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2023中學(xué)生閱讀調(diào)查報告(五篇)

發(fā)布時間:2023-12-06 21:30:01 查看人數(shù):73

2023中學(xué)生閱讀調(diào)查報告

篇一 2023中學(xué)生閱讀調(diào)查報告1250字

一、調(diào)查目的

為了解中學(xué)生身心是否健康發(fā)展,思想是否積極向上,人格是否健全完整,我校組織了一次以中學(xué)生課外閱讀為主題的調(diào)查活動。這次調(diào)查活動是以教師更好地了解學(xué)生興趣,增進(jìn)師生之間感情為目的的。

二、調(diào)查方式

為使調(diào)查過程進(jìn)行得順利,我們做了一系列調(diào)查前的準(zhǔn)備工作。

首先,確定調(diào)查的主要對象,商討調(diào)查活動進(jìn)行的確切時間,進(jìn)行調(diào)查工作的人員分配等事宜。

其次,再組織大家廣泛收集以這次活動主題的資料,記錄活動過程中的注意事項等,最后,查閱收集的資料,制成50份調(diào)查問卷。我們一行三人,在校內(nèi)八年級(13)班進(jìn)行問卷調(diào)查,調(diào)查問卷中的問題共有7個,全為選擇題。

1、你認(rèn)為以下哪種接受知識與信息的方式更適合你?

a、電視 b、互聯(lián)網(wǎng) c、課外書籍

2、你如果要在業(yè)余時看書,你會選擇哪種?

a、經(jīng)典名著 b、武俠、娛樂雜志等休閑類書籍 c、熱門暢銷書 d、老師推薦書

3、你一般課外閱讀是什么原因?

a、老師強(qiáng)調(diào) b、家長要求 c、個人意愿

4、你通常以什么方式閱讀?

a、買書來讀 b、網(wǎng)上在線閱讀 c 、電子工具閱讀 d 、書店、圖書館

5、你認(rèn)為影響你閱讀的因素是?

a、課業(yè)負(fù)擔(dān)大 b、自我興趣不高 c、覺得沒多大用處 d、不知道讀什么書

6、你讀過四大名著中的幾本?

a、1本 b、 2本 c、 3本 d、 4本 e、 一本都沒讀

7、你每周一般閱讀的時間是多長?

a、1小時左右 b、1-3小時 c、3小時以上

三、 調(diào)查過程及整理數(shù)據(jù)

通過發(fā)放問卷的形式,獲得了一份詳細(xì)的數(shù)據(jù)。在調(diào)查過程中,人中的表現(xiàn)獲得了調(diào)查對象的好評。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:

1、53%的人認(rèn)為課外閱讀很重要,47%的人有其它看法。

2、30%的人讀《四大名著》中任意一本或更多;45%的人通過電視或其它主式了解到書中內(nèi)容,但不全面;25%的人基本不解。

3、55%的人喜歡互聯(lián)網(wǎng),30%的人喜歡電視,15%的人喜歡書刊。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生認(rèn)識的歌星、影星比文學(xué)家、作家、詩人多;大部分學(xué)生花在課外閱讀上的時間遠(yuǎn)不及他們看電視、上網(wǎng)的時間;大部分學(xué)生表示不愿自覺去課外閱讀,多半是老師要交閱讀筆記、寫作文等,或是家長一部強(qiáng)調(diào);大部分學(xué)生對武俠、娛樂雜志等休閑類書刊感興趣,而忽視一些很好的文學(xué)作品及名著。

四、總結(jié)

毫無疑問,對于紙質(zhì)印刷媒介的閱讀,至今仍然是人們獲取知識、增長智慧的最主要主式。特別是在青少年成長過程中,書籍的閱讀,幾乎是不可或缺的教育與自我教育,認(rèn)識與自我認(rèn)識的基本途徑。然而,自二十世紀(jì)末以來,隨著在全國范圍內(nèi)的電子傳媒的普及,尤其是電視熒屏和互聯(lián)網(wǎng)所帶來的影響,正在對傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介的閱讀功能形成巨大沖擊。調(diào)查顯示,現(xiàn)代人花在書籍閱讀上的時間,已經(jīng)大大地不如從前了,尤其是成長在這樣一個電子傳媒時代中的青少年,閱讀的樂題,好像正在越來越遠(yuǎn)地疏離于他們了。我們驚喜于電視和互聯(lián)網(wǎng)帶來的知識和信息傳播的種種方便與快捷,但一些有責(zé)任心的專家們卻對此表示深刻的憂慮。通過此次調(diào)查,可以充分顯示當(dāng)今中學(xué)生對課外閱讀的冷漠;其次,課外閱讀對中學(xué)生有很大的好處,壯大經(jīng)驗,創(chuàng)造經(jīng)驗,修身養(yǎng)性,熏陶氣質(zhì)。希望廣大中學(xué)生,認(rèn)識到課外閱讀好處,充滿對課外閱讀的興趣。

篇二 2023中學(xué)生課外閱讀調(diào)查的開題報告2750字

班級:初三(2)班

研究人員:李晗雪

指導(dǎo)老師:閆慧杰

選題依據(jù):

良性的閱讀能提高人們的修養(yǎng)。對正處于心理塑造期的學(xué)生,閱讀尤其顯得重要。然而課業(yè)繁重的中學(xué)生,閱讀情況究竟如何?什么書籍更受他們的青睞?對他們產(chǎn)生怎樣的影響?他們又該如何選擇課外書?為此,我們決定對中學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行調(diào)查。

研究意義:

希望對廣大中學(xué)生及相關(guān)人士有所啟發(fā),為中學(xué)生的良性課外閱讀起到積極作用。

預(yù)期效果:調(diào)查分析報告

調(diào)查方法:

調(diào)查分析法,由于初、高中生在閱歷、時間等方面有差異,將分別分析他們的閱讀狀況。

研究的主要內(nèi)容及思路:

1.中學(xué)生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素。

2.中學(xué)生喜歡讀的書籍與他們贊成中學(xué)生應(yīng)讀的書籍的對比。

3.家長認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該讀的書籍。

4.初中生和高中生從書中獲得的感悟。

中學(xué)生課外閱讀調(diào)查

一、 中學(xué)生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素

閱讀量 很多 多 一般 較少 少

初中生 0 50% 50% 0 0

高中生 7.1% 7.1% 73.1% 7.1% 5.6%

從上表中可以看出,初中生的課外閱讀量比較適中,“很多”和“一般”各占50%,而高中生的閱讀量差距很大?!昂芏唷闭?.1%,“少”占5.6%,而“一般”則占73.1%,約是“很多”的10倍。然而每個中學(xué)生的自我要求不同,他們判斷閱讀量多少的參照物也各不相同,不具有特別明顯的對比性,但數(shù)據(jù)還是可以反映出中學(xué)生課外閱讀的局限性。

從調(diào)查中得知,無論是初中生還是高中生,時間的限制都成為他們課外閱讀的一個障礙。它就像一口幽深的古井,只容深困其中的中學(xué)生觀看稀疏的星。這就從側(cè)面反映出中學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重,書山題海之外,他們可以用來進(jìn)行課外閱讀的時間少之又少。尤其是對高三學(xué)子來說,課外閱讀被家長禁錮,被高考封鎖,成為他們可望不可及的奢侈品。

整體來說,家長普遍支持中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在這個以學(xué)習(xí)、知識為主流的社會,閱讀是必需品,家長也認(rèn)識到了這一點。再調(diào)查中還反映出,部分初中生的家長不贊成孩子閱讀課外書,因為家長認(rèn)為,初中生自控能力較差,課外閱讀會耽誤時間,影響學(xué)習(xí)。但這種現(xiàn)象就像極光,對中學(xué)生的課外閱讀量已不是主要限制因素。

二、中學(xué)生喜歡讀的書籍與他們贊成中學(xué)生應(yīng)讀的書籍的對比

初中生:

書籍種類 勵志類 名著類 青春類 青年雜志及漫畫 科幻及武俠

所讀 4% 21.6% 17.6% 7.9% 48.9%

應(yīng)讀 21.2% 33.3% 3.0% 27.3% 15.2%

高中生:

書籍種類 勵志類 名著類 青春類 雜志及漫畫 科幻及武俠

所讀 14% 29% 16% 10% 31%

應(yīng)讀 34.2% 31.5% 0% 15.1% 19.2%

由上表反映的數(shù)據(jù)可得,無論是初中生,還是高中生,名著的閱讀都成為他們的“主餐”,分別占21.6%和29%,位列第二的是青春小說,分別占17.6%和16%,名著是歷經(jīng)時代淘洗的精品,老師、家長都會竭力推薦這類書籍,中學(xué)生大量閱讀名著,便也在情理之中。然而為什么中學(xué)生對青春小說也情有獨鐘呢?

據(jù)我們對中學(xué)生的采訪,他們對青春小說的閱讀做出了如下看法:

①用于放松心情,調(diào)節(jié)心理壓力;

②可以獲得友情、愛情上的情感啟發(fā);

③覺得青春小說欺騙中學(xué)生情感,不值一讀。

對于青春小說,我們不能絕對、片面地判斷它是好或壞,凡事利弊皆有,下面我們就對青春小說的利弊加以分析:

利:它符合中學(xué)生的身理、心理特點,容易打動中學(xué)生,引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣。對學(xué)習(xí)緊張的中學(xué)生來說,也是一種自我調(diào)節(jié)放松的好方法。部分書優(yōu)美的語言表達(dá),能提高中學(xué)生的表達(dá)能力,通過閱讀此類書籍,促使他們思考關(guān)于青春、友情、愛情等方面的內(nèi)容。

弊:同樣是因為符合中學(xué)生的身理、心理的特點,引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣,青春會勾起他們對于愛情的幻想,甚至陷入無法自拔的地步。書中一些偏激的、遠(yuǎn)離現(xiàn)實的愛情觀也會影響到他們,駐下根深蒂的“惡種”加上有些書中所謂“流行”的語言,掩蓋了中國文學(xué)的精美,淹沒了中國語言的閃光點。

中學(xué)生處于一個特殊的心理階段,他們喜歡閱讀青春小說,但卻認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該讀。上表顯示出:初中生中3.0%的人認(rèn)為應(yīng)該讀青春小說,而高中生卻無一人贊同。學(xué)生們贊同讀的書籍位居榜首的分別是名著類占33.3%(初中生),勵志類34.2%(高中生),而真正喜歡讀這兩類書籍的卻只占21.6%(初中生)和14%(高中生),中學(xué)生是如此矛盾,在贊成與喜歡之間存在著這么大的反差,究其原因,又是什么在影響他們的選擇呢?

三、家長認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該讀的書籍

書籍種類 青春類

初中家長 0

高中家長 0

從上表反映出,初中生家長和高中生家長都非常不贊成自己的孩子讀青春小說。據(jù)采訪,初、高中生家長覺得中學(xué)生讀青春小說是浪費時間,會影響學(xué)習(xí),還可能會讓他們過早陷入愛情旋渦,引起早戀等問題。

我們不得不說家長對中學(xué)生了解的片面性,他們忽略了中學(xué)生的興趣,而著重時代的好書。初中生家長認(rèn)為初中生應(yīng)該讀勵志類與名著類(都是占43.75%),高中生家長則認(rèn)為高中生應(yīng)該讀名著類與時事類(都占34.8%),其次是勵志類(占21.6%)。從這可看出中學(xué)生家長對中學(xué)生寄托的巨大希望,他們應(yīng)該讀好書,立大志,關(guān)注國家大事,了解世界形勢變化。

了解了中學(xué)生的閱讀概況,那閱讀又會給他們帶來什么?對此我們做了較詳細(xì)的統(tǒng)計:

四、 初中生和高中生從書中獲得的感悟

青春 愛情 親情 友情 人生 哲理 其他

初中生 10.6% 4.3% 10.6% 14.9% 21.3% 23.4% 14.9%

高中生 10.1% 6.4% 15.9% 16.8% 24.3% 13.1% 5.6%

上表反映出課外閱讀給他們帶來的啟發(fā)與影響是多方面的。各種感悟所占比例較均勻。相比之下,關(guān)于人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出,占24.3%;而初中生則更多是關(guān)于哲理方面的感悟占23.4%;關(guān)于人生也很受初中生的青睞占21.3%。而關(guān)于愛情,卻不那么倍受關(guān)注:初中生占4.3%,高中生占6.4%。這與學(xué)校,家長及社會道德的影響有關(guān)。大多數(shù)人認(rèn)為:學(xué)習(xí)任務(wù)分繁重的中學(xué)生是不容分心于愛情方面的,應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,考上好大學(xué)為目標(biāo)。可他們都忽略了一點,對于身理、心理都正在發(fā)育的中學(xué)生而言,正確的愛情觀的引導(dǎo)十分重要。在家長、老師都不關(guān)注時,好的青春書籍便可以成為他們的良師益友。而事實上,卻是青春小說暢銷,甚至泛濫。所以真正能讀到一本好書,是極其困難的。因此家長的言傳身教對中學(xué)生來說是必不可少的。

通過對以上分析,得出以下結(jié)論:

1.由于學(xué)習(xí)緊張,中學(xué)生的業(yè)余時間少,課外閱讀也相對較少;

2.中學(xué)生熱衷于名著類書籍,也同樣鐘情于青春小說;

3.涉世未深的中學(xué)生在閱讀時汲取了很多關(guān)于人生、哲理的感悟,啟發(fā)了他們的思考。

對此,我們提出以下建議:

1.書籍是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)校、家長甚至整個社會應(yīng)倡導(dǎo)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,讓他們有更多的時間閱讀好書;

2.名著雖是文學(xué)的精華,但它們的內(nèi)容包羅萬象,所以中學(xué)生應(yīng)學(xué)會有選擇性的閱讀,從中吸取符合自己年齡段的精髓;

3.中學(xué)生閱讀青春小說時,要學(xué)會取其精華,去其糟粕,讀精品,棄劣文,并建立正確的愛情觀、價值觀,不盲目崇拜,不陷入幻想;

4.老師及家長應(yīng)正確引導(dǎo)中學(xué)生的課外閱讀,可以根據(jù)自己的閱歷幫助中學(xué)生選擇符合他們心理需要的,能引起他們閱讀興趣的,能建立正確的人生目標(biāo)與價值取向的好書籍。

篇三 農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報告2550字

農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀調(diào)查報告

一、調(diào)查研究的目的

課外閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中很重要的組成部分,是課堂教學(xué)有益的延伸和補(bǔ)充。他對開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義,學(xué)習(xí)語文,如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾文章,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語文能力的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基也曾說過:讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。而當(dāng)前初中生,特別是農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我調(diào)查研究的目的是,從調(diào)查了解當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點,分析其原因,探索以課內(nèi)閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略,尋找提高農(nóng)村初中生課外閱讀效績的途徑。

二、調(diào)查的對象與方法

(一)本次調(diào)查工選擇了我所帶的八年級三班四班的學(xué)生共計100人,以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理、準(zhǔn)確、科學(xué)、可信。

(二)在新課程理念的指引下,確定了初中生課外閱讀情況調(diào)查表(調(diào)查表詳見附件1),在問卷調(diào)查里,我主要從閱讀內(nèi)容、閱讀范圍、閱讀時間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進(jìn)行調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查共有100名農(nóng)村初中八年級學(xué)生接受調(diào)查,通過本次課外閱讀情況調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂觀,我對問卷結(jié)果進(jìn)行深入細(xì)致的研究、分析,得出以下結(jié)論:

(一)從閱讀的興趣和目的來看

喜歡看卡通、漫畫、言情、武俠小說的人數(shù)占60.7%,超過了其它類型的人數(shù),其次為文學(xué)名著,占50.69%,而閱讀科技類書籍及報刊雜志的學(xué)生相對較少,還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性,一般有什么看什么,或者為取得較好成績,看一些教材輔導(dǎo)讀物。從閱讀課外書的目的來看,有73.7%同學(xué)認(rèn)為可以增長見識,有55.08%同學(xué)認(rèn)為是提高語文水平,有36.05%的同學(xué)認(rèn)為是學(xué)會做人和處世,也有33.38%的同學(xué)認(rèn)為是休閑娛樂??梢姡瑢W(xué)生閱讀目的較為明確,對課外閱讀持肯定態(tài)度,在對自己的建議一欄紛紛提出希望自己多看課外書。

(二)從閱讀時間看

(三)從閱讀途徑看

從調(diào)查結(jié)果可以看出,購買和借閱是農(nóng)村初中學(xué)生閱讀的主要途徑,分別占77.31%和77.81%,而通過租和網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%。可見,農(nóng)村初中學(xué)生閱讀途徑較為單一,特別是網(wǎng)絡(luò)等新時代閱讀手段沒有得到充分應(yīng)用。然而,由于農(nóng)村初中學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳,許多家庭很少給學(xué)生購買課外書籍,而城里學(xué)校都有閱覽室、資料室、圖書室,均有豐富的藏書,而農(nóng)村初中雖也有這些設(shè)施但藏書很少,這造成學(xué)生的'閱讀資源嚴(yán)重匱乏,無法滿足學(xué)生的閱讀需求。許多學(xué)生在對家長的建議一欄中希望家長能支持孩子購買課外書,能給自己多買課外書,對學(xué)校的建議則希望能購買一些名著或適合初中生閱讀以及與時俱進(jìn)的書籍。

(四)從閱讀內(nèi)容來看

對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品,閱讀過的學(xué)生所占的比例較高,但在師生交談中,我了解到,其實,對于這些名家,他們也僅僅看過少量的幾篇文章,根本談不上深入的了解。此外,對于一些外國作家(除童話作家),卻只有少部分學(xué)生閱讀過,如羅曼.羅蘭、海明威、莫泊桑,閱讀過的學(xué)生所占的比例均在百分之十以下??梢姡瑢W(xué)生的閱讀面較為狹窄,閱讀的深度也不夠。

四、幾點建議

(一)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

知之者不如好之者,好之者不如樂之者。要使課外閱讀收到明顯實效,關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣,如何激發(fā)學(xué)生的興趣,我們可以從以下方面進(jìn)行嘗試:

1、做好宣傳教育工作,創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍

我們可以利用校會、班會、校櫥窗、黑板報、墻報等形式,宣傳課外閱讀的重要性和必要性,創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會議上及家長會上,使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義;在黑板右側(cè)或教室內(nèi)寫一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵性語言;在教室、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學(xué)名家的畫像;開展以課外閱讀為主題的班團(tuán)課,通過各方式,為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍,激勵學(xué)生熱愛書籍。

2、建立班級讀書角,豐富閱讀資源

農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對較為滯后,許多學(xué)校圖書室的藏書較少,學(xué)生家庭中的藏書量也極為有限,閱讀資源匱乏,我們可以以班級為單位設(shè)立讀書角,圖書的來源看可以讓老師學(xué)生捐獻(xiàn),這樣,創(chuàng)設(shè)了資源共享的平臺,豐富了閱讀資源。

3、組織系列活動,形成閱讀浪潮

學(xué)校可以確定讀書主題,定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽,或舉辦讀書報告會,交流讀書所得或感受,或舉辦展示會,展示課外閱讀成果,或開展讀書征文活動等。在豐富、有趣的活動中,讓學(xué)生體會課外閱讀的樂趣。激勵學(xué)生參與閱讀的興趣,形成課外閱讀的浪潮。

通過這一系列舉措,學(xué)生擁有了想讀書、愛讀書的沖動,一旦擁有了這一課外閱讀的內(nèi)在驅(qū)動力,學(xué)生就能真正以自主、能動的心態(tài)投入到課外閱讀中去,真正體味課外閱讀所帶來的成功體驗。

(二)加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

古人云:授之以魚,不如授之以魚,只有讓學(xué)生正確的掌握課外閱讀的方法,才能提高課外閱讀的質(zhì)量,課外閱讀才有效率,才有收獲。

1、做好課外閱讀的推薦工作

一本好書就是一位好老師,在調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性,作為教師,必須幫助學(xué)生做好讀物推薦工作。我們主要以單元為板塊,在科內(nèi)搭建課外閱讀的平臺,根據(jù)單元主題為學(xué)生推薦同一主題的其他名篇,或同一作者的其他篇目,或為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站。

2、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法

要想避免學(xué)生盲目、隨意性閱讀,提高課外閱讀的質(zhì)量和效能,我們必須教給學(xué)生課外閱讀的方法。

(1)指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記

所謂不懂筆墨不讀書,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,在開展課外閱讀時,要求學(xué)生注意把好詞佳句、精彩片段分門別類的記下來。

(2)建立學(xué)生閱讀成長卡

(3)鼓勵學(xué)生讀寫結(jié)合

讀與寫有機(jī)結(jié)合,其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,鞏固課外閱讀成果,提高閱讀質(zhì)量,在閱讀能力提高的同時,提高學(xué)生的寫作水平。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀多寫,寫作的形式可以多種多樣,如續(xù)寫、仿寫、改寫、擴(kuò)寫、評論等都可以采用,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

(三)注重課外閱讀評價

課外閱讀評價是一個不可缺少的環(huán)節(jié),我們必須把評價貫穿于學(xué)生整個閱讀過程中,提高閱讀實效。評價的內(nèi)容極其方式都可以多種多樣,并注重教師、學(xué)生自我及相互間評價相結(jié)合,課內(nèi)外相結(jié)合,分削斷目標(biāo)達(dá)成與綜合評價相結(jié)合,還可以讓學(xué)生家長積極參與評價活動。這樣可以促使學(xué)生認(rèn)真閱讀、提高閱讀實效。

篇四 農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告800字

一、調(diào)查研究的目的

課外閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中很重要的組成部分,是課堂教學(xué)有益的延伸和補(bǔ)充。他對開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義,學(xué)習(xí)語文,如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾文章,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語文能力的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基也曾說過:讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。而當(dāng)前初中生,特別是農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我調(diào)查研究的目的是,從調(diào)查了解當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點,分析其原因,探索以課內(nèi)閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略,尋找提高農(nóng)村初中生課外閱讀效績的途徑。

二、調(diào)查的對象與方法

(一)本次調(diào)查工選擇了我所帶的八年級三班四班的學(xué)生共計100人,以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理、準(zhǔn)確、科學(xué)、可信。

(二)在新課程理念的指引下,確定了初中生課外閱讀情況調(diào)查表(調(diào)查表詳見附件1),在問卷調(diào)查里,我主要從閱讀內(nèi)容、閱讀范圍、閱讀時間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進(jìn)行調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查共有100名農(nóng)村初中八年級學(xué)生接受調(diào)查,通過本次課外閱讀情況調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂觀,我對問卷結(jié)果進(jìn)行深入細(xì)致的研究、分析,得出以下結(jié)論:

(一)從閱讀的興趣和目的來看

喜歡看卡通、漫畫、言情、武俠小說的人數(shù)占60.7%,超過了其它類型的人數(shù),其次為文學(xué)名著,占50.69%,而閱讀科技類書籍及報刊雜志的學(xué)生相對較少,還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性,一般有什么看什么,或者為取得較好成績,看一些教材輔導(dǎo)讀物。從閱讀課外書的目的來看,有73.7%同學(xué)認(rèn)為可以增長見識,有55.08%同學(xué)認(rèn)為是提高語文水平,有36.05%的同學(xué)認(rèn)為是學(xué)會做人和處世,也有33.38%的同學(xué)認(rèn)為是休閑娛樂??梢?,學(xué)生閱讀目的較為明確,對課外閱讀持肯定態(tài)度,在對自己的建議一欄紛紛提出希望自己多看課外書。

篇五 學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告1500字

一、調(diào)查目的、結(jié)果

“小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過小學(xué)生課外閱讀有效性地研究,探尋培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法,全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了保證研究的真實性,深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,我們就我校四年級八個班的全體學(xué)生采取了問卷調(diào)查的形式,設(shè)計了一些簡單的關(guān)于閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀書籍的種類、閱讀方法的調(diào)查問卷,從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過程中的突出問題,并由此引發(fā)了很多思考!

二、調(diào)查情況分析

1、閱讀興趣:只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對閱讀非常喜歡,63.2%的學(xué)生對閱讀興趣一般,竟然還有1人不喜歡讀書,情況堪憂; 68.4%的學(xué)生有主動閱讀的意識,其實大部分學(xué)生還是在家長和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書可以擴(kuò)大知識面,但當(dāng)問及你課余更喜歡做什么時,只有36.8%的學(xué)生選擇了看書,52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視、上網(wǎng)等活動,更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書.這說明學(xué)生雖然對閱讀有一定的興趣,但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,書與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。

2、閱讀習(xí)慣:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己讀課外書時認(rèn)真,還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀,5.3%的學(xué)生隨便翻翻;每天讀課外書時間只有10.5%的學(xué)生超過一小時,幾乎占90%的學(xué)生閱讀時間不能保證; 57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書;52.6%的學(xué)生有時會跟同學(xué)交流讀書情況,竟然有7人從來沒與同學(xué)交流過讀書體會;73.68%的學(xué)生讀課外書時有時動筆勾畫或記錄,還有21.1%的人從不動筆,所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看,沒有做讀書筆記或批注的習(xí)慣。由此可見,大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估。

3、閱讀書籍的種類:學(xué)生喜愛的書籍依次是歷史故事、童話幽默故事、科普類、動畫卡通、驚險偵探故事,女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主,配一些圖畫的書??梢婇喿x書目比較直觀、淺顯,欣賞不了陶冶性情的名著,看不懂深奧的自然科學(xué)書籍,喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍,閱讀內(nèi)容單一,與所在年級不成正比。

4、閱讀方法:在“你有哪些好的讀書方法?”一欄中, 大部分學(xué)生寫下邊讀邊想,聯(lián)系上下文;邊讀邊畫出好詞佳句;在書上寫下自己感受的讀書方法,有的寫的根本就不是讀書方法。寫下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的讀書方法,其實用到自己讀書過程中的就沒幾人了,大部分人在讀書的過程中還是走馬觀花。

5、在“請你寫出你讀過的書的題目”一欄中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍:《三國演義》、《中華上下五千年》、《彼得.潘》、《綠山墻的安妮》、《愛的教育》、《橋下一家人》、《笨狼的`故事》、《木偶奇遇記》、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書目和正在看的,表明在推薦讀物方面,老師起很大作用,也就是說,老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明,經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。

6、還有一欄“你所閱讀的書籍大多來自哪里?” ,89.5﹪是家里的,只有 10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書館處借閱的。這說明家庭的藏書是學(xué)生課外書籍的主要來源,而學(xué)校圖書館和班級讀書角這些資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用,使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

針對以上調(diào)查分析結(jié)果,我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法,從而使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到有效,切實讓他們從書本中汲取營養(yǎng)!

2023中學(xué)生閱讀調(diào)查報告(五篇)

一、調(diào)查目的為了解中學(xué)生身心是否健康發(fā)展,思想是否積極向上,人格是否健全完整,我校組織了一次以中學(xué)生課外閱讀為主題的調(diào)查活動。這次調(diào)查活動是以教師更好地了解學(xué)生興趣,增進(jìn)師生之間感情為目的的。二、調(diào)查方式為使調(diào)查過程進(jìn)行得順利,我們做了一系列調(diào)查前的準(zhǔn)備工作。首先,確定調(diào)查的主要對象,商討調(diào)查活動進(jìn)行的確切時間,進(jìn)行調(diào)查工作的人員分配
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