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小雨沙沙評(píng)課稿(3篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):3

小雨沙沙評(píng)課稿

第1篇 小雨沙沙課文評(píng)課稿

小雨沙沙課文評(píng)課稿

這次聽了幾堂課,最大的感受是每位老師在新課程的腳步聲中,正在不斷地探索、實(shí)踐、創(chuàng)新,我們正在與新課程共同成長(zhǎng)。老師們都有這樣的理念:課堂是學(xué)生的課堂,是開放而又充滿活力的課堂,是綠色、自主、和諧的課堂。聆聽了xxx老師執(zhí)教的《小雨沙沙》一課,我有如下一些感觸:

1、教學(xué)中根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),注重創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課一開始老師就以溫暖的語(yǔ)言“冬天過(guò)去了,就是溫暖的春天,春姑娘會(huì)把禮物送給我們,都會(huì)有哪些禮物呢?”很自然讓學(xué)生聯(lián)想到綿綿而下的春雨,巧妙地引入到新課中來(lái)。然后又用多媒體課件展示了“小雨沙沙而下”的美景,從直觀上讓學(xué)生喜歡上可愛(ài)的春雨。隨后老師還請(qǐng)了幾位同學(xué)上黑板與老師一塊畫春雨。這些都充分體現(xiàn)了老師把握了低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。情景教學(xué)法用得貼切,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。

2、教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練扎實(shí),達(dá)成度高

本節(jié)課,xxx老師是上的第一課時(shí),她教學(xué)目標(biāo)定位在:

①。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)用生安組詞說(shuō)話訓(xùn)練;

②。能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景,產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

老師在具體的教學(xué)操作過(guò)程中,緊緊圍繞目標(biāo)而開展自己的教學(xué)。從老師的范讀,學(xué)生動(dòng)手勾畫生字娃娃,以及后來(lái)的生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)老師把握較好。能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情控制教學(xué),在學(xué)生的拼讀,正音抽讀,去掉聲調(diào)后鞏固讀,都體現(xiàn)了老師把生字教學(xué)作為重點(diǎn)的準(zhǔn)確定位。老師還在教學(xué)中采取了循序漸進(jìn)的原則,先讀會(huì)了生字,再讓學(xué)生認(rèn)讀生詞,在孩子們會(huì)讀生詞的基礎(chǔ)上“帶著新朋友即生詞走近課文,自讀課文”。所以班上學(xué)生讀得通順而流利,將學(xué)習(xí)目標(biāo)作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)就是在真真實(shí)實(shí),扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)語(yǔ)文。課中老師也有對(duì)學(xué)生進(jìn)行組詞,說(shuō)話訓(xùn)練,本堂課體現(xiàn)有訓(xùn)練的語(yǔ)文課堂,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文味。

3、體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,合作者。

課堂中,老師非常民主,能與學(xué)生展開親密^對(duì)`話,交流,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。老師也很耐心地聆聽學(xué)生的發(fā)言,委婉地指出不足,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性。如:當(dāng)學(xué)生組一“沙雨”出來(lái)時(shí),老師言:“你的想法很奇妙,老師下課了,再和你交流內(nèi)心的想法?!蓖糇帧皥@”與“圓”的正確用法,生字的正音,老師的指導(dǎo)都很到位。充分體現(xiàn)教師是學(xué)生的促進(jìn)者,合作者。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)也是建立在學(xué)生情感到位的基礎(chǔ)上,如:“你在花園里看到了什么?”“花兒在笑?!薄盎▋簽槭裁匆Γ俊薄耙?yàn)橄麓河炅?!”在與學(xué)生的^對(duì)`話中,學(xué)生既得到了說(shuō)話訓(xùn)練,又體會(huì)到了情感,情感朗讀自然到位了。教師有很多地方設(shè)計(jì)較為巧妙,老師設(shè)計(jì)了多種促讀的方法,如邊讀文邊看圖,分角色表演讀、指名讀、集體讀、師生共讀等等,并在讀后評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟這樣的'“讀”落實(shí)了語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程,不僅鞏固教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)興趣,還完成了每個(gè)教學(xué)目標(biāo)。就如開課時(shí)畫的那么的小雨點(diǎn),最初我是不太明其意的,在學(xué)生讀課文時(shí)作用就出來(lái)了,讓學(xué)生去找“小雨點(diǎn)都落在了哪里?”教師在學(xué)生稚嫩的回答中順勢(shì)在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出“花園”“魚池”“田野”美景圖,此時(shí),孩子們感受到的不僅僅是自己讀懂課文的成功感,更有一種喜歡春天,熱愛(ài)大自然的情感而生吧,這不正是達(dá)成了本課的情感目標(biāo)嗎?

4、教學(xué)語(yǔ)言獨(dú)具特色,富有童趣。

對(duì)于教材的處理,全國(guó)著名的特級(jí)教師于永正老師說(shuō)過(guò):語(yǔ)文教學(xué)要多些情趣,少些理性??梢?jiàn)一堂十分有趣的語(yǔ)文課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一定高,收到的效果一定會(huì)好。本堂課老師的教學(xué)語(yǔ)言本來(lái)就很有輕柔,容易讓學(xué)生接近。加上整節(jié)課,老師能夠用一些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,整節(jié)課,有孩子們?cè)诮處熧p識(shí),贊許的目光下學(xué)習(xí)。在老師鼓勵(lì)關(guān)懷下成長(zhǎng),這種感覺(jué),這種愉快的學(xué)習(xí),孩子樂(lè)學(xué),效果非常好。在課中,老師注意用開展游戲的方式吸引一年級(jí)的孩子,如“禮炮式”的鼓勵(lì),“郵遞員送信”的游戲,低年級(jí)的孩子集中注意力的時(shí)間只有十到二十分鐘左右,老師在課中采用這樣的課堂活動(dòng)就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我就仔細(xì)觀察了,在做那個(gè)郵遞員送信的鞏固識(shí)字游戲時(shí),每個(gè)孩子的眼神都是非常專注的。所以在低年級(jí)的課堂里激趣學(xué)習(xí)的方式還真不能少,只有這樣才能提高課堂實(shí)效性,達(dá)到樂(lè)學(xué)。此外教師自身的扎實(shí)的教學(xué)基本功,流利的普通話,嫻熟的簡(jiǎn)筆畫,以及教學(xué)機(jī)智都在課中顯現(xiàn)出來(lái)。

當(dāng)然課堂永遠(yuǎn)都是留下思考的地方,任何一堂課都有能做得更好的空間,本堂課,教學(xué)環(huán)節(jié)如能再緊湊一些,我想更能達(dá)到高效,實(shí)效一些。那樣,聽說(shuō)讀寫能力都能在一堂課中得到訓(xùn)練!在高呼為學(xué)生減負(fù)的今天,在努力讓學(xué)生得到全面發(fā)展的今天。我想,探索語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性應(yīng)成為我們每個(gè)教者放在重要位置認(rèn)真思索。

第2篇 音樂(lè)《小雨沙沙》的評(píng)課稿

音樂(lè)《小雨沙沙》的評(píng)課稿范文

李文惠老師的這節(jié)《小雨沙沙沙》是一堂優(yōu)秀的精品音樂(lè)課。音樂(lè)教師扎實(shí)的基本功和專業(yè)的音樂(lè)素養(yǎng)給我們留下了深刻的印象。在整個(gè)教學(xué)中,教師個(gè)人的技能技巧都得已充分的展示。具體表現(xiàn)如下:

1、情緒飽滿、語(yǔ)言和藹親切,課堂氣氛濃烈,師生關(guān)系融洽,其樂(lè)融融。

2、運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,簡(jiǎn)單有效,開門見(jiàn)山。

3、范唱很棒,講解生動(dòng)、有趣,能運(yùn)用多種多樣的音樂(lè)形式進(jìn)行伴奏。為了使學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái),還請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩依飵?lái)自制沙錘一同伴奏,這些都調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、整個(gè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)環(huán)節(jié)里都解決了相關(guān)問(wèn)題。 李老師從學(xué)生所熟悉的歌曲與古詩(shī)來(lái)吸引和提高一年級(jí)學(xué)生的興趣,再以優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言讓學(xué)生充分感受到春天是如此美麗,在老師的描述中感受到李老師的語(yǔ)言藝術(shù)的.美。學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中自然無(wú)痕的由春天的聲音過(guò)渡到《小雨沙沙》的學(xué)唱,整個(gè)過(guò)程都是孩子們非常積極有序的主動(dòng)參與。歌曲的學(xué)唱前,李老師更體現(xiàn)了當(dāng)前課改理念之一:以柯爾文手勢(shì)的訓(xùn)練提高學(xué)生的音高音準(zhǔn)概念。學(xué)生確實(shí)在跟老師一起做著柯爾文手勢(shì)的同時(shí)能唱準(zhǔn)音階,為歌曲學(xué)唱旋律做好了鋪墊。

學(xué)唱《小雨沙沙》中,孩子們旋律的演唱很精準(zhǔn),更好的把握住了音準(zhǔn)和節(jié)奏,李老師又因勢(shì)利導(dǎo)的引導(dǎo)學(xué)生唱出了小雨與種子這兩個(gè)不同角色的情緒變化,一切的引導(dǎo)和過(guò)渡是那么的自然而親切,李老師更利用了溫柔的肢體語(yǔ)言給學(xué)生無(wú)限愛(ài)意,她不經(jīng)意的撫摸學(xué)生的頭和身體,以及真誠(chéng)而肯定的評(píng)價(jià)“你真行!你很用心!你非常積極!”等等都給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。在這眾多的鋪墊之下,學(xué)生很有興趣而積極主動(dòng)的去表演唱《小雨沙沙》,并在表演中生動(dòng)地演著自己的角色,或種子,或小雨。真是一副美麗的春景圖。而李老師的教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言,更猶如春雨般的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!

建議:

1、李老師的語(yǔ)言很有啟發(fā)性,運(yùn)用了很多提問(wèn)題的方法使學(xué)生對(duì)下面的問(wèn)

題進(jìn)行思考和實(shí)踐。但我覺(jué)得啟發(fā)的相對(duì)比較片面,比如魚兒在水里的形態(tài)是多種多樣的,不一定是固有的一種形式。

2、在時(shí)間的把握上稍有欠缺。這節(jié)課的主要目的是學(xué)唱。但李老師運(yùn)用了過(guò)多的音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)。在一節(jié)課還剩下不到10分鐘的時(shí)候才進(jìn)入教唱部分。下課鈴響起時(shí)課堂內(nèi)容還沒(méi)有完成,結(jié)束部分也略顯得倉(cāng)促。我們看到,這是一節(jié)一年級(jí)的音樂(lè)課,學(xué)生的年齡都在7、8歲左右,這個(gè)年齡段的孩子,思想集中時(shí)間不會(huì)超過(guò)半小時(shí)。所以,今后的教學(xué)中要不斷的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使時(shí)間安排上更合理。這些也都是我要注意的地方。

反思:

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),這是與以往教學(xué)中的不同之處,以往教學(xué)中,教師過(guò)教案現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生到底學(xué)的開心不開心、清楚不清楚、明白不明白,不去照顧?,F(xiàn)在在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,明確了自己作為一名音樂(lè)教師首先要擺正自己的位置。即教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者,與學(xué)生的地位是平等的,是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié),首先要關(guān)注到學(xué)生的興趣,關(guān)注到我的設(shè)計(jì)是否適合我的學(xué)生,如果不適合,就是課堂上需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)的。

俗話說(shuō),沒(méi)有不好的學(xué)生,只有不好的老師,只要作為一名音樂(lè)教師,始終站在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的立場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué),再加上積極的評(píng)價(jià),就是給了學(xué)生的最大的發(fā)展的權(quán)利。把學(xué)生發(fā)展的權(quán)利還給學(xué)生,這是我們音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)充分做到的。

第3篇 小雨沙沙評(píng)課稿

小雨沙沙評(píng)課稿

通過(guò)音樂(lè)游戲、歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

《小雨沙沙》評(píng)析:

(1)、音樂(lè)游戲:我是小小演奏家。提供學(xué)生多種打擊樂(lè)器,如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等;多每體出示節(jié)奏譜,讓學(xué)生親自試一試,由他自己決定用哪一中打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,其他同學(xué)可用身體各部分動(dòng)作參與節(jié)奏的表現(xiàn),至于效果如何,演奏完后大家自有比較。如果誰(shuí)能設(shè)計(jì)出更合理的節(jié)奏型,老師要授予“小作曲家”稱號(hào)。在演奏員熟練后,請(qǐng)部分同學(xué)加入“沙沙|沙沙0|”的伴唱,感受春天小雨的.沐浴。

(2)、藝術(shù)表演:我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)畫、會(huì)講、會(huì)唱這首好聽的歌曲了,接下來(lái)就讓我們一起來(lái)表演吧。請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)腦筋創(chuàng)編動(dòng)作,可分組討論以小組為單位進(jìn)行表演,也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組,分別扮演小雨和種子進(jìn)行表演……自由排練時(shí)間已到,讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺(tái)上各顯神通!——先分小組表演,教師適當(dāng)作一些小小點(diǎn)評(píng),然后全班一起表演,教師加入其中。最后總結(jié),從這首歌中我們知道了種子的生長(zhǎng)離不開雨水,那同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開什么?——答案總多,空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……

評(píng)析:課改的重點(diǎn)之一在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),也就是說(shuō)要注重個(gè)性的發(fā)展。我在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲與歌表演時(shí)充分尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造,給予學(xué)生自由發(fā)揮的田地。讓他們自己動(dòng)腦筋、自己動(dòng)手嘗試實(shí)際節(jié)奏譜、設(shè)計(jì)表演形式、表演動(dòng)作,只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、體現(xiàn)課堂上學(xué)生的主體地位。小舞臺(tái)的設(shè)計(jì)是為了學(xué)生充分展示自己的藝術(shù)才能,因?yàn)楸硌菔菍W(xué)生表現(xiàn)自己音樂(lè)價(jià)值取向的最好形式。

小雨沙沙評(píng)課稿(3篇)

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