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數(shù)數(shù)評課稿(2篇)

發(fā)布時間:2022-07-16 15:00:08 查看人數(shù):6

數(shù)數(shù)評課稿

第1篇 《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》評課稿

《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》評課稿范文

4、12日上午,我校進(jìn)行數(shù)學(xué)校本教研活動,圍繞高效課堂的有效實施—教師“組織”“引導(dǎo)”作用這個主題,由一年級的高老師上《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》這一課。聽了高老師這堂課,我收獲不少,對于低年級的教學(xué)應(yīng)該如何上才能更有效,值得我們大家一起探討,下面是我對這堂課的一些膚淺看法:

1、有效創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂伊始,高老師利用今天教室里增加了聽課教師這一資源,讓學(xué)生數(shù)數(shù)教室里一共有多少人,讓學(xué)生既感受到數(shù)學(xué)的用處,怎么數(shù)快,怎么數(shù)數(shù)對,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、讓學(xué)生多種感官參與,教學(xué)效果良好。教學(xué)中,教師讓學(xué)生動口數(shù)數(shù),動手?jǐn)[數(shù),在數(shù)數(shù)中,在擺小棒中,讓學(xué)生知道拐彎數(shù)怎么數(shù),明白數(shù)的組成。

3、整堂課尊重以學(xué)生為主體,體現(xiàn)教師的組織者和引導(dǎo)者的作用,課堂中,教師讓學(xué)生小組接龍數(shù)數(shù),讓你在男女同學(xué)們比一比,拍手?jǐn)?shù)數(shù),共同展示100個手指,這些活動,既培養(yǎng)了學(xué)生的`動手能力,又鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等,讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí),愉快的掌握。

4、高老師能夠正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,能夠應(yīng)變課堂出現(xiàn)的問題。在對數(shù)數(shù)不成功的時候,高老師設(shè)計了各種各樣的數(shù)數(shù)游戲,將枯燥的數(shù)數(shù)變得有趣。

5、高老師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在教學(xué)中,讓學(xué)生豎起耳朵聽,坐正身子聽,監(jiān)督別人,都是對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),長此以往,學(xué)生將形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣對學(xué)生受益終身。

6、教學(xué)中,為了讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)感,教師利用實際生活的實物,感受100個到底有多少,如100個硬幣的高度大約同一個杯子的高度,100個曲別針,接近生活的感受,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

“組織者”組織有效,“引導(dǎo)者”引導(dǎo)到位,高老師的這堂富有低段學(xué)生特點的有效課值得回味,如果將后面的精彩練習(xí)展示完整,時間安排得再緊湊些就會錦上添花。

第2篇 二年級下《數(shù)數(shù)》評課稿

二年級下《數(shù)數(shù)》評課稿范文

一、開課引入直奔主題

數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué)。祝老師在本節(jié)課開始時,先讓學(xué)生感知生活中比100大的數(shù)到處可見,而且讓學(xué)生明白比100大的數(shù)對我們生活的幫助,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生興趣盎然之時,祝老師馬上切入本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):“今天我們就要學(xué)習(xí)比100大的數(shù)的有關(guān)知識,方便今后的運(yùn)用。”這樣一來,學(xué)生不但明白了學(xué)習(xí)目標(biāo),而且還可以馬上聯(lián)想到以往學(xué)過的知識“數(shù)數(shù)”是怎么數(shù)的?這對下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“放手讓學(xué)生在動手操作,合作交流中獲取新知”打下伏筆。

二、注重學(xué)生對于1000的概念理解

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是義務(wù)教育階段的重要任務(wù)之一。數(shù)的認(rèn)識由100以內(nèi)擴(kuò)展到1000以內(nèi),數(shù)目增多了,增大了,內(nèi)涵更豐富了,抽象程度也更高了。在引出1000之前,祝老師首先讓學(xué)生明白數(shù)數(shù)可以用不同的方法進(jìn)行,但是隨著數(shù)量的增大,可由之前的一個一個數(shù),十個十個數(shù)擴(kuò)展到用更大的計數(shù)單位來數(shù)。為了讓學(xué)生建立具體的數(shù)感,教師又利用小棒,讓學(xué)生從一個一個數(shù)到十個十個數(shù),再到百個百個地數(shù),最終引出10個一百是1000。在整個過程中,針對學(xué)生的認(rèn)知特點及時進(jìn)行強(qiáng)化,相信學(xué)生腦中所建立的1000這個概念,已經(jīng)相當(dāng)深刻了。隨后,祝老師又讓學(xué)生再去數(shù)一數(shù)剛才的古文,“你打算怎么數(shù)?”學(xué)生很自然地便能夠自主優(yōu)化出最佳的數(shù)數(shù)方法,一百一百地數(shù)。通過這一活動,再一次強(qiáng)化了1000在學(xué)生腦中的印象以及對于1000的感受與認(rèn)識。這一系列的教學(xué)設(shè)計,都充分體現(xiàn)了教師對于教材、對于學(xué)生的充分鉆研。

三、運(yùn)用計數(shù)器讓學(xué)生明確數(shù)的組成

對于不同的計數(shù)單位,所表示的數(shù)的意義是不同的。祝老師運(yùn)用計數(shù)器直觀地向?qū)W生展示1000以內(nèi)數(shù)的組成,通過在計數(shù)器上撥出不同的.數(shù),使學(xué)生在了解到數(shù)的組成的同時,也解決了讀數(shù)中出現(xiàn)的幾個特殊情況,當(dāng)中間出現(xiàn)0時,不能省略,因為這一個0是表示占位。

四、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的

本節(jié)課還有一個特點就是充分重視數(shù)數(shù)。教師設(shè)計了各種形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。如讓學(xué)生從千字文中找到第985個字后接頭往下數(shù),在這(評課稿 )一過程中,蔡老師首先讓學(xué)生自己再數(shù)一數(shù),然后由學(xué)生上臺示范數(shù),再由學(xué)生自己數(shù),最后讓全班一起數(shù),讓學(xué)生充分感受數(shù)數(shù)的過程,突破學(xué)生在數(shù)數(shù)中遇到整十整百的難關(guān)。隨后,又能過三輛火車,由淺入深,體現(xiàn)了練習(xí)的層次性與開放性。最后又通過生活中的數(shù),讓學(xué)生體驗到了:數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活,密切了數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

數(shù)數(shù)評課稿(2篇)

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