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城市生態(tài)課實(shí)習(xí)報(bào)告(三篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-01-24 09:45:01 查看人數(shù):66

城市生態(tài)課實(shí)習(xí)報(bào)告

篇一 城市生態(tài)課實(shí)習(xí)報(bào)告3450字

城市生態(tài)課實(shí)習(xí)報(bào)告

目錄:

1實(shí)習(xí)概況

2實(shí)習(xí)記錄

3分析與討論

4實(shí)習(xí)心得

5參考書(shū)目

6對(duì)實(shí)習(xí)的建議

1實(shí)習(xí)概況:

1.1 實(shí)習(xí)目的:

增進(jìn)對(duì)于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)對(duì)城市的感性認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)城市中不合理的地方并能將課本中的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

1.2 實(shí)習(xí)時(shí)間以及內(nèi)容:

時(shí)間:__年4月5日

路線(xiàn):從北大地學(xué)樓出發(fā),沿著燕南園,翻尾石魚(yú),從北大西門(mén)出到蔚秀園,穿過(guò)承澤園到海淀公園,經(jīng)六郎莊,直至北京城市綠化隔離帶,從頤和園南如意門(mén)進(jìn)入頤和園,沿昆明湖南岸到萬(wàn)壽山北坡。沿途觀察當(dāng)?shù)氐慕ㄖ?,植被,?dòng)物,土地以及人的活動(dòng),并向遇到的人展開(kāi)一些調(diào)查,獲取到一些有用的信息。

1.3 實(shí)習(xí)效果和教訓(xùn):

1.3.1實(shí)習(xí)效果:

總結(jié)實(shí)習(xí)的所得,實(shí)習(xí)的主要目的都達(dá)到了。這次實(shí)習(xí)使我對(duì)于城市中人與環(huán)境,與其他生物的關(guān)系有了感性的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并因此使得自己以后思考問(wèn)題能站在一個(gè)更為全面的角度 。

1.3.2實(shí)習(xí)教訓(xùn):

但由于是第一次實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還不是很足,特別是到了頤和園后,由于頤和園的秀麗風(fēng)光并且有些累了,有些放松,所以遺漏了許多細(xì)節(jié),使得這次實(shí)習(xí)并不是很圓滿(mǎn)。同時(shí)這個(gè)教訓(xùn)也應(yīng)該謹(jǐn)記,爭(zhēng)取在下次實(shí)習(xí)時(shí)能做得更好!

2 實(shí)習(xí)記錄

本部分將以路線(xiàn)和我所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索,詳細(xì)的概括在實(shí)習(xí)中所見(jiàn)到的各個(gè)方面。

2.1燕南園:

燕南園是北京大學(xué)的“世外桃源”,我們?nèi)r(shí)正好是在春天“乍暖還寒”,萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候,燕南園一片綠色。其中的樓房大都建于50年代,帶有西方建筑的風(fēng)格。在一個(gè)垃圾周?chē)?,我們看到了一種叫做車(chē)前草的耐踐踏的植物。在燕南園里我還看到了一片在這嘈雜的城市中難以見(jiàn)到的一片綠地,里面自然生長(zhǎng)著的植物,說(shuō)得出名的說(shuō)不出得名的大概有十多種,這與我們?cè)诠珗@中所見(jiàn)到的人工的單一的草坪是截然不同的。而在這綠地中我還同時(shí)看到了蚯蚓糞。在園中,我訪(fǎng)問(wèn)了一位正在修剪樹(shù)枝的女士。當(dāng)問(wèn)及對(duì)住在燕南園的感受時(shí),她的語(yǔ)氣充滿(mǎn)了自豪,她說(shuō)到:“這么好的地方,有這么多的古樹(shù),這么多的植物,有時(shí)候還有許多小鳥(niǎo),在哪找的到?!”同時(shí)她還表示在燕南與別墅中,她愿意選擇燕南。也許別墅中也會(huì)有樹(shù),然而她認(rèn)為那里的環(huán)境過(guò)于人工化遠(yuǎn)不及燕南的自然環(huán)境舒服。在離開(kāi)燕南的時(shí)候,我回頭看到這處于一片碧綠的樓房中有些的墻壁上爬滿(mǎn)了一種我叫不上名字的植物,與這古香古色的建筑形成了對(duì)照,給人以一種古樸之感,這的確是一個(gè)“世外桃源”!

2.2 靜園及其附近:

靜園的草還帶有些黃色,靜園原來(lái)是一片蘋(píng)果園,因?yàn)樾奚w新圖書(shū)館而將這蘋(píng)果園該成現(xiàn)在的樣子,以給學(xué)生提供一個(gè)休閑娛樂(lè)的地方。然而不知道什么原因,靜園中的人并不多,不大的靜園反而給人一種空曠的感覺(jué)。靜園后面的園子到是已經(jīng)呈現(xiàn)出一片綠色,高大的雪松形成一片綠蔭,給人一種與靜園不同的感覺(jué)。然而很遺憾的是,由于是人工草坪所以不許踐踏。在南北閣的屋檐下,我們發(fā)現(xiàn)了小鳥(niǎo)以及它們所筑造的窩。

2.3 未名湖及其附近:

從靜園出來(lái),我們沿著小山坡間的路到未名湖。這條路很安靜,偶爾可以看到一兩個(gè)人在這靜謐的山坡上大樹(shù)下看書(shū)。未名湖邊的柳樹(shù)已經(jīng)發(fā)芽,隨風(fēng)飄舞,給人以“楊柳依依”之美感。粉紅的桃樹(shù)也已經(jīng)開(kāi)花,夾雜于萬(wàn)綠之中。在未名湖旁,老師帶我們?nèi)タ戳嗽诜彩~(yú)旁邊的一塊小沙灘,沙灘上有著許多小草,中間有一條路。這個(gè)沙灘與翻尾石魚(yú)連成一體,是未名湖中一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。然而老師告訴我們小沙灘上原有一塊介紹翻尾石魚(yú)的碑,是后來(lái)才移到沙灘前面。

2.4 蔚秀園:

我們從西門(mén)出直接進(jìn)入蔚秀園。進(jìn)入蔚秀園,我看到的是有些蕭條的景色,還有一個(gè)充滿(mǎn)臟水的河,河邊有些野草。在這小河旁邊,我訪(fǎng)問(wèn)了一位老太太。老太太告訴我,她還是喜歡住在這里面,雖然水很臭。在臭河的一邊,我們看到了一個(gè)自然的小山包,上面有一個(gè)亭子。走上小山包,便看到了一幅在城市中及其難見(jiàn)到的畫(huà)面,一群老太太在剪野菜,還有兩個(gè)十一二歲的小男孩,亭子中是一對(duì)情侶在看書(shū)。此時(shí)大概已經(jīng)9點(diǎn)半,太陽(yáng)已經(jīng)有些大了,然而,由于山包上的大樹(shù)遮擋了陽(yáng)光,使得這里成為了一個(gè)極好的乘涼之地。那兩個(gè)小男孩告訴我,他們覺(jué)得挖野菜挺好玩的,覺(jué)得住在這里面有這么一個(gè)其他地方?jīng)]有的小山包,他們玩的東西玩的花樣比其他人更為豐富。當(dāng)我走近這些老太太時(shí),卻詫異地發(fā)現(xiàn)她們竟然是將這些野菜連根拔起,而她們并不認(rèn)為這會(huì)對(duì)這小山包造成破壞。而矛盾的是,這些老太太告訴我們她們都很喜歡這個(gè)天然的而非人工的小山。

2.5 萬(wàn)泉文化公園:

進(jìn)入萬(wàn)泉文化公園,首先映入眼簾的是一個(gè)小型兒童游樂(lè)場(chǎng)以及其后的一片草地。因?yàn)槭侵苣?,玩的小朋友比較多。但是,也有不少父母帶著他們的孩子在草地上玩。一對(duì)帶著孩子在草地上玩耍的父母告訴我他們經(jīng)常帶他們的孩子來(lái)這玩,因?yàn)檫@視野開(kāi)闊,空間大,空氣新鮮,而他們更為喜歡帶孩子在草地上玩,因?yàn)橛螛?lè)場(chǎng)的器械容易使孩子摔傷,而他們的孩子也更喜歡在草地上玩。但讓他們不滿(mǎn)意的是,廣場(chǎng)中的樹(shù)太少了,亭子也很少,在夏天的時(shí)候沒(méi)有足夠的乘涼的地方。告別了快樂(lè)的一家子,我卻發(fā)現(xiàn)在離他們不遠(yuǎn)處立著一塊牌子,上面寫(xiě)著“請(qǐng)勿踐踏”四個(gè)大字。

接著,我到了公園的廣場(chǎng)。從上向下望,廣場(chǎng)并非很大,有著不少人在廣場(chǎng)中滑冰。廣場(chǎng)中央有一個(gè)噴水池但并不噴水。在廣場(chǎng)的左邊,設(shè)計(jì)師們刻意擱置了一些橫放或者豎放的大石柱,讓我覺(jué)得有些冷峻,石柱上坐著一些老人,其中有的用書(shū)遮擋著太陽(yáng)。在廣場(chǎng)的周邊,等距放置著一些美觀的圓球,廣場(chǎng)的外圍有著一弧形的比廣場(chǎng)地面略低的“河道”,但其中并沒(méi)有水。我訪(fǎng)問(wèn)了一對(duì)坐在廣場(chǎng)右邊的老年夫婦,他們覺(jué)得這個(gè)廣場(chǎng)樹(shù)太少,以致于沒(méi)有一個(gè)乘涼納蔭的地方。在提及有人在草地上玩耍時(shí)他們認(rèn)為那些在草地上玩耍的人素質(zhì)太低,既然已經(jīng)是不允許了,就不應(yīng)該這樣做;這種不遵守公共道德,應(yīng)該給予指責(zé)。這個(gè)回答讓我感到很驚訝。

2.6 到頤和園的途中:

途中,我看到的是一幅與城市截然不同的景象。這里的建筑沒(méi)有了城市的現(xiàn)代化和整潔,有些凌亂,骯臟,帶有些鄉(xiāng)土氣息,應(yīng)該是處于城鄉(xiāng)過(guò)度帶。同時(shí)還看到一片正在建設(shè)的工地,老師告訴我們這里原來(lái)是著名的京西稻區(qū)。后來(lái)因?yàn)楸本┤彼r(nóng)業(yè)又是耗水最大的用戶(hù),所以將農(nóng)田除去了,而代之以正在建設(shè)的綠化隔離帶。

2.7頤和園:

在頤和園南如意門(mén)前,昆玉河的兩旁是用水泥鑄成的堤壩,看起來(lái)很干凈,然而卻沒(méi)有了河流的彎曲美和自然美。在橋上,我們?cè)L問(wèn)了一對(duì)中年夫婦,他們告訴我原來(lái)昆玉河的兩岸是自然的河堤,但是由于沒(méi)人管理,很臟,而現(xiàn)在好多了,如果以前也有人管理的話(huà),也如現(xiàn)在一樣干凈的話(huà),他們還是更喜歡以前自然的河堤,有著自然美,不象現(xiàn)在顯的有些生硬。

頤和園中有條西堤,是仿照杭州西湖的蘇堤而建的。在西堤旁的湖中,我看到湖水有些兒臟,似乎是被污染了。然而走近一看,才發(fā)現(xiàn),那不是污染物,而是湖旁大樹(shù)落下的枯枝敗葉堆積而成。這枯枝敗葉,對(duì)怎個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)能產(chǎn)生什么樣的作用呢?這樣堆積究竟是有利的還是有害的呢?

順著西堤向前走,在老師的指引下,我看到了昆明湖旁的濕地,據(jù)老師講解,這片濕地是有蘆葦和茭白所構(gòu)成,生物產(chǎn)量很高,對(duì)凈化水質(zhì)起著關(guān)鍵的作用。濕地是否還有其他的作用呢?

最后的一站是萬(wàn)壽山。老師帶我們看了一個(gè)幾百年前的保持水土的工程。這兒的山并非如其他一般呈一坡?tīng)?,而是一層一層的呈階梯狀,感覺(jué)有點(diǎn)象梯田。這樣做加強(qiáng)了雨水下滲,減緩了沙下流的速度,從而使得山坡上的水土得以有效的保持。在山的另一邊,我們看到了側(cè)柏。側(cè)柏適應(yīng)于堿性環(huán)境,耐干旱,能夠自己生長(zhǎng)無(wú)須人工管理,然而現(xiàn)在由于人工的干預(yù),已經(jīng)使的它的生長(zhǎng)受到影響。

3 討論與分析:

本部分將對(duì)2中所描述的情況和提出的問(wèn)題給出自己的理解和分析。

3.1 人對(duì)自然的需求:

人作為自然界的一種動(dòng)物有著一種親近自然的本性,這些自然環(huán)境帶給人的愉悅之情是那些人工環(huán)境所不能替代的。環(huán)境心理學(xué)家們認(rèn)為,“對(duì)自然環(huán)境的美好體驗(yàn)可以減輕人們的精神壓力,產(chǎn)生一種美的,積極向上的健康的體驗(yàn)”

(1),因此在2.1部分對(duì)燕南園的采訪(fǎng)中,如我們所料,被采訪(fǎng)的女士對(duì)燕南園感到很滿(mǎn)意。而作為修建于50年代的燕南園,生活條件并不如條件極為現(xiàn)代化的公寓,有如此大的魅力也正是因?yàn)檠嗄蠄@有著極其好的自然環(huán)境,有著讓人心曠神怡的綠色,和悅耳的鳥(niǎo)鳴。而同樣在萬(wàn)泉河文化公園,喜愛(ài)在草地上玩耍的孩子也正是因?yàn)樗c生俱來(lái)的天性,因?yàn)檫@自然的綠對(duì)人所產(chǎn)生的吸引力。然而,遺憾的是我們的公園竟然剝奪的孩子的這種權(quán)利,在草地上打出了“請(qǐng)勿踐踏”的牌子。2.2中的靜園后的草地也是不許踐踏的.也許,設(shè)計(jì)師們是出于保護(hù)植物的目的,才這樣做的。然而,

篇二 城市生態(tài)課程實(shí)習(xí)報(bào)告12350字

1實(shí)習(xí)概況:

1.1 實(shí)習(xí)目的:

增進(jìn)對(duì)于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)對(duì)城市的感性認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)城市中不合理的地方并能將課本中的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

1.2 實(shí)習(xí)時(shí)間以及內(nèi)容:

時(shí)間:2003年4月5日

路線(xiàn):從北大地學(xué)樓出發(fā),沿著燕南園,翻尾石魚(yú),從北大西門(mén)出到蔚秀園,穿過(guò)承澤園到海淀公園,經(jīng)六郎莊,直至北京城市綠化隔離帶,從頤和園南如意門(mén)進(jìn)入頤和園,沿昆明湖南岸到萬(wàn)壽山北坡。

沿途觀察當(dāng)?shù)氐慕ㄖ?,植被,?dòng)物,土地以及人的活動(dòng),并向遇到的人展開(kāi)一些調(diào)查,獲取到一些有用的信息。

1.3 實(shí)習(xí)效果和教訓(xùn):

1.3.1實(shí)習(xí)效果:

總結(jié)實(shí)習(xí)的所得,實(shí)習(xí)的主要目的都達(dá)到了。這次實(shí)習(xí)使我對(duì)于城市中人與環(huán)境,與其他生物的關(guān)系有了感性的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并因此使得自己以后思考問(wèn)題能站在一個(gè)更為全面的角度 。

1.3.2實(shí)習(xí)教訓(xùn):

但由于是第一次實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還不是很足,特別是到了頤和園后,由于頤和園的秀麗風(fēng)光并且有些累了,有些放松,所以遺漏了許多細(xì)節(jié),使得這次實(shí)習(xí)并不是很圓滿(mǎn)。同時(shí)這個(gè)教訓(xùn)也應(yīng)該謹(jǐn)記,爭(zhēng)取在下次實(shí)習(xí)時(shí)能做得更好!

2 實(shí)習(xí)記錄

本部分將以路線(xiàn)和我所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索,詳細(xì)的概括在實(shí)習(xí)中所見(jiàn)到的各個(gè)方面。

2.1燕南園:

燕南園是北京大學(xué)的“世外桃源”,我們?nèi)r(shí)正好是在春天“乍暖還寒”,萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候,燕南園一片綠色。其中的樓房大都建于50年代,帶有西方建筑的風(fēng)格。在一個(gè)垃圾周?chē)?,我們看到了一種叫做車(chē)前草的耐踐踏的植物。在燕南園里我還看到了一片在這嘈雜的城市中難以見(jiàn)到的一片綠地,里面自然生長(zhǎng)著的植物,說(shuō)得出名的說(shuō)不出得名的大概有十多種,這與我們?cè)诠珗@中所見(jiàn)到的人工的單一的草坪是截然不同的。而在這綠地中我還同時(shí)看到了蚯蚓糞。在園中,我訪(fǎng)問(wèn)了一位正在修剪樹(shù)枝的女士。當(dāng)問(wèn)及對(duì)住在燕南園的感受時(shí),她的語(yǔ)氣充滿(mǎn)了自豪,她說(shuō)到:“這么好的地方,有這么多的古樹(shù),這么多的植物,有時(shí)候還有許多小鳥(niǎo),在哪找的到?!”同時(shí)她還表示在燕南與別墅中,她愿意選擇燕南。也許別墅中也會(huì)有樹(shù),然而她認(rèn)為那里的環(huán)境過(guò)于人工化遠(yuǎn)不及燕南的自然環(huán)境舒服。在離開(kāi)燕南的時(shí)候,我回頭看到這處于一片碧綠的樓房中有些的墻壁上爬滿(mǎn)了一種我叫不上名字的植物,與這古香古色的建筑形成了對(duì)照,給人以一種古樸之感,這的確是一個(gè)“世外桃源”!

2.2 靜園及其附近:

靜園的草還帶有些黃色,靜園原來(lái)是一片蘋(píng)果園,因?yàn)樾奚w新圖書(shū)館而將這蘋(píng)果園該成現(xiàn)在的樣子,以給學(xué)生提供一個(gè)休閑娛樂(lè)的地方。然而不知道什么原因,靜園中的人并不多,不大的靜園反而給人一種空曠的感覺(jué)。靜園后面的園子到是已經(jīng)呈現(xiàn)出一片綠色,高大的雪松形成一片綠蔭,給人一種與靜園不同的感覺(jué)。然而很遺憾的是,由于是人工草坪所以不許踐踏。在南北閣的屋檐下,我們發(fā)現(xiàn)了小鳥(niǎo)以及它們所筑造的窩。

2.3 未名湖及其附近:

從靜園出來(lái),我們沿著小山坡間的路到未名湖。這條路很安靜,偶爾可以看到一兩個(gè)人在這靜謐的山坡上大樹(shù)下看書(shū)。未名湖邊的柳樹(shù)已經(jīng)發(fā)芽,隨風(fēng)飄舞,給人以“楊柳依依”之美感。粉紅的桃樹(shù)也已經(jīng)開(kāi)花,夾雜于萬(wàn)綠之中。在未名湖旁,老師帶我們?nèi)タ戳嗽诜彩~(yú)旁邊的一塊小沙灘,沙灘上有著許多小草,中間有一條路。這個(gè)沙灘與翻尾石魚(yú)連成一體,是未名湖中一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。然而老師告訴我們小沙灘上原有一塊介紹翻尾石魚(yú)的碑,是后來(lái)才移到沙灘前面。

2.4 蔚秀園:

我們從西門(mén)出直接進(jìn)入蔚秀園。進(jìn)入蔚秀園,我看到的是有些蕭條的景色,還有一個(gè)充滿(mǎn)臟水的河,河邊有些野草。在這小河旁邊,我訪(fǎng)問(wèn)了一位老太太。老太太告訴我,她還是喜歡住在這里面,雖然水很臭。在臭河的一邊,我們看到了一個(gè)自然的小山包,上面有一個(gè)亭子。走上小山包,便看到了一幅在城市中及其難見(jiàn)到的畫(huà)面,一群老太太在剪野菜,還有兩個(gè)十一二歲的小男孩,亭子中是一對(duì)情侶在看書(shū)。此時(shí)大概已經(jīng)9點(diǎn)半,太陽(yáng)已經(jīng)有些大了,然而,由于山包上的大樹(shù)遮擋了陽(yáng)光,使得這里成為了一個(gè)極好的乘涼之地。那兩個(gè)小男孩告訴我,他們覺(jué)得挖野菜挺好玩的,覺(jué)得住在這里面有這么一個(gè)其他地方?jīng)]有的小山包,他們玩的東西玩的花樣比其他人更為豐富。當(dāng)我走近這些老太太時(shí),卻詫異地發(fā)現(xiàn)她們竟然是將這些野菜連根拔起,而她們并不認(rèn)為這會(huì)對(duì)這小山包造成破壞。而矛盾的是,這些老太太告訴我們她們都很喜歡這個(gè)天然的而非人工的小山。

2.5 萬(wàn)泉文化公園:

進(jìn)入萬(wàn)泉文化公園,首先映入眼簾的是一個(gè)小型兒童游樂(lè)場(chǎng)以及其后的一片草地。因?yàn)槭侵苣?,玩的小朋友比較多。但是,也有不少父母帶著他們的孩子在草地上玩。一對(duì)帶著孩子在草地上玩耍的父母告訴我他們經(jīng)常帶他們的孩子來(lái)這玩,因?yàn)檫@視野開(kāi)闊,空間大,空氣新鮮,而他們更為喜歡帶孩子在草地上玩,因?yàn)橛螛?lè)場(chǎng)的器械容易使孩子摔傷,而他們的孩子也更喜歡在草地上玩。但讓他們不滿(mǎn)意的是,廣場(chǎng)中的樹(shù)太少了,亭子也很少,在夏天的時(shí)候沒(méi)有足夠的乘涼的地方。告別了快樂(lè)的一家子,我卻發(fā)現(xiàn)在離他們不遠(yuǎn)處立著一塊牌子,上面寫(xiě)著“請(qǐng)勿踐踏”四個(gè)大字。

接著,我到了公園的廣場(chǎng)。從上向下望,廣場(chǎng)并非很大,有著不少人在廣場(chǎng)中滑冰。廣場(chǎng)中央有一個(gè)噴水池但并不噴水。在廣場(chǎng)的左邊,設(shè)計(jì)師們刻意擱置了一些橫放或者豎放的大石柱,讓我覺(jué)得有些冷峻,石柱上坐著一些老人,其中有的用書(shū)遮擋著太陽(yáng)。在廣場(chǎng)的周邊,等距放置著一些美觀的圓球,廣場(chǎng)的外圍有著一弧形的比廣場(chǎng)地面略低的“河道”,但其中并沒(méi)有水。我訪(fǎng)問(wèn)了一對(duì)坐在廣場(chǎng)右邊的老年夫婦,他們覺(jué)得這個(gè)廣場(chǎng)樹(shù)太少,以致于沒(méi)有一個(gè)乘涼納蔭的地方。在提及有人在草地上玩耍時(shí)他們認(rèn)為那些在草地上玩耍的人素質(zhì)太低,既然已經(jīng)是不允許了,就不應(yīng)該這樣做;這種不遵守公共道德,應(yīng)該給予指責(zé)。這個(gè)回答讓我感到很驚訝。

篇三 城市生態(tài)課第一次實(shí)習(xí)報(bào)告6400字

目錄:

1實(shí)習(xí)概況

2實(shí)習(xí)記錄

3分析與討論

4實(shí)習(xí)心得

5參考書(shū)目

6對(duì)實(shí)習(xí)的建議

1實(shí)習(xí)概況:

1.1 實(shí)習(xí)目的:

增進(jìn)對(duì)于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)對(duì)城市的感性認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)城市中不合理的地方并能將課本中的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

1.2 實(shí)習(xí)時(shí)間以及內(nèi)容:

時(shí)間:__年4月5日

路線(xiàn):從北大地學(xué)樓出發(fā),沿著燕南園,翻尾石魚(yú),從北大西門(mén)出到蔚秀園,穿過(guò)承澤園到海淀公園,經(jīng)六郎莊,直至北京城市綠化隔離帶,從頤和園南如意門(mén)進(jìn)入頤和園,沿昆明湖南岸到萬(wàn)壽山北坡。

沿途觀察當(dāng)?shù)氐慕ㄖ?,植被,?dòng)物,土地以及人的活動(dòng),并向遇到的人展開(kāi)一些調(diào)查,獲取到一些有用的信息。

1.3 實(shí)習(xí)效果和教訓(xùn):

1.3.1實(shí)習(xí)效果:

總結(jié)實(shí)習(xí)的所得,實(shí)習(xí)的主要目的都達(dá)到了。這次實(shí)習(xí)使我對(duì)于城市中人與環(huán)境,與其他生物的關(guān)系有了感性的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并因此使得自己以后思考問(wèn)題能站在一個(gè)更為全面的角度 。

1.3.2實(shí)習(xí)教訓(xùn):

但由于是第一次實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還不是很足,特別是到了頤和園后,由于頤和園的秀麗風(fēng)光并且有些累了,有些放松,所以遺漏了許多細(xì)節(jié),使得這次實(shí)習(xí)并不是很圓滿(mǎn)。同時(shí)這個(gè)教訓(xùn)也應(yīng)該謹(jǐn)記,爭(zhēng)取在下次實(shí)習(xí)時(shí)能做得更好!

2 實(shí)習(xí)記錄

本部分將以路線(xiàn)和我所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索,詳細(xì)的概括在實(shí)習(xí)中所見(jiàn)到的各個(gè)方面。

2.1燕南園:

燕南園是北京大學(xué)的“世外桃源”,我們?nèi)r(shí)正好是在春天“乍暖還寒”,萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候,燕南園一片綠色。其中的樓房大都建于50年代,帶有西方建筑的風(fēng)格。在一個(gè)垃圾周?chē)?,我們看到了一種叫做車(chē)前草的耐踐踏的植物。在燕南園里我還看到了一片在這嘈雜的城市中難以見(jiàn)到的一片綠地,里面自然生長(zhǎng)著的植物,說(shuō)得出名的說(shuō)不出得名的大概有十多種,這與我們?cè)诠珗@中所見(jiàn)到的人工的單一的草坪是截然不同的。而在這綠地中我還同時(shí)看到了蚯蚓糞。在園中,我訪(fǎng)問(wèn)了一位正在修剪樹(shù)枝的女士。當(dāng)問(wèn)及對(duì)住在燕南園的感受時(shí),她的語(yǔ)氣充滿(mǎn)了自豪,她說(shuō)到:“這么好的地方,有這么多的古樹(shù),這么多的植物,有時(shí)候還有許多小鳥(niǎo),在哪找的到?!”同時(shí)她還表示在燕南與別墅中,她愿意選擇燕南。也許別墅中也會(huì)有樹(shù),然而她認(rèn)為那里的環(huán)境過(guò)于人工化遠(yuǎn)不及燕南的自然環(huán)境舒服。在離開(kāi)燕南的時(shí)候,我回頭看到這處于一片碧綠的樓房中有些的墻壁上爬滿(mǎn)了一種我叫不上名字的植物,與這古香古色的建筑形成了對(duì)照,給人以一種古樸之感,這的確是一個(gè)“世外桃源”!

2.2 靜園及其附近:

靜園的草還帶有些黃色,靜園原來(lái)是一片蘋(píng)果園,因?yàn)樾奚w新圖書(shū)館而將這蘋(píng)果園該成現(xiàn)在的樣子,以給學(xué)生提供一個(gè)休閑娛樂(lè)的地方。然而不知道什么原因,靜園中的人并不多,不大的靜園反而給人一種空曠的感覺(jué)。靜園后面的園子到是已經(jīng)呈現(xiàn)出一片綠色,高大的雪松形成一片綠蔭,給人一種與靜園不同的感覺(jué)。然而很遺憾的是,由于是人工草坪所以不許踐踏。在南北閣的屋檐下,我們發(fā)現(xiàn)了小鳥(niǎo)以及它們所筑造的窩。

2.3 未名湖及其附近:

從靜園出來(lái),我們沿著小山坡間的路到未名湖。這條路很安靜,偶爾可以看到一兩個(gè)人在這靜謐的山坡上大樹(shù)下看書(shū)。未名湖邊的柳樹(shù)已經(jīng)發(fā)芽,隨風(fēng)飄舞,給人以“楊柳依依”之美感。粉紅的桃樹(shù)也已經(jīng)開(kāi)花,夾雜于萬(wàn)綠之中。在未名湖旁,老師帶我們?nèi)タ戳嗽诜彩~(yú)旁邊的一塊小沙灘,沙灘上有著許多小草,中間有一條路。這個(gè)沙灘與翻尾石魚(yú)連成一體,是未名湖中一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。然而老師告訴我們小沙灘上原有一塊介紹翻尾石魚(yú)的碑,是后來(lái)才移到沙灘前面。

2.4 蔚秀園:

我們從西門(mén)出直接進(jìn)入蔚秀園。進(jìn)入蔚秀園,我看到的是有些蕭條的景色,還有一個(gè)充滿(mǎn)臟水的河,河邊有些野草。在這小河旁邊,我訪(fǎng)問(wèn)了一位老太太。老太太告訴我,她還是喜歡住在這里面,雖然水很臭。在臭河的一邊,我們看到了一個(gè)自然的小山包,上面有一個(gè)亭子。走上小山包,便看到了一幅在城市中及其難見(jiàn)到的畫(huà)面,一群老太太在剪野菜,還有兩個(gè)十一二歲的小男孩,亭子中是一對(duì)情侶在看書(shū)。此時(shí)大概已經(jīng)9點(diǎn)半,太陽(yáng)已經(jīng)有些大了,然而,由于山包上的大樹(shù)遮擋了陽(yáng)光,使得這里成為了一個(gè)極好的乘涼之地。那兩個(gè)小男孩告訴我,他們覺(jué)得挖野菜挺好玩的,覺(jué)得住在這里面有這么一個(gè)其他地方?jīng)]有的小山包,他們玩的東西玩的花樣比其他人更為豐富。當(dāng)我走近這些老太太時(shí),卻詫異地發(fā)現(xiàn)她們竟然是將這些野菜連根拔起,而她們并不認(rèn)為這會(huì)對(duì)這小山包造成破壞。而矛盾的是,這些老太太告訴我們她們都很喜歡這個(gè)天然的而非人工的小山。

2.5 萬(wàn)泉文化公園:

進(jìn)入萬(wàn)泉文化公園,首先映入眼簾的是一個(gè)小型兒童游樂(lè)場(chǎng)以及其后的一片草地。因?yàn)槭侵苣娴男∨笥驯容^多。但是,也有不少父母帶著他們的孩子在草地上玩。一對(duì)帶著孩子在草地上玩耍的父母告訴我他們經(jīng)常帶他們的孩子來(lái)這玩,因?yàn)檫@視野開(kāi)闊,空間大,空氣新鮮,而他們更為喜歡帶孩子在草地上玩,因?yàn)橛螛?lè)場(chǎng)的器械容易使孩子摔傷,而他們的孩子也更喜歡在草地上玩。但讓他們不滿(mǎn)意的是,廣場(chǎng)中的樹(shù)太少了,亭子也很少,在夏天的時(shí)候沒(méi)有足夠的乘涼的地方。告別了快樂(lè)的一家子,我卻發(fā)現(xiàn)在離他們不遠(yuǎn)處立著一塊牌子,上面寫(xiě)著“請(qǐng)勿踐踏”四個(gè)大字。

接著,我到了公園的廣場(chǎng)。從上向下望,廣場(chǎng)并非很大,有著不少人在廣場(chǎng)中滑冰。廣場(chǎng)中央有一個(gè)噴水池但并不噴水。在廣場(chǎng)的左邊,設(shè)計(jì)師們刻意擱置了一些橫放或者豎放的大石柱,讓我覺(jué)得有些冷峻,石柱上坐著一些老人,其中有的用書(shū)遮擋著太陽(yáng)。在廣場(chǎng)的周邊,等距放置著一些美觀的圓球,廣場(chǎng)的外圍有著一弧形的比廣場(chǎng)地面略低的“河道”,但其中并沒(méi)有水。我訪(fǎng)問(wèn)了一對(duì)坐在廣場(chǎng)右邊的老年夫婦,他們覺(jué)得這個(gè)廣場(chǎng)樹(shù)太少,以致于沒(méi)有一個(gè)乘涼納蔭的地方。在提及有人在草地上玩耍時(shí)他們認(rèn)為那些在草地上玩耍的人素質(zhì)太低,既然已經(jīng)是不允許了,就不應(yīng)該這樣做;這種不遵守公共道德,應(yīng)該給予指責(zé)。這個(gè)回答讓我感到很驚訝。

2.6 到頤和園的途中:

途中,我看到的是一幅與城市截然不同的景象。這里的建筑沒(méi)有了城市的現(xiàn)代化和整潔,有些凌亂,骯臟,帶有些鄉(xiāng)土氣息,應(yīng)該是處于城鄉(xiāng)過(guò)度帶。同時(shí)還看到一片正在建設(shè)的工地,老師告訴我們這里原來(lái)是著名的京西稻區(qū)。后來(lái)因?yàn)楸本┤彼?,而農(nóng)業(yè)又是耗水最大的用戶(hù),所以將農(nóng)田除去了,而代之以正在建設(shè)的綠化隔離帶。

2.7頤和園:

在頤和園南如意門(mén)前,昆玉河的兩旁是用水泥鑄成的堤壩,看起來(lái)很干凈,然而卻沒(méi)有了河流的彎曲美和自然美。在橋上,我們?cè)L問(wèn)了一對(duì)中年夫婦,他們告訴我原來(lái)昆玉河的兩岸是自然的河堤,但是由于沒(méi)人管理,很臟,而現(xiàn)在好多了,如果以前也有人管理的話(huà),也如現(xiàn)在一樣干凈的話(huà),他們還是更喜歡以前自然的河堤,有著自然美,不象現(xiàn)在顯的有些生硬。

頤和園中有條西堤,是仿照杭州西湖的蘇堤而建的。在西堤旁的湖中,我看到湖水有些兒臟,似乎是被污染了。然而走近一看,才發(fā)現(xiàn),那不是污染物,而是湖旁大樹(shù)落下的枯枝敗葉堆積而成。這枯枝敗葉,對(duì)怎個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)能產(chǎn)生什么樣的作用呢?這樣堆積究竟是有利的還是有害的呢?

順著西堤向前走,在老師的指引下,我看到了昆明湖旁的濕地,據(jù)老師講解,這片濕地是有蘆葦和茭白所構(gòu)成,生物產(chǎn)量很高,對(duì)凈化水質(zhì)起著關(guān)鍵的作用。濕地是否還有其他的作用呢?

最后的一站是萬(wàn)壽山。老師帶我們看了一個(gè)幾百年前的保持水土的工程。這兒的山并非如其他一般呈一坡?tīng)睿且粚右粚拥某孰A梯狀,感覺(jué)有點(diǎn)象梯田。這樣做加強(qiáng)了雨水下滲,減緩了沙下流的速度,從而使得山坡上的水土得以有效的保持。在山的另一邊,我們看到了側(cè)柏。側(cè)柏適應(yīng)于堿性環(huán)境,耐干旱,能夠自己生長(zhǎng)無(wú)須人工管理,然而現(xiàn)在由于人工的干預(yù),已經(jīng)使的它的生長(zhǎng)受到影響。

3 討論與分析:

本部分將對(duì)2中所描述的情況和提出的問(wèn)題給出自己的理解和分析。

3.1 人對(duì)自然的需求:

人作為自然界的一種動(dòng)物有著一種親近自然的本性,這些自然環(huán)境帶給人的愉悅之情是那些人工環(huán)境所不能替代的。環(huán)境心理學(xué)家們認(rèn)為,“對(duì)自然環(huán)境的美好體驗(yàn)可以減輕人們的精神壓力,產(chǎn)生一種美的,積極向上的健康的體驗(yàn)”(1),因此在2.1部分對(duì)燕南園的采訪(fǎng)中,如我們所料,被采訪(fǎng)的女士對(duì)燕南園感到很滿(mǎn)意。而作為修建于50年代的燕南園,生活條件并不如條件極為現(xiàn)代化的公寓,有如此大的魅力也正是因?yàn)檠嗄蠄@有著極其好的自然環(huán)境,有著讓人心曠神怡的綠色,和悅耳的鳥(niǎo)鳴。而同樣在萬(wàn)泉河文化公園,喜愛(ài)在草地上玩耍的孩子也正是因?yàn)樗c生俱來(lái)的天性,因?yàn)檫@自然的綠對(duì)人所產(chǎn)生的吸引力。然而,遺憾的是我們的公園竟然剝奪的孩子的這種權(quán)利,在草地上打出了“請(qǐng)勿踐踏”的牌子。2.2中的靜園后的草地也是不許踐踏的.也許,設(shè)計(jì)師們是出于保護(hù)植物的目的,才這樣做的。然而,試問(wèn)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候是否又考慮到了人對(duì)自然的需求呢?是否想到了公園的建造應(yīng)該是以人為本的而不是僅僅追求美觀,追求表層上的綠。對(duì)于人而言,真正意義上的綠是我們可以親近的綠,而不是那可望不可即的綠。對(duì)于保護(hù)植物和滿(mǎn)足人對(duì)綠的需求上的矛盾,這是一個(gè)很好解決的問(wèn)題,設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候,完全可以用耐踐踏的植物來(lái)替代這種嬌氣的植物,如車(chē)前草。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們?cè)谙蜃匀挥H近時(shí),所受到的阻力不僅僅是設(shè)計(jì)師們的設(shè)計(jì)失誤,還有來(lái)自人們觀念的僵化以及人們錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)使得他們行為對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的破壞。2.5中最后的采訪(fǎng)中,我們不難看出很多人似乎早已經(jīng)忘卻了人親近自然的本性,似乎已經(jīng)麻木。由于社會(huì)長(zhǎng)期的誤導(dǎo),在他們看來(lái),這種本無(wú)可厚非的很美好的天性反而成了素質(zhì)低下的表現(xiàn),是應(yīng)該收到譴責(zé)的。而在他們心里,這種天性已經(jīng)泯滅,這不能不說(shuō)是一種可悲,然而更可悲的是,孩子們的這種天性也將被這種觀念所扼殺。而在2.4中連根一起將野菜拔起的老太太們親近了自然,卻在以著另一種方式破壞著她們所喜歡的自然環(huán)境而全然不知,也許當(dāng)她們發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,她們?cè)僖矝](méi)了這片可親近的自然環(huán)境了,這不也是一種可悲嗎?!所以,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),我認(rèn)為要讓我們能與自然更近,除了設(shè)計(jì)的改進(jìn),還應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念,應(yīng)該讓人們知道什么是我們真正所需要的(自然的親近),什么是應(yīng)該先考慮的(合理的人性的滿(mǎn)足),什么是我們?cè)撟龅模?采取合理的方式保護(hù)我們親近的自然)。

3.2 萬(wàn)泉河廣場(chǎng):

“要使我們的城市廣場(chǎng)句要意義,必須重新認(rèn)識(shí)城市廣場(chǎng)是‘人性場(chǎng)所’”。(2)從被訪(fǎng)問(wèn)人的回答中,我們不難得出這樣的結(jié)論,這個(gè)廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的并不是很成功,因?yàn)樗雎粤艘稽c(diǎn):人。盡管看上去廣場(chǎng)很漂亮,但置身其中特別是夏天,并不是一件很愜意的事情,因?yàn)閺V場(chǎng)的周?chē)](méi)有給游人提供庇蔭的大樹(shù)和坐的地方,只有一些冰冷的石凳和一些設(shè)計(jì)師們認(rèn)為具有藝術(shù)效果的同樣冰冷的石柱。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō),這個(gè)廣場(chǎng)是“非人性的廣場(chǎng),缺乏對(duì)普通人的關(guān)懷”(3)。其次,廣場(chǎng)中的噴水池幾乎是不怎么用的,那么也就是這個(gè)噴水池只是為了特殊的幾天來(lái)裝點(diǎn)門(mén)面而用,這樣豈不是對(duì)資源的浪費(fèi)?再者,這樣的廣場(chǎng)是存在著安全隱患的。溜冰的孩子如不小心碰到周邊的石球是很容易受傷的,而喜歡到處亂跑的小孩也許一不注意就會(huì)不小心在鋪設(shè)的“河道”與廣場(chǎng)的交接處踩空從而受傷。而這些也正表明了我們的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)廣場(chǎng)時(shí)還是主要以美觀排場(chǎng)為標(biāo)準(zhǔn),而對(duì)人的關(guān)懷反成了其次甚至不在考慮之范圍!我認(rèn)為應(yīng)該在這個(gè)廣場(chǎng)其周?chē)N上大樹(shù),并給游人提供舒服的坐椅。至于噴水池和石球石柱,我認(rèn)為應(yīng)該做一個(gè)適當(dāng)?shù)母脑欤沟眠@些隱患能消失。

3.3 水(河):

“每個(gè)城市的形成和發(fā)展都與其所在地的水系緊密相關(guān)?!保?)北京是一個(gè)缺水的城市,然而,在實(shí)習(xí)中,我卻一次又一次的看到水體的污染。在蔚秀園中的臭水不僅影響了那里的環(huán)境,更給周?chē)用竦纳钤斐闪送{,在被采訪(fǎng)的人中,沒(méi)有一個(gè)人不對(duì)此感到不滿(mǎn)和無(wú)奈。在去頤和園的途中,我看到了流著污水的萬(wàn)泉河。在頤和園門(mén)前,我看到了修了水泥堤壩的昆玉河.對(duì)于前面兩個(gè)問(wèn)題,我們經(jīng)常接觸,其危害也是不言而喻的.而最后一個(gè),在采訪(fǎng)時(shí),原來(lái)以為這樣做只是會(huì)造成視覺(jué)上的不舒適,然而回來(lái)后,查書(shū),發(fā)現(xiàn)這樣做的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此.原來(lái)自然的河堤,與水系形成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),在那里棲息著許多動(dòng)物,生長(zhǎng)著許多植物,它們不僅僅使得讓我們感受到了生物的多樣性,而且還對(duì)水的自?xún)羝鹬鴺O其重要的作用..而當(dāng)水泥護(hù)堤建成后,這一切都遭到了破壞.水系的自?xún)裟芰ο陆?,污染加?(4) 知道了這些,我心里很不是滋味.一方面,我們?cè)诖舐晠群爸Wo(hù)環(huán)境,另一方面我們又在破壞著它,而可悲的是,我們有時(shí)卻不知道自己是在破壞反而以為是在”保護(hù)” . 看來(lái),我們保護(hù)環(huán)境不能是盲目而為, 應(yīng)該去除那種盲目自大,不信科學(xué)自以為是的心理,應(yīng)該采用科學(xué)的方法,否則只能是加劇其惡化!

3.4 濕地:

《濕地公約》對(duì)濕地的定義是:不問(wèn)其為天然或人工、長(zhǎng)久或暫時(shí)性的沼澤地、泥炭地或水域地帶、靜止或流動(dòng)、淡水、半咸水、咸水體,包括低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的水域。狹義的定義通常把濕地視為生態(tài)交錯(cuò)帶;是陸地和水域之間的過(guò)渡區(qū)域,由于土壤浸泡在水中,所以特征植物得以生長(zhǎng)。我們?cè)陬U和園看到的濕地應(yīng)該正是這種陸地和水域之間的過(guò)度區(qū)域。濕地的功能除了對(duì)水質(zhì)的凈化起著關(guān)鍵作用外,還有有著以下功能:滯留營(yíng)養(yǎng)物和沉積物,防止自然力的破壞(保護(hù)海岸線(xiàn),防風(fēng),排除有毒物),流量調(diào)節(jié),防止鹽水的入侵。如果能夠合理的運(yùn)用濕地的這些功能,而不是去破壞它,因地制宜,那么濕地將給我們帶來(lái)巨大的好處。同時(shí)很重要的是,世界上的許多濕地還是許多瀕臨滅絕的野生動(dòng)物的棲息地。如位于喜馬拉雅山山腳的蓬濕地現(xiàn)已變成了鳥(niǎo)的世界,并仍有大量鳥(niǎo)群不斷飛來(lái),將此地視為遠(yuǎn)離污染的純凈天堂。而對(duì)于城市,一個(gè)人工痕跡很重的生態(tài)系統(tǒng),濕地的作用更是不可估量。在我的周記六中曾提到的上海江灣濕地是上海最后一塊自然濕地,現(xiàn)在卻面臨著被房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的境地!很慶幸的是,頤和園的濕地還未受到開(kāi)發(fā)商的威脅。

3.5 一些未找到答案的問(wèn)題:

3.5.1 問(wèn)題一:在2.8中提到的湖中的枯枝敗葉的問(wèn)題,試圖去找找資料,然而卻沒(méi)找到。只是看到在森林系統(tǒng)中,森林及野生植物每年增加的有機(jī)物質(zhì),連同枯枝敗葉,厚厚地蓋著林地,腐爛以后成為優(yōu)質(zhì)肥料,呈現(xiàn)最好的水土保持,形成林地內(nèi)有大量蓄水。我認(rèn)為在湖泊中也同理,枯枝敗葉被微生物分解腐爛后成為優(yōu)質(zhì)肥料,能夠給湖里的生物提供養(yǎng)料,同時(shí)也為大樹(shù)本身提供養(yǎng)分。這樣就形成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各級(jí)消費(fèi)者及生產(chǎn)者處于一個(gè)自己自足的狀態(tài),完全不需要人為活動(dòng)的介入。如果我們認(rèn)為枯枝敗葉污染了湖水,而將其處理的話(huà),反而會(huì)影響生態(tài)平衡,導(dǎo)致湖水環(huán)境的惡化。但,是否會(huì)出現(xiàn)這樣的一個(gè)矛盾:如果不加管理的話(huà),枯枝敗葉過(guò)多將會(huì)造成湖水的富營(yíng)養(yǎng)化從而破壞湖水的生態(tài)?

3.5.2 問(wèn)題二:對(duì)于途中所看到綠化隔離帶,它是以京郊稻田為代價(jià)的。那么就生態(tài)價(jià)值而言,這樣做是否可?。?/p>

4 實(shí)習(xí)心得:

這次實(shí)習(xí)給我的收獲確實(shí)不小。古人云:紙上得來(lái)總覺(jué)淺,絕知此事要躬行。原來(lái)在課本上在電視中看到的各種不合理的現(xiàn)象總覺(jué)得似乎離自己很遠(yuǎn),然而在走出了象牙塔后,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這些不合理離自己是如此的近,是如此的嚴(yán)重。我們已經(jīng)感知到了環(huán)境的惡化,也知道環(huán)境的惡化會(huì)對(duì)人類(lèi)本身造成巨大的威脅,然而我們?nèi)匀挥兄芏嗉惫娜耍瑸榱搜矍暗囊恍├娑テ茐哪歉静荒苡媒疱X(qián)來(lái)衡量的生態(tài)平衡。同時(shí),我們也有很多盲目的人,他們本著保護(hù)環(huán)境的心理想去做一些切實(shí)的事情,然而卻由于知識(shí)的缺乏,思想上的盲目自大,往往是南轅北轍,不僅沒(méi)有保護(hù)環(huán)境反而由于他們的保護(hù)心切使得環(huán)境的惡化大大加劇。而事實(shí)上往往,生態(tài)系統(tǒng)有它自己的調(diào)節(jié)方式,根本毋需我們的看似“好心”的多此一舉。所以我們要做的不僅僅是像魯迅先生那樣“搖旗吶喊”,以喚起國(guó)民的環(huán)保意識(shí),同時(shí),我們還應(yīng)該向國(guó)人大力宣傳科學(xué)知識(shí),我們要樹(shù)立的不僅僅是環(huán)境危機(jī)意識(shí)還更應(yīng)該是正確的科學(xué)的環(huán)保意識(shí)!

同時(shí)在這次實(shí)習(xí)中,我也發(fā)現(xiàn)了不少亮點(diǎn)。首先讓我耳目一新的是燕南園中那自然淳樸的居住環(huán)境。相信這種環(huán)境應(yīng)該正是我們所追求的,而其中生態(tài)與人的協(xié)調(diào),我想也是值得我們所借鑒的。其次便是自然環(huán)境中各種生物(如垃圾堆前的車(chē)前草,還有在去往頤和園途中所看到的灰藜)對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)性讓我們的生活更加多彩!

5參考文獻(xiàn):

城市生態(tài)課實(shí)習(xí)報(bào)告(三篇)

城市生態(tài)課實(shí)習(xí)報(bào)告目錄:1實(shí)習(xí)概況2實(shí)習(xí)記錄3分析與討論4實(shí)習(xí)心得5參考書(shū)目6對(duì)實(shí)習(xí)的建議1實(shí)習(xí)概況:1.1 實(shí)習(xí)目的:增進(jìn)對(duì)于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)對(duì)城市的感性認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)城市中不合理的地方并能將課本中的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。1.2 實(shí)習(xí)時(shí)間以及內(nèi)容:時(shí)間:xx年4月5日路線(xiàn):從北大地學(xué)樓出發(fā),沿著燕南園,翻尾
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