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年級自評報(bào)告3篇

發(fā)布時(shí)間:2023-02-18 07:21:28 查看人數(shù):39

年級自評報(bào)告

篇一 五年級品德與社會下冊期末考試自評報(bào)告

期末考試現(xiàn)已結(jié)束,為了改進(jìn)教學(xué)方法,教好學(xué)生,現(xiàn)將本次考試分析如下:

一、試題分析

本次試題從填空,判斷,選擇,連線,簡答五方面對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行考查,試題難度適中,重難點(diǎn)把握比例合理,考查內(nèi)容全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。

二、測試結(jié)果分析:

(一)、做題情況分析:

這次考試,我班共參加考試48人,其中及格率42.42,40分以上34人,沒有不及格。從整體上講,學(xué)生課堂所學(xué)不扎實(shí),沒有很好的監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第一題:七個(gè)小題,15分,這道題失分很多,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)過后沒有復(fù)習(xí)一節(jié)課,只是憑課堂隨堂了解。錯(cuò)誤最多的是2題和5題,這兩小題百分之八十的學(xué)生都寫錯(cuò)了,其次是第6題,百分之五十左右學(xué)生填寫錯(cuò)誤。

第二題:判斷:五個(gè)小題,百分之八十五學(xué)生能判斷正確,只有少數(shù)學(xué)生將第三小題搞錯(cuò)。

第三題:選擇:大部分學(xué)生都能全對。

第四題:連線:錯(cuò)誤不多,百分之九十五的學(xué)生都能做到全對。

第五題:簡答:百分之九十的學(xué)生都是滿分。

總之,這次考試成績不太理想,主要原因是自己對考試不夠重視,只是匆匆的講了一遍,沒有落實(shí)好,更沒有做任何復(fù)習(xí),導(dǎo)致成績不喜人。

(二)、今后改進(jìn)教學(xué)方法:

1、改進(jìn)教學(xué)方式方法,在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上狠下功夫,使他們熱愛品德,熱愛學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣,自覺主動的去求知,并做到樂于與他人合作探究,做到所學(xué)知識的準(zhǔn)確無誤,真正確保高效課堂的實(shí)效性。

2、加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),平日里的訓(xùn)練,從書寫到審題、答題、背誦、檢查一條龍要做到嚴(yán)謹(jǐn)以待,避免以后再次出現(xiàn)不該出現(xiàn)的遺憾。

3、夯實(shí)基礎(chǔ),切實(shí)抓好基本功,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

4、引導(dǎo)學(xué)生多收集資料,積累學(xué)生的知識量,拓寬學(xué)生知識面。

5、抓好差生的輔導(dǎo)工作。切實(shí)發(fā)揮生生互動、互幫的作用;對于差生要做到優(yōu)先提問,優(yōu)先批改作業(yè),對集中存在的問題要及時(shí)反饋,力爭堂堂清,不要留下任何疑患,進(jìn)而成為缺憾。

三、試題亮點(diǎn)及建議:

(一)、亮點(diǎn):

1、改變了試題偏、難為主要特征的題型,采用了學(xué)生喜聞樂見的生活常識為考查內(nèi)容。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。

(二)、對今后命題的建議:

1、命題應(yīng)注重與生活實(shí)際的聯(lián)系,將課本知識巧妙地滲透到實(shí)踐生活中。

2、試題要注重對學(xué)生品德的考查與培養(yǎng),試題或具有考查性質(zhì),或具有指導(dǎo)性質(zhì)。

3、試題要注重對學(xué)生生活常識的指導(dǎo),有利于學(xué)生今后的生活。

篇二 四年級英語文化學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測試題自評報(bào)告

XX年6月24日上午,四年級英語作為全區(qū)抽考科目之一如期進(jìn)行。考試結(jié)束后經(jīng)歷了保密編號、集中閱卷、登分,分組分析考試質(zhì)量等環(huán)節(jié)?,F(xiàn)將我區(qū)58名四年級英語教師對試卷的評價(jià)意見以及學(xué)生答卷情況、考試成績分析、對今后試題命制的建議匯總?cè)缦拢?/p>

一、試題的評價(jià)

1.試題突出課程所具有的工具性與人文性的性質(zhì)。其整體內(nèi)容編排,從學(xué)生熟悉的實(shí)際情景出發(fā),突出語言的交際功能與人文關(guān)懷。整體以學(xué)生周末度假“游玩”為情景,活動中學(xué)生運(yùn)用語言辨認(rèn)物體,選擇物體、交流信息,甚至幫同學(xué)失物招領(lǐng),既有語言運(yùn)用,又幫學(xué)生怎樣做人。

2.體現(xiàn)課改精神。

a.在整體試題設(shè)置過程中“情景再現(xiàn)”交流問答,讓平時(shí)課堂教學(xué)中的小組合作競爭延伸到學(xué)業(yè)檢測中,讓學(xué)生在熟悉的活動中展示學(xué)業(yè)成績。

b.體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),良好學(xué)習(xí)策略的掌握。聽力場景學(xué)生的自主活動,筆試題中詞語區(qū)分,有意識滲透有效學(xué)習(xí)策略,有效學(xué)習(xí)策略的掌握才能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能。

c.真實(shí)語言情景的設(shè)計(jì),百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念碑,父子去北山公園放風(fēng)箏,很好落實(shí)“任務(wù)型語言教學(xué)”,讓學(xué)生所學(xué)知識真正運(yùn)用到實(shí)際生活中,落實(shí)“做中學(xué),學(xué)中用”的新理念。

3.充分考慮全區(qū)師資素質(zhì),學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差別,盡可能是試題命制關(guān)注全體,符合本區(qū)教學(xué)實(shí)際。例如:從本次考試成績反應(yīng),某所學(xué)校全體學(xué)生總體優(yōu)秀,就是最低分仍然93分,但某所學(xué)校學(xué)生的總均分只有67分。差距之大,加大了試題命制的難度,但本次試題較好符合本區(qū)實(shí)際,全區(qū)總均分達(dá)83.6分,真實(shí)反映出了全區(qū)的教學(xué)現(xiàn)狀。

4.試題緊扣教材重點(diǎn)、難點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行全面考核。

試題就滬教版《牛津版》4b全冊學(xué)習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容包括三個(gè)模塊,十個(gè)單元,126個(gè)詞語。其中包括63個(gè)四會詞語,63個(gè)聽說、認(rèn)讀詞語,為實(shí)現(xiàn)三個(gè)模塊提出的十個(gè)話題中的18(個(gè))組中心句,18個(gè)語法項(xiàng)目等包含于look and learn, listen and see中的語言知識,以及say and act, ask and answer, read a story, sing a song, play a game, read and judge, read and tick, look and read等諸多活動項(xiàng)目中對學(xué)生語言技能、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等能力從不同題型進(jìn)行全面考核,并且很好整合教材內(nèi)容,讓考試變成一種游戲、一種平時(shí)學(xué)習(xí)的情景再現(xiàn),真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。內(nèi)容豐富,形式多樣,張馳有度。本次試題有效地整合了教材的全部內(nèi)容,重難點(diǎn)突出,巧妙地利用了聽音選擇,聽音判斷,情景會話,連詞成句等各種途徑,給學(xué)生以靈活多變的答題體驗(yàn),有效地激發(fā)了學(xué)生的思維和想象。

5.題型設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理,難易程度適中,科學(xué)命制試題。

a.由于本區(qū)小學(xué)生接觸英語只有短短一年,各校對英語教學(xué)的關(guān)注度,即課時(shí)的保障不夠,迄今為止,每周只給配備兩個(gè)課時(shí)的學(xué)校不在少數(shù),并且英語課標(biāo)一級要求學(xué)生聽說領(lǐng)先,所以本試題60%的聽力,40%的筆試結(jié)構(gòu)分配合理,學(xué)生易得分,考試結(jié)果能極大地調(diào)動學(xué)生繼續(xù)學(xué)好英語的學(xué)習(xí)興趣。

b.試題巧妙滲透XX新課標(biāo)要求 “能模仿范例書寫詞句”的新要求,讓學(xué)生根據(jù)圖片提示及句末標(biāo)點(diǎn)符號提示,用所給詞語連詞成句,既考查學(xué)生知識運(yùn)用能力,又引導(dǎo)教師關(guān)注新課標(biāo)要求,在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,扎扎實(shí)實(shí)搞好課堂教學(xué)改革,整體提高我區(qū)小學(xué)生英語學(xué)業(yè)水平。

c. 一貫延續(xù)別致命名,富有情趣。如“美好天氣去游玩”、“一路交流好朋友”、“公園游樂各盡興”、“問答游戲奪冠軍”等妙趣橫生的名字,既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),更容易激發(fā)學(xué)生在考試中積極向上的競爭心態(tài)。

d. 圖文并茂,相輔相成。無論是聽力部分還是筆試部分都插入了大量的圖片,且圖片清楚易懂,為學(xué)生的思考及選擇起到了很好的輔助作用。

e.錄音材料清晰,語音純真,用親切的話語引導(dǎo)學(xué)生,語速適中,內(nèi)容設(shè)置由易到難,難易朗讀次數(shù)分配合理,不同側(cè)面給學(xué)生提供信息,讓不同層次學(xué)生都有所收獲。

二、測試結(jié)果分析

(一)數(shù)據(jù)結(jié)果分析

此次四年級英語的期末測試屬于郊區(qū)抽考的范圍,涵蓋全區(qū)所有的學(xué)校,其測試總體情況如下:

應(yīng)考人數(shù)

實(shí)考人數(shù)

參測率%

優(yōu)秀人數(shù)

優(yōu)秀率%

達(dá)標(biāo)人數(shù)

達(dá)標(biāo)率%

總均分

1809

1800

99.5

1082

60.1

1646

91.44

83.61

從以上數(shù)據(jù)分析,已達(dá)預(yù)期目的。因?yàn)樵谌珔^(qū)四年級英語任教的58名教師中30教師屬于見習(xí)、試崗、代課教師或山西師大晉中學(xué)院實(shí)習(xí)教師,占到總?cè)握n教師人數(shù)的51.72%,在其余的任課教師中多數(shù)教師屬兼課教師,專職英語教師只占到10.34%,加之由于我區(qū)幾年來未對四年級英語進(jìn)行過抽查,學(xué)校的重視程度不夠,全區(qū)數(shù)次成績大家都感到特別高興。

(二)答題情況分析:

聽力部分:

第一、三大題:聽音選詞及聽音排序。這兩道題的正確率較高,充分考查了學(xué)生對四會單詞和重點(diǎn)句型的掌握程度。其中第一大題的1、4小題出錯(cuò)較多,說明學(xué)生對于單詞“robot ”等玩具類的名詞和“cloudy”等表示天氣的形容詞掌握得不夠熟練;在第三大題中,錯(cuò)誤大多集中在2、5兩幅圖的排列中,有很多學(xué)生沒有讀懂圖片的意義,導(dǎo)致出現(xiàn)了大量的錯(cuò)誤。

第二大題:聽音判斷。整體上學(xué)生的答題分值在14-20分之間,部分學(xué)生在1-5小題中失誤較多,其中錯(cuò)誤大多集中在1小題中,有很多學(xué)生沒有聽清 “spiderboy”,無法與圖片相對應(yīng), 導(dǎo)致判斷失誤。

第四大題:聽問句選答句。此題失分率較高,尤其是2、5小題較為明顯,有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有聽出問句中的“june”來,錯(cuò)誤地選擇了b。

第五大題:聽音選單詞。此題考查了星期、天氣、數(shù)字等詞語,大部分學(xué)生都發(fā)揮正常,基本能夠辨認(rèn)清楚這些單詞,得分在6-10之間,其中錯(cuò)誤集中在sunday和saturday、 park 和bark 、 fruits 和food的辨認(rèn)上。

筆試部分::

第一大題:“詞語巧區(qū)分”。試題全方位地檢測了學(xué)生對詞語的認(rèn)識與了解,覆蓋面廣,大部分同學(xué)完成得不錯(cuò),只有極個(gè)別學(xué)生在2小題和4小題中出現(xiàn)失誤,發(fā)生了對fish和 giraffe, sunny 、spring 和summer意義混淆不清的現(xiàn)象。

第二大題: “選擇判斷準(zhǔn)”。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多,基本上都是做錯(cuò)1—2個(gè)題,主要表現(xiàn)在5、9兩個(gè)小題中,其中5小題中,圖片不太清晰,再加上學(xué)生缺少這方面的生活經(jīng)驗(yàn),缺少對“獅腦山”和“百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念碑”的了解,學(xué)生對于“mount shinao”這一表達(dá)方式不熟悉,導(dǎo)致了這道題失分率較高。9小題主要是因?yàn)閷W(xué)生不細(xì)心或者對“hear ,touch和smell ”不能進(jìn)行準(zhǔn)確辨別。

第三大題:“情景會話通”。試題主要考查教材中的重點(diǎn)句型,并緊扣實(shí)際生活。此題正確率較高,說明學(xué)生對重點(diǎn)單詞、重點(diǎn)句型掌握較好,易錯(cuò)題主要集中在:“great !can we go to beishan park? ________.”因?yàn)橐酝慕虒W(xué),學(xué)生局限于簡單回答,而此題較為靈活,部分學(xué)生沒有深入理解題意,沒有把握對對話整體理解。

第四大題: “閱讀判斷準(zhǔn)”,整體做得比較好,得分率較高,但或多或少都有錯(cuò)誤,有些學(xué)生對句子和圖片的理解不是太好,特別是第四大題的三小題錯(cuò)得最多。

第五大題:連詞成句。此題錯(cuò)誤比較多,部分同學(xué)沒有理解題意,寫了很多句子,另外還有一部分同學(xué)語序不對、首字母沒有大寫,甚至還有的學(xué)生在抄寫單詞的過程中也有錯(cuò)誤。

三、試題亮點(diǎn)

1.突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn),有效整合教材,將學(xué)業(yè)測試設(shè)計(jì)成趣味游戲整體情景,有效激發(fā)學(xué)生積極思維,讓積極的情感促進(jìn)良好學(xué)業(yè)水平的展現(xiàn)。

2.緊扣課改精神,用學(xué)生平時(shí)課堂教學(xué)中熟悉的學(xué)習(xí)形式考查學(xué)生,減輕考試壓力,考出最佳水平。同時(shí)學(xué)習(xí)策略的滲透,希望教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),以便使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.突出考試的引導(dǎo)作用與反饋?zhàn)饔?,滲透新課標(biāo)新要求,引導(dǎo)教師關(guān)注新課標(biāo),在新課標(biāo)的引領(lǐng)下搞好今后的教育教學(xué)工作。

4.關(guān)注學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,無論錄音材料還是整體卷面設(shè)計(jì),一貫做到圖文并茂,輕松自然,難以設(shè)計(jì)盡量符合不同地域、不同條件學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,盡可能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

四、存在問題及改進(jìn)措施

(一)試題命制建議

1.增強(qiáng)圖片的清晰度,以防學(xué)生因?qū)忣}不清導(dǎo)致失分現(xiàn)象;

2.仿寫句子,所給的四線三格盡量貼近學(xué)生平時(shí)作業(yè)本的寬度,以防學(xué)生誤解,再將答案寫在一條橫線上。

3.關(guān)注細(xì)節(jié),例如:仿寫句子,就應(yīng)該給出一個(gè)例句,學(xué)生就會知道如何去做,做出更好成績。

(二)對教師今后教學(xué)的建議

1、書寫問題。學(xué)生在書寫方面存在很大問題,不管是寫單詞還是寫句子,問題都很突出。尤其表現(xiàn)在連詞成句題中,句子的語序不對,首字母沒有大寫,甚至還有的學(xué)生在抄寫單詞的過程中也有錯(cuò)誤。這就要求我們教師在今后的教學(xué)中注重學(xué)生書寫能力、對細(xì)節(jié)以及認(rèn)真度的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

2、語言交際問題。從卷面分析,學(xué)生的實(shí)際英語應(yīng)答能力還不夠,主要表現(xiàn)在情景會話中,學(xué)生往往不能很好地理解對話。今后中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練以及日常交際能力。

3、理解認(rèn)知的問題。通過卷面反映,學(xué)生對單詞掌握得較為熟練,但是對于句子的理解還有所欠缺。我們教師應(yīng)加強(qiáng)從單詞到句子,從句子到對話,從對話到閱讀的整體認(rèn)識,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解的能力。

4、應(yīng)對考試的能力。學(xué)生在答題過程中,出現(xiàn)了緊張、審題不認(rèn)真、檢查不仔細(xì)等各種問題,我們應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)習(xí)慣能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,為其以后從容面對考試做好準(zhǔn)備。

總之,本次英語考試嚴(yán)格公正,覆蓋面廣,難度適中,科學(xué)而客觀地考查了學(xué)生對于知識的掌握情況,同時(shí)也不可避免地看到了我們教學(xué)工作中的不足與缺漏,為今后的教學(xué)工作起到了有效的指導(dǎo)作用?!皼]有最好,只有更好”,我們將一如既往,奮勇直前,為小學(xué)英語教學(xué)更燦爛的明天而努力!

篇三 六年級的科學(xué)期末模擬測試自評報(bào)告

六年級的科學(xué)期末模擬測試自評報(bào)告

一、試題評價(jià)

本體試題主要從教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度考察了學(xué)生從題型上來看,靈活多樣,滲透了過程與方法的考核,關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。難易適中,立足于書本的基礎(chǔ)上,更注重學(xué)生對科學(xué)基礎(chǔ)知識的.綜合理解和運(yùn)用。

二、測試結(jié)果分析

1.本班共有14人參加了考試,總分xx分,均分xx.8分,及格人12人,及格率92%,優(yōu)秀人2人,優(yōu)秀率15%。

2.答卷情況及評價(jià)試卷

從總情況看來雖然成績不太理想但對于我們學(xué)校的學(xué)生來說我個(gè)人認(rèn)為還是不錯(cuò)的,也存在不少問題:

(一)、填空題 共十六分,大多數(shù)同學(xué)(4)(7)防止鐵生銹的好辦法出錯(cuò)。主要是知識沒落實(shí)到位

(二)、判斷題 主要是檢測對易混淆的科學(xué)概念的掌握情況錯(cuò)誤基本集中(2)(4)小題主要是學(xué)生沒有細(xì)讀課文。

(三)、選擇題 錯(cuò)誤較多的是(1)(4)小題.這道題增加了學(xué)生對客觀事物正確選擇的難度,更具有思考性,更能檢驗(yàn)學(xué)生對科學(xué)知識的理解和運(yùn)用。

(四)、連線題 個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),大部分學(xué)生都能得滿分。

(五)、分類題 只有2個(gè)同學(xué)做錯(cuò)。

(六)、問答題 (1)小題有個(gè)別學(xué)生回答的不完整,(2)為什么沒有月環(huán)食?大多數(shù)學(xué)生做的不對,這是因?yàn)閷W(xué)生對所學(xué)的知識運(yùn)用不靈活從而導(dǎo)致這道題失分嚴(yán)重。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)科學(xué)概念的掌握要求在理解的基礎(chǔ)上把知識點(diǎn)落實(shí)到位。

2、把科學(xué)課上所學(xué)的知識進(jìn)行梳理,運(yùn)用到生活中去在運(yùn)用中加深理解與鞏固。

3、讓學(xué)生明確人生方向,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,讓他們都能放飛科學(xué)夢想。

四、試題亮點(diǎn)

1、涉及層面多,知識點(diǎn)分布廣。

2.緊扣教材而又不拘泥于教材,難易適中。

年級自評報(bào)告3篇

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