觀察研究報(bào)告5篇

篇一 幼兒游戲觀察研究報(bào)告

幼兒游戲觀察研究報(bào)告

《兒童傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代意義挖掘》課題結(jié)題報(bào)告

山東省夏津縣華夏幼教中心 課題組長(zhǎng)：宿軍

一、 研究的緣由

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“玩是孩子的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性?！薄坝變簣@以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。但在實(shí)際的幼兒園教育中，還存在重智育、輕游戲的傾向。家長(zhǎng)也更關(guān)心孩子的智力發(fā)展，往往認(rèn)為游戲就是“玩”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有多少用處。兒童游戲越來(lái)越少，孩子越來(lái)越孤獨(dú)。而另一方面，民間游戲面臨失傳。那些曾經(jīng)給我們帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)的民間游戲踢毽子、跳房、投沙包------已不再為孩子們所熟悉。其實(shí)，民間游戲簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料方便、不受場(chǎng)地人數(shù)限制，具有很強(qiáng)的可操作性和潛在發(fā)展空間，正適合我們縣城的幼兒園，我們何不把民間游戲介紹給孩子們，讓他們也體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的快樂(lè)呢?為此，我們幼兒園選取了董旭花教授的“學(xué)前兒童游戲的多元價(jià)值開(kāi)發(fā)”子課題——“民間游戲的現(xiàn)代意義挖掘”，希望在課題引領(lǐng)下認(rèn)真了解、解讀民間游戲，讓它在幼兒幼兒園教育中發(fā)揮巨大作用，讓孩子們體會(huì)民間游戲的樂(lè)趣 ，促進(jìn)孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。同時(shí)也希望，在課題引領(lǐng)下，教師的專業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

二、 研究目標(biāo)

1、研究民間游戲所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，了解游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性交往能力、情感、智力發(fā)展的作用。

2、以課題活動(dòng)為契機(jī)，提高老師的專業(yè)素質(zhì)，重點(diǎn)提高教師的教育科研能力。

三、 研究?jī)?nèi)容

1、民間游戲與幼兒多元智能(特別是社會(huì)交往能力)發(fā)展的關(guān)系。

2、各年齡班如何選擇適宜的民間游戲，如何對(duì)傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行改變和創(chuàng)新。

四、 研究對(duì)象

主要選擇夏津華夏幼教中心3---6歲(小、中、大班)約300名幼兒作為研究對(duì)象。

五、 研究方法

文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、評(píng)優(yōu)展示法、觀察法、談話法

1、文獻(xiàn)研究法：通過(guò)對(duì)相關(guān)游戲資料的搜集、學(xué)習(xí)、分析和理解，了解關(guān)于幼兒游戲評(píng)價(jià)的最新進(jìn)展和民間游戲的現(xiàn)狀，為幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)提供理論支持和方法指導(dǎo)。如：我們通過(guò)研究資料搜集了很多少數(shù)民族的游戲，如“叼羊大賽”、跳花竿等，孩子們很喜歡。

2、行動(dòng)研究法：我們經(jīng)過(guò)思考決定實(shí)施以幼兒為主體，以活動(dòng)案例為載體的教研活動(dòng)模式，注重行動(dòng)研究------反思------提出問(wèn)題------ 解決方案-----再次活動(dòng)(行為跟進(jìn))，緊密結(jié)合實(shí)踐中的難點(diǎn)盡心研究。如剛開(kāi)始做課題時(shí)，小班幼兒不適合搜集來(lái)的民間游戲，因?yàn)橐恍┍荣愋再|(zhì)的游戲?qū)w力和智力的要求比較高。我們經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，改造民間游戲，重點(diǎn)發(fā)展適合小朋友的非競(jìng)賽性質(zhì)的游戲 ，老師們提出來(lái)可以試試語(yǔ)言類(lèi)游戲 (比如《拍手歌》)和表演游戲(比如《挑小狗》)，結(jié)果孩子們很快就愛(ài)上了這些活動(dòng)。

3、評(píng)優(yōu)展示法：從全園評(píng)選出幾個(gè)最優(yōu)秀的民間游戲活動(dòng)案例，請(qǐng)老師們一起觀看活動(dòng)，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)析，合理吸收和借鑒，然后應(yīng)用于實(shí)踐。這樣進(jìn)步非?？臁Ｈ?，我們?cè)?7年12月觀看了楊杰的《百變神圈》，老師們都從中學(xué)到不少東西，大家發(fā)現(xiàn)，民間游戲配上民族樂(lè)曲，感覺(jué)很美!08年11月我們又觀看了蔣巖巖的《齊天大圣》，我們又發(fā)現(xiàn)，用傳統(tǒng)故事中的人物激發(fā)幼兒游戲的興趣，體育游戲、表演游戲交融滲透，游戲的趣味性大大增強(qiáng)。就這樣，大家經(jīng)常交流，互提建議，一點(diǎn)點(diǎn)提高。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：將同做“學(xué)前兒童游戲的多元價(jià)值開(kāi)發(fā)”課題的其他幼兒園的成功經(jīng)驗(yàn)合理吸收，取得對(duì)課題開(kāi)發(fā)有啟發(fā)意義的經(jīng)驗(yàn)，概括出支持課題研究的先進(jìn)方法并加以利用，對(duì)我們研究水平的提高很有益處。上級(jí)課題組給了我們很多交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，利津一幼的“資料收集”和煙臺(tái)藍(lán)天幼兒園的論文寫(xiě)作都給了我們極其寶貴的啟發(fā)。

5、觀察法：觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，進(jìn)行分析和比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有價(jià)值的東西。這也是我們最常用的方法，游戲的觀察評(píng)析都以此為依據(jù)。我們會(huì)在角色游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的社會(huì)性發(fā)展水平究竟怎樣，還會(huì)在體育游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)能力如何------記錄下來(lái)，便于又針對(duì)的實(shí)施教育。

6、談話法：主要用于游戲之后，和小朋友交談，了解他們?cè)谟螒蛑械母惺?，以及他們喜歡什么，不喜歡什么，以便及時(shí)對(duì)游戲規(guī)則做出調(diào)整。

六、研究實(shí)施步驟

1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段

a、基本理論的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)丁海東《學(xué)前游戲論》、周兢《中國(guó)民間游戲》、皮亞杰《兒童心理學(xué)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)前兒童游戲的專業(yè)論著，進(jìn)一步了解幼兒游戲的特點(diǎn)，并了解民間游戲由來(lái)和各種玩法，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，思考如何讓民間游戲深入孩子的生活，讓他們真正喜歡上民間游戲。

b、確定人員分工和各時(shí)段任務(wù)：

我們這個(gè)課題由園長(zhǎng)常紅喜親自督導(dǎo)，教研組長(zhǎng)宿軍全面負(fù)責(zé)，精選我園最優(yōu)秀的骨干教師：龐曉明、孫玉杰、海振秀、孟婷婷、姜欣欣、孫瓊、王愛(ài)霞、李冬梅、徐冰等負(fù)責(zé)基礎(chǔ)活動(dòng)的實(shí)施，辦公室主任栗娜負(fù)責(zé)資料的整理。具體安排如下起止時(shí)間 要解決的問(wèn)題 負(fù)責(zé)人

2007.1------3月 活動(dòng)發(fā)起，搜集素材，分析歸類(lèi)。 宿軍

2007.3------2008.4月 實(shí)踐階段，各班選取民間游戲活動(dòng)。 課題組全體教師 2008.4------2009.4月 階段總結(jié)，全園游戲展演，資料收集。 課題組全體教師

2009.5------9月 結(jié)題階段，提升經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果。 常紅喜、宿軍、栗娜

2、課題實(shí)施階段

第一步：召開(kāi)課題組會(huì)議，制訂各階段目標(biāo)，明確各自的任務(wù)。 第二步：利用圖書(shū)文獻(xiàn)、學(xué)前教育網(wǎng)搜集民間游戲的相關(guān)資料;召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)小朋友和家長(zhǎng)都參與收集相關(guān)材料的活動(dòng)中來(lái)。

第三步：資料匯總，研究、分類(lèi)，確定哪些游戲適合在幼兒園開(kāi)展。

第四步：各班每月選取一個(gè)合適的民間游戲，介紹給小朋友，大家一起做游戲，教師觀察并記錄。課題組根據(jù)幼兒的情況和老師的意見(jiàn)召開(kāi)教研會(huì)，分析解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，推廣先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)注意收集文字資料、影像資料。

第五步：對(duì)活動(dòng)中積累的資料進(jìn)行分析和篩選，并分門(mén)別類(lèi)存入檔案。

第六步：提升經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)參與課題的教師撰寫(xiě)論文、制作課件。并進(jìn)行評(píng)比，相互學(xué)習(xí)。

第七步：結(jié)題，向上級(jí)課題組呈交研究成果。

七、研究成果

我園于2007年1月被董旭花教授主持的.《學(xué)前兒童游戲的多元價(jià)值開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》課題組定為課題研究實(shí)驗(yàn)園，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，我們選取的子課題是《兒童傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代意義挖掘》。在從事課題研究的兩年多里，在總課題組的引領(lǐng)下，課題組成員深入研究，積極實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，在民間游戲的創(chuàng)新改編、游戲和幼兒多元智能關(guān)系的研究、教師的教研能力提升等方面都大有收獲。同時(shí)，還積累了大量的游戲活動(dòng)資料，編制了自己的園本教材。華夏幼教中心的孩子愛(ài)游戲、玩游戲已蔚然成風(fēng)。現(xiàn)將我們?nèi)〉玫某晒信e如下，請(qǐng)總課題組檢查驗(yàn)收：

1、民間游戲的創(chuàng)新、改編。

我們?cè)谡麄€(gè)課題研究中共收集四十多個(gè)民間游戲，分為體育類(lèi)、益智類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)并對(duì)這些游戲作了相應(yīng)的創(chuàng)新改編，并已經(jīng)匯編成冊(cè)(見(jiàn)《夏津華夏民間游戲集錦》)。其中被收入2002年4月淄博總課題交流會(huì)《階段性成果集》。

2、游戲和幼兒多元智能關(guān)系的研究 。

我們對(duì)開(kāi)展的每一個(gè)游戲都進(jìn)行了多元價(jià)值分析，發(fā)現(xiàn)通過(guò)豐富的游戲，幼兒的社會(huì)交往能力、智力、體能都有較大提高，特別是社會(huì)交往能力提高很快。我們已經(jīng)制作游戲觀察幻燈片5個(gè)，整理出論文十余篇并編印成冊(cè)，其中論文《親子游戲在家園聯(lián)系中的作用》已在《幼教園地》2009年第一期發(fā)表;課件《捉不住的小魚(yú)》、《我和報(bào)紙做游戲》獲“解讀兒童游戲，走進(jìn)童心世界”課件大賽一等獎(jiǎng)。通過(guò)教師的分析總結(jié)，我們已經(jīng)能夠熟練的運(yùn)用游戲發(fā)展幼兒的多元智能。很多外地參觀交流的老師都說(shuō)：“這些孩子的智力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們的年齡!”我們的孩子進(jìn)入小學(xué)很受歡迎，在學(xué)校里，不論是體育運(yùn)動(dòng)、文藝表演、學(xué)習(xí)知識(shí)還是與人交往，他們都出類(lèi)拔萃，應(yīng)對(duì)自如。

3、做游戲、愛(ài)游戲形成幼兒園的特色。

我們根據(jù)游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，編制了分年齡段的案例設(shè)計(jì)集(《夏津華夏民間游戲集錦》)，并保留了幻燈片資料;根據(jù)孩子們愛(ài)游戲的天性，我們把每年的四月為“游戲月”，每年十月舉辦“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。每天下午4點(diǎn)后，全體小朋友都參加戶外游戲，游戲已真正成為華夏幼教中心的傳統(tǒng)和特色。

4、教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

課題研究是一條線，我們不斷針對(duì)實(shí)踐中的難題開(kāi)展教研，從一開(kāi)始的游戲篩選、游戲組織到后來(lái)的游戲觀察、游戲評(píng)析、整理論文，老師們的專業(yè)能力一步步提升，每位參加課題的老師都深有體會(huì)，她們說(shuō)：“現(xiàn)在，讀專業(yè)書(shū)籍的多了，游戲時(shí)拍照的多了，向幼教刊物投稿的多了，會(huì)制作課件的多了?！弊鳛檎n題的負(fù)責(zé)人，我更有體會(huì)，老師們從“不會(huì)提問(wèn)題，到會(huì)提問(wèn)題，到會(huì)研究討論解決問(wèn)題”，她們已經(jīng)在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上邁出了成功的一步。這些都得益于總課題組的引領(lǐng)，我們確實(shí)在課題活動(dòng)中學(xué)到很多。

八、反思

我們是新成立的幼兒園，這是第一次做課題，所以在剛開(kāi)始時(shí)覺(jué)得困難重重：課題活動(dòng)開(kāi)始后，怎樣寫(xiě)反思?怎樣從紛繁的材料中提煉出有價(jià)值的、規(guī)律性的東西?怎樣提升經(jīng)驗(yàn)，匯總成優(yōu)秀論文?幸好，有總課題組的幫助，我們從其他幼兒園也學(xué)到了很多，終于從實(shí)踐中摸索出一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，感謝董教授在課題研究中給與我們的指導(dǎo)，真誠(chéng)的期待下次與您合作!

篇二 觀察蚯蚓的研究報(bào)告

觀察蚯蚓的研究報(bào)告

做一個(gè)蚯蚓觀察實(shí)驗(yàn)，首先要準(zhǔn)備的材料有：10只左右的蚯蚓，一個(gè)有蓋的黑色盒子和一半干土，一半濕土。

然后，把濕土倒在盒子的一邊，另一邊倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中間，蓋上蓋子，5分鐘后掀開(kāi)蓋子觀察。反復(fù)試驗(yàn)。

觀察了三次過(guò)后，我的記錄是這樣的：

第一次：干土中的蚯蚓數(shù)量：3條 濕土中的蚯蚓數(shù)量：6 條 中間的蚯蚓數(shù)量：1條

第二次：干土中的蚯蚓數(shù)量：2 條 濕土中的蚯蚓數(shù)量：6條 中間的蚯蚓數(shù)量：2條

第三次：干土中的蚯蚓數(shù)量：2條 濕土中的蚯蚓數(shù)量：8 條 中間的`蚯蚓數(shù)量：0條

經(jīng)過(guò)了這幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)：蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。因此，我可以從中明白：如果去公園中的石頭下面尋找，可以挖到蚯蚓，若去菜園中土地肥沃的地方尋找，也可以找到蚯蚓;相反，在干燥的馬路旁尋找，是很難找到蚯蚓的!

[觀察蚯蚓的研究報(bào)告]

篇三 課堂研究觀察報(bào)告

課堂研究觀察報(bào)告

姓名：xxx

課堂觀察報(bào)告

一、觀察背景

時(shí)間：xxx年xx月xx日上午第二節(jié)課 地點(diǎn)：體育學(xué)院籃球館 學(xué)科：籃球

課題：雙手胸前傳球 執(zhí)教老師：xxx 觀察者：xxx

二、課前準(zhǔn)備

（一）了解授課內(nèi)容

籃球運(yùn)動(dòng)雙手胸前傳接球

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、以學(xué)生發(fā)展為本，重在提高學(xué)生體能素質(zhì)和體育技能，力求在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)的前提下，強(qiáng)調(diào)向多樣化簡(jiǎn)約化靈活化和綜合化的方向發(fā)展，增加適應(yīng)中職學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的提高和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。 ?知識(shí)與技能

1.培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣使其養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)從知識(shí)、技能、技巧到理論進(jìn)行專門(mén)和深入的學(xué)習(xí)。

2.熟練掌握一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。 ?過(guò)程與方法

1.籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入籃筐

2.通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、密切配合的集體主義精神 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)課堂的積極參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作、密切配合的集體主義精神。

三、觀察方法與內(nèi)容

（一）課前準(zhǔn)備 筆1支、觀察表1份、

-（二）觀察位置的選擇

xx級(jí)社體xx班共有xx名同學(xué)，上課地點(diǎn)在寬敞的籃球館，所以我坐在籃球場(chǎng)邊上休息區(qū)位置進(jìn)行觀察。主要觀察教師使用的教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)方法，教學(xué)的思路和教學(xué)實(shí)踐，以及學(xué)生的參與實(shí)踐情況等等。

（三）觀察過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容

上課前：觀察者和老師于上課前到達(dá)籃球館。預(yù)備鈴響后，體委整隊(duì)好老師

開(kāi)始上課講解本節(jié)課的上課內(nèi)容，然后體委帶隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

原地雙手胸前傳接球。

技術(shù)動(dòng)作：屈膝彎腰，兩手五指自然分開(kāi)呈球狀，拇指相對(duì)成“八”字形，用指根以上部位持球，掌心空出，雙臂彎曲置球與腰、腹間，蹬地展體伸上臂，手腕急促由下而上轉(zhuǎn)動(dòng)，再由內(nèi)向外翻抖，同時(shí)拇指下壓，食、中指用力彈撥球;接球時(shí)，手形不變，雙手主動(dòng)迎向球，接住球手要彎曲，起反沖作用。

教材分析：

雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學(xué)重要組成部分，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

1.本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求 ： （一）激發(fā)興趣階段； 1、游戲：“喊數(shù)抱團(tuán)”

為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時(shí)達(dá)到熱身效果，安排了游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”。

2、熟悉球性

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。 （二）接受新知識(shí)階段；

1、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：兩腿前后開(kāi)立與肩同寬，五指自然張開(kāi)呈球狀，掌心空出，前臂發(fā)力前伸，手腕向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)用力。

2、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球

要求：運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

1、2的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接。

3、 要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互銜接好，順逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

4、連續(xù)傳接球（接龍）比賽

通過(guò)比賽，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，密切配合的集體主義精神。 2.本課的重、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)： 雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。 難點(diǎn)： 雙手胸前傳接球 -上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。

四、觀察記錄表

根據(jù)記錄表，我們可以得到以下一些信息：

1. 課堂的節(jié)奏過(guò)快，部分同學(xué)無(wú)法跟上老師的思路； 2. 課堂學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)生都在認(rèn)真聽(tīng)課并積極回答問(wèn)題，學(xué)生參與的比較多；

3. 在做練習(xí)前會(huì)給出要求，并下講臺(tái)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)，

老師也會(huì)給予一些鼓勵(lì)；

4. 課堂上學(xué)生參與的積極性較高，老師也會(huì)聽(tīng)取學(xué)生思路并進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于教

學(xué)重點(diǎn)及訓(xùn)練的時(shí)機(jī)把握的也不錯(cuò)，總體效果很好；

5. 教師的組織形式與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容基本吻合，變換能力也較強(qiáng)；

五、課后討論

（一）結(jié)果分析和猜測(cè)

?本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

?全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用分組教學(xué)的方法，可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

（二）啟示

通過(guò)這堂課的觀察，對(duì)于錢(qián)老師表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)我大概有了一些了解。優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)，課堂氛圍很好，學(xué)生對(duì)課堂的參與度也很高，能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐和參與并且整節(jié)課都很流暢；而對(duì)于錢(qián)老師的缺點(diǎn)，問(wèn)題不是很大，把課堂的節(jié)奏放慢一點(diǎn)，給學(xué)生更多的時(shí)間去練習(xí)和熟悉球性，掌握基本功有待于提高，并且在學(xué)生自主練習(xí)階段給予更多的指導(dǎo)和引導(dǎo)即可。

我認(rèn)為一個(gè)好的老師一定會(huì)形成一種自己的上課風(fēng)格，可能對(duì)于別人來(lái)說(shuō)可能會(huì)存在一些缺點(diǎn)，一些不足，但只要學(xué)生習(xí)慣了老師的這種上課方式，或許會(huì)有意料之外的收獲。

篇四 大班游戲觀察研究報(bào)告

大班游戲觀察研究報(bào)告

立項(xiàng)號(hào)

2013xkt—yj230

課題名稱

在幼兒園大班開(kāi)展民間體育游戲的研究

負(fù)責(zé)人

劉瑜茵

所在單位

西安雁塔曲江6號(hào)幼兒園

結(jié)題報(bào)告

關(guān)鍵詞

民間游戲體育活動(dòng)幼兒

結(jié)題

報(bào)告

摘要

民間體育游戲是民族文化的重要組成部分，內(nèi)容豐富、形式多樣，幼兒易懂、易學(xué)，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)有效地促進(jìn)身心健康發(fā)展，還能培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力及社會(huì)性，對(duì)于幼兒的素質(zhì)及個(gè)性發(fā)展，充實(shí)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容,豐富幼兒在園的生活，起著積極的促進(jìn)作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子各種玩具一應(yīng)俱全，不少孩子喜歡在家里看電視、玩電腦，缺乏到戶外進(jìn)行鍛煉，交往意識(shí)及合作精神。同時(shí)幼兒園開(kāi)展的體育游戲活動(dòng)中，材料多現(xiàn)代化、成品化，自制器械缺乏創(chuàng)新價(jià)值。這丟掉的不僅僅是幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，更重要的是他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，和良好的意志品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)。本課題研究的任務(wù)是通過(guò)民間體育游戲開(kāi)展收集、整理適合大班年齡幼兒的民間體育游戲，使其與五大領(lǐng)域活動(dòng)及幼兒一日生活有效整合，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高游戲指導(dǎo)水平和教科研能力。

結(jié)題報(bào)告

一、課題背景及界定

民間體育游戲歷史悠久深受人們喜愛(ài)，它不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力、社會(huì)性、綜合素質(zhì)及個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也了充實(shí)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容,豐富幼兒在園的生活。但現(xiàn)在的孩子缺乏到戶外進(jìn)行鍛煉，交往意識(shí)及合作精神，喜歡在家里看電視、玩電腦。同時(shí)幼兒園開(kāi)展的體育游戲活動(dòng)中，材料多為成品，自制器械缺乏創(chuàng)新價(jià)值。這些對(duì)于培養(yǎng)孩子的綜合能力、充實(shí)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容、促進(jìn)身心健康發(fā)展、提高教師專業(yè)成長(zhǎng)，都起不到積極的促進(jìn)作用。針對(duì)以上問(wèn)題，我園將以《在幼兒園大班開(kāi)展民間體育游戲的研究》為課題，選擇大班年級(jí)組進(jìn)行實(shí)踐研究。通過(guò)在大班開(kāi)展多元化形式的民間體育游戲，培養(yǎng)幼兒良好的意志、個(gè)性品質(zhì)，并增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。最后通過(guò)案例研究，充實(shí)我園體育活動(dòng)內(nèi)容，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)，為園本教研創(chuàng)新尋找突破口。

課題研究方向和角度：

1．收集、整理適合大班年齡幼兒的民間體育游戲，使其與五大領(lǐng)域活動(dòng)及幼兒一日生活有效整合，使民族文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。。

2．通過(guò)民間體育游戲開(kāi)展，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。

3．在活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高游戲指導(dǎo)水平和教科研能力。

二、理論依據(jù)及意義

《綱要》指出：“體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒體育活動(dòng)的重要目標(biāo)。教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與。而民間體育游戲不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力及社會(huì)性，對(duì)于幼兒的素質(zhì)及個(gè)性發(fā)展，充實(shí)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容,豐富幼兒在園的生活，均具有十分重要的意義。

三、研究的思路和方法：

（一）本課題研究主要采用“實(shí)踐加反思”等方法，方法如下：

以行動(dòng)研究法為主，輔以調(diào)查法、實(shí)踐法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。即在幼兒園正常教育教學(xué)秩序狀態(tài)下，堅(jiān)持骨干教師帶頭，邊行動(dòng)邊研究，邊反饋邊修正，不斷提高成效的研究方法。

1．文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)資料，進(jìn)行系統(tǒng)分析。

2．教育實(shí)踐法：在教學(xué)實(shí)踐中觀察記錄、反思總結(jié)。

3．案例分析法：搜集典型案例，進(jìn)行技術(shù)分析、比較等。

4．調(diào)查研究法：在實(shí)驗(yàn)前期、后期設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷展開(kāi)調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，為研究提供依據(jù)。

5．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：不斷總結(jié)得失經(jīng)驗(yàn)，收集經(jīng)驗(yàn)材料，整理歸納。

（二）研究過(guò)程

自課題申請(qǐng)以來(lái)，研究過(guò)程主要經(jīng)歷了四個(gè)階段：

1.課題組成員構(gòu)成階段：

根據(jù)課題研究需要及教師教育研究興趣，成立課題組并進(jìn)行人員合理分工。

2．課題形成和申報(bào)階段：

搜集經(jīng)驗(yàn)材料和理論文獻(xiàn)，初步進(jìn)行課題核心概念的內(nèi)涵界定和研究重點(diǎn)的分析，形成課題的總體框架，書(shū)寫(xiě)《西安市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃2013年度小課題申請(qǐng)表》申報(bào)課題，寫(xiě)出西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)行小課題的研究。

3.課題研究實(shí)踐工作階段：分為初期、中期和工作小結(jié)三個(gè)階段。

①2013年5月1日——2013年6月30日課題研究初期。主要采用行動(dòng)研究法進(jìn)行研究，并通過(guò)觀察、調(diào)查、試驗(yàn)的方法，了解研究現(xiàn)狀并小結(jié)，同時(shí)將大量的民間體育游戲進(jìn)行收集、篩選、匯編和整理。同時(shí)進(jìn)行了教師調(diào)查問(wèn)卷分析、有幼兒能測(cè)試分析。分析表明：老師能夠認(rèn)識(shí)到游戲的重要性，但在實(shí)際操作過(guò)程中，還存在的最大的障礙就是對(duì)民間體育游戲本身認(rèn)識(shí)不夠，直接影響了游戲的質(zhì)量，其次就是組織游戲的形式、內(nèi)容比較單一，不能較好吸引幼兒活動(dòng)興趣。幼兒跑、跳的成績(jī)符合指南標(biāo)準(zhǔn)。平衡能力、投擲、前滾翻的成績(jī)較差，有部分幼兒動(dòng)作明顯存在變形、不到位，這說(shuō)明幼兒并未正確掌握該項(xiàng)技能?；顒?dòng)中還有些孩子稍事運(yùn)動(dòng)即大汗淋淋、氣喘吁吁，說(shuō)明幼兒的體質(zhì)較弱。另外體型中等的幼兒體能測(cè)試成績(jī)優(yōu)于偏重、偏輕以及肥幼兒。這些現(xiàn)象表明幼兒在身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性及技能的掌握方面急需提高。

② 2013年7月——2013年 12月課題研究中。首先針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)、身理特點(diǎn)及活動(dòng)特點(diǎn)，將整理好的民間體育游戲進(jìn)行篩選，豐富到體育活動(dòng)中。借助各類(lèi)主題積極開(kāi)展民間體育游戲的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展幼兒的大肌肉運(yùn)動(dòng)能力及小肌肉運(yùn)動(dòng)能力，提高幼兒平衡、協(xié)調(diào)、速度、靈敏、柔韌、力量等身體機(jī)能。幫助幼兒掌握一些必須的知識(shí)和技能，培養(yǎng)其創(chuàng)造性的利用器材進(jìn)行身體鍛煉的能力、良好的意志品質(zhì)，和對(duì)民間體育游戲的興趣。課題組成員及時(shí)研討、修正該期間過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題。

③ 2013年12月1日——2013年12月31日課題研究工作中期小結(jié)期。發(fā)現(xiàn)存在的共性問(wèn)題，調(diào)整研究策略，得出相應(yīng)較合理科學(xué)的教育結(jié)論，進(jìn)行中期成果匯報(bào)。為提高幼兒體質(zhì)、促進(jìn)身心和諧全面發(fā)展，順利完成課題奠定基礎(chǔ)。

4.課題研究總結(jié)工作階段：

2014年5月課題研究工作總結(jié)期。后期我們將小課題過(guò)程性資料進(jìn)行整理匯總，并進(jìn)行最終的成果匯報(bào)。并再次進(jìn)行教師問(wèn)卷調(diào)查分析、幼兒體能測(cè)試分析。分析結(jié)果表明: 教師對(duì)民間體育游戲的內(nèi)涵有較深的認(rèn)識(shí)與理解，自主加強(qiáng)該方面的學(xué)習(xí)，比較自如的利用多元化形式開(kāi)展民間體育游戲，內(nèi)容豐富多彩。幼兒跑、跳的成績(jī)高于指南標(biāo)準(zhǔn)。熟練掌握投擲、前滾翻等動(dòng)作要領(lǐng)，平衡能力、耐力、柔韌性大幅度提高。特殊體型幼兒在身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性及技能的掌握方面也有加大進(jìn)步。通過(guò)在大班開(kāi)展多元化形式的民間體育游戲，培養(yǎng)幼兒良好的意志、個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)；通過(guò)一年來(lái)的課題學(xué)習(xí)、研討、實(shí)施、交流，教師轉(zhuǎn)變理念：從管理者、指導(dǎo)者、組織者成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者；通過(guò)游戲案例搜集、整理、研究，充實(shí)我園體育活動(dòng)內(nèi)容，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)，為園本教研創(chuàng)新尋找突破口，提升教師專業(yè)成長(zhǎng)，營(yíng)造了研究的氛圍，增加了教師的科研能力，同時(shí)為教師組織幼兒開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)提供了理論依據(jù)。而這些教育資源的有效利用，極大的豐富了我園的體育游戲活動(dòng)，使我園的傳統(tǒng)民間體育游戲活動(dòng)在原有的基礎(chǔ)上得到了提高和發(fā)展，也提升了全園的游戲水平。

具體實(shí)施過(guò)程如下：

通過(guò)“篩選—體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)新”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

在總課題組的引領(lǐng)下，課題組成員深入研究，積極搜集了上百條民間體育游戲，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，我們針對(duì)不同季節(jié)對(duì)民間體育游戲進(jìn)行篩選分類(lèi)，如春季適宜游戲：跳皮筋、馬蘭花等；夏季適宜游戲：吹泡泡、荷花荷花幾月開(kāi)等；秋季適宜游戲：金蘋(píng)果銀蘋(píng)果、撿豆豆等；冬季適宜游戲：跳繩、卷炮仗等。通過(guò)開(kāi)展多元化形式的民間體育游戲，培養(yǎng)幼兒良好的意志、個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)。如幼兒在玩“跳花竿”游戲時(shí)，沒(méi)有及時(shí)跳出,被花桿夾住腳即被淘汰出局。剛開(kāi)始游戲時(shí)，孩子們只顧自己玩得開(kāi)心，根本沒(méi)有規(guī)則和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這時(shí)我們就強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，面對(duì)“玩”還是“不玩”的'選擇，所有的孩子都會(huì)選擇后者，從而逐步在游戲中學(xué)會(huì)自我控制，即要合理表達(dá)自己的態(tài)度，又要理解同伴的意愿，并積極友好的作出回應(yīng)，學(xué)會(huì)與別人友好相處，學(xué)會(huì)自己解決同伴之間矛盾，這樣才能快樂(lè)游戲，受挫能力及活潑開(kāi)朗的性格也得到了培養(yǎng)。每年進(jìn)入秋季后我園幼兒的出勤率就會(huì)大大下降，究其原因大部分是因?yàn)橛變后w質(zhì)弱請(qǐng)病假導(dǎo)致。因此我們利用晨間入園、體育教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)等時(shí)間,積極開(kāi)展豐富多彩的民間體育游戲活動(dòng)。通過(guò)打沙包鍛煉幼兒的躲閃能力；斗牛鍛煉幼兒的平衡能力；跳方格鍛煉幼兒?jiǎn)坞p腳輪換跳；跳皮筋、跳繩鍛煉幼兒的跳躍能力等。如幼兒在玩“跳繩”時(shí)，從初期的不會(huì)跳、到磕磕絆絆跳幾下還氣喘吁吁，直至后來(lái)大氣不喘的連跳幾十下；從單人跳小繩到集體跳大繩，這是一個(gè)量的變化更是質(zhì)的飛躍。這些民間體育游戲不僅提高了幼兒的身體素質(zhì)；加強(qiáng)了身體的協(xié)調(diào)性；學(xué)會(huì)更多得體育技能。提高幼兒出勤率的同時(shí)，讓幼兒在游戲中也享受了快樂(lè)，加強(qiáng)了她們的自信心與膽量。通常在組織幼兒進(jìn)行民間體育游戲活動(dòng)時(shí)，我們只教授一種游戲的具體玩法，當(dāng)幼兒熟練游戲后，他們自己首先會(huì)有意無(wú)意的創(chuàng)新出一些新式玩法，我們?cè)龠m時(shí)的參與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。利用一物多玩的形式,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法，如從玩“踢沙包”活動(dòng)中，延伸到頂沙包、夾沙包、打沙包等; 從玩“玩繩”活動(dòng)中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當(dāng)小河,玩過(guò)河的游戲等。這些都是幼兒在不斷游戲的過(guò)程中探索的結(jié)果,游戲中既鍛煉了幼兒的走跑跳鉆爬等動(dòng)作技能，又增強(qiáng)了游戲的趣味性,更重要的是充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)的想象力與創(chuàng)新能力。而這些教育資源的有效利用，極大的豐富了我園的體育游戲活動(dòng)，使我園的傳統(tǒng)民間體育游戲活動(dòng)在原有的基礎(chǔ)上得到了提高和發(fā)展，也提升了全園的游戲水平。同時(shí)建立了良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到家溫暖。

四、研究結(jié)果與成效

（一）成效：

民間體育游戲活動(dòng)在實(shí)踐中所表現(xiàn)出來(lái)的趣味性、普及性、簡(jiǎn)便性、健身性和娛樂(lè)性等特點(diǎn)，符合幼兒的身心特點(diǎn)，深受幼兒喜愛(ài)，得到老師及家長(zhǎng)的支持，使我園體育活動(dòng)內(nèi)容從單一走向多元化；教師的理念從管理者、指導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者；

（二）教師方面：

通過(guò)案例研究，充實(shí)我園體育活動(dòng)內(nèi)容，提升教師專業(yè)成長(zhǎng)，營(yíng)造了研究的氛圍，增加了教師的科研能力，為教師組織幼兒開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)提供了理論依據(jù)。

（三）幼兒方面：

幼兒對(duì)豐富多彩、形式多樣的民間體育游戲活動(dòng)非常感興趣。通過(guò)在大班開(kāi)展多元化形式的民間體育游戲，培養(yǎng)幼兒良好的意志、個(gè)性品質(zhì)，并增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展，為幼兒成功的一生奠定基礎(chǔ)。

五、存在問(wèn)題及改進(jìn)

通過(guò)對(duì)一年來(lái)工作的認(rèn)真總結(jié)，雖然取得了一定的成效，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題。

1.幼兒雖然在體質(zhì)、動(dòng)作發(fā)展、意志方面得到較大提高，但仍在游戲活動(dòng)中幼兒與同伴合作的能力、安全意識(shí)還有待提高。

2.在研究中發(fā)現(xiàn)，教師們理論支撐力度不夠，歸納總結(jié)的能力不強(qiáng)，研究的深度、廣度不夠。

為了增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們課題組的教師將進(jìn)一步完善課題研究思路，加強(qiáng)研究措施，針對(duì)工作中存在的一些問(wèn)題，解決的思路為：

1．面向全體，注重個(gè)體差異。

在集體教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注，減少兩級(jí)分化的現(xiàn)象。通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)民間體育游戲活動(dòng)，豐富各種操作材料，對(duì)幼兒進(jìn)行游戲指導(dǎo)，提高幼兒對(duì)民間體育游戲活動(dòng)的興趣，促進(jìn)全體幼兒體能，在原有水平上均有所提升。

2.鼓勵(lì)教師深入學(xué)習(xí)研討，總結(jié)完善經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

加強(qiáng)課題組教師對(duì)課題活動(dòng)的學(xué)習(xí)、探討與交流，提高活動(dòng)效果，促進(jìn)以后科研工作的順利開(kāi)展。

六、今后設(shè)想

課題雖然結(jié)題，但對(duì)幼兒在民間體育游戲活動(dòng)的研究仍在繼續(xù)。在以后的研究中，要努力把社會(huì)資源有效運(yùn)用到教育中來(lái)，促進(jìn)幼兒身心快樂(lè)和諧地發(fā)展。在今后的工作中我園會(huì)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們身心特點(diǎn)的民間體育游戲；繼續(xù)通過(guò)培訓(xùn)、教研等活動(dòng)研討培養(yǎng)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣、創(chuàng)新等。利用家訪、電訪等多種形式主動(dòng)的與家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)做宣傳，取得家長(zhǎng)的積極支持，為促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件，為幼兒成功的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

（1）《兒童與健康》2007年第4期

（2）教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行).

（3）蔣彥玲.民間游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展[j].徐州幼教, 2006（7）.

篇五 大班幼兒合作意識(shí)培養(yǎng)研究觀察情況報(bào)告

[摘要]

本研究圍繞《大班幼兒合作意識(shí)培養(yǎng)》課題研究，采用觀察法對(duì)大班幼兒在游戲與學(xué)習(xí)中合作情況進(jìn)行觀察、研究與分析，結(jié)果表明孩子們開(kāi)始合作時(shí)的意識(shí)指數(shù)較低，后經(jīng)過(guò)指導(dǎo)意識(shí)指數(shù)較高。通過(guò)深入研究和探討，為我們《大班幼兒合作意識(shí)培養(yǎng)研究》此課題打下基礎(chǔ)，更好地了解了幼兒的基本情況。

[前言]

合作能力在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)人很重要的素質(zhì)之一，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)會(huì)合作是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)孩子合作意識(shí)是我們幼兒園教育中必不可缺的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)孩子今后取得成功相當(dāng)重要?！毒V要》中也指出：要讓幼兒養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

因此，本著《綱要》精神，我申報(bào)了課題《大班幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)研究》，目的是想通過(guò)對(duì)客體的研究與實(shí)施，提高幼兒的合作意識(shí)與能力，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)習(xí)慣。本研究是對(duì)大班幼兒合作習(xí)慣的情況進(jìn)行深入研究和探討，為我們的課題研究打基礎(chǔ)。

[方法與步驟]

1、被試

本研究我選擇了我園大班全體幼兒，被試共22人(男幼兒11人，女幼兒11人)，平均年齡約為5歲。

2.研究方法與內(nèi)容。

根據(jù)我們已掌握的兒童合作情況，參考相關(guān)的研究資料，采用觀察法對(duì)幼兒在游戲與學(xué)習(xí)中合作情況進(jìn)行觀察、記錄與分析。

在本研究中，我融觀察于游戲及學(xué)習(xí)中，在游戲與學(xué)習(xí)中隨機(jī)觀察。觀察中我制定了詳細(xì)的觀察目標(biāo)，并進(jìn)行了分類(lèi)：在項(xiàng)目上分為：是否合作游戲；是否分享玩具；是否幫助同伴。在程度上區(qū)分為：能、基本能、很少能、不能。在此基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒合作的情況進(jìn)行了觀察記錄，主要觀察了幼兒合作意識(shí)指導(dǎo)前與指導(dǎo)后的不同情況。

[討論與分析]

1、討論與分析

首先是指導(dǎo)前孩子們合作的指數(shù)不高，不愿意與人合作，喜歡獨(dú)自占有玩具或?qū)W習(xí)材料。從觀察記錄中看到22個(gè)孩子中只有六個(gè)人能在觀察的三項(xiàng)中都表現(xiàn)為能，占總數(shù)的27.2%，有兩項(xiàng)以上表現(xiàn)為能的也只有8人，占總數(shù)的36.3%?？梢?jiàn)當(dāng)今孩子們合作的狀況，更使我們認(rèn)識(shí)到了做合作課題研究的重要性。

二是受同伴影響。本次觀察采取分組觀察法，我們發(fā)現(xiàn)了這樣的情況：每組中若有1-2個(gè)程度好的幼兒，本組中其他幼兒的表現(xiàn)也較平常好，這也充分說(shuō)明了幼兒易受同伴的影響。

三是孩子的合作習(xí)慣與家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式有很大關(guān)系。由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家里幾代人的嬌生慣養(yǎng)，使許多孩子形成了不良的習(xí)慣和性格，如蠻橫、自私、狹隘。在幼兒園里，幼兒都要一起玩、生活，不免會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這當(dāng)中有很大一部分原因是因?yàn)楹⒆拥男U橫、不講理，而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)又不會(huì)謙讓，導(dǎo)致孩子經(jīng)常的哭鬧、告狀。從各種事例中可看出，有很多幼兒的自我中心意識(shí)都非常的強(qiáng)烈，遇事都為自己考慮的多，不會(huì)謙讓和合作。盡管他們現(xiàn)在還小，但有很多不良習(xí)慣都是在小時(shí)候形成的，因此從小對(duì)幼兒進(jìn)行合作的教育非常有必要。

2、意義

實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒合作的好，他們拼擺積木的速度也就快，他們干什么也就得心應(yīng)手，拼擺中間他們會(huì)互相謙讓。還發(fā)現(xiàn)越是合作的`不好，他們就會(huì)亂搶別人手中的積木塊?？吹胶献鞑缓煤⒆映蠲伎嗄樀臉幼樱覀兊男睦镆埠茈y受，這與教師平時(shí)是否培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣有很大關(guān)系，這也增強(qiáng)了我們對(duì)課題研究的信心。

時(shí)代在發(fā)展，需要會(huì)交往、會(huì)合作的人才，合作不僅能夠提高工作效率，合作也能使人各顯其能，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。我們教師也本著對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，肩負(fù)起研究課題的重任。

3、小結(jié)

通過(guò)本階段對(duì)大班幼兒觀察與分析，我們一致認(rèn)為，大班幼兒合作意識(shí)有待提高，我也需要有計(jì)劃、有目標(biāo)，一步步悉心培養(yǎng)，以此逐步提高孩子的合作意識(shí)。一是多為幼兒設(shè)計(jì)能體現(xiàn)合作的游戲，讓幼兒游戲中感受合作的好處。遇到幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，教師要及時(shí)解決，讓幼兒明白什么時(shí)候該如何做。二是幫助家長(zhǎng)改變自己的教養(yǎng)方式，密切配合幼兒園培養(yǎng)幼兒各方面的行為習(xí)慣。