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篇一 關(guān)于小學(xué)生激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告
素質(zhì)教育是我國(guó)進(jìn)行教育改革的一次大的飛越,是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。如何推進(jìn)素質(zhì)教育已成為我國(guó)教育的主要目標(biāo),作為一個(gè)縣級(jí)小學(xué),也在努力討論和研究如何來(lái)推廣素質(zhì)教育的實(shí)施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一,在素質(zhì)教育中也起著重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質(zhì)教育相適應(yīng)的、與素質(zhì)教育相匹配的小學(xué)學(xué)校體育教育體系,如何來(lái)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,是當(dāng)前各所學(xué)校所急需解決的問(wèn)題。在我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課的興趣,直接影響著體育課教學(xué)的質(zhì)量,影響著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而影響學(xué)生對(duì)體育課興趣的因素主要包括學(xué)生自身的因素、教學(xué)內(nèi)容的因素、教學(xué)方法和教師的因素、場(chǎng)地器材的因素等方面。
通過(guò)對(duì)旬陽(yáng)縣城關(guān)二小五年級(jí)的部分學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,利用小學(xué)生對(duì)體育課興趣狀況來(lái)探討在體育課的教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓每一節(jié)體育課都能使學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)到知識(shí),在快樂(lè)中得到鍛煉,使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣,提高體育教學(xué)質(zhì)量。
一、調(diào)查對(duì)象與方法
(一)調(diào)查對(duì)象
旬陽(yáng)縣城關(guān)二小五年級(jí)隨機(jī)選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。
(二)調(diào)查方法
1、問(wèn)卷調(diào)查法:xx縣xx二小五的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷,問(wèn)卷共發(fā)放50份,回收50份,有效問(wèn)卷50份,回收率為100%,回收有效率為100%。
2、訪談法:對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談,了解一些問(wèn)題。
二、現(xiàn)狀及原因分析
(一)通過(guò)學(xué)生對(duì)體育課的興趣方面調(diào)查了解到,學(xué)生對(duì)體育課非常感興趣的有20人,占總調(diào)查對(duì)象的40%;一般的22人,占44%;不喜歡的8人,占16%。
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,學(xué)生對(duì)體育課興趣一般和不喜歡的人數(shù)較多,占60%。經(jīng)過(guò)和學(xué)生進(jìn)行談話了解到以下原因?qū)е聦W(xué)生因自身原因?qū)е聦?duì)體育課興趣不濃。一是隨著人們的生活水平的不斷提高,學(xué)生體重偏胖的學(xué)生在逐漸的增加,而身體偏胖的學(xué)生在體育課上不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù),在學(xué)習(xí)中被其他學(xué)生嘲笑,使他們的自信心受到打擊,引起這部分學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生抗拒的心理,從而影響了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。二是有一些天生體質(zhì)差、體弱多病的學(xué)生也對(duì)體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導(dǎo)致對(duì)老師教的技術(shù)動(dòng)作躲避練習(xí)。
根據(jù)調(diào)查情況了解到學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課興趣的大小和體育課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也有著直接的聯(lián)系。小學(xué)體育課的任務(wù)是全面鍛煉學(xué)生的身體、初步掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本技術(shù)。那么我們?cè)诎凑照n程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乜紤]到學(xué)生的興趣,應(yīng)該調(diào)查清楚學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目,有針對(duì)性地設(shè)置體育課教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更愿意自主地參與到鍛煉中去。
(三)對(duì)體育課中教學(xué)方式方法和學(xué)生與教師的關(guān)系上了解到學(xué)生在體育活動(dòng)中希望師生互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)占75%,師生關(guān)系對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的影響占65%。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到體育活動(dòng)中師生互動(dòng)和師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響較大。學(xué)生喜歡的老師,在體育課互動(dòng)教學(xué)中可以給學(xué)生們帶來(lái)的不僅僅是身體得到鍛煉,同時(shí)給學(xué)生們帶來(lái)了歡樂(lè),讓學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)中鍛煉,在鍛煉中感受快樂(lè)。
(四)場(chǎng)地設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ),為實(shí)現(xiàn)多樣化的體育活動(dòng)提出了可能,同時(shí)在學(xué)生鍛煉興趣的培養(yǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。近年來(lái),許多學(xué)校缺乏全盤計(jì)劃,不顧實(shí)際地?cái)U(kuò)招,超過(guò)了自身的承受能力,造成了許多矛盾的激化。校內(nèi)的許多硬件設(shè)施相對(duì)不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽(yáng)縣城區(qū)學(xué)校也有同樣的現(xiàn)象,用于體育鍛煉的場(chǎng)地、器材設(shè)施的缺乏嚴(yán)重。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本校的場(chǎng)地設(shè)施和器材并不是很滿意。
從影響學(xué)生上體育課或參加體育運(yùn)動(dòng)的調(diào)查原因中了解到,場(chǎng)地器材的因素占65% ,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重沒(méi)有時(shí)間16% ,教材內(nèi)容的原因13%,怕做的不好別人笑6%。學(xué)生如果因?yàn)閳?chǎng)地受限,上課時(shí)不能參加自己喜愛(ài)的體育活動(dòng),積極性受到打擊,久而久之容就易失去對(duì)體育課的興趣。例如,男同學(xué)喜歡踢足球,但是基于許多學(xué)校的足球場(chǎng)地不夠用的現(xiàn)狀,他們只好望球興嘆,對(duì)體育課抱失望的態(tài)度;而籃球課往往是六七十人在一個(gè)籃球場(chǎng)活動(dòng)。如此不夠的體育場(chǎng)地與設(shè)施顯然不能夠滿足學(xué)生鍛煉的需要。另外,人多場(chǎng)地少的現(xiàn)狀,容易造成傷害事故的發(fā)生,產(chǎn)生一種恐懼心理,慢慢地很多學(xué)生因?yàn)檫@些原因而放棄了原本愛(ài)好的體育。種種現(xiàn)狀使得學(xué)生對(duì)體育課乃至體育活動(dòng)失去了興趣。因此,加強(qiáng)體育設(shè)施硬件的建設(shè),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。
三、結(jié)論及建議
(一)加大學(xué)生的思想教育的培養(yǎng),使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育的重要意義。在體育教學(xué)活動(dòng)中同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓他們充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要意義,讓他們認(rèn)識(shí)到強(qiáng)健的體魄才是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。
(二)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更新教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生感興趣的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在愉快的游戲中潛移默化的進(jìn)入到課堂教學(xué)中去,把枯燥的體能訓(xùn)練變成游戲活動(dòng),這樣既完成了教學(xué)任務(wù),也提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣。
(三)建立良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在體育教學(xué)活動(dòng)中教師在學(xué)生心目中的形象與學(xué)生是否喜歡他的課關(guān)系非常密切,體育教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的新穎的教學(xué)方法組織教學(xué),在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常扮演著學(xué)生崇拜的偶像,小學(xué)生正處在一個(gè)比較感性的一個(gè)階段,他們可能會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師,而喜歡學(xué)習(xí)該老師所教授的學(xué)科,也會(huì)因?yàn)橄矚g而去努力的學(xué)好該科。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多組織些和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),做好學(xué)生的示范和楷模作用,讓學(xué)生有興趣有信心完成教學(xué)任務(wù)。
(四)改善學(xué)校體育硬件設(shè)施,提高體育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校不斷抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉,給學(xué)生一個(gè)好的鍛煉環(huán)境是增強(qiáng)學(xué)生鍛煉興趣的必要條件。學(xué)校首先應(yīng)有一個(gè)讓學(xué)生足夠活動(dòng)的操場(chǎng)和跑道,必要的球場(chǎng)和各類體能訓(xùn)練的設(shè)施。學(xué)生只有游走在這樣一個(gè)環(huán)境之中,也就會(huì)不由自主的參與到鍛煉中來(lái)。體育教具應(yīng)逐年增添和更換,做好設(shè)施的后勤保障。
篇二 課堂中運(yùn)用媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例研究課題開(kāi)題報(bào)告
摘要:計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)正逐步走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂,以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn),豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情況,促進(jìn)教育技術(shù)的信息化,并逐步打破“一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法,構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和小學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。而教學(xué)案例研究它十分適合于一線教師的運(yùn)用,而被學(xué)校譽(yù)為“真科研”,被專家認(rèn)為是培養(yǎng)研究型教師,全面提高教師素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的最為有效的形式。
關(guān)鍵詞:多媒體案例研究,興趣,多媒體手段,學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)效果,多媒體技術(shù)
一、課題提出的背景。
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過(guò)渡階段,這就要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁。
計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)正逐步走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂,以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn),豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情況,促進(jìn)教育技術(shù)的信息化,并逐步打破“一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法,構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,利用多媒體對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象化教學(xué),既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足,使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握,能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法取得的效果。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和小學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
而教學(xué)案例研究是發(fā)達(dá)國(guó)家在學(xué)校教育、師資培訓(xùn)中非常盛行而有效的方法,它在我國(guó)起步較晚,基礎(chǔ)教育階段的案例研究是近幾年隨著新課程改革才出現(xiàn)的,有關(guān)教學(xué)案例研究的書籍不多,特別是學(xué)科按內(nèi)容分類的教學(xué)案例研究更為鮮見(jiàn)??偠灾?,教學(xué)案例研究在我國(guó)是起步晚、底子薄;缺乏深度、效度;可行性、權(quán)威性不大。但現(xiàn)在開(kāi)始為我國(guó)教育界所重視,它十分適合于一線教師的運(yùn)用,而被學(xué)校譽(yù)為“真科研”,被專家認(rèn)為是培養(yǎng)研究型教師,全面提高教師素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的最為有效的形式。
新課改以來(lái),我縣對(duì)教學(xué)案例的研究也如火如荼,各學(xué)校的課題研究中都少不了教學(xué)案例這一載體。我校數(shù)學(xué)教師在市、區(qū)、校的各級(jí)教研活動(dòng)中,大家從“什么是教學(xué)案例?怎樣寫教學(xué)案例?…”逐步對(duì)“教學(xué)案例”一詞有了清晰地認(rèn)識(shí)。同時(shí)在教育教學(xué)過(guò)程中,記錄自己的教學(xué)經(jīng)歷、撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思教學(xué)得失,適時(shí)地矯正、調(diào)整自己教學(xué)行為,為同行間的交流提供了思路和載體。老師們對(duì)教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)、特性、撰寫的了解和認(rèn)識(shí)也正逐步趨向成熟。但對(duì)案例分系列進(jìn)行深層面研究,才剛剛開(kāi)始。
為此,在“備好課,上好課”的大教研氛圍下,為更好地開(kāi)展校本研究,推動(dòng)教研組的教研工作。我們想根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容,圍繞一個(gè)內(nèi)容,有目的針對(duì)性地進(jìn)行深入研究,教師之間也有了更多相互交流研討的題材,教研活動(dòng)將更為實(shí)效?,F(xiàn)集中優(yōu)勢(shì)兵力,依據(jù)教材的內(nèi)容體系,以小板塊“課堂中運(yùn)用媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為切入點(diǎn),開(kāi)展典型案例的研究,以提高我組教師的教研能力。特申請(qǐng)《課堂中運(yùn)用媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例研究》課題。
二、課題研究的依據(jù)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)和課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),特別要充分考慮計(jì)算器,計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,大力發(fā)展并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資料,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使現(xiàn)代教育技術(shù)成為教師教與學(xué)的工具。
且隨著課程改革的進(jìn)一步深入,教學(xué)案例分析研究為人們?cè)絹?lái)越關(guān)注,它已成為教師成長(zhǎng)中不可或缺的中介。通過(guò)案例的分析可讓教師把新的教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,有利于實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。
三、課題研究的目的意義。
申請(qǐng)此課題的研究旨在通過(guò)對(duì)“課堂中運(yùn)用媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”這一版塊教學(xué)案例的分析和研究,完善教師對(duì)教學(xué)案例的撰寫,逐步提高教師對(duì)教學(xué)案例剖析能力;促使本組數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中合理運(yùn)用多媒體,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,積累教研經(jīng)驗(yàn),提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)自省能力,為提高課堂教學(xué)的有效性提供借鑒。
四、課題的界定案例。
研究的中心詞是案例。教學(xué)案例研究是教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的一種有效研究方法。
教學(xué)案例是以敘事的形式來(lái)描述富有深刻道理的教學(xué)事件。它具有敘事的一般特征:背景、沖突、問(wèn)題、活動(dòng)方式及結(jié)果。它展示特定教學(xué)活動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展和效果,包含著具體的處置方式和特有的教學(xué)理念,反映的是教師與學(xué)生的典型行為、思想和情感。它一般具有以下特征的:
1、案例是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的縮影。
2、案例敘述的是一個(gè)相對(duì)完整的事件或例子。
3、案例的敘述要詳細(xì)。
4、案例具有時(shí)代性。
5、案例具有有效性。
6、案例具有典型性。
7、案例不是課堂實(shí)錄,對(duì)課堂信息的攝取有側(cè)重點(diǎn)。
本課題是在“課堂中運(yùn)用媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”這一教學(xué)版塊里,對(duì)一些具有代表性的教學(xué)案例進(jìn)行分析比較,對(duì)其共性的內(nèi)容開(kāi)展相關(guān)研討,以獲取有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
五、課題研究的主要目標(biāo)。
1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):通過(guò)組織、實(shí)施本課題的研究,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自信心,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、教師發(fā)展目標(biāo):通過(guò)組織、實(shí)施本課題的研究, 完善教師對(duì)教學(xué)案例的撰寫,逐步提高教師對(duì)教學(xué)案例剖析的能力,探索總結(jié)教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題和成效,為在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,提供有效借鑒。(本課題研究的重難點(diǎn))從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng),并最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
六、課題研究預(yù)計(jì)有哪些突破。
1、教師能加強(qiáng)學(xué)習(xí)、緊緊跟上時(shí)代步伐、更新思想、改變觀念、提高水平、制作質(zhì)量更高的教學(xué)課件,將課題研究貫穿于教學(xué)實(shí)踐。
2、通過(guò)對(duì)教學(xué)案例的分析研究,完善教師對(duì)教學(xué)案例的撰寫,整理出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教案集或案例分析集。
3、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索,讓理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)緊密結(jié)合,在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中幫助教師進(jìn)行教學(xué)案例教與學(xué)的得失分析,逐步提高教師對(duì)教學(xué)案例剖析能力,積累教研經(jīng)驗(yàn),提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)自省能力。
4、利用現(xiàn)代的多媒體手段,如:幻燈、投影、電視、錄音、電腦等,從形式上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),在興趣中接受知識(shí),即利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使智力因素和非智力因素完美結(jié)合。
5、將教師的所有教學(xué)行為,無(wú)論是自身的“知、情、意、行”,還是其“傳知、授法、助學(xué)、育能”等活動(dòng)很好的同運(yùn)用多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)。
七、研究對(duì)象。
建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師1——6年級(jí)學(xué)生八、研究的方法及步驟研究的方法:
(1)調(diào)查法和文獻(xiàn)分析法這兩種方法主要運(yùn)用于課題的準(zhǔn)備階段,是完成階段成果的必要手段。
在完成該階段對(duì)于目前多種教學(xué)媒體的使用現(xiàn)狀和前景的調(diào)查研究過(guò)程中,主要采取調(diào)查法。通過(guò)深入開(kāi)展調(diào)查研究,了解當(dāng)前教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握情況,了解目前課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合情況,現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用情況,了解參與實(shí)驗(yàn)班集體學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)和課程教學(xué)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備情況等,為課題的順利開(kāi)展作好充分的準(zhǔn)備。
(2)課堂觀察法此法主要適用于課題研究實(shí)施階段。
以課堂觀察法為主,就是我們所熟知的“聽(tīng)課”。同樣,聽(tīng)課也是教學(xué)研究工作必不可少的方法之一。我們課題的研究工作是基于課堂教學(xué),從日常教學(xué)事件發(fā)生、發(fā)展和變化的點(diǎn)滴行為來(lái)探究被觀察者的教學(xué)行為,及其針對(duì)教材內(nèi)容所展開(kāi)的教學(xué)情況,從而更直接、客觀地觀察、描述課堂教學(xué)現(xiàn)象,以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
(3)教學(xué)案例研究法此法主要適用于課題研究實(shí)施階段。
教學(xué)研究中的案例就是對(duì)一個(gè)有趣論題的生動(dòng)再現(xiàn),它具有時(shí)間、人物、地點(diǎn)等,并按一定的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)。案例研究的素材主要有三個(gè)途徑:一是研究自己的教學(xué),并從大量的教學(xué)實(shí)踐中積累一定的案例;二是在別人教學(xué)的課堂觀察中捕捉案例;三是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和閱讀中注意搜集書面材料中的案例。同時(shí),搜集的案例又要是高于教學(xué)生活的,這樣的案例才更具有代表性和典型性,使研究才能得以順利展開(kāi)。
(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法此法主要適用于課題實(shí)施、結(jié)題階段。
(5)統(tǒng)計(jì)與分析法這是課題結(jié)題階段的主要研究方法。首先對(duì)各方面的信息加以統(tǒng)計(jì)并分析;再分階段、分項(xiàng)目對(duì)各組之間的情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì);最后總結(jié)統(tǒng)計(jì)研究成果,分析與目標(biāo)之間的差異,完成課題報(bào)告。
課題實(shí)驗(yàn)步驟:
(一)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段(20xx年3月——20xx年6月):
1、制定實(shí)施方案。
2、落實(shí)管理體制,成立課題實(shí)驗(yàn)小組,明確分工。
3、培訓(xùn)教師,召開(kāi)座談會(huì)。
4、建立課題實(shí)驗(yàn)檔案,完成課題論證。
篇三 關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查報(bào)告前言
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們的價(jià)值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化,越來(lái)越多的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性越來(lái)越差,學(xué)生越來(lái)越厭煩學(xué)習(xí),即便是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也或多或少的存在厭學(xué)情緒。為了加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的時(shí)效性,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,探究教育教學(xué)的新思路,于是進(jìn)行此項(xiàng)目的調(diào)查,了解情況。
二、調(diào)查過(guò)程
科學(xué)的設(shè)計(jì),嚴(yán)密的組織是做好調(diào)查工作的重要保障。只有掌握了準(zhǔn)確的調(diào)查資料,才能進(jìn)行科學(xué)分析,得出科學(xué)的結(jié)論。
本次調(diào)查對(duì)象為南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院在校大學(xué)生200名。調(diào)查方式以問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別交流為主。
調(diào)查步驟: 1、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷
2、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查
3、個(gè)別交流,收集相關(guān)數(shù)據(jù)
4、統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料
5、分析調(diào)查結(jié)果
本次調(diào)查著重了解這樣幾類問(wèn)題:一是對(duì)在校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本了解;二是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因的了解;三是對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法的討論;四是分析學(xué)生的反饋信息。
從統(tǒng)計(jì)的資料來(lái)看,喜歡學(xué)習(xí)的有114人,占總?cè)藬?shù)的57%;不喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)意思的有30人,占總?cè)藬?shù)的15%;因?yàn)椴欢粚W(xué)習(xí)的有56個(gè),占總?cè)藬?shù)的28%。
人數(shù)
占總?cè)藬?shù)百分比
喜歡學(xué)習(xí)
114
57%
認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)意思
30
15%
不懂而不學(xué)
56
28%
還有其他幾種情況:⑴、希望學(xué)校多開(kāi)展活動(dòng)的占85%;⑵、認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生影響大的占46%;⑶、因?qū)δ澄焕蠋煵幌矚g而該科成績(jī)差的占35%;⑷、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的占36%;⑸、認(rèn)為自己努力的占67%;想學(xué)好的占98%;⑹、認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)所謂的占21%。
三、對(duì)調(diào)查資料的分析
學(xué)生中有42%左右的學(xué)生存在厭學(xué)傾向。學(xué)生厭學(xué)主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:
學(xué)生理想缺失,沒(méi)有目標(biāo)。教育的目的到底是什么?學(xué)習(xí)的目的到底是什么?如今這個(gè)社會(huì),各人的學(xué)習(xí)有著不同的目的。我們現(xiàn)在很多人學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了使自己生活更加舒服。我們不好評(píng)論這個(gè)想法是否對(duì),畢竟從根本上說(shuō),我們追求的最終目標(biāo)是人的自由。不過(guò),如果僅僅是為了舒服,這種學(xué)習(xí)觀值得懷疑,它是自私的。不是人性的自由所追求的。有些學(xué)生根本沒(méi)有目標(biāo),也就缺乏了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
1)、學(xué)習(xí)無(wú)用論左右學(xué)生思想。隨著改革開(kāi)放的不斷深入,商品經(jīng)濟(jì)沖擊著人們的世界觀和價(jià)值觀,大部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀中學(xué)和讀大學(xué)都是外出打工,也就不重視學(xué)生讀書。學(xué)生在家長(zhǎng)和社會(huì)意識(shí)的潛移默化下也就認(rèn)可了這種價(jià)值觀。另外,有越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書并不是唯一的出路,片面認(rèn)為就是不讀書,也一樣有所成就。
2)、教師的教育影響學(xué)生學(xué)習(xí)。62%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)他影響最大的是教師的教育教學(xué)方式。學(xué)生不僅是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的教育對(duì)象,同時(shí)最重要的是學(xué)生有思想有感情。需要老師的尊重。如果課堂形式活潑生動(dòng),教師講課通俗易懂,也會(huì)增加學(xué)生的興趣。
3)、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。與部分學(xué)生厭學(xué)相反,有41%的學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力,這種壓力大部分來(lái)自家長(zhǎng)。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高。于是學(xué)生的身心健康也受到影響。
4)、心理承受能力普遍弱化影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。青少年階段是人生心路上歷程中最為躁動(dòng)不安的階段。在這個(gè)階段,青少年要經(jīng)歷巨大變化。擺在他們面前的,不僅是學(xué)習(xí)、交往、發(fā)育等自身遇到的一系列問(wèn)題,還有現(xiàn)代化進(jìn)程中社會(huì)轉(zhuǎn)型給他們?cè)斐傻男睦韷毫Α?/p>
四、調(diào)查反思
在整理與分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的同時(shí),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的傾向比較嚴(yán)重,針對(duì)這情況,我們可以從以下幾個(gè)方面著手:
㈠、社會(huì)問(wèn)題 要解決社會(huì)的層次教學(xué)問(wèn)題,無(wú)論社會(huì)、教學(xué)、學(xué)生都應(yīng)把握層次教學(xué)的問(wèn)題,如果定位不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失衡
㈡、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面才能。學(xué)校要針對(duì)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展多種活動(dòng)這樣既可以排解學(xué)生的不良情緒,也可以提供學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),還可以讓學(xué)生感到生活的美好和生命的活力,扭轉(zhuǎn)學(xué)生厭學(xué)情緒
㈢、構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,必要時(shí)知道家庭教育
㈣、改進(jìn)教師的教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。首先,老師要明確每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容安排難易適度,教師在教學(xué)過(guò)程中要盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;第三,教師對(duì)于每一節(jié)課必須精心準(zhǔn)備;最后,更重要的是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
㈤、建立良好的師生關(guān)系,讓教師的魅力感動(dòng)學(xué)生。師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有廣泛而深刻的影響,在學(xué)校教育中起著重要的作用。這就要求老師愛(ài)學(xué)生,允許學(xué)生犯錯(cuò),允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)和理由。同時(shí),學(xué)生也要尊重老師。
針對(duì)學(xué)生厭學(xué)情況分析,學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展一些活動(dòng),以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
篇四 關(guān)于激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告
關(guān)于激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告
素質(zhì)教育是我國(guó)進(jìn)行教育改革的一次大的飛越,是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。如何推進(jìn)素質(zhì)教育已成為我國(guó)教育的主要目標(biāo),作為一個(gè)縣級(jí)小學(xué),也在努力討論和研究如何來(lái)推廣素質(zhì)教育的實(shí)施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一,在素質(zhì)教育中也起著重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質(zhì)教育相適應(yīng)的、與素質(zhì)教育相匹配的小學(xué)學(xué)校體育教育體系,如何來(lái)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,是當(dāng)前各所學(xué)校所急需解決的問(wèn)題。在我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課的興趣,直接影響著體育課教學(xué)的質(zhì)量,影響著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而影響學(xué)生對(duì)體育課興趣的因素主要包括學(xué)生自身的因素、教學(xué)內(nèi)容的因素、教學(xué)方法和教師的因素、場(chǎng)地器材的因素等方面。
通過(guò)對(duì)旬陽(yáng)縣城關(guān)二小五年級(jí)的部分學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,利用小學(xué)生對(duì)體育課興趣狀況來(lái)探討在體育課的教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓每一節(jié)體育課都能使學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)到知識(shí),在快樂(lè)中得到鍛煉,使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣,提高體育教學(xué)質(zhì)量。
一、調(diào)查對(duì)象與方法
(一)調(diào)查對(duì)象
旬陽(yáng)縣城關(guān)二小五年級(jí)隨機(jī)選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。
(二)調(diào)查方法
1、問(wèn)卷調(diào)查法:xx縣xx二小五的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷,問(wèn)卷共發(fā)放50份,回收50份,有效問(wèn)卷50份,回收率為100%,回收有效率為100%。
2、訪談法:對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談,了解一些問(wèn)題。
二、現(xiàn)狀及原因分析
(一)通過(guò)學(xué)生對(duì)體育課的興趣方面調(diào)查了解到,學(xué)生對(duì)體育課非常感興趣的有20人,占總調(diào)查對(duì)象的40%;一般的22人,占44%;不喜歡的8人,占16%。
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,學(xué)生對(duì)體育課興趣一般和不喜歡的人數(shù)較多,占60%。經(jīng)過(guò)和學(xué)生進(jìn)行談話了解到以下原因?qū)е聦W(xué)生因自身原因?qū)е聦?duì)體育課興趣不濃。一是隨著人們的生活水平的不斷提高,學(xué)生體重偏胖的學(xué)生在逐漸的增加,而身體偏胖的學(xué)生在體育課上不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù),在學(xué)習(xí)中被其他學(xué)生嘲笑,使他們的自信心受到打擊,引起這部分學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生抗拒的心理,從而影響了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。二是有一些天生體質(zhì)差、體弱多病的學(xué)生也對(duì)體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導(dǎo)致對(duì)老師教的技術(shù)動(dòng)作躲避練習(xí)。