學(xué)生技能報告9篇

篇一 關(guān)于大學(xué)生技能培訓(xùn)需求狀況的調(diào)查報告

背景：近年來，隨著各大高校不斷擴招，畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，加之經(jīng)濟危機的影響，給本來就已經(jīng)非常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢又增加了不少涼意。為了我們大學(xué)生將來能夠走上自己心儀的崗位，我們有必要對大學(xué)生技能培訓(xùn)需求狀況做一次調(diào)查，以便指導(dǎo)我們未來的學(xué)習(xí)與技能提升的培訓(xùn)活動。

調(diào)查目的：通過這次調(diào)查，及時掌握大學(xué)生技能培訓(xùn)需求狀況，以指導(dǎo)大學(xué)生有的放矢結(jié)合社會需求提高自己，為將來畢業(yè)后的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢做好準(zhǔn)備。

調(diào)查地點：學(xué)院宿舍。學(xué)院自習(xí)室。圖書館

調(diào)查對象：不同年級在校男女大學(xué)生

調(diào)查方法：實地訪問調(diào)查。隨機問卷調(diào)查。最后記錄匯總并進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計分析

調(diào)查過程：在學(xué)院宿舍，自習(xí)室以及圖書館隨機尋找符合調(diào)查條件的男女大學(xué)生，通過簡單的交流了解他們最為迫切希望提升的技能，然后邀請他們認(rèn)真填寫事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷，最后將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總分析，得出最終調(diào)查報告，并找出相關(guān)的問題。

結(jié)果討論：①實際動手操作技能成為大學(xué)生最為迫切提升的一項技能。在我調(diào)查的100名不同年級的大學(xué)生中，有平均大約76%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生實際動手操作技能太差，而這一比例又以理工學(xué)院的最為明顯，達(dá)到91%。實際動手操作技能所占比例如此之高，一方面反映出當(dāng)代我國大學(xué)生中存在的普遍問題，那就是只重視知識的記憶與理解而忽視了這種知識與實踐實際的聯(lián)系；另一方面也暴露出我國高校教育致命的一個弱點：學(xué)校培養(yǎng)出的大部分是一個一個抽象的理論家，那些具體的實踐家少之又少。大學(xué)生亟待提升自己的實踐能力。

②人際交往能力是大學(xué)生亟待提升的又一項技能。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生不善言談，交際技能有待提升，而這一現(xiàn)象又以大一新生最為明顯。成功學(xué)大師，華人成功學(xué)之父陳安之曾經(jīng)說過：在一個人成功的諸多要素中，你的信心恒心耐心能力占到80%，你所擁有的廣闊人脈占到13%，剩下的7%是我們所不能控制的諸如機遇等客觀因素。我認(rèn)為在當(dāng)今這個社交頻繁的時代，甚至可以說誰擁有了人脈，誰就可以成功。另外，大一新生可能由于剛剛進(jìn)入大學(xué)，一切對于他們而言都是新鮮而陌生的，這在一定程度上也影響著他們的日常人際交際，我想隨著時間的推移，大一新生的交際能力應(yīng)該會得以提升。

③團隊合作能力也是大學(xué)生需要提升的一項技能。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有46%的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生團隊合作能力非常缺乏。我們知道，團結(jié)就是力量，然而由于當(dāng)代大學(xué)生大多都是80后90后，并且多為獨生子女，他們從小就是父母的掌上明珠，自我意識相當(dāng)強，當(dāng)走進(jìn)大學(xué)校園開始群居生活，失去了父母的蔭蔽，自然而然彼此之間的矛盾便產(chǎn)生了。四年大學(xué)生活是一段群居的生活，是一段相互合作的旅行。其間，團隊合作能力是尤其重要的。

④辦公自動化能力也是大學(xué)生希望提升的一個方面。調(diào)查結(jié)果表明，有過半數(shù)的學(xué)生希望提高諸如word，excel，powerpoint等有關(guān)現(xiàn)代辦公自動化方面的能力，而且這一比例又以農(nóng)村出來的大一學(xué)生居多。這表明現(xiàn)代科技以及辦公手段對剛剛結(jié)束枯燥的高中生活的大學(xué)生來說是有些陌生而且新鮮的，他們渴望這方面的能力獲得提高。辦公自動化能力也確確實實是我們大學(xué)生將來走向社會必備的一項技能。

⑤調(diào)查結(jié)果表明，諸如表達(dá)能力，學(xué)習(xí)能力，自我展現(xiàn)能力也是一部分大學(xué)生希望提升的能力。具備了這些能力，你未來的人生道路才會更加順利。

解決方案：⑴學(xué)校盡量為大學(xué)生提供更多的實踐機會，鼓勵大學(xué)生走出校園；大學(xué)生平時注重提升自身的實踐動手能力，多參加假期學(xué)校組織的社會實踐，鍛煉自己。

⑵利用一切機會去接觸方方面面的人，努力提升自身的人際交往能力；學(xué)校甚至班級團支部多組織一些采風(fēng)活動集體活動，在活動中加深彼此之間的感情，進(jìn)而提高自己的人際交往能力。

⑶班級可以多搞一些集體類活動，也可以利用假期組織諸如爬山之類的有助于提升集體合作精神的活動；同學(xué)之間也可以集體申報活動項目，集體參加，在活動中體驗合作的快樂。

⑷學(xué)校可以邀請精通辦公自動化技能的人才為大學(xué)生作報告，或者進(jìn)行專門的技能培訓(xùn)；我們大學(xué)生自己也可以利用網(wǎng)絡(luò)教材自學(xué)相關(guān)的技能。

⑸諸如表達(dá)能力，學(xué)習(xí)能力，自我展現(xiàn)技能也都可以通過參加相關(guān)活動以及自我努力逐步得以提高。

結(jié)論與建議：當(dāng)今大學(xué)生具備了80后90后所具備的一些普遍性的能力，對新鮮事物接觸理解掌握較快，對高科技技術(shù)懷有極高的渴求欲。但是，也正是因為80后90后的緣故，大學(xué)生同時也具備了這個時代的劣習(xí)或者說是不足，比如自私，自閉等。所以我們大學(xué)生技能培訓(xùn)需求的重點也正是我們的不足與有待提高的地方，相信通過我們自身的努力以及社會所提供的幫助，我們大學(xué)生一定會成為德藝雙馨的合格人才。

篇二 技工學(xué)校學(xué)生如何在生產(chǎn)實習(xí)報告范文中快速提高專業(yè)技能之調(diào)研報告

技工學(xué)校學(xué)生如何在生產(chǎn)實習(xí)中快速提高專業(yè)技能之調(diào)研報告

近年來，隨著技工學(xué)校學(xué)生生源的不斷變化，技工學(xué)校教學(xué)中存在的問題越來越清晰地顯露出來，特別是在實習(xí)教學(xué)方面尤為突出。由于很多學(xué)生學(xué)習(xí)自控水平低下，實習(xí)效率較低，因而產(chǎn)生自卑、消極的心理，缺乏實習(xí)興趣，使得學(xué)校正常的實習(xí)教學(xué)計劃及教學(xué)內(nèi)容難以按要求完成，嚴(yán)重影響實習(xí)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，也導(dǎo)致了學(xué)生總體實際操作技能水平的不斷下降。因此，為了全面分析現(xiàn)行的實習(xí)教學(xué)方式與學(xué)生特點不相適應(yīng)的關(guān)鍵點和主要問題，筆者對技工學(xué)校學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查研究：

一、調(diào)研內(nèi)容

通過采用教學(xué)觀察法和座談的形式對學(xué)生參加電拖實習(xí)的情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查對象是機電一體化專業(yè)的學(xué)生。通過在教學(xué)過程中學(xué)生的具體表現(xiàn)總結(jié)出實習(xí)各環(huán)節(jié)學(xué)生能力特點，進(jìn)而分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等特點。通過對這些數(shù)據(jù)和座談資料做出綜合性的分析之后，比較全面的描繪出現(xiàn)在學(xué)生的實習(xí)特點，找到影響學(xué)生實習(xí)效果的主要原因。為接下來的有效性教學(xué)方法研究指明方向和提供依據(jù)，進(jìn)而為我校的實習(xí)教學(xué)方法的改革提供具有指導(dǎo)性的意見與建議。

二、結(jié)果分析

此次調(diào)查，主要針對當(dāng)前技工學(xué)校學(xué)生在該課程實習(xí)過程的具體表現(xiàn)和影響實習(xí)教學(xué)效果相關(guān)因素兩大方面展開調(diào)查。

（一）學(xué)生實習(xí)能力分析

教學(xué)實習(xí)時間是四周，實習(xí)內(nèi)容分為四個模塊：導(dǎo)線的連接與絕緣恢復(fù)、常見電氣設(shè)備的檢測識別、電路圖與實際接線圖的轉(zhuǎn)化、導(dǎo)線本文由實習(xí)報告收集整理接線走線工藝。各模塊由于內(nèi)容及難度不同，學(xué)生在實習(xí)過程的表現(xiàn)不同，具體分析如下：

1、導(dǎo)線的連接與絕緣恢復(fù)。涉及常見電工工具的使用，絕大部分學(xué)生都能達(dá)到實習(xí)要求，分析其原因主要在于此項實習(xí)是學(xué)生對課堂、實習(xí)內(nèi)容有著一定的新鮮感和相對濃厚的興趣，并且實習(xí)內(nèi)容難度不大，與學(xué)生本身的理論基礎(chǔ)聯(lián)系不大，學(xué)生能很快很好地掌握。

2、常見電氣設(shè)備的檢測識別。雖然大多數(shù)學(xué)生都能進(jìn)行實際操作練習(xí)，保持著一定的實習(xí)興趣，但大部分的學(xué)生實習(xí)效果并不理想。主要是由于實習(xí)難度增大，而他們自身的理論基礎(chǔ)又相對薄弱，同時，他們又不善于總結(jié)規(guī)律和方法，學(xué)習(xí)方法不適當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低下，進(jìn)而導(dǎo)致實習(xí)興趣大幅下降所致。

3、電路圖與實際接線圖的轉(zhuǎn)化。部分學(xué)生不能獨立完成，達(dá)不到實習(xí)要求，學(xué)習(xí)積極性明顯降低。同時，學(xué)生在實習(xí)過程中，不愿意動腦思考，只是機械的按部就班，對細(xì)節(jié)問題不夠注重，不求甚解。

4、導(dǎo)線接線走線工藝。實習(xí)難度有所加大，學(xué)生完成起來有一定的困難但就教學(xué)目標(biāo)完成情況和前一個課題相比較，效果有所回升，原因在于導(dǎo)線接線走線在形式上有一定的趣味性，不像前面的課題相對比較枯燥，能較好的激發(fā)出學(xué)生的實習(xí)興趣，從而達(dá)到了相對較好的實習(xí)效果，也就是實行興趣在這里起到了主導(dǎo)作用。

通過對四個實習(xí)課題學(xué)生表現(xiàn)調(diào)查分析，結(jié)果顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況直接影響實習(xí)教學(xué)的效果。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)部分技工學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，缺乏內(nèi)在動力，沒有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。此外，教師教學(xué)方法、教學(xué)手段激發(fā)不起學(xué)生的實習(xí)興趣，課堂效果不甚理想。如何在實習(xí)教學(xué)中想辦法訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，是需要我們思考和解決的問題。

（二）影響學(xué)生實習(xí)因素分析

1、實習(xí)興趣。

在實習(xí)過程中，實習(xí)興趣是影響實習(xí)習(xí)效率及實習(xí)習(xí)質(zhì)量的一個重要因素。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對上實習(xí)課程之前，都對實習(xí)有著一定新鮮感，存在著較濃厚的興趣，但隨著實習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)，與理論的聯(lián)系越來越多時，學(xué)生就表現(xiàn)出名顯的實習(xí)興趣降低趨勢。調(diào)查表明，88%的學(xué)生表示自己存在著這樣的心理變化。把自己實習(xí)效果較差的原因歸結(jié)到實習(xí)興趣的變化帶來的影響上。有76%的學(xué)生把“課堂上對什么樣的實習(xí)內(nèi)容感興趣”作為他們喜歡某一實習(xí)課程的基本理由。充分反映了當(dāng)前學(xué)生實習(xí)效果隨實習(xí)興趣走的顯著特征。

2、學(xué)習(xí)自控能力。

學(xué)習(xí)自控能力是指學(xué)習(xí)者為了保證學(xué)習(xí)成功，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而運用各種方法和對所從事的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的自我調(diào)節(jié)和控制。學(xué)習(xí)自控能力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個重要內(nèi)部因素。數(shù)據(jù)表明，學(xué)生學(xué)習(xí)自控能力是非常差的，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，對于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度等缺乏自我控制與調(diào)節(jié)的意識，對有關(guān)的一般知識缺乏了解，對自己的學(xué)習(xí)特點缺乏了解，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，沒有明確的學(xué)習(xí)計劃，在學(xué)習(xí)上依賴教師的外部調(diào)控，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法上都缺乏良好的策略。進(jìn)而直接影響了學(xué)生技能的掌握。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)極大地影響了學(xué)習(xí)的效率。

3、教師對學(xué)生產(chǎn)生的影響。

首先，從教學(xué)方法看，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，23%的學(xué)生認(rèn)為自己能夠保持認(rèn)真聽講；有58%的學(xué)生由于“受課堂上出現(xiàn)聽不明白的問題”的困擾影響而不愿意聽講；有64%的學(xué)生由于自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在“前面學(xué)習(xí)有沒有搞清楚的問題”的干擾而不愿意聽講；33%的學(xué)生因不喜歡教師的教學(xué)方式而不愿意聽講。通過座談了解76%的學(xué)生認(rèn)為加大實習(xí)教學(xué)的直觀性，可以提高自己的實習(xí)效果。

其次，從課堂管理的角度看，教師管理方法對學(xué)生實習(xí)效果也有著一定的影響。有34%的學(xué)生將自己不認(rèn)真聽講的緣由，歸結(jié)為受“其他同學(xué)違犯紀(jì)律的行為”、“老師處理課堂紀(jì)律問題的方式”和“師生關(guān)系”三個方面原因的影響。

4、其余因素。

學(xué)生們認(rèn)為“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差”和“學(xué)習(xí)方法不當(dāng)”是造成了自己實習(xí)效果不佳的主要原因。有的學(xué)生渴望教師能指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。還有的學(xué)生認(rèn)為來自“同學(xué)的幫助”對自己的成績提高會產(chǎn)生較大的影響。

篇三 大學(xué)生技能學(xué)習(xí)情況工作報告

背景：近年來，隨著各大高校不斷擴招，畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，加之經(jīng)濟危機的影響，給本來就已經(jīng)非常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢又增加了不少涼意。為了我們大學(xué)生將來能夠走上自己心儀的崗位，我們有必要對大學(xué)生技能培訓(xùn)需求狀況做一次調(diào)查，以便指導(dǎo)我們未來的學(xué)習(xí)與技能提升的培訓(xùn)活動。

調(diào)查目的：通過這次調(diào)查，及時掌握大學(xué)生技能培訓(xùn)需求狀況，以指導(dǎo)大學(xué)生有的放矢結(jié)合社會需求提高自己，為將來畢業(yè)后的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢做好準(zhǔn)備。

調(diào)查地點：學(xué)院宿舍.學(xué)院自習(xí)室.圖書館

調(diào)查對象：不同年級在校男女大學(xué)生

調(diào)查方法：實地訪問調(diào)查.隨機問卷調(diào)查.最后記錄匯總并進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計分析

調(diào)查過程：在學(xué)院宿舍，自習(xí)室以及圖書館隨機尋找符合調(diào)查條件的男女大學(xué)生，通過簡單的交流了解他們最為迫切希望提升的技能，然后邀請他們認(rèn)真填寫事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷（見附錄），最后將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總分析，得出最終調(diào)研報告，并找出相關(guān)的問題。

結(jié)果討論：

①實際動手操作技能成為大學(xué)生最為迫切提升的一項技能。在我調(diào)查的100名不同年級的大學(xué)生中，有平均大約76%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生實際動手操作技能太差，而這一比例又以理工學(xué)院的最為明顯，達(dá)到91%。實際動手操作技能所占比例如此之高，一方面反映出當(dāng)代我國大學(xué)生中存在的普遍問題，那就是只重視知識的記憶與理解而忽視了這種知識與實踐實際的聯(lián)系；另一方面也暴露出我國高校教育致命的一個弱點：學(xué)校培養(yǎng)出的大部分是一個一個“抽象的理論家”，那些“具體的實踐家”少之又少。大學(xué)生亟待提升自己的實踐能力。

②人際交往能力是大學(xué)生亟待提升的又一項技能。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生不善言談，交際技能有待提升，而這一現(xiàn)象又以大一新生最為明顯。成功學(xué)大師，華人成功學(xué)之父陳安之曾經(jīng)說過：“在一個人成功的諸多要素中，你的信心恒心耐心能力占到80%，你所擁有的廣闊人脈占到13%，剩下的7%是我們所不能控制的諸如機遇等客觀因素。”我認(rèn)為在當(dāng)今這個社交頻繁的時代，甚至可以說誰擁有了人脈，誰就可以成功。另外，大一新生可能由于剛剛進(jìn)入大學(xué)，一切對于他們而言都是新鮮而陌生的，這在一定程度上也影響著他們的日常人際交際，我想隨著時間的推移，大一新生的交際能力應(yīng)該會得以提升。

③團隊合作能力也是大學(xué)生需要提升的一項技能。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有46%的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生團隊合作能力非常缺乏。我們知道，“團結(jié)就是力量”，然而由于當(dāng)代大學(xué)生大多都是80后90后，并且多為獨生子女，他們從小就是父母的掌上明珠，自我意識相當(dāng)強，當(dāng)走進(jìn)大學(xué)校園開始群居生活，失去了父母的蔭蔽，自然而然彼此之間的矛盾便產(chǎn)生了。四年大學(xué)生活是一段群居的生活，是一段相互合作的旅行。其間，團隊合作能力是尤其重要的。

④辦公自動化能力也是大學(xué)生希望提升的一個方面。調(diào)查結(jié)果表明，有過半數(shù)的學(xué)生希望提高諸如word，excel，powerpoint等有關(guān)現(xiàn)代辦公自動化方面的能力，而且這一比例又以農(nóng)村出來的大一學(xué)生居多。這表明現(xiàn)代科技以及辦公手段對剛剛結(jié)束枯燥的高中生活的大學(xué)生來說是有些陌生而且新鮮的，他們渴望這方面的能力獲得提高。辦公自動化能力也確確實實是我們大學(xué)生將來走向社會必備的一項技能。

⑤調(diào)查結(jié)果表明，諸如表達(dá)能力，學(xué)習(xí)能力，自我展現(xiàn)能力也是一部分大學(xué)生希望提升的能力。具備了這些能力，你未來的人生道路才會更加順利。

解決方案：

⑴學(xué)校盡量為大學(xué)生提供更多的實踐機會，鼓勵大學(xué)生走出校園；大學(xué)生平時注重提升自身的實踐動手能力，多參加假期學(xué)校組織的社會實踐，鍛煉自己。

⑵利用一切機會去接觸方方面面的人，努力提升自身的人際交往能力；學(xué)校甚至班級團支部多組織一些采風(fēng)活動集體活動，在活動中加深彼此之間的感情，進(jìn)而提高自己的人際交往能力。

⑶班級可以多搞一些集體類活動，也可以利用假期組織諸如爬山之類的有助于提升集體合作精神的活動；同學(xué)之間也可以集體申報活動項目，集體參加，在活動中體驗合作的快樂。

⑷學(xué)?？梢匝埦ㄞk公自動化技能的人才為大學(xué)生作報告，或者進(jìn)行專門的技能培訓(xùn)；我們大學(xué)生自己也可以利用網(wǎng)絡(luò)教材自學(xué)相關(guān)的技能。

⑸諸如表達(dá)能力，學(xué)習(xí)能力，自我展現(xiàn)技能也都可以通過參加相關(guān)活動以及自我努力逐步得以提高，

結(jié)論與建議：當(dāng)今大學(xué)生具備了80后90后所具備的一些普遍性的能力，對新鮮事物接觸理解掌握較快，對高科技技術(shù)懷有極高的渴求欲。但是，也正是因為80后90后的緣故，大學(xué)生同時也具備了這個時代的劣習(xí)或者說是不足，比如自私，自閉等。所以我們大學(xué)生技能培訓(xùn)需求的重點也正是我們的不足與有待提高的地方，相信通過我們自身的努力以及社會所提供的幫助，我們大學(xué)生一定會成為德藝雙馨的合格人才。

篇四 大學(xué)生技能培訓(xùn)需求狀況的調(diào)查報告 調(diào)查實踐 范文寫作網(wǎng)

背景：近年來，隨著各大高校不斷擴招，畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，加之經(jīng)濟危機的影響，給本來就已經(jīng)非常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢又增加了不少涼意。為了我們大學(xué)生將來能夠走上自己心儀的崗位，我們有必要對大學(xué)生技能培訓(xùn)需求狀況做一次調(diào)查，以便指導(dǎo)我們未來的學(xué)習(xí)與技能提升的培訓(xùn)活動。

調(diào)查目的：通過這次調(diào)查，及時掌握大學(xué)生技能培訓(xùn)需求狀況，以指導(dǎo)大學(xué)生有的放矢結(jié)合社會需求提高自己，為將來畢業(yè)后的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢做好準(zhǔn)備。

調(diào)查地點：學(xué)院宿舍.學(xué)院自習(xí)室.圖書館

調(diào)查對象：不同年級在校男女大學(xué)生

調(diào)查方法：實地訪問調(diào)查.隨機問卷調(diào)查.最后記錄匯總并進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計分析

調(diào)查過程：在學(xué)院宿舍，自習(xí)室以及圖書館隨機尋找符合調(diào)查條件的男女大學(xué)生，通過簡單的交流了解他們最為迫切希望提升的技能，然后邀請他們認(rèn)真填寫事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷（見附錄），最后將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總分析，得出最終調(diào)研報告，并找出相關(guān)的問題。

結(jié)果討論：①實際動手操作技能成為大學(xué)生最為迫切提升的一項技能。在我調(diào)查的100名不同年級的大學(xué)生中，有平均大約76%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生實際動手操作技能太差，而這一比例又以理工學(xué)院的最為明顯，達(dá)到91%。實際動手操作技能所占比例如此之高，一方面反映出當(dāng)代我國大學(xué)生中存在的普遍問題，那就是只重視知識的記憶與理解而忽視了這種知識與實踐實際的聯(lián)系；另一方面也暴露出我國高校教育致命的一個弱點：學(xué)校培養(yǎng)出的大部分是一個一個“抽象的理論家”，那些“具體的實踐家”少之又少。大學(xué)生亟待提升自己的實踐能力。

②人際交往能力是大學(xué)生亟待提升的又一項技能。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生不善言談，交際技能有待提升，而這一現(xiàn)象又以大一新生最為明顯。成功學(xué)大師，華人成功學(xué)之父陳安之曾經(jīng)說過：“在一個人成功的諸多要素中，你的信心恒心耐心能力占到80%，你所擁有的廣闊人脈占到13%，剩下的7%是我們所不能控制的諸如機遇等客觀因素。”我認(rèn)為在當(dāng)今這個社交頻繁的時代，甚至可以說誰擁有了人脈，誰就可以成功。另外，大一新生可能由于剛剛進(jìn)入大學(xué)，一切對于他們而言都是新鮮而陌生的，這在一定程度上也影響著他們的日常人際交際，我想隨著時間的推移，大一新生的交際能力應(yīng)該會得以提升。

③團隊合作能力也是大學(xué)生需要提升的一項技能。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有46%的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生團隊合作能力非常缺乏。我們知道，“團結(jié)就是力量”，然而由于當(dāng)代大學(xué)生大多都是80后90后，并且多為獨生子女，他們從小就是父母的掌上明珠，自我意識相當(dāng)強，當(dāng)走進(jìn)大學(xué)校園開始群居生活，失去了父母的蔭蔽，自然而然彼此之間的矛盾便產(chǎn)生了。四年大學(xué)生活是一段群居的生活，是一段相互合作的旅行。其間，團隊合作能力是尤其重要的。

篇五 機械技能學(xué)生自我鑒定報告

機械技能學(xué)生自我鑒定報告

理論和實踐之間是同等的，理論能指導(dǎo)實踐，使你能事半功倍，實踐能提升成為理論，為以后的設(shè)計打下基礎(chǔ)。在走出校門走之前，我很重視實踐經(jīng)驗的積累，多學(xué)多問。把學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識綜合的應(yīng)用起來，這對我來說是非常重要的。機械設(shè)計需要個人不斷積累不斷思考，不能為了機械而機械，一定要有自己的想法，形成自己的風(fēng)格，也要有創(chuàng)新。目前純機械已經(jīng)越來越少了，一般要求我們會一點電或者控制方面的知識了，還有就是會3d繪圖和有限元分析，這些我都必須好好學(xué)學(xué)。

我對自己的課題要求更為嚴(yán)格，任務(wù)更加繁多、細(xì)致、要求更加嚴(yán)格、設(shè)計要求的獨立性更加高。我充分利用在校期間所學(xué)的課程的專業(yè)知識理解、掌握和實際運用的.靈活度。在對設(shè)計的態(tài)度上是認(rèn)真的積極的。 通過近一學(xué)期設(shè)計的學(xué)習(xí)，給我最深的感受就是我的設(shè)計思維得到了很大的鍛煉與提高。作為一名設(shè)計人員要設(shè)計出有創(chuàng)意而功能齊全的產(chǎn)品，就必須做一個生活的有心人。我留心觀察思考身邊的每一個機械產(chǎn)品，只有這樣感性認(rèn)識豐富了，才能使我的設(shè)計思路具有創(chuàng)造性。

在把技術(shù)搞好的同時，我安心的學(xué)習(xí)，虛心向別人請教，耐心的對待每一個問題，不放過任何一個自己遇到的問題，要善于發(fā)現(xiàn)問題。我不斷的學(xué)習(xí)新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，活到老學(xué)到老！

在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我能很好的和同學(xué)之間和睦相處，相互理解，增進(jìn)了解，達(dá)到諒解…

在生活上我不斷上進(jìn)，有認(rèn)真一致的心態(tài)，有那種追求的鍥而不舍的精神，它將指引著我意氣風(fēng)發(fā)，更好走好自己的每一步。

為之付出了很大的努力，不斷的思考自己所遇到的問題。其實在生活中這樣的事情也是很多的，當(dāng)我面對很多問題的時候所采取的具體行動也是不同的，這當(dāng)然也會影響我的結(jié)果。很多時候問題的出現(xiàn)所期待我的是一種解決問題的心態(tài)，而不是看我過去的能力到底有多強，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于具體的問題之中，才能更好的解決問題。

我覺得要成為真正的機械師，不是一步就能完成的，要慢慢積累，路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在社會這樣一個大群體里面，溝通自然是為人處世的基本，如何協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系值得我去深思和體會。在學(xué)習(xí)機械當(dāng)中依靠與被依靠對我的觸及很大，在往后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我將會加倍努力，還應(yīng)該不斷的去更新自己的知識，這樣才能在機械師這片領(lǐng)地闖出屬于自己的天空。

機械技能學(xué)生自我鑒定報告

篇六 大學(xué)生技能培訓(xùn)實訓(xùn)報告

實訓(xùn)項目： xxx技能培訓(xùn)

實訓(xùn)地點： xxxxx

實訓(xùn)設(shè)備:

在大三這一學(xué)期，我們只要學(xué)習(xí)怎樣操作物業(yè)管理軟件，包括怎樣建立業(yè)主檔案，抄寫水電表并制成電子檔案，物業(yè)資源管理，文檔管理，租賃管理，收費管理，客服管理，清潔綠化管理，治安消防，車場管理等，培訓(xùn)我們的實操技能，以便我們實習(xí)時快速頂崗工作。我們的實訓(xùn)課全都是用電腦操作，每周12節(jié)課，以實訓(xùn)教學(xué)為目標(biāo)，實現(xiàn)最接近于真實的仿真環(huán)境，具有良好的演示教學(xué)效果。既提供一個科研平臺，有力推動我系的科學(xué)教學(xué)工作，也為學(xué)生提供一個長期穩(wěn)定的實訓(xùn)實習(xí)平臺，有力促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

實訓(xùn)目的：

物業(yè)實訓(xùn)課是物業(yè)管理專業(yè)課程計劃的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才的具體體現(xiàn)。其目的是讓學(xué)生在獲得基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一次較全面、系統(tǒng)的訓(xùn)練，以鞏固課堂所學(xué)理論知識，訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)技能及提高操作技能，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)的競爭力。通過實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能的能力。通過綜合性物業(yè)實訓(xùn)可讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的招、投標(biāo)兩種角色中體驗職業(yè)工作情景，鍛煉其觀察能力、服務(wù)創(chuàng)新能力、寫作能力、口頭表達(dá)及思辨能力等。

實訓(xùn)教學(xué)的基本要求：

1. 使學(xué)生加深對物業(yè)管理基本理論與概念的理解。

2. 熟悉物業(yè)管理的規(guī)范及操作規(guī)程，做到文明服務(wù)，知法守法，禮貌待人。

3. 掌握各種物業(yè)常用文書的擬寫及檔案資料的建立、搜集、歸檔保管、借閱與銷毀等操作。

4. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵱?xùn)作風(fēng)與習(xí)慣。

5. 培養(yǎng)學(xué)生獨立工作和解決實際操作問題的能力。

6．了解各類房屋建筑物及其附屬設(shè)備設(shè)施的構(gòu)造、功能，掌握維修保養(yǎng)的基本方法及其管理服務(wù)程序，以維護共用部位、公共設(shè)施的安全。

實訓(xùn)內(nèi)容：

指導(dǎo)教師提供要求、情景，學(xué)生根據(jù)有關(guān)要求，選定文種種類，使用規(guī)范格式，符合文稿內(nèi)容要求。擬寫的文種包括：

物業(yè)管理工作中幾種常用文書如通知、計劃、總結(jié)及規(guī)章制度、合同等；物業(yè)管理的招投標(biāo)書，建立業(yè)主檔案，抄寫水電表并制成電子檔案，物業(yè)資源管理，文檔管理，租賃管理，收費管理，客服管理，清潔綠化管理，治安消防，車場管理等。

實訓(xùn)任務(wù)：

任務(wù)一：熟悉物業(yè)管理系統(tǒng)------和景物業(yè)有限公司內(nèi)部管理系統(tǒng)。指導(dǎo)老師要求我們首先自己了解和熟悉系統(tǒng)并運用系統(tǒng)向她發(fā)送一條新聞標(biāo)題，這是很基本的操作，也是我們接觸這個系統(tǒng)的開始。

任務(wù)二：練習(xí)如何操作系統(tǒng)，對物業(yè)的業(yè)主資料進(jìn)行管理，比如業(yè)主入住，或投訴，我們應(yīng)如何登記業(yè)主基本資料并跟進(jìn)。還有如何建立業(yè)主，住戶水電表。

任務(wù)三：調(diào)查某一物業(yè)公司并全面了解該公司的企業(yè)文化，制度，公司概況，公司架構(gòu)，和服務(wù)項目

篇七 “提高學(xué)生英語言語技能”研究課題實驗報告

“提高學(xué)生英語言語技能”研究課題實驗報告

一、課題研究的背景和目標(biāo) 1、問題的提出現(xiàn)在中學(xué)英語教學(xué)最大的弊病就是學(xué)生缺少言語技能。為了改善學(xué)生的交際能力，我們提出了“提高學(xué)生英言語技能”的研究課題。為此我們在高中各年級進(jìn)行了長達(dá)四年的課題研究，積累了一定的經(jīng)驗。 2、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容課題組根據(jù)英語教學(xué)大綱的要求，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上運用英語進(jìn)行交際的能力，提高觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。主要內(nèi)容是訓(xùn)練學(xué)生能對所學(xué)文章進(jìn)行概括、轉(zhuǎn)換、補充、評價及推斷。概括就是在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，要求他們認(rèn)真領(lǐng)會文章中心思想或主要內(nèi)容，經(jīng)過思考，用三五句話加以概括總結(jié)。轉(zhuǎn)換就是充分發(fā)揮學(xué)生模仿性強的特點，用所學(xué)知識來改變局部課文的寫法，重新組織文字進(jìn)行表達(dá)的一種訓(xùn)練方式。學(xué)生由模仿到創(chuàng)造，舉一反三，融會貫通，有利于求異思維的培養(yǎng)，達(dá)到知識遷移的目的，提高口頭交際的能力。補充就是特定語言環(huán)境擴展聯(lián)想，進(jìn)而由學(xué)生對原文進(jìn)行補充的訓(xùn)練形式。先給學(xué)生一定的語言環(huán)境，然后啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、想象能力，對理解記憶中的表象進(jìn)行加工改造以后，得到一種新的形象思維。評價是一種更高層次的思維訓(xùn)練、言語訓(xùn)練。它要求學(xué)生必須加深對文章中心思想的理解，抓住文章中主人公的心理活動，鑒賞并挖掘課文的真正思想，在此基礎(chǔ)上利用英語來表達(dá)自己對文章主題或主人公性格特點的評價與認(rèn)識。推斷是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行推斷講述，也是很必要的。通過推斷進(jìn)行假設(shè)，培養(yǎng)他們邏輯揄和想象能力。最后能夠達(dá)到脫口而出的水平。 3、課題研究的理論根據(jù)（1）言語是人們交流思想時的話語，由引可以以為言語能力就是交際能力。言語能力能夠把語言知識和言語知識靈活又得體應(yīng)用于語言交際。言語能力以語言能力為基礎(chǔ)。但語言能力并不能“自然”地轉(zhuǎn)化為言語能力。要具有言語能力還必須具有言語知識或交際規(guī)約和語言國情知識，必須接觸大量的語篇形式的教材，必須進(jìn)行反復(fù)言語操練。語言能力通過課文教學(xué)得到提高，言語能力通過課文教學(xué)得以發(fā)展。示意圖 （2）“說”是一個復(fù)雜的心理活動，這個過程是將自己內(nèi)化的語言材料進(jìn)行編碼，即借助于詞語按一定的句式，連貫地轉(zhuǎn)換外部有聲語言。“說”得有說的動機。即有強烈自我表達(dá)的心理傾向，不羞口，不膽怯。心理學(xué)家古朗說：“被要求講一種外國語言，不僅僅是心理上受威脅，精神與身體的整個系統(tǒng)都直接受到牽連?！彼裕囵B(yǎng)“說”的這種素質(zhì)，要循序漸進(jìn)。所以本課題提出“提高學(xué)生英語言語技能”激發(fā)學(xué)生講英語的興趣，培養(yǎng)“說”的能力，達(dá)到提高學(xué)生交際能力。二、課題研究過程 1、自1997年5月——1997年9月書面提出“提高學(xué)生英語言語技能”課題的立項報告包括學(xué)習(xí)本課題有關(guān)的著作的論述，分析課題，檢查文獻(xiàn)，并開展課堂教學(xué)調(diào)研和舉行小范圍的研究課。 2、1997年9月正式開題，以本研究課題為基礎(chǔ)，以中青年教師為主，開設(shè)了以閱讀為重的公開課。并且在秋季校對外的大型公開課中取得成功。 3、初步總結(jié)出了“提高學(xué)生英語言語技能”在閱讀課上的應(yīng)用：我們分二步開始。（1）從年級上劃分。高一：主要訓(xùn)練概括能力。高二：在概括的基礎(chǔ)上主要進(jìn)行轉(zhuǎn)換。高三在高一、高二的基礎(chǔ)上訓(xùn)練評價及推斷。但又拘泥于年級上的差異，有時適當(dāng)交差進(jìn)行。（2）由于高中教材的閱讀材料體裁各異根據(jù)閱讀課文的體裁可分為以下幾種課型： A、概括型：以 Book 1 A Lesson 50 Abraham Lincoln為例，以時間順序為線索，請同學(xué)自己組織語言概括全文。有的課文請同學(xué)用一句話概括每段的主題，然后用一句話或幾句話概括全文主題。如Book 1 A Lesson 10 American English。有的課文可以以情景表演為背景，請同學(xué)概括。以Book 2 A Lesson 30 First Aid 為例，學(xué)生根據(jù)課文表演急救護理，邊表演邊講，通過這種精彩的表演，同學(xué)既掌握了急救知識，有訓(xùn)練了言語技能。 B、轉(zhuǎn)換型：以Book 1 A Lesson 6 'Look carefully and learn '中第3、4節(jié)為例，請同學(xué)以一個新化學(xué)老師的身份上臺表演做實驗，通過角色的改變，學(xué)生既增加了興趣，又掌握了言語技能。有的課文，把第一人稱變成第三人稱來敘述，如Book 3 B Lesson 65 My teacher變成Helen’s teacher，反之也可。有的還可以把對話轉(zhuǎn)成敘述。如Book 2A Lesson 38 At the Tailor’s shop。再如Book 2B Lesson 86 A Tale of two cities。抽出其中一段進(jìn)行對話表演。 C、補充型：有的課文我們可以讓學(xué)生為它設(shè)計一個合理的開頭或結(jié)尾。如Book 2B Lesson 70 We’ve lost our Dad 。同學(xué)們展開了豐富的想象，有的說為過生日而旅游，有的說那時歐洲氣候最值。再如為Book 1B Lesson 70 The necklace設(shè)計一個結(jié)尾，有的同學(xué)贊成以悲劇結(jié)尾，有的同學(xué)贊成以喜劇結(jié)尾。 D、評價及推斷型：此類課文學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)識對人物、事件進(jìn)行評價及推斷。如： Book 1 A Lesson 50 Abraham lincoln Book 1 B Lesson 74 The Secret is Out Book 1 B lesson 82 How Marx learned Foreign languages Book 2 A lesson 2 Walt Disney Book 2 B lesson 50 Ablert Einstein Book 2 B lesson 74 Martin Luther King. Book 3 A lesson 2 Madame Curie Book 3A lesson 6 Captain Cook Book 1 A lesson 26 Earthquakes 30 Food around the world 38 The Olympic Games 42 American Country Music Book 1 B lesson 66 Milu Deer Return to China 78 Paper 90 Aswan Dam Book 2 A lesson 6 No smoking, please 15 China Daily 22 Coins 34 Earth Air Water 35 Animals in Danger Book 2 B lesson 54 Satellites Lesson 62 The sea Lesson 63 Life in the Oceans Lesson 66 Life in the future Lesson 78 Disabilities 91 Mobile Phones Book 3 A lesson 18 Advertising 3 A lesson 34 Gymnastics 3 B lesson 69 The office 5 4、1999年1月底對高一、高二、高三進(jìn)行了數(shù)據(jù)實驗分析。圖表如下 能自由交談 能說一段或復(fù)述 幾個句或詞 不能高一 1 (0.7%) 95 (67%) 44 (31%) 2 (1.3%) 高二 5 (3%) 104 (65.4%) 49 (31%) 1 (0.6%) 高三 18 (10%) 115 (63%) 48 (26%) 3(1.6%) 2000年10月在高二、高三進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析： 能自由交談 能說一段或復(fù)述 幾個句或詞 不能高二（142）（原高一） 10（7%） 105（73.9%） 26(18.3%) 1(0.7%) 高三（159）（原高二） 15(9%) 113(71.1%) 30(18.9%) 1(0.6%) 實驗表明，通過“提高學(xué)生英語言語技能”有效的訓(xùn)練，如學(xué)生言語技能有明顯提高 5、1999年9月——2000年9月，本課題組開辟了英語第二課堂。舉行了3屆“英語周”活動，打開了由課內(nèi)向課外延伸的訓(xùn)練渠道，達(dá)到了課中學(xué)，課外紅練，生活里用的目的。圖表如下。 時間 內(nèi)容第1屆 1999.5 在校內(nèi)開設(shè)了吃、住等文化場所，開辟了“英語角” 第2屆 1999.9 英語歌詠、演講比賽第3屆 2000.5 英語精典電影回顧周及英語課本短劇表演賽 6、開課前3分鐘“free talk”請同學(xué)談?wù)勛约核信d趣的事與人。此活動成為學(xué)生最喜歡的活動之一。三、課題研究實驗成果分析 1、敢說。逐步改變了學(xué)生不敢說的弊病，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，參與教學(xué)活動的積極性明顯提高。并且加大了學(xué)生之間、師生之間的交流，由于“提高學(xué)生英語言語技能”給學(xué)生創(chuàng)造了更多“說”的機會，“說”的內(nèi)容。使2/3的學(xué)生都有機會表演，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。 2、會說。以“提高學(xué)生英語言語技能”訓(xùn)練為主的課文教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生特長發(fā)展，有的同學(xué)語音，語調(diào)優(yōu)美，有的同學(xué)思維敏捷，有的同學(xué)非常富有表演天賦，有的同學(xué)幽默、滑稽，也有性格比較內(nèi)向的同學(xué)通過這種“說”的訓(xùn)練，逐步在課堂上變得開朗起來了。增加了各個層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 3、說得更好。促進(jìn)了課前3分鐘“free talk'和第二課堂的開辟。課文在教學(xué)內(nèi)容已不能滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，我們通過free talk這種活動，讓學(xué)生有機會表達(dá)自我認(rèn)識，情感和興趣，促進(jìn)學(xué)生的個笥發(fā)展，增加相互理解。通過開設(shè)第二課堂”英語周“這咱開放式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生興趣。每一屆活動都能涌現(xiàn)出一大批能說，會唱，善演的小藝術(shù)家。 4、同時促進(jìn)了教師的教學(xué)水平和科研水平。主要參考書目： 1、《外語教與學(xué)》 胡仲文 2、《中小學(xué)外語教學(xué)》 3、《中學(xué)英語教與學(xué)》1—3季 4、《學(xué)生情商與非智力因素培養(yǎng)訓(xùn)練實用全書》 人民中國出版社 5、《教育學(xué)》 人民大學(xué)書報資料中心

篇八 大學(xué)生技能培訓(xùn)需求狀況的調(diào)查報告

背景：近年來，隨著各大高校不斷擴招，畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，加之經(jīng)濟危機的影響，給本來就已經(jīng)非常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢又增加了不少涼意。為了我們大學(xué)生將來能夠走上自己心儀的崗位，我們有必要對大學(xué)生技能培訓(xùn)需求狀況做一次調(diào)查，以便指導(dǎo)我們未來的學(xué)習(xí)與技能提升的培訓(xùn)活動。

調(diào)查目的：通過這次調(diào)查，及時掌握大學(xué)生技能培訓(xùn)需求狀況，以指導(dǎo)大學(xué)生有的放矢結(jié)合社會需求提高自己，為將來畢業(yè)后的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢做好準(zhǔn)備。

調(diào)查地點：學(xué)院宿舍.學(xué)院自習(xí)室.圖書館

調(diào)查對象：不同年級在校男女大學(xué)生

調(diào)查方法：實地訪問調(diào)查.隨機問卷調(diào)查.最后記錄匯總并進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計分析

調(diào)查過程：在學(xué)院宿舍，自習(xí)室以及圖書館隨機尋找符合調(diào)查條件的男女大學(xué)生，通過簡單的交流了解他們最為迫切希望提升的技能，然后邀請他們認(rèn)真填寫事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷（見附錄），最后將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總分析，得出最終調(diào)研報告，并找出相關(guān)的問題。

結(jié)果討論：①實際動手操作技能成為大學(xué)生最為迫切提升的一項技能。在我調(diào)查的100名不同年級的大學(xué)生中，有平均大約76%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生實際動手操作技能太差，而這一比例又以理工學(xué)院的最為明顯，達(dá)到91%。實際動手操作技能所占比例如此之高，一方面反映出當(dāng)代我國大學(xué)生中存在的普遍問題，那就是只重視知識的記憶與理解而忽視了這種知識與實踐實際的聯(lián)系；另一方面也暴露出我國高校教育致命的一個弱點：學(xué)校培養(yǎng)出的大部分是一個一個“抽象的理論家”，那些“具體的實踐家”少之又少。大學(xué)生亟待提升自己的實踐能力。

②人際交往能力是大學(xué)生亟待提升的又一項技能。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生不善言談，交際技能有待提升，而這一現(xiàn)象又以大一新生最為明顯。成功學(xué)大師，華人成功學(xué)之父陳安之曾經(jīng)說過：“在一個人成功的諸多要素中，你的信心恒心耐心能力占到80%，你所擁有的廣闊人脈占到13%，剩下的7%是我們所不能控制的諸如機遇等客觀因素?！蔽艺J(rèn)為在當(dāng)今這個社交頻繁的時代，甚至可以說誰擁有了人脈，誰就可以成功。另外，大一新生可能由于剛剛進(jìn)入大學(xué)，一切對于他們而言都是新鮮而陌生的，這在一定程度上也影響著他們的日常人際交際，我想隨著時間的推移，大一新生的交際能力應(yīng)該會得以提升。

③團隊合作能力也是大學(xué)生需要提升的一項技能。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有46%的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生團隊合作能力非常缺乏。我們知道，“團結(jié)就是力量”，然而由于當(dāng)代大學(xué)生大多都是80后90后，并且多為獨生子女，他們從小就是父母的掌上明珠，自我意識相當(dāng)強，當(dāng)走進(jìn)大學(xué)校園開始群居生活，失去了父母的蔭蔽，自然而然彼此之間的矛盾便產(chǎn)生了。四年大學(xué)生活是一段群居的生活，是一段相互合作的旅行。其間，團隊合作能力是尤其重要的。

④辦公自動化能力也是大學(xué)生希望提升的一個方面。調(diào)查結(jié)果表明，有過半數(shù)的學(xué)生希望提高諸如word，excel，powerpoint等有關(guān)現(xiàn)代辦公自動化方面的能力，而且這一比例又以農(nóng)村出來的大一學(xué)生居多。這表明現(xiàn)代科技以及辦公手段對剛剛結(jié)束枯燥的高中生活的大學(xué)生來說是有些陌生而且新鮮的，他們渴望這方面的能力獲得提高。辦公自動化能力也確確實實是我們大學(xué)生將來走向社會必備的一項技能。

⑤調(diào)查結(jié)果表明，諸如表達(dá)能力，學(xué)習(xí)能力，自我展現(xiàn)能力也是一部分大學(xué)生希望提升的能力。具備了這些能力，你未來的人生道路才會更加順利。

解決方案：⑴學(xué)校盡量為大學(xué)生提供更多的實踐機會，鼓勵大學(xué)生走出校園；大學(xué)生平時注重提升自身的實踐動手能力，多參加假期學(xué)校組織的社會實踐，鍛煉自己。

⑵利用一切機會去接觸方方面面的人，努力提升自身的人際交往能力；學(xué)校甚至班級團支部多組織一些采風(fēng)活動集體活動，在活動中加深彼此之間的感情，進(jìn)而提高自己的人際交往能力。

⑶班級可以多搞一些集體類活動，也可以利用假期組織諸如爬山之類的有助于提升集體合作精神的活動；同學(xué)之間也可以集體申報活動項目，集體參加，在活動中體驗合作的快樂。

⑷學(xué)?？梢匝埦ㄞk公自動化技能的人才為大學(xué)生作報告，或者進(jìn)行專門的技能培訓(xùn)；我們大學(xué)生自己也可以利用網(wǎng)絡(luò)教材自學(xué)相關(guān)的技能。

⑸諸如表達(dá)能力，學(xué)習(xí)能力，自我展現(xiàn)技能也都可以通過參加相關(guān)活動以及自我努力逐步得以提高，

結(jié)論與建議：當(dāng)今大學(xué)生具備了80后90后所具備的一些普遍性的能力，對新鮮事物接觸理解掌握較快，對高科技技術(shù)懷有極高的渴求欲。但是，也正是因為80后90后的緣故，大學(xué)生同時也具備了這個時代的劣習(xí)或者說是不足，比如自私，自閉等。所以我們大學(xué)生技能培訓(xùn)需求的重點也正是我們的不足與有待提高的地方，相信通過我們自身的努力以及社會所提供的幫助，我們大學(xué)生一定會成為德藝雙馨的合格人才。

篇九 園藝專業(yè)學(xué)生栽培技能訓(xùn)練的實習(xí)報告

關(guān)于園藝專業(yè)學(xué)生栽培技能訓(xùn)練的實習(xí)報告

一、 實習(xí)目的：

（1）進(jìn)一步明確園藝專業(yè)思想，在理論與實際的結(jié)合中，聯(lián)系群眾、了解社會、了解生產(chǎn)，將所學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用于生產(chǎn)；

（2）提高實踐技能，應(yīng)用、驗證、鞏固、充實所學(xué)理論，加強理論與實踐的結(jié)合；

（3）提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

二、實習(xí)內(nèi)容：

從xx年5月4日到xx年5月24日，我們開始了為期三周的園藝專業(yè)實習(xí)。實習(xí)地點包括：**大學(xué)植物園、**市**村、**市農(nóng)資市嘗**農(nóng)科院園藝分院。實習(xí)指導(dǎo)教師：**、**、**。實習(xí)形式多樣，有親自動手實踐、觀察、參觀、咨詢、調(diào)查等等。

5月4日張老師給我們開了實習(xí)動員大會，會上主要講了這次實習(xí)的目的、任務(wù)、注意事項及重要性。還給我們進(jìn)行了分組，我被分在第一組，指導(dǎo)教師是張老師，組長劉配軍。會后園藝專業(yè)實習(xí)便正式開始。

（一）****村實習(xí)：

我們先后兩次去了**村，這兩次**村之行給了我們很多感悟，真正感受到了自己知識的匱乏及局限性，理論知識無法應(yīng)用在實踐操作上，實際動手能力更是差的離譜，這讓我們開始正視自己的不足，以及今后努力的方向。

第一次5月6日，我們來到**村的一戶農(nóng)戶家，這家農(nóng)戶大棚中種的是番茄，番茄苗已長至10ｃｍ左右，今天我們的實習(xí)內(nèi)容便是給番茄苗吊蔓。番茄苗吊蔓的方法是：絲繩一端系于大棚頂端鐵架上，用絲繩另一端系在秧苗莖部，注意不能系成死扣，否則采收后拔秧會造成不便。然后繞蔓，注意不要將側(cè)枝繞在繩里面，這樣后期栽培管理時會給整枝帶來不便。還需特別注意的是：在系繩時不能給植株造成創(chuàng)口，否則秧苗易感病染病，直接影響產(chǎn)量。在秧苗繞到2－3圈時要特別注意不要碰掉花，因為番茄結(jié)果主要在第一到第三花序上。所以操作時應(yīng)格外小心。

我們所進(jìn)行的操作屬于傳統(tǒng)的吊蔓方法，即將吊繩的下端拴在番茄植株上。但隨著莖稈變粗，坐果增多，吊繩往往會勒進(jìn)番茄莖稈內(nèi)，影響?zhàn)B分及水分的正常運輸，甚至勒斷莖蔓，得不償失。

經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有一種改進(jìn)后的方法：在設(shè)好常規(guī)吊繩鋼絲的基礎(chǔ)上，再在種植行南北兩頭，距地面25厘米處，順種植行扯一根鋼絲，該鋼絲用于固定吊繩下端。用時，把上面鋼絲上的吊繩向下扯緊拴在下面的鋼絲上，然后把番茄莖蔓直接盤繞在吊繩上，無須在莖蔓上系扣。雖然每個種植行多用了一根鋼絲，但把吊繩下端系在鋼絲上，不僅可以避免勒傷莖稈，而且落蔓時，操作起來非常方便，減少了勞動力。

再一次去**村實習(xí)是在5月11日，我們還是去了上次的農(nóng)戶家，時隔近一周，番茄苗又長了不少，我們這次的實習(xí)內(nèi)容是對番茄枝進(jìn)行打杈。番茄的側(cè)枝生長能力很強，如果不進(jìn)行人為調(diào)整控制，番茄就會變成叢生，葉、莖過密，株間通風(fēng)不良，必然影響產(chǎn)量。植株調(diào)整的目的是調(diào)節(jié)營養(yǎng)生長和生殖生長的關(guān)系，減少營養(yǎng)物質(zhì)的消耗，控制營養(yǎng)生長的速度，促進(jìn)生殖生長多結(jié)果。我們今天進(jìn)行的是番茄單桿整枝，方法是：植株保留1根主桿結(jié)果，將葉腋萌發(fā)的所有側(cè)枝摘除。在側(cè)枝長到3cm左右去除。且植株下部的老葉、枯葉已不能進(jìn)行光合作用或光合作用較弱，可以摘除。

打杈時要注意以下事項：

（1）注意杈的生長速度，做到適時打杈。菜農(nóng)的做法往往是杈無論大小，見了就打。當(dāng)然，打杈過晚，消耗養(yǎng)分過多，會影響坐果及果實膨大。但是，在番茄生長前期，植株營養(yǎng)同化體積較小，打杈過早，影響根系的生長發(fā)育，造成生長緩慢，結(jié)果力下降。尤其是早熟品種及生長勢弱的品種愈加明顯。正確的做法應(yīng)該是，待杈長到7厘米左右時，分期、分次的摘除。對于植株生長勢弱的，必要時應(yīng)在杈上保留1—2片葉再去打杈心，以保障植株生長健壯。

（2）把握好打杈的時間。在1天中，最好選擇晴天高溫時刻進(jìn)行打杈。早晨打杈產(chǎn)生傷流過大，造成養(yǎng)分的流失;中午溫度高，打杈后傷口愈合快，且傷流少;如果下午4點鐘以后打杈，夜間結(jié)露易使傷口受到病菌侵染。

（3）打杈前做好消毒工作，防止交叉感染。因人手特別是吸煙者的手往往帶有煙草花葉病毒及其他有害菌，如消毒不徹底極易引起大面積感染。所以，在進(jìn)行操作前，人手、剪刀要用肥皂水或消毒劑充分清洗。在打杈時，要有選擇性。即先打健壯無病的植株，后打感病的植株，打下來的殘體要集中堆放，然后清理深埋，切忌隨手亂扔。

（4）適當(dāng)留茬。很多菜農(nóng)在打杈時將杈從基部全部抹去。這種做法的缺點在于，一旦發(fā)生病菌侵染，病菌很快沿傷口傳至主干，且創(chuàng)傷較大，不利傷口愈合。正確的做法應(yīng)該是打權(quán)時在杈基部留1—2厘米高的茬，既有效的阻止病菌從傷口侵入主干，又能使創(chuàng)面小，有利傷口愈合。

番茄整枝打杈結(jié)束后，我們來到了**村另一農(nóng)戶家。這位農(nóng)戶原來是教育工作者，后離職搞大棚種植已有20年，是**村首戶科學(xué)種植的模范，帶動了**村周圍的種植事業(yè)。經(jīng)過多年的研究，楊老師對北方的番茄、黃瓜、茄子、辣椒、芹菜等多種作物種植都極富經(jīng)驗。楊老師帶我們參觀過他的大棚后，針對番茄、黃瓜這兩種常見作物的大棚種植管理為我們做了講解：

1、現(xiàn)在**村溫室大棚主要有兩種類型：

（1）6ｍ大棚：一年四季都可進(jìn)行種植，冬天溫度可達(dá)到20℃以上。每畝產(chǎn)值大概在4萬元。

（2）7ｍ大棚：一年只能種三季，冬天室內(nèi)溫度太低，不能進(jìn)行生產(chǎn)，加溫生產(chǎn)成本太高，不合算，每畝產(chǎn)值2－3萬元。

2、溫室大棚相關(guān)問題：

（1）一個大棚成本在7－8萬元，安裝卷簾機的價格在4－5千。內(nèi)部供暖用爐子，陰涼天氣加溫，平常則不需要。

（2）大棚的受光面積決定大棚的晝夜溫差。白天受光面積越多，晚上散熱也越多，晝夜溫差也越大。

（3）每個大棚每年的收益大概在該大棚年收益的10％－15％。

3、冬春茬番茄的栽培管理：

(1)栽培技術(shù)：每年12月1日育苗，播種育苗1個月，后分苗到營養(yǎng)缽中生長1個月，此期間將溫度升高到20－30℃；2月1日定植，帶蕾定植，澆透水，3天后澆緩苗水；定植后7－10天開花正好，花期前少澆水，果實長到蛋黃大小時施大水肥。

(2)栽后管理：開花后用果激素，可?；ū９瑹o需授粉。番茄自花授粉。開花溫度控制在35℃以下，超過此溫度花器受害，白天溫度小于30℃，晚上小于10℃，沾花后打杈。為了預(yù)防潛葉蠅、潰瘍并灰霉病等多種病蟲害，定植后一周噴1次煙霧劑。

(3)市場：冬春茬番茄5月1日前可上市，屬于早上市番茄，價格較高，每斤2元，每周可采一次。

4、黃瓜的栽培管理：

(1)栽培技術(shù)：冬春茬黃瓜3－4片真葉時定植，苗齡小于25天，否則容易出現(xiàn)“花打頂”情況，定植后催秧，控溫不控水，溫度控制在13－30℃.

(2)栽后管理：黃瓜一個葉留一個瓜，黃瓜單性結(jié)實，雌雄可變，低于13℃時可互變，所以室內(nèi)溫度應(yīng)控制在13℃以上。黃瓜的肥水管理比番茄還要嚴(yán)格，主要還是憑借經(jīng)驗進(jìn)行肥水管理。

(3)市場：冬春茬黃瓜在四月便可上市，每斤1.5元，黃瓜每天可采收一次，可連續(xù)采摘一個月。

（二）**市農(nóng)資市場調(diào)查：

5月7日，我們第一組在組長劉配軍的帶領(lǐng)下來到了**市農(nóng)資市常我們走訪了幾家種子化肥農(nóng)藥商店，調(diào)查內(nèi)容涉及常見蔬菜品種及其特性、常見病蟲害及其藥物防治、化肥農(nóng)藥的使用方法、商店的經(jīng)營狀況等。

通過調(diào)查我們對市場上銷量好的蔬菜品種、化肥農(nóng)藥種類有了一定的了解，在調(diào)查過程中我們還發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：

（1）在種植的早期，農(nóng)藥銷售量小，預(yù)防病害發(fā)生的農(nóng)藥銷量不好。說明農(nóng)民在早期播種不注意病害的預(yù)防。而在栽培管理的過程中遇到問題才去用藥，效果不會很好，產(chǎn)量和品質(zhì)將大大降低。

（2）作為種子化肥農(nóng)藥商店的銷售人員，大多不具備相關(guān)的專業(yè)知識，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理也是一知半解，而代理的商品也多以廣告和廠商推薦為主，所以不能給農(nóng)民在選種、選肥、選藥時提供正確的專業(yè)意見。

（3）由于當(dāng)前農(nóng)資市場秩序混亂，經(jīng)常有種子化肥農(nóng)藥以假充真，以次充好的現(xiàn)象，因為農(nóng)民意識薄弱，經(jīng)常會產(chǎn)生各種糾紛，給農(nóng)民帶來經(jīng)濟損失。

我們針對這種現(xiàn)象也提出了一些自己的建議：

（1）經(jīng)常組織農(nóng)民科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提高農(nóng)民對病蟲害提前預(yù)防的意識，盡量減少農(nóng)民經(jīng)濟損失。

（2）加強對農(nóng)資銷售人員的專業(yè)資格審核力度，促進(jìn)其專業(yè)知識的提高，使之在銷售過程中能過給農(nóng)民正確的指導(dǎo)意見。

（3）規(guī)范農(nóng)資市場秩序，嚴(yán)厲打擊假冒偽劣種子化肥農(nóng)藥的銷售，盡量減少糾紛，降低農(nóng)民損失。

（三）**大學(xué)植物園實習(xí)：

在齊大植物園中，我們小組擁有了一片屬于自己的實驗田，這片實驗田雖然不大，卻真正給了我們動手實踐、創(chuàng)造發(fā)揮的空間，從翻地到播種到最后收獲果實，我們可以感受耕種的全過程。這是一件多么令人興奮的事情?。≡?*實習(xí)的二周中，除去**村和農(nóng)資市場實習(xí)外，我們把時間都花在了這片屬于我們自己的實驗田上。

在收獲果實的時候是高興的，但過程卻充滿了艱辛。在**實習(xí)的兩周中我們經(jīng)歷了以下的過程：整地-選種-浸種-催芽-育苗-分苗-定植-覆膜，僅只這些我們便真真切切的感受到了耕種的艱辛。

翻地：用鐵鍬將土地表層一鍬厚度的土翻過來，同時將葡萄枯枝、雜草、磚塊、瓷器碎片等雜物揀出，全部翻完后用耙子耙平、整細(xì)。這樣簡單的過程就讓我們感受到了艱辛二字。

選種：經(jīng)過協(xié)商我們選了二種黃瓜品種：唐秋一號、新津研七號；番茄三種：羅成一號、彩王番茄、齊研矮粉；甜瓜：甜帥；辣椒：特大甜椒王、五彩椒；茄子：黑帥哥，共九種，其他：金盞菊、蔥、香菜，從蔬菜到水果再到花卉，應(yīng)有俱有。

分苗：將苗從營養(yǎng)盤移至營養(yǎng)缽中，使苗有足夠的空間生長，防止苗徒長。注意在移至營養(yǎng)缽時要帶一些土，可提高苗的'成活率。

番茄定植：在農(nóng)戶家?guī)兔Φ趼麜r，農(nóng)戶給了我們一些番茄苗。為了提高秧苗的成活率，我們在傍晚進(jìn)行了番茄苗的定植。由于接下來幾天，**溫度偏低，出現(xiàn)番茄停長的現(xiàn)象，經(jīng)過咨詢，我們馬上對番茄苗進(jìn)行了覆膜保溫處理。

在育苗的過程中也我們遇到了一些難題，主要是有關(guān)水分、溫度、光照的控制的問題，通過查閱書籍、向老師請教，我們都一一解決了。一系列步驟辛苦而繁雜，但真正做到了理論與實踐的結(jié)合。

栽植草莓：草莓種植時埋根不埋芯，因為草莓生長點被土壓后會抑制草莓生長。同時草莓根系分布淺，葉片多，水分蒸騰量大，所以對水分要求較高，耐旱性較差。因此，在草莓栽培過程中應(yīng)供應(yīng)充足的水分，以滿足草莓生長結(jié)果的需要。

（四）**園藝分院實習(xí)：

5月18日，我們來到了**，開始了為期一周的**實習(xí)。

在**園藝分院實習(xí)過程中，我和**被分到了西瓜園區(qū)，帶我們的指導(dǎo)教師是賈老師。賈老師首先介紹了一下西瓜的屬性及簡單的栽培管理方法，隨后我們便參與到真正的大規(guī)模種植中。

1、種植西瓜：

首先分苗，將營養(yǎng)缽中不同品種的西瓜苗搬到指定壟前。然后擺苗，一坑一苗。具體做法為：在坑內(nèi)澆底水，然后再灌滿水，當(dāng)水滲下部分時，將苗從營養(yǎng)缽中取出，注意取出時營養(yǎng)缽內(nèi)的土不能散，將苗帶土放在坑內(nèi)。待水滲完后，填土扶苗。然后覆地膜，最后覆拱棚。經(jīng)過賈老師的講解，我們了解到：蓋兩層膜，可保證西瓜苗生長所需的溫度，還可防止風(fēng)沙大對西瓜苗造成影響。但也應(yīng)注意不要讓棚膜內(nèi)溫度過高，超過40℃時容易燒苗，可在棚膜上隔一段扎一個小洞，保證通風(fēng)，降低溫度。

2、種植觀賞南瓜：

觀賞南瓜是主要用于觀賞而非食用的一種南瓜，每個南瓜能長到130多斤。種植步驟為：

（1）定株距：觀賞南瓜生長面積大，株距定為5米；

（2）挖穴：挖50×50公分的洞穴；

（3）施肥：在挖好的穴里施肥，施一桶糞肥和半斤左右的化肥。施肥方法為：1/3桶糞肥＋2把化肥，重復(fù)3次，施完后在上面澆幾鍬土，然后用腳踩一踩；

（4）澆水：向穴內(nèi)澆足水；

（5）定植：將南瓜苗放入穴中，然后培土，注意埋苗不埋芯；

（6）澆水：再澆一遍水，保證南瓜苗得到充足的水分；

（7）架拱棚：在對角線的位置架兩根竹條，交叉搭在一起，然后將塑料薄膜覆在竹條上，四圈用土蓋嚴(yán)。白天溫度高時，可打開一條縫，以便通風(fēng)散熱，防止燒苗，晚上將縫隙蓋上。

3、西瓜地施肥：

施肥配方為：黃豆（4－6粒）＋化肥1把（尿素＋二胺＋復(fù)合鉀肥）＋有機肥（雞糞）。其中有機肥也可施豬糞，因為雞糞和豬糞肥勁大，施黃豆可增加西瓜的含糖量，種植西瓜、黃瓜、甜瓜時都可施黃豆。

4、除雜草：

在營養(yǎng)缽中育苗時，應(yīng)注意經(jīng)常并及時除雜草，防止雜草生長過旺吸收大量養(yǎng)分，擠占空間，影響苗的生長。

5月21日下午，老師帶我們?nèi)⒂^**森林植物園和花卉大市常在森林植物園中我見到了很多平常見不到的植物品種，有糖槭、落葉松、楊樹、柳樹等，還有許多瀕危物種，已被圈地保護，防止瀕危物種的滅絕。還有各式各樣的花卉：牡丹、丁香、郁金香、杜鵑、芍藥、還有許多野花遍地開放，襯托了四周各式樹木的高大聳立，也彰顯了植物園內(nèi)的勃勃生機。隨后我們來到了花卉大市場，看到了各式各樣的花卉爭奇斗艷，還有高超的插花藝術(shù)，令我們贊嘆不已。

三、實習(xí)結(jié)論：

經(jīng)過三周的實習(xí)，我們學(xué)到了比較全面的知識。在齊大植物園實習(xí)中，我們真真切切的感受了園藝植物耕種的全過程，我們沒有經(jīng)驗，但我們努力做好每一步。遇到問題，我們查資料，向老師請教，努力解決問題。雖然不完美，但完整的過程將我們以前學(xué)的知識很好的串聯(lián)在一起，做到理論與實際結(jié)合，加強記憶。在**村和**園藝分院實習(xí)過程中，在經(jīng)驗豐富的農(nóng)民和專業(yè)研究人員的指導(dǎo)下，我們學(xué)到了很多真正應(yīng)用于實際生產(chǎn)中的操作方法和技巧，并且已經(jīng)能夠做到熟練操作，如吊蔓、打杈、施肥、覆膜等。這些技巧是經(jīng)過長期實踐得到的，不同于書上講述的方法。難道是書上寫錯了嗎？不，這些只是在提醒著我們：不可不看書，也不可盡信書，書上的方法也不可能永遠(yuǎn)是對的，起碼不可能是永遠(yuǎn)最實用的。應(yīng)該根據(jù)具體情況做相應(yīng)的變化，所以我們應(yīng)重視實踐經(jīng)驗的總結(jié)。

同時我們對園藝這個專業(yè)有了更加全面的了解，園藝方向眾多。園藝學(xué)的范疇一般可分為果樹園藝學(xué)、蔬菜園藝學(xué)、觀賞園藝學(xué)和造園學(xué)四大類，其中每一類又可分出很多研究方向。**園藝分院蔬菜園藝學(xué)方向就分出了西瓜研究園、南瓜研究園等十多個研究方向。園藝分院的觀賞園藝更是受到人們的極大青睞。園藝專業(yè)的發(fā)展前景相當(dāng)寬廣。

**農(nóng)資市場調(diào)查過程中，我們對現(xiàn)在市面上的種子、化肥、農(nóng)藥有了初步的了解，也看到了很多問題，對我們今后學(xué)習(xí)、研究、工作都起到了一定的指導(dǎo)作用。我們對將來的發(fā)展方向也因此做出了初步的規(guī)劃。

這次為期三周的實習(xí)，讓我們實實在在的看到了上理論課時無法想象的東西，形象生動，方便記憶；也實實在在的體驗了生產(chǎn)的艱辛、管理的繁瑣、還有自己知識與經(jīng)驗的不足；真真切切地體會到“粒粒皆辛苦”。