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篇一 暑期實習(xí)高中語文老師實踐活動報告
在剛剛過去的大二暑假里,我聯(lián)系了母校----安徽省淮北市第一中學(xué)并在那里擔(dān)任實習(xí)語文老師。從7月8號到7月28號二十天的實習(xí)生活里,無論在語文教學(xué)方面還是在學(xué)生管理方面以及自身綜合素質(zhì)方面我都收獲了很多,成熟了很多。
總體上我的實習(xí)生活是這樣計劃也基本這樣進行的:跟著曾經(jīng)的語文老師先聽課并且擔(dān)任一位實習(xí)班主任協(xié)助原班主任管理一個班級,然后再自己準(zhǔn)備講課,請各位語文老師給予指導(dǎo)意見。在實習(xí)期間,我每天都記實習(xí)日記,把每天我對班級管理的心得,與學(xué)生交流的情況,聽課的心得以及我在這些方面的優(yōu)點與不足之處記錄整理,自我反思,努力在接下來的工作中發(fā)揮優(yōu)點,改正缺點,取得進步。這樣下來,實習(xí)結(jié)束后,我對自己的實習(xí)基本感到滿意,覺得這二十天過得很充實。
在語文教學(xué)方面,第一次走上講臺作為老師身份的我應(yīng)該說對語文教學(xué)還是挺迷茫的。雖然曾經(jīng)有過做家教的經(jīng)歷,但那只是面對一個學(xué)生,和面對整個班級是大不相同的。所以我先跟著老師聽課,自己買一本比較優(yōu)秀的教案琢磨。我認(rèn)真聽課并做筆記,參考教案之后基本知道了怎樣備課寫教案,怎樣講課。但老師告訴我這是遠遠不夠的,我們并不能完全照本宣科按著教案去講,還要自己思考學(xué)會創(chuàng)新,結(jié)合實踐找到一種更有效的講法。
我不只聽一個老師的課,有時間我也多聽其它老師的課。每個老師都有自己的特點,自己的講課風(fēng)格。在聽了幾個老師的課后我總結(jié)了一下他們各自的特點,很值得我去花很多時間學(xué)習(xí):田老師是一位教學(xué)競賽的高手了,他講課吸引力強,總能吸引學(xué)生順著他的思路往下聽,往下思考,讓人覺得是一種享受;王老師講課比較細致嚴(yán)謹(jǐn)、延伸地比較多,一張試卷講下來讓學(xué)生掌握了非常豐富的知識;代老師講課比較創(chuàng)新,很會調(diào)節(jié)課堂的氣氛;余老師講課喜歡讓學(xué)生自由發(fā)揮,啟發(fā)學(xué)生思考……
在聽了幾天的課后,我開始講我的第一堂語文課,講《中國語言文字應(yīng)用》。我參考了一下教案融合自己的講法把第一堂課講了下來。第一次上講臺講課,雖沒明顯地表現(xiàn)在臉上但還是有些緊張,提前準(zhǔn)備的講課內(nèi)容講起來并不是自己預(yù)想的那樣。我自己也認(rèn)識到我的許多問題。課下跟老師交流,他給我提了一些建議:
1、跟學(xué)生互動的少,大部分我一個人在講,只有開頭有些互動
2、準(zhǔn)備的內(nèi)容詳略有些不當(dāng)
3、板書要有序
4、有時學(xué)生比較活躍,要注意維持課堂秩序。我對自己不是很好的表現(xiàn)有些沮喪,老師鼓勵我說,第一次講課講成那樣不算差,更重要的是找出自己的不足,并很快改正。并且老師讓我再好好準(zhǔn)備一下,下午在另外一個班再講一次。在第二次走上講臺前,我想著上午的表現(xiàn)心理一直打鼓有點想?yún)s步。但我還是勇敢地走上了講臺,令人高興的是我不知怎地突然覺得很有力量,于是我忘卻了緊張,從容地講了起來。課堂上我經(jīng)常提問和學(xué)生互動,講課內(nèi)容也重點突出,偏的知識盡量少提,板書也比上午工整有序多了。我自我感覺很好地完成了講課,課下老師也笑著對我豎起了拇指,說我進步很大。我也因此增強了信心。
在講課上,我總結(jié)了以下幾點:
1、要知難而進,勇于挑戰(zhàn)自己
2、要善于發(fā)現(xiàn)不足并及時改正
3、要結(jié)合學(xué)生的特點,因材施教。
在學(xué)生管理方面,第一天當(dāng)班主任,早上有個學(xué)生遲到了約15分鐘,他從教室后門很快回到座位上也沒有和我說明情況。我想上去問明情況,但又止步了,不忍心再耽擱他寶貴的早讀時光。開始我是覺得我和那些高三的孩子年齡相差不大,抱有一種是他們朋友的心態(tài)和他們相處。后來我的老師知道我的這個想法后,告訴我說這樣是不完全對的:要根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的個性和特點去實施管理計劃,該嚴(yán)的地方就要嚴(yán)厲一些,不能縱容學(xué)生的錯誤。于是我主動去找那個學(xué)生跟他談了一下,了解了下原因,我們談得也不錯。當(dāng)實習(xí)班主任的第一個上午,我覺得這些學(xué)生好像跟我有距離似的,沒有來找我主動交流的。我覺得這樣缺少交流不行,下午我便主動去班里找他們聊天,發(fā)現(xiàn)他們是很愿意和我交流的,只是有些靦腆。通過主動出擊,我和他們增進了解。我很高興,因為只要用心,就會做好。
因為這些學(xué)生剛進入高三,通過和他們的接觸,我發(fā)現(xiàn)他們有很多有關(guān)高三學(xué)習(xí)、生活的困惑。我覺得有必要開一個主題班會,于是我策劃并主持了主題為“走進高三”的班會。主要內(nèi)容是讓學(xué)生針對自己在高三學(xué)習(xí)生活中的疑惑自由提問,然后由在此方面有經(jīng)驗的同學(xué)或由老師給予解答,幫助同學(xué)掃除高考上的障礙。首先在七班利用早自習(xí)的時間舉行,班會進行的比較順利,在班委會同學(xué)的帶頭作用下同學(xué)發(fā)言積極。但是他們的發(fā)言大都針對班級整體很少針對個人的問題,而我沒有能夠好好地引導(dǎo)。老師對我的主持評價說:總體上是比較成功的,我的教態(tài)很好,很適合當(dāng)老師,但也有一些缺點如口頭禪“嗯”有些多說話有時不連貫,點評也不夠精煉。通過這次的班會,我吸取教訓(xùn),在老師的幫助下,我在九班的班會做了更充分的準(zhǔn)備。首先在班會之前讓學(xué)生把自己的問題以紙條的形式交上來,然后整理歸類,分為各科的學(xué)習(xí)問題。第二次果然比在七班進步很多。
在班級管理上,老師教了我很多,我也學(xué)到了很多,鍛煉了我各方面的能力。
在自身素質(zhì)方面----這里是說一個老師應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì),通過實習(xí)這方面我得到了很大提高。作為一名老師,首先聲音要響亮讓全班都能清楚地聽到。第一次上講臺是進行自我介紹,令我自己都感到意外的是,沒想到我的聲音顯得那么小。老師說這是一個大問題,必須要克服。我認(rèn)真思索找出原因??赡苁巧ひ魶]有完全放開,更進一步說是我沒有高度的自信。于是我抓住機會,每一次上講臺說話我都努力提高自己的嗓音,當(dāng)我正式講課時我已經(jīng)有了很大的進步,至少全班都可以清楚的聽見我的話。作為一名老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生充滿愛心,也要有正確處理棘手問題的能力。有些學(xué)生可能會比較有個性,甚至另類,對于他們的有些不合規(guī)范的行為,既不能傷了他們的自尊心,又要教育他們改正。我所教的班上也有極少這樣的學(xué)生,通過與他們的相處,談話,在因材施教上我經(jīng)歷了一些事、積累了一些經(jīng)驗。
當(dāng)然實習(xí)也不全都是令人愉快的,起早貪黑的二十天也會偶爾感到有些疲倦,但我還是克服了困難,戰(zhàn)勝了自己,讓自己一直堅持下去。通過實習(xí)我深刻感受到作為一名老師的責(zé)任,辛苦,和對學(xué)生的愛的付出,讓我這個從小對老師就很崇敬的學(xué)生對老師更加感激和尊重。我也暗下決心,將來我也要做個充滿愛心,負責(zé)任,有能力把學(xué)生教好的老師。
總之,這次實習(xí)很好得鍛煉了我,收獲很大,為以后我成為正式的老師走上講臺取得了寶貴的經(jīng)驗。二十天的付出是極其有意義的!
篇二 語文老師實踐報告
語文老師實踐報告
中學(xué)語文老師實習(xí)報告
10月6日,我在鹽城市明達中學(xué)開始了實習(xí)教師的生涯。一個多月的實習(xí),我受益匪淺。
實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實習(xí)教師,語文教學(xué)自然是重點。
我實習(xí)的班級——高二(10)班,是一個很優(yōu)秀的班級,他們的語文老師,也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任,頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因為我作為他們的實習(xí)老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習(xí)開始的兩周,我便專心聽指導(dǎo)老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負責(zé),很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上如何觀察學(xué)生,如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而提高教學(xué)效果??偟膩碚f呢,指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。
至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生,主要就是采用教師點撥法,即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,是教師首先由課文的切入口入手提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻?,某些課文再結(jié)合文體特點,采用品味法、朗讀法進行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機會,惟有這樣,學(xué)生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語文水平才會有所提高。
設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,增強學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重,使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者??偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。
在聽課的同時,我也對班上學(xué)生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解,得知這個班的語文水平還可以,且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺,更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
暑期實習(xí)高中語文老師實踐活動報告
在剛剛過去的大二暑假里,我聯(lián)系了母校----安徽省淮北市第一中學(xué)并在那里擔(dān)任實習(xí)語文老師。從7月8號到7月28號二十天的實習(xí)生活里,無論在語文教學(xué)方面還是在學(xué)生管理方面以及自身綜合素質(zhì)方面我都收獲了很多,成熟了很多。
總體上我的實習(xí)生活是這樣計劃也基本這樣進行的:跟著曾經(jīng)的語文老師先聽課并且擔(dān)任一位實習(xí)班主任協(xié)助原班主任管理一個班級,然后再自己準(zhǔn)備講課,請各位語文老師給予指導(dǎo)意見。在實習(xí)期間,我每天都記實習(xí)日記,把每天我對班級管理的心得,與學(xué)生交流的情況,聽課的心得以及我在這些方面的優(yōu)點與不足之處記錄整理,自我反思,努力在接下來的工作中發(fā)揮優(yōu)點,改正缺點,取得進步。這樣下來,實習(xí)結(jié)束后,我對自己的實習(xí)基本感到滿意,覺得這二十天過得很充實。
在語文教學(xué)方面,第一次走上講臺作為老師身份的我應(yīng)該說對語文教學(xué)還是挺迷茫的。雖然曾經(jīng)有過做家教的經(jīng)歷,但那只是面對一個學(xué)生,和面對整個班級是大不相同的。所以我先跟著老師聽課,自己買一本比較優(yōu)秀的教案琢磨。我認(rèn)真聽課并做筆記,參考教案之后基本知道了怎樣備課寫教案,怎樣講課。但老師告訴我這是遠遠不夠的,我們并不能完全照本宣科按著教案去講,還要自己思考學(xué)會創(chuàng)新,結(jié)合實踐找到一種更有效的講法。
我不只聽一個老師的課,有時間我也多聽其它老師的課。每個老師都有自己的特點,自己的講課風(fēng)格。在聽了幾個老師的課后我總結(jié)了一下他們各自的特點,很值得我去花很多時間學(xué)習(xí):田老師是一位教學(xué)競賽的高手了,他講課吸引力強,總能吸引學(xué)生順著他的思路往下聽,往下思考,讓人覺得是一種享受;王老師講課比較細致嚴(yán)謹(jǐn)、延伸地比較多,一張試卷講下來讓學(xué)生掌握了非常豐富的知識;代老師講課比較創(chuàng)新,很會調(diào)節(jié)課堂的氣氛;余老師講課喜歡讓學(xué)生自由發(fā)揮,啟發(fā)學(xué)生思考……
在聽了幾天的課后,我開始講我的第一堂語文課,講《中國語言文字應(yīng)用》。我參考了一下教案融合自己的講法把第一堂課講了下來。第一次上講臺講課,雖沒明顯地表現(xiàn)在臉上但還是有些緊張,提前準(zhǔn)備的講課內(nèi)容講起來并不是自己預(yù)想的那樣。我自己也認(rèn)識到我的許多問題。課下跟老師交流,他給我提了一些建議:1、跟學(xué)生互動的少,大部分我一個人在講,只有開頭有些互動2、準(zhǔn)備的內(nèi)容詳略有些不當(dāng)3、板書要有序4、有時學(xué)生比較活躍,要注意維持課堂秩序。我對自己不是很好的表現(xiàn)有些沮喪,老師鼓勵我說,第一次講課講成那樣不算差,更重要的是找出自己的不足,并很快改正。并且老師讓我再好好準(zhǔn)備一下,下午在另外一個班再講一次。在第二次走上講臺前,我想著上午的表現(xiàn)心理一直打鼓有點想?yún)s步。但我還是勇敢地走上了講臺,令人高興的是我不知怎地突然覺得很有力量,于是我忘卻了緊張,從容地講了起來。課堂上我經(jīng)常提問和學(xué)生互動,講課內(nèi)容也重點突出,偏的知識盡量少提,板書也比上午工整有序多了。我自我感覺很好地完成了講課,課下老師也笑著對我豎起了拇指,說我進步很大。我也因此增強了信心。
在講課上,我總結(jié)了以下幾點:1、要知難而進,勇于挑戰(zhàn)自己2、要善于發(fā)現(xiàn)不足并及時改正3、要結(jié)合學(xué)生的特點,因材施教。
在學(xué)生管理方面,第一天當(dāng)班主任,早上有個學(xué)生遲到了約15分鐘,他從教室后門很快回到座位上也沒有和我說明情況。我想上去問明情況,但又止步了,不忍心再耽擱他寶貴的早讀時光。開始我是覺得我和那些高三的孩子年齡相差不大,抱有一種是他們朋友的心態(tài)和他們相處。后來我的老師知道我的這個想法后,告訴我說這樣是不完全對的:要根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的個性和特點去實施管理計劃,該嚴(yán)的地方就要嚴(yán)厲一些,不能縱容學(xué)生的錯誤。于是我主動去找那個學(xué)生跟他談了一下,了解了下原因,我們談得也不錯。當(dāng)實習(xí)班主任的第一個上午,我覺得這些學(xué)生好像跟我有距離似的,沒有來找我主動交流的。我覺得這樣缺少交流不行,下午我便主動去班里找他們聊天,發(fā)現(xiàn)他們是很愿意和我交流的,只是有些靦腆。通過主動出擊,我和他們增進了解。我很高興,因為只要用心,就會做好。
因為這些學(xué)生剛進入高三,通過和他們的接觸,我發(fā)現(xiàn)他們有很多有關(guān)高三學(xué)習(xí)、生活的困惑。我覺得有必要開一個主題班會,于是我策劃并主持了主題為“走進高三”的班會。主要內(nèi)容是讓學(xué)生針對自己在高三學(xué)習(xí)生活中的疑惑自由提問,然后由在此方面有經(jīng)驗的同學(xué)或由老師給予解答,幫助同學(xué)掃除高考上的障礙。首先在七班利用早自習(xí)的時間舉行,班會進行的`比較順利,在班委會同學(xué)的帶頭作用下同學(xué)發(fā)言積極。但是他們的發(fā)言大都針對班級整體很少針對個人的問題,而我沒有能夠好好地引導(dǎo)。老師對我的主持評價說:總體上是比較成功的,我的教態(tài)很好,很適合當(dāng)老師,但也有一些缺點如口頭禪“嗯”有些多說話有時不連貫,點評也不夠精煉。通過這次的班會,我吸取教訓(xùn),在老師的幫助下,我在九班的班會做了更充分的準(zhǔn)備。首先在班會之前讓學(xué)生把自己的問題以紙條的形式交上來,然后整理歸類,分為各科的學(xué)習(xí)問題。第二次果然比在七班進步很多。
在班級管理上,老師教了我很多,我也學(xué)到了很多,鍛煉了我各方面的能力。
在自身素質(zhì)方面----這里是說一個老師應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì),通過實習(xí)這方面我得到了很大提高。作為一名老師,首先聲音要響亮讓全班都能清楚地聽到。第一次上講臺是進行自我介紹,令我自己都感到意外的是,沒想到我的聲音顯得那么小。老師說這是一個大問題,必須要克服。我認(rèn)真思索找出原因??赡苁巧ひ魶]有完全放開,更進一步說是我沒有高度的自信。于是我抓住機會,每一次上講臺說話我都努力提高自己的嗓音,當(dāng)我正式講課時我已經(jīng)有了很大的進步,至少全班都可以清楚的聽見我的話。作為一名老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生充滿愛心,也要有正確處理棘手問題的能力。有些學(xué)生可能會比較有個性,甚至另類,對于他們的有些不合規(guī)范的行為,既不能傷了他們的自尊心,又要教育他們改正。我所教的班上也有極少這樣的學(xué)生,通過與他們的相處,談話,在因材施教上我經(jīng)歷了一些事、積累了一些經(jīng)驗。
當(dāng)然實習(xí)也不全都是令人愉快的,起早貪黑的二十天也會偶爾感到有些疲倦,但我還是克服了困難,戰(zhàn)勝了自己,讓自己一直堅持下去。通過實習(xí)我深刻感受到作為一名老師的責(zé)任,辛苦,和對學(xué)生的愛的付出,讓我這個從小對老師就很崇敬的學(xué)生對老師更加感激和尊重。我也暗下決心,將來我也要做個充滿愛心,負責(zé)任,有能力把學(xué)生教好的老師。
總之,這次實習(xí)很好得鍛煉了我,收獲很大,為以后我成為正式的老師走上講臺取得了寶貴的經(jīng)驗。二十天的付出是極其有意義的!
[語文老師實踐報告]
篇三 高中語文老師實踐報告
在剛剛過去的大二暑假里,我聯(lián)系了母校----安徽省淮北市第一中學(xué)并在那里擔(dān)任實習(xí)語文老師。從7月8號到7月28號二十天的實習(xí)生活里,無論在語文教學(xué)方面還是在學(xué)生管理方面以及自身綜合素質(zhì)方面我都收獲了很多,成熟了很多。
總體上我的實習(xí)生活是這樣計劃也基本這樣進行的:跟著曾經(jīng)的語文老師先聽課并且擔(dān)任一位實習(xí)班主任協(xié)助原班主任管理一個班級,然后再自己準(zhǔn)備講課,請各位語文老師給予指導(dǎo)意見。在實習(xí)期間,我每天都記實習(xí)日記,把每天我對班級管理的心得,與學(xué)生交流的情況,聽課的心得以及我在這些方面的優(yōu)點與不足之處記錄整理,自我反思,努力在接下來的工作中發(fā)揮優(yōu)點,改正缺點,取得進步。這樣下來,實習(xí)結(jié)束后,我對自己的實習(xí)基本感到滿意,覺得這二十天過得很充實。
在語文教學(xué)方面,第一次走上講臺作為老師身份的我應(yīng)該說對語文教學(xué)還是挺迷茫的。雖然曾經(jīng)有過做家教的經(jīng)歷,但那只是面對一個學(xué)生,和面對整個班級是大不相同的。所以我先跟著老師聽課,自己買一本比較優(yōu)秀的教案琢磨。我認(rèn)真聽課并做筆記,參考教案之后基本知道了怎樣備課寫教案,怎樣講課。但老師告訴我這是遠遠不夠的,我們并不能完全照本宣科按著教案去講,還要自己思考學(xué)會創(chuàng)新,結(jié)合實踐找到一種更有效的講法。
我不只聽一個老師的課,有時間我也多聽其它老師的課。每個老師都有自己的特點,自己的講課風(fēng)格。在聽了幾個老師的課后我總結(jié)了一下他們各自的特點,很值得我去花很多時間學(xué)習(xí):田老師是一位教學(xué)競賽的高手了,他講課吸引力強,總能吸引學(xué)生順著他的思路往下聽,往下思考,讓人覺得是一種享受;王老師講課比較細致嚴(yán)謹(jǐn)、延伸地比較多,一張試卷講下來讓學(xué)生掌握了非常豐富的知識;代老師講課比較創(chuàng)新,很會調(diào)節(jié)課堂的氣氛;余老師講課喜歡讓學(xué)生自由發(fā)揮,啟發(fā)學(xué)生思考……
在聽了幾天的課后,我開始講我的第一堂語文課,講《中國語言文字應(yīng)用》。我參考了一下教案融合自己的講法把第一堂課講了下來。第一次上講臺講課,雖沒明顯地表現(xiàn)在臉上但還是有些緊張,提前準(zhǔn)備的講課內(nèi)容講起來并不是自己預(yù)想的那樣。我自己也認(rèn)識到我的許多問題。課下跟老師交流,他給我提了一些建議:1、跟學(xué)生互動的少,大部分我一個人在講,只有開頭有些互動2、準(zhǔn)備的內(nèi)容詳略有些不當(dāng)3、板書要有序4、有時學(xué)生比較活躍,要注意維持課堂秩序。我對自己不是很好的表現(xiàn)有些沮喪,老師鼓勵我說,第一次講課講成那樣不算差,更重要的是找出自己的不足,并很快改正。并且老師讓我再好好準(zhǔn)備一下,下午在另外一個班再講一次。在第二次走上講臺前,我想著上午的表現(xiàn)心理一直打鼓有點想?yún)s步。但我還是勇敢地走上了講臺,令人高興的是我不知怎地突然覺得很有力量,于是我忘卻了緊張,從容地講了起來。課堂上我經(jīng)常提問和學(xué)生互動,講課內(nèi)容也重點突出,偏的知識盡量少提,板書也比上午工整有序多了。我自我感覺很好地完成了講課,課下老師也笑著對我豎起了拇指,說我進步很大。我也因此增強了信心。
在講課上,我總結(jié)了以下幾點:1、要知難而進,勇于挑戰(zhàn)自己2、要善于發(fā)現(xiàn)不足并及時改正3、要結(jié)合學(xué)生的特點,因材施教。
在學(xué)生管理方面,第一天當(dāng)班主任,早上有個學(xué)生遲到了約15分鐘,他從教室后門很快回到座位上也沒有和我說明情況。我想上去問明情況,但又止步了,不忍心再耽擱他寶貴的早讀時光。開始我是覺得我和那些高三的孩子年齡相差不大,抱有一種是他們朋友的心態(tài)和他們相處。后來我的老師知道我的這個想法后,告訴我說這樣是不完全對的:要根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的個性和特點去實施管理計劃,該嚴(yán)的地方就要嚴(yán)厲一些,不能縱容學(xué)生的錯誤。于是我主動去找那個學(xué)生跟他談了一下,了解了下原因,我們談得也不錯。當(dāng)實習(xí)班主任的第一個上午,我覺得這些學(xué)生好像跟我有距離似的,沒有來找我主動交流的。我覺得這樣缺少交流不行,下午我便主動去班里找他們聊天,發(fā)現(xiàn)他們是很愿意和我交流的,只是有些靦腆。通過主動出擊,我和他們增進了解。我很高興,因為只要用心,就會做好。
因為這些學(xué)生剛進入高三,通過和他們的接觸,我發(fā)現(xiàn)他們有很多有關(guān)高三學(xué)習(xí)、生活的困惑。我覺得有必要開一個主題班會,于是我策劃并主持了主題為“走進高三”的班會。主要內(nèi)容是讓學(xué)生針對自己在高三學(xué)習(xí)生活中的疑惑自由提問,然后由在此方面有經(jīng)驗的同學(xué)或由老師給予解答,幫助同學(xué)掃除高考上的障礙。首先在七班利用早自習(xí)的時間舉行,班會進行的比較順利,在班委會同學(xué)的帶頭作用下同學(xué)發(fā)言積極。但是他們的發(fā)言大都針對班級整體很少針對個人的問題,而我沒有能夠好好地引導(dǎo)。老師對我的主持評價說:總體上是比較成功的,我的教態(tài)很好,很適合當(dāng)老師,但也有一些缺點如口頭禪“嗯”有些多說話有時不連貫,點評也不夠精煉。通過這次的班會,我吸取教訓(xùn),在老師的幫助下,我在九班的班會做了更充分的準(zhǔn)備。首先在班會之前讓學(xué)生把自己的問題以紙條的形式交上來,然后整理歸類,分為各科的學(xué)習(xí)問題。第二次果然比在七班進步很多。
在班級管理上,老師教了我很多,我也學(xué)到了很多,鍛煉了我各方面的能力。
在自身素質(zhì)方面----這里是說一個老師應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì),通過實習(xí)這方面我得到了很大提高。作為一名老師,首先聲音要響亮讓全班都能清楚地聽到。第一次上講臺是進行自我介紹,令我自己都感到意外的是,沒想到我的聲音顯得那么小。老師說這是一個大問題,必須要克服。我認(rèn)真思索找出原因??赡苁巧ひ魶]有完全放開,更進一步說是我沒有高度的自信。于是我抓住機會,每一次上講臺說話我都努力提高自己的嗓音,當(dāng)我正式講課時我已經(jīng)有了很大的進步,至少全班都可以清楚的聽見我的話。作為一名老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生充滿愛心,也要有正確處理棘手問題的能力。有些學(xué)生可能會比較有個性,甚至另類,對于他們的有些不合規(guī)范的行為,既不能傷了他們的自尊心,又要教育他們改正。我所教的班上也有極少這樣的學(xué)生,通過與他們的相處,談話,在因材施教上我經(jīng)歷了一些事、積累了一些經(jīng)驗。
當(dāng)然實習(xí)也不全都是令人愉快的,起早貪黑的二十天也會偶爾感到有些疲倦,但我還是克服了困難,戰(zhàn)勝了自己,讓自己一直堅持下去。通過實習(xí)我深刻感受到作為一名老師的責(zé)任,辛苦,和對學(xué)生的愛的付出,讓我這個從小對老師就很崇敬的學(xué)生對老師更加感激和尊重。我也暗下決心,將來我也要做個充滿愛心,負責(zé)任,有能力把學(xué)生教好的老師。
篇四 最新語文老師社會實踐報告
最新語文老師社會實踐報告范文
最新語文老師社會實踐報告范文
社會實踐時間,我負責(zé)的是中心雙語學(xué)校四年級社會實踐語文教員。經(jīng)過2012年3月1日—5月5日的社會實踐我總結(jié)了以下幾個方面:
1.教育工作最基本的方面是聽課,社會實踐教育工作的第一件事也是聽課,而社會實踐時間的聽課不再是以前念書時那種專門聽教師授課的內(nèi)容,而是聽指導(dǎo)教師授課的教育辦法和教育思緒等等,學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教育經(jīng)歷和處置教室的辦法,與學(xué)生互動的技巧等等。
2.教育工作的第二個方面就是備課。一般在社會實踐的第一周以聽課為主,但聽課的還要預(yù)備好本人上課的內(nèi)容,也就是備課。備課是教育的開端,備課不只僅要聯(lián)絡(luò)書本上的內(nèi)容,還要和學(xué)生的實踐生活相聯(lián)絡(luò),還要思索學(xué)生的承受水平,學(xué)生對教室的反響,教育實踐情形等方面。
3.備好課后,首先要把教案交給指導(dǎo)教師修正。指導(dǎo)教師會通知我們哪些當(dāng)?shù)匦枨蟾嗟募觿?,提示哪些?dāng)?shù)卦摳嗟呐c學(xué)生互動,哪些當(dāng)?shù)亓粢庵笇?dǎo)學(xué)生勾勒重點等等。在教師指導(dǎo)完初稿后,會再次整治,整治后交給指導(dǎo)教師檢查,最后教師決定能否有資歷上講臺授課。
4.教員工作最主要的環(huán)節(jié)就是上講臺授課,而這個步調(diào)是把前面一切工作拿到實踐情況中去的主要一步。在這個進程中,就可以看到每位教員的真正實力,每位教員能否在前面的進程中認(rèn)真看待,能否把上講臺授課當(dāng)做一件主要的事,能否對社會實踐學(xué)校對學(xué)生認(rèn)真負責(zé)。
5.教育工作的最后階段是檢查溫習(xí),從中可以曉得本人上課中存在的問題,是有查漏補缺的效果。
以上就是我的整個社會實踐進程,在這個進程中我做到了認(rèn)著細心的備課,謙虛聽取指導(dǎo)教師的意見,專心修正教案,重心放在講臺授課上,耐性答復(fù)學(xué)生的問題。課后從新修正教案,認(rèn)真修改功課一系列的環(huán)節(jié)都認(rèn)真看待。使得我的教室常識點到位,授課思緒明晰獲得了指導(dǎo)教師的一定。
在社會實踐中我還發(fā)現(xiàn)了,有些道理不能選擇,有些道理卻可以選擇。份內(nèi)的'工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,但英勇的“自動請纓”卻能為你博得更多的時機。只要勤勞、好學(xué)勤做,就會有意想不到的收成。
回憶這66天的時間,我是專心的,但專心并紛歧定等于成功,我究竟是一名社會實踐生,在常識的構(gòu)建上還存在著很多斷章,還不足教育經(jīng)歷,甚至由于讀錯了某個單詞或某字后,學(xué)生把錯誤指出來而問心有愧、慚愧幾天的工作也有過。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步......但不論如何,我都邑以人本,把實踐中學(xué)到的一切加以交融到今后的事業(yè)中去,我會以我的真心去呵護我的學(xué)生,由于我面臨的是一顆顆純摯的心。
總之教育是一個互動的進程,教師只需認(rèn)真投入教育,孩子就會積極共同。這種進程是很高興的!社會實踐就想進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛勞,就算被考驗的體無完膚,也要躍躍欲試,做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在社會實踐中逐步變的英勇。雖然開端也有忌憚,怕“自動反擊”會招惹“不知天高地厚”的藐視。但現(xiàn)實通知我,應(yīng)該對本人有決心,應(yīng)有勇氣去測驗。即使在測驗中掉敗,也能讓本人生長。沒有磨煉的時機,談何積聚和生長?而這一切,只能靠本人去爭奪。等候只能讓你在緘默中消亡,只要自動,才干為本人發(fā)明良機。社會實踐,陪同我閱歷了波折,也禁受了歡欣!