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篇一 恐龍歷史研究報(bào)告
恐龍歷史研究報(bào)告
關(guān)于恐龍滅絕的原因,人們?nèi)栽诓粩嗟匮芯恐?。長(zhǎng)期以來,最權(quán)威的觀點(diǎn)認(rèn)為,恐龍的滅絕和6500萬年前的一顆大隕星有關(guān)。據(jù)研究,當(dāng)時(shí)曾有一顆直徑7-10公里的小行星墜落在地球表面,引起一場(chǎng)大爆炸,把大量的塵埃拋如大氣層,形成遮天蔽日的塵霧,導(dǎo)致植物的光合作用暫時(shí)停止,恐龍因此而滅絕了。
小行星撞擊理論,很快獲得了許多科學(xué)家的支持。1991年,在墨西哥的尤卡坦半島發(fā)現(xiàn)一個(gè)發(fā)生在久遠(yuǎn)年代的隕星撞擊坑,這個(gè)事實(shí)進(jìn)一步證實(shí)了這種觀點(diǎn)。今天,這種觀點(diǎn)似乎已成定論了。
但也有許多人對(duì)這種小行星撞擊論持懷疑態(tài)度,因?yàn)槭聦?shí)是:蛙類、鱷魚以及其他許多對(duì)氣溫很敏感的動(dòng)物都頂住了白堊紀(jì)而生存下來了。這種理論無法解釋為什么只有恐龍死光了。迄今為止,科學(xué)家們提出的.對(duì)于恐龍滅絕原因的假想已不下十幾種,比較富于刺激性和戲劇性的“隕星碰撞說”不過是其中之一而已。
除了“隕星碰撞說”以外,關(guān)于恐龍滅絕的主要觀點(diǎn)還有以下幾種:
一、氣候變遷說。6500萬年前,地球氣候陡然變化,氣溫大幅下降,造成大氣含氧量下降,令恐龍無法生存。也有人認(rèn)為,恐龍是冷血?jiǎng)游?,身上沒有毛或保暖器官,無法適應(yīng)地球氣溫的下降,都被凍死了。
二、物種斗爭(zhēng)說。恐龍年代末期,最初的小型哺乳類動(dòng)物出現(xiàn)了,這些動(dòng)物屬嚙齒類食肉動(dòng)物,可能以恐龍蛋為食。由于這種小型動(dòng)物缺乏天敵,越來越多,最終吃光了恐龍蛋。
三、大陸漂移說。地質(zhì)學(xué)研究證明,在恐龍生存的年代地球的大陸只有唯一一塊,即“泛古陸”。由于地殼變化,這塊大陸在侏羅紀(jì)發(fā)生的較大的分裂和漂移現(xiàn)象,最終導(dǎo)致環(huán)境和氣候的變化,恐龍因此而滅絕。
四、地磁變化說?,F(xiàn)代生物學(xué)證明,某些生物的死亡與磁場(chǎng)有關(guān)。對(duì)磁場(chǎng)比較敏感的生物,在地球磁場(chǎng)發(fā)生變化的時(shí)候,都可能導(dǎo)致滅絕。由此推論,恐龍的滅絕可能與地球磁場(chǎng)的變化有關(guān)。
五、被子植物中毒說??铸埬甏┢冢厍蛏系穆阕又参镏饾u消亡,取而代之的是大量的被子植物,這些植物中含有裸子植物中所沒有的毒素,形體巨大的恐龍食量奇大,大量攝入被子植物導(dǎo)致體內(nèi)毒素積累過多,終于被毒死了。
六、酸雨說。白堊紀(jì)末期可能下過強(qiáng)烈的酸雨,使土壤中包括鍶在內(nèi)的微量元素被溶解,恐龍通過飲水和食物直接或間接地?cái)z入鍶,出現(xiàn)急性或慢性中毒,最后一批批死掉了。
關(guān)于恐龍滅絕原因的假說,遠(yuǎn)不止上述這幾種。但是上述這幾種假說,在科學(xué)界都有較多的支持者。當(dāng)然,上面的每一種說法都存在不完善的地方。例如,“氣候變遷說”并未闡明氣候變化的原因。經(jīng)考察,恐龍中某些小型的虛骨龍,足以同早期的小型哺乳動(dòng)物相抗衡,因此“物種斗爭(zhēng)說”也存在漏洞。而在現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)中,“大陸漂移學(xué)說”本身仍然是一個(gè)假說。“被子植物中毒說”和“酸雨說”同樣缺乏足夠的證據(jù)。因此,恐龍滅絕的真正原因,還有待于人們的進(jìn)一步探究。
[恐龍歷史研究報(bào)告]
篇二 2023年歷史研究性學(xué)習(xí)報(bào)告格式
2023年1月——2023年9月,我們歷史組在高二年級(jí)文科班中深入進(jìn)行了一次研究性學(xué)習(xí)的研究實(shí)驗(yàn)工作,取得了較好的研究成果,是歷史科研究性學(xué)習(xí)的一次有益的探索與實(shí)踐。
一、 課題研究的準(zhǔn)備工作
2001年9月——2023年1月,我們召開了多次課題組會(huì)議,對(duì)在高二年級(jí)文科班中再深入進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的研究實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行可行性論證,經(jīng)過論證,我們認(rèn)為是可行的,其原因有以下幾點(diǎn):1、高二年級(jí)文科班的學(xué)生素質(zhì)較好。近幾年來,我校文科高考成績(jī)年年再創(chuàng)新高,在全市多次摘取文科桂冠,使我校文科類學(xué)生英才濟(jì)濟(jì),匯聚一堂,高二年級(jí)文科班的學(xué)生素質(zhì)較好為全校所公認(rèn)。2、高考改革的趨勢(shì)。2000年廣東省高考(3+x+1)文理綜合試題第十九題(上海市中學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)題)是典型的研究性學(xué)習(xí)的考題;2001年高考上海卷第37題(老山漢墓走出西域美女題)亦屬研究性學(xué)習(xí)的考題,這兩題的出臺(tái)代表了高考改革的方向,它表明研究性學(xué)習(xí)的考題在高考中開始出現(xiàn),緊跟高考改革的方向,是高二年級(jí)文科班歷史教學(xué)的任務(wù)。3、高二年級(jí)文科班的歷史課是我們課題組成員楊柳、周雪紅老師任教,這對(duì)于研究工作的進(jìn)行較為便利。4、班主任支持。這幾個(gè)班的班主任都較為支持,使得研究性學(xué)習(xí)的研究實(shí)驗(yàn)工作得以順利進(jìn)行。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織動(dòng)員工作
考慮到高二年級(jí)沒有進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課時(shí),我們只能利用歷史課及一些班會(huì)課時(shí)間進(jìn)行動(dòng)員。首先,請(qǐng)教科所蘇敏老師作專題報(bào)告(2023年1月),向同學(xué)們介紹了國(guó)際國(guó)內(nèi)研究性學(xué)習(xí)的最新動(dòng)態(tài),以及柳州市幾所中學(xué)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展情況,使同學(xué)們對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)初步的了解,其次,請(qǐng)周梅莉老師進(jìn)行具體的指導(dǎo),使同學(xué)們明確研究性學(xué)習(xí)不僅是高考改革的方向,而且能夠鍛煉大家的學(xué)習(xí)、工作能力,是高中階段不可多得的一次鍛煉機(jī)會(huì)。最后,楊柳、周雪紅老師利用本班歷史課時(shí)間向同學(xué)們介紹了研究性學(xué)習(xí)的主要方法及研究程序,布置了研究性學(xué)習(xí)的具體任務(wù)。考慮到高二年級(jí)沒有進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課時(shí),這一任務(wù)只能利用寒假時(shí)間進(jìn)行,所以,我們把研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)以寒假作業(yè)(作業(yè)全文另存)的方式布置下去,要求學(xué)生在放假前將研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作做好,放假時(shí)進(jìn)行研究,開學(xué)后再整理研究成果。
三、組建課題組,制定研究方案
在將寒假作業(yè)布置下去后,我們著手進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作——組建課題組,制定研究方案。首先,我們組織學(xué)生組成課題組,規(guī)定1——5人一組,在自愿的基礎(chǔ)上選舉產(chǎn)生組長(zhǎng),由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員的分工以及與指導(dǎo)老師的聯(lián)絡(luò)等,并負(fù)責(zé)將研究課題和本組成員名單交給老師。小組成員共同制定研究課題,在研究過程中,既分工負(fù)責(zé),又相互配合,體現(xiàn)全體成員分工與合作的統(tǒng)一。其次,為了把握研究方向,保證進(jìn)度和質(zhì)量,我們要求學(xué)生制定研究方案,其內(nèi)容包括課題的名稱,課題研究的主要內(nèi)容,研究的方法和時(shí)間進(jìn)程,小組成員的分工,預(yù)期的研究成果及表現(xiàn)形式等,并規(guī)定了研究方案交給老師的時(shí)間。最后,進(jìn)行開題論證工作,研究方案交上來后,我們組織了開題評(píng)審會(huì),對(duì)每個(gè)組的“課題研究方案”進(jìn)行開題評(píng)審(開題評(píng)審會(huì)記錄另存)。為此,我們制訂了詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則,內(nèi)容有課題組所選(擬)課題的意義、課題組所選(擬)課題的可行性、課題組所選(擬)課題采用的研究方法的恰當(dāng)程度、課題組對(duì)所選(擬)課題的設(shè)想的合理程度、課題組成員陳述課題及回答問題的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力等幾項(xiàng),依據(jù)這一評(píng)分細(xì)則對(duì)學(xué)生的課題進(jìn)行了評(píng)分,好的研究方案建議學(xué)生保留,不合格的課題要重新準(zhǔn)備后再通過開題評(píng)審,在此基礎(chǔ)上,開始了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施階段。
四、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施階段
在組建課題組,制定研究方案并通過開題論證之后,我們開始了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施階段。這一階段,由于沒有課時(shí),我們要求學(xué)生用寒假時(shí)間自主進(jìn)行研究,我們教師著手進(jìn)行指導(dǎo)工作。我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集工作。我們首先指導(dǎo)學(xué)生在研究過程中進(jìn)行分工合作,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員的分工,各司其職,各負(fù)其責(zé),互相配合進(jìn)行資料的收集工作。其次,我們給學(xué)生講解了進(jìn)行資料收集工作的方法:1、通過媒體搜集資料。我們指導(dǎo)學(xué)生通過媒體搜集資料,如互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、音像制品、電視、報(bào)刊、廣播等媒體,都是較好的搜集資料的媒體。2、實(shí)地考察。我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察,由同學(xué)們親自到現(xiàn)場(chǎng)勘察,采集相關(guān)素材,并提出有條件的同學(xué)可以帶照相機(jī)、攝像機(jī)進(jìn)行攝影攝像,并將資料輸入計(jì)算機(jī)。由于沒有課時(shí),只能在假期進(jìn)行這一工作,所以我們提出必須要在家長(zhǎng)陪同下前往并注意安全問題。3、有條件的同學(xué)可以到相關(guān)部門(如旅游局、旅行社、博物館等單位)搜集相關(guān)資料。其實(shí),搜集資料的途徑很多,可謂條條道路通羅馬,除上面的途徑外,還可借助父母的關(guān)系,找到調(diào)查對(duì)象進(jìn)行座談;借助社會(huì)關(guān)系,訪問不同層面的調(diào)查對(duì)象等等。在搜集到相關(guān)資料后,一定要注意原始資料(包括文字、圖片、圖像等)的保存,有條件的同學(xué)將資料輸入計(jì)算機(jī)保存。
五、研究成果展示
2023年3月,寒假結(jié)束了,同學(xué)們帶著原始資料回到了校園,我們首先指導(dǎo)他們進(jìn)行資料的整理工作。同學(xué)們搜集到的資料形式多種多樣,不僅有文字資料,還有數(shù)據(jù)資料、圖片資料、音像資料、軟件資料等。我們組織學(xué)生以小組為單位,對(duì)搜集到的資料信息進(jìn)行分類、歸納、整理和提煉,確定總結(jié)的內(nèi)容,選擇最合適、最能反映研究成果的形式,得出研究成果。同學(xué)們有的寫出了研究論文,有的寫出了調(diào)查報(bào)告,有的整理出頗有分量的研究筆記,還有的提交了大量的相片、軟件等,取得成果共記42項(xiàng)(大量成果另存,成果一覽表附后)。我們指導(dǎo)他們?cè)谡碣Y料的基礎(chǔ)上,將所得成果輸入電腦制作成powerpoint課件, 我們選取了一部分優(yōu)秀成果,在2023年6月進(jìn)行了研究成果展示,黃明旻、張超、楊秋慧、胡賓等同學(xué)展示了他們制作的課件,對(duì)此,我們還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)攝影、攝像(相片、錄像帶另存),這次展示,取得了圓滿成功。
我校歷史組“研究性學(xué)習(xí)”課題組組建三年了,在我們的共同努力下,研究性學(xué)習(xí)的研究實(shí)驗(yàn)工作取得了重大進(jìn)展,通過這一階段的探索和實(shí)踐,我們?nèi)〉昧素S碩的成果。當(dāng)然,我們還有很多工作要做,還需要不斷地探索和鉆研,還希望能夠有更多的機(jī)會(huì)到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充和完善自己,以提高“研究性學(xué)習(xí)”的水平。
個(gè)人簡(jiǎn)介
篇三 朱姓歷史研究報(bào)告
朱姓歷史研究報(bào)告
一、問題的提出
我的好朋友姓朱,剛好,在小區(qū)里面也有幾個(gè)同學(xué)姓朱。我常常和她們開玩笑:“你們上輩子是不是一家?”我問我的媽媽:“媽媽?朱在全世界排第幾?”媽媽說:“你想知道?如果你想知道就自己去查?!庇谑?,我一個(gè)人對(duì)姓朱的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍,閱讀書,上網(wǎng)查有關(guān)的信息,了解朱姓的來源和朱姓歷史名人。
2、走訪有關(guān)部門,了解朱姓人口和分布情況。
3、通過多種途徑,搜集朱姓的名人故事。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道 涉及的方面 具體內(nèi)容
書籍 朱姓的'來源 另?yè)?jù)<<魏書·官氏志>;>;記載,鮮卑族竭燭渾氏
朱可渾氏,在孝文帝時(shí)住在洛陽(yáng),他們一起改為朱姓。
書籍、 歷史上姓 朱然、朱治、朱俊、朱熹、朱恒、朱建平、朱慶宇、朱思本、
教科書、 朱的名人 朱世杰、朱升、朱一貴、朱德、朱啟……
上網(wǎng) 朱姓的人 朱姓是當(dāng)今中國(guó)的第13大姓,是人口超過千萬的中文姓氏
口數(shù)量 之一。擁有人口占漢族人口的百分之一以上。
四、結(jié)論
1、朱姓起源只要有五大支系:朱囊氏之裔、曹姓、理姓、子姓和外族的改姓。第一支出自朱囊氏。朱囊氏族是以蜘蛛為圖騰,亦有認(rèn)為是以亦心木(一種樹心為紅色的樹)為圖騰,活動(dòng)于河南準(zhǔn)陽(yáng)一帶的部落,其后有朱姓,有5000多年的歷史。朱姓的第一個(gè)名人是舜臣朱虎。朱氏氏族或?yàn)橹炷沂系暮笠幔旎⒌淖訉O表現(xiàn)不俗,西周的名隱士朱張,戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊人朱毛……
2、朱姓人群的血型分布總的是:o型497萬,占32.9;a型437萬,占28.9;b型440萬,占29.1;ab型138萬,占9.1。朱姓總?cè)丝?512萬。 617字
篇四 歷史研究性學(xué)習(xí)報(bào)告
2002年1月——2002年9月,我們歷史組在高二年級(jí)文科班中深入進(jìn)行了一次研究性學(xué)習(xí)的研究實(shí)驗(yàn)工作,取得了較好的研究成果,是歷史科研究性學(xué)習(xí)的一次有益的探索與實(shí)踐。
一、 課題研究的準(zhǔn)備工作
2001年9月——2002年1月,我們召開了多次課題組會(huì)議,對(duì)在高二年級(jí)文科班中再深入進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的研究實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行可行性論證,經(jīng)過論證,我們認(rèn)為是可行的,其原因有以下幾點(diǎn):1、高二年級(jí)文科班的學(xué)生素質(zhì)較好。近幾年來,我校文科高考成績(jī)年年再創(chuàng)新高,在全市多次摘取文科桂冠,使我校文科類學(xué)生英才濟(jì)濟(jì),匯聚一堂,高二年級(jí)文科班的學(xué)生素質(zhì)較好為全校所公認(rèn)。2、高考改革的趨勢(shì)。2000年廣東省高考(3+X+1)文理綜合試題第十九題(上海市中學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)題)是典型的研究性學(xué)習(xí)的考題;2001年高考上海卷第37題(老山漢墓走出西域美女題)亦屬研究性學(xué)習(xí)的考題,這兩題的出臺(tái)代表了高考改革的方向,它表明研究性學(xué)習(xí)的考題在高考中開始出現(xiàn),緊跟高考改革的方向,是高二年級(jí)文科班歷史教學(xué)的任務(wù)。3、高二年級(jí)文科班的歷史課是我們課題組成員楊柳、周雪紅老師任教,這對(duì)于研究工作的進(jìn)行較為便利。4、班主任支持。這幾個(gè)班的班主任都較為支持,使得研究性學(xué)習(xí)的研究實(shí)驗(yàn)工作得以順利進(jìn)行。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織動(dòng)員工作
考慮到高二年級(jí)沒有進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課時(shí),我們只能利用歷史課及一些班會(huì)課時(shí)間進(jìn)行動(dòng)員。首先,請(qǐng)教科所蘇敏老師作專題報(bào)告(2002年1月),向同學(xué)們介紹了國(guó)際國(guó)內(nèi)研究性學(xué)習(xí)的最新動(dòng)態(tài),以及柳州市幾所中學(xué)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展情況,使同學(xué)們對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)初步的了解,其次,請(qǐng)周梅莉老師進(jìn)行具體的指導(dǎo),使同學(xué)們明確研究性學(xué)習(xí)不僅是高考改革的方向,而且能夠鍛煉大家的學(xué)習(xí)、工作能力,是高中階段不可多得的一次鍛煉機(jī)會(huì)。最后,楊柳、周雪紅老師利用本班歷史課時(shí)間向同學(xué)們介紹了研究性學(xué)習(xí)的主要方法及研究程序,布置了研究性學(xué)習(xí)的具體任務(wù)??紤]到高二年級(jí)沒有進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課時(shí),這一任務(wù)只能利用寒假時(shí)間進(jìn)行,所以,我們把研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)以寒假作業(yè)(作業(yè)全文另存)的方式布置下去,要求學(xué)生在放假前將研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作做好,放假時(shí)進(jìn)行研究,開學(xué)后再整理研究成果。
三、組建課題組,制定研究方案
在將寒假作業(yè)布置下去后,我們著手進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作——組建課題組,制定研究方案。首先,我們組織學(xué)生組成課題組,規(guī)定1——5人一組,在自愿的基礎(chǔ)上選舉產(chǎn)生組長(zhǎng),由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員的分工以及與指導(dǎo)老師的聯(lián)絡(luò)等,并負(fù)責(zé)將研究課題和本組成員名單交給老師。小組成員共同制定研究課題,在研究過程中,既分工負(fù)責(zé),又相互配合,體現(xiàn)全體成員分工與合作的統(tǒng)一。其次,為了把握研究方向,保證進(jìn)度和質(zhì)量,我們要求學(xué)生制定研究方案,其內(nèi)容包括課題的名稱,課題研究的主要內(nèi)容,研究的方法和時(shí)間進(jìn)程,小組成員的分工,預(yù)期的研究成果及表現(xiàn)形式等,并規(guī)定了研究方案交給老師的時(shí)間。最后,進(jìn)行開題論證工作,研究方案交上來后,我們組織了開題評(píng)審會(huì),對(duì)每個(gè)組的“課題研究方案”進(jìn)行開題評(píng)審(開題評(píng)審會(huì)記錄另存)。為此,我們制訂了詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則,內(nèi)容有課題組所選(擬)課題的意義、課題組所選(擬)課題的可行性、課題組所選(擬)課題采用的研究方法的恰當(dāng)程度、課題組對(duì)所選(擬)課題的設(shè)想的合理程度、課題組成員陳述課題及回答問題的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力等幾項(xiàng),依據(jù)這一評(píng)分細(xì)則對(duì)學(xué)生的課題進(jìn)行了評(píng)分,好的研究方案建議學(xué)生保留,不合格的課題要重新準(zhǔn)備后再通過開題評(píng)審,在此基礎(chǔ)上,開始了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施階段。該文章由www.ok3w.net()整理;
四、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施階段
在組建課題組,制定研究方案并通過開題論證之后,我們開始了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施階段。這一階段,由于沒有課時(shí),我們要求學(xué)生用寒假時(shí)間自主進(jìn)行研究,我們教師著手進(jìn)行指導(dǎo)工作。我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集工作。我們首先指導(dǎo)學(xué)生在研究過程中進(jìn)行分工合作,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員的分工,各司其職,各負(fù)其責(zé),互相配合進(jìn)行資料的收集工作。其次,我們給學(xué)生講解了進(jìn)行資料收集工作的方法:1、通過媒體搜集資料。我們指導(dǎo)學(xué)生通過媒體搜集資料,如互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、音像制品、電視、報(bào)刊、廣播等媒體,都是較好的搜集資料的媒體。2、實(shí)地考察。我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察,由同學(xué)們親自到現(xiàn)場(chǎng)勘察,采集相關(guān)素材,并提出有條件的同學(xué)可以帶照相機(jī)、攝像機(jī)進(jìn)行攝影攝像,并將資料輸入計(jì)算機(jī)。由于沒有課時(shí),只能在假期進(jìn)行這一工作,所以我們提出必須要在家長(zhǎng)陪同下前往并注意安全問題。3、有條件的同學(xué)可以到相關(guān)部門(如旅游局、旅行社、博物館等單位)搜集相關(guān)資料。其實(shí),搜集資料的途徑很多,可謂條條道路通羅馬,除上面的途徑外,還可借助父母的關(guān)系,找到調(diào)查對(duì)象進(jìn)行座談;借助社會(huì)關(guān)系,訪問不同層面的調(diào)查對(duì)象等等。在搜集到相關(guān)資料后,一定要注意原始資料(包括文字、圖片、圖像等)的保存,有條件的同學(xué)最好將資料輸入計(jì)算機(jī)保存。
五、研究成果展示
2002年3月,寒假結(jié)束了,同學(xué)們帶著原始資料回到了校園,我們首先指導(dǎo)他們進(jìn)行資料的整理工作。同學(xué)們搜集到的資料形式多種多樣,不僅有文字資料,還有數(shù)據(jù)資料、圖片資料、音像資料、軟件資料等。我們組織學(xué)生以小組為單位,對(duì)搜集到的資料信息進(jìn)行分類、歸納、整理和提煉,確定總結(jié)的內(nèi)容,選擇最合適、最能反映研究成果的形式,得出研究成果。同學(xué)們有的寫出了研究論文,有的寫出了調(diào)查報(bào)告,有的整理出頗有分量的研究筆記,還有的提交了大量的相片、軟件等,取得成果共記42項(xiàng)(大量成果另存,成果一覽表附后)。我們指導(dǎo)他們?cè)谡碣Y料的基礎(chǔ)上,將所得成果輸入電腦制作成PowerPoint課件, 我們選取了一部分優(yōu)秀成果,在2002年6月進(jìn)行了研究成果展示,黃明旻、張超、楊秋慧、胡賓等同學(xué)展示了他們制作的課件,對(duì)此,我們還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)攝影、攝像(相片、錄像帶另存),這次展示,取得了圓滿成功。
我校歷史組“研究性學(xué)習(xí)”課題組組建三年了,在我們的共同努力下,研究性學(xué)習(xí)的研究實(shí)驗(yàn)工作取得了重大進(jìn)展,通過這一階段的探索和實(shí)踐,我們?nèi)〉昧素S碩的成果。當(dāng)然,我們還有很多工作要做,還需要不斷地探索和鉆研,還希望能夠有更多的機(jī)會(huì)到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充和完善自己,以提高“研究性學(xué)習(xí)”的水平。
個(gè)人簡(jiǎn)介
楊柳,1991年畢業(yè)于華中師范大學(xué)歷史系,1997年獲中學(xué)一級(jí)教師職稱, 2002年1月取得研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)證書。她長(zhǎng)期從事高中歷史教學(xué)工作,多次帶領(lǐng)學(xué)生參加高中歷史會(huì)考、高考,成績(jī)突出;擅長(zhǎng)歷史教學(xué)及教研活動(dòng),任教十余年,有數(shù)篇論文獲各種獎(jiǎng)勵(lì),有數(shù)篇論文發(fā)表于各級(jí)刊物中,其中《中國(guó)古代對(duì)外關(guān)系史的幾個(gè)問題》一文榮獲《中學(xué)歷史教學(xué)參考》雜志社第二屆“全國(guó)當(dāng)代歷史教學(xué)優(yōu)秀論文”評(píng)選一等獎(jiǎng),并發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考——全國(guó)當(dāng)代歷史教學(xué)探索(第二輯)》,《高二歷史會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的二個(gè)體會(huì)》一文入選《中華教育文選》一書,《研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師的挑戰(zhàn)》發(fā)表于《中國(guó)教育》2003年第一期。
篇五 王氏的歷史研究報(bào)告
王氏的歷史研究報(bào)告
關(guān)于王姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告
一、問題的提出
一次,我家來了一些客人,其中,有一位客人說:“你字寫得好嗎?”我一下子愣住了。不解地問:“您為什么問我這個(gè)問題?”
那個(gè)人說:因?yàn)槟阈胀跹?我馬上想到了王羲之!于是我對(duì)王姓產(chǎn)生了興趣做了一次調(diào)查!
二、調(diào)查方法
1.查閱有關(guān)中華姓氏的書籍
例如:百家姓等
網(wǎng)上瀏覽
2.調(diào)查情況和資料
信息渠道
涉及的方面
具體的內(nèi)容
書籍
王姓的來源
傳說王姓的直接來源是周靈王的兒子——太子晉的姓?,F(xiàn)在是中國(guó)第二大姓。
爸爸的講述
歷史上王姓的名人
王翦,王莽,王充,王羲之,王勃,王維,王溥,王安石,王實(shí)甫,王守仁,王夫之。
上網(wǎng)
王姓的人口數(shù)量
王姓人口占中國(guó)12%的人。
結(jié)論
1,據(jù)我調(diào)查,王姓來源主要有五大方面:一是出自姬姓,而由此又衍生出構(gòu)成王氏主體的三支姬姓。周靈王太子晉因直諫被廢為庶人,晉之子宗敬為司徒,其后人由洛陽(yáng)遷居太原,瑯邪,時(shí)人號(hào)稱王家,以此為氏,此其一。此支源于太子晉的王氏,后來成為天下王氏的主要支派。京兆郡,河間郡有王姓,為周文王第十五子畢公高的.后裔,此其二。河?xùn)|猗氏有王姓,是周平王太孫赤的后裔,此其三。二是出自媙姓,為齊王田和的后代,此是河南王氏。三是出自子姓,為殷商王子比干之后,也為河南王氏。四是由北方他族該王姓而來。五是出自賜姓或冒姓而來的王氏。
2,王姓作為我國(guó)十大姓之一,在各個(gè)朝代,都有杰出的人物涌現(xiàn)。秦代有為輔佐始皇平定趙,燕,薊,荊等地的大將王翦。西漢末年有攝政王,后建新朝稱帝的王莽。東漢有思想家,哲學(xué)家,無神論者王充。晉有書圣王羲之。等名人!
3.王姓是當(dāng)代中國(guó)人口位居第二多的姓氏,據(jù)統(tǒng)計(jì)王氏站漢人口7.41%.