風(fēng)。行為與意識同步,與其說(shuō)是學(xué)生們的認為,倒不如說(shuō)是他們未來(lái)創(chuàng )業(yè)的方向。

缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng )業(yè)殺手

時(shí)機充分,目的明確,軟性條件似乎都不成問(wèn)題。但7%的正在創(chuàng )業(yè)人數量清楚地表明,光有這些還遠遠不夠,嚴格地說(shuō)還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng )業(yè)路?“缺乏啟動(dòng)資金”首當其沖,數據顯示,有45.5%學(xué)生的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)為此擱淺,“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會(huì )經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)先天不足問(wèn)題緊隨其后,分列二三位,占到24.8%和20%。不得不承認,除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項資本的學(xué)生,前三位“一無(wú)所有”,但卻有著(zhù)創(chuàng )業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數。

同時(shí),4%的學(xué)生表示,合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng )業(yè)條件?!皩?zhuān)業(yè)知識”也有3.4%的學(xué)生覺(jué)得自己還未能達到創(chuàng )業(yè)的標準。

篇二 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)報告1350字

驕陽(yáng)似火的七月,我們此次活動(dòng)旨在對如今大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境進(jìn)行調研分析。日前,國務(wù)院總理___主持召開(kāi)國務(wù)院常務(wù)會(huì )議,確定大力推進(jìn)大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的政策措施,增添企業(yè)活力,拓展發(fā)展新天地。在當前經(jīng)濟下行壓力較大的情況下,對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境進(jìn)行調研,并且根據調研結果改善當今創(chuàng )業(yè)存在的弊端,將進(jìn)一步激發(fā)全社會(huì )創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新的活力,有助于進(jìn)一步解決小微企業(yè)“創(chuàng )業(yè)難”問(wèn)題,對穩增長(cháng)、促就業(yè)、調結構將發(fā)揮重要作用。在這樣的環(huán)境下,我們此次調研項目就成了勢在必行的活動(dòng)。

該項目立足于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)面臨的實(shí)際環(huán)境問(wèn)題,并且從基層入手,因此有廣泛的群眾基礎。而且該項目的調研成果也可以運用到上海其他地區高校甚至全國各地的高校的學(xué)生,所以這個(gè)項目對整個(gè)社會(huì )具有實(shí)際且廣泛的影響。

在此次暑期實(shí)踐活動(dòng)中,我完成了多項工作,比如:前期采訪(fǎng)稿的撰寫(xiě),聯(lián)絡(luò )負責老師,整理活動(dòng)資料等。通過(guò)此次活動(dòng),我成長(cháng)了很多:

1、提高認識,明確責任。

通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們的思想認識水平有了相當程度的提高,加深了我對當今創(chuàng )業(yè)環(huán)境的了解,同時(shí)也讓我們明白了完成一次采訪(fǎng)的整體流程。本項目首次提出大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的“環(huán)境”條件作為調研的主導方向,解決處理創(chuàng )業(yè)環(huán)境問(wèn)題應以“改善環(huán)境”為核心,國內雖然也有類(lèi)似調研,但是都是基于整體的角度去調研分析,而本項目立足的是自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生個(gè)體,更具有人性化和客觀(guān)性。

2、增長(cháng)才干,激發(fā)熱情。

社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)給廣大同學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習社會(huì )知識和展示自我才華的舞臺,通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),鍛煉了廣大同學(xué)的才干。同學(xué)們一起努力做了很多事情,我們一起在合作中鍛煉了我們分工協(xié)作的能力,交際能力,組織能力等等。在這次課外實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中培養了我們的吃苦耐勞精神,使書(shū)本知識在實(shí)踐中得到了進(jìn)一步消化,讓大家在實(shí)踐中學(xué)到了很多寶貴的社會(huì )經(jīng)驗。而社會(huì )實(shí)踐,作為一種把理論知識運用于實(shí)際的重要形式,又能夠很順利的讓我們做到了校外實(shí)踐與校內實(shí)踐相結合,達到兩方面平衡的發(fā)展的理想目標。該項目將結合團隊成員的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)知識特色,創(chuàng )辦各類(lèi)創(chuàng )業(yè)社團并且積極投入創(chuàng )業(yè)工作,取得一定的成就及獎項,較之其他團隊,該項目成員有著(zhù)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢。

3、展示形象,發(fā)揚我校風(fēng)采。

通過(guò)參加大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),充分展示了青年大學(xué)生的風(fēng)采。我們都展現出了良好的精神風(fēng)貌,不怕苦、不怕累。該項目的團隊相比于其他團隊具有明顯的地理位置優(yōu)勢,方便項目的開(kāi)展。該項目的實(shí)踐地點(diǎn)的選取在浦東新區臨港新城,并且將其作為“國家戰略”的高度進(jìn)行規劃,該團隊成員對臨港新城政策等較為了解。目前臨港新城的城市化的進(jìn)程越來(lái)越快,臨港大學(xué)城中將會(huì )有大量高校學(xué)生投入創(chuàng )業(yè),在臨港新城進(jìn)行這個(gè)調研項目,面向的學(xué)生范圍更廣,較其他團隊更好的反映出廣泛性與多樣性。

與其說(shuō)此次調研帶給我不少的鍛煉,不如說(shuō)帶給我不少的思考的角度。這次讓我真正的從管理者的角度在思考著(zhù)問(wèn)題,即使很幼稚,很懵懂,但卻是讓我思維的方式有了重大的轉變的。

隨著(zhù)時(shí)間的流逝,我們知行杯活動(dòng)在如火如荼的進(jìn)行中,大家帶著(zhù)一份感動(dòng)與思考繼續努力著(zhù),想到我們共同度過(guò)的那點(diǎn)點(diǎn)滴滴,留下的足跡,真的為我的人生增添了不少的經(jīng)驗和收獲,它也是這片天空下不滅的回憶,這將成為我人生的一筆財富,值得我永遠珍藏。

篇三 2023年8月關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)社會(huì )調查報告5800字

前言

大學(xué)生這個(gè)朝氣蓬勃的群體一直備受社會(huì )的關(guān)注,而近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)之一。當今世界, 經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化、社會(huì )信息化等飛速發(fā)展,正在日益深刻地改變著(zhù)人類(lèi)生產(chǎn)、生活方式。新的科學(xué)技術(shù)把人類(lèi)帶入了一個(gè)新的時(shí)代,即知識經(jīng)濟的時(shí)代。知識經(jīng)濟時(shí)代的特征不僅是知識成為發(fā)展經(jīng)濟的主要要素,而且帶來(lái)經(jīng)濟全球化和社會(huì )的各種變革。這些都為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)帶來(lái)了契機。中國社會(huì )背景創(chuàng )業(yè)是社會(huì )發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式,我國在改革開(kāi)放以后,創(chuàng )業(yè)的形勢有很明顯的好轉,不論是私人創(chuàng )辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng )業(yè)的發(fā)展勢頭,都有著(zhù)健康發(fā)展的趨勢。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是在1999年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計大賽之后迅速發(fā)展起來(lái)的。他們的加入為創(chuàng )業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí),在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也闖入了人們的視眼。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的可能性:

1、當前的就業(yè)形勢要求更多有條件的大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng )業(yè)提供了廣闊的空間;

2、社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構的調整為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造了良好的條件;

3、實(shí)現自我價(jià)值的渴望和張揚個(gè)性的要求將使越來(lái)越多的大學(xué)生走上自主創(chuàng )業(yè)之路。

調查內容

調查時(shí)間:

調查地點(diǎn): 學(xué)校

調查對象: 在?;蛞呀?jīng)畢業(yè)的大學(xué)生

調查范圍: 在校大一、大二、大三的學(xué)生

調查主題: 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀調查

調查目的: 了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)動(dòng)機、創(chuàng )業(yè)認識、創(chuàng )業(yè)基礎條件、創(chuàng )業(yè)困難等幾個(gè)方面,希望通過(guò)更有針對性、創(chuàng )造性的計劃來(lái)解決大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題。

調查方法: 實(shí)地問(wèn)卷調查法、口頭詢(xún)問(wèn)法

調查團隊:

調查分析

一、 對創(chuàng )業(yè)的認識。

創(chuàng )業(yè):想的多做的少

我們通過(guò)分析數據發(fā)現,在“對創(chuàng )業(yè)是否感興趣”和 “是否有過(guò)創(chuàng )業(yè)的打算”中同時(shí)選擇選擇“感興趣”和“考慮過(guò)”有約66.4%,說(shuō)明創(chuàng )業(yè)在他們下心中是被認可的,但是選擇“正在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)”的人僅為6.2%,此項表明在大學(xué)生選擇創(chuàng )業(yè)方面還是較為謹慎的。而且在“所學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)前景”方面,約有61%的人對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)前景不看好。這同時(shí)反映出后面他們在創(chuàng )業(yè)選擇上也是比較難的。

第一部分:創(chuàng )業(yè)觀(guān)念

創(chuàng )業(yè)等同于創(chuàng )辦企業(yè)?

在調查過(guò)程中,很多受訪(fǎng)者將創(chuàng )業(yè)等同于創(chuàng )辦企業(yè),這個(gè)比例高達92.1%。

點(diǎn)評:這說(shuō)明了現代大學(xué)生把創(chuàng )業(yè)視同于創(chuàng )辦企業(yè),事實(shí)上,創(chuàng )業(yè)是一個(gè)廣泛的概念,廣義的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念可以體現在生活中的許多方面。

創(chuàng )業(yè)等同于創(chuàng )意?

“好的創(chuàng )意,好的未來(lái)”,但是創(chuàng )業(yè)不等于創(chuàng )意。大多數受訪(fǎng)者把創(chuàng )業(yè)等同于創(chuàng )意,并認為創(chuàng )意是創(chuàng )業(yè)的第一步,這個(gè)比例是78%。

點(diǎn)評:創(chuàng )意固然重要,但重要的還是執行創(chuàng )意的能力;另外創(chuàng )業(yè)不是一個(gè)創(chuàng )意而是一連串成功執行的創(chuàng )意組成的。

觀(guān)念上認可創(chuàng )業(yè)活動(dòng)

經(jīng)歷了九十年代的創(chuàng )業(yè)高潮后,從非理性創(chuàng )業(yè)到較理性創(chuàng )業(yè),現在高校大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)觀(guān)比較成熟,大部分學(xué)生接受了創(chuàng )業(yè)的觀(guān)念。調查表明,選擇愿意嘗試創(chuàng )業(yè)的比例86.9%,這說(shuō)明了創(chuàng )業(yè)在學(xué)生心目中是被認可的。從擔心創(chuàng )業(yè)失敗遭受歧視的比例和擔心創(chuàng )業(yè)后失業(yè)的比例可以看出,這兩部分的比例都比較少。前者占9.8%,后者占7.3%。

點(diǎn)評:事實(shí)上,創(chuàng )業(yè)被認可說(shuō)明創(chuàng )業(yè)是一項有挑戰性的活動(dòng),這是一種思想解放的結果。

學(xué)生能理性地決定是否選擇創(chuàng )業(yè)

數據顯示,因為找不到工作而創(chuàng )業(yè)的同學(xué)僅占4.2%,而95.8%的同學(xué)并非是因為找不到工作而選擇創(chuàng )業(yè)。而有88.9%的同學(xué)對創(chuàng )業(yè)具有自己的判斷,不會(huì )輕易接受創(chuàng )業(yè)的鼓動(dòng)。最后,對創(chuàng )業(yè)失敗導致負債,高校的同學(xué)還是有比較清醒的認識。其中64.2%認識到創(chuàng )業(yè)失敗帶來(lái)的負債。

點(diǎn)評:創(chuàng )業(yè)并不是賽跑,想跑就跑,它必須具備諸多條件后才能進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。高校大學(xué)生對此有較高的理性認知能力。

創(chuàng )業(yè)更多為了實(shí)現自我價(jià)值

對于高校學(xué)生創(chuàng )業(yè)的目的:認同實(shí)現自我價(jià)值的占88.5%;認同改善經(jīng)濟處境占49.2%;認同服務(wù)社會(huì )的占45.8%。從上可以看出,現代高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)一個(gè)很重要的目的在于實(shí)現自我的價(jià)值,但他們也不排除經(jīng)濟贏(yíng)利和社會(huì )責任的因素。

點(diǎn)評:并不是為了創(chuàng )業(yè)而創(chuàng )業(yè),創(chuàng )業(yè)是為了實(shí)現自我價(jià)值,這是創(chuàng )業(yè)的魅力所在。

市場(chǎng)風(fēng)險意識不夠

受訪(fǎng)者在考慮創(chuàng )業(yè)的時(shí)候,更多關(guān)注的是創(chuàng )意、資金和團隊,但是,他們考慮到市場(chǎng)風(fēng)險的就只有32.8%,而真正在創(chuàng )業(yè)的學(xué)生,他們則很看重市場(chǎng)風(fēng)險意識,比例提高到了73.2%。

點(diǎn)評:創(chuàng )業(yè)者的風(fēng)險意識不夠,這本身就是對創(chuàng )業(yè)認識不是很清楚。

理想化的創(chuàng )業(yè)認識

在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中,最重要的因素是堅強的信念,占88.9%;其次是一個(gè)創(chuàng )意,占87.6%;接下來(lái)是選擇創(chuàng )業(yè)伙伴,占60.9%;然后是資金,占54.7%;接著(zhù)是社會(huì )關(guān)系,占46.9%;最后是工商管理經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識,依次是43%、42.2%。這說(shuō)明了很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有著(zhù)很大的理想認識。另外,有45.8%從書(shū)本上認識創(chuàng )業(yè),屬于紙上談兵和理想化的創(chuàng )業(yè)。

點(diǎn)評:對創(chuàng )業(yè)沒(méi)有感性認識的學(xué)生,對創(chuàng )業(yè)停留在想象里,表現出理想化的傾向。實(shí)際上,創(chuàng )業(yè)有很多理性的決策和分析,不可能是一種理想活動(dòng)。

不創(chuàng )業(yè)學(xué)生更傾向于選擇繼續深造和積累經(jīng)驗

對于不愿意嘗試創(chuàng )業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō),他們有其他自己認為更好的選擇,他們選擇的道路是,其中,考研的比例占51.4%,而進(jìn)入工商部門(mén)的占48.0%,這說(shuō)明了那些暫時(shí)不選擇創(chuàng )業(yè)的人最好的選擇就是繼續深造或者積累實(shí)際經(jīng)驗。

點(diǎn)評:創(chuàng )業(yè)并不是唯一選擇,如果現在不創(chuàng )業(yè),可以選擇為創(chuàng )業(yè)做準備。

二、對創(chuàng )業(yè)教育的認識和看法

創(chuàng )業(yè)教育:教育少,知識技能需求大

學(xué)校開(kāi)創(chuàng )業(yè)類(lèi)講座、創(chuàng )業(yè)比賽比較少,在問(wèn)卷中“創(chuàng )業(yè)知識的”中選擇“家庭環(huán)境”“同學(xué)或朋友”“媒體和社會(huì )宣傳”的占大多數,可以看出,他們對創(chuàng )業(yè)教育還是比較陌

生的,創(chuàng )業(yè)更多是一種實(shí)踐,在學(xué)校教育中開(kāi)設的只是跟創(chuàng )業(yè)相關(guān)的課程,這對學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神的培養是不利的。并且,約84%的人對自己現有創(chuàng )業(yè)方面的知識和技能是否滿(mǎn)足創(chuàng )業(yè)要求都選擇“說(shuō)不清”與“不滿(mǎn)足”,在開(kāi)設創(chuàng )業(yè)指導課程內容中希望得到的是“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”“人際交流與溝通技巧”“創(chuàng )業(yè)機會(huì )和環(huán)境分析”,說(shuō)明在創(chuàng )業(yè)知識和創(chuàng )業(yè)技能教授和培養方面也是大學(xué)生所需要的。

第二部分 創(chuàng )業(yè)教育

基本不知道或忽視創(chuàng )業(yè)教育的作用

在調查中,很多人對創(chuàng )業(yè)教育的字眼感到陌生,很難把創(chuàng )業(yè)跟教育聯(lián)系起來(lái),因為創(chuàng )業(yè)更多的是一種實(shí)踐,他們只是要求在學(xué)校教育中開(kāi)設跟創(chuàng )業(yè)相關(guān)的課程。

點(diǎn)評:創(chuàng )業(yè)教育的缺失正是創(chuàng )業(yè)精神的缺失。

社會(huì )關(guān)系的榜樣力量比較大

創(chuàng )業(yè)作為一種生活方式,在現實(shí)生活中接觸過(guò)企業(yè)家,或者親戚朋友是企業(yè)家,這一個(gè)因素對學(xué)生的影響較大。48.1%的同學(xué)認為這一因素影響了自己的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念,并向往自己開(kāi)始創(chuàng )業(yè)。

點(diǎn)評:近朱者赤,近墨者黑。身邊有人創(chuàng )業(yè),他也就更容易走上創(chuàng )業(yè)之路。

學(xué)生創(chuàng )業(yè)明顯受到大眾媒體的影響

由于“創(chuàng )業(yè)熱”的興起,學(xué)生創(chuàng )業(yè)顯然受到了大眾媒體的影響,接近半數(48.4%)的學(xué)生是通過(guò)身邊的人了解創(chuàng )業(yè),其次是書(shū)本(45.8%)、活動(dòng)(37.7%)、媒體(35.2%)。

點(diǎn)評:在商業(yè)社會(huì )中,“boss形象”與成功人士幾乎等同,于是就產(chǎn)生了強大的示范作用。

希望學(xué)校開(kāi)設創(chuàng )業(yè)類(lèi)課程

由于創(chuàng )業(yè)教育的缺乏,所以過(guò)半數的學(xué)生希望學(xué)校開(kāi)設創(chuàng )業(yè)方面的選修課,這個(gè)比例達56.9%。另外,還有39.4%的人希望能修改學(xué)制,使之更傾向于創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。

三、創(chuàng )業(yè)準備及創(chuàng )業(yè)選擇

準備及選擇:積累經(jīng)驗,慎重選擇

在調查中,大部分同學(xué)都有兼職經(jīng)歷,利用兼職等機會(huì )進(jìn)行大量的的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗積累,這對以后進(jìn)行創(chuàng )業(yè)是一個(gè)很好的準備。在創(chuàng )業(yè)方向選擇方面,大部分被調查者都選擇“與自身專(zhuān)業(yè)相結合的領(lǐng)域”和 “啟動(dòng)資金少,容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險相對較低的行業(yè)”,說(shuō)明他們在方向選擇方面是比較慎重的,他們傾向于低風(fēng)險、花費少 、與自己專(zhuān)業(yè)相近的項目,這樣創(chuàng )業(yè)成功的機會(huì )會(huì )大一些。

選擇正確的創(chuàng )業(yè)方向,目前大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)方向,提出在如下四個(gè)方面可供選擇:

1、高科技領(lǐng)域。身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生,在這一領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)有著(zhù)近水樓臺先得月的優(yōu)勢,但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng )業(yè),一般來(lái)說(shuō),技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績(jì)優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。推薦商機:軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò )服務(wù)、手機游戲開(kāi)發(fā)等。

2、智力服務(wù)領(lǐng)域。智力是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的資本,在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng )業(yè),大學(xué)生游刃有余。例如,家教領(lǐng)域就非常適合大學(xué)生創(chuàng )業(yè),一方面,這是大學(xué)生勤工儉學(xué)的傳統渠道,積累了豐富的經(jīng)驗;另一方面,大學(xué)生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。推薦商機:家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務(wù)所等。

3、連鎖加盟領(lǐng)域。統計數據顯示,在相同的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域,個(gè)人創(chuàng )業(yè)的成功率低于20%,而加盟創(chuàng )業(yè)的則高達80%。對創(chuàng )業(yè)資源十分有限的大學(xué)生來(lái)說(shuō),最好選擇運營(yíng)時(shí)間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機:快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市、數碼速印站等。

4、開(kāi)店。大學(xué)生開(kāi)店,一方面可充分利用高校的學(xué)生顧客資源;另一方面,由于熟悉同齡人的消費習慣,因此入門(mén)較為容易。正由于走“學(xué)生路線(xiàn)”,因此要靠?jì)r(jià)廉物美來(lái)吸引顧客。此外,由于大學(xué)生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團聯(lián)辦活動(dòng),才能廣為人知。

第三部分 創(chuàng )業(yè)背景

就業(yè)前景好的學(xué)生更愿意創(chuàng )業(yè)

在調查中發(fā)現,那些熱門(mén)科系的學(xué)生,也就是就業(yè)前景比較好的學(xué)生,譬如經(jīng)濟系、會(huì )計系、法律系等(理工科則是計算機系、化工系等),他們的創(chuàng )業(yè)愿望和創(chuàng )業(yè)熱情也是最高的。“挑戰杯”競賽現場(chǎng)所得到的調查問(wèn)卷大部分來(lái)自這些科系的學(xué)生,歷史和中文的較少,大約文史哲加起來(lái)比例不超過(guò)8%。

點(diǎn)評:創(chuàng )業(yè)不是專(zhuān)利,但有“壁壘”,創(chuàng )業(yè)實(shí)際上還是屬于那些真正“天之驕子”的人。

創(chuàng )業(yè)多為社會(huì )榜樣力量所推動(dòng)

創(chuàng )業(yè)有很強的示范作用,一般而言,身邊有人創(chuàng )業(yè)的人更傾向于創(chuàng )業(yè),調查發(fā)現,擁有強烈創(chuàng )業(yè)愿望的人有28.7%親戚、24%的朋友進(jìn)行創(chuàng )業(yè),而他們本身,有48.1%跟企業(yè)家接觸過(guò)或很熟悉,有48.4%都是從身邊的人開(kāi)始了解創(chuàng )業(yè)并且決定創(chuàng )業(yè)的。

點(diǎn)評:榜樣的力量是無(wú)窮的。創(chuàng )業(yè)是一種挑戰,所以也適合那些對迎接挑戰有所準備的人。

信息和創(chuàng )意對創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵

在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中,對于創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō),信息和創(chuàng )意非常重要,它們分別是88.9%、87.6%。這可以表明學(xué)生創(chuàng )業(yè)大多是一種知識創(chuàng )業(yè),是一種較高水平的創(chuàng )業(yè)。

點(diǎn)評:在信息社會(huì )和知識經(jīng)濟中,信息和創(chuàng )意很重要,大學(xué)生對這一點(diǎn)也許是最清楚的。

兼職是創(chuàng )業(yè)的第一步

在校學(xué)生很多沒(méi)有選擇創(chuàng )業(yè),但他們都選擇了兼職。有81.2%的人認為學(xué)生兼職是很好的行為,有52.8%認為兼職對創(chuàng )業(yè)很有幫助,是創(chuàng )業(yè)的第一步。

點(diǎn)評:兼職不等于創(chuàng )業(yè),但他們的努力目標也許是一致的,就是實(shí)踐。

專(zhuān)業(yè)技術(shù)對創(chuàng )業(yè)不太重要

在調查創(chuàng )業(yè)過(guò)程中,什么因素最為重要,結果,工商經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識排在最后,分別是43.0%和42.2%。這說(shuō)明了很多學(xué)生對專(zhuān)業(yè)技術(shù)的不看重,從側面而言,很多人創(chuàng )業(yè)是“劍走偏鋒”,走管理創(chuàng )業(yè)的道路。

點(diǎn)評:專(zhuān)業(yè)技術(shù)對于一個(gè)公司的重要性是不言而喻的,不重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)是學(xué)生創(chuàng )業(yè)的一個(gè)非理性表現。

更多的是激情創(chuàng )業(yè)而非理性創(chuàng )業(yè)

較多的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)際上是一種激情創(chuàng )業(yè)而非理性創(chuàng )業(yè)。在調查中,參加過(guò)創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的僅占37.7%,創(chuàng )業(yè)活動(dòng)相對缺少,創(chuàng )新意識的相對缺乏,還有創(chuàng )業(yè)教育的暫時(shí)缺席,所以大多學(xué)生創(chuàng )業(yè)就是激情創(chuàng )業(yè),經(jīng)驗不足,熱情十足。

點(diǎn)評:創(chuàng )業(yè)成功來(lái)自理性,創(chuàng )業(yè)開(kāi)始必須是理性,創(chuàng )業(yè)過(guò)程才是激情,不可相反。

四、創(chuàng )業(yè)的障礙及需要

障礙及需要:障礙重重,需求大同

在調查中,89%的同學(xué)認為創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的最大障礙是資金不足,其次76%的同學(xué)認同經(jīng)驗不足缺乏社會(huì )關(guān)系,其次是面對風(fēng)險的心理,發(fā)展前景,家人反對等,這同時(shí)反應了前面的大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育欠缺,和社會(huì )對畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)行為的有效支持和幫助體系建立還不成熟。這也反映出他們創(chuàng )業(yè)的需求,資金、經(jīng)驗、社會(huì )關(guān)系、良好的心理素質(zhì)。

第四部分:創(chuàng )業(yè)扶持

創(chuàng )業(yè)初期希望能獲得扶持

在創(chuàng )業(yè)初期,學(xué)生很希望能獲得支持,這種愿望比較迫切,扶持單位包括金融投資部門(mén)、社會(huì )服務(wù)組織、成功人士和政府機構,盡管要求不一樣,但他們希望能得到扶持的愿望是一樣的,這也說(shuō)明了創(chuàng )業(yè)并不是一件個(gè)人的事情。

點(diǎn)評:創(chuàng )業(yè)靠團隊,靠社會(huì )大環(huán)境,創(chuàng )業(yè)初期必須得到扶持,企業(yè)才能發(fā)展壯大。

了解市場(chǎng)最為重要

在創(chuàng )業(yè)初期,學(xué)生希望能了解市場(chǎng),并熟悉市場(chǎng),這種愿望十分強烈,達到75%,這從另外一個(gè)角度說(shuō)明,在校大學(xué)生最希望是能接觸社會(huì )、接觸市場(chǎng),從而洞悉市場(chǎng)機會(huì ),并把握住機會(huì )。

點(diǎn)評:“兩耳不聞窗外事”的時(shí)代一去不復返了。為了讓大學(xué)生更好的接觸社會(huì ),架設一條通向社會(huì )的橋梁尤其重要。

金融投資部門(mén)對創(chuàng )業(yè)扶持很重要

創(chuàng )業(yè)初期,創(chuàng )業(yè)者最希望得到的幫助和扶持首選金融投資部門(mén),這個(gè)數據達到了63.5%,其次是社會(huì )服務(wù)組織,再次是政府機構。希望得到社會(huì )服務(wù)組織扶持的是45.2%,而希望得到政府機構扶持的最少,是28.6%。

點(diǎn)評:金融投資部門(mén)的扶持政策對學(xué)生創(chuàng )業(yè)的影響作用是可見(jiàn)一斑的。

希望能得到專(zhuān)業(yè)指導和風(fēng)險基金

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)在初期希望能得到專(zhuān)業(yè)指導和風(fēng)險基金,這兩者是一樣的,都是51.4%,超過(guò)一半人數,但不是很高,這表明了對這兩個(gè)方面也僅僅是想望而已,并不顯特別迫切。

點(diǎn)評:創(chuàng )業(yè)的專(zhuān)業(yè)指導非常重要,可惜很多人并沒(méi)有認識到這一點(diǎn)。

創(chuàng )業(yè)融資更傾向于私人關(guān)系

學(xué)生創(chuàng )業(yè)在融資渠道更傾向于向親戚、朋友、同學(xué)等人籌借,金融投資部門(mén)也是在重點(diǎn)考慮之內,但前者最為重要,為32.5%,這在某種意義上可以說(shuō)目前社會(huì )還是一個(gè)“熟人社會(huì )”,私人關(guān)系非常重要,還沒(méi)有形成一個(gè)制度化的融資渠道。

點(diǎn)評:靠私人關(guān)系有利有弊,但更關(guān)鍵的是盡快形成一個(gè)科學(xué)而有效的融資渠道。

忽視政府的學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策

在調查中,創(chuàng )業(yè)者希望從政府機構獲得幫助的愿望并不很高,另外,很多不知道或不了解政府對學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策,只有28.6%的人重點(diǎn)考慮到政府機構的扶持作用。

點(diǎn)評:政府作用被遺忘說(shuō)明它工作或者宣傳還沒(méi)有到位。

成立學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)機構很有必要

對于創(chuàng )業(yè),學(xué)生希望學(xué)校提供的支持最迫切的就是創(chuàng )辦學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)機構,這個(gè)比例高達85.6%,這也說(shuō)明了創(chuàng )業(yè)必須是學(xué)校里的一門(mén)功課,因為很多人都想修這門(mén)課程,另外,希望開(kāi)設選修課和修改學(xué)制,前者為56.9%、后者為30.4%。

點(diǎn)評:創(chuàng )業(yè)服務(wù)機構就如同就業(yè)服務(wù)機構一樣,同樣必須是學(xué)校教育延伸的一種教育服務(wù)。

五、創(chuàng )業(yè)面臨的主要困難

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的社會(huì )調查報告(三篇)

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的社會(huì )調查報告“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)”網(wǎng)上調查歷時(shí)一個(gè)月,共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性,女性受訪(fǎng)者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪(fǎng)者為63%;18歲以下有17%的受訪(fǎng)者。廣州、上海,北京分列受訪(fǎng)人數的前三位,比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪(fǎng)者擁有本科及本科以上學(xué)歷,專(zhuān)科學(xué)歷受訪(fǎng)者占
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