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篇一 小學(xué)二年級語文《丁丁的研究報告》原文、教案及教學(xué)反思
1.小學(xué)二年級語文《丁丁的研究報告》原文
放學(xué)了,丁丁一出校門就興奮地對媽媽說:“媽媽,快帶我去圖書館,我要做研究了!”
“做研究?”媽媽奇怪地問。
“是啊,今天老師給我們看了海底世界的錄像,請我們每人選一種海洋動物做一個小小的研究。我準(zhǔn)備研究藍鯨,做一份的研究報告???,帶我去找資料吧。”
丁丁拉著媽媽去了少兒圖書館,借了兩本有關(guān)藍鯨的書,又拖著媽媽去新華書店。他左挑右選,買了本《鯨的家族》。
回到家,他一頭鉆進了小房間,認真地看起書來,一邊看,一邊用電腦寫著,畫著……
一星期后,丁丁的研究報告完成了。封面上寫著幾個醒目的大字:海上巨無霸——藍鯨。下面是一行小字:二(1)班丁丁。封面的背景是一條藍鯨正張開大嘴吞食一群小蝦。報告中介紹了藍鯨一天要吃4噸蝦,它的心臟像一輛小汽車那么大,舌頭上可以同時站50~60人,還配上了一幅幅好看的插圖……
丁丁自豪地對媽媽說:“媽媽,再過兩天,我就可以在班上宣讀自己的研究報告了!”
2.小學(xué)二年級語文《丁丁的研究報告》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認識本課10個生字。
2、積累10個詞語,兩句句子。
3、正確流利的朗讀課文。
4、初步認識藍鯨。
5、初步了解什么是研究報告,怎樣制作研究報告,激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。
教學(xué)重點:
1、認識本課10個生字。
2、積累10個詞語,兩句句子。
3、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點:
1、正確流利的朗讀課文。
2、初步了解什么是研究報告,怎樣制作研究報告,激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。
教具準(zhǔn)備:
課文錄音、多媒體課件
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
課前訓(xùn)練:古詩誦讀
(一)揭示課題,引入新課。
1、出示海底世界多媒體:大洋海底是一個奇妙的世界,你知道哪些動物的家在海洋里嗎?(學(xué)生回答)
2、那你們知道海洋中的動物是什么嗎?對此我們有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份研究報告。
3、揭示課題,齊讀。
4、教師簡單介紹什么是研究報告。
過渡:丁丁的這份報告都寫了些什么呢?讓我們一起來聽課文錄音。
(二)整體感知,學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。
1、聽錄音,找一找課文第幾節(jié)寫了研究報告的內(nèi)容。
2、根據(jù)回答學(xué)習(xí)第六節(jié)。出示內(nèi)容,練習(xí)朗讀。
朗讀:小組開小火車讀,要求讀正確、讀通順。
叫號比讀,看誰讀的有感情。
師生合作讀。(引讀)
過渡:丁丁這份詳細的報告是怎樣完成的,想不想知道?
(三)自學(xué)生字,學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。
1、小組自學(xué)生字,集體匯報。
2、分角色讀1——5節(jié)。
3、?教師總結(jié):要完成一份研究報告先要找資料,然后得挑選資料,最后把挑選出的資料整理編輯成文。(板書)
過度:完成研究報告后,丁頂可高興了,一起讀一讀課文最后一節(jié)。
誰能把自豪的語氣讀出來。
(四)總結(jié)
1、通過學(xué)習(xí)課文,你學(xué)會了哪些知識?
2、讀句子。(練習(xí)三)
(五)?復(fù)習(xí)
1、讀詞語。
2、分組讀課文,找找課文中的數(shù)量詞,做練習(xí)。
(六)作業(yè)
收集你最喜歡的一種動物的資料,向大家做介紹。
3.小學(xué)二年級語文《丁丁的研究報告》教學(xué)反思
《丁丁的研究報告》這一課的教學(xué)設(shè)計,我主要是以榜樣引入,激發(fā)學(xué)生對研究報告的興趣;填空式練習(xí),幫助學(xué)生對重點內(nèi)容的閱讀理解和把握;比較式閱讀,使學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性這三個主要的環(huán)節(jié)進行教學(xué),整個的教學(xué)思路還是比較清晰。但是在具體的落實上,細節(jié)的處理上做得不夠恰當(dāng)。
首先是問題不明確。
“丁丁的研究報告有哪些內(nèi)容?”一提出,對于“內(nèi)容”指的到底是哪些,與學(xué)生的理解和最終的答案產(chǎn)生了出入,作為有著引導(dǎo)者角色的老師,我的問題不夠明確。以致于教學(xué)一直圍繞在這點上周旋,浪費了較多的時間,影響到后面的復(fù)習(xí)和擴展沒能在本課時授完。如果由“有哪幾部分組成?內(nèi)容具體是哪些(句子)?”切入,結(jié)合填空,這樣設(shè)計也許更為簡潔,教學(xué)效果也會更好。
其次是評價不夠貼切。
在比較句子這一環(huán)節(jié),我問“你覺得哪句句子寫得好?說說理由?!笨梢哉f,學(xué)生的發(fā)言是比較精彩的,各抒己見。但當(dāng)學(xué)生意見出現(xiàn)不統(tǒng)一時,出乎意料之外的我,評價顯得不夠明確。如果以“你比較喜歡哪一句?為什么?”方式提問,就更容易引導(dǎo)學(xué)生明白詳、略表達的不同效果,應(yīng)因地制宜。
再次,過分地強調(diào)了研究報告的結(jié)構(gòu),而淡化了對內(nèi)容的理解、感受。這讓我意識到自己還沒有徹底從老教材的框框中走出來。如何更新理念,吃透新教材,是目前我所面臨的問題,也是我努力尋求的方向。
除此以外,上課的節(jié)奏應(yīng)有揚有抑,時而激情,時而舒緩。而我的整個教學(xué)過程中,缺少的是必要的靜讀,以此來感悟語言文字的奧妙,理解課文內(nèi)容。
篇二 滬教版語文二年級上冊《丁丁的研究報告》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“研、究、報、選、洋、物、左、豪”8個生字,積累“研究、報告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動物、左挑右選、自豪”8個詞語,學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。模仿“左(挑)右(選)”的形式,把詞語補充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個生字。
2、默讀課文。比較句子,體會:“藍鯨一天要吃4噸蝦,它的心臟像一輛小汽車那么大,舌頭上可以同時站50—60人?!?/p>
3、有感情地朗讀課文,體會人物說話時的語氣和心情。初步了解什么是研究報告,怎樣制作研究報告,激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。
重點難點:
1、認識8個生字,積累8個詞語。模仿“左(挑)右(選)”的形式,把詞語補充完整。
2、積累課文中出現(xiàn)的量詞: 份 條 噸 輛 幅 種,學(xué)著正確運用。通過“噸、輛”等量詞體會藍鯨的龐大。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,了解制作研究報告的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、談話:人們對一種現(xiàn)象或者一種事物,經(jīng)過認真地觀察、調(diào)查等寫出的文章,叫——研究報告。
2、學(xué)習(xí)生字:研、究、報
研:(注意前鼻音,左右結(jié)構(gòu)的字)
究:(注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號標(biāo)在后,上下結(jié)構(gòu)的字,“九”字應(yīng)先寫撇再寫橫折彎鉤。)
報:(左右結(jié)構(gòu)的字,右邊部分先寫豎,再寫橫折鉤。)
3、今天我們學(xué)的研究報告是丁丁小朋友寫的。他對什么進行了研究,研究報告又是怎樣的呢?我們一起來學(xué)習(xí)。
4、出示課題,齊讀課題。
二、 整體感知,了解內(nèi)容。
1、丁丁制作出這份研究報告,可真不容易??!那他研究什么?制作的研究報告上有些什么呢?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流。
丁丁觀看了(海底世界)的錄像,又在新華書店(左挑右選),買了一本《鯨的家族》,最后選擇一種海洋動物(藍鯨)做研究報告。他制作的研究報告由(文字和圖片)內(nèi)容組成的。
4、結(jié)合交流討論,學(xué)習(xí):“左”、“選”、“洋”、“物”。
(1)選——書空(注意筆順規(guī)則:先里后外)
(2)學(xué)習(xí)新部首:“牛字旁”。注意“牛字旁”和“牛”字的書寫筆順的不同。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、比一比組詞。
2、寫字指導(dǎo)。
物:左右結(jié)構(gòu)。寫時注意左為豎畫右為撇畫的字,左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)舒展開。
究:上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。
選:先寫里面,再寫外面,“走之底”的捺盡量向右伸展,走之上的字,應(yīng)上略大而下稍小,且緊靠左下。
左:橫短撇長,橫要寫得平,字才會端正。
3、學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。
篇三 滬教版語文二年級上冊課件:《丁丁的研究報告》
教學(xué)目標(biāo):
1.認讀“研、究、報、選、洋、物左、豪”8個生字,積累“研究、報告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動物、左挑右選、自豪”8個詞語,學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。學(xué)寫“研、究、物、選、左”5個生字。
2.正確朗讀課文,讀好人物的語言,體會人物說話時的心情。
3.了解丁丁制作研究報告的整個過程,逐步養(yǎng)成樂于探究的精神。
重點難點:
1.學(xué)習(xí)本課生字,積累有關(guān)詞語。
2.對藍鯨有初步的認識,并了解什么是研究報告及它的制作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、揭示課題,引導(dǎo)提問。
1.出示課題:丁丁的研究報告
學(xué)習(xí)生字:報
齊讀課題
2.讀了課題,你想知道些什么?
歸納并板書學(xué)生的問題:
(1)丁丁的研究報告是研究什么的?
(2)丁丁是怎樣制作研究報告的?
(3)研究報告上又有些什么內(nèi)容?
說明:
課題中的這個生字并不難寫,但要提醒學(xué)生它的書寫筆順。這個字能組的詞較多,讓學(xué)生進行擴詞,積累詞語,增加詞匯量。
“研究報告”是學(xué)生初次涉及到的一個新名詞,因而他們肯定有很多疑問。讓學(xué)生在讀了課題之后大膽設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
二、朗讀課文,初步感知。
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.接龍讀課文,邊聽邊思考:丁丁的研究報告是研究什么的?找出有關(guān)句子。
說明:
這一環(huán)節(jié)先要求學(xué)生能借助拼音把課文讀正確,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在聽課文時,要求學(xué)生邊聽邊思考第一個問題,養(yǎng)成專心聽,認真思考的好習(xí)慣。
板書:藍鯨
出示句子:我準(zhǔn)備研究藍鯨,做一份的研究報告。
教學(xué)生字:份(形近字組詞:份—粉---芬)
師:“份”是量詞,“一份報告”是數(shù)量詞組,課文中還有不少這樣的詞組,請仔細去找一找。
交流,積累:一份報告一條藍鯨四噸蝦一輛小汽車一群蝦
一種海洋動物一幅幅插圖
說明:
學(xué)習(xí)語言重在積累,針對“份”這個量詞,讓學(xué)生在課文中自己去尋找相關(guān)的量詞詞組,學(xué)會正確使用量詞,積累詞匯。如果有時間的話,還可讓學(xué)生交流書本之外的一些量詞詞組,達到舉一反三的效果。
3.師:丁丁作研究報告首先就是確定研究對象。
板書:確立研究對象
三、讀文識字,深入學(xué)習(xí)。
1.那丁丁是怎樣制作研究報告的呢?輕聲讀讀3—5小節(jié)。在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字:錄資料左右選族
2.交流:
資—姿形近字比較
3.指導(dǎo)寫字:錄
說明:
在教學(xué)生字的過程中,以學(xué)生自學(xué)為主。這里的“左”“右”“份”等字學(xué)生平時接觸比較多?!颁洝边@個字指導(dǎo)書寫,抓住下半部重點指導(dǎo),因為如果不加以提醒,學(xué)生很容易把這個字的下半部寫成“水”,在一開始學(xué)習(xí)時就把正確的書寫方法告訴他們會減少學(xué)生書寫的錯誤率。
4.丁丁制作研究報告的第一步是確立研究對象,確立了研究對象之后,他又是怎樣研究的呢?同桌一起讀讀四,五小節(jié)。
(1)誰能用自己的話來說說?
板書:查閱資料:借書---買書---看書---在電腦中寫,畫
(2)從哪些地方可以看出丁丁在制作研究報告的過程中非常認真?
交流:一頭鉆進,認真地看,一邊…一邊…
(3)加上動作讀讀第五小節(jié),體會丁丁當(dāng)時認真的樣子。
(4)丁丁對待這份研究報告十分認真,讓我們一起讀讀3---5小節(jié)。
5.由于丁丁的努力,他的藍鯨研究報告完成得非常出色。讓我們來看看他制作的研究報告上又有些什么呢?默讀課文第六節(jié)。
(1)完成填空:研究報告的封面上寫著,下面是。封面的背景是。報告中介紹了,還配上了。
(2)根據(jù)填空引讀第六小節(jié)。
(3)師邊小結(jié)邊板書:編寫報告:題目研究人年級,姓名(封面)
內(nèi)容
(4)出示句子比較:
①藍鯨一天要吃很多蝦,它的心臟很大,舌頭也很大。
②藍鯨一天要吃4噸蝦,它的心臟像一輛小汽車那么大,舌頭上可以同時站50—60人。
男女生讀。說說讀了這兩句話,哪一句讓你更了解藍鯨?為什么?
師:是啊,丁丁的研究報告用上了具體數(shù)據(jù),還用上了形象的比喻,寫出了藍鯨大這一特點。
指導(dǎo)朗讀句子
(5)小朋友們都收集了不少有關(guān)藍鯨的資料,你能為丁丁的研究報告補充些內(nèi)容,讓這份研究報告更出色嗎?小組交流,選代表交流。
說明:
這一部分的學(xué)習(xí)主要解決兩個問題:怎樣制作研究報告,研究報告上有些什么內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解,設(shè)計了一個填空,幫助學(xué)生說話,同時理清層次。再引讀第六節(jié),讓學(xué)生對研究報告的內(nèi)容有更深入的了解。
課前,學(xué)生已收集了一些有關(guān)藍鯨的資料,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,補充,然后選出代表全班交流,既激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生得到了鍛煉交流的機會,增長了知識。
6.丁丁的研究報告完成了,完成得又是那么出色,難怪他要自豪地對媽媽說——
師引讀第七小節(jié),指導(dǎo)讀出自豪的語氣。
7.要完成一份出色的研究報告還真不容易呢!讓我們再一起來讀讀課文。
完成填空:
丁丁一出校門就地對媽媽說:“媽媽,快帶我去圖書館,我要做研究了!”“做研究?”媽媽地問。
丁丁回到家,就一頭鉆進了小房間,地看起書來。過了幾天,他地對媽媽說:“我可以在班上宣讀自己的研究報告了!”
四、課后拓展。
1.學(xué)著課文的樣子,做一份藍鯨的研究報告。
2.動物是人類的好朋友,能不能學(xué)著丁丁的樣子為自己喜歡的動物做一份研究報告呢?