網(wǎng)絡(luò)研究報(bào)告8篇

篇一 《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究》課題開(kāi)題報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專(zhuān)家，老師們：

我校《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專(zhuān)項(xiàng)科研課題(課題批準(zhǔn)號(hào)：02-dt-10)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開(kāi)題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和老師們匯報(bào)如下：

一、本課題選題的依據(jù)

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢(shì)下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。

二、本課題研究的條件

開(kāi)展本課題研究具有以下有利條件：

背景條件：國(guó)家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過(guò)評(píng)選信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過(guò)已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀(guān);隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

基礎(chǔ)條件：我校通過(guò)一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無(wú)論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：

硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”;全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕、多功能講臺(tái)、監(jiān)控?cái)z像機(jī)、29英寸電視機(jī)，上課教師人手一臺(tái)筆記本電腦。

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫(kù)”，包括《k12學(xué)科資源庫(kù)》、《數(shù)字圖書(shū)館》(近兩萬(wàn)冊(cè)電子書(shū)籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫(kù)、試題庫(kù)、資料庫(kù)，涵蓋國(guó)情教育、心理咨詢(xún)、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫(kù)，能充分滿(mǎn)足現(xiàn)代教育管理和一線(xiàn)教學(xué)的需要。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專(zhuān)業(yè)人員，無(wú)論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對(duì)全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿(mǎn)足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。

三、本課題研究要解決的問(wèn)題

1、觀(guān)念問(wèn)題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀(guān)念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究?jī)r(jià)值。本課題必須著力解決教師教育觀(guān)念更新的問(wèn)題。

2、理論問(wèn)題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

3、技術(shù)問(wèn)題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才，是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問(wèn)題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

4、實(shí)踐問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新環(huán)境，如何在這個(gè)平臺(tái)上，創(chuàng)造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式，需要從實(shí)踐中不斷總結(jié)，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實(shí)踐。

四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

2、本課題研究的內(nèi)容是：

(1)21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問(wèn)題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)——網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。

(2)21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該

思考自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

(3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊(duì)伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑;加強(qiáng)資源庫(kù)的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅(jiān)實(shí)保障等問(wèn)題：

①如何進(jìn)行資源庫(kù)結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

②如何強(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。

③合理地充分地使用資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

(3)手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識(shí)的目的性。

五、本課題的前期準(zhǔn)備工作

xx年3月至xx年2月，對(duì)全校教師進(jìn)行了12輪培訓(xùn)，從計(jì)算機(jī)的基本操作，到簡(jiǎn)單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進(jìn)行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參加國(guó)家、市、區(qū)各級(jí)的技能競(jìng)賽，多人獲獎(jiǎng)，從而推動(dòng)了教師個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

六、本課題的研究方法

本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。

本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)研究法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀(guān)察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比分析等方法和手段，進(jìn)行多個(gè)輪回的研究。

七、本課題研究的成果

1、論文集：本課題研究的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行，爭(zhēng)取正式出版)。

2、專(zhuān)著：《扣開(kāi)未來(lái)之門(mén)——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究》(正式出版)

3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》(若干輯)

八、本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃

(一)研究周期

三年，即xx年2月至xx年1月

(二)研究步驟分三個(gè)階段

1、xx年2月——5月為準(zhǔn)備階段

宣傳發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。

2、xx年6月——xx年8月為實(shí)施階段

第一輪(xx年6月——8月)，主要工作：課題組統(tǒng)一認(rèn)識(shí);申報(bào)課題;確定子課題，各分課題組分別開(kāi)展研究工作;積累資料;統(tǒng)計(jì)分析，寫(xiě)出可行性研究報(bào)告。

第二輪(xx年9月——xx年8月)，主要工作：完善方案措施;繼續(xù)開(kāi)展研究;爭(zhēng)取有一定的成果，并寫(xiě)出第二期研究報(bào)告，接受中期檢查。

第三輪(xx年9月——xx年8月)，主要工作：繼續(xù)開(kāi)展研究，并爭(zhēng)取在某些學(xué)科實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭(zhēng)取每人有論文;寫(xiě)出第三期研究報(bào)告并接受中期檢查。

第四輪(xx年9月——xx年12月)，主要工作：繼續(xù)開(kāi)展研究;出論文集;寫(xiě)出高質(zhì)量的研究報(bào)

告;申請(qǐng)結(jié)題。

為了使課題研究順利進(jìn)行，我們將本課題分為四個(gè)研究小組，分別在信息技術(shù)、文科類(lèi)、理科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)四個(gè)方面開(kāi)展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個(gè)開(kāi)放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

3、xx年12月——xx年1月，結(jié)題驗(yàn)收，主要工作：接受專(zhuān)家組審查鑒定;根據(jù)成果獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀參研人員。

九、本課題組成員

1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

顧問(wèn)：張克敏 鄧小慶 劉書(shū)華 包錦安

組長(zhǎng)：王世群

副組長(zhǎng)：趙放鳴 何江順 鄧 勇

成員：龔照華 楊 培 石 敏

2、課題研究小組

課題指導(dǎo)：王世群

課題設(shè)計(jì)兼學(xué)術(shù)秘書(shū)：鄧 勇

課題研究人員：

第一研究組：組長(zhǎng)：鄧 勇 組員：黃銀華 謝家英 尹端津

第二研究組：組長(zhǎng)：龔照華 組員：黃 芳 程舒燕 張紅艷 凌文泉 黃志偉

第三研究組：組長(zhǎng)：楊 培 組員：趙 放 王紀(jì)蓉 古遠(yuǎn)鵬 雷 波

第四研究組：組長(zhǎng)：石 敏 組員：張勝男 黃 智

檔案整理：鄧 夏

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專(zhuān)家，老師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費(fèi)上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝。

篇二 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研究開(kāi)題報(bào)告

開(kāi)題報(bào)告要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)。下面是小編搜集整理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研究開(kāi)題報(bào)告，和大家一起分享。

一、課題任務(wù)與目的

1.題目：購(gòu)物網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2.主要任務(wù)：以php為主要制作工具，實(shí)現(xiàn)購(gòu)物網(wǎng)站的用戶(hù)注冊(cè)、登錄、驗(yàn)證身份及用戶(hù)數(shù)據(jù)的采集、物品的預(yù)覽查詢(xún)、搜索/查看物品信息以及站內(nèi)最新物品信息發(fā)布并可進(jìn)入在線(xiàn)下單從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售。

3.研究目的：現(xiàn)在網(wǎng)購(gòu)無(wú)法全面取代傳統(tǒng)購(gòu)物渠道，但是網(wǎng)購(gòu)能夠靈活調(diào)整運(yùn)營(yíng)政策，使它能夠滿(mǎn)足某一類(lèi)人特別關(guān)注的側(cè)重需求。我長(zhǎng)久以來(lái)也是以此為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注網(wǎng)購(gòu)商機(jī)。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出幾套網(wǎng)購(gòu)運(yùn)營(yíng)模式，這些網(wǎng)購(gòu)能更佳的滿(mǎn)足某類(lèi)人側(cè)重需求，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有強(qiáng)烈的購(gòu)買(mǎi)理由。我們要做的是進(jìn)一步積累完善這類(lèi)網(wǎng)購(gòu)模式，實(shí)踐這些網(wǎng)購(gòu)，賺取利潤(rùn)并積累網(wǎng)購(gòu)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)上購(gòu)物大發(fā)展時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)擁有先發(fā)優(yōu)勢(shì)。

二、調(diào)研資料情況

在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，隨著科技的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售正在健康、飛速的發(fā)展，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上轉(zhuǎn)化為了虛擬客戶(hù)資源的競(jìng)爭(zhēng)。從而找到一個(gè)好的銷(xiāo)售平臺(tái)、建立一個(gè)好的網(wǎng)店已經(jīng)成為各個(gè)店主一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。同時(shí)，當(dāng)今的市場(chǎng)環(huán)境又是一個(gè)快速變化的環(huán)境，客戶(hù)的需求在變，對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的需求也相應(yīng)處于變化之中。如何能快速適應(yīng)這一變化，提高網(wǎng)上購(gòu)物流程的工作效率，進(jìn)行快速定位，也就成為店主需考慮的重要因素。

在鋪天蓋地的傳統(tǒng)銷(xiāo)售攻勢(shì)中，電子商務(wù)以其方便、快捷、時(shí)尚、觸角敏銳而初露崢嶸。在銷(xiāo)售旺季宣傳人員像螞蝗一樣鋪滿(mǎn)大街小巷，隨處可見(jiàn)行人丟棄的宣傳單頁(yè)時(shí)，網(wǎng)上銷(xiāo)售卻以其視覺(jué)沖擊力強(qiáng)信息全面更加深入人心，也吸引了更多的消費(fèi)者。

網(wǎng)下購(gòu)物是人們延續(xù)數(shù)千年的習(xí)慣，有無(wú)數(shù)書(shū)籍在討論消費(fèi)者行為，強(qiáng)調(diào)客戶(hù)體驗(yàn)，并推薦用各種方式方法促進(jìn)銷(xiāo)售，提高顧客滿(mǎn)意度和忠誠(chéng)度。這一切都是基于消費(fèi)者日常購(gòu)物時(shí)先通過(guò)視、聽(tīng)、嗅、味、觸五種感官來(lái)判斷是否應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)一件商品，然后要在對(duì)比不同渠道的同類(lèi)型商品的價(jià)格和售后服務(wù)后再做出購(gòu)買(mǎi)決定這一流程。簡(jiǎn)單的說(shuō)，第一步是感官體驗(yàn)，第二步是理性判斷。

雖然傳統(tǒng)市場(chǎng)中人們也強(qiáng)調(diào)貨比三家，但姑且不說(shuō)三家是否足夠，僅是在物理位置相隔較遠(yuǎn)的不同渠道中找到三個(gè)同類(lèi)型、檔次的商品進(jìn)行細(xì)致比較的成本就非常高。消費(fèi)者理性判斷的高成本就促使商家著重于滿(mǎn)足顧客的感官體驗(yàn)，從而發(fā)明了各種營(yíng)銷(xiāo)手段并形成了完善的理論方法體系?？陀^(guān)的說(shuō)，傳統(tǒng)市場(chǎng)中如果消費(fèi)者不考慮成本的在各種渠道對(duì)希望購(gòu)買(mǎi)的商品進(jìn)行細(xì)致對(duì)比并理性判斷，大部分商家將失去現(xiàn)有客戶(hù)。 所以網(wǎng)絡(luò)上急需一個(gè)第三方平臺(tái)來(lái)為商家和客戶(hù)牽線(xiàn)搭橋，來(lái)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物發(fā)展的需求。在這種條件下、我將運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，開(kāi)發(fā)建立一個(gè)購(gòu)物網(wǎng)站。

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三、初步設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案

(1)學(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工具epp編譯器、dreamweaver網(wǎng)頁(yè)編輯器、mysql數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。

(2)進(jìn)行網(wǎng)站需求性分析，包括網(wǎng)站的功能需求并設(shè)計(jì)流程圖，網(wǎng)站的性能需求以及建立網(wǎng)站需要注意的其他各項(xiàng)要求。

(3)進(jìn)行網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)分析，包括邏輯結(jié)構(gòu)分析和物理結(jié)構(gòu)分析(作圖舉例說(shuō)明)

(4)進(jìn)行網(wǎng)站界面的設(shè)計(jì)，把各個(gè)功能模塊排列組合，其中包括對(duì)主頁(yè)、用戶(hù)登錄界面、后臺(tái)登陸界面、后臺(tái)主界面、后臺(tái)各功能模塊的設(shè)計(jì)。

(5)安裝部署。檢查安裝環(huán)境并參照使用說(shuō)明下載安裝登陸

四、預(yù)期結(jié)果

對(duì)于網(wǎng)上商店，其最大好處是要能給用戶(hù)帶來(lái)最大的便捷，這種便捷不僅體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)之外的物流、商品的折扣等，更要體現(xiàn)在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作時(shí)的易用性，能夠模擬用戶(hù)的購(gòu)書(shū)行為，營(yíng)造一種盡量真實(shí)、貼切的用戶(hù)購(gòu)物過(guò)程。

五、進(jìn)度計(jì)劃

1-2周：認(rèn)真閱讀畢設(shè)要求，確定研究題目并查閱相關(guān)資料

3周：撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告腳本，進(jìn)行必要修改并最終敲定上交報(bào)告

4-8周：學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)所需軟件的運(yùn)用如epp編譯器、dreamweaver網(wǎng)頁(yè)編輯器、mysql數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)等

6-9周：繪制網(wǎng)站流程圖并著手針對(duì)各個(gè)功能模塊進(jìn)行編輯和數(shù)據(jù)庫(kù)的建立

10-11周：檢驗(yàn)各功能模塊的可行性，搭建購(gòu)物網(wǎng)站基本框架

12-13周：設(shè)計(jì)購(gòu)物網(wǎng)站頁(yè)面，進(jìn)行網(wǎng)站建立后期的修進(jìn)和美化

14-15周：撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

16周：畢業(yè)論文答辯

篇三 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究開(kāi)題報(bào)告

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為中小學(xué)教育開(kāi)辟了廣闊的前景。陳至立部長(zhǎng)在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出：“全國(guó)實(shí)施中小學(xué)'校校通'工程，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?！薄啊ＰＭāこ痰哪繕?biāo)是用5年到10年時(shí)間，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國(guó)90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量?！薄靶ＰＭā惫こ痰膯?dòng)和發(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來(lái)革新的機(jī)會(huì)，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個(gè)迫切研究的問(wèn)題，而開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。因此，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐研究有著十分重要的意義。

一、課題研究背景

(一)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《educational technology》等)、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議(gccce、icce、cbe等)的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段，還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步

隨著internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場(chǎng)所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個(gè)行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。時(shí)至xx年，教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(the institute for higher education policy)于xx年4月也發(fā)表了一份名為'在線(xiàn)教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)'的報(bào)告，然而，這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。

(二)課題研究的意義

1、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí)，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

2、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案

3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)本項(xiàng)目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。

二、課題研究?jī)?nèi)容

(一)研究的主要內(nèi)容

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究

包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)等。

2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究

(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的研究，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)情景營(yíng)造策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)對(duì)話(huà)組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的的課堂管理策略等

(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的理論研究(謝幼如、李克東)

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)(鄧文新)

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)(柯清超)

4、web課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用研究(余紅)

(二)課題的研究目標(biāo)

本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論和方法，開(kāi)發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。

(三)預(yù)期成果形式

1、論文與專(zhuān)著

發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專(zhuān)著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。

2、電腦軟件

開(kāi)發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專(zhuān)題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。

三、研究方法與技術(shù)路線(xiàn)

(一)研究方法與步驟

本項(xiàng)目的研究主要采用行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究等方法。

對(duì)于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的試驗(yàn)研究，將采用行動(dòng)研究方法。

對(duì)于個(gè)別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見(jiàn)解的小范圍的教學(xué)研究，則通過(guò)建立科學(xué)的假設(shè)，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。

關(guān)于教學(xué)模式的評(píng)價(jià)和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評(píng)價(jià)研究方法。

研究步驟如下：

2023年5月-2023年8月，收集資料，建立模型

2023年9月-2023年1月，開(kāi)發(fā)軟件

2023年2月-2023年8月，教學(xué)試驗(yàn)，評(píng)價(jià)修改

2023年9月-2023年12月，擴(kuò)大試驗(yàn)，歸納總結(jié)

(二)關(guān)鍵技術(shù)

1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計(jì)思維工具的通訊模型的構(gòu)建;

2、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中師生教學(xué)活動(dòng)的可視化表示與分析;

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建;

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動(dòng)采集與處理。

四、課題研究?jī)r(jià)值

(一)創(chuàng)新點(diǎn)

1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論體系與方法。

2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類(lèi)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

3、開(kāi)發(fā)出操作性強(qiáng)、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。

(二)理論意義

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問(wèn)題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計(jì)模式，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系性、靈活性和實(shí)時(shí)性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法。

(三)應(yīng)用價(jià)值

1、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。

4、通過(guò)課題的研究與實(shí)踐，開(kāi)發(fā)出具有應(yīng)用推廣價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。

五、研究基礎(chǔ)

(一)已有相關(guān)成果

1、曾于93年、97年兩度獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》項(xiàng)目的成果在全國(guó)的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》(李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社)多次再版發(fā)行。

2、出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年)、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學(xué)出版社，xx年)和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社，xx年)在全國(guó)廣泛應(yīng)用。

3、97年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究》和《小學(xué)語(yǔ)文'四結(jié)合'教學(xué)改革試驗(yàn)研究》獲國(guó)家教委全國(guó)師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

4、承擔(dān)國(guó)家'九五'重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件研制開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》(簡(jiǎn)稱(chēng)96-750)《小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)小品文》、《小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)欣賞》、《小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)展閱讀》、《初中語(yǔ)文新詩(shī)賞析》四個(gè)子課題的研

制與開(kāi)發(fā)，4個(gè)項(xiàng)目6張光盤(pán)全部通過(guò)教育部組織的專(zhuān)家組鑒定，被評(píng)為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國(guó)內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。

5、xx年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件一等獎(jiǎng)，并出版專(zhuān)著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，1999年)。

(二)研究條件

華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是'211工程'重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科單位，我國(guó)的教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)之一。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們?cè)陂L(zhǎng)期的研究工作中，對(duì)各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具、資源庫(kù)管理應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行了深入的研究與探索，并已取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和成果。本研究所擁有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)、國(guó)家級(jí)的多媒體教學(xué)軟件制作基地一個(gè)，在國(guó)內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。

(三)參考文獻(xiàn)

1、《多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)》，李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社，1992年第一版、1994年第二版

2、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年

3、《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》，李克東、謝幼如主編，萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社，xx年

4、《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》，謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，1999年

5、《global education on the net》，高等教育出版社、springer 出版社，1999年

6、《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》，r.m.加涅、l.j.布里格斯、w.w.韋杰著，華東師范大學(xué)出版社，1999年

7、《新型教學(xué)模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學(xué)出版社，1998年

8、全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)(gccce)第一屆至第五屆論文集，1997年(廣州)、1998年(香港)、1999年(澳門(mén))、xx年(新加坡)、xx年(臺(tái)北)

9、《改善學(xué)習(xí)--xx中小學(xué)信息技術(shù)教育國(guó)際研討會(huì)論文選編》，吉林教育出版社，xx年

10、《認(rèn)知過(guò)程的評(píng)估》，j.p.戴斯、j.a.納格利爾里、j.r.柯?tīng)柋戎A東師范大學(xué)出版社，1999年

11、《教育技術(shù)學(xué)研究方法》，李克東編著，北京師范大學(xué)出版社，xx年。

篇四 最新2023年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)招聘市場(chǎng)調(diào)查研究報(bào)告

臨近年底，很多事情在這段時(shí)期集中發(fā)生。與層出不窮的年會(huì)、年終獎(jiǎng)相似，跳槽也開(kāi)始成為年底一項(xiàng)頻繁發(fā)生的活動(dòng)。

感謝互聯(lián)網(wǎng)，越來(lái)越多的人開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找新的工作機(jī)會(huì)。人們對(duì)“好工作”的持續(xù)追求，讓始于上世紀(jì)末的網(wǎng)絡(luò)招聘至今依舊繁榮興盛。

然而必須承認(rèn)的是，傳統(tǒng)招聘網(wǎng)站給人的期待越來(lái)越小。時(shí)過(guò)境遷，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)招聘的要求與時(shí)俱進(jìn)，但傳統(tǒng)招聘網(wǎng)站無(wú)論服務(wù)還是技術(shù)，都鮮有創(chuàng)新。新背景下，網(wǎng)絡(luò)招聘市場(chǎng)的“舊富”和“新貴”們，都在尋找“抓住用戶(hù)”的那個(gè)答案。

在企鵝智酷近日發(fā)起了一項(xiàng)調(diào)查中，7000多名用戶(hù)分享了他們所關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)求職核心問(wèn)題，以及獲取招聘信息的主要途徑。用戶(hù)們的反饋被整理為四項(xiàng)內(nèi)容，我們?cè)囍源嗣枋鼍W(wǎng)絡(luò)招聘的下一個(gè)風(fēng)口。

求職萬(wàn)金油：招聘網(wǎng)站和親朋好友

調(diào)查結(jié)果顯示，通過(guò)招聘網(wǎng)站和通過(guò)親朋介紹，是用戶(hù)找到現(xiàn)有工作的最有效方式。前者的比例達(dá)到31.3%，后者為26.7%。

除此之外，有8.9%的用戶(hù)通過(guò)企業(yè)校招覓得現(xiàn)有工作。值得注意的是，中介公司和職業(yè)技校常用的校園分配等招聘機(jī)制，正在招聘市場(chǎng)中不斷弱化。它們?cè)诖舜握{(diào)查中的比例只有3.3%和3.7%。

由調(diào)查可見(jiàn)，用戶(hù)求職正在變得更加垂直和聚焦。招聘網(wǎng)站信息豐富，親友推薦可信度高。上述兩類(lèi)求職形式因?yàn)楦髯圆豢纱娴莫?dú)特優(yōu)勢(shì)，成為目前用戶(hù)求職最主要的兩種方式。

獲取信息：用戶(hù)最?lèi)?ài)招聘網(wǎng)站 電視臺(tái)受冷落

同樣因?yàn)樯鲜鰞身?xiàng)原因，招聘網(wǎng)站和親朋好友還是用戶(hù)目前獲得招聘信息的兩項(xiàng)最主要來(lái)源。它們的比例分別為53.7%和32.3%。

與網(wǎng)絡(luò)相對(duì)的是，報(bào)紙雜志、電視電臺(tái)等傳統(tǒng)媒介在求職中的作用正在萎縮。通過(guò)印刷刊物、電視電臺(tái)獲取招聘信息的用戶(hù)比例之和剛剛超過(guò)10%——不到招聘網(wǎng)站的五分之一。二者傳播范圍狹窄、信息豐度有限，這讓它們?cè)诠δ茇S富的網(wǎng)絡(luò)面前相形見(jiàn)拙。

通過(guò)社交媒體獲取招聘信息的用戶(hù)同樣不多，他們的比例只有4.2%。微信微博等社交平臺(tái)的自有屬性，限制了它們?cè)谡衅甘袌?chǎng)內(nèi)的發(fā)揮。但我們依然不能否定，社交平臺(tái)在特定圈子和群體中，依然有著定向招聘的效果。

社交求職：因?yàn)閷?zhuān)一 職業(yè)社交平臺(tái)更受歡迎

實(shí)際使用中，招聘網(wǎng)站同樣是最受用戶(hù)歡迎的求職方式，高達(dá)57.6%的用戶(hù)表示自己會(huì)通過(guò)招聘網(wǎng)站發(fā)布求職信息。

還有人表示會(huì)在目標(biāo)公司的網(wǎng)站上查看招聘信息，然后根據(jù)需求直接投遞簡(jiǎn)歷。通過(guò)這種方式求職的用戶(hù)同樣數(shù)量不低，他們的比例達(dá)到35.1%，排名第二。

過(guò)去幾年，企業(yè)越來(lái)越完善的網(wǎng)絡(luò)布局以及更新及時(shí)的招聘信息，讓直接通過(guò)企業(yè)網(wǎng)站求職的用戶(hù)比例與日俱增。與其它招聘手段相比，企業(yè)通過(guò)官網(wǎng)發(fā)布的招聘信息更加集中和精準(zhǔn)，同時(shí)也更真實(shí)。直接向目標(biāo)公司發(fā)送求職簡(jiǎn)歷，開(kāi)始成為一些人求職時(shí)的固定選項(xiàng)。

社交媒體強(qiáng)烈的自有屬性依舊限制了它在實(shí)際招聘中的表現(xiàn)，僅2.2%的用戶(hù)通過(guò)社交媒體找工作。相比之下，功能專(zhuān)一的職業(yè)社交平臺(tái)，在實(shí)際求職時(shí)更受用戶(hù)歡迎。調(diào)查中，通過(guò)職業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)求職的用戶(hù)占比11.9%，是大眾社交平臺(tái)的5倍多。

結(jié)語(yǔ)：傳統(tǒng)招聘的短板意味著新的創(chuàng)業(yè)契機(jī)

總結(jié)所有調(diào)查結(jié)果，在幾種常見(jiàn)的求職方式中，傳統(tǒng)招聘網(wǎng)站是人們考慮最多、使用最多的求職工具，同時(shí)也是獲取招聘信息最常用的手段。這個(gè)誕生于上世紀(jì)末的求職平臺(tái)，盡管近年來(lái)已經(jīng)不再是互聯(lián)網(wǎng)浪潮中令人心動(dòng)的故事主角，但從我們的調(diào)查中看，在沒(méi)有足夠可替代的力量出現(xiàn)前，它們依然是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)招聘市場(chǎng)的主流選擇。

傳統(tǒng)招聘網(wǎng)站的廣告平臺(tái)模式，本質(zhì)上和線(xiàn)下招聘中介沒(méi)有區(qū)別——都是利用信息不對(duì)稱(chēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)收益。然而經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，這套模式的弊病正在不斷加劇放大——就像調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)的那樣，過(guò)期的招聘信息、不真實(shí)的崗位描述都在不斷降低用戶(hù)對(duì)它的信任。除此之外，傳統(tǒng)招聘網(wǎng)站還允許求職者創(chuàng)建多份簡(jiǎn)歷、批量海投。它們?cè)噲D以此吸引更多用戶(hù)，卻忽視了這項(xiàng)措施帶來(lái)的嚴(yán)重后果——求職簡(jiǎn)歷泛濫，人才與崗位的匹配越來(lái)越低。

傳統(tǒng)招聘網(wǎng)站的短板正在成為創(chuàng)業(yè)公司的機(jī)會(huì)。部分公司通過(guò)獵頭來(lái)打開(kāi)招聘缺口，有的公司則定位于垂直領(lǐng)域招聘，憑借快速注冊(cè)、標(biāo)簽搜索等特色功能來(lái)吸引用戶(hù)。這些針對(duì)傳統(tǒng)招聘網(wǎng)站設(shè)計(jì)的服務(wù)效果顯著，新公司在短時(shí)間獲得大量用戶(hù)，同時(shí)成功地募得來(lái)自資本市場(chǎng)的投資。

盡管“暮氣沉沉”，但依然是不得已的選擇——這即是今天網(wǎng)絡(luò)招聘市場(chǎng)的現(xiàn)狀。值得欣慰的是，隨著更多的創(chuàng)業(yè)公司誕生和加入，網(wǎng)絡(luò)招聘正在重回連接企業(yè)與求職者的本質(zhì)。信息發(fā)布流程的規(guī)范、人才數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、職位匹配精準(zhǔn)度的不斷增加……種種措施的背后，是網(wǎng)絡(luò)招聘對(duì)用戶(hù)關(guān)注的再次回歸。

網(wǎng)絡(luò)招聘下一個(gè)風(fēng)口期，是要擺脫傳統(tǒng)的信息不對(duì)稱(chēng)廣告模式，和海量簡(jiǎn)歷“撈針”的疲勞戰(zhàn)術(shù)。如果充分對(duì)接企業(yè)與求職者的真實(shí)需求，通過(guò)合理的數(shù)據(jù)細(xì)分和精準(zhǔn)的樣本分析，來(lái)讓招聘流程“精準(zhǔn)化”和扁平化，才是顛覆這個(gè)“搖搖欲墜”市場(chǎng)的真正機(jī)會(huì)。

篇五 “網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究”開(kāi)題報(bào)告

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為中小學(xué)教育開(kāi)辟了廣闊的前景。陳至立部長(zhǎng)在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出：“全國(guó)實(shí)施中小學(xué)'校校通'工程，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?！薄啊ＰＭāこ痰哪繕?biāo)是用5年到10年時(shí)間，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國(guó)90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量?！薄靶ＰＭā惫こ痰膯?dòng)和發(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來(lái)革新的機(jī)會(huì)，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個(gè)迫切研究的問(wèn)題，而開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。因此，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐研究有著十分重要的意義。

一、課題研究背景

（一）國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物（如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《educational technology》等）、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議（gccce、icce、cbe等）的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究。可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段，還有很多問(wèn)題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步

篇六 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究開(kāi)題報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專(zhuān)家，老師們：

我校《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專(zhuān)項(xiàng)科研課題(課題批準(zhǔn)號(hào)：02-dt-10)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開(kāi)題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和老師們匯報(bào)如下：

一、本課題選題的依據(jù)

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢(shì)下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。

二、本課題研究的條件

開(kāi)展本課題研究具有以下有利條件：

背景條件：國(guó)家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過(guò)評(píng)選信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過(guò)已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀(guān);隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

基礎(chǔ)條件：我校通過(guò)一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無(wú)論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫(kù)”，包括《k12學(xué)科資源庫(kù)》、《數(shù)字圖書(shū)館》(近兩萬(wàn)冊(cè)電子書(shū)籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫(kù)、試題庫(kù)、資料庫(kù)，涵蓋國(guó)情教育、心理咨詢(xún)、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫(kù)，能充分滿(mǎn)足現(xiàn)代教育管理和一線(xiàn)教學(xué)的需要。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專(zhuān)業(yè)人員，無(wú)論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對(duì)全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿(mǎn)足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。

三、本課題研究要解決的問(wèn)題

1、觀(guān)念問(wèn)題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀(guān)念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究?jī)r(jià)值。本課題必須著力解決教師教育觀(guān)念更新的問(wèn)題。

2、理論問(wèn)題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

3、技術(shù)問(wèn)題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才，是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問(wèn)題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

4、實(shí)踐問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新環(huán)境，如何在這個(gè)平臺(tái)上，創(chuàng)造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式，需要從實(shí)踐中不斷總結(jié)，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實(shí)踐。

四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

2、本課題研究的內(nèi)容是：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)——網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。

(2)21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該思考自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

(3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊(duì)伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑;加強(qiáng)資源庫(kù)的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅(jiān)實(shí)保障等問(wèn)題：

①如何進(jìn)行資源庫(kù)結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

②如何強(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。

③合理地充分地使用資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

篇七 大學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研究開(kāi)題報(bào)告

2016年大學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研究開(kāi)題報(bào)告

2016年大學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研究開(kāi)題報(bào)告

一、課題任務(wù)與目的

1.題目：購(gòu)物網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2.主要任務(wù)：以php為主要制作工具，實(shí)現(xiàn)購(gòu)物網(wǎng)站的用戶(hù)注冊(cè)、登錄、驗(yàn)證身份及用戶(hù)數(shù)據(jù)的采集、物品的預(yù)覽查詢(xún)、搜索/查看物品信息以及站內(nèi)最新物品信息發(fā)布并可進(jìn)入在線(xiàn)下單從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售。

3.研究目的：現(xiàn)在網(wǎng)購(gòu)無(wú)法全面取代傳統(tǒng)購(gòu)物渠道，但是網(wǎng)購(gòu)能夠靈活調(diào)整運(yùn)營(yíng)政策，使它能夠滿(mǎn)足某一類(lèi)人特別關(guān)注的側(cè)重需求。我長(zhǎng)久以來(lái)也是以此為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注網(wǎng)購(gòu)商機(jī)。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出幾套網(wǎng)購(gòu)運(yùn)營(yíng)模式，這些網(wǎng)購(gòu)能更佳的滿(mǎn)足某類(lèi)人側(cè)重需求，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有強(qiáng)烈的購(gòu)買(mǎi)理由。我們要做的是進(jìn)一步積累完善這類(lèi)網(wǎng)購(gòu)模式，實(shí)踐這些網(wǎng)購(gòu)，賺取利潤(rùn)并積累網(wǎng)購(gòu)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)上購(gòu)物大發(fā)展時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)擁有先發(fā)優(yōu)勢(shì)。

二、調(diào)研資料情況

在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，隨著科技的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售正在健康、飛速的發(fā)展，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上轉(zhuǎn)化為了虛擬客戶(hù)資源的競(jìng)爭(zhēng)。從而找到一個(gè)好的銷(xiāo)售平臺(tái)、建立一個(gè)好的網(wǎng)店已經(jīng)成為各個(gè)店主一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。同時(shí)，當(dāng)今的市場(chǎng)環(huán)境又是一個(gè)快速變化的環(huán)境，客戶(hù)的需求在變，對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的需求也相應(yīng)處于變化之中。如何能快速適應(yīng)這一變化，提高網(wǎng)上購(gòu)物流程的工作效率，進(jìn)行快速定位，也就成為店主需考慮的重要因素。

在鋪天蓋地的傳統(tǒng)銷(xiāo)售攻勢(shì)中，電子商務(wù)以其方便、快捷、時(shí)尚、觸角敏銳而初露崢嶸。在銷(xiāo)售旺季宣傳人員像螞蝗一樣鋪滿(mǎn)大街小巷，隨處可見(jiàn)行人丟棄的宣傳單頁(yè)時(shí)，網(wǎng)上銷(xiāo)售卻以其視覺(jué)沖擊力強(qiáng)信息全面更加深入人心，也吸引了更多的.消費(fèi)者。

網(wǎng)下購(gòu)物是人們延續(xù)數(shù)千年的習(xí)慣，有無(wú)數(shù)書(shū)籍在討論消費(fèi)者行為，強(qiáng)調(diào)客戶(hù)體驗(yàn)，并推薦用各種方式方法促進(jìn)銷(xiāo)售，提高顧客滿(mǎn)意度和忠誠(chéng)度。這一切都是基于消費(fèi)者日常購(gòu)物時(shí)先通過(guò)視、聽(tīng)、嗅、味、觸五種感官來(lái)判斷是否應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)一件商品，然后要在對(duì)比不同渠道的同類(lèi)型商品的價(jià)格和售后服務(wù)后再做出購(gòu)買(mǎi)決定這一流程。簡(jiǎn)單的說(shuō)，第一步是感官體驗(yàn)，第二步是理性判斷。

雖然傳統(tǒng)市場(chǎng)中人們也強(qiáng)調(diào)貨比三家，但姑且不說(shuō)三家是否足夠，僅是在物理位置相隔較遠(yuǎn)的不同渠道中找到三個(gè)同類(lèi)型、檔次的商品進(jìn)行細(xì)致比較的成本就非常高。消費(fèi)者理性判斷的高成本就促使商家著重于滿(mǎn)足顧客的感官體驗(yàn)，從而發(fā)明了各種營(yíng)銷(xiāo)手段并形成了完善的理論方法體系?？陀^(guān)的說(shuō)，傳統(tǒng)市場(chǎng)中如果消費(fèi)者不考慮成本的在各種渠道對(duì)希望購(gòu)買(mǎi)的商品進(jìn)行細(xì)致對(duì)比并理性判斷，大部分商家將失去現(xiàn)有客戶(hù)。 所以網(wǎng)絡(luò)上急需一個(gè)第三方平臺(tái)來(lái)為商家和客戶(hù)牽線(xiàn)搭橋，來(lái)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物發(fā)展的需求。在這種條件下、我將運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，開(kāi)發(fā)建立一個(gè)購(gòu)物網(wǎng)站。

三、初步設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案

(1)學(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工具epp編譯器、dreamweaver網(wǎng)頁(yè)編輯器、mysql數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。

(2)進(jìn)行網(wǎng)站需求性分析，包括網(wǎng)站的功能需求并設(shè)計(jì)流程圖，網(wǎng)站的性能需求以及建立網(wǎng)站需要注意的其他各項(xiàng)要求。

(3)進(jìn)行網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)分析，包括邏輯結(jié)構(gòu)分析和物理結(jié)構(gòu)分析(作圖舉例說(shuō)明)

(4)進(jìn)行網(wǎng)站界面的設(shè)計(jì)，把各個(gè)功能模塊排列組合，其中包括對(duì)主頁(yè)、用戶(hù)登錄界面、后臺(tái)登陸界面、后臺(tái)主界面、后臺(tái)各功能模塊的設(shè)計(jì)。

(5)安裝部署。檢查安裝環(huán)境并參照使用說(shuō)明下載安裝登陸

四、預(yù)期結(jié)果

對(duì)于網(wǎng)上商店，其最大好處是要能給用戶(hù)帶來(lái)最大的便捷，這種便捷不僅體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)之外的物流、商品的折扣等，更要體現(xiàn)在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作時(shí)的易用性，能夠模擬用戶(hù)的購(gòu)書(shū)行為，營(yíng)造一種盡量真實(shí)、貼切的用戶(hù)購(gòu)物過(guò)程。

五、進(jìn)度計(jì)劃

1-2周：認(rèn)真閱讀畢設(shè)要求，確定研究題目并查閱相關(guān)資料

3周：撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告腳本，進(jìn)行必要修改并最終敲定上交報(bào)告

4-8周：學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)所需軟件的運(yùn)用如epp編譯器、dreamweaver網(wǎng)頁(yè)編輯器、mysql數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)等

6-9周：繪制網(wǎng)站流程圖并著手針對(duì)各個(gè)功能模塊進(jìn)行編輯和數(shù)據(jù)庫(kù)的建立

10-11周：檢驗(yàn)各功能模塊的可行性，搭建購(gòu)物網(wǎng)站基本框架

12-13周：設(shè)計(jì)購(gòu)物網(wǎng)站頁(yè)面，進(jìn)行網(wǎng)站建立后期的修進(jìn)和美化

14-15周：撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

16周：畢業(yè)論文答辯

篇八 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)輿情研究報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)輿情是以網(wǎng)絡(luò)為載體，以事件為核心，廣大網(wǎng)民情感、態(tài)度、意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)的表達(dá)、傳播與互動(dòng)，以及后續(xù)影響力的集合。中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)輿情情況是怎樣呢?以下是小編為大家整理的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)輿情研究報(bào)告，供大家參閱。

20xx年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)輿情研究報(bào)告

20xx年，一個(gè)值得寫(xiě)入中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史冊(cè)的年份。

20xx年10月29日，《中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議公報(bào)》明確指出，要實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

20xx年11月3日，新華社授權(quán)發(fā)布《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》稱(chēng)，牢牢把握正確輿論導(dǎo)向，健全社會(huì)輿情引導(dǎo)機(jī)制，傳播正能量。加強(qiáng)網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)工程，發(fā)展積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

20xx年，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席、中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議、中美互聯(lián)網(wǎng)論壇、世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)等重大會(huì)議和國(guó)事訪(fǎng)問(wèn)中，就網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)治理等議題密集發(fā)聲、指明方向。國(guó)家對(duì)網(wǎng)域、網(wǎng)權(quán)、網(wǎng)防的高度重視，標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了中國(guó)崛起的國(guó)家資源、國(guó)家戰(zhàn)略、國(guó)家力量?；ヂ?lián)網(wǎng)就是第五疆域，保衛(wèi)互聯(lián)網(wǎng)就是保衛(wèi)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。

中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)，擁有著全球人數(shù)最多的網(wǎng)民。群體結(jié)構(gòu)之復(fù)雜、思想激辯之多元、意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)之激烈，尤其在重大公共突發(fā)事件中表現(xiàn)出來(lái)的突出矛盾，全球罕見(jiàn)。網(wǎng)安則國(guó)安、網(wǎng)強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。在大多數(shù)情況下，網(wǎng)絡(luò)輿情易受人為因素影響，特別當(dāng)核心資源(話(huà)語(yǔ)權(quán)、傳播權(quán)、定性權(quán))被社會(huì)媒體、公知大v、輿情智庫(kù)等輿論場(chǎng)金字塔頂端力量所掌控，輿情被人為炒作、扭轉(zhuǎn)、掩埋的概率明顯加大，衍生出來(lái)的輿論暴戾、網(wǎng)絡(luò)謠言、謾罵攻擊，對(duì)輿情的發(fā)展和次生輿情的演變，乃至對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)、國(guó)家的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。所幸，近些年來(lái)中央高度重視互聯(lián)網(wǎng)的管理和輿論治理，清朗網(wǎng)絡(luò)空間、微信十條、約談十條等亮劍行動(dòng)得到有效落實(shí)。國(guó)家的強(qiáng)力整治，正義網(wǎng)民的團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，迫使互聯(lián)網(wǎng)輿論平臺(tái)權(quán)力開(kāi)始收縮，輿論空間逐步呈現(xiàn)風(fēng)清氣正之勢(shì)。鋒銳死磕律師被抓捕、天津爆炸網(wǎng)絡(luò)大v被通報(bào)、加多寶輿論炒作被強(qiáng)力狙擊，20xx年的一系列輿情勝仗贏得了網(wǎng)絡(luò)的歡呼，更為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的崛起和長(zhǎng)治久安贏得了發(fā)展空間。

20xx年，是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)輿論格局和生態(tài)治理震蕩上揚(yáng)的一年。公知大v和網(wǎng)絡(luò)謠言遭到壓制性打擊，被稱(chēng)為推墻派、鑿船派、體制婊的一系列網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量群體折戟沉沙，一大批涉政治敏感帳號(hào)被依法關(guān)閉，個(gè)別在重大公共突發(fā)事件中發(fā)表不當(dāng)言論的網(wǎng)絡(luò)大v，被中央網(wǎng)信辦點(diǎn)名批評(píng)、懲戒。營(yíng)銷(xiāo)群體和資本力量加速合流，公知核心力量借勢(shì)炒作，成為20xx年為數(shù)不多的輿論場(chǎng)猖狂力量，這在《穹頂之下》等純輿論戰(zhàn)上表現(xiàn)得淋漓盡致。論壇活躍度繼續(xù)趨冷;貼吧和qq空間在青少年的追捧下呈現(xiàn)逆襲之勢(shì);政務(wù)微博強(qiáng)勢(shì)介入輿論場(chǎng)，微博熱度一度呈現(xiàn)上揚(yáng)趨勢(shì)，但大v的失聲(沉寂、被銷(xiāo)號(hào))、轉(zhuǎn)場(chǎng)(微信等)、轉(zhuǎn)型(變營(yíng)銷(xiāo)號(hào))，使得核心資源加速流失，加之新浪平臺(tái)不能合理開(kāi)發(fā)利用自身資源，微博衰敗加速或已不可避免;微圖、微視有望成為互聯(lián)網(wǎng)的新信源，但模仿歐美國(guó)家打開(kāi)輿論場(chǎng)新切口始終未能如愿;新聞客戶(hù)端成為傳播新思想的重要載體，能否形成輿論磁場(chǎng)效應(yīng)還有待觀(guān)察;微信在營(yíng)銷(xiāo)號(hào)的強(qiáng)勢(shì)帶動(dòng)下，利用人人有手機(jī)的特性，成功打通了輿論場(chǎng)的最后一公里，對(duì)政治生活秩序和社會(huì)穩(wěn)定的影響與日俱增。傳統(tǒng)媒體、次傳統(tǒng)媒體(微博、微信、新聞客戶(hù)端等)加速轉(zhuǎn)型，船大調(diào)頭難成為主流媒體和大型門(mén)戶(hù)網(wǎng)站適應(yīng)新傳播格局的主要制肘，媒體融合、兩個(gè)輿論場(chǎng)等固化概念導(dǎo)致傳統(tǒng)媒體加快偏離新傳播格局發(fā)展軌道，2023年傳統(tǒng)媒體整體衰敗已不可避免。借設(shè)置議題融入、占領(lǐng)輿論場(chǎng)逐漸被傳統(tǒng)媒體認(rèn)可，但嚴(yán)重缺乏入網(wǎng)人才成為傳統(tǒng)媒體不可彌補(bǔ)的短板?？梢灶A(yù)計(jì)，未來(lái)十年互聯(lián)網(wǎng)輿論場(chǎng)將更加清朗，但同時(shí)存在輿論場(chǎng)變成少數(shù)人、資本玩弄的工具之潛在風(fēng)險(xiǎn)。

一、總體情況

較之20xx年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)輿論場(chǎng)(參考：《20xx年中國(guó)重大公共突發(fā)事件互聯(lián)網(wǎng)輿情研究報(bào)告》)，網(wǎng)絡(luò)大v群雄割據(jù)、營(yíng)銷(xiāo)黨肆虐、政務(wù)媒體次生輿情頻發(fā)等亂象，20xx年的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)整體狀況已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)。這一年，互聯(lián)網(wǎng)輿論場(chǎng)相對(duì)更為沉寂，網(wǎng)絡(luò)大v或被平臺(tái)封殺、或轉(zhuǎn)戰(zhàn)微信、或趨勢(shì)低調(diào)另一邊，政務(wù)帳號(hào)逐漸成熟、羽翼漸豐，有望成為清朗輿論場(chǎng)新格局的新力量;最令人擔(dān)憂(yōu)的，是資本、平臺(tái)和營(yíng)銷(xiāo)群體合流加速，對(duì)輿論場(chǎng)造成潛在的、隱形的破壞，是未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間需要重點(diǎn)防范的輿論動(dòng)向。

梳理20xx年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)輿情整體走向，明顯呈現(xiàn)出以下幾點(diǎn)特征：

1、資本與公知合流，人為制造輿情危害巨大。

20xx年，加多寶辱英烈、文登722事件等多起典型輿情席卷網(wǎng)絡(luò)，我們可以清晰地看到，資本力量與網(wǎng)絡(luò)公知、輿論平臺(tái)，乃至境外勢(shì)力合流炒作的蹤影，預(yù)示著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)正在面臨著一場(chǎng)巨大的、極具挑戰(zhàn)的變革。未來(lái)，用何措施抗擊資本力量企圖顛覆輿論場(chǎng)的平衡和穩(wěn)定，用何種方法消弭境外資本制造的網(wǎng)絡(luò)霧霾和戾氣，將考驗(yàn)中國(guó)網(wǎng)管部門(mén)的智慧。

2、歷史虛無(wú)主義妄圖利用新興輿論場(chǎng)反撲。

以梁柱教授事件為代表的涉歷史虛無(wú)主義網(wǎng)絡(luò)輿情在近些年的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)上層出不窮，事件不同、內(nèi)容不同、對(duì)象不同，但本質(zhì)都是污蔑中國(guó)人的傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)、文化歷史觀(guān)、革命實(shí)踐觀(guān)。20xx年，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生的多起重大輿情事件(負(fù)面)都和歷史虛無(wú)主義有關(guān)，其中納吧事件更是標(biāo)志著歷史虛無(wú)主義正在利用新媒體加速滲透高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，殘害青少年思想三觀(guān)。歷史虛無(wú)主義利用互聯(lián)網(wǎng)逆襲，正在成為一種隱形的文化侵略產(chǎn)品。

3、公知核心力量受重創(chuàng)折戟沉沙。

20xx年，公知核心力量@老榕、@報(bào)人老羅、@袁裕來(lái)律師等陸續(xù)被銷(xiāo)號(hào)，在20xx年重大公共突發(fā)事件中的影響力明顯減弱。曾經(jīng)嘲諷中國(guó)凡事都是最大輸家的公知帳號(hào)明顯有所收斂，雖然其馬甲號(hào)還在持續(xù)詆毀發(fā)聲，但并不如前些年的昆山爆炸、上海踩踏、茂名px項(xiàng)目等輿情事件那樣瘋狂，含沙射影地抨擊中國(guó)體制問(wèn)題。僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)上流傳的公知地圖名單進(jìn)行觀(guān)察，公知群體的發(fā)聲明顯有所謹(jǐn)慎、收緊，這與國(guó)家對(duì)互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越成熟的治理手段有密切關(guān)聯(lián)。

4、自干五強(qiáng)勢(shì)崛起，觀(guān)點(diǎn)分歧不影響整體發(fā)展戰(zhàn)略。

正能量傳播沖抵負(fù)能量，在20xx年的各大公共突發(fā)事件中表現(xiàn)得非常明顯。425尼泊爾地震、61東方之星旅游客船傾覆事件、812天津?yàn)I海新區(qū)爆炸事故等一系列重大事件，自干五都顯示出了強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，以及對(duì)負(fù)面輿情的精準(zhǔn)狙擊能力。20xx年，雖然自干五內(nèi)部的發(fā)展也出現(xiàn)了新的動(dòng)向和變化，例如觀(guān)點(diǎn)分歧導(dǎo)致裂變加速，投機(jī)派的涌入破壞內(nèi)部團(tuán)結(jié)，自干五被招安、做愛(ài)國(guó)生意等唯心主義理論不斷出現(xiàn)，但整體上并不會(huì)影響自干五的宏觀(guān)發(fā)展。

5、極端營(yíng)銷(xiāo)和反向營(yíng)銷(xiāo)危害輿論場(chǎng)穩(wěn)定。

優(yōu)衣庫(kù)營(yíng)銷(xiāo)事件，是極為典型的網(wǎng)絡(luò)惡俗營(yíng)銷(xiāo)案例，影響之大、影響之深，近些年來(lái)罕見(jiàn)。而年中的德國(guó)品牌philipp plein辱華反向營(yíng)銷(xiāo)事件，引發(fā)了網(wǎng)民的強(qiáng)烈質(zhì)疑和不滿(mǎn)，表面上的網(wǎng)絡(luò)民憤，實(shí)際上是營(yíng)銷(xiāo)的賭注籌碼，媒體、大v，以及各大核心輿論圈紛紛上鉤，繼而成功制造出輿論漩渦，吸引廣大網(wǎng)民關(guān)注。這是繼加多寶辱英烈、珍愛(ài)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)等一系列資本力量攪動(dòng)輿論場(chǎng)之后，又一起經(jīng)典的流氓營(yíng)銷(xiāo)。

6、官方處置重大輿情危機(jī)能力再度提升。

與甬溫線(xiàn)723動(dòng)車(chē)事故相比，中國(guó)輿論場(chǎng)在61東方之星旅游客船傾覆事件事件上表現(xiàn)的出奇平靜。總理的親自坐鎮(zhèn)、媒體的密集發(fā)布、外媒的妥善處置、正義網(wǎng)民的準(zhǔn)確發(fā)力，使得該事故成為經(jīng)典的輿情保衛(wèi)戰(zhàn)。以61東方之星旅游客船傾覆事件輿情事件為代表，20xx年中國(guó)官方對(duì)重大輿情危機(jī)的處置能力明顯有所提升。

二、20xx年中國(guó)十大互聯(lián)網(wǎng)輿情

從數(shù)量上來(lái)說(shuō)，20xx年是中國(guó)的輿情小年;但從危機(jī)程度上來(lái)說(shuō)，20xx年卻是中國(guó)的輿情大年。受時(shí)間、地域、人口機(jī)構(gòu)、覆蓋面和層次等眾多因素影響，許多看上去似乎重大的網(wǎng)絡(luò)輿情，影響力度、影響深度、影響廣度，并沒(méi)有表面上顯現(xiàn)的那么強(qiáng)烈。筆者以輿情觀(guān)察者的角度，根據(jù)事件重要性、影響力、長(zhǎng)遠(yuǎn)意義等3個(gè)方面，列選出20xx年中國(guó)十大互聯(lián)網(wǎng)輿情。

1、穹頂之下，人為操控輿情的經(jīng)典案例。

20xx年全國(guó)兩會(huì)前夕，《穹頂之下》以迅雷不及掩耳之勢(shì)強(qiáng)勢(shì)占領(lǐng)各大商業(yè)網(wǎng)站、新媒體頭版頭條，甚至吸引眾多官方媒體、主流媒體跟風(fēng)轉(zhuǎn)載，成為上至最高領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)保部長(zhǎng)，下至平民百姓共同關(guān)注、討論的話(huà)題，全民刷屏、全民熱議、全民轉(zhuǎn)載，各大媒體、平臺(tái)在24小時(shí)之內(nèi)幾無(wú)招架還手之力。霧霾團(tuán)隊(duì)以一己之力調(diào)用了近半數(shù)網(wǎng)絡(luò)媒體、平臺(tái)、大v等資源，成功實(shí)現(xiàn)全民走心，讓環(huán)境問(wèn)題再度成為中國(guó)老百姓抹不去的傷痛，柴靜本人也因本片成功獲得入選美國(guó)《外交政策》全球百大思想者?！恶讽斨隆返淖h題策劃能力，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般省市級(jí)媒體的輿論掌控能力。

2、長(zhǎng)江沉船，輿情防御的經(jīng)典案例。

如此重大的公共突發(fā)事件引起了全社會(huì)的共同關(guān)注，中國(guó)各大媒體、社會(huì)輿論場(chǎng)、自媒體智庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)，以及境外媒體和網(wǎng)民集體聚焦長(zhǎng)江沉船事故的跟蹤報(bào)道。但與云南魯?shù)榈卣稹⑸虾Ｍ鉃┎忍?、馬航失聯(lián)、漳州古雷爆炸、臺(tái)灣復(fù)興墜機(jī)、尼泊爾地震、貴州貴陽(yáng)塌樓等重大災(zāi)難性事件相比，61東方之星旅游客船傾覆事件呈現(xiàn)出迥然不同的特點(diǎn)，官方的準(zhǔn)確發(fā)布、正義網(wǎng)民的精準(zhǔn)發(fā)力，使得輿情出奇的平靜。從輿論施壓角度來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有一個(gè)實(shí)體組織、政府部門(mén)、政府官員、游船負(fù)責(zé)人成為媒體或網(wǎng)絡(luò)共同口誅筆伐的焦點(diǎn)，對(duì)于如此重大的突發(fā)事件，網(wǎng)絡(luò)能夠有如此事表現(xiàn)，全然得益于官方和正義網(wǎng)民的上下齊手、協(xié)力奮戰(zhàn)。

3、天津爆炸，輿情次生災(zāi)害的經(jīng)典案例。

812天津?yàn)I海新區(qū)爆炸事故輿情之復(fù)雜、輿論戰(zhàn)斗之激烈，歷年罕見(jiàn)。與甬溫線(xiàn)723動(dòng)車(chē)事故重大輿情類(lèi)似，新聞發(fā)布是處置天津爆炸輿情的咽喉所在，及時(shí)掌握媒體運(yùn)行規(guī)律，善于應(yīng)對(duì)，就能化險(xiǎn)為夷;如若不懂媒體規(guī)則、不了解社會(huì)心理而采取錯(cuò)誤不明智的舉動(dòng)，不但無(wú)助于解決問(wèn)題，反而會(huì)成為輿情應(yīng)對(duì)的自殘行為。顯然，812天津?yàn)I海新區(qū)爆炸事故在新聞發(fā)布這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是失位的，快報(bào)事實(shí)、慎報(bào)原因這一重要輿情應(yīng)對(duì)法，在該輿情處置中被還給了課堂。

4、慶安槍案，死磕派律師公知的傾巢之戰(zhàn)。

慶安槍案是20xx年公知群體為數(shù)不多取得勝利的網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)役。該輿情中，@李方平律師、@李長(zhǎng)青律師等公知邊緣賬號(hào)率先發(fā)力，@徐昕、@袁欲來(lái)律師等核心律師大v在輿情關(guān)鍵點(diǎn)準(zhǔn)確施壓，成功制造出一個(gè)有利于公知的巨大輿論陰影。所幸，警方吸取了王文軍案件的深刻教訓(xùn)，線(xiàn)下執(zhí)法并未受到輿論施壓的影響。

5、肅寧槍擊，輿情轉(zhuǎn)彎的經(jīng)典案例。

20xx年6月，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)情緒呈現(xiàn)高位運(yùn)轉(zhuǎn)之勢(shì)，肅寧槍擊輿情緊跟著長(zhǎng)江沉船事件而來(lái)，著名媒體人白巖松的新聞評(píng)論是什么讓一個(gè)50多歲的老漢端起了他的獵槍?zhuān)蔀榱宋⒉┹浾搱?chǎng)發(fā)酵的笑柄，究其緣由，該言論與網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)的公知言論如出一轍。輿論假象在白巖松的口中成為了現(xiàn)實(shí)，虛假民意的再次投射在了權(quán)威媒體，白巖松不幸成為了輿情中槍的對(duì)象。

6、老畢視頻，網(wǎng)絡(luò)輿論秒殺明星光環(huán)。

與前些年輿論場(chǎng)被核心媒體和明星人物所掌控相比，老畢視頻標(biāo)志著輿論話(huà)語(yǔ)權(quán)開(kāi)始與核心力量剝離，草根中v、小v開(kāi)始真正擁有了輿論話(huà)語(yǔ)權(quán)和公信力。從另一個(gè)角度來(lái)書(shū)，老畢視頻事件充分說(shuō)明了一切的輿論權(quán)威只是漂浮在云端的虛幻，互聯(lián)網(wǎng)的扁平特性已經(jīng)在中國(guó)輿論場(chǎng)得到充分的體現(xiàn)。

7、優(yōu)衣庫(kù)門(mén)，惡意營(yíng)銷(xiāo)制造低俗的狂歡。

對(duì)涉黃和美女信息的獵奇，使得該營(yíng)銷(xiāo)輿情炒作地尤為成功。但從管理角度來(lái)說(shuō)，微信圈的私人信息保護(hù)屬性，在某些時(shí)候容易成為輿情發(fā)酵的不確定因素，官方對(duì)半封閉圈的監(jiān)管難以到位，成為互聯(lián)網(wǎng)管理的一大安全隱患，進(jìn)一步加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)半私密空間的監(jiān)管，已經(jīng)刻不容緩。

8、38元大蝦，線(xiàn)下線(xiàn)上輿情同步的經(jīng)典案例。

國(guó)慶長(zhǎng)假，青島38元大蝦輿情突然席卷全國(guó)，在重大事件和輿情的空當(dāng)期，大蝦成為了媒體和網(wǎng)絡(luò)最火的名詞，隨后而來(lái)的31米蟹繩、25元清水魚(yú)等輿情搭車(chē)事件，使得中國(guó)旅游景區(qū)價(jià)格亂象成為了老百姓和網(wǎng)絡(luò)共同熱議的話(huà)題，也成為了某些不良(無(wú)知)媒體輿情亂炒的題材。

9、加多寶辱英烈，資本力量操控輿論的首次傾覆。

加多寶在該輿情中表現(xiàn)出典型的懂網(wǎng)卻不會(huì)用網(wǎng)、懂輿論卻不會(huì)順應(yīng)輿論等資本通病，導(dǎo)致該事件的后續(xù)發(fā)展完全背離了加多寶的掌控。聯(lián)合臭名昭著的公知大v，派遣水軍圍攻自干五，甚至聯(lián)合平臺(tái)對(duì)抗政務(wù)大號(hào)，使得加多寶一步步卷入輿論漩渦。特別值得一提的是，在@共青團(tuán)中央的帶隊(duì)下，全國(guó)青年網(wǎng)絡(luò)力量在這一輿論仗中首次顯示出了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力。

10、文登事件，青少年互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)爭(zhēng)奪愈發(fā)激烈。

文登事件對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的影響，將會(huì)隨著時(shí)間的推移不斷強(qiáng)化和加深，文登722事件的多焦點(diǎn)性令該輿情發(fā)酵呈現(xiàn)出波瀾狀的跌宕起伏。極端主義思潮在中國(guó)青年群體和學(xué)生群體的無(wú)序蔓延，使得貼吧這個(gè)邊緣輿論平臺(tái)浮出水面，資本力量對(duì)輿論平臺(tái)的掌控，更使得青少年意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出巨大的危機(jī)。

上述十大輿情事件，是貫穿20xx一整年具有特別意義的經(jīng)典輿情事件。除此之外，任志強(qiáng)炮轟團(tuán)中央、鋒銳死磕律師被捕、公知浦志強(qiáng)案、梁柱教授被網(wǎng)絡(luò)圍攻等年度輿情也對(duì)中國(guó)輿論場(chǎng)的未來(lái)變革，形成深遠(yuǎn)的影響。

三、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展變向

未來(lái)，中美兩大互聯(lián)網(wǎng)巨頭將形成相持較勁之勢(shì)，其中保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)是避免誘發(fā)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)輿論場(chǎng)爆點(diǎn)的重要基數(shù)。如若國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)不良震蕩，美國(guó)利用互聯(lián)網(wǎng)遏制中國(guó)，迫使中國(guó)國(guó)內(nèi)輿情形成高壓態(tài)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)第五縱隊(duì)必然串聯(lián)反撲;即便中國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)有所好轉(zhuǎn)，在_____五十周年、_____逝世四十周年的當(dāng)口，互聯(lián)網(wǎng)也極易成為誘導(dǎo)青少年產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引發(fā)社會(huì)政治分歧的重要工具。此外，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)輿論場(chǎng)在較近的一段時(shí)間內(nèi)，還可能出現(xiàn)以下幾點(diǎn)發(fā)展變向：

1、民間輿情智庫(kù)興起，傳統(tǒng)大型互聯(lián)網(wǎng)智庫(kù)權(quán)威受到挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)愈來(lái)愈扁平化的特性，將進(jìn)一步促進(jìn)輿情智庫(kù)的興起。中國(guó)輿論場(chǎng)的長(zhǎng)期被壟斷，導(dǎo)致了民間智庫(kù)話(huà)語(yǔ)權(quán)的長(zhǎng)期缺位和失聲、斷聲。近三年來(lái)，傳統(tǒng)大型互聯(lián)網(wǎng)智庫(kù)在重大輿情分析上頻頻錯(cuò)判、誤判，甚至戰(zhàn)略性失策，外加人才流失、夾藏私貨被曝光等問(wèn)題頻發(fā)，導(dǎo)致了大型輿情智庫(kù)的公信力在快速下降。與之相對(duì)應(yīng)的是，民間思潮、民間智庫(kù)早已風(fēng)起云涌，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)輿論場(chǎng)的研究已不亞于、甚至超越傳統(tǒng)的媒體性智庫(kù)。個(gè)別由輿論場(chǎng)核心大v、寫(xiě)手組成的智庫(kù)逐漸具有一定的輿情掌控能力，未來(lái)勢(shì)必將對(duì)傳統(tǒng)輿情市場(chǎng)形成沖擊。

2、網(wǎng)絡(luò)大v大浪淘沙，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)創(chuàng)全民網(wǎng)評(píng)新時(shí)代。

傳統(tǒng)媒體的沒(méi)落，已經(jīng)成為難以阻斷的大趨向，但新聞媒體的變革，尤其在重大輿情中體現(xiàn)的一錘定音作用將被顛覆，卻只是少數(shù)人才看到的趨向。傳統(tǒng)主流媒體長(zhǎng)期高成本運(yùn)行，一則重大輿情新聞的出臺(tái)，需要經(jīng)過(guò)記者、編輯、主審等多輪加工，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到網(wǎng)民第一時(shí)間獲取真相、第一時(shí)間知曉評(píng)論的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)全民網(wǎng)評(píng)的到來(lái)，將迅速打破傳統(tǒng)掣肘，更及時(shí)、更真實(shí)、更多元、更有態(tài)度的聲音符合網(wǎng)民、老百姓的口味，勢(shì)必將成為輿論場(chǎng)的一股新力量、新勢(shì)力，甚至對(duì)傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生顛覆性的影響。

3、資本挑戰(zhàn)網(wǎng)管平臺(tái)，清朗輿論空間受到全新挑戰(zhàn)。

在很長(zhǎng)一段時(shí)間，壟斷性智庫(kù)、輿論平臺(tái)、公知大v是掌握中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)輿論場(chǎng)核心話(huà)語(yǔ)權(quán)穩(wěn)定的三角關(guān)系，但隨著民間智庫(kù)的興起，公知大v的陸續(xù)覆滅，這種三角關(guān)系正在被打破。以《穹頂之下》輿論霧霾為標(biāo)志，資本力量、輿論平臺(tái)、營(yíng)銷(xiāo)群體，有望成長(zhǎng)為互聯(lián)網(wǎng)輿論場(chǎng)的重要極點(diǎn)。資本力量繼續(xù)把控互聯(lián)網(wǎng)傳播權(quán)，是未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，對(duì)中國(guó)輿論場(chǎng)穩(wěn)定構(gòu)成安全隱患的不確定因素。

4、民間力量跨網(wǎng)先行，海外輿論場(chǎng)首現(xiàn)純正中國(guó)聲音。

從20xx年中國(guó)官方的一系列動(dòng)作來(lái)看，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的全面融合正在加速，海外互聯(lián)網(wǎng)的誘惑和中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)巨大市場(chǎng)使得內(nèi)外兩個(gè)輿論場(chǎng)的磁場(chǎng)效應(yīng)加劇。此外，中國(guó)在歐美主流互聯(lián)網(wǎng)輿論場(chǎng)的長(zhǎng)期失聲，官方權(quán)威聲音在海外頻處弱勢(shì)地位，影響中國(guó)強(qiáng)國(guó)形象的樹(shù)立。提前嗅到這一動(dòng)向的民間正義網(wǎng)友，尤其是歐美留學(xué)生已經(jīng)率先發(fā)力，自發(fā)地在海外發(fā)出純正的中國(guó)聲音，表達(dá)中國(guó)態(tài)度。

四、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)未來(lái)趨向

20xx年，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)輿論場(chǎng)暗流涌動(dòng)，資本、媒體、智庫(kù)、平臺(tái)、大v，以及輿論江湖中的各個(gè)利益群體都發(fā)生了重大變化。2023年及未來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)各方力量的博弈，將繼續(xù)考驗(yàn)中國(guó)網(wǎng)管部門(mén)的耐心和智慧，更將深刻影響中國(guó)全面開(kāi)放互聯(lián)網(wǎng)的國(guó)家戰(zhàn)略。

可以預(yù)計(jì)，未來(lái)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)輿論場(chǎng)會(huì)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)趨向：

一是游戲規(guī)則被重構(gòu)。

中國(guó)政府是互聯(lián)網(wǎng)的管理者、保護(hù)者，卻不是輿論場(chǎng)的掌控者，游走在政府與民間，媒體與智庫(kù)、高校與文化公司等群體，卻是掌握輿論場(chǎng)核心資源、資本的真正操盤(pán)者。這其中，又以與境外資本藕斷絲連的大型門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，媒體化的輿情智庫(kù)為主要代表。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)上近年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)大v、大事件多受它們掌控、操持。但隨著愛(ài)國(guó)民間群體的崛起，境外資本、媒體智庫(kù)也在遭受前所未有的挑戰(zhàn)，輿論場(chǎng)的游戲規(guī)則有望實(shí)現(xiàn)重構(gòu)。

二是媒體榮光將不在。

以前，在重大公共突發(fā)事件中，新華社、人民網(wǎng)往往扮演著輿情一錘定音的角色，是各級(jí)黨政部門(mén)處置輿情必請(qǐng)的媒體資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)新興媒體的強(qiáng)勢(shì)崛起，傳統(tǒng)媒體市場(chǎng)份額正在被快速蠶食，網(wǎng)民、企業(yè)和部分基層政府甚至更愿意相信大型商業(yè)新媒體的公信力和影響力，如今日頭條、騰訊彈窗等。這些民間輿論場(chǎng)資本的組合形式，以及和政府的合作態(tài)度，將成為中國(guó)輿論場(chǎng)未來(lái)能否健康發(fā)展的重要變量。

三是自干五自我凈化。

隨著以自干五為代表的網(wǎng)絡(luò)正能量群體不斷壯大、發(fā)展，輿論江湖呈現(xiàn)出打破公知一統(tǒng)天下的態(tài)勢(shì)，但受到自干五的桃子誘惑，投機(jī)派開(kāi)始大量涌入，使得小部分自干五的初衷不純;_____*對(duì)自干五的不當(dāng)認(rèn)識(shí)和拔苗助長(zhǎng)，自干五受到越來(lái)越明顯的利益侵?jǐn)_和分化。另外，核心自干五的觀(guān)點(diǎn)糾紛，將促進(jìn)自干五內(nèi)部加速裂變。

互聯(lián)網(wǎng)改變生活，青少年改變中國(guó)。仗已經(jīng)打起來(lái)了，未見(jiàn)刀槍、硝煙甚濃，互聯(lián)網(wǎng)是一場(chǎng)無(wú)形的、慘烈的較量。強(qiáng)大的對(duì)手有備而來(lái)，我們是束手就擒、任由踩踏，還是厲兵秣馬、血染衣袍?網(wǎng)域就是疆域，網(wǎng)權(quán)就是主權(quán)，互聯(lián)網(wǎng)彰顯的不僅是國(guó)防實(shí)體力量，也在彰顯國(guó)家對(duì)網(wǎng)域、網(wǎng)權(quán)的守衛(wèi)力量。網(wǎng)權(quán)就是政權(quán)?；ヂ?lián)網(wǎng)的上下、左右、前后、內(nèi)外，歷史和未來(lái)，都是中國(guó)發(fā)展、變革和崛起的重要資本?；ヂ?lián)網(wǎng)的未來(lái)，就是中國(guó)的未來(lái)。