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小學(xué)生的調(diào)研報(bào)告(九篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-02-03 22:00:02 查看人數(shù):74

小學(xué)生的調(diào)研報(bào)告

篇一 小學(xué)生的調(diào)研報(bào)告600字

一、、問(wèn)題的提出

據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn),低視力人近千萬(wàn),尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22。8%,中學(xué)生為55。2%,高中生為70。3%。為什么會(huì)有這么多的人近視??jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?近視,與年齡有關(guān)系嗎?

二、調(diào)查方法:

1。查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問(wèn)同學(xué),了解近視的主要原因。

2。通過(guò)多種途徑,了解近視可能會(huì)引發(fā)的并發(fā)癥。

三、調(diào)查情況和資料整理

四、結(jié)論

(1)近視的主要原因:

1、看電視距離太近;

2、看電視的時(shí)間太長(zhǎng);

3、所看電視的畫面濃度太深;

4、寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確、;

5、在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書、;

6、在光線太弱的'光下看書;

7、長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦、電視前;

8、不合理飲食;

9、在車廂里看書

10、遺傳因素

11、不認(rèn)真做眼保健操

(2)在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議、:

1、看書時(shí)作姿要端正,讀書或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。”

2、不要在坐車或行走的時(shí)候看書,也不要躺下看書。

3、每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。

4、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排,不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。

為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶,我們一定要好好愛護(hù)它!

篇二 小學(xué)生有關(guān)心理健康的調(diào)研報(bào)告5400字

未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展,關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家民族的興衰,加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理指導(dǎo),預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生,是不容忽視的問(wèn)題。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),這個(gè)群體的健康與否,預(yù)示著國(guó)家的未來(lái)是否處于一個(gè)良性發(fā)展的狀態(tài),同時(shí),小學(xué)生處于長(zhǎng)身體階段,有很大的可塑性,加強(qiáng)小學(xué)生的心理指導(dǎo),可以盡可能的減少未來(lái)的心理疾病人數(shù),對(duì)我們建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),改善人口結(jié)構(gòu)都有著舉足輕重的作用。

聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的最新定義是“健康,不但是沒(méi)有身體缺陷和疾病,還要有完整的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。”國(guó)家教育部的一位負(fù)責(zé)同志也強(qiáng)調(diào):未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展,關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家、民族的前途。保護(hù)和教育未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任,教育系統(tǒng)更是責(zé)無(wú)旁貸。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),成年人口中,有心理疾病的有一千多萬(wàn)人,對(duì)心理疾病的治療,已引起我國(guó)相關(guān)部門的重視。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理指導(dǎo),是預(yù)防和治療心理疾病重要一環(huán)。要做好這項(xiàng)工作,認(rèn)真進(jìn)行小學(xué)生的心理情況調(diào)查,對(duì)我們分析、了解情況,對(duì)我們探索解決問(wèn)題的辦法,都是必不可少的。

一、著手調(diào)查,掌握第一手資料

(一)調(diào)查的項(xiàng)目及內(nèi)容

在我們的生活中,身體健康是非常重要的一項(xiàng)指標(biāo)。所謂健康,它是從生理和心理兩個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)的。從表現(xiàn)形式看,生理健康相對(duì)來(lái)講,比較容易診斷,而心理健康,測(cè)試的手段就比較復(fù)雜。同樣,了解小學(xué)生的心理狀況,要比了解小學(xué)生的生理狀況要困難得多。我們按照小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查工作。

調(diào)查的設(shè)計(jì):

(1)時(shí)間:20__.9.5--------20__.9.30

(2)對(duì)象:本校三至六年級(jí)學(xué)生

(3)方式:?jiǎn)柧?、座談?huì)等

在對(duì)小學(xué)生的調(diào)查中,我分別從小學(xué)生 “對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)的態(tài)度”、“對(duì)待自己錯(cuò)誤的態(tài)度”、及性格、能力、交友等六個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查,旨在考察學(xué)生智力智能發(fā)育、建立良好的人際關(guān)系、確的認(rèn)識(shí)自己、良好的情緒注意力、心理承受能力,為進(jìn)一步分析小學(xué)生的心理健康狀況提供了詳實(shí)的參考數(shù)據(jù)。

(二)調(diào)查情況分析:

1、小學(xué)生心理健康的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是智能發(fā)育正常。一個(gè)小學(xué)生,能正常學(xué)習(xí)和生活,與周圍環(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào),有一定的求知欲和興趣愛好,一般說(shuō)其心理就是健康的。從我們的調(diào)查情況看,能正常學(xué)習(xí)的小學(xué)生占98%,與周圍環(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)的占97%,有一定求知欲和興趣愛好的占99%。我校在校生為1800人,在這一方面有心理障礙的學(xué)生占1—3%,約為300多人。

2、小學(xué)生心理健康的第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是同家庭成員、教師同學(xué)能建立良好的人際關(guān)系,以誠(chéng)懇、謙虛、公正和寬厚的態(tài)度對(duì)人。從我們的調(diào)查情況看,能建立良好的人際關(guān)系的占99%,能以誠(chéng)懇、謙虛、公正、寬厚待人的占97%,在這一方面,也有1—3%的 小學(xué)生有心理障礙。①父母關(guān)系與父母的對(duì)話程度非常好的,占51%,比較好和一般的,占21%和19%;幾乎不交流和根本不交流的,占4.5%。與父母的最大分歧是不理解我的行為的,占30%;其次是溺愛和過(guò)高期望的,占13.4%;與父母產(chǎn)生矛盾時(shí)解決的方法,通過(guò)對(duì)話解決的學(xué)生,占75%,其次是不服氣但還是接受的,占12.3%。②對(duì)學(xué)校的態(tài)度和師生關(guān)系上。學(xué)校生活非常滿意的,占59%,比較滿意和一般的占38%,不滿意的占2%。對(duì)與教師溝通程度感到非常好的,占36.4%;其次是一般的,占32%,比較好的,占25%;幾乎沒(méi)有對(duì)話和根本不對(duì)話的學(xué)生,占6.1%。與老師最大的分歧是學(xué)習(xí)上的,占15%;不理解我的行為的,占13%,其他86名,占20%。與老師產(chǎn)生矛盾時(shí)的處理方式是通過(guò)對(duì)話來(lái)解決的,占63.6%;其次是不服氣但還是接受的,占17%;第三用間接方法(第三者或信件)的,占7%;第四是反抗,不想上學(xué)或逃學(xué)的,占1.3%。③與同學(xué)關(guān)系上能夠交心的朋友,占48.4%;其次是有幾名的,占38%,第三是沒(méi)有的,占13%。交友的最大障礙是性格上的差異的,占17.4%;其次是學(xué)習(xí)成績(jī)上的差異,占7%。再就是缺少處理人際關(guān)系的方法和技巧,占6%。與同學(xué)產(chǎn)生矛盾時(shí)處理方式是通過(guò)對(duì)話來(lái)解決的,占64%,其次是不服氣但還是接受的,占17%;第三是用間接方法解決的,占7%。

3、小學(xué)生的心理健康還表現(xiàn)在正確地認(rèn)識(shí)自己,了解自己,努力發(fā)展身心潛能。不做無(wú)謂的怨尤,不易受消極性暗示的誘惑。在調(diào)查中,我了解到有99%的小學(xué)生在這方面是正常的,也有1%的小學(xué)生有這方面的心理障礙。

4、心理健康的小學(xué)生,思想應(yīng)該有條理,行為前后統(tǒng)一,注意力比較集中,學(xué)習(xí)上有一定的毅力。在調(diào)查中,這一方面正常的占99%,有1%的小學(xué)生有心理方面的障礙。

5、在一般情況下,心理健康的小學(xué)生,有良好的情緒,比較活潑、開朗,經(jīng)常保持愉快,遇事冷靜,處理謹(jǐn)慎,同情老幼傷殘,憎恨壞人壞事,向往美好未來(lái)。調(diào)查情況表明,95—97%的小學(xué)生屬于心理健康范疇,另外3—5%的小學(xué)生有這方面的心理障礙。

6、心理健康的小學(xué)生有較好的心理承受能力,能適應(yīng)環(huán)境變化,樂(lè)于接受新生事物。這方面心理正常的占99%,有心理障礙的為1%。

以上的調(diào)查情況表明,就本校大多數(shù)的小學(xué)生而言,心理發(fā)展總體還是較健康的。圍繞小學(xué)生心理健康的六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)所展開的調(diào)查,各項(xiàng)指標(biāo)均有1%的比例屬于有可能有心理障礙的范疇,盡管其中的各個(gè)項(xiàng)目間不可避免的有交叉象,但是其絕對(duì)數(shù)字還是較大的,其中所蘊(yùn)含的問(wèn)題以及這些問(wèn)題可能會(huì)給社會(huì)帶來(lái)的影響也是不可忽視的。因此,認(rèn)真分析造成小學(xué)生心理障礙的原因,就是件刻不容緩的工作了,我們既要對(duì)這些心理問(wèn)題較明顯的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和矯正, 同樣也要對(duì)某一方面存在心理偏常的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

二、認(rèn)真研究,剖析造成心理障礙的原因

造成小學(xué)生心理障礙的原因很多,其中最主要的有社會(huì)原因、家庭原因、學(xué)校原因和各種生理原因。

1、社會(huì)原因:社會(huì)的整體環(huán)境惡劣,會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)生活失去信心。小學(xué)生生活的周邊環(huán)境負(fù)面因素太多,使他們對(duì)周圍的人失去信任,長(zhǎng)期以往,在他們的心理上留下陰影。由于社會(huì)環(huán)境影響面大,對(duì)小學(xué)生所造成的影響不是點(diǎn)式的,而是面式的,這樣就會(huì)使一批小學(xué)生受到影響,產(chǎn)生心理障礙,對(duì)于我們這個(gè)人口眾多的大國(guó)來(lái)說(shuō),其絕對(duì)總數(shù)是不可忽視的,其對(duì)社會(huì)發(fā)展的潛在的負(fù)面影響也將是巨大的。因此,國(guó)家的和平,社會(huì)的安寧,人們生活的文明程度,是營(yíng)造良好、和諧的社會(huì)生活環(huán)境的最重要因素之一,也是減少小學(xué)生心理障礙的決定性因素之一。

2、家庭原因:就家庭教育而言,它具有啟蒙性、長(zhǎng)期性、感染性、情感性。國(guó)內(nèi)外大量研究表明,殘缺家庭對(duì)孩子的心理發(fā)展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭,亦稱單親家庭。我國(guó)心理學(xué)者曾對(duì)我國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)1564名1—5年級(jí)的小學(xué)生的情緒情感進(jìn)行比較分析(其中離異家庭729名,完整家庭825名),發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童則表現(xiàn)出更多的消極情感,如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對(duì)等,并因此影響到他們的學(xué)習(xí)生活及社會(huì)生活。在雙親不全的家庭中,以雙親不和對(duì)小學(xué)生有更大的影響,父母長(zhǎng)期的分歧、爭(zhēng)吵、敵對(duì)會(huì)使孩子內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮、矛盾、神經(jīng)質(zhì),甚至導(dǎo)致心理變態(tài)及反社會(huì)行為。

另外,在一些家庭中,小學(xué)生長(zhǎng)輩因自身的心理障礙,在和小學(xué)生的交往過(guò)程中,有意無(wú)意的使其病態(tài)心理影響了小學(xué)生;同時(shí),一些小學(xué)生的長(zhǎng)輩,相互關(guān)系緊張,他們不注意自己行為對(duì)小學(xué)生的影響,從而使一些小學(xué)生下意識(shí)的對(duì)自己周邊的人或事物,采取敵意的態(tài)度。再者,家庭環(huán)境的影響也是不容忽視的。記得中國(guó)教育電視臺(tái)的一個(gè)《保護(hù)兒童權(quán)益公約》的廣告拍得很有意思,描述的是一個(gè)小男孩在一陣車?guó)Q聲、傳呼聲、麻將聲、成人吵鬧聲中,一直不停地在傾述著什么,但他發(fā)出來(lái)的微弱聲音,早已被成人社會(huì)的“噪聲”淹沒(méi)了,最后當(dāng)一切噪聲停止,才聽清孩子說(shuō)了一句:“你們?yōu)槭裁炊疾宦犖艺f(shuō)呢?”。我想這個(gè)公益廣告的確把兒童的生活處境揭示得淋漓盡致!難怪那么多小學(xué)生感到孤獨(dú),認(rèn)為誰(shuí)也不理解自己,不尊重自己的想法和行為,父母、教師總是要管這管那。

據(jù)調(diào)查,我校獨(dú)生子女約占35%。發(fā)現(xiàn)這些孩子中普遍存在著自理能力較差,獨(dú)立完成工作的能力較弱,依賴性比較強(qiáng),脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產(chǎn)生原因是由于家長(zhǎng)只注重智力培養(yǎng),而忽視能力的培養(yǎng)。父母嬌養(yǎng)、過(guò)分保護(hù)、照料,從而導(dǎo)致學(xué)生一切都由家長(zhǎng)包辦代替,產(chǎn)生依賴性,缺乏獨(dú)立性,缺少自我服務(wù)、自我鍛煉意識(shí)。這樣會(huì)給孩子以后參加工作,走向社會(huì)帶來(lái)許多障礙。

在我和小學(xué)生的交談中,了解到個(gè)別小學(xué)生的心理障礙確是因?yàn)榧彝ピ蛟斐傻?。有個(gè)小學(xué)生家庭父母不和,關(guān)系緊張,甚至到了快離婚的地步,使這個(gè)小學(xué)生的心理受到嚴(yán)重沖擊,使她的心理健康受到影響,造成這個(gè)小學(xué)生的心理障礙。

3、學(xué)校原因:以往的時(shí)間里,由于受應(yīng)試教育的影響,部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師覺得學(xué)校教育主要是盡可能多培養(yǎng)“應(yīng)試人才”,提高升學(xué)率。家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)極為關(guān)注,視其為關(guān)系到一個(gè)學(xué)生將來(lái)是否有前途的首要問(wèn)題。所以,教師在課內(nèi)只抓智育,而課后家長(zhǎng)又讓學(xué)生參加多種補(bǔ)習(xí)班,加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)做自己喜歡做的事情。主要表現(xiàn)在考試緊張、厭學(xué)、偏科,上課注意力不集中。產(chǎn)生原因主要是教師的教學(xué)方法不當(dāng),使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和信心;家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值又過(guò)高,加上社會(huì)給學(xué)生造成的心理壓力,使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重,認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情,沒(méi)有達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

4、生理原因:在調(diào)查中,我了解到一些小學(xué)生,由于他們的智力超?;蛘咧橇Φ拖?,他們覺得,自己和其他人往往顯得格格不入,所以在心理上,也不能和其他小學(xué)生一樣得到正常的發(fā)展,時(shí)間一長(zhǎng)就有了某種心理障礙;還有一部分小學(xué)生,他們因先天或后天的原因身體殘缺,這使他們下意識(shí)的產(chǎn)生了自卑感和心理障礙。

三、齊抓共管,多方面做好心理指導(dǎo)

學(xué)校層面,通過(guò)調(diào)查,我們已知道,在小學(xué)生中,有一部分因社會(huì)、家庭、生理等各種原因,存在著某種心理障礙,對(duì)此,我們必須加以重視,在力所能及的情況下,盡力做好這一方面的工作。也就是說(shuō)我們要重視小學(xué)生的心理指導(dǎo),要使我們每一個(gè)從事小學(xué)教育工作的人在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)都要重視這項(xiàng)工作。同時(shí)要使每個(gè)人知道,良好的心理指導(dǎo)必須具備:真誠(chéng)、理解、尊重三要素,要依托有社會(huì)意義的背景,通過(guò)各種技術(shù)手段,認(rèn)真細(xì)致的做好這項(xiàng)工作。1)要以真摯的感情,誠(chéng)懇的態(tài)度和同學(xué)相處。我們和他們相處,決不能虛心假意,失去信任,心理指導(dǎo)將無(wú)從下手。在這次調(diào)查中,我和小學(xué)生們?nèi)谇邢嗵幘褪且焕?,這也是我能完成這次調(diào)查工作的重要一環(huán)。2)要換位思維,要從不同的視角,和同學(xué)交換對(duì)問(wèn)題的看法。心理有障礙的小學(xué)生,其對(duì)問(wèn)題的理解、看法往往和別人不一樣。理解他們,是能否和他們進(jìn)行交流的關(guān)鍵。3)除了真誠(chéng)、理解以外,還要注意對(duì)每個(gè)同學(xué)都要在人格上予以充分的尊重。4)做心理指導(dǎo)工作,要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些必要的方法,如:專題性活動(dòng);課外合作游戲;幫助學(xué)生理清解決問(wèn)題的方法和思路;疏導(dǎo)學(xué)生從沉悶的氣氛中釋放出來(lái);注意用非語(yǔ)言的方式給學(xué)生一定的時(shí)空;注意觀察,可以采用反饋技術(shù),重復(fù)一些師生言行,引導(dǎo)學(xué)生;和學(xué)生平等相處,消除學(xué)生的下意識(shí)自我防護(hù)意識(shí)等。同時(shí),也要注意教師(班主任)自身心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的感染。5)要特別注意對(duì)具有自卑心理障礙學(xué)生的具體分析。其中,要特別注意小學(xué)生自卑心理的矯正。矯正小學(xué)生自卑心理的方法有:了解他們的想法,盡可能滿足他們的愿望;適當(dāng)讓他們接受一些小小的考驗(yàn),增強(qiáng)他們自我承受心理;發(fā)揮他們的特長(zhǎng),培養(yǎng)他們自我優(yōu)越心理;創(chuàng)造輕松環(huán)境,淡化其不安、煩躁、孤獨(dú)、離群心理。

家庭層面,家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響巨大。就學(xué)校、家庭、社會(huì)三維環(huán)境而言,孩子們?cè)诩彝ブ卸冗^(guò)的時(shí)間有1/3之多。而且,對(duì)于心智正在發(fā)育的少年兒童來(lái)說(shuō),家庭的影響甚至超過(guò)了社會(huì)。因此,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),家庭教育的作用不可忽視。(一)、營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境家庭環(huán)境包括實(shí)物環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。實(shí)物環(huán)境是指家庭中實(shí)物的擺設(shè);語(yǔ)言環(huán)境是指家庭中人與人的語(yǔ)言是否文明有禮,民主平等,商量諒解;人際環(huán)境是指尊老愛幼,各盡其責(zé)等品格,心理環(huán)境是指父母與子女之間的態(tài)度及情感交流的狀態(tài)。和父母的身教言教相比,家庭環(huán)境涵蓋的范圍要廣泛得多。能夠傳遞社會(huì)價(jià)值觀念、行為方式、態(tài)度體系以及社會(huì)道德規(guī)范的,不僅僅是父母的語(yǔ)言和行為,父母的心態(tài)、家庭中的實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境、人際環(huán)境等都是影響少年兒童行為和心理發(fā)展的重要因素。(二)、尊重孩子的主體地位,提倡孩子自我教育。尊重兒童的主人地位,家長(zhǎng)首先要相信兒童,相信他們有接受教育的能力。當(dāng)然相信孩子們的接受能力的同時(shí),也要正視孩子們的接受能力。如果“拔苗助長(zhǎng)”,則同樣違背了孩子的生長(zhǎng)規(guī)律。尊重兒童的主人地位,家長(zhǎng)還要深入了解兒童,根據(jù)兒童的天性來(lái)培養(yǎng)道德品質(zhì)。要充分考慮孩子的人格、興趣、愛好,不要輕易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子進(jìn)行自我教育,家長(zhǎng)努力引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我規(guī)劃、自我教育、自我評(píng)價(jià)。(三)通過(guò)有效的家校合作,幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、親子觀和育人觀,掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法。

社會(huì)層面,加大對(duì)心理健康知識(shí)的普及與社會(huì)宣傳力度。通過(guò)宣傳,普遍破除迷信思想,科學(xué)對(duì)待心理問(wèn)題,使人們遠(yuǎn)離迷信,使存在心理問(wèn)題的學(xué)生得以及時(shí)地科學(xué)治療,加大對(duì)心理健康知識(shí)的普及與社會(huì)宣傳力度,提高對(duì)心理咨詢與心理治療的正確認(rèn)識(shí),來(lái)提高全社會(huì)特別是家長(zhǎng)和教師對(duì)心理學(xué)、心理健康知識(shí)的重視,使心理學(xué)真正早日走進(jìn)人們的生活。

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篇三 小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)狀況的調(diào)研報(bào)告1800字

一、小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況

1、負(fù)擔(dān)狀況不平衡

一是從年級(jí)上看,畢業(yè)年級(jí)重于其他年級(jí);二是從學(xué)校類別上看,城鎮(zhèn)學(xué)校尤其是縣城小學(xué)重于農(nóng)村學(xué)校;從辦學(xué)水平上看,觀念陳舊、規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)學(xué)校的學(xué)生負(fù)擔(dān)高于辦學(xué)理念先進(jìn)、法制意識(shí)強(qiáng)烈、管理方式方法科學(xué)的學(xué)校的學(xué)生;三是從個(gè)體上看,不同的學(xué)生、不同的家庭對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的“感受域”不同。

2、負(fù)擔(dān)結(jié)構(gòu)不合理

從學(xué)科負(fù)擔(dān)上看,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)基本集中在語(yǔ)數(shù)外等考試學(xué)科,而其他考查學(xué)科負(fù)擔(dān)較輕;從負(fù)擔(dān)形式上看,學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)主要是書面作業(yè),而興趣愛好、社會(huì)實(shí)踐、課外閱讀等拓展性方面的負(fù)擔(dān)較輕;從目標(biāo)培養(yǎng)的角度看,學(xué)生負(fù)擔(dān)主要表現(xiàn)為書本知識(shí)的學(xué)習(xí),而美好習(xí)慣養(yǎng)成、優(yōu)良思維訓(xùn)練、創(chuàng)新精神的塑造、實(shí)踐能力提高方面的負(fù)擔(dān)很輕。

3、負(fù)擔(dān)原由不簡(jiǎn)單

一是法規(guī)意識(shí)薄弱。雖然教育部的規(guī)定,小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間,不得超過(guò)6小時(shí),雖然小學(xué)的作息時(shí)間本地區(qū)全部統(tǒng)一,但是,仍有少數(shù)學(xué)校學(xué)生到校時(shí)間較早,還有一些學(xué)校放學(xué)清校時(shí)間較長(zhǎng)。這些做法增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),打亂了學(xué)生的生活節(jié)奏。雖然上級(jí)對(duì)各年級(jí)的學(xué)生家庭作業(yè)總量也有明確的規(guī)定,但是,有些教師我行我素,對(duì)規(guī)范學(xué)生家庭作業(yè)量的意識(shí)不強(qiáng)。

二是教學(xué)效率不高。有的教師缺少教育“智慧”課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理,不能夠精講精煉,學(xué)生在課堂上不能夠進(jìn)行有效的鞏固練習(xí),課堂練習(xí)作業(yè)放到課外做,有些教師依賴通過(guò)家庭作業(yè)形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

三是家庭壓力沉重。面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)可能影響今后升學(xué)以及人生發(fā)展的現(xiàn)實(shí),即使“學(xué)校‘減負(fù)’,家長(zhǎng)也要給孩子‘增壓’”,有些學(xué)生完成了老師布置的家庭作業(yè),還要完成家長(zhǎng)的額外提供的各種補(bǔ)充習(xí)題。迎合家長(zhǎng)的心愿,家教機(jī)構(gòu)蔓延。雙休日很多學(xué)生被送到各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班或提高班。

四是個(gè)體差異明顯。有的學(xué)生智力、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力差,學(xué)習(xí)方式、方法有問(wèn)題,學(xué)習(xí)效率低下,不能按時(shí)完成作業(yè),造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重假象。

五是學(xué)校管理缺失。有些學(xué)校對(duì)合理學(xué)生負(fù)擔(dān)的意識(shí)性不強(qiáng),有些學(xué)校對(duì)教師的教育不力,導(dǎo)致教師“麻木不仁”;有些學(xué)校缺少相關(guān)制度、機(jī)制建設(shè),嘴上說(shuō)得多,實(shí)際管得少,導(dǎo)致一些教師“我行我素”;還有些學(xué)校由于受社會(huì)等評(píng)價(jià)因素的左右,管理者對(duì)合理學(xué)生負(fù)擔(dān)的問(wèn)題,態(tài)度曖昧,導(dǎo)致一些教師“看風(fēng)使舵”。

六是教育話語(yǔ)乏力。社會(huì)、家庭、輿論等很多方面,由于從各自利益思考,更由于缺少對(duì)教育方針的全面了解,缺少對(duì)科學(xué)的教育價(jià)值觀的正確把握,不能對(duì)教育進(jìn)行正確的評(píng)價(jià),畸形的教育質(zhì)量觀、學(xué)生發(fā)展觀“橫行”,導(dǎo)致教育人不能堅(jiān)持應(yīng)有的教育操守。

七是負(fù)擔(dān)認(rèn)知不一。有人不能全面認(rèn)識(shí)負(fù)擔(dān)來(lái)源,認(rèn)為學(xué)校是負(fù)擔(dān)過(guò)重的“罪魁禍?zhǔn)住?,把“棍棒”全部打向?qū)W校,這種錯(cuò)誤的心理傾向和歸因,導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的一些重大問(wèn)題、敏感問(wèn)題,依然存在,導(dǎo)致負(fù)擔(dān)根源不能徹底鏟除。有人不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)生健康和諧持續(xù)發(fā)展與合理負(fù)擔(dān)的辯證關(guān)系,導(dǎo)致一些學(xué)生由于缺乏勤奮、刻苦精神,不愿承載應(yīng)有的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),即使負(fù)擔(dān)很輕,家長(zhǎng)仍然認(rèn)為負(fù)擔(dān)很重。

二、減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的思考

1、培養(yǎng)教師、家庭、社會(huì)正確的教育觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的思考與輿論進(jìn)行正確引導(dǎo)。要讓教師知道:減負(fù),要從增效開始。要使家長(zhǎng)知道:家教,不是學(xué)生課余生活的全部,社會(huì)也是大課堂;同時(shí),學(xué)習(xí)應(yīng)有適度合理負(fù)擔(dān)和刻苦精神。要讓社會(huì)清楚:分?jǐn)?shù)不是學(xué)生成績(jī)的全部,綜合素質(zhì)發(fā)展才是根本;人才,能力是根本。

2、建立嚴(yán)格的規(guī)范制度、有效的機(jī)制,實(shí)施強(qiáng)有力的舉措,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況進(jìn)行有效的監(jiān)督與調(diào)控。一是要加大常規(guī)檢查力度,進(jìn)入校園、進(jìn)入課堂,接觸教師、接觸學(xué)生及其家長(zhǎng),及時(shí)了解關(guān)于素質(zhì)教育常規(guī)要求的執(zhí)行情況。二是要將學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)情況與質(zhì)量?jī)?yōu)等評(píng)估、職稱評(píng)定、人事選拔、先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選結(jié)合起來(lái),對(duì)問(wèn)題突出的實(shí)行一票否決。三是要引導(dǎo)學(xué)校在以下幾方面努力:一要努力堅(jiān)守教育法規(guī),落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī)定,在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定。二要努力建立完善的制度,如家庭作業(yè)申報(bào)制,班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制,年級(jí)組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等,加大對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度。三要努力組織教師相互交流、相互學(xué)習(xí),積極開展研究,大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路新方法,并加以推廣,在三個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題的解決上有所突破:分層教學(xué),關(guān)注教學(xué)、作業(yè)的層次性、針對(duì)性和有效性;作業(yè)形式的多樣性和趣味性;學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),以達(dá)到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量的目的。

篇四 小學(xué)生有關(guān)心理健康的調(diào)研報(bào)告精選2250字

良好的習(xí)慣和健康的心理事關(guān)少年兒童的成長(zhǎng),少年兒童的素質(zhì)狀況又關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,我們每個(gè)人都應(yīng)帶著責(zé)任思考這一問(wèn)題,立足實(shí)際為孩子們多做一些積極有益的工作。

一、我市少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理素質(zhì)現(xiàn)狀

近年來(lái),市委、市政府高度重視少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康教育工作,先后頒布了《加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》、《徐州市中小學(xué)心理健康教育大綱》等政策文件,舉辦了“爭(zhēng)做文明人”主題教育活動(dòng)、“中小學(xué)德育論壇”和“中小學(xué)心理行為健康教育宣傳月”等一系列活動(dòng),全市行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康教育取得了顯著進(jìn)步,教育部門提供的數(shù)據(jù)表明,大多教師和家長(zhǎng)認(rèn)為孩子們的綜合素質(zhì)比以往明顯提高。

但隨著獨(dú)生子女的增多和社會(huì)環(huán)境的變化,部分少年兒童在行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康上產(chǎn)生了一些問(wèn)題。通過(guò)對(duì)我市640余名6-12歲學(xué)生的調(diào)研結(jié)果看,有些問(wèn)題比較突出。一是唯我獨(dú)尊,脆弱嬌氣,怕苦怕累,生活自理能力差;二是規(guī)矩意識(shí)欠缺,對(duì)長(zhǎng)輩沒(méi)有禮貌,對(duì)父母缺少感恩,對(duì)他人不夠尊重;三是對(duì)家長(zhǎng)依賴性強(qiáng),遇到困難和矛盾不知如何處理;四是責(zé)任意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神淡薄,不愿多做事情,不能與同學(xué)友好相處;還有極個(gè)別學(xué)生承受壓力和挫折的能力差,有自卑孤僻、煩躁焦慮、抑郁叛逆等傾向。

二、問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因

一是家庭教育存在偏差。調(diào)查中有82%的家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”,認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子最重要的任務(wù)。這種認(rèn)識(shí)不但影響了孩子的全面發(fā)展,也加大了孩子心理負(fù)擔(dān)和精神壓力。還有不少家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教育方法,對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)分干涉或遷就,對(duì)孩子能夠獨(dú)立完成的事情包辦代替,導(dǎo)致孩子自我管理能力弱化。也有一些家長(zhǎng)不清楚文明行為要求,不遵守社會(huì)公德,和孩子相處不注重個(gè)人言行,對(duì)孩子形成負(fù)面影響。

二是學(xué)校教育還有不足。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式主導(dǎo)了學(xué)校的教學(xué)活動(dòng),造成有的學(xué)校重智育輕德育、美育和心理健康教育。調(diào)研顯示,不少教師對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體內(nèi)容不了解;社會(huì)不良風(fēng)氣的誘惑也使部分教師不能堅(jiān)守“才高為師,身正為范”的準(zhǔn)則,對(duì)學(xué)生心理認(rèn)知和行為養(yǎng)成帶來(lái)負(fù)影響;還有的學(xué)校對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康教育投入不夠,專業(yè)教師缺乏,教育活動(dòng)的針對(duì)性和持續(xù)性有待提高。

三是社會(huì)環(huán)境負(fù)面影響明顯。調(diào)研中把學(xué)習(xí)排在第一位的學(xué)生占比50.6%,而品德、心理僅占31.1%、18.3%,充分說(shuō)明分?jǐn)?shù)至上的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)知已造成較大沖擊。再加之現(xiàn)實(shí)生活中存在的道德失范、誠(chéng)信缺少、漠視公德等不良現(xiàn)象,以及網(wǎng)吧、游戲廳泛濫、網(wǎng)絡(luò)和媒體信息龐雜等問(wèn)題都不同程度地影響著孩子們的良好習(xí)慣和健康人格的形成。

三、加強(qiáng)少年兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成與心理健康教育的建議

一是著力提高家庭教育水平。要把對(duì)孩子的教育和對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,努力改變家庭文明習(xí)慣教育薄弱的現(xiàn)狀。市文明辦、教育局、共青團(tuán)、婦聯(lián)等單位應(yīng)加強(qiáng)合作,聯(lián)手打造高水平的家長(zhǎng)學(xué)校,邀請(qǐng)專家學(xué)者定期開設(shè)專題講座,讓家長(zhǎng)深度了解孩子良好行為習(xí)慣和心理素質(zhì)養(yǎng)成的意義與途徑,幫助家長(zhǎng)提高教育素質(zhì)、更新教育理念。加強(qiáng)家庭和學(xué)校的教育銜接,完善信息溝通平臺(tái),共同培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和健康人格。調(diào)研中大部分學(xué)生認(rèn)為父母的言傳身教對(duì)他們影響巨大,不可替代。建議宣傳部門制作一些倡導(dǎo)家長(zhǎng)講文明、重禮儀的公益廣告,對(duì)孩子進(jìn)行正面的引導(dǎo)示范。家長(zhǎng)要注重個(gè)人修養(yǎng),為孩子樹立好的榜樣。對(duì)孩子要學(xué)會(huì)理解和溝通,既關(guān)心學(xué)習(xí),更重視品德和心理,創(chuàng)造包容、信任、幸福、溫馨的家庭環(huán)境。

二是全力發(fā)揮教育主管部門和學(xué)校的重要作用。教育主管部門和學(xué)校在孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康教育上承擔(dān)著重要責(zé)任,必須著眼未來(lái),帶著感情做好工作。教育主管部門應(yīng)立足徐州中小學(xué)生實(shí)際,組織編寫、推廣使用行為習(xí)慣養(yǎng)成通用讀本,努力解決現(xiàn)有教材說(shuō)教色彩重,操作性不強(qiáng)的問(wèn)題;擴(kuò)大傳統(tǒng)文化名篇誦讀活動(dòng)范圍,從部分學(xué)校向更多學(xué)校拓展;推動(dòng)各中小學(xué)開展“文明禮儀之星”、“孝敬父母之星”、“樂(lè)于助人之星”等評(píng)選活動(dòng),激勵(lì)孩子向榜樣學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好習(xí)慣;改革師德考核評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)違反師德標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅處理,對(duì)德才兼?zhèn)洹槿藥煴淼睦蠋熡枰灾鬲?jiǎng)。各中小學(xué)要真正樹立“素質(zhì)教育,德育首位”的理念,發(fā)揮教師的表率示范作用,加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)訓(xùn)練,促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成;要將心理健康教育納入學(xué)校課程計(jì)劃,開設(shè)心理健康校本課程,主動(dòng)接受在徐高校的指導(dǎo)和培訓(xùn),提高心理健康課程的教學(xué)質(zhì)量,疏導(dǎo)和解決學(xué)生心理問(wèn)題。建議每所中小學(xué)校盡快配備專職心理教師或?qū)W校社會(huì)工作者。

三是努力形成多方參與的社會(huì)合力。政府要發(fā)揮作用,整合在徐高校和地方教育研究機(jī)構(gòu)力量,建立徐州青少年研究中心,適度進(jìn)行投入,重點(diǎn)開展少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康的課題研究,形成符合本地幼兒園、小學(xué)、中學(xué)各階段要求的量化指標(biāo)體系,為相關(guān)工作的開展提供科學(xué)依據(jù)。應(yīng)更多關(guān)注學(xué)校心理教育的開展,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),督促設(shè)立心理教師編制;構(gòu)建醫(yī)教專業(yè)人員、社會(huì)工作者共同參與的平臺(tái),搞好少年兒童心理健康知識(shí)普及,開展心理健康輔導(dǎo)和咨詢。進(jìn)一步發(fā)揮少年宮、體育館、圖書館等文化設(shè)施的作用,節(jié)假日免費(fèi)開放校內(nèi)場(chǎng)地設(shè)施,增建校外活動(dòng)場(chǎng)所,為少年兒童提供更多更好的校外活動(dòng)陣地。加大文化市場(chǎng)、網(wǎng)吧和游戲廳的管理力度,凈化孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境。電視媒體應(yīng)多宣傳優(yōu)秀學(xué)生代表,多播出符合學(xué)生特點(diǎn),主題鮮明的節(jié)目,對(duì)孩子形成良性引導(dǎo)和正面帶動(dòng)。倡導(dǎo)大型社區(qū)和本地名優(yōu)企業(yè)建立特色實(shí)踐教育基地,讓孩子們走進(jìn)社會(huì),在豐富多彩的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生活,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

小學(xué)生心理健康的

篇五 小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)研報(bào)告書1100字

一、課題的提出:

葉圣陶先生說(shuō),教育簡(jiǎn)單而言,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。大凡有成就的人都具有良好的學(xué)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說(shuō):“我的生活過(guò)得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則,當(dāng)我的生命告終時(shí),我就會(huì)停在一處不動(dòng)了。”達(dá)爾文所說(shuō)的“規(guī)則”,便是指良好的習(xí)慣,當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)慣。學(xué)習(xí)慣這么重要,那同學(xué)們的學(xué)習(xí)慣怎樣呢?

二、研究目的:

為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)慣的途徑與方法,特對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

三、研究方法:

調(diào)查問(wèn)卷、采訪、上網(wǎng)查找。

四、研究步驟:

先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)慣,再去查一下有關(guān)資料,然后去采訪老師,聽聽老師的意見或建議。

五、研究的過(guò)程:

1、調(diào)查階段:

(1)確定活動(dòng)的主題。

(2)確定活動(dòng)的方案。

(3)進(jìn)行調(diào)查、采訪、發(fā)放問(wèn)卷、搜集有關(guān)資料。

2、分析階段:

我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷,采訪的對(duì)象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張,收回42張有效問(wèn)卷。然后我對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)慣的存在的問(wèn)題,需要改進(jìn)的地方。

我班同學(xué)學(xué)習(xí)慣現(xiàn)狀分析:

(1)我們班有68%的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,說(shuō)明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

(2)我們班有74%的同學(xué)可以做到出聲早讀,這是一個(gè)好習(xí)慣,可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處:一個(gè)人通過(guò)一個(gè)晚上的休息,大腦完全沒(méi)有了疲憊的感覺,早上開始讀書,會(huì)激發(fā)大腦皮層的興奮,那么,早上讀書,記憶力比較好,自然就事半功倍啦。

(3)我們班有64%的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間,說(shuō)明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。

(4)我們班有58%的同學(xué)有偏科現(xiàn)象,原因是老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)了他(她),所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題會(huì)影響我們部分科目的成績(jī)。

(5)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課,這種理解是片面的`。在課堂中,許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言,急著發(fā)表自己的見解,往往喊著“老師我”,有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解,不善于接受別人的意見來(lái)修正自己的答案。

(6)邊讀邊思考的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有24%的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題。從考試看,有一些題目不是不會(huì)做,而是缺乏細(xì)心,沒(méi)有讀懂題目,不知道從何做起,不會(huì)審題。

(7)學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長(zhǎng)與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中,不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),就容易做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視,有的每天看,有的放下作業(yè)就看,有的一有機(jī)會(huì)就看。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。有34.2%的學(xué)生不會(huì)勤查工具書。

3、行動(dòng)階段:

(1)上網(wǎng)查找資料。

篇六 加強(qiáng)中小學(xué)生安全法制教育的調(diào)研報(bào)告5000字

加強(qiáng)中小學(xué)生安全法制教育的調(diào)研報(bào)告

根據(jù)省、市人大代表反映的加強(qiáng)普法工作力度,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)學(xué)生的普法教育的意見,該市司法、教育行政部門經(jīng)深入調(diào)研后,實(shí)事求是地反映該市當(dāng)前中小學(xué)生法制教育的狀況及存在問(wèn)題,提出了加強(qiáng)此類人員法制教育的對(duì)策和做法,僅供參考.

我市中小學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題與對(duì)策

一直以來(lái),我市的中小學(xué)法制教育工作在司法、教育行政部門的努力下,在第四個(gè)五年普法教育中,開展了各種形式多樣的法制宣傳活動(dòng),取得了顯著的成效.

一、當(dāng)前我市中小學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀

(一)取得的成績(jī)

1、青少年學(xué)生的法制教育網(wǎng)絡(luò)初步形成.

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的努力,我市已初步形成了由黨委、政府領(lǐng)導(dǎo),人大監(jiān)督,職能部門組織實(shí)施,家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合的一個(gè)全方位、立體化的法制教育網(wǎng)絡(luò).各級(jí)黨委、政府、人大高度重視青少年學(xué)生的法制教育,將其列入重要議事日程,加大了監(jiān)督檢查力度.司法行政部門把中小學(xué)學(xué)生作為普法教育重點(diǎn)對(duì)象,加強(qiáng)指導(dǎo)和協(xié)調(diào).教育行政部門把提高學(xué)生的法律意識(shí)作為依法治校、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)校主渠道作用,保證了法制教育計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資四落實(shí).各中小學(xué)校通過(guò)開展多種形式的法制教育第二課堂活動(dòng),充分發(fā)揮中小學(xué)校法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員和法制課教師的作用,進(jìn)一步健全學(xué)校法制教育工作制度,使中小學(xué)生的法律素質(zhì)普遍提高.目前,學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體緊密聯(lián)系,互相配合,共同做好中小學(xué)法制教育工作,形成了富有特色的全市中小學(xué)法制教育工作的新格局.

2、全市中小學(xué)法制教育工作逐步走向制度化、規(guī)范化.

大多數(shù)鎮(zhèn)和學(xué)校都能按照鶴教基第58號(hào)《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》的文件精神,將法制教育作為依法治校、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.全市各鎮(zhèn)普遍成立了青少年法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了法制教育目標(biāo)管理制度,從組織領(lǐng)導(dǎo)、健全制度、教育內(nèi)容和方式方法等方面對(duì)青少年法制教育進(jìn)行部署,同時(shí)將這項(xiàng)工作納入學(xué)校校長(zhǎng)的任期責(zé)任制和工作考核評(píng)估之中.各中小學(xué)校也相繼成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了法制副校長(zhǎng)的管理辦法,對(duì)依法治校、依法育人予以規(guī)范.首先是建立了對(duì)教師考核管理制度,將法制教育工作納入班主任、學(xué)科教師工作業(yè)績(jī)考評(píng)之中;其次是建立了對(duì)學(xué)生的考核管理制度,與學(xué)生的操行評(píng)定、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等評(píng)選緊密掛鉤.各?;旧献龅搅擞?jì)劃、教材、課時(shí)、師資、法制副校長(zhǎng)五落實(shí),我市中小學(xué)生法制教育工作逐步走向制度化、規(guī)范化.

幾年來(lái),市普法辦與教育部門組織政法各單位干警擔(dān)任全市116間中小學(xué)校法制副校長(zhǎng),并發(fā)揮了積極作用,共為各中小學(xué)校上法制課465場(chǎng)次,使21萬(wàn)多人次受到教育.

3、全市中小學(xué)生的法律意識(shí)明顯提高.

幾年來(lái),我市圍繞中小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),采取多種形式增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,使全市中小學(xué)生的法律意識(shí)明顯提高.各學(xué)校根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理、生理、興趣和接受能力等特點(diǎn),設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)要求和方式方法,通過(guò)一系列學(xué)生易于接受的社會(huì)法制實(shí)踐活動(dòng),將法律知識(shí)深入淺出地融入學(xué)生們熟悉的社會(huì)生活中,使法制教育變成一種生動(dòng)直觀的生活體驗(yàn).繼市普法辦與教育局聯(lián)合有關(guān)部門組織全市中小學(xué)校進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》知識(shí)演講比賽和舉辦現(xiàn)身說(shuō)法活動(dòng)以后,每年組織學(xué)校開展一個(gè)重點(diǎn)法制教育課題;此外,在5月和12月期間,邀請(qǐng)江西省法制藝術(shù)團(tuán)和江門市司法行政法制文藝演出隊(duì)在全市中學(xué)、部分小學(xué)和市劇院、市體育館進(jìn)行法制文藝演出共25場(chǎng),全市受教育師生達(dá)6萬(wàn)多人次;,組織全市中小學(xué)校開展禁毒法律知識(shí)競(jìng)賽和演講比賽活動(dòng);9月,組織全市中小學(xué)生開展法伴我成長(zhǎng)的演講比賽和手抄報(bào)競(jìng)賽;上半年,市普法辦進(jìn)一步創(chuàng)新普法形式,與教育局聯(lián)合有關(guān)部門分別在紀(jì)元、桃源兩中學(xué)開展模擬法庭活動(dòng),使學(xué)生們受到了最直接、最生動(dòng)的法制教育,表演情況還錄制成vcd56套發(fā)到全市各中小學(xué)校供師生們觀摩、學(xué)習(xí).

4、以重點(diǎn)鎮(zhèn)作為普法教育,在中小學(xué)生中開展十個(gè)一系列的法制教育.

在第四個(gè)五年普法教育中,市普法辦與教育局以共和鎮(zhèn)為普法試點(diǎn),在該鎮(zhèn)中小學(xué)生中開展上一堂法制課,開展一次現(xiàn)身說(shuō)法教育,看一場(chǎng)法制電影,開展一次法律知識(shí)競(jìng)賽、一次演講比賽、一次手抄報(bào)競(jìng)賽,一次測(cè)驗(yàn)有獎(jiǎng)活動(dòng),參加一次禁毒和交通圖片展覽,刊出一次法制宣傳欄,參加一次學(xué)法作文競(jìng)賽的十個(gè)一系列法制教育活動(dòng).取得成效后,先后在宅梧、雙合、沙坪、桃源、古勞、云鄉(xiāng)、鶴城等開展了十個(gè)一系列普法活動(dòng),收到了明顯成效.

幾年來(lái),市普法辦和各級(jí)普法機(jī)構(gòu)共為學(xué)生上法制課527場(chǎng)次;組織學(xué)生參觀法制圖片展覽250場(chǎng)次,觀看禁毒vcd影片87場(chǎng)次,法制文藝表演25場(chǎng)次;舉行現(xiàn)身說(shuō) 法66場(chǎng)次,法律知識(shí)競(jìng)賽16場(chǎng)次,演講比賽32場(chǎng)次;組織學(xué)生觀看法制教育電影22場(chǎng)次,撰寫學(xué)法作文3900篇.

總的看來(lái),我市中小學(xué)法制教育工作積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)和做法,取得了一定的成效.中小學(xué)生法制觀念和法律意識(shí)明顯增強(qiáng),許多中小學(xué)生懂得了運(yùn)用法律同違法犯罪作斗爭(zhēng),維護(hù)國(guó)家、集體及自己的合法權(quán)益,遵紀(jì)守法,履行法定的義務(wù)和責(zé)任.特別是四五普法以來(lái),我市切實(shí)從提高全民法律素質(zhì),實(shí)施依法治國(guó)的高度,加強(qiáng)青少年法制教育工作,初步形成了領(lǐng)導(dǎo)重視、部門齊抓共管、形式多樣、措施得力、日趨規(guī)范的態(tài)勢(shì).

(二)存在問(wèn)題

雖然我市中小學(xué)法制教育工作取得了一定的成績(jī),但還存在許多亟待解決的問(wèn)題.

一是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育的重要性認(rèn)識(shí)不足,缺乏對(duì)這一工作的有效領(lǐng)導(dǎo)、組織和規(guī)劃.受升學(xué)率的影響,一些學(xué)校仍以應(yīng)試教育為主,往往偏重考試學(xué)科知識(shí)的傳授,忽視法制教育;有些則停留在形式上,沒(méi)有實(shí)施針對(duì)性的教育.

二是法制教育專題課的內(nèi)容設(shè)置上,還缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性.有些學(xué)校在法制教育專題課的內(nèi)容安排上,隨意性很強(qiáng),缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性;有些學(xué)校只在小學(xué)高年級(jí)、初中二年級(jí)進(jìn)行法制課的教育;有些學(xué)校將思想品德課替代了法制教育專題課,沒(méi)有形成漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育體系.法制教育僅僅局限在校園之中和課堂之內(nèi),由于經(jīng)費(fèi)的不足、交通安全等多種因素、很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去參觀學(xué)習(xí),法制教育多數(shù)是局限在課堂內(nèi).在學(xué)校里舉行法制演講、手抄報(bào)等比賽就是形式多樣了,但演講比賽也好,手抄報(bào)比賽也好,都只是部分較出色學(xué)生參加,而廣大的中小學(xué)生面對(duì)的是信息萬(wàn)變的社會(huì),社會(huì)上各種各樣的現(xiàn)象、誘惑無(wú)不影響著他們,學(xué)校的法制教育只局限于學(xué)校內(nèi),在一定程度上造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié),這是不利于增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念.

三是任課教師水平參差不齊,法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員的設(shè)置還有很多局限性.目前各學(xué)校進(jìn)行的法制教育課主要由政治科教師、班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)兼任,由于專業(yè)的局限性,難以對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)法律問(wèn)題作出正確、全面的闡述,導(dǎo)致很多教師只能照本宣科,進(jìn)行填鴨式教學(xué).雖然各學(xué)校都按要求聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng),但由于法制副校長(zhǎng)到學(xué)校上法制教育課也基本上是每一學(xué)期一次,所以學(xué)校的法制教育普遍存在著法制教育課程不足、教育力度不夠、收效不是十分理想的問(wèn)題.而法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員由于自身工作十分忙碌,不可能每天在學(xué)校,少有時(shí)間接觸學(xué)生,而且他們平時(shí)的法律工作重點(diǎn)并不一定是與未成年人有關(guān),因而在指導(dǎo)教師和學(xué)生學(xué)法時(shí),也感到力不從心.

四是在校學(xué)生受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響、網(wǎng)吧和游戲機(jī)室等營(yíng)業(yè)性服務(wù)場(chǎng)所的誘惑,部分學(xué)生家長(zhǎng)的不良行為等,給學(xué)校開展法制教育增加了很大的困難.

二、今后加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生法制教育工作的幾點(diǎn)對(duì)策

我們認(rèn)為,不論是從中小學(xué)生的人群數(shù)量、教育特點(diǎn),還是從提高全體公民法律素質(zhì),推進(jìn)依法治市建設(shè)的實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育工作仍是擺在我們面前的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù).為此,我們對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育工作提出以下幾點(diǎn)建議:

(一)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo).

青少年是國(guó)家和民族的未來(lái).今天的青少年學(xué)生,就是明天的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人.青少年法律素質(zhì)的提高是提高全民族素質(zhì)的關(guān)鍵,更是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,關(guān)系到每個(gè)青少年的一生.因此必須把對(duì)青少年學(xué)生的法律素質(zhì)的教育與培養(yǎng),放在事關(guān)實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)地位,放到我們教育工作的重要位置.要從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)做好青少年學(xué)生法制教育的責(zé)任感和緊迫感.要把法制教育工作納入重要議事日程抓緊抓好,在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)法制教育工作的力度.各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、司法、教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要采取一把手負(fù)責(zé)制,提高對(duì)中小學(xué)生法制教育工作的重要性、必要性的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo),支持開展法制教育工作,幫助解決工作中的困難和問(wèn)題.適當(dāng)增加學(xué)校法制教育的投入,在人、財(cái)、物上予以支持.進(jìn)一步完善學(xué)校法制教育制度,制定檢查的具體標(biāo)準(zhǔn),定期考核,開展法制教育示范學(xué)校和依法治校示范校的創(chuàng)建活動(dòng).積極培育和發(fā)現(xiàn)青少年學(xué)生法制教育工作中的典型經(jīng)驗(yàn),及時(shí)加以推廣和表彰.

(二)逐步把中小學(xué)法制教育工作納入法制化管理軌道

教育主管部門,要把加強(qiáng)青少年法制教育工作作為教育法制建設(shè)的重點(diǎn).爭(zhēng)取逐步建立起與國(guó)家和省頒布的教育法律法規(guī)相配套的,層次有序、完整統(tǒng)

一、具有特色的教育規(guī)章.依法規(guī)范部門責(zé)任、工作目標(biāo)、工作任務(wù)、工作要求等,把中小學(xué)法制教育工作納入法制化管理軌道.加強(qiáng)政法、綜治等部門和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和配合,積極探索新時(shí)期開展普法教育的新路子,避免法制教育局限于學(xué)校,探索家庭、學(xué)校、社會(huì)一體的工作格局.

(三)中小學(xué)法制教育要在計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資等方面狠抓落實(shí).

要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、司法部、中央綜治辦、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》和市教育局、司法局、綜治辦、團(tuán)市委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》的文件精神,真正做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資四落實(shí),使我市中小學(xué)在九年義務(wù)教育階段,真正把法制教育專題課作為必修課,進(jìn)入教學(xué)大綱,配齊法制教育專用課本,合理安排適量的課時(shí),對(duì)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、持續(xù)化的法制教育,努力構(gòu)建從小學(xué)到中學(xué)的漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育體系.教育行政主管部門和普法教育主管部門,要組織力量對(duì)中小學(xué)法制教育專題課的任課教師、班主任、法制副校長(zhǎng)進(jìn)行法律知識(shí)的培訓(xùn)和考核,并逐步配備專職法制教育專題課教師.有條件的學(xué)校,應(yīng)該錄用一些法律專業(yè)的大學(xué)生做法制教育專題課的任課教師,他們的法律意識(shí)比較強(qiáng),理論功底深厚,能夠更好的理解和詮釋法律,并且也能在教學(xué)中運(yùn)用自己的法律知識(shí)給學(xué)生多一些案例教學(xué)和形象教學(xué),以案說(shuō)法,化抽象為具體,變枯燥為生動(dòng),能很好地避免照本宣科的填鴨式教學(xué).進(jìn)一步加強(qiáng)和完善法制副校長(zhǎng)的工作職責(zé)和目標(biāo)管理,定期對(duì)法制副校長(zhǎng)的工作開展情況進(jìn)行考核和評(píng)比.

(四)堅(jiān)持通力合作,齊抓共管,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)、高效、文明的法制教育大環(huán)境

青少年法制教育工作是一項(xiàng)龐大的社會(huì)工程,創(chuàng)造青少年健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境是全社會(huì)的共同責(zé)任.各單位要各負(fù)其責(zé),緊密配合,充分發(fā)揮自身的職能作用,大力實(shí)施綜合治理,全面優(yōu)化青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)大環(huán)境.各有關(guān)部門要密切配合,動(dòng)員和依靠社會(huì)力量,深入開展掃黃、打非斗爭(zhēng),加強(qiáng)對(duì)電子游戲、網(wǎng)吧和音像產(chǎn)品的市場(chǎng)管理,依法查禁和收繳淫穢物品、黃色書刊和音像制品,取締色情服務(wù)和賭博、吸毒場(chǎng)所,努力為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)大環(huán)境.

(五)繼續(xù)推進(jìn)重點(diǎn)鎮(zhèn)普法,開展中小學(xué)生的十個(gè)一系列法制教育.

市普法辦與教育行政部門溝通,開展全市中小學(xué)重點(diǎn)專題法制教育和正常法制教育外,在一些鎮(zhèn)開展中小學(xué)生十個(gè)一系列教育,使該活動(dòng)在全市十一個(gè)鎮(zhèn)中小學(xué)生中都得到普及.希望學(xué)校把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái),適當(dāng)?shù)陌才乓恍┱n外活動(dòng),比如組織法制專題講座、請(qǐng)司法部門的同志以案講法,組織法律知識(shí)競(jìng)賽,或者組織學(xué)生參觀少管所等活動(dòng),在各種活動(dòng)中增強(qiáng)他們的法制觀念,并內(nèi)化為守法、護(hù)法的意識(shí).

(六)有重點(diǎn)地選擇學(xué)校開展法制教育.

市普法辦與個(gè)別重點(diǎn)中學(xué)在新生入學(xué)時(shí)用半個(gè)月時(shí)間,開展新生法制教育系列活動(dòng),使新生開學(xué)讀書、生活有一個(gè)濃厚法制氛圍,從而自覺接受法制教育.

加強(qiáng)青少年法制教育工作,需要全社會(huì)的關(guān)心和支持.我們堅(jiān)信有市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo),有全社會(huì)的高度重視,有各行各業(yè)采取的綜合治理,我市青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境一定能夠得到進(jìn)一步優(yōu)化.

市普法辦

篇七 五年級(jí)小學(xué)生學(xué)校門口交通情況的調(diào)研報(bào)告450字

五年級(jí)小學(xué)生學(xué)校門口交通情況的調(diào)研報(bào)告

一、問(wèn)題的提出

最近校長(zhǎng)在周一晨會(huì)時(shí),總是提到校門口的交通情況,我們小組決定對(duì)此進(jìn)行一次調(diào)研。

二、調(diào)查方法

1、輪流到校門口及路口進(jìn)行觀察、訪問(wèn)。

2、通過(guò)各種途徑,收集其他學(xué)校的交通情況和解決方法。

3、詢問(wèn)保安叔叔在學(xué)校門口堵車時(shí),主要是什么車輛。

三、調(diào)查情況及資料整理:

信息渠道

涉及的.方面

具體內(nèi)容

觀察

堵車的時(shí)間

校門口堵車時(shí)間主要在上午7點(diǎn)30分至8點(diǎn),下午16點(diǎn)10分到16點(diǎn)40分

訪問(wèn)

其他學(xué)校的情況

安排學(xué)生給予停車接送孩子的家長(zhǎng)提醒

調(diào)查及詢問(wèn)

學(xué)生上學(xué)的方法

主要為:公交車、自行車、步行、家長(zhǎng)開車

四、結(jié)論

1、堵車的原因主要在于接送學(xué)生的車輛隨意停放,影響了正常通行。

2、可以通知以開車接送孩子的家長(zhǎng),在容易堵車的時(shí)間,即上、放學(xué)的高峰期,禁止在校門口1公里內(nèi)停車,并且停放在不影響交通的情況下,停放在車流量較小的道路。

3、交通是否堵塞,主要在于家長(zhǎng)是否自覺選擇合適的停車位置,若是所有家長(zhǎng)都會(huì)自覺遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,學(xué)校門口的交通自然就會(huì)通暢起來(lái)。

篇八 關(guān)于市小學(xué)生入學(xué)年齡情況的調(diào)研報(bào)告2650字

關(guān)于__市小學(xué)生入學(xué)年齡情況的調(diào)研報(bào)告

XX年7月20日至7月26日,我在__市二街小學(xué)、南關(guān)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)三家小學(xué)以教務(wù)人員和學(xué)生為調(diào)查為對(duì)象,進(jìn)行了小學(xué)生入學(xué)年齡情況的調(diào)查。

一、社會(huì)調(diào)研過(guò)程簡(jiǎn)述

1、目的和意義

社會(huì)主義精神文明是社會(huì)主義社會(huì)的重要特征。社會(huì)主義精神文明建設(shè)是我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分。我國(guó)在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時(shí),努力建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明。這是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義的一個(gè)戰(zhàn)略方針

學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分,個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo),系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)、社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講,決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì),是個(gè)體社會(huì)化的重要基地。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求社會(huì)尊師重教,學(xué)校教育越來(lái)越受重視,在社會(huì)中起到舉足輕重的作用。而小學(xué)生作為祖國(guó)的花朵更應(yīng)該受到更多的關(guān)注。小學(xué)生入學(xué)年齡及其包學(xué)習(xí)班情況的變化,在很大程度上能夠反映出我國(guó)近20年的精神文明建設(shè)所取得的成果。

2、取樣方式:

這次調(diào)研我主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法。

3、調(diào)研程序:

(1)準(zhǔn)備時(shí)間:XX年7月19日,上網(wǎng)收集我國(guó)近年來(lái)精神文明建設(shè)資料。

(2)調(diào)查過(guò)程:

7月20日,在__市二街小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查。

7月21日,在__市南關(guān)小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查。

7月22日,在__市東關(guān)小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查。

(3)調(diào)研匯總:XX年7月25日至XX年7月26日,將收集的問(wèn)卷整理并統(tǒng)計(jì),整理采訪記錄。

(4)撰寫報(bào)告:XX年7月27日至31日,根據(jù)調(diào)研所得資料和網(wǎng)絡(luò)資料撰寫報(bào)告。

二、社會(huì)調(diào)研結(jié)果與分析

1、問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

我這次調(diào)研共收集問(wèn)卷46張。其中__市二街小學(xué)10張,__市南關(guān)小學(xué)21張,__市東關(guān)15張。

(1)__市二街小學(xué):

60%的小學(xué)生6周歲入學(xué),30%的小學(xué)生7周歲入學(xué),10%的小學(xué)生5周歲入學(xué);

有__市區(qū)常住戶口的家長(zhǎng),給孩子報(bào)名時(shí)需提供戶口簿、房屋所有權(quán)證、父母身份證、《計(jì)劃免疫保償證》或《預(yù)防接種卡》。程序相對(duì)簡(jiǎn)單,而且住校距離相對(duì)較近父母比較放心,所以5/6周歲上學(xué)的小學(xué)生90%是本地人。二街小學(xué)中外地戶口的小學(xué)生占70%,外來(lái)務(wù)工人員子女在鄭州上學(xué),需提供“六證”:戶籍所在地的戶口簿、父母身份證、__市居住證、父母一方與用人單位簽訂并經(jīng)勞動(dòng)保障部門鑒證備案的勞動(dòng)合同或工商行政部門頒發(fā)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照,以及戶口所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府或縣(市)以上教育行政部門出具的準(zhǔn)予在__就讀證明以及免疫卡等。流程有少許麻煩,所以7歲入學(xué)的學(xué)生中80%是外地戶口的小學(xué)生。(2)__市南關(guān)小學(xué):

70%的小學(xué)生6周歲入學(xué),5%的小學(xué)生7周歲入學(xué),25%的小學(xué)生5周歲入學(xué)。

因?yàn)槟详P(guān)小學(xué)外來(lái)人口數(shù)量相對(duì)于二街小學(xué)較少,所以80%的小學(xué)生正常年齡入學(xué)。但是因?yàn)槟详P(guān)村的村名自己開廠的比較多家里比較有錢,對(duì)孩子的照顧不是很在心所以有部分小學(xué)生7周歲上學(xué),很少的小學(xué)生5周歲上學(xué)。

(3)__市東關(guān)小學(xué):

相對(duì)二街小學(xué)和南關(guān)小學(xué),東關(guān)小學(xué)的小學(xué)生上學(xué)普遍較早,絕大部分的學(xué)生都是正常年齡6周歲入學(xué);也有部分小學(xué)生是5周歲入學(xué)。而7周歲入學(xué)的小學(xué)生基本沒(méi)有。本人感覺原因一:東關(guān)村外來(lái)人口較少,絕大部分村名是本村戶口。所以都是正常年齡上學(xué)。原因二:東關(guān)村民工作部分經(jīng)商部分有自己的企業(yè)和廠子。工作相對(duì)穩(wěn)定而且對(duì)后代的教育比較重視。

2、訪談過(guò)程(__市東關(guān)小學(xué))

剛進(jìn)入__市東關(guān)小學(xué),我就看見門口后面一塊大石頭寫著“已發(fā)展為本”幾個(gè)大字,學(xué)校干凈整齊。面積不大但是感覺不到狹小,墻上畫著好多宣傳畫。學(xué)校的環(huán)境非常干凈,有清潔工打掃走廊與樓梯,樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物??傊畬W(xué)校的總體環(huán)境較好,可以感受得到學(xué)生們?cè)趯W(xué)??梢钥炜鞓?lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

東關(guān)小學(xué)還算是__市綜合條件比較好的一家學(xué)校,學(xué)?,F(xiàn)有教職工186人,專任教師91人,特級(jí)教師1人,高級(jí)教師25人,一級(jí)教師50人,參加研究生班進(jìn)修的13人,獲省骨干教師稱號(hào)1人,滄州市學(xué)科帶頭人5人。醫(yī)院的環(huán)境非常干凈,有清潔工打掃走廊與樓梯,樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物。

我去的時(shí)候,正碰到高級(jí)教師王龍上班。他是一位慈眉善目的老教師,從事教學(xué)已經(jīng)30多年。他說(shuō):“這些年國(guó)家加強(qiáng)了學(xué)校的精神文明建設(shè)。東關(guān)小學(xué)的校訓(xùn)是——追求卓越 。辦學(xué)宗旨是——培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人 。辦學(xué)理念是——:以學(xué)生發(fā)展為本??次衣牭萌肷?,他頓了頓接著說(shuō):“

近年來(lái),學(xué)校按照‘以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一’的指導(dǎo)思想,恪守‘追求卓越’的校訓(xùn),遵循‘以學(xué)生發(fā)展為本’的辦學(xué)理念,大力倡導(dǎo)‘尊重的教育’。學(xué)校還構(gòu)建了“高站位決策、低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、走動(dòng)式管理”的運(yùn)行模式,極大提高了管理效益,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障?!?/p>

三、結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析

孩子是祖國(guó)的花朵,是祖國(guó)的未來(lái),是祖國(guó)的希望。說(shuō)實(shí)話我們的孩子現(xiàn)在是什么樣,我們的祖國(guó)將來(lái)就是什么樣!家長(zhǎng)都希望能夠善代、尊重自己的孩子,認(rèn)真的對(duì)待自己的孩子。認(rèn)真的對(duì)待孩子就是認(rèn)真的對(duì)待我們自己的將來(lái),認(rèn)真對(duì)待我們祖國(guó)的將來(lái)! 因此如何能將孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才是非常重要的。然而我的這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)發(fā)展中國(guó)家小學(xué)教育兒童入學(xué)率低,尤其女童入學(xué)率更低。鞏固率不高,輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。許多兒童難以適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),不能按照教學(xué)計(jì)劃大綱的要求掌握基本的技能,學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)不到基本的標(biāo)準(zhǔn)。這種教育上的浪費(fèi)和失敗,引起了教科文組織的關(guān)注。我們更應(yīng)該相處處理問(wèn)題的對(duì)策,尤其是外來(lái)人口對(duì)小學(xué)生入學(xué)造成的許多不便。人們更應(yīng)該重視對(duì)下一代的初等教育。雖然我感覺調(diào)研體現(xiàn)出__的小學(xué)教育仍有待提高,但是通過(guò)上網(wǎng)查資料我發(fā)現(xiàn)__的小學(xué)已經(jīng)有了翻天覆地似的變化。有些這實(shí)在是令人高興的事情,這也意味著我國(guó)精神文明建設(shè)取得了很大成果。我相信,在未來(lái)的日子里,我們的社會(huì)肯定會(huì)越來(lái)越和諧,越來(lái)越美好!

XX年7月30日

附:

關(guān)于家長(zhǎng)們對(duì)小學(xué)生教育的調(diào)查問(wèn)卷

1、 您對(duì)孩子晚幾年上小學(xué)有什么看法?

a.很不好 b.一般 c.無(wú)所謂 d.好

2、 您認(rèn)為孩子幾歲上學(xué)比較合適?

a.越早越好 b.符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)就好 c.晚點(diǎn)比較好

2、 您認(rèn)為這家學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何?

a. 很好 b.一般 c.很差

3、 您認(rèn)為這家學(xué)校在哪些方面令您不滿意___________________________

4、 您認(rèn)為與過(guò)去相比,這家學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有提高嗎?

a. 有很大提高 b.沒(méi)有注意 c.和以前一樣.

5、 小學(xué)生初中的升學(xué)率會(huì)影響您對(duì)學(xué)校的選擇嗎?

a. 會(huì) b.不會(huì) c.有一定影響

6、 您希望自己對(duì)孩子的教育的態(tài)度和學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上應(yīng)有何改進(jìn)?

—————————————————————————————————————

感謝您的配合,祝您身體健康!

篇九 小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)研報(bào)告1600字

一、課題的提出:

葉圣陶先生說(shuō),教育簡(jiǎn)單而言,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。大凡有成就的人都具有良好的學(xué)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說(shuō):“我的生活過(guò)得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則,當(dāng)我的生命告終時(shí),我就會(huì)停在一處不動(dòng)了?!边_(dá)爾文所說(shuō)的“規(guī)則”,便是指良好的習(xí)慣,當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)慣。學(xué)習(xí)慣這么重要,那同學(xué)們的學(xué)習(xí)慣怎樣呢?

二、研究目的:

為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)慣的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)慣的途徑與方法,特對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

三、研究方法:

調(diào)查問(wèn)卷、采訪、上網(wǎng)查找。

四、研究步驟:

先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)慣,再去查一下有關(guān)資料,然后去采訪老師,聽聽老師的意見或建議。

五、研究的過(guò)程:

1、調(diào)查階段:

(1)確定活動(dòng)的主題。

(2)確定活動(dòng)的方案。

(3)進(jìn)行調(diào)查、采訪、發(fā)放問(wèn)卷、搜集有關(guān)資料。

2、分析階段:

我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷,采訪的對(duì)象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張,收回42張有效問(wèn)卷。然后我對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)慣的存在的問(wèn)題,需要改進(jìn)的地方。

我班同學(xué)學(xué)習(xí)慣現(xiàn)狀分析:

(1)我們班有68%的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,說(shuō)明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

(2)我們班有74%的同學(xué)可以做到出聲早讀,這是一個(gè)好習(xí)慣,可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處:一個(gè)人通過(guò)一個(gè)晚上的休息,大腦完全沒(méi)有了疲憊的感覺,早上開始讀書,會(huì)激發(fā)大腦皮層的興奮,那么,早上讀書,記憶力比較好,自然就事半功倍啦。

(3)我們班有64%的同學(xué)能合理安排假期時(shí)間,說(shuō)明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。

(4)我們班有58%的同學(xué)有偏科現(xiàn)象,原因是老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)了他(她),所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題會(huì)影響我們部分科目的成績(jī)。

(5)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課,這種理解是片面的。在課堂中,許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言,急著發(fā)表自己的見解,往往喊著“老師我”,有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解,不善于接受別人的意見來(lái)修正自己的答案。

(6)邊讀邊思考的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有24%的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題。從考試看,有一些題目不是不會(huì)做,而是缺乏細(xì)心,沒(méi)有讀懂題目,不知道從何做起,不會(huì)審題。

(7)學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長(zhǎng)與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中,不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),就容易做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視,有的每天看,有的放下作業(yè)就看,有的一有機(jī)會(huì)就看。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。有34.2%的學(xué)生不會(huì)勤查工具書。

3、行動(dòng)階段:

(1)上網(wǎng)查找資料。

(2)制定并發(fā)放倡議書。

倡議書

同學(xué)們:

學(xué)習(xí)是一輩子的事,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣可使我們終身受益。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成了,將會(huì)改變你的學(xué)習(xí)成績(jī)。知道了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣的意義,良好學(xué)習(xí)慣的內(nèi)容以后,就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)好習(xí)慣,克服壞習(xí)慣,讓好習(xí)慣伴隨終生,讓壞習(xí)慣盡快與你告別。

那么,怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣呢?下面教你們幾個(gè)辦法:

一、長(zhǎng)期訓(xùn)練,持之以恒。

一個(gè)良好習(xí)慣的形成是不容易的,良好的學(xué)習(xí)慣的形成也是如此。它的養(yǎng)成不可能一蹴而就,必須長(zhǎng)期訓(xùn)練,持之以恒。

二、控制時(shí)空,約束自己。

人的行為,很大程度上受情景因素的影響。在習(xí)慣形成的過(guò)程中,在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下,應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來(lái)約束自己的行為。學(xué)會(huì)控制自己,約束自己。

三、偶有偏離,及時(shí)調(diào)整。

小學(xué)生多數(shù)自制力比較差,在好習(xí)慣形成過(guò)程中,容易出現(xiàn)反復(fù),容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己,發(fā)現(xiàn)有偏離,立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì),及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來(lái)了。

愿我們?nèi)巳硕寄莛B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣!

倡議人:李云華

2011-10-10

六、研究成果:課題報(bào)告,倡議書。

小學(xué)生的調(diào)研報(bào)告(九篇)

一、、問(wèn)題的提出據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn),低視力人近千萬(wàn),尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22。8%,中學(xué)生為55。2%,高中生為70。3%。為什么會(huì)有這么多的人近視??jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?近視,與年齡有關(guān)系嗎?二、調(diào)查方法:1。查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問(wèn)同學(xué),了解
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