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英語系學(xué)生2023寒假社會實踐報告(五篇)

發(fā)布時間:2023-12-20 16:30:01 查看人數(shù):11

英語系學(xué)生2023寒假社會實踐報告

篇一 英語系學(xué)生2023寒假社會實踐報告6600字

社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。小編為大家整理優(yōu)秀的英語系學(xué)生寒假社會實踐報告。

實踐時間:20__.1.10—20__.1.30

實踐內(nèi)容:對個別學(xué)生進行“一對一”輔導(dǎo),嘗試上pest1和小學(xué)劍橋英語課程,聽各位老師及喜校長講課,批改作業(yè),接待家長,帶領(lǐng)他們參觀課室,提供招生咨詢服務(wù),辦理交學(xué)費手續(xù),接聽電話,打印資料,整理相關(guān)收據(jù)資料。

實踐單位:劍橋英語培訓(xùn)中心

實踐目的:通過社會實踐,能夠鍛煉我自己與人交往的能力,擴大交際范圍,進一步加深對教學(xué)了解,培養(yǎng)對教學(xué)的興趣,增加教學(xué)經(jīng)驗與收獲,也從中發(fā)現(xiàn)自己從未發(fā)現(xiàn)的方面,或許需要改正的習(xí)慣,更或許是某個被掩蓋的亮點,給自己一個正確的定位,確立相對現(xiàn)實的目標(biāo)。結(jié)合平時在校學(xué)習(xí)的教學(xué)技能,再加上實踐,使之更加完善。另外,我還實踐了其他領(lǐng)域的工作,擴展自己的知識面,鍛煉提高自己的能力,見識不同的人,不同的家庭,不同的工作,學(xué)會怎么做人,與人相處,如何上好一堂課,提早適應(yīng)社會,為今后成為一名優(yōu)秀的人民教師打下扎實基礎(chǔ)。

實踐過程

轉(zhuǎn)眼間,一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首,不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當(dāng)準備收拾心情,重整出發(fā)時,發(fā)現(xiàn)原來匆匆的及假期里多了一份沉甸甸的充實……

最熟悉的陌生稱謂,經(jīng)過了將近一個月的實踐生涯,現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生了,當(dāng)別人稱呼我“老師”時,已沒有昔日的逃避與羞澀……雖然我的工作只是沾了“教師”的丁點邊,可我分明感到這兩個字帶給我的豪邁感。我,不枉此行!

放假回家后,我bianco按如期的計劃找工作。盡管上了很多次網(wǎng),但都沒有找到合適的。于是我往外跑,從東門走到西門,從西門走到南門,再垂頭喪氣地回到東門(我家住在東門)。一路上,我記下很多輔導(dǎo)中心的聯(lián)系方式,回家后一一打電話與他們聯(lián)系,但結(jié)果都是一樣。我知道,如果讓我媽媽幫我介紹,那肯定是有的,但我要憑借自己的力量,不再依賴熟人,去干一份屬于自己找的工作。

日子一天一天過去了,就在我快絕望的時候,奇跡出現(xiàn)了。在我家廚房望下去,便是東門橋,橋上過了一條橫幅:英語培訓(xùn)中心暑假招生,我眼前一亮,趕緊與他們聯(lián)系,聽說他們需要老師,我急忙準備簡歷去面試。那晚的面試讓我刻苦銘心,頗有體會。首先是自我介紹,用英語與考官交流相關(guān)教學(xué)問題,接著做閱讀題(那題是給初二學(xué)生做的,但對與我來說已經(jīng)很難了,詞匯量特別多),通過后,考官給我一本初三課本,三分鐘準備后試教,之后喜校長再倆面試一回,讓我才藝表演,唱歌,畫動物,“一波未平,一波又起”,毫無準備的我折騰得幾乎“魂飛魄散”,自己感覺壓力很大,但我很慶幸在校有學(xué)過簡筆畫與粉筆字,這些對于一個教師都是至關(guān)重要的。經(jīng)過重重考核,我更加深刻的了解到自己存在的不足,校長也指出我的弱點。但他知道我們學(xué)校在培養(yǎng)教師方面很出色,是個很不錯的學(xué)校(這讓我不油然增加對母校的自豪感),所以校長破例允許我在這里試教、聽課,向其他老師學(xué)習(xí),但無報酬!一段時間再來考核,若通過,即可教學(xué)生拿工資。雖然沒有報酬,但我很高興,因為這是一個難得讓我實踐與學(xué)習(xí)的機會,賺錢不是最主要的,作為學(xué)生,能賺多少錢,等你畢業(yè)后有的是賺錢的機會。“機不可失,時不再來”,我爽快地答應(yīng)了。那晚我媽媽陪我面試到11:00多才回家!

第二天早上8點我準時到中心報到,喜校長為我安排了工作,我專心了解中心各項職能,包括報名程序,如何開收據(jù),使用打印機打印資料,宣傳本中心……很快,便有家長帶著孩子前來咨詢報名,剛接任務(wù)的我十分生疏,幸好在我身邊的楊曉玲老師,馬老師一直幫我解圍,我也從中更加了解情況。大概10:00左右,我接到一位六年級的學(xué)生,在這十天,我要對這位學(xué)生進行“一對一”輔導(dǎo),幫助他順利通過恩益學(xué)校的招生考試去讀初中。

他叫鄭澤,有點胖,我感覺是個蠻滑稽的小男孩。首先我向他爸爸了解一些情況,且翻閱他帶過來的試卷,我對學(xué)生的基本情況有了初步掌握:基礎(chǔ)不扎實,單詞、音標(biāo)不過關(guān),語法掌握不牢固。

頭一次我不想上課,我面帶笑容與他交流起來,談?wù)剬W(xué)習(xí)方面的,詢問他對英語是否有興趣?自己覺得在哪方面還存在不足,我該怎么配合他……看我始終不翻課本,他有點奇怪,我告訴他盡早不上課,下午才開始正式上課。聽到我說不用上課,他很高興,于是我們輕輕松松地談起來,他很喜歡看《龍珠》,恰好我有看過,于是我們很投機地聊了起來。我之所以這么做是想培養(yǎng)他來這上課的興趣,讓他感到在這里上課不是一種負擔(dān),也增進我與他的感情,“用心和學(xué)生溝通,做他們的朋友”。

中午回家后,我便匆忙地看了看課本,粗略地備課、做教學(xué)計劃、安排習(xí)題。下午正式上課,或許我們談得來,所以一上課也不緊張,向在教我弟弟一樣。針對鄭澤的情況,我為他制定一個“扎實基礎(chǔ)—逐步提高—適當(dāng)難度”的方針。我跟他講了一下我的教學(xué)計劃,讓他心里有個底。

第一,我用三天時間對其六年級兩冊書的內(nèi)容做簡要的復(fù)習(xí),特別是一些比較重要的,跟語法有關(guān)的單元,并要求重點課文呀背誦,在上課前要檢查背誦,以便我找出錯誤,糾正語音。與此同時,我要求他每個單詞要熟練過關(guān),寫錯了重些5遍,第二天再繼續(xù)聽寫,使他最基本的的那次都能過關(guān),打下基礎(chǔ)。

第二,挑選重點單元進行詳解,著重語法點,因為從他的試卷可以看出,語法占相當(dāng)大的份量。我知道,光講題是沒用的,所以在備課時我上網(wǎng)找到一些相關(guān)聯(lián)系,每講一些語法點,在他掌握后,加以做練習(xí)熟練,以達到鞏固。

我也特意挑選一些易混淆呵錯誤理解的知識點,比如說什么時候加s,什么時候該加es;什么句子有現(xiàn)在時,什么時候用過去時或?qū)頃r以及動詞的過去式的特殊情況等。我清楚地知道:他有時會給我?guī)?ldquo;沉重”的打擊。記得有一次,我給他講解得清清楚楚,但他聽得很吃力,我講完后問他是否還有疑問,他點頭表示完全聽懂了,過了兩天,為了檢驗復(fù)習(xí)的效果,我吧那幾道他習(xí)題拿出來讓他去做,結(jié)果,“全軍覆沒”,當(dāng)時我感覺自己仿佛從九霄云殿一下字掉進了無底深淵,只好重頭再來,耐心再耐心,這是我遇到最大的挫折。通過幾天輔導(dǎo),我也看出鄭澤同學(xué)的缺陷,不難看出他不懂怎么用時態(tài),什么是疑問句、反意句、否定句,這也正是他考試失分最嚴重的部分。于是我加強此方面練習(xí),題目主要是來自教材的課后和一些課外輔導(dǎo)書(由中心提供),他練習(xí)時有簡單大難,我知道,對于基礎(chǔ)不扎實的他要慢慢來,不能操之過急,當(dāng)他掌握到一定的程度再練習(xí)有一定難度的題目。在這過程中,每做道題我都要求他用鉛筆寫,以便日后擦掉他曾做錯的題目,再做一遍,看是否能完全掌握。

第三,勞逸結(jié)合才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。我知道,一個學(xué)生連續(xù)兩個小時坐在老師旁聽課會很累,所以在講課過程中我都會停下來休息十分鐘。也許我與他很談得來,我們總有說不完的話題,時不時會傳來笑聲,別看他的樣子老老實實,其實他很調(diào)皮,但也很幽默。為了使其保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,我采用了很多方式,比如:情景對話,與語法有關(guān)的小游戲,還有物質(zhì)獎勵。

第四,每次作業(yè)我都要求他按時完成,并要求讓父母簽名(事先我跟他爸爸說過),回來后我都認真檢查,給他寫下一個check或good,給他一個微笑的符號,寫上幾句鼓勵話語,希望他再接再厲。由于時間短和家長要求只是對知識做系統(tǒng)了解式學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)深度要求不高,所以進程比較快,基本上是一天1—2單元。通過這些天的學(xué)習(xí),鄭澤對知識掌握已達到了一定的程度,會用一些基本的方式解決稍具難度題目,在第一、二次測試結(jié)果分數(shù)在60—70之間,最后一次測驗是88分,通過測試既是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗也是對我的輔導(dǎo)成果的檢驗,這讓我比較放心。直到那天他考完試后到中心跟我說他通過了考試,聽后我感到無比的欣慰,因為我的付出得到了回報。他衷心地謝謝我,笑了笑,我也開心地笑了笑…

苦中有甜,喜憂參半,由于每天都得到輔導(dǎo)中心,我必須起得早,這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣(通常要睡到10點多才起床)。開始的幾天,我都是在睡夢中起床,提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉(zhuǎn)變的滋味真不好受!為了不遲到,我總要風(fēng)風(fēng)火火地趕路,無論是烈日當(dāng)空還是陰天下雨,到達輔導(dǎo)中心都是滿頭大汗,屁股尚未坐穩(wěn),就有家長前來咨詢,一天的工作又昏天暗地地忙碌起來。哎呀~~累呀!這才體會父母掙錢的艱辛。

送走了一位學(xué)生,又來了一位學(xué)生。他叫志彬,有點瘦,稚氣未干的娃娃臉,是個五年級的小男孩。接下的10天,我要幫他輔導(dǎo)少兒劍橋英語(a級)。這回我真的碰到一個大釘子,他很聰明,資質(zhì)很好,一點就通,但他聽課時,經(jīng)常會走神,一副心不在焉的樣子。有時,我會很惱火,如此賣命地講,他卻置之不理,極不愿與我配合。好在我有耐心,每當(dāng)他走神時,我都會提醒他,耐著性子給他講下去。他做題時,懶于動手,聽課時,也只是“洗耳恭聽”,從未做筆記。這正是他學(xué)習(xí)懶惰的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)成績的好壞,往往取決于學(xué)習(xí)慣的好壞。懶惰是學(xué)習(xí)的“天敵”,只有不時地督促他,鞭策他,使他逐漸變得勤快起來。從劍橋英語這本書可以看出,小學(xué)的孩子要學(xué)這本書比普通小學(xué)英語課本要難得多,英語程度要很好才可以學(xué)得很輕松,這也讓我在備課時花更多時間與精力。“柳暗花明又一村”,在接下來的日子他改善很多,我也順順利利地為他上完課。

在輔導(dǎo)中心,除了為這兩位學(xué)生補課,我還有很多其他的事情可以做,比如接待家長,為他們提供咨詢服務(wù),了解收費情況,加大中心的宣傳力度,辦理報名手續(xù),開繳費收據(jù),這也讓我學(xué)會了如何用老寫字去寫一到十,整理相關(guān)資料,接聽電話,及時向各位老師反應(yīng)家長的反饋,給家長一個滿意地答復(fù),我也學(xué)會用笑去面對一個接一個的陌生人,學(xué)會做得方與圓,婉轉(zhuǎn)地與家長談話,讓他們感覺我們的熱情,服務(wù)周到,孩子在我們這里學(xué)習(xí)可以盡管放心!

備課,批改作業(yè)總是少不了,無論是哪位同學(xué)的作業(yè),我都會給他們一個微笑的符號,寫上批改日期和我的英文名字,當(dāng)然少不了幾句評語,鼓勵他們come on!我知道這都要我花很多時間與精力去了解中心的情況,我也碰到了很多難題,但與我一起工作的老師們都會很樂意地幫我。在中心,我發(fā)現(xiàn)這里人才擠擠,我的partner是華南師范大學(xué)大一的學(xué)生,她叫林文衡,大我兩歲,本來我應(yīng)該叫她姐姐,但在這里我們沒有界限,就像朋友一樣,有時我們做下來會談?wù)?,一起分享在大學(xué)的樂事。另一個是在澳大利亞讀研的師兄,他叫游挺,是個很可愛的男生,文質(zhì)彬彬。從他的身上我學(xué)到了很多,他教會我確立目標(biāo)去拼搏,不斷學(xué)習(xí),永不放棄。他曾在一中讀高中,他不斷給自己確立目標(biāo),不斷去努力實現(xiàn)。雖然他不是英語專業(yè),他,是計算機專業(yè)的,但他的英語水平很高,他告訴我是靠平時積累的,所以他給學(xué)生在上課時講得頭頭是道。也讓我明白自己可以從其他方面去不斷努力,挖潛自己還有的潛能,相信“是金子總會發(fā)光”。雖然在這里我的年紀最小,學(xué)歷最淺,但能跟他們在一起工作,一起學(xué)習(xí),一起聊天,互相幫助,相處融洽,其樂無窮也!那種累的感覺也似乎減少了很多。在家里我們也會qq上見,就像老朋友一樣,無話不談。

每天晚上我不用上課,所以我利用這個機會到教室去聽各位老師上課,他們有教小學(xué)的,初中的,高中的,也有大學(xué)生高級口語班,雅思課程,劍橋、新概念課程,pest1、2、3級,最有趣是聽外教ddvid的口語課,他來自加拿大,每周只有周日晚才有,機會難得呀!~~

每個老師在講課時都自己獨特的一面,所以每晚聽他們的課,我的筆記總記得密密麻麻,課后我會主動與老師們交流,談?wù)劷?jīng)驗,這也使我的交際范圍再次擴大,他們的經(jīng)驗給了我莫大的幫助。當(dāng)喜校長問我聽后的感覺,我只有四個字回答他:“受益匪淺”!~~

通過這十多天的磨練,我對教學(xué)有了更進一步的了解,喜校長安排我聽他上pest1的課,之后,他安排我試著上他的課,他則做在后面聽我上課。剛開始我很緊張,感覺講得很亂,但當(dāng)我的一個笑話引起全班哄堂大笑時,我才放松下來,從緊張到輕松,分分秒秒在點滴中流逝,點點滴滴也在流逝中讓人回味無窮,讓人豐富經(jīng)驗??粗切┖⒆觽兲煺婵蓯鄣哪槪€有校長為我投來肯定的目光,我鼓足勇氣繼續(xù)講下去。說真的,那些孩子太可愛了,他們總是做出一些可愛的表情,讓你不由發(fā)笑。智趣問答比賽,拼圖答題游戲,情景對話練習(xí)等活動慢慢進入了我的課堂,并起了舉足輕重的作用。他們積極參與其中,寓學(xué)于娛。盡管這一堂課下來,“老師”的角色不好當(dāng),但沒有沒比孩子們的童真和歡笑更能讓我感到無比的快樂。課后,有的學(xué)生們被留下來背誦課文(因為上課檢查沒完成),但每次我都跟他們說說笑笑,根本不像是老師與學(xué)生,甚至我還去捏他們那胖嘟嘟的臉,因為太可愛了~~喜校很高興地對我說我進步很大,比面試時好多了,教學(xué)實踐能力明顯提高,也稱贊我工作認真負責(zé),積極肯干,功底扎實多了。

聽后我喜滋滋,雖然我知道這20天來我沒有一點的報酬,有的只是更累,每天晚上回到家一躺就睡到天亮,但我真的學(xué)到了很多知識,不僅從教學(xué),也從其他范疇,從交際中成長,讓我更早接觸社會,了解社會的情況,懂得如何去與人合作、溝通,慢慢積累經(jīng)驗,取長補短,明白了“不積小流無以成江海;不積跬步無以致辭千里”。

實踐體會

第一,從事教學(xué)工作要“專心”,為了這次實踐的順利進行,我投入了大量的時間與精力和準備。雖然說對于教材不是很熟悉,但我還是找來了相關(guān)教參來備課,力求做到在知識上準備無誤,除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。我上網(wǎng)了查詢了相關(guān)資料,回想在英教社師姐教給我們的小游戲,在充分準備下上好每一節(jié)課,讓課程變得生動有趣。

第二,從事教學(xué)工作,需要“耐心”,面對不同的學(xué)生,他們對只是接受和記憶的方式、能力都有其不同的特點,我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行就三遍,同時也該反省自己的教學(xué)方式是否對路,切忌“簡單粗暴”。對于不同的學(xué)生要采取不同方法,不懂的一定要讓他們弄到懂為止。

第三,要與家長交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我們根據(jù)實際情況來安排課程;另一方面我們可以及時將教學(xué)進展反饋給家長,要求家長給作業(yè)簽名,配合和支持孩子。

第四,現(xiàn)在很多家長不惜重金,即使家中并不富有,也會省吃儉用,拼死拼活的都要吧自己辛辛苦苦賺的錢拿來交學(xué)費,為的是什么?為的是讓孩子成績有所提高,希望“望子成龍,望女成鳳”。哎~“可憐天下父母心”!

通過這次社會實踐我真正明白社會生活與校園生活的差距。校園畢竟是太小了,我們在學(xué)校學(xué)的都是理論知識,我們必須要將所學(xué)的東西應(yīng)用大實際中才會發(fā)現(xiàn)它的價值。我們總以為在學(xué)校上課枯燥無味,總向往那些自由自在享受生活的人,總想著一個輝煌的未來。但我現(xiàn)在開始明白,所有的想象都是虛無縹緲的,面對現(xiàn)實,別再虛度光陰了。我也看出在當(dāng)今社會,像這些中心文憑的高低是多么的重要。在將近一個月的實踐過程中,我深深的感受到所學(xué)知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。剛開始的一段時間里,對一些工作感到無從下手,茫然不知所措,這讓我感到壓力很大,但我努力克服。我很珍惜此次難得的機會,努力工作,嚴格要求自己,不遲到、早退,嚴格遵守中心的各項規(guī)章制度,認真完成喜校長交辦給我的工作。其實,這一路走來我覺得很辛苦,幸好有一個人一直在我背后默默支持我,這也是讓我曾有許多次要放棄的念頭打消。她就是我的媽媽!在這里,我很感謝我的媽媽一直鼓勵我,每每我晚上晚回家,她都親自去輔導(dǎo)中心找我,怕夜深一個人回家不安全,一直等到我忙后陪我回家,連喜校長也為之感動。一路上,牽著她的手,感到無比的溫暖;一路上,她指引我,帶領(lǐng)我去創(chuàng)造自己的人生,需要時她總在我的左右。有暖風(fēng),在心中!謝謝你一直陪著我,親愛的媽媽!

就這樣,我的暑假生活豐富有有些機械,充實有忙碌,規(guī)律又稍顯枯燥?,F(xiàn)在這樣有規(guī)律的生活固然是好的,它使我有了規(guī)范的作息時間,有了對于生活習(xí)慣的合理養(yǎng)成,有了對于日常生活的合理安排。這就是實踐帶給我的。

篇二 商務(wù)英語系學(xué)生社會實踐報告2700字

自從進入了大學(xué),就業(yè)問題似乎總是圍繞在我們的身變成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會,招聘會上的大字報都總寫著有經(jīng)驗者優(yōu)先,可還在校園里面的我們這般學(xué)子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢?

為了拓展自身的知識面擴大與社會的接觸面,增加個人在社會競中的經(jīng)驗,鍛煉和提高自己能力,以便在以后畢業(yè)中能真正走入社會,能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化,并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題,我被爸爸介紹到一個私人企業(yè),開始了我這個假期的社會實踐。

在實踐2的這段時間內(nèi),我?guī)兔与娫?,整理文件,開發(fā)票等等。感受工作的氛圍,這些都是在學(xué)校里無法感受到的。而且很多時候,我不時要做些工作以外的事情,在學(xué)校里,也許有老師分配今天做什么,明天做什么,但在這里不一定會有人告訴你這些,你必須自覺地去做,而且要盡自己的能力做到最好。

第一天去那打工,心里很疑或,不知道老板怎么樣,要去干什么等等,踏進辦公室,陌生的面容。從那天起,我總覺得有一些細微的東西容易讓人忽略,譬如輕輕的一絲微笑。

在學(xué)校,是學(xué)習(xí)的場所,每一位學(xué)生都在為學(xué)習(xí)而努力。而在這里是工作的場所,每一位同事都會為報酬而努力。無論是學(xué)習(xí)還是工作都存在著競爭,在競中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方,也要學(xué)習(xí)尊重對方,以提高自己的能力。

記得老師曾經(jīng)說過,其實大學(xué)是一個小社會。但我總覺得校園里少不了那份純真,那份真誠。盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持學(xué)生的身份。而走進企業(yè),接觸著客戶,上司等等,關(guān)系復(fù)雜。但我得去面對我從未面對過的一切,雖然會承受各種語言上的批評,但是是自己的心血掙來的錢,這一切值得。

記得在我校的招聘會上所反映出來的其中一個問題,學(xué)生的實際操作能力存在著相當(dāng)大的問題。

在這次實踐中,這一點我的感受頗深。的確,在學(xué)校里學(xué)的理論十分多,幾乎面面具到,而實踐工作中,我所遇到的麻煩重重。有時我會埋怨,實踐操作這么簡單,但為什么書本上的知識學(xué)的是那般吃力呢?莫非是學(xué)校與社會脫軌了嗎?

也許老師是正確的,雖然大學(xué)生活不像踏入真正的所謂的社會生涯,但它總算是屬于社會中的一個部分,這是不可否認的社會事實。

作為一名新世紀的學(xué)者,的確應(yīng)該懂得這些入世之道,更得學(xué)會與社會各方面上的人交往,好好處理社會各方面上的事情,這也就意味著入世之道。的確社會實踐不可少。

畢竟,兩年后的我不再是一名大學(xué)生,而是社會中的一份子,也必須要好好與這個社會交流,為社會貢獻自己的一份力量。

其實,很多所謂的道理人人都明白。紙上談兵是遠遠不及的,以后的人生旅途還是挺漫長的。

雖然在這次實踐中只是復(fù)雜的老板,而我也僅僅負責(zé)比較簡單的部分,但我頗感榮幸。

平時在學(xué)校學(xué)習(xí)時,數(shù)字錯了改一改就可以交上去了,但在寒假打工的十天里,整理文件時,漏了一份,那不僅僅受到批評,而且還嚴重影響了企業(yè)的形象和質(zhì)量品牌。

實踐過程中我總結(jié)了幾點,第一,服務(wù)態(tài)度至關(guān)重要。作為一個服務(wù)行業(yè),顧客就是上帝賜的最好的態(tài)度,這是必須的,要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想,急顧客之所急,提高服務(wù)質(zhì)量,同時所講的語言要文明,待客熱情,要盡可能為企業(yè)樹立好的聲譽和形象。

第二,創(chuàng)新也很重要,注入新的活力,思想要跟上新時代。

第三,誠信是成功的根本,一個信譽好的企業(yè)是如何建立起來的,那是由于一直以誠信為本。

第四,付出才有收獲,短短的十幾天工作,無論過程如何,我始終能堅持下來,這是為什么呢?為了錢,是的不錯,更是為了早點為工作而準備的,為了兩年后的工作崗位而奮斗!為了我的人生而奮斗!

更為重要的一點是其實工作并不是好做的,錢并不是好賺的,這是我現(xiàn)在打工所體會到的,尤其是去年持續(xù)的經(jīng)濟危機。要賺錢真的非常辛苦,當(dāng)然還要付出。

就拿民工來說吧,之所以工作量大而工資低呢?因為他們做的是含技術(shù)量低的工作。其實人沒有差別,只是做事的技術(shù)罷了。

一個企業(yè)他看重的是自己企業(yè)效應(yīng)是自己的利潤,如果能為之創(chuàng)造相應(yīng)的利潤,他就會利用你。有些時候自己總是很急,覺得自己還有好多東西不能一個人完成,也許自己還處在過渡階段。

有些東西如果你越想他快點來的時候他來得會越慢,這十天的工作就這樣結(jié)束了,可我學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的東西,讓我明白了很多道理:做任何事都要認真仔細不要沖動,要有恒心與毅力,相信堅持到底就是勝利;做人要有責(zé)任心,要對自己的錯誤,敢于站出來,如果人人都如同我工作那樣,萬一漏了一個十分火急的關(guān)于企業(yè)生死存亡的文件,那這一切該如何呢?

路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我將珍惜火熱的青春年華,珍惜書聲瑯瑯的大學(xué)時光,在學(xué)院黨委的正確的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)友的互相勉勵下,待學(xué)有成,為創(chuàng)建和諧社會無私奉獻自己的光和熱!

是的,感謝我擁有這次實踐。實踐讓我走出課堂,走向應(yīng)用。當(dāng)前我們?nèi)鄙俚闹饕皇侵R,而是卻少將知識與實際相結(jié)合的能力。我們在課堂上所學(xué)的,與在實際當(dāng)中遇到的是不盡相同。其往往具有不明顯的特征。這需要我們不斷在實踐中獲取經(jīng)驗,才能解決各種問題。

作為當(dāng)代中國的大學(xué)生,應(yīng)該不再只是被動的等待別人應(yīng)該告訴你

應(yīng)該做什么,而是應(yīng)該主動的去了解自己要做什么,然后全力以赴的去完成。所以在大學(xué)期間很有必要與社會接觸。

實踐是學(xué)生更融洽的接觸社會,了解社會,服務(wù)社會,運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐,而不是閉門造車。實現(xiàn)從理論到實踐再到理論的飛躍,增強了認識問題,分析問題,解決問題的能力。

社會實踐的時間不長,可它使我認識到:人的一生中,校園并不是永遠的學(xué)校,真正的學(xué)校只有一個,那就是社會。10天的時間一晃而過,卻讓我從中悟到了很多東西,而這些東西也將讓我終身受用。

社會實踐加深了我與社會各階層人的情感,拉近了我與社會的距離,也讓自己社會實踐中開拓了視野,增長了才干,進一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價值得到體現(xiàn),為將來打下堅實的基礎(chǔ)。

我會不斷實踐,在實踐中鍛煉,在實踐中得真知,在今后的學(xué)習(xí)生活會更加努力端正思想,明確方向在不斷完善中求發(fā)展。

是?。《虝喊 C篮脮r光總是太短?。?/p>

畢竟我人生的實踐經(jīng)歷卻才剛剛開始。這段時光里,我更加清楚的了解自己,對自己的能力有了進步的認識。我要成為一位高素質(zhì)的人才之前得必須完善自我。能戰(zhàn)勝自己的人才是真正的英雄。三百六十行,行行出狀元。這次實踐賺的錢不多,但是我們的人生財富,而且還是價值連城的無價之寶。

所以通過這次實踐,我得努力一把!只要用心努力去拼搏去努力,相信我的人生因為一次又一次的實踐成為無價之寶,并且會閃出一道道綠光,是無比的輝煌!

篇三 英語系學(xué)生暑期社會實踐報告6400字

——大衛(wèi)劍橋英語培訓(xùn)中心

5班 吳冬馳

實踐時間:2023.7.20—2023.8.20

實踐內(nèi)容:對個別學(xué)生進行“一對一”輔導(dǎo),嘗試上pest1和小學(xué)劍橋英語課程,聽各位老師及喜校長講課,批改作業(yè),接待家長,帶領(lǐng)他們參觀課室,提供招生咨詢服務(wù),辦理交學(xué)費手續(xù),接聽電話,打印資料,整理相關(guān)收據(jù)資料。

實踐單

位:大衛(wèi)劍橋英語培訓(xùn)中心

實踐目的:通過社會實踐,能夠鍛煉我自己與人交往的能力,擴大交際范圍,進一步加深對教學(xué)了解,培養(yǎng)對教學(xué)的興趣,增加教學(xué)經(jīng)驗與收獲,也從中發(fā)現(xiàn)自己從未發(fā)現(xiàn)的方面,或許需要改正的習(xí)慣,更或許是某個被掩蓋的亮點,給自己一個正確的定位,確立相對現(xiàn)實的目標(biāo)。結(jié)合平時在校學(xué)習(xí)的教學(xué)技能,再加上實踐,使之更加完善。另外,我還實踐了其他領(lǐng)域的工作,擴展自己的知識面,鍛煉提高自己的能力,見識不同的人,不同的家庭,不同的工作,學(xué)會怎么做人,與人相處,如何上好一堂課,提早適應(yīng)社會,為今后成為一名優(yōu)秀的人民教師打下扎實基礎(chǔ)。

實踐過程

轉(zhuǎn)眼間,一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首,不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當(dāng)準備收拾心情,重整出發(fā)時,發(fā)現(xiàn)原來匆匆的及假期里多了一份沉甸甸的充實……

最熟悉的陌生稱謂,經(jīng)過了將近一個月的實踐生涯,現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生了,當(dāng)別人稱呼我“老師”時,已沒有昔日的逃避與羞澀……雖然我的工作只是沾了“教師”的丁點邊,可我分明感到這兩個字帶給我的豪邁感。我,不枉此行!

放假回家后,我bianco按如期的計劃找工作。盡管上了很多次網(wǎng),但都沒有找到合適的。于是我往外跑,從東門走到西門,從西門走到南門,再垂頭喪氣地回到東門(我家住在東門)。一路上,我記下很多輔導(dǎo)中心的聯(lián)系方式,回家后一一打電話與他們聯(lián)系,但結(jié)果都是一樣。我知道,如果讓我媽媽幫我介紹,那肯定是有的,但我要憑借自己的力量,不再依賴熟人,去干一份屬于自己找的工作。

日子一天一天過去了,就在我快絕望的時候,奇跡出現(xiàn)了。在我家廚房望下去,便是東門橋,橋上過了一條橫幅:大衛(wèi)英語培訓(xùn)中心暑假招生,我眼前一亮,趕緊與他們聯(lián)系,聽說他們需要老師,我急忙準備簡歷去面試。那晚的面試讓我刻苦銘心,頗有體會。首先是自我介紹,用英語與考官交流相關(guān)教學(xué)問題,接著做閱讀題(那題是給初二學(xué)生做的,但對與我來說已經(jīng)很難了,詞匯量特別多),通過后,考官給我一本初三課本,三分鐘準備后試教,之后喜校長再倆面試一回,讓我才藝表演,唱歌,畫動物,“一波未平,一波又起”,毫無準備的我折騰得幾乎“魂飛魄散”,自己感覺壓力很大,但我很慶幸在校有學(xué)過簡筆畫與粉筆字,這些對于一個教師都是至關(guān)重要的。經(jīng)過重重考核,我更加深刻的了解到自己存在的不足,校長也指出我的弱點。但他知道我們學(xué)校在培養(yǎng)教師方面很出色,是個很不錯的學(xué)校(這讓我不油然增加對母校的自豪感),所以校長破例允許我在這里試教、聽課,向其他老師學(xué)習(xí),但無報酬!一段時間再來考核,若通過,即可教學(xué)生拿工資。雖然沒有報酬,但我很高興,因為這是一個難得讓我實踐與學(xué)習(xí)的機會,賺錢不是最主要的,作為學(xué)生,能賺多少錢,等你畢業(yè)后有的是賺錢的機會?!皺C不可失,時不再來”,我爽快地答應(yīng)了。那晚我媽媽陪我面試到11:00多才回家!

第二天早上8點我準時到中心報到,喜校長為我安排了工作,我專心了解中心各項職能,包括報名程序,如何開收據(jù),使用打印機打印資料,宣傳本中心……很快,便有家長帶著孩子前來咨詢報名,剛接任務(wù)的我十分生疏,幸好在我身邊的楊曉玲老師,馬老師一直幫我解圍,我也從中更加了解情況。大概10:00左右,我接到一位六年級的學(xué)生,在這十天,我要對這位學(xué)生進行“一對一”輔導(dǎo),幫助他順利通過恩益學(xué)校的招生考試去讀初中。

他叫鄭澤,有點胖,我感覺是個蠻滑稽的小男孩。首先我向他爸爸了解一些情況,且翻閱他帶過來的試卷,我對學(xué)生的基本情況有了初步掌握:基礎(chǔ)不扎實,單詞、音標(biāo)不過關(guān),語法掌握不牢固。

頭一次我不想上課,我面帶笑容與他交流起來,談?wù)剬W(xué)習(xí)方面的,詢問他對英語是否有興趣?自己覺得在哪方面還存在不足,我該怎么配合他……看我始終不翻課本,他有點奇怪,我告訴他盡早不上課,下午才開始正式上課。聽到我說不用上課,他很高興,于是我們輕輕松松地談起來,他很喜歡看《龍珠》,恰好我有看過,于是我們很投機地聊了起來。我之所以這么做是想培養(yǎng)他來這上課的興趣,讓他感到在這里上課不是一種負擔(dān),也增進我與他的感情,“用心和學(xué)生溝通,做他們的朋友”。

中午回家后,我便匆忙地看了看課本,粗略地備課、做教學(xué)計劃、安排習(xí)題。下午正式上課,或許我們談得來,所以一上課也不緊張,向在教我弟弟一樣。針對鄭澤的情況,我為他制定一個“扎實基礎(chǔ)—逐步提高—適當(dāng)難度”的方針。我跟他講了一下我的

教學(xué)計劃,讓他心里有個底。

第一,我用三天時間對其六年級兩冊書的內(nèi)容做簡要的復(fù)習(xí),特別是一些比較重要的,跟語法有關(guān)的單元,并要求重點課文呀背誦,在上課前要檢查背誦,以便我找出錯誤,糾正語音。與此同時,我要求他每個單詞要熟練過關(guān),寫錯了重些5遍,第二天再繼續(xù)聽寫,使他最基本的的那次都能過關(guān),打下基礎(chǔ)。

第二,挑選重

點單元進行詳解,著重語法點,因為從他的試卷可以看出,語法占相當(dāng)大的份量。我知道,光講題是沒用的,所以在備課時我上網(wǎng)找到一些相關(guān)聯(lián)系,每講一些語法點,在他掌握后,加以做練習(xí)熟練,以達到鞏固。我也特意挑選一些易混淆呵錯誤理解的知識點,比如說什么時候加s,什么時候該加es;什么句子有現(xiàn)在時,什么時候用過去時或?qū)頃r以及動詞的過去式的特殊情況等。我清楚地知道:他有時會給我?guī)怼俺林亍钡拇驌?。記得有一次,我給他講解得清清楚楚,但他聽得很吃力,我講完后問他是否還有疑問,他點頭表示完全聽懂了,過了兩天,為了檢驗復(fù)習(xí)的效果,我吧那幾道他習(xí)題拿出來讓他去做,結(jié)果,“全軍覆沒”,當(dāng)時我感覺自己仿佛從九霄云殿一下字掉進了無底深淵,只好重頭再來,耐心再耐心,這是我遇到最大的挫折。通過幾天輔導(dǎo),我也看出鄭澤同學(xué)的缺陷,不難看出他不懂怎么用時態(tài),什么是疑問句、反意句、否定句,這也正是他考試失分最嚴重的部分。于是我加強此方面練習(xí),題目主要是來自教材的課后和一些課外輔導(dǎo)書(由中心提供),他練習(xí)時有簡單大難,我知道,對于基礎(chǔ)不扎實的他要慢慢來,不能操之過急,當(dāng)他掌握到一定的程度再練習(xí)有一定難度的題目。在這過程中,每做道題我都要求他用鉛筆寫,以便日后擦掉他曾做錯的題目,再做一遍,看是否能完全掌握。

第三,勞逸結(jié)合才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。我知道,一個學(xué)生連續(xù)兩個小時坐在老師旁聽課會很累,所以在講課過程中我都會停下來休息十分鐘。也許我與他很談得來,我們總有說不完的話題,時不時會傳來笑聲,別看他的樣子老老實實,其實他很調(diào)皮,但也很幽默。為了使其保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,我采用了很多方式,比如:情景對話,與語法有關(guān)的小游戲,還有物質(zhì)獎勵。

第四,每次作業(yè)我都要求他按時完成,并要求讓父母簽名(事先我跟他爸爸說過),回來后我都認真檢查,給他寫下一個check或good,給他一個微笑的符號,寫上幾句鼓勵話語,希望他再接再厲。由于時間短和家長要求只是對知識做系統(tǒng)了解式學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)深度要求不高,所以進程比較快,基本上是一天1—2單元。通過這些天的學(xué)習(xí),鄭澤對知識掌握已達到了一定的程度,會用一些基本的方式解決稍具難度題目,在

一、二次測試結(jié)果分數(shù)在60—70之間,最后一次測驗是88分,通過測試既是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗也是對我的輔導(dǎo)成果的檢驗,這讓我比較放心。直到那天他考完試后到中心跟我說他通過了考試,聽后我感到無比的欣慰,因為我的付出得到了回報。他衷心地謝謝我,笑了笑,我也開心地笑了笑…

苦中有甜,喜憂參半,由于每天都得到輔導(dǎo)中心,我必須起得早,這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣(通常要睡到10點多才起床)。開始的幾天,我都是在睡夢中起床,提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉(zhuǎn)變的滋味真不好受!為了不遲到,我總要風(fēng)風(fēng)火火地趕路,無論是烈日當(dāng)空還是陰天下雨,到達輔導(dǎo)中心都是滿頭大汗,屁股尚未坐穩(wěn),就有家長前來咨詢,一天的工作又昏天暗地地忙碌起來。哎呀~~累呀!這才體會父母掙錢的艱辛。

送走了一位學(xué)生,又來了一位學(xué)生。他叫志彬,有點瘦,稚氣未干的娃娃臉,是個五年級的小男孩。接下的10天,我要幫他輔導(dǎo)少兒劍橋英語(a級)。這回我真的碰到一個大釘子,他很聰明,資質(zhì)很好,一點就通,但他聽課時,經(jīng)常會走神,一副心不在焉的樣子。有時,我會很惱火,如此賣命地講,他卻置之不理,極不愿與我配合。好在我有耐心,每當(dāng)他走神時,我都會提醒他,耐著性子給他講下去。他做題時,懶于動手,聽課時,也只是“洗耳恭聽”,從未做筆記。這正是他學(xué)習(xí)懶惰的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)成績的好壞,往往取決于學(xué)習(xí)慣的好壞。懶惰是學(xué)習(xí)的“天敵”,只有不時地督促他,鞭策他,使他逐漸變得勤快起來。從劍橋英語這本書可以看出,小學(xué)的孩子要學(xué)這本書比普通小學(xué)英語課本要難得多,英語程度要很好才可以學(xué)得很輕松,這也讓我在備課時花更多時間與精力?!傲祷饔忠淮濉?,在接下來的日子他改善很多,我也順順利利地為他上完課。

在輔導(dǎo)中心,除了為這兩位學(xué)生補課,我還有很多其他的事情可以做,比如接待家長,為他們提供咨詢服務(wù),了解收費情況,加大中心的宣傳力度,辦理報名手續(xù),開繳費收據(jù),這也讓我學(xué)會了如何用老寫字去寫一到十,整理相關(guān)資料,接聽電話,及時向各位老師反應(yīng)家長的反饋,給家長一個滿意地答復(fù),我也學(xué)會用笑去面對一個接一個的陌生人,學(xué)會做得方與圓,婉轉(zhuǎn)地與家長談話,讓他們感覺我們的熱情,服務(wù)周到,孩子在我們這里學(xué)習(xí)可以盡管放心!備課,批改作業(yè)總是少不了,無論是哪位同學(xué)的作業(yè),我都會給他們一個微笑的符號,寫上批改日期和我的英文名字,當(dāng)然少不了幾句評語,鼓勵他們come on!我知道這都要我花很多時間與精力去了解中心的情況,我也碰到了很多難題,但與我一起工作的老師們都會很樂意地幫我。在中心,我發(fā)現(xiàn)這里人才擠擠,我的partner是華南師范大學(xué)大一的學(xué)生,她叫林文衡,大我兩歲,本來我應(yīng)該叫她姐姐,但在這里我們沒有界限,就像朋友一樣,有時我們做下來會談?wù)?,一起分享在大學(xué)的樂事。另一個是在澳大利亞讀研的師兄,他叫游挺,是個很可愛的男生,文質(zhì)彬彬。從他的身上我學(xué)到了很多,他教會我確立目標(biāo)去拼搏,不斷學(xué)習(xí),永不放棄。他曾在一中讀高中,他不斷給自己確立目標(biāo),不斷去努力實現(xiàn)。雖然他不是英語專業(yè),他,是計算機專業(yè)的,但他的英語水平很高,他告訴我是靠平時積累的,所以他給學(xué)生在上課時講得頭頭是道。也讓我明白自己可以從其他方面去不斷努力,挖潛自己還有的潛能,相信“是金子總會發(fā)光”。雖然在這里我的年紀最小,學(xué)歷最淺,但能跟他們在一起工作,一起學(xué)習(xí),一起聊天,互相幫助,相處融洽,其樂無窮也!那種累的感覺也似乎減少了很多。在家里我們也會qq上見,就像老朋友一樣,無話不談。

每天晚上我不用上課,所以我利用這個機會到教室去聽各位老師上課,他們有教小學(xué)的,初中的,高中的,也有大學(xué)生高級口語班,雅思課程,劍橋、新概念課程,pest

1、

2、3級,最有趣是聽外教ddvid的口語課,他來自加拿大,每周只有周日晚才有,機會難得呀!~~

每個老師在講課時都自己獨特的一面,所以每晚聽他們的課,我的筆記總記得密密麻麻,課后我會主動與老師們交流,談?wù)劷?jīng)驗,這也使我的交際范圍再次擴大,他們的經(jīng)驗給了我莫大的幫助。當(dāng)喜校長問我聽后的感覺,我只有四個字回答他:“受益匪淺”!~~

通過這十多天的磨練,我對教學(xué)有了更進一步的了解,喜校長安排我聽他上pest1的課,之后,他安排我試著上他的課,他則做在后面聽我上課。剛開始我很緊張,感覺講得很亂,但當(dāng)我的一個笑話引起全班哄堂大笑時,我才放松下來,從緊張到輕松,分分秒秒在點滴中流逝,點點滴滴也在流逝中讓人回味無窮,讓人豐富經(jīng)驗。看著那些孩子們天真可愛的臉,還有校長為我投來肯定的目光,我鼓足勇氣繼續(xù)講下去。說真的,那些孩子太可愛了,他們總是做出一些可愛的表情,讓你不由發(fā)笑。智趣問答比賽,拼圖答題游戲,情景對話練習(xí)等活動慢慢進入了我的課堂,并起了舉足輕重的作用。他們積極參與其中,寓學(xué)于娛。盡管這一堂課下來,“老師”的角色不好當(dāng),但沒有沒比孩子們的童真和歡笑更能讓我感到無比的快樂。課后,有的學(xué)生們被留下來背誦課文(因為上課檢查沒完成),但每次我都跟他們說說笑笑,根本不像是老師與學(xué)生,甚至我還去捏他們那胖嘟嘟的臉,因為太可愛了~~喜校很高興地對我說我進步很大,比面試時好多了,教學(xué)實踐能力明顯提高,也稱贊我工作認真負責(zé),積極肯干,功底扎實多了。聽后我喜滋滋,雖然我知道這一個月來我沒有一點的報酬,有的只是更累,每天晚上回到家一躺就睡到天亮,但我真的學(xué)到了很多知識,不僅從教學(xué),也從其他范疇,從交際中成長,讓我更早接觸社會,了解社會的情況,懂得如何去與人合作、溝通,慢慢積累經(jīng)驗,取長補短,明白了“不積小流無以成江海;不積跬步無以致辭千里”。

實踐體會

第一,從事教學(xué)工作要“專心”,為了這次實踐的順利進行,我投入了大量的時間與精力和準備。雖然說對于教材不是很熟悉,但我還是找來了相關(guān)教參來備課,力求做到在知識上準備無誤,除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。我上網(wǎng)了查詢了相關(guān)資料,回想在英教社師姐教給我們的小游戲,在充分準備下上好每一節(jié)課,讓課程變得生動有趣。

第二,從事教學(xué)工作,需要“耐心”,面對不同的學(xué)生,他們對只是接受和記憶的方式、能力都有其不同的特點,我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行就三遍,同時也該反省自己的教學(xué)方式是否對路,切忌“簡單粗暴”。對于不同的學(xué)生要采取不同方法,不懂的一定要讓他們弄到懂為止。

第三,要與家長交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我們根據(jù)實際情況來安排課程;另一方面我們可以及時將教學(xué)進展反饋給家長,要求家長給作業(yè)簽名,配合和支持孩子。

第四,現(xiàn)在很多家長不惜重金,即使家中并不富有,也會省吃儉用,拼死拼活的都要吧自己辛辛苦苦賺的錢拿來交學(xué)費,為的是什么?為的是讓孩子成績有所提高,希望“望子成龍,望女成鳳”。哎~“可憐天下父母心”!

通過這次社會實踐我真正明白社會生活與校園生活的差距。校園畢竟是太小了,我們在學(xué)校學(xué)的都是理論知識,我們必須要將所學(xué)的東西應(yīng)用大實際中才會發(fā)現(xiàn)它的價值。我們總以為在學(xué)校上課枯燥無味,總向往那些自由自在享受生活的人,總想著一個輝煌的未來。但我現(xiàn)在開始明白,所有的想象都是虛無縹緲的,面對現(xiàn)實,別再虛度光陰了。我也看出在當(dāng)今社會,像這些中心文憑的高低是多么的重要。在將近一個月的實踐過程中,我深深的感受到所學(xué)知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。剛開始的一段時間里,對一些工作感到無從下手,茫然不知所措,這讓我感到壓力很大,但我努力克服。我很珍惜此次難得的機會,努力工作,嚴格要求自己,不遲到、早退,嚴格遵守中心的各項規(guī)章制度,認真完成喜校長交辦給我的工作。其實,這一路走來我覺得很辛苦,幸好有一個人一直在我背后默默支持我,這也是讓我曾有許多次要放棄的念頭打消。她就是我的媽媽!在這里,我很感謝我的媽媽一直鼓勵我,每每我晚上晚回家,她都親自去輔導(dǎo)中心找我,怕夜深一個人回家不安全,一直等到我忙后陪我回家,連喜校長也為之感動。一路上,牽著她的手,感到無比的溫暖;一路上,她指引我,帶領(lǐng)我去創(chuàng)造自己的人生,需要時她總在我的左右。有暖風(fēng),在心中!謝謝你一直陪著我,親愛的媽媽!

就這樣,我的暑假生活豐富有有些機械,充實有忙碌,規(guī)律又稍顯枯燥?,F(xiàn)在這樣有規(guī)律的生活固然是好的,它使我有了規(guī)范的作息時間,有了對于生活習(xí)慣的合理養(yǎng)成,有了對于日常生活的合理安排。這就是實踐帶給我的。

暑假即將結(jié)束,我的實踐生涯也告一段落。在這次實踐中,我看到很多,也學(xué)到很多, patience,tolerance,care,responsibility,friendliness,耐心,寬容,關(guān)心,責(zé)任,友善,我想,這個暑假我過得最實在又有意義,這應(yīng)該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實!

篇四 英語系學(xué)生暑期實習(xí)報告2050字

——大衛(wèi)劍橋英語培訓(xùn)中心

5班吳冬馳

實踐時間:2023.7.20—2023.8.20

實踐內(nèi)容:對個別學(xué)生進行“一對一”輔導(dǎo),嘗試上pest1和小學(xué)劍橋英語課程,聽各位老師及喜校長講課,批改作業(yè),接待家長,帶領(lǐng)他們參觀課室,提供招生咨詢服務(wù),辦理交學(xué)費手續(xù),接聽電話,打印資料,整理相關(guān)收據(jù)資料。

實踐單位:大衛(wèi)劍橋英語培訓(xùn)中心

實踐目的:通過社會實踐,能夠鍛煉我自己與人交往的能力,擴大交際范圍,進一步加深對教學(xué)了解,培養(yǎng)對教學(xué)的興趣,增加教學(xué)經(jīng)驗與收獲,也從中發(fā)現(xiàn)自己從未發(fā)現(xiàn)的方面,或許需要改正的習(xí)慣,更或許是某個被掩蓋的亮點,給自己一個正確的定位,確立相對現(xiàn)實的目標(biāo)。結(jié)合平時在校學(xué)習(xí)的教學(xué)技能,再加上實踐,使之更加完善。另外,我還實踐了其他領(lǐng)域的工作,擴展自己的知識面,鍛煉提高自己的能力,見識不同的人,不同的家庭,不同的工作,學(xué)會怎么做人,與人相處,如何上好一堂課,提早適應(yīng)社會,為今后成為一名優(yōu)秀的人民教師打下扎實基礎(chǔ)。

實踐過程

轉(zhuǎn)眼間,一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首,不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當(dāng)準備收拾心情,重整出發(fā)時,發(fā)現(xiàn)原來匆匆的及假期里多了一份沉甸甸的充實……

最熟悉的陌生稱謂,經(jīng)過了將近一個月的實踐生涯,現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生了,當(dāng)別人稱呼我“老師”時,已沒有昔日的逃避與羞澀……雖然我的工作只是沾了“教師”的丁點邊,可我分明感到這兩個字帶給我的豪邁感。我,不枉此行!

放假回家后,我bianco按如期的計劃找工作。盡管上了很多次網(wǎng),但都沒有找到合適的。于是我往外跑,從東門走到西門,從西門走到南門,再垂頭喪氣地回到東門(我家住在東門)。一路上,我記下很多輔導(dǎo)中心的聯(lián)系方式,回家后一一打電話與他們聯(lián)系,但結(jié)果都是一樣。我知道,如果讓我媽媽幫我介紹,那肯定是有的,但我要憑借自己的力量,不再依賴熟人,去干一份屬于自己找的工作。

日子一天一天過去了,就在我快絕望的時候,奇跡出現(xiàn)了。在我家廚房望下去,便是東門橋,橋上過了一條橫幅:大衛(wèi)英語培訓(xùn)中心暑假招生,我眼前一亮,趕緊與他們聯(lián)系,聽說他們需要老師,我急忙準備簡歷去面試。那晚的面試讓我刻苦銘心,頗有體會。首先是自我介紹,用英語與考官交流相關(guān)教學(xué)問題,接著做閱讀題(那題是給初二學(xué)生做的,但對與我來說已經(jīng)很難了,詞匯量特別多),通過后,考官給我一本初三課本,三分鐘準備后試教,之后喜校長再倆面試一回,讓我才藝表演,唱歌,畫動物,“一波未平,一波又起”,毫無準備的我折騰得幾乎“魂飛魄散”,自己感覺壓力很大,但我很慶幸在校有學(xué)過簡筆畫與粉筆字,這些對于一個教師都是至關(guān)重要的。經(jīng)過重重考核,我更加深刻的了解到自己存在的不足,校長也指出我的弱點。但他知道我們學(xué)校在培養(yǎng)教師方面很出色,是個很不錯的學(xué)校(這讓我不油然增加對母校的自豪感),所以校長破例允許我在這里試教、聽課,向其他老師學(xué)習(xí),但無報酬!一段時間再來考核,若通過,即可教學(xué)生拿工資。雖然沒有報酬,但我很高興,因為這是一個難得讓我實踐與學(xué)習(xí)的機會,賺錢不是最主要的,作為學(xué)生,能賺多少錢,等你畢業(yè)后有的是賺錢的機會。“機不可失,時不再來”,我爽快地答應(yīng)了。那晚我媽媽陪我面試到11:00多才回家!

第二天早上8點我準時到中心報到,喜校長為我安排了工作,我專心了解中心各項職能,包括報名程序,如何開收據(jù),使用打印機打印資料,宣傳本中心……很快,便有家長帶著孩子前來咨詢報名,剛接任務(wù)的我十分生疏,幸好在我身邊的楊曉玲老師,馬老師一直幫我解圍,我也從中更加了解情況。大概10:00左右,我接到一位六年級的學(xué)生,在這十天,我要對這位學(xué)生進行“一對一”輔導(dǎo),幫助他順利通過恩益學(xué)校的招生考試去讀初中。

他叫鄭澤,有點胖,我感覺是個蠻滑稽的小男孩。首先我向他爸爸了解一些情況,且翻閱他帶過來的試卷,我對學(xué)生的基本情況有了初步掌握:基礎(chǔ)不扎實,單詞、音標(biāo)不過關(guān),語法掌握不牢固。

頭一次我不想上課,我面帶笑容與他交流起來,談?wù)剬W(xué)習(xí)方面的,詢問他對英語是否有興趣?自己覺得在哪方面還存在不足,我該怎么配合他……看我始終不翻課本,他有點奇怪,我告訴他盡早不上課,下午才開始正式上課。聽到我說不用上課,他很高興,于是我們輕輕松松地談起來,他很喜歡看《龍珠》,恰好我有看過,于是我們很投機地聊了起來。我之所以這么做是想培養(yǎng)他來這上課的興趣,讓他感到在這里上課不是一種負擔(dān),也增進我與他的感情,“用心和學(xué)生溝通,做他們的朋友”。

中午回家后,我便匆忙地看了看課本,粗略地備課、做教學(xué)計劃、安排習(xí)題。下午正式上課,或許我們談得來,所以一上課也不緊張,向在教我弟弟一樣。針對鄭澤的情況,我為他制定一個“扎實基礎(chǔ)—逐步提高—適當(dāng)難度”的方針。我跟他講了一下我的教學(xué)計劃,讓他心里有個底。

篇五 英語系學(xué)生寒假無償社會實踐報告6300字

實踐時間:2010.1.10—2010.1.30

實踐內(nèi)容:對個別學(xué)生進行“一對一”輔導(dǎo),嘗試上pest1和小學(xué)劍橋英語課程,聽各位老師及喜校長講課,批改作業(yè),接待家長,帶領(lǐng)他們參觀課室,提供招生咨詢服務(wù),辦理交學(xué)費手續(xù),接聽電話,打印資料,整理相關(guān)收據(jù)資料。

實踐單位:劍橋英語培訓(xùn)中心

實踐目的:通過社會實踐,能夠鍛煉我自己與人交往的能力,擴大交際范圍,進一步加深對教學(xué)了解,培養(yǎng)對教學(xué)的興趣,增加教學(xué)經(jīng)驗與收獲,也從中發(fā)現(xiàn)自己從未發(fā)現(xiàn)的方面,或許需要改正的習(xí)慣,更或許是某個被掩蓋的亮點,給自己一個正確的定位,確立相對現(xiàn)實的目標(biāo)。結(jié)合平時在校學(xué)習(xí)的教學(xué)技能,再加上實踐,使之更加完善。另外,我還實踐了其他領(lǐng)域的工作,擴展自己的知識面,鍛煉提高自己的能力,見識不同的人,不同的家庭,不同的工作,學(xué)會怎么做人,與人相處,如何上好一堂課,提早適應(yīng)社會,為今后成為一名優(yōu)秀的人民教師打下扎實基礎(chǔ)。

實踐過程

轉(zhuǎn)眼間,一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首,不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當(dāng)準備收拾心情,重整出發(fā)時,發(fā)現(xiàn)原來匆匆的及假期里多了一份沉甸甸的充實……

最熟悉的陌生稱謂,經(jīng)過了將近一個月的實踐生涯,現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生了,當(dāng)別人稱呼我“老師”時,已沒有昔日的逃避與羞澀……雖然我的工作只是沾了“教師”的丁點邊,可我分明感到這兩個字帶給我的豪邁感。我,不枉此行!

放假回家后,我bianco按如期的計劃找工作。盡管上了很多次網(wǎng),但都沒有找到合適的。于是我往外跑,從東門走到西門,從西門走到南門,再垂頭喪氣地回到東門(我家住在東門)。一路上,我記下很多輔導(dǎo)中心的聯(lián)系方式,回家后一一打電話與他們聯(lián)系,但結(jié)果都是一樣。我知道,如果讓我媽媽幫我介紹,那肯定是有的,但我要憑借自己的力量,不再依賴熟人,去干一份屬于自己找的工作。

日子一天一天過去了,就在我快絕望的時候,奇跡出現(xiàn)了。在我家廚房望下去,便是東門橋,橋上過了一條橫幅:英語培訓(xùn)中心暑假招生,我眼前一亮,趕緊與他們聯(lián)系,聽說他們需要老師,我急忙準備簡歷去面試。那晚的面試讓我刻苦銘心,頗有體會。首先是自我介紹,用英語與考官交流相關(guān)教學(xué)問題,接著做閱讀題(那題是給初二學(xué)生做的,但對與我來說已經(jīng)很難了,詞匯量特別多),通過后,考官給我一本初三課本,三分鐘準備后試教,之后喜校長再倆面試一回,讓我才藝表演,唱歌,畫動物,“一波未平,一波又起”,毫無準備的我折騰得幾乎“魂飛魄散”,自己感覺壓力很大,但我很慶幸在校有學(xué)過簡筆畫與粉筆字,這些對于一個教師都是至關(guān)重要的。經(jīng)過重重考核,我更加深刻的了解到自己存在的不足,校長也指出我的弱點。但他知道我們學(xué)校在培養(yǎng)教師方面很出色,是個很不錯的學(xué)校(這讓我不油然增加對母校的自豪感),所以校長破例允許我在這里試教、聽課,向其他老師學(xué)習(xí),但無報酬!一段時間再來考核,若通過,即可教學(xué)生拿工資。雖然沒有報酬,但我很高興,因為這是一個難得讓我實踐與學(xué)習(xí)的機會,賺錢不是最主要的,作為學(xué)生,能賺多少錢,等你畢業(yè)后有的是賺錢的機會。“機不可失,時不再來”,我爽快地答應(yīng)了。那晚我媽媽陪我面試到11:00多才回家!

第二天早上8點我準時到中心報到,喜校長為我安排了工作,我專心了解中心各項職能,包括報名程序,如何開收據(jù),使用打印機打印資料,宣傳本中心……很快,便有家長帶著孩子前來咨詢報名,剛接任務(wù)的我十分生疏,幸好在我身邊的楊曉玲老師,馬老師一直幫我解圍,我也從中更加了解情況。大概10:00左右,我接到一位六年級的學(xué)生,在這十天,我要對這位學(xué)生進行“一對一”輔導(dǎo),幫助他順利通過恩益學(xué)校的招生考試去讀初中。

他叫鄭澤,有點胖,我感覺是個蠻滑稽的小男孩。首先我向他爸爸了解一些情況,且翻閱他帶過來的試卷,我對學(xué)生的基本情況有了初步掌握:基礎(chǔ)不扎實,單詞、音標(biāo)不過關(guān),語法掌握不牢固。

頭一次我不想上課,我面帶笑容與他交流起來,談?wù)剬W(xué)習(xí)方面的,詢問他對英語是否有興趣?自己覺得在哪方面還存在不足,我該怎么配合他……看我始終不翻課本,他有點奇怪,我告訴他盡早不上課,下午才開始正式上課。聽到我說不用上課,他很高興,于是我們輕輕松松地談起來,他很喜歡看《龍珠》,恰好我有看過,于是我們很投機地聊了起來。我之所以這么做是想培養(yǎng)他來這上課的興趣,讓他感到在這里上課不是一種負擔(dān),也增進我與他的感情,“用心和學(xué)生溝通,做他們的朋友”。

中午回家后,我便匆忙地看了看課本,粗略地備課、做教學(xué)計劃、安排習(xí)題。下午正式上課,或許我們談得來,所以一上課也不緊張,向在教我弟弟一樣。針對鄭澤的情況,我為他制定一個“扎實基礎(chǔ)—逐步提高—適當(dāng)難度”的方針。我跟他講了一下我的教學(xué)計劃,讓他心里有個底。

第一,我用三天時間對其六年級兩冊書的內(nèi)容做簡要的復(fù)習(xí),特別是一些比較重要的,跟語法有關(guān)的單元,并要求重點課文呀背誦,在上課前要檢查背誦,以便我找出錯誤,糾正語音。與此同時,我要求他每個單詞要熟練過關(guān),寫錯了重些5遍,第二天再繼續(xù)聽寫,使他最基本的的那次都能過關(guān),打下基礎(chǔ)。

第二,挑選重點單元進行詳解,著重語法點,因為從他的試卷可以看出,語法占相當(dāng)大的份量。我知道,光講題是沒用的,所以在備課時我上網(wǎng)找到一些相關(guān)聯(lián)系,每講一些語法點,在他掌握后,加以做練習(xí)熟練,以達到鞏固。

我也特意挑選一些易混淆呵錯誤理解的知識點,比如說什么時候加s,什么時候該加es;什么句子有現(xiàn)在時,什么時候用過去時或?qū)頃r以及動詞的過去式的特殊情況等。我清楚地知道:他有時會給我?guī)怼俺林亍钡拇驌?。記得有一次,我給他講解得清清楚楚,但他聽得很吃力,我講完后問他是否還有疑問,他點頭表示完全聽懂了,過了兩天,為了檢驗復(fù)習(xí)的效果,我吧那幾道他習(xí)題拿出來讓他去做,結(jié)果,“全軍覆沒”,當(dāng)時我感覺自己仿佛從九霄云殿一下字掉進了無底深淵,只好重頭再來,耐心再耐心,這是我遇到最大的挫折。通過幾天輔導(dǎo),我也看出鄭澤同學(xué)的缺陷,不難看出他不懂怎么用時態(tài),什么是疑問句、反意句、否定句,這也正是他考試失分最嚴重的部分。于是我加強此方面練習(xí),題目主要是來自教材的課后和一些課外輔導(dǎo)書(由中心提供),他練習(xí)時有簡單大難,我知道,對于基礎(chǔ)不扎實的他要慢慢來,不能操之過急,當(dāng)他掌握到一定的程度再練習(xí)有一定難度的題目。在這過程中,每做道題我都要求他用鉛筆寫,以便日后擦掉他曾做錯的題目,再做一遍,看是否能完全掌握。

第三,勞逸結(jié)合才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。我知道,一個學(xué)生連續(xù)兩個小時坐在老師旁聽課會很累,所以在講課過程中我都會停下來休息十分鐘。也許我與他很談得來,我們總有說不完的話題,時不時會傳來笑聲,別看他的樣子老老實實,其實他很調(diào)皮,但也很幽默。為了使其保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,我采用了很多方式,比如:情景對話,與語法有關(guān)的小游戲,還有物質(zhì)獎勵。

第四,每次作業(yè)我都要求他按時完成,并要求讓父母簽名(事先我跟他爸爸說過),回來后我都認真檢查,給他寫下一個check或good,給他一個微笑的符號,寫上幾句鼓勵話語,希望他再接再厲。由于時間短和家長要求只是對知識做系統(tǒng)了解式學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)深度要求不高,所以進程比較快,基本上是一天1—2單元。通過這些天的學(xué)習(xí),鄭澤對知識掌握已達到了一定的程度,會用一些基本的方式解決稍具難度題目,在第一、二次測試結(jié)果分數(shù)在60—70之間,最后一次測驗是88分,通過測試既是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗也是對我的輔導(dǎo)成果的檢驗,這讓我比較放心。直到那天他考完試后到中心跟我說他通過了考試,聽后我感到無比的欣慰,因為我的付出得到了回報。他衷心地謝謝我,笑了笑,我也開心地笑了笑…

苦中有甜,喜憂參半,由于每天都得到輔導(dǎo)中心,我必須起得早,這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣(通常要睡到10點多才起床)。開始的幾天,我都是在睡夢中起床,提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉(zhuǎn)變的滋味真不好受!為了不遲到,我總要風(fēng)風(fēng)火火地趕路,無論是烈日當(dāng)空還是陰天下雨,到達輔導(dǎo)中心都是滿頭大汗,屁股尚未坐穩(wěn),就有家長前來咨詢,一天的工作又昏天暗地地忙碌起來。哎呀~~累呀!這才體會父母掙錢的艱辛。

送走了一位學(xué)生,又來了一位學(xué)生。他叫志彬,有點瘦,稚氣未干的娃娃臉,是個五年級的小男孩。接下的10天,我要幫他輔導(dǎo)少兒劍橋英語(a級)。這回我真的碰到一個大釘子,他很聰明,資質(zhì)很好,一點就通,但他聽課時,經(jīng)常會走神,一副心不在焉的樣子。有時,我會很惱火,如此賣命地講,他卻置之不理,極不愿與我配合。好在我有耐心,每當(dāng)他走神時,我都會提醒他,耐著性子給他講下去。他做題時,懶于動手,聽課時,也只是“洗耳恭聽”,從未做筆記。這正是他學(xué)習(xí)懶惰的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)成績的好壞,往往取決于學(xué)習(xí)慣的好壞。懶惰是學(xué)習(xí)的“天敵”,只有不時地督促他,鞭策他,使他逐漸變得勤快起來。從劍橋英語這本書可以看出,小學(xué)的孩子要學(xué)這本書比普通小學(xué)英語課本要難得多,英語程度要很好才可以學(xué)得很輕松,這也讓我在備課時花更多時間與精力?!傲祷饔忠淮濉?,在接下來的日子他改善很多,我也順順利利地為他上完課。

在輔導(dǎo)中心,除了為這兩位學(xué)生補課,我還有很多其他的事情可以做,比如接待家長,為他們提供咨詢服務(wù),了解收費情況,加大中心的宣傳力度,辦理報名手續(xù),開繳費收據(jù),這也讓我學(xué)會了如何用老寫字去寫一到十,整理相關(guān)資料,接聽電話,及時向各位老師反應(yīng)家長的反饋,給家長一個滿意地答復(fù),我也學(xué)會用笑去面對一個接一個的陌生人,學(xué)會做得方與圓,婉轉(zhuǎn)地與家長談話,讓他們感覺我們的熱情,服務(wù)周到,孩子在我們這里學(xué)習(xí)可以盡管放心!

備課,批改作業(yè)總是少不了,無論是哪位同學(xué)的作業(yè),我都會給他們一個微笑的符號,寫上批改日期和我的英文名字,當(dāng)然少不了幾句評語,鼓勵他們come on!我知道這都要我花很多時間與精力去了解中心的情況,我也碰到了很多難題,但與我一起工作的老師們都會很樂意地幫我。在中心,我發(fā)現(xiàn)這里人才擠擠,我的partner是華南師范大學(xué)大一的學(xué)生,她叫林文衡,大我兩歲,本來我應(yīng)該叫她姐姐,但在這里我們沒有界限,就像朋友一樣,有時我們做下來會談?wù)?,一起分享在大學(xué)的樂事。另一個是在澳大利亞讀研的師兄,他叫游挺,是個很可愛的男生,文質(zhì)彬彬。從他的身上我學(xué)到了很多,他教會我確立目標(biāo)去拼搏,不斷學(xué)習(xí),永不放棄。他曾在一中讀高中,他不斷給自己確立目標(biāo),不斷去努力實現(xiàn)。雖然他不是英語專業(yè),他,是計算機專業(yè)的,但他的英語水平很高,他告訴我是靠平時積累的,所以他給學(xué)生在上課時講得頭頭是道。也讓我明白自己可以從其他方面去不斷努力,挖潛自己還有的潛能,相信“是金子總會發(fā)光”。雖然在這里我的年紀最小,學(xué)歷最淺,但能跟他們在一起工作,一起學(xué)習(xí),一起聊天,互相幫助,相處融洽,其樂無窮也!那種累的感覺也似乎減少了很多。在家里我們也會qq上見,就像老朋友一樣,無話不談。

每天晚上我不用上課,所以我利用這個機會到教室去聽各位老師上課,他們有教小學(xué)的,初中的,高中的,也有大學(xué)生高級口語班,雅思課程,劍橋、新概念課程,pest1、2、3級,最有趣是聽外教ddvid的口語課,他來自加拿大,每周只有周日晚才有,機會難得呀!~~

每個老師在講課時都自己獨特的一面,所以每晚聽他們的課,我的筆記總記得密密麻麻,課后我會主動與老師們交流,談?wù)劷?jīng)驗,這也使我的交際范圍再次擴大,他們的經(jīng)驗給了我莫大的幫助。當(dāng)喜校長問我聽后的感覺,我只有四個字回答他:“受益匪淺”!~~

通過這十多天的磨練,我對教學(xué)有了更進一步的了解,喜校長安排我聽他上pest1的課,之后,他安排我試著上他的課,他則做在后面聽我上課。剛開始我很緊張,感覺講得很亂,但當(dāng)我的一個笑話引起全班哄堂大笑時,我才放松下來,從緊張到輕松,分分秒秒在點滴中流逝,點點滴滴也在流逝中讓人回味無窮,讓人豐富經(jīng)驗??粗切┖⒆觽兲煺婵蓯鄣哪?,還有校長為我投來肯定的目光,我鼓足勇氣繼續(xù)講下去。說真的,那些孩子太可愛了,他們總是做出一些可愛的表情,讓你不由發(fā)笑。智趣問答比賽,拼圖答題游戲,情景對話練習(xí)等活動慢慢進入了我的課堂,并起了舉足輕重的作用。他們積極參與其中,寓學(xué)于娛。盡管這一堂課下來,“老師”的角色不好當(dāng),但沒有沒比孩子們的童真和歡笑更能讓我感到無比的快樂。課后,有的學(xué)生們被留下來背誦課文(因為上課檢查沒完成),但每次我都跟他們說說笑笑,根本不像是老師與學(xué)生,甚至我還去捏他們那胖嘟嘟的臉,因為太可愛了~~喜校很高興地對我說我進步很大,比面試時好多了,教學(xué)實踐能力明顯提高,也稱贊我工作認真負責(zé),積極肯干,功底扎實多了。

聽后我喜滋滋,雖然我知道這20天來我沒有一點的報酬,有的只是更累,每天晚上回到家一躺就睡到天亮,但我真的學(xué)到了很多知識,不僅從教學(xué),也從其他范疇,從交際中成長,讓我更早接觸社會,了解社會的情況,懂得如何去與人合作、溝通,慢慢積累經(jīng)驗,取長補短,明白了“不積小流無以成江海;不積跬步無以致辭千里”。

實踐體會

第一,從事教學(xué)工作要“專心”,為了這次實踐的順利進行,我投入了大量的時間與精力和準備。雖然說對于教材不是很熟悉,但我還是找來了相關(guān)教參來備課,力求做到在知識上準備無誤,除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。我上網(wǎng)了查詢了相關(guān)資料,回想在英教社師姐教給我們的小游戲,在充分準備下上好每一節(jié)課,讓課程變得生動有趣。

第二,從事教學(xué)工作,需要“耐心”,面對不同的學(xué)生,他們對只是接受和記憶的方式、能力都有其不同的特點,我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行就三遍,同時也該反省自己的教學(xué)方式是否對路,切忌“簡單粗暴”。對于不同的學(xué)生要采取不同方法,不懂的一定要讓他們弄到懂為止。

第三,要與家長交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我們根據(jù)實際情況來安排課程;另一方面我們可以及時將教學(xué)進展反饋給家長,要求家長給作業(yè)簽名,配合和支持孩子。

第四,現(xiàn)在很多家長不惜重金,即使家中并不富有,也會省吃儉用,拼死拼活的都要吧自己辛辛苦苦賺的錢拿來交學(xué)費,為的是什么?為的是讓孩子成績有所提高,希望“望子成龍,望女成鳳”。哎~“可憐天下父母心”!

通過這次社會實踐我真正明白社會生活與校園生活的差距。校園畢竟是太小了,我們在學(xué)校學(xué)的都是理論知識,我們必須要將所學(xué)的東西應(yīng)用大實際中才會發(fā)現(xiàn)它的價值。我們總以為在學(xué)校上課枯燥無味,總向往那些自由自在享受生活的人,總想著一個輝煌的未來。但我現(xiàn)在開始明白,所有的想象都是虛無縹緲的,面對現(xiàn)實,別再虛度光陰了。我也看出在當(dāng)今社會,像這些中心文憑的高低是多么的重要。在將近一個月的實踐過程中,我深深的感受到所學(xué)知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。剛開始的一段時間里,對一些工作感到無從下手,茫然不知所措,這讓我感到壓力很大,但我努力克服。我很珍惜此次難得的機會,努力工作,嚴格要求自己,不遲到、早退,嚴格遵守中心的各項規(guī)章制度,認真完成喜校長交辦給我的工作。其實,這一路走來我覺得很辛苦,幸好有一個人一直在我背后默默支持我,這也是讓我曾有許多次要放棄的念頭打消。她就是我的媽媽!在這里,我很感謝我的媽媽一直鼓勵我,每每我晚上晚回家,她都親自去輔導(dǎo)中心找我,怕夜深一個人回家不安全,一直等到我忙后陪我回家,連喜校長也為之感動。一路上,牽著她的手,感到無比的溫暖;一路上,她指引我,帶領(lǐng)我去創(chuàng)造自己的人生,需要時她總在我的左右。有暖風(fēng),在心中!謝謝你一直陪著我,親愛的媽媽!

就這樣,我的暑假生活豐富有有些機械,充實有忙碌,規(guī)律又稍顯枯燥?,F(xiàn)在這樣有規(guī)律的生活固然是好的,它使我有了規(guī)范的作息時間,有了對于生活習(xí)慣的合理養(yǎng)成,有了對于日常生活的合理安排。這就是實踐帶給我的。

英語系學(xué)生2023寒假社會實踐報告(五篇)

社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。小編為大家整理優(yōu)秀的英語系學(xué)生寒假社會實踐報告。實踐時間:20xx.1.10—20xx.1.30實踐內(nèi)容:對個別學(xué)生進行一對一輔導(dǎo),嘗試上pest1和小學(xué)劍橋英語課程,聽各位老師及喜校長講課,批改作業(yè),接待家長,帶領(lǐng)他們參觀課室,提供招生咨詢服務(wù)
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