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篇一 農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)示范申請(qǐng)報(bào)告
xxx鎮(zhèn)xx村位于xxx市東部,距xxx市區(qū)16公里。屬丘陵地帶,村里地貌七溝八梁,以盛產(chǎn)酥梨聞名。改革開(kāi)放以來(lái)由于實(shí)行土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,好地,賴地,遠(yuǎn)地,近地,園地,白地,水地,旱地相互搭配以人為單位的分配方式,把1xx畝本來(lái)靠天吃飯零散破碎的耕地,切割成無(wú)數(shù)塊難以規(guī)模經(jīng)營(yíng)的小塊地。大部分青壯年農(nóng)民看著收入微薄零散的土地?zé)o可奈何,發(fā)出深深的嘆息。為了養(yǎng)家糊口他們只好背井離鄉(xiāng)外出打工,變成了離土離鄉(xiāng)的職業(yè)農(nóng)民工,他們?cè)诔鞘凶〉淖畈睿傻淖羁?,賺的最少,但是相比在家種地還是要強(qiáng)的多。致使大部分青壯年走上了外出務(wù)工的路,由于土地的零散誤工誤時(shí),在加上青壯年大部分外出打工,零散的土地就是白給人也不愿意經(jīng)營(yíng),走不開(kāi)的青壯年寧愿在農(nóng)閑時(shí)出外務(wù)工也不愿意去耕種別人的撂荒地,土地收入逐年下降,土地流轉(zhuǎn)在山區(qū)農(nóng)村成了很難破解的難題,長(zhǎng)期這樣下去,土地撂荒會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重,目前xx村百分之三十的土地出現(xiàn)嚴(yán)重撂荒,每年直接經(jīng)濟(jì)損失約16萬(wàn)元。
xx村現(xiàn)有人口xx人,18歲以下的未成年xx人,18-65歲的青壯年xx人,65-69歲xx人,70-79歲48人,80-89歲23人,xx歲老人1人,半喪失勞動(dòng)力和完全喪失勞動(dòng)力的老人共計(jì)128人。其中外出打工的青壯年2xx人。
外出經(jīng)商打工的人員,真正有所成就的鳳毛麟角,絕大多數(shù)在城市沒(méi)有固定的工作,沒(méi)有自己的住房,他們面臨著租房尋找工作,上養(yǎng)老人下育孩子的雙層壓力,一天的勞碌也就是剛剛解決一家人的溫飽,一旦娶妻購(gòu)房都會(huì)債臺(tái)高筑。年輕人普遍出現(xiàn)一種思潮,寧愿在外混飯吃,不愿回家種田糧,偶然有人回家,很少有替父母下地干活的人,長(zhǎng)期這樣下去,農(nóng)民斷代土地荒蕪很快會(huì)擺在我們面前。
留守老人128人少部分靠農(nóng)村低保為生,大部分靠自食其力來(lái)養(yǎng)活自己,靠?jī)号訚?jì)過(guò)活的微乎其微,低保成了留守老人追逐的夢(mèng)想。更令人擔(dān)心的是出現(xiàn)了有錢(qián)有權(quán)的人和留守老人爭(zhēng)奪低保的怪現(xiàn)象。民心散了,土地荒了,埋怨政府的人越來(lái)越多了。
留守兒童xx人全靠父母打工養(yǎng)活,很多未成年因?yàn)楦改甘杖氲停^(guò)早的輟學(xué)步入打工行列。
留守農(nóng)民男女勞動(dòng)力現(xiàn)有xx人。擁有土地1xx畝,其中退耕還林xx畝。現(xiàn)有耕地955畝。
目前留守農(nóng)民收入狀況,退耕還林xx畝,每畝過(guò)去國(guó)家補(bǔ)助xx元,現(xiàn)在每畝補(bǔ)助xx元,就按xx元計(jì)算總共150080元,《其中一部分退耕還林款由外出打工人員領(lǐng)取》。955畝耕地除去撂荒的三分之一,每畝按純收入500元,共計(jì)318333元,兩項(xiàng)共計(jì)468413元。留守農(nóng)民每個(gè)勞動(dòng)力人均年收入1959元,另有7個(gè)養(yǎng)殖戶,由于資金的短缺每戶平均養(yǎng)羊50只,每戶平均年收入在40000元以上,共計(jì)280000元,加養(yǎng)殖戶收入勞動(dòng)力年均收入僅有3131元。仍然處在貧困線以下。加未成年,老人342人,人均收入1288元。外出務(wù)工人員基本解決溫飽,家里的留守老人,留守兒童和留守農(nóng)民仍然掙扎在貧困線以下,長(zhǎng)期這樣下去貧窮不僅不會(huì)改變,而且會(huì)繼續(xù)延伸。
按國(guó)家規(guī)定家庭農(nóng)場(chǎng)xx畝起步,全村1xx畝土地,僅夠xx戶建立家庭農(nóng)場(chǎng),xx戶農(nóng)場(chǎng)主每戶按兩個(gè)勞動(dòng)力計(jì)算共計(jì)78人,留守農(nóng)民xx人就會(huì)有xx個(gè)留守農(nóng)民成為雇農(nóng)。在人多地少的貧困山區(qū)家庭農(nóng)場(chǎng)很不現(xiàn)實(shí),用建立家庭農(nóng)場(chǎng)的方法流轉(zhuǎn)土地,將會(huì)使族群分化,激化村民之間的矛盾,進(jìn)一步拉大貧富差距。
近十年來(lái),隨著我國(guó)工業(yè)化、城市化的快速推進(jìn),農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了很大的變化。特別是農(nóng)村三要素(資金、勞力、土地)快速流向城市和工業(yè)部門(mén),農(nóng)村出現(xiàn)了留守婦女、留守兒童、留守老人等三留守現(xiàn)象,農(nóng)業(yè)副業(yè)化、農(nóng)民老齡化、農(nóng)村空心化日趨明顯?!罢l(shuí)來(lái)種地?”“地怎么種?”的問(wèn)題已嚴(yán)峻地?cái)[在我們面前 面對(duì)貧困的山區(qū)農(nóng)民,面對(duì)收入低微零散的土地,如何解民怨,如何讓留守人員的收入增加,如何尋找一條山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新路子,擺在了我們各級(jí)政府的面前,為此xx村村委會(huì)特提出如下申請(qǐng);希望得到各級(jí)政府的關(guān)注。
一;以村為單位成立合作總社,總社制定全社的發(fā)展規(guī)劃及發(fā)展目標(biāo),為分社統(tǒng)一購(gòu)買化肥,農(nóng)藥,籽種,最大限度的降低農(nóng)民的生產(chǎn)成本,組織農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)一購(gòu)銷,讓一家一戶的農(nóng)副產(chǎn)品在保質(zhì)保量的基礎(chǔ)上走進(jìn)市場(chǎng)。為農(nóng)民增收奠定有力基礎(chǔ)。
下設(shè)五個(gè)分社。每個(gè)分 社社長(zhǎng)兼職合作總社付社長(zhǎng),在外出經(jīng)商務(wù)工人員中間篩選五位銷售社長(zhǎng),分社根據(jù)工作流程,制定按勞取酬的分配方案。
二;留守老人留守兒童和外出務(wù)工人員的土地由合作社代耕,留守農(nóng)民以地入股。進(jìn)行土地連片整理。
三;18歲以下的未成年和65歲以上的老人由民政局給以低保補(bǔ)助。只有老人孩子放棄土地,土地才會(huì)進(jìn)行合理流轉(zhuǎn)。
四;合作社人員由18歲以上的和65歲以下的人員組成。
五;外出務(wù)工人員年齡在18至65歲之間的土地,由其所在的合作社代耕,在自己打工返鄉(xiāng)期間,可以向所在合作社提出參加勞動(dòng)申請(qǐng),逐步培養(yǎng)年輕人種田的意識(shí),勞動(dòng)報(bào)酬由合作社統(tǒng)一制定。在徹底放棄外出務(wù)工的情況下,合作社在下一年度無(wú)條件接受成為社員。
六;在合作社的組建上,外出務(wù)工人員和留守農(nóng)民進(jìn)行合理搭配,以免造成人員搭配不均衡的現(xiàn)象,讓每一個(gè)合作社互利合作公平競(jìng)爭(zhēng)。站在同一起跑線上。
七;根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r農(nóng)民以種地很難跨越溫飽線,只有因地制宜,走種養(yǎng)加一條龍的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式,由合作總社調(diào)配土地,統(tǒng)一提供養(yǎng)殖場(chǎng)地,政府提供圈舍水電的投資《約需xx萬(wàn)元》,按現(xiàn)行國(guó)家對(duì)養(yǎng)殖扶持資金每頭在xx到xx元之間,全村可爭(zhēng)取xx萬(wàn)元。農(nóng)民自己籌集一部分,銀行貸款解決一部分,每個(gè)合作分社分別成立一個(gè)xx頭到xx頭的中型種羊繁殖基地。把養(yǎng)殖頭數(shù)控制在秸稈合理利用的范圍,以免盲目發(fā)展造成飼料緊缺,按目前情況每年每只羊收入xx到xx計(jì)算,僅此一項(xiàng)每年每個(gè)合作分社就可盈利xx到xx萬(wàn)。全村盈利xx萬(wàn)至xx萬(wàn)元之間。
八;養(yǎng)殖基地建成發(fā)展不僅促進(jìn)了本村經(jīng)濟(jì)的整體提升,而且產(chǎn)生的大量有機(jī)肥,為無(wú)公害有機(jī)食品基地的建設(shè),提供了可靠的有機(jī)肥源。為一村一品的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
九;利用當(dāng)?shù)刭Y源和科學(xué)技術(shù),建立無(wú)公害有機(jī)食品生產(chǎn)基地,提升農(nóng)產(chǎn)品檔次,為農(nóng)民增加收入提供可靠保障,具了解目前在全國(guó)各地,有機(jī)食品的價(jià)位最低是普通商品的二到三倍,xx村平均每年生產(chǎn)酥梨xx萬(wàn)斤以上,每斤價(jià)位提升兩三倍全村約增加收入xx到xx萬(wàn)。
十;有機(jī)食品基地具體實(shí)施辦法;
1,因?yàn)轲B(yǎng)殖基地提供了大量的有機(jī)肥,在梨樹(shù)肥料的使用上,可以徹底杜絕化肥的使用。
2,由合作社統(tǒng)一部署農(nóng)藥的噴施,嚴(yán)格掌控在花前花后病蟲(chóng)害主要發(fā)生期。
3,由政府主導(dǎo)購(gòu)買太陽(yáng)能殺蟲(chóng)燈,每個(gè)殺蟲(chóng)燈可控制xx畝病蟲(chóng)害的發(fā)生,全村1xx畝土地需殺蟲(chóng)燈xx套,每臺(tái)殺蟲(chóng)燈市場(chǎng)價(jià)位在xx元左右,需投資xx萬(wàn)元。后期病蟲(chóng)害防治交由太陽(yáng)能殺蟲(chóng)燈進(jìn)行。
4,向有關(guān)單位申請(qǐng)有機(jī)食品生產(chǎn)基地證書(shū),為產(chǎn)品走向市場(chǎng)提供可靠保障。
十一;,政府提供資金修寬修好各崗道道路,為合作社發(fā)展鋪平道路,道路的修寬和養(yǎng)殖基地的建立使全村秸稈得到合理利用,為今后防火減災(zāi)提供有力保障。
十二;養(yǎng)殖基地和無(wú)公害有機(jī)食品基地的建成投產(chǎn),將會(huì)每年給xx村帶來(lái)xx多萬(wàn)元的收入,后續(xù)加工產(chǎn)業(yè)鏈的形成不僅解決了本村剩余勞動(dòng)力,同時(shí)給鄰村的剩余勞動(dòng)力帶來(lái)了就業(yè)機(jī)會(huì)。一年跨越溫飽線,二年奔上小康路,三年徹底取消貧困戶,讓國(guó)家投入的低保更好的為老弱病殘 服務(wù)。
為了尋找山區(qū)農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的新路子,希望得到各級(jí)政府和有關(guān)單位的大力支持。只要大家齊心協(xié)力,緊密合作,貧困是能夠改變的,是很容易改變的。
申請(qǐng)報(bào)告范文:農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)示范申請(qǐng)
篇二 基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校申請(qǐng)報(bào)告模板
基礎(chǔ)教育課程改革是從根本上推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展、提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的美術(shù)工程,是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的一項(xiàng)重大舉措。根據(jù)永平縣教育局永教通[2019]81號(hào)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,對(duì)照《永平縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校評(píng)估方案》的要求,認(rèn)真進(jìn)行對(duì)照,認(rèn)為符合示范學(xué)校申報(bào)條件,特提出申報(bào),請(qǐng)予認(rèn)定為謝。
一、基本情況。
廠街中心完小是一所集并寄宿制學(xué)校,生源來(lái)自周邊五個(gè)行政村和鄉(xiāng)政機(jī)關(guān),覆蓋人口9000多人。學(xué)校現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班,在校生278人,教師17人。是廠街鄉(xiāng)文化交流中心,承擔(dān)著“兩基”任務(wù)和成人文化技術(shù)培訓(xùn)和黨員培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校全面落實(shí)“兩基”,為廠街兩個(gè)文明的建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)輸送了大批人才,為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視。
在新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)至今,學(xué)校非常重視此項(xiàng)工作,成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、總務(wù)主任任副組長(zhǎng),教學(xué)骨干為組員的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《實(shí)驗(yàn)方案》《廠街中心完小課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》管理跟蹤教學(xué)過(guò)程。
三、注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程的管理。
1、制定了《教師培訓(xùn)制度》,教師必須參加繼續(xù)教育培訓(xùn),定成必修學(xué)分。對(duì)派出學(xué)習(xí)的教師回校必須組織培訓(xùn)學(xué)校教師或承擔(dān)公開(kāi)課的教學(xué)任務(wù)。將教師外出培訓(xùn)提高與學(xué)校校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),做到每周一次小教研,每月一次大教研。
2、建立教師互聽(tīng)互評(píng)聽(tīng)課制度。校長(zhǎng)主任每周必須聽(tīng)課一節(jié),教師每學(xué)期必須聽(tīng)課10節(jié),聽(tīng)課結(jié)束必須與授課教師交流,以期共同提高。
3、認(rèn)真做好教師教育教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)指導(dǎo),將以往的“雙基”目標(biāo)全面轉(zhuǎn)向“三唯目標(biāo)”,同時(shí)做好教后反思。對(duì)各種教學(xué)業(yè)務(wù)由教導(dǎo)處按時(shí)檢查收集歸檔,納入學(xué)校過(guò)程管理。
四、產(chǎn)生階段性的實(shí)驗(yàn)成果。
1、改革評(píng)價(jià)方法,突出管理的激勵(lì)性。教師從德能、勤、績(jī)等幾個(gè)方面評(píng)估,探索學(xué)生采用“等級(jí)+特長(zhǎng)+鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)”式的評(píng)價(jià)方法,提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。
2、突出學(xué)校辦學(xué)特色,培養(yǎng)合格的特長(zhǎng)生,學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,成立了作文、美術(shù)、音樂(lè)、籃球、書(shū)法、舞蹈、乒乓球等課外活動(dòng)項(xiàng)目,讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與,揚(yáng)其特長(zhǎng),發(fā)展個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心的全面發(fā)展。
3、強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識(shí),確立質(zhì)量目標(biāo),加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,提高教學(xué)質(zhì)量,力求各科成績(jī)位居全鄉(xiāng)前3位。
課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作,我們必須抓住,以改革求生存,以改革求發(fā)展,以改革出特色的管理目標(biāo),積極探索,大膽實(shí)踐,盡快構(gòu)建起具有我校特色的新課堂教學(xué)模式,引領(lǐng)我鄉(xiāng)課程改革的進(jìn)程,對(duì)照《永平縣基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校評(píng)估方案》自評(píng)得分94分,自認(rèn)符合申報(bào)條件,特此申報(bào),請(qǐng)予認(rèn)定。
篇三 中學(xué)創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)校的申請(qǐng)報(bào)告范文
我校依據(jù)天津市地震局等四部委《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)校活動(dòng)的通知》文件精神。在區(qū)政府地震辦、區(qū)教育局直接領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,積極開(kāi)展防震減災(zāi)科普教育活動(dòng),增強(qiáng)廣大師生的防震減災(zāi)意識(shí)和自覺(jué)性,提高師生地震災(zāi)害防御和自救互救能力。我們力爭(zhēng)通過(guò)創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)?;顒?dòng),達(dá)到“教育一個(gè)孩子,影響一個(gè)家庭,帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”
一、學(xué)?;厩闆r
紅光中學(xué)是我市唯一一所藏漢學(xué)生共同就讀的全國(guó)民族教育示范校,自1985年響應(yīng)黨中央號(hào)召承辦內(nèi)地西藏班至今,共培養(yǎng)了初中藏族學(xué)生2102人,高中2750人。我校堅(jiān)持“政治可靠,全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,培養(yǎng)的畢業(yè)生在西藏的建設(shè)中發(fā)揮著中流砥柱的作用,有很多人在各地區(qū)、各行業(yè)擔(dān)任了主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。這與學(xué)校近三十年來(lái)基于學(xué)生的實(shí)際情況,以及學(xué)校特殊的教育使命,確定并堅(jiān)持進(jìn)行的學(xué)生理想信念教育密不可分。多年來(lái),在進(jìn)行學(xué)生政治思想引領(lǐng)的前提下,我們?yōu)閷W(xué)生搭設(shè)廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái),積極培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),讓學(xué)生真正成為自己的主人、班級(jí)的主人、學(xué)校的主人,讓學(xué)校成為學(xué)生溫暖的家,讓天津成為學(xué)生的第二故鄉(xiāng),并以此推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)、德育管理、促進(jìn)學(xué)生個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成,使學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
二、創(chuàng)建的重要意義
我校將校園安全工作列為首要任務(wù),確保西藏班校教育教學(xué)工作順利進(jìn)行,防震減災(zāi)科普教育工作是其中重要的工作任務(wù),我們積極響應(yīng)市區(qū)相關(guān)部門(mén)提出的“教育一個(gè)孩子,影響一個(gè)家庭,帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的要求,組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè),防震減災(zāi)工作人人參與,每天24小時(shí)行政值班管理,形成民族教育戰(zhàn)線的24365部隊(duì),如今我們以創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)校為契機(jī),開(kāi)展了一系列“防震減災(zāi)”科普教育實(shí)踐活動(dòng),把防震常識(shí)、應(yīng)急避險(xiǎn)、自救互救等普及到廣大師生中,宣傳工作的扎實(shí)開(kāi)展為應(yīng)急工作打下了堅(jiān)實(shí)的輿論和思想基礎(chǔ),師生應(yīng)急避險(xiǎn)意識(shí)得到極大提升。
三、防震減災(zāi)科普設(shè)施
校園建筑設(shè)施達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)抗震設(shè)防度,安全疏散標(biāo)志齊全,校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)占地8680平方米,可以作為應(yīng)急避險(xiǎn)場(chǎng)所。學(xué)校開(kāi)展科普活動(dòng)設(shè)施設(shè)備齊全,配備有專門(mén)的防震減災(zāi)科普教室、科技教室,學(xué)校醫(yī)務(wù)室設(shè)有學(xué)生病房,建立震后心理干預(yù)中心。學(xué)校常態(tài)化開(kāi)展專題的科普教育活動(dòng),注重學(xué)生心肺復(fù)蘇技術(shù)的訓(xùn)練,校園內(nèi)設(shè)立了宣傳櫥窗和專欄,學(xué)校通過(guò)新浪德育教育博客,開(kāi)辟防震減災(zāi)專題欄目,提供師生學(xué)習(xí)瀏覽。
四、防震減災(zāi)科普教育能力
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),提高創(chuàng)建工作認(rèn)識(shí)
(1)明確分工,密切配合。為了確保防震減災(zāi)科普教育深入持久地開(kāi)展,更好的起到防震減災(zāi)知識(shí)的宣傳和普及,做到思想到位、措施到位,我校防震減災(zāi)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下組織實(shí)施,成立了“創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)校”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)劉鶴擔(dān)任組長(zhǎng),成員由學(xué)校班子人員組成,學(xué)校安保部、德育處等部門(mén)主任為防震減災(zāi)辦公室主要成員,主要負(fù)責(zé)防震減災(zāi)具體事務(wù),校長(zhǎng)室為指揮部。形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的格局。
(2)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè):班主任作為防震減災(zāi)科普知識(shí)宣傳教育輔導(dǎo)員,每學(xué)期要求做到以“五個(gè)一”為主的教育活動(dòng),即召開(kāi)一次防震減災(zāi)主題班會(huì),出一期防震減災(zāi)科普知識(shí)板報(bào),舉行一次防震減災(zāi)演練,觀看一次防震減災(zāi)科普教育影片、學(xué)習(xí)掌握鞏固心肺復(fù)蘇技術(shù)。為我校防震減災(zāi)科普教育營(yíng)造了良好的氛圍。同時(shí),作為全封閉管理的西藏班特點(diǎn),我們堅(jiān)持學(xué)生早晚點(diǎn)名制度,開(kāi)展各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)的評(píng)比,充分培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,不斷推進(jìn)防震減災(zāi)科普教育活動(dòng)深入展開(kāi)。
(3)加強(qiáng)學(xué)科滲透:學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)中明確要求各學(xué)科教師必須將防震減災(zāi)科普知識(shí)與學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),將科普教育與物理、化學(xué)、地理等學(xué)科課堂教學(xué)有機(jī)整合,依托課堂教學(xué)這個(gè)主陣地、主渠道,對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性和實(shí)效性的教育;學(xué)校向各班提供地震科普教學(xué)資料,加強(qiáng)地震科普與學(xué)科知識(shí)的滲透,保證學(xué)生對(duì)防震減災(zāi)的認(rèn)識(shí)和基本技能的掌握。
我們認(rèn)識(shí)到提高師生對(duì)防震減災(zāi)教育意義的認(rèn)識(shí),激發(fā)了師生積極參與防震減災(zāi)科普示范校創(chuàng)建工作的積極性,也有力提高了師生對(duì)防震減災(zāi)的認(rèn)識(shí),深刻認(rèn)識(shí)到防震減災(zāi)事業(yè)是一項(xiàng)特殊的社會(huì)公益事業(yè),關(guān)系人民生命財(cái)產(chǎn)安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。
2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生生命安全意識(shí)
為進(jìn)一步做好防震減災(zāi)教育工作,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校把安全教育日系列工作列入重要議事日程,并按照要求布置工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師都具有很強(qiáng)的安全意識(shí)。還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢(shì),把涉及師生安全的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人,做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專(兼)管人員,形成全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
(1)創(chuàng)造以防震減災(zāi)教育為主題氛圍的軟環(huán)境。在安全教育日到來(lái)之前,我們就對(duì)校園櫥窗、教學(xué)樓道內(nèi)的學(xué)習(xí)園地和教室的黑板報(bào)進(jìn)行了布置,主題是安全教育的內(nèi)容,以及安全逃生方法等和安全有關(guān)的小知識(shí)。通過(guò)圖文并茂的展示,讓學(xué)生提高安全防災(zāi)的意識(shí)和增長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí)。利用國(guó)旗下講話、校會(huì)課對(duì)全校師生進(jìn)行安全教育。 “強(qiáng)化安全意識(shí),提高避險(xiǎn)能力”對(duì)全校師生不斷進(jìn)行了安全教育,形成安全無(wú)小事、安全重于泰山的責(zé)任意識(shí)。
(2)加強(qiáng)學(xué)生教育培訓(xùn)。我們推出防震安全主題教育班會(huì)。各班利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全常識(shí)教育,讓學(xué)生了解掌握防震減災(zāi)安全方面的常識(shí)。進(jìn)行防震等安全教育講座、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)、觀看抗震減災(zāi)專題影片視頻。我們成立防震減災(zāi)科普社團(tuán),培養(yǎng)學(xué)生骨干,使他們成為防震減災(zāi)的先鋒隊(duì)。我們注重學(xué)生心肺復(fù)蘇技術(shù)培訓(xùn)(每年新生入校必修課),使全體新生掌握必要自救互救技能。
(3)開(kāi)展了防震減災(zāi)安全疏散演練活動(dòng)。每次演習(xí),全校師生
緊張有序,嚴(yán)格按照演練方案進(jìn)行的安全疏散演習(xí)開(kāi)始了。班主任組織學(xué)生,身帶紅袖標(biāo)的引導(dǎo)老師各就其位,引導(dǎo)著全校師生規(guī)范有序地疏散到操場(chǎng)集合。取得了良好演練的效果,使學(xué)生在日常生活中掌握必要的安全常識(shí)。
(4)注重學(xué)生干部培養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生安全自主管理。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)策劃組織,努力提高學(xué)生自主管理、自我服務(wù)、自主發(fā)展能力,在防震減災(zāi)工作中,加強(qiáng)學(xué)生干部安全檢查過(guò)程,實(shí)現(xiàn)校園安全的自我管理和自我教育、使廣大學(xué)生做到在安全防護(hù)中履行自身責(zé)任,為校園安全做出貢獻(xiàn)。
(5)建立震后心理干預(yù)中心。我們注重開(kāi)展心理健康教育研究,促進(jìn)學(xué)生身心健康。在關(guān)注學(xué)生思想、學(xué)生生活的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢和心理輔導(dǎo)方面做了有益的嘗試,并設(shè)心理,開(kāi)展心理小品編排、團(tuán)體心理輔導(dǎo),在防震減災(zāi)教育中,將學(xué)生心理健康列為重要工作之一。心育中心在區(qū)教育局的大力支持,多次獲市、區(qū)級(jí)青春健康先進(jìn)集體和個(gè)人等榮譽(yù),目前我們申報(bào)十三五科研課題的創(chuàng)建。
(6)嚴(yán)格管理,注重學(xué)生行為養(yǎng)成教育。
為保證了學(xué)生的健康和安全。我們強(qiáng)化學(xué)生日常行為養(yǎng)成,開(kāi)展班級(jí)綜合評(píng)比,完善評(píng)比內(nèi)容,注重評(píng)比過(guò)程及評(píng)比針對(duì)性,落實(shí)《守則》、《規(guī)范》和“紅光中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范”。抓起始年級(jí),強(qiáng)化班級(jí)管理措施的落實(shí),注重增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)和自我保護(hù)能力,利用各種契機(jī)進(jìn)行安全教育。“強(qiáng)化安全意識(shí),提高避險(xiǎn)能力”,在學(xué)生掌握系統(tǒng)的安全常識(shí)教育同時(shí),訓(xùn)練學(xué)生在地震等安全事故發(fā)生時(shí),能夠服從學(xué)校統(tǒng)一要求調(diào)度,合理有序進(jìn)行疏散。
3、完善防震減災(zāi)安全預(yù)案,建立志愿者隊(duì)伍
將安全二字牢記在心,學(xué)校組織校內(nèi)外活動(dòng),都要精心準(zhǔn)備,做好活動(dòng)預(yù)案和活動(dòng)具體實(shí)施方案,確?;顒?dòng)安全萬(wàn)無(wú)一失。我校部分學(xué)生曾經(jīng)歷過(guò)汶川地震,當(dāng)雅安地震發(fā)生后,他們惦記家人的安危,情緒很激動(dòng),我們啟動(dòng)預(yù)案,老師們及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,讓學(xué)生知道家人平安,使他們?cè)趯W(xué)校能夠踏實(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)校在各年級(jí)組建志愿者隊(duì)伍,參與每次疏散演習(xí),有效的提高學(xué)生參與防震減災(zāi)工作的積極性主動(dòng)性。
4、做到防震減災(zāi)三結(jié)合教育,推進(jìn)工作長(zhǎng)效發(fā)展
我們?yōu)閷⒎勒饻p災(zāi)教育工作具有長(zhǎng)效發(fā)展,嘗試做到三結(jié)合的教育模式。
(1)我們要講防震減災(zāi)科普教育要和生命教育、安全教育聯(lián)系起來(lái)。把“防震減災(zāi)科普教育”提到生命的高度,納入安全教育的重要部分,防震減災(zāi)科普教育的地位才會(huì)凸顯,才能成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容,才會(huì)為師生和學(xué)生家長(zhǎng)重視。
(2)我們要將防震減災(zāi)科普教育設(shè)施要和學(xué)校整體建設(shè)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)校應(yīng)把防震減災(zāi)科普教育宣傳場(chǎng)所和活動(dòng)場(chǎng)所納入學(xué)校教育規(guī)劃,尤其是防震減災(zāi)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)施建設(shè)要更重視,只有這樣,才能保證“防震減災(zāi)科普教育”全面實(shí)施,達(dá)到預(yù)定的教育效果。
(3)防震減災(zāi)科普教育要和社會(huì)需求聯(lián)系起來(lái)。學(xué)校防震減災(zāi)科普教育要與社會(huì)結(jié)合,資源共享,形成社會(huì)物質(zhì)資源和專家資源為學(xué)校服務(wù),促使防震減災(zāi)深層次發(fā)展。
5、實(shí)施保障
目標(biāo)明確、責(zé)任分工,加大資金投入,搞好專題宣傳,配備相應(yīng)設(shè)施,定期學(xué)習(xí)、交流、檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決。開(kāi)展防震減災(zāi)教育,提高師生地震災(zāi)害防御和自救互救能力,最大限度地減輕地震災(zāi)害人員及物質(zhì)損失、保障社會(huì)和諧、促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展,具有重大的、積極的、深遠(yuǎn)的意義和影響。我們深知這項(xiàng)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),我們將不斷努力,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,把工作做得更實(shí)更細(xì),將防震減災(zāi)工作引向深入,促進(jìn)我校防震減災(zāi)科普工作躍上新臺(tái)階!
篇四 首屆誠(chéng)信示范企業(yè)的申請(qǐng)報(bào)告
關(guān)于創(chuàng)建洛陽(yáng)市首屆誠(chéng)信示范企業(yè)的
申請(qǐng)報(bào)告
近年來(lái),欒川縣重渡溝風(fēng)景區(qū)以堅(jiān)持“信用至上”的經(jīng)營(yíng)理念,以努力打造精品景區(qū)為目標(biāo),致力發(fā)展和諧旅游,大力營(yíng)造文明誠(chéng)信氛圍,根據(jù)洛陽(yáng)市首屆誠(chéng)信示范企業(yè)評(píng)選工作實(shí)施方案,結(jié)合景區(qū)實(shí)際,現(xiàn)將情況匯報(bào)如下:
一、景區(qū)基本情況
重渡溝風(fēng)景區(qū)位于河南省洛陽(yáng)市西南118公里的欒川縣境內(nèi),集觀光、休閑、度假、娛樂(lè)為一體,有景點(diǎn)200余個(gè),游覽面積60平方公里。景區(qū)內(nèi)千泉噴涌百瀑成群,萬(wàn)畝竹海遮天蔽日,蕩舟垂釣?zāi)据嗈D(zhuǎn)閑,漂流戲水有驚無(wú)險(xiǎn),小吃水巷碧波穿帶,農(nóng)家賓館恬淡適意,量販超市山珍薈萃,農(nóng)耕民俗返樸百年,素有“北國(guó)江南”之美譽(yù)。重渡溝風(fēng)景區(qū)于1999年7月對(duì)外開(kāi)放,由于景區(qū)鄉(xiāng)村旅游的強(qiáng)勁帶動(dòng),使全村95%以上的村民依托旅游業(yè)脫貧致富,以旅游帶動(dòng)群眾脫貧致富的成功經(jīng)驗(yàn)被旅游界業(yè)內(nèi)稱為“重渡溝現(xiàn)象”。原河南省省長(zhǎng)李成玉到重渡溝考察后贊譽(yù)重渡溝是“生態(tài)旅游開(kāi)發(fā)的典范,家庭賓館的楷模,旅游帶動(dòng)脫貧的榜樣”;原河南省省委書(shū)記徐光春到重渡溝考察后贊譽(yù)重渡溝“這里不僅是一處十分難得的旅游度假勝地,還是一個(gè)示范帶動(dòng)作用極強(qiáng)的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地”。
連年來(lái)重渡溝景區(qū)先后被各級(jí)主管部門(mén)評(píng)為“伏牛山世界地質(zhì)公園”、“全國(guó)農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)”、“國(guó)家aaaa景區(qū)”、“國(guó)家級(jí)生態(tài)示范區(qū)”、 “國(guó)家中部旅游人才培訓(xùn)基地”、“河南省十佳景區(qū)”、洛陽(yáng)市連續(xù)3年 “旅游工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。
二、公司狀況及經(jīng)營(yíng)情況
重渡溝風(fēng)景區(qū)由欒川縣重渡溝風(fēng)景區(qū)有限公司經(jīng)營(yíng)管理,屬股份制企業(yè)。公司成立董事會(huì),下設(shè)總經(jīng)理公辦室、財(cái)務(wù)部、票務(wù)部、接待部、綜合部、營(yíng)銷部、警務(wù)室、重渡溝水景大酒店、質(zhì)量管理督查小組等常設(shè)機(jī)構(gòu),公司機(jī)構(gòu)設(shè)置健全,職責(zé)分工明確。重渡溝風(fēng)景區(qū)現(xiàn)有公司員工共計(jì)358人。其中:中層以上管理人員26人、環(huán)衛(wèi)工85人、管理人員207人,導(dǎo)游員40名,其中有大專以上學(xué)歷76人。
為規(guī)范景區(qū)經(jīng)營(yíng)管理,提高景區(qū)服務(wù)質(zhì)量,增強(qiáng)景區(qū)員工業(yè)務(wù)技能,做到表里如
一、名副其實(shí)。景區(qū)先后制定了《規(guī)范化管理實(shí)施方案》,并按方案要求制定《景區(qū)員工信用管理檔案》、《農(nóng)家賓館管理辦法》、《各崗位服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》等。另外在景區(qū)實(shí)行信用承諾服務(wù),景區(qū)依法開(kāi)展生產(chǎn)經(jīng)營(yíng) ,嚴(yán)格按照國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,會(huì)計(jì)資料真實(shí)完整,沒(méi)有賬務(wù)弄虛作假現(xiàn)象;另外景區(qū)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中認(rèn)真履行借貸合同,在金融機(jī)構(gòu)中信用良好,沒(méi)有發(fā)生一起惡意拖欠客戶貨款所引起的訴訟事件,并能及時(shí)足額繳納應(yīng)繳稅款,并被洛陽(yáng)市地稅局評(píng)選為納稅信用a級(jí)記錄。其三,景區(qū)重視員工身心健康,重視質(zhì)量、安全、環(huán)境保護(hù)工作,是通過(guò)iso9001和iso14000體系認(rèn)證景區(qū),有健全的安全生產(chǎn)規(guī)章制度,并且創(chuàng)造良好的安全生產(chǎn)條件和勞動(dòng)保護(hù)措施,連續(xù)三年來(lái)沒(méi)有發(fā)生一起安全事故和環(huán)境污染事故。
三、“這里不僅是一處十分難得的旅游度假勝地,還是一個(gè)示范帶動(dòng)作用極強(qiáng)的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地。”
重渡溝風(fēng)景區(qū)開(kāi)發(fā)伊始就緊緊圍繞得天獨(dú)厚的水、竹、農(nóng)家三大資源優(yōu)勢(shì)對(duì)景區(qū)進(jìn)行總體發(fā)展科學(xué)規(guī)劃,大力發(fā)展農(nóng)家樂(lè)旅游,重渡溝景區(qū)的“吃農(nóng)家飯,住農(nóng)家院,觀農(nóng)家景,享農(nóng)家樂(lè),購(gòu)農(nóng)家物”已成為品牌受到了社會(huì)各界高度肯定。此外在重渡溝的旅游開(kāi)發(fā)過(guò)程中還為潭頭及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)依托旅游創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)條件,目前在重渡溝和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)有20多家70多個(gè)以重渡溝命名的農(nóng)副產(chǎn)品。如重渡溝柿子醋、重渡溝紅薯粉條、重渡溝山果飲料、重渡溝純糧食酒、重渡溝綠豆面條、重渡溝土雞蛋、重渡溝炒瓜籽、重渡溝根藝、重渡溝竹木手工藝品的雕刻、繪畫(huà)等。到景區(qū)所在的潭頭及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)有上萬(wàn)人依托重渡溝鄉(xiāng)村旅游品牌從事旅游服務(wù)和農(nóng)副產(chǎn)品加工,創(chuàng)社會(huì)效益5.4億元,潭頭鎮(zhèn)有65%以上的農(nóng)民摘掉了窮帽子,走上了富裕之路。
“調(diào)動(dòng)一切積極因素,最大化的利用現(xiàn)有資源,信用至上,誠(chéng)信經(jīng)營(yíng),把景區(qū)建設(shè)管理的更加美好”,這是重渡溝治理景區(qū)的口號(hào),通過(guò)不懈的努力,一個(gè)誠(chéng)信、文明、和諧、平安、秀美的重渡溝正呈現(xiàn)在世人面前。為此特向上級(jí)主管部門(mén)懇請(qǐng)申報(bào)洛陽(yáng)市首屆誠(chéng)信示范企業(yè)。
篇五 拉海爾三中校本教研示范校的申請(qǐng)報(bào)告
拉海爾區(qū)教研室:
為了促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展,提高教師教育教學(xué)研究能力,進(jìn)一步健全學(xué)校校本教研制度,學(xué)校深入貫徹落實(shí)內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《拉海爾區(qū)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》的文件精神,全面結(jié)合我校師資隊(duì)伍建設(shè)的需要,積極探索和開(kāi)展適合學(xué)校教育發(fā)展的校本教研,通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐等各種形式,充分調(diào)動(dòng)教師教研積極性,廣泛地參與校本教研,形成良好的校本教研氛圍,推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。現(xiàn)根據(jù)《拉海爾區(qū)創(chuàng)建校本教研制度建設(shè)示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,特申報(bào)拉海爾區(qū)校本教研示范校。
我校近幾年積極探索校本教研的新思路、新模式,力求使校本教研不僅有利于促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展,而且對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、推動(dòng)新課程改革向縱深發(fā)展發(fā)揮重要的現(xiàn)實(shí)意義。真正探索提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,形成鮮明的辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的有益嘗試。
一、備課組每學(xué)期以課題研究形式安排教研活動(dòng)
課題研究是教育科研的核心與龍頭,也是校本教研活動(dòng)開(kāi)展的最重要的形式。各備課組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),教師研究的問(wèn)題通常也是其他教師遇到的共性問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決需要也應(yīng)該借助集體的力量,也只有教師的集體參與,才能使教師在思維碰撞中產(chǎn)生靈感,在信息交流中獲得啟示,在爭(zhēng)辯探討中廓清認(rèn)識(shí),才能形成研究的氛圍、研究的文化。如數(shù)學(xué)組制定的“問(wèn)題是教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”,語(yǔ)文備課組制定的“語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的探討”在實(shí)際教學(xué)中都起到了積極的推動(dòng)作用。
二、“三級(jí)備課”活動(dòng)的積極探索——增加實(shí)踐檢驗(yàn)環(huán)節(jié)
完善充實(shí)“三級(jí)備課”的內(nèi)容,“一級(jí)備課”環(huán)節(jié)結(jié)束后,第一主講人要根據(jù)個(gè)人鉆研與群體合作的心得進(jìn)行“實(shí)踐檢驗(yàn)”(即在某一班級(jí)先講一節(jié)教研課),組內(nèi)全體教師根據(jù)聽(tīng)課體會(huì),在“二級(jí)備課”報(bào)告單上分別寫(xiě)出心得體會(huì)和改進(jìn)措施,取得共識(shí)后再針對(duì)不同班級(jí)和不同教師的教學(xué)特色,推廣應(yīng)用到所教班級(jí),真正保證教研活動(dòng)的實(shí)效性。教務(wù)處同步進(jìn)行對(duì)備課組工作的過(guò)程管理,使備課組的常規(guī)工作與活動(dòng)組織有序、規(guī)范、高效。
三、進(jìn)一步完善我校校本教研的實(shí)施策略
1、樹(shù)立以校為本的教學(xué)研究新理念
校本教研必須以學(xué)校發(fā)展為本,校本教研必須以教師發(fā)展為本,校本教研必須以學(xué)生發(fā)展為本。
2、建立校本教研的組織保障體系
建立校長(zhǎng)→教務(wù)處、→備課組→教師 分層管理的校本教研制度,成立“校本教研工作小組”,負(fù)責(zé)制定本校教學(xué)研究的學(xué)期和年度計(jì)劃、組織協(xié)調(diào)及活動(dòng)過(guò)程的落實(shí)與檢查。
3、制定校本教研的制度保障體系
在民主的基礎(chǔ)制定校本教研制度。校本教研的制度主要包括:“三級(jí)備課”制度,教考分離制度,班級(jí)教導(dǎo)制度等。制度激發(fā)廣大教師積極參與校本教研,從而提升自己的專業(yè)化素質(zhì),進(jìn)而提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
4、提升廣大教師的行動(dòng)研究能力
行動(dòng)研究的特點(diǎn)可以概括為“基于教育教學(xué),通過(guò)教育教學(xué),為了教育教學(xué)”的研究。這種研究是從問(wèn)題出發(fā),從教師的需求出發(fā),以解決教師的實(shí)際工作問(wèn)題。
5、營(yíng)造校本教研的校園文化氛圍
通過(guò)校園行為文化建設(shè),特別是教師自覺(jué)的反思行為、群體合作行為的塑造,為校本教研提供行為范式;通過(guò)加強(qiáng)校園精神文化建設(shè),增強(qiáng)學(xué)校凝聚力,培養(yǎng)廣大教師積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神風(fēng)貌,為校本教研的開(kāi)展提供人文環(huán)境和支撐。
新課程改革正在深入落實(shí),我校教育教學(xué)工作結(jié)合拉海爾區(qū)教育局關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)年的指示精神,進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面、持續(xù)、優(yōu)質(zhì)和均衡發(fā)展,全面提升我校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)根據(jù)《拉海爾區(qū)創(chuàng)建校本教研制度建設(shè)示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,特申報(bào)拉海爾區(qū)校本教研示范校,望給予批準(zhǔn)驗(yàn)收為盼!